精選初一地理教案(模板21篇)

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精選初一地理教案(模板21篇)
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編寫一份好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。教案的編寫中,要綜合運用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。范文中的教學(xué)資源使用合理,能夠充分支持教學(xué)活動。

初一地理教案篇一

1.使學(xué)生通過閱讀圖文資料,了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點。

2.使學(xué)生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題,使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感,樹立正確的資源觀。

教學(xué)建議。

關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析。

本節(jié)內(nèi)容包括四部分,首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征,并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn),包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產(chǎn),這部分是分類介紹的。與鐵礦相比,有色金屬礦對于初中生來說,可能不太熟悉,因此教材中舉了許多實例,以使學(xué)生認(rèn)識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的,目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里,教材通過大量實例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上分析了原因,提出了對策。

關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議。

關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布,建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖,從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關(guān)于礦點名稱,教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物,尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系,并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶,進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富,同時聯(lián)系生產(chǎn)實際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因,要針對問題提出相應(yīng)實際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中,有三個點老師應(yīng)該特別注意:一個是金屬礦產(chǎn)的作用,很多學(xué)生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉,但是容易忽視金屬礦產(chǎn),教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強調(diào),因為這會幫助學(xué)生充分認(rèn)識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟發(fā)展(尤其是工業(yè))的密切關(guān)系;第二是對新能源的開發(fā),在談到對礦產(chǎn)資源問題的對策時,學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上,其實治理是一方面,同時還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,想辦法找出更多的新能源,但是要使學(xué)生認(rèn)識到,開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三,礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比,有一個重要的特征,那就是它是非可再生的,在教學(xué)中,要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度,避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒,教育學(xué)生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。

關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計示例1。

[導(dǎo)入]大家知道,土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。

[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源。

[活動]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖,分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點?

[學(xué)生討論、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。

[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點;其中,煤、石油、鐵礦北方居多,有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點,對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影響呢?

[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布,有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采,形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換,加重了對運輸?shù)呢?fù)擔(dān)。

[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題,我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。

[補充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn),煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個能源大國,但是人均量比較少,隨著經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提高,這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢?

[學(xué)生討論]略。

[教師小結(jié)]加強能源勘探開發(fā);加強能源基地建設(shè);因地制宜,尋找新能源。

[承轉(zhuǎn)過渡]再來關(guān)注一下我們國家金屬礦產(chǎn)的情況。

[板書]三、金屬礦產(chǎn)。

[學(xué)生討論回答]略。

[活動]請學(xué)生結(jié)合“做一做”中的練習(xí),讀“我國主要鐵礦分布圖”,找找我國主要的鐵礦。

[轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢?請大家讀教材中的“讀一讀”材料,結(jié)合你們在課下查找的資料,說一說有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。

[學(xué)生回答]略。

[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等,并且以競賽的形式做連線題,看誰做得又快又準(zhǔn)。

[強調(diào)]有色金屬為我國的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),我們決不能忽視。

[轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣,我們在開發(fā)利用礦產(chǎn)資源時,也存在著很多的問題。

[板書]四、問題和對策。

[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內(nèi)容,討論我國礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題。

[學(xué)生討論]略。

[教師小結(jié)]主要問題包括:亂采濫挖、嚴(yán)重浪費、破壞環(huán)境。

[提問]如何解決這些問題?

[學(xué)生討論]略。

[教師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī);保護、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源;綜合利用;尋求替代品。

初一地理教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

東南亞的地形與主要的城市。

東南亞的風(fēng)景。

教學(xué)重點:東南亞的地形與主要的城市。

教學(xué)難點:東南亞的地形、氣候特點。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課:

自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到:”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來。

山河相間與城市分布。

在河流與河流之間,多是山脈和高原,用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間,縱列分布。

[思考]:這樣的地形條件有怎樣的好處?

蘊藏豐富的水利資源,下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區(qū),中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動]:

為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?

