總結是對所學知識和經(jīng)驗進行梳理和歸納，有助于我們更好地掌握和應用。寫總結時，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結觀點。接下來將為您羅列一些相關數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結果，希望能夠幫助您更好地了解情況。
論文加頁碼和目錄篇一
方法一：
一、分開目錄與正文
使用wps
不管你的目錄有多少頁，首先要做的就是將你的目錄與正文分開（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個文件一樣，可以分別進行不同的操作），鼠標放在正文首行最前端，點擊菜單欄“插入——分隔符——下一頁分節(jié)符”，確定后退出。此時你會發(fā)現(xiàn)，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。
這時文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來要做的就是分別設置不同的格式了。
使用word
不管你的目錄有多少頁，首先要做的就是將你的目錄與正文分開（作用就如同將目錄與正文分別存為兩個文件一樣，可以分別進行不同的操作），操作是將光標定位到正文第一個字之前，使用“插入”菜單中的“分隔符”命令，進入后在“分隔符”窗口下部“分節(jié)符類型”選項欄中點選“下一頁”，確定后退出。此時你會發(fā)現(xiàn)，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。
這時文檔就分為目錄與正文兩節(jié)。接下來要做的就是分別設置不同的格式了。
二、分別設置
使用wps
由于目錄與正文唯一的頁面區(qū)別就在于有沒有頁碼，所以只要對頁碼格式進行設置就可以了，不需要再對其它格式進行設置。首先刪除目錄的頁碼（如果原來就沒有可以不用進行該步），鼠標仍然定位在正文首行之前，點擊菜單欄“插入——頁眉和頁腳——頁眉和頁腳切換——同前節(jié)（取消‘同前節(jié)’）——插入頁碼（頁腳處）——應用范圍‘本頁及以后’——重新開始編號‘起始值：1’”默認顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁顯示的頁碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的'“頁眉頁腳工具欄”關閉。
使用word
首先分別將光標定位在目錄與正文所在頁，再分別使用“文件”菜單中的“頁面設置”命令，進入后在“頁面設置”窗口選擇“版式”選項頁，在該頁下部“應用于”下拉選項框中選擇“本節(jié)”，確定后退出（通常插入分節(jié)符后該處系統(tǒng)默認為本節(jié)，為保操作無誤最好用此步驟分別確認一下）。
由于目錄與正文唯一的頁面區(qū)別就在于有沒有頁碼，所以只要對頁碼格式進行設置就可以了，不需要再對其它格式進行設置。首先刪除目錄的頁碼（如果原來就沒有可以不用進行該步），接著將光標定位在正文所在頁，使用“視圖”菜單中的“頁眉與頁腳”命令，進入后在“頁眉與頁腳”對話框中點擊“鏈接到前一個”按鈕（工具欄中第九個按鈕）取消鏈接，再點選“設置頁碼格式”按鈕（第四個按鈕）進入后，在“頁碼格式”對話框下部“頁碼編排”選項欄中勾選“起始頁碼”，并根據(jù)你的要求在“起始頁碼”后的空白框中選擇正文第一頁的頁碼，本例中是1，確定后退出。
這樣就完成了目錄與正文頁碼的設置，使用分隔符可以將文檔分成若干個部份分別進行設置，可以應用于很多方面，你可以試試不同的設置操作。
方法二：
大學畢業(yè)，寫論文或做畢業(yè)設計時，學校一般規(guī)定“封面”與“摘要”不能編輯頁碼，要從第三頁正文開始編輯頁碼。兄弟向我請教，我也是第一次遇到這種問題。結合網(wǎng)友參差不齊的點撥，苦戰(zhàn)三小時，終于攻克?，F(xiàn)含淚奉獻給大家，共同分享吧！設置方法：
第一步，鼠標放在正文（即第三頁）首行最前端，點擊“插入”－“分隔符”，選“分節(jié)符類型”中的“下一頁”，按確定，點保存鍵。此時你會發(fā)現(xiàn)，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。
第二步，鼠標仍然定位在正文首行之前，點擊“視圖”－“頁眉和頁腳”，此時顯示“頁眉和頁腳”工具欄。點擊“在頁眉和頁腳間切換”，切換到頁腳狀態(tài)，單擊“頁眉和頁腳”工具欄中的“鏈接到前一個”圖標，此時，你會發(fā)現(xiàn)，頁腳右上部的“與上一節(jié)相同”的字樣消失，然后點擊保存鍵。此時，不要關閉“頁眉頁腳工具欄”。
第三步，點擊“插入”—“頁碼”，彈出“頁碼“對話框，確定“首頁顯示頁碼”復選框被選中的前提下，點擊上面的“格式”按鈕，彈出“頁碼格式”對話框，然后選中下方的“起始頁碼”選項，默認顯示“1”（此處數(shù)字即為正文首頁顯示的頁碼），確定，記住按保存鍵，最后把之前的“頁眉頁腳工具欄”關閉。
