方案應(yīng)當(dāng)具備明確的目標(biāo)和清晰的指導(dǎo)步驟,以確保任務(wù)的順利完成。方案的制定需要考慮時(shí)間和資源的限制,要合理安排和管理。以下方案范文是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的,具有一定的可行性和實(shí)用性,值得我們參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇一
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所構(gòu)建的新課程體系,在課程功能、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新,對(duì)廣大中小學(xué)教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。在教學(xué)實(shí)踐中,如何將課程理念很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為,是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調(diào)整自己的角色,嘗試用新課程理念打造教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為方式,同時(shí)也為教師交流信息,進(jìn)行研討搭建一個(gè)舞臺(tái),學(xué)校計(jì)劃開展課堂教學(xué)研討與比賽活動(dòng)。希望能通過活動(dòng)的全過程使全體教師的課堂教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的高度。具體安排如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月至4月
二、參加對(duì)象:
全體青年任課教師。
三、策劃負(fù)責(zé):
教研室,團(tuán)支部
四、活動(dòng)內(nèi)容:
1、賽課比賽、采取個(gè)人自愿報(bào)名的方式,每個(gè)學(xué)科組必須有代表參加,學(xué)校聽課后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)比賽、每人上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)或說課設(shè)計(jì)文稿、要求有電子文稿。
3、教學(xué)論文評(píng)比。
五、具體安排:
1、備課階段(3月1日--3月10日):各科組組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新大綱,明確各年段的目標(biāo)和要求。各人確定參賽內(nèi)容,認(rèn)真鉆研教材,完成參賽教案。(同時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)或說課設(shè)計(jì))
2、試教階段(3月11日--3月17日):在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,同年級(jí)集體研究修改教案,并進(jìn)行試教。
3、賽課階段(3月18日--4月1日):由教務(wù)處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計(jì)的順序統(tǒng)一安排進(jìn)行。(具體另表安排)
4、進(jìn)行論文評(píng)比、
六、獎(jiǎng)勵(lì):
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇二
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的快速成長和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了加強(qiáng)教學(xué)研究,增強(qiáng)校本培訓(xùn)效果,為青年教師創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同提高、展示教學(xué)技藝的平臺(tái)。結(jié)合我校實(shí)際,著力青年教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)水平,豐富和提升教育教學(xué)理論,加強(qiáng)教學(xué)反思的能力,引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路,以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過青年教師間聽課、評(píng)課,使大家互相學(xué)習(xí)、互相幫助,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
2. 提高青年教師教育教學(xué)能力,能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作,在教學(xué)中貫徹落實(shí)課改各項(xiàng)目標(biāo),并做好全面落實(shí)學(xué)校課題“分層式”師生互動(dòng)的實(shí)踐研究的深化工作。
3. 利用聽課、評(píng)課活動(dòng),了解自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題,提高教學(xué)反思能力,促進(jìn)教育案例撰寫能力。
4.了解教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),總結(jié)和推廣學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長,推進(jìn)學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)。
三、活動(dòng)對(duì)象
35周歲以下青年教師
四、活動(dòng)內(nèi)容
1. 以學(xué)科組進(jìn)行集體備課,全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到備課時(shí)重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。同時(shí)組內(nèi)教師交流備課的相關(guān)見解和經(jīng)驗(yàn),積極開動(dòng)腦筋,大膽提出自己的見解和問題,促進(jìn)教師更深入地思考問題。把備課提高到一個(gè)新水平,形成上課教案。
2. 上課教師按照教案合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),在課中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 上課教師就教材、目標(biāo)、學(xué)情、教法和教學(xué)程序等多方面全面闡述相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),說說上課過程中自己做得較突出的環(huán)節(jié)、備課思路,以及在今后上課中需著力改進(jìn)之處。
4. 研修小組成員全體參與聽課,做到有目的、計(jì)劃和要求地進(jìn)行聽課,以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度做好聽課記錄,使聽、看、記、思有機(jī)結(jié)合,讓聽課更有效。
5. 研修小組成員積極參與評(píng)課,實(shí)事求是地點(diǎn)評(píng)上課教師課堂教學(xué)中教與學(xué)、主導(dǎo)與主體、教學(xué)目標(biāo)與績效達(dá)成等多方面,指出優(yōu)點(diǎn),提出不足。鼓勵(lì)教師間相互研討和交換看法,共同促進(jìn)。
6. 上課教師認(rèn)真聽取組內(nèi)教師的不同意見,對(duì)自己教學(xué)中課程目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)流程的`安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行反思,在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行糾正,并形成書面反思材料。
7. 上課教師結(jié)合上課過程、評(píng)課內(nèi)容以及反思想法,形成自己的教育教學(xué)案例。
為深入貫徹山陽縣教育局文件精神,著力提高我校青年教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長,促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,從而帶動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。具體實(shí)施方案如下:
一、基本情況
我校在職教師7名,其中大專及以上學(xué)歷教師4名,臨聘教師2人。
二、培養(yǎng)對(duì)象
趙鈺 蘭道衛(wèi)
三、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)初步掌握“高效課堂”的教學(xué)理論知識(shí),并能運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐,初步探索出符合我校實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。
(二)提高粉筆字書寫水平,在本學(xué)期內(nèi)力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。
(三)學(xué)會(huì)聽課、評(píng)課、議課。
(四)定向培養(yǎng)三位教師,在本學(xué)期內(nèi)此三位教師都要具備評(píng)選山陽縣骨干教師的條件。
四、培養(yǎng)內(nèi)容
(一)“高效課堂”的教學(xué)理論知識(shí)。組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)高效課堂理論、快樂高效課堂教學(xué)模式等理論知識(shí)。
(二)教育教學(xué)技能的培訓(xùn)。組織全體教師進(jìn)行書寫規(guī)范粉
