知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識(shí)。寫總結(jié)要客觀真實(shí)，實(shí)事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)。希望以下的總結(jié)文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)。
詩意語文培訓(xùn)心得篇一
20xx年3月16日19：00，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院，徐曼菲教授做主題為“基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論，拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。
講座一開始，徐教授提出兩個(gè)讓大家思考的問題，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語境的語法教學(xué)？二是如何提升基于語境的語法教學(xué)能力？針對第一個(gè)問題，徐教授提出語法知識(shí)的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體。語法知識(shí)的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語境的語法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會(huì)在語境中理解和運(yùn)用新的語法知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展英語語法意識(shí)，從而形成語法能力grammaring。針對第二個(gè)問題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語法教學(xué)中存在一些問題：呈現(xiàn)語法內(nèi)容的語境不連貫，缺乏完整性；設(shè)計(jì)的.練習(xí)缺乏一定的語境，練習(xí)設(shè)計(jì)為語法而語法；教師自身的語言素養(yǎng)——語言敏感意識(shí)需要提升。進(jìn)而展示三個(gè)創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)的課例。
通過本次講座的學(xué)習(xí)，我更明確了語境對有效的語法教學(xué)具有重要的意義。通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語法學(xué)習(xí)的語境，幫助學(xué)生理解并掌握語法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力，我們要做到像徐教授說的“深學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
20xx年3月17日19：00，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場《中小學(xué)英語課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版20xx年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式，研究如何在教學(xué)中將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，實(shí)施深度教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為此，提出了“在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。那么，課堂評(píng)價(jià)是什么呢？中小學(xué)英語教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語課堂評(píng)價(jià)并加以實(shí)施呢？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案，指出，一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，可見，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著，黃教授主要從四個(gè)方面講述了“什么是課堂評(píng)價(jià)”、“為什么要開展課堂評(píng)價(jià)”、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”、“如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià)——案例分享”。通過黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評(píng)價(jià)案例的學(xué)習(xí)，提高了我對課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，感知了課堂評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將努力落實(shí)好評(píng)價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
詩意語文培訓(xùn)心得篇二
xxxx年9月，我參加了部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了專家老師的講解，讓我對部編小學(xué)語文一年級(jí)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
新教材尊重兒童，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元，再學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。
對漢語拼音要有個(gè)全新的定位，它只是識(shí)字的工具，學(xué)習(xí)普通話的工具。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實(shí)際意義，應(yīng)該與兒童口語有對應(yīng)關(guān)系。要避免機(jī)械操練，要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，在語境中學(xué)習(xí)，在語境中運(yùn)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起。
提倡識(shí)字方式的多樣性，例如字理識(shí)字、兒歌識(shí)字、看圖識(shí)字、事物歸類識(shí)字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，使識(shí)字得以鞏固。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等，盡量把字寫得美觀。
在課內(nèi)通過教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀和體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累。
每個(gè)口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語交際課，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
詩意語文培訓(xùn)心得篇三
通過為期五天（20xx年9月xx日—9月25日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種。種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會(huì)了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而，在我們的.課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
詩意語文培訓(xùn)心得篇四
