2023年小學生線上上課的收獲與體會(模板18篇)

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2023年小學生線上上課的收獲與體會(模板18篇)
時間:2023-11-01 17:11:22     小編:影墨

總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,使我們在以后的工作中更有實效性。在總結(jié)中要注重客觀性和公正性,客觀地評價自己的表現(xiàn),并提出合理的建議和改進措施。讓我們一起來欣賞以下總結(jié)范文,希望能在寫作中找到一些靈感和創(chuàng)意。

小學生線上上課的收獲與體會篇一

第一段:介紹線上上課的背景和優(yōu)點(200字)

隨著科技的發(fā)展,教育也隨之進步?,F(xiàn)如今,線上上課已經(jīng)成為了很多學校和機構(gòu)開展教育活動的一種方式??缭綍r間和空間的限制,線上上課給學生帶來了極大的便利和優(yōu)勢。它不僅可以省去很多國際機票和住宿的開銷,也可以更好地解決學習資源的不平衡和交通不便等現(xiàn)象。同時,線上上課還可以讓學生根據(jù)自己的時間和節(jié)奏來安排自己的學習計劃,提高學生的學習效率。

第二段:談談線上上課的實踐經(jīng)驗和收獲(300字)

雖說線上上課有很多的優(yōu)點,但是并不是每個人都能夠適應這種學習方式,自己也曾經(jīng)因為一些原因抵觸過線上上課。不過后來在自己的實踐經(jīng)驗中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的好處。線上上課的最大好處就是可以更好地解決學習資源的不平衡問題。比如,線上上課的一個最大的亮點就是可以讓廣大偏遠地區(qū)的同學也能夠輕松地學習到大學前的知識,并且可以通過網(wǎng)絡同學們進行交流和學習。不僅可以讓人們的學習資源更加均衡,也能夠促進教育公平。

第三段:探討線上上課的優(yōu)勢和不足(300字)

當然,線上上課也存在一些不足之處,最為明顯的便是需要更高的學習自律能力。而當人們在上線上課的時候,必須要特別注意自己的學習時間和學習計劃,需要有著更加優(yōu)秀的學習能力,來保證自己的學習效果。但是,這也可以讓人們更加注重自我提高,并且掌握更多的學習方法和技巧,提高學習效果。

第四段:分享如何優(yōu)化線上上課的學習效果(200字)

網(wǎng)絡上出現(xiàn)了很多優(yōu)質(zhì)的教學資源,它們不但可以拓寬人們的知識面,更能夠帶來更優(yōu)秀的學習體驗。為了獲得更優(yōu)秀的學習效果,可以在自己的空閑時間通過搜索等方式獲取更為實用的教學資源。同時,可以嘗試采用一些輔助性軟件或工具,比如語音助手、語音輸入等,可以對中文和英文的理解與撰寫進一步提升。

第五段:總結(jié)(200字)

總之,線上上課雖然在生活中仍然處于發(fā)展過程中,但是其好處是顯而易見的。它不僅可以解決學習資源對于偏遠地區(qū)的不平衡,還可以讓個人的學習計劃完全來源于自己。從學習效果的角度來看,只要有足夠的學習能力,線上上課也可以為人們帶來更為優(yōu)秀的學習體驗??傊?,學習新東西需要時間和耐心,我相信隨著個人的實踐和嘗試,線上上課也可以成為我們?nèi)粘5囊徊糠帧?/p>

小學生線上上課的收獲與體會篇二

與傳統(tǒng)的課堂相比,網(wǎng)課教育我覺得更能讓們專注度提升。傳統(tǒng)課堂上一句悄悄話,一聲插科打諢,一點小動作,都可能影響這節(jié)課的專注程度,而在家里,沒有過多的外界干擾,孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了,但當今通信方式如此發(fā)達,總會有辦法解決的。

而且現(xiàn)在黨和國家如此重視當今的教育,老師們也都兢兢業(yè)業(yè)奮斗在崗位上,并沒有因此說一句不耐煩的話,任勞任怨服務著學生,服務著社會,我很感激來自黨和國家的.幫助,來自老師的無私奉獻。

說句實話,百業(yè)待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進,奮斗在疫情前線的有醫(yī)生和防疫人員,遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關,迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的xx二中老師們,您們辛苦了!

