心得體會可以是對一段經(jīng)歷的總結(jié)，也可以是對某個主題的深入思考和展望。寫心得體會時，要注意結(jié)尾的總結(jié)和概括，給讀者以啟示。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。
班主任育人案例心得體會篇一
當前的教育形形色色，作為一名教育參與者，我想淺談一下心得體會。
教師運用教材中的知識，有序地把有規(guī)律的知識融進學(xué)生的心里。學(xué)只是對知識認知的一種表面行為，其本質(zhì)是通過書本，電視等多種載體，把知識儲存在大腦里，然后能舉一反三，促進高級思維的創(chuàng)造力發(fā)展。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決新的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這才是學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式，有不同的認知能力，在不同環(huán)境下長大的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是什么，才能巧妙地激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去用心專研知識。
教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、提問、討論等等，去營造教學(xué)情境，讓學(xué)生迫切的'想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰(zhàn)新問題。在課堂上老師只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體。教師應(yīng)充分讓他們的思維活躍起來，從而達到高效課堂。
回顧所學(xué)知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學(xué)知識。順序法、類比法、查缺補漏、探尋新問題等等，都是讓學(xué)生溫故而知新的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生找到適合于自己的方法，把自己的學(xué)習(xí)能力和運用能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
“活到老，學(xué)到老?！边@是一句非常經(jīng)典的名言。學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識是很有必要的。因此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學(xué)生。知識是無窮無盡的，只有學(xué)生自己有興趣去掌握知識，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并解決新問題，這才是老師培養(yǎng)的真正的人才。
總之，育才先育心是非常重要的?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！逼渖钸h意義就在于此。
班主任育人案例心得體會篇二
第一段：引言（100字）
作為一名班主任，我深深感受到班級是學(xué)生成長的溫床，也是他們?nèi)松凶钪匾沫h(huán)境之一。在擔(dān)任班主任的工作中，我積累了很多育人經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能夠通過我的實踐經(jīng)驗，為其他班主任提供一些有益的參考。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（250字）
作為班主任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是我最重要的任務(wù)之一。我始終堅信，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，必須激發(fā)他們的內(nèi)在動力才能真正提高學(xué)習(xí)效果。因此，我通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛好和優(yōu)點，真正站在他們的角度思考問題，啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。我常常通過開展各種形式的競賽、游戲和小組合作活動，增強學(xué)生的主動性和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（250字）
除了學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感需求也是我著力關(guān)注的方面。我相信，學(xué)生只有身心健康、情感穩(wěn)定才能更好地投入學(xué)習(xí)和生活。因此，我將自己打造成學(xué)生的朋友和傾聽者，尤其是在他們遇到困難或者情緒波動時。我時常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，安排適當?shù)陌鄷托睦磔o導(dǎo)措施，幫助他們排解煩惱，化解沖突，保持良好的心態(tài)。通過這種積極的關(guān)心和傾聽，我讓學(xué)生感受到班級是一個溫暖、關(guān)愛和支持的大家庭，不僅培養(yǎng)了他們的情感能力，也提高了他們的整體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神（250字）
團隊意識和合作精神對于學(xué)生成長至關(guān)重要。作為班主任，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。我鼓勵學(xué)生們形成互幫互助、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)小組中互相配合、互相支持，促進彼此之間的交流和合作。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊協(xié)作能力，組織學(xué)生參加各種競選和社團活動，從而讓他們在實踐中鍛煉自己，成為學(xué)校的佼佼者。通過這樣的教育方式，我既學(xué)到了團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第五段：班主任育人的心得總結(jié)（250字）
通過擔(dān)任班主任多年的經(jīng)歷與感悟，我深刻認識到班主任育人的重要性和艱辛。作為班主任，我們既是學(xué)生的朋友、知識的導(dǎo)師，更是他們成長道路上的引路人。在育人工作中，我們要始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，促使他們?nèi)姘l(fā)展并培養(yǎng)其獨立自主的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。只有通過真心關(guān)愛、科學(xué)引導(dǎo)和精心組織，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，塑造他們的品格，讓他們成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的未來社會棟梁。同時，將學(xué)習(xí)動力、情感需求和團隊合作有機結(jié)合，形成一體化的育人模式，才能最大限度地發(fā)揮班主任的育人功能。
結(jié)尾（100字）
班主任育人心得體會需要不斷實踐和總結(jié)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。作為一名班主任，我將堅持不懈地努力，不斷完善自身的育人理念和實踐方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時，我也希望能夠和其他班主任一起分享交流，共同進步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。
班主任育人案例心得體會篇三
作為一名班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級的各項工作都處理地井然有序，是一個繁重有繁瑣的工作，涉及到班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面。由于二年級孩子性格特征與行為習(xí)慣都不穩(wěn)定，班主任工作便更需耐心、細心。
