語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。總結(jié)應(yīng)該突出問題和解決方案，更加注重對解決方案的實操性進(jìn)行分析?？偨Y(jié)是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
課題設(shè)計模版篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第5～9頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境，感知位置
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）
仔細(xì)觀察，理解位置
1．上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）
學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）
2．前、后。
學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
3．左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。
要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？
先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？
4．相向左、右。
學(xué)生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
運用知識，鞏固練習(xí)
師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題）
師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。
按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。
師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個？從右往左呢？
師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。
展示擺的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹。）
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是??請你運用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）
小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？
小結(jié)
師：今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)設(shè)計說明
1．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)目標(biāo)的確立如下：
a．注重從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準(zhǔn)確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。
b．讓學(xué)生親自經(jīng)歷動手操作的實踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。
c．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自生活，又用于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，了解生活，熱愛生活的良好情感。
d．利用課堂的學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生進(jìn)行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。
2．教學(xué)過程設(shè)計的基本理念
教學(xué)活動過程的設(shè)計建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在探究與合作的過程中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在感悟和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關(guān)系。并能利用這一知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
3．教學(xué)過程設(shè)計的總體思路
對于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，因此教學(xué)時老師對這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會認(rèn)、會說、會用，不再過多的進(jìn)行強化性訓(xùn)練。而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。教學(xué)時老師把讓學(xué)生認(rèn)識自己肢體的“左右”位置關(guān)系做為知識的引發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動口、動手、動腦、交流、討論、應(yīng)用等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握并建立起“左右”位置的空間觀念。
專家評析
這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計了大量的讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會上下、前后、左右的空間位置關(guān)系。本課有以下幾個突出的特點。
1．密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
授課伊始，教師從學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)路上井然有序的交通是什么在指揮呢？學(xué)生想到交通警察，紅、綠燈等。隨后課件出現(xiàn)交通情景圖，讓學(xué)生去觀察紅、黃、綠三盞燈和三輛車的擺放位置，從不同的角度去闡述它們的上下、前后的位置關(guān)系；再讓學(xué)生自己選擇喜歡的車輛并介紹它的排列位置。充分尊重學(xué)生的思維方式和自主選擇權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立的個性和見解；采用多樣化的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。如認(rèn)識前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。
2．給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。
教師充分考慮到數(shù)學(xué)知識自身的特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，面向全體、重視發(fā)展。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在真實有趣的情景中，親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識形成的全過程，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都給學(xué)生提供大量主動探索、體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時間與空間。如教學(xué)左、右時，讓同桌同學(xué)互相“看一看”、“找一找”、“說一說”、“摸一摸”自己肢體上的左右。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。再利用教室里的場景，組織學(xué)生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關(guān)系，建立空間位置的概念。在充分感知的基礎(chǔ)上，教師舉起右手讓學(xué)生來猜一猜舉的是哪只手？學(xué)生有的猜左手，有的猜右手。教師沒有急于下結(jié)論，而是留足時間讓學(xué)生去爭論，想辦法證明。學(xué)生在爭辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉(zhuǎn)過身來，就和我們一樣舉的是右手了”。真正領(lǐng)悟到位置的相對性，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。發(fā)揮了教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。也體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識置入具體活動情境教學(xué)的新理念。
3．重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)、運用數(shù)學(xué)知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機聯(lián)系起來。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、利用動態(tài)的課件（讓學(xué)生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習(xí)。布置學(xué)生課外利用今天所學(xué)的知識去整理自己的房間等實踐活動。為此，將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識又運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動中去。
4．重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。
課題設(shè)計模版篇二
一、市場調(diào)研
1、背景分析
（一）民俗藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化
民俗藝術(shù)品最能代表一個地方特色，一旦開發(fā)出來，這個市場將無比巨大。而像民俗藝術(shù)完全可以與旅游項目結(jié)合起來。因此，旅游業(yè)聯(lián)手民俗藝術(shù)，成為濟南民俗藝術(shù)館的產(chǎn)業(yè)化理想?！耙晕酿B(yǎng)文”，拯救、繼承和發(fā)揚民俗藝術(shù)。
憧憬產(chǎn)業(yè)化“三部曲”
一是搞民俗藝術(shù)培訓(xùn)，二是民俗藝術(shù)品開發(fā)，三是結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽。
對于民俗藝術(shù)品開發(fā)，一要有精美的包裝，二是要藝術(shù)家現(xiàn)場制作。文化同源，只有這樣才能體現(xiàn)民俗藝術(shù)的‘大俗大雅’。
當(dāng)然，藝術(shù)品也要區(qū)分檔次。老民間藝術(shù)家親手制作的藝術(shù)品當(dāng)屬高檔精品，一些可以規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品，也應(yīng)該開發(fā)出來，作為普通藝術(shù)品。
作為旅游產(chǎn)品，民俗藝術(shù)品最能代表一個地方的特色，一旦開發(fā)出來，這個市場將是無限大。因此，結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽方面，民俗藝術(shù)館的想法是，在“民俗一條街”的店鋪銷售普通品，在民俗藝術(shù)館的總部作為展覽地。在景區(qū)，也可以根據(jù)景點特色，讓藝術(shù)家現(xiàn)場表演。
產(chǎn)業(yè)化面臨的兩大障礙
由于缺少平臺，很少人愿意把民俗藝術(shù)作為一項職業(yè)。本來是一舉兩得的：一是為學(xué)習(xí)的人找到謀生之路，二是借此弘揚和繼承民俗文化。
不景氣的市場銷售狀況也嚴(yán)重挫傷著這些行業(yè)。部分品牌傳統(tǒng)民俗文化項目消亡已相當(dāng)嚴(yán)重。
在產(chǎn)品開發(fā)方面的失利，究其原因，一是對藝人缺乏包裝；二是對產(chǎn)品缺乏包裝。而這兩方面都需要有資金投入，還要有展示的平臺。
民俗藝術(shù)振興
其實，對于民俗藝術(shù)品的包裝，早就進(jìn)行過設(shè)計和研究。
面塑、皮影、剪紙等民俗藝術(shù)，對海外華人有著巨大的吸引力，在海外有著巨大的市場。民俗藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化將有巨大的市場。
（二）面塑藝術(shù)
史料記載：中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長，早已是中國文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實物資科。就捏制風(fēng)格來說，黃河流域古樸、粗?jǐn)U、豪放、深厚；長江流域卻是細(xì)致、優(yōu)美、精巧。
面塑藝術(shù)的特點是“一印、二捏、三鑲、四滾”（泥塑的步驟），還有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。
面塑實際上是在“饃”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花饃、花果饃、禮饃、饃玩具等。制面饃的工具十分簡單：白面、剪刀、菜刀、梳子、紅棗、花椒等物，只要掌握好發(fā)面技術(shù)，按照式樣進(jìn)行捏制，那么一個鮮活的面模形象就會脫穎而出。
花饃
禮饃
我國傳統(tǒng)的飲食文化源遠(yuǎn)流長，據(jù)文獻(xiàn)資科，漢代早已有面塑的記載，宋代《夢粱錄》中曾記載著把面塑用在春節(jié)、中秋、端午以及結(jié)婚祝壽的喜慶日子。山東菏澤相傳在堯舜時代用面捏成豬羊來祭天拜神，那是曹州最早的面塑藝術(shù)。在陜西、河北也有把面塑稱作“面花”和“年?！钡模⑦@古***俗一宜貫穿于節(jié)慶日子的始終。從年三十到正月十五，鄉(xiāng)村中到處可見互送禮饃的歡快場面。在陜西關(guān)中東部婦女幾乎人人都是制作禮模的高手，其申尤以年長的婦女技藝更是高超。
結(jié)婚面塑
（三）濟南面塑
濟南面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)人不同色彩的顏料和防腐劑，用手指和簡單工具小刀、小篦子、竹針等，塑造各種栩栩如生的塑像，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，至今己有三百多年的歷史。舊社會的面塑藝術(shù)都是挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受廣大群眾喜愛。但他們的藝術(shù)作品卻被作為一種民間小玩意兒，是不能登大雅之堂的。濟南面塑是濟南工藝美術(shù)中，最具地域特色的類別之一。著名的濟南面塑老藝人李俊興曾挑著擔(dān)子走遍中國各地，還遠(yuǎn)離國土到過東南亞、歐洲、中東等十多個國家。
濟南面塑
別是對中國古裝戲劇人物的塑造，尤為專門。優(yōu)秀作品《火燒琵琶精》、《老壽星》等，曾多次參加全國工藝美術(shù)展覽，得到好評。以后又創(chuàng)造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大鬧天宮》、《霸王別姬》等古裝人物作品。這些高僅數(shù)寸的小巧玲球小面人，有的龍騰虎躍，有的哼哼玉立，栩栩如生，見者無不為之叫絕，具有很強的藝術(shù)魅力，其中不少作品在省、市乃至全國的工藝美術(shù)展覽中獲獎，有的作品還參加了國際展覽銷售。
2、細(xì)部市場調(diào)查
1、濟南面塑的傳承
面塑，是中國特有的民間藝術(shù)，有著300多年的歷史，它曾在魯西南地區(qū)流傳廣泛、極具影響，濟南面塑是濟南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類之一。中國現(xiàn)代面塑藝術(shù)現(xiàn)在已公認(rèn)起源于山東省菏澤地區(qū)，而濟南面塑正是菏澤面塑的正宗傳承地，但現(xiàn)在發(fā)展也不是很景氣。
位于濟南西門附近的濟南民俗藝術(shù)館，這里聚集了不少濟南的面塑藝人，還有省內(nèi)其它地市的一些面塑藝人也經(jīng)常來這里交流。據(jù)該館劉學(xué)斌館長介紹，現(xiàn)在濟南有20余位面塑藝人在國內(nèi)都有一定名氣，有的還曾受邀到國外進(jìn)行過表演。他說，濟南的現(xiàn)代面塑創(chuàng)作是從建國初期開始的，當(dāng)時李芳閣、李芳清兩位著名面塑藝人從菏澤來到濟南，成立了中國第一個面塑組織——濟南面塑社，開始授徒并出售作品，自此濟南的面塑藝術(shù)創(chuàng)作以獨特的面貌出現(xiàn)了。
張福利是濟南民俗藝術(shù)館面塑研究所副所長，從事面塑創(chuàng)作已經(jīng)20余年。他說，現(xiàn)在喜歡面塑的多是三四十歲以上的人，年齡比較小的如小學(xué)生和幼兒園的孩子多喜歡動畫里的形象，介于他們之間的20多歲的年輕人喜歡的很少，而這部分人又是現(xiàn)在的消費主體，所以這也是面塑難以開拓出比較大市場的主要原因。
以后的發(fā)展還要向精、快、色彩鮮明等方面發(fā)展。他說，現(xiàn)在街上的“捏面人”不是真正的濟南面塑藝術(shù)，已經(jīng)走了形，這些“面人”以賺錢為目的，沒有創(chuàng)新，在創(chuàng)作手法以及題材等方面都比較粗俗。
面塑《福娃》系列