筆字活動(dòng);學(xué)習(xí)聽課、評(píng)課、議課的方法。
五、實(shí)施方法及措施
(一)將“高效課堂”的教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)與教研工作緊密聯(lián)系起來。由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織全體教師在規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間先學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)理論知識(shí),然后組織全體教師通過常態(tài)課教學(xué)實(shí)踐和公開課教學(xué)活動(dòng),應(yīng)用、實(shí)踐“高效課堂”的教學(xué)理論,探索、總結(jié)出符合實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。
(二)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。
1.粉筆字的書寫練習(xí),統(tǒng)一安排在每周星期四晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)半,組織全體教師參加粉筆字的書寫練習(xí)、粉筆字比賽、粉筆字過關(guān)活動(dòng)等方式督促全體教師練出一手規(guī)范的粉筆字,并將此活動(dòng)納入期末教學(xué)考核。
2. 聽課、評(píng)課、議課的方法,由全體教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)筆記來自我提高這方面的能力。
(三)骨干教師培養(yǎng),教導(dǎo)處將安排教研活動(dòng)為她們搭建成長平臺(tái)。每位教師本學(xué)期執(zhí)教一節(jié)高質(zhì)量的公開課,發(fā)表(獲獎(jiǎng))一篇教育教學(xué)論文。
(四)全體教師本學(xué)期要研讀一本教育教學(xué)專著,撰寫一篇教育教學(xué)隨筆或讀書心得。
張家灣小學(xué)
二〇一六年九月二十八日
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇三
學(xué)校擁有一流的教師,才能辦成一流的'學(xué)校。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的課堂教學(xué)效率,提升青年教師自身業(yè)務(wù)能力和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力。我校將繼續(xù)加強(qiáng)以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑,持續(xù)推動(dòng)教師專業(yè)成長步伐。經(jīng)研究決定,于本學(xué)期開展校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
打造真實(shí)有效的課堂教學(xué)。
本校35周歲以內(nèi)的青年教師。
參賽教師本年級(jí)段相應(yīng)的課題(由教導(dǎo)處統(tǒng)一定課題)。
(1)時(shí)間:語文第十一周;數(shù)學(xué)、英語及語、數(shù)、英以外的科目待定。
(2)分組(見安排表)
(1)參賽教師要認(rèn)真研讀教材,精心備課,力求體現(xiàn)新課程理念,突現(xiàn)青年教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、特色,課堂上能真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(2)評(píng)優(yōu)課結(jié)束后,參賽教師將教案、教學(xué)后記打印后上交教導(dǎo)處。
(3)評(píng)委將本著公開、公正的原則,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度,根據(jù)各位參賽老師的教案設(shè)計(jì)、上課和課后反思的情況,設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。
(4)評(píng)委名單:
語文組: 低年級(jí)
中年級(jí)
高年級(jí)
數(shù)學(xué)組: 一至三年級(jí)
四至六年級(jí)
英語組
其它組
希望每位參賽教師能認(rèn)真對(duì)待本次比賽,做好充分的參賽準(zhǔn)備,努力賽出自己的水平。在評(píng)優(yōu)課期間,請(qǐng)參賽老師和評(píng)委合理安排好自己的課務(wù),也歡迎其他空課老師前往聽課。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇四
20xx年11月19日,
35歲以下的青年教師。(具體名單見評(píng)分表)
1、參賽選手可以用powerpoint、flash、authorware、photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中制作一個(gè)和本科學(xué)相關(guān)的教學(xué)課件。
2、提交形式:請(qǐng)大家把課件的所有內(nèi)容打包傳給劉再暉。
a、教學(xué)性原則。以教學(xué)的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),做到教學(xué)目的明確,主題鮮明,重點(diǎn)突出,選材合理,深度適宜,注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì),能解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
b、科學(xué)性原則。具有較強(qiáng)的科學(xué)性,保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性,做到闡述準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)可靠、內(nèi)容翔實(shí)。如出現(xiàn)概念性、理論性、邏輯性或政治觀點(diǎn)等錯(cuò)誤,不予評(píng)獎(jiǎng)。
c、技術(shù)性原則。課件啟動(dòng)快捷,運(yùn)行穩(wěn)定,操作簡便、靈敏,容錯(cuò)能力強(qiáng),所涉及到的多媒體技術(shù)應(yīng)達(dá)到規(guī)定的技術(shù)指標(biāo),如畫面清晰、穩(wěn)定、色彩還原良好,聲音清楚、語言精煉,聲畫同步,編輯組接流暢,特技使用合理等。
d、藝術(shù)性原則。設(shè)計(jì)應(yīng)符合美學(xué)原理,使課件的內(nèi)容和形式富于美感。力求畫面精美,對(duì)稱均衡,比例協(xié)調(diào),色彩鮮明,主體突出,生動(dòng)有趣,音色完美,有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
e、效益性原則。課件的設(shè)計(jì)與制作,要在發(fā)揮最大教學(xué)效益的基礎(chǔ)上,講究經(jīng)濟(jì)效益,并力求教學(xué)過程簡潔、明了、省時(shí)。
f、原創(chuàng)性原則。設(shè)計(jì)必須充分體現(xiàn)原創(chuàng)性,確保無侵權(quán)行為。
采取十分制,滿分為10分。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇五
青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育理念,努力構(gòu)建具有我校特色的各學(xué)科課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的快速成長,創(chuàng)建勤學(xué)習(xí)、善思考、好研究、敢探索的青年教師成長氛圍,經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦20xx年學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
提升課程教學(xué)內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)――探索現(xiàn)代教育理念下的“以學(xué)定教,少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式。
二、活動(dòng)安排
本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后說課三項(xiàng)構(gòu)成,其中“教學(xué)設(shè)計(jì)”占25%,“課堂教學(xué)”占65%,課后說課占xx%。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué),當(dāng)堂打分。
1、準(zhǔn)備階段:20xx年3月22日――3月30日
各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間,采取推薦和自愿報(bào)名相結(jié)合的原則,先推出不少于本組全體教師總?cè)藬?shù)三分之一的中青年教師進(jìn)行組內(nèi)選拔,選拔主要采取說課形式,最終文科、理科組各推薦3名教師,英語組推薦2名教師參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評(píng)優(yōu)課活動(dòng)教師名單上報(bào)教導(dǎo)處,在11月28日在教導(dǎo)處抽簽。
2、比賽階段:20xx年4月3日――4月7日
參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽,評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué),當(dāng)堂打分。參賽教師于開課后下午后兩節(jié)課在教導(dǎo)處說課,并上交上課各項(xiàng)資料(教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和說課稿)。評(píng)委按照我?!墩n堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)及說課進(jìn)行評(píng)比。
