熱門(mén)教育這十年心得體會(huì)大全(23篇)

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熱門(mén)教育這十年心得體會(huì)大全(23篇)
時(shí)間:2023-11-01 20:12:15     小編:LZ文人

寫(xiě)心得體會(huì)可以促使人們思考一些根本問(wèn)題,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫(xiě)心得體會(huì)要注重事實(shí)依據(jù),結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。

教育這十年心得體會(huì)篇一

1997年8月,我從廈門(mén)師范學(xué)校畢業(yè),回到了自己的故鄉(xiāng)一個(gè)被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn),在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”,一扎根就是23年。23年從教之路,我見(jiàn)證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變,切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化,體會(huì)到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福!

憶往昔,石板瓦房,窗小屋暗,操場(chǎng)塵土飛揚(yáng),穿過(guò)記憶的長(zhǎng)廊,散落著許多記憶的珍貝,再拾起,心頭暖如潮,百感交集......看!十幾年前,塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上,幾間矮矮窄窄的石板瓦房里,坐滿了五十六個(gè)孩子,清水般的明眸里,流露出渴求、好奇的眼神,扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事,孩子們?cè)谕挼氖澜缋锶绨V如醉暢游!當(dāng)時(shí)的新圩中心幼兒園的操場(chǎng)上,一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具,那時(shí)沒(méi)有點(diǎn)心更談不上可口美味又營(yíng)養(yǎng)健康的午膳,沒(méi)有“兩教一保”,一個(gè)老師要承包所有班級(jí)事務(wù),為了讓孩子們有玩具玩,操場(chǎng)上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具,隨手拈來(lái)或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里,堅(jiān)持教育源自生活的理念,固守一顆執(zhí)教為師的初心,在如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件下,作為老師的我就是這樣每天要用盡心思,絞盡腦汁,變著花樣,想辦法讓孩子在玩中學(xué),寓教于樂(lè)......但是由于園舍設(shè)施簡(jiǎn)陋,師資配備嚴(yán)重不足,導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后,孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主,游戲活動(dòng)開(kāi)展情況不容樂(lè)觀......

“陳老師,快來(lái)我們這里看看!我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎?”“很美,孩子們,你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意!”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶,拉回了現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米,總建筑面積3746平方米,二期園舍占地面積3335平方米,總建筑面積達(dá)到3728.5平方米,燕尾騎樓,綠樹(shù)成蔭,瓜果飄香,園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%,寬敞明亮的活動(dòng)室,舒適溫馨的寢室,建構(gòu)室、泥工坊,木工房、科學(xué)長(zhǎng)廊,涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全,多媒體多功能音體室,美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有,空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全,兩教一保,保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們?cè)趫@的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航,讓老師們無(wú)需為幼兒的磕磕碰碰,手忙腳亂......

除了硬件配備到位,在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下,老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍,區(qū)域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)探究時(shí)間,早操活動(dòng)、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。

新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng),緊跟教育改革步伐,立足園本實(shí)際,本土資源,開(kāi)展主題教育活動(dòng)探索之路,立足園本實(shí)際,通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”實(shí)踐形式,進(jìn)行課程活動(dòng)開(kāi)展。特色課程建設(shè),培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念,以親近自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和意識(shí)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會(huì)生活,環(huán)境優(yōu)勢(shì),有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展,新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,不僅有著小溪,田野、樹(shù)林等豐富的自然資源,還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源,更有全國(guó)聞名的“銀鷺食品”,這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素,結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求,設(shè)計(jì)了親近自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)系列園本課程,“莊家寶小菜農(nóng)”,“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活,不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富教育途徑,使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱,創(chuàng)新了課程內(nèi)容,讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色,同時(shí)還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的.區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

這些根植于幼兒生活,親近自然,親近社會(huì)的活動(dòng)體驗(yàn),讓孩子們能“零距離”,更加生動(dòng)形象了解家鄉(xiāng),了解社會(huì),激發(fā)了他們親近自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感,孩子們每天在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)!

新圩第一中心幼兒園,從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級(jí)評(píng)估再到?jīng)_頂省級(jí)優(yōu)質(zhì)園。從默默無(wú)聞到華麗綻放,羽化成蝶的過(guò)程,蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變,更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個(gè)剪影,翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè),歷經(jīng)歲月的洗禮,已悄然發(fā)生翻天覆地的變化,正所謂“栽得梧桐樹(shù),引得鳳凰來(lái),”憑海臨風(fēng)的翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門(mén)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī),翔安區(qū)以“謀則動(dòng)”,“動(dòng)則成”的驚人魄力,牢記使命,不忘初心,勠力同心打造廈門(mén)東部教育新高地,建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國(guó)際化新城區(qū),而一直堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū),認(rèn)清教育短板,主動(dòng)求變,從合作辦學(xué),高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán),從人才引進(jìn)到管理模式的變革,不斷升級(jí)教育的硬軟件,補(bǔ)齊短板,推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程,突破幼兒教育改革難題,以政府辦學(xué)為抓手,大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍,遍地生根發(fā)芽,讓新圩娃、翔安娃甚至是外來(lái)務(wù)工人員的孩子在自己的家門(mén)口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,獲得身心健康發(fā)展。

新圩幼教是一首歌,教育改革的號(hào)角已吹響,變奏出動(dòng)人的樂(lè)章,翔安幼教是一本書(shū),海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來(lái)學(xué)前教育的春天,在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢(mèng)想,一如既往堅(jiān)守在農(nóng)村一線的幼兒教師,她們不忘初心,用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩,譜寫(xiě)翔安幼兒教育的新篇章......

一提到“感動(dòng)”二字,我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó),因?yàn)樘椒?,太平凡了,但是,日?fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語(yǔ)播種,用心血滋潤(rùn),從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài),在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,平凡而偉大,講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。

20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子,帶著對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)幼兒教育的熱愛(ài),歡天喜地的踏入了佳樂(lè)苑幼兒園的大門(mén)。那時(shí)的佳樂(lè)苑幼兒園剛剛建成,盡管四面白墻水泥地,所有教室空蕩蕩,但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅,拉小床,...我們樣樣都能行,樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí),我們更是身兼數(shù)職,保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?,F(xiàn)在回想起來(lái),青春真好,這些點(diǎn)滴小事也覺(jué)得充實(shí)又甜蜜,充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?,一起努力,克服一切困難,一步步成長(zhǎng)成熟;甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì),傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子,給了他們一個(gè)快樂(lè)又健康的童年。

幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?!睂W(xué)前教育初步得到了國(guó)家的重視。在全體教職工的共同努力下,佳樂(lè)苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長(zhǎng)起來(lái),作為佳樂(lè)苑幼兒園的老教師,我為佳樂(lè)苑幼兒園的成長(zhǎng)與壯大感到無(wú)比自豪。

工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的,特別是當(dāng)你全情投入時(shí),這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長(zhǎng)。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè),也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?,我交接好工作?zhǔn)備下樓,一陣地動(dòng)山搖,懵了幾秒才反應(yīng)過(guò)來(lái)是地震了,第一反應(yīng)就是沖回去救孩子,年輕的女老師們有的抱著孩子,有的夾著孩子,快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間,直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng),老師們才松了一口氣。后來(lái)我無(wú)數(shù)次回想這件事,如果再有一次,我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子,我想,一定會(huì)的,因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?!耙磺袨榱撕⒆?!”是的,作為一名幼兒教師,愛(ài)護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任,更是本能,我想我已經(jīng)深深的愛(ài)上這份事業(yè)。

20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園,新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善,兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹(shù)成蔭的戶外環(huán)境,這是家長(zhǎng)和教師向往的地方,更是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

新園建立之后,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下,我由一名普通的班主任一步步成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教干事,辦公室主任,也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問(wèn)題,但教育觀念和教學(xué)水平有待提高,培養(yǎng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)成為首要解決的問(wèn)題。一方面在王瑞英園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始鉆研教材,成立教科研團(tuán)隊(duì);另一方面惠農(nóng)一幼開(kāi)始積極組織外聘專家講座,青年教師外出學(xué)習(xí),骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下,積極上進(jìn)的我也迅速成長(zhǎng)起來(lái),先后榮獲了許多榮譽(yù)。

投身幼兒教育二十載,從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng),二十多年間那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作,這顆良心就叫師德。

西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園,我作為園長(zhǎng)到新園開(kāi)始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作,我毅然放棄假期,放棄需要陪伴的兒子,早出晚歸地工作在新的崗位上,開(kāi)園前都沒(méi)有享受過(guò)雙休的假期,周末也還要到單位加班,沒(méi)有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候,我都一個(gè)人默默的把工作扛下來(lái),自己在幼兒園加班,”我還有一個(gè)兒子需要照顧,一次,我的兒子打電話說(shuō)想我了,所有的人都勸我先回去看看孩子吧,當(dāng)時(shí)園里正在施工,我堅(jiān)守工作崗位,把手頭的工作完成。最后,兒子生病了。為此,我很愧疚:“我很對(duì)不起孩子?!?/p>

“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣?”。采用這些建議性口吻,使教師有一種受尊重的感覺(jué),從而積極主動(dòng)地去解決難題。

以平等的態(tài)度對(duì)待教師,把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子,同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益,把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益,才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒(méi)有后顧之憂,上下齊心共同來(lái)營(yíng)造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流,鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師,又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制,確保公平公正。

就是這樣,平凡的工作、平凡的付出著,這種付出,沒(méi)有加分的肯定,沒(méi)有證書(shū)的嘉許,更沒(méi)有市區(qū)的任何榮譽(yù),有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步,是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事,那就是平凡中的偉大。

教育這十年心得體會(huì)篇二

"教師是一種吃良心飯的職業(yè)”,這是我從未上過(guò)一天學(xué)的母親說(shuō)的。

所以我總捫心自問(wèn),如果是自己的孩子,她需要什么樣的老師需要怎樣的教育,我就怎樣工作。

因此每一項(xiàng)工作我關(guān)注的不僅是自己語(yǔ)文數(shù)學(xué),更關(guān)注孩子的全面發(fā)展,關(guān)注的不僅是孩子現(xiàn)在的狀態(tài),更關(guān)注孩子的終生發(fā)展。

有幸來(lái)到了砂子塘,遇到了智慧大氣的領(lǐng)導(dǎo),真誠(chéng)、敬業(yè)的同事,他們共同創(chuàng)造的平等和諧進(jìn)步的工作環(huán)境,使我成長(zhǎng)了;感謝關(guān)注教育的家長(zhǎng)們和可愛(ài)的孩子們,他們給了我無(wú)形的壓力,也給了工作的動(dòng)力,使我的工作越來(lái)越少了一份蠻勁,多了一份智慧;少了一份急躁,多了一份平和。

老師們常說(shuō),把每件不平凡的事情做好了你就不平凡,把每件簡(jiǎn)單的事情做好了,你就不簡(jiǎn)單了。

我只有扎扎實(shí)實(shí)地把每件平凡簡(jiǎn)單的事做好,才能回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng),才能無(wú)愧我可愛(ài)的孩子們。

教育這十年心得體會(huì)篇三

近年來(lái),學(xué)前教育逐漸成為教育改革的重點(diǎn),我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展也進(jìn)行了全面的改革。十年來(lái),學(xué)前教育發(fā)生了許多變化,這些改革對(duì)于學(xué)前教育的質(zhì)量、目標(biāo)和教育轉(zhuǎn)型都產(chǎn)生了深刻影響。本文將從需求變化、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師培訓(xùn)、家園合作等方面對(duì)學(xué)前教育十年變革進(jìn)行探討,闡述了自己的心得體會(huì)。

一、需求變化。

十年來(lái),家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高,家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視也越來(lái)越高。這導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的期望也在不斷提升,不再只是簡(jiǎn)單的照顧和管教,更加注重孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也隨著需求的變化做了相應(yīng)的調(diào)整,注重提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平,設(shè)施建設(shè)和教師培訓(xùn)也日益完善。

二、課程設(shè)置。

學(xué)前教育的課程設(shè)計(jì)有了新的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育和針對(duì)性培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的課程也較以往更貼近實(shí)際、更實(shí)用、更貼近兒童,包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社交等方面,采用多種教學(xué)方式,幫助孩子在各方面盡快成長(zhǎng),發(fā)揮自身潛力。課程中還注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力,引導(dǎo)孩子嘗試和探索,從而激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方式。

全面推行素質(zhì)教育,強(qiáng)化互動(dòng)和參與的活動(dòng),讓孩子們自由發(fā)揮,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如通過(guò)游戲、互動(dòng)、社交等方式培養(yǎng)孩子的合作精神、觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。教育機(jī)構(gòu)還積極推廣學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng),幫助孩子建立自信、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

四、教師培養(yǎng)。

教師培養(yǎng)方面也取得了突破性進(jìn)展。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)引入國(guó)際先進(jìn)教育技術(shù)和管理技術(shù),加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師教學(xué)水平和專業(yè)能力。教育機(jī)構(gòu)還通過(guò)優(yōu)秀教師培訓(xùn)、優(yōu)秀教育資源共享等方式,加強(qiáng)教師之間的交流,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、家園合作。

最后,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)的合作也發(fā)生了明顯的變化,形成了“家校聯(lián)合”的良好局面。教育機(jī)構(gòu)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)等方式,拉近了家校之間的距離,促進(jìn)了雙方的溝通和合作。家長(zhǎng)也更注重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,參與到孩子的教育管理中來(lái),給予孩子更加充分的關(guān)注和支持。

綜上所述,學(xué)前教育十年變革給我留下了深刻的印象。隨著社會(huì)和家庭的變化,學(xué)前教育也日漸成為社會(huì)的重要組成部分。借此機(jī)會(huì),我們應(yīng)該不斷拓展思路,努力推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)化、特色化、國(guó)際化發(fā)展,為我們的下一代打造更加美好的未來(lái)。

教育這十年心得體會(huì)篇四

伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人,尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì):

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語(yǔ),雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文,能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中,早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人T谖顼垥r(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說(shuō)。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流,現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分。

我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

3—6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn),經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

【篇二】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---投身學(xué)前教育,爭(zhēng)做改革先鋒

它是一座美麗的花園,在陽(yáng)光的照耀下,每一朵花兒、每一棵小草都是那么生機(jī)盎然;它是一座藝術(shù)的殿堂,在色彩與聲音的渲染下,每一幅畫(huà)、每一個(gè)音符都是那么歡樂(lè)有趣;它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,在那一聲聲叮嚀與一陣陣歡笑中,每一個(gè)夢(mèng)想,每一個(gè)希望都是那么美妙動(dòng)人。

——記學(xué)前教育改革之十年

如果說(shuō)記憶中兒時(shí)的幼兒園是什么樣子?我想說(shuō)記憶最深的便是人們對(duì)它的稱呼——幼兒班。一間破舊的教室,十幾張搖搖晃晃的桌椅,一個(gè)小小的操場(chǎng),一個(gè)慈祥的老師,一群玩得臟兮兮的我們,便構(gòu)成了我童年時(shí)幼兒園的全貌。沒(méi)有動(dòng)人的鋼琴聲,沒(méi)有玩耍的滑滑梯,課間大家只能在小小的操場(chǎng)上沖跑。

學(xué)前教育改革最可喜的便是教師隊(duì)伍的不斷強(qiáng)大,這十年教師隊(duì)伍從中專生逐漸成長(zhǎng)為以??啤⒈究茷橹鞯膶I(yè)化的團(tuán)隊(duì)。教育者的兒童觀和教育觀發(fā)生了翻天覆地的變化,從照顧孩子到學(xué)期教育;從托幼中心到保教結(jié)合;從保姆、阿姨到專業(yè)化的師資隊(duì)伍,這不僅是稱呼上變化,更是十年教育改革所帶來(lái)的驚人的教育理念的轉(zhuǎn)變。如今的學(xué)前教育理念是遵循孩子的發(fā)展需求與興趣,設(shè)計(jì)豐富的校園環(huán)境與校園活動(dòng),寓教于樂(lè),讓孩子在游戲和日常的活動(dòng)中獲取直接經(jīng)驗(yàn),在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,而不再是曾經(jīng)的單純的教學(xué)拼音、計(jì)算等不符合幼兒年齡特征的教學(xué)方式。學(xué)校通過(guò)區(qū)域活動(dòng),如種植蔬菜和花草、銀行取錢(qián)然后用錢(qián)購(gòu)物、當(dāng)警察、保安等模擬活動(dòng)等讓孩子的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系在一起。如今的學(xué)前教育,更是從幼兒教育開(kāi)始,不再是教育死讀書(shū)、讀死書(shū)、飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的孩子,而是注重孩子的行為教育和品德教育。兒子小班的時(shí)候,回來(lái)便會(huì)自己折疊衣服、被子,會(huì)幫忙洗碗掃地,如今的學(xué)前教育還注重感恩教育,母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日,教師都會(huì)教育孩子感恩,這便也是學(xué)前教育改革的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變。更令我驚喜的是,兒子就讀的鳳城中心幼兒園更是將本地的鄉(xiāng)土文化融入到教學(xué)中,如永定趕圩、制作客家美食、學(xué)習(xí)客家話、客家服飾等,讓孩子在當(dāng)今紛繁嘈雜的世界中,能不忘根、不忘本,能記得客家人民的淳樸與善良。

【篇三】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---投身學(xué)前教育,爭(zhēng)做改革先鋒

十年,對(duì)于歷史長(zhǎng)河,只是一朵小小的浪花。但對(duì)于我來(lái)說(shuō),它是一段溫暖的成長(zhǎng)歲月,是一個(gè)記憶的符號(hào)。我已經(jīng)在幼教這個(gè)崗位上奮斗17年。因?yàn)闊釔?ài),所以選擇幼師職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以一直不離不棄。因?yàn)闊釔?ài),所以全力以赴……回顧自己在幼教工作中的成長(zhǎng)歷程,自身的收獲和榮譽(yù)來(lái)自于一直不斷的努力、不斷克服困難,猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。

