教案應該是靈活的，能夠根據(jù)實際教學情況進行靈活調(diào)整和改進。寫教案前要仔細研究教學大綱和教材，明確教學目標和要求。掌握好教案編寫的基本原則和方法，對教師的教學改革和提高有著重要的意義。
文件和文件夾的教案篇一
影像系統(tǒng)作為電子化檔案系統(tǒng)，不僅是形成一套完整的車險理賠電子化檔案，同時是車險理賠在線處理的重要支撐系統(tǒng)，所有車險案件的理賠材料須完整、有序、清晰上傳到影像系統(tǒng)。
除查勘員現(xiàn)場使用查勘專用防偽相機所拍照片材料、3g快速理賠系統(tǒng)設備所拍材料外，其他材料一般原則上使用高拍儀上傳影像系統(tǒng)，人傷案件數(shù)量較大的機構(gòu)可采用高速掃描設備集中上傳。
單證收集后應當及時清分、整理，并按規(guī)定上傳到單證影像系統(tǒng)中。上傳的資料應當保證主要證據(jù)必須在影像系統(tǒng)中反映，上傳有規(guī)則，有目的、有順序、有邏輯關系、有證據(jù)力、有單證文件大小控制（一般每張jpg圖片的大小控制在250kb以內(nèi)）并正向上傳，不得倒置、橫置、模糊不清，禁止上傳rar等壓縮文件包。
影像系統(tǒng)提供在線上傳和離線上傳二種模式，批量上傳和終端電腦配置較低的影像上傳可采用離線上傳的模式。
影像系統(tǒng)的查詢狀態(tài)下查看影像資料，應根據(jù)各理賠崗位職責實行授權(quán)查看，一般不得查看與本崗位職責無關的影像資料，原則上只有分公司相關核損崗、核賠崗、調(diào)查崗、賠案質(zhì)量督導檢查崗、總公司理賠部核損核賠崗、總公司臨時授權(quán)的檢查人員方能查看全部影像資料。
影像系統(tǒng)設立影像目錄，其中一級目錄為系統(tǒng)強制目錄，不得更改名稱，一級目錄名稱上不得上傳影像，二級、三級目錄為建議目錄，可修改、可增加并可上傳影像像片，最終為子文件夾，可自行加名稱或使用默認名稱，子文件夾中可上傳像片，每個子文件夾最多不超上傳30張照片，超出的應另建一個子文件。
強制影像目錄規(guī)定如下：
（一）事故第一現(xiàn)場照片。
用于存放第一現(xiàn)場照片、事故碰撞痕跡比對照片。分為以下二級目錄：
1、原始第一現(xiàn)場照片：現(xiàn)場未變動保持事故原始狀態(tài)的現(xiàn)場照片。
2、變動第一現(xiàn)場照片：現(xiàn)場發(fā)生變動、但事故車輛仍在現(xiàn)場附近的現(xiàn)場照片。
3、復原第一現(xiàn)場照片：將車輛恢復到現(xiàn)場的現(xiàn)場照片。
4、回勘第一現(xiàn)場照片：車輛已撤離現(xiàn)場，僅對事故現(xiàn)場進行查勘的現(xiàn)場照片。
5、翻拍行政管理部門第一現(xiàn)場照片：如交警、運管、派出所、安監(jiān)等行政部門提供的原始數(shù)碼照片或從其電腦上翻拍的第一現(xiàn)場照片。
6、客戶提供第一現(xiàn)場照片：客戶提供的利用相機、手機、平板電腦等原始數(shù)碼照片或從這些設備上翻拍的第一現(xiàn)場照片。
7、事故車輛碰撞痕跡比對照片：事故車輛碰撞部位比對照片。
6、其他。
現(xiàn)場照片中須包括但不限于查勘人員與現(xiàn)場合影像片、查勘人員與查勘標的物合影像片、利用3g設備或防偽相機所拍攝的現(xiàn)場人員照片、4張45度角所攝查勘車輛照片、風檔下vin碼和銘牌及車管所注冊車架號照片之一（因現(xiàn)場條件所限，有可能注冊車架號在現(xiàn)場無法核實，先以風檔下vin碼或銘牌固定證據(jù)）。
（二）事故原因性質(zhì)。
用于存放事故證明（如事故認定書、火災原因認定書、自行協(xié)商協(xié)議等）、標的車駕駛員駕駛證、涉及注銷或降級情形的b照以上駕駛證道路交通安全違法行為記分查詢結(jié)果、60周歲以上駕駛員或c5照駕駛員的身體條件證明、營運車輛等的從業(yè)資格證、特種車輛應有特種設備作業(yè)人員證或特種作業(yè)操作證、標的車駕駛證和行駛證檔案調(diào)查材料、被保險人身份證明材料、當事人詢問記錄、現(xiàn)場查勘圖、現(xiàn)場查勘報告、向警方調(diào)查的事故發(fā)生性質(zhì)調(diào)查材料、保險費核查證明材料、出險通知材料等。
（三）標的車材料。
用于存放標的車損失照片、標的車車架號及拓印照片、標的車賠償調(diào)解協(xié)議、判決書、標的車估損單（有被保險人、修理單位簽章）、修理發(fā)票、修理清單等。
分為以下二級目錄：
1、標的車損失照片：存放標的車定損時所拍攝的標的車輛損失照片，損失復雜且較大的可以根據(jù)定損情況設定子文件夾名稱，例如：
（1）未拆解前照片：應至少包括查勘員與定損場地明顯標志照片（如修理廠門、定損中心大門、停車場大門）合影像片、利用3g設備或防偽相機所拍攝的現(xiàn)場人員照片、查勘員與標的車合影像片、4張45度角所攝查勘車輛照片、風檔下vin碼和銘牌及車管所注冊車架號照片、主要反映外觀損失的照片。車管所注冊車架號及拓印照片是定損階段查勘員職責，如在現(xiàn)場因條件所限未拍攝的，應在此時完成。人傷案件因條件所限未能查勘現(xiàn)場的標的車核實照片（無論標的車是否承保車損險、是否有損失）由車物損查勘員負責?？倱p失在10000元以上的事故需拓印車管所注冊登記的車架號，與所拓印車架拍攝后上傳在未拆解前照片中。
