通過總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,提高效率和質(zhì)量。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和組織方式對于寫作的質(zhì)量有何影響?以下是一些總結(jié)技巧和寫作方法的分享,愿與大家同步進(jìn)步。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇一
目前我校新一輪的課堂教學(xué)改革正在悄然興起各位教師嚴(yán)陣以待,各盡其能,大膽創(chuàng)新,銳意改革。我當(dāng)然也不甘落后,積極嘗試,在經(jīng)過了近兩周的實踐練習(xí)后,已基本領(lǐng)會了本次課改的主題思想,但也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、教學(xué)活動的組織和開展缺乏靈活性。因為課型的差別,教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的不同,學(xué)生掌握情況的不同,甚至到學(xué)科特點(diǎn)的多樣性,都不應(yīng)要求教師在組織課堂的教學(xué)過程中千篇一律一成不變,那只會使課堂失去生機(jī)與活力,也自然不利于學(xué)生的主體發(fā)展。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)的開展上進(jìn)展不太流暢。目前,班額分配對于小組活動不太適應(yīng),我認(rèn)為,小組分組以每班人數(shù)固定在40人左右為宜,6人一組組織起來比較協(xié)調(diào),利與合作與交流,戰(zhàn)士是由四周及前后黑板可供使用。分組要綜合考慮學(xué)生的層次與差異,能力表現(xiàn),甚至男女生的比例等,還要考慮分工明確,各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)相互促進(jìn)。
三、為配合課堂教學(xué)的改革,要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,包括時間與活動課的發(fā)展,信息的搜集與處理,校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無一不體現(xiàn)出學(xué)生的主體發(fā)展,計劃從幼兒園到小學(xué)階段的引導(dǎo)等。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期已結(jié)束,回首本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,頗多感慨。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級化學(xué)任課教師。教研組長和備課組長,課程繁重,工作壓力大,但我克服了種種困難,順利完成了各項任務(wù)。
在思想上,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,堅持參加政治學(xué)習(xí),堅持做好記錄,努力提高自身的思想覺悟,勇于同不良傾向作斗爭,不參加違法迷信活動,按時到校,不缺課,不曠工,盡職盡責(zé)作好本職工作。
在教學(xué)上,本人勤于鉆研教材,不懂就問有經(jīng)驗的老教師,有時為了一點(diǎn)小小的問題,積極查閱資料,甚至上網(wǎng)查詢,直到弄懂為止,在科研上,積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),撰寫論文,堅持寫心得小結(jié),多與學(xué)生交流談心,在中考中取得了較為理想的成績。
在組織學(xué)生實驗技能大賽上,加強(qiáng)輔導(dǎo),利用休息時間,不計報酬,所帶學(xué)生的化學(xué)成績有了很大的進(jìn)步。
總之,在以后的工作中,我要不斷總結(jié)、認(rèn)識不足。知恥而后行,努力做一名合格的人民教師。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇三
用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。以下是職場本站為大家推薦的化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全資料,提供參考,歡迎參閱。
化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全一
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三13、14兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來,我充分認(rèn)識到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,深感壓力很大。為了取得良好的效果,在開學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,研究制定了詳細(xì)的計劃,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
用心抓好日常的教學(xué)工作
用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周堅持至少4次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷,進(jìn)行歸納整理,一有時間就去研究。認(rèn)真研究考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向??荚嚧缶V是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和潛力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
二.精講精練,提高復(fù)習(xí)效益
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,所以在備課時對于超多的習(xí)題要精心選取,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。
而在具體講解資料習(xí)題時,先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選取典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對于講過練習(xí)題,不是做完就萬事大吉了,而是要進(jìn)一步思考:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時間,盡量讓學(xué)生動手,動腦。一向以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點(diǎn),學(xué)生的錯誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時候,學(xué)生都會說,課堂上我聽的十分明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。其實,在課堂上學(xué)生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以之后每節(jié)課都要留些時間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,對我的教學(xué)很有幫忙,對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、用心參加教學(xué)教研活動,使教學(xué)水平向更高處提升
認(rèn)真參加學(xué)校教研組的聽評課的教學(xué)活動,借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實際,提高自己的業(yè)務(wù)潛力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
用心聽取每次年級組會議上學(xué)校對高三復(fù)習(xí)的要求和推薦,聽取老教師的教誨和指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí)。
用心學(xué)習(xí)各種知識,給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
用心學(xué)習(xí),避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。為此,在高三化學(xué)教學(xué)過程中,要不讀鉆研,始終持續(xù)清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
四.及時總結(jié),落實反思
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而構(gòu)成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要寫單元知識點(diǎn)總結(jié),我會定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過程,解題方案、方法是否恰當(dāng),過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要認(rèn)真分析總結(jié)。要回頭看一看,想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒有實效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,自我提高。
五、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的潛力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全二
第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
這學(xué)期,我擔(dān)任了高三年級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,所以教學(xué)任務(wù)重,但經(jīng)過一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊敬,教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進(jìn),改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者,而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評,有時候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵,肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實驗。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題,問題的設(shè)置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對??”他們就會回答“錯!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,一定要獨(dú)立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑,有問題就問,要勇敢的堅持自己的看法觀點(diǎn),不要一味的符合別人,以來別人。
通過以上的一些措施,我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了,現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識的能力,我覺的這是對學(xué)生來說的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,而且會做好作業(yè)批改記錄,在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明,讓學(xué)生重新做一遍,以達(dá)到掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí),每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識,每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來,復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施,完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,對化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭取以后的工作干的更好。
化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全三
應(yīng)對自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際狀況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)課信心
化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)科潛力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實推進(jìn)復(fù)xxx程,提升學(xué)生潛力
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際狀況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部資料整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理,再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法,然后,透過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),構(gòu)成每一專題的知識、題型和方法。在整體資料的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。透過這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,應(yīng)對題目的時候,不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率,向考練要效果
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時間來完成。同時,我們認(rèn)真命制或選取了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選取命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題1、14屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討:
2、知識復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題潛力
3、例題、習(xí)題的選取講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;
4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;
5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計算潛力的培養(yǎng);
6、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
7、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,推薦從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
以上如有不妥,敬請批評指證。
化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全四
這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,算不上經(jīng)驗,就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復(fù)雜。
二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷,同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說明,先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實,打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀(jì)金榜》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)??季V規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動,引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,消除知識上的盲點(diǎn),拓展知識的生長點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合??砂凑栈靖拍睢⒒A(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題,同時還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個重要方面。4.5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對知識和問題的理解,促進(jìn)知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯,以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
三、反思
1.我們使用新教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.學(xué)生動手實踐的機(jī)會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,尤其高三還有大型探究實驗,由于學(xué)校實驗條件和課時還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實驗室認(rèn)識的,很多很多的實驗學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì),鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全五
一、分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)課信心
化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實推進(jìn)復(fù)xxx程,提升學(xué)生能力
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理,再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率,向考練要效果
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時間來完成。同時,我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
xx屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討:
1、知識復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?
