旅游是我們放松心情和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一種方式，深受人們喜愛(ài)。學(xué)會(huì)拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時(shí)間浪費(fèi)。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇一
當(dāng)兩本書籍作為閱讀材料發(fā)到我的手中時(shí)，我很興奮，因?yàn)檫@是我一直渴望的精神食糧。我迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來(lái)。
這本書是李鎮(zhèn)西老師近30年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位地闡述了他的教育觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀等理念和實(shí)踐。細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西老師的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了他所帶的班級(jí)，一次次被感動(dòng)，被啟發(fā)。書中通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例介紹了班主任日常工作的方方面面，讀著李老師的文章，感覺(jué)像是在網(wǎng)上看連續(xù)劇一樣，一看就是幾個(gè)鐘頭，意猶未盡。其中，使我感觸較深的有以下幾點(diǎn)。
當(dāng)談到教師的幸福來(lái)源時(shí)，李鎮(zhèn)西老師總結(jié)了幾條：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。當(dāng)找到這些幸福感的時(shí)候，一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心。童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來(lái)與社會(huì)的未來(lái)，培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)燃學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門。
童心、愛(ài)心、責(zé)任心，李老師都具備。讓我更敬佩的是李老師的耐心，對(duì)學(xué)生不厭其煩的教誨，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一次又一次的諒解。這在我們年輕的班主任身上，是很難得的。他在“培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對(duì)一次又一次犯錯(cuò)的凌飛，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生！不敢想象，我們遇到這樣的學(xué)生，是否會(huì)有相同的耐心。同時(shí)，李老師認(rèn)為班主任還應(yīng)該把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。書中還提到一個(gè)叫張超威的學(xué)生的事例。他很淘氣，也有些叛逆，常言說(shuō)淘氣的孩子都很聰明，只是還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，還沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這時(shí)就需要我們教師耐心地引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在這樣的過(guò)程中讓他自己發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師在這方面為我們樹(shù)立了標(biāo)桿和榜樣。要知道教育是需要過(guò)程的，欲速則不達(dá)。
班主任擁有素養(yǎng)和耐心還不夠，還要擁有科學(xué)的方法。沒(méi)有科學(xué)的方法，即使對(duì)學(xué)生多愛(ài)，多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果。只有在擁有素養(yǎng)和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。李老師教了我們一個(gè)非常實(shí)用的方法，用“法治”取代“人治”。因?yàn)椤叭酥巍?，教師很累；因?yàn)椤叭酥巍保瑢W(xué)生很苦；因?yàn)椤叭酥巍?，班?jí)成了班主任的影子；因?yàn)椤叭酥巍?，師生關(guān)系成了“君臣關(guān)系”?！胺ㄖ巍奔此^的“班規(guī)”，班規(guī)面前，人人平等。我的班級(jí)也實(shí)行了班規(guī)管理，班級(jí)的一切都井然有序。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都有班干部負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)都有嚴(yán)格的加減分制度。學(xué)生的積極性被很好地激發(fā)出來(lái)。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育，教育需要愛(ài)，教育還需要智慧。李鎮(zhèn)西老師的教育智慧來(lái)自他的教育實(shí)踐，最根本的來(lái)自于他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。在今后的教育工作中，我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。我會(huì)一直努力，努力做最好的班主任！
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇二
“學(xué)高為題，德高為范”這既是社會(huì)對(duì)教師的贊美，也是對(duì)教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。
我要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識(shí)，而是培養(yǎng)他們良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對(duì)待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任。
2、豐富科學(xué)文化知識(shí)
常說(shuō)“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動(dòng)的小溪”。
幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識(shí)，但一定要是正確的、是合乎時(shí)代節(jié)拍的。要根據(jù)社會(huì)和科技的發(fā)展，不斷更新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、提高教育技能
一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是不夠的。這也是因?yàn)橛變航逃奶攸c(diǎn)決定了對(duì)幼兒教師不同的要求。
所以，幼兒園強(qiáng)調(diào)幼兒教師必須是一專多能。從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度，必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、等教學(xué)技能技巧的提高。
4、健康、自強(qiáng)、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個(gè)性心理
健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強(qiáng)，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。
不能因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷樹(shù)立目標(biāo)、追求成功、設(shè)計(jì)成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能獲得創(chuàng)新的萌動(dòng)，才能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
5、促幼兒成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)服務(wù)
為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家長(zhǎng)工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長(zhǎng)的需求。面向全體家長(zhǎng)做好家園共育，努力使自己在家長(zhǎng)工作方面更加成熟，成為家長(zhǎng)放心的好老師。
目標(biāo)達(dá)成
1、通過(guò)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與渠道，選擇和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準(zhǔn)。多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來(lái)豐富課堂。
2、加強(qiáng)日常工作中對(duì)幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對(duì)教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
3、積極借助各種交流與展示的平臺(tái)促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。
積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開(kāi)課、示范課、論文、教科研及教案評(píng)比等等，并爭(zhēng)取獲得等第獎(jiǎng)。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，才能自如應(yīng)對(duì)蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。
4、通過(guò)教育研究與實(shí)踐，提升自身的科研水平。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與同事、來(lái)自不同幼兒園的教師進(jìn)行專業(yè)合作，交流教學(xué)心得體會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級(jí)管理中。
6、通過(guò)和學(xué)生談心、家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加深對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及家庭的了解。
7、每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇三