為此，有山東政協(xié)委員提出以下建議：一是組織、聯(lián)系各種對外商業(yè)性演出，將“面塑”推向市場，提高藝人的生活水平和經(jīng)濟收入，使更多的年輕人看到民間藝術(shù)的美好前景，從而有興趣學(xué)習(xí)面塑藝術(shù)；二是在幼兒園開設(shè)“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)手工課，讓孩子們從小學(xué)習(xí)民間藝術(shù)；三是將“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)拍攝成教學(xué)片，通過電視臺少兒節(jié)目展播，達(dá)到宣傳、普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入各級學(xué)校勞動技能或美術(shù)教學(xué)的必修課，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。同時，有關(guān)部門要積極研究開發(fā)民間藝術(shù)特色的旅游工藝品，開拓國際旅游工藝品市場，在拯救發(fā)展民間藝術(shù)的同時形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問題。旅游及相關(guān)部門應(yīng)支持旅游景點開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)長街”，并對民間藝術(shù)人才實行優(yōu)惠政策，鼓勵民間藝術(shù)家（大師）開館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎勵。
據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟南的面塑水平在全國處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟南的面塑工藝沒有中斷過，據(jù)稱這在全國也是罕見的?，F(xiàn)在全國很多一流的面塑藝人都在濟南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長認(rèn)為，濟南要爭一爭“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號。
2、濟南面塑的發(fā)展
普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入
時尚面塑
藝術(shù)的同時形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問題。旅游及相關(guān)部門應(yīng)支持旅游景點開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)長街”，并對民間藝術(shù)人才實行優(yōu)惠政策，鼓勵民間藝術(shù)家（大師）開館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎勵。
面塑浮雕—《老壽星》 據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟南的面塑水平在全國處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟南的面塑工藝沒有中斷過，據(jù)稱這在全國也是罕見的?，F(xiàn)在全國很多一流的面塑藝人都在濟南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長認(rèn)為，濟南要爭一爭“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號。
這個鮮為人知的民俗藝術(shù)創(chuàng)作群落，實際上正在為發(fā)揚中華古老的傳統(tǒng)藝術(shù)而默默努力著。如果像劉館長說的，濟南能打造出“面塑之都”的稱號，那濟南將會多一個叫得響的文化品牌。
二、產(chǎn)品定位
1、藝術(shù)價值
濟南面塑是濟南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類之一，已經(jīng)是具有美術(shù)鑒
賞、藝術(shù)收藏價值的藝術(shù)品。
面塑作為民間藝術(shù)，它必須以傳神為主要的創(chuàng)作法則，這不僅繼承和發(fā)揚了我國古代美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且也完全符合面塑在藝術(shù)創(chuàng)作上具有作品體積小以及捏塑、材料等方面的特點。用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。面塑不僅是中國民間藝術(shù)作品，更應(yīng)該成為世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶，要后繼有人，使這傳統(tǒng)的文化得以繼續(xù)傳承下去。
2、商業(yè)價值
藝術(shù)家現(xiàn)場面塑
三、消費者定位
根據(jù)面塑的藝術(shù)價值和商業(yè)價值消費群體主要分兩類
1、熱愛民間藝術(shù)的藝術(shù)家和收藏家
2、普通大眾
四、設(shè)計方案
1、風(fēng)格
古典大方具有中國風(fēng)的設(shè)計
2、圖案
采用中國的傳統(tǒng)圖案，龍鳳紋樣、如意紋、祥云圖案
面塑收藏 中國吉祥圖形“團花”紋樣和唐裝中的盤扣也被巧妙的融入使之洋溢著濃郁的傳統(tǒng)情結(jié)。本包裝主要采用祥云圖案：
設(shè)計元素
3、色彩
材料、造型、色彩上大多都借助傳統(tǒng)的元素來設(shè)計，合理地運用傳統(tǒng)色彩，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)色彩的文化內(nèi)涵，可以使作品散發(fā)民族的藝術(shù)魅力。
五、總結(jié)
通過對畢業(yè)課題《濟南面塑包裝推廣設(shè)計》的市場調(diào)研，以及資料背景和資料的收集整理，方案的策劃和設(shè)計方案的初稿的設(shè)計制作。對課程設(shè)計這門課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是對自己的畢業(yè)課題有了更加深入系統(tǒng)的研究，學(xué)到了好多東西。
首先對中國的民俗文化有了一定的了解，尤其對于濟南面塑有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。中國傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的運用，是對民間藝術(shù)元素進(jìn)行微觀細(xì)致地采納和吸取，將抽象變?yōu)榫呦?，將意境變?yōu)閳D形和文字。在包裝設(shè)計中運用傳統(tǒng)元素具有一定的歷史和文化意義。
我國的歷史文化不但繼承了祖先巨大的物質(zhì)財富，更有珍貴的精神財富。包裝設(shè)計有一定的特殊性，既有實用性，又有藝術(shù)觀賞性，好的設(shè)計不但可以提升產(chǎn)品的知名度，同時也滿足了消費者追求藝術(shù)的心理需求。包裝設(shè)計通過自身所特有的藝術(shù)形式，通過視覺要素向消費者傳遞產(chǎn)品的信息，設(shè)計文化、設(shè)計風(fēng)格在包裝上得以體現(xiàn)，最重要的是包裝設(shè)計的意境可以詮釋設(shè)計者自身的情感提煉，對藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。如何讓中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代包裝設(shè)計達(dá)到的完美結(jié)合，從而讓中國傳統(tǒng)元素得到更好的發(fā)揚，這既是一種挑戰(zhàn)也是一種不可推卸的責(zé)任。
七、面塑圖片采集
課題設(shè)計模版篇三
武漢紡織大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）成績 評 定 記 錄 成 績 評 定 說 明 一、答辯前學(xué)生要將自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）在指定的時間內(nèi)送交指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師批閱，寫出評語并評分后，交答辯組長；答辯組長送交評閱教師評閱；評閱教師寫出評語及評分后，送交答辯小組。
二、答辯工作結(jié)束后，答辯小組應(yīng)舉行專門會議評定每個學(xué)生的成績。答辯委員會對答辯小組提出的優(yōu)秀和不及格的畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行確認(rèn)，必要時可組織院級答辯，最終確定成績，并向?qū)W生公布。
三、
各專業(yè)學(xué)生的最后成績應(yīng)符合正態(tài)分布規(guī)律。指導(dǎo)教師批閱記錄(文科)一、對畢業(yè)設(shè)計（論文）的評語 ：
二、對畢業(yè)設(shè)計(論文)的評分 ：
評閱教師評閱記錄(文科)一、對畢業(yè)設(shè)計（論文）的評語：
二、對畢業(yè)設(shè)計(論文)的評分：
答辯小組答辯記錄 一、評語（根據(jù)學(xué)生答辯情況及其論文質(zhì)量綜合寫出）。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計論文評語
畢業(yè)設(shè)計(論文)評語
畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師評語
畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)教師評語
、畢業(yè)設(shè)計
課題設(shè)計模版篇四
自二十一世紀(jì)以來，伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的迅速發(fā)展，高新技術(shù)在各類行業(yè)中得到了全方位、全范圍的應(yīng)用，而世界各國的司法審判業(yè)務(wù)也是受益匪淺。如美國，主要表現(xiàn)在信息化應(yīng)用觀念的超前意識，通過突出政府信息部門的職能作用，加強信息的統(tǒng)一管理；各部門的信息系統(tǒng)在一個平臺上統(tǒng)籌建設(shè)，以為居民提供快速便捷的服務(wù)為重心，注重系統(tǒng)開發(fā)的節(jié)約實用，和各行業(yè)的信息公開共享；同時建立網(wǎng)上決策支持系統(tǒng)，跟蹤檢查信息化應(yīng)用。另外，同樣具有特色的還有，加拿大、挪威兩國的信息化建設(shè)，從全國網(wǎng)絡(luò)視頻到全球網(wǎng)絡(luò)信息，從異地取證到異地立案，從遠(yuǎn)程審判到遠(yuǎn)程判決等方面。使信息化建設(shè)在提高審判效率，降低訴訟成本，減輕當(dāng)事人的訴累方面得到充分的發(fā)揮。
在我國，法院信息化建設(shè)提高了法院信息傳遞速度，節(jié)約訴訟資源，方便群眾訴訟，而且通過電子化、網(wǎng)絡(luò)化等科技手段，為改革法院管理制度，提供有力的技術(shù)支持。同時，法院信息化建設(shè)提出了“公開、公正、公平、高效、廉潔”的原則，在全國各地建立計算機信息化網(wǎng)絡(luò)。大資金投入的信息化建設(shè)雖然產(chǎn)生了巨大效益，提高了審判質(zhì)量，然而，由于地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，信息化資金投入的力度參差不一，以及認(rèn)識上的誤區(qū)，導(dǎo)致法院信息化建設(shè)難以全面發(fā)展，高科技技術(shù)難以在審判業(yè)務(wù)中得到充分的發(fā)揮，因此，信息化管理與法院自身管理的有效對接出現(xiàn)了諸多問題。事實證明，人民法院信息化建設(shè)提升了管理水平，也提升了人民法院的形象。但是人民法院審判工作的特點，其管理不同于黨政機關(guān)，客觀要求建立一套具有司法特點的管理體系。由于長期以來，人民法院對法院管理研究不夠深入，特別是對高新技術(shù)應(yīng)用于法院審判執(zhí)行業(yè)務(wù)重視不足，使法院信息化建設(shè)及管理成為法院工作最薄弱的一環(huán)。因此，隨著信息化建設(shè)的步伐加快，先天不足的法院管理便又帶進(jìn)了法院現(xiàn)代化管理中，使法院信息化建設(shè)呈現(xiàn)出各吹各的號，各唱各的調(diào)，群雄逐鹿的局面?？v觀法院信息化建設(shè)，主要存在以下幾個問題：
(一)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足和不一致。有的法院領(lǐng)導(dǎo)將計算機管理僅僅作為一種文字處理方式和辦公方式來對待，對信息化建設(shè)的意義和作用還停留在單純的“辦公現(xiàn)代化”層面上，而沒有將信息化建設(shè)同人民法院“公開、公正、公平、高效、廉潔”主題的實現(xiàn)緊密地聯(lián)系起來，還沒有認(rèn)識到信息化建設(shè)的重要性和緊迫性。
(二)信息技術(shù)和管理職能沒有很好結(jié)合，缺乏監(jiān)督激勵機制和管理制度，忽視信息化建設(shè)對組織結(jié)構(gòu)及管理機制、干警的觀念等的影響?，F(xiàn)代化信息技術(shù)對法院工作的靜態(tài)監(jiān)控和動態(tài)管理職能還沒有很好地結(jié)合起來，對審判工作和其他工作的動態(tài)跟蹤管理還不到位，特別是對審判信息和與法院相關(guān)部門的其他信息的深層次開發(fā)利用還沒有引起重視。而在軟件投入使用后，沒有建立相應(yīng)的監(jiān)督激勵機制和管理制度，促使信息技術(shù)在審判業(yè)務(wù)中的作用不能得到充分的發(fā)揮，或者可以說有起色但不平衡，有使用但不徹底，有氣氛但不濃烈。
(三)巨資投入與快速提高法院審判執(zhí)行效率不相稱。各級法院雖然在信息化建設(shè)方面投入巨資，但實施中遇到的阻力很大。比如軟件開發(fā)調(diào)研時，院黨組提出應(yīng)用軟件對所有案件實現(xiàn)自動分案。但在投入使用后，各審判庭提出各種理由，抵制自動分案的實施。其次，一些干警不愿放棄業(yè)已習(xí)慣的工作方式而去使用信息系統(tǒng)，固有思維上是修改信息系統(tǒng)來適應(yīng)他們原有的工作方式。導(dǎo)致整個項目推進(jìn)十分困難。這也是投入巨資難以到達(dá)提高業(yè)務(wù)處理效率的目的的根本原因所在。
(四)各部門配合不力，技術(shù)人員不穩(wěn)定，教育和培訓(xùn)不足。首先，軟件投入使用后，由于沒有專門部門負(fù)責(zé)信息的收集發(fā)布，各部門不及時提供信息，技術(shù)部門無法協(xié)調(diào)；其次，由于聘用人員待遇相對較低，法院無法解決人員編制問題，聘用人員變動頻繁，有時剛熟悉法院業(yè)務(wù)就離開，同時又沒有得到相關(guān)的教育和培訓(xùn)，缺乏懂法律、懂網(wǎng)絡(luò)和懂管理的復(fù)合型人材，導(dǎo)致技術(shù)部門只有技術(shù)上的支持，而不清楚法院案件流程和審判管理方式的相關(guān)知識，嚴(yán)重影響了信息化發(fā)展與審判業(yè)務(wù)改革齊步前進(jìn)的步伐，最終導(dǎo)致應(yīng)用軟件與實際工作的脫節(jié)。
因此，結(jié)合法院審判管理流程的實際，分析案件管理系統(tǒng)與審判工作相銜接的要點，是法院信息化建設(shè)的全面發(fā)展的基本要求，也是高新技術(shù)在審判業(yè)務(wù)中能得到充分發(fā)揮的重要關(guān)鍵。
二、內(nèi)容。
面對我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，實現(xiàn)社會和諧，政治文明，經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展，都勢必要求深化法院內(nèi)部審判方式改革，著力提高審判執(zhí)行工作效率，依法構(gòu)建法治和諧，促進(jìn)社會的全面發(fā)展。深化法院內(nèi)部審判方式改革，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)改革決策的科學(xué)性和客觀性。因此，提高審判執(zhí)行工作效率，構(gòu)建法治和諧，促進(jìn)社會和諧，經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，加強人民法院信息化建設(shè)已刻不容緩。通過信息化建設(shè)，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)與社會發(fā)展領(lǐng)域各種有效的資源信息，如公民信息，企業(yè)信息，商品信息，人力資源信息等有機地結(jié)合起來，有效支持法院的電子化服務(wù)系統(tǒng)建設(shè),為審判工作提供一個嶄新的工作平臺，整合法院各部門的信息資源，實現(xiàn)法院內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的共生互動，建設(shè)完整配套的信息與服務(wù)的供給體系,使網(wǎng)絡(luò)成為法院對外發(fā)布信息的重要窗口，體現(xiàn)了“陽光審判”，實現(xiàn)司法為民便民利民，也成為法院內(nèi)部溝通的主渠道，成為法院服務(wù)審判執(zhí)行工作的重要工作方式。為此，要針對性地做好以下幾項工作：
(一)提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，著力提升對法院信息化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)力。加快法院信息化建設(shè)既要推進(jìn)法院現(xiàn)代化建設(shè)的需求，又要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率。提高對加快信息化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識，采取切實有力措施，加快推進(jìn)法院信息化建設(shè)。同時，切實加強領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，保證法院信息化建設(shè)決策科學(xué)，執(zhí)行有力，服務(wù)審判，效果明顯，持續(xù)健康有序發(fā)展。
(二)成立調(diào)研課題組。組長由院長黃常青同志擔(dān)任，成員為黃昌榮副院長、張奕溪主任、何爾海主任、陳生勝副主任、耿亦南副主任。課題組成員之間首先要統(tǒng)一認(rèn)識，通過分析我院信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀：雖然在信息化方面投入巨資，但是應(yīng)用信息技術(shù)提高法院業(yè)務(wù)處理效率的潛能仍不能得到有效發(fā)揮。為此，課題組成員決定：一是通過搜集有關(guān)信息化建設(shè)應(yīng)用于法院業(yè)務(wù)的相關(guān)書籍和網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，一手掌握現(xiàn)有信息化技術(shù)應(yīng)用于國內(nèi)、外司法領(lǐng)域的最新應(yīng)用水平和現(xiàn)狀，為解決信息化建設(shè)應(yīng)用于法院審判執(zhí)行業(yè)務(wù)打下理論基礎(chǔ)；二是通過實地走訪了解華北、華東、華中、華南等經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)地區(qū)的司法領(lǐng)域應(yīng)用信息化系統(tǒng)的成效，從信息化建設(shè)過程和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合對管理人員和審判工作人員的訪談，以及對同一應(yīng)用軟件在其他法院應(yīng)用的調(diào)查研究，找出應(yīng)用效果不佳的主要原因。在對問題深入分析的基礎(chǔ)上，提出克服法院信息化建設(shè)中存在的若干問題的措施，掌握比較豐富的感性材料，最終找出一條符合我院信息化建設(shè)的可行之路，甚至是全市法院信息化建設(shè)可行之路。
