總結不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進，還可以提高我們的觀察能力和分析能力?？偨Y的篇章結構要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結尾要有感言和展望。讓我們一起來看看下面這些總結范文，相信對大家會有很大的幫助。
文化的多樣性說課稿篇一
科學概念
同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會有所不同。
環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會發(fā)生變化。
了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過程與方法
利用資料研究問題，尋求有關問題的合理解釋。
運用實驗的方法驗證推測。
情感、態(tài)度、價值觀
意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會發(fā)生變化
了解““物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
圖片，幻燈片為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。
二、自主探究
1、青蛙的去與留
1）、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤?，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。
2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。
4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說說是怎樣形成的？
2、大自然選擇了它們
3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實驗驗證我們的想法吧！
三、拓展性活動：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進行交流？
文化的多樣性說課稿篇二
陳老師這節(jié)課從設計到課堂的掌控、學生的參與等方面都把握的非常好，體現(xiàn)了新課程理念，教學詳略得當，重難點突出，充分體現(xiàn)有效性、層次性、參與性結合，較好完成教學任務。現(xiàn)就聽課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點與不足提幾點意見。
亮點：
1、課堂導入——富有感染力，激發(fā)學生興趣。
興趣是最好的老師（良好的開始是成功的一半），陳老師以反映社會現(xiàn)實的一段視頻導入，貼近生活、貼近實際、貼近學生，引起學生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣@么困難，調動學生學習熱情和進一步探究的欲望，是畫龍點睛之筆，為教學的展開做了很好的鋪墊。
2、環(huán)節(jié)設計——層次分明，突出主題。
陳老師圍繞教學目標，精心設計了1個分粥的故事1個探究活動即我國目前的收入分配現(xiàn)狀與問題，設置階梯型問題（如），層層深入剖析相關知識點，從問題的發(fā)現(xiàn)、問題的探究、問題的突破，最后實現(xiàn)問題的解決，符合學生認知特點與規(guī)律，體現(xiàn)量力性原則和建構主義教學理念，提高了本課教學的有效性。
3、學生參與——體現(xiàn)教師主導，學生主體的理念。
學生是學習的主體，是知識的主動建構者，老師是學習的指導者，是點燃智慧的打火機、催化劑。陳老師堅持以生為本，多次提問學生，關注學生參與，通過豐富的教學資源數(shù)據(jù)、事例、視頻等和靈活多變的教學策略如問答法、討論法，分組交流探究等，能較好引導學生自主學習、探究學習，主動感悟，將課堂交給學生，充分調動學生的積極性和主體性。
4、課堂互動——氛圍寬松熱烈，體現(xiàn)教師良好的教學素養(yǎng)。
陳老師具有很強的課堂掌控能力與語言表達能力，教態(tài)親切自然，充分調動了學生參與的積極性，以平等的態(tài)度對待學生，走入學生中與學生一起探究問題，對學生的回答及時進行鼓勵性評價，在教學過程中學生愿意回答、想要回答，師生互動良好，原本枯燥的.政治課變得生機盎然。
不足：
本課的知識含量大，概念多，因此在時間把握上稍有不足，也無法在課堂上對學生知識的掌握情況進行適當?shù)臋z測。
總之，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，充分體現(xiàn)了新課程的理念，師生對話，生生對話，生本對話等都進行的很到位，將本應是很難掌握的知識讓學生在討論探究中很自然的轉化為學生的主動構建，也培養(yǎng)了學生的公民意識和社會的責任感。
七年級政治《文化多樣性與中華文化》
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文化的多樣性說課稿篇三
教材分析：本節(jié)內容是七年級生物學上冊第一單元認識生命中的第一節(jié)形形色色的生物，位于教材p7—14，主要從了解的角度認識生物學，本節(jié)內容可分為三個內容：第一，認識生物圈；第二，認識生物的多樣性；第三，認識生物的特征。主要目的在于引領學生走入充滿魅力的生命世界，領略生命的連續(xù)性、多樣性、同一性的魅力，區(qū)別“生機勃勃”的生命與“死氣沉沉”的非生命；從而激發(fā)學生學習生物的熱情，并使之以積極的態(tài)度去感受生命世界的無窮魅力。
本節(jié)內容共安排2課時。第一課時：生物的多樣性；第二課時：生物的特征。
教學分析：由于學校資源、學生素質的限制，在本節(jié)課的教學設計中，我考慮采用傳統(tǒng)的教學模式以及學生自主探究、交流相結合的手段進行教學，在教學中盡可能選擇教材中出現(xiàn)的和學生生活相貼切的材料。對于多媒體的使用應結合實際，力爭在教學中適當應用，而不是過多的應用。
知識與能力
1、培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。
2、認識生物圈的范圍。
3、述生物多樣性，認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內在聯(lián)系。