第四步，之前自動添加的空白頁，還在正文的上面。此時，把光標定位在該空白頁的首行最前端，按“delete”鍵，正文自動跳躍，取代空白頁。
以上每個步驟都至關重要，顛倒哪個步驟，少了哪個步驟，都會功虧一簣，必須嚴格執(zhí)行。大學畢業(yè)論文、企事業(yè)單位標書制作，都能用到，希望對朋友們有所幫助。同時，也很感謝兄弟。祝兄弟北上一番風順！
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論文加頁碼和目錄篇二
微軟word這個軟件大家都很熟悉，但有不少功能我們并沒有用到，其中不乏非常實用的。今兒個我給大家介紹一下如何用word自動生成目錄。這對那些用word寫書，寫論文的朋友很有幫助。
用word根據(jù)文章的章節(jié)自動生成目錄不但快捷，而且閱讀查找內(nèi)容時也很方便，只是按住ctrl點擊目錄中的某一章節(jié)就會直接跳轉(zhuǎn)到該頁，更重要的是便于今后修改，因為寫完的文章難免多次修改，增加或刪減內(nèi)容。倘若用手工給目錄標頁，中間內(nèi)容一改，后面頁碼全要改是一件很讓人頭痛的事情。應該自動生成的目錄，你可以任意修改文章內(nèi)容，最后更新一下目錄就會重新把目錄對應到相應的頁碼上去。
步驟：（以下內(nèi)容在word2003中操作，其它版本word略有差別，但大同小異。）
1．在[格式]中選[樣式與格式]
2．出現(xiàn)右邊的一條“樣式格式”欄，這里面主要就是用到標題1，標題2，標題3。把標題1，標題2，標題3分別應用到文中各個章節(jié)的標題上。例如：文中的“第一章制冷概論”我們就需要用標題1定義。而“1.1制冷技術的`發(fā)展歷史”就用標題2定義。如果有1.1.1×××那就用標題3來定義。
3．當然標題1，標題2，標題3的屬性（如字體大小，居中，加粗，等等）可以自行修改的。修改方法：右鍵點擊“標題1”選“修改”，會彈出修改菜單，您可以根據(jù)自己的要求自行修改。
4．用標題1，2，3分別去定義文中的每一章節(jié)。定義時很方便，只要把光標點到“第一章制冷概論”上，然后用鼠標左鍵點一下右邊的標題1，就定義好了；同樣方法用標題2，3定義1.1；1.1.1；依此類推，第二章，第三章也這樣定義，直到全文節(jié)尾。
6．選第二個選項卡[目錄]，然后點右下的確定。就ok了。
8．當選[更新域]后，會出現(xiàn)上圖的選框，選第二個“更新整個目錄”點確定。就ok了。
好了，使用word自動生成目錄的操作大致上就是如我上面所述，您學會了嗎？
在我實際操作這個生成目錄系統(tǒng)的過程中，發(fā)現(xiàn)了幾點需要注意的，不排除有更加快捷的方法，這幾點是偶摸索出來的，可能有點笨，大家都知道了，不過還是供大家參考下：
1、標題一，標題二等的模板跟我們論文的要求不一樣，但都可以改的，特別是中間那欄的段落間距，還有格式那里可以改變其他設置，第一次弄的時候不知道還覺得這個系統(tǒng)沒啥用。
2、生成出來的目錄可以通過最上面那個標尺改變首字的位置（不知道專業(yè)應該怎樣說），我們學校的目錄是全部對齊的，這樣就可以解決。
3、單獨把目錄復制出來的話打印的時候會變形的！這點非常關鍵！所以生成的目錄一定要跟原文檔一起，這樣就牽涉到怎樣不在目錄編頁碼，即不從首頁開始編頁碼的問題，百度上面的有點混亂，給大家說一下我自己的實際操作。
a.頁碼從第二頁開始
“插入”——“頁碼”——“格式”——不選“續(xù)前頁”——“起始頁碼”設為0
“文件”——“頁面設置”——“版式”——“首頁不同”打勾——這樣頁碼就實際的第二頁開始編為“1”
b.頁碼從任意頁開始
假如頁碼要從實際的第三頁開始編，將光標移至第二頁的最后，“插入”——“分隔符”——“分節(jié)符類型”——“下一頁”
“插入”——“頁碼”——“格式”——不選“續(xù)前頁”——“起始頁碼”設為1
論文加頁碼和目錄篇三
1.首先打開一篇word，我隨便打開一篇的。
2.我想在標題下開始設置第二頁為正文，選擇“頁面布局”，“分隔符”-“下一頁”。輸入符后面的內(nèi)容自動跳轉(zhuǎn)至下一頁。
3.雙擊第二頁的頁腳，選擇“設計”-頁碼-設置頁碼格式，起始頁碼為1，確定。
4.重新選擇設計”-頁碼-頁面低端-選擇需要的頁碼顯示位置，點擊即可，當前插入頁碼，并點擊“鏈接到前一頁頁眉”，使其不被選中。那么頁面的頁碼即正文從1開始編寫頁碼。
5.在“設計”-工具欄一行，選擇“首頁不同”前面的，即可封面是沒有頁碼編號的。關閉頁眉頁腳即完成 頁碼的設置。
注意事項：如有目錄需要單獨頁碼編寫，可參照以上方法，在封面處和目錄間插入分隔符，目錄和正文處同樣插入分隔符即可。
論文加頁碼和目錄篇四
首先要為各部分分節(jié)，即將論文分成不同部分。
操作步驟
1、為方便查看分節(jié)情況，先點擊開始，顯示段落標記。
2、在各個部分的末尾處插入下一頁分節(jié)符，在章節(jié)選項卡下，點擊拆分章節(jié)。
3、開始為各節(jié)插入頁碼，如果希望每節(jié)都重新編碼，例如正文的`第一頁頁碼為1，則在章節(jié)選項卡下，勾選重新開始編號，再點擊頁碼插入。
4、要為每節(jié)頁眉頁腳設置不同格式的頁眉，需要取消同前節(jié)設置。定位頁腳調(diào)出頁眉和頁腳選項卡，點擊同前節(jié)。