作為一名剛以"人民教師"的身份踏進(jìn)校園的青年教師，我的內(nèi)心充滿抱負(fù)，充滿愛(ài)與希望。班主任工作是對(duì)新青年教師的磨礪，是青年教師快速成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。而我也在擔(dān)負(fù)班主任工作的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己有待進(jìn)步之處?！吨虑嗄臧嘀魅巍芬粫o我指引了前進(jìn)的方向，使我深刻明白了一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起的，班主任專業(yè)化也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，作為一名青年班主任，要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前行，更應(yīng)該立足于小事，從一點(diǎn)一滴做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
"教育無(wú)小事，小事蘊(yùn)大理",教育對(duì)細(xì)節(jié)的作用更是舉足輕重。都說(shuō)教書育人，而現(xiàn)在我們逐漸意識(shí)到學(xué)生心理健康對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，教育不僅僅在于教授給學(xué)生豐富的知識(shí)。教育發(fā)生在平常的堂上，發(fā)生在主題班會(huì)上，發(fā)生在學(xué)生平時(shí)的嬉戲打鬧中，發(fā)生在我們習(xí)以為常的學(xué)?；顒?dòng)中……在校園生活的每一天中，都有升旗、上、做早操、晨讀、用餐等瑣碎的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生一句脫口而出的粗話、一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都有許多值得我們思考之處。我們不能忽略了一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，十分細(xì)微的事情都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)生很大的作用，對(duì)孩子的心靈造成或大或小的影響，從而動(dòng)搖他們對(duì)世界的認(rèn)知，動(dòng)搖他們的純真的心靈。忽略了這些，就是忽略了教育者的職責(zé)。教育者是學(xué)生人生道路上的引路人，因此需要用一顆敏感而細(xì)膩的心靈，去關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，抓住每個(gè)教育的契機(jī)，引領(lǐng)孩子往正確的道路前進(jìn)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)生的言行中的表現(xiàn)，傳遞的是他內(nèi)心對(duì)人事的看法，是過(guò)去的某些經(jīng)歷保存在其潛意識(shí)中，從而影響其對(duì)自身和他人的判斷。當(dāng)我們通過(guò)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，我們又應(yīng)該怎么做？是劈頭蓋臉一頓罵嗎？我相信還有比這更有效更溫和的方式。一般說(shuō)，行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，情感系統(tǒng)可能出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，它的根是情感匱乏。人們常說(shuō)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"感人心者，莫先乎情。我們無(wú)法改變一個(gè)人，但是我們可以言傳身教，影響一個(gè)人。哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)："教育本身就意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)您一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"如果我們處理學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)方法不當(dāng)，用難聽(tīng)的話語(yǔ)批評(píng)辱罵學(xué)生，未能采取有效的措施彌補(bǔ)學(xué)生心靈中的情感匱乏，那么老師的教育很可能會(huì)起到教育的反作用。在學(xué)生的意識(shí)中，則是"在老師眼里我有很多缺點(diǎn)"、"老師認(rèn)為我做的都是錯(cuò)的",這會(huì)使對(duì)方本能地在心中建立防御機(jī)制，更不愿向老師敞開(kāi)心扉。喚醒孩子、影響孩子的前提是跟孩子建立親密感，"親其師信其道",當(dāng)孩子愿意親近老師的時(shí)候，自然也更愿意接受老師的諄諄教誨。
與孩子建立親密感，尤其是有不良行為的學(xué)生、容易惹怒老師的學(xué)生建立親密感，并不是一容易的事，我們需要嘗試改變自身對(duì)孩子的認(rèn)知，認(rèn)定孩子的本性并不壞，這是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在與孩子的交談時(shí)，也要調(diào)整與孩子的談話方式，把居高臨下的說(shuō)教、批評(píng)換為與朋友之間的談心，從學(xué)生的角度去思考和剖析問(wèn)題，從根本問(wèn)題擊中孩子的內(nèi)心，讓孩子打開(kāi)心扉，從內(nèi)心信服你，(fsir)這樣你的循循善誘才起到作用。
每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注，當(dāng)學(xué)生的這種需求得不到滿足，就會(huì)用自己的方式（如大喊大叫、擾亂堂、暴力）獲得他人的目光。在教育的過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生，我認(rèn)為，首先要有一顆愛(ài)心，這顆愛(ài)心能夠感知學(xué)生的負(fù)面情緒，能夠發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的不愉快經(jīng)歷有同情之心。還要有一顆包容的心，包容、理解學(xué)生身上存在的問(wèn)題，"知錯(cuò)能改，善莫大焉",不是站在道德的制高點(diǎn)，一味指責(zé)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤或者一些不恰的言行，而是和學(xué)生一同尋找問(wèn)題存在的根，找到喚醒學(xué)生能量的方法。與學(xué)生相處，更需要有一顆真誠(chéng)的心，當(dāng)你假惺惺、敷衍行事，學(xué)生必定也不會(huì)與你真心相對(duì)，生活就像一面鏡子，你以什么樣的方式對(duì)待別人，就會(huì)收到他人同樣的回饋。只有真誠(chéng)地教育，才能收獲學(xué)生的真心；只有深刻了解學(xué)生的心靈，才能真正了解學(xué)生；只有真正了解學(xué)生，才能因材施教，對(duì)癥下藥，教育學(xué)生。
我們教育的對(duì)象是一群正在成長(zhǎng)中的孩子，他們有著一顆敏感的心，渴望關(guān)心、渴求尊重。他們的"模仿性"強(qiáng)，"可塑性"大，周圍人的行為習(xí)慣都會(huì)令學(xué)生耳濡目染，給學(xué)生全面人格發(fā)展帶重要影響。作為教師，我們要從小事入手，觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、研究學(xué)生。正是由生活、學(xué)習(xí)中一小事的積累，形成了他們的人生觀和對(duì)生活的態(tài)度。從這些平淡無(wú)奇的小事當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)迅速捕捉并準(zhǔn)確選擇富有教育意義的育人素材和機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)短時(shí)間深思熟慮的決斷，隨機(jī)應(yīng)變地加以利用?？梢哉f(shuō)，稍縱即逝的教育時(shí)機(jī)，往往就是一個(gè)老師竭力尋找的打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙。
作為班主任，我們需要關(guān)注的"小事"還有很多很多，把這些"小事"一一地串起就是教育的"大事"正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著相當(dāng)大的作用，生活無(wú)小事，教育無(wú)小事！同時(shí)，教師也要嚴(yán)以律己，即使細(xì)微之處也應(yīng)注重自己的"榜樣"作用，表現(xiàn)出"為人師表"的風(fēng)范，以自己的榜樣影響學(xué)生，用自己的人格魅力去激勵(lì)學(xué)生。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，鞏固守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
2、繼續(xù)完善班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生行為，繼續(xù)培養(yǎng)班干部，提升他們的管理水平，使他們能夠獨(dú)擋一面。
3、做好高考動(dòng)員、掀起學(xué)習(xí)高潮，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能考上自己滿意的學(xué)校，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。
4、積極做好政教科安排的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在政教科的考核中名列全系前列。
二、具體措施
1.完善班級(jí)各項(xiàng)制度，將不適用的廢除，同時(shí)針對(duì)沒(méi)想到的問(wèn)題，增加新的內(nèi)容。
2.繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，使他們更加積極、更加成熟。
3.做好高考動(dòng)員，想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)高潮。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫好每周的“心靈成長(zhǎng)”周記，并通過(guò)檢查和批語(yǔ)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流。
5.學(xué)生的德育考核積分每周口頭總結(jié)，并做好記錄；每月評(píng)比，并書面公布。
6.感動(dòng)班級(jí)的人物每周初評(píng)，一月總評(píng)，并寫總結(jié)材料，上報(bào)學(xué)校。
7.衛(wèi)生工作要常抓不懈。時(shí)不時(shí)地去核查和指導(dǎo)學(xué)生的衛(wèi)生工作，爭(zhēng)取衛(wèi)生零扣分。重視周二的衛(wèi)生大清掃，每周對(duì)教室及所屬衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行一次大清理。
8.根據(jù)政教科的安排，開(kāi)展學(xué)生德育教育工作，要突出每月的主題，精心組織開(kāi)好主題班會(huì)，開(kāi)展特色活動(dòng)，讓學(xué)生真正受到教育。
9.充分利用家長(zhǎng)微信群和家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，積極配合老師的工作。
10.兩操工作不松懈，雖然是高三了但學(xué)生的身段健康依然應(yīng)放在重要位置，所以兩操依然不能放松，要堅(jiān)持讓學(xué)生跑步和做間操，并且要保證質(zhì)量，決不拖學(xué)校這項(xiàng)工作的后腿。
11.自行車的排放依然要堅(jiān)持經(jīng)常督促檢查，爭(zhēng)取做到零扣分。
12.嚴(yán)格遲到、早退制度，提倡學(xué)生早到校，爭(zhēng)取不出現(xiàn)一例遲到現(xiàn)象。
13.重視宿舍管理工作。要經(jīng)常和樓管聯(lián)系，每周至少到宿舍一次，班級(jí)安排專人每天將宿舍扣分，寫在班級(jí)黑板上，給予相應(yīng)的懲罰。想辦法減少住校學(xué)生的扣分。