學(xué)前教育改革十年來(lái),我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長(zhǎng)的老師,踏著改革的步伐,一步一步成長(zhǎng)起來(lái),見(jiàn)證和感受學(xué)前教育改革以來(lái)幼兒教育的巨大變化。

一、初出茅廬,滿腔熱血

(一)筑夢(mèng)青春,最美芳華

2003年那個(gè)平凡的夏天,我?guī)е啻旱娘L(fēng)采,帶著綠色的夢(mèng)想,走進(jìn)了我們的幼兒園,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),孩子們張開(kāi)了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉叄H熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí),我覺(jué)得這一切變得那么美好,在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。

當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我,第一次看到這么多孩子在圍過(guò)來(lái)喊我老師,第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課,第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。

(二)專業(yè)打磨,積淀經(jīng)驗(yàn)

那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安,時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí),找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳,一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福,涌上心頭。但那正是這一次次的磨練,一次次的挑戰(zhàn),在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天,傳染病的高發(fā)季節(jié),為了更好地預(yù)防傳染病,我們每給孩子用一次杯子就消毒一次,在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上,頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來(lái),孩子們都嚇得傻眼了:“老師,你流血了?!薄袄蠋煟?guī)湍隳貌徒砑??!薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲,讓我消除了疼痛,我為有這么一群善良的孩子而驕傲。

(三)廣種薄收,依然熱血

幼兒園老師的工資不高,工作非常細(xì)碎、繁瑣,在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工,工資特別低,沒(méi)有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫(xiě)不完的案頭工作,教養(yǎng)筆記、讀書(shū)筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn),工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神,要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全,事無(wú)巨細(xì)。正所謂“操著賣(mài)白粉的心,賺著賣(mài)白菜的錢(qián)”。

二、幼教改革,抓住機(jī)遇

(一)號(hào)角吹響,砥礪前行

改革的春風(fēng)又吹響了,最幸運(yùn)的事情莫過(guò)于我們也能參加編制考試。聽(tīng)到這個(gè)消息,我們既開(kāi)心又焦慮。開(kāi)心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了,焦慮的是怕萬(wàn)一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下,我們既要一邊工作,又想抽出時(shí)間來(lái)看書(shū)籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生,和我搭班的老師懷孕休假,我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難,恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮,于是既要籌備兒童節(jié)的方案,又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大,但是總抽出碎片時(shí)間來(lái)補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶?,?dǎo)致頭暈?zāi)垦?,每夜失眠,常常從噩?mèng)中驚醒,醒后又拿出書(shū)籍來(lái)看,真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過(guò)了,我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

(二)環(huán)境改變,努力調(diào)整

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里,我每天要趕車(chē)上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí),于是上班時(shí)間每天天不亮就起床,先趕到乘車(chē)點(diǎn),然后趕上首班車(chē)。下班更是不方便,趕不上末班車(chē),要走出一公里路以外的公路上等車(chē),等到的這輛車(chē)只是能乘到下一個(gè)三叉路口,需要換乘好幾次,這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車(chē),只能請(qǐng)家人來(lái)接。剛開(kāi)始的日子感覺(jué)特別疲憊,身體各種不適,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,才慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。

想起那些年開(kāi)學(xué)前的第一件事情是要去家訪,因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大,我們采取按地區(qū)劃分來(lái)走訪,讓適齡的孩子來(lái)報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪,孩子的床單和墊絮是連在一起的,每周遇到天晴的日子,我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來(lái)的兩年里床鋪開(kāi)始逐漸整改,每人一張小床,每人都有自己的床上用品;教室里開(kāi)始配備電腦、空調(diào);操場(chǎng)上改成塑膠地,增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡,我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里,開(kāi)啟對(duì)幼兒教育的探索,順應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律及興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力,收獲驕人的成績(jī)!

十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目,2014年我?guī)Я艘粚眯“?,從小班新生開(kāi)始,班里就有一位特殊的孩子,這位來(lái)自外省的婷婷語(yǔ)言發(fā)展遲緩,不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長(zhǎng)交流,上門(mén)家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法,不斷嘗試與更改,在多種方法結(jié)合的情況下,尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語(yǔ)言也從鸚鵡學(xué)舌到能說(shuō)一句短句了。作為老師,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。

婷婷的媽媽甚是感激,那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸,沒(méi)有時(shí)間接送女兒,沒(méi)時(shí)間陪伴女兒,沒(méi)時(shí)間……雖然覺(jué)得虧欠女兒很多,但是看看婷婷的那一刻,我覺(jué)得一切都是值得的。

三、來(lái)日方長(zhǎng),如日方升

如今一路走來(lái),我更加懂得自己肩上的責(zé)任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈,我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。讓他們每天快樂(lè)一點(diǎn),進(jìn)步一點(diǎn)。

(一)校舍更新,重遇新機(jī)

2018年我回到現(xiàn)在的幼兒園,新的園舍煥然一新。這十年,教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化,不僅體現(xiàn)在硬件上,更多是體現(xiàn)在老師的專業(yè)上?,F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣,呈現(xiàn)孩子探索的過(guò)程,讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)幼兒園,開(kāi)展安吉游戲,創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境,草地、山坡、沙水池、繩索、小樹(shù)林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長(zhǎng),從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力,自尊、自愛(ài)、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。

(二)理念更新,課程改革

這十年,隨著新課改理念的不斷推進(jìn),幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下,要以游戲?yàn)橹黧w,讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處,相互合作,如何表達(dá)的能力,有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一,戶外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹鳎蝗栈顒?dòng)中有傾向小學(xué)化,在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂(lè),讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化,逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。

在教育改革的影響下,家長(zhǎng)們的觀念也開(kāi)始轉(zhuǎn)變,幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)越來(lái)越多,家長(zhǎng)們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念,知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念,知道幼兒園課程是游戲化課程,家長(zhǎng)的配合度高了,家園合作更加密切了。

十年耕耘,釀造了人間笑容,十年付出,收獲了童真燦爛。十年教育改革,學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大,各類幼兒園都得到了充分發(fā)展,幼兒教師在十年改革中成長(zhǎng),孩子在改革中獲得發(fā)展,家長(zhǎng)的教育觀念在不斷變化。十年間,幸運(yùn)如我,與行業(yè)內(nèi)好友相伴,風(fēng)雨同舟;十年間,幸運(yùn)如我,親眼見(jiàn)證學(xué)前教育備受矚目;十年間,幸運(yùn)如我,也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長(zhǎng)蛻變。十幾年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見(jiàn),縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò),但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多,如此痛并快樂(lè)著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長(zhǎng)蛻變,我用愛(ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾!新的十年,正在筑夢(mèng)而來(lái)!

【篇四】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---投身學(xué)前教育,爭(zhēng)做改革先鋒

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。教育本身是一個(gè)持之以恒的過(guò)程,教育者選擇了從事教育工作就要做好時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)、勇毅改革教學(xué)方法的心理準(zhǔn)備。對(duì)于我自身來(lái)說(shuō),我是一名幼兒教師,從我選擇學(xué)前教育的那一刻起,我就一直在親身感受著近十年來(lái)教育事業(yè)的改革變化。教育方法更加科學(xué)化;教育渠道更加豐富化;教育模式更加新穎化;教育設(shè)備也變得更加智能化。學(xué)前教育十年的發(fā)展,讓我的認(rèn)知和感受也發(fā)生了巨大的變化。

投身幼兒教育十余載,從一名一線幼兒教師到一名保教主任,十多年間我與一直堅(jiān)守在幼教陣地上的同仁們共同見(jiàn)證了南昌縣學(xué)前教育的成長(zhǎng)與壯大。跟隨著改革開(kāi)放的腳步,南昌縣學(xué)前教育由青澀到成熟。三幼作為南昌縣公辦幼兒園,始終勇立幼教改革潮頭,取得了諸多殊榮,培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀學(xué)前教育骨干力量,而我也是在三幼這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的一員,親身參與了三幼慢慢發(fā)展、壯大的每一個(gè)歷程,這讓我感到無(wú)比幸運(yùn)與自豪。

一、愛(ài)崗敬業(yè),滿腔熱情

11年前,帶著理想我走上了夢(mèng)寐以求的工作崗位,來(lái)到南昌縣第三幼兒園,一個(gè)全新的工作環(huán)境。在這里,我充分感受到了一種和諧的人際關(guān)系,一種我從前所體會(huì)不到的幸福感覺(jué)。大家在競(jìng)爭(zhēng)中正確對(duì)待彼此的成功與不足,保持著一種謙虛但不乏熱情的態(tài)度,同事之間互幫互助,充分體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)合作精神,工作節(jié)奏明快而溫馨。幼兒園里有著各種瑣碎狀況和壓力,這會(huì)不斷地挑戰(zhàn)我們的耐心。但是,為了讓自己每天都有更好的狀態(tài)面對(duì)幼兒,我努力形成一種習(xí)慣,就是愛(ài)每一名幼兒。

每天清晨上班前,我都讓自己靜下來(lái):“今天是幸福美好的一天。永遠(yuǎn)微笑面對(duì)小朋友,不能錯(cuò)過(guò)或忽略對(duì)任何一個(gè)孩子的愛(ài)。”我時(shí)常提醒自己:“沒(méi)有最好,只有更好?!泵刻烨宄浚以诎嗉?jí)門(mén)口,準(zhǔn)備好美麗的心情和微笑迎接孩子們?nèi)氚唷S脨?ài)的目光觀察關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng),用親切的問(wèn)候,溫暖的愛(ài)撫讓每一個(gè)孩子感受到關(guān)注和被愛(ài),鼓勵(lì)幼兒禮貌自信和老師小朋友問(wèn)好,微笑和家長(zhǎng)再見(jiàn)。

為了響應(yīng)政策的號(hào)召,真正地做到教書(shū)育人,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,我們也都嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革,作為一名幼兒教師,我已看了許多新的變化,有了更為深切的體會(huì)。

二、創(chuàng)新教育,轉(zhuǎn)變角色

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨,呼喚著創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新,教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。過(guò)去,學(xué)前教育牢牢被約束在了教室里,而隨著教學(xué)模式的不斷豐富,外出體驗(yàn)、做游戲寓教于樂(lè)等都讓我親眼見(jiàn)證了教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。

這十年來(lái),我的教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的改變。過(guò)去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響,把幼兒完全置于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而嚴(yán)重地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而這十年來(lái),我們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,幼兒教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,幼兒才是活動(dòng)中的主體,我們要盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒,讓盡可能多的幼兒參與到活動(dòng)中去,把“主宰”權(quán)還給孩子。

在一次戶外搭建游戲中,活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始,一副大“領(lǐng)導(dǎo)”摸樣的軒軒小朋友就開(kāi)始分配任務(wù)了“我們一起來(lái)搭個(gè)野趣園吧,怎么樣?”,“好啊好啊,那我要搭什么?”。之間其它的小朋友各個(gè)都躍躍欲試,開(kāi)始期待自己的搭建任務(wù)?!岸?,我來(lái)想一想,野趣園有很多玩的項(xiàng)目,有滑滑梯、魚(yú)池、射擊墻、迷宮等等,誰(shuí)愿意搭射擊墻?。俊?,“我”其中的幾個(gè)幼兒激動(dòng)地舉起手來(lái),說(shuō)完就開(kāi)始自行組隊(duì)起來(lái)了,“我是搭迷宮的,誰(shuí)來(lái)跟我一組?。俊薄耙ɑ莸目靵?lái)我這邊!”“誰(shuí)愿意和我合作搭魚(yú)池啊?”……任務(wù)分配完之后,孩子們便開(kāi)始搭建起來(lái)了,搬運(yùn)的搬運(yùn)、搭建的搭建、指揮的指揮,那場(chǎng)面還真是熱鬧?。?/p>

如火如荼的搭建活動(dòng)中,小朋友的合作能力還是挺強(qiáng)的,并且分工明確。也許與之前親子搭建游戲中得到的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),孩子在搭建中學(xué)會(huì)了分配任務(wù),相互合作,友好的進(jìn)行活動(dòng)。就拿搭建“射擊墻”的這個(gè)小團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)吧。其中小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)搭建,其它隊(duì)員負(fù)責(zé)幫忙搬運(yùn)適合的搭建玩具(還兼任出謀劃策的職責(zé)),合作可謂是相當(dāng)愉快、默契。在一小時(shí)之內(nèi),小朋友們的作品就完美地呈現(xiàn)在了我的眼前。滑滑梯、魚(yú)池、迷宮、射擊墻……內(nèi)容豐富極了,充分地體現(xiàn)了搭建的主題性。雖然在搭建的過(guò)程中出現(xiàn)了偶爾的意見(jiàn)分歧,但是孩子們還是能自行地解決。

我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用,而不是為了達(dá)到一些功利性的目的,因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在我看來(lái),學(xué)前教育模式的不斷創(chuàng)新也是其在這十年發(fā)展過(guò)程中最大的變化。

三、以行促知,寓教于樂(lè)。

過(guò)去,我記得在教育過(guò)程中使用的教材都是統(tǒng)一的課程活動(dòng)課綱,每學(xué)期初的時(shí)候,就由負(fù)責(zé)抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)將課表制定出來(lái),而各班教師將教學(xué)的內(nèi)容整合到每一個(gè)活動(dòng)之中,這就算完成了一個(gè)課程?,F(xiàn)在想想其實(shí)并不是如此簡(jiǎn)單的,從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程,一種不完整的課程。而當(dāng)下的課程一種幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。它是一種動(dòng)態(tài)的,發(fā)展的,隱性和顯性課程的結(jié)合。

記得我班上曾經(jīng)有個(gè)容易愛(ài)尿褲子的小男孩,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他存在尿褲子這種情況,我都會(huì)聯(lián)系他的家長(zhǎng)并對(duì)孩子進(jìn)行耐心引導(dǎo)教育,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣的效果和作用并不好,前一秒還記得,后一秒他就又忘了,于是我創(chuàng)造性的把尿褲子融入進(jìn)了幼兒衛(wèi)生主題教育中,反復(fù)模擬遇到尿褲子等緊急情況時(shí)候該如何做,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)強(qiáng)化,教育孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,當(dāng)然,最后這個(gè)小男孩也終于克服了愛(ài)尿褲子的情況。

四、苦修專業(yè),提高能力

課程教育的核心,教師是課程動(dòng)力,教師的課程動(dòng)力源自教師的專業(yè)發(fā)展,改革的成敗,決定因素是教師的態(tài)度和能力,沒(méi)有幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。各分園建立之后,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下,我由一名普通的班主任一步步成長(zhǎng)為團(tuán)支部書(shū)記、保教主任,也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問(wèn)題,但教育觀念和教學(xué)水平亟待提高,培養(yǎng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)成為首要解決的問(wèn)題。一方面在黃芳園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始鉆研教材,成立教科研團(tuán)隊(duì);另一方面開(kāi)始積極組織青年教師外出學(xué)習(xí),骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在三幼的培養(yǎng)下,積極上進(jìn)的我也迅速成長(zhǎng)起來(lái),先后榮獲了南昌市骨干教師、優(yōu)秀班主任等殊榮。過(guò)去,我深深感受到了從事學(xué)前教育人士的層次高低不同、質(zhì)量參差不齊,導(dǎo)致了幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展不能適應(yīng)學(xué)前教育改革飛速發(fā)展的需要。而現(xiàn)在,為了解決這一難題,針對(duì)我們教師的專業(yè)培訓(xùn)、考級(jí)評(píng)定等逐漸增多,這無(wú)疑對(duì)我們學(xué)前教育工作者提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

面向未來(lái),學(xué)前教育改革還會(huì)迎來(lái)下一個(gè)十年,作為學(xué)前教育改革的我們,更要積極向前,繼續(xù)投身于學(xué)前教育改革事業(yè)。對(duì)此,在今后的工作中,我將繼續(xù)恪守以學(xué)生為中心的教育理念,耐心引導(dǎo),注重發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,同時(shí)對(duì)于我自己嚴(yán)格自我要求,積極調(diào)整教育思路,不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,在充分尊重學(xué)前教育規(guī)律的基礎(chǔ)上探索適合時(shí)代的教育模式,積極踐行育人的崇高信仰,在最平凡的崗位上,爭(zhēng)做改革先鋒!

