最新化學(xué)調(diào)查報告高中（匯總23篇）

報告的撰寫需要我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識和良好的寫作能力，同時注重數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。報告的開篇應(yīng)該引人入勝，激發(fā)讀者的興趣，可以使用引言故事、數(shù)據(jù)引用等方式吸引讀者的注意。為了幫助大家更好地理解銷售趨勢，我們整理了一份詳細(xì)的銷售報告，請參考。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇一

階段教育也得到了快速發(fā)展，為更多的青少年提供了義務(wù)教育后的受教育機(jī)會，但是，由于多種原因，從橫向比較，我縣高中教育（包括職業(yè)高中教育）已經(jīng)落后于兄弟縣區(qū)，為此，我們必須盡快警醒，及早動手，積極有效的解決高中教育存在的突出問題。

1、普通高中。我縣有普通高中學(xué)校2所，其中，嵐皋中學(xué)為單設(shè)高級中學(xué)，屬省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，省級文明單位；民主中學(xué)是完全中學(xué)，屬市級農(nóng)村示范學(xué)校，省級文明單位；均為全日制全民所有全額撥款事業(yè)單位。20xx年秋季普通高中在校學(xué)生3120人，其中嵐皋中學(xué)2727人，民主中學(xué)393人，比20xx年增長222人。20xx年每萬人口中有普通高中在校生162.59人。全縣普通高中教學(xué)班42個，班均74人（國家標(biāo)準(zhǔn)不超過56人），其中嵐皋中學(xué)35個教學(xué)班，班均78人，民主中學(xué)7個教學(xué)班，班均56人。

普通高中校園占地面積106畝（70659平方米），生均校園面積22.6平方米（國家標(biāo)準(zhǔn)30平方米以上）?，F(xiàn)有校舍面積29800平方米，生均9.55平方米（國家標(biāo)準(zhǔn)12平方米以上，不含教工宿舍）。普通高中學(xué)校有圖書42953冊，生均13.7冊（國家標(biāo)準(zhǔn)生均50冊）；儀器設(shè)備總值268萬元。

普通高中現(xiàn)有教職工183人，專任教師163人，其中研究生學(xué)歷4人，占高中專人教師總數(shù)的2.2%，第一學(xué)歷具有本科學(xué)歷60人，占高中教師總數(shù)的32.8%，?？茖W(xué)歷8人，占高中教師總數(shù)的4.3%。全縣普通高中師生比為1：17，其中：嵐皋中學(xué)為1：20；民主中學(xué)為1:12。

2、職業(yè)高中

嵐皋縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)為省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，省級文明校園。學(xué)校占地面積7.8畝（5199平方米），生均4.99平方米，校舍建筑面積10270平方米，生均9.86平方米。教學(xué)班24個，學(xué)生1041人?，F(xiàn)有在編教職工39人，教職工有本科學(xué)歷20人，專科學(xué)歷10人，中專及高中學(xué)歷9人，專任教師本科學(xué)歷占教職工本科學(xué)歷總?cè)藬?shù)的76%。目前，學(xué)校開設(shè)有計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、美發(fā)與形象設(shè)計、旅游服務(wù)與管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理和畜禽生產(chǎn)與疾病防治等專業(yè)，其中機(jī)械加工技術(shù)為省級示范專業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用為省級精品專業(yè)，美發(fā)與形象設(shè)計、旅游服務(wù)與管理為學(xué)校特色專業(yè)。

在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣高中教育工作得到了長足發(fā)展，取得諸多成績。

本分?jǐn)?shù)線為112人；達(dá)二本線以上352人，上線率為37.9%；三本以上為626人，上線率為67.3%；?？埔陨?17人，上線率為87.8%。二本上線人數(shù)比去年凈29人，增長率為9.6%。民主中學(xué)在師資十分緊缺、優(yōu)質(zhì)生源短缺的困難情況下，完成文理科二本上線5人，體育藝術(shù)13人，達(dá)省二本線總?cè)藬?shù)18人的較好成績。三是內(nèi)部管理進(jìn)一步加強(qiáng)。普通高中結(jié)合316工程學(xué)校發(fā)展水平評價，積極加強(qiáng)內(nèi)部管理、狠抓內(nèi)涵發(fā)展，制定了辦學(xué)章程、修定和完善了校徽、校歌、校訓(xùn)等反映學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵文化的具體標(biāo)識。建立健全了各項(xiàng)管理制度，實(shí)施規(guī)范管理。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、計算機(jī)室、科技活動室、通用教室、多媒體教室和體育場的建設(shè)，充分發(fā)揮了這些部室的教育教學(xué)功能和素質(zhì)教育功能。四是素質(zhì)教育全面推進(jìn)。我縣普通高中實(shí)施新課程改革之后，全面推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。嵐皋中學(xué)成功召開了第16屆（新校區(qū)首屆）運(yùn)動會，同時為全縣20xx年秋季中小學(xué)生運(yùn)動會的順利召開給予了人力物力的多項(xiàng)支持。民主中學(xué)堅持開展校園文化藝術(shù)節(jié)、堅持建設(shè)長廊文化、部室文化、餐飲文化和宿舍文化，讓廣大學(xué)生處處受到良好文化的熏陶，同時積極培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不僅為高一級學(xué)校培養(yǎng)了眾多的藝術(shù)人才，也被評為嵐皋縣校園文化建設(shè)特色學(xué)校。20xx年，高考體育藝術(shù)類達(dá)省二本線48人，占全縣二本上線總?cè)藬?shù)的16%，為更多的特長生創(chuàng)造了發(fā)展空間。

2、職業(yè)高中。我縣職業(yè)教育，堅持面向三農(nóng)，面向縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向就業(yè)市場，積極服務(wù)社會，服務(wù)家長，服務(wù)學(xué)生的辦學(xué)指導(dǎo)思想，各項(xiàng)工作取得了新的發(fā)展。一是統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源取得了新突破。20xx年，通過整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，成立了縣職業(yè)教育中心，創(chuàng)造了良好的職業(yè)教育環(huán)境，奠定了辦好職業(yè)教育的基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新辦學(xué)模式走聯(lián)合辦學(xué)之路取得了新發(fā)展。在辦好傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，進(jìn)一步加大了東西部聯(lián)合辦學(xué)的力度，先后與泉州雙喜科技學(xué)校、徐州機(jī)電工程學(xué)校、蘇州相城中等專業(yè)學(xué)校、湖北省十堰市衛(wèi)校等學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，增開新設(shè)了現(xiàn)代酒店管理、高級護(hù)理、服裝設(shè)計與工藝、汽車維修與駕駛、采礦專業(yè)（工程測量和通風(fēng)安全方向）等市場緊俏的專業(yè)，用以吸引更多的.初中畢業(yè)生選擇職業(yè)教育。三是全面落實(shí)黨的惠民政策取得了新成績。針對我縣20xx年7.18洪災(zāi)給部分學(xué)生家庭造成的經(jīng)濟(jì)困難，縣職教中心結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，用足用活了涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)和困難學(xué)生資助等優(yōu)惠政策，確保每一名學(xué)生進(jìn)得來、學(xué)得好、能就業(yè)，在認(rèn)真落實(shí)國家政策的同時，學(xué)校還自籌資金減免、資助困難學(xué)生270人，落實(shí)減免資助資金22萬元，堅定了家庭困難學(xué)生求學(xué)的信心。四是職業(yè)技能培訓(xùn)有了新覆蓋。為全面完成市局今年下達(dá)給我縣的人人技能工程培訓(xùn)任務(wù)，縣職教中心，想方設(shè)法通過多種途徑，把未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生及社會青年組織起來，認(rèn)真進(jìn)行了教育教學(xué)培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)計劃與管理制度、措施，對每期學(xué)員實(shí)行登記造冊，建立臺帳，還結(jié)合我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，特別是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，今年我縣教育系統(tǒng)共培訓(xùn)10期，分別進(jìn)行了鉗焊加工、計算機(jī)、美容美發(fā)、機(jī)電維修、烹飪技術(shù)、嵐皋魔芋宴、嵐皋土菜、旅游服務(wù)、畜禽養(yǎng)殖等項(xiàng)目培訓(xùn)，共培訓(xùn)1038人，培訓(xùn)合格率達(dá)98%，就業(yè)安置1038人，就業(yè)率100%，超額完成了市局下達(dá)的300人的短期技能培訓(xùn)任務(wù)。五是領(lǐng)辦學(xué)前教育有了新發(fā)展。自籌資金100多萬元，組建了縣第二幼兒園。同時還開辦了幼兒師范專業(yè)，一邊上文化課，一邊進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，走出了一條教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化的新路子。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇二

化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)因靈敏度高、特異性好、試劑的有效期長、易于自動化而被大量用于臨床樣品的高通量篩選中。世界各大儀器制造商均推出了全自動化學(xué)發(fā)光系統(tǒng),并根據(jù)不同系統(tǒng)開發(fā)了針對不同臨床指標(biāo)的試劑盒。國內(nèi)化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)起步較晚,但臨床應(yīng)用發(fā)展迅速，目前國內(nèi)市場上的全自動儀器全部是進(jìn)口產(chǎn)品，國內(nèi)儀器廠家僅具有生產(chǎn)半自動儀器的能力。

從目前國內(nèi)一線城市的臨床市場看，二三級以上醫(yī)院在應(yīng)用化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)時基本上采用進(jìn)口全自動儀器和配套試劑。國產(chǎn)半自動儀器多數(shù)出現(xiàn)在二三線城市和三級以下醫(yī)院。

在進(jìn)口全自動儀器中，羅氏e170和e201、雅培i20xx型、貝克曼dx1800和access、拜耳acs-180、索靈liaison（國內(nèi)新產(chǎn)業(yè)和達(dá)安基因代理）和西門子immulite20xx（以前的dpc）這幾種型號占據(jù)了超過90%的市場（附表1是各種儀器的市場份額情況）。根據(jù)臨床客戶反應(yīng)，羅氏的優(yōu)勢是腫瘤檢測；雅培的優(yōu)勢是肝炎檢測；貝克曼的優(yōu)勢是內(nèi)分泌和性腺系列檢測；拜耳的時間價格比較低；索靈的試劑品種比較齊全。

生產(chǎn)半自動儀器的國內(nèi)廠家很多，至少有20家以上。在國產(chǎn)的儀器和試劑廠家中，石家莊康普生、北京濱松、北京源德、科美東雅等企業(yè)生產(chǎn)的半自動化學(xué)發(fā)光儀占據(jù)了大部分半自動市場。目前,儀器銷售方面，石家莊康普生（和北京邁力德是一家企業(yè)）做得最好，排名第一；試劑銷售方面，科美東雅和北京源德做得較好，銷量排在前列。科美東雅的腫瘤、甲功、c-p試劑質(zhì)量穩(wěn)定，在國產(chǎn)試劑中比較突出。

進(jìn)口儀器因?yàn)槎酁槿詣赢a(chǎn)品，試劑封閉，一般通過招標(biāo)形式銷售，針對省級標(biāo)桿醫(yī)院也采用贈送方式。

國產(chǎn)儀器全部為半自動產(chǎn)品，有的`試劑封閉，有的開放。試劑封閉的廠家多采用贈送儀器的方式；試劑開放的儀器廠家多采用直接銷售的方式，同時會和其他試劑廠家配套。

北京源德的儀器基本上都是送給醫(yī)院的，線性范圍窄，相關(guān)系數(shù)小，儀器為封閉式系統(tǒng)，試劑價格普遍較高，售后服務(wù)一般。

石家莊康普生的機(jī)器設(shè)計很好，但是線性范圍窄，軟件設(shè)計有缺陷，操作很不方便，再加上自己不生產(chǎn)試劑（全靠外部采購），所以試劑與儀器很難達(dá)到完美的結(jié)合。

科美東亞的儀器不錯，但配套軟件不好，功能不全，且自產(chǎn)試劑有一部分是外部采購的，質(zhì)量有限。

索靈的liaison目前在國內(nèi)市場知名度不算高，市場占有率比不上dpc。主要因?yàn)槭袌鐾茝V的投入不大，直銷力量不強(qiáng)，代理和分銷渠道也比較窄，相比于貝克曼等公司30家以上的代理和分銷商，索靈的分銷商不超過10家。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇三

實(shí)踐時間:xx年7月20至xx年8月30日共40天

今年的暑假是我過的最有意義的暑假，因?yàn)檫@個暑假是我自己靠自己的勞動來養(yǎng)自己，獨(dú)立的過了一個暑假。因?yàn)槲以谑罴儆辛艘粋€打工的機(jī)會--在肯德基做服務(wù)生。

第一次參加社會實(shí)踐，我明白社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)我們要走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，要好好鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力!

在實(shí)踐中我明白了人際關(guān)系有多么的復(fù)雜，大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。更重要的是我在社會實(shí)踐中學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!

現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立。

在這次社會實(shí)踐中，除了培養(yǎng)出了我各種能力之外，還讓我了解到一切認(rèn)識都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。及自己最大的努力去完成自己的工作，要有自信要對自己的工作負(fù)責(zé)，要有責(zé)任心去做到最好。

這次實(shí)踐讓我知道，社會和學(xué)校是不一樣的。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強(qiáng)大!

通過社會實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實(shí)踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

這次實(shí)踐讓我知道工作要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種.種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流，一定要做到良好的溝通。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。最好是能在社會實(shí)踐中把經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)到的知識相結(jié)合。并且要不斷的使自己的知識變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。

肯德基工作的這段時間里，有一次我們開員工大會，主題是餐飲業(yè)的良心，食品安全。因?yàn)槟嵌螘r間在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于肯德基的負(fù)面報道影響。通過這次事件我知道各行各業(yè)都有自己的責(zé)任和規(guī)矩。而且這些規(guī)矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓(xùn)的時候，有一條就是想顧客之所想，就是說在顧客需要的時候就能夠及時幫到顧客，一切以顧客為第一位。各行各業(yè)都應(yīng)該以顧客為第一。這也是我所要學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谝院笪也还軓氖率裁绰殬I(yè)，如果不能把顧客放在第一位，那么我就會失敗，正所謂民心所向，是為了贏得顧客的信任。

社會雖然比學(xué)校要復(fù)雜很多，但是社會上有課本上學(xué)不到的東西，那就是社會經(jīng)驗(yàn)，為人處世的經(jīng)驗(yàn)，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實(shí)習(xí)就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學(xué)習(xí)中，不怕困難，勇于克服，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

高中社會實(shí)踐調(diào)查報告范文經(jīng)典(二)

想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，學(xué)會自己照顧自己的同時證明自己的能力能否被社會所承認(rèn)，更想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。于是，我的社會實(shí)踐活動就拉開了序幕。

但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境。曾經(jīng)有個老師告訴我:環(huán)境無法適應(yīng)你，只有你適應(yīng)環(huán)境。我不能改變這個現(xiàn)實(shí)，所以我要適應(yīng)環(huán)境堅持下去。走廊就是衛(wèi)生員的戰(zhàn)場，尤其是人多的時候，那種場面讓衛(wèi)生員看見，真是擔(dān)憂，因?yàn)槿说乃刭|(zhì)有高有低，不知誰就不注意個人衛(wèi)生，隨地吐個談啦，亂扔煙頭啦什么的，這方便自己的同時也增加了衛(wèi)生員的負(fù)擔(dān)。所以衛(wèi)生員就要一遍一遍，不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍，一次一次的反復(fù)著。起初我做的并不好，雖然在家里我也干活，可是和這里的清理是不一樣的，起初力不從心，于是我觀察老手的清理，向他們請教，為了不打擾他們工作，我經(jīng)常是在旁邊默默地看，不久就駕輕就熟了，于是我抱著愉悅的心情快樂的工作著，選用暑期時間參與社會實(shí)踐活動是一個很好的鍛煉機(jī)會，總結(jié)我的這次暑期社會實(shí)踐活動，我認(rèn)為是一次成功的，有用的，這次社會實(shí)踐這將會對我以后學(xué)習(xí)起很大的幫助。

三百六十行，行行出狀元。將來無論做什么工作都要持有艱苦奮斗，虛心學(xué)習(xí)的作風(fēng)，所以任何的學(xué)習(xí)只會對人有益，實(shí)踐學(xué)習(xí)受益匪淺，有些學(xué)到的東西無法用言語表示，卻會在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的發(fā)揮著作用。

當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精髓。勞動確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。

人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。一個月的實(shí)踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實(shí)基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中得真知。在今后的學(xué)習(xí)生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了:不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因?yàn)檫@個社會不會因?yàn)槟愕谋г苟淖兊?。不是讓社會來適應(yīng)自己，只有自己去適應(yīng)這個社會才行!

社會實(shí)踐活動的開展培養(yǎng)了我們的獨(dú)立處世的能力。讓我們在社會實(shí)踐過程中，通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實(shí)踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學(xué)校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們!

寒假社會實(shí)踐活動帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實(shí)踐活動中我們感受到自己的微薄,體會到整個社會強(qiáng)大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),充實(shí)了自我,增強(qiáng)了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務(wù)地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長,在這之后,我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人呢,整個社會共同努力,這才是動力之根本,動力之源泉,使國家繁榮富強(qiáng)的途徑,提高國民素質(zhì)的實(shí)踐活動.另一方面,我意識到了自己的不足,沒有經(jīng)驗(yàn),沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現(xiàn)在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力,光靠在學(xué)校汲取知識,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從現(xiàn)在開始,就要培養(yǎng)自己的能力.

我們以后也要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光,不斷參加類似的活動,有目的的深入實(shí)踐,之后還要`進(jìn)行分析與體會,才能緊跟社會步伐,在以后的生活中站穩(wěn)腳跟,做一個強(qiáng)人,才能喲能否自己寶貴的實(shí)踐閱歷打開成功之門!

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

高中社會實(shí)踐調(diào)查報告范文推薦(三)

調(diào)查報告是對某項(xiàng)工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書，寒假馬上來臨了，調(diào)查報告肯定少不了，怎樣寫好一篇調(diào)查報告呢，下面是由小編為大家整理的關(guān)于高中生社會調(diào)查報告，歡迎大家參考。

本次社會實(shí)踐歷時5天，往返各地行程近百公里，給學(xué)生們以教育，為學(xué)校樹形象，幫社會立表率，是一次很好的活動，高中生社會實(shí)踐調(diào)查報告。那么，本次活動在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料，我做了一個抽樣調(diào)查，其內(nèi)容如下：

你認(rèn)為這次活動達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?

2.參加活動前你有沒有什么目的?如果有，你達(dá)到了么?

3.哪一次活動對你印象最深?

4.你最大的收獲是什么?