5、為每一節(jié)取消同前節(jié)設置后，就能分別為每節(jié)頁碼編輯格式，也可在頁眉和頁腳選項卡下點擊頁碼設置。
論文排版教程動畫教程：設置不同頁碼
各位同學，等你分完節(jié)后，最令大多數(shù)人頭痛的開始了。就是設置頁碼!!
但是，如果你已經(jīng)按照上面的教程分好節(jié)后，這部分很簡單了!
1.首頁和目錄無頁碼
2.摘要和abstract為羅馬頁碼
3.正文開始1、2....頁碼，最后“致謝“部分無頁碼
論文加頁碼和目錄篇五
1、打開需要編輯的論文，點擊“顯示/隱藏編輯標記”，為了顯示下邊的分頁符標志。
2、將摘要、前言、大標題設置成標題1，小標題依照次序設置成標題2、標題3以此類推。
3、在首頁和摘要中間，目錄和正文中間插入分頁符。
4、雙擊摘要的底端，插入頁碼，設置格式，注意首頁、摘要目錄部分和正文部分分別單獨設置頁碼(在設置時取消“鏈接到前一條頁眉”)。
5、回到目錄頁，插入目錄。
6、設置完成后，目錄頁碼就設置好了。
論文加頁碼和目錄篇六
3、點擊普通數(shù)字2選項
5、在頁碼格式窗口，選擇編號格式，起始頁碼，點擊確定。
6、最后在頁腳就出現(xiàn)了
excel頁碼
打印excel工作表之前需要設置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設置技巧。假設有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內(nèi)容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO置頁碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內(nèi)是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據(jù)頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內(nèi)的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據(jù)頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現(xiàn)三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文加頁碼和目錄篇七
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
一般論文會要求前置部分的頁碼用羅馬數(shù)字以
‘i,ii,iii........’這樣的形式編號，正文開始用阿拉拍數(shù)字以"1,2,3......."開始編號中。
舉例：論文1,2也不要頁碼?345頁要羅馬數(shù)字?6也開始要阿拉伯數(shù)字
word2017依次這樣操作：全文先插入頁碼，把光標放到第2頁文檔的末尾點擊“頁面布置”--“分隔符”下拉菜單下的“下一頁”(記住是插入分節(jié)符如圖1所示)。這就在第2頁與后面的頁間插入了一個分節(jié)符了。(插入分節(jié)符的目的就是讓他們互不影響)
然后鼠標選中頁碼在插入--頁碼--“設置頁碼格式”--選中“起始頁碼”并手動填入“1”(根據(jù)你的需要：選擇你想要的阿拉拍數(shù)字格式。)--確定，就可以。
論文加頁碼和目錄篇八
1.一般我們完整的論文框架是這樣的:。
2.我們在中文摘要這一頁的開始位置(文章標題前)點擊“插入”，“分隔符”，彈出圖示對話框，我們選擇，“下一頁”，調(diào)整好格式。在目錄，論文正文的前言處也這樣設置。
3.在封面除設置頁碼，注意相關參數(shù)設置，選擇“首頁不顯示頁碼”。
4.在中文摘要，目錄，正文處設置頁碼，點擊頁碼設計的“格式”，在彈出的對話框中選擇“起始頁碼1”。關于這三部分頁碼的設置可以這樣，中文摘要，目錄用希臘字母，正文用阿拉伯數(shù)字。
1.我們論文正文的格式一般是這樣的：
2.現(xiàn)在我們在“視圖”中選擇“大綱視圖”，頁面如下所示：
3.現(xiàn)在我們開始設置各自的級別，比如，“前言”，我們選擇“級別一”，如圖：
4.對于第一章，我們也這樣設置。對于1.1設置為“級別2”，1.1.1設置為“級別三”，設置完畢后，如圖所示：
5.對于每一節(jié)的內(nèi)容，我們可以設置為“折疊”，這樣下來我們的版面與目錄就差不多了。
6.現(xiàn)在我們開始設置目錄。在目錄處點擊“插入”，“引用”，“索引和目錄”：
7.在彈出的對話框中選擇“目錄”，按默認即可，點“確認”。
8.設置完目錄的頁面如圖所示：
9.現(xiàn)在我們把“視圖”切換到“頁面視圖”，整個目錄就出現(xiàn)了，按住“ctrl”還可以鏈接。
自此，全部設置完畢!
論文加頁碼和目錄篇九
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。
3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。