(三)加快信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，努力實現(xiàn)法院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。結(jié)合全國法院推行的系統(tǒng)，開發(fā)法院內(nèi)部辦公應(yīng)用系統(tǒng)和安全保障系統(tǒng)，最終建設(shè)成為全國統(tǒng)一的法院內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，由此逐步建立法院系統(tǒng)內(nèi)部信息資源交換中心，開發(fā)電子郵件、電子電文交換、網(wǎng)上視頻會議、綜合信息查詢等應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)綜合服務(wù)功能。
(四)強化信息資源的開發(fā)利用，提高網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用水平。一是要整合各部門的信息資源，將能夠公開的法院信息，進(jìn)行全方位的整理，然后進(jìn)行統(tǒng)一整合，建立統(tǒng)一準(zhǔn)入的信息資源庫；二是在對法院工作深入了解和深刻領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，開發(fā)出適應(yīng)審判工作和其它工作需要的應(yīng)用軟件，為法院干警工作和領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效便捷的服務(wù)；三是形成利用和使用網(wǎng)絡(luò)工作的氛圍。要大力普及計算機應(yīng)用范圍，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式，使廣大法院干警，熟練掌握運用網(wǎng)絡(luò)、方便工作的方法。
(五)建立健全制度，確保信息網(wǎng)絡(luò)安全。為保證信息化建設(shè)健康發(fā)展，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、整合發(fā)展，資源共享、安全高效”的原則，制訂一些信息資源開發(fā)利用、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)及安全保密等方面的管理規(guī)定，明確法院信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息資源開發(fā)利用的基本要求。
(六)組建異地遠(yuǎn)程審判、取證、質(zhì)證的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和視頻系統(tǒng)。把法院信息系統(tǒng)和人民警察警務(wù)管理系統(tǒng)、監(jiān)獄管理系統(tǒng)以及政府管理系統(tǒng)連接起來，實現(xiàn)資源共享。有些案件審理時，當(dāng)事人甚至刑事被告都可以不直接出庭，而是通過視頻系統(tǒng)在被關(guān)押地出庭（譬如拘留所，監(jiān)獄等），有些案件證人出于個人安全考慮也可以不直接出庭，通過網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)（可以對證人的面部特征進(jìn)行技術(shù)處理）出庭作證。法院還可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行異地遠(yuǎn)程取證、質(zhì)證等等。
三、預(yù)期價值。
隨著法院信息化建設(shè)的不斷完善，使審判業(yè)務(wù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的高效管理，同時也使審判效率取得了很大的成效，案件質(zhì)量也得到了更有效的保證，實現(xiàn)了“立案、審查、裁判”的合理分立，職權(quán)分離，責(zé)任明確，避免了暗箱操作，消滅滋生“人情案、關(guān)系案、金錢案”的土壤；另外，實現(xiàn)審判工作網(wǎng)絡(luò)化，行政管理智能化、規(guī)范化，人事管理信息化，實行法院現(xiàn)行管理與信息化對接,從而由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)化化管理模式轉(zhuǎn)變，更深刻地體現(xiàn)公正司法、和諧司法、效益司法的思想。從法院審判工作的實際出發(fā)，加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)法院建設(shè)全面發(fā)展，讓正義天平更加精確，讓正義之劍更加鋒利，使我院司法審判工作以“公開、公正、公平、高效、廉潔”為中心，朝著司法為民便民利民之路闊步前進(jìn)。
四、研究基礎(chǔ)。
(一)組建了涵蓋審判、人事、財務(wù)、辦公、執(zhí)行、檔案、后勤等多方面的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件設(shè)施。其中包括：訴訟信息管理系統(tǒng)（立案系統(tǒng)）；案件信息管理與司法統(tǒng)計；電子簽章系統(tǒng)；監(jiān)控系統(tǒng)；觸摸屏、電子屏幕；辦公室協(xié)同系統(tǒng)。
(二)調(diào)查研究關(guān)于《加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)法院建設(shè)全面發(fā)展》的課題。結(jié)合法院審判的實際情況，發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)的高效、準(zhǔn)確性，為提高法院審判業(yè)務(wù)作出巨大貢獻(xiàn)。
(三)發(fā)表《關(guān)于審判業(yè)務(wù)流程細(xì)節(jié)管理與信息共享應(yīng)用相結(jié)合》的論文，推崇充分使用社會現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)共享資源信息輔助審判業(yè)務(wù)，提高審判效率，保證案件審理質(zhì)量的高新技術(shù)型、高效智能型、公平公開型的審判理念。
課題設(shè)計模版篇五
1.前言。
該設(shè)計描述了洗衣機由進(jìn)水、洗滌、排水、脫水、報警到自動停機的循環(huán)過程，并設(shè)計相應(yīng)的系統(tǒng)軟件，結(jié)合相應(yīng)的硬件系統(tǒng)，提高控制系統(tǒng)的可靠性，全自動洗衣機應(yīng)用了可編程控制器，它的功能強、可靠性極強、編程簡單、使用方便、體積小。它結(jié)合全自動洗衣機控制系統(tǒng)的要求，進(jìn)行程序的設(shè)計，從主要部件的選擇、流程的分析、程序思路的產(chǎn)生來完成本次設(shè)計任務(wù)。從而實現(xiàn)對可編程控制。
該系統(tǒng)由可編程控制器、變頻器、觸摸屏等控制元件組成，可編程控制器完成整個系統(tǒng)邏輯控制、各運行相關(guān)參數(shù)傳送與讀寫、設(shè)備運行狀態(tài)顯示功能。變頻器與可編程控制器利用自由口通訊協(xié)議通訊完成設(shè)備的啟/停、簡易plc程序的執(zhí)行及其它相關(guān)運行參數(shù)的傳送。plc與觸摸屏通訊實現(xiàn)人機對話，完成相關(guān)參數(shù)設(shè)置、啟停操作與狀態(tài)顯示。
全自動洗衣機利用可編程控制器、變頻器與人機界面等自動化產(chǎn)品的有機結(jié)合來實現(xiàn)對工業(yè)洗滌設(shè)備的自動控制，其主要控制思路是對洗滌設(shè)備的進(jìn)水/出水、洗滌模式、洗滌時間、脫水頻率的設(shè)定、可編程控制器通訊功能的應(yīng)用、變頻器簡易plc功能的應(yīng)用進(jìn)行有機的組合與設(shè)計。
此設(shè)計的初始對自動洗衣機進(jìn)行了分類。按自動化程度分類，洗衣機可分為普通型、半自動型、全自動型三大類。并依次做了簡單的介紹，同時全自動洗衣機應(yīng)用了可編程控制器，它的功能強、可靠性極強、編程簡單、使用方便、體積小。現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，然后主要是介紹全自動洗衣機的工作原理，利用可編程控制器plc實現(xiàn)控制。
2可編程控邏輯制器。
2.1可編程控制器的特點。
硬件配置靈活，編程方法簡便，抗干擾能力強，能適應(yīng)較惡劣的工業(yè)環(huán)境（工作室溫度可在0-60℃，存放溫度可為-40～80℃,相對濕度可達(dá)95%），體積小，維護費用低。
（1）plc能接收、處理和輸出各種開關(guān)量、模擬量和不同碼制的數(shù)碼，除能實現(xiàn)一般的邏輯控制（順序、步進(jìn)、時序、條件和鎖存等）功能外，還能實現(xiàn)數(shù)值運算、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及數(shù)據(jù)通信等功能，配備適當(dāng)?shù)耐鈬O(shè)備可以進(jìn)行打印。（2）由于編程軟件化（可新編程序、可修改程序和數(shù)據(jù)處理的可接口性），當(dāng)生產(chǎn)工藝（或流程）改變時只需要修改軟件，而不需要改變硬件即可滿足新的控制要求，大大方便了設(shè)計和現(xiàn)場使用，縮短了設(shè)計施工和調(diào)試周期。
（3）plc能與上一級計算機直接相連，在綜合自動化控制系統(tǒng)中可以合理地實現(xiàn)分級控制，作為基礎(chǔ)控制級使用。
（4）plc采用獨特而簡便的編程方法，并采用與工藝流程相適應(yīng)的一般符號。編程方法簡明通俗，易學(xué)、易編、易改，很容易將原來的繼電器控制線路直接翻譯到plc軟件上。
2.2可編程控制器的特點與原理。
等一系列優(yōu)點，在汽車、鋼鐵、航空航天、船舶、化工、紡織、食品、造紙、軍工等工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。本書以我國目前應(yīng)用最廣泛的三種高性能小型機為背景，系統(tǒng)闡述了可編程控制器的結(jié)構(gòu)、工作原理、硬件和軟件系統(tǒng)以及plc控制系統(tǒng)從設(shè)計到安裝到維護的系統(tǒng)設(shè)計過程，并對plc的組網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書內(nèi)容新穎，深入淺出，語言通俗易懂，理論聯(lián)系實際。通過實例，詳細(xì)地介紹了plc在不同行業(yè)中的具體應(yīng)用，在編寫形式上，注重理論與實踐的結(jié)合，不但在各章節(jié)適時插入實例，使讀者加深理解和掌握具體內(nèi)容，而且以綜合舉例作為最后一章，以便于讀者參考和提高綜合應(yīng)用可編程控制器的能力。本書可作為高等學(xué)校機電一體化專業(yè)、自動化專業(yè)、電氣技術(shù)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為廣大工程技術(shù)人員的參考用書。
2.3洗衣機的工作流程。
1.正常運行：
plc投入運行，系統(tǒng)處于初始狀態(tài)（低水位）準(zhǔn)備好啟動:1）啟動時開始進(jìn)水；
13）可以按“脫水按鈕”按鈕實現(xiàn)手動脫水；2.強制停止：
“強制停止”方式具體控制要求如下：
（2）用手動排水開關(guān)和手動脫水開關(guān)進(jìn)行手動排水和脫水。
2.4洗衣機的工作原理。
當(dāng)洗衣機的進(jìn)水、排水分別由進(jìn)水電磁閥和排水電磁閥執(zhí)行。洗滌正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)由洗滌電動機驅(qū)動波盤正、反轉(zhuǎn)來實現(xiàn)。
脫水時，由脫水電磁離合器合上、排水電磁閥吸合，洗滌電動機正轉(zhuǎn)進(jìn)行甩干。洗滌完成由蜂鳴器報警。
系統(tǒng)程序設(shè)計。
3.1設(shè)計好的系統(tǒng)程序流程圖。
圖4.2plc投入運行，系統(tǒng)處于初始狀態(tài)，準(zhǔn)備好啟動。按下啟動按鈕時開始進(jìn)水，水滿(即水位到達(dá)高水位)時停止進(jìn)水，開始正轉(zhuǎn)洗滌。正轉(zhuǎn)洗滌10s后，暫停3s，馬上開始反轉(zhuǎn)洗滌。反轉(zhuǎn)洗滌10s后暫停3s，轉(zhuǎn)完后則開始排水。排水10秒后停止出水，同時聲光報警器報警，叫工作人員來取衣服；按停止按鈕聲光報警器停止，并結(jié)束整個工作過程。
3.2設(shè)計外部輸入/輸出點（i/0）。
輸入點：
輸出點：
啟動點--------------xo。
報警------------------------y0。
高水位--------------x1。
進(jìn)水閥門-------------------------y1。
低水位--------------x2。
正轉(zhuǎn)-------------------------y2。
停止---------------x3。
反轉(zhuǎn)------------------------y3。
排水閥門---------------------------y4。
圖4.5。
指令表、控制系統(tǒng)梯形圖設(shè)計。
4.1指令表。
3.2控制系統(tǒng)梯形圖設(shè)計。
4.2控制系統(tǒng)程序流程圖。
課題設(shè)計模版篇六
一、市場調(diào)研
1、背景分析
（一）民俗藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化
民俗藝術(shù)品最能代表一個地方特色，一旦開發(fā)出來，這個市場將無比巨大。而像民俗藝術(shù)完全可以與旅游項目結(jié)合起來。因此，旅游業(yè)聯(lián)手民俗藝術(shù)，成為濟南民俗藝術(shù)館的產(chǎn)業(yè)化理想?！耙晕酿B(yǎng)文”，拯救、繼承和發(fā)揚民俗藝術(shù)。
憧憬產(chǎn)業(yè)化“三部曲”
一是搞民俗藝術(shù)培訓(xùn)，二是民俗藝術(shù)品開發(fā)，三是結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽。
對于民俗藝術(shù)品開發(fā)，一要有精美的包裝，二是要藝術(shù)家現(xiàn)場制作。文化同源，只有這樣才能體現(xiàn)民俗藝術(shù)的‘大俗大雅’。
當(dāng)然，藝術(shù)品也要區(qū)分檔次。老民間藝術(shù)家親手制作的藝術(shù)品當(dāng)屬高檔精品，一些可以規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品，也應(yīng)該開發(fā)出來，作為普通藝術(shù)品。
作為旅游產(chǎn)品，民俗藝術(shù)品最能代表一個地方的特色，一旦開發(fā)出來，這個市場將是無限大。因此，結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽方面，民俗藝術(shù)館的想法是，在“民俗一條街”的店鋪銷售普通品，在民俗藝術(shù)館的總部作為展覽地。在景區(qū)，也可以根據(jù)景點特色，讓藝術(shù)家現(xiàn)場表演。
產(chǎn)業(yè)化面臨的兩大障礙
由于缺少平臺，很少人愿意把民俗藝術(shù)作為一項職業(yè)。本來是一舉兩得的：一是為學(xué)習(xí)的人找到謀生之路，二是借此弘揚和繼承民俗文化。
不景氣的市場銷售狀況也嚴(yán)重挫傷著這些行業(yè)。部分品牌傳統(tǒng)民俗文化項目消亡已相當(dāng)嚴(yán)重。
在產(chǎn)品開發(fā)方面的失利，究其原因，一是對藝人缺乏包裝；二是對產(chǎn)品缺乏包裝。而這兩方面都需要有資金投入，還要有展示的平臺。
民俗藝術(shù)振興
其實，對于民俗藝術(shù)品的包裝，早就進(jìn)行過設(shè)計和研究。
面塑、皮影、剪紙等民俗藝術(shù)，對海外華人有著巨大的吸引力，在海外有著巨大的市場。民俗藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化將有巨大的市場。
（二）面塑藝術(shù)
史料記載：中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長，早已是中國文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實物資科。就捏制風(fēng)格來說，黃河流域古樸、粗?jǐn)U、豪放、深厚；長江流域卻是細(xì)致、優(yōu)美、精巧。
面塑藝術(shù)的特點是“一印、二捏、三鑲、四滾”（泥塑的步驟），還有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。
面塑實際上是在“饃”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花饃、花果饃、禮饃、饃玩具等。制面饃的工具十分簡單：白面、剪刀、菜刀、梳子、紅棗、花椒等物，只要掌握好發(fā)面技術(shù)，按照式樣進(jìn)行捏制，那么一個鮮活的面模形象就會脫穎而出。
花饃
禮饃
我國傳統(tǒng)的飲食文化源遠(yuǎn)流長，據(jù)文獻(xiàn)資科，漢代早已有面塑的記載，宋代《夢粱錄》中曾記載著把面塑用在春節(jié)、中秋、端午以及結(jié)婚祝壽的喜慶日子。山東菏澤相傳在堯舜時代用面捏成豬羊來祭天拜神，那是曹州最早的面塑藝術(shù)。在陜西、河北也有把面塑稱作“面花”和“年?！钡?，并將這古***俗一宜貫穿于節(jié)慶日子的始終。從年三十到正月十五，鄉(xiāng)村中到處可見互送禮饃的歡快場面。在陜西關(guān)中東部婦女幾乎人人都是制作禮模的高手，其申尤以年長的婦女技藝更是高超。
結(jié)婚面塑
（三）濟南面塑