5.你還希望開展類似的活動么?被調(diào)查的對象是我在我的qq上任意選取的10位同學(xué)。以下是調(diào)查結(jié)果：1.50%的同學(xué)人為，學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的，即：

了解工廠、農(nóng)村、、學(xué)校近年來改革開放的情況，以幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情，增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，磨練學(xué)生堅忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校的目的是空談，并沒有真正達(dá)到，但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自，使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的。

3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘，他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。

4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實(shí)地認(rèn)識了農(nóng)村，在各方面都有所成長，這是最大的收獲。另外的40%同學(xué)有著個人的一些意外收獲。

5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動，以加深自己的社會體驗(yàn)，從而更好地做人、生活、學(xué)習(xí)。10%的同學(xué)不希望再來一次，理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看，本次活動基本上有了不錯的效果，達(dá)到了一些預(yù)期的目的，特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上，取得了成功。本次活動在同學(xué)們中反響甚好，令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制，我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查，于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動的一些事情，希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時間、精力的限制，我只能泛泛而談，無法深入。

高中社會實(shí)踐調(diào)查報告范文熱門(四)

一學(xué)年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了志愿者的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔(dān)任村助理這應(yīng)該說是我第一次和學(xué)校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。

村助理，即是幫助村干部和群眾做一些力所能及的事，如打些文件，寫材料等，尤其重要的是如何與農(nóng)民們打交道，因?yàn)樗麄儐柕囊恍﹩栴}是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次碰壁后，我知道了作為一個村干部的責(zé)任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。

村是基層，直接面對群眾，看似簡單，但卻又復(fù)雜。村干部不僅要處理好村之間各鄰里的關(guān)系，使其和睦相處，同時，又必須做好其他調(diào)節(jié)工作，使得村內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。通過一段時間與村的人的相處、交往，發(fā)現(xiàn)人際能力在社會中是很重要的，因?yàn)椴簧崎L人際，開始很多時候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點(diǎn)不知所措，漸漸的，知道了工作的性質(zhì)、對象，也了解到工作的繁瑣、細(xì)致，需要的不僅是耐心，認(rèn)真，更需要堅持和友善，覺得他們的工作是很神圣的。

現(xiàn)在，結(jié)束了村助理的工作，心里總結(jié)一下，當(dāng)好一個助理要得是耐心與責(zé)任心，當(dāng)好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在面對一些突發(fā)情況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風(fēng)采，作為一個志愿者，在工作中出現(xiàn)了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，希望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。

作為高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)和各方面事情(家教、各項(xiàng)活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。村干部們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的農(nóng)戶也很關(guān)心我，聽到我說我是志愿者村助理時，他們滿意的笑了。感受到了村工作的繁重和群眾的熱情。他們都為和諧新農(nóng)村貢獻(xiàn)著自己的一份力量。我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進(jìn)去，這是很榮幸的。我們可以做很多事。在社區(qū)里，我們可以把本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等)，還可以主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細(xì)說出來。今年我的村助理工作活動就要結(jié)束了，但是我知道還會有一大批的志愿者，他們會繼續(xù)為大家服務(wù)。而我呢，這可為大家做貢獻(xiàn)的心是永遠(yuǎn)不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。

高中社會實(shí)踐調(diào)查報告范文最新(五)

調(diào)查時間:xx年1月21日xx年1月31日

調(diào)查對象:親戚、同學(xué)、朋友、家長、教師

調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查結(jié)果:

經(jīng)過訪談記錄知道里大部份高中生都喜歡蝸居在家里造作業(yè)，特別是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做預(yù)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部份喜歡外出，但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場所。固然都喜歡外出，但是出往鍛煉身體的極其少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾近是沒有，只是微不足道，唯一3%左右。經(jīng)過計算，高中生均勻外出的時間約為23個小時，一般都是往書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。

對假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會上網(wǎng)或看電視，均勻在12個小時，由于不論是誰，都承受不住這些***。高高二的學(xué)生在完成冷假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部份學(xué)生喜歡瀏覽有益書籍，大約在12本書。高三學(xué)生做完冷假作業(yè)后，還喜歡溫習(xí)之前的知識，然后做做高考的題目。

對上述情況，我以為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。由于一些學(xué)生外出是為了有益身心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)當(dāng)多多外出，否則一些學(xué)生會因此得憂郁癥，最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)當(dāng)公道的制定好假期計劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以，以下是我給出的建議:

制定一張假期計劃表，公道安排時間

外出時應(yīng)先和父母說明緣由，讓父母放心

外出時最好是多往一些有益的地方，盡對不能往不良場所，特別是網(wǎng)吧

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定冷假生活計劃:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，現(xiàn)在的初中生更應(yīng)當(dāng)制定一張假期生活計劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時也能公道的安排學(xué)習(xí)時間，不但能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在冷假的最后幾天里，還可以寫一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的預(yù)備。

組員感想:假期生活多姿多彩，很多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部份學(xué)生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?，也不會愈益多姿多彩?/p>

化學(xué)調(diào)查報告高中篇四

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、培養(yǎng)人才的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們對我校九年級學(xué)生的動機(jī)強(qiáng)度、態(tài)度、興趣和取向以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了全面的調(diào)查，分析了每個班級實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町悾ふ疫m合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒?。希望通過本次調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?現(xiàn)狀，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)依據(jù)。

1.調(diào)查對象:本次問卷調(diào)查由九年級兩個班的75名學(xué)生組成。

2.調(diào)查內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、態(tài)度、能力和技能。

3.調(diào)查形式:本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。問卷是學(xué)生問卷，由我們設(shè)計，學(xué)生如實(shí)填寫。

4.調(diào)查時間:11月20xx至12月20xx

共發(fā)出75份問卷，收回75份，其中75份有效。

1.調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)統(tǒng)計表:

調(diào)查項(xiàng)目

總?cè)藬?shù)

總?cè)藬?shù)的比率

1.你對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么興趣？

a.比如化學(xué)

60人

80%

b.一開始，我變得有興趣，后來慢慢就沒興趣了

9個人

13%

c.總是感興趣

66人

88%

2.實(shí)驗(yàn)態(tài)度

a.享受你自己的實(shí)驗(yàn)

58人

77.3%

b.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

47人

62.7%

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

a.了解探究實(shí)驗(yàn)

41人

54.7%

b.會分析實(shí)驗(yàn)

34人

45.3%

4.實(shí)驗(yàn)探究技能

a.喜歡老師指導(dǎo)，學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)演示

54人

72%

b.學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)

38人

50.7%

c.實(shí)驗(yàn)可以提高動手能力

59人

78.7%

2.根據(jù)問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和能力表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)喜歡化學(xué)，喜歡認(rèn)真聽化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對重點(diǎn)知識做筆記；積極參與課堂實(shí)驗(yàn)；

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)差，不懂探究實(shí)驗(yàn)，不會分析實(shí)驗(yàn)；

(3)放學(xué)后，我可以做一些小實(shí)驗(yàn)；

1.80%的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)很重要。

2.我們的學(xué)生大多沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這也表明教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

3.從數(shù)據(jù)分析來看，大約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的更好方法。但是從具體方法來說，很多同學(xué)并不清楚怎么做實(shí)驗(yàn)。由于基礎(chǔ)不同，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌?，只有部分調(diào)查中的學(xué)生會通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)能力。

4.在實(shí)驗(yàn)過程中，少數(shù)學(xué)生積極思考，能夠提出自己的觀點(diǎn)。但有些學(xué)生是被動做實(shí)驗(yàn)的，沒有自己求異的見解和思維，需要老師指導(dǎo)和加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.實(shí)驗(yàn)方法主要靠老師講解并被接受，不喜歡自己探索。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇五

山東省正式公布了山東濱源化學(xué)有限公司“831”爆炸事故調(diào)查報告，這起由國務(wù)院安委會掛牌督辦的重大事故調(diào)查工作基本結(jié)束。根據(jù)事故調(diào)查組調(diào)查認(rèn)定，山東東營濱源化學(xué)有限公司“831”重大爆炸事故是一起違法建設(shè)、違規(guī)組織試生產(chǎn)、違章指揮引發(fā)的重大生產(chǎn)安全責(zé)任事故。

xx年8月31日23時18分，山東東營濱源化學(xué)有限公司年產(chǎn)2萬噸改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目二胺車間混二硝基苯裝置在投料試車過程中發(fā)生爆炸事故，事故造成包括該公司副總經(jīng)理在內(nèi)的13人死亡，混二硝基苯裝置框架廠房完全損毀，相鄰的周邊其他建構(gòu)筑物受到不同程度損壞。

經(jīng)調(diào)查，事故發(fā)生的直接原因是車間負(fù)責(zé)人違章指揮操作人員向地面排放硝化再分離器內(nèi)含有混二硝基苯的物料，導(dǎo)致起火燃燒，大火炙烤附近的硝化反應(yīng)釜并引發(fā)爆炸。同時企業(yè)在項(xiàng)目建設(shè)和試車過程中存在嚴(yán)重違法違規(guī)行為，是造成本次事故的重要原因。

據(jù)參加事故調(diào)查的專家組組長、山東省化工研究院研究員介紹，本次事故暴露出的主要問題有四個方面：

一是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人法制意識淡薄，未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。山東濱源化學(xué)有限公司違反國家有關(guān)危險化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目的法律法規(guī)，在該項(xiàng)目未取得土地、規(guī)劃、住建、安監(jiān)、消防、環(huán)保等部門相關(guān)許可及審批手續(xù)的情況下，違法擅自開工建設(shè)。

二是不具備試生產(chǎn)條件違規(guī)組織試車。該公司2萬噸/年改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目主要包括混二硝基苯裝置及配套廢酸處理裝置、煤制氫裝置、苯二胺裝置、苯二酚裝置、硫銨裝置及配套公用工程裝置。事故調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事故發(fā)生時，僅建成了混二硝基苯裝置，其余后續(xù)裝置尚未完工，且混二硝基苯裝置自動化控制設(shè)施還未配備齊全，僅具備溫度遠(yuǎn)傳顯示功能。根據(jù)安全監(jiān)管總局要求，該裝置涉及危險化工工藝和重點(diǎn)監(jiān)管的危險化學(xué)品，應(yīng)裝備緊急停車系統(tǒng)，但試車時該系統(tǒng)還未安裝，緊急停車系統(tǒng)儀表柜僅為空殼。企業(yè)在相關(guān)人員的安全培訓(xùn)教育不到位(dcs控制操作人員只進(jìn)行了12天的專業(yè)培訓(xùn))、試生產(chǎn)管理組織機(jī)構(gòu)尚未成立、試生產(chǎn)方案未組織審查、安全條件未組織確認(rèn)等試生產(chǎn)條件完全不具備的情況下，不顧地方政府有關(guān)禁止新建危險化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目試生產(chǎn)的要求違規(guī)組織投料試車。

三是企業(yè)負(fù)責(zé)人違章指揮、強(qiáng)令冒險作業(yè)。從8月28日15時至29日24時，該企業(yè)先后兩次組織進(jìn)行投料試車，均因?yàn)橄趸瘷C(jī)溫度波動大、運(yùn)行不穩(wěn)定而被迫停止。8月31日，企業(yè)負(fù)責(zé)人在上述異常情況原因未查明的情況下，再次強(qiáng)行組織試車，在出現(xiàn)同樣問題停止試車后，又違規(guī)排放設(shè)備內(nèi)反應(yīng)物料，導(dǎo)致起火并引發(fā)爆炸。由于后續(xù)裝置還未完工，事故發(fā)生前有多個外來施工隊伍在生產(chǎn)區(qū)內(nèi)施工、生活、住宿，造成事故傷亡擴(kuò)大。

四是企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實(shí)。濱源化學(xué)有限公司安全生產(chǎn)管理制度不健全，沒有按照規(guī)定編制規(guī)范的工藝操作法和安全操作規(guī)程。對員工安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)不到位，各級人員缺乏必備的安全生產(chǎn)知識和技能，安全意識淡漠。企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益，無視法律法規(guī)，最終釀成事故，教訓(xùn)極為深刻。

安全監(jiān)管總局監(jiān)管三司司長孫廣宇認(rèn)為，“831事故”影響重大，教訓(xùn)慘痛，企業(yè)無知無畏，地方政府安全發(fā)展觀念和紅線意識不牢是事故發(fā)生的深層次原因，需要認(rèn)真反思。孫廣宇指出近年來我國部分地區(qū)招商引資準(zhǔn)入門檻過低，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)化工行業(yè)快速無序發(fā)展，化工專業(yè)技術(shù)人才與發(fā)展速度不匹配，成熟的化工管理人才和產(chǎn)業(yè)工人短缺，加之一些企業(yè)主要負(fù)責(zé)人法制意識淡漠，專業(yè)知識缺乏，企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任很難落實(shí)到位;基層政府安全監(jiān)管力量薄弱，缺乏懂專業(yè)的監(jiān)管人員，執(zhí)法不嚴(yán)，造成局部地區(qū)安全事故多發(fā)頻發(fā)，全國其他地區(qū)應(yīng)從中認(rèn)真吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展。

化學(xué)污染調(diào)查報告

我們在開展化學(xué)課外活動的時候，對河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準(zhǔn)備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。但是對于魚到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。

當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。

我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?？磥砣藗兊沫h(huán)保意識實(shí)在是太薄弱了。

如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果如下：

問題是否

1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重?98％2.0％

2.您認(rèn)為水污染是否影響健康?97.22％2.78％

3.您是否投擲過廢棄物?12.55％87.45％

4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理?30.75%69.25％

5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識?96．5％3．5％

6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量?99.2％0.8％

7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物?0％100％

8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況?10％90％

9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況?2

％98％

10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況?2％98％

對小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：

(一).環(huán)保部門的管理意識差，對河道的管理力度不夠。

每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。

(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。

這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。

(三)、工廠廢水污染

河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個因素

對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的居民和工廠間宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)人們都能自覺站出來，為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。

讓人們清醒的認(rèn)識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的'只有0.5％。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病。“瀛波”河水污染主要來自民用污染。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善，污染越來越嚴(yán)重。100％的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設(shè)想出以下7種治理方案：

（1）橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們設(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過網(wǎng)時，廢棄物就會被阻隔在'人'的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統(tǒng)一處理。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇六

1)隨著移動通信的迅速發(fā)展，手機(jī)的消費(fèi)需求也不斷增加，。20xx年中國手機(jī)用戶已達(dá)1.45億戶，成為世界第一大市場。同期中國內(nèi)地裝配手機(jī)8350萬部，其中4390萬部在國內(nèi)市場出售。截止到20xx年6月底，中國的移動電話用戶總數(shù)達(dá)到1.76億，累計新增用戶3135.7萬，比去年同期增長50.9%。中國早已成為擁有移動用戶最多的國家，而且移動用戶的數(shù)量保持快速增長的勢頭，平均每月以500萬戶左右的速度遞增(見圖1)。從用戶類型上看，20xx年用戶的增長繼續(xù)以中低端用戶為主，其中預(yù)付費(fèi)用戶比例達(dá)到24.1%。

2)20xx年中國移動電話用戶的增長可保持在6000萬左右，未來3年內(nèi)仍將以每年6000萬左右的速度增長;中國手機(jī)生產(chǎn)總量可達(dá)9500萬臺，到20xx年該數(shù)字將超過1億臺。《電子工業(yè)展望：中國》報告：到20xx年，預(yù)計中國的手機(jī)用戶將突破2.6億。此外，世界范圍的手機(jī)制造商將繼續(xù)將其部分生產(chǎn)外包給中國廠商，因此預(yù)計到20xx年，全球40%的手機(jī)將在中國制造，與此相比，20xx年只有20%。這意味著屆時中國的手機(jī)年產(chǎn)量將高達(dá)1.4億部，成為世界第一生產(chǎn)基地。

3)賽迪顧問調(diào)查表明，盡管首次購機(jī)的用戶占據(jù)主體地位(70.5%)，手機(jī)市場的增長依然主要來源于此，隨著中國移動和中國聯(lián)通的'移動新業(yè)務(wù)的不斷開發(fā)與應(yīng)用，手機(jī)更新?lián)Q代所占的份額也在逐步加大，達(dá)到29.5%，形成了市場發(fā)展的新動力。

20xx年4月底中國手機(jī)市場份額排名前五名數(shù)據(jù)來源：賽迪顧問20xx年5月。

1)用戶年齡分布。

從移動電話用戶的年齡層來看，21-25歲、26-30歲、31-35歲的消費(fèi)者是移動電話的三支重度消費(fèi)群，1999年來一直分占前三名，三者的比例之和在20xx年底更是達(dá)到70%以上;這三支消費(fèi)群中尤以21-25歲、26-30歲兩支消費(fèi)群為主，其比例之和在20xx年已達(dá)到46%，占據(jù)整個消費(fèi)群中最多的一部分;31-35歲段的用戶群雖有所下降，但不容忽視，從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示仍占有20.6%的比例。20歲以下用戶群的比例三年來雖一直在增長，但由于其所占的比例很小且增長緩慢，在未來幾年仍將不可能成為明星用戶群。

追求時尚體現(xiàn)個性本就是年輕人的特點(diǎn)，對于手機(jī)的選擇也更加注重手機(jī)能顯示自己個性的款式。摩托羅拉、波導(dǎo)在設(shè)計手機(jī)款式的時候都更加追求時尚化，滿足消費(fèi)者的需求。在國產(chǎn)品牌中波導(dǎo)公司的產(chǎn)品在此次調(diào)查中獲得廣大消費(fèi)者的好評,成為消費(fèi)者滿意的知名品牌。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇七

66.6％，認(rèn)為沒有必要的學(xué)生只占33．4％。

二、比較高的消費(fèi)：

學(xué)生們盡管自己不勞動，不掙錢，但“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”已被一部分同學(xué)所認(rèn)同。但被調(diào)查的大多數(shù)本地高中生還是認(rèn)為消費(fèi)應(yīng)當(dāng)量入為出。不接受大肆花銷。

三、存在盲目消費(fèi)：

牌服飾已極為普遍。

四、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理：

332．6％的女生選擇了“請客送在社會各種不良風(fēng)氣的`影響上網(wǎng)吧，這也在很大程度上影響到了他們的消費(fèi)取向。

主觀因素

中學(xué)生消費(fèi)意識差，容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在：過于注重外表，

過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng)，這樣，亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機(jī)，我也要有；別人有mp3我也要有；種畸形消費(fèi)狀態(tài)。

客觀因素

1.社會大環(huán)境的影響：于是中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。

家長把又向父母要，父母不給，便發(fā)脾一意孤行，不考慮別人感受的性格。

3.學(xué)校教育還存在弊端：一些學(xué)校過于注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

一、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)會理財、勤儉節(jié)約的教育，教育學(xué)生樹立正確的

消費(fèi)觀，學(xué)會合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不要把錢用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必只是追求名牌，應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是來之不易的。

二、作為父母，對孩子的愛也要科學(xué)合理，良好的習(xí)慣

希望通過這份調(diào)查報告，讓學(xué)校及地成長。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇八

應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合,是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個應(yīng)用理科專業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專業(yè)相比,要求應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬變的現(xiàn)代化社會發(fā)展需求,是高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。