【篇五】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---投身學(xué)前教育,爭(zhēng)做改革先鋒

揣著對(duì)青春的無(wú)限激情,懷著對(duì)教育事業(yè)的滿滿真誠(chéng),我踏入教育這片熱土,成為一名光榮且快樂(lè)的幼兒教師已經(jīng)有二十個(gè)年頭了。因?yàn)樽约好值木壒剩瑥男∥揖秃芟矚g花,還曾幻想過(guò)當(dāng)自己年華老去時(shí)種植一片屬于自己的花田。雖然夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn),但現(xiàn)在的我卻著實(shí)在培育著“花朵”,那便是一群擁有花一樣燦爛笑臉的孩子們。成為一名幼兒教師以來(lái),我一直牢記一切從“心”開(kāi)始,用“愛(ài)”詮釋著工作的全部。在過(guò)去的二十年里,我在一路學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng),在守護(hù)的過(guò)程中不僅豐富了自己,體現(xiàn)了價(jià)值,收獲的同時(shí)也見(jiàn)證了學(xué)前教育的改革,讓我一直無(wú)悔于青春年少時(shí)的選擇。

愛(ài)灑童心,以心動(dòng)心

清楚地記得,父母因認(rèn)為幼兒教師只是和孩子唱唱跳跳并且挺有面子的職業(yè)而極力推薦我填報(bào)幼師專業(yè)。1999年9月,我畢業(yè)了,那時(shí)我們縣城以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)大部分的幼兒園都已經(jīng)由公辦變成了民辦或股份制,19歲的我來(lái)到了縣城里的一所民辦幼兒園,第一次帶的是小班,一個(gè)班兩個(gè)老師,54個(gè)孩子,那時(shí)的我面對(duì)第一次離開(kāi)爸爸媽媽而不??摁[的孩子們,措手不及,哄完這個(gè),哄那個(gè),一天下來(lái)狼狽不堪……人生中第一次體會(huì)到了什么是“累”,即便如此,但對(duì)于年輕且充滿干勁的我來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)都不是事兒。那時(shí)我們班級(jí)里的固定資產(chǎn)有1臺(tái)19寸的電視機(jī)、1臺(tái)dvc播放機(jī)、1塊黑板、1個(gè)錄音機(jī)、1架風(fēng)琴,其余的便是墻邊不可移動(dòng)的兩排柜子和幾張桌子、椅子和床,我們用的是唯一一種教材“五大領(lǐng)域”分科,每天上午兩節(jié)課、下午一節(jié)課,那時(shí)的活動(dòng)就叫“課”,孩子們圍著小桌子一排排端正坐著,我們理解的防小學(xué)化,只要不教拼音就行……人生第一份工資是265元,剛工作那幾年也許是因?yàn)檫@份微薄的工資,也許是因?yàn)閷?duì)幼教的前景缺乏信心,也許是其他什么原因……身邊的同學(xué)陸續(xù)轉(zhuǎn)行。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)有朋友或同事轉(zhuǎn)行的消息,那時(shí)的我會(huì)心動(dòng)不已,可一次蘇州學(xué)習(xí)改變了我的想法,也確定了目標(biāo),要繼續(xù)提升學(xué)歷,去大城市的幼兒園。那時(shí)小小的我也不明白什么是職業(yè)理想,只是單純地覺(jué)得幼兒教育應(yīng)該是大城市見(jiàn)到的那樣:優(yōu)美的環(huán)境、豐富的游戲材料以及孩子們與老師之間親密的關(guān)系。因此我在自學(xué)的同時(shí),不斷從雜志上了解大城市里的幼教動(dòng)態(tài),隨著2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布,理清了我工作的思路:我以自己的班級(jí)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn),和孩子們一起玩鬧、一起哭笑、一起成長(zhǎng)。如果你問(wèn)我:做一名幼兒教師,快樂(lè)嗎?我會(huì)毫不猶豫地回答:我很快樂(lè)。因?yàn)橛心敲炊辔覑?ài)的孩子和那么多愛(ài)我的孩子,那是世界上最幸福的事兒!

隨著時(shí)間的推移,我教育觀念和教學(xué)水平不斷提高,對(duì)幼教多了一份認(rèn)識(shí),對(duì)幼師這一稱呼也有了真實(shí)而又深刻的感悟。她需要我們用滿滿的熱情與愛(ài)去澆灌,才會(huì)在心里生根發(fā)芽。多年的工作經(jīng)歷讓我知道做一名父輩認(rèn)為的那樣的老師真的很簡(jiǎn)單,但做一名愛(ài)孩子并能深入孩子內(nèi)心的老師那是非常不容易的。幼兒教師不只是照看孩子,更要用真心去愛(ài)孩子,要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子,才能走近他們的童心世界,你才會(huì)真正讀懂他們。從而使孩子也喜歡你,愿意和你親近。教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。一名教師,只有走進(jìn)孩子的心靈,才能讓其“親其人,信其道”,成為他們真正的朋友,達(dá)到心與心的交融。一名教師只有找到了那種被需要感,同樣被愛(ài)著,才會(huì)愛(ài)上幼師這一職業(yè)。

滿腔熱忱,以心育心

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有孩子;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。正當(dāng)我用愛(ài)編織著珠鏈,心無(wú)旁騖地和孩子們?cè)谝黄饡r(shí),2012年悄然而至,這是一個(gè)不一般的一年,在這一年里《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來(lái)到了我們幼教人的身邊,大家如獲至寶。緊接著一個(gè)無(wú)比幸運(yùn)的消息降臨,我們可以考幼兒教師編制了,這是我們想都不敢想的事兒,原以為我會(huì)一直在民辦幼兒園這么干一輩子呢,2012年,這一年是考編政策年齡放寬到35周歲的第一年,我很幸運(yùn),順利考編進(jìn)入了市一所公辦園,開(kāi)啟了我幼教職業(yè)的新階段?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!边@是我對(duì)自己的要求。在《指南》的引領(lǐng)下,在教育教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復(fù)研討,堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。我一直信奉“愛(ài)的教育”,因?yàn)閻?ài),我收獲了愛(ài),收獲了豐富的教學(xué)成果。先后被評(píng)為揚(yáng)州市模范教師、揚(yáng)州市教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。作為儀征學(xué)前教育名師工作室、揚(yáng)州市幼兒園教研小組及儀征市藝術(shù)項(xiàng)目小組成員,多次在市內(nèi)執(zhí)教示范課、觀摩課,承擔(dān)講座任務(wù),均獲好評(píng);結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)的多篇論文在省市獲獎(jiǎng)。

潛心教學(xué),碩果累累

隨著考編政策的到來(lái),我們市的幼兒園也發(fā)生著變化,各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園陸續(xù)被教育局收回,市里公辦園的數(shù)量也不斷增多,幼兒園里的各種設(shè)施也有了翻天覆地的變化,全部按照江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的裝備配備,隨著課程游戲化的推進(jìn),每所幼兒園的戶外環(huán)境也隨之變化著,從以往的戶外場(chǎng)地不足、功能單一到現(xiàn)在的場(chǎng)地寬敞,包含了塑膠地面、硬質(zhì)地面、軟質(zhì)地面等,還因地制宜劃分出沙水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、攀爬區(qū)、多功能山坡等等。

2016年我來(lái)到開(kāi)園兩年的一所公辦園擔(dān)任教研組長(zhǎng),2018年去鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所公辦園支教,2020年調(diào)入新開(kāi)辦的公辦園工作。在不同幼兒園里工作讓我得到了更大的鍛煉,各方面能力都得到了提升。在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間,我積極組織老師開(kāi)展年級(jí)組教研會(huì)議,共同商討年級(jí)組各項(xiàng)工作計(jì)劃以及本學(xué)期將會(huì)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),確保計(jì)劃在前,活動(dòng)在后。根據(jù)組員的具體情況開(kāi)展教研活動(dòng),如指導(dǎo)年輕教師對(duì)幼兒進(jìn)行有效觀察、個(gè)案分析等,對(duì)孩子做到有觀察、有記錄,做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的有心老師。每周都堅(jiān)持集體備課,共同探討如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并且認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)活動(dòng)的教具。針對(duì)每個(gè)主題的教學(xué),我們認(rèn)真開(kāi)展課前與課后的審議。在審議活動(dòng)中,大家都能暢所欲言,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,充分地展示自己的能力與見(jiàn)解,討論氣氛很活躍,在討論過(guò)程中大家都能得到新的啟發(fā),從而進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作,促使孩子更好地發(fā)展。

我是一名幼兒教師,一直以來(lái)我都因此而驕傲。

從工作至今我已經(jīng)走過(guò)學(xué)前教育的第二個(gè)十年,一直以來(lái)我無(wú)怨無(wú)悔,有幸能見(jiàn)證她每次不一樣的蛻變,也因跟隨她的蛻變讓我成為了更好的自己,我愿將我的滿滿的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子!在我的人生中,不需要驚天動(dòng)地,只想向?qū)W前教育那樣般潤(rùn)物無(wú)聲,我愿化作那五顏六色的花朵,如蓮花一樣用恬靜的心去面對(duì)世界,如玫瑰花般執(zhí)著于幼教事業(yè),如梅花一般刻苦勤奮,溫柔的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。


教育這十年心得體會(huì)篇五

隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和綻開(kāi),學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動(dòng),隨著時(shí)間的推移,孩子們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,無(wú)論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題,為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施:

一、滿意孩子個(gè)體需要,增加學(xué)做小學(xué)生意識(shí),培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請(qǐng)孩子每天背著書(shū)包來(lái)園,學(xué)著整理自己的書(shū)包,屢次參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí),在平?;顒?dòng)中,我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正,有事先舉手,上課仔細(xì)聽(tīng)教師敘述,積極思索,大聲的答復(fù)教師的提問(wèn),不做小動(dòng)作,漸漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。

1、關(guān)于閱讀興趣的培育

在平常的活動(dòng)中,我們加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)力量。例如:在一些活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事、兒歌、看圖書(shū)等使幼兒寵愛(ài)文學(xué)作品。同時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思索,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。我們不放棄任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以相互帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;供應(yīng)可寫(xiě)本子,讓孩子學(xué)著書(shū)寫(xiě),以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫(xiě)字的興趣。

2、關(guān)于計(jì)算興趣的培育

平常,利用生活中的.可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計(jì)算題,同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng),自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容,如:撿樹(shù)葉、配菜、送魚(yú)兒回家、小鳥(niǎo)的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對(duì)計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用。

對(duì)于幼兒而言,必要的規(guī)章意識(shí),任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往力量的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透,使幼兒能夠自然地理解、承受。如:運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往力量,班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo),使我班孩子在只有這些力量的同時(shí),真的有了一份長(zhǎng)大的感覺(jué)。

總之,通過(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒幼小連接的培育,為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)打下肯定的根底,但同時(shí)也有一些缺乏之處不行避開(kāi)的存在著。信任,通過(guò)以后的不斷的努力和實(shí)踐確定會(huì)不斷的完善。

教育這十年心得體會(huì)篇六

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在這個(gè)三尺講臺(tái)上站了有十個(gè)年頭。當(dāng)初在__師范校分配時(shí),代表__市教辦來(lái)接我們一行人的__(現(xiàn)__區(qū)宣傳部副部長(zhǎng))學(xué)長(zhǎng)的激情演講,讓人心中升起一種即將成為一名人民教師的那份激動(dòng)與自豪。但隨著歲月的流逝,這份當(dāng)初的激情早已被雜七雜八的事情沖淡得消失殆盡,現(xiàn)在的我已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校、家、教室這樣的三點(diǎn)一線,時(shí)光就這樣悄悄地我的指尖、腳步中溜走了。年輕的時(shí)候,做一名有點(diǎn)名氣的教師大概是我的追求,隨著年齡的增長(zhǎng),我想我更愿意做一名幸福的教師。

作為一名教師我的幸福感從哪里來(lái)呢?要說(shuō)收入,也許真的不高,要說(shuō)教師假期多,按現(xiàn)在的情況的確也沒(méi)能力有更多的條件去休閑渡假,也沒(méi)能力讓自己的父母生活得更好,也不能把自己的孩子送到更好的學(xué)校去享受優(yōu)質(zhì)的教育,更談不上出國(guó)留學(xué)。我仔細(xì)地去尋找,思索,其實(shí)教師的幸福就是一種精神享受。我是一名普通的人民教師,我沒(méi)有傲人的成就,沒(méi)有富足的物質(zhì),但我是幸福的,因?yàn)樾腋2皇敲?chē)豪宅,不是功名獎(jiǎng)杯,幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),是來(lái)自內(nèi)心的對(duì)于生命的感悟。如何做一名幸福的教師呢,我想就應(yīng)該做到:

一、用心體會(huì),收獲幸福。

做一名幸福的人民教師,是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。教師的幸福是什么?教師的幸福是一種精神享受。得天下英才而育之,是一種幸福;受學(xué)生愛(ài)戴,是一種幸福;得家長(zhǎng)信任,是一種幸福;被同行敬重,是一種幸福;教師的幸福從哪里來(lái)?從理解與尊重中來(lái),從溝通與合作中來(lái),從博愛(ài)與智慧中來(lái)。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

二、享受職業(yè),收獲幸福。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑?!庇腥苏f(shuō),當(dāng)老師太沒(méi)勁了,也確實(shí),人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去,活得無(wú)色無(wú)味。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長(zhǎng),和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣,正如孔子所說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,久而久之,你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。

三、投入工作,收獲幸福。

從教十年,我體會(huì)到教師的崗位是平凡的.,只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián);不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō):家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那純真的笑臉,溫馨的祝福給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

與學(xué)生打成一片——我幸福。每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們“老師早,老師好”的一聲聲問(wèn)候時(shí),我就自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里,我可以永葆那份童心,永享他們的勃勃生機(jī)與奇思妙想,孩子就是我們身邊的一個(gè)個(gè)寶呀!擁有了他們,就有了無(wú)比的幸福。

當(dāng)我遇到挫折時(shí),年長(zhǎng)的教師會(huì)幫助我,給我信心,讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。當(dāng)我取得成功時(shí),同辦公室的老師會(huì)與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個(gè)集體里,我每天笑逐顏開(kāi),認(rèn)為還是當(dāng)老師好,少了社會(huì)上的爾虞我詐,多了一片寧?kù)o與溫馨。

四、我是教師,所以幸福。

執(zhí)著于學(xué)習(xí)——我幸福。蘇霍姆林斯基說(shuō):“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我們信仰的真諦之一。”教師唯有多讀一點(diǎn)書(shū),才能少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)人文底蘊(yùn),才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術(shù)。教師只有不斷讀書(shū)、時(shí)時(shí)思考,課堂上才能字字珠璣、游刃有余,講起課來(lái)才會(huì)吟詩(shī)頌詞,旁征博引,激情飛揚(yáng),妙趣橫生,引人入勝,令人陶醉。

享受學(xué)生的被愛(ài)——我幸福。每天和學(xué)生在一起,用愛(ài)培育學(xué)生,我也享受到了來(lái)自學(xué)生的被愛(ài)。教師節(jié)來(lái)臨,讀著各地寄來(lái)的賀卡,我被幸福重重的圍繞著;放假了,電話中的一句:“老師,我想你了?!本棺屛倚腋:瞄L(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時(shí),幸福就寫(xiě)在額頭上;當(dāng)一天忙碌下來(lái),細(xì)細(xì)回味一天的工作時(shí),幸福就寫(xiě)在自己的心窩里。一個(gè)用心靈溫暖別人的人,他自己的心必然感到溫暖。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味,作為老師的我們,的確是幸福的。面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們,會(huì)讓我們永葆童心,感受到擁有這份職業(yè)的自豪;面對(duì)那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué),會(huì)讓我們無(wú)比欣慰,感受到那份成就感。我們用真心、動(dòng)真情,讓學(xué)生收獲成長(zhǎng),我們收獲幸福。

因此我要向全世界大聲宣告:我是一名人民教師,我真的很幸福。

教育這十年心得體會(huì)篇七

怎樣全面提升鎮(zhèn)、村辦幼兒園保教水平,推動(dòng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,滿足家長(zhǎng)讓子女“入好園”的教育需求?如何讓幼兒在一個(gè)園上學(xué),能享受到多個(gè)園區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程?我一直在思考破解這個(gè)問(wèn)題。

2010年9月,我被任命為柴溝鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)。在這里工作的四年間,我開(kāi)始進(jìn)行管理體制的試點(diǎn)改革:把鎮(zhèn)內(nèi)所有村辦幼兒園從小學(xué)分離出來(lái),統(tǒng)一選派園長(zhǎng),形成以中心幼兒園為核心,以其他幼兒園為“扇面”的一體化管理和發(fā)展格局,使各園之間功能互補(bǔ),最大限度地積聚、整合和統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育資源,形成辦園理念、保教資源、教科研成果共享機(jī)制,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升,齊頭并進(jìn)的大好局面,有效提高全鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平。2014年9月,我調(diào)任夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng),繼續(xù)探索實(shí)踐一體化管理模式。經(jīng)過(guò)十年的探索實(shí)踐,已經(jīng)形成了一體化管理的成熟模式,鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展取得了顯著的成效。

現(xiàn)在,隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。為了讓優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源在各個(gè)園區(qū)暢通流動(dòng),達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡,就必須抓牢“一體化辦園”這一發(fā)展抓手,破解不斷增長(zhǎng)的教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足之間的矛盾,因地制宜多種路徑創(chuàng)新一體化辦園形式,讓老百姓“在家門(mén)口”“上好學(xué)”,增強(qiáng)人民群眾的幸福感、獲得感。

在推進(jìn)“一體化”的過(guò)程中,不能采取“一刀切”的思路,而是統(tǒng)一實(shí)行的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)各區(qū)發(fā)揮特點(diǎn),逐漸形成一園一特色的發(fā)展格局。如:夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園打造“四區(qū)一園,給孩子多彩的童年”的戶外游戲特色。既推動(dòng)了園所快樂(lè)體育特色的園本化探索,又能切實(shí)促進(jìn)幼兒參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,真正讓每一個(gè)孩子都擁有“健康、陽(yáng)光、自信”的童年!