濟南面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)人不同色彩的顏料和防腐劑，用手指和簡單工具小刀、小篦子、竹針等，塑造各種栩栩如生的塑像，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，至今己有三百多年的歷史。舊社會的面塑藝術(shù)都是挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受廣大群眾喜愛。但他們的藝術(shù)作品卻被作為一種民間小玩意兒，是不能登大雅之堂的。濟南面塑是濟南工藝美術(shù)中，最具地域特色的類別之一。著名的濟南面塑老藝人李俊興曾挑著擔(dān)子走遍中國各地，還遠(yuǎn)離國土到過東南亞、歐洲、中東等十多個國家。
濟南面塑
別是對中國古裝戲劇人物的塑造，尤為專門。優(yōu)秀作品《火燒琵琶精》、《老壽星》等，曾多次參加全國工藝美術(shù)展覽，得到好評。以后又創(chuàng)造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大鬧天宮》、《霸王別姬》等古裝人物作品。這些高僅數(shù)寸的小巧玲球小面人，有的龍騰虎躍，有的哼哼玉立，栩栩如生，見者無不為之叫絕，具有很強的藝術(shù)魅力，其中不少作品在省、市乃至全國的工藝美術(shù)展覽中獲獎，有的作品還參加了國際展覽銷售。
2、細(xì)部市場調(diào)查
1、濟南面塑的傳承
面塑，是中國特有的民間藝術(shù)，有著300多年的歷史，它曾在魯西南地區(qū)流傳廣泛、極具影響，濟南面塑是濟南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類之一。中國現(xiàn)代面塑藝術(shù)現(xiàn)在已公認(rèn)起源于山東省菏澤地區(qū)，而濟南面塑正是菏澤面塑的正宗傳承地，但現(xiàn)在發(fā)展也不是很景氣。
位于濟南西門附近的濟南民俗藝術(shù)館，這里聚集了不少濟南的面塑藝人，還有省內(nèi)其它地市的一些面塑藝人也經(jīng)常來這里交流。據(jù)該館劉學(xué)斌館長介紹，現(xiàn)在濟南有20余位面塑藝人在國內(nèi)都有一定名氣，有的還曾受邀到國外進(jìn)行過表演。他說，濟南的現(xiàn)代面塑創(chuàng)作是從建國初期開始的，當(dāng)時李芳閣、李芳清兩位著名面塑藝人從菏澤來到濟南，成立了中國第一個面塑組織——濟南面塑社，開始授徒并出售作品，自此濟南的面塑藝術(shù)創(chuàng)作以獨特的面貌出現(xiàn)了。
張福利是濟南民俗藝術(shù)館面塑研究所副所長，從事面塑創(chuàng)作已經(jīng)20余年。他說，現(xiàn)在喜歡面塑的多是三四十歲以上的人，年齡比較小的如小學(xué)生和幼兒園的孩子多喜歡動畫里的形象，介于他們之間的20多歲的年輕人喜歡的很少，而這部分人又是現(xiàn)在的消費主體，所以這也是面塑難以開拓出比較大市場的主要原因。
以后的發(fā)展還要向精、快、色彩鮮明等方面發(fā)展。他說，現(xiàn)在街上的“捏面人”不是真正的濟南面塑藝術(shù)，已經(jīng)走了形，這些“面人”以賺錢為目的，沒有創(chuàng)新，在創(chuàng)作手法以及題材等方面都比較粗俗。
面塑《福娃》系列
為此，有山東政協(xié)委員提出以下建議：一是組織、聯(lián)系各種對外商業(yè)性演出，將“面塑”推向市場，提高藝人的生活水平和經(jīng)濟收入，使更多的年輕人看到民間藝術(shù)的美好前景，從而有興趣學(xué)習(xí)面塑藝術(shù)；二是在幼兒園開設(shè)“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)手工課，讓孩子們從小學(xué)習(xí)民間藝術(shù)；三是將“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)拍攝成教學(xué)片，通過電視臺少兒節(jié)目展播，達(dá)到宣傳、普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入各級學(xué)校勞動技能或美術(shù)教學(xué)的必修課，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。同時，有關(guān)部門要積極研究開發(fā)民間藝術(shù)特色的旅游工藝品，開拓國際旅游工藝品市場，在拯救發(fā)展民間藝術(shù)的同時形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問題。旅游及相關(guān)部門應(yīng)支持旅游景點開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)長街”，并對民間藝術(shù)人才實行優(yōu)惠政策，鼓勵民間藝術(shù)家（大師）開館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎勵。
據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟南的面塑水平在全國處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟南的面塑工藝沒有中斷過，據(jù)稱這在全國也是罕見的。現(xiàn)在全國很多一流的面塑藝人都在濟南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長認(rèn)為，濟南要爭一爭“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號。
2、濟南面塑的發(fā)展
普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入
時尚面塑
藝術(shù)的同時形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問題。旅游及相關(guān)部門應(yīng)支持旅游景點開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)長街”，并對民間藝術(shù)人才實行優(yōu)惠政策，鼓勵民間藝術(shù)家（大師）開館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎勵。
面塑浮雕—《老壽星》 據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟南的面塑水平在全國處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟南的面塑工藝沒有中斷過，據(jù)稱這在全國也是罕見的?，F(xiàn)在全國很多一流的面塑藝人都在濟南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長認(rèn)為，濟南要爭一爭“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號。
這個鮮為人知的民俗藝術(shù)創(chuàng)作群落，實際上正在為發(fā)揚中華古老的傳統(tǒng)藝術(shù)而默默努力著。如果像劉館長說的，濟南能打造出“面塑之都”的稱號，那濟南將會多一個叫得響的文化品牌。
二、產(chǎn)品定位
1、藝術(shù)價值
濟南面塑是濟南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類之一，已經(jīng)是具有美術(shù)鑒
賞、藝術(shù)收藏價值的藝術(shù)品。
面塑作為民間藝術(shù)，它必須以傳神為主要的創(chuàng)作法則，這不僅繼承和發(fā)揚了我國古代美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且也完全符合面塑在藝術(shù)創(chuàng)作上具有作品體積小以及捏塑、材料等方面的特點。用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。面塑不僅是中國民間藝術(shù)作品，更應(yīng)該成為世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶，要后繼有人，使這傳統(tǒng)的文化得以繼續(xù)傳承下去。
2、商業(yè)價值
藝術(shù)家現(xiàn)場面塑
三、消費者定位
根據(jù)面塑的藝術(shù)價值和商業(yè)價值消費群體主要分兩類
1、熱愛民間藝術(shù)的藝術(shù)家和收藏家
2、普通大眾
四、設(shè)計方案
1、風(fēng)格
古典大方具有中國風(fēng)的設(shè)計
2、圖案
采用中國的傳統(tǒng)圖案，龍鳳紋樣、如意紋、祥云圖案
面塑收藏 中國吉祥圖形“團花”紋樣和唐裝中的盤扣也被巧妙的融入使之洋溢著濃郁的傳統(tǒng)情結(jié)。本包裝主要采用祥云圖案：
設(shè)計元素
3、色彩
材料、造型、色彩上大多都借助傳統(tǒng)的元素來設(shè)計，合理地運用傳統(tǒng)色彩，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)色彩的文化內(nèi)涵，可以使作品散發(fā)民族的藝術(shù)魅力。
五、總結(jié)
通過對畢業(yè)課題《濟南面塑包裝推廣設(shè)計》的市場調(diào)研，以及資料背景和資料的收集整理，方案的策劃和設(shè)計方案的初稿的設(shè)計制作。對課程設(shè)計這門課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是對自己的畢業(yè)課題有了更加深入系統(tǒng)的研究，學(xué)到了好多東西。
首先對中國的民俗文化有了一定的了解，尤其對于濟南面塑有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。中國傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的運用，是對民間藝術(shù)元素進(jìn)行微觀細(xì)致地采納和吸取，將抽象變?yōu)榫呦?，將意境變?yōu)閳D形和文字。在包裝設(shè)計中運用傳統(tǒng)元素具有一定的歷史和文化意義。
我國的歷史文化不但繼承了祖先巨大的物質(zhì)財富，更有珍貴的精神財富。包裝設(shè)計有一定的特殊性，既有實用性，又有藝術(shù)觀賞性，好的設(shè)計不但可以提升產(chǎn)品的知名度，同時也滿足了消費者追求藝術(shù)的心理需求。包裝設(shè)計通過自身所特有的藝術(shù)形式，通過視覺要素向消費者傳遞產(chǎn)品的信息，設(shè)計文化、設(shè)計風(fēng)格在包裝上得以體現(xiàn)，最重要的是包裝設(shè)計的意境可以詮釋設(shè)計者自身的情感提煉，對藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。如何讓中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代包裝設(shè)計達(dá)到的完美結(jié)合，從而讓中國傳統(tǒng)元素得到更好的發(fā)揚，這既是一種挑戰(zhàn)也是一種不可推卸的責(zé)任。
七、面塑圖片采集
課題設(shè)計模版篇七
西堡學(xué)校葉謝。
一、確定教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)10個生字。
2、會寫12個生字及詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
教學(xué)重點：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)方法：七步目標(biāo)教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)——展示——交流教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時安排：兩課時。
第一課時。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、幻燈出示圖畫觀察，提問：你從這些圖畫中看到風(fēng)了嗎？你能把它畫出來嗎？（板書：畫風(fēng)）。
三、示標(biāo)，導(dǎo)標(biāo)。
（一）----會認(rèn)10個生字（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后交流補充。）。
1、預(yù)習(xí)檢測：指名認(rèn)讀生字、組詞。
2、、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。（2）、鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、目標(biāo)檢測：（1）、同桌互相用卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。（2）、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
四、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)。
（二）----會寫12個生字及詞語。
（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)好方法。）。
1、預(yù)習(xí)檢測：開火車認(rèn)讀生字、說結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。
2、學(xué)標(biāo)：（1）、老師指導(dǎo)個別同學(xué)認(rèn)讀生字。
（2）、小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)生字的方法。
3、目標(biāo)檢測：（1）、我會區(qū)分：
彎——直動——靜潔白—烏黑。
4、補充目標(biāo)：練習(xí)寫前六個字，重點指導(dǎo)：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。（3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
五、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)。
（三）—正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（學(xué)習(xí)方法—先分段讀課文，然后在小組中交流課文內(nèi)容。）。
2、目標(biāo)檢測：
（1）、分段讀課文，做到不加字、不丟字、不重復(fù)。
（2）、完成填空題：
課文主要寫了（）動腦筋、想辦法解決如何（）的故事。
（3）、他們是怎樣畫風(fēng)的？出示圖畫，讓學(xué)生找出有關(guān)圖畫，并說說是誰畫的。
六、補充目標(biāo)：
1、齊讀課文。
2、練習(xí)本上寫生字1-1-1.七、下節(jié)預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文并背誦。
2、找出重點詞語和優(yōu)美詞句學(xué)習(xí)。
3、默寫我會認(rèn)生字和新詞。
課題設(shè)計模版篇八
教學(xué)目的。
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。
2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實的表達(dá)物體。
3、鼓勵學(xué)生以獨特的視角或真實的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個性且極具想象力。
教學(xué)內(nèi)容。
（一）引入。
教師提問：我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實世界中，完全正對一個平面的機會多嗎？
學(xué)生回答后教師補充：我們見到的決大多數(shù)形體都不會正面對著你，它的各個部位離觀察者都有遠(yuǎn)近之分。
（二）新授。
1、教師展示一個正方形卡紙，讓它正對大家，提問：這是什么形狀？教師再將這張紙的上面望后傾斜，直至它成水平狀態(tài)。并要求學(xué)生通過四幅連續(xù)的手繪線條圖象將上述過程表達(dá)出來。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵為主的評價。
2、教師提問：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€平面到空間的變化呢？
學(xué)生回答后老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合而來的。
課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本形連線。
3、立體圖象表達(dá)有三種方法：
（1）表達(dá)直觀感受的方法較為直觀的真實地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。
透視變化在表達(dá)立體圖象的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實例1-2個。
展示一組平行透視與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。
學(xué)生回答后教師補充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點，我們把這種稱為平行透視。
空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對象的畫面平行各個方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點。我們把這種透視稱為成角透視。
（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法。
展示一組工業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問：這種表達(dá)立體的方法有什么特點？
（3）、表達(dá)主觀理解的方法。
學(xué)生回答后教師補充：
以上圖片中的作者能將自己的理解通過線條的形式表現(xiàn)出來，我相信我門大家面對一個立體形的時候也會有自己獨特的理解，也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對的立體形象表達(dá)出來。
4、知識拓展：
作業(yè)選擇一種立體圖象的表達(dá)方法畫一件物品。
板書設(shè)計手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá)立體圖象表達(dá)有三種方法：
（1）表達(dá)直觀感受的方法。
（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法。
（3）、表達(dá)主觀理解的方法?