4、輸入“xx試卷第頁共頁”
5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。
6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數(shù)”。插入本文檔總頁數(shù)。
7、over?？纯葱Ч?。
論文加頁碼和目錄篇十
摘要：學會學習，提高學習能力是大學生生存和成才的關鍵；本文對高校學生學習和學習能力進行了分析，提出了提高大學生學習能力的學習觀念。
關鍵詞：大學生；學習觀念；學習能力
收稿日期：2006―10―10
作者簡介：彭希林（1964―），男，漢族，湖南省新田縣人，湖南農(nóng)業(yè)大學黨委組織部部長，高等教育研究所教授、碩士生導師，主要從事高等教育管理和教育政策法規(guī)研究。
一、什么是學習
大學生們已經(jīng)在校學習了十幾年，可是，要認真說起什么是學習來他們未必都清楚。一般地說，學習是學習者把外界的經(jīng)驗、知識、信息內(nèi)化為自身的素質(zhì)的過程。這是一個個體的心理過程，是一個消化吸收的過程，猶如人總是要把外界的食物經(jīng)過消化吸收，變?yōu)樽约旱难庵|，使自己成長起來一樣。顯然，學習是學習者作為個體的主體行為，而且這種主體性具有不可替代性。因為沒有學習主體的積極性和主動參與，學習將一無結果。按照我國傳統(tǒng)的學習理論，一個完整的學習的過程，包括兩個環(huán)節(jié)：“學”與“習”?！皩W”就是通過讀書、聽講、觀摩、思考等，掌握已有的知識。這是每一個學習者都必須經(jīng)過的環(huán)節(jié)，無論蒙童還是成人。社會生活是無止境的，經(jīng)驗和知識的積累也就是無止境的。尤其是在知識經(jīng)濟社會，知識總量三五年就要翻一番，知識更新的周期加快了。在過去，學幾年就可以“吃”一輩子。現(xiàn)在，即使有了高學歷，也只能“吃”一陣子。一次性的、一勞永逸的學習已成為歷史，繼續(xù)學習、終身學習已是學習型社會中人的必然的生存狀態(tài)?！盎畹嚼?、學到老”過去常是圣哲們的自謙，現(xiàn)在應是每個人必備的理念。子曰：“學而時習之，不亦悅乎！”其中的“習”是什么意思，有不同看法。有人說，“習”就是溫習、復習。其實不對。中國科學院院士楊叔子先生說，“習”是實踐。就是說，孔子的本意是在學得了理論知識之后就要照著去辦，這是很快樂的事。先哲們都把實踐看得特別重要，把它視為學習過程的不可或缺的環(huán)節(jié)。毛澤東也說過，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習；精通的目的全在于應用?！肮庹f不練”或“會說不干”，即理論脫離實際，是學習過程的中斷。此乃學習的大忌，是學風不正的表現(xiàn)。在我國史籍的記載中第一次連用“學習”一詞是《禮記。月令》，它說：“鷹乃學習”。雛鷹跟著老鷹學飛行，先是觀摩，得其要領，然后是自己反復練習。后來人們把人的學習過程理性化為“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。（《禮記。中庸》）其中前四句講的是“學”，后一句講的是“習”。這樣，“學”和“習”結合起來組成一個完整學習的過程。但是這還不夠。按照現(xiàn)代學習理論，學習還應該有一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)新。對社會來說，知識的傳播、應用固然重要，但如果沒有創(chuàng)新，社會就會停滯不前?！百薅躬q古法，衣裳無新制”的桃花源并非人類的理想去處。對個人而言，探究未知世界是人的天性。掌握和運用已有的知識，只是探究未知世界、解決新問題的基礎和工具。學習，總是要在前人止步的地方繼續(xù)前行，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。
二、什么是學習能力
什么是學習能力？其含義有寬有窄，說法不盡統(tǒng)一。有學者把“學習能力”定義為：在常規(guī)的課堂教學過程中，學生在已有的知識和技能的基礎上，在不斷獲取新知識并運用這些知識的活動中所表現(xiàn)出來的智力和非智力因素的本領。我們認為，大學生的學習能力是指大學生從歷史、現(xiàn)實和其他組織（包括國家）學習知識，不斷深化和完善對現(xiàn)實世界的認識，掌握駕馭新知識，并不斷創(chuàng)新知識，從而影響和推動社會發(fā)展的能力。本文中學習能力的內(nèi)涵：一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是學會分享與合作。它表現(xiàn)在四個方面：一是意識、動機、習慣；二是獲取、分析和利用信息的能力：三是評價和反思；四是表達能力。
學習能力中有三點特別重要：一是怎樣迅速、充分、有效地選拔、存儲和獲取所需信息；二是怎么樣利用它來解決問題；三是怎么樣打破常規(guī)重新組合，利用它來創(chuàng)造新點子。未來社會缺乏的人才將不是掌握了一大堆知識的碩士、博士，而是具有極強的想像和創(chuàng)新能力的高級人才或頂尖人才。我們需要學習的不單是知識，而是如何運用知識及創(chuàng)新的特殊本領。