應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個化學(xué)領(lǐng)域,并與多門學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化學(xué)品,無機(jī)化學(xué)品,藥物化學(xué),應(yīng)用電化學(xué),應(yīng)用光化學(xué),能源化學(xué),工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專業(yè)選修課,開設(shè)專業(yè)特色選修課,并做到專業(yè)課與基礎(chǔ)課并重,體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識,把專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科,前沿學(xué)科。

建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系,以基礎(chǔ)服務(wù)于專業(yè),才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng),突破四大化學(xué)壁壘,對其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新,建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開課順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué),并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過程與開發(fā)、概念設(shè)計、化工制圖等工程類課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合,以增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。

為使學(xué)生運(yùn)用書本知識分析和解決實(shí)際問題,可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見習(xí)。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式,即利用3年時間完成校內(nèi)學(xué)習(xí),用1年時間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中,提倡創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,創(chuàng)造一個適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須開設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢,內(nèi)容要有創(chuàng)新性;兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng),并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。

在教學(xué)中引入計算機(jī)技術(shù),提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,它可使抽象知識形象化,使老師在課堂中的書寫環(huán)境比黑板更豐富,并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂,開闊學(xué)生視野,主動參與性加強(qiáng)。對于化工課程而言,因?qū)W生在學(xué)習(xí)時,既沒有先導(dǎo)課,又無后繼課,許多化工設(shè)備也沒有見過,僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚,學(xué)生的興趣不大,多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。

在科技高速發(fā)展的今天，對化學(xué)學(xué)科提出了更高要求,化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識,適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級專門人才的基地而言,只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專業(yè),以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。

專業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動，同時也是了解社會的重要途徑，是本科教學(xué)計劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實(shí)習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識，鞏固專業(yè)思想，并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，從而有利于理論知識的牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的，稍不注意就會有受傷或者生命的危險。因此，要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動，學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還涉及到化：企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容，所以合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案，不僅會有效地調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動性，同時實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量也會得到顯著提高。

化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理，但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)部門將生產(chǎn)過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過熟悉工藝，同學(xué)們真正體會到了理論用于實(shí)驗(yàn)室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。

傳統(tǒng)的'生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間，所有的設(shè)備都安裝在露天，管道錯綜復(fù)雜，煙筒高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場基本看不到工人，這與同學(xué)們腦海中的車間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動化程度提高了，對生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場操控很少，但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對于一個技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，具備用所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。

一次性就業(yè)率都較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門包括：各級質(zhì)量監(jiān)督與檢測部門、科研院所、設(shè)計院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級以上的消防總隊等。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇九

xx省從xx年開始實(shí)施高中的新課程改革，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中從初中化學(xué)到高中化學(xué)無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)化學(xué)很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在高中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢?為此，就高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次調(diào)查。

1.1問卷內(nèi)容設(shè)計此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實(shí)性和代表性，問卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的主要精神進(jìn)行設(shè)計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識;二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。

1.2調(diào)查對象

由于本人著重研究的是高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我只分析了高一學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二)。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回282份，占被調(diào)查學(xué)生的94%。通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題，但相對以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異

很感興趣

感興趣

興趣一般

不感興趣

理科

20%

53.6%

21.7%

4.7%

文科

4.3%

31.9%

51%

12.8%

2.2沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的理科學(xué)生和4.3%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”(見表2);只有51.5%的`理科學(xué)生和23.4%的文科學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤，及時弄清原因”;只有16.2%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的理科學(xué)生和72.3%的文科學(xué)生的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時才整理復(fù)習(xí)筆記。

表2學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況

經(jīng)常

偶爾

從不

課前

預(yù)習(xí)

理科

8.5%

60.9%

25.1%

文科

4.3%

44.7%

51%

課后

復(fù)習(xí)

理科

11.1%

67.7%

10.6%

文科

6.4%

66%

27.7%

2.3比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明，經(jīng)過這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高，有84.7%的理科學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn)，在文科生中這一比例也高達(dá)61.7%;有70.6%的理科學(xué)生和63.8%的文科學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn);而習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識去思考解決生活中的實(shí)際問題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%，文科學(xué)生占55.3%。

2.4在學(xué)習(xí)過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明，70.2%的理科學(xué)生和85.1%的文科學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽懂為止，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見表3);在課堂討論問題時，大多數(shù)的學(xué)生沒有主動提出問題的習(xí)慣(見表4)，只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。

表3學(xué)生希望的課堂教學(xué)形式

應(yīng)該以教師講為主，直到聽懂為止

教師不必講得太細(xì)，應(yīng)多讓學(xué)生討論

理科

70.2%

19.8%

文科

85.1%

14.9%

表4學(xué)生課堂主動性的發(fā)揮情況

經(jīng)常

偶爾

沒有

課堂主動提問題的習(xí)慣

理科

6.8%

54%

34.9%

文科

4.3%

27.7%

68.0%

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十

1、我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時學(xué)習(xí)成績的下滑及學(xué)校的處理也給你留下了慘痛的教訓(xùn)。后期有較大改進(jìn)，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級前十名，實(shí)屬不易，我想，后半學(xué)期你已盡最大努力了。期望你下學(xué)期徹底改變不良習(xí)慣，步入良性的成長軌道中來。

2、本學(xué)期你的學(xué)習(xí)狀況讓班主任為你感到由衷的高興，因?yàn)槟阋呀?jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人，懂得了為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。球場上經(jīng)常能看到你快樂而驕健的身影。然在中學(xué)生日常行為規(guī)范上尚有很多有待改進(jìn)之處，班主任真心期望你不僅在學(xué)習(xí)上、體育上更要在思想上能羸得廣大同學(xué)和老師的贊同。成績在一定范圍內(nèi)的波動是正常的，對于你，我想除了學(xué)習(xí)方法，更要研究考試方法與技巧，方能將損失減到最低程度。

3、有一定的組織協(xié)調(diào)能力，任班級文藝委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課能認(rèn)真聽講，及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，較少主動提問和發(fā)言，學(xué)習(xí)成績較入學(xué)時還有很大距離，班主任相信你有這個能力奪回本該屬于自己的位置，關(guān)健是要認(rèn)真分析原因，針對性地解決問題。學(xué)?；虬嗉壍挠行┮?guī)定不符合你的意愿意，但對你及全體同學(xué)有益，你還是要不折不扣地執(zhí)行。

4、熱情大方，笑意總是寫在臉上，同學(xué)關(guān)系融洽，尊敬師長，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;學(xué)習(xí)積極主動，上課認(rèn)真聽講，及時完成作業(yè)，期中考試進(jìn)步幅度較大，望在后期的學(xué)習(xí)中分析跛腿學(xué)科，針對性地學(xué)習(xí)，使各科成績齊頭并進(jìn)，方能在高考中立于不敗之地。

6、你優(yōu)美的歌聲給班級爭得了榮譽(yù)，給同學(xué)們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進(jìn)步——你正在走向成熟。學(xué)習(xí)成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。

7、“活潑、熱情而大方給同學(xué)和老師留下了美好的印象，再度出任班級宣傳委員的你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，勤學(xué)好問，各科成績總體比較均衡。期末考試的失利為你提供了一次很好的自我分析的機(jī)會。

8、穩(wěn)重、大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進(jìn)。

9、你以踏踏實(shí)實(shí)勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度羸得的優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，身為班干，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做為一名離校很遠(yuǎn)的走讀生，你極少遲到，離高考只剩下一年半的時間了，望你加速前進(jìn)，勇超特招班同學(xué)，為班級、為父母、更為自己爭光。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十一

我們在開展化學(xué)課外活動的時候，對河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準(zhǔn)備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。但是對于魚到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。

當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。

我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?？磥砣藗兊沫h(huán)保意識實(shí)在是太薄弱了。

如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果如下：

問題是否

1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重?98％2.0％

2.您認(rèn)為水污染是否影響健康?97.22％2.78％

3.您是否投擲過廢棄物?12.55％87.45％

4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理?30.75%69.25％

5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識?96．5％3．5％

6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量?99.2％0.8％

7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物?0％100％

8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況?10％90％

9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況?2

％98％

10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況?2％98％

對小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：

(一).環(huán)保部門的管理意識差，對河道的管理力度不夠。

每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。

(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。

這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。

(三)、工廠廢水污染

河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個因素

對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的居民和工廠間宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)人們都能自覺站出來，為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。

讓人們清醒的認(rèn)識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的只有0.5％。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的'疾病有關(guān)，我國有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病?！板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴?。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善，污染越來越嚴(yán)重。100％的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設(shè)想出以下7種治理方案：

（1）橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們設(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過網(wǎng)時，廢棄物就會被阻隔在'人'字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統(tǒng)一處理。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十二

新課程的實(shí)施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢？為此，就九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了一次調(diào)查。

（一）問卷內(nèi)容設(shè)計

此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實(shí)性和代表性，問卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的主要精神進(jìn)行設(shè)計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識；二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。

（二）調(diào)查對象

此次的調(diào)查在九年級中進(jìn)行，每個班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對象。

由于本人著重研究的是九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我只分析了九年級學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二）。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回188份，占被調(diào)查學(xué)生的94%。

通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題，但相對以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異

在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后，大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣（見表1），主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難?！币灿猩俨糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！?/p>

表1對化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣20%感興趣53.6%興趣一般21.7%不感興趣4.7%

2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”（見表2）；只有51.5%的學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時才整理復(fù)習(xí)筆記。

3、比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明，經(jīng)過這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高，有84.7%的學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn)；有70.6%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn)；而習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識去思考解決生活中的實(shí)際問題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%。

4、在學(xué)習(xí)過程中，過分依賴教師，自己的'主觀能動性發(fā)揮不夠

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明，70.2%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽懂為止，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見表3)；在課堂討論問題時，大多數(shù)的學(xué)生沒有主動提出問題的習(xí)慣（見表4），只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。

（一）九年級化學(xué)課程改革的基本思路

1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。

2、設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。

3、結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。

4、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。

5、通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6、在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。

7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。

8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（二）九年級化學(xué)新課程實(shí)施過程中取得的成績

不可否認(rèn)在實(shí)施了兩年的新課程之后，學(xué)生對九年級化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，這得利于在新課程的教材中大量列舉了我們現(xiàn)實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感到非常有趣和很親切、很熟悉；讓學(xué)生有一種成就感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的原因。也使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

其次在新課程的教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)課的比例大大提高，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會增多，使得學(xué)生不再懼怕做實(shí)驗(yàn)，哪怕是文科生也非常愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，所以學(xué)生的科學(xué)探究精神大大增強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。

（三）九年級化學(xué)新課程實(shí)施過程存在的問題

從前面的統(tǒng)計結(jié)果中也可以看出新課程實(shí)施過程還是存在一些問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠。

從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，在新課程改革實(shí)施的過程中，我們有成績但也有不足之處，搞好新課程的化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要注重課堂的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動性。對此我有以下幾點(diǎn)看法：

1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成師生交往、積極互動的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新課程的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄”的觀念。教師應(yīng)逐步形成“對話”意識，即上課不僅是傳授知識，而是教師與學(xué)生一起分享的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在目前新課程的教學(xué)中仍然存在學(xué)生過于依賴教師的情況，我們的教師有著不可推卸的責(zé)任，如果教師在課堂上能夠真正做到與學(xué)生交流、溝通、合作、互動，那么學(xué)生也會真的動起來。

2、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

在新課程的教學(xué)中，教師由過去的知識傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起自己的情感和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。在目前的學(xué)習(xí)過程中還有很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師在學(xué)習(xí)方法上還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教師對分科教學(xué)應(yīng)采用合理的教學(xué)方法

雖然在目前的教學(xué)中，對文科班和理科班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都是不一樣的，這些教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)對于理科班的學(xué)生來說還是比較合理的，因大部分理科班的學(xué)生還是對化學(xué)很感興趣的。但對于文科班的學(xué)生而言現(xiàn)行的教學(xué)方法還是過于單一，教師的教學(xué)方法都是降低難度，要求把課本上的知識和習(xí)題會背就行了。殊不知這些學(xué)生之所以選擇學(xué)文科就是因?yàn)槔砜频幕A(chǔ)不好，現(xiàn)在再讓他們生吞活剝的記這些化學(xué)方程式和練習(xí)題，只會讓他們感到更加厭煩，怎么可能產(chǎn)生興趣呢？從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生雖對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有太大興趣，但他們卻喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這就說明他們討厭抽象的理論學(xué)習(xí)，喜歡具體的實(shí)踐活動。因此在文科班的教學(xué)中，我們不是簡單的降低難度和要求就行了，而是應(yīng)該在豐富課堂內(nèi)容、增加實(shí)踐活動上多下功夫，教師可以增加與課堂內(nèi)容有關(guān)同時又與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系的課外知識及一些趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時教師也會從中收獲新的知識和方法真正做到教學(xué)相長。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十三

教育體制的改革使我們成為新課程改革的第一批學(xué)生。面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，教師和家長更加重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。父母非常關(guān)心孩子除了學(xué)習(xí)之外是否有自主權(quán)。一些家長會給孩子一些零花錢，讓他們自己管理開支，以此來提高學(xué)生的自主性。

通過觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：學(xué)校里有些同學(xué)因?yàn)榕逻t到不吃早飯，然后上學(xué)的時候買早飯；有些學(xué)生認(rèn)為中午的午餐不好，他們經(jīng)常買零食來滿足自己的渴望和饑餓。作為父母，經(jīng)常會因?yàn)樵趯W(xué)校吃飯不好而給孩子一些零花錢，這也是父母給孩子一次性零花錢的重要原因之一。

但也有同學(xué)把零花錢花在買游戲盤，去網(wǎng)吧，游樂園等娛樂場所。比如有的同學(xué)放學(xué)回家前總是在外面玩，吃飽飯。他們完全沒有時間觀念，也不專心學(xué)習(xí)。

通過對學(xué)生行為的觀察，想調(diào)查一些關(guān)于家長是否給孩子零花錢，怎么給，多少最合適的問題。

高中生

245名高二學(xué)生

xx年xx月xx日

30名學(xué)生

系統(tǒng)抽樣和問卷調(diào)查

首先，將初二學(xué)生總數(shù)245人除以待選人數(shù)，剩余5人采用簡單隨機(jī)抽樣方法隨機(jī)抽?。?/p>

答：共發(fā)出問卷30份，均符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

通過為期三天的調(diào)查，我調(diào)查了30名15至16歲的學(xué)生。

30名學(xué)生中，18名學(xué)生每周零花錢在30元左右，其余12名學(xué)生在50元以上。

通過分析，我知道零花錢多的同學(xué)傾向于在零食和娛樂場所上多花或少花錢，而在業(yè)余時間，他們大多選擇出去玩或者做點(diǎn)別的。然而，零花錢在30元左右的學(xué)生很少買零食，他們說：如果你在零食上花了太多的錢，如果你需要錢，你就會有麻煩。在我的調(diào)查報告中，只有六個學(xué)生把零花錢花在買書或雜志上，其中兩個學(xué)生每周的零花錢超過50元，而另外四個學(xué)生中的一個把零花錢花在買體育雜志上，而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有10個學(xué)生（30個學(xué)生）零花錢多，愛出去玩，占總數(shù)的33.3%，這些學(xué)生中有7個不注意聽課，不按時做作業(yè)。根據(jù)調(diào)查，他們通常周末出去玩什么的，但共同點(diǎn)是很少花時間復(fù)習(xí)和寫作業(yè)。他們說：學(xué)習(xí)后出去玩放松是正常的，有足夠的零用錢自控力。當(dāng)被問及為什么沒有完成作業(yè)時，四個學(xué)生笑了笑，沒有回答，三個學(xué)生說：我只想在腦子里玩，上課聽不進(jìn)去。當(dāng)然，我周末忘了寫作業(yè)。經(jīng)過這次調(diào)查，我認(rèn)為家長應(yīng)該每周給孩子30—50元的零花錢，不能太多，否則孩子會有種子你不能花足夠的錢心理上，自然會以娛樂為主。在學(xué)習(xí)上，不聽課、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比較多，學(xué)習(xí)成績也會下降。對于那些經(jīng)常出去玩的家長，要控制自己可支配的零花錢，控制和約束學(xué)生的娛樂行為，減少或規(guī)定外出的時間，避免學(xué)生因?yàn)橄硎芰烁嗟膴蕵范潘蓪W(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

調(diào)查過程中也有不足，我要注意其他對于這個項(xiàng)目的更多分析，學(xué)生應(yīng)該分析其他填寫此項(xiàng)目，以便比較和整理。

再者，我還是希望那些喜歡出去玩的同學(xué)能盡可能專心學(xué)習(xí)。畢竟我們現(xiàn)在高二，是時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)了。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十四

高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，在這個階段青少年的品格、思維基本塑造完成。而在高中階段的高一尤為重要，因?yàn)橐幻踔猩鷦偵敫咧幸枰粋€適應(yīng)階段，而適應(yīng)階段時間的長短、適應(yīng)得好壞則直接關(guān)系到高中生的心理成長和學(xué)習(xí)成績。我們?nèi)A師中山華僑中學(xué)實(shí)習(xí)隊國慶前的見習(xí)觀察和隊內(nèi)討論決定就高一新生的適應(yīng)性問題做調(diào)查。

中山市華僑中學(xué)是一所省一級學(xué)校，是中山市初中生所向往的幾所重點(diǎn)高中之一，有著良好的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)質(zhì)量，有著嚴(yán)格的管理紀(jì)律。經(jīng)過緊張而又富于挑戰(zhàn)性的初三，淌過中考這條清澈但不見底的河流，有1100名中山市各個初中的佼佼者進(jìn)入了中山市華僑中學(xué)。我們所有實(shí)習(xí)隊員經(jīng)過國慶前一周的觀察，發(fā)現(xiàn)僑中的高一新生在適應(yīng)性方面還存在著某些問題，我們就進(jìn)行了此次調(diào)查以期探索出更好的途徑來解決這些問題。調(diào)查采用與師生訪談和問卷調(diào)查的方式相結(jié)合。我們共與21名教師、近300名進(jìn)學(xué)生行了交流，發(fā)放問卷250份，收回有效問卷231份。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上撰寫了這篇調(diào)查報告。

〈一〉、讓人歡喜讓人憂的生活：首先我們從學(xué)生適應(yīng)生活的環(huán)境說起，中山市華僑中學(xué)實(shí)行的是封閉式教學(xué)，一周放假一天。在我們與學(xué)生的交流中我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在初中時是不住校的，經(jīng)過我們的問卷統(tǒng)計只有34.2%的學(xué)生在初中是住宿的，那么另外65.8%的學(xué)生在開學(xué)伊始就要面對適應(yīng)高中的住宿生活，鍛煉自己的自理能力，要學(xué)會和宿舍的其他同學(xué)相處。在學(xué)校食宿學(xué)生首先要解決的就是衣食問題。我們在問卷中設(shè)計了這樣一道問題：

