教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和應(yīng)用能力。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇一
1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富詞匯：“噘”、“甩”、“叼”、“打個(gè)滾”。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小貓頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？
三、教師演示桌面教具，再次講述故事。
以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺(jué)？
師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）
師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚(yú)，叼著青菜，叼著大青蟲(chóng)。）
3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。
2.初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
3.了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習(xí)
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的'聲音演唱《大貓小貓》。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。(捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等)。
2.教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開(kāi)始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
3.第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里?(使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~)
4.第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。
四.情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”(教師)帶領(lǐng)“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了，貓媽媽召喚小貓，詢(xún)問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
活動(dòng)反思：
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái);第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖20號(hào)；《小朋友的書(shū)?冬天里》；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗誦兒歌，引出主題
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師有表情地講述故事一遍，提問(wèn)：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問(wèn)：下過(guò)了雨，地上有什么？
小水洼為什么會(huì)不見(jiàn)呢？
三、閱讀并講述故事
閱讀《小朋友的書(shū)?冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽(tīng)邊看
幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫(huà)面。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫(huà)面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開(kāi)始，教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)“水遇冷會(huì)結(jié)冰，遇熱會(huì)融化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難，小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，并不了解它的真正過(guò)程。所以我留下了活動(dòng)延伸，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話;
2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);
活動(dòng)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《猴王吃西瓜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!
二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!
哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說(shuō)：“嗯……今天我把叫大家來(lái)，是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò)，我要考考大家，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個(gè)時(shí)候啊，一只小毛猴撓撓頭說(shuō)：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來(lái)，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說(shuō)完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的'緣故......”猴子們都大叫起來(lái)：“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正確答案，他站起身來(lái)，上前一步大聲地說(shuō)：“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了，是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀?，可美味?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事：
很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。可是猴王不會(huì)吃西瓜，于是，他把猴子們召集在一起問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起來(lái)：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，西瓜吃皮?！庇谑谴蠹覡?zhēng)吵起來(lái)，最后猴王聽(tīng)了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇五
1.感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
1.具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。
1.教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是xxx的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌曲，對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r(shí)，引導(dǎo)幼兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。
6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。
（備注：第一次大熊來(lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的'創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。活動(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2.循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。
3.基于游戲過(guò)程的反思
在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是xxx的小豬”就會(huì)“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是xxx的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí)，并用“xxx小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇六
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師問(wèn)：
（1）誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
（2）誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎？我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開(kāi)瓜門(mén)兒找不到他。”強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
附：西瓜里的娃娃
西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就說(shuō)生的，
熟啦就說(shuō)熟啦。
我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，
可惜，打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦！
買(mǎi)瓜的叔叔阿姨，
都在聽(tīng)他回答……
活動(dòng)反思：
讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，愿意做愛(ài)清潔的寶寶。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白板課件。
2、小豬畫(huà)紙人手一張，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們?cè)诓莸厣贤嬗螒?，他們玩的可開(kāi)心了，可是不一會(huì)兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準(zhǔn)備幫它們洗個(gè)澡。
(分析：通過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
二、教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時(shí)候先要干什么呢?
師：打開(kāi)水龍頭，把自己的身上弄濕，開(kāi)始洗澡。
2、沖完水接下來(lái)要做什么了呀?你們知道這是什么線嗎?
小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫(huà)的.線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會(huì)出來(lái)什么呀?泡泡出來(lái)了，真多真好看呀!小豬洗的真開(kāi)心啊!
4、師：可是還有許多小豬沒(méi)洗到澡，你們?cè)敢鈳椭Ｏ碌男∝i洗澡嗎?
5、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師示范、幼兒自己操作，來(lái)幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫(huà)直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進(jìn)行自由繪畫(huà)，鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能。)
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來(lái)，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢?教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開(kāi)心啊，還跳起了歡樂(lè)的舞呢!我們也一起跳起來(lái)吧!