課題設(shè)計模版篇九
改革開放以來，我國經(jīng)濟連續(xù)幾十年飛速發(fā)展，已經(jīng)成為僅次于美國的第二大經(jīng)濟體。在這種大環(huán)境下，社會中就自然而然的產(chǎn)生了不少有錢人，比如說企業(yè)家、老板和娛樂明星，他們常與高端消費聯(lián)系在一起，出行就是豪華轎車、私人飛機，住房則是高級別墅、星級酒店，穿戴則是時尚衣裝、豪華配飾，娛樂則是高級會所、休閑山莊等等。
他們在消費的同時，也遭到了社會上不少人的唾棄，說他們就是在炫富、是忘了艱苦奮斗的精神，忘了勤儉節(jié)約的美德。我要說的是，他們沒錯，什么樣的收入水平?jīng)Q定什么樣的消費水平。如果沒有高端市場，高技術(shù)的發(fā)展就失去了原動力。高端消費可以促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，可以帶動國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，可以使社會化大生產(chǎn)更高效，而這些變化帶來的效益將惠及千家萬戶。高端消費固然沒錯，然而在我們社會中，有不少人不顧自己的實際，盲從有錢人的消費方式，追捧消極低迷的消費觀，給家人和社會都帶來了不少危害。
一、不良消費現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害。
也許細(xì)心的人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，提綱上寫的第一個大問題是“自覺抵制不良消費觀”，而這里大標(biāo)題是“不良消費的表現(xiàn)”。我的想法是這樣的，大家從小接受消費觀的教育——都知道正確的消費觀是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，錯誤的消費觀是享樂主義、拜金主義，可能耳朵已經(jīng)磨出了繭，血液里對這幾句話已經(jīng)產(chǎn)生了抗體，我今天想變換一個方式，我就講講社會上一些不良消費方式的表現(xiàn)及他們的危害，讓大家對錯誤消費觀有更加直觀的認(rèn)識。
1．沖動消費。
沖動，就是不理性，隨性而為，靠感覺辦事。現(xiàn)在社會好多人，特別是青年人和女性，他們愛網(wǎng)購、愛宣傳單、愛促銷，他們被花樣繁多的商品沖昏頭腦，統(tǒng)統(tǒng)收入囊中，吃的喝的玩的穿的用的，應(yīng)有盡有，然而買回來之后，大部分就進(jìn)了倉庫，發(fā)揮不了丁點用處。
2．盲目消費。
這主要是虛榮心在作怪?，F(xiàn)代社會物質(zhì)極大豐富，人們的虛榮心和攀比心理也隨之蔓延，看到別人有什么自己就想要什么，而且要比別人的更好，絲毫不顧及自己的需求和生活習(xí)慣。我在這給大家舉個自身的反面例子：我讀軍校的時候，學(xué)校平時不準(zhǔn)用手機，只能周末用，我報到前也了解到了這個情況，我入校時的手機是100左右買的，只能打電話發(fā)短信?？傻搅酥苣?，看人家拿出來的手機都是上千的，能上網(wǎng)、能上qq，自己就覺得特別眼紅，因為我當(dāng)時有個小女朋友，非常想和她也能聊上幾句qq，于是就纏著家人買個了1500的手機?？少I回來之后，平時都是鎖在隊里的手機柜里?？傻搅酥苣?，我除了打籃球，剩下的就是利用有限的時間給家里和朋友打電話。這就是沒有認(rèn)真分析自己的需求和生活習(xí)慣，虛榮心和攀比心理導(dǎo)致1500元錢沒有發(fā)揮好他的用處。
3、人情消費愈演愈烈。
也許大家都有個體會，每年家庭因結(jié)婚送賀禮、節(jié)日走親訪友而花費不少資金。有些人為了面子，打腫臉充胖子，有的甚至借錢送禮。人情消費的另一個表現(xiàn)就是各種聚會。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)木蹠茉黾尤藗冎g的感情，放松大家緊張的心情。然而，現(xiàn)在社會中這種消費方式愈演愈烈，給大家造成很大的財力和心理負(fù)擔(dān)——請吧，吃不起，不請吧，面子傷不起。在我們的生活中也存在類似情況。比如得了優(yōu)秀士兵要請客、入黨要請客、生日要請客、女朋友來連隊要請客、節(jié)日要聚餐等等。
4、感官刺激消費，影響身心健康。
“人生在世，吃喝二字”，這被偉大的科學(xué)家愛因斯坦斥為“豬欄”的思想，卻被不少人捧為真理。他們吃喝要爽口的，玩樂要刺激的。他們出入于美食店、ktv、酒吧、按摩足浴店等等。
5、不良消費的危害。
影響身心健康：影響身心健康主要體現(xiàn)在感性的消費方式造成心理的不成熟及盲目消費造成的虛榮心滋長。
影響人際關(guān)系：過分的人情消費會造成較大的財政壓力，時間長了，往往會發(fā)生小摩擦和小矛盾。影響人格發(fā)展與進(jìn)步：錯誤的消費觀很容易讓我們落入俗套，失去理想。“人生得意須盡歡”，這是我們不少人的觀念。然而我們卻沒有思考這句話是在什么樣的背景下產(chǎn)生的。當(dāng)時李白比較失意，邀請朋友喝了不少酒，大家可以結(jié)合自身的經(jīng)歷想想，人在這個時候最容易出現(xiàn)什么情況？往往是輕狂，不理智。有些人只記得李白“人生得意須盡歡”的輕狂，卻忘了李白“天生我材必有用”的自信，更丟了他“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信念。
二、正確合理消費。
（一）樹立正確的消費觀念適度消費：
為了說明這個問題，在這里我給大家講一個美國人消費的故事。
有個家庭不甚賦予的中國赴美留學(xué)生，他在舊金山有一位朋友，是他的大學(xué)教師。他在初次拜訪的時候，看到老師的房子是一棟尖頂兩層別墅小洋樓，面對著藍(lán)色的大海，房子前院是綠地紅花的小園子。這個小伙子看了羨慕不已，可他從后來的交談中發(fā)現(xiàn)，老師美好生活的背后是一屁股債。房子分20年付清，他才搬進(jìn)來3年，相當(dāng)于剛剛把地基買到手，電器和家具全是房子附帶的，汽車只付了30%，就連草地上的剪草機也是租的。而在我國，這種現(xiàn)象簡直不可思議。我們有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)。在古代，我們由于地大物博，自然條件優(yōu)越，家庭生活基本上能自給自足。農(nóng)村的孩子應(yīng)該都知道，小時候家里既養(yǎng)豬養(yǎng)雞養(yǎng)羊，又種菜種瓜種豆，還釀醋釀酒，這都是老祖宗留給我們的生活習(xí)慣。老祖宗的思想是自給自足，他們沒有拿商品去交換的意識，所以我們沒有產(chǎn)生社會化大生產(chǎn)，小農(nóng)經(jīng)濟在我國古代持續(xù)了幾千年。
大家覺得那種消費方式好。有人說了，按照之前講高端消費作用時的觀點，肯定是美國人的消費方式好，一是這樣的消費方式可以刺激生產(chǎn)，二是這世界上沒有什么東西是真正屬于你的，即使你付清了款，你也不過暫時用用而已，只要我取得合法使用權(quán)，我哪管欠不欠債，況且那些債我是會還的。
其實過度的超前消費和保守的自給自足都不好，消費的關(guān)鍵在于適度。假如美國的消費方式好，那他們的資本泡沫就不會破裂，就不會出現(xiàn)次貸危機、經(jīng)濟危機，而美國就不會像一只受了重傷的獅子。如果保守的消費方式好，成天坐在家里數(shù)錢找感覺，那么擴大內(nèi)需就是一句空話，我們的經(jīng)濟模式肯定還是自給自足式的小農(nóng)經(jīng)濟。
科學(xué)消費：
社會上有不少無知的暴發(fā)戶、富二代，他們有錢不知道怎么花，有人通過辦喪事燒真錢等方式炫富，有人通過賭博、吸毒、嫖娼等方式尋求刺激，有人通過給祖宗修豪華祖墳來表達(dá)孝心，有人通過高價競買幸運電話號碼、車牌等來顯示身份。
那些現(xiàn)象當(dāng)然離我們很遠(yuǎn)，看到他們，我們往往嗤之以鼻或者一笑了之。但我們有沒有想過我們自身的消費陋習(xí)呢？比如說吸煙、酗酒。大家可以算一下，一個煙民一年可以輕輕松松抽掉上千塊錢的煙絲。我們可以拿這些錢來干不少正經(jīng)事，既健康，又有意義。
艱苦奮斗：
艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天并不過時。按照我的理解，艱苦奮斗和革命年代那種吃草根、喝皮帶湯肯定是不一樣的。革命的目的就是讓大家過上好日子，既然有條件，那肯定要過，否則就是傻子。我認(rèn)為艱苦奮斗的重點應(yīng)落在奮斗二字上，艱苦是為奮斗服務(wù)的，是為了克服不良客觀環(huán)境的影響，克服自身的惰性及弱點。古今中外，但凡是有所成就的人，從國家領(lǐng)導(dǎo)到科學(xué)家再到企業(yè)家，他們無不擁有艱苦奮斗的精神。我們要明白，一擲千金不是大方，艱苦奮斗不是寒酸，反而是獲得成功不可或缺的品質(zhì)。
（二）正確估計自己的消費能力。
（三）明確消費需求。
主要是指維持生活所必須的需求，主要是吃穿住行安全上的需求。
主要包括人身安全健康保障財產(chǎn)所有性道德保障工作職位保障家庭安全。
情感和歸屬的需求。
即人們所說的親情友情愛情尊重的需求。
主要指道德自我尊重自信心對他人尊重被他人尊重自我實現(xiàn)的需求。
該層次包括對以下事物的需求：成就創(chuàng)造力自覺性問題解決能力接受現(xiàn)實能力。
馬斯洛需求層次理論還告訴我們，一般而言，在多種需求中，人們首先滿足迫切需求，即低層次的需求；迫切需求滿足后，高層次需求才會占據(jù)重要位臵。
（四）優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)。
消費需求是人生活需求的反應(yīng)，生活需求的層次性就決定了消費結(jié)構(gòu)的多樣性，因而我們有必要對消費結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。
談到優(yōu)化結(jié)構(gòu)，我們得先來看看什么是消費結(jié)構(gòu)。消費結(jié)構(gòu)是指人們在生活消費過程中所耗費的各種消費對象的比例關(guān)系及協(xié)調(diào)程度。簡言之就是消費中各種消費的比例。通過整理，我把與我們生活相關(guān)的消費大致分為四類，分別是：生活必需品消費，主要包括吃穿用等消費。休閑娛樂消費，主要包括大大小小的聚餐、節(jié)假日外出、探親、文化娛樂等。生活品質(zhì)消費，主要包擴通信、電腦、mp4、醫(yī)療健康、保險等方面。個人成長消費，主要包括學(xué)習(xí)用品、培訓(xùn)費用等方面。結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就是合理安排上面幾類的比例，至于怎么優(yōu)化，個人肯定有各人的想法，有各自的實際情況。我在這里只給大家提一點可以參考的建議。
三、合理消費的幾點建議適度感情消費：
感情是最珍貴的，是無法用金錢橫來那個的。有人說：“人活一輩子，就活個感情，即親情、友情、愛情?！比粘Ｉ钪形覀円苍S感覺不到親情的珍貴，有些人以為父母和親戚是自己人，認(rèn)為感情是否維系都無所謂，對他們是不聞不問。其實親情也需要投資，我們可以在變天時提醒父母增添衣物，在探親時給父母買點有紀(jì)念意義的禮物。兄弟姐妹之間、包括親戚家的孩子，我們可以通過在節(jié)假日聚餐、送他們禮物等方式來增進(jìn)感情。
我們的生活中處處充滿友情，大家可以想象一下，如果你沒有友情，你就好比脫離群體的孤雁，孤獨時只能獨自哀鳴。人常說“戰(zhàn)友戰(zhàn)友親如兄弟”，我們一起在訓(xùn)練場摸爬滾打，一起在戰(zhàn)場出生入死，戰(zhàn)友情勝似兄弟情。在班長生日的時候，我們可以送點小禮物，表示對他們艱辛付出的感謝。在戰(zhàn)友失落時，我們請他喝點東西，聽他訴說衷腸。
“生命誠可貴，愛情價更高”，每到情人節(jié)，看到社會上的情侶們卿卿我我，馳騁于訓(xùn)練場的我們肯定能感受到愛情的難得。咱們?nèi)胛榍罢勥^戀愛的同志，一定不要錯過情人節(jié)或者圣誕節(jié)之類機會，如果你的戀人能收到你浪漫的禮物，我想你們的戀情肯定會更加穩(wěn)固。
增加精神消費。
“兩手抓，兩手都要硬”，這句耳熟能詳?shù)脑?，形象的說明了物質(zhì)文明和精神文明都是很重要的。精神消費，可以拓展我們的視野，增加我們的知識，提高我們的情趣，陶冶我們的情操。我們可以沉浸在書籍的海洋里，可以欣賞一場精彩的電影，聆聽一場美妙的音樂會，觀看一場激動人心的球賽，陶醉于一場高雅的書畫展，還可以進(jìn)行一次刻骨銘心的旅游等等。
重視個人成長消費消費。
我們都是青年人，都滿懷理想，都渴望成才?！叭巳私钥沙刹拧保@是胡主席在“七一”重要講話中的一個科學(xué)論斷，每個人來到這個世界上，都具有獨特的資質(zhì)和稟賦。然而這也不是說所有的人必然成才，除了良好的客觀環(huán)境，成才必須經(jīng)過自身的努力。
確保保險消費。
人常說“人有旦夕禍福”，你永遠(yuǎn)也不知道你明天是個什么樣子。保險，就是為自己的將來負(fù)責(zé)，是對家人的承諾和責(zé)任。他可以在撞車、生病、破產(chǎn)等最危難的時候給我們送來援手。
保險還可以防老?，F(xiàn)在越來越多的家庭變成了“4:2:1”型，即一對夫婦要養(yǎng)四個老人和一個孩子,除自己外,人均要負(fù)擔(dān)2.5人的生活費用。對年輕人來說，這顯然是無力承擔(dān)的一副重?fù)?dān)。要想在老年過上安康生活，有必要未雨綢繆，早早做好保險規(guī)劃。這也是社會進(jìn)步的大勢所趨，保障老年人真正做到老有所養(yǎng)，老有所依。保險也是理財?shù)囊环N方式，雖然收益不是很大，但他比較穩(wěn)定。
考慮理財消費。
俗話說，“你不理財，財不理你”，理財，主要的是要做好金錢的使用計劃。
我們連隊有不少士官，工資收入非?？捎^，可以考慮用富余的資金購買一些理財產(chǎn)品。一提到這，大家就想到股票、基金等，但是我們要對它們說“不”。作為軍人，這些都是不允許的，我們沒有過多的精力和時間，我們只能在政策允許范圍內(nèi)選擇合適的理財產(chǎn)品，比如儲蓄、銀行理財產(chǎn)品、保險等。這既可以使我們平時多余的錢有了去處，把注意力從花錢買東西上移開，還可以為我們攢上一筆小錢，將來不管是成家還是創(chuàng)業(yè)，都可算是一桶資金。
課題設(shè)計模版篇十
一、本課題核心概念的界定。
生態(tài)觀：是人類關(guān)于生物個體的、種群的、群落的以及系統(tǒng)的生態(tài)問題的總的認(rèn)識、觀點，或者說是一種態(tài)度。
特色課程：大多屬于校本課程，是國家新課程體系的重要組成部分。為了滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨立性和學(xué)校辦學(xué)特色，國家把校本課程的設(shè)計、實施和評價的自主權(quán)下放給了學(xué)校。因此，特色課程開發(fā)是執(zhí)行國家新課程需要。
生態(tài)課堂：是以生態(tài)學(xué)的觀點、方法來研究課堂教學(xué)，以此來建立一種和諧、系統(tǒng)化、可持續(xù)發(fā)展的課堂形式，是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展，是一種符合學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)生活習(xí)性的課堂形態(tài)。它是由認(rèn)知領(lǐng)域到生命全域，是教師、學(xué)生、文本之間多維的對話過程。
實踐研究：我們對本課題的界定是以課堂為中心的，其核心理念是以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)之間具有“整體關(guān)聯(lián)性”，各教育生態(tài)因子間保持著一種動態(tài)平衡。從教育生態(tài)學(xué)的角度審視課堂教學(xué)，激發(fā)師生教與學(xué)的原動力，優(yōu)化教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，實施生態(tài)化課堂教學(xué)，生態(tài)化特色課程教學(xué)，追求教學(xué)的平衡、協(xié)同、和諧、高效，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。本課題的實踐研究如果能夠建起生態(tài)課堂教學(xué)模式，通過實施生態(tài)化教學(xué)促進(jìn)師生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，對于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展無疑是一種貢獻(xiàn)，而這種探索與研究是具有實踐意義和可操作性的。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評與選題的意義、研究的價值1.研究現(xiàn)狀。
關(guān)于特色課程：近十年的課程改革，催生了國內(nèi)學(xué)校課程開發(fā)的進(jìn)程，許多學(xué)校相繼開發(fā)了鄉(xiāng)土課程、學(xué)校活動類課程、科學(xué)技術(shù)類課程等?？偟膩砜?，學(xué)校特色課程開發(fā)的進(jìn)程還比較緩慢，開發(fā)課程的門類還不夠?qū)挿?，教材編制還不夠系統(tǒng)。
相比較來說，發(fā)達(dá)國家學(xué)校特色課程開發(fā)歷史比較悠久，可追述到上世紀(jì)二三十年代。尤其是美國、英國等發(fā)達(dá)國家的學(xué)校課程開發(fā)已經(jīng)比較成熟，學(xué)校開發(fā)的課程門類也比較豐富。社會、家庭、學(xué)生對課程的關(guān)注也比較強烈，學(xué)生每個學(xué)期必修的課程門類相對只有3-4門，有充裕的學(xué)習(xí)時間選修自己喜歡的課程。學(xué)校課程編制也相對比較完善，在師資配備上也有許多專職的學(xué)校課程開發(fā)和實施人員。
關(guān)于生態(tài)課堂：
（1）1976年，美國的哥倫比亞師范學(xué)院院長勞倫斯·克雷明在《公共教育》一書中最早提出了“教育生態(tài)學(xué)”的概念。他指出，教育生態(tài)學(xué)是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的原理，特別是運用生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等原理來研究教育的種種現(xiàn)象、成因，掌握教育發(fā)展的規(guī)律，揭示教育發(fā)展的趨勢和方向。至現(xiàn)階段，生態(tài)化教育也正受到人們越來越多的關(guān)注，從倡導(dǎo)環(huán)境教育開始，學(xué)者們?nèi)找嬲J(rèn)識到生態(tài)化教育應(yīng)具有更豐富的內(nèi)涵。（2）葉瀾教授指出，學(xué)生不僅僅是認(rèn)知體，而首先是生命體。教育要把個體精神及生命發(fā)展的主動權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動的、富有個性的學(xué)習(xí)過程。讓師生在充滿生命活力的課堂里相互關(guān)照，幸福成長。
（3）在國內(nèi)外，隨著生態(tài)教育的深入，中小學(xué)生態(tài)教育研究也有了一些發(fā)展，生態(tài)化教育的研究已經(jīng)起步了。但目前的研究多局限于環(huán)境、生態(tài)結(jié)構(gòu)及功能等具體領(lǐng)域。對于將“生態(tài)系統(tǒng)的原理與現(xiàn)實的課堂活動如何進(jìn)行有機地滲透、整合”還屬一方“處女地”。
當(dāng)然，新興起的“教育生態(tài)學(xué)”的研究等成果，都可以作為本課題研究借鑒和利用的理論依據(jù)。