2.洗完澡后，我會把換下的衣服

a、馬上洗掉 b、放著，有空再洗

c、拿回家再洗 d、接著穿，臟到不能穿再洗

從統(tǒng)計表格中我們可以觀察出有81.80%的學(xué)生可以馬上洗掉衣服，這方面的適應(yīng)得不錯，但我們可以可以看出仍有3.90%的學(xué)生把衣服帶回家洗，反映出還有一部分學(xué)生沒有完成基本的生活自理。這部分學(xué)生則主要集中在初中時不住宿的學(xué)生中。

進(jìn)入高中后，科目變多，高一就有9門功課要學(xué)習(xí)，課時增加，白天的課時加上早讀有8節(jié)課要上，晚上自修三節(jié)課，和初中相比學(xué)習(xí)時間突然增加。學(xué)生面對此種狀況普遍反映睡眠不足，早上第1、2節(jié)成了學(xué)生的“特困節(jié)”一定程度上影響了學(xué)生的聽課效果。我們在問卷中設(shè)計了這樣一個問題：

1、開學(xué)以來，在學(xué)校我覺得 a、精力充沛 b、未感到疲勞，但也沒有多余的精力

c、有點(diǎn)疲勞 d、很容易疲勞

從圖中我們可以看到有42%的學(xué)生感到有點(diǎn)疲勞，在疲勞的狀況下學(xué)習(xí)勢必會影響到學(xué)習(xí)的效率，在我們與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生之所以會疲勞主要原因還在于體育鍛煉的時間不多，有很多學(xué)生是吃完晚飯洗浴后就到教室，晚修要在教室一直坐3個多小時。這些與以前初中時在家中自由的學(xué)習(xí)狀況有很大差別，一些學(xué)生會難以適應(yīng)。

聚力更強(qiáng)。班級凝聚力、集體榮譽(yù)感的形成和班主任老師的指導(dǎo)關(guān)系很大，一個擅于抓班級管理工作的班主任可以在很短的時間中讓班級充滿凝聚力、形成一股團(tuán)結(jié)的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。

僑中是省一級學(xué)校，各個學(xué)生都是自己所在初中的佼佼者，來到強(qiáng)手如林的班集體中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己從老師心目中的“寵兒”成為一般的學(xué)生，從班級的前幾名成為幾十名的學(xué)生，這些因素都可以使學(xué)生形成一種在強(qiáng)手如林中的“失落感”，尤其是在那些還沒掌握高中學(xué)習(xí)方法的學(xué)生中出現(xiàn)，期中考試后這種情況出現(xiàn)的尤其明顯。

到了一個新的班集體，充滿著新鮮感和挑戰(zhàn)，面對新鮮和挑戰(zhàn)每個學(xué)生的適應(yīng)情況存在著差別，在這方面比較明顯的是男生和女生面對此種情況的適應(yīng)心態(tài)。有13.3%的男生認(rèn)為自己在新的班集體中的心態(tài)明顯變強(qiáng)了，而只有3.4%的女生認(rèn)為自己在新班集體中認(rèn)為自己的'信心明顯變強(qiáng)，從中我們可以看出：男生在面對新環(huán)境心態(tài)的調(diào)整適應(yīng)比女生要快些，班主任老師要注意到這點(diǎn)。

到了高中后，學(xué)生在學(xué)校的時間變長，男女同學(xué)的交往時間也增多，面對這種情況男女生表先出來的反映有所不同，我們針對此設(shè)計了問題：

6、在與異性同學(xué)說話時， 我常會

a、有說有笑，總覺得有說不完的話 b、能就某一話題聊幾句

c、盡量避開對方眼光，隨便應(yīng)付一兩句 d、非常緊張，說話結(jié)巴

從圖中我們可以看出，男生有28.3%的學(xué)生能與異性有說有笑地進(jìn)行交往，而卻還有16.8%的男生則“盡量避開對方眼光，隨便應(yīng)付一兩句”?？梢钥闯瞿猩谀信＝煌矫孀吡藘蓚€極端。班主任應(yīng)特別注意對男生在男女交往中的教育。我們還可以看出仍有1.8%的學(xué)生在男女交往中會“非常緊張，說話結(jié)巴”，對于這些學(xué)生班主任要注意觀察，給予足夠的重視，使其心理能健康全面的的發(fā)展。

〈二〉、籠中的鳥兒要展翅高飛

中山市華僑中學(xué)的學(xué)生德育工作抓得很好，用老師們的話說：“僑中的德育工作是僑中的王牌”。僑中的德育工作有一套自成體系的規(guī)章制度，形成了自己的特色，促進(jìn)了僑中良好學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的形成。學(xué)校在管理方面明條細(xì)款的規(guī)范了學(xué)生的日常行為，從早操，早讀，上課，晚修到宿舍生活，可謂無微不至。明細(xì)的規(guī)定，從儀表，舉止到作息時間，讓學(xué)生決定有章可循。使正處在叛逆年齡期的學(xué)生有一種制度的約束，使其增強(qiáng)自律性，這些都促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生良好品格的形成。

但我們在與學(xué)生的接觸中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們實(shí)習(xí)隊住在學(xué)生宿舍，對學(xué)生的宿舍規(guī)定有很深的體驗(yàn)，舍規(guī)太嚴(yán)，缺乏一種人文的關(guān)懷，有一種冷冰冰的感覺。在我們和學(xué)生交流中得知：生活指導(dǎo)老師經(jīng)常會在宿舍門口監(jiān)視他們的行為，有一點(diǎn)不符合規(guī)定就會被扣分，有些女生不小心被扣分心理很緊張，到了宿舍就會形成一種恐懼感，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。高一新生正是思維活躍的階段，但整天都被約束得很緊則不利于其全面健康地發(fā)展。對于這種嚴(yán)格得紀(jì)律，高一學(xué)生卻不時表現(xiàn)出不適應(yīng)，具體表現(xiàn)為被扣分。然后再由班主任批評教育。以分?jǐn)?shù)來約束學(xué)生，使其遵守與執(zhí)行。無形之中，形成了一種懲罰為主的教育管理體系。學(xué)生在這種模式中，不只單單的粗心大意犯了錯，如忘了關(guān)柜門，拖鞋沒放好等，反而出現(xiàn)了一些明知故犯的錯誤，如帶手機(jī)進(jìn)宿舍，帶泡面等。一方面是學(xué)生存在僥幸心理，另一方面是存在懲罰的環(huán)境中，出現(xiàn)了漠視制度的態(tài)度。

〈三〉、學(xué)海無涯

生活的適應(yīng)，紀(jì)律的適應(yīng)都是學(xué)習(xí)適應(yīng)的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)的適應(yīng)則還有其獨(dú)立性。據(jù)我們與學(xué)生交流、問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高一新生的不適應(yīng)主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。學(xué)生在初三時

有一個中考為目標(biāo)，并為之拼搏努力。來到高中后則認(rèn)為高考、大學(xué)離自己還比較遙遠(yuǎn)，好似“遠(yuǎn)方的勝境”，學(xué)生還看不到自己的目標(biāo)。具體的不適應(yīng)表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)沒有計劃性，只是機(jī)械地聽課、做作業(yè)。只是一種機(jī)械的吸收，基本沒有自己創(chuàng)新的思考，做完作業(yè)后則無所適從，自主學(xué)習(xí)能力差。

2.學(xué)習(xí)難度的加大和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。到了高中學(xué)習(xí)科目有9科，學(xué)科的難度增大了很多，初高中教材的銜接又有一定的脫節(jié)。學(xué)生普遍反映在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理這些學(xué)科比較吃力，存在著很多問題，但是遇到問題學(xué)生不會去總結(jié)思考，只是帶著一道問題去問老師，問完后再給他相同類型的問題他又不會，知識的遷移能力不強(qiáng)。面對學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大，初中的那套學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，面對這種情況有些同學(xué)還不知怎樣去改變。初中階段，尤其在初三，奉行“勤記、多練”的法寶，老師一遍遍地硬灌，學(xué)生一口口地強(qiáng)咽，將相關(guān)地知識點(diǎn)嚼得爛熟。上了高中，開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，初中那套百試不爽得“法寶”突然失靈了，茫茫然無所適從，各科全線告急。對于學(xué)習(xí)方法的形成，僑中開過一次關(guān)于學(xué)習(xí)方法的全級大會，收到了一定的效果，但是說得太廣太泛，有些學(xué)生不知道怎樣去應(yīng)用到自己身上，一些新的學(xué)習(xí)理念還沒形成。

a、學(xué)習(xí)方面 b、生活方面 c、人際交往方面 d、紀(jì)律方面

從圖中我們可以看出有82.3%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著壓力，表現(xiàn)為對考試有一定的恐懼。其原因還是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度不夠。

4.對教學(xué)模式的不適應(yīng)。在與學(xué)生的交流中很多學(xué)生向我們反映：第一點(diǎn)：自己現(xiàn)在的成績差跟不上老師的講課節(jié)奏，思路跟不上老師。在初中的時候，老師讓學(xué)生記住某個知識點(diǎn)就可以，但到了高中則需要更多的思考。有時上課的一個走神就會被老師甩下，上課聽不懂再自己專研則往往需要很長的時間才能明白，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。第二點(diǎn)就是平行班中學(xué)生的預(yù)習(xí)做得不好，很多學(xué)生索性就不預(yù)習(xí)，造成上課不知道哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)跟不上講課節(jié)奏。

賞別人。

-融融。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)之間要互相幫助，不要擔(dān)心因?yàn)橥瑢W(xué)的成績上去了相比之下自己的排名就會下跌，要明白高考不是一個學(xué)校的競技，而是全國幾百萬考生的競技大舞臺，只有抱有一顆共同奮斗，共同前進(jìn)的心，才能更好的走好高中三年。所以希望每一位高中生都能做到兩點(diǎn)：1、和每一位同學(xué)都保持一種良好的朋友關(guān)系;2、每位同學(xué)都要在學(xué)習(xí)和生活中找到一位好朋友，使自己的心情能得到及時地傾訴。 〈三〉合理地安排時間，提高睡眠質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入高中，課程和作業(yè)量直線上升，很多學(xué)生都抱怨時間的不夠。在這種情況下，大家一定要學(xué)會合理地安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。僑中有一整套嚴(yán)格的作息時間表，各位學(xué)生必須在遵守學(xué)校的作息時間表的基礎(chǔ)上善于擠時間出來學(xué)習(xí)。但是無論再怎么忙，睡眠時間不能少，午睡更是不可或缺，午睡時間應(yīng)控制在半小時到一個小時之間，盡可能地躺在床上睡而非趴在桌子上以免影響大腦發(fā)育。

關(guān)于如何提高睡眠質(zhì)量，這里有幾點(diǎn)建議可以供來參考。第一、睡眠要適量。我們的一個重要觀點(diǎn)是：覺不可少睡。在很多書上都說，成年人一般每天睡7-8個小時就差不多了?？墒亲罱绹睦韺W(xué)教授詹姆斯馬斯博士指出：一個人晚上睡眠6-7個小時是不夠的。他對睡眠研究的結(jié)果表明，只有8個小時睡眠才能夠使人體功能達(dá)到高峰。所以什么是“適量”，主要是“以精神和體力的恢復(fù)”作為標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然說“減負(fù)”了，但是由于各種各樣的考試壓力，他們并不輕松，很多人睡眠的時間明顯不足。與過去相比，實(shí)際上是明松暗緊。這實(shí)際上無論對社會還是對家庭都是得不償失的。我們認(rèn)為，只有睡好覺，才能學(xué)習(xí)好。睡好覺并不會妨礙前程：睡眠時間必須保證!第二、創(chuàng)造一個良好的睡眠環(huán)境。要想晚間得良好的睡眠，注意睡前三宜三忌非常重要。三宜是：睡前散步、臥室通風(fēng)和有正確的睡眠姿勢。除此之外還有順應(yīng)人體生物鐘、調(diào)節(jié)飲食、避免噪音等等。

〈四〉合理地宣泄自己，緩解壓力。宣泄是人類心理的安全閥。學(xué)會宣泄是調(diào)整心態(tài)的關(guān)鍵。我們知道，現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)壓力很大，每個人都盡自己最大的努力來學(xué)習(xí)，一不小心很容易就給別的同學(xué)超越自己，一旦成績跟不上或者在生活、人際交往上有什么不如意的話，很多學(xué)生不知道怎樣去舒緩壓力，這些壓力如果不及時宣瀉，積少成多，有可能會造成心理問題。所以宣瀉壓力是十分重要的。在這里建議學(xué)生可以通過以下幾種方式來積極地緩解壓力，即鍛煉、寫日記、在操場上高分貝地大喊大叫大笑、打電話、整理衣服、流淚等。學(xué)生可以選擇適合自己的宣泄方式來放松自己。在學(xué)校里，我們可以選擇體育鍛煉這一方式，或者在有需要的時候找心理老師傾訴，甚至流淚。可能很多學(xué)生都覺得流淚是很難為情的事情，但一個人在哭過之后會有一種特別輕松的感覺，建議學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候可以用哭這種方式來宣瀉自己，緩解壓力。。

〈五〉學(xué)會獨(dú)立，主動地適應(yīng)環(huán)境。上了高中，很多學(xué)生都是第一次離開家里過獨(dú)立

的生活，從以前的凡事依賴變?yōu)槭率露嫉米约河H自去做，而且還要盡量不妨礙到別人，這對于一個高中生來說是一考驗(yàn)。但獨(dú)立的生活是每一個人都必須具備的，這一點(diǎn)在一所全封閉式教學(xué)的學(xué)校里顯得尤為重要。要能夠獨(dú)立地生活，首先得具備獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人格是支撐獨(dú)立生活的柱石。在日常學(xué)習(xí)生活中，我們一定要學(xué)會獨(dú)立地照顧自己，獨(dú)立地學(xué)習(xí)(并非排斥交流與合作)。比如，不適應(yīng)某教師的教學(xué)方法，可以自己多自覺地學(xué)習(xí)，主動地適應(yīng)老師，而不是放棄此學(xué)科，被動地希望老師改變;自己能做的事情盡量不麻煩別人，學(xué)習(xí)和掌握一些必要的生活自理能力，逐漸從依賴別人的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的生活方式。其實(shí)在很多時候，我們需要更多地從自身的角度來批判自己，依靠自己作出調(diào)整，適應(yīng)環(huán)境!

以上的報告是我們實(shí)習(xí)隊經(jīng)過交流和調(diào)查提出的一些看法，是全隊成員努力的結(jié)晶，可能在有些方面還存在著不成熟，但這些都是我們最真實(shí)的想法。希望中山僑中09屆學(xué)生的明天會更好，希望僑中的明天會更好。在此感謝中山華僑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師對我們實(shí)習(xí)隊在教學(xué)、生活等各方面無微不至的關(guān)懷。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十五

調(diào)查時間：xx年1月21日xx年1月31日

調(diào)查人員：

調(diào)查對象：親戚、同學(xué)、朋友、家長、教師

調(diào)查方法：問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查步驟：首先制作好問卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

春節(jié)，是中華民族的一個古老節(jié)日，也是全年中最重要的一個節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開始，也標(biāo)志著春天的來臨。對于農(nóng)民伯伯們來說，這是一個舒展身心的好機(jī)會，但是對于現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來說，他們會如何安排這美好的春節(jié)呢?于是，我們對于這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會實(shí)踐調(diào)查。

經(jīng)過訪談記錄知道里大部分高中生都喜歡蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過計算，高中生平均外出的時間約為23個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。

對于假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會上網(wǎng)或者看電視，平均在12個小時，因?yàn)椴徽撌钦l，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍，大約在12本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識，然后做做高考的題目。

對于上述情況，我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍W(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學(xué)生會因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以，以下是我給出的建議：

1、制定一張假期計劃表，合理安排時間

2、外出時應(yīng)先和父母說明原因，讓父母放心

3、外出時最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場所，尤其是網(wǎng)吧

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定寒假生活計劃：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時也能合理的安排學(xué)習(xí)時間，不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。

組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部分學(xué)生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?，也不會愈益多姿多彩?/p>

1、 是否外出，外出頻率是否高?

a、是，高 b、不是 c、是，不高 d、是，一般

2、外出時間一般控制在幾個小時之間?

a、1-2個小時 b、2-3個小時 c、3-4個小時 d、整天

3、外出地點(diǎn)一般在哪里?

a、圖書館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他

4、家人是否清楚外出原因?

a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十六

超一半的學(xué)生作業(yè)時間超標(biāo)，58%學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而苦惱，76%學(xué)生因考試而心情不好。非常喜歡去學(xué)校學(xué)習(xí)的中學(xué)生占15％，覺得上學(xué)很正常沒什么感覺的占61％，高達(dá)24％的中學(xué)生覺得每天到學(xué)校去心情很不愉快。

在50份調(diào)查問卷中，對于“你感到學(xué)習(xí)有壓力嗎？”這一問題，36％的中學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力比較大，46％的中學(xué)生表示一般，自己還能夠承受。而認(rèn)為自己學(xué)習(xí)壓力非常大，有點(diǎn)力不從心的占4％，覺得自己對待學(xué)習(xí)游刃有余沒有絲毫壓力的只有2％。

(一)、壓力來源

1.不被人理解和成績不好，導(dǎo)致自己考試不好時得不到必要的鼓勵，喪失對學(xué)習(xí)興趣。

2.父母期望過高。筆者查閱資料顯示，91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。而《中小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活狀況研究》課題組趙霞老師指出，“大學(xué)擴(kuò)招到今天，高校入學(xué)率也只在19%左右，能獲得博士學(xué)位的更是少之又少。” 而針對83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績要在前15名的調(diào)查結(jié)果，中國青少年研究中心副主任孫云曉連說：“這絕對是一個不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?！币虼耍芏鄡和闪恕笆≌摺?，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。

3.競爭意識強(qiáng)烈。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)已經(jīng)被扭曲，調(diào)查顯示，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的僅僅是取得一個更好的名次，而非學(xué)到自己感興趣的東西。這種現(xiàn)象強(qiáng)化了高中生學(xué)習(xí)的競爭意識，而弱化了認(rèn)知的需要，從而使大部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在持久的動力，惡性循環(huán)地陷入到成績排名的焦慮之中。

4.心理承受能力差。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力面前都曾產(chǎn)生過絕望的想法，僅僅幾次打擊就使他們陷入沉淪，失去驕傲和尊嚴(yán)，自甘成績滑落。而大多數(shù)情況下老師和家長并不能及時察覺到學(xué)生的灰心，不能給予及時的鼓勵，反而進(jìn)行批評。大部分學(xué)生可以從失敗和批評中找到動力，但有小部分在這種情況下斗志完全瓦解，卷入社會中不良風(fēng)氣中。

（二）、壓力影響

1.學(xué)生厭學(xué)。失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生注定無法取得好成績，而這種惡性循環(huán)造成偏科甚至引發(fā)老師和學(xué)生等一系列矛盾。