(播放《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動(dòng)來(lái)，感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。)
4、小結(jié)：天氣越來(lái)越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個(gè)愛(ài)干凈的小寶寶。
(分析：通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞作品，進(jìn)一步鞏固了幼兒的繪畫(huà)技能，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中感受了美。最后的律動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)了洗澡的快樂(lè)，激發(fā)幼兒做個(gè)愛(ài)干凈的寶寶。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小豬洗澡的情景來(lái)引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)直線、螺旋線和圓圈，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，在示范時(shí)要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫(huà)面有沒(méi)有被擋住。教師在示范畫(huà)線條和泡泡時(shí)，可以讓幼兒也到白板上進(jìn)行繪畫(huà)。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試運(yùn)用圖形粘貼、添畫(huà)變出動(dòng)態(tài)小豬的造型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動(dòng)重點(diǎn)：小豬頭部及五官在畫(huà)紙上的定位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲深入——圖形粘貼1、滾皮球（幼兒根據(jù)兒歌在畫(huà)紙上的任意位置固定大圓）1）出示大圓，說(shuō)說(shuō)大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒游戲的興趣。
2）教師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫(huà)紙的任意位置上，并用膠水固定。
3）幼兒在游戲的情境中固定大圓的位置，并說(shuō)說(shuō)圓在紙上的方位，（上、下、旁邊）。
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（將橢圓固定在大圓的.任意位置）。
幼兒操作——教師提煉小結(jié)并演示。
3、找朋友（固定小圓的位置）要求：尋找2個(gè)顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。
二、大膽想象拓展經(jīng)驗(yàn)1、引導(dǎo)幼兒觀察，這些圓合在一起像什么？（小豬的頭）2、引發(fā)討論1）怎樣能使它更像？（添畫(huà)眼睛和耳朵）2）眼睛和耳朵的位置在哪里？（教師示范）3）體驗(yàn)小豬頭部不同位置的動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒理解眼睛、耳朵應(yīng)畫(huà)在與小豬鼻孔相對(duì)應(yīng)的位置上）三、添畫(huà)身體體驗(yàn)快樂(lè)1、交代要求，嘗試添畫(huà)豬身。
提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎？——引導(dǎo)身體往畫(huà)紙的空白處畫(huà)，并與頭部連接。
2、作品展示，引導(dǎo)幼兒大膽模仿自己繪畫(huà)的小豬動(dòng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、欣賞“小豬睡覺(jué)”的課件，鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開(kāi)心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問(wèn)題，于是我便單獨(dú)叫他們來(lái)操作，可是她們卻不愿意來(lái)，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來(lái)卻不知道操作，有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒(méi)有回答問(wèn)題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問(wèn)題，我已經(jīng)非常開(kāi)心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇九
歌聲是用來(lái)表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式，同樣，這種方式也適用于幼兒，是幼兒童年生活中一個(gè)重要的組成部分。近年來(lái)，《綱要》及《指南》中，對(duì)幼兒園的音樂(lè)教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式，也越來(lái)越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視，在幼兒園組織和開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)，不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)也有利于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
1、體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的歡快情緒。
2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。
幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
小豬頭飾一個(gè)、音樂(lè)、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹的圖片
一、開(kāi)始部分
做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（播放音樂(lè)小松鼠進(jìn)行曲）
師：小豬寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室做爬山、鉆山洞的動(dòng)作。
二、基本部分
（一）、幫助幼兒理解歌詞：
師：啊，真好玩！小豬寶寶們餓了吧？（餓了）
師：那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的?。ń處熍c幼兒一起做吃的動(dòng)作）
師：吃飽了嗎？s：吃飽了。
師：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，媽媽呀想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧！媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。（邊睡覺(jué)邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕）
師：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的`呀？哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）
師：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢?。ǔ汉魢：魢：魢：魢＃┱l(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）
師：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。
（二）、看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
1、教師念歌詞
媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢！一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（有感情地念一遍歌詞，打呼嚕時(shí)唱出來(lái)）
2、看圖譜說(shuō)歌詞
——這首兒歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌里面說(shuō)了些什么？（幼兒說(shuō)，教師出示相對(duì)應(yīng)圖譜），如若幼兒不能回答，教師可再念一遍。
——根據(jù)圖譜集體念歌詞。
（三）、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱歌曲
師：寶寶們真能干！聽(tīng)，這還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！（完整）寶寶們想不想學(xué)??？那就跟媽媽一起唱吧?。ń處熍c幼兒一起唱幾遍，配樂(lè)）
（1）跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱。
（2）鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的跟唱。
（3）接唱——教師唱歌詞的前半部分，幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺(jué)”、“扇扇”，呼嚕部分一起唱。
（4）分組唱——分男女生唱。
2、分角色演唱歌曲
師：噓！看，豬爸爸（豬小妹）吃飽了要睡覺(jué)了，豬爸爸（豬小妹）的聲音是什么樣的？（粗粗的）（細(xì)細(xì)的）
師：我們用粗粗的（細(xì)細(xì)的）聲音來(lái)唱好嗎？
（四）、律動(dòng)表演
t：現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。
（五）、游戲《小豬睡覺(jué)》
師：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興！噓！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了（播放大灰狼的音樂(lè)）
玩法：播放小豬睡覺(jué)的音樂(lè)時(shí)，幼兒和教師一起唱歌做律動(dòng)，當(dāng)大灰狼音樂(lè)響起時(shí)，幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。
規(guī)則：必須安靜入睡，否則被大灰狼帶走，停玩一次。
教師在重復(fù)游戲的時(shí)候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。
三、結(jié)束部分：自然結(jié)束
師：豬寶寶們，今天玩的高興嗎？
幼：高興。
師：走，我們喝水去吧?。?tīng)音樂(lè)走出教室）