（2）拆解照片：用于存放拆解中的照片，可按定損拍照時間對子文件夾起名稱。
2、標的車回勘照片：用于存放標的車回勘過程中的所拍照片，可按回勘時間對子文件夾起名稱。
3、標的車其他材料：用于存放標的車賠償相關調(diào)解協(xié)議、判決書、標的車估損單、修理清單、修理發(fā)票等文字材料。
4、殘值回收照片及資料：用于存放標的車殘值回收照片及資料。
（四）三者車材料（指機動車輛作為三者車）。
應當按三者車設立二級目錄，名稱為“三者車+牌照號碼”，如“三者車浙a12345”，在“三者車+牌照號碼”二級目錄下，設立與同標的車二級目錄的三級目錄，存放內(nèi)容基本同標的車。
1、三者車損失照片：
（1）未拆解前照片：基本要求同標的車（2）拆解照片：基本要求同標的車。
2、三者車回勘照片：基本要求同標的車。
3、三者車其他材料：用于存放三者車交強險商業(yè)險保險資料、三者車駕駛員駕駛證件、三者車行駛證件、三者車賠償相關調(diào)解協(xié)議、判決書、三者車估損單、修理清單、修理發(fā)票、等文字材料。
4、三者車殘值回收照片及資料：用于存放三者車殘值回收照片及資料。
（五）三者物損材料。
可按三者物損損失類別設立二級目錄，如非機動車損失、路產(chǎn)損失、樹木綠化損失、電線桿損失、房屋建筑物等。涉及物損殘值回收的內(nèi)容分別上傳到相應損失類項下。
（六）三者人傷材料。
應當按三者分人建立二級目錄，注明“三者人傷+人名”，如“三者人傷李某某”，用于存放該人傷的醫(yī)療核損清單、醫(yī)療費核定清單、該人傷調(diào)解判決材料、涉及該人傷的重要醫(yī)療核損資料。復雜的可以按人傷核損的主要要素設定三級目錄。
1、醫(yī)療查勘及跟蹤照片：以查勘跟蹤日期建子文件夾，應有醫(yī)療查勘人員與醫(yī)院大門、醫(yī)療科室、醫(yī)調(diào)場地主要標志物合影照片。
2、人傷調(diào)解判決材料：用于存放與該人傷調(diào)解、判決、仲裁等相關材料，賠償憑證，被保險人向受害人支付的賠償依據(jù)。
3、人傷核損清單。
6、護理費。
7、交通費。
8、住宿費。
9、被扶養(yǎng)人生活費。
10、殘疾賠償金。
11、殘疾輔助器具費。
12、死亡賠償材料。
13、其他資料。
（七）車上人員責任險材料。
應當按車上人員分人建立二級目錄，注明“車上人傷+人名”，如“車上人傷王某某”，用于存放該車上人傷的醫(yī)療核損清單、醫(yī)療費核定清單、該人傷調(diào)解判決材料、涉及該車上人傷的重要醫(yī)療核損資料。復雜的可以按人傷核損的主要要素設定以下三級目錄。
1、醫(yī)療查勘及跟蹤照片：以查勘跟蹤日期建子文件夾，應有醫(yī)療查勘人員與醫(yī)院大門、醫(yī)療科室、醫(yī)調(diào)場地主要標志物合影照片。
2、人傷調(diào)解判決材料：用于存放與該人傷調(diào)解、判決、仲裁等相關材料，賠償憑證，被保險人向受害人支付的賠償依據(jù)。
3、人傷核損清單。
6、護理費。
7、交通費。
8、住宿費。
9、被扶養(yǎng)人生活費。
10、殘疾賠償金。
11、殘疾輔助器具費。
12、死亡賠償材料。
13、其他資料。
（八）車上貨物責任險材料。
按車上貨物品名建二級目錄分類上傳。
（九）支付手續(xù)。
可按支付對象或索賠資料送交時間建立二級目錄或子文件夾，用于上傳機動車輛保險索賠申請書、涉及支付的相關身份證件、賠款支付授權(quán)書、涉及支付的公證書、銀行卡或存折、超過10000元賠款單位的反洗錢要求材料（營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證、組織機構(gòu)代碼證、法人代表或單位負責人身份證件、經(jīng)辦人身份證件）。
（十）直接理賠費用。
按照預付直接理賠費用和直接理賠費用建立二級目錄，按照實際發(fā)生情況分別上傳相關材料。
（十一）高風險調(diào)查核實材料。
用于存放高風險調(diào)查階段時需要保密的材料，除該目錄下的材料分公司上傳人員和理算人員、分公司相關調(diào)查授權(quán)人員、分公司與該案有關的核損人員、分公司核賠人員和賠案督導檢查人員、總公司理賠部授權(quán)的核損核賠人員或檢查人員外的其他人員不能查看該目錄下的影像資料?？稍诖四夸浵乱罁?jù)不同調(diào)查內(nèi)容建立二級目錄。
拒賠調(diào)查涉密證據(jù)材料應存放在此目錄下。
（十二）異議案件請示往來材料。
用于存放分公司上報的通融案件請示和批復材料，除該目錄下的材料上傳人員和理算人員、分公司13級以上核賠人員、總公司理賠部授權(quán)的核損核賠人員外的其他人員不能查看該目錄下的影像資料。
（十三）追償材料。
用于存放追償材料，可在此目錄下依據(jù)不同追償內(nèi)容建立二級目錄。除該目錄下的材料上傳人員和理算人員、分公司追償人員、分公司13級以上核賠人員總公司理賠部授權(quán)的核損核賠人員外的其他人員不能查看該目錄下的影像資料。