4、通過交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。
1、描述生物圈，掌握認識生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。
2、描述生物多樣性，掌握認識物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內在聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生物的優(yōu)良品質。
2、在學習生物多樣性中認識所有生物（包括人類）在生物圈中的地位都是平等的，從而樹立對待其他生物的正確觀念。
3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
教學重點：生物的多樣性；生物的基本特征。
教學難點：遺傳多樣性；
課時安排：1課時
文化的多樣性說課稿篇四
根據(jù)新課程標準以及教材內容，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點。
使學生充分認識和理解世界文化的多樣性，理解多元文化存在的意義教學難點。
師生交流感悟，提升認識，達到尊重文化多樣性的共鳴。五，說學法。
1，導入新課。
（3~5分鐘）。
產的圖片以及資料介紹，讓學生初步了解異彩紛呈的文化。（8分鐘）。
教材第二目內容“透視文化的多樣性”由教師引導，學生自主探究交流，分享課下搜集的資料，分享生活中的經(jīng)歷。（18分鐘）。
教材第三目內容“尊重文化多樣性”師生共同討論，請學生說說自己對教材圖片的認識，教師通過ppt展示教材圖片并加講解，分別對教材32頁兩段內容進行解釋，3課堂總結，請學生發(fā)表通過這節(jié)課學習的感悟，教師總結，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化的差異，學習不同文化的優(yōu)點和長處?；貧w教材，用費孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”結束本節(jié)課。（4分鐘）4，板書設計調理清晰，知識點明確的板書有利于學生更好地掌握本課內容，所以這節(jié)課我主要以列知識點的形式，比較直觀，清楚。
一．異彩紛呈，交相輝映。
1．民族節(jié)日。
2．文化遺產。
2.文化是民族的，又是世界的三．尊重文化多樣性。
對本課的設計，我遵循教師引入，重難點問題學生自主探究討論，教師補充，引導等，按照新課標的要求來設計本課，實現(xiàn)了師生互動，教為主導，學為主體。提高了同學們自主探究的能力，也鍛煉了大家從生活中，從網(wǎng)絡等途徑上獲取信息的能力，最重要的是把握了本課的內容，增強了民族自豪感。
文化的多樣性說課稿篇五
1、知識目標：描述生物多樣性
認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內在聯(lián)系
2、能力目標：學會找資料、書寫、口頭表達
3、情感目標：小組成員合作交流
關注我國特有的珍稀動植物
重點：描述生物多樣性
難點：遺傳多樣性
關鍵：活動"學生上臺口述生物及特征"
以學生上臺口述生物及特征的活動為主線，學生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
（一）導入
上次課我給同學們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學們表演，從第一組的同學開始
（二）學生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學生講的生物名和生境）
小結學生活動：同學們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學們課后是十分努力認真的。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學們課后一小組為單位將自己組內的資料整理，去除重復的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式?？茨膫€小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）
學生回答：略
學生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們去發(fā)現(xiàn)和認識?？茖W家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說課稿篇六
尊敬的各位老師，您好！
今天我說課的題目是“生物的適應性和多樣性”，接下來我將從說教材，說學情，教學重難點，教學目標、教學方法、教學過程這幾個方面展開我的說課。
《生物的適應性和多樣性》選自浙教版《科學》七年級上冊第二章《觀察生物》的最后一節(jié)。本節(jié)課要完成的教學內容有:生物對環(huán)境的適應性和如何保護生物的多樣性。本內容是學生學習了生物和非生物，常見生物以及生物體的結構層次性的基礎上，再認識"生物的適應性和多樣性"。該內容既是第一章中溫度的測量，科學探究和本章前幾節(jié)內容的整合，也為學生繼續(xù)學習生物多樣性中的"遺傳"的多樣性，"生態(tài)系統(tǒng)"的多樣性以及可持續(xù)發(fā)展等內容打下基礎。其中生物具有適應性，多樣性是貫穿整節(jié)課的兩條主線。因而，教材內容遵循由近及遠，由表及里，由淺入深的原則，在適應性和多樣性方面對本章內容進行了總結與深化。
本節(jié)課的教學對象是初一學生，對"生物對環(huán)境的適應性，生物的多樣性"的內容已有認知基礎，并在生活中的觀察建立了生物個體的組成與群體組成的層次性概念，同時熟悉了溫度計的使用方法和科學探究的方法。但是，學生對于探究實驗的設計，探究結論的得出，保護生物多樣性的重要意義等內容，還是有一定的難度。初一學生通過小學階段的學習，已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力、探究能力、合作交流能力等。
沙土加熱的實驗，探究蝎子埋在沙里的理由
各種生物的適應性，保護生物的多樣性，獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念