在幼兒園的歌唱活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：老師唱得累了，幼兒還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。其實(shí)，一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，并沒(méi)有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒(méi)有教給幼兒唱好歌曲的方法，一遍又一遍的機(jī)械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味，教師又教得辛苦無(wú)奈。
對(duì)培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義，教師在歌唱活動(dòng)中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒，利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒，這不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，也能讓幼兒在歌唱活動(dòng)中更好地掌握這方面的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱，關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒！
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十
1．嘗試選擇不同的圖形組合作畫(huà)，體會(huì)圖形組合的變化。
2．體驗(yàn)不怕困難，堅(jiān)持到底、獲得成功的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
粗細(xì)不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。
1．認(rèn)識(shí)豬，區(qū)別豬和已畫(huà)過(guò)的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長(zhǎng)在頭上的兩個(gè)半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個(gè)特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。
2．故事：分辨三幢不同的房子。
有只小豬一天天地長(zhǎng)大。一天，媽媽對(duì)他說(shuō)："你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該離開(kāi)媽媽?zhuān)约喝ド睢?于是小豬告別了媽媽開(kāi)始上路。
小豬在路邊看見(jiàn)一堆草，準(zhǔn)備造一幢草房，它花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導(dǎo)觀察草房的形狀和特征)小豬住進(jìn)草房不久，一只大灰狼就來(lái)了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門(mén)逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽?zhuān)约涸僭煲淮苯Y(jié)實(shí)一些的房子。
小豬搬來(lái)了許多木頭，準(zhǔn)備造一幢木房，它花了許多時(shí)間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導(dǎo)觀察木房的形狀和特征)小豬住進(jìn)木房不久，那只大灰狼又來(lái)了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門(mén)逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽?zhuān)约涸僭煲淮狈浅７浅＝Y(jié)實(shí)的房子。
小豬搬來(lái)了許多很重很重的磚頭，和上水泥開(kāi)始造磚房。它花了更多的時(shí)間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導(dǎo)觀察磚房的形狀和特征)小豬住進(jìn)磚房不久，那只大灰狼又來(lái)了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動(dòng)也不動(dòng)；再用力推一下，磚房還是不動(dòng)，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門(mén)、撞窗，可是，磚房到處都是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的.，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。
從此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個(gè)公園。
3．大家都來(lái)學(xué)造房子，做個(gè)能干的小豬。
提示"三只小豬造房子"是一個(gè)大家非常熟悉的故事，有意識(shí)地將故事進(jìn)行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫(huà)面安排上也更為簡(jiǎn)單，易于幫助幼兒在繪畫(huà)中克服困難大膽表現(xiàn)。
這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿(mǎn)興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十一
1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。
2、嘗試用油泥在紙盤(pán)上粘貼，制作有表情的紙盤(pán)娃娃。
3、體驗(yàn)制作紙盤(pán)娃娃的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.紙盤(pán)、油泥、泥工板;
2.有哭和笑兩種表情的娃娃;
3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。
一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系
2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。
4、老師提出問(wèn)題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。
二、用油泥制做水果娃娃。
提問(wèn)："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。
三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤(pán)上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十二
孩子們平時(shí)喜歡玩球，但是對(duì)球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，因此設(shè)計(jì)了--《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。
1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。
2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的.興趣愛(ài)好。
皮球、羽毛拍、小椅子若干張。
1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)。
2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球)，用球拍趕著小豬去散步。
3.啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去xx，邊講邊練。
4.小豬去郊游：
(1)介紹郊游的行程，走過(guò)一條小路，穿過(guò)一片樹(shù)林，繞過(guò)小山。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬經(jīng)過(guò)行程。
5.送小豬回家。
許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉，如過(guò)滾走，要馬上追回來(lái)。繼續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將羽毛拍換成紙棒。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師問(wèn)：
（1）誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
（2）誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟兀縿e著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問(wèn)：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、師：“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎？我們打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開(kāi)，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃。可惜，打開(kāi)瓜門(mén)兒找不到他。”強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
附：西瓜里的`娃娃
西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就說(shuō)生的，
熟啦就說(shuō)熟啦。
我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，
可惜，打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦！
買(mǎi)瓜的叔叔阿姨，
都在聽(tīng)他回答……
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。
2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)。
2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球)，用球拍趕著小豬去散步。
3.啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去xx，邊講邊練。
4.小豬去郊游:
(1)介紹郊游的行程，走過(guò)一條小路，穿過(guò)一片樹(shù)林，繞過(guò)小山。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬經(jīng)過(guò)行程。
5.送小豬回家。
活動(dòng)反思：