今年是我當班主任的第1個年頭，從自己還是個學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。現(xiàn)在就和大家分享一下自己的點滴感悟吧。
我的班級管理理念：微笑、尊重、激勵、互助。
班主任是班級的標桿，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時，也注意對學(xué)生進行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
這個年紀的孩子心理上是缺乏愛、自卑、敏感，遇到困難容易退縮年齡階段。這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不能偏愛。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的選拔需慎重，切不可草率。在上課、課間，生活中，學(xué)習(xí)上，我給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機會，在這個過程中，我會細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，為選拔干部做準備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽感強的學(xué)生作為班干部，遵守校紀校規(guī)，為班級為同學(xué)服務(wù)，起到積極的帶頭作用。
制定一套完善的班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的特點，更需要細化班級管理規(guī)則，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。在這項工作中，我試著成立獎勵小組，積分拿獎，學(xué)生受到老師的表揚，可得一個積分，得到一定積分后則可領(lǐng)取相對應(yīng)的獎品。
抓住好的典型來教育大家，這樣可以調(diào)動全班同學(xué)的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，為班級做實事，人人心中有同學(xué)、有集體，增強了班集體的凝聚力。我班實行了“人人有崗位，人人要負責(zé)”的活動。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊組織，都有同學(xué)負責(zé)。沒有參與到這些活動的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任。每個學(xué)生都能成為班級的小主人，班級日常工作很容易就走上了正軌。
德育與文化課兩手抓，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。設(shè)立學(xué)習(xí)團隊，由各科成績優(yōu)異者與薄弱者結(jié)對子，每天由好生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助薄弱生完成。
我充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時與家長交流。每學(xué)期，我都會開展一次全面家訪，一次家長會，與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對學(xué)校、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級的各項工作得以順利開展。
一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀律，學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀。我們班在運動會中成績突出。我們的集體在不斷地進步，孩子們在一天天茁壯成長。
作為一個小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項活動中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。
所謂兵來將擋，水來土掩，做好自己的本職工作，多看，多問，多學(xué)習(xí)，多觀察！
班主任育人案例心得體會篇四
改革開放以來，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)的進步，競爭機制的引入，一方面使社會物質(zhì)生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“體諒父母”、“孝順父母”等傳統(tǒng)的美德也在人們的心目中逐漸淡化。社會上的一些不良風(fēng)氣，正在毒害著青年學(xué)生的靈魂，需要引起社會和教育工作者的高度重視，從而共同努力來糾正某些學(xué)生的不良行為。在我任教的本屆學(xué)生中就曾發(fā)生過這樣的一個案例：
高一學(xué)生張同學(xué)是一個離異家庭的孩子，他自幼跟隨母親生活，因為沒有父親，母親對他十分寵愛，養(yǎng)成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母親來校找我反映了張同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，迷戀游戲機等情況。我還沒來得及找他談話，晚上回家，他就和母親大吵了一場，差一點還動了手。當我從電話中得知這一情況時，十分生氣，但冷靜下來一分析，覺得批評、發(fā)火無濟于事，象張同學(xué)這樣的事例在一些特殊家庭帶有普遍性，如何以此為契機，來教育和啟發(fā)張同學(xué)及全班學(xué)生應(yīng)是我必須抓的一個重要工作。為此，我首先詳細地了解了事情的前因后果。找張同學(xué)進行談心，一開始張同學(xué)振振有詞說了許多理由，如母親嘮叨，母親不給我自由，母親最近做事丟三拉四等等?？傊?，給人的感覺，他和母親發(fā)生沖突，主要原因在母親。我耐心聽他說完所有的理由后，有針對性地發(fā)表了我的看法：
三、你是重點中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該具備最起碼的素質(zhì)，和母親吵架，并把吵架的責(zé)任推到母親身上，你還象個一中的學(xué)生嗎？談到這里，張同學(xué)臉上出現(xiàn)了羞愧的神色，頭也低下來了。這時候我知道談話達到了預(yù)期的效果，已開始“入耳”“入心”了。接著我又找他母親，幫他母親分析張同學(xué)發(fā)脾氣的原因：無非是愛面子，覺得母親到校找老師告狀，丟了他的面子。我也因此和他母親交換了在家庭中如何學(xué)會和孩子溝通并因勢利導(dǎo)做好孩子思想工作的體會，他母親十分感激。晚上，張同學(xué)母親打電話高興地告訴我：張同學(xué)回家主動和母親打招呼，母子倆已和好如初。聽到這消息，我雖很高興，但也知道：要解決張同學(xué)的思想問題，這僅僅是走了第一步。
于是我在這件事上大做文章，開展了如下系列活動：一、向全班學(xué)生介紹我班一女同學(xué)為了報答父母刻苦學(xué)習(xí)的事跡；二、讓學(xué)生討論應(yīng)如何對待“代溝”，如何對待父母。三、請學(xué)生談?wù)勛约旱母改甘侨绾螌Υ约旱?，自己或周圍人又是如何體諒父母、孝順父母的事例。四、在此基礎(chǔ)上寫了一篇以“誰言寸草心，報得三春暉"為話題的作文，并進行了交流，討論，在討論會上，我驚喜地發(fā)現(xiàn):原來我們的學(xué)生懂得感激，懂得設(shè)身處地地體諒父母，他們在長大，成熟，尤其是張同學(xué)，他寫了一篇"百善孝為先"的文章，談到了母親對他的愛，他對母親由不理解到感激的過程。他那充滿激情的表白，贏得了大家的陣陣掌聲。從此，他和母親一直相處融洽。
孔子教導(dǎo)曾參說：“孝為德行之本，是產(chǎn)生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，從張同學(xué)的實例中，我們不難看出：一個人只有孝順父母，才能進而關(guān)愛他人，報效祖國。德育工作，當注重“孝父母”教育這塊過去曾被人遺忘的“角落”。
班主任育人案例心得體會篇五
近年來，教育改革的步伐不斷加快，教師的角色也不再局限于知識傳授者，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)者和成長的引領(lǐng)者。作為學(xué)生的第二個家庭和精神導(dǎo)師，班主任在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過長期的教育實踐，我對班主任育人工作有了一些自己的體會和心得，下面我將結(jié)合實際工作經(jīng)驗，從五個方面進行闡述。