小學生線上上課的收獲與體會篇三

的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師,在“停課不停學”的大潮推動下,我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡直播授課。

由于疫情原因,網(wǎng)課開始期初學生課本不到位,所以我在網(wǎng)上查找電子課本,向?qū)W生推薦“中小學同步英語”微信鏈接,手寫單詞,親自錄音,為如期開課做好準備。

古人說:工欲善其事,必先利其器。同理,要想使我們的教學達到一種理想的效果,備課是關鍵。課前做好充分的準備,把握好重點、疑點、難點的.落實,精心考慮,通盤安排好問題的設計,教法的選擇,我們就能做到胸有成竹——胸中有教材,眼中有學生(因人施教)。

學生的主要任務是“學習”,其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之,學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容,或讓學生記憶詞句篇,或讓學生完成一定的書面練習,亦或只是跟讀、學唱,讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致,唯其如此,才能從中得到有益于教和學的反饋信息,糾正教和學中的錯誤,從而不斷改進教和學。

小學生線上上課的收獲與體會篇四

自疫情發(fā)生以來,“待在家中、少出門、勤洗手、多通風”,這句話已經(jīng)聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活,礙于疫情的嚴峻,我們開始了“停課不停學”的日子。今年,2022年,又因為疫情日趨嚴重,作為大學生的我們不得不停止返校,“重溫”起了高三那年的網(wǎng)課時光。

小學生線上上課的收獲與體會篇五

這次假期比較的`長,所以學校也是安排我們老師在這段沒辦法來學校上課的期間做網(wǎng)上教學的工作,我也是通過準備,上網(wǎng)課的方式來讓學生們學習數(shù)學,而這種方式也是給我不一樣的感觸,有一些心得體會。

和在教室的教學有些不同的是,這是網(wǎng)絡上,不是和學生面對面,而我面對的就是一個攝像頭,看起來是很難去有一個互動,但是其實學生在學習的過程中遇到的問題,也是可以及時的反饋,一些內(nèi)向的同學也是會在直播間里面提問,而這種方式也是不一樣的互動,可能是大家不見面,所以膽子也是大了一些,當然對于學生們學習的狀態(tài),也是不那么容易把握的,只能通過作業(yè),以及家長的監(jiān)督了解學生們的一個情況,而我也是在這種方式下,把課上好了,從作業(yè)以及家長的反饋來說,和教室里的教學雖然形式不一樣,但是該學的都是學好了,而且由于是可以反復聽的,所以課后的一些問題也是能更好的去解決,而不是像之前一樣,有些學生不喜歡來問老師,那么可能問題就積累在那兒了,而可以反復看的網(wǎng)課則是讓他們能更好的理解,學到知識。

由于是第一次的網(wǎng)上上課,開始的時候,我和學生們都不是很有默契,很多方面也是做得不夠好,后來經(jīng)過反思,自己也是和其他的老師溝通教學的方法,后面的教學工作也是做好了,讓學生們沒有由于在家里學習而導致了沒學好數(shù)學,而來到學校之后的一個測試情況也是反映了他們其實在家里學習的效率有些學生還比在教室里面更好,也是沒有什么退步太明顯的情況發(fā)生,這種教學方式也是以后可以繼續(xù)的去嘗試,讓學生們更好的去把學習給搞好,而我也是通過這次的上網(wǎng)課教學更加認識到自己教學方面有哪些的不足,并且也是更加的了解了學生們的一個學習情況,在今后的教學之中也是要去提高,去改善。

上網(wǎng)課的時候,我也是多去看其他老師的一個視頻,了解他們上課的一個方法,自己也是多去嘗試,找到更加合適的方法來教學,也是讓我明白,不同的一個方式來教學,學生們會更加的有興趣,而單一的方式也是會讓老師以及學生們會有厭倦感,所以以后我也是要把課堂的教學做的更加的生動一些,通過對學生的了解,以后的教學也是能做得更好。