3、總結(jié)表彰階段:期末教學(xué)檢查之后。
三、參賽教師四、評(píng)委名單五、活動(dòng)要求
1、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好備課、聽課、說課、評(píng)課。
2、通過此次活動(dòng),同行間互相幫助、合作學(xué)習(xí)。
3、各位青年教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),展示各自亮點(diǎn)。
4、教研組長認(rèn)真組織好本組教師聽課,并參聽其他學(xué)科老師的課,教研組要進(jìn)行詳細(xì)記載。
5、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次課堂教學(xué)比賽,開展一次集中的以評(píng)課為主的教研活動(dòng),引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長補(bǔ)短,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇六
為積極推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)水平,檢閱青年教師的教學(xué)陣容,發(fā)展和培養(yǎng)一批校級(jí)青年骨干教師,推動(dòng)全校青年教師以及全體教師的教學(xué)研究,特制定我校2017—2011學(xué)年第二學(xué)期,具體安排如下:
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組組長:王得祥
組 員:王玉良 施紅玉 魏晉民
評(píng) 委 組:文科組:王玉良 施紅玉 楊紅英 溫發(fā)蓮
綜合組:王得祥 魏晉民 張建華 王臣中
三、評(píng)比內(nèi)容
參評(píng)教師上課內(nèi)容由由參評(píng)教師自己確定,評(píng)委組成員根據(jù)課改要求制訂的評(píng)分表打分。
四、基本要求
以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以學(xué)生為本,能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,教學(xué)方法靈活,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體手段,注重學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),教學(xué)效果良好。
1.課堂教學(xué)占70%。本堂課的教案占20%。課件占10%。
2.教案(一式2份)其要于上課前交給教導(dǎo)處施紅玉主任或魏晉民老師處。
五、評(píng)比程序
1、參評(píng)對(duì)象
馬 力
2、提前一天通知參評(píng)教師。
六、評(píng)比時(shí)間:第六周—第七周
七、評(píng)比地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)樓二樓南多媒體室(若兩組在同一時(shí)間則其中一組在教室)
要求本學(xué)科沒課的其他教師在組長組織下必須參加聽課,參加聽課情況記入本組優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)比依據(jù)。請(qǐng)各位學(xué)科組長認(rèn)真負(fù)責(zé)。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。頒發(fā)校內(nèi)證書,其結(jié)果將作為下年度評(píng)“優(yōu)秀學(xué)科組”和個(gè)人評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。最終的比賽結(jié)果在比賽結(jié)束后十個(gè)工作日內(nèi)向全體教師公布。
望各位相關(guān)老師認(rèn)真閱讀此方案,建議空課教師參與聽課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
二〇一一年四月一日
為了進(jìn)一步深化學(xué)校教學(xué)主張,加強(qiáng)青年教師師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)課堂改革,提高課堂質(zhì)量,經(jīng)研究決定舉行青年教師校際評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式:校際比賽
三、參賽對(duì)象
其中語文學(xué)科由朱棣文小學(xué)、沙三小、洪涇小學(xué)共同參賽;數(shù)學(xué)學(xué)科和綜合學(xué)科由沙三小和洪涇小學(xué)參賽。
具體參賽人員如下:
1. 沙三小35周歲以下青年教師;
2. 朱棣文小學(xué)語文青年教師;
3. 洪涇小學(xué)教師代表。
四、具體安排及要求
1.安排表:
組別
地點(diǎn)
時(shí)間
備注
語文組
沙三小
第十一周
兩天內(nèi)完成
數(shù)學(xué)組
沙三小
第九周
一周內(nèi)完成
綜合組
沙三小
第九、第十周
兩周內(nèi)完成
2.要求:
(1)語文評(píng)優(yōu)課上課內(nèi)容為太教基〔2017〕1號(hào)文件關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見中的推薦書目。
(2)其他參與評(píng)優(yōu)課的'教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自選課題及授課班級(jí)。評(píng)優(yōu)課須體現(xiàn)“本色課堂——真實(shí)、靈動(dòng)、有效”的學(xué)校教學(xué)主張。
(3)評(píng)優(yōu)課結(jié)束后,凡上課的教師均要上交教案、教學(xué)反思電子稿和打印稿(a4紙)。
(4)同學(xué)科的老師盡可能安排好課務(wù)前去聽課。
五、評(píng)委小組名單及獎(jiǎng)項(xiàng)
語文組:曾紅、沈艷芳、龔雪明、朱棣文小學(xué)評(píng)委兩名
數(shù)學(xué)組:徐振新、王英、葉敏、龔惠明
綜合組:徐玲、屠國平、馮美英、宋曉忠
獎(jiǎng)項(xiàng):各組評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
太倉市沙溪鎮(zhèn)第三小學(xué)
2017.10
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育理念,努力構(gòu)建具有我校特色的各學(xué)科課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的快速成長,創(chuàng)建勤學(xué)習(xí)、善思考、好研究、敢探索的青年教師成長氛圍,經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦2017年學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課 活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
踐行“主體和諧高效”課堂教學(xué)模式。
二、活動(dòng)安排
本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后說課三項(xiàng)構(gòu)成,其中“教學(xué)設(shè)計(jì)”占25%,“課堂教學(xué)”占65%,課后說課占10%。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)觀摩參 賽老師的課堂教學(xué),當(dāng)堂打分。
1、準(zhǔn)備階段:2012年11月22日——11月30日
各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間,采取推薦和自愿報(bào)名相結(jié)合的原則,先推出不少于本組全體教師總?cè)藬?shù)三分之一的中青年教師進(jìn)行組內(nèi)選拔,選拔主要采取說課形式,最終文科、理科組各推薦3名教師,英語組推薦2名教師參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評(píng)優(yōu)課活動(dòng)教師名單 上報(bào)教導(dǎo)處,在11月28日在教導(dǎo)處抽簽。
2、比賽階段:2012年12月3日——12月7日
參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽,評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué),當(dāng)堂打分。參賽教師于開課后下午后兩節(jié)課在教導(dǎo)處說課,并上交上課各項(xiàng)資料(教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和說課稿)。評(píng)委按照我校《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)及說課 進(jìn)行評(píng)比。
3、總結(jié)表彰階段:期末教學(xué)檢查之后。
三、參賽教師
四、評(píng)委名單
五、活動(dòng)要求
1、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好備課、聽課、說課、評(píng)課。
2、通過此次活動(dòng),同行間互相幫助、合作學(xué)習(xí)。
3、位青年教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),展示各自亮點(diǎn)。
4、 教研組長認(rèn)真組織好本組教師聽課,并參聽其他學(xué)科老師的課,教研組要進(jìn)行詳細(xì)記載。
5、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次課堂教學(xué)比賽,開展一次集中
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇七
老師們:
xx中學(xué)第xx屆“駿馬杯”青年教師說課比賽今天正式拉開帷幕了!