競爭是現(xiàn)代社會的一個重要特征。不論你愿不愿意面對，也不論你想不想?yún)⑴c，你都時時會面臨競爭。人們常說，競爭說到底是人才的競爭。其實再說到底是學習能力的競爭。理論界有一種觀點，認為企業(yè)按管理和運作的方式可分為等級權力型企業(yè)和學習能力型企業(yè)。前者的特征是以等級為基礎，強調(diào)制度加控制使人勤奮工作。而學習能力型企業(yè)的主要特征是以共同的意愿為基礎，強調(diào)善于學習加激勵促進企業(yè)的發(fā)展。有統(tǒng)計資料表明，在1994年到1997年連續(xù)四年入圍“世界500強”的前10名企業(yè)中，學習能力型企業(yè)前三名四年利潤之和是等級權力型企業(yè)前三名利潤之和的30多倍。由此看出，學習能力是企業(yè)競爭力、創(chuàng)造力之源。
對大學生的教育，就要通過學校的教育教學活動，使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美。我們的責任就是為全體學生創(chuàng)設相應的情景，幫助學生去學習。學習是每個在校大學生的基本任務和基本活動。因此，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力十分重要，在三項能力中，學習能力是一項基礎能力，實踐和創(chuàng)新的能力也是通過學習而獲得的。
學歷文憑僅代表一個人靜態(tài)的能力，而學習則是動態(tài)的、永恒的，它是人們屹立在時代潮頭上的支撐力。學習能力強的人能夠?qū)χR進行重組與創(chuàng)新，能夠使學習完全融入到生活和工作中，不斷獲取新信息、新機遇，并走向事業(yè)的成功。學習能力的提升是可以不斷修煉的，理想、心態(tài)、方法和行動是學習能力提升的有效因素。
三、大學生學習能力的現(xiàn)狀
一是缺乏批判性評價和反思能力。當前大學生缺乏批判性評價和反思能力表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結和學習能力?？紤]問題和處理問題的方法常常千篇一律，沒有新意和突破。最明顯地表現(xiàn)在缺乏新意的發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文比比皆是。
二是缺乏表達能力。有人對大學畢業(yè)生走上社會以后的文字表達能力的現(xiàn)狀作過一次調(diào)查，統(tǒng)計結果是，認為大學生文字能力還可以的只占12.3%，而有70.4%的人對大學生的文字能力很不滿意。這份調(diào)查的科學性、代表性如何我們用不著推究，但大學生文字表達能力的整體現(xiàn)狀不容樂觀卻是不爭的事實。
三是缺乏觀察力能力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學生普遍存在不足。
多數(shù)大學生雖然表現(xiàn)出不滿足于自己學習能力的現(xiàn)狀。但往往只是牢騷滿腹、唉聲嘆氣，對于自己缺乏行動的信心，缺乏強烈的提高自身學習能力的決心。因此，這就迫切需要我們緊密結合大學生的實際和專業(yè)特點，切實加強對大學生學習能力的培養(yǎng)，迎接時代的挑戰(zhàn)。
四、轉(zhuǎn)變學習觀念，提高學習能力
一是學習態(tài)度由被動逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印＿^去把學習當成一種負擔，一種包袱，為父母、為老師、為考試晉升而學，學習是被動的。知識經(jīng)濟時代，人們對學習的態(tài)度，對學習的認識有了較大的提高，人們逐步認識到學習是為了生存和發(fā)展，是為了實現(xiàn)人生的價值，活出生命的意義。所以，學習已成為市場競爭取勝的法寶，成為人們生活的重要組成部分，成為生活的一種需要，一種樂趣，學習應該是主動的、自覺的、積極的。
二是學習時間由階段性的學校學習轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤艘簧慕K身學習。傳統(tǒng)意義上的學習，認為在學校里的學習才是學習。知識經(jīng)濟時代，人的一生，從生到死的整個過程都是學習的過程，活到老，學到老，學習是為了適應快速劇變的社會變化。未來不可知，成為學習的強大動力；在時間上具有終身性。
三是學習內(nèi)容由學科學技術為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ宋目茖W的學習為主。過去由于物質(zhì)匱乏、短缺，人們學習的內(nèi)容主要是以制造物質(zhì)的硬件（科學技術）為主；知識經(jīng)濟時代，物質(zhì)從短缺到相對過剩，人們的學習內(nèi)容也有了新的變化，逐步轉(zhuǎn)向了關于人本身的學問，主要是了解人的體系。人的行為、人的思考，人與人之間的溝通、協(xié)作、相處以及復雜而微妙的互動關系，是一種軟科學（即人文科學）。這種人文科學是指個人和群體對于自我認識和自我反思最貼切、最直接的學問。以人性生產(chǎn)的產(chǎn)品和以人性需要的服務將受到歡迎，以人為本將成為一切發(fā)展的主旋律。