首先，做好班級管理。班主任是班級的組織者和管理者，其首要任務(wù)就是建立和諧的班級氛圍，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。我始終堅持尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的潛能。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互助合作的精神，通過開展各種班級活動，增強學(xué)生之間的團結(jié)與凝聚力。每周組織班會，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時糾正他們的不良行為，使他們在團結(jié)中共同進步。
其次，關(guān)注學(xué)生的思想教育。學(xué)生是班主任關(guān)注的重點，我們要向他們傳遞正確的人生觀和價值觀。在學(xué)生的成長過程中，他們難免會遇到各種困惑和挫折。作為班主任，我心懷感恩和理解，從學(xué)生的角度去思考和解決問題。我開展心理輔導(dǎo)工作，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們解決困惑，增強自信心，樹立正確的價值觀。同時，我還定期組織學(xué)生參加各類社會實踐活動，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們建立學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時，我也注重與家長的溝通和合作，及時了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我積極關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并定期組織體檢活動，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的身體問題。同時，我還注重學(xué)生的心理健康教育，組織開展各類活動，宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確面對壓力和困難。在日常教育工作中，我常常與學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，嘗試解決他們的煩惱和困擾，為他們提供良好的心理支持。
最后，配合學(xué)校開展工作。作為班主任，我時刻與學(xué)校各個部門保持密切聯(lián)系，積極參與各項教學(xué)和管理工作。我認真執(zhí)行學(xué)校的各項政策，配合學(xué)校的教育改革和校園文化建設(shè)。在與其他班主任的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進步，汲取他人的經(jīng)驗和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
總之，班主任育人是一項綜合性的工作，需要全方位地照顧學(xué)生的成長和發(fā)展。我深知自己的責(zé)任和使命，以真心和熱愛投身于班主任工作中。時刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻。
班主任育人案例心得體會篇六
我們常說，常規(guī)管理最能體現(xiàn)一個班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有加強班級內(nèi)的自我管理，形成學(xué)生良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生做到自我管理，也才能讓班主任從日常的瑣事中解脫出來，才能有更多的時間和精力，帶出有特色的班級。
家有家法，班級是否也該有個班規(guī)呢?班規(guī)的制定，是老師說了算，還是完全聽學(xué)生自己的呢?我覺得，既然是面對學(xué)生的班規(guī)，就一定要讓學(xué)生信服!于是，在剛接手初一新生，進行新生教育時，班規(guī)的制定，著實讓每個孩子參與了進來。針對每個條款，怎么加減個人積分，加減多少積分，我們是一一討論，條條對照落實。我們的宗旨是以鼓勵學(xué)生盡多參加各類各項活動、在學(xué)習(xí)、常規(guī)、體育等多方面形成你追我趕的競爭意識，從而帶動整個班級的進步與發(fā)展。
一個多學(xué)期下來，我所帶的初一(16)班獲得多次常規(guī)管理優(yōu)勝班級。這個學(xué)期，流動紅旗到了我們班更是就再也流動不起來，努力做到讓“流動紅旗”扎根留在石榴班。通過常規(guī)管理爭“紅旗”，使得班級學(xué)生的責(zé)任意識得到培養(yǎng)，各個石榴娃都以班級主人的姿態(tài)，精心呵護著16班的形象。
20xx年初，寒假前，我便尋思著，怎么讓我的學(xué)生們過好邁入中學(xué)校門后的第一個寒假?如何讓學(xué)校的德育陣地不以學(xué)生在家休息而終結(jié)?寒假到了，剛剛適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的孩子們，又能有幾個會像平日里上學(xué)那樣準時起床、按時學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合呢?寒假前，我先是讓學(xué)生們針對自己的實際情況，定好較為合理的寒假計劃。很多孩子計劃定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的計劃已定過無數(shù)份了吧?第二天，我一份份計劃收上來，再和學(xué)生們一個個共同探討，是否合理，有否可改進之處?在老師和學(xué)生們一一對照、一一確認后的寒假計劃，就不再只是應(yīng)付家長、應(yīng)付老師的一張白紙了;師生共同見證的計劃，好比有了生命力，輔以家長在家的督促，寒假計劃起到了應(yīng)有的對照、激勵、約束作用。
每年假期都有“會休息、會學(xué)習(xí)、會健體”的三會內(nèi)容。如何借這一良機，更好的與家長形成默契，尋求家校教育的合力呢?學(xué)校號召學(xué)生給家長寫家書，可是學(xué)生們會真的拿起筆寫家書，而不是拿起ipad玩游戲嗎?于是我在寒假“三會”的動員上，先是大力宣傳。我以一個猜謎，詢問學(xué)生:快放寒假了，大家可以休息了?？捎幸粋€崗位是365天，天天上班全年無休，天天24小時需要隨叫隨到的，“世界最辛苦崗位”是什么?學(xué)生有說環(huán)衛(wèi)工人，有的說商店營業(yè)員，有說老師的。但是都有休息啊?當我揭開“父母”這一謎底的瞬間，學(xué)生們似乎有了點感觸，想起了自己年幼時，半夜生病，父母衣不解帶地照顧自己的場景……在此基礎(chǔ)上，我提出希望學(xué)生拿起手中的筆，給父母表達一份謝意，強調(diào)中華傳統(tǒng)的家書意義之所在，鼓勵學(xué)生給家長一份意外的“新春大禮”。試想在短信普及、電子郵件充斥的時代，于寒假這一中國傳統(tǒng)的新春佳節(jié)之際，收到自己孩子以書信這一傳統(tǒng)的形式，向父母表達數(shù)十載的養(yǎng)育之恩，作為父母會是何等的欣喜?當我們班級的學(xué)生家長收到孩子的來信時(其中很多家長是第一次收到)，有的家長就直接表示自己當時興奮地“差點沒hold住”，不禁感慨起孩子邁入初中校大門后，“已經(jīng)長大了，懂事了，學(xué)會感恩了”。很多學(xué)生都是“超額”完成，一“寫”不可收拾。小小的一封封家書，令育人從校園走進家庭，從課堂延伸到假期，在獲得家長支持與肯定的同時，更為今后繼續(xù)開展育人工作搭建好了家校合一的平臺，架構(gòu)起家長與孩子心與心交流的橋梁。
寒假前，我用心思考，尋找策略，換來了所帶班級因寒假社會實踐參與率100%，活動形式多樣而獲得學(xué)校寒假“三會”先進中隊的榮譽。班級更是應(yīng)學(xué)校大隊部邀請，在周一的升旗儀式上，向全校師生做了寒假“三會”的匯報。
20xx年3月9日的上方山植樹節(jié)活動，更是借家校合力，積極探索家庭教育和學(xué)校教育最佳融合點，使得“十年樹木，百年育人”的育人理念，以家長學(xué)生共同親手植樹的形式，延伸到了校外。春暖花開之際，帶著“石榴班”的孩子們，走出課堂，融入自然，在讓學(xué)生身心得以放松的同時，結(jié)合班級文化，讓孩子和家長一起種下一份希望，許下一個心愿，隨著石榴樹苗的長大，放飛孩子們的理想……想著，想著，自己都笑了。這會是多么詩情畫意的一個美景，多么有意義的一次活動!
在前期復(fù)雜而又繁瑣的準備工作完成后，終于迎來了植樹的那一天!連著大半月陰雨的蘇州，竟是停了淅瀝瀝的春雨，太陽公公更是十分“賞臉”地偶爾露個笑臉，見證這屬于石榴班的激動人心!或許若干年后的某一天，當我的“石榴娃”們重新聚首的那一刻，他們記憶深處的可能會有課堂上的某個英語語言點或是數(shù)學(xué)公式，但一定會有更多的學(xué)生想起“那些年我們一起種過的石榴樹”!