2、例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
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:邏輯性非常強(qiáng)。化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇四
今年我任教九年級(1)班,化學(xué)是初三才學(xué)的,學(xué)生還表現(xiàn)出了極大的興趣。隨著教學(xué)的深入,課堂上出現(xiàn)的一些問題,引發(fā)了我如下的一些反思:
案例一。
開學(xué)第一節(jié)課,講“化學(xué)給我們帶來什么”,書上提到了我國古代的一些化學(xué)成就。我很自然地提出了一個問題,問了學(xué)生我國古代四大發(fā)明,我想接下來問一下,中國古代四大發(fā)明中屬于化學(xué)工藝的是哪些。我沒有想到的是居然班上很多學(xué)生說不上來四大發(fā)明。我愣了一下,始料未及。為什么這個本該他們小學(xué)就應(yīng)掌握的內(nèi)容(這是常識),到了初三,卻回答不上來。通過這件事,在今后的教學(xué)中,我會在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時,加強(qiáng)他們對中華民族歷史的了解。我認(rèn)為,不了解中國歷史文化,怎能走向世界呢?化學(xué)的學(xué)習(xí),也可以和歷史學(xué)科做到更緊密的融合。
案例二。
蠟燭燃燒的實驗,學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間,冒出一縷白煙。之后的另一個實驗,我打開濃鹽酸的瓶塞,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,學(xué)生異口同聲地喊到:有白煙。這個是在我意料之中的。因為在沒有學(xué)習(xí)化學(xué)之前,學(xué)生對于煙和霧的概念是模糊的,不了解煙和霧的本質(zhì)區(qū)別。我于是講解了一下,煙是固體小顆粒,霧是液體小液滴。我以為學(xué)生從此以后會分清煙和霧。沒想到之后的,幾個實驗,涉及到此類現(xiàn)象,還是有學(xué)生出錯??磥硎俏姨吖浪麄兞恕=窈?,我要注意重要知識點(diǎn)的不斷反復(fù)講解,幫助學(xué)生理解記憶,他們才能銘記在心。
案例三。
上到“認(rèn)識氧氣的性質(zhì)”那,我問學(xué)生:氧氣的密度如何?他們回答大或小,然后我引導(dǎo),說:氣體的密度要和空氣去做比較。隨即有學(xué)生回答:氧氣的密度比空氣小。我對這個回答皺了一下眉頭,很顯然學(xué)生不愛動腦思考問題。我就反問剛才那個學(xué)生:請問你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎?全班哄堂大笑,但是我知道,這一笑之后,大家就能記住氧氣的密度是比空氣大了。還是要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)多動腦,多理解記憶,我還需要在上課的時候多點(diǎn)語言的技巧和思維的靈敏度,這樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握好知識。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇五
有效課堂只需一個“改變”
白蓮寺小學(xué) 馬艷波
我在教學(xué)一年級識字課《外面的世界》,我是這樣導(dǎo)入新課的:“小朋友們,你們?nèi)ミ^自選商場嗎?今天,冬冬小朋友將帶我們到自選商場里去逛一逛,她說?她要買好多東西?,請小朋友們看仔細(xì)了,她買了哪些商品?”接著看圖觀察思考。不用我問,學(xué)生們都爭先恐后地回答。學(xué)生對文中的九種商品名稱已有了初步感性認(rèn)識。通過圖畫情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生帶入自選商場的情境中。都想去了解自選商場。另外,我再用圖畫展現(xiàn)形象,產(chǎn)生美感,把學(xué)生引入情境。利用音樂產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。無論是因好奇,還是因為關(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動地參與到教學(xué)過程中。
那么,怎樣打造有效課堂,我認(rèn)為只需一個“改變”。
實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開成連動的整體情境。
在《外面的世界》教學(xué)中,在學(xué)生們認(rèn)識了九種商品名稱以后,但要讓學(xué)生學(xué)會分類,且了解自選商場購物的方便,我又創(chuàng)設(shè)了情境:老師成了“快樂自選商場的總經(jīng)理”,并告訴同學(xué),今天卻不快樂了,因為商品賣不出去,所以現(xiàn)在想聘請三位優(yōu)秀的售貨員,重新將商品擺放整齊。接著就請三位同學(xué)當(dāng)售貨員來給黑板上的九種商品分類。并說出理由。通過這個情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生很快明白自選商場的東西是分類擺放及在自選商場購物真方便。無需教師分析,就強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
有了動力也就能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:我在教學(xué)《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。
要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,主動探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)方法。
我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo)。如我在教學(xué)《比本領(lǐng)》時,我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo):
(3)我會講:把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。
長此以往,學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了。
一個問題提下去,如果不給足時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,那將會給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,教師就草草收場,勢必起到反作用,長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師要及時給予評價。評價可多方面,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評價,學(xué)生與學(xué)生之間的評價,小組與小組之間的評價都要有詳細(xì)地分析。我設(shè)計了一些表格進(jìn)行每月評價,在學(xué)期結(jié)束對每月評價制作統(tǒng)計表來向?qū)W生展示小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,學(xué)生定會還你一個驚喜。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需求,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識的能力。
我在教學(xué)《小馬過河》一課時,我就采用了表演的形式,以學(xué)習(xí)小組為單位,小組合作自制頭飾、道具,進(jìn)行故事情節(jié)表演。小組間再展開比賽。學(xué)生在表演中學(xué)會合作,學(xué)會交流學(xué)會自主學(xué)習(xí)。最后師生再共同評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意小組。因為要表演,學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動物們的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內(nèi)容,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我在語文教學(xué)中不僅采用演還采用訪一訪,作為教師就應(yīng)在課堂上給予學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。
活動名稱:和鞋盒寶寶一起玩
北戴河區(qū)第二幼兒園謝麗娜
活動反思:
本節(jié)活動課《和鞋盒寶寶一起玩》進(jìn)行了27分鐘,參與的幼兒共有23名,這些幼兒的能力發(fā)展水平有明顯差異。
認(rèn)知目標(biāo):幼兒創(chuàng)造性的玩鞋盒,玩出了很多方法發(fā)展了幼兒創(chuàng)造能力與探索能力。例如:李則言和他的好朋友一起將鞋盒排成一大排,有的雙腿并立連續(xù)跳過去,有的繞著s型跑;馮禹華將鞋盒放在地上當(dāng)戰(zhàn)壕趴在后邊打槍、將身體趴在鞋盒上做俯臥撐,;李佳怡和劉思彤將兩個鞋盒疊在一起跨跳過去;杜蕊和我一起用肚子夾著鞋盒走;亮亮和他的朋友拿了很多鞋盒搭高樓;趙健宇將鞋盒蓋子拿在手里轉(zhuǎn)圈當(dāng)電風(fēng)扇;棒棒和她的好朋友一起搭了個拱橋,大家看了都很感興趣紛紛來鉆。還有的幼兒將鞋盒放在背上背、頂在頭上走等等??傊⒆觽儎?chuàng)造出了很多很多的玩法,玩得也特別開心。在幼兒盡情的玩鞋盒時,我也融入到孩子中間和孩子一起玩。如:比賽夾鞋盒跳比賽、和孩子一起搭高樓。孩子被我的情緒所帶動,活動的氛圍特別熱烈。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)助跑跨跳是中班健康教育目標(biāo)之一,我將他定為本節(jié)課的重點(diǎn)。因為為了確保制定的活動目標(biāo)的準(zhǔn)確性,在活動之前我已經(jīng)選擇了幾名不同能力的幼兒進(jìn)行了測驗,心中對幼兒的能力也有了了解,所以活動在開展的時候很順利。教師引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自己,滿足不同能力幼兒的要求,讓能力強(qiáng)的幼兒體驗到了挑戰(zhàn)的樂趣,也讓能力比較弱的幼兒得到了成功的感覺。
面向南邊。早上在貼起跑線的時候我和另外一名老師還進(jìn)行了實驗,感覺9點(diǎn)多的太陽,大家面向南邊站和面向北邊站都會照射到半邊臉的,但都不會太強(qiáng)烈。所以最后還是采用了這樣的南北方向站。在教給幼兒正確的動作要領(lǐng)時,我采用的是慢動作的講解和連續(xù)動作的演示兩種方法。有的孩子在我還沒講完就迫不及待的去做動作了,所以這時候我也有點(diǎn)著急沒有讓孩子一個一個的做一遍。因為比較了解班中幼兒的能力,所以我采取了請了幾個有代表性的幼兒來做的形式,例如:動作完成很好的馮星辰,身體胖胖的亮亮、膽子很小的馬寧、動作發(fā)展不好不協(xié)調(diào)的馮禹華。這幾個幼兒做動作其他幼兒觀看,老師再進(jìn)行指導(dǎo)和講解。在集體做了幾遍之后有的幼兒還是沒有準(zhǔn)確的完成動作,這時候我沒有對這些幼兒進(jìn)行指導(dǎo),其中有比較著急怕時間太長的原因,還有就是我看到的這些幼兒都是我們班小年齡的孩子,我覺得幼兒掌握一種技能不是通過一個活動、一朝一夕就能掌握的,需要經(jīng)常性的鞏固與練習(xí)才能逐漸提高。所以就沒有對那些幼兒進(jìn)行過多的指導(dǎo)。這些鞋盒我們都擺放在活動區(qū)中,戶外活動的時候我會去個別的指導(dǎo)這些幼兒的,讓他們都能準(zhǔn)確的掌握助跑跨跳的動作。幼兒在集體練習(xí)跨跳的時候,采用的是一個點(diǎn)上一個鞋盒,一個孩子對一個。早上在布置場地的時候,我首先考慮的就是距離,本來想九十公分一個??墒且驗榘嗌系慕裉靵淼挠變罕容^多,我又怕距離拉的太長教師不好組織,于是鞋盒是72公分一個。但在活動中發(fā)現(xiàn)這個距離還是有點(diǎn)小,于是第二次跨跳的時候我將鞋盒的距離進(jìn)行了調(diào)整。在這個環(huán)節(jié),我認(rèn)為除了幼兒學(xué)會了跨跳不同難度的鞋盒之外,孩子集體合作的也特備好。尤其是馮星辰、李則言、李文杰三個小朋友,他們將自己的鞋盒搭在一起,并且在對面排成了一隊分別跨跳,看著就像是一個個小運(yùn)動員一樣。
第四個和第五個環(huán)節(jié)幼兒也都積極參與,尤其是喊出的“加油中國”幾個字將活動推向了新的高潮。在放松回班的路上,孩子們還不停的喊“中國加油!中國加油!”