（十四）其他材料：用于不易分類的其他材料。
對單方事故、盜搶險、自燃險、玻璃單獨碎險等一些單證簡單案件，可按第一現(xiàn)場照片、標的車材料、事故原因性質(zhì)、支付手續(xù)四個目錄上傳，對文字材料可不區(qū)分材料類別直接按一定順序排列上傳事故原因性質(zhì)文件夾中。
文件和文件夾的教案篇二
教學目標：
2、掌握文件/文件夾的復制、移動、刪除、還原操作方法。教學重點：
2、掌握文件/文件夾的復制、移動等常見操作的方法。
教學難點：
1、復制與移動內(nèi)在區(qū)別；
教學過程：
導入：計算機中的數(shù)據(jù)通過文件的形式來表現(xiàn)，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進一步學習計算機應用的必要條件。
一、基本概念。
1、文件：
文件是存儲在磁盤上一組相關信息的集合；是計算機組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。
是存取信息的標志，文件名的長度最長可達256個字符，每個文件、文件夾除有一個名稱外，還有一個形象化的圖標。
文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。文件名中不能出現(xiàn)的字符有：“/。
:*?“。
|”。
文件名=主文件名+擴展名。
文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。
根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
1、菜單法(“編輯”菜單)。
2、右鍵操作法。
注重講出復制與移動的區(qū)別。
1、菜單法(“文件”菜單)。
2、右鍵操作法。
3、快捷鍵法（“delete”鍵，刪到回收站，“shift+delete”鍵，則執(zhí)行徹底刪除）。提示學生要謹慎執(zhí)行徹底刪除操作，同時要養(yǎng)成不刪除他人文件的美德。
四、上機活動安排。
1、在桌面上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。
2、將桌面上“信息技術”文件夾中的“圖片”文件夾復制到自己文件夾中。
3、將桌面上“信息技術”文件夾中的“音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。
4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。
5、利用回收站將已刪除的文件進行還原。
五、小結(jié)。
本節(jié)課主要學習了以下知識點：
文件和文件夾的教案篇三
一、新課導入：
當我們打開電腦時，我們在電腦桌面上會看到很多圖標，上網(wǎng)下載歌曲時也經(jīng)常也選一些類型，那么同學們對這些圖標的含義是否清楚呢，它們有何不同，意義上又有何區(qū)別，今天就讓我們一起來了解一下。
二、新課講授:任務。
一、認識文件與文件夾并總結(jié)兩者區(qū)別。［自主探索］分別打開電腦中的一個文件與文件夾。
［觀察學習］學生觀察文件與文件夾的圖標，名稱以及功能有何不同？
完成方法：
1．學生觀察，討論‘’2．教師點撥，總結(jié)。
［點撥指導］。
1.引導學生注意文件名與文件夾名有什么不同，（擴展名）2.引導學生討論文件與文件夾的功能有何區(qū)別？3.總結(jié)文件與文件夾的命名規(guī)則。
任務。
完成方法：1，教師演示2，學生觀察并討論3，學生動手實踐。
4，歸納總結(jié)選擇文件的技巧。［點撥指導］。
1.讓學生注意觀察選中的文件與沒選中的文件有何分別？2.引導學生思考如何選擇多個文件或文件夾？3.讓學生思考并總結(jié)選擇多個文件有幾種情況？4.針對不同的情況如何選擇文件。
1、總結(jié)新建文件夾的幾種方法（1、在資源管理器中的文件菜單。
2、右鍵單擊資源管理器或桌面空白處，選擇新建文件夾）。
任務四：文件及文件夾的復制、移動、刪除。
在操作過程中引導學生觀察以下幾個問題：
1、復制與移動的區(qū)別。
2、復制與移動的幾種方法（菜單，右鍵單擊及鼠標拖動）。
3、快捷鍵的使用。
4、文件及文件夾的刪除（利用shift是進行的物理刪除，不能再恢復）。
三、課堂小結(jié)。
刪除文件時，有一定的危險性，我們一定要記住，不要刪除別人的文件學會使用快捷鍵，ctrl+a是全選，ctrl+c是復制，ctrl+v是粘貼。
四、學生實踐：
1、在我的文檔下建立一個文件夾，以自己的名字命名。
2、在該文件夾中新建一個文件，命名為“自我介紹”
3、對“自我介紹”這個文件復制到d盤中。并對我的文檔中“自我介紹”
3、文件的命名規(guī)則。
五、檢查評價。
老師將這次課需要掌握的知識點和操作，隨機提問學生，了解學生掌握情況。學生能較熟練地說出文件和文件夾的命名規(guī)則，也能較快地對文件和文件夾進行操作，本次課任務基本完成。
文件和文件夾的教案篇四
1、知識與技能。