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級(jí)部編教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì)。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識(shí)字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識(shí)字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。
(1)歸類識(shí)字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識(shí)字;《猜字謎》利用猜字的形式來識(shí)字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力?！秳?dòng)物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動(dòng)有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識(shí)字，提高識(shí)字興趣。如語文園地x中的十字加油站認(rèn)識(shí)人身體各個(gè)器官，讓學(xué)生通過游戲去識(shí)字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識(shí)記。
在寫字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評(píng)價(jià)等。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學(xué)生學(xué)說普通話，認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)交流，目的是提高學(xué)生的口語交際能力。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識(shí)字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。
詩意語文培訓(xùn)心得篇五
“得語文者得天下”，這句話的分量越來越重。
很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)代表牛牯坪小學(xué)參加這次小學(xué)語文部編版新教材培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，感觸頗深，特此書寫心得。
教育局教研室李志紅老師首先整體介紹了這次改版的目的、要求、影響以及培訓(xùn)日程安排。接著逐一分析六年級(jí)教材，現(xiàn)在高考語文改革，從之前卷面的7000字到現(xiàn)在的9000字，甚至之后會(huì)達(dá)10000字以上，取消了基礎(chǔ)知識(shí)題，只有閱讀和寫作。高考改革影響中考，中考自然也會(huì)影響小升初，小學(xué)教育是教育之基礎(chǔ)，小學(xué)語文教師任重道遠(yuǎn)。
現(xiàn)在部編版的教材目標(biāo)更明確，采用雙線結(jié)構(gòu)，每個(gè)單元前都標(biāo)明了人文主題和語文要素，語文要素包括:必備的語文知識(shí)、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的`習(xí)慣。寫作方面，專門增加了一個(gè)習(xí)作單元，整個(gè)單元就是學(xué)習(xí)寫作，有例文。寫作單元不需要像精讀課文一樣分析，但也不能像略讀課文草草而過，而是要掌握寫作方法。除此之外，新教材還增加了【快樂閱讀吧】這個(gè)板塊，體現(xiàn)了現(xiàn)在更注重課外閱讀的延伸，低年級(jí)也增加了【我和爸媽一起讀】的板塊?？梢婇喿x的地位乃語文重中之重。
新教材的四大特點(diǎn):經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)、兼顧時(shí)代性。從我教了五年級(jí)第一課《白鷺》，真正切切的感受到了什么叫文質(zhì)兼美。在班上我也制定了計(jì)劃，每天下午6:20——6:40的夕會(huì)時(shí)間，我改成了叫【閱讀夕會(huì)】，必須讀課外書，可提前到圖書角取書，圖書館借書，自己買書，同學(xué)之間相互交換書等等。雖然有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，但忽略了他們的效果。聽了李志紅老師的講解，明白光閱讀不行，還要寫閱讀筆記，會(huì)學(xué)閱讀分享和提問?？梢砸恢馨才乓还?jié)課給大家進(jìn)行交流。這樣的閱讀才叫高效閱讀。
培訓(xùn)中午休息，我吃完飯就早早來到教室，心里搗鼓著下午是不是可以利用中途休息時(shí)間，給大家誦讀一段詩文，我剛好背了，又重來沒當(dāng)眾背過，在座的都是全縣骨干語文教師，真是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。剛好李志紅老師從我身邊過，鼓起勇氣說明了我的想法，得到了肯定，心里既激動(dòng)又緊張。怕背不出來，在座一百多位都是經(jīng)驗(yàn)豐富的語文老師，我普通話不標(biāo)準(zhǔn)，又初出茅廬，出了一把汗。不管結(jié)果怎樣吧，總算是邁出一步，得到了鍛煉。
下午的講座是洪江市教研室的蔣秀云老師分析五年級(jí)的教材。重點(diǎn)講了第二單元，閱讀策略，五年級(jí)該做到快速讀文章。剛好《搭石》一課在這個(gè)單元，這篇課文我在長沙實(shí)習(xí)的時(shí)候上過課，所以也打算這個(gè)學(xué)期學(xué)校的青年教師比武也上這篇課文，現(xiàn)在改版了，教學(xué)方法全部要變，我得好好斟酌。以上是個(gè)人一點(diǎn)小小的心得，文采不是很好，但也需要鍛煉，學(xué)習(xí)，如有不足之處，望各位提出。
語文老師，任重道遠(yuǎn)……
詩意語文培訓(xùn)心得篇六
通過為期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培訓(xùn)， 為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!
(一)以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會(huì)了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓(xùn)感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
詩意語文培訓(xùn)心得篇七
近年來，在教育領(lǐng)域引起廣泛討論的一項(xiàng)議題便是如何培養(yǎng)學(xué)生的詩意素養(yǎng)。詩意語文教育重視培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在日常生活中欣賞詩意，感受美好，增強(qiáng)對語言的敏感度和表達(dá)能力。通過在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中融入詩意元素，我深刻體會(huì)到了詩意語文教育的重要性和魅力。
首先，詩意語文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌、詞曲等文學(xué)作品，并引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的美麗形象和意境。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生對美的感知能力，從而在學(xué)習(xí)中提高了他們的審美意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過接觸和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠盡情地表達(dá)自己的情感和內(nèi)心的感受。我記得有一次，老師讓我們根據(jù)自己的感悟?qū)懸黄姼?，我?dāng)時(shí)表達(dá)的是對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村的眷戀之情，通過自己的文字將這份情感表達(dá)得淋漓盡致。這個(gè)過程讓我意識(shí)到了自己內(nèi)心深處的情感和表達(dá)能力，也讓我更加熱愛語文學(xué)習(xí)。