14.加強(qiáng)與代課教師的溝通和配合，同心協(xié)力、齊抓共管。
15.多看有關(guān)班級(jí)管理的書籍，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理水平。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇五
我非常喜歡看《班主任》這本書，它的內(nèi)容圍繞教育上廣泛的層面，進(jìn)行探究、研討。對(duì)解決我在教育工作中遇到的問(wèn)題有不少的幫助，尤其對(duì)提高自身的道德修養(yǎng)也很有幫助。
作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為，就是必須抓好愛(ài)心、責(zé)任、機(jī)智。
有人曾說(shuō)過(guò)："如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。"可見(jiàn)，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。
教育實(shí)踐也告訴我，愛(ài)是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易該的地方入手，不能一下子的全拿出來(lái)批評(píng)他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。
"愛(ài)就是教育".班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。
"所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦",這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
我覺(jué)得由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇六
我一直很喜歡朱熹的一首詩(shī)——“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?！边@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、自我剖析
優(yōu)勢(shì)：
1、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作作風(fēng)踏實(shí)，認(rèn)真。
2、 與同事相處融洽,能虛心地向他人學(xué)習(xí)，也能將自己所學(xué)所思與同事交流互補(bǔ)。
3、有十來(lái)年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點(diǎn)。
4、有著一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，能與學(xué)生互相溝通。
5、能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
弱勢(shì)：
1、在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。
2、缺少教科研的能力，還沒(méi)有掌握教科研的方法，離研究型教師的路還很遠(yuǎn)。
3、個(gè)性中缺少一些張揚(yáng)，適度的張揚(yáng)有助于教學(xué)。
4、雖然參與了新課程的實(shí)踐，但因理論功底的不足，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停在較淺的層次。課堂還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，雖掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。
二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃：
1、學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事。
2、結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
3、每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得;堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)。
4、每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并認(rèn)真做好讀書筆記，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、爭(zhēng)取每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上研究課。
三、具體措施：
1、專業(yè)水平的提高。
(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。
認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期除讀學(xué)校規(guī)定書籍外，還要研讀一本教育專著，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看性的教育類期刊雜志，如：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《福建教育》等，了解更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
(2)專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
與學(xué)校老師共同探討，互助幫助，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。
精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫可以使教師板書生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
6、始終保持專業(yè)的情懷——激情
沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。在教育教學(xué)的道路上，只有懷著激情去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能盡快成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的老師。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇七
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了引導(dǎo)學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、班級(jí)情況分析
從上個(gè)學(xué)期各方面情況看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、完善班級(jí)管理體系，爭(zhēng)取“班級(jí)飄揚(yáng)”。
2、打造書香班級(jí)
（1）“最佳書本小主人”評(píng)選
學(xué)生每人推選一本書，要求在首頁(yè)寫上自己的讀書心得和推薦理由，存入圖書角，由圖書管理員負(fù)責(zé)管理。學(xué)生借讀完，寫出自己的讀后感，附于書最后留存。到期末，推選最佳書本小主人，即為書被同學(xué)借閱最多的人，上“星星之火榜”。
（2）“一站到底“：
由代課老師和學(xué)生共同擬定比賽挑戰(zhàn)內(nèi)容，內(nèi)容主要圍繞每門課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，題量由少到多，由易到難，到月度冠軍可以附加學(xué)生感興趣的課外知識(shí)。設(shè)周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍。一為調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，二為渲染比賽氛圍，三為通過(guò)比賽學(xué)生能有真正的收獲，故會(huì)提前公布選題范圍，把題及答案告訴學(xué)生，提供準(zhǔn)備時(shí)間。（每月會(huì)邀請(qǐng)周冠軍家長(zhǎng)參加月冠軍比賽，活動(dòng)舉行時(shí)間預(yù)定為每周二78節(jié)第二課堂時(shí)間。）
（3）日積月累：
本學(xué)期會(huì)延續(xù)上學(xué)期的“日積月累“，即每日每位學(xué)生推薦一句名言警句或者格言，好的話，寫到黑板最左面。
3、家校聯(lián)系
（1）讓生命周期的“刻度”別樣（生日文化活動(dòng)）
統(tǒng)計(jì)學(xué)生及各位家長(zhǎng)的生日，在生日當(dāng)天，學(xué)生家長(zhǎng)互送祝福視頻等，感受溫暖。
（2）讓家長(zhǎng)與孩子學(xué)會(huì)更好的溝通：
每周推薦一篇好文章讓孩子與家長(zhǎng)共讀，讓雙方在學(xué)習(xí)中認(rèn)知自己的不足，共同進(jìn)步，營(yíng)造更好的親子關(guān)系，共建良好的家庭氛圍。
4、感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選：
每月除評(píng)選班級(jí)里的同學(xué)外，還要讓學(xué)生自己評(píng)選自己認(rèn)為的可以作為每個(gè)人學(xué)習(xí)的楷模，如《感動(dòng)中國(guó)》里的人物。
三、三月份工作要點(diǎn)：
（1）由于室外衛(wèi)生區(qū)沒(méi)有落葉，將值日生由大三組分為小五組，重點(diǎn)加強(qiáng)室內(nèi)衛(wèi)生清潔與保持。
（2）學(xué)生每人推薦一本書。
（3）收集“好家風(fēng)、好家訓(xùn)”，同時(shí)收集總結(jié)好班風(fēng)，制定本班班風(fēng)目標(biāo)。
（4）備戰(zhàn)“最美教室”“最美宿舍”評(píng)選。
（5）“銘記好家訓(xùn)，傳承好家風(fēng)”主題班會(huì)、黑板報(bào)等常規(guī)工作。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇八
師愛(ài)是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛(ài)才能是學(xué)生真正的愛(ài)。
xx，女，17。家庭條件較好。新到我們班還未知道她的名字她就開(kāi)始給了我一個(gè)見(jiàn)面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過(guò)的樣子；周一升旗她就在我前一天千交代萬(wàn)叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進(jìn)入隊(duì)伍，我非常生氣，狠狠地吼她，他一副無(wú)所謂的樣子也不反駁。
某下午，自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂(lè)響起，是她又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校，其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)我早就了解到xx的手機(jī)是從不離身的，她也有很多的過(guò)去學(xué)校的朋友，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。我感覺(jué)她如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。因此我和她進(jìn)行了一次懇切地長(zhǎng)談鼓勵(lì)他，試著讓他走出虛擬的世界。一開(kāi)始，他還算配合下決心試著改變過(guò)去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。但是這一天他又把手機(jī)帶到課堂，僅僅堅(jiān)持了兩天！我與其家長(zhǎng)交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，她用極其粗暴的，激動(dòng)的語(yǔ)言在頂撞他的母親。在以后和她家人的溝通中我了解到她從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭(zhēng)取的途徑，而每次也總是以她的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過(guò)激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來(lái)越激烈暴躁了。