(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關系。
(2)、認識幾種常見的文件類型。
(3)、能新建文件夾,并按需要命名。
(4)、理解文件分類的意義。
2、過程與方法。
(1)、通過教師的引導和學生的實際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習慣。
(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)、培養(yǎng)學生初步具備資料存放與管理的意識。、引導學生積極、健康地使用信息技術。
二、學情分析學生基礎較好,認識常用的各種類型的文件,有利于本課教學。
三、重點難點。
1、教學重點。
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
2、教學難點。
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
四、教學過程。
【講授】。
(一)課程開始提出三個關于課程的問題，幫助學生們理解本堂課內(nèi)容。
1.什么是文件。
2、怎么管理文件（重點）。
3、為什么管理文件。
(二)通過例子。
課程中舉兩個生活中的例子，來讓同學們理解分類管理的好處。
通過以上的導入，教師首先給同學們介紹文件的概念。讓同學們心里對文件有一定的了解。
同學們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時間讓同學們根據(jù)老師的ppt自己創(chuàng)建出文件夾。
最后通過老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上。
經(jīng)過以上的授課，老師再次引出開課的三個問題，并逐一進行回答進行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學們要勤加練習。
【練習】評測練習。
在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進行整理。
五、教師總結(jié)。
我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學們在生活中也能養(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習慣,這樣能使我們做事更有效率哦！
文件和文件夾的教案篇五
1、知識與技能。
(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關系。
(2)、認識幾種常見的文件類型。
(3)、能新建文件夾,并按需要命名。
(4)、理解文件分類的意義。
2、過程與方法。
(1)、通過教師的引導和學生的實際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習慣。
(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)、培養(yǎng)學生初步具備資料存放與管理的意識。、引導學生積極、健康地使用信息技術。
二、學情分析學生基礎較好,認識常用的各種類型的文件,有利于本課教學。
三、重點難點。
1、教學重點。
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
2、教學難點。
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
四、教學過程。
【講授】。
(一)課程開始提出三個關于課程的問題，幫助學生們理解本堂課內(nèi)容。
1.什么是文件。
2、怎么管理文件（重點）。
3、為什么管理文件。
(二)通過例子。
課程中舉兩個生活中的例子，來讓同學們理解分類管理的好處。
通過以上的導入，教師首先給同學們介紹文件的概念。讓同學們心里對文件有一定的了解。
同學們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時間讓同學們根據(jù)老師的ppt自己創(chuàng)建出文件夾。
最后通過老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上。
經(jīng)過以上的授課，老師再次引出開課的三個問題，并逐一進行回答進行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學們要勤加練習。
【練習】評測練習。
在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進行整理。
五、教師總結(jié)。
我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學們在生活中也能養(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習慣,這樣能使我們做事更有效率哦！
文件和文件夾的教案篇六