小學生線上上課的收獲與體會篇六

近期,由于新型冠狀病毒爆發(fā),我們開始了假期在家學習――網(wǎng)絡課程教學,老師直接在網(wǎng)上授課。經(jīng)過一段時間的學習后我對網(wǎng)課有了不一樣的理解他使我受益匪淺。

網(wǎng)上授課一般有直播和視頻兩種方式,每次授課前老師都會在微信群里發(fā)通知,提前通知我們進入課堂。進入課堂后,我們會進行“打卡”有時會選擇選項卡的方式進行簽到。課上時間老師可以通過連麥與我們進行回答問題或發(fā)選項卡讓我們選擇。有時簡答題老師會讓我們通過消息欄與老師進行溝通,耳邊傳來老師的清晰教導聲旁邊作業(yè)本上有老師要求列的公式和文章……就這樣新學期的知識通過網(wǎng)上授課的方式呈進入在了我的大腦中。

線上學習帶給我的不僅是新學期的新知,還有自制力的重要性、正確的學習態(tài)度以及老師在背后的辛勤付出。也許學校上課與線上授課的最大區(qū)別就是周圍環(huán)境的不同,但沒有人的監(jiān)督下按時上課這就需要我們的自制力。在網(wǎng)上授課的過程中也是在鍛煉我們學習態(tài)度的過程。視頻以及直播的ppt文件都是老師背后的辛勤勞動,是他們?yōu)榱私虒覀儗W習方式。因此他讓我懂得了要珍惜每一次的線上教學,珍惜老師的教學。

因此上網(wǎng)課的'過程中帶給我的不僅是獲得新知的感受,更多的是我學習方面的全面提升,這次的網(wǎng)課經(jīng)歷使我受益良多。

小學生線上上課的收獲與體會篇七

從未想過疫情會離我們?nèi)绱酥?,在收到原地靜止的要求之后心中瞬間勇氣恐慌。但是,我們看到了湖大在此次防疫過程中的臨危不亂,在短短幾天時間已經(jīng)形成了完備的規(guī)章制度保障學生在寢室內(nèi)的生活問題,體現(xiàn)了湖大的責任與擔當。

通過這次對《學生疫情防控期間學習生活健康指南》的學習,我更加深刻地認識到我們作為學生,要積極響應學校防疫政策,嚴格遵守學校防疫要求,并且勤洗手,多開窗通風,出門戴口罩并完成學校組織的核酸檢測。在多方的`共同努力下,湖南大學多輪核酸檢測均為全員陰性,我們期待著疫情結(jié)束,期待春暖花開的那一天。

小學生線上上課的收獲與體會篇八

這一年的網(wǎng)課下來,相信不管是老師還是學生都已經(jīng)被折磨得不輕了,更不消說音樂專業(yè)的網(wǎng)課大家最多的反應就是一地雞毛,但是不管怎樣,有課上總比沒有課上強,有老師授課總比沒有的強,從凌亂的網(wǎng)課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法,有效的課堂活動讓網(wǎng)課更有趣一些,能吸引學生的注意力多一些,也不失為一件好事。

今天有興致想大致總結(jié)一下我最近關于上好網(wǎng)課的一點心得體會,并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的,純屬個人思考和一家之言。

首先明確一點,我有兩個學生一個是初一a,一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴,有一定的基礎,兩年多前由于我出國留學,鋼琴課就被迫只能遠程視頻,一段時間她們也曾找過其他老師,我作為輔助作用,但后來因為學校課業(yè)繁忙,孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了(內(nèi)心甚是高興哈哈)。

因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解,彼此比較熟悉和默契,我認為這是一個能給低年級學生上好網(wǎng)課的前提條件。

11-12歲的孩子畢竟年齡小,有些之前培養(yǎng)起來的習慣會變形走樣,所以我要時常提醒,比如坐姿,手型等等。(手型的概念不是靜態(tài)的,更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯(lián)動狀態(tài))

第一點:建立學生自測的習慣。具體地說,彈琴之前,我會提醒她們檢查一下自己的坐姿,包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕,我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳,各個角度和每個側(cè)面,所以我要時刻保持一種警覺,從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。

例如有時a的膝蓋會露頭出現(xiàn)在屏幕上,我立刻就會想到,一定是她圖舒服踩了小板凳(家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳),以她的身高和腿長是不再需要這樣做的,并且這么做弊大于利,我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。