馬山中心幼兒園
黃小賢 設(shè)計意圖:在戶外活動中,我發(fā)現(xiàn)墊子總是發(fā)揮著墊在身下或腳下起著保護(hù)的作用,幼兒對墊子也沒有什么興趣,在幼兒對墊子漸漸失去興趣時,利用墊子的不同玩法來提高幼兒對體育活動的興趣,發(fā)展基本動作。
活動目標(biāo):
1、能利用墊子進(jìn)行跨越的技能練習(xí)。
2、能積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動思維。
3、能利用墊子,鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、大海綿墊子每人一塊
2、地上貼一條彩線。
活動過程:
一、開始部分
(1)、師生邊唱邊玩《頭發(fā)、肩膀、膝蓋,腳》的游戲。
師:小朋友,你們還記得《頭發(fā)、肩膀,膝蓋,腳》這首兒歌嗎? 幼:記得
師:那請小朋友跟著老師一起來動動我們身體的各個部位吧。
(2)、聽口令做相反的動作
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒,運(yùn)動完了我們的身體,接下來就要動動我們的小腦袋了,這個游戲是這樣玩的:老師說右手的時候,小朋友請伸出左手側(cè)平舉,說左手的時候,伸出右手側(cè)平舉,說上,手就朝上舉,下就是朝下。
二、基本部分
感知特性:墊子朋友長得真漂亮,用你們的小手壓一壓、拍一拍,有什么感覺?(軟軟的)
幼兒交流玩法幼兒探索并以自己喜歡的方式玩墊子。
(2)跨越練習(xí)師:黃老師發(fā)現(xiàn)小朋友們想出了好多種玩法,黃老師呀也有一個好玩的方法。請小朋友們將墊子放在腳下,小朋友們后退到線上。
教師示范方法,踩著墊子往前跨。
幼兒以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
幼;??
師:黃老師有一個好辦法(腳踩在一塊墊子上,另一外往前鋪,以此往前)幼兒進(jìn)行游戲。
三、
結(jié)束部分師生一起把墊子拼在一起,躺在墊子上隨著優(yōu)美的音樂做身體放松運(yùn)動。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇六
在一次新課后,作為老師,我們要學(xué)會怎么總結(jié)自己這一節(jié)課的教學(xué)方法,做得不好的要及時改正!以下是小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)反思,請參考!
乘法分配律是四年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)之一。
它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是一節(jié)比較抽象的概念課,教學(xué)是我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),為學(xué)生提供多種探究方法,激發(fā)學(xué)生的自主意識。
一、在對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上,我定位在:
(1)通過學(xué)生比賽列式計算解決情景問題后,觀察、比較、分析理解乘法分配律的含義,教師引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律的內(nèi)容。
(2)初步感受乘法分配律能使一些計算簡便。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的思維能力。
二、結(jié)合自己所教案例,對本節(jié)課教學(xué)策略進(jìn)行以下幾點(diǎn)簡要分析:
1、總體上我的教學(xué)思路是由具體——抽象——具體。
在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,一起來研究抽象的算式,尋找它們各自的特點(diǎn),從而概括它們的規(guī)律。
在尋找規(guī)律的過程中,有同學(xué)是橫向觀察,也有同學(xué)是縱向觀察,老師都予以肯定和表揚(yáng),目的是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),去嘗試解決問題,又能使不同思維水平的學(xué)生得到相應(yīng)的滿足,獲得相應(yīng)的成功體驗。
2、從學(xué)生已有知識出發(fā)。
教師要深入了解各層次學(xué)生思維實際,提供充分的信息,為各層次學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件,沒有學(xué)生主體的主動參與,不會有學(xué)生主體的主動發(fā)展,教師若不了解學(xué)生實際,一下子把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得很高,勢必會造成部分學(xué)生高不可攀而坐等觀望,失去信心浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。
以往教學(xué)該課時都是以計算引入,有復(fù)習(xí)舊知,也有比一比誰的計算能力強(qiáng)開場。
我想是不是可以拋開計算,帶著愉快的心情進(jìn)課堂,因此,我在一開始設(shè)計了一個植樹的情境,讓學(xué)生在一個寬松愉悅的環(huán)境中,走進(jìn)生活,開始學(xué)習(xí)新知。
這樣所設(shè)的起點(diǎn)較低,學(xué)生比較容易接受。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想。
猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中同樣不能沒有猜想,否則,主體性探究活動便缺少了內(nèi)在的動力,自主學(xué)習(xí)的過程也成了失去目標(biāo)的無意義操作。
學(xué)生看到加法交換律和加法結(jié)合律,從直觀上產(chǎn)生了關(guān)于乘法運(yùn)算定律的猜想。
于是,接下來的舉例就成了驗證猜想的必需,無論猜想的結(jié)論是“是”還是“非”,學(xué)生的思維一直是活躍著的,對學(xué)生都是有意義的。
這個過程是教會學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握探索方法的過程,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品格的過程。
4、師生平等交流。
教學(xué)過程是師生共創(chuàng)共生的過程,新課程確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色。
改變已有的教學(xué)行為,教師必須從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,與學(xué)生平等地參與教學(xué),成為共同建構(gòu)學(xué)習(xí)的參與者。
在以上教學(xué)片斷中,教師讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情:猜想——傾聽——舉例——驗證,在欣賞學(xué)生的“閃光”處給學(xué)生“點(diǎn)撥”。
教師沒有過多的講授,也沒有花大量的時間去刻意的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,只是做喚醒學(xué)生主體意識的工作,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,大膽表達(dá)。
學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗,自主解決新問題,使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。
5、將學(xué)生放在主體位置。
把學(xué)生放在主動探索知識規(guī)律的主體位置上,讓學(xué)生能自由地利用自己的知識經(jīng)驗、思維方式去嘗試解決問題。
在探究這一系列的等式有什么共同點(diǎn)的活動中,學(xué)生涌現(xiàn)出的各種說法,說明學(xué)生的智力潛能是巨大的。
所以我在這里花了較多的時間,讓學(xué)生多說,談?wù)劯髯圆煌目捶?,說說自己的新發(fā)現(xiàn),教師盡可能少說,為的就是要還給學(xué)生自由探索的時間和空間,從而能使學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
三、教學(xué)中的不足和改進(jìn)之處:
在教學(xué)過程中,也有不盡人意的地方,如雖然本節(jié)課在感知乘法分配律上下了不少工夫,但在乘法分配律的理解上還不夠,因此在歸納乘法分配律的內(nèi)容時,學(xué)生難以完整地總結(jié)出乘法分配律,另外還有部分學(xué)困生對乘法分配律不太理解,運(yùn)用時問題較多等,今后的工作中,要多向以下幾個方面努力:
1、多聽課,多學(xué)習(xí)。