其次，詩意語文教育能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。詩歌是語言的精粹，學(xué)習(xí)和欣賞詩歌可以讓學(xué)生感受到語言的魅力和力量，并從中學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。在課堂中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行詩朗誦和演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，盡情表達(dá)。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到語言的表現(xiàn)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。通過多次的誦讀和表演，我深刻體會(huì)到語言的力量，學(xué)會(huì)了如何選擇合適的語言來表達(dá)自己的思想和感受。這對我的寫作和演講有著極大的幫助。
第三，詩意語文教育能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)給予學(xué)生一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我們在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》這首詞時(shí)，老師出了一個(gè)問題：“你認(rèn)為這首詞表達(dá)了什么意境？”，那時(shí)候我和同學(xué)們就展開了一場討論，我們每個(gè)人都從不同的角度去理解這首詞，最后我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都察覺到了其中的美妙之處。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的思維能力，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。我們發(fā)現(xiàn)，思考問題時(shí)的自由思維和創(chuàng)造力對于我們的成長是非常重要的。
最后，詩意語文教育能夠提升學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過欣賞和誦讀文學(xué)作品，學(xué)生能夠感受到其中蘊(yùn)含的美和人文情懷。在學(xué)習(xí)《紅樓夢》這部經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，我感受到了其中的人性的纏綿悲歡、深情厚誼以及人生道義的真諦。這樣的體驗(yàn)讓我對人類的情感和人生有了更加深入的理解。同時(shí)，通過語文課堂上的文學(xué)講座和文化知識(shí)的教授，我對中國文化有了更多的了解和欣賞。這些豐富的文化素養(yǎng)影響了我的思想品味，培養(yǎng)了我對美的熱愛和感知能力。
綜上所述，詩意語文教育是一種培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力、提高語言表達(dá)能力、激發(fā)思維和創(chuàng)造力、提升審美和人文修養(yǎng)的重要教育方式。通過詩意語文教育，學(xué)生將會(huì)受益終身，能夠更好地欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。希望在今后的教育實(shí)踐中，能夠更加注重詩意語文教育的推廣和應(yīng)用，使更多的學(xué)生享受到詩意語文教育的純美與魅力。
詩意語文培訓(xùn)心得篇八
第一段：培訓(xùn)的初衷和期望（200字）
在參加這次培訓(xùn)之前，我懷揣著一顆渴望學(xué)習(xí)和成長的心。我期望通過這次培訓(xùn)能夠獲得新的知識(shí)和技能，提升自己的職業(yè)能力。不僅如此，我也期待在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)志同道合的伙伴，并且從中汲取靈感和激勵(lì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲和體驗(yàn)（400字）
在本次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了大量專業(yè)知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快感。通過和其他學(xué)員的討論和交流，我擴(kuò)寬了自己的眼界，總結(jié)了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，培訓(xùn)的講師們也給予了我很多指導(dǎo)和激勵(lì)，讓我對自己的能力和潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。最重要的是，我結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行，我們互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。
第三段：心靈的成長和啟發(fā)（300字）
除了專業(yè)知識(shí)的提升，這次培訓(xùn)還給予了我心靈的滋養(yǎng)和成長。通過參與各種活動(dòng)和討論，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，找到了內(nèi)心的平靜和力量。培訓(xùn)中的一次勵(lì)志演講讓我深受感動(dòng)，演講者的故事激發(fā)了我的勇氣和堅(jiān)持。我意識(shí)到，成長的過程就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的過程，只要心懷夢想，勇敢追求，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
第四段：對未來的展望和計(jì)劃（200字）
通過這次培訓(xùn)，我對未來充滿了信心和期待。我將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷追求個(gè)人的進(jìn)步和成長。我相信，只要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，并在職業(yè)生涯中取得更大的成就。
結(jié)尾：詩意的抒發(fā)和點(diǎn)題（100字）
培訓(xùn)像是大自然的雨露，滋潤了我的心靈，點(diǎn)燃了我對學(xué)習(xí)和成長的激情。在這片孕育智慧的土地上，我收獲的不僅是知識(shí)和技能，更多的是希望和力量。未來的路或許會(huì)充滿艱辛和困惑，但我相信，只要堅(jiān)持不懈，懷揣夢想，我一定能夠在職業(yè)道路上如詩如畫，綻放出最美的花朵！
詩意語文培訓(xùn)心得篇九
培訓(xùn)，就如同人生中的一道艷麗的彩虹，它無處不在、無孔不入，時(shí)刻關(guān)注著我們的成長。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，更激發(fā)了我內(nèi)心深處的夢想與希望。回顧這段時(shí)間，仿佛置身于一幅詩意的畫卷，我看到了自己的蛻變與成長。
首先，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的潛能與價(jià)值。在培訓(xùn)過程中，我接觸到了各種新的知識(shí)和技能，我才意識(shí)到自己具備的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力是如此強(qiáng)大。曾經(jīng)認(rèn)為自己不能勝任的任務(wù)，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，我戰(zhàn)勝了恐懼，踏上了挑戰(zhàn)的舞臺(tái)。通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己有著解決問題的能力和組織團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力。這讓我重新審視了自己的價(jià)值，堅(jiān)定了我追求夢想的決心。