沙土加熱實驗，探究生物適應的理由
基于學習任務分析和學習者分析，結合科學課程標準對該部分內容學習的要
求，設定以下四個維度的教學目標：
知識與技能： 1，初步建立生物能適應環(huán)境而生存的理念
2，探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由
3，初步了解生物多樣性――"種"的多樣性
4，練習使用溫度計
過程與方法：通過實驗探究培養(yǎng)學生實驗操作能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1，體驗保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義
2，體驗熱愛生命，保護環(huán)境資源的情感，體驗合作學習的樂趣
stse：感受生物與社會生活環(huán)境的密切關系
在本節(jié)課我選擇以下教學方法。
1，直觀教學法:
2，探究教學法:
3，觀察討論法:
1，課件演示不同環(huán)境中的各種生物
2，提出問題:"不同環(huán)境中的各種生物的生活方式為什么不相同呢 "
二，新課教學:
1，生物對環(huán)境的適應:
(1)，出示課前實驗結果:一盆菊花向一邊彎曲生長
(2)，課件演示向日葵，植物向光生長的實例或圖片
學生觀察分析，教師學生總結:植物的向光生長是對環(huán)境的一種適應
(3)，探究實驗:學生觀察圖片—提出探究問題(蝎子為什么在沙里藏身的理由)—學生探究(復習溫度計的使用)—實驗記錄，交流討論。
(4)，動物的"偽裝"課件演示，學生觀察，討論，了解保護色(青蛙，變色龍)和擬態(tài)(竹節(jié)蟲)
學生思考和討論課本上列舉的青蛙，變色龍，竹節(jié)蟲是如何適應環(huán)境的。教師鼓勵學生大膽闡述自己的見解，并根據(jù)學生的討論歸納出"保護色"和"擬態(tài)"。
【培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力，依據(jù)事實歸納物體規(guī)律的能力?！?/p>
【合作學習，拓展知識】
2，保護生物的多樣性
(1)，學生觀看視頻――生物的種類及種類數(shù)量變化的原因
(2)，學生分四人一小組進行討論，交流，合作完成三個問題:
a，你知道生物有多少種
b，它們之間有何聯(lián)系
c，影響生物種類變化的原因是什么
老師抽1-2組讓學生匯報發(fā)言，老師點評，肯定
轉入:因此，我們要保護生物的多樣性
(3)，請學生拿出搜集的動，植物的資料，匯報自主學習的收獲:
你知道那些珍稀動物，植物 它們現(xiàn)在怎樣生活
(5)，討論:在日常生活中，你能為保護動植物資源做些什么
【充分調動學生學習的積極性，使之成為學習活動的主體?！?/p>
地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩，多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關注的重大問題，它關系到人類的生存和發(fā)展。讓我們一起來呼吁"善待生命，也就是善待我們人類自己"!
進一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(植)物的分類地位，分布，數(shù)量，保護和人類對其利用的情況及你的設想，建議編制一份小報，出一期專欄刊出。
文化的多樣性說課稿篇七
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。
（1）民族節(jié)日：蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表達。
（2）文化遺產：（地位和意義）文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。所以要保護文化遺產。
（1）世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，文化是世界性與民族性的統(tǒng)一。各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著的差異，（即文化的民族性）。所以，文化是民族的，（即各民族都有自己的文化個性和特征）。
（2）世界文化是由各民族、各國家文化共同構成的。又由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律，即文化的世界性。所以，文化又是世界的。
既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
（1）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內在要求。
（各民族只有人口多少和發(fā)展程度上的.區(qū)別，絕無高低優(yōu)劣之分。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產物和人民智慧的結晶。民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。）
（2）尊重文化化多樣，是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而也屬于整個世界?？傊?，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎。）
堅持文化的民族性和世界文化的多樣性是人類文明發(fā)展的永恒主題。承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。
答：尊重文化多樣性。（第4、5、6點組合）
文化交流的過程，就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。
（1）商業(yè)活動。商人進行貿易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊涵的豐富文化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流文化。
（2）人口遷徙。每一次大規(guī)模的人口遷徙，都意味著大規(guī)模的文化傳播，都會對當時當?shù)氐慕?jīng)濟、政治、文化產生極大的影響。