某天，在語(yǔ)文課上，xx又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被語(yǔ)文老師批評(píng)；英語(yǔ)課被英語(yǔ)老師批評(píng)；任何科任老師都對(duì)他的表現(xiàn)不滿意。
xx家離校較遠(yuǎn)，周五其母打來(lái)電話得知他放學(xué)居然未回家，并且不在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問(wèn)后，才鼻清臉腫回到家，說(shuō)是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。次日，我對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，誰(shuí)知幾天后才知道她是被別人打傷的，我對(duì)她再次苦口婆心的批評(píng)教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但她仍然是一臉的無(wú)所謂。并要求我不要插手這件事情，由她自己解決，我與她母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。
xx可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，她在學(xué)業(yè)上無(wú)法做到出類拔萃，因此她總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說(shuō)，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽(tīng)課，她試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得“與眾不同”的感覺(jué)，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對(duì)她的教育中我發(fā)現(xiàn)她有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出她的個(gè)性張揚(yáng)。通過(guò)交談我發(fā)現(xiàn)她很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排她做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合她的特點(diǎn)適當(dāng)給她安排工作。
給我印象最深的是一次班里要擦窗戶，當(dāng)時(shí)我并未叫他她（其實(shí)是在我的心里從未指望過(guò)她），可是她卻主動(dòng)留下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，要我?guī)兔?？”我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，她也確實(shí)賣力地去做并且做得很好。我真的感覺(jué)在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教很難去改變她。
俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。所以我認(rèn)為要使像xx這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇九
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”參加工作不久，當(dāng)我把這幾句話工工整整地抄寫在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)悔的承諾、不懈的追求。
丁珊同學(xué)從上一年級(jí)時(shí)就經(jīng)常肚子疼，有一天第一節(jié)課剛上一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師告訴我丁珊肚子疼得很厲害，不能上課了，她家在東小莊的最南邊住，讓她一個(gè)人回家，我又不放心。于是，我騎自行車把她送回家，和家長(zhǎng)說(shuō)明了情況后，又急急忙忙趕回學(xué)校上第二節(jié)課。還有一次，我上課，丁珊的肚子又疼了，而且看樣子，這一次比以前疼得都厲害，看她那難受的樣子，我連忙帶她去學(xué)校附近的門診找醫(yī)生，可醫(yī)生不在。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，電話停機(jī)。再看丁珊，疼得連站都站不起來(lái)了。二話不說(shuō)，我馬上又打了一輛車趕到了縣醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)什么大事，我付了錢，給她拿了一些藥，就帶她回到學(xué)校。我倒了一杯熱水讓她把藥吃了，安排她在辦公室里休息。
像這樣的小事，哪個(gè)老師碰到都會(huì)這樣做的?？删褪沁@樣的一件件小事，像一朵朵小花，讓孩子們成長(zhǎng)的心路充滿了生機(jī)，充滿了溫馨，充滿了希望。到了高年級(jí)，丁珊幾次在作文中寫到這件事，字里行間傳達(dá)出深深地感激之情。愛(ài)是教育的源泉，你愛(ài)孩子，孩子也會(huì)愛(ài)你。愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。
宋傳華是我20xx年送走的畢業(yè)班的一名學(xué)生。一天趙喜鳳老師跟我說(shuō)，小季，那天羅老師看見(jiàn)，咱班羅運(yùn)來(lái)和一個(gè)大眼睛的男生去網(wǎng)吧了。聽(tīng)了這話我驚呆了，一向是全校學(xué)習(xí)的榜樣的紅旗班，竟有人去網(wǎng)吧。大眼睛的男生到底是誰(shuí)？是王軍？還是潘亮？我怕打草驚蛇，又怕給去網(wǎng)吧的同學(xué)造成嚴(yán)重的心理壓力，沒(méi)有先找羅運(yùn)來(lái)。我從外圍找了幾個(gè)同學(xué)了解情況，可以判斷他們沒(méi)去網(wǎng)吧。于是我又找羅運(yùn)來(lái)談話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，他承認(rèn)去了網(wǎng)吧，是第一次去，只是在門口等宋傳華。原來(lái)那個(gè)大眼睛的同學(xué)是宋傳華。我找來(lái)宋傳華談話，給他講了幾個(gè)平時(shí)積累的青少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)游、貽誤終生的典型案例，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理地教育，他保證以后再也不去網(wǎng)吧了，這時(shí)我的心里才踏實(shí)了許多。
南街小學(xué)，地處城區(qū)，周邊網(wǎng)吧較多，為了教育同學(xué)們不再去網(wǎng)吧，我布置同學(xué)們精心籌備，搜集資料，由班委會(huì)主持召開(kāi)“親近互聯(lián)網(wǎng)，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于青少年成長(zhǎng)的利與弊。20xx年快放寒假的時(shí)候，我在理發(fā)店理發(fā)突然接到一條短信：是季老師嗎？我回了一條，是呀，你是？一會(huì)手機(jī)響了。“老師，我是宋傳華，期末考試語(yǔ)文我考了95分，謝謝你老師。”我說(shuō)：“你真棒！可別再去網(wǎng)吧啊？”“老師，你放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。新年快樂(lè)！”此時(shí)我感到自己是最幸福的人。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十
本人剛參加工作一年多，一直擔(dān)任班主任工作。
一、對(duì)班主任工作的理解
1.班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進(jìn)或制約管理活動(dòng)的重要因素，也是師生心靈溝通，創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動(dòng)員班主任以全部精力和能力為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而奮斗。
2.教師要師德高尚。這樣才會(huì)保持一個(gè)良好的心態(tài)，提高工作效率和教育管理藝術(shù)，保持心理健康。
3.對(duì)學(xué)生充滿“愛(ài)”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對(duì)學(xué)生施加的教育影響才會(huì)有成效。
4.教師在工作中要沉穩(wěn)，理性的處理事情。
二、班主任工作規(guī)劃
作為一位青年教師，理論知識(shí)雖然掌握的很多，但時(shí)間經(jīng)驗(yàn)很少。所以應(yīng)該向身邊的典型人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑?，學(xué)會(huì)他們管理班級(jí)的小竅門，同時(shí)更要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定出適合自己的策略。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心的研讀教材。不斷的'汲取新的教學(xué)理論，并把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在探索中成長(zhǎng)。
深入班級(jí)的管理工作，摸索學(xué)生們不同年齡階段的心理。為學(xué)困生排憂解難，幫助他們找回自信心。
每個(gè)階段，每一年都應(yīng)該是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，要及時(shí)的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)理念。
既然深知自己的實(shí)際情況并制定出了目標(biāo)，那么就更要努力的實(shí)踐，在教學(xué)改革中茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格。
三、具體措施
1.學(xué)習(xí)身邊的典型人物，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前，虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。
2.利用通識(shí)培訓(xùn)這一平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，解讀課標(biāo)，在案例中，學(xué)習(xí)有效的解決手段。
3.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多讀教育著作，并結(jié)合著作談一談自己的想法，通過(guò)寫讀后感，記錄下來(lái)。
4.多參加教研活動(dòng)，在教研中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們上課時(shí)的從容淡定，課堂問(wèn)題的解決機(jī)智。
5.為學(xué)生們建立成長(zhǎng)檔案，記錄下他們某一方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