為了切實(shí)鞏固和不斷提高我校課堂教學(xué)研究成果,進(jìn)一步營造崇尚課堂教學(xué)研究的良好氛圍,不斷探索課堂教學(xué)改革的新思路,學(xué)校決定舉辦第三屆“駿馬杯”青年教師說課比賽!
這是我校全體教師就如何加強(qiáng)課堂教學(xué)研究、如何提高課堂教學(xué)水平、進(jìn)而最終落實(shí)到如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的又一次勇者的探索、智者的思索。
今天下午,語文教研組7位教師在認(rèn)真研究大綱、認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,仔細(xì)研究教學(xué)對(duì)象,認(rèn)真思考教學(xué)方法,精心組織教學(xué)材料,周密設(shè)計(jì)教學(xué)過程,說準(zhǔn)了教材,說明了教法,說會(huì)了學(xué)法,說清了教學(xué)意圖和練習(xí)層次,整個(gè)說課結(jié)構(gòu)緊湊、生動(dòng)活潑、科學(xué)合理、踏實(shí)高效。
對(duì)于本次說課比賽,我有幾點(diǎn)期待。
就活動(dòng)開展的意義來說,我的期待是:
要努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo):也就是促進(jìn)青年教師教學(xué)水平整體提高的目標(biāo);
要竭力發(fā)揮兩個(gè)作用:也就是大力學(xué)業(yè)務(wù)、全力鉆業(yè)務(wù)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用。
就參加活動(dòng)的教師來說,我的期待是:
把“教好書”作為我們青年教師最大的追求,擺正心態(tài),熱情參與,充分展示,賽出水平,提高自己。
老師們,課堂是一個(gè)非常奇特的三維空間,時(shí)間的高速列車在這里飛馳,學(xué)生的求知欲望在這里激蕩,教師的教學(xué)智慧在這里升華,如何讓這個(gè)特定而有限的時(shí)空得到最完美的詮釋,就讓我們滿懷希冀到賽場(chǎng)去找尋答案吧!
祝本次說課比賽取得圓滿成功!祝每一位駿馬在賽場(chǎng)上縱橫馳騁、風(fēng)流無限!
謝謝大家!
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇八
老師們:
大家好!
從20xx年xx月19日――29日,我校先后有17位教師上了一節(jié)公開課。這17位教師是由各教研組選拔推薦出來的,從一定意義上說代表了本組的水平。在備課過程中,他們廣泛聽取組內(nèi)其他老師的意見,做了精心準(zhǔn)備,組內(nèi)其他老師給予了熱心的幫助,對(duì)這次公開課活動(dòng)給予了極大的支持,使這次公開課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),取得了圓滿成功。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次公開課做一些分析總結(jié)。不妥之處敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
第一方面,應(yīng)該保持和學(xué)習(xí)的地方:1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)“不能打無準(zhǔn)備之仗”,備課是教學(xué)過程的起點(diǎn),是上好一節(jié)課的前提。備課備什么?這似乎是一個(gè)不是問題的問題。但是長期以來,我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí),而忽視更重要的備方法、備學(xué)生,忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從17位教師的公開課來看,他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工,并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料,按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡單到復(fù)雜、從低處到高潮,他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件,激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為上好公開課奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識(shí)、能力和情感這三大目標(biāo),我們理解,知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的,而情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備,更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育,也可以簡單地說,我們上課的目的是教書和育人。我們高興地看到,17位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。
3.重視主體作用。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來,這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué),使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。
比如年麗潔的課,從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重的讀書習(xí)慣的培養(yǎng),課堂上師生互動(dòng),學(xué)生是課堂的主角,書聲瑯瑯。突出重點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生在教材中提取有效信息的方法,把抽象問題具體化,為學(xué)生指明了方向。
夏慧敏老師她自編情境,從樹葉導(dǎo)課自然,教法靈活,訓(xùn)練層層深入到位,識(shí)字教學(xué)方法多樣,顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功。教師情緒感染力強(qiáng),有帶動(dòng)性,非常適合低年級(jí)教學(xué)。
弋瑞權(quán)老師知識(shí)面寬,課前先是引言激趣,之后利用精美的課件,把抽象的“鯨”具體形象化。說明課前準(zhǔn)備充分,在講讀課文中,教給學(xué)生讀書的方法,對(duì)說明文的說明方法及時(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生通過觀察、閱讀、體會(huì),自己總結(jié)出“鯨”的生活習(xí)性,通過“資料袋”進(jìn)行思維拓展,引入“環(huán)?!?/p>
主題。倡議學(xué)生為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境做有意義的事情。
胡宇老師是我校新分配的教師,雖然這是她第一次上公開課,但是看不出一絲的緊張,在教學(xué)中落落大方,充滿自信,能利用課件教學(xué)生字,一字組多詞,幫助孩子理解生字。相信勤學(xué)、好問的她很快會(huì)成長起來。
楊媛媛老師課件設(shè)計(jì)精美,搜集了很多秋天的美景圖片,詩情畫意展示出秋天的美,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受的秋天的美。通過品讀、細(xì)讀課文,讓孩子從中找到秋天,在布置作業(yè)時(shí),沒有固定統(tǒng)一的模式,而是讓孩子自己選擇去寫、去畫、去說、去聽,注重他們的興趣培養(yǎng)。
應(yīng)該說,每一位老師都有自己獨(dú)特的'一面,“師夷長技以自強(qiáng)”,17位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語言優(yōu)美且幽默、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),理論思考緊密結(jié)合、理解訓(xùn)練層層遞進(jìn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
人無完人,金無足赤,同樣準(zhǔn)備再充分的課堂也存在遺憾。第二方面,對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1.重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2.加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。大家知道,任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的,一定是經(jīng)過科學(xué)的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信,好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導(dǎo),通過無數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來的。因此,我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來,認(rèn)真研究,把握教材,這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上,我們必須按照課標(biāo)要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。
這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。
3.對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)等。
在教學(xué)過程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。
4.課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力,哪些是學(xué)生不易掌握的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究把握教材的規(guī)律方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。
5.備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
遇到突發(fā)問題之后,個(gè)別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。