(一)統(tǒng)一規(guī)劃布局,實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園建設(shè)和配套的均衡發(fā)展。

將學(xué)校附設(shè)幼兒園從學(xué)校分離出來(lái),歸屬中心幼兒園管理,并按照鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展要求統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新幼兒園并按照省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套,滿足家長(zhǎng)就近入園需求。

(二)統(tǒng)一人事管理,保證鎮(zhèn)域各幼兒園幼師師資的均衡配置。

1.聘任公辦教師任園長(zhǎng)

出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展選派公辦教師到幼兒園任園長(zhǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》,選聘善于開(kāi)拓創(chuàng)新的公辦教師到從小學(xué)分離出來(lái)的附設(shè)幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)。一年為一聘期。

2.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任

出臺(tái)《關(guān)于幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任辦法》,對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)進(jìn)行聘任。一年為一聘期。

3、教師實(shí)行全鎮(zhèn)統(tǒng)一聘任調(diào)配

每年新學(xué)年前八月份對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行統(tǒng)一招聘,按各園所需人員進(jìn)行骨干、老中青教師定崗招聘,保證師資均衡。

實(shí)行教育資源、師資、設(shè)配均衡配置。嚴(yán)格要求各個(gè)園所按區(qū)域招生,讓幼兒就近入學(xué)落實(shí)到位,同時(shí)促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。

成立經(jīng)費(fèi)管理委員會(huì),主要負(fù)責(zé)人由中心園長(zhǎng)擔(dān)任,成員由各園公辦園長(zhǎng)組成。財(cái)務(wù)必須按照統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度辦理經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。每年都按照上級(jí)規(guī)定嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理,準(zhǔn)確細(xì)致做好一年開(kāi)支預(yù)算,力求用最少的資金做最大的事,使各幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。

1.注重分層培訓(xùn)

積極創(chuàng)造條件根據(jù)教師的實(shí)際情況分別參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。盡可能多地為每個(gè)園的教師外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座等提供均等機(jī)會(huì),豐富經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)能力。

根據(jù)教師的教齡層次和教學(xué)能力,將全鎮(zhèn)教師分為1-3年新手教師(幼兒教育工作的入門(mén)期)、3-5年成長(zhǎng)教師(幼兒教育工作的起步期)、5-10年骨干教師(幼兒教育工作的升溫期)三個(gè)梯隊(duì),通過(guò)傳幫帶等形式讓老師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位,力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

2.注重內(nèi)容培訓(xùn)

首先進(jìn)行師德建設(shè)培訓(xùn),不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

其次進(jìn)行教育專業(yè)理論的培訓(xùn),讓老師們轉(zhuǎn)變管理,與時(shí)俱進(jìn),不斷提升業(yè)務(wù)水平。

再次進(jìn)行基本技能“彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)”按需培訓(xùn)。注重實(shí)際,講求實(shí)效,堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則,鼓勵(lì)教師積極參與,不斷提升基本功能力。

最后是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),讓教師掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)整合方法,能夠運(yùn)用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。

為促進(jìn)鎮(zhèn)街幼兒教師齊頭并進(jìn),創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先,促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況,制訂完善考核機(jī)制。

1.根據(jù)《幼兒園量化考評(píng)細(xì)則》制定教職工績(jī)效考核方案、《幼兒園班級(jí)考評(píng)辦法》、《幼兒教師量化考核細(xì)則》等規(guī)章制度、方案,使教師工作有章可循。

2.每學(xué)期根據(jù)考核機(jī)制對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。根據(jù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)統(tǒng)一評(píng)價(jià)過(guò)程的反饋、調(diào)控,促進(jìn)幼兒園工作不斷完善、不斷改進(jìn),調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.重視民主管理和園務(wù)公開(kāi),規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過(guò)園務(wù)委員會(huì)討論,教職工大會(huì)審議。在教師評(píng)先樹(shù)優(yōu)等重大問(wèn)題上堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則,調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性,有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì)功能,使評(píng)價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。

三、創(chuàng)新辦園機(jī)制,打通管理堡壘,讓資源最大可能高效流通

一體化辦園絕不是簡(jiǎn)單的辦園模式的復(fù)制和資源分配,是從“金杯銀杯”走向“口碑”的過(guò)程。一體化模式下的周周督導(dǎo)是采用“走動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的方式,每周三輪流到各園開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),園長(zhǎng)們參觀幼兒園,隨機(jī)抽查,碰頭交流,便與精確督導(dǎo)、及時(shí)改正,大大提高了管理效益。中心園園長(zhǎng)的同步管理,園園之間的差距被真正消除,優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

任何管理模式下教師都是最寶貴的資源,教師在交流中相互提升發(fā)展,在交流中會(huì)不斷進(jìn)步。我們的教師輪崗制度,盤(pán)活了園委會(huì)干部和骨干教師資源。在交流活動(dòng)中,一體化的“共同體意識(shí)”得到增強(qiáng),優(yōu)質(zhì)教育資源在不同的幼兒園高效流動(dòng)。

學(xué)前教育活力倍增,保教質(zhì)量得到整體提升;

連續(xù)兩年迎接省示范園驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)園驗(yàn)收并順利通過(guò);

9次代表高密市幼兒園承接濰坊市級(jí)以上的督導(dǎo)評(píng)估,得到評(píng)估專家的一致好評(píng);

中心幼兒園連續(xù)被評(píng)為高密市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、婦女兒童工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。13人次獲濰坊市級(jí)以上榮譽(yù),48人次獲高密市級(jí)榮譽(yù)。5處公辦幼兒園,實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域所有公辦幼兒園100%的創(chuàng)評(píng)為省級(jí)示范園。

2020年9月,我調(diào)任醴泉街道中心幼兒園工作。這里是城區(qū),有23所注冊(cè)幼兒園,其中,只有五所獨(dú)立公辦園,有9所公辦園屬于學(xué)校附設(shè)園。我正在積極協(xié)調(diào)街道中心學(xué)校,將一體化管理模式運(yùn)用到學(xué)前教育管理中來(lái),并結(jié)合鎮(zhèn)街實(shí)際,進(jìn)一步優(yōu)化“六統(tǒng)一”的鎮(zhèn)域一體化幼兒管理體系,探索適合城區(qū)幼兒園一體化發(fā)展的新路子,促進(jìn)城區(qū)學(xué)前教育健康有序,更快更好地發(fā)展,辦社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。

通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué),我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì),不當(dāng)之處,還請(qǐng)多多指正。

古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也??梢?jiàn)這為師之道,除了教授書(shū)本知識(shí)外,更要傳授生活道理,解答人生疑惑,不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生,實(shí)在是有些難。

育人難,難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。可見(jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆??梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任,影響著一代人的素質(zhì),因此不但要有理論知識(shí),還要有實(shí)踐能力,只有這樣才能教育好學(xué)生。

經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法,講講故事等,而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水,這一桶水所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電,自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。

時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì)對(duì)老師不信任,因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒(méi)有缺點(diǎn),從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì),由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少,因此所說(shuō)的不夠全面和具體,但是我有決心和信心,努力把自己的工作做好,擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。

近十年,山亭學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開(kāi)展學(xué)前教育,從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化,更是學(xué)前教育波瀾壯闊的變革,任何一項(xiàng)改革,既書(shū)寫(xiě)在時(shí)代畫(huà)卷中,也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。十年前,我在山亭區(qū)教體局學(xué)前教育辦公室工作,一提到學(xué)前教育,呈現(xiàn)在眼前的就是“一兩口教室,一本一年級(jí)上冊(cè)教材,八九十個(gè)孩子,一片喳喳叫聲。一架腳踏風(fēng)琴和叮叮的下課鈴聲就是孩子們快樂(lè)的源泉”。所謂的“學(xué)前教育”大部分是學(xué)前一年教育,大都是小學(xué)附設(shè)園,學(xué)的是學(xué)前班教材,讀寫(xiě)算是常態(tài),沒(méi)有玩具,沒(méi)有游戲。

高萍老師在棗莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),閔麗芳、萬(wàn)秀、蔣懷靜等老師多次榮獲省、市微課、課件制作等獎(jiǎng)項(xiàng)。七年來(lái),幼兒園從剛開(kāi)始的5位新老師,3個(gè)班級(jí),到現(xiàn)在的80多個(gè)教職工,19個(gè)班級(jí)。山亭區(qū)幼教走過(guò)了從無(wú)到有,從懵懂到規(guī)范,從規(guī)范到系統(tǒng)化的管理模式,如今正向著“科學(xué)化規(guī)劃,精細(xì)化管理,人性化服務(wù)”的管理模式跨越。正在努力創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成了基于幼兒主動(dòng)建構(gòu)的園本化戶外游戲課程。近三年來(lái),在環(huán)境的激發(fā)下,大量精彩的幼兒學(xué)習(xí)案例涌現(xiàn)出來(lái),從山楂樹(shù)下到土豆奇緣,再到瓶蓋雨、光影探秘,不斷體現(xiàn)著兒童的精彩源于良好的環(huán)境。老師們?cè)凇霸从趦和?、追隨兒童、激發(fā)兒童、成就兒童”理念的指引下,在實(shí)踐中通過(guò)多種方式,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓兒童潛能全力釋放,成為他所能成為的更好的自己。我們不僅卷入家長(zhǎng),讓幼兒園爸媽課堂更精彩,常規(guī)課程更豐富。將教育場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到了園外:參觀翼云閣、體驗(yàn)消防站、參觀中醫(yī)館等,不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),更讓“教師、家長(zhǎng)、社會(huì)”都成為孩子成長(zhǎng)道路上的同行者?,F(xiàn)在,園里建立起“樂(lè)享游戲·玩轉(zhuǎn)童年”的七彩游戲園本課程體系,如閱讀漂流三部曲、21天習(xí)慣養(yǎng)成記、平行走班區(qū)域共享、“一詩(shī)一達(dá)人”古詩(shī)推送、多彩戶外體能循環(huán)等園本游戲課程及傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣主題的大型活動(dòng),讓書(shū)香氣息浸潤(rùn)孩子們的生活,讓繽紛活動(dòng)拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)。如今的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園已打造成政府放心,孩子開(kāi)心,家長(zhǎng)稱心,社會(huì)滿意的幸福樂(lè)園,是山亭區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐和探索的一面旗幟。一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園!近年來(lái),區(qū)委區(qū)政府一直不斷加大學(xué)前教育基礎(chǔ)建設(shè)投入,全區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園38所,幼兒入園率提高到85﹪,基本形成了以“政府主導(dǎo)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、普惠共享”的學(xué)前教育服務(wù)新體系,全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展駛?cè)搿翱燔?chē)道”。這就是山亭幼教十年的歷程:路漫漫,情長(zhǎng)長(zhǎng),十年桃李吐芬芳!


教育這十年心得體會(huì)篇八

學(xué)前教育是我們國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,也是人類成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。如今,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)于教育的不斷需求,學(xué)前教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革?;仡欉^(guò)去的十年,我們能夠看到許多創(chuàng)新和變革,這些變革對(duì)于中國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,我在這里將與大家分享我對(duì)于這十年變革的一些心得和體會(huì)。

第二段:重視學(xué)前教育的重要性。

近年來(lái),越來(lái)越多的家庭和學(xué)校意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)階段,兒童的心理和身體發(fā)展最為敏感,兒童的行為、語(yǔ)言和思維方式也在這個(gè)階段形成。因此,為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)前教育環(huán)境,可以幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:提高教師的水平和素質(zhì)。

在過(guò)去的十年中,教師的角色得到了重視和提高。為了更好地開(kāi)展學(xué)前教育工作,學(xué)前教育教師逐漸成為了一支重要的力量。政府加大了對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)和支持,提高了他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。在這樣的背景下,學(xué)前教育教師的素質(zhì)和水平得到了顯著提高,能夠更好地滿足幼兒復(fù)雜多變的需求。

第四段:注重教育方式與方法的創(chuàng)新。

在學(xué)前教育的教育方式與方法上,過(guò)去的十年中出現(xiàn)了許多創(chuàng)新和變革。教育部門(mén)和教師們開(kāi)始嘗試更加靈活多樣的教學(xué)方式,通過(guò)游戲、互動(dòng)和實(shí)踐等方式,使幼兒更有效地消化知識(shí),同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這些方法的出現(xiàn)不僅提高了幼兒教育的效果,而且也加強(qiáng)了幼兒與教師之間的聯(lián)系,為雙方的關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

學(xué)前教育的變革是科學(xué)教育的必然要求,是未來(lái)教育的必然方向。過(guò)去十年里所取得的進(jìn)步,顯示出學(xué)前教育事業(yè)正在逐漸向著更加專業(yè)化和個(gè)性化的方向發(fā)展,同時(shí)也需要廣大教育工作者盡自己的全部努力,共同為幼兒教育的發(fā)展努力。在今后的學(xué)前教育中,我們應(yīng)該為教育工作者提供更好的支持和保障,繼續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

教育這十年心得體會(huì)篇九

近年來(lái),中國(guó)的教育不斷地得到了改革和升級(jí),其變化之快遠(yuǎn)非其他國(guó)家可以比擬。然而,我們不能只看教育的發(fā)展,也要反思自己的教育歷史。這篇文章的主題是“六十年的教育反思心得體會(huì)”,是對(duì)中國(guó)六十年來(lái)教育變化的總結(jié)和思考。文章分成五個(gè)部分:教育的歷史回顧、教育的發(fā)展階段、教育的質(zhì)量分析、教育的未來(lái)展望、個(gè)人的教育體驗(yàn)和思考。

教育的歷史回顧。

1949年新中國(guó)成立時(shí),中國(guó)的教育十分落后和缺乏資源,同時(shí)也受到“文化大革命”的影響,教育的重要性不被重視。1976年改革開(kāi)放后,中國(guó)逐漸恢復(fù)了對(duì)教育的重視,并開(kāi)始推行新的教育政策。1990年代末,針對(duì)中國(guó)教育面臨的問(wèn)題,國(guó)家出臺(tái)了擴(kuò)大義務(wù)教育、普及高等教育和提高教育質(zhì)量的政策和規(guī)劃,教育改革邁入了新的階段。

教育的發(fā)展階段。

中國(guó)教育經(jīng)歷了三個(gè)階段的發(fā)展:初級(jí)教育、中等教育和高等教育。從地區(qū)教育觀念的逐漸統(tǒng)一,到教育的擴(kuò)展和普及,再到教育內(nèi)容的革新和改革,教育的發(fā)展經(jīng)歷了不斷的變化和進(jìn)步。近年來(lái),教育發(fā)展更加突出了質(zhì)量的重要性,強(qiáng)化了教育本身和教育資源的合理分配,推出了一系列的教育改革和政策。

教育的質(zhì)量分析。

教育發(fā)展的不斷進(jìn)步,但質(zhì)量的不均衡現(xiàn)象還是存在的。一些地區(qū)和學(xué)校的教育質(zhì)量較高,而另一些地區(qū)和學(xué)校的教育質(zhì)量較低。教育的機(jī)會(huì)平等、公平問(wèn)題也是值得思考的問(wèn)題。教育質(zhì)量的提高離不開(kāi)全社會(huì)的關(guān)注和努力,需要學(xué)生、教育者、家長(zhǎng)、政府和社會(huì)各方積極的參與和支持。

教育的未來(lái)展望。

教育的未來(lái)發(fā)展方向需要有更加深入的思考。需要更好地處理好教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的協(xié)同和支撐關(guān)系,讓教育真正成為人才培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要因素。教育也需要與國(guó)際接軌,更好地融入全球化發(fā)展的步伐中,以適應(yīng)未來(lái)世界的需求和挑戰(zhàn)。

個(gè)人的教育體驗(yàn)和思考。

作為一個(gè)普通人,我對(duì)教育的體驗(yàn)和思考也不可避免。教育與人才的關(guān)系,學(xué)習(xí)和認(rèn)知的關(guān)系,人性修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的關(guān)系,教育和身心健康的關(guān)系都是我所思考的問(wèn)題。對(duì)我而言,教育不僅是傳遞知識(shí)和技能,而且更重要的是引導(dǎo)和培養(yǎng)人們的終身學(xué)習(xí)能力和成為一個(gè)更好的自己的能力。

總結(jié)。

教育是人類文明發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分,而六十年來(lái)的中國(guó)教育經(jīng)歷了不斷的變化和進(jìn)步。隨著人們對(duì)教育的重視不斷提高,未來(lái)教育將會(huì)朝著更加完善和多元化的方向發(fā)展。作為一個(gè)普通的教育工作者,我認(rèn)為教育的目的不僅在于傳授知識(shí)和技能,更重要的是教育的本質(zhì)精神——人性教育,培養(yǎng)人們作為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的個(gè)體,從而更好地為社會(huì)和人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育這十年心得體會(huì)篇十

首先,作為一個(gè)祖國(guó)的孩子,我們需要深刻體會(huì)學(xué)校教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用。六十年的教育反思中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育的重要性不容忽視。在不斷地探索中,我認(rèn)識(shí)到,學(xué)校教育是我們前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力,是人才培養(yǎng)的基石。學(xué)校教育不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)我們的思維能力和動(dòng)手能力,讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

其次,學(xué)校教育需要不斷與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)需要符合時(shí)代的需求。從今天的角度來(lái)看,六十年前的老教育方法已經(jīng)無(wú)法與今天的現(xiàn)代化教育相提并論。教育的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維和技能的人才,所以教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我們需要不斷探索學(xué)校教育的新方法并推廣,這樣才能符合未來(lái)崛起的中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的需求。

再次,個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。我認(rèn)為,個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅影響自己的發(fā)展,而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響也是重要的。只有我們不斷努力學(xué)習(xí)、勇于探索,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此,我們應(yīng)該樹(shù)立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,在不斷學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

此外,教育應(yīng)該注重人的全面發(fā)展。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)未來(lái)有用的人才,然而,我們不能將教育理解為單純的信息傳遞。豐富的身體和智力素質(zhì)同樣重要。除了身體素質(zhì)、道德素質(zhì)和智力素質(zhì),也必須強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的培養(yǎng),包括語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理能力等。只有全面發(fā)展,才能成為真正有用的人才。

最后,教育的成果應(yīng)該是讓學(xué)生成為具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。在六十年的教育反思中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的重要途徑。而社會(huì)責(zé)任感則讓我們的創(chuàng)新變得更加有意義。我們應(yīng)該以社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神為核心,持續(xù)提高學(xué)生的素質(zhì),讓學(xué)生的成長(zhǎng)與社會(huì)共同發(fā)展。

總之,學(xué)校教育和個(gè)人態(tài)度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此,學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)都需要共同努力,以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和全面素質(zhì)的人才。我們希望,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在未來(lái)的社會(huì)中貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。