其次，培訓(xùn)激發(fā)了我內(nèi)心深處的夢想。在培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同伴，他們各自都有著自己的夢想和追求。在他們的身上，我看到了對未來堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。他們的激情和活力感染了我，我開始重新思考自己的夢想。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有踏實(shí)努力和堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)夢想的美好。于是，我立下了決心，要逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不再盲目追求，而是腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)努力前行。
然后，培訓(xùn)讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。在培訓(xùn)過程中，我們組成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，相互支持、激勵(lì)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都發(fā)揮著自己的特長和才能，共同面對挑戰(zhàn)，克服困難。在合作中，我們不僅學(xué)會(huì)了相互傾聽和尊重，還互相鼓勵(lì)和彼此幫助。通過集思廣益，我們找到了解決問題的最佳方法，取得了出色的成果。這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理，一個(gè)人的力量很有限，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
最后，這次培訓(xùn)喚起了我內(nèi)心的感恩與奉獻(xiàn)之心。培訓(xùn)師的辛勤付出和耐心教導(dǎo)讓我深受感動(dòng)。他們不僅傳授了我知識(shí)和技能，更是用心傳遞了人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。他們?yōu)槲覀兓I備了各種活動(dòng)和實(shí)踐課程，為我們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才能和能力。在培訓(xùn)師的幫助下，我真正體驗(yàn)到了參與其中，無私奉獻(xiàn)的喜悅。這使我更加明白，只有把自己的所學(xué)所知與他人分享和傳承，才能讓自己的人生更加豐盈。
培訓(xùn)有如那一陣清風(fēng)，吹過我內(nèi)心的荒原；培訓(xùn)有如那一片明月，照亮我迷茫的夜路。通過這次培訓(xùn)，我探索到了自己潛在的能力和對未來的希望。我明白了夢想只有不斷追求，才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。而身處團(tuán)隊(duì)中，我也懂得了團(tuán)結(jié)與合作的重要性。我將始終銘記培訓(xùn)師們的辛勤付出，以及他們傳遞給我的智慧和經(jīng)驗(yàn)。最后，我決心要將自己所學(xué)所知傳承下去，讓更多的人受益，讓更多的夢想閃耀起來。
培訓(xùn)過程如同一幅精美的風(fēng)景畫，在這里我找到了自己的定位與價(jià)值。感謝這次培訓(xùn)，讓我在詩意的結(jié)尾，放飛了夢想的翅膀。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十
班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著學(xué)生管理和教育引導(dǎo)的重任。為了提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，某市教育局舉辦了一場以“詩意班主任培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我深感受到自己的不足之處，也明白了作為一名合格的班主任應(yīng)該怎樣去關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中讓我積極重塑自我認(rèn)知。作為一名班主任，我常常忙于應(yīng)對瑣碎的教務(wù)工作，很少思考自身的角色和存在意義。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是教書育人的工作，更是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的責(zé)任。班主任要在課堂之外，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，盡力理解他們的需求和困惑。唯有重塑自我認(rèn)知，了解自己的位置和使命，才能更好地成為學(xué)生的良師益友。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生關(guān)愛的重要性。作為一名擔(dān)任班主任的老師，我們要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，從思想、情感和行為等多個(gè)層面進(jìn)行關(guān)愛。每個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)懷，在他們成長的過程中給予積極的引導(dǎo)和支持。培訓(xùn)中分享的案例和心得讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)的凝聚力和和諧氛圍的營造是班主任很重要的任務(wù)之一。通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，班主任可以在學(xué)生心中播種希望的種子。
第三，培訓(xùn)中讓我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的能力、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些個(gè)性化教育的方法，例如通過情感交流、小組合作和興趣拓展等方式，來滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展，是班主任工作中的重要任務(wù)之一。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性。一支紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用，他們既要是學(xué)生的朋友，又要是學(xué)生的嚴(yán)師。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，例如班會(huì)制度的建立、紀(jì)律條例的制定和考勤管理等。通過規(guī)范的班級(jí)管理，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任意識(shí)，提高班級(jí)的整體素質(zhì)。
最后，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班主任的自我提升和專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了許多班級(jí)管理和教育教學(xué)的知識(shí)，還了解到許多相關(guān)的專業(yè)書籍和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一名合格的班主任，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的教育水平和管理能力。同時(shí)，通過不斷的自我反思和反饋，班主任可以不斷改進(jìn)自己的工作方法，更好地服務(wù)于學(xué)生和班級(jí)。
通過這次“詩意班主任培訓(xùn)”，我深入認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。作為一名合格的班主任，我們要重塑自我認(rèn)知，深入了解學(xué)生，關(guān)愛他們的成長，重視個(gè)體差異，注重班級(jí)管理，同時(shí)也要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有如此，我們才能成為學(xué)生的良師益友，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十一