6.教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績有很大的影響。
因此,學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理:“身教重于言教”。
7.重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇九
從5月14日――5月25日,歷時(shí)兩個(gè)周的校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)圓滿結(jié)束,首先感謝積極參與聽評(píng)課的老師們,感謝精心組織活動(dòng)的教導(dǎo)處,更感謝展示精彩課堂的11位做課老師,同時(shí)也感謝幾位評(píng)委公平公正的評(píng)判,總之是我們大家的共同努力,為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法,如有不妥,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正:
一、本次活動(dòng)目的基本達(dá)到了。
正如我們要求一節(jié)課要當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一樣,回頭審視我們這次活動(dòng),目標(biāo)達(dá)到了嗎?本次活動(dòng)的目標(biāo)是:為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為一線教師提供參與、展示和交流的平臺(tái),營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力;繼續(xù)把“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)踐中,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量??梢哉f這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到了。
二、本次活動(dòng)參加人數(shù)最多。
共有11位老師做課,是參加人數(shù)最多的一次教學(xué)活動(dòng)。30――39歲老師7人,40――49歲老師3人,50歲以上1人,其中年齡最大的老師50歲了,最小的31歲。這11位老師代表我們不同年齡段老師的教學(xué)現(xiàn)狀。
11年齡大的老師教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),有自己的風(fēng)格,課堂教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打,有沉穩(wěn)勁,有親和力,樂于接受新事物,是你們給年輕人做出了榜樣(比如陳艷華老師和包艷菊老師,第一時(shí)間報(bào)名,而且備課時(shí)間很短,只有短短的周五一天時(shí)間,然后周一就上課,給本次活動(dòng)開了一個(gè)好頭)。
2青年教師有沖勁,敢于創(chuàng)新,追求完美,精益求精,好學(xué)上進(jìn)有進(jìn)取心,是你們的活力感染著帶動(dòng)著大家(小學(xué)語文組的六位老師個(gè)人素質(zhì)高,基本功過硬,無論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理等方面都不甘落后。在組長郎艷坤老師的帶領(lǐng)下,集小組智慧,通過一起備課、磨課,呈現(xiàn)給大家兩節(jié)精彩的課堂。在這里不能不提及的就是我們的生物教師,學(xué)校年齡最小的教師――邵麗娜老師,不僅做到每節(jié)課都聽,還積極參加評(píng)課,大家可知道她的教齡只有兩年半。她說過就是向大家學(xué)習(xí),我想作為年輕教師只要有這種態(tài)度,何愁自己的業(yè)務(wù)水平不提高呢?所以我說我們學(xué)校的年輕人好學(xué)上進(jìn))。
3、中年教師穩(wěn)中求變,不斷的超越自我,尋求自我發(fā)展、自我突破之路,你們是學(xué)校的頂梁柱(王春秀老師不僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的領(lǐng)頭羊,她所帶班級(jí)的英語成績更是讓我們嘆服。還有趙鳳霞、張育紅等老師每次精彩的點(diǎn)評(píng)都使年輕教師洗耳恭聽,受益匪淺。)
這就是我們這所學(xué)校的老師,我為學(xué)校能擁有你們這樣的教師而驕傲。
三、本次活動(dòng)涉及學(xué)科最多。
共11節(jié)課,是節(jié)數(shù)最多,同時(shí)也是涉及學(xué)科最多的一次教學(xué)活
2動(dòng)。其中數(shù)學(xué)3節(jié),語文2節(jié),英語2節(jié),物理、體育、音樂、心理健康各1節(jié)。這說明我們的教學(xué)力量不僅僅集中在幾大主科上,即使各小科我們也有優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為小科更是學(xué)生感興趣的,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展尤為重要。很好理解,一個(gè)孩子不會(huì)讀英語,不會(huì)寫作文,不會(huì)做數(shù)學(xué)題,也就是學(xué)習(xí)成績差一些,但將來他也可以謀生,也可以在這個(gè)社會(huì)立足,但是如果一個(gè)孩子品質(zhì)差,沒有自信,不講誠信,沒有一個(gè)良好的心態(tài),沒有一個(gè)健康的身體,那將來他會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?所以教會(huì)學(xué)生做人比教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要,那孩子們這些能力從哪些學(xué)科上學(xué)到呢?從品德課、從成功訓(xùn)練課、從音體美課、從心理健康課、從綜合實(shí)踐課……作為小科教師首先自己要認(rèn)識(shí)到這個(gè)科目對(duì)學(xué)生成長的重要性,才能熱愛自己所教的這一科,。然后才有動(dòng)力去鉆研教材,研究教學(xué)方法。如果自己都認(rèn)為這個(gè)科目無所謂,那上課就是應(yīng)付了事??上部少R的是我們的小科教師都非常的專業(yè)、敬業(yè),最終受益的是學(xué)生。
四、課堂教學(xué)實(shí)在不花哨。
3些背景、動(dòng)畫在無形中分散了他們的注意力。有些教師喜歡在課件中插入一些會(huì)動(dòng)的圖片,“動(dòng)的事物比靜的事物更能吸引學(xué)生的注意力”,但當(dāng)這張幻燈片呈現(xiàn)時(shí),首先吸引學(xué)生注意力的卻是那副會(huì)動(dòng)的圖片,而非教學(xué)內(nèi)容本身。教師費(fèi)盡心思的想教好,學(xué)生卻沒有學(xué)好。我想在用多媒體輔助教學(xué)時(shí),課件的設(shè)計(jì)還是簡潔明了的好,抓住教學(xué)重難點(diǎn),充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),化難為易,化抽象為具體,起到文字教材所起不到的作用,不能為了用計(jì)算機(jī)而用計(jì)算機(jī)。
我的幾點(diǎn)建議:
1、要落實(shí)先學(xué)后教
課前先學(xué),上課時(shí)學(xué)生就會(huì)有備而來。教師留前置性任務(wù),形式可以多樣靈活一些。可以口頭上的,可以學(xué)習(xí)卡,可以預(yù)習(xí)案,可以課前完成,可以課中用。起點(diǎn)要放低,如果老師給學(xué)生的任務(wù)讓學(xué)生覺得難,這個(gè)課前先學(xué)就是負(fù)擔(dān),就沒有興趣。課堂中再通過小組學(xué)習(xí),生生互動(dòng)。師生互動(dòng),解決重難點(diǎn),多在學(xué)習(xí)的過程中教會(huì)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生的思維,這樣課前的學(xué)習(xí)低起點(diǎn),與課堂教學(xué)一體化。
2、把握好多學(xué)少教
我們必須要明確哪些內(nèi)容是不需要老師教的,哪些內(nèi)容是必須教的。不能說因?yàn)閺?qiáng)調(diào)少教,老師們就在一邊看著學(xué)生學(xué),而自己無事可做,教師要適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入學(xué)生的學(xué)習(xí):小組匯報(bào)時(shí),學(xué)生表達(dá)不清時(shí),學(xué)生思維不深入時(shí),教師都要拋磚引玉,起到穿針引線的作用。有些難點(diǎn),學(xué)生即使通過小組學(xué)習(xí)也搞不清楚,這是該教的時(shí)候,不要受約束,你就大大方方地講,因?yàn)橹挥心阒v了學(xué)生才能會(huì)。
3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組學(xué)習(xí)
目前,中學(xué)在這方面做的比較好。小學(xué)雖然學(xué)生小,有難度,但老師們要一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo),培養(yǎng)好小組長,指導(dǎo)小組長怎樣帶著組員學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)通過有些課,可以看出小組學(xué)習(xí)的效果不是很好。
4、要重視評(píng)課
本次活動(dòng)參加聽課老師比較多,評(píng)課的不多,每次總是那么幾個(gè)人。其實(shí)參加評(píng)課既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是鍛煉自己的過程,同時(shí)也是對(duì)講課老師的一個(gè)尊重。我的想法是,有些課專業(yè)性太強(qiáng),我們自己本身不具備這方面的知識(shí),不敢評(píng),那最起碼也要參加同學(xué)科、同組教師的評(píng)課,因?yàn)橹挥型瑢W(xué)科同組老師之間的評(píng)課才是“內(nèi)行看門道?!?/p>
5、中小學(xué)之間要互相多聽課。