教育這十年心得體會(huì)篇十一

為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)(2021)41號(hào)),營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,教育部決定從20__年起在全國(guó)范圍內(nèi)組織開(kāi)展全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的要求,現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,特制定活動(dòng)方案如下:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《福建省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》及市、縣近期頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容,以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教,促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn),進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面,全面提升學(xué)前教育整體水平。

宣傳活動(dòng)主題為:砥礪十年奠基未來(lái)。

20__年5月20日至6月20日。

(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月30日)

1.召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),成立宣傳小組

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

組長(zhǎng):黃偉

副組長(zhǎng):林燕欽

成員:陳賽華黃麗欽林銜顏海群

2.制定宣傳活動(dòng)方案,準(zhǔn)備宣傳材料。

(二)組織實(shí)施階段(6月1日—6月15日)

多渠道、多形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

1.在仙游縣教育局的牽頭下,仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣兒童活動(dòng)中心幼兒園聯(lián)合組織開(kāi)展1次大型室外宣傳活動(dòng)、印發(fā)宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式的宣傳活動(dòng)。

2.通過(guò)幼兒園led顯示屏宣傳標(biāo)語(yǔ)、向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳單。

3.通過(guò)網(wǎng)站宣傳報(bào)道學(xué)前教育宣傳活動(dòng),提高學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。

4.召開(kāi)全園家長(zhǎng)講座,全方位地向家長(zhǎng)深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;宣傳規(guī)范辦園行為,避免小學(xué)化教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。

5.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策、法規(guī)。

(三)宣傳活動(dòng)過(guò)程:

(四)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)

在本次活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

【篇二】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

為深入宣傳貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《安徽省學(xué)前教育條例》精神,依據(jù)霍邱縣2021年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案,在全鎮(zhèn)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀,進(jìn)一步規(guī)范辦園行為,全面提高我鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平,營(yíng)造全鎮(zhèn)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

本次活動(dòng)主題為:砥礪十年奠基未來(lái)。

20__年5月20日至6月20日,全鎮(zhèn)各園也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)集中宣傳時(shí)間。

1、貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,針對(duì)我鎮(zhèn)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在過(guò)度保護(hù)、過(guò)高期待、過(guò)分控制、過(guò)于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求過(guò)早傳授知識(shí)等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題,組織開(kāi)展2021年度的宣傳活動(dòng)。

2、以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》等文件為重點(diǎn),結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園實(shí)情進(jìn)行科學(xué)保教宣傳。

3、以《安徽省一類幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》、《安徽省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系(試行)》、省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育銜接工作的通知》和省教育廳、公安廳、衛(wèi)生廳、安監(jiān)局、工商局《關(guān)于對(duì)民辦幼兒看護(hù)點(diǎn)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的通知》等文件為重點(diǎn),深入各園、家長(zhǎng)群體及社會(huì)進(jìn)行規(guī)范辦園宣傳。

1、面向幼兒園宣傳,提升教師的教育理念。通過(guò)論壇交流的方式,由中心校牽頭,組織開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《指南》經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),如以“適宜的愛(ài)”與“不適宜的愛(ài)”為交流主題,引領(lǐng)幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》,并結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)心得體會(huì),在交流與分享中促進(jìn)教師在實(shí)踐中科學(xué)運(yùn)用《指南》,提高保育保教能力。

2、面向家長(zhǎng)宣傳,扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。以園為單位,我鎮(zhèn)各園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室、說(shuō)家教故事等多種途徑,圍繞“感恩”這一主題,通過(guò)對(duì)什么樣的愛(ài)是適宜的愛(ài)?孩子回應(yīng)愛(ài)的方式怎樣才算是適宜的?如何與孩子進(jìn)行溝通,交流等問(wèn)題的探討,在當(dāng)下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的愛(ài),學(xué)習(xí)并理解《指南》,引導(dǎo)家長(zhǎng)暢所欲言并及時(shí)反思自己的教育行為,理性把握愛(ài)的“溫度”和“尺度”,尊重兒童的獨(dú)立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽(tīng)幼兒的心聲,和一起孩子成長(zhǎng)。

3、面向社會(huì)宣傳,爭(zhēng)取社會(huì)的支持。我鎮(zhèn)各園在各地充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、張貼宣傳圖片等各種媒體和方式,將《指南》理念和方法凝聚成“給孩子適宜的愛(ài)”的鮮活主題,用“適宜的愛(ài)”與“不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例,引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)《指南》的價(jià)值,在我鎮(zhèn)積極營(yíng)造尊重兒童、熱愛(ài)兒童、支持兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

4、抓教研,促理解。宣傳月期間,以戶胡鎮(zhèn)中心校為單位,在戶胡鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)辦公室的牽引下,每學(xué)期組織2次覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有公、民辦幼兒園的游戲觀摩活動(dòng)。馬陳小學(xué)附屬幼兒園和戶胡中心幼兒園通過(guò)面向全鎮(zhèn)舉辦開(kāi)放日活動(dòng),從理論和實(shí)踐的層面積極引導(dǎo)《指南》的深入貫徹,推動(dòng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作并在全鎮(zhèn)進(jìn)行示范引領(lǐng)。其它各園通過(guò)園內(nèi)主題活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園游戲開(kāi)放日活動(dòng)、親子游戲、家長(zhǎng)進(jìn)教室等多種途徑,開(kāi)展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù),為家長(zhǎng)答疑解惑,認(rèn)識(shí)到什么樣的愛(ài)才是適宜的愛(ài),幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)理解《指南》,提高科學(xué)育兒能力。

5、多活動(dòng),多舉措。為配合宣傳月活動(dòng),我們各園可依據(jù)自己實(shí)際情況,還可通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、宣傳欄、講座、論文評(píng)比、座談?dòng)懻?、保教成果展演等形式,廣泛開(kāi)展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。同時(shí),結(jié)合縣教育局從5月份開(kāi)始啟動(dòng)全縣幼兒園科學(xué)保教成果展示,我們?cè)谌?zhèn)范圍內(nèi)通過(guò)2021年戶胡鎮(zhèn)慶六一文藝匯演這一平臺(tái)組織開(kāi)展幼兒優(yōu)秀文藝節(jié)目展演、幼兒繪畫(huà)展示等活動(dòng);并積極參與全縣幼兒園游戲活動(dòng)觀摩及培訓(xùn)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、幼兒講故事比賽等活動(dòng);繼續(xù)開(kāi)展縣級(jí)一類園(示范園)認(rèn)定評(píng)估工作,將把規(guī)范辦園和科學(xué)保教作為重點(diǎn)工作。

1、精心組織,走向常規(guī)。我鎮(zhèn)將結(jié)合本鎮(zhèn)幼兒園辦園的實(shí)際情況,把開(kāi)展宣傳月活動(dòng)作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念的有利契機(jī),與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合,納入學(xué)前教育常規(guī)管理工作,作為年度工作的重要內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,緊扣主題,精心設(shè)計(jì),以中心校為單位認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案,廣泛動(dòng)員,全面部署,精心組織實(shí)施,并做到制度化、常態(tài)化。并整合學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)、幼兒園和各種傳媒力量,開(kāi)展講座、咨詢、訪談等活動(dòng),對(duì)典型案例進(jìn)行剖析,解讀“適宜”與“不適宜”的愛(ài),從而引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)深度學(xué)習(xí)和思考《指南》。將這一工作納入幼兒教育宣傳的常規(guī)工作,常抓不懈。

2.不斷創(chuàng)新,朝向豐富。在做實(shí),常抓的同時(shí),我們的工作還要努力朝向:

(1)發(fā)掘生活中有關(guān)“適宜、不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例(一個(gè)生活小片段,一小段親子對(duì)話),并結(jié)合文字、圖片、視頻,宣傳月期間在幼兒園及有關(guān)媒體進(jìn)行展示。

(2)組織開(kāi)展好“娃娃樂(lè)”故事會(huì)、各幼兒園保教成果展示活動(dòng)、幼兒園語(yǔ)言及科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),引進(jìn)新教育的“讀寫(xiě)繪”教學(xué)并創(chuàng)造性地嘗試使用,在幼兒園里開(kāi)啟一場(chǎng)語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合的生命課程“讀說(shuō)繪”。

(3)創(chuàng)新宣傳方式,把具有幼兒教育理念的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園內(nèi),用家長(zhǎng)自身的力量進(jìn)行宣傳,提高宣傳的針對(duì)性和有效性同時(shí)鼓勵(lì)各園組織具有地方特點(diǎn)的啟動(dòng)儀式和豐富多彩的宣傳月活動(dòng)。

(4)宣傳月期間我們將利用我們的戶胡鎮(zhèn)學(xué)前教育群,在群內(nèi)交流、研討,力爭(zhēng)把各種成果的推廣做到最大限度上的增值。

3、嚴(yán)格把關(guān),規(guī)范導(dǎo)向。宣傳月期間,我們?cè)谥行男5念I(lǐng)導(dǎo)下將對(duì)各園的系列活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國(guó)家教育方針,嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車(chē)開(kāi)展商業(yè)性宣傳活動(dòng),確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性。

4、加強(qiáng)部署,全面檢查。宣傳月期間,我們將對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)所有公、民辦幼兒園進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo),開(kāi)展一次全面檢查。檢查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個(gè)方面,在檢查規(guī)范辦園、科學(xué)保教情況時(shí),要結(jié)合教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和省市教育主管部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo),防止僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學(xué)保教檢查。

【篇三】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

宣傳重點(diǎn)
今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月,是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年,更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路,系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就,以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn),全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。通過(guò)講好學(xué)前教育故事,突出人民群眾的獲得感、突出教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長(zhǎng),以小見(jiàn)大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
宣傳形式
1.組織網(wǎng)絡(luò)巡展。教育部官網(wǎng)將開(kāi)設(shè)“學(xué)前教育改革發(fā)展十年巡禮”專欄,鏈接各省(區(qū)、市)頁(yè)面,以省為單位全面展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年的風(fēng)采。各省(區(qū)、市)在本省(區(qū)、市)教育廳(教委)網(wǎng)站(或政府網(wǎng))開(kāi)辟專欄,設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)巡展頁(yè)面,以文字、表格、圖片和視頻等多種形式宣傳本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展的突出成就。整體設(shè)計(jì)要注意形式豐富多樣,版面簡(jiǎn)潔大方,突出典型經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)地方特色。
2.征集學(xué)前教育案例。各省(區(qū)、市)以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題,面向?qū)W前教育戰(zhàn)線廣泛征集宣傳素材,通過(guò)發(fā)動(dòng)教育行政人員、專家、園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等各類群體,挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事,講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟,回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。題目自擬,文字、圖片或視頻皆可〔文章每篇不超過(guò)3000字,視頻每則時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,格式為mp4(h264編碼),尺寸為16:9,分辨率不低于720p,視頻壓縮后原則上不超過(guò)300m〕。教育部將組織專家遴選出生動(dòng)感人、貼近人民心聲的案例,在微言教育平臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、教育電視臺(tái)、學(xué)前教育研究會(huì)微信公眾號(hào)上分期推送。
3.制作公益宣傳片。教育部將制作公益宣傳片,圍繞“普及普惠解民生之困”和“科學(xué)保教促幼兒健康成長(zhǎng)”兩條主線,全面展現(xiàn)學(xué)前教育改革十年來(lái),黨和國(guó)家重大政策落地見(jiàn)效的成果、教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌、幼兒園今非昔比的新氣象、教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變及幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的新變化。請(qǐng)各省(區(qū)、市)系統(tǒng)梳理本省(區(qū)、市)改革成果,深入挖掘先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),遴選確定5—10個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)教育部,教育部將從中選擇宣傳片拍攝線索和宣傳素材。
有關(guān)要求
1.精心組織部署。各省級(jí)教育行政部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到在“十四五”開(kāi)局起步之年,全面系統(tǒng)宣傳展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大成果,對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營(yíng)造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義,圍繞宣傳主題,研究制訂切實(shí)可行的宣傳方案,精心做好各項(xiàng)安排部署,開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
2.系統(tǒng)總結(jié)改革成果。各省級(jí)教育行政部門(mén)要圍繞普及普惠成果惠及民生,以及科學(xué)保教觀念落地見(jiàn)效兩方面,聚焦人民群眾的獲得感和幸福感,聚焦教師和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,全面總結(jié)學(xué)前教育改革發(fā)展十年來(lái)的突出成果,用貼近生活、形象生動(dòng)的語(yǔ)言講好學(xué)前教育故事,形成包括文字、圖片或視頻等多種形式的宣傳素材,要杜絕工作匯報(bào)式語(yǔ)言,突出真情實(shí)感,具有感染力和說(shuō)服力。
3.持續(xù)深入開(kāi)展宣傳。各省級(jí)教育行政部門(mén)要廣泛發(fā)動(dòng)行政、教研、高校及媒體等專業(yè)力量,做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要安排專人做好本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展網(wǎng)絡(luò)展示頁(yè)面的維護(hù)和更新,防止產(chǎn)生斷鏈和錯(cuò)鏈。要廣泛利用多種媒體,組織開(kāi)展成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng),營(yíng)造良好的社會(huì)宣傳氛圍。幼兒園要通過(guò)舉辦主題開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種活動(dòng),宣傳科學(xué)保教的成果經(jīng)驗(yàn)。
4.把好宣傳方向。各省級(jí)教育行政部門(mén)要嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容,確保宣傳符合學(xué)前教育公益普惠的基本方向,符合學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律,著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)和實(shí)效鼓舞戰(zhàn)線、溫暖民心。堅(jiān)決杜絕不切實(shí)際的“假大空”宣傳,嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車(chē)開(kāi)展商業(yè)宣傳和活動(dòng)。

【篇四】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

為了進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一要求和安排以及縣教體局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的要求,結(jié)合我園實(shí)際,特制定本活動(dòng)計(jì)劃如下:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以縣近期
頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容,以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教,促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn),進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面,全面提升學(xué)前教育整體水平。

宣傳活動(dòng)主題為:快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月24日)
1.召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下:
組長(zhǎng):魯建德
副組長(zhǎng):劉慶杰趙佃剛
成員:闞秀蘭劉春燕趙繼營(yíng)李天銀
2.制定宣傳活動(dòng)方案,準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)
1.多渠道、多形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)動(dòng)。通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單,現(xiàn)場(chǎng)解答等形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。1
2.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育教育相關(guān)政策、法規(guī),開(kāi)展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等交流活動(dòng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。
(1)家長(zhǎng)會(huì)(6月1日)
(2)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查(6月6日)
(3)致家長(zhǎng)一封信(6月11日)
(三)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),并上報(bào)中心校。

1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案,結(jié)合我學(xué)區(qū)幼兒園特點(diǎn),緊扣主題,精心設(shè)計(jì),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,充分體現(xiàn)特色,統(tǒng)一安排部署,認(rèn)真組織實(shí)施,形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)觀摩、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_(kāi)展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量,進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作,保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),以期取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持,推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。
4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效,注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型,及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。

【篇五】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

在黨的十九大報(bào)告中明確指出:“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育改革,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,普及高中階段教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),大力提高國(guó)民素質(zhì)?!?/p>

作為一名幼兒園教師在日常教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際之間的聯(lián)系,樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于幼兒教師的本質(zhì)敢為基礎(chǔ)之上,通過(guò)為人師表的高尚品德強(qiáng)化來(lái)進(jìn)一步成為學(xué)前兒童行為思想的楷模,用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)前教育深化改革落實(shí)增光異彩。通過(guò)學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到作為一名教育者,要圍繞十九大會(huì)議精神和要求,把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來(lái),圍繞“教育改革”主線,立足本職工作和教學(xué)實(shí)際,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神增強(qiáng)了幼兒教師為人師表的責(zé)任感和教師使命感,使自己的思想和覺(jué)悟產(chǎn)生新的飛躍,讓我受益匪淺。身為新時(shí)期的幼兒教師,我當(dāng)然更加關(guān)注幼兒教育。從十九大習(xí)近平總書(shū)記的報(bào)告中,我們看到了黨中央對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視,看到了我國(guó)未來(lái)幼兒教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)幼兒教師,就要勤勤懇懇地耕耘在幼兒教育教學(xué)第一線,選擇忘我,選擇無(wú)私,選擇清貧,我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

踐行十九大思想,幼兒教師必須從自身做起,明確自身的本職教學(xué)工作,做到“無(wú)愧于心,無(wú)愧于教,無(wú)愧于使命”,將十九大思想與自身的學(xué)前教育工作緊密聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)十九大精神的內(nèi)化。在信息更新?lián)Q代速度不斷提升的今天,作為一名合格的幼兒教師需要持有終身學(xué)習(xí)理念,根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要、十九大報(bào)告要求不斷的加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),以便成為一名合格的新時(shí)期幼兒教師。幼兒教師要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀需要及時(shí)更新學(xué)前教育教學(xué)觀念,豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備含量,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索有利于幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)前教育深化改革的新方法。特別要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、手段的靈活運(yùn)用。同時(shí),幼兒教師要尊重幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位,各項(xiàng)教學(xué)方案的生成、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要滿足幼兒全面發(fā)展的客觀需要,堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,通過(guò)教育思想的端正來(lái)更好的提高學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)效。在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來(lái)源很多,教師知識(shí)老化的周期很短,更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能成為一名合格的教師。教師并非人人都博學(xué),但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書(shū),常看報(bào),勤上網(wǎng)。在教師不再是唯一的信息源的今天,一個(gè)好的教師,絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子,而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此幼兒教師在工作中應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣,同時(shí)我幼兒教師要求自己首先做到這幾點(diǎn),還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí),給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。