語文這門學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。它不僅僅是一種工具，更是一門藝術(shù)，一門關(guān)乎人文精神的學(xué)問。在我們的日常學(xué)習(xí)中，我們可以體驗(yàn)到語文的詩意之美，領(lǐng)悟到語文的深層含義。通過學(xué)習(xí)語文，我們不僅僅是在學(xué)會(huì)一些知識(shí)和技能，更是在培養(yǎng)我們的情感和審美。因此，語文課程中的詩意給了我很多啟迪與思考。
第二段：詩性的語言表達(dá)
語文中的詩意，表現(xiàn)在語言的組合與運(yùn)用上。詩就是言情，是文字的藝術(shù)形式。在語文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常接觸到各種詩歌、散文、文章。這些作品中蘊(yùn)含著作者的真情實(shí)感，他們通過優(yōu)美的語言表達(dá)出自己的思想與感悟。同樣，在我們作文寫作的過程中，如果我們能運(yùn)用一些詩性的語言，那么我們的作文將會(huì)更加生動(dòng)有趣，更能打動(dòng)讀者。語文的詩意讓我們在文字的世界里暢游，感受到文字的魅力。
第三段：詩意的閱讀體驗(yàn)
閱讀是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，它可以帶給我們無窮的樂趣與啟迪。在閱讀中，我們可以與作者進(jìn)行心靈的對話，感受到作者的情感和思想。每讀一本好書，我們都會(huì)從中受益匪淺。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過閱讀，我們不僅能夠增長知識(shí)，還能夠豐富自己的情感與思想。閱讀是一種享受，也是一種啟迪，它可以啟發(fā)我們獨(dú)立思考，拓寬我們的視野。在閱讀的過程中，我們可以感受到語文的詩意在我們心靈中一次次綻放。
第四段：詩意的人文關(guān)懷
語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門注重人文關(guān)懷的學(xué)問。在語文的教學(xué)中，我們可以體驗(yàn)到老師的關(guān)懷與關(guān)注。老師會(huì)通過引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x各種文學(xué)作品，讓我們從中汲取智慧和力量。同時(shí)，老師還會(huì)通過講授語文知識(shí)和技能，幫助我們提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)我們的情感與修養(yǎng)。在語文課堂中，我們與老師之間會(huì)有一種心靈的交流和共鳴，這種交流和共鳴體現(xiàn)了語文的詩意之美。
第五段：融入詩意的語文學(xué)習(xí)
語文雖然是一門學(xué)科，但它不僅僅局限于教室，它還可以貫穿于我們的日常生活中。我們可以在欣賞美景時(shí)，帶上語文的詩意去感悟大自然的奇妙；可以在與朋友交流時(shí)，運(yùn)用語文的詩意去表達(dá)自己的情感。通過將語文的詩意融入到我們的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美麗和豐富。
結(jié)尾段：在語文的學(xué)習(xí)中，我們感受到了語文的詩意之美。詩性的語言表達(dá)、詩意的閱讀體驗(yàn)、詩意的人文關(guān)懷，讓我們對語文的理解更加深入。在我們的生活中，無論是在課堂上還是在日常生活中，我們都能夠感受到語文的詩意之美。通過學(xué)習(xí)語文，我們不僅培養(yǎng)了我們的人文情懷和審美意識(shí)，還提高了我們的綜合能力和素養(yǎng)。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十二
過去的一年中，我有幸參與了一場名為“詩意人生”的培訓(xùn)，這是一次富有啟發(fā)和愉悅的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅從中學(xué)習(xí)到了如何以一種詩意的方式來生活，也深刻體會(huì)到了人生中的美好和無限可能。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何以一種詩意的心態(tài)去面對生活。詩意并不僅僅是指寫詩，而是指一種內(nèi)心的狀態(tài)。詩意是一種對生活的熱愛和感悟，是一種對美的追求和表達(dá)。在培訓(xùn)的過程中，導(dǎo)師向我們介紹了許多藝術(shù)家、作家和詩人的詩意人生哲學(xué)，讓我們從中汲取靈感。他們告訴我們，無論在忙碌的工作中還是在平凡的生活中，都需要保持對生活的敏感和感悟，以及對美的追求。只有這樣，我們才能真正體驗(yàn)到詩意的人生。
其次，通過這次培訓(xùn)，我了解到了自我的重要性。導(dǎo)師告訴我們，只有了解自己，才能真正找到與自己契合的生活方式。我們進(jìn)行了一系列的自我探索活動(dòng)，幫助我們認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣和技能。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能更全面地規(guī)劃自己的人生道路，找到自己獨(dú)特的詩意。
此外，這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了與他人的聯(lián)系和交流的重要性。導(dǎo)師告訴我們，人生中最寶貴的財(cái)富是人際關(guān)系。在培訓(xùn)的過程中，我們進(jìn)行了許多小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，與其他參與者一起分享和交流。通過與他人的交流，我們不僅能夠從他們身上學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠建立起珍貴的友誼和合作關(guān)系。這種交流和聯(lián)系幫助我們拓寬了視野，更加全面地認(rèn)識(shí)自己和他人。
最后，這次培訓(xùn)給了我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的導(dǎo)師和工作人員鼓勵(lì)我們積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際中。這樣，我們才能更好地理解和掌握詩意人生的理念，并將其融入到自己的生活中。通過實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了詩意人生帶來的樂趣和滿足感，也更加堅(jiān)信只有通過實(shí)際踐行，才能讓詩意人生的理念更加真實(shí)和有效。
總而言之，這次參加“詩意人生”培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了以詩意的心態(tài)面對生活，了解了自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，重視了與他人的交流和聯(lián)系，并通過實(shí)踐踐行詩意人生的理念。這次培訓(xùn)讓我對人生有了新的理解和認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我追求詩意人生的渴望。我相信，只要保持詩意的心態(tài)，用心感受生活的美好，世界就會(huì)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙兊酶用利惡拓S富。讓我們在詩意人生的道路上持續(xù)前行，用美好的心態(tài)去迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十三
又是學(xué)期初的備課，以為還會(huì)和以往一樣，只是走走過程，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點(diǎn)收獲：
一、關(guān)注學(xué)生的心理變化。