小學(xué)教師了解了初中教學(xué)的特點(diǎn)后,就會(huì)考慮自己的學(xué)生到初中后的學(xué)習(xí),需要授于他們哪些知識(shí)和技能,從小給予培養(yǎng);而中學(xué)教師了解了小學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)、小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,小學(xué)教師教學(xué)的特點(diǎn)后,就會(huì)便于修正自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生。尤其是教師在聽課的過程中,對(duì)中小學(xué)教學(xué)方法上的優(yōu)點(diǎn)可以互為學(xué)習(xí)。小學(xué)教育是直觀的,學(xué)生發(fā)言積極、無拘無束,課堂氣氛活躍。知識(shí)的掌握和技能的形成,都是師生互動(dòng),這樣就形成了“生動(dòng)、活潑”的小學(xué)教學(xué)特色;而中學(xué)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng),應(yīng)用性強(qiáng),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,有賴于教師科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的探究,而后者更關(guān)鍵,這樣就形成了“主動(dòng)、開放、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)”的中學(xué)特色,當(dāng)中小學(xué)教師互相聽課,互相切磋教學(xué)藝術(shù)時(shí),彼此就能互相取長補(bǔ)短,從而共同提高。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇十
“說課”是教師鉆研教材,探討教學(xué)方法的一種好方法,也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,為了提高我校年輕教師的'整體素質(zhì),更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念,為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái),經(jīng)研究決定舉行二小教師說課比賽,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
30周歲以下的教師
5月13日和14日下午4:20開始(具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定)
比賽分學(xué)科進(jìn)行,每位教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序,按說課原則和要求進(jìn)
行說課,說課限時(shí)10分鐘。
四(2)班教室
四(1)班教室為準(zhǔn)備室
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室,自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說課內(nèi)容,獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室,說課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說課比賽進(jìn)行時(shí),尚未參加比賽的老師不得旁聽,已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽。
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3:40,1號(hào)選手領(lǐng)取說課材料,在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘,下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。(由柴吉利老師負(fù)責(zé))
3、4:20,1號(hào)選手進(jìn)行說課,2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說課,3號(hào)選手進(jìn)入四(1)班教室準(zhǔn)備,依次進(jìn)行。
求所有評(píng)委總分的平均分,保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇十一
為期兩周,歷時(shí)十二天的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動(dòng)校長高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作,全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力?;顒?dòng)中共呈上了18節(jié)語文匯報(bào)課,老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力,精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,深深吸引了學(xué)生和聽課老師,每位聽課者受益匪淺?;顒?dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備,課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩。課后,老師們就教材的分析、重難點(diǎn)突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)。如果回放這十二天的經(jīng)歷,那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來,感動(dòng)、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動(dòng)于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課,作課老師不知度過了多少個(gè)不眠之夜,忘我的鉆研教材,廣泛查閱資料,借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件,虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心聽取別人的意見或建議,不厭其煩地修改教案,(當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過程中遇到障礙時(shí),趕緊找別人幫忙,向他人請(qǐng)教,絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍,等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?,張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講??∶愤B放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來,和我走一路說了一道,印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境,自己幾乎走進(jìn)了童話的世界)……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我,認(rèn)真聽取我對(duì)她們的課的看法。(蔡老師快給我說說,我想聽不足)。活動(dòng)結(jié)束后,我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評(píng),自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無幾,有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足,郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足,體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。
其二,中青年骨干教師的知無不言,言無不盡,誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的言行也令我無比感動(dòng)。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師,雖然沒有作課任務(wù),但他們一點(diǎn)也不輕松,一圈青年教師圍著他們問這問那,給這個(gè)聽課,給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì),甚至主動(dòng)給她們上示范課,給他們加油,替他們使勁,為他們擔(dān)心,以他們?yōu)闃s,與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會(huì)神,點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠相助,處處彰顯師者風(fēng)范。
其三,感動(dòng)于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難,比較精通的老師主動(dòng)幫忙,春花、路平等老師為大家提供無私的幫助,特別是春花,她幾乎每天都是最后一個(gè)離開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄?。?/p>
說到感慨,老師們一定有同感,青年教師成長進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟,曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步,有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下,奮力趕超,如雨后春筍脫穎而出。
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇十二
引導(dǎo)語:青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,學(xué)校十分重視對(duì)新教師的`培養(yǎng),力爭為新教師提供學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),為他們的專業(yè)成長搭建互動(dòng)交流平臺(tái)。
一、指導(dǎo)思想
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功,學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念、教學(xué)手段,加強(qiáng)新教師對(duì)課堂教學(xué)模式的探討,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,決定于第三周開展新教師公開課活動(dòng),使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,促使新教師盡快成長,從而提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。
二、參加范圍
參加工作的2位新教師。
三、授課時(shí)間