一般情況下,這種事情只要有過一次,經(jīng)這么一提醒,學生就立刻糾正自己的問題了,并且這樣做是比較尊重孩子,建立獨立自主的好習慣。

再比如說手型的自測,在一次給b上課時,我講解了關于琶音的練習曲,連續(xù)地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉(zhuǎn)動,首先要做的就是手腕的放松,只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力,并且保證聲音的彈性和整體的流動感。

這樣抽象的聯(lián)動行為是小孩子不容易理解的,我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松,那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上,例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g,然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位交替上行,此時左手的食指可以抵在右手手腕上方,稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力,阻力很大說明右手腕不放松,阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。

在學生確定找到這個放松的感覺之后,可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉(zhuǎn)動,手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato,并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理,左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些,可能是因為太過于關注使用頻繁的手了,而左手腕反而相對放松。

不只是網(wǎng)課,這個自測方法適合每個學生,因為在任何授課模式之外的練習過程,都是建立學生獨立解決問題的能力,教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。

第二點:培養(yǎng)復述的能力。在網(wǎng)絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動,在線下面授課的時候,教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態(tài),是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。

因此為了達到更高的上課效率,我在上網(wǎng)課的時候,會經(jīng)常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后,再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內(nèi)容的有效性,因為首先學生要理解我說的一番話,然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組,再將所理解的話從這他們的口中講出,才算完成了一個完整的過程。

正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂,并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的,也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復雜的一串音符,用到了什么技巧(例如經(jīng)過音、延留音、先現(xiàn)音等),我會在鍵盤上彈出這些骨干音,先演奏這個大致的框架,然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。

二來,學生不僅要理解這段話的含義,更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述,也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現(xiàn)出來,這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的,是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的,長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育,讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通,是他們應該享有的權力。

第三點:提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題,而要陳述個人觀點的問題。如前文所述,如果想和學生保持平等的溝通,提問的方式需要改進,不能只問一些“對不對?”“是這樣嗎?”之類的不需要學生思考的問題,這等于替學生回答過了,因為一般情況下學生不會質(zhì)疑老師的權威性,老師說什么是對的就是對的,問題也是指向他們?nèi)セ卮鹉骋环N答案,無論是或否,都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的,更不是互動的,啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新,那就要從思維的教育培養(yǎng)起,從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。

孩子是這么回答的,首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型(這便是主調(diào)音樂的特征之一);不同的是在瑪祖卡中,我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞,解釋了一段過渡片段所使用的音型,相同的音型由多個聲部同時半音下行,組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分,經(jīng)得起仔細地研究和琢磨,但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部,沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了,孩子的語言是更加直白,但意思很明確,還引用了我課上的語言,說明這個概念給她留下了印象,并且她認為有道理,更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。

找異同是一個很好的開放式提問方式,孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲,那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發(fā),從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一,一方面可以提高學生聽力的敏銳度,一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。

第四點:錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間,孩子的出行和社交活動大幅減少,尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限,加之近年來網(wǎng)絡鋼琴比賽也大行其道,我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉(zhuǎn)移至線上。

從很早以前,網(wǎng)絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻,但水平參差不齊,我認為網(wǎng)絡視頻平臺不能成為低質(zhì)量教學成果的避難所,因為藝術作品的展示無論難度水準幾何,形式也無論是線上或線下,首先要做到完整和準確,這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去,對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。

鋼琴是一門表演的藝術,也屬于“臺上一分鐘,臺下十年功”的范疇,既然在臺下和幕后經(jīng)歷過長時間的學習和訓練,琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的,老師也應該多促進學生表演的習慣,提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故,展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式,放到網(wǎng)絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞,讓學生可以略體驗一下演出狀態(tài)。

在錄制視頻前,我會指導學生彈奏某一首作品一段時間,對于是否正確表現(xiàn)了節(jié)奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等,有個綜合的考察。然后進行相應的潤色,完整地彈奏數(shù)次等相應的練習,著裝相宜,為了保護學生隱私,不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝,學生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同,他們會額外集中精力的照顧好每個細節(jié),鏡頭前自己的動作等,我相信這一過程便是演奏的意義。