1、制作好錄像片，使評委對申報工程有個直接印象。申報魯班獎工程都要制作一個五分鐘申報片及十五分鐘的匯報片。其中五分鐘申報片以表現(xiàn)建筑質(zhì)量為主，十五分鐘的匯報片以表現(xiàn)建造技術為主。錄像片中首先要從設計理念及外觀上把整個工程的氣勢展現(xiàn)出來，其二是著重表現(xiàn)工程的特點、難點、創(chuàng)新點，其三反映出這個工程的管理水平，其四展示工程的建筑質(zhì)量；總之讓評委們看過影片后增加直觀印象。但是現(xiàn)在有的申報企業(yè)和項目部還不十分重視申報片及匯報片的作用，并沒有取得好的效果。
3、匯報片是給檢查組現(xiàn)場檢查前觀看的，通過觀看影片讓檢查組了解到工程的難點、特點及創(chuàng)新，使其在之后的現(xiàn)場檢查中能客觀的評價本工程，對工程排名有重大影響。
4、申報片是供評委在聽取復查組匯報后集體觀看的，雖然只有短短的5分鐘，但作用很大，通過影片讓評委們對工程有比較直觀、形象的了解，對施工過程和各分部工程的主要施工方法有所了解，對工程施工中的難點、質(zhì)量管理的特點、質(zhì)量效果的亮點、工藝先進的閃光點有所了解，對工程的質(zhì)量水平、使用功能、經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)保效益有所了解。一句話，要求錄像帶給評委的作用是三個“動”，即振動、打動、感動，既要振動他們，覺得工程難度大、技術高，又要打動他們，認同質(zhì)量亮點、特色新，還要感動他們，贊賞申報單位施工水平高，已達到申報“魯班”精品工程的條件！
二、影片的主要內(nèi)容內(nèi)容包括：
1、工程概況（工程名稱、申報單位、參建單位、建設單位、設計單位、監(jiān)理單位名稱，開工、竣工日期，工程全貌），2、工程特點、難點：分部工程的主要施工方法和質(zhì)量效果，大型構(gòu)筑物施工中高、重、大、險的工藝設備和構(gòu)件的安裝。
3、新技術應用：應用建設部推廣的“十項新技術”，其中采用了那些建設部推廣新技術。
4、四節(jié)一環(huán)保。
5、過程質(zhì)量控制及實施效果。
6、工程質(zhì)量特色。
7、獲得榮譽。
8、社會效益。
注意事項。
(1)配樂不要過激或過緩，過激使人煩躁，過緩讓集中不了注意力；音樂聲也不要過大，不能掩蓋了解說詞聲，否則就變成了噪音。(2)一些無關畫面占了很多時間。有的錄像的內(nèi)容塞入很多與魯班獎無關的鏡頭，如開工典禮的領導講話，施工完畢的領導視察講話等畫面占去很多時間。
(3)工程特點未反映出來，有的工程本應在錄像中反映最出色的畫面。如一個高聳的建筑物或構(gòu)筑物，你就應該向評委介紹它的垂差的是多少；如果一個大面積鏡面花崗巖地面由于選材好，操作細，沒有第二次打磨情況，當錄像出現(xiàn)這畫面時，你就可以通過解說詞告訴評委，在這個鏡面花崗巖地面中，任何一條縫是沒有二次加磨的情況。(4)不要過多的宣揚工程采用的進口材料與設備。有些錄像過多宣揚一些民用建筑工程所使用的進口材料與設備，使人感到這個工程的質(zhì)量之好，主要是大量使用了進口的材料設備，而對如何精心施工，認真操作等方面卻沒有畫面或解說詞進行介紹，因此不少評委對此比較反感。
要宣傳采用的新技術、新工藝、新設備、新材料極其顯著作用，細部結(jié)構(gòu)或關鍵工序的精雕細作，對質(zhì)量通病的預防及效果，結(jié)構(gòu)的安全可靠，工程使用功能的滿足，極其良好的經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益，分部工程，單位工程的質(zhì)量評定，工程得獎，包括優(yōu)秀設計證明，業(yè)主和用戶的滿意程度等等。
(5)影片中如不能直觀、簡潔、明了地展示施工方法時，可采用三維制圖表現(xiàn)，既生動形象又縮短播放時間。
三、幾點建議。
1、五分鐘的時間要用足，但也不能超過，根據(jù)經(jīng)驗，1000字的范本，按正常的朗讀速度，每秒3-4字，略加停頓即可。
2、申報片的編排要合乎邏輯性、嚴密性，內(nèi)容要緊緊圍繞目的去展開，不相關的內(nèi)容和人物一概不要，更不要重復。
3、充分合理的利用多媒體手段，如攝像、照片、圖片、表格、動畫、三維圖像；為節(jié)約時間，還可用畫面配字幕等。
4、解說詞要精練、規(guī)范。解說內(nèi)容要與演示內(nèi)容同步，語速中等，普通話標準，語音清晰，要有適當?shù)耐ｎD。
5、片頭用工程名稱，要與申報表一致，背景可用工程全貌和多角度外觀。
6、工程概況要說明工程的基本情況，在地圖上標明交通地理位置和走向。工程項目要在總平圖上標示各主要工藝生產(chǎn)區(qū)和功能區(qū)，同時要用三維或平面動畫表現(xiàn)主要的工藝流程，來說明其工藝的先進水平，四新技術和工序操作要點；主要質(zhì)量控制表，質(zhì)量效果和亮點，有無采用工法和專利等，都要適當?shù)恼f明。細部方面選精品，可采用近景，定鏡及畫中畫的形式來表現(xiàn)，并提供大量的數(shù)據(jù)來證明。
7、獲獎情況，包括設計優(yōu)秀，要用原件照片、圖像展示。