6.及時(shí)的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并把它上升到理論。
所以，在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻記住自己的目標(biāo)，在工作中，不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的整體素質(zhì)，快速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任老師。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十一
班主任工作真是個(gè)五味盒，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務(wù)繁多，面對(duì)的問(wèn)題也很多，所以經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師訴苦，班主任真的難當(dāng)。每天都有解決不完的問(wèn)題、談不完的話、做不完的事……非常幸運(yùn)的是，這學(xué)期讀了一本《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫?，它不但理論性?qiáng)，實(shí)際例子也舉得特別好。我很認(rèn)真仔細(xì)的讀了這本書。應(yīng)該說(shuō)我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書籍，會(huì)讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論與實(shí)際相結(jié)合的書籍，看這本書時(shí)，書中每個(gè)老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對(duì)比，看到了我身上的不足，其實(shí)也是周圍很多老師的共性問(wèn)題。
有人說(shuō)：思想是行動(dòng)的帆，思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開(kāi)始，都要提出一些值得思考的問(wèn)題，如“什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動(dòng)的教育功效最大化”、“在我們的生活中，時(shí)時(shí)有教育的契機(jī)，處處有教育的資源，身為班主任，我們?cè)撛鯓映浞掷眠@些資源”、“班主任在班級(jí)工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”，等等。這些問(wèn)題既是引領(lǐng)，更是啟迪，一時(shí)想不透徹沒(méi)關(guān)系，隨后便有深入淺出的理論闡述，再加上鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例，讓你茅塞頓開(kāi)。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的不易，跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂(lè)……一個(gè)個(gè)閃耀著靈光的教育故事，無(wú)不充滿智慧。它是心與心的交流，它告訴我們，只要善于思考，就能有創(chuàng)新激流的奔涌，就能使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善，進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格，成為學(xué)生心中不可磨滅的領(lǐng)路人。
更令人眼睛一亮的是，本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語(yǔ)：“自由是孩子心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，心靈有了自由，想象力就會(huì)張開(kāi)翅膀，創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩。”、“雖然，與眾不同并不都是創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新一定是與眾不同的?！?、“100次耳提面命的灌輸，比不上1次親歷親為的體驗(yàn)。”……這精辟的話語(yǔ)是這本書的眼睛，耐讀而有哲理，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想，讓全書流光溢彩，魅力無(wú)窮。
在第一章中，就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多：
1、可以通過(guò)學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個(gè)介紹可以讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)歷，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，當(dāng)然也可以請(qǐng)同桌介紹。
2、可以通過(guò)觀察、分析學(xué)生的行為來(lái)了解學(xué)生。
3、在交談中來(lái)掌握學(xué)生的思想。
4、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。
5、在家訪中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景。
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈?！睂?duì)此我有如下感悟：
1、每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。
有的孩子喜歡畫畫，但音樂(lè)不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué)，但英語(yǔ)不好;有的孩子擅長(zhǎng)言語(yǔ)，但書寫不好;有的孩子喜歡看書，但不喜歡運(yùn)動(dòng)……“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，當(dāng)然世界上也不存在兩個(gè)相同的學(xué)生。即使是兩個(gè)孿生兄弟，其氣質(zhì)基本相同，但是性格也會(huì)有微妙的差異的，當(dāng)然興趣愛(ài)好也會(huì)迥然不同。學(xué)生有差異，我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ)，使學(xué)生將來(lái)有最好的發(fā)展。
2、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。
現(xiàn)在我班里的孩子出生在xx年左右，都是新世紀(jì)的孩子，生活相對(duì)而言比較的富裕，而且都是獨(dú)生子女，周圍有六個(gè)人疼愛(ài)(父母、祖父母、外祖父母)，因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)超乎尋常的興奮、激動(dòng)，或者極端的憤怒、悲觀、絕望，而且遇到一點(diǎn)刺激就會(huì)歇斯底里，做出讓人無(wú)法接受的舉動(dòng)。并且現(xiàn)在是信息時(shí)代，孩子接受的'知識(shí)面比我們寬，接受的容量比我們大，因此我們要走近學(xué)生，盡可能地走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣我們才知道學(xué)生在想些什么，學(xué)生可能會(huì)做些什么。也只有了解了學(xué)生，我們做教師的才能對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。
3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。
現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng)，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會(huì)與你對(duì)著干。書中講到了一個(gè)例子：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后，就給作家孫曉云寫信說(shuō)：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請(qǐng)信任我們!路是我們的，人生是我們的，生命是我們的，我們能夠裝點(diǎn)人生。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會(huì)，讓我們也試一試，不做永遠(yuǎn)的觀眾?！爆F(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重，得到老師的尊重，得到社會(huì)的尊重，他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來(lái)看待。孩子的心里在逐漸走向成熟，他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽地行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里，但是又怕孩子受傷，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)較多的挫折，心靈是異常脆弱的，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生。
4、教師要運(yùn)用多種手法走進(jìn)學(xué)生。
每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的人，我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球、跑步、踢鍵……在運(yùn)動(dòng)中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的內(nèi)心，然后與學(xué)生交流從而來(lái)了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來(lái)了解學(xué)生，也可以找班級(jí)中的學(xué)生談話從側(cè)面來(lái)了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來(lái)了解學(xué)生;可以通過(guò)班委會(huì)討論來(lái)了解學(xué)生;也可以通過(guò)任課老師的反映來(lái)了解學(xué)生;還可以通過(guò)上網(wǎng)聊天，這樣學(xué)生不用面對(duì)面，有些話他敢于說(shuō)?？傊私鈱W(xué)生的方法很多，只有了解了學(xué)生，才能讀懂學(xué)生的心里。
讀到第二章“班級(jí)建設(shè)”時(shí)，提到了在班級(jí)中設(shè)崗和記錄班級(jí)日志。對(duì)于班級(jí)設(shè)崗，我特別贊同，并且在班上設(shè)了專人專崗，一人一崗，每個(gè)人都有一個(gè)崗位，他們各盡其職，收效不錯(cuò)。對(duì)于班級(jí)日志，按照學(xué)校要求我讓班長(zhǎng)記錄，那上面記錄著很多同學(xué)的表現(xiàn)情況，老師要每天檢查。我也感覺(jué)記錄班級(jí)日志，不但可以約束學(xué)生規(guī)范行為，更重要的是激勵(lì)他們。我以鼓勵(lì)學(xué)生為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，讓班級(jí)日志伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，真正發(fā)揮班級(jí)日志的作用，讓它成為我們一(7)班的成長(zhǎng)手冊(cè)，讓學(xué)生受益終生!