除了上傳到視頻網(wǎng)站上,制作成視頻合集,這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里,像相冊集錦一樣收藏起來,整理成為年度作品集,作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。

小學生線上上課的收獲與體會篇九

這個冬天似乎格外漫長,未曾想過我們真的如孩童時提筆寫下的暢想未來的作文一般——在家里實現(xiàn)遠程學習。無需“三點一線”的日常,筆記本電腦上的一方小小屏幕便成為我?guī)字塬@取知識的“天窗”。在線課程突破了空間的限制,給我以充分自由的同時,也同樣給予我極大的自律空間。

防疫期間,作為一名學生我能做好的便是盡責務,利用學校提供的線上平臺,緊跟學習延期不延學腳步,努力掌握專業(yè)知識,儲備專業(yè)技能,等待著我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的那天。到那時,我南理的二月蘭也應是一番盛景,期待著回到南理,期待“若得上林花似錦,出門俱是看花人”的那一天!

小學生線上上課的收獲與體會篇十

從2月8號接到通知到現(xiàn)在,網(wǎng)課已經(jīng)進行了一周半了,老師上課的狀態(tài)由之前略微的”羞澀”漸漸的`變得大方、熟練起來;課堂氣氛也能在活躍與嚴肅之間來回轉(zhuǎn)換?;蚴歉璩獛拙?,或是彈琴奏樂,再或是與我們一同暢聊幾句,老師們真正地做到了"亦師亦友”。既不失快樂,也不失嚴謹。

我喜歡這種課堂,也喜歡它的及時到來,既給足了假期休息的時間,又能在感到無聊的時候到來。它讓我在假期生活中完全喪失的規(guī)律的作息時間又來到了我身邊,與陽光同起,與月亮同睡,一日三餐,一頓不少。有休息,也有學習。不過,這樣的方式也有弊端。沒了老師嚴厲的叮囑,沒了學校嚴格的看管,給了不少同學可乘之機,走神,曠課,自認為老師管不到,自己也不去約束,便放任自己。對于這樣,我們也只能靠加強自己的自律能力,把這次的網(wǎng)課作為鍛煉,以提高自己的自我約束,這樣也能對日后的學習生活有所幫助。

我希望,之后的課程能夠使網(wǎng)課與實課相結(jié)合,讓我們有更好的上課效果,讓我們有更好的學習氛圍。網(wǎng)課可能還會陪伴我們許久,希望之后網(wǎng)課效果會越來越好。

小學生線上上課的收獲與體會篇十一

在疫情的關鍵時期,師生不能按時返校,為落實“停課不停教、不停學”的要求,在線授課發(fā)揮了其應有的作用。那么,如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課,是每位老師面臨的問題,超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨,老師們可以細看課程里的視頻內(nèi)容。這里,有兩個功能是要先掌握的:

(1)學生名單導入課程對應班級;

(2)課程教學章節(jié)內(nèi)容的'添加。由于當前時間緊任務重,制作微課視頻時,如有老師跟我一樣不善出鏡,建議可以用學習通錄制“速課”功能,教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題,可以用學習通里直播的方式,也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程,老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內(nèi)容錄制教學說明視頻上傳平臺,并布置相關學習任務,讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻),通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業(yè)、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后,老師們都會長舒一口氣,因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創(chuàng)新了。

如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師,可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課,若里面恰有與自己所教的相似課程,老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改,完善章節(jié)內(nèi)容。另外,老師還可以查看各平臺課程資源,引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程,譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養(yǎng)與教師發(fā)展》這一章節(jié)就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規(guī)劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現(xiàn)狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向?qū)ν鉂h語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內(nèi)容相契合又可遇不可求的專家講座,還有一些優(yōu)質(zhì)的電子書刊都是寶貴的教學資料。

如果有條件,建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師,專業(yè)背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等,他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線,有的熟悉詞匯教學和語法教學,有的研究漢語世界傳播史,有的擅長綜合課教學,有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據(jù)自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節(jié)的講授,將負責的章節(jié)研究得精、深、透,使每個教學內(nèi)容擁有相對固定的師資配備。另外,因為網(wǎng)絡教學平臺的語言以漢語為主,外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。