班上肖福鵠同學(xué)，恰逢3月9日生日。而他的母親，更是于生下兒子那一刻起，就一直有一個心愿，“想種一棵樹，來紀念他的誕生，從小小的樹苗開始，相伴成長，該多有意義啊?！敝皇沁@位母親一直糾結(jié)于“選哪種樹好呢?種棵丹桂求他一生大富大貴，好象俗了點;楊柳依依縱然有江南情致，但是不太適合男孩子;他會成為一個怎樣的男人，如白楊之剛直，如紅楓之熱情，或如香樟之深沉么?最好是有蒼松翠柏的偉岸，但是偉岸總是來自孤獨的險峰、來自酷暑嚴寒的錘煉，不是人們所看到的表面風(fēng)光?！?/p>
班主任育人案例心得體會篇七
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動，深切地體會到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德、優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的.工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
“愛”的問候、“愛的交流，在教學(xué)工作中，要做到細放，用耐心、細心，愛心去對待每一位學(xué)生。
我們應(yīng)當學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛又要嚴，時刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楷模先進事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
學(xué)習(xí)使人進步，學(xué)習(xí)先進，向楷?？待R。從平時的“備、教、改、輔、查”，從平時“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進，讓自己與時俱進。
用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠延續(xù)下去。
班主任育人案例心得體會篇八
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。
我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓(xùn)：
一、一期限來的工作情況
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的.學(xué)習(xí)情況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
2、重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結(jié)。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運動員配一個同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。
班主任育人案例心得體會篇九
作為一名班主任，肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)的重任。此職位的存在，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。在這個過程中，我經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，收獲了豐富的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：關(guān)注全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生潛能
在班主任工作中，我始終堅信每個孩子都有獨特的潛能和特長。因此，我時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。通過提供多樣化的活動和課程，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)掘自己的潛能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我還注重發(fā)掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，在班級活動和學(xué)生會選舉中，給予他們發(fā)揮能力的機會，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：關(guān)愛關(guān)懷，建立良好關(guān)系
作為班主任，我深知每個學(xué)生都需要關(guān)愛和關(guān)懷。因此，我努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們感受到我對他們的關(guān)心。我會經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，并盡力給予幫助。我還會定期舉行班會，為學(xué)生提供一個表達自己的機會，讓他們的聲音被傾聽和尊重。通過這樣的方式，我建立了一種和睦而融洽的班級氛圍，使每個學(xué)生都能在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
作為班主任，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我嘗試著使學(xué)習(xí)變得有趣和富有挑戰(zhàn)性，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行自主探究和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的時間管理和學(xué)習(xí)計劃能力，通過教育他們?nèi)绾魏侠戆才艜r間和制定學(xué)習(xí)計劃，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：家校合作，共同育人
班主任工作中，與家長的密切合作是至關(guān)重要的。我會積極與家長溝通，及時了解學(xué)生的家庭情況和個性特點，共同制定有針對性的教育方案。我還鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，通過與家長的密切合作，共同營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我也會與其他老師和學(xué)校管理人員緊密合作，共同育人，為學(xué)生的成長提供綜合性的支持。
總結(jié)段：班主任育人負重前行的心得體會
作為一名班主任，我深知育人責(zé)任的重大和挑戰(zhàn)的艱巨。通過多年的實踐和總結(jié)，我深刻認識到關(guān)注全面發(fā)展、關(guān)愛關(guān)懷、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、家校合作的重要性。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)和品德修養(yǎng)方面全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。班主任育人責(zé)任重大，但也同樣令人充實和滿足，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都愿意承擔(dān)，并始終與學(xué)生一同成長。
班主任育人案例心得體會篇十
在我們的日常生活中，能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級正是如此。在管理班級過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細節(jié)、注重細節(jié)并應(yīng)用細節(jié)，這樣才能帶好班級，能使孩子們健康地成長。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵學(xué)生認真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個晚上讓這個盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了?？捎窒?，或許是這個孩子也想要老師為他印個章，而自己的表現(xiàn)達不到要求，丟了一個印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會縱容孩子走向不誠實的道路，我得留意了。不過，這個拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級中把事情擴大，可能達不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時間，我改給孩子印五星時，無意間發(fā)現(xiàn)有個孩子在自己本上印了好幾個紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的?！薄澳氵@印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強壓住火，不露聲色地對對他說：“你走吧?！?/p>
又過了一天，我抽空讓這個孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當他告訴我說是他奶奶接時，我又對他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊。”然后，一路到辦公室沒有說話。走進辦公室，或許是事隔了一天，我一點火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認了錯誤，并保證下次在也不做這樣的錯事了。從這以后，這個孩子真的不再犯這樣的錯誤，而且在其他方面的表現(xiàn)進步也很大。
看來，對待學(xué)生的犯錯，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想不到的效果。
是呀，細節(jié)，最能反映出一個人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的人，班主任平時要注意細節(jié)，在平時與學(xué)生的交流中，要注意說話的細節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友?，F(xiàn)在的孩子，自我意識很強，如果一味地居高臨下的說教，反而會引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個案例中可以看出，班主任工作確實是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細雨滋潤著孩子們的心田。
班主任育人案例心得體會篇十一
我班有個學(xué)生叫趙x。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是xx同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?/p>
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛
作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，
首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!
班主任育人案例心得體會篇十二
魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因為愛，讓我明白了教育的真諦；也因為愛，讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛，也懂得了回報愛。在教學(xué)中，我總是懷著愛心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