尤其是優(yōu)秀教師的課,學(xué)習(xí)他們的新思想、新方法,改善課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。
2、加強(qiáng)同科組教師之間的溝通和交流,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
3、認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易混點(diǎn),上課時才能做到心中有數(shù),游刃有余。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是分?jǐn)?shù)除法的意義以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計算方法。
本節(jié)課為使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,先對整數(shù)除法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
從整數(shù)除法遷移到分?jǐn)?shù)除法,在例題教學(xué)中,通過讓學(xué)生畫一畫,折一折,在具體操作中理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。
對學(xué)生遷移思維能力的動手操作能力進(jìn)行了培養(yǎng),并讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)是對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理理解。
在創(chuàng)設(shè)了折紙的操作活動,理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
因此,我設(shè)計了大膽猜想-—動手操作驗證-—總結(jié)規(guī)律方法—合理選取優(yōu)化—-解決實際問題這幾個環(huán)節(jié)來組織的教學(xué),從而理解計算算理,并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
在學(xué)生猜想后,我放手讓孩子用自己的方法來驗證,然后全班交流。
學(xué)生在操作時,先要求學(xué)生在草稿本上畫一畫,再讓學(xué)生折紙,在折紙時學(xué)生出現(xiàn)兩種折紙的方法。
一種豎著折,即平均分成兩份;一種橫著著,即轉(zhuǎn)化為求這張紙五分之四的二分之一。
在共同交流的同時,我有意識的選擇豎著折的這種先講,讓學(xué)生明白為什么是分子除以2;再問學(xué)生有沒有不同的,再請學(xué)生上前講,通過學(xué)生的講解和我的引導(dǎo)讓學(xué)生理解了為什么可以乘以除數(shù)的倒數(shù)。
在用不同方法解決了問題后,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種并說明理由,培養(yǎng)了學(xué)生擇優(yōu)的思想。
然后出現(xiàn)除數(shù)3的這種,按第一種方法做,行不通;按第二種方法能夠順利解決。
進(jìn)一步讓學(xué)生明白除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。
學(xué)生感知方法的優(yōu)化,并且在具體的解決問題的過程中,感悟方法的最優(yōu)化和運(yùn)用的靈活性。
本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了自主探究、自主優(yōu)化的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程,所以學(xué)生能夠在相互交流和碰撞中,進(jìn)一步明確了其中的算理。
習(xí)題的設(shè)計注重了知識的.梯度及算理的考查。
學(xué)生在解決問題的過程中比較理想。
學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,課堂表現(xiàn)思維活躍,敢于發(fā)表自己的不同見解,參與度較好。
雖然本節(jié)課學(xué)生明白了意義,知道了算理,取得了很好的效果,但本課任然存在著明顯的不足之處:如在學(xué)生自主探究與合作交流時以及學(xué)生展評時時間的把握不夠好,沒有給學(xué)生更多的表達(dá)空間,總結(jié)方法及優(yōu)化時應(yīng)放手讓學(xué)生去多說,學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤時,讓學(xué)生具體說說錯誤的原因,不要急于進(jìn)行下一階段內(nèi)容。
特別是下課時,問題處理得有些急躁,應(yīng)耐心給學(xué)生細(xì)致地講解。
這也是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,需要進(jìn)一步提升教學(xué)的素質(zhì)。
本課有知識的沖突和方法的優(yōu)化,課堂教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是在動手操作,傾聽和思考中喚起和加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力,學(xué)生做很好,達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在以后的教學(xué)中我應(yīng)把課堂的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)放在第一位。
《需要幾個輪子》這節(jié)課我采用復(fù)習(xí)5和2的乘法口訣導(dǎo)入,然后通過三輪車為話題,吸引孩子的興趣,導(dǎo)入新課。
運(yùn)用課本上的插圖先讓學(xué)生觀察三輪車輪子的個數(shù),然后自己動手用小棒代替輪子擺三角形,填寫表格。
引導(dǎo)學(xué)生怎樣得出幾輛三輪車有多少個輪子的算法,鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法,根據(jù)學(xué)生的回答,板書相應(yīng)的加法算式和乘法算式。
觀察乘法算式帶動學(xué)生回憶5、2的乘法口訣編寫過程,誘導(dǎo)學(xué)生自己動手編寫3的乘法口訣。
最后引導(dǎo)學(xué)生大膽思考,積極探索,主動尋求最合適的記憶口訣的方法。
課堂作業(yè)設(shè)計我采取對口令的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識,以及團(tuán)隊合作精神。
這節(jié)課不足之處:
1、板書比較凌亂,注意書寫及排版的練習(xí);
2、整堂課沒有起伏和落差,調(diào)控整堂課的節(jié)奏達(dá)到節(jié)奏和諧、張弛有度,既抓住了學(xué)生的心理又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),做到愉快地教,快樂地學(xué)。
3、文本教學(xué)把握不到位,注重文本教學(xué),不能脫離文本,適時體現(xiàn)文本的教學(xué)價值,并結(jié)合文本拋出問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
4、課題導(dǎo)入不夠明確直觀,每節(jié)課的課題是標(biāo)志,導(dǎo)入時一定要明確直觀,做到因勢利導(dǎo),有機(jī)結(jié)合,有利于學(xué)生的思維過度。
這節(jié)課成功之處:
課前備課認(rèn)真、準(zhǔn)備充分;課堂氛圍活躍,學(xué)生表現(xiàn)積極;成功完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定目標(biāo);同學(xué)們動手操作能力得到了很好的鍛煉,小組合作交流的團(tuán)隊精神得到了顯著發(fā)揚(yáng);老師教得愉快,學(xué)生學(xué)得開心。
自我認(rèn)定:
1、在以后的教學(xué)工作中做到認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備充分,刻苦鉆研,積極探索教學(xué)之路 。
做到終身學(xué)習(xí),因為終點(diǎn)在前方,而我只是奔跑在路上。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,掌握教學(xué)方法和技巧,全方位鍛煉自我、展示自我,戰(zhàn)勝自我。
達(dá)到不斷的反思,加之日積月累的經(jīng)驗,令自我不斷成長。
3、提高自我的職業(yè)道德修養(yǎng),加強(qiáng)自我的深度思考,深思而自省,謀定而后動;調(diào)整自身的心態(tài),平和而陽光,平靜而淡定;鍛煉自我的操作策略,幽默而不失率真,真誠而不失有為。
4、正確定位自我,是一名人民教師,做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生而耕耘奮斗,實現(xiàn)自我價值。
做一個幸福的老師 !!!