8、結(jié)尾部分，演示工業(yè)交通水利或市政園林工程的運轉(zhuǎn)，運營的畫面，并說明結(jié)構(gòu)穩(wěn)定安全，使用功能滿足設計，有良好的經(jīng)濟效益，社會效益，環(huán)保效益，業(yè)主和用戶非常滿意等等。
9、所有使用的圖片都必須講究橫平豎直，拍攝時產(chǎn)生的透視畸變及廣角鏡頭產(chǎn)生的魚眼效果都必須處理掉。
10、由于影片拍攝時已經(jīng)是建筑使用一年以上，可能產(chǎn)生了一些污漬，后期制作時一定要處理干凈。
11、鏡頭拍攝時的推、拉、搖、移不要太快，太快了會讓評委眼暈。五分鐘申報片，要濃縮內(nèi)容和要求，難度較大，這本身也是在爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)。只要施工時充分收集了圖像資料，加上巧妙編排，做好并不難。事實上這對申報單位的資料收集工作和企業(yè)文化也是一個檢驗。
文件和文件夾的教案篇七
文件夾作為一種組織和管理文件的工具，我們在日常使用電腦或移動設備時都會頻繁接觸到它。它可以幫助我們分類整理并快速找到需要的文件，提高工作效率。隨著信息量的不斷增加，文件夾的作用變得愈發(fā)重要。在這篇文章中，我將分享一些個人對于文件夾使用的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。
第二段：靈活運用文件夾的分類和層級
根據(jù)我的經(jīng)驗，合理的分類和設置文件夾的層級是使用文件夾的關鍵。首先要根據(jù)個人需求進行分類，可以按照文件類型（如文檔、圖片、音樂等）分類，也可以按照項目或任務的名稱進行分類。其次，要避免設置過多的層級，以免混亂和繁雜?？梢愿鶕?jù)需要設置兩三層的文件夾層級，對于特別重要的文件或項目，可以再設置子文件夾進行更詳細的分類和整理。
第三段：命名規(guī)范對文件夾管理的影響
文件夾的命名規(guī)范對于快速定位和管理文件非常重要。首先，要使用簡潔明了的名稱，盡量避免使用過長或過于專業(yè)術語的命名，以免在快速瀏覽文件夾時無法迅速找到需要的文件。其次，可以加入時間或者序號等信息在文件夾名稱中，以便更好地管理和追溯文件。最后，要盡量避免相同和重復的文件夾名稱，這樣即使出現(xiàn)重復的文件夾，也能輕松區(qū)分。
第四段：合理利用文件夾管理個人和團隊的文件
文件夾不僅可以用來管理個人文件，還可以用來協(xié)作和共享團隊文件。在團隊協(xié)作中，可以建立共享文件夾，將相關人員共同需要的文件放在該文件夾下，并根據(jù)權(quán)限設置不同人員的可操作范圍。這樣一來，可以方便團隊成員協(xié)同工作、共享資源，避免文件丟失和重復創(chuàng)建。同時，定期整理和清理文件夾，刪除不再需要的文件，以保持文件夾的整潔和高效。
第五段：建立規(guī)范化的文件夾使用習慣
在使用文件夾的過程中，建立規(guī)范化的使用習慣是非常重要的。首先，要養(yǎng)成及時整理和歸檔文件的習慣，防止文件堆積和混亂。其次，要定期備份重要文件，以防文件丟失或損壞。另外，在使用文件夾的同時，也要適當開啟搜索功能，這樣即使自己忘記了文件夾的位置，也能迅速通過關鍵詞搜索找到目標文件。最后，要注意文件夾的安全性，確保文件夾中的重要文件不被他人隨意刪除或篡改。
總結(jié)：文件夾作為文件管理的重要工具，合理分類、規(guī)范命名、靈活運用層級以及與團隊共享，并建立規(guī)范化的使用習慣，都是高效利用文件夾的關鍵。通過學習和積累個人的經(jīng)驗，相信我們能夠更加高效地使用文件夾，提高工作和生活的效率。希望讀者在閱讀本文后，能夠?qū)ξ募A有進一步的認識，從而更好地利用文件夾來管理自己的文件。
文件和文件夾的教案篇八
這樣再在word、excel等office組件中的“打開”或“另存為”對話框中就會都顯示出你新添加的文件夾。
2、新添加的文件夾是排在最下邊的，如果你覺得的它的“地位”有點低，可以右鍵單擊添加出的文件夾，再在彈出的快捷菜單中單擊“上移”來提高它的位置，不過不能心急一次只能提一格，需要多做幾次。
3、如果某天發(fā)現(xiàn)添加的文件夾已經(jīng)不再使用了，可以右鍵單擊該文件夾，左鍵單擊“刪除”即可。
4、如果添加的文件夾有很多，下邊的顯示不出來，造成使用不便，可以右鍵單擊任意一個文件夾，左鍵單擊“小圖標”就又能增加顯示容量了。
文件和文件夾的教案篇九
軟件名稱：文件夾圖標精靈v3.0
軟件介紹：
在我們的電腦中,由于文件夾太多,并且都是同樣的呆板的圖標,讓我們尋找某個目錄時特別費力.“文件夾圖標精靈”可以讓您更換任意文件夾的圖標,使用十分方便.首次使用后,它自動在您用鼠標右鍵點擊文件夾時,增加“文件夾圖標精靈”菜單,讓您使用異常方便.此外,改軟件不需要安裝,體積小,界面清爽.用它改變圖標的文件夾,即使重新安裝系統(tǒng),也照樣保持漂亮的圖標,為您電腦的使用帶來方便，主要功能:
【1】更換任意文件夾的圖標
【2】能夠與windows默認的圖標合成漂亮的圖標,滿足個性化的要求.
【3】支持從任意exe文件,dll文件中提取圖標.