我班的劉同學(xué)，入學(xué)以來，上課一直要么搞小動作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常違反學(xué)校和班級的規(guī)章制度，為班級抹黑；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)做的都不完整幾乎每天都要惹出一點事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是承認錯誤，堅決不改。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木，但又覺得作為班主任，不能因為一點困難就退縮不前，不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅定的男生。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我多次進行家訪，家訪中，我了解到他有一個雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛他們，就媽媽的話他一句也聽不進去，媽媽說她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒有時間管教他。因此在家里他就是個十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的地位，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。
沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實，為人誠實，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機鼓勵他、激發(fā)他你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。
后來，我便加強攻勢，再次找他話：你的學(xué)習(xí)成績在班里處于中游水平，這說明你很不笨；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？他重重地搖了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：看來這個學(xué)生還是有希望的。自此，每當他有丁點進步時，我便適時鼓勵與表揚他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時間的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個案例我認為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架這種局面嗎？他重重地搖了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：看來這個學(xué)生還是有希望的。自此，每當他有丁點進步時，我便適時鼓勵與表揚他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時間的.努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個案例我認為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正了錯誤。
沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會使學(xué)生對教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛。
班主任育人案例心得體會篇十三
教育敘事（問題解決方案）
背景簡介
我班有個學(xué)生叫王××。記得剛轉(zhuǎn)我班時，她上課注意力不集中，可能是在家里被寵慣的緣故，要么回頭做鬼臉，要么影響別人學(xué)習(xí)，沒有一點主動學(xué)習(xí)的興趣；下課就去超市買吃的，回來還在班里分給其他同學(xué)吃；作業(yè)不做，即使做了，也做稀里糊涂，你找她談話，她就哭鼻子抹淚。每當在辦公室提起她，科任老師總是搖頭。學(xué)生班長也經(jīng)常向我告狀，大家都背地里叫她“嬌小姐”。于是，我找她談話，希望她能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，課間不要老去超市買零食，應(yīng)當知錯就改，爭取做一個人人喜歡的好孩子。小姑娘開始是一副愛理不理的樣子，還說什么她要活出自己的個性來，經(jīng)過我的說服，后來口頭上答應(yīng)了要改正缺點，可時間不長，她又一如既往。真是只有“三分鐘熱度”。面對這樣的學(xué)生，我有時候真的想：算了吧，或許她就是塊“不可雕琢的璞玉”。但這個孩子有時候課堂上總會有自己獨到的見解，而且平時課間會表現(xiàn)出一種急公好義的天性來，所以我覺得身為班主任的我，不能因?qū)W生身上的缺點反復(fù)這樣的困難就退縮，更不能因一個后進生轉(zhuǎn)化不好而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我心想，小雞不出殼，是溫度不到和時間不夠，轉(zhuǎn)化一個學(xué)生也是需要時間和溫度的。她進步慢，或許是她并沒有真正認識到自己的缺點，或許也有可能使周圍的老師和同學(xué)沒有真正理解她的原因。
為了幫助王某某轉(zhuǎn)變，為了更深地了解這個孩子的內(nèi)心，我進行了一次家訪，當我剛踏進他家門檻的那一剎那，我被眼前的一幕怔住了，她的爸爸媽媽都是企業(yè)機關(guān)工作人員，家庭條件比較好，當我走進她家的時候，是她媽媽來開的門，她呢，正躺在沙發(fā)上，她爸爸卻在那里給她嘴里喂削好的蘋果，看見我進去了，他父女二人很尷尬，她好像做錯了事一樣趕緊坐起來，低著頭不敢看我。在這樣的氣氛中，她媽媽趕緊給我沏茶倒水，讓我坐在旁邊的沙發(fā)上。我為了打破僵局，笑著說，你們一家真是民主和諧，不像有的家庭的家長在家里實行家庭專制主義，對孩子動輒就是打罵。我很喜歡這樣的家庭氛圍。聽了我這樣說，他們一家三口人原先緊張的心理緩和了下來。在交談中，王同學(xué)的父母坦率地承認對自己的孩子有些溺愛，造成了孩子在學(xué)校的缺點形成。為了有針對性地做孩子的工作，我決定先讓她認識自己的錯誤，樹立起做個不但讓家長喜愛，更要讓同學(xué)讓老師喜歡的學(xué)生的思想。通過進行耐心地疏導(dǎo)和溝通，她終于在思想上認識了錯誤，并流下了眼淚。談話過程中，我還了解到她心里十分怨恨原先班主任老師。我心里一喜，讓她進一步認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”她不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿３Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”她說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”?！芭丁?，你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的好孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”。家訪結(jié)束后，她無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他她有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵她。使她處處感到老師在關(guān)心她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高她的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育她，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟她坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了同學(xué)的進步，為了班集體榮譽，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進步。這位同學(xué)愉快的答應(yīng)了，并充分利用課余時間或課堂時間幫助她。有時，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些為難情緒，說她不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟這位同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，她取得進步時，除了表揚她，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和她自己的努力下，王某某同學(xué)各方面都取得了不小進步。她學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，各科學(xué)習(xí)也積極了，成績有了很大的進步?？吹竭@些，我會心地笑了。后來，有一次我找她談話時，她說：“老師，某某同學(xué)這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?/p>
在第一學(xué)期期末考試中，她的成績突飛猛進，各科成績平均由原來的不及格進步到取得了78分的好成績。我為了鼓勵她，獎給她一支筆和一個日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，她學(xué)習(xí)更努力了，在期末測試中，她的各科成績平均取得了82分的好成績。
案例分析
一、以人為本，付出師愛
作為一個教師，在教育工作中應(yīng)“以生為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣，師生之間才會產(chǎn)生熱愛之情。我們必須承認，教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于王偉娜這樣特殊學(xué)生我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。“動之于情，曉之于理，導(dǎo)之以行”：用師愛去溫暖她，用真情去感化她，用道理去說服她，從而促使她主動地認識并改正錯誤，并發(fā)生正向的轉(zhuǎn)化。
二、師生互助，真情感化
同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓王偉娜同學(xué)與其他同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓她感受同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就往往能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，這就要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。王偉娜的情況是這樣的，這孩子天賦不錯，但是，家庭溺愛，自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任就要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。進行家訪，與她談心，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，再派一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟她坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改她的作業(yè)，讓她感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起她的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵她努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力，精心關(guān)注和促進轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：王偉娜同學(xué)由“嬌小姐”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！她無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿我們攜起手來，乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，讓每位學(xué)生都能享受適合的教育，使每位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把所有學(xué)生培養(yǎng)成為國家的棟梁之才！