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一、多總結(jié)、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題
善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。
在這一過程中,教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思,并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動,使之達(dá)到最佳效果。
1、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思
教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,使教學(xué)效率低下,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。
在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),第一,要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。
第三,要突出重點(diǎn)目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點(diǎn)目標(biāo)。
2、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思
首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及,但也不可只字不提。
其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際情況,挖掘教材的教育,或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、對教學(xué)方法的體會反思
“教無定法,貴在得法?!闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象,教學(xué)內(nèi)容的方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如:對鹽類的水解教學(xué)時,把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式,教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,教學(xué)方法的靈活多樣性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。
總之,只有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會,才能發(fā)現(xiàn)問題,為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)交流溝通,不斷嘗試改進(jìn)
嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問題所在后,教師對自己教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動尋求原因,并嘗試改進(jìn)、糾正和調(diào)節(jié)的過程。
這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動,嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施,使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。
1、教學(xué)理念的反思改進(jìn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、教學(xué)過程的反思改進(jìn)
教學(xué)過程的反思改進(jìn),其實包括課前,課中和課后。
課前反思主要是面對新的課程改革,如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),改進(jìn)教法,優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案,教學(xué)策略,從而使課堂教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì)。
課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思,加以改進(jìn),課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考。
3、加強(qiáng)師生間的溝通和交流
教學(xué)中的細(xì)心體會,善于尋找出問題癥結(jié)所在,往往與教師和學(xué)生的'溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語的,也可以是非言語的,在課堂教學(xué)中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。
三、認(rèn)真研究,勤于調(diào)整反思
課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用,還要求教師勤于調(diào)整反思,即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實際效果??梢哉f,調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)。
在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應(yīng)針對嘗試改進(jìn)的成功方法,主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。
例如,在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力,對鐵在不同強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,往往考慮問題就不周全了。
意識到這個問題,再進(jìn)行教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點(diǎn),掌握fe0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,0價fe的還原性,+3價fe的氧化性,以及它們之間的反應(yīng)等。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。
實踐表明,“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。
此外,教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進(jìn)的,以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控能力,以及對教學(xué)過程進(jìn)行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。
這樣,教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。
化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進(jìn)。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇八
首先回顧一下我上課的思路,本節(jié)課共有三個大環(huán)節(jié):
1、讓學(xué)生談以前對于空氣的認(rèn)識和了解,完成氣泡圖的填寫;
2、學(xué)生想出多種證據(jù)證明空氣確實存在于塑料袋中;
3、空氣和水的比較,完成維恩圖的填寫。
在第一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生談對空氣的認(rèn)識和了解時,由于我給的時間少,對于學(xué)生的知識基礎(chǔ)了解不夠,本來以為學(xué)生能夠填寫出來,結(jié)果匯報時學(xué)生都不愿意舉手,對于空氣是什么樣的、空氣的成分、與動植物的關(guān)系等幾個地方填寫出來后,其他的兩個空填不出來,在這里我應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生共同完成氣泡圖,并注意各氣泡之間的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)果太不沉著,缺乏隨機(jī)處理課堂的靈活性,把這個氣泡圖空著就進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)了。
第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生捕捉空氣進(jìn)而證明空氣存在,這個環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生知道證據(jù)可以是感覺到的,也可以是看到的,我特意設(shè)計了一個課件提示大家,感覺到什么,看到了什么能證明塑料袋中確實存在空氣,并提醒大家實驗中注意合作交流,注意了實驗品質(zhì)的培養(yǎng)。在實驗中學(xué)生充分動手了,但是我的目標(biāo)指向不明確,致使這個環(huán)節(jié)的有效性降低了。很多學(xué)生都在動手做游戲了,拿著塑料袋玩或者在水里兜水玩,把找證據(jù)拋在腦后了,雖然也找到了幾個證據(jù),但我感覺這里我的調(diào)控能力太差,放手讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該有度,我沒有控制好,學(xué)生在玩得時候都很有興致,但是一回答問題就都沉默了,除了反復(fù)的那幾個組長在回答問題,其他同學(xué)的參與度很低,這也是這節(jié)課一個很失敗的地方。
第三個環(huán)節(jié)比較空氣和水時,為了讓學(xué)生明白,空氣雖然看不見,但是它可以通過一些現(xiàn)象,借助很多事物知道它在流動,我每個小組準(zhǔn)備了不同的東西,香水瓶、香、風(fēng)車、扇子、泡泡器,讓學(xué)生通過動手知道這些東西在使用的過程中都能感覺到風(fēng)或看到一些現(xiàn)象,從而知道空氣在流動。同時也和生活聯(lián)系起來,解釋了生活中的很多現(xiàn)象。噴灑殺蟲劑、空調(diào)暖氣的使用等都與空氣流動有關(guān),借助課件展示風(fēng)的利用(發(fā)電),風(fēng)的危害等,這里我本想進(jìn)行知識的拓展,可是又太過充分了,這個環(huán)節(jié)的時間過長,致使后面的填寫維恩圖環(huán)節(jié)沒有了時間,只能留作課下去作,可是課下的效果與課上的效果相去甚遠(yuǎn)。教材的處理和時間的分配上都不太合理。
有效課堂的設(shè)計體現(xiàn)在:
1、導(dǎo)課時,由學(xué)生憋氣的游戲,讓學(xué)生知道我們周圍有空氣,揭示課題的同時,也讓學(xué)生認(rèn)識到空氣對于我們的重要性,為下面填寫氣泡圖做了鋪墊。認(rèn)為這樣設(shè)計既簡潔又利落,但是,實際的`效果與想象的存在差距。
2、實驗材料的準(zhǔn)備。證明空氣確實存在于塑料袋中這個環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了大頭針、細(xì)線和水,期望學(xué)生能動手想出更多的證據(jù)。怎樣知道空氣在流動環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了多種多樣的東西,每個小組一種,讓學(xué)生感知空氣的流動,這樣既有了親身體會又舉出了多種現(xiàn)象,認(rèn)為能節(jié)約時間,可是實際教學(xué)過程中處理不當(dāng),費(fèi)時較多。
3、課堂上注意了學(xué)生語言表達(dá)和實驗中的合作交流,時時注意了學(xué)生了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇九
化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分,所以一些學(xué)生非常不重視化學(xué),覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來實在是微不足道。所以我感覺到壓力好大。學(xué)生不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥,要背要記要動腦,多累啊!但是,明知是苦,也要發(fā)揮樂觀主義精神,不到最后一刻,也不能放棄一個學(xué)生。以學(xué)校實際出發(fā),注重學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。對于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,在中考復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果,我有一些體會,與大家共享,懇請各位老師指正:
(1)扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,要針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十
幼兒園老師
教學(xué)
反思總結(jié)
身為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!這里豆花問答網(wǎng)小編為大家分享一些關(guān)于幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié),希望能幫助到大家!
幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié)1
語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵――《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報,來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,也營造了良好的閱讀氣氛?!掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,每個孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒,他們在故事中會找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后,我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問,每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的還有――但他們都有一對豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá),所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述,讓孩子自己猜測下一個情節(jié),“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?”“小兔子心情是什么樣的,你是怎么看出來的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來,怎么辦呢?你快來想一想。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答,達(dá)到分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分?!掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來,因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時間太長,使注意力差的孩子精神渙散,因此我用簡單的圖譜來表示,孩子們一看就知道是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請大象則畫出他長長的鼻子,用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,孩子們猜測小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病,世界上沒有相同的兩只耳朵?!边@種間接地講道理,讓孩子心理更容易接受,所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受,“如果小朋友有了錯你會怎么辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會性領(lǐng)域的問題,既發(fā)展了語言表達(dá)能力,又解決了孩子們的情緒和心理問題。
幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié)2
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動,課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗?;顒拥拈_始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實,城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的?,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點(diǎn)。
幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié)3
這學(xué)期,我們大班組經(jīng)過幾次提議,終于實現(xiàn)了輪番教學(xué)。這對我們來說是一個探索,是挑戰(zhàn)。原因是我們大班里面,五位男老師除了我之外,其他四位老師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的,但每位老師都各懷特色,而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗。唯一不足的是,每位老師都有自己的特色和特點(diǎn),但身兼多個課程,每位老師的特長都沒有展現(xiàn)出來了,要么就資源沒有充分的利用好。像吳昊老師,美術(shù)專業(yè)的,他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來,這是我們其他班所沒有的,孩子們都很羨慕。
但吳昊老師音樂教學(xué)薄弱,這剛好與音樂專業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補(bǔ)。就在這樣一個背景下,我們大班組經(jīng)過幾次的的討論和課程的安排,終于決定就以這種形式開展大班組的教學(xué)活動。
由于我不同其他老師都是專業(yè)教師,我是地地道道幼師畢業(yè)的,每樣都能上手,但卻也沒有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢。在實施輪番教師這種教育模式后,吳昊老師教美術(shù),吳煒老師教樂器,馮偉偉老師帶音樂,最初分配全茂老師帶體育,而我是幼師出身,便把科學(xué)課留給了我。但幾經(jīng)思量,我覺得帶科學(xué)也不錯,畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨(dú)特的方式。但我個人覺得自己還是比較喜歡體育活動的,之前也一直都想在體育方面有所研究,但種種種種原因始終沒有實現(xiàn),選擇有了這樣好的機(jī)會平臺,我應(yīng)該爭取一下。于是最后和級組長和全老師商討之后,終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程,一人擔(dān)任十周科學(xué)課程,十周體育課程。
很開心我先擔(dān)任前十周的體育課程,現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課,感覺真的越來越好,說明輪番教學(xué)的方式還是值得開展的。下面是我對這四周開展體育課以來的個人反思。
對于體育課來說,先天條件來說也是很重要的,全老師體型壯碩,給人感覺是比較像一位體育老師。雖然我沒有全老師這方面的優(yōu)勢,但我善于融入孩子中,以活潑的形式提起孩子們對體育活動的興趣。就拿這四周來說,我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊繞操場跑圈進(jìn)行熱身。但第一周還行,第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了。
也是,每次都這么跑,我自己都覺得有些枯燥無味,何況孩子。于是我第二周開始帶他們跑的時候就告訴他們,我們今天還是站成兩隊跑步,但前提是你們必須遵守規(guī)則,一個跟著一個,不推不擠,老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來。于是我第一圈還是先繞圈跑,看孩子們還是替守規(guī)則的,于是我就開始帶他們繞城s型跑,有孩子說:“老師,好像在舞龍啊?!蔽乙豢催€真有點(diǎn)像,我就加大難度,跑得形狀越來越彎曲,越來越像舞龍,孩子都很喜歡,幾乎都能站在兩條隊伍上,但每個班也還是有幾個小朋友一興奮就亂跑,我一般先和他溝通,實在不行,我就讓他站在最后,我抓住了孩子們不愿意站最后的一個的心理,我認(rèn)真的實行一兩次,效果還是不錯。
態(tài)度要強(qiáng)硬,該遵守的規(guī)則要遵守,但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些。后來,我在跑步熱身的時候,再加上一些器械,如紙箱、啞鈴和背著書包負(fù)重跑等。枚隔一段時間有些不一樣的東西,孩子們就很有興趣。
其實課程內(nèi)容和以前的差不多,只不過現(xiàn)在一周內(nèi)都上一樣內(nèi)容的一節(jié)課,而且上的是不同的班級,這樣就等于有了很好的磨課的機(jī)會,每次上完發(fā)現(xiàn)有不足的地方,第二天就可以改正,在方法或內(nèi)容上做一些調(diào)整。雖然現(xiàn)在只上了短短的四周,但自我感覺在體育教學(xué)方面還是要比以前有經(jīng)驗了一些,相信再過半年我應(yīng)該可以體育活動上有突破,甚至創(chuàng)新。
向作者取取經(jīng)。
幼兒園老師教學(xué)反思總結(jié)
幼兒園小班老師教學(xué)反思
幼兒園老師個人教學(xué)反思
幼兒園大班教學(xué)反思總結(jié)
老師教學(xué)反思通用
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
在近期的教學(xué)中,課余我都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考?xì)w納總結(jié)的一點(diǎn)想法。我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言,進(jìn)行真實的交流,*大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,中國學(xué)生學(xué)英語,不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語教學(xué)類型,而要以語言知識為拐杖,在運(yùn)用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的'同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識。
而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。
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化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
開學(xué)臨近,疫情依然嚴(yán)峻,不容樂觀。何時開學(xué)?不知。學(xué)生學(xué)業(yè)該怎么辦?讓人擔(dān)憂。當(dāng)時只是設(shè)想,我可以利用qq、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學(xué)延遲,只是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不行啊,新課得學(xué)啊!上級領(lǐng)導(dǎo)已有部署——線上教學(xué),真好!
接下來,就是趕緊備課。備課中各種顧慮,第一節(jié)課我該講什么,用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進(jìn)去嗎,聽得懂嗎?我應(yīng)該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習(xí)慣?我布置怎樣的作業(yè),可以既讓學(xué)生鞏固所學(xué),又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著,有靈感時,馬上文件助手語音輸入,每每此時,才能安心入眠。
對學(xué)生而言,只是學(xué)習(xí),不行!學(xué)生也是中華民族一份子,民族遭此大劫,怎可置身事外?
家中公婆在老家,經(jīng)常打電話給我們絮叨,說村里還有人沒事兒往外跑,呆一塊兒聊天,連口罩都不帶,你望望,真是!
我用什么方式給到學(xué)生呢?對,直播!
一讓學(xué)生了解疫情及疫情期間如何做;
二由學(xué)生給家長一個引領(lǐng),恐慌和不以為然均不可取;
四來跟學(xué)生約定上課的要求。
當(dāng)信念一致,目標(biāo)一致,習(xí)慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔(dān)心的一些問題也可避免了。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!
由于同級部兩位老師家里不具備直播條件,他們很著急。我想,學(xué)生不能耽誤,作為組長就接過了講課的任務(wù),用聯(lián)播就可以。我跟他們說:“我先生為給曲阜學(xué)生講生物,他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了,條件充足,你們倆孩,孩子小,你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余,可也感覺壓力很大,畢竟我也還有家,還有孩子。沒事兒,咬咬牙總會過去的!
每天在陪伴孩子上課的同時,我也認(rèn)真?zhèn)湔n,為了讓學(xué)生能喜歡聽,又能聽明白,我在研究教材后,要收集十幾個課件和教案,取長補(bǔ)短,做出最好的對學(xué)生最有貢獻(xiàn)的設(shè)計。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮,用極飽滿的精神面對見不著面的學(xué)生,我相信,學(xué)生會感知到的。我的課學(xué)生也很喜歡。我很欣慰,真的!為了保證學(xué)習(xí)效果,作業(yè)及時批改,不能及時交作業(yè)的學(xué)生,通過信息電話班級微信聯(lián)系,了解情況。還用鼓勵性的語言激勵學(xué)生,讓他們有動力堅持。
堅持了三周,解決了設(shè)備問題,終于可以有時間可以輔導(dǎo)一下我兒子了。真好!
開課前,我以這樣的方式跟學(xué)生交流,關(guān)注疫情。
小伙伴們,能看到和聽到老師嗎?如果可以打個1。未過二月二,就還是年,先跟大家說聲過年好!愿山河無恙,人間相安!
同學(xué)們,我們的國家生病了,他正在艱難的抗?fàn)幹?,那一個個增長的確診數(shù)字,那是一個個同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш亢屯纯?那是一個個家庭的焦慮和破碎。多少個家庭失去親人在流淚,多少個父母期盼兒女回。這些都牽動著你我的心哪。
作為老師,我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里,從初二至今,足不出戶,我絕不在國家痛徹心扉的時候添亂??蛇@還不夠啊,我還能做些什么呢?那就是急國之所急,憂國之所憂,國家的未來——學(xué)生的學(xué)習(xí),我可以啊,我可以分憂呀,線上講課不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),終于感覺到自己有點(diǎn)用了,抗擊疫情里有我。雖微不足道,可我驕傲!我也好,奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好,抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領(lǐng)導(dǎo)也好,放棄極高待遇歸國的醫(yī)學(xué)界頂尖人才也罷,我們只為一個初心——抗擊疫情,愛我中華!
隔離病毒,不隔離愛!愛是一切的解答。愛的聲音,我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開的會議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。
孩子們,我相信你們和老師也是一樣的,希望為疫情助力!希望將愛奉獻(xiàn)給我們正在受難的民族,對嗎?如果是打個六。你們也會將愛付諸行動,對嗎?如果是,請聽我說,跟著做:
一、打字。
1.隔離病毒不隔離愛,宅在家里絕不出來。
2.愛我中華看我做,嚴(yán)格自律努力學(xué)。
3.武漢加油,中國加油,昌平學(xué)子在行動。
二、我們的行動。
檢查一,是否端坐在書桌前;
檢查二,《語文寒假生活》、筆記本、雙色筆齊嗎;
檢查三,手腦心全部帶來了嗎。
接下來才是真正考驗大家的時候,見證奇跡的時刻!
從那次開始,每次上課,我們打招呼就很有默契:武漢加油!中國加油!我們昌平學(xué)子在行動!
我還跟學(xué)生有約定:
(1)愛護(hù)小動物,堅決不吃野生動物。
(2)早睡早起勤鍛煉,不挑食不嘴饞,養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習(xí)慣,擁有一個強(qiáng)健的身體。
(3)勤洗手,戴口罩,不聚集,不亂竄,爭做防疫好榜樣,為全民防疫做貢獻(xiàn)。
(4)居家學(xué)習(xí)期間,按時起床,嚴(yán)格按照老師的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。
(5)從今以后,更加努力,好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識,成為真正對國家對人類有貢獻(xiàn)的人!
作為一名普通的老師,我所能給予學(xué)生的,我做到了!
生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?
祝這世間所有生靈,無恙,安然!
祝大自然中的一切,喜樂,自在!
祝親愛的祖國山河,安穩(wěn),祥和!
祝我們身邊所有人,覺知,成長!