通過培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化。三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí)，會(huì)不聽老師、家長的話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當(dāng)家作主，而且，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會(huì)很沖動(dòng)，做出讓人預(yù)料不到的事情來。因此，能讓孩子快樂、健康地成長，作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個(gè)人成長的過程。
二、訓(xùn)練點(diǎn)要有所改變。
低段的語文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說話的能力，而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上，因此在平時(shí)的語文課上，時(shí)間的分配要改變，認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語練習(xí)說話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯(cuò)字，難寫字指導(dǎo)，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡單分析上，特別要注重詞語和句子的理解和運(yùn)用，以及寫作手法的初步滲透，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙。
在數(shù)學(xué)上，低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡單的思維能力，而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級(jí)也是對我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪，少一點(diǎn)批評(píng)，多一份理解，多一份關(guān)心，陪著孩子們一起快樂地成長。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十四
20xx年11月26日至30日，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級(jí)骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)：昆明學(xué)院小禮堂；參加人員：3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師；培訓(xùn)時(shí)間為：11月28日、29日共兩天16節(jié)課。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，同時(shí)，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強(qiáng)的震撼，很大的沖擊。
這次培訓(xùn)具體的時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：
11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》；下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 . 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》。
下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié)。
從學(xué)生方面來看（昆明二十四中的學(xué)生）：學(xué)習(xí)興趣濃厚；分析能力較強(qiáng)；課堂氣氛輕松活躍、大膽回答；整個(gè)教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生。
從老師方面來看（上課老師、專家），主要從他們的教學(xué)思路及理念來談。
余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》。他從以下方面進(jìn)行闡釋：
1.什么是教學(xué)創(chuàng)意。
2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究（新、簡、實(shí)、活）。
3.教材的研讀大致有六個(gè)層次：常規(guī)的研讀；提取的研讀；語言的研讀；文學(xué)的研讀；寫作借鑒的研讀；別有創(chuàng)意的研讀。
4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰，提問精粹實(shí)在；學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富；優(yōu)化教材處理，深入課文文本。
余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式、主問題、詩意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格，他還是“活動(dòng)充分、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物。
韓軍老師的`第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認(rèn)為語文課是誦讀課，提倡海量閱讀，主張“學(xué)生背不得不開講”、把語文課上成語言文字課永遠(yuǎn)不過時(shí)，認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞，做40至50套真題，語文不必再學(xué)了”。第二個(gè)專題為《快速寫作中考和高考高分作文》。他認(rèn)為好文章不等于高分作文，考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章，不要去寫3分鐘才能看懂的文章。高分作文的三個(gè)要求是：準(zhǔn)確深刻；扎實(shí)新穎；嚴(yán)謹(jǐn)明晰。高分作文的寫作方法有：三思而后寫，層層開掘法；立體出擊法；反彈琵琶法；片段組合法；套用故事法。
程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》。
1.他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能，而不是學(xué)歷、知識(shí)的多少，自己懂得和學(xué)生懂、會(huì)是兩碼事，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會(huì)；對自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會(huì)。
2.后續(xù)理解，在原始閱讀、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論；把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹；還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn)，給學(xué)生拓寬視野；可以講一講老師自己對文本的解讀。
3.基本理解，要求從文本中進(jìn)行理解，不是胡亂的理解，找到共識(shí)，形成共鳴?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫?，可以是多種理解，更不是絕對理解，通過多種理解最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
在這短暫的兩天的培訓(xùn)中，聽了3位專家的公開課和講座，覺得專家們講的深入細(xì)致，做到理論聯(lián)系實(shí)際。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異，同時(shí)使我得到了不少教學(xué)上的啟迪，讓我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。今后我會(huì)用我所學(xué)的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)中，滲透到各個(gè)領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！