四是學習重點由以學為重點轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤暈橹攸c。過去的學習，偏重學知識，學科學，學技術，學文化，偏重于理念的獲得與理解，即偏重于腦力的活動，重點在學。進入知識經(jīng)濟時代，學習則偏重于知識的運用，偏重于人的全面素質(zhì)的提高，偏重于演練，偏重于手的活動，偏重于能力的培養(yǎng)，因為任何能力的培養(yǎng)，都需要不斷的練習，才能逐步提高，重點在習，習比學更重要。
五是學習的難點由改造客觀世界為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑熘饔^世界為主。俗話說：江山易改，本性難移。這里的“江山”指的是客觀世界。這里的“本性”是指人們的心智模式，心理素質(zhì)、思維方式。過去是在改造客觀世界的同時改造主觀世界；進入知識經(jīng)濟時代，應該把這句話倒過來，應在改造主觀世界的同時改造客觀世界。經(jīng)濟的發(fā)展，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟到工業(yè)經(jīng)濟，再到知識經(jīng)濟，物質(zhì)已從短缺到相對過剩，經(jīng)濟的發(fā)展還在加速，人們的經(jīng)濟生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化；但人們的心智模式，心理素質(zhì)、思維方式的改變以及人們的素質(zhì)的全面提高則大大落后于經(jīng)濟的發(fā)展。
六是學習手段由靜態(tài)的單元的為主轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的多元的為主。過去的學習手段是書本、紙和筆，是靜態(tài)的單一的。進入知識經(jīng)濟時代，學習的手段除書本、紙和筆外，使用更多的是電視、電腦、多媒體等動態(tài)的多元的學習手段。
七是學習的對象由個體學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊學習為主。過去學習好像是個人的事，與別人關系不大，學習以個人為主；進入知識經(jīng)濟時代，強調(diào)的是團隊學習，如果個人智商都很高，為120，但團隊整體的智商卻只有62。在快速劇變的市場經(jīng)濟競爭中，這個團隊肯定要失敗的。因而在今天，高素質(zhì)的團隊就顯得尤為重要。只有集思廣益、相濡以沫、配合默契的團隊才能戰(zhàn)勝對手，取得成功。
八是學習形式由單一的正規(guī)學習形式為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N學習形式。學習形式有在校接受學歷教育的正規(guī)學習、在崗學習的非正規(guī)學習、在業(yè)余文化體育活動中愛教育的非正式學習三種。過去的學習，主要是在學校的學歷學習。知識經(jīng)濟時代，人們的學習已從學校階段性的學習轉(zhuǎn)變成終身學習。學習除了正規(guī)學習以外，更多的是非正規(guī)學習、非正式學習。非正規(guī)學習和非正式學習，往往是一種愛好學習，興趣學習。這種愛好學習，興趣學習往往貼近于人的個性，有利于個人潛能的自由發(fā)揮，培養(yǎng)出各種專門人才。
九是學習的評估由以分數(shù)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱冃А睘橹?。知識經(jīng)濟時代，評估學習既要看分數(shù)，更要看效果，所以用“績效”二字。學習效果主要是看對知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力所產(chǎn)生的成果。小的如小改小革、小發(fā)明、小創(chuàng)造，寫出有一定質(zhì)量的總結、報告、論文等，大的如科學發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、重大革新，高質(zhì)量的學術報告、學術論文等。如果考試分數(shù)占績效的40%的話，則創(chuàng)新成果應占績效的60%。
參考文獻：
看了“畢業(yè)論文怎么設置頁碼”的人還看：
論文加頁碼和目錄篇十一
方法1：
1、單擊頁面布局選項卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁面設置對話框，選擇版式選項卡，選中首頁不同復選框；
4、在第2頁的`頁腳處雙擊鼠標，進入頁腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁眉和頁腳----鏈接到前一條頁眉按鈕，斷開與前一節(jié)的聯(lián)系；
6、單擊頁眉和頁腳工具設計-----頁碼-----設置頁碼格式；