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本節(jié)課做得不夠好的有以下幾點(diǎn):
1、課堂節(jié)奏把握不是太好。在識字方面上花費(fèi)了較多的時間。
2、應(yīng)該在課堂中注重“以讀為本”,充分利用課堂的時間,本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,欠缺對課文的整體感知。學(xué)習(xí)完課文,應(yīng)該回讀課文,讓學(xué)生對這篇課文有一個整體感知和完整的印象。朗讀的形式比較單一,分角色朗讀指導(dǎo)不到位。
3、本節(jié)課未達(dá)到高效課堂的效果。
通過這次教學(xué)實踐,我覺得自己還要多學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,并在自己的教學(xué)中去實踐、體驗,不斷提升課堂教學(xué)機(jī)智,讓自己在以后的教學(xué)中能及時的抓住課堂生成的精彩的教學(xué)瞬間,增強(qiáng)駕馭課堂的能力,來更好的勝任語文教學(xué)工作。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,在英語教學(xué)方面獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。但也有一些不足之處,以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、備好課,備好學(xué)生,上好課。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在上課前我先了解清楚學(xué)生的實際情況,進(jìn)行備課,盡量貼近學(xué)生,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,活躍課堂。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語,也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
三、在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽:平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外,還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片,或者多聽聽英文歌。
2、說:充分利用早讀,按課程進(jìn)度及課堂的需要,認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書,多說英語;課堂上,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,分層次布置一定量的口語作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語操練。
3、讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教會學(xué)生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平時兩周發(fā)一份試題,作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時定量的閱讀訓(xùn)練。
而提高其綜合運(yùn)用知識的能力。
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力??荚嚭筮M(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在每次月考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
新年對于全國人民來說都是不平凡的,新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,讓全國人民措手不及。疫情發(fā)生后,我校領(lǐng)導(dǎo)周密部署,迅速落實各項防控措施,有序推進(jìn)防控工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長、學(xué)生同筑防線,攜手共抗疫情。我自己也投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中來。
一、明確職責(zé),做好防控宣傳。
按照上級安排,學(xué)校需對“四類學(xué)生”進(jìn)行摸排,接到任務(wù)后,我作為班主任老師則利用微信群、qq群,關(guān)注著家長和學(xué)生體溫測量,和當(dāng)日去向,轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識及上級布置的各項工作。建議學(xué)生和家人取消出行計劃,多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng),進(jìn)行室內(nèi)鍛煉。如需外出一定遠(yuǎn)離人群,佩戴口罩,做好防護(hù),并做到不信謠、不傳謠,準(zhǔn)時上報個人信息。
二、正確引導(dǎo),培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給家長、學(xué)生心理造成的不良影響,我利用微信平臺、滄州網(wǎng)上家長學(xué)堂公眾號對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。向家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),取得了良好效果。結(jié)合春節(jié)特殊組織學(xué)生在寒假期間多陪伴家人,在家安心休整,做力所能及的家務(wù)過有意義的春節(jié)。我還組織學(xué)生繪制手抄報為武漢加油。
三、迎難而上,合力打贏疫情防控仗
1.身為一名黨員教師,又兼任德育主任,我首先明確自己的雙重使命與責(zé)任,做到帶頭宣傳疫情防控知識,通過微信群消息引導(dǎo)班主任老師重視學(xué)生及家長注意個人衛(wèi)生與防護(hù)措施,提升防御能力。
2.積極參與學(xué)校開展的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教研活動,配合領(lǐng)導(dǎo)開展開課前準(zhǔn)備工作,承擔(dān)協(xié)調(diào)班主任和各任課教師工作,建立四年級qq群做好本年級不同學(xué)科老師之間的協(xié)調(diào)工作,制定本年級工作計劃。
3.結(jié)合分局要求,開展網(wǎng)絡(luò)升旗儀式,在這個特殊時刻,鼓勵同學(xué)們在家做好自己,堅定戰(zhàn)勝疫情的信心,升旗儀式簡單莊嚴(yán),同學(xué)們聽著國歌高舉右手,身上多了一份責(zé)任,更透著一月份堅定。
4.二月十日正式開學(xué)日后,我積極組織本班學(xué)生開展線上學(xué)習(xí),將電子課本和“在線學(xué)習(xí),停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長鼓勵學(xué)生利用微信群、qq群、樂教樂學(xué)等遠(yuǎn)程教育平臺做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作。雖然是線上教學(xué),手邊沒有教材、教輔等資料可參考,可我絲毫不敢怠慢,做計劃、錄微課、找視頻、查資料,將停課不停學(xué)落實到實處。由于線上教學(xué)的局限,我更多的把教學(xué)重點(diǎn)放在提升學(xué)生語文素養(yǎng)方面,學(xué)古詩、讀經(jīng)典、練書寫。課后我利用班級群及時答疑釋難,指導(dǎo)家長及孩子們擬定學(xué)習(xí)計劃,有計劃地完成作業(yè),確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)兩不誤。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任,而對突發(fā)疫情,我應(yīng)清楚認(rèn)識肩負(fù)的責(zé)任與使命,做到防疫有責(zé)、盡責(zé),不忘初心,牢記使命,為堅決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn),攻堅戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信在不久的將來我們會回到熟悉的校園,面對孩子們的笑臉,迎接美好的春天。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
本節(jié)課,我主要依據(jù)新課標(biāo)下的教學(xué)理念,圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),首先讓學(xué)生從生活入手,了解生活當(dāng)中哪些現(xiàn)象是屬于天氣的,從而了解天氣的概念,并體會天氣的特點(diǎn)。通過四季的變化,了解氣候的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生了解天氣與氣候的差異性,我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了填表,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)區(qū)別天氣和氣候,并在習(xí)題當(dāng)中讓學(xué)生加以鞏固。在天氣預(yù)報環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生說出我們了解天氣預(yù)報的主要途徑,再從學(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報展開,特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報節(jié)目,利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預(yù)報圖進(jìn)行教學(xué),通過模擬招聘會,讓學(xué)生學(xué)會天氣預(yù)報,貼近了學(xué)生的生活,容易激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)現(xiàn)實生活當(dāng)中的污染環(huán)境的實例,讓學(xué)生體會我們目前所生活的環(huán)境日益惡化,通過空氣日報,讓學(xué)生明白空氣質(zhì)量是與污染指數(shù)有關(guān),從而提高學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識。最后讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案及提高訓(xùn)練題,最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的主體設(shè)計以教師與學(xué)生互動,學(xué)生與學(xué)生間的對比活動為主體,把知識與能力、方法與過程、情感與價值目標(biāo)切實的落實于每一步教學(xué)活動中,體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的理念。本節(jié)課在老師的指導(dǎo)下,幫助學(xué)生理清課堂目標(biāo),順著教材順序這一主線,完成任務(wù);天氣預(yù)報員招聘會的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在把知識融合的同時,也在生與生之間產(chǎn)生對比,讓學(xué)生體會到能力的培養(yǎng)同樣重要。