讀完全書，在眼界大開(kāi)的同時(shí)，還感受到一種充滿了愛(ài)的激情。班主任工作細(xì)致而繁重，要?jiǎng)偃芜@項(xiàng)工作就要有對(duì)班主任工作的愛(ài)，更要有對(duì)孩子們的愛(ài)。我們應(yīng)該用愛(ài)去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)來(lái)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)，我想只有這樣才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛(ài)心的班主任，才是學(xué)生們最樂(lè)于接受和擁戴的班主任。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十二
（d）從208月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順?biāo)斓耐瓿闪松鐣?huì)腳色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名及格的小學(xué)體育教師。其中，有幸介入了多次市級(jí)、縣級(jí)及黌舍組織的教研、不美觀課、評(píng)課等勾當(dāng)，并在黌舍和體育組等層面開(kāi)了3堂展示課，獲得了良多教師的指導(dǎo)和輔佐，從而使我的課堂教學(xué)有了跨越式的成長(zhǎng)，理論連系現(xiàn)實(shí)的能力增強(qiáng)了，脫手能力增強(qiáng)了、課堂掌控性增強(qiáng)了、課堂有用性的意識(shí)前進(jìn)了、科研意識(shí)也有所增強(qiáng)。現(xiàn)在，將繼續(xù)擔(dān)任低中段的教學(xué)工作，要將自己的腳色定位從新教師向經(jīng)驗(yàn)型青年教師轉(zhuǎn)換。
優(yōu)勢(shì)剖析：
（一）教學(xué)工作
1.兩年的低年級(jí)從教經(jīng)驗(yàn)，使自己理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力增強(qiáng)了不少，脫手能力也有很年夜的前進(jìn)。能因材施教，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生對(duì)體育課的快樂(lè)喜愛(ài)并積極介入。
2．積極介入各類教育教學(xué)學(xué)術(shù)勾當(dāng)，坦蕩視野。長(zhǎng)于思慮，注重反思，能在教學(xué)過(guò)程中以理論連系實(shí)踐，從而前進(jìn)課堂教學(xué)下場(chǎng)，完美和晉升自身教學(xué)能力。
3．積極自學(xué)能力。余暇時(shí)會(huì)閱讀黌舍購(gòu)置和舉薦的教育名著、案例和反思等等；以培育的學(xué)生的立異能力為前提，能在課中考試考試運(yùn)用新型教育體例和手段，豐碩課堂教學(xué)形式。
（二）其他方面
1.職業(yè)心態(tài)安然安祥，嚴(yán)于律己，長(zhǎng)于和他人合作，能正確的措置與率領(lǐng)、同事和學(xué)生的關(guān)系。
2.日常平常能閱讀一些體育教學(xué)方面書報(bào)雜志和網(wǎng)站資料。
3.愛(ài)崗敬業(yè)，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂(lè)于體味學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
不足分解：
1.有待前進(jìn)的因地制宜能力。對(duì)小學(xué)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)體味度還不夠，若何能正確并實(shí)時(shí)措置課堂突發(fā)事務(wù)，并將事務(wù)帶來(lái)的影響和后果水平降低到最小，對(duì)課堂的整體性把握有待前進(jìn)。
2.小我教學(xué)氣概不較著，需培育全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、自力的教學(xué)能力。在繼續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基本下，在學(xué)科教學(xué)中還需丟棄模擬和惰性，發(fā)揚(yáng)自身利益，尋找體育教學(xué)中的立異。
3.對(duì)于教科研方面缺乏切磋、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論常識(shí)的進(jìn)修還需不竭堆集，與實(shí)踐相連系的教學(xué)能力也有待增強(qiáng)。
三、小我專業(yè)成長(zhǎng)三年的總方針
向經(jīng)驗(yàn)型青年教師轉(zhuǎn)型
1.繼續(xù)繼續(xù)優(yōu)良體育教育教學(xué)品質(zhì)，衣著合適教師規(guī)范，以通俗話教學(xué)，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實(shí)踐中不竭堆集經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立怪異的小我教學(xué)氣概，向營(yíng)業(yè)水平高的“經(jīng)驗(yàn)型”青年教師轉(zhuǎn)型。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論連系專業(yè)手藝的進(jìn)修。熟知《教育學(xué)》《黌舍體育學(xué)》等有關(guān)著作，更新小我專業(yè)常識(shí)、熟悉教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)方針，并與單元打算相配套；在主干教師、優(yōu)異教師的展示實(shí)踐課中，開(kāi)發(fā)教育資本，從而追求自身教育教學(xué)體例、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所打破。
3.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增添案例、課例的閱讀參考，追求在理論研究上有建樹(shù)，不竭前進(jìn)自身理論研究的能力，并連系實(shí)踐有成效。
四、小我專業(yè)成長(zhǎng)的年段方針〖1〗〖2〗〖3〗
1．第一年度的總方針
1）繼續(xù)自己的專業(yè)進(jìn)修，積極前進(jìn)自身的專業(yè)水平。不竭試探和實(shí)踐，全力營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)修的舒適、輕松的體育課堂情形。
2）繼續(xù)優(yōu)良的體育教育教學(xué)體例、手段，追求自身教學(xué)特點(diǎn)，闡揚(yáng)所長(zhǎng)，操作各類器材豐碩教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，慢慢成立小我教學(xué)氣概。
3）認(rèn)知教材，因材施教。慢慢晉升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)有質(zhì)量的展示課（互聽(tīng)課、公開(kāi)課），并寫下教學(xué)感應(yīng)。
4）閱讀有助于自身教學(xué)前進(jìn)和教師小我素質(zhì)前進(jìn)方面的書籍，教學(xué)體例和理論方面等的著作，考試考試每學(xué)期能自讀2～3本；寫下教育教學(xué)感應(yīng)，每個(gè)月寫下教育一篇千字教學(xué)感應(yīng)，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的文章。
5）積極介入各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)勾當(dāng)，做好筆記及完成其響應(yīng)要乞降功課。
實(shí)施的體例和路子
1）熟悉低年級(jí)教材，按照要求，配套單元打算來(lái)設(shè)計(jì)教案。從學(xué)生角度來(lái)揭示，學(xué)生能喜歡上體育課，愿意上體育課，覺(jué)得上體育課是一件歡快的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。
2）積極加入各類教科研勾當(dāng)。加入不美觀課、評(píng)課勾當(dāng)后，注重自身實(shí)踐、反思和總結(jié)；堆集經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思緒。
3）多問(wèn)，時(shí)常就教主干、優(yōu)異教師，進(jìn)修其成熟的教學(xué)理念、看待事物的因地制宜能力和課堂掌控手藝，連系自身現(xiàn)實(shí)，形成一個(gè)全新的、便于自己節(jié)制的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫一篇能反映和前進(jìn)自己的教學(xué)日志。
第一年方針的功效形式
1）1～2節(jié)有質(zhì)量的展示課，并當(dāng)真做好課后反思。
2）聽(tīng)課、展示課有好評(píng)，學(xué)生的反映精采。
3）好的師生關(guān)系，好習(xí)慣好行為陪同窗生上好每一節(jié)課。
2.第二年度的總方針
1.在體育課教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)話、手段、體例等有必然的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成自己的教學(xué)氣概。
2.在教育科研方面有打破，積極介入體育教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和清算。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究標(biāo)的目的。