如何成為一名好的幼兒教師,首先要有愛(ài)心,耐心、責(zé)任心。要愛(ài)孩子,喜歡和孩子在一起,更要愛(ài)自己的工作。只有這樣,工作起來(lái)才有動(dòng)力,才會(huì)甘愿無(wú)私的付出,把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子,他們是一張張白紙,等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。但是僅有愛(ài)心是不夠的,還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的,在教他們的時(shí)候,很多事情是要反復(fù)去做的,很多話也是要不斷重復(fù)的。比如:一些很簡(jiǎn)單的事,見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎,每天都要強(qiáng)調(diào),不要覺(jué)得煩,這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差,只有老師多督促,才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得在工作中,責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性,不僅要教給孩子們知識(shí),而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子,不僅僅是在嘴上說(shuō)的,要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通,了解他們的想法,才能正確的引導(dǎo)他們。

其次要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。第一步就必須了解孩子的心理,孩子的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上,只要你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征,以便于因材施教。像有的孩子愛(ài)哭,有點(diǎn)兒愛(ài)嬌氣,要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn);有的孩子比較內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,要多引導(dǎo)他,幫他樹(shù)立信心,多鼓勵(lì);有的孩子很霸道,不喜歡分享,什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒?、共同做一件事,?lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多,我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲,孩子都愛(ài)玩,對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心,怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中,讓孩子又學(xué)了,又玩了,這是需要幼兒教師不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果家長(zhǎng)能配合老師工作,在家嚴(yán)格要求孩子,不嬌縱孩子,這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更順利,孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的:家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)和親子活動(dòng),都是我們幼兒園和家長(zhǎng)溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林,滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的,幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)人都是其中一分子,只有大家團(tuán)結(jié)一致,共同進(jìn)步,才能把幼兒園建設(shè)好。

最后要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的人,才是一個(gè)思想健康,積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng),他們是沒(méi)有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的,如果教師說(shuō)話不注意,孩子也會(huì)學(xué),所以教師是孩子的榜樣,要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己??偠灾?,學(xué)前教師要深入踐行十九大思想,將十九思想與自身的學(xué)前教學(xué)工作相融合,積極思考并不斷創(chuàng)新學(xué)前教學(xué)工作方法,通過(guò)自身綜合能力的強(qiáng)化來(lái)為學(xué)前教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),深度落實(shí)學(xué)前教育改革。

【篇六】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

我園以學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案文件精神為依據(jù),深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,認(rèn)真做好我園學(xué)前教育宣傳月工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策,學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí),營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,取得成效?,F(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié):
一個(gè)月以來(lái),我園通過(guò)家園宣傳欄、家長(zhǎng)課堂、網(wǎng)站等平臺(tái),組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)分為“爭(zhēng)做愛(ài)心教師”“打造愛(ài)心幼兒園”“充滿愛(ài)心的家”和“創(chuàng)設(shè)愛(ài)心課堂”四個(gè)板塊。
板塊一:爭(zhēng)做愛(ài)心教師
園領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專題會(huì)議,制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案,根據(jù)實(shí)施方案要求,廣泛開(kāi)展社會(huì)宣傳。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件,進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。圍繞“給孩子適宜的愛(ài)”主題,共同研討交流學(xué)習(xí)讓教師樹(shù)立正確的教師觀、兒童觀,將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個(gè)教職工的心中。
板塊二.:打造愛(ài)心幼兒園
1、在幼兒園內(nèi)外懸掛主題宣傳標(biāo)語(yǔ)與展板,積極宣傳,營(yíng)造人人關(guān)注幼兒教育的氛圍。
2、發(fā)放“我安全,我健康,我快樂(lè)”——致幼兒家長(zhǎng)的一封信,宣講如何給孩子適宜的愛(ài),讓家長(zhǎng)提高愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳愛(ài)心資料,讓家長(zhǎng)深層次地了解和學(xué)習(xí)如何給幼兒適宜的愛(ài),區(qū)分“愛(ài)”與“溺愛(ài)”的含義,“愛(ài)”是培養(yǎng)幼兒各方面的能力和品質(zhì),而“溺愛(ài)”則是嬌慣。家長(zhǎng)要在日常生活中給予幼兒適宜的關(guān)心,不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替,避免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣。
板塊三:充滿愛(ài)心的家
組織家長(zhǎng)開(kāi)展了“我安全、我健康、我快樂(lè)”為主題的教育漫畫(huà)、征文、攝影作品征集活動(dòng),并把優(yōu)秀作品與家長(zhǎng)分享,攜手共建充滿愛(ài)心的家。
1、教育漫畫(huà)作品圍繞“我安全、我健康、我快樂(lè)”為主題開(kāi)展創(chuàng)作,采用“一幅畫(huà)配一句話”的方式,集中詮釋“愛(ài)是陪伴、愛(ài)是理解、愛(ài)是尊重、愛(ài)是支持、愛(ài)是傾聽(tīng)、愛(ài)是共同成長(zhǎng)”中的愛(ài)的主題,分享來(lái)自不同家庭的有關(guān)“適宜、不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例。
2、“給孩子適宜的愛(ài)”主題征文選登活動(dòng),則是讓家長(zhǎng)以文字形式分享家長(zhǎng)親身經(jīng)歷的、看到的或聽(tīng)到的有關(guān)“給孩子適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例。
3、“我安全、我健康、我快樂(lè)”主題攝影作品征集活動(dòng)。則是倡導(dǎo)家長(zhǎng)把生活中愛(ài)的精彩瞬間拍攝下來(lái),以精美的攝影作品,分享如何將愛(ài)與尊重貫穿到幼兒家庭的日常生活中,使幼兒在生活和游戲中獲得發(fā)展。
4、結(jié)合六一慶?;顒?dòng)我園開(kāi)展了“我和寶寶一起跳”的一家親舞蹈、“我和寶寶一起玩”的親子游戲競(jìng)賽、“我和寶寶一起秀”的環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、“我和寶寶一起做”的環(huán)保手工創(chuàng)意作品大賽活動(dòng)。在幼兒園組織的親子活動(dòng)中幫助家長(zhǎng)營(yíng)造充滿溫馨的家庭氛圍。
板塊四:創(chuàng)設(shè)愛(ài)心課堂
1、教師組織幼兒觀看有關(guān)愛(ài)的視頻,讓幼兒在視頻中了解愛(ài)的含義是多方面的,不僅僅是父母的愛(ài),還有同伴、老師和身邊陌生人的愛(ài),教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、感受愛(ài),并學(xué)習(xí)感恩愛(ài)。
2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂:請(qǐng)家長(zhǎng)以“給孩子適宜的愛(ài)”為教育主題,開(kāi)展教育活動(dòng),家長(zhǎng)從不同的視角向幼兒詮釋愛(ài)的真諦。
3、家教專欄,各班結(jié)合“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題開(kāi)設(shè)家教專欄,張貼家教案例,讓家長(zhǎng)了解如何才能讓孩子安全、健康、快樂(lè)。
4、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放區(qū)域游戲活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解在《指南》的引領(lǐng)下,我園是如何創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域環(huán)境和怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,取得了階段性的成果,融洽了家園關(guān)系,轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的育兒理念。相信,會(huì)讓老師和家長(zhǎng)朋友們行動(dòng)起來(lái),用正確的觀念、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)走近孩子、理解孩子,給予孩子正確的愛(ài)。

【篇七】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

為了深入貫徹落實(shí)《指南》,進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,結(jié)合我園實(shí)際,特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容,突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教,進(jìn)一步提高廣大師幼、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象,圍繞《指南》,開(kāi)展系列宣傳和教育服務(wù)活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》,讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園,走進(jìn)千家萬(wàn)戶,深入人心。

砥礪十年奠基未來(lái)

2021年5月20日至6月20日。

1、面向社會(huì)宣傳。把開(kāi)展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī),積極發(fā)揮大眾傳媒的作用,共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。

2、組織學(xué)習(xí)交流。圍繞《指南》,組織廣大教師和家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),并在《指南》的指引下開(kāi)展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

3、開(kāi)展科學(xué)育兒服務(wù)。利用“六一”開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵,引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子,充分尊重理解孩子。

(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)

1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),成立宣傳小組。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

組長(zhǎng):吳紅霞

副組長(zhǎng):邢敏霞

成員:王立平李紅梅郭晉麗韓重陽(yáng)教研組長(zhǎng)

2、制定宣傳活動(dòng)方案,準(zhǔn)備宣傳材料。

(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月19日)

1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,組織廣大教師和家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長(zhǎng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),并向家長(zhǎng)宣傳我園在《指南》的指引下開(kāi)展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。

2、開(kāi)展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》,各班在微信群里或利用校訊通幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn),引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子,充分尊重理解孩子,正確鼓勵(lì)支持孩子。

3、通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》、向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳單等方式向家長(zhǎng)宣傳規(guī)范辦園行為,避免小學(xué)化教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。

4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。利用六一開(kāi)放日、集體、區(qū)域觀摩活動(dòng),積極為幼兒營(yíng)造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,寓教于樂(lè),為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境,共同促進(jìn)幼兒快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)。

(三)總結(jié)階段:在本次活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)

1、精心組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案,精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。

2、多方參與。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性,鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì),充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師,積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。

3、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效,注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型,及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。

【篇八】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

發(fā)展公平而有質(zhì)量、公益普惠的學(xué)前教育,是黨和國(guó)家始終堅(jiān)持的學(xué)前教育發(fā)展方向。在學(xué)前教育改革發(fā)展這十年里,西夏區(qū)學(xué)前教育按照國(guó)家各項(xiàng)政策及法規(guī),基本上解決了幼兒“入園難”“入園貴”的問(wèn)題,正在朝著“有園上,上好園”的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?;厥走^(guò)去的十年,作為一名幼教教研員,我也一直堅(jiān)持行走在提升西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的這條道路上,為西夏區(qū)的每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育一直是我努力的方向。

2014年,為了規(guī)范和引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展,教育局決定選調(diào)一名學(xué)前教育教研員。我很幸運(yùn)成為一名學(xué)前教育兼職教研員,成為西夏區(qū)教育歷史上首位專門(mén)從事學(xué)前教育人員。面對(duì)教研員這個(gè)崗位,我既欣喜又感覺(jué)有壓力。我開(kāi)始為自己能不能勝任這個(gè)角色,能不能引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展而擔(dān)憂過(guò),如何去服務(wù)和引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是我思考最多的問(wèn)題。帶著這些困惑,開(kāi)始了學(xué)前教育的職業(yè)探索之旅。

一是摸清家底,尋找問(wèn)題。常言說(shuō)得好“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝”。為了當(dāng)好一名稱職的學(xué)前教育教研員,我首先從為了解西夏區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況入手,我利用兩個(gè)月的時(shí)間走遍了西夏區(qū)的48所幼兒園,同園長(zhǎng)談規(guī)劃、談困難、談問(wèn)題,和老師們談保教、談困惑,聽(tīng)聽(tīng)不同崗位人員的困惑與想法。通過(guò)兩個(gè)月的走訪,我對(duì)西夏區(qū)48所幼兒園,包括新建成1所公辦園,自治區(qū)2所示范園,銀川市1所示范園在內(nèi)情況做到了心中有數(shù)。

二是了解問(wèn)題,心中有數(shù)。幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),但許多幼兒園都以集體教學(xué)為主,沒(méi)有游戲,而且游戲材料很缺乏,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小幼兒園連基本的桌面玩具都很少。非專業(yè)的園長(zhǎng)和教師較多,教師流動(dòng)性很大,教研對(duì)于許多幼兒園來(lái)說(shuō),還是一個(gè)很新鮮的名詞。許多園長(zhǎng)彼此認(rèn)識(shí),但是都不知道對(duì)方園是什么樣子。

三是教研支持,提升質(zhì)量。針對(duì)以上的情況,我對(duì)調(diào)查研究情況進(jìn)行了深入思考和研究,也閱讀了不少書(shū)籍,并與園長(zhǎng)們進(jìn)行了座談。我想,既然質(zhì)量是學(xué)前教育的根本追求,只有有質(zhì)量的教育才能真正促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。而質(zhì)量的提升離不開(kāi)教研的支持,教研和質(zhì)量?jī)烧呤窍嗷ビ绊?、相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。于是,我決定從幼兒園實(shí)際需求出發(fā)、從老師的問(wèn)題出發(fā)、從開(kāi)展游戲出發(fā),開(kāi)展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)來(lái)推動(dòng)質(zhì)量的提升。

一是園所觀摩,共享經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)西夏區(qū)各幼兒園間的了解,我組織開(kāi)展了園所觀摩活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、看環(huán)境、看活動(dòng)、找問(wèn)題、找出路等方式,讓西夏區(qū)各園長(zhǎng)打開(kāi)心扉、打開(kāi)園門(mén)、打開(kāi)思路、共享發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展“園長(zhǎng)大講堂”,提升園長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平和管理經(jīng)驗(yàn)。它山之石可以攻玉,在活動(dòng)中,各幼兒園互相借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同提升。

二是組建共同體,輻射帶動(dòng)。為了發(fā)揮西夏區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動(dòng)作用,我根據(jù)地域、辦園質(zhì)量、辦園性質(zhì)等因素,組建了由銀川八幼、寧大幼兒園、軍區(qū)幼兒園、寧化幼兒園為組長(zhǎng)的4個(gè)學(xué)習(xí)共同體,制定教研制度。共同體在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展片區(qū)教研,通過(guò)幫、扶、帶等方式,開(kāi)展片區(qū)教研,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的作用,提升了保教質(zhì)量。

三是研訓(xùn)一體,激發(fā)活力。教師隊(duì)伍的建設(shè)是提升教育質(zhì)量的核心因素,為了加快教師成長(zhǎng)的步伐,我將教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)合為一體,開(kāi)展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)。每次根據(jù)幼兒園教研需求,由教研員統(tǒng)一制定教研活動(dòng)內(nèi)容,并及時(shí)將教研內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布,布置提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容,做到教研有的放矢。這種教研方式,讓老師不再是教研的傾聽(tīng)者,真正成為教研的主人,有了發(fā)言權(quán),有了成就感,激發(fā)教師教研的活力。

四是開(kāi)展比賽,推進(jìn)游戲。在我看來(lái),幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展效果不佳,主要原因是缺少玩具,教師不會(huì)玩,更不會(huì)學(xué)生玩。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我開(kāi)展西夏區(qū)幼兒建構(gòu)大賽,教師建構(gòu)大賽,親子建構(gòu)大賽,玩教具大賽,基本功大賽,游戲案例比賽等活動(dòng),極大豐富幼兒的游戲材料,推動(dòng)了西夏區(qū)幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展,提升了幼兒園的游戲質(zhì)量。

五是實(shí)踐研究,提升內(nèi)涵。為了引領(lǐng)幼兒老師的發(fā)展,我率先引領(lǐng)老師開(kāi)展實(shí)踐研究。在2020年疫情期間,我組織西夏區(qū)幼兒園開(kāi)戰(zhàn)了“線上勞動(dòng)樂(lè)園”,通過(guò)向家長(zhǎng)推薦勞動(dòng)教育文章、勞動(dòng)教育內(nèi)容、勞動(dòng)教育微視頻、勞動(dòng)小達(dá)人等活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng),讓孩子度過(guò)了有意義的居家生活。2021年,我又帶領(lǐng)西夏區(qū)各幼兒園開(kāi)展“幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”。結(jié)合我主持立項(xiàng)的自治區(qū)課題《幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育的策略研究》,持續(xù)推薦勞動(dòng)教育在西夏區(qū)幼兒園的實(shí)施。

十年風(fēng)雨歷程,十年春華秋實(shí)。在做教研員的不到十年的經(jīng)歷中,本人也不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,為當(dāng)好西夏區(qū)學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁一直在努力。在西夏幼教人共同努力下,西夏區(qū)學(xué)前教育也取得了較快的發(fā)展。

一是數(shù)量質(zhì)量,齊頭并進(jìn)。在西夏區(qū)各級(jí)政府及教育局的努力下,截止到2020年,西夏區(qū)幼兒園數(shù)量也增加到60所,其中,公辦園31所,在銀川市率先完成了學(xué)前教育“5080”的攻堅(jiān)目標(biāo)。在幼兒園數(shù)量增加的同時(shí),西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量也在逐步提升。目前,西夏區(qū)已有自治區(qū)級(jí)示范園4所,市級(jí)示范幼兒園5所,一類幼兒園15所,二類幼兒園9所,有力帶動(dòng)了西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。

二是創(chuàng)新課程,推進(jìn)游戲。在寧夏大力實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下,西夏區(qū)各幼兒園積極實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育,在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也取得了一些成績(jī)。例如鎮(zhèn)北堡中心幼兒園的“運(yùn)動(dòng)方舟”課程,軍區(qū)幼兒園的軍事游戲,銀川八幼的體驗(yàn)式活動(dòng),寧大幼兒園的小劇場(chǎng),蘆花洲幼兒園的足球游戲及社火等活動(dòng),取得了很好的效果。

三是五育并舉,全面育人。西夏區(qū)堅(jiān)持“五育”并舉,全面育人的思想,積極開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想,養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園思政教育融入幼兒一日生活,通過(guò)文學(xué)故事和五大領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情感、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)、在生活中環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范,從小做懂事理,守規(guī)矩的好公民。通過(guò)開(kāi)展幼兒體操觀摩,運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

四是教師培訓(xùn),提升素養(yǎng)。為了加速教師的成長(zhǎng),教師發(fā)展中心通過(guò)開(kāi)展專題講座、活動(dòng)研討、活動(dòng)觀摩、邀請(qǐng)各級(jí)各類專家來(lái)西夏區(qū)講座,帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)等形式開(kāi)展教師培訓(xùn);積極爭(zhēng)取國(guó)培計(jì)劃、京銀合作等項(xiàng)目,為西夏區(qū)培養(yǎng)了一批名師和名園長(zhǎng),助理教師專業(yè)成長(zhǎng);通過(guò)開(kāi)展課題指導(dǎo),論文比賽等活動(dòng),提升教師教科研能力,全方位提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