本節(jié)課的輔助手段教學(xué)也很好的解決了本課的目標(biāo)。在課堂中,我使用了課件,通過大量圖片的展示,讓學(xué)生理解天氣和氣候的概念、了解天氣的途徑、環(huán)境污染、空氣質(zhì)量日報等內(nèi)容,同時使用動態(tài)的動畫,讓學(xué)生理解天氣預(yù)報。為了鞏固學(xué)生知識,我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案及課堂檢測,第一時間對學(xué)生掌握知識的程序、學(xué)習(xí)態(tài)度及自我表現(xiàn)評價有了更進(jìn)一步的了解,為以后的教學(xué)提供了很好的依據(jù)。我覺得自己在語言這方面有了很大的進(jìn)步,在課堂上話語親切,不生硬,易于接受。我經(jīng)常用鼓勵性話適時評價,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然在教學(xué)中,也存在一些不足之處,如課堂活動中,氣候這一環(huán)節(jié)介紹的相對簡單,學(xué)生沒有完全聽明白,只知道了概念及特點(diǎn),沒有描述性語言加以鞏固,以致于在寫第一題時,不敢肯定自己的答案。如果在本環(huán)節(jié)再加上一個小的謎語、諺語活動,可能學(xué)生的理解會更深。其次,在講解衛(wèi)星云圖時,只是說明云區(qū)越白,降水可能性越大。沒有引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步的思想,在有的地區(qū)沒有云區(qū)覆蓋,可能產(chǎn)生的天氣是什么樣的。注意了方方面面,不免有時間倉促,活動不充分之感。還是受應(yīng)試思路的影響,總想求大求全,不敢放開讓學(xué)生去展示。
總之,通過這次曬課活動,本人要把自己的不足加以改正,同時學(xué)習(xí)別人的特點(diǎn),把好的'方法應(yīng)用到自己平時的教學(xué)中去,在實踐中不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步。
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
開年,一場肆虐的疫情來勢洶洶,改變了中國人的春節(jié),也改變了我們的上課模式。“停課不停學(xué)”怎么才能實現(xiàn)?考驗著老師們的智慧。移動會議,騰訊課堂,學(xué)而思網(wǎng)校等等都開始了積極有效的探索。
我們學(xué)校使用了釘釘直播,于是老師們開始積極學(xué)習(xí)直播技術(shù),準(zhǔn)備屬于自己的網(wǎng)絡(luò)直播課。接著,我們集體備課的場所從學(xué)校搬到了家里,大家通過視頻會議繼續(xù)探索教材集體教研,集體磨課,然后勇于實踐,接著總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)實踐。身為八年級語文備課組長和教學(xué)老將的我當(dāng)然得率先垂范。于是,開課第二天我就親身上陣感受了網(wǎng)絡(luò)直播的魅力。可惜身體不作美,在連續(xù)熬了幾夜,終于做好課件和教案,準(zhǔn)備直播的早上,許是因為太過疲累,我卻病倒了,感冒發(fā)燒到37.5度,渾身酸痛,頭疼欲裂,胃疼難忍還拉肚子。怎么辦?上千學(xué)生還在等著我。于是我用暖水袋放在胃部,泡了兩袋“感冒清顆?!狈旁谑诌?,強(qiáng)撐著身子開始了直播。結(jié)果一上課,一看見可愛的孩子們,我的精神頭兒上來了,也不顧沙啞的嗓子,就開始了直播。
最終我順利流暢地完成了教學(xué)任務(wù),還試著和學(xué)生們互動,人生第一次直播完美收場!一小時直播結(jié)束了,我直接累癱,直接到床上倒氣,帶著微燒睡著了……下午身體有所好轉(zhuǎn),我又帶著備課組開始評課,說得失談體會,安排進(jìn)度,共同備課。
那么網(wǎng)課的優(yōu)勢何在呢?我覺得有以下幾點(diǎn):
1.教學(xué)便捷有效。只要有網(wǎng)絡(luò),有電腦或平板或手機(jī)就可以隨時隨地學(xué)習(xí),不必局限在固定地點(diǎn)固定時間。隨后還能多次回放,學(xué)生可以反復(fù)揣摩理解不明白之處,教師也可以總結(jié)課堂得失。
2.教師集體智慧。網(wǎng)絡(luò)視頻會議,使每位教師都可以各抒己見,談自己對教材的理解,集體智慧發(fā)揮到極限。每位教師都受益匪淺,備課充分,思路清晰,講課各有特色。
3.學(xué)生興趣較高。學(xué)生能和老師連麥互動,老師們和藹親切幽默有趣,近距離接觸學(xué)生,課堂節(jié)奏把控到位,能激發(fā)孩子們對課堂的興趣。
4.教學(xué)內(nèi)容合理。雖然這次網(wǎng)絡(luò)直播課因為要面對所有學(xué)生,內(nèi)容難度中等。但是在直播課后老師們可以根據(jù)不同層次學(xué)生,在家校本功能里快捷選擇學(xué)生,布置不同難度作業(yè),使教材的拓展延伸度有所不同,做到因材施教。
但是網(wǎng)課也有一些弊端:
1.視力及網(wǎng)癮問題。長時間盯著電腦或平板,造成眼干眼澀,進(jìn)而形成近視。還有可能加深孩子們的網(wǎng)癮問題,過分依賴電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò),開學(xué)后也很難自制。
2.作業(yè)督促問題。學(xué)習(xí)后必須有作業(yè)鞏固練習(xí),但學(xué)生能自覺作業(yè)嗎?我覺得很難監(jiān)控。家長們操心的也有,但很多也不能判斷對錯。我建議可以采用雙師模式,授課老師講課互動,輔導(dǎo)老師專門批改作業(yè),也會有小視頻講題,批改后及時反饋。
3.自覺自律性問題。網(wǎng)課對于有自制力的孩子來說,確實有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個玩電腦的機(jī)會,多了個發(fā)呆的時間。
因為網(wǎng)課老師面對學(xué)生太多,還有網(wǎng)絡(luò)延遲問題,并不能有效關(guān)照每個孩子的即時學(xué)習(xí)狀態(tài)。但總體來說,我覺得瑕不掩瑜,網(wǎng)課作為新生事物,也是未來教育的趨勢。我覺得老師們還是應(yīng)該順勢而為,努力學(xué)習(xí)網(wǎng)課技術(shù),上好網(wǎng)課,全面提升個人素質(zhì),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量!
化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
在講解氧氣的性質(zhì)時,主要運(yùn)用了演示實驗的授課方式,可以使學(xué)生叫直觀的看到實驗現(xiàn)象,也使課堂氣氛更生動,有利于調(diào)動學(xué)生的興趣。在講解概念時主要運(yùn)用了分析實驗的授課方式,通過分析實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力,但是這樣會使學(xué)生感到枯燥,所以,如果用多媒體來輔助教學(xué)會增加課堂的趣味性,增強(qiáng)教學(xué)效果。
制取氧氣。
水的組成。
本課題教材上呈現(xiàn)的信息內(nèi)容不多,但是學(xué)生難以從宏觀上認(rèn)識水的組成。對于氧氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言,學(xué)生需要轉(zhuǎn)變思維方式,即從簡單的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識的呈現(xiàn),轉(zhuǎn)化為根據(jù)實驗推斷物質(zhì)的組成。學(xué)生可以接受水解產(chǎn)物的事實,但對教師針對性強(qiáng)的驗證式檢驗產(chǎn)物會產(chǎn)生迷惑心理,因此,教學(xué)中可通過閱讀資料,幫助學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程的實質(zhì)。通過學(xué)生先討論,教師后總結(jié)的方式,可以使學(xué)生深刻地了解人類認(rèn)識世界的過程和方法,進(jìn)一步增強(qiáng)對化學(xué)的探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
質(zhì)量守恒定律。
適當(dāng)采用了多媒體演示實驗,減少了實驗的數(shù)量和難度,使學(xué)生既有充分的探究活動的時間,又不影響教學(xué)的實施。
利用化學(xué)方程式的簡單計算。
本課題內(nèi)容雖是計算,但這種計算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高,只要能正確列出比例式并求解就可以了。
但是,學(xué)生對化學(xué)計算常常進(jìn)行的并不順利,者往往是由于在有關(guān)化學(xué)計算的教學(xué)中,學(xué)生對化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識不足造成的。因此在教學(xué)過程中,力爭從以下幾個方面對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
1、使學(xué)生對化學(xué)計算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解。
2、強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。
3、練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。
4、培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算機(jī)能。
備一些制取氣體的簡單知識,教師可以選擇在實際操作中讓學(xué)生理解實驗裝置的選取,使學(xué)生盡快的從簡單模仿到有目的的選擇。
2、建議教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實驗時制取氧氣的實驗裝置,分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì),讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流(要求能說出理由),并從中選出正確的和最佳的設(shè)計裝置,使學(xué)生通過比較加深對實驗的認(rèn)識和理解。
3、建議教師在最后再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并比較實驗時制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的異同點(diǎn),使學(xué)生能逐漸把握住實驗時制取氣體的設(shè)計思路。
二氧化碳和一氧化碳。
1、對于二氧化碳的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí),建議以探究式學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象,得出二氧化碳的性質(zhì),而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì),然后做實驗驗證給學(xué)生看。
2、對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),在強(qiáng)調(diào)不可燃火這一二氧化碳的重要用途。
這樣既能訓(xùn)練學(xué)生動手操作的基本能力,又能提高學(xué)生對實驗的初步設(shè)計能力,還能進(jìn)一步及其學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣。
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