【4】自帶了數(shù)百個精彩圖標。
方法二：自己動手設置
以下內(nèi)容摘自吸水蚊子（/booboobooboo）：
1、大家看下面的圖片，其實都是文件夾，不過都被我改了圖標，看起來好像軟件程序本身一樣，現(xiàn)在我們就以“魔法兔子”旁邊的“木馬殺客”的文件夾來例子。
2、對著這個文件夾右鍵，然后屬性。
3、彈出“屬性”對話框后，選“自定義”，然后單擊“更改圖片”
4、又彈出一個對話框，單擊“瀏覽”
5、彈出對話框后，在“查找范圍”里找到“木馬殺客”的文件夾，選中“木馬殺客”的程序，打開。
6、然后一直是“確定”“確定”了，請看下面的圖片，原來的文件夾圖標已經(jīng)改成“木馬殺客”的圖標了，呵呵，祝你成功！
文件和文件夾的教案篇十
步驟四、根據(jù)實際的需要我們可以給新建的文件夾鍵入一個新的文件名，按控制鍵的ctrl鍵將鍵盤切換到漢字輸入狀態(tài)輸入“水晶球”的文件名。步驟五、按數(shù)字鍵盤的減號鍵可聽到“水晶球”，按回車鍵確認，即可完成建立新的文件夾“水晶球”了。以后我們只要打開我的文檔就可以按光標鍵進行選擇查看“水晶球”的文件夾的內(nèi)容了，我們還可以將編輯好的文件存放在水晶球的文件夾里面。
在d盤上面新建一個文件夾的方法與在我的文檔中建立文件夾的方法是基本一致的，如果在d盤建立一個文件夾，我們只要打開“我的電腦”項目，按光標鍵選擇切換到本地磁盤d盤列表以后，按轉(zhuǎn)換鍵的alt鍵切換出文件的下拉菜單，按光標的上下鍵選擇“新建”項目，按光標的向右方向鍵切換出新建項目的子菜單“新建文件夾”項目，按回車鍵進行確認，新建文件夾就建立成功，按向左刪除鍵將新建文件夾的字刪除以后，可輸入新的文件夾的名稱“古話”，再次按回車鍵就可以完成了文件夾古話的建立。
我的文檔和我的公文包都是用于存放文件的好地方，只要將有用的文件分門別類地存放在我的文檔或我的公文包中，需要查找的時候我們就可以打開我的文檔或我的公文包，在里面的文件夾進行查找所需要的文件。
文件和文件夾的教案篇十一
教學難點:
文件和文件夾的四種排列方式的作用
教學過程（）：
教學導入:
激發(fā)興趣,我們的電腦中有一般有幾萬個文件呢!
教授課程:
一.什么是文件和文件夾
2.對我們使用了文件夾來給它們分門規(guī)類
(并指導學生認識桌面上的`圖標哪些是文件哪些是文件夾)
二.文件和文件夾的排列
1.在桌面或文件夾窗口中,單擊右鍵,彈出一個快捷菜單.
2.選擇排列圖標選項,彈出一個子菜單.
3.四種方式每一種試一下
(將班上每一名同學經(jīng)作是一個文件或文件夾,以學號或姓名比作是文件名,用學號,男女,體重,出生日期來分別對應名稱,類型,大小,日期,加以形象的說明各自的作用)
三.窗口中文件或文件夾圖標的表現(xiàn)方式
將大圖標,小圖標,列表各詳細資料各加以運用,加以引導令學生掌握它們之間的區(qū)別.
課后小結(jié):
同學們,今開我們學習了文件和文件夾的排列方式,那以后我們要找文件是不是很方便啊?
課后反思:
這節(jié)課可以說是一節(jié)理論課,文件和文件夾我們耳熟能詳,但要把它們說清楚卻不是一個簡單的事情.在這堂課上我將所有學生比做是一個文件或一個文件夾來解釋四種排列方法.將學生的學號,性別,體重,出生年月分明比作排列方法的名稱,類型,大小,日期.這樣就將理論濃合于實際,使學生更好的去理解.不足之處就是文件和文件夾沒有說得更為透徹.