8、單擊頁眉和頁腳工具設計-----頁碼-----頁面底端----普通數(shù)字2即可，如圖所示。
9、將光標定位在第5頁的頁腳處，重復第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時，
10.在編號格式處選擇阿拉伯數(shù)字格式；在頁碼編號處選擇起始頁碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標定位于正文首位，點擊菜單欄插入，選擇分隔符
2.分隔符類型選擇連續(xù)，點擊確定
3.菜單欄點擊視圖，選擇頁眉和頁腳
4.這時出現(xiàn)頁眉頁腳浮動工具欄，點擊頁眉頁腳切換按鈕，切換到頁腳
6.點擊浮動工具欄上的【設置頁碼格式】按鈕，進行頁碼的設置
7.起始頁碼選擇從數(shù)字1開始，點擊確定
8.點擊浮動工具欄上的插入頁碼按鈕即可完成插入
9.在數(shù)字頁碼左右輸入【第】【頁】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁碼從正文開始計算起了，查看效果圖，完成操作。
論文加頁碼和目錄篇十二
好多朋友在用word 之時，會讓自己的論文封面重新打印，分為兩個文件打印甚至更加復雜的打印辦法，因為封面不允許插入頁碼。其實可以通過設置實現(xiàn)，今天我們看下如何通過設置首頁無頁碼顯示。
1、首先我們打開word 2016.新建幾個頁面以作為例子。
2、然后點擊插入按鈕。
3、點擊【頁眉和頁腳】組中的【頁碼】，點擊【設置頁碼格式】，彈出【頁碼格式】對話框。
4、點選【起始頁碼】將后面的數(shù)值改為0。點擊【確定】。
6、此時跳出如下界面，勾選【設計】選項卡中的【首頁不同】。
7、這樣即可實現(xiàn)首頁不顯示頁碼的設置。
論文加頁碼和目錄篇十三
論文頁碼設置方法一：顯示分節(jié)符
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在 word 里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始 -word 選項。
2、點開顯示選項卡 -把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現(xiàn)許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
論文頁碼設置方法二：對文章分節(jié)
word 里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的`頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局 -分隔符 -在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
論文加頁碼和目錄篇十四
1、插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁碼-頁面底端。
2、然后彈出的一個列表中差不多有你所有需要的頁碼，選一款就行。
3、這時候頁碼出現(xiàn)在右下角。按關閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖。
封面不要頁碼：
默認情況下插入的頁碼每頁上都會出現(xiàn)。但是你會注意到第一頁上也有頁碼。
學校往往給了統(tǒng)一的封面頁，封面上不應該有頁碼。（你可以專門弄個word文檔把封面頁單獨打印出來，規(guī)避掉這個問題。）也可以用下面的操作：
1、插入在頁面底端的頁碼屬于頁腳的'一部分，所以我們進入頁腳編輯狀態(tài)。插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁腳-編輯頁腳。
2、把首頁不同勾上，然后按關閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖就行了。
3、這時候封面頁的頁碼就不見了。但是第一頁上(除了封面以外)顯示的是2。您可能希望第一頁顯示1，請繼續(xù)下面步驟：
4、插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁碼-設置頁碼格式。
5、在頁碼編號下方選起始頁碼，然后把數(shù)值設成0。
6、按確定退出就搞定了。
論文加頁碼和目錄篇十五
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。
3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。 切換到“頁腳”。
4、輸入“xx試卷 第 頁 共 頁 ”
5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。
6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數(shù)”。插入本文檔總頁數(shù)。
7、over。看看效果。
論文加頁碼和目錄篇十六
論文頁碼設置方法一：顯示分節(jié)符