2、選題的意義與研究價值。
實踐意義與價值：
（1）特色課程與生態(tài)課堂有助于學(xué)生自我發(fā)展。
特色課程與生態(tài)課堂讓學(xué)生找到取之不盡的“水源”，把課堂的權(quán)利還給學(xué)生，使課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺、發(fā)展的空間，使他們敞開心靈，發(fā)揮特長，體驗失敗和成功，從而靈性得到張揚，人生發(fā)揮完美。
（2）特色課程與生態(tài)課堂關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展。
生態(tài)課堂關(guān)注“人的潛能與今后能力發(fā)揮的平衡”；關(guān)注學(xué)生的社會生存能力和自我發(fā)展能力；把人的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿；在傳播知識的同時，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供動力、方法、策略、能力。（3）特色課程與生態(tài)課堂立足學(xué)生全面發(fā)展。
特色課程與生態(tài)課堂不僅僅培育人才，更注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，謀求智力與能力的統(tǒng)一，造就尊重生命、關(guān)注發(fā)展、崇尚文明、情智交融的人。
（4）特色課程與生態(tài)課堂弘揚學(xué)生個性。
特色課程與生態(tài)課堂去探索適應(yīng)學(xué)生的教育，去找尋最適合學(xué)生的方法和成功之路，就像冰心說的“讓孩子像野花一樣自然生長”，使學(xué)生自動發(fā)展、主動進(jìn)步，實現(xiàn)自我期望，極力倡導(dǎo)快樂的、符合自然天性的、充分展現(xiàn)自我的成功之路，“讓孩子快樂地成為他自己”。
理論意義與價值。
本課題的研究旨在探索與實踐促學(xué)生各方面健康有序發(fā)展的特色課程和生態(tài)課堂。它將緊密結(jié)合中小學(xué)各學(xué)科的課堂教學(xué)，以學(xué)生知識、情感、能力的可持續(xù)發(fā)展為價值取向，是對主體性教育的具體實踐。作為先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)程序相結(jié)合、相統(tǒng)一的一種嘗試，將進(jìn)一步豐富科學(xué)的教學(xué)研究體系。
三、課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點1．課題研究目標(biāo)：
（1）通過對特色課程建設(shè)的研究，完善我校特色課程建設(shè)，最大程度地滿足學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展需求、滿足現(xiàn)實社會和未來社會對人才的要求；通過特色課程開發(fā)，培養(yǎng)教師課程開發(fā)意識與能力、科研意識與能力，促進(jìn)教師專業(yè)水平的綜合提升；使教師在特色課程建設(shè)中不斷獲得發(fā)展，增加其幸福感，使師生過一種幸福完整的教育生活。編制適合我校學(xué)生的學(xué)校特色課程學(xué)生用書。在學(xué)校特色課程開發(fā)理論和實踐層面積累經(jīng)驗，促使學(xué)校成為特色鮮明的特色課程學(xué)校。
（2）通過對幼兒園、小學(xué)、初中各科生態(tài)課堂教學(xué)的研究，透析課堂生態(tài)環(huán)境因素與生態(tài)課堂主體之間的交互作用，生態(tài)課堂的基本特征和范式，積累生態(tài)課堂教學(xué)的典型案例，探索生態(tài)課堂動態(tài)平衡的形成機制，實現(xiàn)生態(tài)課堂師生更好地生命成長，達(dá)成“雙贏”目標(biāo)：讓每一個學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基；讓每一位教師都能與學(xué)生一起成長，與生態(tài)課堂一起成長，從而促進(jìn)我校參與課題研究的特色形成和發(fā)展，并推動我校課程改革的健康發(fā)展。
2、課題研究內(nèi)容：（1）學(xué)校特色課程。
本課題以生態(tài)學(xué)的思想來認(rèn)識課堂活動，把教師、學(xué)生看作在課堂這個特殊的環(huán)境中相互作用的要素，參照生態(tài)學(xué)的原理，以“信息”為傳遞紐帶，產(chǎn)生新的思考路線，朝向更符合生態(tài)原理的方面來思考教育教學(xué)問題——讓課堂回歸自然、讓個體回歸自然，營造健康、自由、開放、發(fā)展的生態(tài)空間，促使學(xué)生全面的個性化的可持續(xù)的發(fā)展的循環(huán)交互程序，從而探索出切實可行的建構(gòu)中小學(xué)課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的有效模式。
（1）以教育生態(tài)觀為指導(dǎo)，開發(fā)設(shè)計適合基礎(chǔ)教育階段的校本特色課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。
（2）以生態(tài)化的觀念，探索具有生態(tài)教育特征的課堂教學(xué)實踐模式。形成具有我校特色的課堂教學(xué)體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，從而促進(jìn)學(xué)校的生存和發(fā)展。
四、研究思路、研究方法及實施步驟。
1、課題研究思路。
本課題擬采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動研究法，以實踐貫穿研究過程，使課題研究與學(xué)校日常教學(xué)管理、師生成長緊密結(jié)合，讓課題思想滲透于教師的每一天的工作中。同時，加強教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以理論深化實踐，以實踐創(chuàng)新理論。以課題組長、副組長及其他骨干教師為核心，帶動全體教師參與課題研究，形成樹型課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到既能合作互助又能進(jìn)行個性化的研究。
2、課題研究方法。
（1）調(diào)查研究法：通過調(diào)查、訪談、問卷、座談等形式對學(xué)生的興趣愛好、能力傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)查研究，為構(gòu)建生態(tài)課堂尋找支撐與依據(jù)。
（2）文獻(xiàn)法：根據(jù)課題研究的需要，查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解教育生態(tài)學(xué)研究的前沿信息，吸納優(yōu)秀成果，豐富理性認(rèn)識，提升研究水平。
（3）．行動研究法：本課題側(cè)重應(yīng)用研究，研究人員必須深入課堂，走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，在行動中研究，在研究中行動，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)行為的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生生命的“自然生長”，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
（4）教育敘事法：一線教師留心課堂教學(xué)，對課堂故事加以形象生動的描述，并尋求到理論支撐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，積累教育的經(jīng)驗和智慧。
3、課題實施步驟。
第一階段（2010—2011）組織研究人員對課題的可行性進(jìn)行調(diào)研，檢索生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)。
第二階段（2012年1月）開題。分解子課題任務(wù)，指導(dǎo)子課題組制定子課題研究實施方案，組織教師培訓(xùn)。
第三階段（2012—2013）總課題組檢查指導(dǎo)各子課題組研究工作，整體把握和調(diào)整課題研究的走向。
第四階段（2013—2015）組織驗收及成果論證。撰寫課題研究報告，申請課題結(jié)題，總結(jié)推廣課題研究成果。
課題設(shè)計模版篇十一
隨著我國經(jīng)濟實力、綜合國力的逐步增強，人們的生活水平也日益提高。與此同時，人們的消費觀念和消費結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯的變化。作為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生由于年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。所以也必然會受到這種大環(huán)境的影響，其消費觀也會隨之發(fā)生新的變化。
二，研究動機。
大學(xué)生：是社會的一個特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才。
《社會調(diào)查研究方法》，郝大海著，中國人民大學(xué)出版社，2009.8；
我國大學(xué)生人生價值觀特點的調(diào)查研究，心理發(fā)展與教育，張進(jìn)輔2003.2；《關(guān)注大學(xué)生的健康消費》，余展洪，中國教育，2003.《透視大學(xué)生貧富差距特征》，李明娟，山東青年報，2003。
課題設(shè)計模版篇十二
課題設(shè)計論證
安徽省滁州市第三小學(xué)
一、研究的背景
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。杜威提出了“教育即生活”、“教育即成長”。國內(nèi)對教學(xué)有效性的研究是在課程改革的背景下提出的。在這一領(lǐng)域影響較大的有葉瀾、裴娣娜、余文森教授，余文森教授指出：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同的層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。”
在信息時代的今天，加強以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與其他課程的“整合”，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的新視點。有關(guān)此類課題的研究，到目前還沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用方面的研究還有待完善。
2.選題意義和研究價值
支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)，旨在利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“質(zhì)量強校，特色亮?！薄?/p>
二、研究的目標(biāo)
1.總體目標(biāo)
通過研究，尋求信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合有效的教學(xué)策
略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)過程中的普遍有效地應(yīng)用，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。通過探索和實踐，實現(xiàn)教師在高品位上提升，學(xué)生在高素質(zhì)上成長。
2.具體目標(biāo)
（1）學(xué)生方面：
通過研究，在信息技術(shù)環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探
究的能力，使學(xué)生的潛能和個性得到最大限度的發(fā)展，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（2）教師方面：通過研究，進(jìn)一步增強教師的教科研意識和信
息化意識，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略的有效途徑與方法。提高教師對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識和水平，幫助教師提高教育科研意識，掌握教育科研方法，使廣大教師通過教育信息技術(shù)課題的研究逐步向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。
（3）學(xué)校方面：通過研究，進(jìn)一步實施素質(zhì)教育，加強教育信息技術(shù)研究，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、和諧的發(fā)展，通過教育信息技術(shù)課題的研究，構(gòu)建我校濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊伍，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，彰顯辦學(xué)特色。
三、研究的內(nèi)容
1．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境創(chuàng)設(shè)”有效教學(xué)策略的研究。
2．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“資源利用”有效教學(xué)策略的研究。
3．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究”有效教學(xué)策略的研究。
4．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂評價”有效教學(xué)策略的研究。
四、研究的思路
（一）研究對象：本校1—6年級實驗班級。
（二）研究時間：2013年5月——2014年10月。
（三）研究關(guān)鍵概念界定：信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、聲
音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。
（四）研究途徑
1.通過信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)公開課，深入課題研究。
學(xué)校要求每位課題組教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，平時利用多
種媒體上課要成為自覺的行動，并能熟練地運用錄音、幻燈、錄像和課件上課，上電教課的節(jié)數(shù)達(dá)到上課總時數(shù)的95％以上。
2.定期組織課題專題學(xué)習(xí)。
定期組織實驗教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會，加強過程監(jiān)
控，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的對策，不斷地調(diào)整和完善實施方案。
3.舉辦對外大型課題研討觀摩活動。
對全區(qū)舉辦課題研討觀摩活動，課題組成員上公開課題觀摩研討
課，課題負(fù)責(zé)人作課題研究中期匯報，組織開展全區(qū)有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究”的論文競賽。
（五）研究人員分工
課題組顧問：李玉明校長、李清麗副校長負(fù)責(zé)本課題的研究指導(dǎo)
及成果推廣工作。
課題組組長：汪偉負(fù)責(zé)課題研究的全面工作。包括立項申請，課
題設(shè)計論證，制定實施方案等。
課題組副組長：孫宏、張俊林、李莉、趙慶協(xié)助課題組長工作，包括撰寫開題報告、中期報告、收集整理資料，撰寫結(jié)題報告等。
課題組成員：陸家佳、賈俊、陶彩柱、程飛、張高飛、黃華、程
清，負(fù)責(zé)課題的調(diào)查、研究、實驗的具體實施和分析工作。
五、研究的方法
1.文獻(xiàn)研究法：收集整理有關(guān)課題研究的理論與實踐研究成果，組織課題組成員學(xué)習(xí)討論，更新教育觀念，借助理論，指導(dǎo)課題研究。
2.行動研究法：在理論指導(dǎo)下，強調(diào)實踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實
踐，邊總結(jié)，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。
3.問卷調(diào)查法：運用問卷、測試、抽樣調(diào)查等及時發(fā)現(xiàn)并收集實
驗過程中有關(guān)材料進(jìn)行分析，為研究的順利進(jìn)行提供事實性依據(jù)。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：在教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，探索有效措施，總
結(jié)出成功的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的經(jīng)驗。
六、研究步驟
（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2013.5——2013.9）
1.確定研究課題，組建課題組，聘請專家，構(gòu)想總體課題實驗框
架，制定研究方案。
2.收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)及理論資料，進(jìn)行調(diào)查、對
比分析，做好課題的研究理論準(zhǔn)備。
3.組織課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流相關(guān)課題研究的信息資料，明確課題研究目的和意義。
（二）第二階段：實施階段（2013.9——2014.9）
1.在各年級教學(xué)中全面開展課題研究，實踐——反思——實踐，不斷完善可操作的實施方案。
2.組織進(jìn)行各種形式的實驗課教學(xué)研討交流活動，促進(jìn)課題的深
入研究，積累課題研究過程性資料。
3.撰寫階段性研究報告，參加省電教館組織的課題中期評估。
4.探索信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)模式。
（三）第三階段：總結(jié)階段（2014.9——2014.10）
1.整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯編優(yōu)秀論文、課例集。
2.展示研究成果，撰寫課題實驗研究報告。
3.召開驗收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗收。
七、研究預(yù)期成果
1.研究報告。2.優(yōu)秀論文集。3.典型課例集。3013年5月18日