（3）教育：教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。文化傳播是教育的重要功能。
（4）大眾傳媒：現(xiàn)代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。依托現(xiàn)代信息技術，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。
我們既要熱情地歡迎世界各國的優(yōu)秀文化在中國傳播，又要主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。
文化的多樣性說課稿篇八
科學概念
動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。
過程與方法
利用給出的標準將常見的動物進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀
能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
能夠說出一些脊椎動物的名稱。
能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。
為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。
除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）
1、給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預設：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）
1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？
播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗
文化的多樣性說課稿篇九
因此，文化是社會中個人評估周圍一切的鏡頭。文化多樣性很重要。文化使人們能夠分析什么是正確的或不正確的，什么是正常的或瘋狂的。值得注意的是，當一個人遇到或聯(lián)想到一種不屬于他的文化時，他可能會因為不同的文化而震驚或迷失方向。因此，大多數(shù)人把他們的文化作為判斷其他文化的基礎，從而冒著人們開始歧視他人生活方式的風險。因此對文化多樣性的需求，美國作為一個國家，工作場所和學校逐漸由不同文化、種族和民族的人組成。因此，作為一個多元化的社會，我們可以相互學習，并承認我們生活的世界中的不同視角。此外，它有助于消除負面的陳規(guī)定型觀念以及對不同群體的個人偏見。
文化的多樣性說課稿篇十
今天，大多數(shù)人認識到文化多樣性，并認為它是一種內在的美。文化多樣性可以被定義為個人和群體之間的差異，涉及原籍地、年齡、文化、語言和身體能力。此外，性別、階級、宗教、職業(yè)和學術知識等因素也可以考慮。值得注意的是，群眾不應該僅僅因為工作場所的多樣性的范圍而關注它的定義。因此，應該從各個角度解決文化多樣性問題，以確保每個人都能理解文化多樣性。
文化差異可以說是跨文化的一個基本組成部分。
因此，文化認同可以被描述為一種共享的象征性言語行為系統(tǒng)的交流認同，這種認同對于具有歸屬感以及共同傳統(tǒng)、遺產、語言和類似行為規(guī)范的群體成員來說是重要的。例如，在交流過程中，不同的信息，從眼神交流到話輪轉換，有時是導致跨文化沖突的因素。因此，沖突、挫折、困惑和尷尬等情感是僵化的文化交流中表現(xiàn)出來的情感。另一方面，族群認同是一套關于自己族群成員的自我觀念。民族認同與自我認同、傳統(tǒng)、習俗、價值觀等民族文化知識以及行為有關；而且，族群認同涉及到屬于一個群體的感覺。
文化的多樣性說課稿篇十一
本文重點介紹了當今生物多樣性面臨的威脅，尤其是在我國生物多樣性面臨的種種威脅。通過分析生物多樣性的價值來展現(xiàn)物種多樣性的重要性，并且本文還著重分析生物多樣性面臨威脅的主要原因，為提出保護生物多樣性的方法提供參考。
0.前言
生物多樣性是地球上所有生命形式的總稱，包括物種多樣性、遺傳多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)多樣性，是人類生存的條件和經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展的基礎。然而，近代以來人類數(shù)量過快增加，人類對生物資源存在過度濫用，產生了諸如棲息地喪失與破碎化、過度利用、環(huán)境污染、氣候變化等現(xiàn)象[1]。生物多樣性受到有史以來最為嚴重的威脅，因而成為了當今環(huán)境保護的熱點話題，越來越受到國際社會的廣泛關注。
1.生物多樣性的重要性
1.1直接使用價值
生物多樣性的價值是物質價值和精神文明價值的有機結合。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料，這是生物多樣性最重要的價值。同時，生物多樣性還具有美學價值，如大千世界色彩紛呈的植物和神態(tài)各異的動物與名山大川相配合才構成賞心悅目的美景，可以激發(fā)文學藝術創(chuàng)作的靈感。
1.2間接使用價值
生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。無論哪種生態(tài)系統(tǒng)，生物都是不可缺少的組成成分。在生態(tài)系統(tǒng)中野生生物之間具有相互依存相互制約的關系，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。生物物種一旦減少，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類生存環(huán)境也就要受到影響。
1.3潛在使用價值
野生生物種類繁多，人類對他們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的價值目前還不清楚。但可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在的使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復存在。
2.生物多樣性面臨的威脅