按照教學(xué)進(jìn)度和本次活動(dòng)時(shí)間安排,由授課教師自選授課內(nèi)容。本學(xué)科老師參與聽評(píng)課活動(dòng)。具體安排見附表1。
四、具體要求
1、每位新教師在上課之前撰寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì),交給幫扶教師審閱、指導(dǎo)。課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人認(rèn)同的教學(xué)理念,學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確無誤,容量合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散;上課時(shí),教師教學(xué)語言規(guī)范清晰、教態(tài)自然大方,能合理采用現(xiàn)代教學(xué)手段,體現(xiàn)實(shí)效性;板書工整、層次清晰。上課后,新教師結(jié)合評(píng)課教師的意見,認(rèn)真反思、總結(jié)得失,寫一份教學(xué)反思,將教學(xué)反思附在教案后面上交至教務(wù)處。
2、幫扶教師及同學(xué)科老師對(duì)教案進(jìn)行打磨、研討,同組教師積極參與,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及師徒帶教之效。
3、教研組長組織聽課教師進(jìn)行評(píng)課研討,評(píng)課對(duì)事不對(duì)人,多鼓勵(lì),多提建設(shè)性的意見。每位參與教師聽評(píng)課后完成《新教師公開課反饋表》并交至教務(wù)處。
4、新教師公開課向全校開放,本學(xué)科教師必須參加聽評(píng)課,其他教師歡迎一起參加聽評(píng)課活動(dòng)。
附表1:新教師公開課安排表
附表2:新教師公開課反饋表
小學(xué) 2017
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇十三
為了全面提高我校青年發(fā)展班教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)青年教師教育教學(xué)技能的全面發(fā)展,把培養(yǎng)青年教師過硬的教學(xué)基本功和考察青年教師的業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來,為青年教師展示自己的能力搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。按本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃要求,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定,特開展本次賽課活動(dòng)。
二、活動(dòng)要求:
1、本次比賽不分科目,自由選材,自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),簡單使用ppt課件。
3、參賽教師自己申請(qǐng)上課時(shí)間,確定教學(xué)內(nèi)容,獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用a4紙打印,參賽后材料上交教導(dǎo)處。(材料要求:題目黑體3號(hào)加粗,正文仿宋體4號(hào))請(qǐng)各位教師做好充分準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待。
三、活動(dòng)時(shí)間:十九周---二十周,具體時(shí)間見安排表。
四、參賽人員:青年發(fā)展班全體教師。
五、評(píng)委設(shè)置:
本著“公開、公平、公正”的'原則,比賽有所有參加聽課的教師評(píng)分。
六、評(píng)分原則:
累計(jì)總分,算出個(gè)人平均分。由最后的平均分為參賽教師的最后得分。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
一等獎(jiǎng)二名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)四名。
土橋中心小學(xué)
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇十四
一、活動(dòng)目的:
“說課”是教師鉆研教材,探討教學(xué)方法的一種好方法,也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,為了提高我校年輕教師的整體素質(zhì),更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念,為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái),經(jīng)研究決定舉行口店二小教師說課比賽,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
二、參賽人員:30周歲以下的教師
四、比賽時(shí)間:5月13日和14日下午4:20開始(具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定)
五、比賽方式:
比賽分學(xué)科進(jìn)行,每位教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序,按說課原則和要求進(jìn)
行說課,說課限時(shí)10分鐘。
六、比賽地點(diǎn):四(2)班教室四(1)班教室為準(zhǔn)備室
七、溫馨提示:
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室,自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說課內(nèi)容,獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室,說課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說課比賽進(jìn)行時(shí),尚未參加比賽的老師不得旁聽,已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽。
八、比賽流程:
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3:40,1號(hào)選手領(lǐng)取說課材料,在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘,下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。(由柴吉利老師負(fù)責(zé))
3、4:20,1號(hào)選手進(jìn)行說課,2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說課,3號(hào)選手進(jìn)入四(1)班教室準(zhǔn)備,依次進(jìn)行。
九、評(píng)委:zz
十、評(píng)分方法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
求所有評(píng)委總分的平均分,保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名
口店教務(wù)處
小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案篇十五
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法,促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相啟發(fā),智慧共享,提升教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能、教材處理等能力,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,搭建教師展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)青年教師快速成長,經(jīng)學(xué)校研究,決定于2017年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”,具體活動(dòng)安排如下。
一、參賽對(duì)象:
全體語文教師
二、參賽人員:
參賽人員:所有語文教師
三、評(píng)比方法:
1、比賽方式:通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學(xué)期所教年級(jí)教材自選一節(jié)課進(jìn)行40分鐘的授課。上課形式不限。
3、比賽地點(diǎn):馬街小學(xué)教室。
四、活動(dòng)要求:
1、各位參賽教師要高度重視此次評(píng)比活動(dòng),每位參賽教師都要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)精心備好課,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
2、比賽結(jié)束后所有授課教師要及時(shí)將教案和反思上交到教務(wù)處。
3、全體教師要抓住此次活動(dòng)契機(jī),調(diào)換好課,積極參加聽課,做好聽課、評(píng)課記錄,借鑒授課老師好的教法和學(xué)法,調(diào)整自己的教學(xué)思路與方法,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
五、評(píng)委:黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 (上課教師不評(píng)自己的課)
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
本次活動(dòng)名次裁定:按高分到低分排列裁定一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)1名;三等獎(jiǎng)一名。推薦一等獎(jiǎng)去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,二等獎(jiǎng)去鄉(xiāng)當(dāng)評(píng)委,推薦到鄉(xiāng)內(nèi)上課獲一二三等獎(jiǎng)的,學(xué)校給獲獎(jiǎng)教師分別頒獎(jiǎng)200、150、100元人民幣,并由學(xué)校學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
七、授課按排表:(附后)
馬街小學(xué)
2017年3月12日