班主任育人案例心得體會篇十四
時間過得真快，突然xx級學(xué)生都已經(jīng)大三了?；仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ鳎杏|良多。三年來，看著自己的學(xué)生成長，變得越來越懂事，知道學(xué)習(xí)的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學(xué)生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。你認真負責(zé)的態(tài)度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學(xué)校學(xué)生管理相結(jié)合，或者說是學(xué)校學(xué)生管理的具體實施。因此，班主任應(yīng)密切配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生的約束力，落實和嚴格執(zhí)行學(xué)校的日常學(xué)生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，我將這三年的工作總結(jié)如下：
大一入學(xué)第一天，我告訴所有想當班干部的同學(xué)（包括班長、學(xué)習(xí)委員、文學(xué)委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然后我組織所有同學(xué)在報名的同學(xué)中投票選班干部。每個學(xué)年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學(xué)當班長，幫助班長成立班委。
為了保證每年獎學(xué)金和助學(xué)金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結(jié)果后提交給我評審，力求公平和公正。
思想安全工作是班主任的首要工作，決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面，我會在每周日晚7：30的班會上向同學(xué)強調(diào)是哪一周，還有幾周期末考試，一直強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同時，我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例，告誡學(xué)生們不要因為這四年沒有好好學(xué)習(xí)，拿不到畢業(yè)證而后悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人，使學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須有強烈的社會責(zé)任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學(xué)知識，健康的身心。所以我經(jīng)常對同學(xué)說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學(xué)習(xí)文化知識，永遠記得忠于祖國；對社會的熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有為我們付出的人。
在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學(xué)開班會，其中我會向離校的同學(xué)強調(diào)以下幾點：
1、過馬路時不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障，導(dǎo)致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。
5、為了學(xué)生在每個假期的安全，學(xué)校要求每個學(xué)生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學(xué)生的安全，我要求學(xué)生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學(xué)生離校，我也知道他們的具體位置。
6、回學(xué)校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。
在日常管理方面，我嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，注重紀律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我做了以下工作：
1、嚴格出勤：
我要求所有學(xué)生提前5分鐘到教室，作為班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學(xué)名單給我。我會根據(jù)名單叫學(xué)生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學(xué)去找學(xué)生。遇到無故曠課留在宿舍的同學(xué)，我會親自去宿舍勸同學(xué)回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學(xué)的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴格掌握課堂紀律
學(xué)生上課的時候，我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學(xué)的名字記下來，下課后叫他們?nèi)ソ虅?wù)處。上自習(xí)課的時候，我要求學(xué)生安靜的上自習(xí)，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律
每次活動，我總是要求同學(xué)提前5分鐘到達。
班主任育人案例心得體會篇十五
——教師怎樣做到教書育人
徐麗新
眾所周知，教師的基本職責(zé)就是“教書育人”，教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容首先就在于：在教育教學(xué)工作中，教師要盡職盡責(zé)，不但要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，而且要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。
那么，教師如何履行職責(zé)，既教好書又育好人，尤其是如何在課堂中將二者有機統(tǒng)一，卻需要我們教師從課前、課上到課后持續(xù)不斷的努力。首先，以課前充分準備為基礎(chǔ)，不但包括每節(jié)課前的“三備”；備內(nèi)容，備學(xué)生，備方法；而且更包括堅持不斷的對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和對他人教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。其次，更為重要的是，在每個不完全的預(yù)設(shè)、不可重復(fù)的課堂上，教師需根據(jù)自身特點與現(xiàn)狀、學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)目標、學(xué)生的一般特征和現(xiàn)實表現(xiàn)以及鮮活的教育情景靈活把握，而不必拘泥于課前準備方案的機械執(zhí)行。再次，充分利用課后時間，教師及時總結(jié)反思每節(jié)課上師生互動的過程與結(jié)果，這是教師積累的職業(yè)經(jīng)驗、求得專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是教師職業(yè)道德發(fā)展不可或缺的基本路徑。
在教育中，我們不僅看到了教師教育智慧的展示、更有教師人格魅力的彰顯。一堂課結(jié)束，學(xué)生不僅在知識上學(xué)有所獲，還領(lǐng)受到了教師的一份寬容和厚愛，從而增進了師生情感。這樣，一方面，教師以鮮活的實例教會學(xué)生將書本知識學(xué)以致用；另一方面，教師以身示范啟迪了學(xué)生如何做人，待人坦誠寬容。課堂上教師教的自如有序而身心愉快，學(xué)生學(xué)的主動輕松而記憶深刻，無疑，師生共同得到了提升，實現(xiàn)了超越。
有時候，我們看到了課堂教學(xué)中，教師如何巧妙的應(yīng)對突發(fā)事件、成功導(dǎo)入新知識學(xué)習(xí)的案例，我們也看到了在課堂教學(xué)中，教師如何從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的成功案例。當然，一節(jié)課不但有導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還有學(xué)習(xí)新課的中間環(huán)節(jié)以及結(jié)束環(huán)節(jié)，都需要教師始終不忘職責(zé)，自覺履行教師職業(yè)道德。
每位教師對課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理，直接影響一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，同時也反映教師的職業(yè)道德水平。課堂教學(xué)中的突發(fā)事件是難于預(yù)測的，需要教師根據(jù)對教學(xué)活動與情境的動態(tài)把握，靈活調(diào)整課前準備的教學(xué)計劃。有高度責(zé)任感的教師，在任何情況下，都能從教學(xué)各基本要素上挖潛力，使教書與育人指責(zé)高度統(tǒng)一于課堂教學(xué)中。主要表現(xiàn)為在教學(xué)目標的設(shè)置上，將促進學(xué)生的智能發(fā)展與情以人格發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一；在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分挖掘其中的教育因素，努力做到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一；在教學(xué)方式、方法的選擇與運用上，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生發(fā)展為根本標準，堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性。
另外，在師生互動交流中，教師按照規(guī)范性、有效性與審美性統(tǒng)一的要求，恰當運用有聲言語和無聲的身態(tài)變化，成功傳遞教育教學(xué)信息。
總之，教師要盡心盡力的用自己的教育智慧，并保持一份執(zhí)著，為全體學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，從而得到教師價值的印證和提升。
班主任育人案例心得體會篇十六