2.1物種多樣性受到威脅
物種滅絕作為地球進化史的一種自然現(xiàn)象，本是正常事件。但是自從人類進入工業(yè)社會，開始干涉自然甚至改造自然的之后，滅絕時間表提前，物種多樣性受到嚴重威脅。
在我國，物種多樣性同樣受到了嚴重的威脅。我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一，物種多樣性高度豐富，約有高等植物3萬多種；脊椎動物6347種，分別約占世界總數(shù)的10%和14%；但據(jù)統(tǒng)計我國瀕?；蚪咏鼮l危的高等植物達4000到5000種，占我國高等植物總種數(shù)的15~20%。聯(lián)合國《瀕危野生動植物種國際貿易公約》列出的740種世界性瀕危物種中，我國占189種,為總數(shù)的四分之一[2]。由此可以看出，我國既是物種多樣性大國，也是瀕危物種大國，面臨著艱巨的保護物種多樣性任務。
2.2生態(tài)系統(tǒng)多樣性受到威脅
同時隨著工業(yè)革命的污染和人類活動的影響，生態(tài)系統(tǒng)不斷遭受破壞已成為世界性的環(huán)境問題。生態(tài)環(huán)境遭受破壞的主要表現(xiàn)在森林減少、草原退化、土地沙漠化、水土流失、水質惡化、湖泊面積減少、沿海水各地區(qū)開發(fā)熱帶森林的百分比質惡化、赤潮發(fā)生頻繁、經(jīng)濟資源銳減和自然災害加劇等方面[3]。這些破壞使得森林、草原、農田、水域等各種生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨著嚴重的喪失和退化。
3.生物多樣性面臨威脅的原因
3.1物種入侵
隨著世界經(jīng)濟全球化進程的加快，人類活動范圍逐漸擴大，國際交流日益增多，外來物種被人們有意無意從一個地方帶往另一地方，從而給全球生態(tài)安全帶來了巨大的挑戰(zhàn)。物種入侵途徑的主要是人為引進、無意間帶入、自然傳播等三種方式，其中除了自然傳播較難避免之外，前兩種都是可以人為避免的。
3.1.1人為引進
各國為了發(fā)展農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)，往往會有意識引進優(yōu)良的動植物品種，但由于缺乏全面綜合的風險評估制度，世界各國在引進優(yōu)良品種的同時也引進了大量有害生物，最顯著的例子就是水葫蘆的引進：水葫蘆本身因為有很強的凈化污水能力而引進，但大量的水葫蘆覆蓋河面而沒有制約因素，容易造成水質惡化，影響水底生物的生長，對世界各國的湖泊生態(tài)系統(tǒng)造成了災難性的破壞，所產生的損失巨大。
3.1.2無意間帶入
這種途徑較難以防范，并且由于出入海關檢測手段局限性較大，貿易商進口設備時隨木制包裝箱帶入，入境旅客帶的水果肉類，旅客鞋底所沾泥土都有可能造成外來物種入侵，較典型的案例是“松材線蟲”隨貿易商進口設備的木制包裝箱進入，為世界各國帶來了巨大的財產損失[4]。
3.1.3物種入侵現(xiàn)狀
據(jù)保守估計，在全國大部分地區(qū)范圍內，中國的入侵物種有754種，其中植物265種，動物171種，菌類微生物26種。11月最新查明中國外來入侵植物有72科285屬515種。在“世界自然保護同盟”公布的全球100種最具威脅的外來物種中，中國發(fā)現(xiàn)50種[5]。
3.2人類活動
近年來，由于人口不斷地增長和不斷加劇的人類活動，生物多樣性已經(jīng)遭受了嚴重破壞。已有研究表明，人類活動是引起生物多樣性變化的首要驅動因子，且造成地球上的物種以前所未有的速度喪失。
3.2.1為獲取資源破壞物種多樣性
人類因為為了追求口腹之欲，大量獵殺野生生物作為食材；為了提高物質生活品質，獵殺鱷魚等野生動物作做皮鞋、裘皮大衣等；為了滿足農業(yè)的發(fā)展需求進行野生種的圈養(yǎng)，發(fā)展轉基因農作物的種植，這些行為都對于物種多樣性產生了負面的影響。人們在利益的驅動下不計后果的采伐植物，屠殺動物，導致這些生物數(shù)量急劇下降，瀕臨滅絕。
3.2.2人類過度開發(fā)改變物種多樣性分布
在人類特有的社會價值觀中，常將自然物種是否有用作為衡量標準，因此出現(xiàn)了大量捕殺野生動物、大量種植經(jīng)濟作物、對于“害蟲害草”毀滅性清除的'行為，對于自然資源造成了一種過度開發(fā)[6]。加之在開發(fā)過程中不合理的圍湖造田、沼澤開墾、森林砍伐、過度利用土地和水資源，都導致了生物生存環(huán)境的破壞甚至消失，影響物種的正常的生存，導致了生物多樣性被破壞。
3.3工業(yè)化生產與氣候變化
兩次工業(yè)革命為人類帶來巨大的物質豐富的同時，由于工業(yè)化發(fā)展引起全球氣候的變化，地球生物面臨了前所未有的生存危機。
3.3.1物種對氣候的適應現(xiàn)象
隨著全球氣候的變暖，動植物不斷地改變其活動范圍和行為以適應氣候的變化。一個明顯的后果就是物種趨向于“溫涼”的地方以適應氣候變暖，比如研究發(fā)現(xiàn)，生活在北美洲和歐洲的斑蝶分布區(qū)已經(jīng)向北遷移了最多達200千米。植物因不能移動，“遷移”滯后于動物，它們主要通過改變物候期而適應逐漸升高的全球氣溫。
3.3.2物種無法適應氣候導致的生存危機
全球氣候變暖的另一個明顯后果是春天提早到來導致的物種之間也出現(xiàn)生態(tài)失調，植物開花、卵孵化，青蛙產卵都會提前[7]，生物的物候期改變，生物節(jié)律也同時被打亂，容易造成生態(tài)災難。例如，由于遷徙鳥類到達歐洲的時間太晚，以致其產下的后代錯過了毛毛蟲生長旺季，導致缺少足夠的食物來源，面臨生存困難問題。
4.討論
[1]武建勇，薛達元，趙富偉等.中國生物多樣性調查與保護研究進展生態(tài)與農村環(huán)境學報，29(2):146－151[2]《中國生物多樣性國情研究報告》編寫組，中國生物多樣性國情研究報告，北京：中國環(huán)境科學出版,[3]吳建國.氣候變化對陸地生態(tài)系統(tǒng)影響研究的若干進展[j].中國工程科學,,10(7):60-68.
[4]謝丙炎,成新躍,石娟等.松材線蟲入侵種群形成與擴張機制――國家重點基礎研究發(fā)展計劃“農林危險生物入侵機理與控制基礎研究”進展[j].中國科學:,,39(4):333-341.[5]鞠瑞亭，李慧，石正人等．近十年中國生物入侵研究進展［j］．生物多樣性，，20(5):581－611．[6]錢偉平.人類活動對生物多樣性的負面影響[j].生物學通報,,37(5):25-25.