2017-2017學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案 為進(jìn)一步提高教師課程實(shí)施能力和課堂教學(xué)水平,落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),全面構(gòu)建高效課堂,大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校委員會(huì)研究決定,從2015年3月15日開始,在我校所有學(xué)科教師中開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),特制定本方案:
一、活動(dòng)時(shí)間
2017年3月中下旬
二、活動(dòng)地點(diǎn)
各班教室及二樓多功能教室。
四、參評(píng)人員
語數(shù)外綜合組任課教師,在市縣級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)次的教師原則上不再參賽。
四、實(shí)施方法與程序
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:李發(fā)文
副組長:黃明本 謝鉞
組員:李守棟 葉建強(qiáng) 許有偉 李志城 俞琳 仲金花 唐梅 袁治年
2.規(guī)范程序。
本次活動(dòng)分初賽與復(fù)賽進(jìn)行。初賽以教研組為單位進(jìn)行,先由教師自主報(bào)名,再按本組教師的20%進(jìn)行初選確定,上報(bào)教導(dǎo)處參加復(fù)賽。
3.復(fù)賽參照縣級(jí)評(píng)優(yōu)方案,分組別抽簽確定次序,指定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
語文、英語組:黃明本 葉建強(qiáng) 李志誠 俞琳 唐梅 盧耀華 石玉科
數(shù)學(xué)、綜合組:謝 鉞 李守棟 仲金花 袁治年 白麗萍 張愛萍 謝茂林
4.復(fù)賽成績:課堂教學(xué)占80%,說課占20%。
五、活動(dòng)要求:
1.全員參與,共同提高。
此次課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)既是教師展示的機(jī)會(huì),更是一次相互學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。要求全體教師,特別是青年教師認(rèn)真參與同學(xué)科聽課活動(dòng),并做好記錄,認(rèn)真進(jìn)行課后反思。
2.參賽教師要精心準(zhǔn)備,積極貫徹新課改理念,充分使用教學(xué)媒體,力爭出精品課。
3.每節(jié)課結(jié)束后,當(dāng)天上課教師集中說課,評(píng)委集中打分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4.參賽教師課前提供教案:一律用a4紙,按照標(biāo)題三號(hào)宋體字,副標(biāo)題三號(hào)黑體字,正文四號(hào)仿宋字格式要求,打印教案于上課前交于評(píng)委手中。
5.每位教師結(jié)合上課內(nèi)容,按照上交教案格式要求,寫一篇具有自己真實(shí)感受的說課稿,同教案一同上交。
六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)
1.此次課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)將對(duì)每位做課教師課堂教學(xué)賦予分值,評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束后,將按復(fù)賽教師的50%分組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),進(jìn)行表彰。
2.此次課堂評(píng)優(yōu)結(jié)果將作為參加縣級(jí)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)人選。
希望全體教師積極投身到課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)之中,探索多媒體課堂教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,最大限度的提高課堂教學(xué)效率,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,為我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
南關(guān)小學(xué)教導(dǎo)處
2017年3月
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高,同時(shí)也為我校教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過以賽促學(xué)、以賽促優(yōu),培養(yǎng)骨干教師,達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,全面提高課堂教學(xué)水平的目的。
二、評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組
為了加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立優(yōu)質(zhì)課評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長:
副組長:
評(píng) 委:
注:如果上述評(píng)委中本人參賽,則另安排學(xué)科評(píng)委,評(píng)委組老師要調(diào)課參加聽評(píng)全部比賽老師的課。
三、評(píng)選程序
1.教研組內(nèi)初評(píng):11月23日—11月27日各教研組長組織教齡在1年以上年齡在45歲以下(45歲以上教師自愿參加)的在職中青年教師在組內(nèi)初評(píng),人人參加,發(fā)揮集體力量,嚴(yán)格按程序推選出最優(yōu)秀的人選,代表本組評(píng)選。
2.學(xué)校評(píng)比:各教研組推薦參加校級(jí)比賽名額,以教研組為單位,各組推薦至少2名教師參加評(píng)選。
3.學(xué)校評(píng)比活動(dòng)時(shí)間安排:第15周(11月28日—12月4日)
四、評(píng)選要求
1.各教研組長要積極認(rèn)真組織好本教研組的初評(píng),各位教師要積極主動(dòng)參加初評(píng)。
2.經(jīng)初賽確定參加評(píng)選的人員后,教研組要做好參加評(píng)選教師的指導(dǎo)工作,發(fā)揮集體智慧,做好參加評(píng)選的`一切準(zhǔn)備。
3.評(píng)選內(nèi)容自選,每位評(píng)選教師準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,用時(shí)45分鐘。
4.各教研組于11月27日前將參加評(píng)選的教師名單、上課班級(jí)、上課內(nèi)容上報(bào)給教務(wù)處。
5.全校教師在評(píng)選過程中要積極參與聽課。
6.教師們?cè)诼犝n時(shí)要遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真做好聽課記錄。
7.各教研組在評(píng)選結(jié)束后必須圍繞此次課堂教學(xué)評(píng)選開展一次集中的以評(píng)課為主的教研活動(dòng)。
五、評(píng)選辦法
評(píng)選內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、課后反思、多媒體教學(xué)手段四項(xiàng)內(nèi)容。
1.教學(xué)設(shè)計(jì):參賽老師就所帶班級(jí)、所帶學(xué)科在不打亂教學(xué)計(jì)劃的情況下,備出一節(jié)課,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),要求教案依據(jù)新課程改革中“備課”環(huán)節(jié)進(jìn)行。每位參賽教師準(zhǔn)備教案一式十二份,上課前交評(píng)委組。本環(huán)節(jié)占總成績的20%。
2.執(zhí)教上課:根據(jù)教案設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容,實(shí)施課堂教學(xué)?;疽鬄椋阂袁F(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,教學(xué)方法靈活,教學(xué)手段先進(jìn),合理使用多媒體教學(xué)手段,體現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功;注重學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),教學(xué)效果明顯。本環(huán)節(jié)占總成績的60%。
3.課后反思:課后就上課的情況進(jìn)行書面反思,總結(jié)一節(jié)課的成功與不足,并提出改進(jìn)的辦法。準(zhǔn)備一式十二份,課后第二天交評(píng)委組。本環(huán)節(jié)占總成績的10%。
4.課件制作使用:為促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方式的有效實(shí)施,本次比賽要求上課老師必須運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),正確制作與使用課件。評(píng)委根據(jù)課件的實(shí)用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和使用的效果打出成績。本環(huán)節(jié)占總成績的10%。
5.四項(xiàng)成績的總和為參賽教師的總成績。教案、課件、課后反思于12月8日集中上傳教務(wù)處存檔。
六、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1.按參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的情況,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各1名、2名、3名予以表彰及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2.根據(jù)參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的情況,優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)以上有關(guān)評(píng)比、培訓(xùn)進(jìn)修等活動(dòng)。
未盡事宜,另行通知。
*****教務(wù)處
2017年11月23日
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