課題設(shè)計模版篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家上午好！
我是隧道與地下工程設(shè)計處的王海林，能夠作為優(yōu)秀黨員代表發(fā)言，我深感榮幸。本人過去一年一直在汕頭現(xiàn)場設(shè)計，到目前還沒做出值得炫耀的成績，所以我相信，這份榮譽是院里對所有參與汕頭海灣隧道項目的同事，共同努力的一種肯定！
當(dāng)年，南湖路隧道項目是我們隧道專業(yè)的一次鳳凰涅槃，很多參與其中的同事對曾經(jīng)的加班歲月、干勁與激情仍然記憶猶新；如今，汕頭海灣隧道項目將是我們由“過江”走向“跨?！钡囊粋€里程碑，項目變了，但開拓進(jìn)取的精神沒變，黨員是主力軍的特點沒有變。
在這些開拓性的項目中，黨員永遠(yuǎn)沖在最前線。下面，我結(jié)合自己這一年的工作體會，談?wù)勗鯓幼鲆幻细竦脑O(shè)計院黨員：
第一，敢于擔(dān)當(dāng)。汕頭海灣隧道是我國首條在8度地震區(qū)建設(shè)的六車道海底盾構(gòu)隧道，地質(zhì)條件十分復(fù)雜，上有茫茫大海，中有20多米的深厚淤泥，下有堅硬花崗巖（200mpa），在這里修建隧道就好比在一碗豆腐里挖坑、打洞，關(guān)鍵是碗底還起伏不平。隧道基坑最深處有30多米，一方面要保證地連墻足夠的插入深度，另一方面要考慮地連墻在堅硬花崗巖中的可施工深度，這對設(shè)計挑戰(zhàn)極大，意味著我們對圖紙上的每一個簽名都要無比慎重。對此，我們黨員同志勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，不找借口，不講條件，毅然奔赴汕頭前線。傅處征詢我意見時，我沒加思索就答應(yīng)了（沒跟家里領(lǐng)導(dǎo)商量就拍板，有點違背組織原則）。設(shè)計中，我們查閱大量的資料和規(guī)范，采用兩套軟件一段一段進(jìn)行同步計算分析，相互驗證，僅僅南岸明挖段的計算就達(dá)50多個，計算文件厚達(dá)1000多頁，并且為總包方節(jié)省工程費用約4000萬。
第二，勤于創(chuàng)新。創(chuàng)新是設(shè)計院永葆影響力和競爭力的源泉，我們團隊充分利用這個創(chuàng)多個國內(nèi)第一項目的影響力，積極開展技術(shù)研究和創(chuàng)新，比如填海圍堰中超深基坑的開挖支護技術(shù)，深大工作井半逆作技術(shù)，都已經(jīng)在設(shè)計施工中得到應(yīng)用。今后，我們將在隧道抗震、盾構(gòu)掘進(jìn)等技術(shù)上開展自主創(chuàng)新，打造屬于我們自己的核心技術(shù)。此外，我們團隊成員充分利用各種交流平臺，分享最新成果，不斷擴大我院在隧道專業(yè)的影響力。12月份，我們正忙于第二批圖紙設(shè)計，但我仍然擠出時間參加湖南省巖石力學(xué)年會，并作相關(guān)學(xué)術(shù)報告。
第三，勇于堅持。我們與中鐵隧道局作為總包方聯(lián)合體，一方面，需要在確保安全的前提下，優(yōu)化初步設(shè)計，減少工程浪費；另一方面，我們始終把維護設(shè)計院的聲譽作為頭等大事，在重大原則和方案面前堅持不讓步。比如，初步設(shè)計中淤泥段沒有設(shè)置樁基，我們通過計算認(rèn)為，這方案難以控制隧道不均勻沉降，后患無窮。因此，我們堅持要求增加鉆孔樁68根，最終這個方案也得到了中鐵隧道局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在施工中，我每次去工地，都要帶上規(guī)范，以便隨時論戰(zhàn)。有一次，施工方不想試樁，請業(yè)主的總工出面，想說服我們?nèi)∠耶?dāng)即把隨身帶的規(guī)范打開，最終大家同意試樁。
第四，甘于奉獻(xiàn)。在汕頭的這一年，也是我們項目組辛苦的一年，由于圖紙分批交付，我們需要同時進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計、方案變更和設(shè)計變更三項工作，周末無休。特別是我們張總，作為項目部的一面旗幟，全年常駐汕頭近300天，昨天凌晨才回到長沙，真的很不容易，在此向您說聲辛苦了！我們隧道處的幾位領(lǐng)導(dǎo)也是輪流駐現(xiàn)場辦公，我個人全年回家5次，每次回來不到一個星期，中秋與元旦都在項目上度過，很少有時間陪伴我兩歲的女兒。今天早上起床，我女兒突然說：爸爸不要上班，然后又睡著了，我覺得很慚愧。
在這一年，我也經(jīng)歷了很多的心理掙扎，特別是有一天，原項目負(fù)責(zé)人突然對我說，兄弟，我要離開了，你好好干，我內(nèi)心受到極大震動，開始懷疑自己一路堅持走過來的意義。但一想到，當(dāng)年是傅處的引薦我才有機會來到院里，讓我在這個高大上的平臺穩(wěn)步成長。現(xiàn)在我要是也離開的話，需要新的人馬重新熟悉項目，將直接影響這個項目的進(jìn)展，影響設(shè)計院的聲譽，我個人也無法面對關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，最終毅然堅持了下來。一年多時間里，業(yè)主董事長已經(jīng)是第3個，副總經(jīng)理走了兩個，施工方項目部總工換人，前幾天，南岸工區(qū)的總工也撤了。我想，堅持就是勝利，濃縮的都是精華。
以上就是我的一點工作體會，酸甜苦辣，有付出，也有回報，通過這個項目，我感覺自己在一步步走向成熟。
最后，我想向關(guān)心和支持這個項目的院領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝，向兄弟處室參與這個項目的同事們表示衷心感謝，這個項目不容易，建筑分院的同事們也深有體會，但我相信，我們都是設(shè)計院的一份子，我們攜手努力，一定能把這個項目干好。我相信，不久之后，隧道也將與橋梁一樣，成為我院的一張王牌，拿回更多的大獎！
借此機會，給領(lǐng)導(dǎo)和同事們拜個早年，祝大家平平安安、快快樂樂地過一個祥和的春節(jié)！謝謝大家！
隧道與地下工程設(shè)計處 王海林
課題設(shè)計模版篇十四
1、前期制作是指在使用計算機制作前，對動畫片進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)計，主要包括：文學(xué)劇本創(chuàng)作、分鏡頭劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計、場景設(shè)計。2、動畫片段制作根據(jù)前期設(shè)計，在計算機中通過相關(guān)制作軟件制作出動畫片段，制作流程為建模、材質(zhì)、燈光、動畫、攝影機控制、渲染等，這是三維動畫的制作特色。
3、后期合成影視類三維動畫的后期合成，主要是將之前所做的動畫片段、聲音等素材，按照分鏡頭劇本的設(shè)計，通過非線性編輯軟件的編輯，最終生成動畫影視文件。要求完成的主要任務(wù)：在畢業(yè)設(shè)計中的場景設(shè)計及其maya建模任務(wù)以及人物貼圖和材質(zhì)體現(xiàn)動畫片段制作后期合成必讀參考資料：《三維動畫的制作流程》指導(dǎo)教師簽名：
系主任簽名：院長簽名（章)
武漢理工大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告1、目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析)
三維動畫又稱3d動畫，是近年來隨著計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一新興技術(shù)。三維動畫軟件在計算機中首先建立一個虛擬的世界，設(shè)計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景，虛再根據(jù)要求設(shè)定模型的運動軌跡、擬攝影機的運動和其它動畫參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計算機自動運算，生成最后的畫面。
三維動畫是伴隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的新型動畫藝術(shù)。
它是繼傳統(tǒng)二維動畫、泥偶動畫之后而產(chǎn)生的新型無紙動畫。三維動畫技術(shù)模擬真實物體的方式使其成為一個有用的工具。它借助于計算機平臺，實現(xiàn)了動畫制作形式的又一大跨越，使得三維動畫成為一個無所不能的夢幻王國，由于其技術(shù)的精確性、真實性和無限的可操作性，目前被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、娛樂等諸多領(lǐng)域。在影視廣告制作方面，這項新技術(shù)能夠給人耳目一新的感覺，因此受到了眾多客戶的歡迎。三維動畫可以用于廣告和電影電視劇的特效制作（如爆炸、煙霧、下雨、光效等）、特技（撞車、變形、虛幻場景或角色等）、廣告產(chǎn)品展示、片頭飛字等等。
三維動畫業(yè)是新興行業(yè)，綜觀三維動畫的發(fā)展歷程，相信不久的將來，三維將進(jìn)入千家萬戶。隨著3d不斷發(fā)展，漸漸取代了平面動畫，相信不就得將來三維動畫是前途無量。本課題著重探討三維動畫的制作流程，將分為三大模塊進(jìn)行論述，包括前期制作：文學(xué)劇本創(chuàng)作、分鏡頭劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計、場景設(shè)計。中期動畫片段制作：建模、材質(zhì)、燈光、動畫、攝影機控制、渲染等，這是三維動畫的制作特色。后期合成：主要是將之前所做的動畫片段、聲音等素材，按照分鏡頭劇本的設(shè)計，通過非線性編輯軟件的編輯，最終生成動畫本影視文件。
4、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名：
年月日注：1．開題報告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計開始后三周內(nèi)完成。
2．“設(shè)計的目的及意義”至少800字，“基本內(nèi)容和技術(shù)方案”至少400字。進(jìn)度安排應(yīng)盡可能詳細(xì)。
3．指導(dǎo)教師意見：學(xué)生的調(diào)研是否充分？基本內(nèi)容和技術(shù)方案是否已明確？是否已經(jīng)具備開始設(shè)計（論文）的條件？能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？是否同意進(jìn)入設(shè)計（論文）階段。
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課題設(shè)計模版篇十五
基本信息:
姓名：xxx
性別：xx
電話：136xxxxxxxx
郵箱：xxxxxx@
現(xiàn)居址：xx省xx市
教育背景：
2013年9月-2016年7月香港xxx大學(xué)組織管理碩士
主修課程：主修課程：組織行為學(xué)，戰(zhàn)略管理，員工敬業(yè)度與表現(xiàn)，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力，組織發(fā)展與改變，高效能協(xié)作。
2010年9月-2013年7月南京xxx大學(xué)展示設(shè)計本科
主修課程：平面設(shè)計與策劃，展示空間設(shè)計，城市規(guī)劃等
實踐經(jīng)驗：
2014.07——受德克薩斯州奧斯汀市政府邀請，入住德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校體驗30天文化之旅，參觀了南加州大學(xué)等知名院校，充分感受了美國的大學(xué)文化。
2013.12——協(xié)助院舉辦的大型活動，擔(dān)任干事，在此活動中負(fù)責(zé)材料購買，活動材料準(zhǔn)備。
2012.10——擔(dān)任3年的.團總支干事，在學(xué)校幫助學(xué)員處理團總支各項事務(wù)并處理院學(xué)生團籍，入黨事宜。
2011.10——參加院志愿者攝山星城小學(xué)支教活動，在此活動中主要負(fù)責(zé)活動前期文案撰寫，活動中期人員組織安排，活動后期的總結(jié)。
所獲榮譽：
2012.05滾動式獎學(xué)金二等獎
2012.12學(xué)校社會先進(jìn)工作個人
2013.05“五四”表彰校優(yōu)秀團員
2013.06院團總支優(yōu)秀干部
2013.10暑期社會實踐活動先進(jìn)個人
2013.12學(xué)校社會工作先進(jìn)個人
2015.06學(xué)院畢業(yè)作品優(yōu)秀獎
愛好特長：
愛創(chuàng)作能給感官帶來不一樣的觸動；
愛設(shè)計讓我站在另外一種角度看待問題；
愛看書喜歡各種書籍，尤其愛關(guān)注關(guān)于設(shè)計時尚行業(yè)；
愛好繪畫能夠發(fā)散我的思維，讓思維去旅行；
自我評價：
1.熱愛設(shè)計，大學(xué)選擇了展示設(shè)計專業(yè)，讓我對環(huán)境設(shè)計和城市規(guī)劃有了新的認(rèn)識，特別是對企劃宣傳這一塊。
2.為了加強在組織與管理方面的才能，我去了香港城市大學(xué)學(xué)習(xí)了組織管理專業(yè)，并獲得碩士學(xué)位。
3.我熱愛生活、有親和力，希望貴公司能夠給我一個實習(xí)機會，我將用盡我所學(xué)，將其發(fā)揮到極致。
課題設(shè)計模版篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。
2、通過感情朗讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示圖片師生共同欣賞圖片，問：這是一幅什么圖？（霧凇圖）板書課題并齊讀。
二、初讀課文
1、默讀課文，思考：什么是霧?。坑谜n文里的一句話來回答。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
2、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件？（生回答）
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、請大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個條件吉林具備嗎？從哪里可以看出？（交流）
2、吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請再讀課文第二自然段。（交流）
（4）范讀（這段話寫得很美，能否給老師一個機會，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)習(xí)。）
（5）齊讀
過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時期，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、配樂出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問：看了這些圖片，你有什么感受？）
2、同學(xué)們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來欣賞一下。出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃閃，美麗動人。
（4）小結(jié)（板書：聞名全國）
五、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指讀最后一個自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的？
2、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（1）齊讀
（2）自讀思考，你是如何理解這句話的？（3）交流（4）齊讀
3、同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊嘆？ 出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊嘆：____________________________。
4、同學(xué)們，江澤民爺爺也到吉林欣賞過霧凇，我們一起來看看他是怎樣贊美霧凇的。（出示江澤民的話?！R讀。）
六、交流資料：
課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請大家交流一下吧！
七、試試做做。
吉林霧凇真是太美了，請你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番
課題設(shè)計模版篇十七
1、知識目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）
三、新授
1、認(rèn)識折扣
教師出示各種商品打折圖片
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）
鞏固練習(xí)（填空）
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計算，教師巡視，學(xué)生回報，教師板書。
四、鞏固練習(xí)
1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進(jìn)行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認(rèn)為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí):
1、打折后的商品一定比原價便宜（）
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）
六、真假辯論
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進(jìn)價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告
八、拓展練習(xí)
2、設(shè)計廣告
課題設(shè)計模版篇十八
人教版一年級語文下冊10松鼠和松果
【授課教師】
坪寨中心學(xué)校王建
【課時安排】
2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
【教學(xué)重難點】
1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學(xué)方法】
講授法、小組合作法、觀察法
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、錄音機
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個故事吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
師：出示課件范讀課文
生：（想）說說課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
生：學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
小組合作：學(xué)習(xí)生字詞
三、學(xué)習(xí)生字詞
師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師：（出示生字卡片）學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語（個別讀，小組讀，全班讀）