3.繼續(xù)專業(yè)理論的進(jìn)修，試探學(xué)生體育課立異能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促成更有用的課堂教學(xué)。
4.經(jīng)由過(guò)程自學(xué)或黌舍培訓(xùn)，拓展1-2項(xiàng)專業(yè)手藝。
實(shí)施的體例和路子
1）終身進(jìn)修的方針，考試考試閱讀整套新課程教學(xué)問(wèn)題問(wèn)題與解決叢書。對(duì)課堂的掌控性有質(zhì)的前進(jìn)，熟悉水平加深，力爭(zhēng)做到協(xié)調(diào)、寬松、興奮的教學(xué)空氣。
2）運(yùn)用低年級(jí)教學(xué)說(shuō)話，教學(xué)規(guī)范、做到說(shuō)話精練，課堂教學(xué)空氣精采，課堂紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生自傲勤學(xué)，身體素質(zhì)不竭前進(jìn)，勾當(dāng)能力增強(qiáng)。
3）堂的因地制宜能力前進(jìn)，能實(shí)時(shí)有用措置好突發(fā)狀況。對(duì)于課堂上的一些隱患有及早的應(yīng)對(duì)預(yù)備。
第二年方針的功效形式
1）1～2堂必然規(guī)模內(nèi)的公開(kāi)教學(xué)展示課，而且獲得好評(píng)，學(xué)生的反映精采。
2）親善的課堂，精采的師生關(guān)系，好習(xí)慣好行為陪同窗生上好每一節(jié)課。
第三年度的總方針
1.關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從快樂(lè)喜愛(ài)、道德、（被和諧）、價(jià)值不美觀等多方面體味各春秋段學(xué)生。不局限于教材，不竭從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。
【1】【2】【3】
2.跟著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不竭堆集，進(jìn)一步完美自身的教學(xué)氣概，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集。
3.強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力，在確定的理論研究標(biāo)的目的中起草一份學(xué)術(shù)論文。
4.進(jìn)一步培育自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型青年教師為方針。
實(shí)施體例或路子：
1）過(guò)各級(jí)層面的不美觀課、評(píng)課，匯總其立異，模擬一套小學(xué)體育教育教學(xué)體例集，為確立自身教學(xué)氣概作指導(dǎo)，闡揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。
2）循課改精神，注重學(xué)生主體，以培育學(xué)生精采的進(jìn)修習(xí)慣和體例，鼓舞激勵(lì)學(xué)生立異；在教學(xué)中寄望學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修過(guò)程，培育學(xué)生終身體育的不美觀念。
3）前進(jìn)課堂有用性，積極介入各類形式的教科研勾當(dāng)，進(jìn)修各項(xiàng)教材新增重點(diǎn)及重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等等。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書籍及科研著作，經(jīng)由過(guò)程反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)功效，增強(qiáng)自身教育科研能力，使擬定的學(xué)術(shù)論文有其可行性。
4）更新自己的專業(yè)常識(shí)和手藝，在黌舍的教育工作或重年夜勾當(dāng)中有所用途。
功效形式：
3）一篇學(xué)術(shù)論文初稿。
五、告竣方針的保障法子及自我檢測(cè)法子
1．積極、當(dāng)真看待每一節(jié)體育課?；ヂ?tīng)課、展示課上能獲得同業(yè)的擁護(hù)。形成自身特有氣概的體育課教學(xué)，學(xué)生反映強(qiáng)烈熱鬧。
2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能在小我博客教育平臺(tái)上揭曉有質(zhì)量的教育心得文章，有必然的瀏覽率和點(diǎn)擊率。
3．按照小我專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃的擬定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化，擬定改良打算和實(shí)施法子，并在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)和立異。
4．成立成長(zhǎng)檔案。按期對(duì)所寫規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)成效做對(duì)照，撰寫成長(zhǎng)反思。（做到月月總結(jié)存案，下附月小結(jié)表）
5.操作周末和節(jié)沐日介入專業(yè)手藝前進(jìn)培訓(xùn)，更新專業(yè)常識(shí)和水平。
6.學(xué)期、學(xué)年的查核，接管校長(zhǎng)和率領(lǐng)的看管審查，以此來(lái)督促自己。
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班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十三
1999年7月，我銅川師范學(xué)校普師專業(yè)畢業(yè)，成為了光村小學(xué)一名光榮的人民教師，至今已整整12年。在這12年中，我一直承擔(dān)了中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并于去年擔(dān)任了班主任?；仡欁哌^(guò)的12年，彈指一揮間，一路走來(lái)，百感交集。有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)失敗的淚水，有過(guò)抉擇的矛盾，也有失意的茫然。堅(jiān)守住了這片陣地，也感到相當(dāng)不易。作為一名年輕教師，我有的是干勁，缺的是經(jīng)驗(yàn)；有的是大膽，缺的是歷練；有的是堅(jiān)持，缺的是韌性；有的是果敢，缺的是穩(wěn)健。得失之間，學(xué)會(huì)了反思，也學(xué)會(huì)了淡定。
12年之后的今天，回顧自己短暫但豐富的教學(xué)歷程，強(qiáng)烈地感到自己還有很多地方做的不夠盡善盡美，有待進(jìn)一步提高：
第一，對(duì)于教學(xué)方法的研究還需拓寬視野，開(kāi)展更為有意義的實(shí)踐。
第二，對(duì)于理論的研讀還不到位，還需讓自己的理論水平再上臺(tái)階。
第三，理論與實(shí)踐脫節(jié)，不能將教育理念融入日常教學(xué)。
參加小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)很多著名專家學(xué)者的精彩報(bào)告，和一群優(yōu)秀并有志于研究的骨干教師研討，是人生一件幸事。在為期一年的學(xué)習(xí)中，我希望自己能夠在這些方面得到發(fā)展：
1、教學(xué)技藝的提升，主要是科學(xué)把握教材，豐富教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)法。
2、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主要是研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，貫穿前后聯(lián)系，深刻體悟內(nèi)涵。
3、教學(xué)實(shí)踐和研究，主要是圍繞一個(gè)主題，開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。
圍繞以上三個(gè)目標(biāo)，制定了以下方案，期待通過(guò)這些方案的實(shí)施，讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。
1、培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見(jiàn)，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無(wú)論成功失敗，都要堅(jiān)持下去，不能放棄。
2、在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級(jí)市級(jí)的公開(kāi)展示課機(jī)會(huì)有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機(jī)會(huì)的多寡，在平時(shí)的教學(xué)中，在家常課中開(kāi)展研究，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開(kāi)課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。
3、在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)自己的研究。本學(xué)期我制定的研究課題是《學(xué)生計(jì)算能力與學(xué)習(xí)有效性的相關(guān)研究》，在日常教學(xué)中，每節(jié)課上我都要盡力為學(xué)生創(chuàng)造自己讀，自己感悟的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的閱讀技巧；并在課后補(bǔ)充課外讀物，拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀的'數(shù)量；定期開(kāi)展閱讀交流會(huì)，溝通學(xué)生對(duì)于閱讀的體會(huì)，提高閱讀的反思能力。