許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉，如過(guò)滾走，要馬上追回來(lái)。繼續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將羽毛拍換成紙棒。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛(ài)的故事，故事以可愛(ài)的小動(dòng)物形象“小豬找朋友”來(lái)展開(kāi)，以小豬因?yàn)樯砩吓K兮兮而找不到朋友玩為線索，從而教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，才會(huì)受到大家的歡迎。教材源于生活，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話，并能大膽進(jìn)行表演。故事內(nèi)容幽默、有趣，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子，經(jīng)過(guò)前兩個(gè)課時(shí)游戲的開(kāi)展，孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容，并且了解了故事中各角色的出場(chǎng)順序，創(chuàng)編了各角色之間的對(duì)話，為了讓幼兒能夠大膽的進(jìn)行故事表演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對(duì)話。
2、能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的.玩法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬，小白兔，小白鵝頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小豬頭飾，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容，鞏固各角色之間的對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真好，今天我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？
3、出示頭飾，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，感受表演游戲的樂(lè)趣。
（1）按照幼兒的意愿分成三組，進(jìn)行故事表演。
（2）每組找一名幼兒集體面前進(jìn)行故事表演。
游戲結(jié)束：
小豬洗干凈了，小兔子，小白鵝，讓我們一起和小豬到外面去玩吧！
延伸活動(dòng)：
將頭飾放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演。
教學(xué)反思
運(yùn)用音樂(lè)劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性；音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終，健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。
音樂(lè)劇‘小豬變干凈了’簡(jiǎn)介
豬小弟，豬小弟，想和小猴做游戲。小猴說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’
豬小弟，豬小弟，想和小貓做游戲。小貓說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>
豬小弟，豬小弟，想和小兔做游戲。小兔說(shuō)；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?/p>
豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。
豬小弟，豬小弟，想和大家做游戲。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的臟東西，我真舒服呀，小朋友快快來(lái)大家一起做游戲，快快出來(lái)吧。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫(huà)面，猜想引出螞蟻
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜――看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?
――小螞蟻們是怎么吃的啊!
――西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō)：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜――我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(二)搬不動(dòng)怎么辦?
――還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(三)西瓜皮有什么用?
――瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
――你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書(shū)里，我們以后再來(lái)看一看!
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的`內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜） 西瓜長(zhǎng)什么樣子的？
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1．教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里？
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō)）
師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢？
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜）
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
（1）提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕；
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒；
（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜？為什么？
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的.樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜
師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢？
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，（各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例）
在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了？汽車(chē)還能開(kāi)嗎？以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了！真棒！你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車(chē)…）。
2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)??？請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)？你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我！我想要很多很多的小汽車(chē)，同上。（機(jī)器人）這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的`很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
4、集體說(shuō)出我想要……
們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束
師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室）。
課后反思：
《聚寶盆》這本繪本的內(nèi)容與畫(huà)面都很適合小班孩子，簡(jiǎn)單易懂。內(nèi)容上就是簡(jiǎn)單的數(shù)量與許多。畫(huà)面上是簡(jiǎn)單的兩個(gè)人物，畫(huà)面為內(nèi)容服務(wù)的，簡(jiǎn)單清晰。讓小班幼兒很容易就看得懂。在活動(dòng)雖然將繪本結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行了修改，但是效果還是不變的。孩子很投入的進(jìn)行數(shù)數(shù)，在閱讀的同時(shí)孩子也了解了1、2、3和許多的概念。內(nèi)容上很適合小班。
小班小豬運(yùn)西瓜教案及反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。
2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。
3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛，激發(fā)過(guò)年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。
配套課件：小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》ppt課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
2、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí)，人們要做些什么說(shuō)些什么。
(1)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論。
“過(guò)年時(shí)，親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”
“拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)教師小結(jié)：
過(guò)年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話，比如：見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。
3、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。
4、自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的`同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
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