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生，我于20xx年中途接班，當時正是初二下學(xué)期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學(xué)校最無奈的時候，因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學(xué)生和家長意見很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學(xué)生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責(zé)任，對自己不負責(zé)任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂?！?。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學(xué)校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!
當時我給教導(dǎo)處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會盡心盡力的教好學(xué)生，只重視教育和教學(xué)過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結(jié)果如何我不敢想像啊!
針對這種狀況，我接手08.2以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī)，人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責(zé)備的方法為欣賞表揚的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況，談不足、談經(jīng)驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級組積極的配合。
08.2自進入初四以來，我主要做了六件事：
1. 重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學(xué)生。
2. 重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3. 重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。
4. 重視班級建設(shè)和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5. 重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責(zé)，輪流值日。
6. 嚴格按照校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是：充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負責(zé)，為前途負責(zé)，做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學(xué)習(xí)。
班主任育人案例心得體會篇十七
班主任育人經(jīng)驗（案例）
程江鎮(zhèn)中心小學(xué) 林惠芬
從事班主任工作21.5年的歷程中，我嘗試過許許多多的酸甜苦辣，而其中收獲的快樂和感動，總讓我感到無比幸福。
案例一：
從教第9年，我來到松南鎮(zhèn)蓬辣村肇基小學(xué)支教，開學(xué)第一天，班里有個叫小雁的女生卻遲遲沒來，從校長口中了解到，小雁出生后沒幾天親生父母就把她送給了現(xiàn)在的養(yǎng)父。從此，父女倆便相依為命，由于缺乏母愛，11歲的小雁變得調(diào)皮、任性。父親沒有文化，也沒有一技之長，只能靠打零工掙錢養(yǎng)家，生活過得非常艱苦。小雁除了上學(xué)還得包攬所有的家務(wù)活，假日里還要幫父親干農(nóng)活。同學(xué)們都瞧不起她，給她取外號，還取笑她是個沒媽的孩子。自卑的小雁在同學(xué)面前總是抬不起頭，不敢正視老師和同學(xué)的目光，生怕自己的哪一個舉動或那一句話得罪了他們而遭到無理的辱罵。
在班里召開了一節(jié)愛心主題班會，會上我把一本嶄新的《安徒生童話》送給小雁，在我的帶動下，接下來的幾天陸續(xù)收到同學(xué)們給小雁的愛心捐款一百多元和一些嶄新的文具，當小雁接過同學(xué)們沉甸甸的“愛心”時已哭成了淚人兒。她哽咽著走到講臺前深深地向大家鞠了一躬，頓時，班里響起了熱烈的掌聲。接下來的日子里我特別關(guān)注她，常常與她聊天，哪怕她在撒謊也從積極的方面去理解她，漸漸地我獲得了她的信任，她愛上了學(xué)習(xí)，成績突飛猛進，在老師的表揚聲和同學(xué)們的稱贊聲中，她變了，變得活潑快樂、誠實善良。這件事讓我深深感受到“愛”是轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶，它可以讓你的學(xué)生變得優(yōu)秀。
在我支教期滿回城后，小雁還常常給我來信。一次她在信中說：“老師，上了中學(xué)以后，我才知道您給我的愛有多深！”是啊，多年以后當往昔的弟子們依然記得那曾經(jīng)共處的一串串閃亮的日子，就有一股幸福的暖流涌遍我的全身。
案例二：
對學(xué)生的教育，教師要選擇合適的時機，切記不可火上澆油。當學(xué)生正處在情緒激動時，教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒。學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語言時，教師可先退一步。把難題交給其他在場的同學(xué)來評價，會收到意想不到的效果。2013年5月的一天課上，小凱和小鐘因座位的寬窄問題發(fā)生了矛盾，坐在前排的小凱感到自己的位置窄了就故意用椅子靠背撞小鐘的課桌，小鐘一生氣就踢小凱的書包。這時，我先勸小鐘把桌子往后拉一點左右對齊，這樣小凱的位置寬了，矛盾不就化解了嗎？待小鐘把桌子擺好后，小凱卻不服氣地丟下一句話：“老師，你偏心！”我疑惑地問小凱：“我偏誰的心了？”“小鐘踢我書包，你為什么批評他？是不是小鐘媽媽是學(xué)校老師的緣故！”“哦！”如此尖刻的問題竟然出自小凱之口，讓我始料未及。此時此刻有59雙眼睛靜靜地望著我，我該怎么回答呢？這時我腦海中閃出一個念頭“班主任的難題我來解”。于是這節(jié)語文課的后半段就成了“三禮”評價課，同學(xué)們七嘴八舌地說開了，后來他們的矛盾也得到了化解，小凱和小鐘互相道了歉，小凱也向我真誠地說了聲“老師，對不起！”。
案例三：
當文岳看見我們時，淚水已模糊了他的雙眼，他哽咽著向媽媽道了歉并且向我保證不會有下一次。我拍拍他的肩膀，鄭重其事地對他說：“男子漢一言九鼎！我愿意給你一次機會?！?/p>
案例四：
張增濤同學(xué)在眾多老師和同學(xué)心目中是個后進生，他不注重個人衛(wèi)生，穿戴不整潔，手和臉經(jīng)常臟兮兮的，身上還時常散發(fā)出一種難聞的腥臭味，加上學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們都不喜歡他。我想既然他是我的學(xué)生我就要對他負責(zé)任，經(jīng)過家訪，我才知道他是個留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照看，在教育方面存在很大的代溝，父母為了全家的生計在廣州開診所，平時很少回家。后來，我發(fā)現(xiàn)他有少閃光點——課堂上積極舉手發(fā)言，大掃除時總是搶最臟最累的活兒干，從不計較同學(xué)嘲笑他。于是，我利用課余找他聊天，教他如何洗手洗臉，督促他常換洗衣服，時常幫他翻衣領(lǐng)，系紅領(lǐng)巾等，課堂上常常把簡單易回答的問題留給他，答對了還給予獎勵，不斷激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性，在“三禮”評價課上展示他搞衛(wèi)生時埋頭苦干的照片，并補充我們班集體少不了他，他是我們的驕傲。我還通過種種方式重新樹立他在同學(xué)們心中的形象。經(jīng)過一學(xué)年來的轉(zhuǎn)化，張增濤同學(xué)行為習(xí)慣有了很大的改觀，見到老師總是鞠躬問候，與同學(xué)友好相處，不計較個人得失，處處為班集體著想。衣服干凈整潔，課間常常幫助科代表收發(fā)作業(yè)。據(jù)家訪了解他在家做完作業(yè)后能主動讀書、背書，還會教低年級的妹妹做作業(yè)。他的學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步提高。
案例五：
受了家長因孩子的轉(zhuǎn)變而開心，我怎么不開心呢！后來我又在“三禮”評價課上表揚了他，這次他笑了，笑得好開心。如今的鴻蕾同學(xué)活潑開朗，常常幫老師整理講臺，拿教科書等上課用品，還常常幫同學(xué)掃地，同學(xué)們推選他為優(yōu)秀班值日生。學(xué)習(xí)成績也進步很大，都在85分以上，還多次達到90分。
五德案例：
603班侯潤杰同學(xué)勤奮和努力是學(xué)校出了名的。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，工作出色，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)后進生，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。興趣愛好廣泛的他曾代表學(xué)校參加縣級以上的各項比賽活動，成績出色，2013年度被評為梅州市“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生。在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把他作為榜樣。
班主任育人案例心得體會篇十八
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會任命的15名高中班主任班級。作為一個班主任，是近一個學(xué)期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂，還需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長，因此感到有點忙，但是，這項工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂于和他的思想健康，快樂成長，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進的管理理念，使他們有信心做一個好班主任。
首先，通過培訓(xùn)，我意識到，作為一個班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長的'大多數(shù)機會接觸。因此，班主任的個人素質(zhì)，與對學(xué)生和學(xué)校興健康的增長水平的關(guān)系。
班主任育人案例心得體會篇十九
聽了老師的培訓(xùn)，我受益良多，下面我從幾方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受：
班主任是班級方向的引領(lǐng)者，班主任工作千頭萬緒，每一次班級建立都要建立一個特色班級，樹立正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧有序的班級氛圍。
班級管理要形成向心力，選擇一種讓學(xué)生最容易接受的常規(guī)管理，讓日常的、常態(tài)的、規(guī)定的、例行的班級有序地運轉(zhuǎn)。
制定班規(guī)班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為準則和精神風(fēng)貌。班規(guī)班訓(xùn)是教師引導(dǎo)學(xué)生所追求的奮斗目標以及共同遵守的法規(guī)。同時體現(xiàn)著一個班級的精神風(fēng)貌記憶班集體的價值觀，它起著培育學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀的作用。聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。