2.喪失對生活的希望。部分學(xué)生覺得在學(xué)校暗無天日，每天渾渾噩噩，不知道自己做什么，活下去沒有任何意義。而報紙上自殺的現(xiàn)象已是屢見不鮮。

3.引發(fā)父母、老師與學(xué)生的矛盾。調(diào)查顯示，老師、父母和學(xué)生發(fā)生爭吵，基本全部因?yàn)閷W(xué)習(xí)原因。學(xué)生作為未成年人，對好壞是非的判斷能力偏弱，而在壓力面前，學(xué)生更變得煩躁，不夠理性，對老師和家長嚴(yán)厲的愛抱以仇視的態(tài)度，甚至怨恨老師和家長，引發(fā)了一系列矛盾。

(一)、調(diào)查顯示，中學(xué)生最渴望得到父母的信任，父母應(yīng)了解到學(xué)生面臨的壓力，給予適當(dāng)?shù)呐u和鼓勵，讓學(xué)生做到“勝不驕，敗不餒”。

（二）、學(xué)校及家長應(yīng)給予學(xué)生足夠的休息與娛樂時間。 培訓(xùn)班已經(jīng)成為部分孩子的壓力來源，剝奪了他們玩耍、娛樂、休息的時間，對孩子的身心健康造成不利影響。

（三）、學(xué)生自己需要更早地成熟，理性地看待壓力，學(xué)習(xí)排名等問題。學(xué)會認(rèn)知現(xiàn)狀，采取積極的方式，選擇恰當(dāng)有利的道路，調(diào)節(jié)自己的心情，更好地面對壓力，以及壓力帶來的問題。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十七

當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正迅速改變著人們的生活。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入城市學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取信息、娛樂的重要方式，使學(xué)生的生存方式和思考方式被深深打上了時代的烙印，因而網(wǎng)絡(luò)道德教育也成為當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。

我校地處武漢市電子一條街，校園周邊營業(yè)性網(wǎng)吧密集，給學(xué)生課余上網(wǎng)提供了極大的便利，且許多學(xué)生家庭也已經(jīng)具備上網(wǎng)條件，學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)眾多，上網(wǎng)花費(fèi)的時間也較多，受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響越來越大。

網(wǎng)絡(luò)社會是一個充分自由和開放的社會，人們既可以無限度地吸取信息，也可以無拘無束地制造信息，還可以無節(jié)制地傳播信息，致使網(wǎng)絡(luò)社會資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面，它可以開拓人們的視野，使他們不再被單一的一種信息、觀點(diǎn)牽著鼻子走，也不再拜倒在任何權(quán)威的腳下，他們可以對各種信息、觀點(diǎn)做出比較，進(jìn)行探究、思考，進(jìn)而做出選擇，逐步發(fā)展獨(dú)立思考、評價、選擇的能力；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬和符號化的特征，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以監(jiān)督和控制，良莠不齊，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息的存在要求人們?nèi)プ约汗芾碜约?，自主選擇、自我約束。高中生正處于世界觀、價值觀的形成時期，在毫無監(jiān)督和約束的狀態(tài)下，如果缺乏道德自律，很可能會偏離道德軌道，漠視社會道德規(guī)范，缺失社會責(zé)任感。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)文化、教育學(xué)生學(xué)會選擇有利于自身健康成長的網(wǎng)絡(luò)信息，是當(dāng)前學(xué)校德育工作要解決的重要問題。

學(xué)生愛上網(wǎng)，上網(wǎng)很大的誘惑在于能在虛擬時空中探索未知領(lǐng)域，挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。問卷中第23題“你不喜歡學(xué)校網(wǎng)站的原因”的調(diào)查顯示，選擇內(nèi)容呆板，過時的占60.68%；第26題“你認(rèn)為學(xué)校信息課的設(shè)置應(yīng)該如何”的調(diào)查反映，希望信息課檢測方式靈活多樣，能凸現(xiàn)學(xué)生的興趣特長的占49.57%；第28題“你上網(wǎng)的主要收獲”的調(diào)查顯示，選擇拓展知識視野，調(diào)節(jié)生活空間的占85.88%。這些折射出網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神風(fēng)貌中，對個性化的追求，對傳統(tǒng)的批判，對自主的渴求，強(qiáng)烈的參與意識，實(shí)現(xiàn)自身價值的表現(xiàn)欲望。

網(wǎng)絡(luò)時代“數(shù)字化的生存方式”使學(xué)生能在虛擬時空中任意裝扮、美化自己，逃避現(xiàn)實(shí)生活中的平凡、無奈，以滿足實(shí)現(xiàn)自我價值的心理需要。問卷第14題“上網(wǎng)聊天時存在大量的謊言，你對此的態(tài)度”的調(diào)查顯示，表示不在意的占56.18%，有時在意的占24.4%。這反映出學(xué)生對傳統(tǒng)的道德觀念如誠實(shí)信用、真誠有禮等的反叛，形成的是以自我為核心的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。

而對第19題“你不喜歡在學(xué)校上網(wǎng)的原因”的調(diào)查顯示，認(rèn)為時間受限、內(nèi)容受限，無法盡興的占52.07%。這些都反映出學(xué)生試圖打破束縛，追求自由的生存狀態(tài)。

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭中缺乏同齡人的思想交流和溝通，而內(nèi)心充滿被理解的、認(rèn)同的渴望。問卷第10題“在網(wǎng)吧最喜歡上的網(wǎng)站”的調(diào)查顯示，選擇交友聊天的占30.83%，第13題“你上網(wǎng)聊天的目的”的調(diào)查顯示，選擇宣泄情緒，緩解壓力，增進(jìn)交往的占49.4%，第28題“對上網(wǎng)的主要收獲”的調(diào)查顯示，選擇調(diào)節(jié)了生活空間，促進(jìn)了心靈交流的占59.08%。可見，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)來尋求理解、認(rèn)同，獲得心靈的慰籍，情緒的釋放。調(diào)查在折射出網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神風(fēng)貌的同時，也暴露出其存在的一系列問題。

明知有規(guī)定，學(xué)生不得進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，放學(xué)后甚至上課逃課去上網(wǎng)的卻大有人在，占到問卷人數(shù)的24.45%；明知校外營業(yè)性網(wǎng)吧存在極大安全隱患，活動人員復(fù)雜，管理縱容卻樂此不疲。這種明知故犯的后面掩藏的是學(xué)生自我約束、自我控制、自我管理能力低下的不爭事實(shí)。自制力的薄弱，內(nèi)心自律意識的欠缺使得學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑難以抗拒。

網(wǎng)絡(luò)信息上天入地，泥沙俱下。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生面對大量信息的沖擊，必須學(xué)會選擇信息，并對內(nèi)容進(jìn)行批判和處理。調(diào)查中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的說法，持不同意態(tài)度，認(rèn)為有益無害或有害無益的占28.34%，其中高一的占17%，這反映出不少學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，面對撲面而來的信息，表現(xiàn)出饑不擇食或無所適從的狀況，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏足夠的分辨力，也就無從談起去篩選信息了，而且年齡越低分辨力越低，對信息的選擇、反省和處理的能力也越差。

長期以來，學(xué)校教育、家庭教育灌輸給學(xué)生的是學(xué)會順從——要聽話，而且也只要聽話，在校聽老師的話，在家聽家長的話。老師愛護(hù)學(xué)生，家長疼惜子女，都盡可能的讓受教育者回避選擇，沿著他們苦心鋪平的沒有荊棘的陽光大道走向未來，沒有有意識地去培養(yǎng)受教育者學(xué)會選擇，甚至對于受教育者的自發(fā)選擇行為進(jìn)行干預(yù)、阻止。學(xué)生有的習(xí)慣成了自然，學(xué)會了順從，有的不以為然，表現(xiàn)出叛逆，卻沒有意識到要進(jìn)行理性的思考、甄別，做出合理的選擇。不會選擇適時地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和適時地走出網(wǎng)絡(luò)，不會選擇信息，鑒別信息的真?zhèn)?，評判美丑，創(chuàng)造性的加工和處理信息，獲取新知識和先進(jìn)的思想道德觀念，充實(shí)和完善自己。網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神生活呈現(xiàn)的特點(diǎn)及反映的問題有其深刻的根源。

網(wǎng)絡(luò)信息社會是個自主、開放、多元的社會，進(jìn)入這個社會就變成電子化的飛速運(yùn)動的“符號”存在。在這個虛擬的世界中，每一個人都處于無人監(jiān)督的狀態(tài)，可以隨心所欲地放飛自己的好奇心，加之網(wǎng)絡(luò)里各類信息鋪天蓋地，精彩分呈，其交流、碰撞、融合開闊了學(xué)生的視野，也給學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的空間和舞臺，他們在好奇心的驅(qū)使下熱衷于探索一切挑戰(zhàn)性問題，有著強(qiáng)烈的參與意識和自我實(shí)現(xiàn)的欲望。

高中階段正是人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，高中生在這一階段心智逐步走向成熟，迫切希望得到成人世界的認(rèn)同，但是經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立，思想上的不夠成熟注定其與成人存在著差異。他們以張揚(yáng)的形式來引起成人世界的關(guān)注，向成人世界展示自己的個性，宣告自己的到來。他們拒絕、排斥傳統(tǒng)道德觀念，形成一切以自我為核心的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，追求自由的生存狀態(tài)都體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的叛逆心態(tài)，符合其青春期的身心發(fā)育特點(diǎn)。

高中生鐘情上網(wǎng)聊天有著深刻的社會根源。傳統(tǒng)的中國家庭中，父母與子女的交往缺乏平等、民主意識。父母是物質(zhì)的給予者，也是思想的獨(dú)裁的人。他們習(xí)慣代替子女思想、選擇，習(xí)慣按自己的意愿設(shè)計子女的未來，而很少顧及子女的感受，專橫地認(rèn)為我付出了，你就應(yīng)該給我回報，忽視對子女思想的了解，忽視與子女進(jìn)行溝通，形成代溝。子女認(rèn)為父母的給予天經(jīng)地義，在心安理得地享受父母提供的物質(zhì)的同時，追求思想的獨(dú)立和認(rèn)同。這就產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突。加之，現(xiàn)代社會競爭激烈，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生內(nèi)心承受著較大的壓力，應(yīng)試教育的指揮棒下誕生了一大批失敗者，自命不凡的心遭遇著殘酷現(xiàn)實(shí)的碰撞。年輕的心靈承載不了這么多的重量，需要把內(nèi)心世界的壓力進(jìn)行緩釋。虛擬的網(wǎng)絡(luò)給了他們釋放的空間，在這里他們尋求理解，找尋在現(xiàn)實(shí)生活中遺失的不凡的感覺，獲得內(nèi)心極大的滿足。這啟示我們，教育者要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求，與學(xué)生溝通思想，獲得學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同，才能夠使自己的教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

通過對問卷進(jìn)行調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)面對網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵的問題在于學(xué)生缺乏自主選擇的能力。現(xiàn)在面對選擇的時代、選擇的社會，要求這些沒有準(zhǔn)備的學(xué)生一步到位適應(yīng)選擇，無疑是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。作為學(xué)校的教育工作者我們有責(zé)任去引導(dǎo)、教育他們學(xué)會分析、比較、鑒別，進(jìn)而學(xué)會選擇。我們需要充分利用好校園這塊陣地，開展有針對性的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力。針對網(wǎng)絡(luò)社會的開放性、多元化，傳統(tǒng)德育也必須由封閉走向開放，由拒絕走向兼容。走進(jìn)不同制度的社會，了解不同的人生觀、價值觀、道德觀，讓學(xué)生由站在岸上學(xué)游泳變?yōu)橄潞W(xué)游泳，在各種信息的沖擊下，增強(qiáng)選擇能力和抵御能力；針對傳統(tǒng)教育所導(dǎo)致的學(xué)生選擇力缺乏的弊病，網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育要教會學(xué)生的不再是順從，而應(yīng)該是學(xué)會反省和批判。教育者不要怕學(xué)生犯錯，不能把自身的教育目的定位于使學(xué)生不犯錯，從而在良好的動機(jī)下，以自己現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)取代學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，壓制了學(xué)生通過親身體驗(yàn)去認(rèn)識、去感受、去反思，進(jìn)而提高自己選擇、甄別能力的機(jī)會。我們還要改變傳統(tǒng)德育中，將“管、卡、壓”作為德育教育的基本手段，對學(xué)生意志和行為進(jìn)行限制、規(guī)范的做法，尊重學(xué)生的主體地位，把社會需要、歷史責(zé)任、社會道德規(guī)范要求，通過學(xué)校教育的作用，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的內(nèi)在需要和動機(jī)，激發(fā)學(xué)生積極的道德思維，選擇對社會、對個人有意義、有價值的行為方式。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十八

嚴(yán)厲的教官：這是他留給我的第一印象，因?yàn)樗辉趺葱ΑＬ貏e在第一天的訓(xùn)練中，他的嚴(yán)格被落實(shí)到了最實(shí)處。由于部分同學(xué)做動作不是非常標(biāo)準(zhǔn)，有的同手同腳、有的東倒西歪，惹得很多同學(xué)放聲笑了出來。這一笑招來的是教官的處罰：有兩位同學(xué)因此而被罰俯臥撐，有一位同學(xué)因此而被罰半蹲。有了這些“先例”之后，同學(xué)們一下子“安份”了許多，沒有人敢笑出聲來了，在這樣嚴(yán)肅的氣氛下大家的注意力高度集中，訓(xùn)練的效果還是不錯的。和高中時候的軍訓(xùn)相比，我們的訓(xùn)練少了很多“趣味”，但是我感覺這樣子的訓(xùn)練更加符合我心目中的軍訓(xùn)。接下來的日子里，教官再也沒有罰過任何人，大家普遍都能夠很自覺地遵守訓(xùn)練場的紀(jì)律。氣氛漸漸變得輕松了，但是這并不影響我們排的訓(xùn)練質(zhì)量。于是漸漸的我發(fā)現(xiàn)教官的可愛之處。

可愛的教官：我知道自己在很多方面屬于“后知后覺”型，這回也不例外。在軍訓(xùn)開始后很多天我才發(fā)現(xiàn)在教官嚴(yán)格要求的背后還透著一股“可愛”的味道?；蛟S是和我們漸漸熟悉的緣故，每當(dāng)我們表現(xiàn)出色時，教官總會想方設(shè)法給我們找點(diǎn)“樂子”。他應(yīng)該很喜歡散打，因?yàn)樗３Ｔ谖覀兠媲爸v起xx年全國散打大賽的盛況，特別是決賽的那一場，教官很忘我的講了兩遍，最后還忍不住示范了一下后鞭腿360公斤的威力。教官講得“出神入化”，我們聽得“不亦樂乎”，大家都有點(diǎn)“意猶未盡”。有時候教官也會讓我們做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，雖然題目有點(diǎn)老，但并不影響我們開懷大笑一番。這樣的“娛樂”活動讓我們的訓(xùn)練變得不再枯燥，我們在真正訓(xùn)練的時候也更加賣力了，好多次感覺到這樣子的訓(xùn)練效果甚至要比在相對嚴(yán)肅的情況下的訓(xùn)練效果要好一些。

好學(xué)的教官：教官的這個特點(diǎn)是我在他來我們寢室檢查內(nèi)務(wù)的時候發(fā)現(xiàn)的。在檢查完畢后，教官向我們“請教”計算機(jī)方面的問題?；蛟S是因?yàn)榻坦僭诂F(xiàn)實(shí)生活中的特殊身份，使他對計算機(jī)不是非常了解。面對教官提出的疑問，室友們盡自己所能進(jìn)行解答。教官能夠這樣子放下教官的架子同我們進(jìn)行計算機(jī)方面的交流是非常難能可貴的，這絕對不是單一的“好奇心”的表現(xiàn)，我覺得這更像一種學(xué)習(xí)。與之相對應(yīng)的，在我們的生活中，不懂裝懂的人太多了，特別是在網(wǎng)絡(luò)變得鋪天蓋地的現(xiàn)在，一句話似乎能夠描述如今人們對知識的態(tài)度：“知之為知之，不知google之”。那些熱切渴望知識、主動追求知識的人們實(shí)在太少了。雖然教官的學(xué)歷沒有我們高，但是從他的身上表現(xiàn)出來的這種品質(zhì)正是我們當(dāng)中的多數(shù)大學(xué)生所急需的。

大學(xué)的軍訓(xùn)是非常難忘的，我很享受這個過程。我慶幸自己能夠有這樣的教官，我們學(xué)到的不僅僅是如何走齊步、踢正步，從教官的身上我看到了一種極其樸素的精神——這是一種隨著我們社會前進(jìn)的腳步漸漸被人遺忘的.精神。

作為最先進(jìn)入普通高中音樂課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一的，我xx區(qū)音樂教學(xué)教研工作緊跟當(dāng)前教育形勢，全面落實(shí)了相關(guān)工作并取得了可喜的進(jìn)展。在省、市、區(qū)教育部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，高中音樂新課程改革實(shí)驗(yàn)，已走過了新課程實(shí)驗(yàn)的第三個年頭。最近，根據(jù)國家、省以及廣州市各級教育行政和教研部門的要求，在我區(qū)進(jìn)行了高中音樂新課程實(shí)驗(yàn)的全面總結(jié)。

為了客觀有效地評估我區(qū)實(shí)施高中音樂課程教育改革的現(xiàn)狀，對全區(qū)14所高中（包括三所私立高中）學(xué)校的25位一線音樂教師以及高中三個年級近3000名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談了解。圍繞新課程的教學(xué)管理、課程實(shí)施、教材內(nèi)容、教學(xué)評價以及綜合反思等方面，廣泛聽取了師生們的意見，并收回了全部有效問卷。

程與義務(wù)教育階段音樂課程基本是相同的，因?yàn)槠胀ǜ咧幸魳氛n程是義務(wù)教育音樂課程的延續(xù)。但兩者又有層次上的區(qū)別，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度、水平以及學(xué)習(xí)方式上。普通高中體現(xiàn)出更多的自主性和靈活性，是一種主動選擇性的學(xué)習(xí)。靈活多樣的模塊選修，彈性的課程學(xué)分管理，是這次高中音樂課程改革的重要內(nèi)容。

普通高中音樂新課程改革方案規(guī)定，每個學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段必須在音樂課中獲得3個學(xué)分。這3個學(xué)分既是音樂課的必修學(xué)分，也是音樂課最起碼的學(xué)分。我區(qū)在課程的實(shí)施方面能按規(guī)定執(zhí)行，在音樂鑒賞獲得2學(xué)分，再在其余5個模塊中任選1個模塊獲得1學(xué)分。主要做法是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊——《音樂鑒賞》課，以保證培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康的重要途徑。高二則用第一學(xué)期開選修課，但根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，能夠同時開設(shè)其余5個模塊的高中各校，暫時還沒有，主要原因是受師資力量和設(shè)備條件等方面的局限。因此，各校只能根據(jù)實(shí)際情況，盡可能開設(shè)其它的選修模塊。