4、結(jié)合自己的研究進(jìn)程撰寫相關(guān)的論文和報(bào)告。作研究一定要有積累的意識(shí)，在研究過(guò)程中無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，都應(yīng)不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過(guò)程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，推進(jìn)研究的進(jìn)程。數(shù)學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展，所以，成為一名數(shù)學(xué)教師何其幸運(yùn)！愛(ài)因斯坦說(shuō)：“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)?！弊约鹤霾坏剿菢觽ゴ?，但也愿用此言作為自己的目標(biāo)，不斷前行。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十四
班主任專業(yè)成長(zhǎng)讀后感參加工作十幾年，當(dāng)了十幾年的班主任，越來(lái)越覺(jué)得需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己，需要讀更多的專業(yè)書籍來(lái)充實(shí)自己。在這個(gè)月里，我拜讀了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)》一書后，受益匪淺。
這本由來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀班主任撰寫的書，沒(méi)有高深莫測(cè)的概念術(shù)語(yǔ)，只有熟悉的日常工作場(chǎng)景；沒(méi)有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo)，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來(lái)親切感人，深受啟發(fā)。張萬(wàn)祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠(chéng)心地給青年班主任的十二個(gè)建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵(lì)我們做一個(gè)胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任；萬(wàn)瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個(gè)平衡等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更明白了班級(jí)就像一個(gè)大戲臺(tái)，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復(fù)雜性和個(gè)體的突出性，避免在工作中費(fèi)力費(fèi)時(shí)卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹(shù)立在學(xué)生中的威信，要有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；有良好的性格和廣泛的興趣愛(ài)好；有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；有博愛(ài)之心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是事情成功的一半。教師要重視留給學(xué)生的第一個(gè)印象，即與學(xué)生初次見(jiàn)面和上前幾堂課的時(shí)候，是師生建立關(guān)系的.關(guān)鍵時(shí)刻。這時(shí)的學(xué)生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時(shí)教師表現(xiàn)出出色的教學(xué)藝術(shù)和組織課堂、學(xué)生的能力，那么會(huì)很快獲得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復(fù)磨煉。班主任既應(yīng)通過(guò)正確渠道樹(shù)立自己的威信，又要把握好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的分寸，真正做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處。班主任教師要充分信任并尊重學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生或犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予充分信任，設(shè)身處地體察他們的心理、處境，關(guān)心他們的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
作為年輕的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一切事情都是“摸著石頭過(guò)河”，努力做好班級(jí)常規(guī)工作。一直以來(lái)我都把年輕認(rèn)為是自己的不足，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總是想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)一些老教師的經(jīng)驗(yàn)。讀了這本書，我才豁然開(kāi)朗，時(shí)代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應(yīng)該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢(shì)。知道今天的學(xué)生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)每一名學(xué)生都要有愛(ài)心，并隨時(shí)表達(dá)出你對(duì)學(xué)生的愛(ài)。()讓自己成為學(xué)生崇拜的人，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的伙伴。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十五
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，我必須選擇專業(yè)成長(zhǎng)，不斷發(fā)展自我，提升自我?，F(xiàn)將個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃如下：
一、自我認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對(duì)待。工作以來(lái)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)等。平時(shí)思想上有惰性，讀書較少，對(duì)教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒(méi)有樹(shù)立良好的教材觀，對(duì)教材的把握、開(kāi)發(fā)和利用不夠等等。
二、目標(biāo)定位
傾心學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的肯定。
三、具體措施
1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。
2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
a學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。
b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。
c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論，指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。
d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書，學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫的書籍，提高寫作能力。
3、教育教學(xué)工作
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽(tīng)講，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，課下能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高；使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。
4、常規(guī)教學(xué)工作
教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
以上是我今后的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！
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