小學生線上上課的收獲與體會篇十二

網(wǎng)課在家近一個月的我,感受頗多。從一開始對網(wǎng)課有些抗拒,到慢慢接受這種上課方式,再到現(xiàn)在喜歡上了上網(wǎng)課。這一情緒轉(zhuǎn)變離不開老師和父母的開導。班主任付老師開展的小隊學習活動,讓我們在網(wǎng)課期間也能保持原有的積極性,團結(jié)性,營造了“你追我趕,共同進步”的學習氛圍。

再有“少年演說派”演講活動,讓我們在云端飽覽天下大好河山,欣賞祖國燦爛文化。付老師新穎的教學方式讓我們在網(wǎng)課期間也能找到“趣”。班老師通過小黑板的模式,隨堂將練習上傳,第一時間進行講評。梅老師則會通過隨機組隊,讓我們隔空對話,線上鍛煉我們的口語。梅老師還會通過“選a”機制隨時抽查我們的聽課狀態(tài)。在老師們獨特的'教學下,我漸漸適應了這種上課方式。

網(wǎng)課期間,我每周定期鍛煉,幫助長輩做家務,提高了自己剪輯視頻的能力等等。這些事,讓我找到了網(wǎng)課生活中的“趣”,讓我適應了網(wǎng)課生活。

小學生線上上課的收獲與體會篇十三

的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師,在“停課不停學”的'大潮推動下,我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡直播授課。

由于疫情原因,網(wǎng)課開始期初學生課本不到位,所以我在網(wǎng)上查找電子課本,向?qū)W生推薦“中小學同步英語”微信鏈接,手寫單詞,親自錄音,為如期開課做好準備。

古人說:工欲善其事,必先利其器。同理,要想使我們的教學達到一種理想的效果,備課是關鍵。課前做好充分的準備,把握好重點、疑點、難點的落實,精心考慮,通盤安排好問題的設計,教法的選擇,我們就能做到胸有成竹——胸中有教材,眼中有學生(因人施教)。

學生的主要任務是“學習”,其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之,學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容,或讓學生記憶詞句篇,或讓學生完成一定的書面練習,亦或只是跟讀、學唱,讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致,唯其如此,才能從中得到有益于教和學的反饋信息,糾正教和學中的錯誤,從而不斷改進教和學。

小學生線上上課的收獲與體會篇十四

xx年,一場讓人始料未及的疫情襲來,全國封城,所有人留在家中,嚴格管控。

但是,這一年如同往年一樣,六年級的學生需要小升初,初三的學生需要中考,高三的學生需要高考......而我們,初二在校生,正值初中生涯中關鍵的時刻,要為初三以至終考奠定基礎。

為了讓學生不懈怠,保持學習進度,我們已經(jīng)進行了2個月的網(wǎng)絡課程。學校也很好地規(guī)定了我們的作息時間,什么時間該起床,什么時間該睡覺,讓我們的一天充實,有意義,如同往日上學一樣,不會讓人松懈。我也收獲了很多。

老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課,整節(jié)課的知識框架變得清晰明朗了起來,十分有利于我們的理解和消化。

其次,這種方式突破了原有的教學方式。網(wǎng)課是可以回看的,線上直播課與線下面對面上課方式不一樣,我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來,但網(wǎng)課的.回看功能讓我們能夠反復觀看,把每節(jié)課的筆記都認真整理出來,從而加深印象,提高學習質(zhì)量。

另外,網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習,課前做題,課前梳理等一系列工作,這樣才能更好地吸收課上所學。

網(wǎng)絡課程雖好,收獲也多,但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學,讓我們一起努力學習,共同等待疫情結(jié)束,重返校園!