在訪談中發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生喜歡《音樂與戲劇模塊》，認(rèn)為在《音樂與戲劇》模塊中可以欣賞到很多優(yōu)秀的戲劇作品，并且具有很好的實(shí)踐性、創(chuàng)造性和表演性，同學(xué)們喜歡在參與實(shí)踐活動中體驗(yàn)到一種藝術(shù)表演所帶來的快樂，不僅促進(jìn)了小組合作的探究精神，而且也滿足了學(xué)生對模仿戲劇人物的表演欲望。

此外，有30%被訪者喜歡《演奏》模塊，特別是對豎笛學(xué)習(xí)的興趣較濃。認(rèn)為豎笛不但價錢便宜，而且攜帶方便，指法簡單，容易掌握其演奏技能，特別是去年廣州市舉辦了首屆中小學(xué)生課堂器樂比賽中，我區(qū)有三間學(xué)校參加了此次的比賽活動并取得了可喜的成績，對其它學(xué)校的學(xué)生促動很大。覺得幾同學(xué)在一起經(jīng)過簡單的聲部分工合作訓(xùn)練，便能完成對一首歌曲的演奏，容易找到一種成就感是他們喜歡豎笛的理由。

使用人音版教材的有5間學(xué)校，占36%；

使用花城版教材的有9間學(xué)校，占64%，在對學(xué)生的訪談中了解到，15%的學(xué)生喜歡人音版教材；有55%學(xué)校的結(jié)果喜歡花城版的教材；有30%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，沒有特別喜歡哪個版本，學(xué)校用什么版本，他們就用什么版本的教材。

花城版教材內(nèi)容選用了一些貼近生活、貼近時代的內(nèi)容，增加了一些趣味性與實(shí)用性?！盎顒优c創(chuàng)編”是花城版的一個亮點(diǎn)，主要是要求學(xué)生能自覺地、靈活地運(yùn)用新學(xué)的知識分析作品，開展創(chuàng)造活動，在活動過程中鞏固知識的目的，從而真正完成從“音樂體驗(yàn)”到“音樂研究”再到“音樂的再體驗(yàn)”這樣一個完整、自然的過程。另外，花城版的教材為廣大師生的教與學(xué)提供了較為豐富的視聽欣賞資料，比較受老師們的歡迎。

人音版教材內(nèi)容在原有《音樂欣賞》的基礎(chǔ)上作了系統(tǒng)調(diào)整，將所有內(nèi)容歸類成幾大板塊，注重中外古典與傳統(tǒng)音樂文化?！巴卣古c探究”是人音版的亮點(diǎn)，它既是對前面兩塊內(nèi)容的鞏固，又是在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理性的提升，更是直接影響教學(xué)效果的有力手段，它最有效地給老師的教、學(xué)生的學(xué)指明了方向。但它缺乏精彩配套的視覺圖像，因此在上課前，老師還需花大量的精力去尋找相應(yīng)的圖像資料，制作成豐富多彩的課件用于輔助教學(xué)。

不論是哪個版本的教材，都各有其長處和不足。就音樂鑒賞和唱歌模塊來說，它的內(nèi)容涵蓋范圍很廣，欣賞的層次較高，但可操作性不強(qiáng)，學(xué)生喜愛的曲目較少。音樂作品的取材有中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂、交響曲等，但學(xué)生能實(shí)實(shí)在在聽懂、真正感興趣的音樂作品甚少。盡管我們不能忽視中西方音樂經(jīng)典之作，但脫離現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)，使學(xué)生觸摸不到音樂的脈搏，呼吸不到新鮮的空氣，這樣的教學(xué)效果也就大打折扣了。

音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂課堂上僅靠聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但適合學(xué)生歌唱的曲目卻又太少了。要么是歌曲的難度大，要么就是音域太寬，難免有“曲高和寡”之嫌，難以滿足學(xué)生“想唱就唱，要唱得響亮”的渴望心情。

深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。高中音樂新課程的改革，是以“音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”為基本理念，作為指導(dǎo)高中音樂新課程實(shí)施的理論基礎(chǔ)。我區(qū)音樂教師基本上都能認(rèn)真學(xué)習(xí)并在教學(xué)中得到貫徹和執(zhí)行。新課程對學(xué)生的全面發(fā)展給予新的闡述和定位，突出的特點(diǎn)是課程目標(biāo)由單一走向多元、綜合與均衡。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程的設(shè)計上，都能夠注意以音樂審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，能從學(xué)生發(fā)展的視角考慮問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，而且有益于學(xué)生在音樂方面的持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)音樂教學(xué)內(nèi)容的親和力與人文性。注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個維度的有機(jī)整合。特別是在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略上進(jìn)行認(rèn)真的研究和探討，不斷調(diào)整教與學(xué)的方式與方法，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。從廣大學(xué)生的訪談?wù){(diào)查中了解到，有90%的學(xué)生喜歡上音樂課，這跟當(dāng)前社會上許多老師反映學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡上音樂的現(xiàn)象形成了對比，令我們廣大教師的心靈深深感到一種莫大的欣慰。

音樂教學(xué)評價要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)對人的價值的重視，尊重個體差異，關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展，以音樂課程價值的基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評價機(jī)制。與此同時，還有利于教師素質(zhì)與教學(xué)水平的提高，并推動和促進(jìn)學(xué)校音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

我區(qū)高中音樂教師在新課程的實(shí)施過程中，對音樂教學(xué)評價正向著發(fā)展性、多元智能的觀念轉(zhuǎn)變。評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：一是音樂教學(xué)評價不只是對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)考查，同時也包括對教師音樂教學(xué)的評估和對學(xué)校音樂課程管理與建設(shè)的評價；二是在音樂實(shí)踐中，由于每個人對音樂的興趣愛好不同，在評價中能讓學(xué)生選擇音樂的評價內(nèi)容，而學(xué)生采取不同的方式表達(dá)對音樂的體驗(yàn)與理解也都是符合多元智能評價的觀念的；三是音樂課程的綜合理念提出音樂與不同藝術(shù)門類和不同學(xué)科之間的整合，因此在評價內(nèi)容上堅持“以音樂為本”的同時，也都能包括其他內(nèi)容的考查。

此外，市教研室每年對我區(qū)進(jìn)行的質(zhì)量抽測，也是我區(qū)作為評價師生教學(xué)水平的一種形式。市教研室從04到06學(xué)年對我區(qū)進(jìn)行三次的音樂模塊質(zhì)量抽查測試的結(jié)果表明，全區(qū)的音樂教學(xué)質(zhì)量正在逐年提高。

這次的高中課程改革，還分別建立了學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃制度和學(xué)生選課指導(dǎo)制度，為學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、主動性提供了良好的條件。但針對模塊教學(xué)上學(xué)生所反映出來的問題，我們將建議各校依據(jù)學(xué)生個性發(fā)展特點(diǎn)和對音樂的興趣、愛好、學(xué)習(xí)需求，克服各種困難，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)條件，盡可能讓他們在音樂課中選擇到適合自己需要的內(nèi)容。除了音樂鑒賞模塊以教學(xué)自然班為單位組織教學(xué)外，其他選修模塊可依據(jù)不同年級學(xué)生選課的情況，將選習(xí)同一模塊的學(xué)生組合為教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)。這樣的話，學(xué)生跨年級、跨班級選課便是必要和可能的了。這樣的教學(xué)組織形式和安排，一般學(xué)校操作起來也不會感到困難。

既然國家統(tǒng)一開設(shè)的課程是由上級主管部門制定條文框定了的內(nèi)容，學(xué)校教師的手腳被嚴(yán)重地束縛住了，只能做一個循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者。這些課程一成不變，對于瞬息萬變的社會而言，它的價值乃至作用就可想而知了。如今，中央決定實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，標(biāo)志著我國課程改革和課程管理已經(jīng)進(jìn)入到一個新的階段，體現(xiàn)多樣化和特色化的校本課程開發(fā)給創(chuàng)辦個性化學(xué)校帶來了機(jī)遇。

65中開發(fā)豎笛教學(xué)作為自己的校本課程，并參加了全國教育科學(xué)“十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《廣州市中小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與實(shí)驗(yàn)研究》，取得了優(yōu)異的成績。老師沒有拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而是考慮到了學(xué)生的需求，讓學(xué)生有自己感興趣的器樂技能訓(xùn)練，越學(xué)越有趣味，越學(xué)越有勁就是一個很成功的例子。校本課程開發(fā)也將推動教師專業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師就是課程的編制者，鼓勵教師直接參與教學(xué)課程改進(jìn)工作。校本課程在適應(yīng)社會變化方面更加靈活，更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，這不僅為教師提供了無限表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了重要、深遠(yuǎn)的影響?？傊?，校本課程的開發(fā)能使課程發(fā)揮出最大的育人功能，使每一個學(xué)生的潛能都能獲得和諧、均衡的發(fā)展。

課改的成敗歸根到底要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。音樂新課程在實(shí)施中收獲，校正中前行，喜悅與困惑交織著。作為走在前沿陣地的音樂教研員，不僅看到了許多教師在“課改”浪潮中的自信風(fēng)采，而且也和老師們那樣體驗(yàn)了其中艱難跋涉的探索過程。曾為一節(jié)節(jié)獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計而喝彩，也替一個個喧賓奪主、華而不實(shí)的教學(xué)形式而惋惜。

也就是在這一聲聲嘆息中讓我思考：音樂新課程的普遍展開，不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，也促進(jìn)了新型音樂教育觀、質(zhì)量觀的形成。盡管素質(zhì)教育的觀念已深入人心，但質(zhì)量觀未必能引起老師們的同樣重視。隨著轟轟烈烈的課改形勢發(fā)展，有特色的音樂課教學(xué)實(shí)例層出不窮，但同時也引發(fā)出一系列有形式?jīng)]內(nèi)容、矯枉過正的課堂教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保證。

教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會科研，重構(gòu)教師角色，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質(zhì)量提供保障。新課程改革是一項(xiàng)整體的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育建設(shè)工程，尤其是受制于文化心理積淀不足、教師準(zhǔn)備不足等方面因素，新課程改革不可能是一帆風(fēng)順，但只要我們努力學(xué)習(xí)，用正確的理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，就能避免少走彎路，但它需要我們廣大教師在課改實(shí)踐中，用責(zé)任心和智慧去反省與思考，才能做到與新課程同行，才能將課程改革的步伐邁得更大，走得更穩(wěn)。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇十九

一、背景:網(wǎng)絡(luò)——隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)在的大城市中，已有76.7%的學(xué)生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)占到69.2%，這說明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網(wǎng)絡(luò)對于我們青少年的影響也是不容忽視的!現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。了解最新的新聞信息，時事動態(tài)，以及青少年最感興趣的東西。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。 網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。 有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè)，這一件件的事實(shí)，讓我們不得不對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響重視!上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今人們生活密不可分的活動，越來越多的不同層次的人喜歡上網(wǎng)，然而又有越來越多不同的網(wǎng)站出現(xiàn)。上網(wǎng)是否影響人們的生活，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響又有多大呢?為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò)對他們的危害，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。

二、目的：

1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況

2.找出網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。

三、計劃：

通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式，在網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò)對

青少年學(xué)習(xí)方式的影響兩個方面進(jìn)行研究。最后，綜合小組討論的結(jié)果、調(diào)查的 數(shù)據(jù)提出合理的建議。

四、研究過程

一、準(zhǔn)備：

二、調(diào)查：

三、整理、分析：

五、研究結(jié)論

一、 網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響：

雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在我們調(diào)查中一個有趣的結(jié)果是：傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)方式的影響：

積極方面：

1 .使學(xué)生有尖銳的獨(dú)立性、自主性。

極具個性的網(wǎng)絡(luò)時代通常擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立性及自主性。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時代，人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡(luò)的互動性，將促使學(xué)生由以往的被動的接受式的學(xué)習(xí)，向自主自動性學(xué)習(xí)發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會迫使學(xué)生試圖建立自我認(rèn)同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認(rèn)本身的人格。

2.情緒及智力的開放。

網(wǎng)絡(luò)的松散性與無疆域性，都將引得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說出來。 這一方面會有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。

3.創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學(xué)者說，離線(下網(wǎng))的世界無法提供你建立自己空間的機(jī)會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動。

4.完善現(xiàn)有的教學(xué)方式

更直觀、更形象地觀察出實(shí)驗(yàn)的效果，由此取代一味由老師口述，學(xué)生死記傳統(tǒng)方式。

三、消極方面：

1.網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在

這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的!也就是通常所說的不良信息。

2.上網(wǎng)聊天的影響

一方面，上網(wǎng)聊天會嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分睡眠，而現(xiàn)在，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學(xué)習(xí)或睡眠的時間，在我們的調(diào)查中，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去，便會導(dǎo)致睡眠更加不足，學(xué)習(xí)成績直線下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)。另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語;使得自我的心靈越來越封閉;與他人在生活中的交流越來越困難。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡(luò)之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的)，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學(xué)生的欲望，因而極易誘惑青少年學(xué)生，不能自拔。

4.網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害

據(jù)統(tǒng)計，在這100個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”，接下來依次是郁悶、呵呵、寒&汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。

以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會被用于生活和學(xué)習(xí)中，常常會弄得家長老師一頭霧水。廈門大學(xué)中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡(luò)語言的使用感到擔(dān)憂，他說，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染，是小群體為了團(tuán)體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語言”(姑且稱之為一類語言吧)，便會不自覺地把它帶入日常交流、甚至是作品中來，這無疑是對漢語的一種玷污。

四、提出建議

1、對社會、學(xué)校

1.建設(shè)一流的青少年同站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

2.開展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力。

3.家長、老師對青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

2、對青少年

1.上網(wǎng)時間不宜過長。

2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。

3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò)。這不僅要社會各方面的重視，青少年自身也應(yīng)該意識到這一點(diǎn)。青少年善用網(wǎng)絡(luò)，這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂趣，才能讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮他真正的作用。

附錄：

網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的調(diào)查問卷

1. 你是否上網(wǎng)?

是 否

2.上網(wǎng)對你哪些活動有影響?(多選)

學(xué)習(xí) 體育活動 看電視、看報、讀書等

3.你覺得上網(wǎng)是否會影響到您的生活習(xí)慣?

是 否

4. 您平時上網(wǎng)上多久(每天)?

1小時以下 1-2小時 2小時以上

5. 您平時上網(wǎng)是干什么的?(多選)

聊天 玩游戲 學(xué)習(xí)(查資料) 無明確目的

6. 您獲得信息的主要來源是什么(多選)?

電視、廣播 網(wǎng)絡(luò) 報紙、書籍、雜志

化學(xué)調(diào)查報告高中篇二十

由于知識經(jīng)濟(jì)的到來和國與國之間的競爭將是人才的競爭，所以各個國家的教育工作著都必然要思考怎樣在新的形勢下辦教育。近幾年，我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念，素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展。中學(xué)生在教育者的心目中歷來被重視，社會的發(fā)展依靠他們成人后的才智發(fā)揮，他們是未來的生力軍，是時代的主宰，培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生，是每個教育工作者的天職。故而，在中學(xué)生的成長過程中，教育者傾其心血，人們對中學(xué)生投入的最多，期望也最大。學(xué)校如此，家庭如此，全社會亦如此。

但是大力重視中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，忽略了與每個中學(xué)生心理健康教育。目前，我國青少年心理問題十分令人擔(dān)心。

1、調(diào)查對象：窯淮初中學(xué)生

1、學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。在學(xué)校，學(xué)習(xí)競爭十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落，在咨詢中不少學(xué)生傾說“想到壓力來自四面八方，既難以接受又不能擺脫”，“我自認(rèn)為我學(xué)習(xí)是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于學(xué)生自我中心意識強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。學(xué)生在咨詢中向教師傾述：“我真不知道怎樣與人建立好朋友關(guān)系”。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)?！?，“家是吃飯和睡覺的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”，最愛做的事就是“關(guān)在屋子里聽音樂”，自閉的心態(tài)使這些學(xué)生完全忽略了人際關(guān)系，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中”，“我感到孤獨(dú)、寂寞”，到最后“沒有人愿和我一起做操”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。有的學(xué)生因嫉妒心理而與同學(xué)搞僵關(guān)系。

4、早戀問題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問題”，由于走進(jìn)了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。

教育者在施教的全過程中，僅以為“授業(yè)”，“解惑”方能讓學(xué)生有知有識，于是一概地以一種固定模式去傳業(yè)，去釋惑，惟此而已，對那些“不違章守法”實(shí)際上是欲脫離自己設(shè)計的模式而另僻思路的學(xué)生則視為“差生”，“調(diào)皮”，“不規(guī)矩”。的確，由于中學(xué)生閱歷淺，思想混亂，有些行為讓人看不下去，容忍不了。為師者單以次為憑，不尊重學(xué)生，挖苦諷刺或懲罰。這樣，就使學(xué)生喪失自尊心和自信心。使學(xué)生社會情況出現(xiàn)障礙，學(xué)生中膽大的，逆反心理支配他們，無論教育著用心如何，學(xué)生均以抗衡的心理對待，膽小的雖不言語或直接反抗，但消極的反抗是明顯不過的了。

學(xué)生希望有知心朋友，能互相傾訴，相互理解，相互安慰。如果不重視師生之間，學(xué)生之間的情感交流，則會使學(xué)生覺得非常寂寞，逐漸產(chǎn)生孤僻心理。

教育者往往不能正確理解和認(rèn)識學(xué)生的這種需要，在實(shí)際教育中往往出現(xiàn)順從教育者為“優(yōu)”，反之則認(rèn)為“差”的現(xiàn)象，這實(shí)際上是把教育和權(quán)力以及力量結(jié)緣。

家庭是學(xué)生社會化的最初的重要場所，是家長把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。家長的品質(zhì)行為是影響學(xué)生在學(xué)生乃至社會能否成功的重要因素。學(xué)生們知道的許多知識不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是從爸爸媽媽那里學(xué)來的，現(xiàn)在許多家族缺乏文化氛圍，有的家長工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財致富，放松了對孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流，走向墮落；有的家長品行不端，行為放縱，對孩子起了一定的負(fù)面影響；更有許多家庭對獨(dú)生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng)，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。即使對小孩嚴(yán)格要求的家長也有不少總想把自己的期待強(qiáng)加給子女，而對于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)置之不理。其結(jié)果是，中學(xué)生階段不少學(xué)生對家長采取的能騙就騙，能瞞就瞞，結(jié)果是受害的是學(xué)生，心靈情感必然不健康。

由于現(xiàn)在社會公德意識的低落，人們對許多有違道德的行為已經(jīng)習(xí)以為常，并因此導(dǎo)致教育的誤導(dǎo)，使少年兒童對行為正確性的認(rèn)識模糊，引起說謊，欺騙，偷竊，破壞，對抗等品行障礙的發(fā)生；其次社會上的某些文化娛樂設(shè)施成為誘使青少年蛻變的場所，易使青少年走上犯罪道路。