文化的多樣性說課稿篇十二
教學目的
1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產的分析討論,了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析,掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認同本民族文化,尊重其他民族文化。
教學內容分析
本課時主要教學內容是教材28頁至33頁,第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：三個小標題教材內容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀,樹立不同民族相互尊重,發(fā)展本民族文化同時,促進文化的多樣性。
本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產。在“異彩紛呈,交相輝映”“透視文化多樣性”,“尊重文化多樣性”教材內容中有許多關于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點,講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內容中的難點。要結合教材、配合探究性活動,采用小組討論、資料分析、拓展內容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。
選擇導課案例、錄像、資料,設計探究活動,選擇投影、多媒體教學資料。制作教學,準備六個探究活動,重點完成三個探究活動,結合教材內容,挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。
根據(jù)教材內容,分組查找世界文化多樣性資料,并選定重點發(fā)言人。準備發(fā)言或參與討論的講話要點,發(fā)言提綱。提倡學生制作小型。
1.異彩紛呈,交相輝映
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產:民族歷史文化成就的重要標志
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則
播放本課主題曲:《茉莉花》
進入案例導課引語:(約1分鐘)
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟與政治,文化對人的影響,這節(jié)課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節(jié)課的教學,我們選用案例導入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片?！?/p>
播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦2008年奧運會,特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景,畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘,但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放,受到好評,為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評:《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力,鮮明的中國文化色彩,可以快速感染奧運官員、奧運評委,也感染大家。
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾?
介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化,讓世界對中國的文化感興趣,對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。
1.異彩紛呈,交相輝映 (約15分鐘)
教材設計探究活動主要是展示文化的差異,欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念,允許學生自己挑選感興趣的活動,探究活動可以有詳又略。
探究活動一 體育、建筑、文字
準備分三個組活動,讓學生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動由來”“世界體育發(fā)展史介紹”。
通過對奧林匹克運動的介紹與分析,了解體育運動的.多樣性,理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分,不同的體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍是西方傳統(tǒng)的運動項目?！皳魟Α币辉~于“防衛(wèi)”,意思是“防護”。在公元1500和1800年之間,在歐洲流行。過去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好,還用擊劍進行決斗?，F(xiàn)在擊劍被當作娛樂活動。擊劍在1896年第一屆雅典奧運會上列入比賽項目。
起源于韓國的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國的武術相似,在韓國十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史,是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運會比賽項目,1988年奧運會列為表演項目。
武術屬于中國傳統(tǒng)的技擊術。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動作為主要內容,通過徒手或借助于器械的身體運動表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內外兼修,演練風格上要求神形兼?zhèn)?反映了中國傳統(tǒng)的技擊術的運動特點。
奧林匹克運動會簡稱“奧運會”,是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運動會。
起源于古希臘,因舉辦地點在奧林匹克而得名。奧林匹克運動起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭,而組織體育比賽的目的是消除隔閡,增進友誼、和平,于是便誕生了古代奧運會。當時的運動項目有五項全能(包含鐵餅、標槍、跳遠和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運動)、四輪馬車賽跑和騎馬。
人們常說建筑是凝固的藝術,建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑,都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎上,組織學生進行世界建筑藝術、建筑文化的有關討論分析。
故宮是中國建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,占地72萬平方米(長960米,寬750米),建筑面積15萬平方米,始建于公元1406—1420年,設計者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,蘇州人),占地面積72萬多平方米,用30萬民工,共建了14年,有房屋9 999間半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結構,體現(xiàn)的是皇帝的威嚴,以及震懾天下的皇權意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮規(guī)模宏偉,布局嚴整,建筑精美,富麗華貴,收藏有許多的稀世文物,是我國古代建筑、文化、藝術的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結構嚴謹、工整對稱。整個陵園呈長方形,占地面積17萬平方米,四周是紅砂石圍墻。寢宮內共分5間墓室。墻壁上,珠寶鑲成的繁花佳卉,構思精細,巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄,里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺,兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿,都用紅砂石砌成,以白大理石碎塊點綴。關于泰姬陵有許多美麗的動人的愛情故事和傳說,優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農神廟是古希臘建筑的杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。神廟長70公尺、寬31公尺,被48根多利安式列柱所環(huán)繞,每根柱子高10公尺,直徑2公尺,為西元前440年所建。神廟的主體為兩個大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬,實際上是中間略粗,柱子看起來垂直,其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理,體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術的“希臘國寶”。