小學生線上上課的收獲與體會篇十五

面對突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情,我們響應市政府的號召居家上網(wǎng)課,雖然之前在五年級經(jīng)歷過一次,但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗。一夜之間,課堂里空無一人,操場上寂靜無聲,至今再也沒見過真人版的同學了。

說到網(wǎng)課,我總體認為優(yōu)點勝于缺點。一方面,我們的任課老師每次精心的備課和上課,并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容,給我們做針對性的講解和補充,讓我吸收到了很多知識。classin的軟件相比之前的曉黑板,互動性更前,功能更強大,使用更方便。老師們及時批改我們的作業(yè),有語音和圈劃,對我的.錯誤進行修正,讓我很好地鞏固了知識點和深化了個性化的理解。另一方面,因為課間沒有了那些調(diào)皮愛講話的同學的干擾,我完成作業(yè)的速度更快了,我還可以和我的同學在午間談談心、請教題目。

網(wǎng)絡卡頓問題還是存在的,對聽課效果產(chǎn)生負面影響。當然,網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時候的不自覺,會在空余時候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督,我會努力克服這個缺點,應該拓展閱讀,多復習功課。

說到居家隔離生活,我總體是比較適應的。我會幫家里做一些力所能及的家務,如搬東西、倒垃圾,還會陪讀幼兒園的弟弟玩。因為我大多數(shù)時候住在鄉(xiāng)下,我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車,在家門口的空地打羽毛球,踢足球,鍛煉身體,釋放壓力。

我堅信中國醫(yī)生永遠值得相信,疫情就是責任,防控就是命令,中國必勝!作為學生,我們不僅做好自己,還要配合做核酸、抗原檢測,不抱怨,不添亂,憧憬我們美好的未來。

小學生線上上課的收獲與體會篇十六

“宅”在家中雖然無聊,但是還有網(wǎng)課來消磨時光。平時周末,我會格外興奮。這一次卻因為不能出門而窮極無聊。

這一周的網(wǎng)課效率十分明顯,也讓我們上得開心,嘗到了甜頭。總體來說,還是不錯的,流程也像行云流水般順利,只不過偶爾會出現(xiàn)小插曲---因為網(wǎng)卡。

不過也有好處,不出門,意味著我可以有充足的時間用于博覽群書與奮斗努力。我上學期平均分太低,被媽媽訓斥之后,我決定收起那顆貪玩的心。

我的第一周,是為了迎接新學期,并與假期做道別的`,我深知這一段過渡很是煎熬,卻是不可避免的,提醒下以后的我:在瘋玩的時候不要忘了學習是永無止境的!

小學生線上上課的收獲與體會篇十七

又是一年寒假,我們開開心心的.迎來了新年,可是,突然之間武漢“生病”了,湖北“生病”了,我們?nèi)珖肌吧 绷恕榇?,國家延遲了假期,于是,我們?yōu)榱俗裱巴Un不停學”的原則,就開始了網(wǎng)上學習。

在網(wǎng)上學習,如在學校一樣,老師們照樣認真地備課,課上仔細傳授著知識,課下還為我們解決難題,并抽出時間為我們批改作業(yè),寫評語。因此,在這個疫情肆虐的特殊時期,我們的學業(yè)并沒有落下,我們依然像在學校一樣緊張有序地學習著,每節(jié)課還是認真聽講,課下認真完成任務,不會辜負老師們和家長們對我們的期望。

雖然不知道這種生活還會持續(xù)多久,我們一定要堅持,保證在網(wǎng)上的學習效率,因為我們的歲月靜好,是那些在一線工作的英雄們?yōu)槲覀冐撝厍靶校覀冊谂W習的同時武漢會贏、中國會贏!

小學生線上上課的收獲與體會篇十八

從未想過疫情會離我們?nèi)绱酥?,在收到原地靜止的要求之后心中瞬間勇氣恐慌。但是,我們看到了湖大在此次防疫過程中的臨危不亂,在短短幾天時間已經(jīng)形成了完備的規(guī)章制度保障學生在寢室內(nèi)的生活問題,體現(xiàn)了湖大的責任與擔當。

通過這次對《學生疫情防控期間學習生活健康指南》的學習,我更加深刻地認識到我們作為學生,要積極響應學校防疫政策,嚴格遵守學校防疫要求,并且勤洗手,多開窗通風,出門戴口罩并完成學校組織的核酸檢測。在多方的.共同努力下,湖南大學多輪核酸檢測均為全員陰性,我們期待著疫情結(jié)束,期待春暖花開的那一天。

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