詩意語文培訓(xùn)心得篇十五
《詩意語文》是一本讓我非常喜愛的語文教材。通過學(xué)習(xí)這本教材，我深深體會(huì)到，語文不僅是一門讓我們能夠準(zhǔn)確表達(dá)的工具，更是一種富有詩意的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)《詩意語文》的過程中，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，更培養(yǎng)了對文學(xué)和生活的細(xì)膩感悟以及對美的追求，我收獲良多。
首先，通過學(xué)習(xí)《詩意語文》，我體會(huì)到語文的美。在以往的學(xué)習(xí)中，語文對我來說只是一門需要記背知識(shí)點(diǎn)的學(xué)科，對于詩歌和散文更是沒有太多的理解。然而，在學(xué)習(xí)《詩意語文》的過程中，我逐漸明白了語文之美。這本教材選取了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《假如給我三天光明》等，通過欣賞這些作品，我深刻感受到了語文藝術(shù)的獨(dú)特之處。我開始發(fā)現(xiàn)，語文不僅僅是一種交流的工具，更是一種可以用來抒發(fā)情感，表達(dá)思想的藝術(shù)形式。
其次，通過學(xué)習(xí)《詩意語文》，我提高了自己的寫作水平?！对娨庹Z文》注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過模仿、仿寫等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)《詩意語文》的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何通過文字表達(dá)自己的思想和情感，還學(xué)會(huì)了如何選材、構(gòu)思以及運(yùn)用各種修辭手法來豐富文章的表達(dá)力。我以前一直覺得寫作很難，但是通過《詩意語文》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)只要用心去寫，借助一些技巧，寫作也可以變得簡單而有趣。
再次，通過學(xué)習(xí)《詩意語文》，我開闊了自己的文化視野?！对娨庹Z文》涉及了許多文學(xué)作品的欣賞與解讀，使我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)著作。這些作品在一定程度上開闊了我的文化視野，使我對文學(xué)有了更深入的了解。我深深感受到，文學(xué)作品是一種載體，通過閱讀，我們可以了解到不同時(shí)期、不同文化背景下的人們的思想、情感以及生活狀態(tài)。這讓我更加明白了語文教學(xué)的重要性，它不僅僅是一種知識(shí)的傳授，更是一種文化的傳承。
最后，通過學(xué)習(xí)《詩意語文》，我培養(yǎng)了自己的審美能力。教材中的詩歌、散文等文學(xué)作品，無不是藝術(shù)的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著作者獨(dú)特的情感和對生活的獨(dú)到見解。通過閱讀這些作品，我不僅能夠欣賞到其中的美，更能夠在日常生活中不斷發(fā)現(xiàn)美的存在。我逐漸學(xué)會(huì)了用心去感受生活中的點(diǎn)滴，欣賞自然的美麗和人文的情感。我相信，這種審美能力的培養(yǎng)將對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓自己的生活更加美好。
總之，《詩意語文》給予了我很多，不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我對美的追求和對生活的細(xì)膩感悟。通過學(xué)習(xí)這本教材，我對語文的認(rèn)識(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化，我開始意識(shí)到語文的重要性以及它所包含的美。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加用心地學(xué)習(xí)語文，用心地感受生活，展現(xiàn)出更多美麗的華章。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十六
作為一名班主任，如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣，一直是我探索的問題。最近，我參加了一次詩意班主任培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了詩意教育的獨(dú)特魅力和其對學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。
第二段：詩意教育的核心理念
詩意教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)性的尊重和培養(yǎng)。班主任需要通過與學(xué)生的交流和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并按照不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)。培訓(xùn)中，我們通過情境教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)了一系列的情感表達(dá)和創(chuàng)造力發(fā)展活動(dòng)，讓學(xué)生在自由的氛圍中發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美的瞬間。
第三段：詩意教育的實(shí)踐方法
詩意班主任需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些方法和技巧，如讀詩品味、創(chuàng)作小詩和美術(shù)欣賞等。我將這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌和藝術(shù)的興趣明顯增強(qiáng)。在班級(jí)內(nèi)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，并且引導(dǎo)他們從中汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：詩意教育的實(shí)踐成果
通過詩意教育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的發(fā)展。他們可以通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想，在詩歌創(chuàng)作中找到自己的位置和歸屬感。同時(shí)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了提升，他們相互之間充滿了友愛和信任。更重要的是，詩意教育激發(fā)了學(xué)生們對于自然和社會(huì)的關(guān)注，他們開始用詩意的眼光觀察世界，用藝術(shù)的方式感受生活。
第五段：個(gè)人收獲和總結(jié)
通過參與詩意班主任培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到班主任要具備善于傾聽和觀察的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我明白了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的拓展，鼓勵(lì)他們探索未知，追尋美好。作為一名詩意班主任，我將更加努力地與學(xué)生們一起共同成長，用詩意的方式傳遞愛和美。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十七
xx年暑假，我有幸參加四間房中心校組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將透過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下立足實(shí)際。
首先還是要立足學(xué)校的實(shí)際，老師們的工作和生活實(shí)際，立足于實(shí)際教研需要；運(yùn)用他人的工具，不能只是因?yàn)樗说墓ぞ摺翱瓷先ズ苊馈?