重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。

學(xué)校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學(xué)校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育的納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個方面，構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開展心理咨詢、和實(shí)施心理治療；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。

另外，班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要工作，學(xué)生健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關(guān)系，從現(xiàn)有教學(xué)體制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)至關(guān)重要，但現(xiàn)實(shí)中，班主任大多數(shù)缺少具有心理健康教育知識和心理咨詢技術(shù)，還不能勝任對學(xué)生心理健康指導(dǎo)。加強(qiáng)班主任心理健康教育方面的知識培訓(xùn)，使班主任人人能勝任這項(xiàng)工作，這是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。

家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。

（1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。

（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。

（3）重視對學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。

特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。

（4）尊重孩子，不走兩個極端。

孩子是父母的希望，作為家長，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。

（5）家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。

家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動。如家長會，家長學(xué)校，座談會等。對學(xué)校老師反映的意見，要正確對待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對社會陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評論。

（6）對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時分析，及時引導(dǎo)，及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。

青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個中學(xué)生因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會必須加強(qiáng)措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍(lán)天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇二十一

近年來，中學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為社會焦點(diǎn)問題。因?yàn)楝F(xiàn)代社會的復(fù)雜化，價值觀的多元化,家庭的不穩(wěn)定,還有各種社會思潮無不影響著廣大中學(xué)生的健康成長, 適應(yīng)社會,學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來說,已經(jīng)是很困難的事情。從各方面調(diào)查來看,中學(xué)生心理健康的情況令人擔(dān)憂。因此，中學(xué)生心理健康教育應(yīng)引起我們認(rèn)真重視。因?yàn)橹挥屑哟笊鐣η嗌倌杲】档男睦硇麄骱徒逃?，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

中學(xué)生 心理健康 調(diào)查

我是學(xué)思想政治教育，出來以后也會從事教育行業(yè)，所以我先要去了解教育這一行業(yè)的相關(guān)事項(xiàng)，從中把我在學(xué)校和社會學(xué)到的東西，去社會中實(shí)踐，并進(jìn)一步的提升自己。在實(shí)踐中，我得到許多的感悟!實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次針對中學(xué)生心理健康調(diào)查工作。

為能夠在以后的教育工作中及時有效地給學(xué)生提供心理健康的輔導(dǎo)和對學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)，我針對中學(xué)生心理健康的一些問題進(jìn)行了調(diào)查,試圖探明心理健康教育存在的規(guī)律,以便為往后的教育工作提供一些心理學(xué)研究依據(jù)。

1、調(diào)查對象：深圳博明學(xué)校七、八年級學(xué)生

2、調(diào)差方法:采用不記名調(diào)查問卷法,個別談話的調(diào)查研究(為被調(diào)查者學(xué)生保密,維護(hù)其個人穩(wěn)私權(quán),體現(xiàn)心理健康調(diào)查的原則性)。

世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是:“不但沒有身體的缺陷和疾病,還要有生理、心理和社會適應(yīng)都完滿的狀態(tài)?！苯】党松眢w無病外,還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會適應(yīng)性。中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力,情感和意志，連續(xù)統(tǒng)一的人格及對己,對人,對社會的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng)。

參照世界衛(wèi)生組織所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),我把中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為以下幾個方面:學(xué)習(xí)適應(yīng)性,自我認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)感,人際關(guān)系的和諧程度,個性發(fā)展的良好性四個方面。

一個心理健康的中學(xué)生,通常有比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)目標(biāo)具體,切合實(shí)際；學(xué)習(xí)的自覺性強(qiáng),善于制定學(xué)習(xí)計劃,并在執(zhí)行計劃的過程中表現(xiàn)出意志力強(qiáng),學(xué)習(xí)信心足；在對待考試問題上,他們沉著冷靜,靈活應(yīng)對。

生會選擇看雜志漫畫或干脆睡覺(以下用a,b,c,d四種代號表示四種類型)。當(dāng)回答對考試的感受時,a和b學(xué)生表示喜歡做些難題,而c學(xué)生感到怕,d學(xué)生則表示無所謂。當(dāng)問卷中提出老師講課出現(xiàn)錯誤時只有30%的a學(xué)生敢于提出來,其它(包括b,c,d)的學(xué)生都選擇保持沉默或在下面議論。這也可見傳統(tǒng)教育中“教師絕對權(quán)威專制”的弊端。對于學(xué)習(xí)的目的性,a學(xué)生表示學(xué)習(xí)一技之長,b,c學(xué)生表示如父母所愿,或考上大學(xué)有個好出路,而d學(xué)生表示不明確。

自我認(rèn)知指對自己的心理過程與特征及其表現(xiàn)的認(rèn)識,而現(xiàn)實(shí)感則指個人對自己同現(xiàn)實(shí)之間關(guān)系的認(rèn)識。心理健康的中學(xué)生往往有較強(qiáng)的自我認(rèn)知能力,他們能夠正確地認(rèn)識自己,自我評價恰當(dāng)。在對現(xiàn)實(shí)的感知能力上,他們能夠客觀地認(rèn)識現(xiàn)實(shí),并根據(jù)對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識來給自己做出恰當(dāng)?shù)娜松l(fā)展定位,有與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的自我價值體系。

通過調(diào)查問卷,可以按計分方法把學(xué)生分為四種價值類型:踏實(shí)型,從眾型,功利型和冷漠型。

踏實(shí)型的中學(xué)生順從社會規(guī)范,積極為社會服務(wù),另一方面,有自律的內(nèi)控和自我導(dǎo)向表現(xiàn),重視傳統(tǒng)和社會評價。從眾型的學(xué)生相當(dāng)順從社會規(guī)范,但這種順從是他人導(dǎo)向的隨波逐流,也有享樂主義,及時行樂的傾向,順乎自然生活方式,傾向于保守。功利型是以自我為中心的功利主義,對于道義及人情這類價值不甚注意,認(rèn)為金錢至關(guān)重要,追求個人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社會規(guī)范,回避人際交往,也不注意他人的價值取向,所持的態(tài)度是“人不犯我,我不犯人”。

中學(xué)生人際關(guān)系包括同學(xué)之間的關(guān)系,異性同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系。

在我的調(diào)查問卷中分?jǐn)?shù)最高為10分,表示人際關(guān)系最好；最低為0分,表示最差。調(diào)查結(jié)果只有17%的學(xué)生達(dá)到8分以上,表示人際關(guān)系較好的類型；40%的學(xué)生達(dá)到6分—8分?jǐn)?shù)段,表示人際關(guān)系一般；有43%是不及格的,人際關(guān)系較差,突出體現(xiàn)的問題是：當(dāng)問及“你喜歡拿別人的缺陷開玩笑嗎”時，有81%的學(xué)生都答會,當(dāng)問及“你的好友學(xué)習(xí)成績超過自己時,你會真的感到眼紅,妒忌嗎 ”時，70%的學(xué)生答會的,這是令人心顫的回答。也許只有在心理健康不記名的調(diào)查中學(xué)生才會說出自己的“丑陋”,但確是非常真實(shí)的一面。這些都應(yīng)該引起我們教育者的高度重視,因此教師不僅要在學(xué)習(xí)上為學(xué)生傳道,授業(yè),解惑,還要做到在精神上成為學(xué)生的父母,朋友的角色,這樣才有師生之間真正的心靈溝通,幫助學(xué)生解除困惑,讓他們以健康的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)和生活。

我國心理學(xué)工作者修訂出我國《中學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)》，其中把學(xué)生人格傾向分為八個方向:學(xué)習(xí)焦慮,對人焦慮,孤獨(dú)傾向,自責(zé)傾向,過敏傾向,身體癥狀,恐怖傾向,沖動傾向。對初一、初二人調(diào)查結(jié)果如下:

人格傾向 百分比

學(xué)習(xí)焦慮 43%

對人焦慮 36%

孤獨(dú)傾向 13%

自責(zé)傾向 9%

過敏傾向 2%

身體癥狀 9%

恐怖傾向 2%

沖動傾向 7%

（1）抽象能力有較好發(fā)展,獨(dú)立性要求高,不愿接受約束與限制。

（2）情感容易激動,心里話愿和朋友談,但不愿與家長,老師談。

（3）學(xué)習(xí)自覺性較高,但也容易表現(xiàn)出獨(dú)斷性,爭強(qiáng)好勝,堅持錯誤,但仍稚嫩。

（4）能根據(jù)社會要求約束自己,自我控制力較好。

（5）理想逐步向概括性發(fā)展,能夠?qū)ψ约豪硐胫械娜宋锾攸c(diǎn)加以分析。

（6）對人生意義有了初步的理解,對人生和世界評價帶個人人性特點(diǎn)。

中學(xué)生心理健康問題通過調(diào)查資料顯示結(jié)果是不容忽視的,開展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題。為讓教師們培養(yǎng)出健康向上,求知進(jìn)取的二十一世紀(jì)接班人，提出以下建議：

1、在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等，在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。也可以舉行一些趣味的活動訓(xùn)煉課，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾?nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒。

2、優(yōu)化第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動，開闊學(xué)生的知識領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴(kuò)大社交范圍和心理容量，發(fā)展學(xué)生個性。學(xué)生通過校內(nèi)外實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。

1、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外愛好，這一點(diǎn)，我深有體會，有時如果心理壓力過大，可以嘗試看半場球賽，下棋，喝茶等等來緩解心態(tài)，如果沒有一個良好的課外愛好，并且在課余生活中經(jīng)常付諸實(shí)踐，這樣的話，學(xué)生能夠在課余生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陶冶自己的情操，并且也能暫時轉(zhuǎn)移中心，達(dá)到發(fā)泄壓力，抒發(fā)情感的享受，這無疑對于減壓，應(yīng)試，都是一件非常好的事情。

1、本次活動的準(zhǔn)備工作其實(shí)并未做好，無法在學(xué)校范圍內(nèi)展開廣泛的活動，也無法造成較大的影響，為學(xué)校留下有意義的東西。這證明了我未團(tuán)結(jié)各方力量，人際交往能力仍然存在有一定問題。

2、本次活動第一次采取了問卷調(diào)查，難免有一定錯漏，問卷本身雖然經(jīng)過多次的檢查修改，但仍有不完善之處。這給了我們下一次做問卷調(diào)查良好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、問卷發(fā)放和收回做的并不很好，由于本次活動比較倉促，所以收回的問卷也難以形成最終成文的具體報告，留下了遺憾。

化學(xué)調(diào)查報告高中篇二十二

通過對調(diào)查問卷進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析，和自己在與學(xué)生進(jìn)行個別交流的記錄，結(jié)合自身在實(shí)踐中的感受和認(rèn)識，現(xiàn)將此次調(diào)查問卷反映的內(nèi)容、分析的結(jié)果以及問題解決的策略等有關(guān)情況報告于下：

（一）中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本狀況

1、調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示有34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)生壓力過大；58.8%覺得“還可以”；對于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，有87.5%的學(xué)生感到力不從心，因此在對于進(jìn)入高中后，面對緊張的學(xué)習(xí)生活是否感到不太適應(yīng)這個問題上，有71.5%學(xué)生選擇的是“有時”；18.4%選擇的是“總是如此”；這表明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來自各方面的期望、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面的改變。

（1）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自己的成績關(guān)注達(dá)到83.3%，對于為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不己選擇“總是”和“有時”的選項(xiàng)分別達(dá)到17.4%和63.5%。成績是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對于成績的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈，但在與學(xué)生進(jìn)行個案調(diào)查的時候，學(xué)生無不表示畏懼成績的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強(qiáng)大。成績排名于成績優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵與肯定，同時這也會造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，被師長視為不正常；而成績排名于基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學(xué)歧視家長責(zé)備，背上沉重心理負(fù)擔(dān)，甚至?？梢?，成績排名對于大多數(shù)學(xué)生來說是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學(xué)習(xí)上的，它最大的影響是在心理上的。

（2）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)習(xí)壓力的重要因素。在開放性問題的回答上，有60.5%的學(xué)生對學(xué)習(xí)上提出自己的疑惑，沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生感到苦惱。

（3）學(xué)習(xí)的壓力也有來自自身的要求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有65%的形式認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力來自于“自己的期望”，32%來自家庭的壓力，來自于“老師的期待”則僅僅為2%。對于學(xué)生對高中生活的適應(yīng)性的調(diào)查有71.5%學(xué)生選擇的是“有時”；18.4%選擇的是“總是如此”的結(jié)果，主要是上述原因發(fā)展積聚的一個必然。

（二）實(shí)施對策

高中階段學(xué)生多為15——17歲，屬于青春期，正處在一個獨(dú)立走向社會生活的準(zhǔn)備時期，他們的身心發(fā)展是初中階段的繼續(xù)，因而具有許多與初中生相似的特點(diǎn)。但其隨著年齡的增長、知識的增加，閱歷的豐富，顯得相對成熟、老練些，在表現(xiàn)程度及關(guān)注的焦點(diǎn)上也有所差別；另外高中階段的學(xué)生對未來有無限美好的憧憬，他們的想象豐富但又常脫離實(shí)際，他們都期望擁有一個理想的、完美的“自我”，這種理想在一定的時期內(nèi)，確實(shí)也能調(diào)動他們的積極性，對他們的學(xué)習(xí)、生活具有指明方向、產(chǎn)生動力的作用。但現(xiàn)實(shí)是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。由于其期望值過高，使理想的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”存在距離，或急于求成，于是常因此而產(chǎn)生心理挫折，使自己處于矛盾痛苦之中，久而久之出現(xiàn)悲觀消極的現(xiàn)象。因此針對上述的情況，我們可以從以下方面來解決他們目前的困惑：

首先，提高學(xué)生自我的認(rèn)識能力。人貴有自知之明，班主任在開展日常的的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解自己，對自己做出一個適中的評價。通過對學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任理想”的教育，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主生活的能力，教育學(xué)生處理同學(xué)關(guān)系的技巧，班主任應(yīng)該多到學(xué)生宿舍等群體活動的地方，密切了解和注意學(xué)生的心理動向，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在新的生活環(huán)境中，消除陌生感，提升他們對環(huán)境適應(yīng)度。

其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長的重要環(huán)境，學(xué)校與家長的溝通對于學(xué)生的成長起著十分重要的作用。家庭對孩子的期待永遠(yuǎn)都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無形的壓力，處理不好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長主動聯(lián)系學(xué)校，主動與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無疑是必要的。而學(xué)校在教育的過程中，保持嚴(yán)格的管理制度對于有效的教學(xué)管理起著很大的作用，但是過于苛刻的規(guī)章制度學(xué)校應(yīng)該要慎重考慮。雖然學(xué)生都基本認(rèn)同并能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，但是處在青春期的高中生，對新事物敏感，接受快，思想活躍，愛趕時髦，追潮流，也是各種觀念和意識逐步形成的一個階段，當(dāng)世界觀初步形成在行為中形成個性的張揚(yáng)與學(xué)校制度的沖突，也會造成他們的心理壓力。因此在完善學(xué)生管理制度上，建議學(xué)校應(yīng)該采取一種人文意識，既要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校管理制度的作用，又要既尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時可以保證教學(xué)和管理工作的順利進(jìn)行。

第三、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，它也是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，因而十分重要。各課老師應(yīng)該要向?qū)W生明確講清自己學(xué)科的特點(diǎn)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課堂教學(xué)活動，而且要重視社會實(shí)踐和校園文化生活，盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；要“授人以漁”，尋找讓學(xué)生迅速掌握知識、形成能力的途徑，傳授學(xué)習(xí)方法和策略；幫助學(xué)生樹立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。

（一）調(diào)查的基本情況：

1、調(diào)查問卷統(tǒng)計，在接受調(diào)查的學(xué)生群體中，有55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣，有63.7%的學(xué)生不監(jiān)督就可以自主學(xué)習(xí)，有76.1%的學(xué)生對高中的學(xué)習(xí)有個明確的計劃，絕大部分的學(xué)生能夠明確處理學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾，能夠認(rèn)識到高中的知識點(diǎn)是一種理解與記憶相結(jié)合的學(xué)習(xí)，也能夠獨(dú)立完成各門功課，會利用空閑時間來溫習(xí)，這些表明了在調(diào)查的學(xué)生中，基本上能夠意識到自己現(xiàn)階段的任務(wù)，角色的定位準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確。但是在調(diào)查中，有幾組數(shù)據(jù)也是不容忽視的：有46.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是“不得不做的事”；有45.2%的學(xué)生“經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人”；還有18.3%的則對“不喜歡的功課放任自流”這也突出反映了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏差。

（二）對策分析：

對于上述問題，主要是從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來著手。

1、興趣是最好的老師，對于學(xué)習(xí)也是一樣，部分學(xué)生之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)是不得不做的事，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時這也是學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的過程認(rèn)識不足的結(jié)果，因此，在教育學(xué)生的時候，可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進(jìn)則退，是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦；同時還可以對學(xué)生進(jìn)行一種意志、毅力的主題班會的教育，幫助他們在學(xué)習(xí)上樹立起敢于面對挫折，敢于挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣。同時還要指出學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是”不得不做的事“這種看法本身就給自己帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，同時也會給自己造成壓力，影響健康，是不取的。

2、對于學(xué)生不勞而獲的思想，教師不應(yīng)該嗤之以鼻。這類現(xiàn)象，應(yīng)該結(jié)合思想教育為主，幫助學(xué)生認(rèn)識“一份耕耘，一份收獲”的道理，讓學(xué)生明白天底下是沒有免費(fèi)的午餐。

3、調(diào)查顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，有71.1%的學(xué)生認(rèn)為“共同學(xué)習(xí)”的效果會好點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)時間的分配上有70%的實(shí)行平均的形式，18.3%的則對“不喜歡的的功課放任自流”，這顯然是不合理的。因此對這部分的學(xué)生，可以通過采用個案處理，個別談話的方式來加以教育。

（一）中學(xué)生心理壓力的調(diào)節(jié)方式：

1、從調(diào)查問卷分析的結(jié)果來看，當(dāng)前中學(xué)生在壓力舒緩上的方式存在以下的情況：有15.7%的學(xué)生向家長傾訴；75.8%的向自己的好朋友傾訴；令人驚訝的是找老師傾訴的只有1.8%，還剩下的則會以發(fā)脾氣、上網(wǎng)聊天、寫日記、做運(yùn)動、聽音樂等方式來宣泄自己的不快與抑郁。

2、在對待心理咨詢這個問題上，有26.6%的學(xué)生明確表示不會去做相關(guān)的咨詢；有33.3%的則不知道有這樣的一種舒緩壓力，解決的方法；只有5%人選擇這種咨詢方式。