五是扎實(shí)教研,喜結(jié)碩果。經(jīng)過(guò)幾年的努力,西夏區(qū)幼教事業(yè)取得了一些成績(jī)。在2017年和2019年銀川市工會(huì)組織的“幼兒教師教學(xué)技能大賽”中,西夏區(qū)幼兒園教師取得了較好的成績(jī),其中,2019年獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。在2020年銀川市教科所舉辦的“我的崗位,我的使命”教學(xué)微課比賽中,西夏區(qū)18個(gè)視頻獲獎(jiǎng)。在2020年教育廳組織的“空中課堂”中,西夏區(qū)有21個(gè)有趣的游戲活動(dòng)獲獎(jiǎng),為疫情期間幼兒居家生活,奉獻(xiàn)了西夏幼教人的智慧。

總之,縱觀十年走過(guò)的學(xué)前教研歷程,有艱辛,有收獲,在今后的工作中,本人將再接再厲,不忘教育初心再出發(fā),為西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

【篇九】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年,筑夢(mèng)前行

一提到“感動(dòng)”二字,我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó),因?yàn)樘椒?,太平凡了,但是,日?fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語(yǔ)播種,用心血滋潤(rùn),從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài),在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,平凡而偉大,講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。

2002年我們十幾個(gè)十八九的女孩子,帶著對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)幼兒教育的熱愛(ài),歡天喜地的踏入了佳樂(lè)苑幼兒園的大門(mén)。那時(shí)的佳樂(lè)苑幼兒園剛剛建成,盡管四面白墻水泥地,所有教室空蕩蕩,但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅,拉小床,…我們樣樣都能行,樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí),我們更是身兼數(shù)職,保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?,F(xiàn)在回想起來(lái),青春真好,這些點(diǎn)滴小事也覺(jué)得充實(shí)又甜蜜,充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?,一起努力,克服一切困難,一步步成長(zhǎng)成熟;甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì),傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子,給了他們一個(gè)快樂(lè)又健康的童年。

幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?!睂W(xué)前教育初步得到了國(guó)家的重視。在全體教職工的共同努力下,佳樂(lè)苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長(zhǎng)起來(lái),作為佳樂(lè)苑幼兒園的老教師,我為佳樂(lè)苑幼兒園的成長(zhǎng)與壯大感到無(wú)比自豪。

工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的,特別是當(dāng)你全情投入時(shí),這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長(zhǎng)。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè),也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?,我交接好工作?zhǔn)備下樓,一陣地動(dòng)山搖,懵了幾秒才反應(yīng)過(guò)來(lái)是地震了,第一反應(yīng)就是沖回去救孩子,年輕的女老師們有的抱著孩子,有的夾著孩子,快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間,直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng),老師們才松了一口氣。后來(lái)我無(wú)數(shù)次回想這件事,如果再有一次,我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子,我想,一定會(huì)的,因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?!耙磺袨榱撕⒆?!”是的,作為一名幼兒教師,愛(ài)護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任,更是本能,我想我已經(jīng)深深的愛(ài)上這份事業(yè)。

2014年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園,新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善,兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹(shù)成蔭的戶外環(huán)境,這是家長(zhǎng)和教師向往的地方,更是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

新園建立之后,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下,我由一名普通的班主任一步步成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教干事,辦公室主任,也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問(wèn)題,但教育觀念和教學(xué)水平有待提高,培養(yǎng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)成為首要解決的問(wèn)題。一方面在王瑞英園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始鉆研教材,成立教科研團(tuán)隊(duì);另一方面惠農(nóng)一幼開(kāi)始積極組織外聘專家講座,青年教師外出學(xué)習(xí),骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下,積極上進(jìn)的我也迅速成長(zhǎng)起來(lái),先后榮獲了許多榮譽(yù)。

投身幼兒教育二十載,從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng),二十多年間那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作,這顆良心就叫師德。

西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園,我作為園長(zhǎng)到新園開(kāi)始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作,我毅然放棄假期,放棄需要陪伴的兒子,早出晚歸地工作在新的崗位上,開(kāi)園前都沒(méi)有享受過(guò)雙休的假期,周末也還要到單位加班,沒(méi)有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候,我都一個(gè)人默默的把工作扛下來(lái),自己在幼兒園加班,”我還有一個(gè)兒子需要照顧,一次,我的兒子打電話說(shuō)想我了,所有的人都勸我先回去看看孩子吧,當(dāng)時(shí)園里正在施工,我堅(jiān)守工作崗位,把手頭的工作完成。最后,兒子生病了。為此,我很愧疚:“我很對(duì)不起孩子?!?/p>

開(kāi)園后實(shí)行人性化管理,讓每一位教師都參與到管理中去,成為新的管理模式。首先,制定管理制度。制定每一項(xiàng)管理制度,都會(huì)先分級(jí)開(kāi)會(huì)討論,征集合理化建議,最后采用大會(huì)民主表決通過(guò)方式形成制度,避免園長(zhǎng)自己“閉門(mén)造車(chē)”。這樣出來(lái)的制度,教師更愿意遵守,也更好執(zhí)行。第二,切實(shí)關(guān)心教師的生活,解決教師的后顧之憂。例如:?jiǎn)挝粸槊恳晃幻褶k教師都繳納“五險(xiǎn)”;為離家遠(yuǎn)的教師安排住宿;傳統(tǒng)節(jié)日和教師生日前,表達(dá)祝福;遇上加班,直接領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給每位加班教師的家屬,發(fā)送一條加班提示信息,告訴家屬加班原因和時(shí)間,讓教師安心家屬放心。第三、尊重和信任教師。日常工作中,從不當(dāng)眾呵斥教師。發(fā)現(xiàn)教師問(wèn)題,避開(kāi)眾人找一個(gè)沒(méi)有第三人在場(chǎng)的地方,單獨(dú)處理。給足教師面子,避免造成教師的難堪,傷害教師自尊心。與領(lǐng)導(dǎo)層研討或者找教師談心時(shí),不簡(jiǎn)單以“對(duì)、錯(cuò)、好、壞”來(lái)衡量,常用以征求和商量的口吻,如“我很想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)”、“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣?”。采用這些建議性口吻,使教師有一種受尊重的感覺(jué),從而積極主動(dòng)地去解決難題。

以平等的態(tài)度對(duì)待教師,把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子,同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益,把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益,才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒(méi)有后顧之憂,上下齊心共同來(lái)營(yíng)造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流,鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師,又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制,確保公平公正。

就是這樣,平凡的工作、平凡的付出著,這種付出,沒(méi)有加分的肯定,沒(méi)有證書(shū)的嘉許,更沒(méi)有市區(qū)的任何榮譽(yù),有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步,是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事,那就是平凡中的偉大。


教育這十年心得體會(huì)篇十二

早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前,一部分父母會(huì)給寶寶做胎教,比如胎教音樂(lè)、胎教語(yǔ)言、胎教撫觸等,這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息,并且對(duì)胎兒的感覺(jué)器官、大腦產(chǎn)生一定的影響,從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí),對(duì)新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化,也是胎教和幼兒早期教育的銜接,有助于開(kāi)發(fā)幼兒的早期智力,意義重大。

寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期,到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣,不僅需要充分的營(yíng)養(yǎng)供給,還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激,才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以,胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。

孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一,神經(jīng)細(xì)胞還未成熟,神經(jīng)纖維也沒(méi)有完整的髓鞘,相互之間的聯(lián)系幾乎沒(méi)有形成。在寶寶剛出生時(shí),就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺(jué)器官刺激,通過(guò)感覺(jué)細(xì)胞傳達(dá)到大腦,這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外,同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激,其中包含語(yǔ)言和音樂(lè)。這種適度和適時(shí)的感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)的刺激,也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容,兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。

看著新生兒純真無(wú)邪的小眼神,父母總會(huì)覺(jué)他除了吃和睡外什么都不懂,怎么教育呢?其實(shí),新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親,只是他的表達(dá)能力有限,無(wú)法告訴你他有多聰明,所以千萬(wàn)別小看他的能力。如果說(shuō)新生兒只知道吃和睡,那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡(jiǎn)單,那就是教育孩子遲早要做,那為什么不早點(diǎn)開(kāi)始呢?父母越早開(kāi)始做出這方面的努力,孩子將來(lái)為此付出的代價(jià)就會(huì)越小,但收獲一定不小。

美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn):他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律,且睡眠質(zhì)量佳。相反地,對(duì)那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn):他們?cè)趮雰浩诙加胁灰?guī)律的睡眠習(xí)慣,且睡眠質(zhì)量不佳。國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專業(yè)研究也證實(shí):父母能否成功地就嬰兒的吃睡問(wèn)題上建立好規(guī)律,這件事對(duì)孩子將來(lái)的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先,這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次,還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國(guó)為例,無(wú)論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書(shū)都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限,即遵循規(guī)律,并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開(kāi)始。

對(duì)嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開(kāi)始,給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活,這也是寶寶擁有良好睡眠的前提,對(duì)他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是,國(guó)外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí),就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺(jué),但國(guó)內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí),在“同床”這件事上,寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴,這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來(lái)的獨(dú)立自然入睡能力,成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問(wèn)題。

感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一,這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期,切勿錯(cuò)過(guò)。比如,孩子出生后2~3周,他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力,此時(shí)可對(duì)其進(jìn)行視覺(jué)方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽(tīng)聲音,此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過(guò)的音樂(lè),以此來(lái)喚起他對(duì)音樂(lè)的回憶和感受。此外,父母還要抓住這個(gè)事情,盡可能用簡(jiǎn)單的單詞說(shuō)給他聽(tīng),訓(xùn)練他聽(tīng)音,為他日后學(xué)習(xí)說(shuō)話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面,此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期,父母要養(yǎng)成日常親切對(duì)話的習(xí)慣,這對(duì)于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。

作為父母,需要具有思辨的頭腦,不要因?yàn)榭吹絼e人說(shuō)錯(cuò)就是錯(cuò),別人說(shuō)對(duì)就是對(duì),尤其是在針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題上。父母需要客觀分析自己在面對(duì)孩子教養(yǎng)問(wèn)題上的不足,甚至是錯(cuò)誤,理性思忖孩子成長(zhǎng)需要的究竟是什么,以及作為父母的需求是什么,兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后,也才會(huì)有教育的審美能力,才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇,知道孩子早教該學(xué)什么。

早教首先教育的不是孩子,而是父母本身。孩子的成長(zhǎng)是建立在父母的自我成長(zhǎng)之上的,因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母,那么就極有可能會(huì)對(duì)早教做出錯(cuò)誤的判斷:一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教,才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長(zhǎng)才是早教的核心價(jià)值,父母的角色無(wú)人能夠替代,這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處,并且在相處的過(guò)程中理解孩子的行為,通過(guò)不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍,從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)元素,這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。

早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇,所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異,全方位的考慮孩子成長(zhǎng)的需要都有哪些,能滿足孩子哪些需求。比如,一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親,她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍,所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會(huì)和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭,可以借助先天的自然條件,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸,并了解自然風(fēng)貌。

父母作為早期教育的實(shí)施者,并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?,?dāng)父母客觀地分析自我后,會(huì)意識(shí)到在某些方面自己的能力無(wú)法完成對(duì)孩子早教的部分時(shí),就可通過(guò)外界的資源來(lái)完成對(duì)孩子早教的補(bǔ)足,比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力,從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如,一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母,就很可能需要借助一個(gè)親子班來(lái)開(kāi)拓自己的思維,從而學(xué)會(huì)如何與自己的寶貝玩耍的技巧,這就是一個(gè)補(bǔ)全的過(guò)程。比如選擇某個(gè)早教,他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂(lè)、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等,在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中,孩子們?cè)讷@得無(wú)限歡樂(lè)的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展,進(jìn)而發(fā)展社交能力,并樹(shù)立良好的自信心和自尊心。

教育這十年心得體會(huì)篇十三

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué),從老師到同學(xué),從知識(shí)到能力,這些都是我教育的來(lái)源。在這個(gè)過(guò)程中,我受到了無(wú)盡的啟發(fā)和鼓舞,實(shí)現(xiàn)了我的成長(zhǎng)和成功。在最近幾年,我也走上了教育的道路,成為了一名教育工作者。通過(guò)這個(gè)主題來(lái)分享我的教育心得體會(huì),希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。

段落一:因人而異,引導(dǎo)而非灌輸

教育是因人而異的過(guò)程,每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力,因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中,我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,引導(dǎo)而非灌輸。比如,在科學(xué)課堂中,我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐,從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。

段落二:探究問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

教育不僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí),一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題:人與人之間的交流是如何改變的?這個(gè)問(wèn)題讓我深入思考,不僅是在課堂上,更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力,使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

段落三:學(xué)以致用,實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分,而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中,我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如,在英語(yǔ)課堂上,我會(huì)注重學(xué)生語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的積累,但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

段落四:教育是雙向交流,學(xué)生的聲音和反饋很重要

教育應(yīng)該是雙向交流的過(guò)程,而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見(jiàn),并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要,他們能夠從不同的角度提出問(wèn)題和建議,讓我更好地理解他們的需求和難處,更好地提供教育服務(wù)。

段落五:教育是一種責(zé)任和使命

最后,教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能,更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中,我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己,必須盡最大的努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,教育是一門(mén)復(fù)雜和多元的藝術(shù),它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中,我不斷嘗試新的教學(xué)方法,做出新的成功,同時(shí),我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者,讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任,共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

教育這十年心得體會(huì)篇十四

在最近的學(xué)習(xí)中,使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:

1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

教育這十年心得體會(huì)篇十五

作為一名教師,每天都會(huì)與學(xué)生們打交道,不僅僅是教授知識(shí),更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過(guò)程中,我收獲了不少的心得體會(huì),下面我將用五段式文章,詳細(xì)描述這些體會(huì)。

第一段,開(kāi)頭介紹

教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),需要我們切身體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過(guò)程中,我意識(shí)到,教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文,每一個(gè)口頭匯報(bào),每一句言語(yǔ),都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷深化了對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。

第二段,體驗(yàn)教育的力量

在教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一件事:教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識(shí),不僅僅是掌握學(xué)科知識(shí),更是了解社會(huì)現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過(guò)一封學(xué)生家長(zhǎng)寄來(lái)的感謝信,信中他們說(shuō)道:“您的課讓我們的孩子開(kāi)闊了視野,提高了思維能力,我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?!边@封信,讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于教育的信念,更加努力地投入到教育中去。

第三段,不僅教育知識(shí),更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

教師不僅僅是傳授知識(shí)的人,更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起,我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì),包括陽(yáng)光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等,這些素質(zhì),構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過(guò)程中,我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中,塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如,及時(shí)為學(xué)生打開(kāi)教室門(mén),為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等,這些細(xì)微的行為,客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。

第四段,活用現(xiàn)代化的教育手段

在現(xiàn)代化教育當(dāng)中,信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用,令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過(guò)程中,課堂筆記、視頻制作、微課分享等等,成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù),既便于教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳輸,又實(shí)現(xiàn)了教育的開(kāi)放和多樣性。同時(shí),也提高了教學(xué)效果和反響,得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。

第五段,在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高

教學(xué)不是單純的傳授,而是不斷提高、完善自我,保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過(guò)程中,我也積極反思,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時(shí),通過(guò)閱讀教育專業(yè)書(shū)籍和參加各類會(huì)議,不斷升級(jí)自己的專業(yè)技能,為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。

結(jié)尾

總之,在我長(zhǎng)達(dá)幾年的教育教學(xué)中,我認(rèn)真思考、不斷 改進(jìn)、堅(jiān)守初心,積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路,不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬,更帶我見(jiàn)證了許多學(xué)生們的成長(zhǎng)和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺(jué),做出更大的努力,創(chuàng)造更多的光輝,營(yíng)造更加美好的教育氛圍!

教育這十年心得體會(huì)篇十六

《承德縣教育局__年工作要點(diǎn)》為_(kāi)_年如何開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向,通過(guò)細(xì)致認(rèn)真地學(xué)習(xí)有很大的感觸。

一、學(xué)到了新的理念?!敖逃俏幕袨椋瑢W(xué)校文化是學(xué)校的靈魂,學(xué)校的生命”要點(diǎn)中把學(xué)校的各方面工作都納入了文化的范疇,這是全新的理念,細(xì)細(xì)揣摩,其中寓意深遠(yuǎn),進(jìn)入學(xué)校,如果處處透露出文化氣息,處處彰顯文化,那該多好呀!是多么理想的境界,同時(shí)也深深感到建設(shè)校園文化的重要性,在__年工作中一定以《要點(diǎn)》為指南,為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。

二、學(xué)校應(yīng)注意重團(tuán)隊(duì)文化的培養(yǎng)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),一個(gè)工程、一項(xiàng)工作、一項(xiàng)發(fā)明等等,不是一個(gè)人的力量能辦到。需要群體的和諧進(jìn)取,這對(duì)學(xué)生的發(fā)展置關(guān)重要。因此學(xué)生從小就應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,這就需要學(xué)校、班級(jí)、教師為學(xué)生提供空間,營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,如開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)、各種競(jìng)賽。其次學(xué)校教師必須具備團(tuán)隊(duì)精神,只有這樣班級(jí)才會(huì)和諧發(fā)展,學(xué)校才會(huì)和諧有序發(fā)展。

三、努力學(xué)習(xí),深入反思,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,知識(shí)在不斷的更新,作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代步伐,只有努力學(xué)習(xí)新理念,才能使教育教學(xué)符合新的形勢(shì),教師只有不斷進(jìn)行反思,才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找出不足,這樣才會(huì)使教學(xué)工作不斷發(fā)展,08年工作中,我會(huì)誠(chéng)心、虛心、耐心地學(xué)習(xí),為打造書(shū)香校園盡自己最大努力,同時(shí)在課堂中打造有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學(xué)生,為學(xué)生終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展,個(gè)性充分發(fā)展,全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),在一系列活動(dòng)中深入反思,適時(shí)調(diào)控教與學(xué),從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

《要點(diǎn)》理論性很強(qiáng),蘊(yùn)含的道理也很深刻,只有在工作中逐步實(shí)施,認(rèn)真反思,才能更好地領(lǐng)悟,08年工作中,我們會(huì)對(duì)照要點(diǎn)認(rèn)真完成自己的工作,革除既苦又難的心態(tài),晉升新高度,革除狹窄短淺的眼光,拓寬新視野,從而推動(dòng)自己的品位升級(jí)、質(zhì)量升級(jí)、推動(dòng)自己成長(zhǎng),最終推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

教育心得體會(huì)篇3

教育這十年心得體會(huì)篇十七

今天下午,為班級(jí)前三名,班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué),寫(xiě)了幾則頒獎(jiǎng)詞,并引用一則小詩(shī)給全班同學(xué),分享如下:

你們屹立于金字塔的頂端,在攀登的道路上,以天空為目標(biāo),以勤奮為手杖,以堅(jiān)韌為腳步!在你走過(guò)的路旁,盛開(kāi)著只屬于勝利者的鮮花,散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁!有一天你會(huì)明白,人生中能夠站在榮譽(yù)之顛,閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀,是多么幸福的事情!愿你珍惜,以夢(mèng)為馬,詩(shī)酒趁年華!

劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪!

橫平豎直是風(fēng)骨,撇捺飛揚(yáng)皆血脈,這是語(yǔ)文的魅力;數(shù)有運(yùn)籌帷幄,學(xué)有探奇索妙,這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采,異域文化開(kāi)拓視野,豐富內(nèi)涵傳遞精神,這是英語(yǔ)的精彩!愿你所學(xué)是你所愛(ài),愿你所愛(ài)成為你強(qiáng)健有力的翅膀,助你!在理想的天空盡情飛翔!

彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木,你們是最棒的!

你已經(jīng)走在蛻變的路上!進(jìn)步是人們前行的力量,優(yōu)秀是人們渴望的方向,不問(wèn)來(lái)路,只問(wèn)歸途!愿你無(wú)論在哪里,永遠(yuǎn)朝著明亮那方!

劉心語(yǔ)、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平,為你們的成功!喝彩?。。?/p>

最后有一首小詩(shī)送給全班同學(xué):

向著明亮那方

哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方

向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲(chóng)啊。

向著明亮那方

向著明亮那方。

哪怕只是分寸的寬敞

也要向著陽(yáng)光照射的方向。

教育這十年心得體會(huì)篇十八

記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí),我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題。

由于班上的學(xué)生非?;顫娡庀?,當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍,于是我順勢(shì)將話鋒一轉(zhuǎn):“今天,有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了,來(lái)到我們班求醫(yī),看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高,為他們解決病痛?”話音一落,課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮,學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析,并很快地一一舉手,嘴里喊著:“老師,我知道該怎么給他們治病了,讓我來(lái)吧!”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開(kāi)座位,把手舉到我的面前來(lái)了,一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是,我叫了其中一名學(xué)生,名叫張曉丹:“張醫(yī)生,請(qǐng)你上來(lái)為第一個(gè)病人看看。” 張曉丹同學(xué)一聽(tīng)到我這么稱呼她,剛開(kāi)始一楞,后來(lái)馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意,非常高興地上臺(tái),開(kāi)始分析“病情”:“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了?!币贿呎f(shuō),一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置,并補(bǔ)上“?!?,說(shuō):“這樣就治好了。”這時(shí),還沒(méi)等我講話,下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說(shuō)道:“對(duì)了,對(duì)了,和我的看法一樣?!奔热粚W(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法,并且這個(gè)“病人” 的確治好了病,我就趁勢(shì)表?yè)P(yáng):“看來(lái)我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,謝謝張醫(yī)生?!?張曉丹同學(xué)十分高興地回到座位,其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“張醫(yī)生”,弄得張曉丹同學(xué)一副“英雄凱旋歸來(lái)”的模樣,氣氛既熱烈又有趣。

到了第二題時(shí),由于剛才那題營(yíng)造的氛圍還籠罩著學(xué)生們,學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生:“現(xiàn)在有請(qǐng)郭凱凱醫(yī)生上來(lái)為第二個(gè)病人瞧瞧?!?郭凱同學(xué)顯然很意外我會(huì)請(qǐng)他上來(lái),但馬上就配合我,十分開(kāi)心地上臺(tái)“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目,肯定地告訴我:“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了?!庇谑?,就在 和0之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺(tái)下的方正同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)道:“他診斷得沒(méi)錯(cuò),這道題確實(shí)沒(méi)錯(cuò)?!逼渌麑W(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說(shuō)道:“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷,確定這個(gè)病人確實(shí)沒(méi)問(wèn)題,我想他應(yīng)該放心了。謝謝郭醫(yī)生。”第三題也和第一題一樣,請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生“看病、治病”。

最后,做總結(jié)時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō)道:“其實(shí)我們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出錯(cuò),關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生,及時(shí)地找出病因,然后對(duì)癥下藥,避免小病變成大病,也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然,是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對(duì)于那些沒(méi)有做錯(cuò)的題目,我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧!同學(xué)們,希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生,更能做好自己的醫(yī)生,好嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答:“好!”聲音響亮,但其中那種堅(jiān)定而又自信的語(yǔ)氣更令我感動(dòng)。

其實(shí),我只是將該錯(cuò)的題目設(shè)置“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的糾錯(cuò)情境,沒(méi)想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性,如此跳躍的思維能力,讓我深深為之驚訝和感動(dòng)。是的,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,很多練習(xí)枯燥乏味,形式單一,學(xué)生們常常有淹沒(méi)在題海里的感覺(jué),十分被動(dòng)。即使做對(duì)了,也沒(méi)有太大的成功喜悅感。這時(shí)就要求我們教師多注意練習(xí)設(shè)計(jì)的形式,只要形式多樣了,有趣了,貼近學(xué)生生活了,學(xué)生自然就愿意做練習(xí),并能從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。

教育這十年心得體會(huì)篇十九

3月8日到8月10日之間,我和其他8位同學(xué)來(lái)到玉樹(shù)雜多縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下,在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師,他對(duì)我們特好,經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)。

在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

教育這十年心得體會(huì)篇二十

作為一名人民教師,我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任,如何做一名合格的教師,如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。要成為一名合格的教師,就得不斷地學(xué)習(xí),解放思想,改變觀念,合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。

教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。

教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處,這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的?;谶@一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的愛(ài)和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛(ài)生不僅僅是一種情感,而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想,拉近與學(xué)生的心靈距離,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。

教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?!疤?yáng)每天都是新的。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車(chē)輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,這種準(zhǔn)繩,對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論。

我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階,為祖國(guó)的未來(lái)培育出更多優(yōu)秀的人才,為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦!

教育這十年心得體會(huì)篇二十一

理解,也是一種教育手段,一個(gè)不理解學(xué)生的老師,永遠(yuǎn)成不了好老師。一個(gè)不被老師理解的學(xué)生,內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。

我從小性格比較內(nèi)向,心理素質(zhì)差,于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ,沒(méi)有賞識(shí)是多么可悲。在別人眼里,我古怪固執(zhí),獨(dú)來(lái)獨(dú)往,可在內(nèi)心我知道自己渴望自由,需要鼓勵(lì),希望得到別人的認(rèn)可。形成這樣的心理,這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關(guān)。

我自小在外婆家長(zhǎng)大,六歲回到父母身邊,父母對(duì)我要求非常嚴(yán)格,母親是位老師,我小學(xué)階段一直在媽媽所帶的班級(jí)內(nèi)讀書(shū),每節(jié)課上,母親都會(huì)把我的錯(cuò)別字“揪”到黑板上,然后狠狠批斗一番,“殺雞給猴看”,我總是低著頭,像罪犯一樣等著挨批,久而久之,我自卑,我沉默寡言。我渴望理解,渴望關(guān)心與鼓勵(lì)。

因此,在教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的同學(xué),我總能理解 ,總能體諒他們,以“偏愛(ài)”之心教育他們,從而收到良好的效果。

記得有一次,我臨時(shí)給一年級(jí)同學(xué)上一節(jié)音樂(lè)課。課堂上,我讓學(xué)生共同唱一首歌,這時(shí),一位同學(xué)說(shuō):“老師,李帥罵我”,另一個(gè)同學(xué)馬上接道:“老師,李帥常打人?!逼渌瑢W(xué)也七嘴八舌地說(shuō)李帥常偷人東西。這時(shí)李帥低下頭不知所措,滿臉不自在,面對(duì)大家圍攻的同學(xué),面對(duì)這樣的問(wèn)題孩子,一個(gè)念頭在我腦海里閃過(guò),不能孤立孩子,于是我當(dāng)機(jī)立斷地說(shuō):“同學(xué)們,每位同學(xué)都有缺點(diǎn),改掉就是好孩子,我們一起來(lái)唱歌,看誰(shuí)表情帶得好,好嗎?”望著他們那張張可愛(ài)的小臉,我表?yè)P(yáng)了李帥等幾位同學(xué)表情帶得好。他高興地抬起了頭,當(dāng)我說(shuō)誰(shuí)愿意上講臺(tái)給大家唱一首歌時(shí),他首先高高地舉起了那雙小手,我欣慰得笑了。

這件事上,我明顯地“偏愛(ài)”了李帥同學(xué),因?yàn)樗_實(shí)需要這種愛(ài)——老師對(duì)他的特殊關(guān)懷和深切企盼,沒(méi)有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒(méi)有這樣理解信任,我想這樣的問(wèn)題孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得大家的認(rèn)可。

一次,他打了女同桌,被班主任批評(píng)后,獨(dú)自站在老師辦公室門(mén)口,怎么說(shuō)也不肯回家,并且非要打女同桌不可(那位女學(xué)生被班主任老師保護(hù)在房?jī)?nèi))。看到這種場(chǎng)景,我感到心痛,決定自己試試。剛開(kāi)始我他叫回我辦公室,他一動(dòng)不動(dòng)。我溫和地說(shuō):“在外邊站那么長(zhǎng)時(shí)間了,既沒(méi)吃飯又沒(méi)喝水,肯定累了,回來(lái)喝口水。”便把他勸了進(jìn)來(lái),讓他喝水,吃面,他一聲不吭。我親切地問(wèn):“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎?”他仍然沒(méi)有說(shuō)話。我更輕柔地問(wèn):“你不說(shuō)話,老師能理解,因?yàn)槲乙郧昂湍阋粯??!边@時(shí)他抬頭看了我一眼,于是我誠(chéng)懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞;我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵(lì);講了我和他一樣是一個(gè)古怪、固執(zhí)的人。見(jiàn)他聽(tīng)得很認(rèn)真,我趁機(jī)遞給他一樣水。他冷冷地說(shuō):“我不喝。”話很生硬,但他終于肯說(shuō)話了,我不失時(shí)機(jī)關(guān)心地問(wèn):“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎?”他看了看我,又想了一會(huì)兒,說(shuō):“她出去時(shí)故意撞我,把后面桌子上的書(shū)弄掉了,還罵我?!彪m然話語(yǔ)依然生硬,但我聽(tīng)出來(lái)了緣由,他覺(jué)得自己并沒(méi)有錯(cuò),所以拒絕老師的批評(píng)。找到了問(wèn)題所在我開(kāi)始開(kāi)導(dǎo)他。正在我耐心教導(dǎo)他時(shí),他爸爸突然撞了進(jìn)來(lái),拉著孩子就往外走,孩子不回去,這位父親連踢帶打地把他拖走了,嘴里還說(shuō):“這孩子無(wú)藥可救了?!边@次談話就這樣結(jié)束了,我感到非常惋惜。同時(shí)又覺(jué)得十分沉重,顯然,高偉的心理與家庭影響有很大關(guān)系!

幾天后,高偉又來(lái)上課了,早讀課上,我準(zhǔn)備改作業(yè),可是忘記帶紅鋼筆了,這該怎么辦呢?下節(jié)課還要講評(píng)作業(yè)呢?正在我心急火燎的時(shí)候,他遞給我一支紅鋼筆,我感激地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。他很不自然地笑了笑,可能是從未得到過(guò)老師的贊許吧!整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對(duì)學(xué)生若能解其心而親其人,學(xué)生自然親其師而信其道了。

后來(lái),在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情,我能理解 ,因?yàn)榻逃诵枰欢〞r(shí)間,不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個(gè)人,但我明顯地感受到他有了變化,我的心理有了一絲欣慰,也便更堅(jiān)定了改變他的信心。

理解,可以拉近師生之間的情感;理解,可以溫暖一顆冰冷的心;一些孩子之所以自暴自棄,是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ活w體諒理解之心,沒(méi)有找到他們的優(yōu)點(diǎn),他們得不到人們的關(guān)愛(ài),嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些,人非草木,孰能無(wú)情,更何況純真可愛(ài)的孩子們呢?終究會(huì)被我們理解之心感化的。因此,作為教育工作者,我真誠(chéng)希望每位同行理解學(xué)生,想方設(shè)法給孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的機(jī)會(huì)。這樣,我們一定會(huì)有更多更大的收獲!

讓我們用寬容的心理解孩子,用真誠(chéng)的心去溫暖孩子,讓他們的生活充滿陽(yáng)光。

教育這十年心得體會(huì)篇二十二

這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,構(gòu)成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面:

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法,如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓:

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,沒(méi)有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。僅有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律??墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師僅有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、理解,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

教育這十年心得體會(huì)篇二十三

孩子早期教育絕對(duì)不是白費(fèi)功夫,雖不是立竿見(jiàn)影,而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“人類都是‘早產(chǎn)兒’,甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’,這就給人類潛力的開(kāi)發(fā)提供了無(wú)限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動(dòng)物與人類比較:一只小角馬出生后10分鐘可以站起來(lái),再過(guò)10分鐘就能行走,約兩個(gè)小時(shí)后,便可以隨遷徙的馬群奔走了。

和動(dòng)物不一樣,人類是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來(lái)到這個(gè)五光十色的世界,這使得嬰兒大腦具有高度可塑性,需要借助于外部環(huán)境的刺激,促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育,形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以,人生的頭3年是在“組裝”大腦。

有人認(rèn)為,3歲以前的事情記不住,教育有用嗎?楊健說(shuō):“早期教育是潛意識(shí)教育,不可能像學(xué)知識(shí)那樣立竿見(jiàn)影,而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)。”在他看來(lái),0~3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫。

他說(shuō),科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?!熬拖裼】桃粯?,在大腦產(chǎn)生痕跡,并在今后時(shí)刻發(fā)揮作用。因此,‘三歲看大,七歲看老’是有道理的”。

“家長(zhǎng)不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容?!焙芏嗉议L(zhǎng)以為,早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu),或者以“工作忙”等為理由,很少參與孩子的早期教育。

其實(shí),在日常生活細(xì)節(jié)中,父母可以大有作為。帶孩子上公園時(shí),有的家長(zhǎng)帶孩子遛一圈,有的則在玩耍時(shí)不斷增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí),兩相比較,效果不言而喻。

“帶孩子上公園,是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會(huì)?!苯ㄗh家長(zhǎng)進(jìn)了公園可以問(wèn)問(wèn)寶寶:“這棵樹(shù)和那棵樹(shù),哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥(niǎo)在空中飛,那么魚(yú)在什么地方?”

在感知能力訓(xùn)練中,時(shí)間感知比空間感知難度大,因?yàn)闀r(shí)間是無(wú)形的。家長(zhǎng)們可以從最直接的開(kāi)始教,比如對(duì)孩子說(shuō):“等一會(huì)兒,我來(lái)幫你?!奔议L(zhǎng)過(guò)一會(huì)兒再來(lái)到孩子身邊,然后強(qiáng)調(diào):“寶寶,爸爸這不是一會(huì)兒就來(lái)了嗎?”孩子明白了“一會(huì)兒”就是這個(gè)意思。

3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括早期教育的基本內(nèi)容:“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?!彼赋觯?~3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面,缺一不可。

別用“兒語(yǔ)”跟孩子說(shuō)話有的家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話,習(xí)慣用兒童語(yǔ)言,如吃肉不叫“吃肉”,叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”,叫“咕咚咕咚”……在很多家長(zhǎng)看來(lái),這種說(shuō)話方式既顯親昵,又易于孩子理解,讓他跟著學(xué)說(shuō)話。

“家長(zhǎng)一味地用兒童語(yǔ)言和孩子交流,其實(shí)不利于孩子語(yǔ)言能力提高。”孩子剛學(xué)說(shuō)話時(shí),因?yàn)榘l(fā)音的緣故只會(huì)說(shuō)“水水”、“車(chē)車(chē)”、“杯杯”等,但家長(zhǎng)如果總是用兒童語(yǔ)言與其溝通,這會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)到一定年齡都只會(huì)說(shuō)類似的疊詞。

1~3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。在正常情況下,1歲7個(gè)月的寶寶,已經(jīng)基本能說(shuō)主謂句了,如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確使用語(yǔ)言,充分利用便于背誦的兒歌,給孩子提供良好的語(yǔ)言氛圍。

有家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑:“孩子聽(tīng)得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的?!币⒆永斫夂笤俳蹋菐缀鯖](méi)有什么東西可以教,因?yàn)閶胗變簬缀跏裁炊疾焕斫?。就像孩子開(kāi)口叫“媽媽”一樣,他其實(shí)不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息,讓孩子在大腦里形成 “印刻”,理解是以后的事。

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