在漫長的數(shù)千年歷史中,中國、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化,為后人留下了大量的寶貴文化遺產。不同的建筑有不同的風格、不同的文化內涵,中外建筑有不同的形式,東西方建筑藝術各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑,東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無論如何分類,世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
通過調查文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量,介紹產生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外,還有上千種文字。人類的語言有很多種,不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文以筆劃組字的文字,漢字結構方正,基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折,多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事、形聲、轉注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史,一個漢字對應一個音節(jié),每個字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內容,比如大量的成語和借代用法。
英語、俄語的特點是拼音文字的表現(xiàn)形式,由一串字母構成的有曲折變化的單詞為單位來表達。一個詞通常由幾個音節(jié)構成。單音節(jié)詞少,詞的特點是以單純詞為主。世界上大部分語言都是以字母組詞作為語言的基本要素。只需要掌握簡單的 26 個字母,便可以組合成各種詞匯進行語言交流。
文化的多樣性說課稿篇十三
一、世界文化的多樣性中心發(fā)言人
備課時間第二周
上課時間第三周
教學目標
(一)知識目標：
1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
2、理解尊重文化多樣性的意義。
(二)能力目標：培養(yǎng)學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生充分認識、關注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
重點尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
難點尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學建議
導入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。
教學過程一、世界文化異彩紛呈
學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的.文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產中，能夠深切感受到。
教師活動：引導學生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：從中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，可以感受到東西方文化的差異。
1、民族節(jié)日各具特色
民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。
2、文化遺產呈現(xiàn)世界文化的多樣性
文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產，并給予保護。
教師活動：引導學生閱讀教材第30頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題
學生活動：積極思考并發(fā)言探究
二、透視文化的多樣性
教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
1、文化的多樣性及其表現(xiàn)
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。
文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面。
2、文化是民族的，又是世界的
世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
三、尊重文化多樣性
學生活動：積極閱讀并思考所提問題
教師點評：1、對待世界文化多樣性的正確態(tài)度
對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
2、尊重文化多樣性的意義
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內在要求
每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產物和人民智慧的結晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求
一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學與藝術成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎。
3、堅持各國文化一律平等的原則
承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
課堂總結本節(jié)內容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。
文化的多樣性說課稿篇十四
1、闡明生物多樣性的含義。
2、舉例說明生物多樣性的價值。
1、生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。
2、生物多樣性的價值。
方法指導：通過閱讀、分析、思考，獨立完成。
在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動物、植物、微生物……大自然是豐富多采的.！
我國有豐富而獨特的生物多樣性，我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對人類的貢獻是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕，對此我們不能驀然處之，保護生物多樣性，從某種意義上講，就是保護我們人類自己。
同學們，就讓我們一起來解決這些問題吧！
生物多樣性，簡單地說，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說，包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認識）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
直接價值：醫(yī)、食、住、美學等；
間接價值：維持生態(tài)平衡；
潛在價值：尚未開發(fā)。
1.生物多樣性，就是及其的多樣性。
2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。
3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。
4.生物多樣性是人類賴以生存的。
5.物種多樣性的喪失，會造成生態(tài)系統(tǒng)失去。
文化的多樣性說課稿篇十五
“世界文化的多樣性”教案教學設計作者/張竹軍
［教學目標］
知識目標：（1）了解民族節(jié)日時民族文化的集中展示、民族感情的集中表達，文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目標：（1）從民族節(jié)日和文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實際生活中傳播中華文化。
情感、態(tài)度和價值觀目標：理解文化多樣性的價值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中華文化走向世界。
［教學重點、難點］
重點：世界文化多樣性；尊重文化多樣性。
難點：世界文化多樣性。
［教學過程］
一、導入新課
情境導入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國迎接新年到來的慶祝方式，（二）世界各國領導人發(fā)表20新年賀詞。
教師歸納：世界各國新年的不同慶祝方式和各國領導人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問題。
二、講授新課
自主探究活動一：異彩紛呈，交相輝映
1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國的重陽節(jié)及各自的介紹資料。
2、學習小組討論（多媒體依次展示下面問題）
3、探究提示：
（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
（2）中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）
4、教師點撥：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵
如：承德避暑山莊曾是中國清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國多民族統(tǒng)一國家最后形成的.歷史見證。與全國重點文物保護單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國四大名園。，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5a級旅游景區(qū)。