（二）對策分析：

適度的壓力是一種動力，但是目前中學(xué)生所遇到的壓力已經(jīng)成為名副其實(shí)的壓力，因此心理壓力的疏導(dǎo)與宣泄于中學(xué)生的身心發(fā)展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學(xué)生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長交談，或許會使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)，因此班主任在這方面，應(yīng)該要主動做他們生活學(xué)習(xí)的引路人，教會他們調(diào)整心態(tài)積極面對人生，做學(xué)生的知心朋友。同時在引導(dǎo)學(xué)生舒緩壓力的過程中，教師在教育的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生樹立文明、健康、科學(xué)的方法。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的心理咨詢工作，建立起科學(xué)有效的心理檔案管理體制。學(xué)生的心理問題是一個隱性問題，學(xué)校在這方面應(yīng)該建立一套比較完善的管理制度，引進(jìn)一些比較科學(xué)的心理測試機(jī)制，多深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，為學(xué)生的成長和學(xué)校的決策提供依據(jù)。

另外在開放性題目中，也有部分學(xué)生反映由于緊張的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力造成了失眠的現(xiàn)象，情緒的波動很大；還有學(xué)生認(rèn)為自己的自信心不足；與同學(xué)溝通、師長的交流存在隔膜等一系列問題，針對這樣的情況，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該定期對學(xué)生進(jìn)行各種衛(wèi)生知識的宣傳；心理室的老師也可以定期組織各種心理的相關(guān)講座，提高學(xué)生在交際、與人溝通的技能等；同時在班主任工作方面，可以建議多搞一些貼近中學(xué)生思維，適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的主題班會，在無形當(dāng)中給予適當(dāng)?shù)慕逃取?/p>

通過與學(xué)生的接觸，無論學(xué)生是從學(xué)習(xí)上，還是生活，抑或是面對的壓力上，他們都比其他部分群體要重，對于一個剛剛結(jié)束中考緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)的高一學(xué)生，我們更應(yīng)該給予他們更多的人文關(guān)懷，學(xué)校提供更多的關(guān)注，家庭給予更大的體諒，社會給以他們更多的支持，作為與學(xué)生接觸最親密的班主任，給予他們更多的鼓勵，幫助他們樹立起正確的人生觀和價值觀，順利完成高中三年的學(xué)業(yè)，讓他們健康成長。

年級______性別____年齡______

下面這個問卷是為了了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等方面，請大家按實(shí)際情況認(rèn)真填寫，從各選項(xiàng)中選擇一個，填在每個題目后面的括號里。

1、進(jìn)入高中后，對緊張的學(xué)習(xí)生活，你是否感到不太適應(yīng)

a.從來沒有b.有時c.總是如此

2、你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力

a.過大b.過小c.還可以

3、你認(rèn)為目前你的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心

a.是b.有時覺得c.從沒有

4、你認(rèn)為目前你的壓力來自于

a.老師的期望b.家庭的期望c.自己的期望

5、一般情況下，你會如何緩解自己的壓力

a.與別人面對面交談b.電話c.書信d.網(wǎng)絡(luò)

6、你認(rèn)為高中與初中的關(guān)系

a.有很大聯(lián)系b.基本沒聯(lián)系c.沒想過

7、如果別人不督促你，你是否主動學(xué)習(xí)

a.會b.極少c.不會

8、你能長時間做一件重要但枯燥無味的事情

a.能b.偶爾可以c.不能

9、你認(rèn)為高中同初中的學(xué)習(xí)方法

a.相同b.不同c.沒想過

10、一次考試失利，對你會有怎樣的影響

a.情緒波動很大b.和以前一樣c.更加努力d.認(rèn)為自己很無能

11、除了老師指定的作業(yè)外，你會

a.學(xué)習(xí)b.體育活動c.上網(wǎng)

12、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人

a.經(jīng)常b.偶爾c.從不

13、你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎

a.完全可以b.只能完成某幾門c.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)

14、總是感到別人沒有充分認(rèn)識自己，沒有給自己足夠的評價

a.是b.沒想過c.從沒有

15、你常為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不己

a.總是b.有時c.從不

16、為了及時完成某項(xiàng)作業(yè)，你會

a.廢寢忘食，通宵達(dá)旦b.參考別人的c.完全照抄別人的

17、你認(rèn)為學(xué)習(xí)是

a.樂趣b.不得不做的事c.沒有意義的事

18、在學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時，你會

a.學(xué)習(xí)b.拿不定主意c.娛樂

19、為了把功課學(xué)好，你會放棄許多感興趣的活動

a.會b.二者兼顧c.不會

20、考上高中，你覺得

a.終于可以放松了b.先休息一陣再學(xué)習(xí)c.馬上投入更緊張的學(xué)習(xí)

21、你認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)大多是

a.記憶性學(xué)習(xí)b.理解性學(xué)習(xí)c.理解記憶性學(xué)習(xí)

22、你常認(rèn)為課本的基礎(chǔ)知識

a.很重要b.據(jù)老師安排而定c.沒啥好學(xué)

23、你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會好點(diǎn)

a.共同學(xué)習(xí)b.孤軍奮戰(zhàn)c.沒想過

24、你為自己剛開始的高中生活

a.有詳細(xì)的規(guī)劃b.有了大致的想法c.沒想過，先過著再說

25、你在學(xué)習(xí)上的時間分配

a.對喜歡的科目下狠功夫b.平均分配c.對不喜歡的放任自流

26、空閑的時候一般你會

a.睡覺b.聊天c.上網(wǎng)d.學(xué)習(xí)

27、你給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有困難可能做不到時，你會

a.繼續(xù)努力b.縮小目標(biāo)c.完全放棄

28、你總是同時為實(shí)現(xiàn)幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)忙得焦頭爛額

a.會b.有時c.不會

29、為了實(shí)現(xiàn)一個大目標(biāo)，你會給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)

a.會b.有時會c.不會

30、你是否很想學(xué)習(xí)，但總是無法集中精力學(xué)進(jìn)去

a.經(jīng)常b.偶爾c.從沒有

31、你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無力

a.經(jīng)常b.偶爾c.從沒有

32、當(dāng)大家注視你時，你會

a.不好意思b.無所謂c.自豪

33、對著鏡子時，你注意的是自己的

a.優(yōu)點(diǎn)b.缺點(diǎn)c.沒想過

34、當(dāng)別人和你意見不同時，你會

a.堅持己見b.聆聽別人意見c.無所謂

35、別人批評你時，你會

a.接受批評b.為自己辯解c.不知所措

36、考完試后你最關(guān)心的是

a.自己的成績b.別人的成績c.無所謂

37、你的好友獲獎了，你會感覺

a.和他一樣高興b.不舒服c.與自己無關(guān)

38、你心目中的高中生活與現(xiàn)實(shí)中的

a.差別很大b.基本一致c.沒想過

39、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴

a.家長b.老師c.朋友d.其他（網(wǎng)友，心理醫(yī)生）

40、若開設(shè)了心理咨詢點(diǎn)，你是否會去咨詢

a.會b.不會c.不知道d.其他（看情況）

41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式

a.面對面交談b.電話c.書信d.網(wǎng)絡(luò)e.隨便

42、如果有考前心理輔導(dǎo)，你希望的形式是

a.講座b.個別輔導(dǎo)c.團(tuán)體輔導(dǎo)

43、如果有一場考前心理講座，你希望的內(nèi)容是

a.情緒調(diào)節(jié)b.學(xué)習(xí)方法c.其他（請?zhí)顚懀______

化學(xué)調(diào)查報告高中篇二十三

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。語文課程的設(shè)計與開發(fā)，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用語言文進(jìn)行溝通交流，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。

中國幾千年的傳統(tǒng)文化，色彩斑斕的世界文化，單靠課堂幾十分鐘的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)生抽出自己的時間大量閱讀，以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的缺陷。小學(xué)生的識能力有限，初中生的理解能力有限，而高中生具備了識能力與理解能力，可以涉獵大量的閱讀材料。

但是在高中實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)高中生的課外閱讀量普遍較低，他們閱讀書籍相當(dāng)有限，以至于在答靈活性的主觀題時，材料不能信手拈來，反而是跌跌撞撞才能湊合答題。為了探明這種現(xiàn)象的原因，改變高中生的閱讀現(xiàn)狀，提高他們的閱讀鑒賞能力，我利于實(shí)習(xí)之便進(jìn)行了此次關(guān)于高中生閱讀能力的調(diào)查。

我在寧夏銀川賀蘭縣逸揮基金回民中學(xué)高一（一）班實(shí)習(xí)期間，主講巴金的《小狗包弟》，當(dāng)我提問學(xué)生巴金的主要作品時候，只有一小部分可以回答出巴金先生著有長篇小說《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），至于《抗戰(zhàn)三部曲》（《火》之一、之二、之三），中篇小說《滅亡》（1928年完成的第一部中篇小說）、《春天里的秋天》、《憩園》、《寒夜》、散文集《新聲集》、《贊歌集》、《隨想錄》（5集），譯作長篇小說《父與子》、《處女地》、回憶錄《往事與隨想》則很少有人能回答出。即使是了解的那部分的學(xué)生也停留在作家代表作上，并沒有全部涉獵閱讀，這讓我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高中生在語文學(xué)習(xí)期間，過分的強(qiáng)調(diào)書本上的知識內(nèi)容，對于教科書以外的閱讀書籍，他們沒有興趣也沒有時間去品讀。于是我決定在我實(shí)習(xí)期間借助于學(xué)生這一模板，探究一下當(dāng)代當(dāng)學(xué)生的課外閱讀能力以及習(xí)慣，但是課外閱讀不僅僅是散文的閱讀，更是小說、現(xiàn)代詩歌、古代詩歌的閱讀。閱讀材料的題材、體裁都反應(yīng)了學(xué)生的閱讀情況，但是這份調(diào)查不能面面俱到，最后我決定從古詩入手，調(diào)查高中生的古詩閱讀情況。

總結(jié)了他們對于古代詩歌閱讀的情況：

（1）閱讀量極少，知識狹隘。在試卷的批改過程中，大多數(shù)學(xué)生填空的詩人都僅限于李白、杜甫、屈原，而像陸游、盧照鄰、文天祥這些耳熟能詳?shù)膽n國憂民的詩人卻無人問津。閱讀面的狹窄不僅體現(xiàn)在詩人的選擇上，更體現(xiàn)在詩人詩作的抉擇上。對于杜甫，《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《新婚別》、《無家別》、《垂老別》成為高中生填空青睞的獨(dú)特對象。而對于李白，學(xué)生也把目光投注在《靜夜思》、《行路難》、《將進(jìn)酒》、《贈汪倫》等太過普遍的古詩上。但是著名愛國主義詩人陸游筆下那《十一月四日風(fēng)雨大作》、《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《病起書懷》、《關(guān)山月》、《夜泊水村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》、《沈園二首》、《示兒》等等著名古詩卻受盡冷落。

（2）朗讀背誦不精準(zhǔn)。首先，在批改一班卷子的時候，一個學(xué)生的填空把李白的《靜夜思》卻寫成《望月》，讓我批改的時候哭笑不得。一方面，覺得好笑，另一方面，又為學(xué)生狹隘的詩歌閱讀感到悲哀。《靜夜思》本來小學(xué)就學(xué)過，但是這種低級錯誤卻在高中階段屢犯，實(shí)在是不應(yīng)該。不僅如此，杜甫的作品是《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》，但是有的學(xué)生睜著眼睛填出《石壕史》、《新安史》、《潼關(guān)史》，這極少數(shù)的學(xué)生讓我膽戰(zhàn)心寒。其次，作者作品混搭。寫《過零丁洋》的文天祥跑去創(chuàng)作了《望廬山瀑布》，杜甫的《登高》張冠李戴給李白，王維筆下的《使至塞上》成了孟浩然的大作，白居易的《長恨歌》變成了韓愈的代表作……這樣的錯誤屢見不鮮。最后，詩人朝代無限穿越。例句是宋代的岳飛，但是在答卷中，初唐詩人盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯、孟浩然、王昌齡、王維、白居易等等詩人都在不同程度上達(dá)到了穿越，有的倒退到南北朝，有的去往宋代，有的去了明代。這種常識性的知識卻發(fā)生如此之大的紕漏，讓閱卷老師欲哭無淚。

（3）閱讀素材質(zhì)量偏低，詞語積累每況日下。例句中給出“精忠報國”、“情真意切”、“壯懷激烈”詞語用來形容詩人詩作的恢弘磅礴。身為高中生，四成語的積累應(yīng)該不構(gòu)成巨大威脅，即使使用的成語大眾化，但是也不至于空白，但事實(shí)上學(xué)生們使用的成語、形容詞不盡人意。有的學(xué)生甚至直接照搬原句用以擴(kuò)充自己的句子。像飽經(jīng)風(fēng)霜、艱苦卓絕、千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、四面楚歌、一觸即發(fā)、朝不慮夕、岌岌可危、危如累卵、命懸一線、朝不保夕等形容人身世坎坷的成語，沒有幾個學(xué)生精準(zhǔn)運(yùn)用。

以上三點(diǎn)通病讓學(xué)生在答題上應(yīng)付差事，缺乏參與的主動性和獨(dú)特的創(chuàng)造性。仿寫之句食之無味，保守刻板，千篇一律。

1、閱讀興趣的偏差

如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?？墒?，也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說，比如近幾年的穿越文、耽美文、微小說、盜墓小說等等這些都迷得高中生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。男生還是偏向武俠，女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。之前圖書市場出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”，內(nèi)容都是即粗俗又無聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了，認(rèn)為是潮流與時髦，放著學(xué)校圖書館的書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。

對于古代詩歌散文，由于典故難懂、意象難懂、格律難懂等原因，中學(xué)生沒有過于深厚的文學(xué)底蘊(yùn)而不能駕馭，更不用談及領(lǐng)悟了。詩的格律雖然來來去去都是四種格式的排法，但“粘”“對”“拗”“救”有難度；詞單單詞牌就有千多種，不同詞牌都有不同要求。這些和網(wǎng)絡(luò)上的小說對比，中學(xué)生更喜歡通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)小說。

2、沒有好的閱讀習(xí)慣

大部份中學(xué)生在需要引經(jīng)據(jù)典時，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候，沒有做到既動腦又動手，懶得動手寫讀書筆記，只是看過則已，而后就不知所云了。俗話說，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在大部分的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。

3、學(xué)習(xí)壓力大，閱讀時間少。

首先，高一學(xué)生雖然還沒有面臨高考，也沒有高二的月考，但是他們卻面臨著會考，所以學(xué)生把心思都花在了教科書的學(xué)習(xí)上。其次，高一學(xué)生還沒有分科，他們學(xué)習(xí)的科目是全科，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，作業(yè)繁多，沒有閑暇時間進(jìn)行閱讀。最后，對于高考來說，有規(guī)定的68篇必備古詩，所以高中生普遍輕視古詩的重要意義。

語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一，通過古詩的誦讀，可以認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。高中生的語言能力完全可以駕馭古詩，但是他們卻因?yàn)榉N種原因造成了現(xiàn)在高中生語文閱讀面狹隘的囧態(tài)。要想改變這種情況，應(yīng)該奉行以下措施：

1、提高學(xué)生閱讀興趣。

硬性灌輸只能打造出學(xué)習(xí)機(jī)器。在學(xué)校這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)情景。每天早上可組織學(xué)生利用晨讀的時間進(jìn)行古詩文誦讀，讓校園里書聲朗朗；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校操場活動時，四周的墻壁上所描述的唐詩中美麗景色，可以陶冶他們的'情操；教學(xué)樓的走廊里，懸掛的一幀幀制作精美的詩配畫；櫥窗里展出的一幅幅，或蒼勁挺拔或柔美瀟灑的師生共同書寫的詩詞歌賦，也能使他們從中受到美的熏陶和感染。寧夏銀川唐徠回民中學(xué)自辦學(xué)以來，一直有課前十分鐘的傳統(tǒng)，每周三的課前十分鐘都是古詩文鑒賞，而這樣的鑒賞不是說全校都鑒賞一篇古詩，而是每個班級按照學(xué)號每個同學(xué)準(zhǔn)備古詩，然后在十分鐘里與同學(xué)交流，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，又使得學(xué)生分享到了知識，擴(kuò)寬他們的古詩文知識面。除此以外，該校還在校門口樹立展板，展板每周一換上新詩，也是交由每班。每班挑出書法好的學(xué)生一名，繪畫好的學(xué)生一名，二人協(xié)作完成一幅古詩繪畫，然后掛在展板上，供全校師生觀摩。這樣的做法，可以提高當(dāng)事學(xué)生的自尊心自信心。同時，為其他學(xué)生樹立了榜樣，激發(fā)他們的進(jìn)取心，從而熾熱追求古代文學(xué)。整個校園都有沉浸在古詩文的書香氛圍中。

2、試卷設(shè)計題型擴(kuò)寬。

高考內(nèi)容規(guī)定了必背古詩文六十八篇，這就誤導(dǎo)學(xué)生除此六十八篇外無需了解。這是大錯特錯的。即使不能全盤背出，但是作者的朝代與代表作還是必須掌握的。身為高中生，李白的代表作還僅限于《靜夜思》，這是膚淺的。不考就不看，這是高中生的通病，為了改善這樣的情況，語文試卷設(shè)計不僅要在填空與默寫中反應(yīng)古詩的掌握程度，而且也應(yīng)該在語言文運(yùn)用題型中通過仿句、仿寫來促使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的詩歌文化。

3、老師在上課時候，可以引據(jù)經(jīng)典，或許只是一句有名的詩句，或許是從古詩中挖掘的一個典故，甚至只是詩歌中一個生動的詞。讓學(xué)生在潛移默化中感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。在古詩文教學(xué)中，注重讀寫結(jié)合的練習(xí)。利用祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。詩這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。思想、情緒、感情是詩的基礎(chǔ)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要讓學(xué)生在讀中體味詩的內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩人的思想感情，并注意詩的韻律與節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍。如為其配上一首優(yōu)美的曲子，為其展示一幅美麗的畫卷，或?yàn)槠湓鲈O(shè)一段慷慨激昂的導(dǎo)語等等，使得詩情畫意相結(jié)合。

結(jié)語

通過本次實(shí)踐調(diào)查，我認(rèn)識到提高高中生的古詩文的閱讀量迫在眉睫。高中生的古詩閱讀量每況日下，高中生對于著名詩人及其朝代、代表詩歌作品，混搭穿越的把戲?qū)映霾桓F。我分析了造成這種狀況的原因，主要是閱讀興趣有偏差，其次是沒有好的閱讀習(xí)慣，最后是時間不容許。為此我提出了相應(yīng)的整改措施。但是紙上談兵的調(diào)查報告如果不付諸行動，也不過是一紙文書。

身為一個準(zhǔn)語文教師，我們不僅要履行教書的義務(wù)，更擔(dān)當(dāng)著育人的責(zé)任。只有流傳的才是經(jīng)典的，從古詩中取其精華，不僅全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更可以學(xué)習(xí)古代人的詩書禮儀，滿腔的愛國熱情。這對于不論是在職教師，還是即將踏上教師行列的各位老師，都任重而道遠(yuǎn)。

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