比如，從教師的工作和生活實(shí)際看，進(jìn)教室觀察課，老師們最關(guān)心的是自己能不能從課堂上學(xué)到東西，他們需要對課堂教學(xué)有一個(gè)整體判斷，然后根據(jù)整體判斷從中選擇有價(jià)值的東西學(xué)習(xí)，在課堂上讓他們?nèi)リP(guān)注和記錄某一個(gè)研究點(diǎn)，這會(huì)讓他們感覺自己成了機(jī)器，難以從中找到思考和發(fā)現(xiàn)的樂趣；另外，集中精力于分配的觀察任務(wù)，這使他們很難分心去發(fā)現(xiàn)和研究自己感興趣的東西，這就不能滿足他們自我發(fā)展和成長的需要。
這樣的研究就可能使我們意識(shí)到，這種定點(diǎn)定向的觀察方法未必適合一線教師。還有，進(jìn)教室觀察課的目的也可能多種多樣。比如，旨在調(diào)查課堂現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)課改成效，尋找未來方向的調(diào)研性觀課；目的在于鑒定教學(xué)水平，判定優(yōu)劣，分出等第的評(píng)價(jià)性觀課；意在錘煉教學(xué)行為，磨礪優(yōu)質(zhì)教學(xué)的打磨性觀課；旨在討論課堂現(xiàn)象以理解和改進(jìn)教學(xué)的研究性觀課……不同的目的需要不同的工具和手段，有效教研不能只有一種工具，用一種工具去“包打天下”.
這次的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺，在今后的工作中我還會(huì)以謙虛謙卑的心態(tài)向其他教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，做一名合格的教師。
詩意語文培訓(xùn)心得篇十八
第一段：引言
培訓(xùn)是一次對自己內(nèi)在世界的深刻探索與重建，它不僅為我們提供了獲得新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，更是一次心靈的洗禮與蛻變。在這篇文章中，我將分享我在一次培訓(xùn)活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，以顛覆自我、突破固有思維框架為目標(biāo)，最終以踏入詩意的結(jié)尾。
第二段：逆境中的啟蒙
培訓(xùn)的旅程并不總是平坦如意，正如人生道路上的坎坷與逆境。我的培訓(xùn)經(jīng)歷中，常常會(huì)遇到自己力不從心的時(shí)刻，感到迷茫和挫折。然而，正是這些艱難的時(shí)刻塑造了我堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，讓我學(xué)會(huì)從逆境中尋找啟蒙的光芒。
第三段：知識(shí)的沉淀
在培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同行者，通過他們的經(jīng)驗(yàn)交流和知識(shí)分享，我不僅擴(kuò)充了自己的知識(shí)視野，還學(xué)習(xí)到知識(shí)的沉淀與應(yīng)用的重要性。一本書籍可以改變一個(gè)人的思維，一篇文章可以激發(fā)內(nèi)心的火花，而所有這些都在培訓(xùn)中被我找到了。
第四段：突破與拓展
培訓(xùn)使我逐漸意識(shí)到了自己的無限潛能。通過參與各種實(shí)踐和角色扮演，我不僅鍛煉了自己的組織與溝通能力，更重要的是我突破了自己對自我的認(rèn)知和能力的局限。培訓(xùn)的過程就如同揚(yáng)帆起航，只有不斷拓展自己的船舷，才能駛向更廣闊的海洋。
第五段：詩意的結(jié)尾
培訓(xùn)的過程給予了我無盡的力量和動(dòng)力，提供了必要的鼓舞和指引。我可以毫不遲疑地說，這段培訓(xùn)無疑是我心靈的蛻變之旅。在最后的時(shí)刻，當(dāng)我站在新的起點(diǎn)上，擁有了新的知識(shí)和充實(shí)的內(nèi)心，我不禁想起華茲華斯的那句名言：“心有靈犀一點(diǎn)通”，我明白了培訓(xùn)的意義和價(jià)值，也體會(huì)到自我的升華和提升。這段培訓(xùn)讓我從一個(gè)迷茫的孩子到一個(gè)自信的成年人的巨大轉(zhuǎn)變，詩意的結(jié)尾正是培訓(xùn)給予我的無窮啟示和希望。
結(jié)語
培訓(xùn)是讓我們重新審視自己的過程，是磨礪自我、成長的旅途。通過這樣一次內(nèi)心的蛻變之旅，我學(xué)會(huì)了從逆境中尋找啟蒙，沉淀知識(shí)，突破自我，最終抵達(dá)了詩意的結(jié)尾。這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)將伴隨我一生，指引我在人生道路上砥礪前行，追尋更高的境界。
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