（1）學習小組討論（多媒體依次展示下列問題）
（2）探究提示：從這些文化遺產中，我們不難看出文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。
（3）教師點撥：正確認識文化遺產保護的意義。
自主探究活動二：透視文化多樣性
1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運會的不同會徽（羅馬奧運會會徽、雅典奧運會會徽、悉尼奧運會會徽、北京奧運會會徽）
2、小組討論（多媒體依次展示下列問題）
（1）不同的舉辦國家、不同的會徽設計、不同的文化設計，說明了什么問題？
學生回答：文化是民族的。每個民族都有自己的文化內涵和特征。
（2）周文化的眼光看，奧林匹克運動為什么能夠從希臘走向世界？
學生回答：奧運能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵人們去奮斗去努力，也得到了世界的公認。文化又是世界的。世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實踐中產生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
3、教師點撥：不同民族和國家的文化既有個性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過文化的民族性體現(xiàn)出來。對于人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。
4、探究活動：一個民族的文化，是這個民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個民族。
自主探究活動三：尊重文化的多樣性
1、小組討論（多媒體依次展示下列問題）
比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會的異同，您能否感悟到我們應怎樣對待文化的多樣性？閱讀費孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。
2、探究提示：
（1）對待文化多樣性的正確態(tài)度
既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進人類文明繁榮進步。
（2）尊重文化多樣性的意義（原因）
a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎。
（3）處理世界文化多樣性應遵循的原則、
原則：承認世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
意義：只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實驗中學）
文化的多樣性說課稿篇十六
第一框? 世界文化的多樣性
【教學目標】
1、知識目標：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表達，文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
2、能力目標：從民族節(jié)日和文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立尊重不同民族文化的價值觀念，促進文化的多樣性繁榮發(fā)展。
【教學重點】
世界文化多樣性；尊重文化多樣性
【教學難點】
世界文化多樣性
【教學手段】
多媒體課件
【教學過程】
（問題導入）如果讓你給一位外國朋友介紹中國的文化，你會選擇哪些內容？（學生思考并回答）
（情景設置）我們看一下著名導演張藝謀是如何做的。請大家觀看視頻：
（播放視頻）《北京申辦奧運宣傳片》
（教師點評）《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。
（學生思考并回答）略
（教師提示）介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。
（播放視頻）《倫敦申辦奧運宣傳片》
（提出問題）和剛才的宣傳片相比，有什么不同，為什么？
（板書）一、異彩紛呈，交相輝映
（教師講授）世界上每個國家，每個民族都有自己獨特的文化，世界文化的天空是群星燦爛、交相輝映的。在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區(qū)的不同民族創(chuàng)造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。特別是從民族節(jié)日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（板書）1、民族節(jié)日
（圖片展示）中西方一些傳統(tǒng)民族節(jié)日的圖片
（教師轉承）從以上兩個節(jié)日，我們可以感知中西方民族的風土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領略西方文化的不同韻味。
（學生討論并回答）略
（教師歸納）我們要保護民族傳統(tǒng)節(jié)日。因為民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。
（板書）2、文化遺產
(圖片展示)世界各國的文化遺產相關圖片
（教師講授）文化遺產即指在歷史、藝術或科學及審美、人種學、人類學方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。
（學生思考并回答）（1）文化遺產的地位如何？
（2）保護世界文化遺產有什么意義？
（3）聯(lián)合國教科文組織以什么樣的形式來保護文化遺產？
（學生思考）故宮與泰姬陵承載了哪些文化內涵？
（教師提示）故宮：整體建筑顯示了對稱的結構、體現(xiàn)的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權意識。
泰姬陵:做工精致，整個建筑是由簡單的幾何圖形構成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。
（板書）（二）、透視文化多樣性
（板書）1.文化多樣性及表現(xiàn)
（教師轉承）世界上每一個國家、每一個民族都有自己獨特的傳統(tǒng)，都有自己的文化特色。
（板書）(1)文化多樣性含義
（教師講授）由于不同地區(qū)、不同民族的人們居住的環(huán)境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規(guī)模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態(tài)度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統(tǒng)。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（板書）(2)文化多樣性的表現(xiàn)
（教師講授）文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。
（學生探究）你能否以服飾、飲食等為例，說明民族文化的多樣性?
（板書）2.文化是民族的，又是世界的
（圖片展示）27、28、29屆奧運會會徽。
(教師提示）會徽的圖樣不僅體現(xiàn)了奧林匹克精神，而且體現(xiàn)了東道國和奧運會主辦城市的特征，反映了不同國家和民族的文化特色。
（探究活動）“和諧”之音、姚明遇到的尷尬事……
（板書）（三）、如何對待世界文化的多樣性
（思考問題）1、對待文化多樣性的正確態(tài)度是什么？
2、為什么要尊重文化的多樣性？
3、尊重各文化多樣性的原則是什么？
（學生看書、自主學習）略
（教師點撥、播放視頻）新聞：中國土耳其文化周
（教師講授）承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重，共同發(fā)展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。
（本課小結）(一)異彩紛呈、交相輝映
1、民族節(jié)日
2、文化遺產
(二)透視文化的多樣性
1、文化多樣性的含義及表現(xiàn)形式
2、文化既是民族的，又是世界的
(三)尊重文化的多樣性
1、態(tài)度2、原因3、原則
（布置作業(yè)）請你用剛剛學過的知識談談我縣都有那些文化遺產，我們應如何去對待這些文化財富。以此為內容寫一篇小論文。
文化的多樣性說課稿篇十七
根據(jù)美國人口普查局的數(shù)據(jù)，20xx年美國人口中80%是白人，16%是西班牙裔，13%是非裔，5%是亞裔，1%是美洲印第安人，0.2%是夏威夷原住民。需要注意的是，每個種族都包含不同的種族群體。大量的.少數(shù)民族人口可以歸功于大量的移民人口。從地理上看，在南部和西部，有一些特定地區(qū)的總人口中有很大一部分是少數(shù)民族。值得注意的是，20xx年，近一半的西方人是少數(shù)民族。加州成為擁有2230萬少數(shù)民族人口最多的州。此外，在20xx年至20xx年間，德克薩斯州加入了加州、哥倫比亞特區(qū)、夏威夷和新墨西哥州的行列，成為少數(shù)民族人口最多的州。這里50%以上的人口是少數(shù)民族。此外，對全國種族和族裔群體分布的研究表明，盡管非西班牙裔白人仍然是美國最大的主要種族和族裔群體，但其增長速度最慢。另一方面，西班牙裔和亞裔人口大規(guī)模增長，部分原因是移民水平略高。
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