生：交流認(rèn)記生字的方法（小組匯報）。
指導(dǎo)學(xué)生寫字（教師邊講解邊示范）：“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎后撇）
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6、寫字練習(xí)，展示作品，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入（出示生字卡片）：學(xué)生開火車讀生字、詞語
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生；齊讀課文第一自然段
師：（課件出示插圖）說說小松鼠在森林里干什么？
問：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口）
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
生：指名范讀課文
師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（學(xué)生自由讀句子）
討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
師：指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
生：自由朗讀第三自然段，教師指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
（出示課件）你們看小松鼠在干什么？
師：如果你是小松鼠，你還會怎么做？
生：齊讀第四自然段
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？自由讀課文五、六自然段。
（出示課件）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段?。◣煼蹲x，生自由讀。）將來這里會怎樣？（齊讀最后一句）
討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？
5、學(xué)生有感情的朗讀課文
6、學(xué)生復(fù)述故事（先在小組內(nèi)講，小組代表到講臺上講故事）
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》，使我們明白了要保護森林，不要亂砍伐樹木，更要愛惜學(xué)校的花草樹木。
四、擴展活動
小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣？動手畫一畫未來的森林。
五、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn)，把寫一寫的生字寫一遍。
板書設(shè)計：
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
（種）
長松樹
課題設(shè)計模版篇十九
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】。
1．地位和作用：
選自人教版語文教材第…單元的…篇課文。本單元主要體現(xiàn)…注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述…之美?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本。
2．文本簡析：
因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)…的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學(xué)情分析】。
1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：
2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：
【教學(xué)方法】。
1.教法：（教法依據(jù)）。
誦讀法：是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。
對話教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法：激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強教學(xué)效果。
2．學(xué)法：（學(xué)法。
依據(jù)）。
預(yù)習(xí)法：初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。
評點閱讀法：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
合作討論探究法：訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)手段】。
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】。
一課時（45分鐘）。
【課型】。
新授課。
【教學(xué)過程】。
一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）。
（一）課前預(yù)習(xí)。
1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
（二）情境導(dǎo)入。
二、窺一斑而知全豹（12分鐘）。
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。
三、奇文探究共賞析（22分鐘）。
四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價。
（一）研讀入境品語言。
展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
（二）賞讀入心悟情思。
設(shè)計意圖：在課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上?！币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點。問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對話式的教學(xué)模式運用其中，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。
讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。
（三）涵詠入理勇質(zhì)疑。
這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補充。
四、萬水千山總是情（8分鐘）。
（一）拓展遷移。
欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
（二）課堂總結(jié)。
打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。
（三）作業(yè)布置。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。重點培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因為“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”，他們認(rèn)為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過與他人合作交流，從而建構(gòu)自己的知識體系。并且為了更好的展開小組合作學(xué)習(xí)，針對初一學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。
設(shè)計意圖：注重學(xué)生知識遷移，學(xué)以致用，舉一反三。這一時期還是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識的最好時段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對課業(yè)的理解，提高分析問題解決問題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個有效的整體。
【板書設(shè)計】。
【教學(xué)反思】。
課題設(shè)計模版篇二十
2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
今年在全黨范圍內(nèi)實行“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾道路教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要活動。為做好新形勢下我院的黨建工作，我們必須要將這項重要的政治工作、政治任務(wù)抓緊抓好。
本次活動從中央到地方，從高層到基層，均非常重視?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。我院廣大黨員同志，尤其是各個部門的負(fù)責(zé)同志要通過此次活動，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入領(lǐng)會習(xí)總書記系列講話內(nèi)涵，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。通過這一階段的學(xué)習(xí)，結(jié)合我院的具體工作及本人的實際情況，下面將我自己的體會分享一下，希望大家多提寶貴意見。
1.遵章守規(guī)，對黨忠誠，愛黨護黨。
95年的經(jīng)歷，真可謂艱難曲折、驚心動魄;也清楚了在國家獨立、民族富強、百姓安居樂業(yè)等事關(guān)國泰民安、生活富強的問題上，無論哪個政黨、哪個朝代，從未有今天的成就，而這個成就是中國共產(chǎn)黨締造的。對于這樣一個偉大的政黨，我們沒有理由不忠誠。
我們的黨是有強大自愈能力的政黨，九十多年來，我們黨之所以能夠從小到大、由弱到強，成為世界上最大的社會主義國家執(zhí)政黨，成功地領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革道路上取得一個又一個偉大勝利，就在于我們黨始終高度重視加強自身建設(shè)。我們堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，保持和發(fā)展了黨的先進(jìn)性和純潔性，增強了黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為事業(yè)勝利提供了根本保證。
因此，我院的廣大黨員同志不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，還要帶頭遵守黨章黨規(guī)，為廣大的人民群眾樹立好標(biāo)桿，為我院的后續(xù)發(fā)展提供強大的支持及保障。
2.增強“三個自信”，以系列講話為基礎(chǔ)，充分認(rèn)識現(xiàn)今社會的本質(zhì)規(guī)律。
“三個自信”即是指道路自信、理論自信、制度自信。如何在現(xiàn)今高速發(fā)展的社會中能保持高度的自信是擺在我們所有人面前的一道難題，而這個問題的答案就在習(xí)總書記的系列講話中。習(xí)總書記以他敏銳的洞察力，穿透了籠罩在事實真相之上的層層迷霧，為我們展示出真相的本來面目并告訴我們?nèi)绾蚊鎸щy、戰(zhàn)勝困難，從而到達(dá)勝利的彼岸。
《發(fā)展中國穩(wěn)定中國的必由之路——關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義》中分共五個部分，分別從“中國特色社會主義是歷史的結(jié)論、人民的選擇”；“中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的”；“中國特色社會主義是社會主義而不是其他什么主義”；“正確認(rèn)識改革開放前后兩個三十年”；“繼續(xù)把中國特色社會主義這篇大文章寫下去”這五個方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述，不但從歷史的觀點上闡述了中國特色社會主義的形成過程，而且對現(xiàn)今我國的社會主義制度的優(yōu)越性及不足進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，對未來我國的制度建設(shè)提出了明確的要求。
通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，我深刻的認(rèn)識到建設(shè)中國特色社會主義是前無古人的偉大事業(yè)，前進(jìn)的道路上不可能一帆風(fēng)順。經(jīng)過幾十年的理論和實踐探索，我們對社會主義的認(rèn)識，對中國特色社會主義規(guī)律的把握，已經(jīng)達(dá)到了一個前所未有的新的高度，這一點不容置疑。同時也看到，我國社會主義還處在初級階段，我們還面臨很多沒有弄清楚的問題和待解的難題，對許多重大問題的認(rèn)識和處理都還處在不斷深化的過程之中，這一點也不容置疑。對事物的認(rèn)識是需要一個過程的，而對社會主義這個我們只搞了幾十年的東西，我們的認(rèn)識和把握也還是非常有限的。事業(yè)越前進(jìn)、越發(fā)展，新情況新問題就會越多，面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)就會越多，面對的不可預(yù)料的事情就會越多。這一切都需要我們在實踐中大膽探索、深化發(fā)展。
由以上的一個例子就可看出系列講話不僅是一個文件，一個精神，而且是我們認(rèn)識現(xiàn)今世界發(fā)展的一個有力工具，是在紛繁復(fù)雜的只有充分學(xué)習(xí)并融會貫通后才能使我們在未來發(fā)展中不會迷失方向。
學(xué)習(xí)的目的是要解決問題，我院的黨員同志在學(xué)習(xí)時要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)。而且學(xué)習(xí)時要結(jié)合我院工作的實際情況，力爭通過學(xué)習(xí)系列講話能夠為平時的工作解決實際問題，從而為我院的發(fā)展添磚加瓦。
3.理論聯(lián)系實踐，以學(xué)促做，帶頭踐行黨員的先進(jìn)性。挖掘“一做”內(nèi)在精髓，讓作風(fēng)揚帆。開展“兩學(xué)一做”教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做?！皧^斗成就偉業(yè)，實干才能興邦”，如何做一名合格黨員，這要求我們加強作風(fēng)建設(shè)，牢牢把握“兩學(xué)”精髓，學(xué)以致用、以學(xué)促做，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。
中紀(jì)委屢屢傳來黨員干部在崗嚴(yán)重違紀(jì)調(diào)查報告，加強作風(fēng)建設(shè)廉潔從政顯得格外突出，黨員隊伍作風(fēng)建設(shè)需要每一位黨員的共同維護，違紀(jì)違法現(xiàn)象要嚴(yán)格杜絕。固守紀(jì)律規(guī)矩之嚴(yán)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)，加強作風(fēng)建設(shè)，要求我們自覺遵守紀(jì)律“底線”，時刻握好黨紀(jì)黨規(guī)“戒尺”，做合格黨員，維護好黨員干部隊伍形象，讓作風(fēng)之船揚帆遠(yuǎn)航。
題導(dǎo)向，瞄著問題去、盯著問題改，著力查找思想差距、政治差距、道德差距、作風(fēng)差距、廉潔差距、工作差距，真正把問題找準(zhǔn)找對。要抓好整改落實，不僅要抓好群眾反映強烈的突出問題整改，抓好不嚴(yán)不實突出問題整改，還要切實整治發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)，讓人們不斷看到新氣象。
“兩學(xué)一做”歸本溯源還是“三嚴(yán)三實”的進(jìn)一步鞏固深化，“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對問題改。在學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”專題教育過程中，要堅持學(xué)用結(jié)合，理論聯(lián)系實際，通過實實在在的掌握“兩學(xué)”理論基礎(chǔ)，掌握問題癥結(jié)，從實際出發(fā)，有的放矢，才能促使每一位黨員干部加強作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)步提高。黨員干部要加強思想作風(fēng)建設(shè)，凝聚內(nèi)在合力，真正鑄就一支“鐵一般信仰，鐵一般紀(jì)律，鐵一般擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)良黨員干部隊伍，讓思想助力作風(fēng)揚帆，作風(fēng)灌溉思想萌芽。
冀冠華2016.6.11。
課題設(shè)計模版篇二十一
廣大讀者朋友們、公共圖書館同仁：
在春光明媚、鳥語花香的四月季，“4·23世界讀書日”又悄然來到了我們的身邊。閱讀量的增加是社會進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志，為構(gòu)建“書香社會，全民閱讀”的濃厚讀書氛圍，繼承“讀萬卷書、行萬里路”的傳統(tǒng)，發(fā)揚中華民族熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族精神。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。為此，哈密地區(qū)圖書館真誠向全社會各界讀者朋友們發(fā)出倡議：
閱讀吧！讓閱讀成為一種習(xí)慣。人生與書為伴，好書伴君成長，讓崇尚閱讀成為當(dāng)下生活的新時尚。積極參加公益閱讀活動，用我們的愛心讓大家共享閱讀。
閱讀吧！讓每個家庭都參與到閱讀中來。讓一排書架、一份報刊、一張借書卡成為家庭的一員；讓品鑒好書成為每個家庭閑暇時的熱聊話題；讓書香充溢每一個家庭和城市的每一個角落，書香則家和，家和則國興。
閱讀吧！讓我們圖書館的同仁們都行動起來。用心為廣大市民提供良好的閱讀資源，精心組織內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近群眾的讀書活動，為廣大群眾愛讀書、多讀書、讀好書提供良好的氛圍和保障。
非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。在這萬物生長的季節(jié)，全民閱讀活動又是一次新的耕耘與播種。只問耕耘，不問收獲，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活樂章動人的音符！
此致
敬禮
倡議人：__
日期：__年__月__日
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