班主任育人案例心得體會篇二十
我擔(dān)任班主任工作已有許多年了，我感到既有喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的學(xué)生。下面是我在教育中的幾個小案例。
一、不厭其煩地、多管道進行教育
案例一：
我們班有些學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績不好，平時的一些行為習(xí)慣也比較差，特別有幾名學(xué)生總是愛違反紀律，大錯誤補犯，小錯誤不斷，每次違反紀律的就是那么幾個男同學(xué)，開始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認識、寫檢查，但收效甚微。后來我通過我們學(xué)校下發(fā)的各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與他們的言行一一對照，明確指出其所犯錯誤，并與其約法三章如果再犯給他的機會不是無限制的，這樣收到了一定的效果，另外我還利用兩輪補課的間隙利用現(xiàn)代便捷的通訊方式進行電話家訪，而重點就是常常犯些小錯誤的這幾個同學(xué)，通過與父母的交流與勾通效果越來越明顯了。在開學(xué)之初還通過學(xué)校德育處舉辦的“愛心教育”主題對他們加強教育，把班上“愛心教育”征文寫的比較感人的幾篇文章在班級的“學(xué)習(xí)欄”進行公開展示，配合主題班會在班上進行有表情的朗讀，起到了很好的效果。最后到開學(xué)一個月后我們班級出臺了“學(xué)生日常行為量化考核辦法”對每個學(xué)生的日常行為進行細致的量化的考核，這樣用明確的條文對每個學(xué)生的言行進行規(guī)范也起到了較好的效果，由于通過前期的教育這時候的量化考核一是同學(xué)們能基本適應(yīng)，二是不會出現(xiàn)大數(shù)量的扣分，學(xué)生們對自己的考核分數(shù)也非常在意。
二、以人為本，傾注師愛
案例二
尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。
我們班有一個同學(xué)，開學(xué)的那天我留意到陪他來報名的幾個社會青年打扮樣子的人，過了幾天我找他談話，首先肯定了他的朋友很多，會交朋友，而后告訴他我們學(xué)校的規(guī)定以后在校期間是不容許社會青年到學(xué)校來找他的，這點他也確實做的不錯，直到現(xiàn)在也沒發(fā)現(xiàn)他的那些社會青年朋友來學(xué)校找他。也是他，在分班考試成績花名冊中看到他排名屬于班級的末尾幾個，也就是他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。所以他學(xué)習(xí)基本上沒有什么興趣，上課的時候多半以睡覺為主，找他談了幾次話也沒什么多大的效果。到后來他越發(fā)感覺到厭學(xué)，有一次竟然私自跑回家和他的父母說不上學(xué)了。我及時地和其父親聯(lián)系上了，其父說他孩子是個很陽光的孩子怎么會突然不想上學(xué)了呢?父親又把他送到了學(xué)校。通過這件事情我從他父親那里得知他酷愛籃球運動，而現(xiàn)在我們初三的學(xué)習(xí)環(huán)境使他的愛好一時不能得到滿足再加上基礎(chǔ)較差所以產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我在找他談話的時候首先肯定了他對籃球的愛好是個積極健康的一種愛好，但同時也指出現(xiàn)在初中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、考高中，千萬不能主次不分，愛好可以是一輩子，考學(xué)的機會不是很多。對于他的錯誤我從來沒有大聲呵斥或謾罵或其它的嚴厲處罰，可是效果還是不錯的，現(xiàn)在的他正在不斷的改變，上課睡覺越來越少了。
我對他關(guān)心的這件事。我知道后覺得很平常，但也覺得能得到學(xué)生的肯定也很滿足。
現(xiàn)在的他不能說已經(jīng)變成了多么愛學(xué)習(xí)多么守紀律的一個好學(xué)生，但他卻是在不斷的改變自己的過程當中了，相信未來會變得越來越好。
三、良師益友，寬容以待
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。學(xué)生是人即時學(xué)生犯有錯誤也只能以教育為主，訓(xùn)斥于謾罵都無濟于事，甚至效果會適得其反，因此，古人云“人非圣賢，孰能無過?”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生，鼓勵他們。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
班主任育人案例心得體會篇二十一
------讓后進生的明天同樣燦爛
辛集市小辛莊鄉(xiāng)學(xué)校王冀川
愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲期望。要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份個性的愛，那就是信任、鼓勵和寬容。
背景：
眾所周知：初二，作為初一到初三的過渡期，學(xué)生的成績開始在這個時期拉開距離。一步跟不上，步步跟不上，之后就會形成一個惡性循環(huán)，這就是初二所謂的“兩極分化”。班主任工作的核心內(nèi)容就是育人工作，而育人工作中最令班主任費時費力而又可能收效不大的是后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。在班級管理中就我個人而言，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進生工作策略方法就是用愛去關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心與自制力，點燃心中的那盞明燈，插上理想的翅膀，自由翱翔。
典型案例過程：
魏恰西同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進生”?；顫姾脛?、上課注意力不集中，課下喜愛玩電腦游戲，能夠說已經(jīng)到達了癡迷的程度，每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時父母管不住，讓老師十分頭疼。
透過觀察和了解，我對魏恰西同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段構(gòu)成的，由于父母疏于管教，同時他又迷戀上了電腦游戲，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的構(gòu)成。長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對魏恰西的狀況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，務(wù)必先幫忙他建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能開展。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的明白支持幫忙下，我準備這樣一步一步的幫忙他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。針對他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成果作為其增強信心的切人點，讓他擔(dān)任班級的勞動委員，提高他的用心性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為：
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據(jù)對他平時學(xué)習(xí)狀況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績在班級里也不是最差，但總體仍偏差，不僅僅在對知識的靈活運用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識記性的學(xué)科知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標問題，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其它同學(xué)較低的目標，定位于書本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每一天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩。目標的接近，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導(dǎo)，幫忙他實現(xiàn)目標。為此，我協(xié)同其它任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給他各科搭配一個小幫手。他看到這么多老師同學(xué)全力幫他，也體現(xiàn)出前所未有的發(fā)奮和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管狀況也不是個性理想，但較以前進步是明顯的。同時，他擔(dān)任勞動委員，每次的勞動衛(wèi)生時，他都能夠以身作則，再苦再累的活他都毫無怨言，他在同學(xué)心目中留下了十分好的印象，讓他體驗到了受人尊重的自豪感。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫狀況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚，此后的上課，他顯然比以前投入多了。作業(yè)也認真多了。
其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。盡管他學(xué)習(xí)有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還透過與他姐姐的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進步，他顯得較以前自信多了。
最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)應(yīng)對挫折。
信心調(diào)動起來之后如何持續(xù)？關(guān)鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進步的基礎(chǔ)上，我對他適時調(diào)整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不應(yīng)對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅僅持續(xù)了起自信心，也是他對自己有了更清醒的認識。經(jīng)過一個階段的發(fā)奮，魏恰西同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遠離了電腦游戲，對學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動性。
透過魏恰西的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還個性需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要?？傊?，只要我們共同發(fā)奮，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
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