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始-word選項。
2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現(xiàn)許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
論文頁碼設置方法二：對文章分節(jié)
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的`頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
論文加頁碼和目錄篇十七
3、點擊普通數(shù)字2選項
5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.
6、最后在頁腳就出現(xiàn)了
excel頁碼
打印excel工作表之前需要設置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設置技巧。假設有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內(nèi)容要連接在一起。可以按以下方法設置頁碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內(nèi)是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據(jù)頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內(nèi)的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據(jù)頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現(xiàn)三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文加頁碼和目錄篇十八
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始-word選項。
2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現(xiàn)許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
論文頁碼技巧二：對文章分節(jié)
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的`區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
論文加頁碼和目錄篇十九
好多朋友在用word之時，會讓自己的論文封面重新打印，分為兩個文件打印甚至更加復雜的打印辦法，因為封面不允許插入頁碼。其實可以通過設置實現(xiàn)，今天我們看下如何通過設置首頁無頁碼顯示。
1、首先我們打開word2016.新建幾個頁面以作為例子。
2、然后點擊插入按鈕。
3、點擊【頁眉和頁腳】組中的【頁碼】，點擊【設置頁碼格式】，彈出【頁碼格式】對話框。
4、點選【起始頁碼】將后面的'數(shù)值改為0。點擊【確定】。
6、此時跳出如下界面，勾選【設計】選項卡中的【首頁不同】。
7、這樣即可實現(xiàn)首頁不顯示頁碼的設置。
論文加頁碼和目錄篇二十
1、把光標停在封面頁上，位于第一個分節(jié)符之前。
2、插入選項卡 -頁碼 -設置頁碼格式。
3、由于目錄部分我們需要羅馬數(shù)字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設置，從1開始數(shù)。
4、把光標停前言目錄部分，位于第一和第二個分節(jié)符中間。
5、插入選項卡 -頁碼 -設置頁碼格式。
6、正文我們要用阿拉伯數(shù)字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設置，從1開始數(shù)。
7、完成，搞定!
論文加頁碼和目錄篇二十一
1.首先打開一篇word，我隨便打開一篇的。
2.我想在標題下開始設置第二頁為正文，選擇“頁面布局”，“分隔符”-“下一頁”。輸入符后面的內(nèi)容自動跳轉(zhuǎn)至下一頁。
3.雙擊第二頁的'頁腳，選擇“設計”-頁碼-設置頁碼格式，起始頁碼為1，確定。
4.重新選擇設計”-頁碼-頁面低端-選擇需要的頁碼顯示位置，點擊即可，當前插入頁碼，并點擊“鏈接到前一頁頁眉”，使其不被選中。那么頁面的頁碼即正文從1開始編寫頁碼。
5.在“設計”-工具欄一行，選擇“首頁不同”前面的，即可封面是沒有頁碼編號的。關閉頁眉頁腳即完成頁碼的設置。
注意事項：如有目錄需要單獨頁碼編寫，可參照以上方法，在封面處和目錄間插入分隔符，目錄和正文處同樣插入分隔符即可。
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