文件和文件夾的教案篇十二
在這個教程中，我們會告訴您如何把一款美洲豹材質(zhì)的紋理覆蓋在文件夾上，這些技巧可以廣泛用到其他物體，比如：cd封面、鼠標，電腦等。按照慣例，先讓我們來欣賞下最終效果，如下圖：
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第一步：
雖然我們并不需要確切形狀的文件夾，但我們還是要建立一個形狀。首先，創(chuàng)建一個文件，在里面填充一個128px×128px的灰色塊，做為背景配合以后的步驟，如圖（1）；然后用鉛筆工具畫出文件夾的外形，如圖（2）；接著顯示網(wǎng)格，并調(diào)整網(wǎng)格像素大小（編輯－首選項－參考線、網(wǎng)格和切片），如圖（3）；最后用鋼筆工具勾勒出文件夾外形，如圖（4）－（6）。
第二步：
繼續(xù)這樣做，直到整個形狀被提出來。
第三步：
這是草圖和新創(chuàng)建的路徑圖，草圖是很重要的一步，它使工作更好的進行下去。
第四步：
當然，我們還需要一個很好的紋理。
第五步：
接下來，讓我們嘗試掩蓋某些部分的紋理，讓毛的邊緣看起來更清晰。然后把層改到文件夾的大小。來到“通道”面板，盡可能找出反差比較大的一個通道。拿本圖來說，紅色顯然符合條件。
第六步：
選中它，全選，復制拷貝到這個文件里。然后通過“色階”來調(diào)整圖像反差，讓黑的更黑點、白的更白點，降低中間色。設置如下圖:
第七步：
放大圖片，努力找到一個白色到黑色的梯度區(qū)域，我們將用它來創(chuàng)建一個刷子。用選取工具畫出范圍，把它復制到一個新層里(ctrl+j)。
第八步：
隱藏原圖，我們來調(diào)整新層，讓它更像筆刷。運用“加深工具”、“減淡工具”。
第九步：
這樣，我們能很好的控制一切。不斷調(diào)整，讓黑的更黑，白的更白，就像下圖一樣。
第十步：
當效果使我們感到滿意后，我們再次選擇它(ctrl+shift+d），然后倒置它（ctrl+i），并使其成為一個新筆刷，如圖。（編輯－定義畫筆預設）
第十一步：
打開畫筆面板。
第十二步：
選擇“形狀動態(tài)”，把設置調(diào)為和下圖一樣。
第十三步：
給原圖添加一個外形蒙版，然后用做好的筆刷來處理邊緣，把前景色調(diào)為白色，筆刷角度也可根據(jù)需要修改。
第十四步：
把每個邊緣都調(diào)整為直角。
第十五步：
我們已經(jīng)完成的粗略輪廓，現(xiàn)在的時間來完成細節(jié)，
我們可以利用一個標準的photoshop畫筆進行下一步，設置大小和角度，在蒙版里使用它。
第十六步：
毛也許夠了，拷貝它，放到文件夾上，調(diào)整大小角度，以適合文件夾（ctrl+t）。
第十七步：
請注意，任何外形缺陷都能很容易的得到修正。
第十八步：
選擇“涂抹工具”，并把它設為正確的刷，如圖即可。在蒙版里進行調(diào)整。
第十九步：
再創(chuàng)建一個層，用來做文件夾的背面。這層要稍小點，按照外形把右邊的部分去掉，如圖：
第二十步：
看看一起顯示的效果：
第二十一步：
現(xiàn)在把背后那層調(diào)得更暗些，使用“亮度/對比度”，把它設置為“剪切蒙版”(ctrl+alt+g)。設置如圖：
第二十二步：
同理，我們可以做出亮面。
第二十三步：
現(xiàn)在，讓我們添加一些反光。使用草型筆刷，在邊緣細心畫出反光來。
第二十四步：
它應該是不規(guī)則的，這樣看起來更真實。涂抹工具在這里可以再次使用。
第二十五步：
給它添加一個影子，看起來我們的圖標已經(jīng)完成，也許不是？
第二十六步：
如果你選擇了繼續(xù)，你可以添加一個標簽。用圖章工具涂抹出一片空地。
第二十七步：
然后創(chuàng)建一個新的文字層。
第二十八步：
在文字層上用不規(guī)則筆刷來修飾，并在它的下面添加一些暗點，如下圖：
第二十九步：
讓我們用草型筆刷來完成最后的修飾，這里要記住筆刷的角度要符合毛的方向。
第三十步：
效果不要做得太模糊，以保證它的可讀性。
第三十一步：
還需要更多么？好了，最后一個步驟（真夠累得）。用原圖來做一個背景，使用“雜色－中間值”，使毛狀消失，但輪廓還是好的。
第三十二步：
最下層的背景色設為淺灰色，給修改好的原圖層的圖層混合模式設為“亮度”，然后給它添加一個漸變蒙版，從黑到白。
第三十三步：
我們添加一些文字，我們的圖標設計算是結(jié)束了！祝你工作順利，愿你擁有出色的創(chuàng)意！goodluckwithyourwork,andiwishyoumanygreatideas!
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文件和文件夾的教案篇十三
鼓勵學生將收集的資料文件給大家共享，這充分調(diào)動了學生的興趣，為新課的引入奠定了良好的基礎。好奇是學生學習的動力，動手實踐是最好的學習方法之一，實踐又必須有明確的目標才能達到事半功倍的效果。因此在任務一中出現(xiàn)第一個難點時，我先讓學生明確目的：研究共享文件夾的不同設置，然后引導學生以小組為單位，進行實機操作研究，通過個別指導，大家交流、老師及時點撥相結(jié)合，使學生最終獲明白建立共建文件夾設置方法不同，會給文件共享帶來不同的結(jié)果。這樣自然的突破了重點和難點。
當同學們實現(xiàn)了資源共享，必定會興奮無比，但是對于“共享”意義的理解還停留在表層，于是我又設計了第二個任務。雖然這只是一個很簡單的游戲，但在游戲中同學們必須從其他小朋友共享的文件夾中汲取圖片才能完成游戲任務。在這個過程中學生不僅掌握了使用別人共享的文件的方法，更是進一步體會共享的好處。
整堂課采用任務驅(qū)動和小組合作的方式，循序漸進。建立共享文件夾只是資源共享知識體系中的一部分，更多的內(nèi)容有待學生進一步的探索。
教學反思
建立共享文件夾實行資源共享，這給我們的生活帶來極大的便利。這看似簡單的內(nèi)容，對三年級學生來說要真正的理解卻很難。因為這里涉及到的許多概念不僅受到學生的學識水平限制，而且由于學生還處于感性認識事物階段，邏輯概念也不易被學生所接受。在試教時，有的同學就聽得云里霧里，不得其解。
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