上節(jié)課我們講到中國歷的鄭和下西洋、下南洋,我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系,不僅如此,直到今天,許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著,請同學(xué)們看一下閱讀材料。

華人、華僑集中地地區(qū)。

在東南亞的國家中,新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家,分別占到該國的77%和25%,在60年代,印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件,對當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺,在國際上造成極壞的影響,使得他們紛紛撤回資金,重返祖國的懷抱。改革開放以后,華僑華人紛紛回國支援國家建設(shè),為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過對東南亞的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實有許多的閃光點,吸引著全世界的人來到這里,特別是這里獨特的自然和人文景觀,是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]。

[課后練習(xí)]:1、收集關(guān)于東南亞國家的景觀資料,出一期《東南亞旅游景點介紹》小報。

板書設(shè)計:

山河相間與城市分布。

華人、華僑集中地地區(qū)。

初一地理教案篇三

針對學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點,根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,為實現(xiàn)上述目標(biāo),突出重點,分散難點,我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):

a、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸,關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象,設(shè)置問題情境,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

b比較分析法,通過對照得出區(qū)域地理特征。

c運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,情,形的動態(tài)信息,調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點,喚起求知欲,強調(diào)重點,攻破點。

初一地理教案篇四

1、地理位置:亞洲位于北半球和東半球,東臨太平洋,南臨印度洋,北臨北冰洋,西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰,西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū):東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大,跨緯度最廣,東西距離最長的一個洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲,跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)

3、地形與河流:亞洲地勢中部高四周低,受地勢影響,發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4,結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁的活動題)

4、亞洲之最:

(3)亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河,流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省,注入南海。(注:世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲],世界上最長的河流是尼羅河,世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)

(4)亞洲面積最大的平原:西西伯利亞平原;世界面積最大的.平原:亞馬孫平原;

(5)世界最大的湖泊:里海(咸水湖);最大的淡水湖:蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量最大的湖泊:貝加爾湖[俄羅斯];世界最大的群島:馬來群島。

5、氣候:亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶,受緯度位置和海陸位置的影響,氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點。

初一地理教案篇五

第二節(jié)《地球的運動》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

個案設(shè)計個性化修改教學(xué)設(shè)計

第2課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識,內(nèi)容略)

講授新課

教師:地球在自轉(zhuǎn)的同時,還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)

活動1請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容,完成下列內(nèi)容

(教師在學(xué)生閱讀時板書以下內(nèi)容)

二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)

1.方向:自西向東(逆時針)

2.周期:一年

3.公轉(zhuǎn)中心之一:太陽

4.軌道:近似圓形的橢圓

結(jié)合圖1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖

教師演示1:地球的公轉(zhuǎn)(充分利用地球儀、電筒等材料。演示時務(wù)必注意地軸的傾斜方向),請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考:

1.地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽。自西向東)(學(xué)生回答,教師略作歸納,并講述公轉(zhuǎn)的周期)

2.地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒有)

(板書)5.特征:a、地軸與公轉(zhuǎn)軌道夾角66.5度

b、地軸的北極總指向北極星附近

教師演示2:教師在講臺上擺好地球的“二分二至日”的四個位置,將自制的十字光源放在四個地球位置中間,觀察太陽直射情況。

學(xué)生與老師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖,邊討論邊填表格。

節(jié)氣

日期

太陽直射的緯度

北半球晝夜長短

獲得太陽光熱

冬至

12.22前后

23.5°s

白天最短,夜晚最長

最少

春分

3.21前后

一樣長

一樣多

夏至

6.22前后

23.5°n

白天最長,夜晚最短

最多

秋分

9.23前后

一樣長

一樣多

(板書)6.產(chǎn)生現(xiàn)象:四季變化

(說明:“二分二至”是初中地理學(xué)生時的難點,教師演示時一定注意地軸傾斜角度及方向,并邊演示邊畫圖,注意分解難點)

活動2請2名學(xué)生上講臺,用自己的腦袋當(dāng)太陽和地球,根據(jù)自己的理解演示“地球公轉(zhuǎn)”。

(設(shè)計說明:讓學(xué)生在表演中體驗地球公轉(zhuǎn)的真實狀態(tài),為理解地球公轉(zhuǎn)特征打基礎(chǔ)。歷屆教學(xué)證明,這個活動學(xué)生非常喜歡,記憶深刻。哈……這絕對是本節(jié)課的亮點。)

初一地理教案篇六

湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成,層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識大洲,了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個國家。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用,學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能:

a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。

b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

c、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

(2)過程與方法:

a、運用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

b、運用板快構(gòu)造學(xué)說,解釋日本多火山、地震的原因。

c、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀:

通過本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)會描述一個國家的地理位置,并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。

3、教學(xué)重點、難點:

(1)重點:日本位置、領(lǐng)土組成,地形特征。

(2)教學(xué)難點:氣候類型及形成原因。

初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期,邏輯能力尚不夠強,但思想活躍,感情豐富,求知欲強,好勝心切,接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接觸有趣的'感性知識,因此,在講授日本時要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法,多以圖片展示,并盡量聯(lián)系實際,以增強學(xué)生印象。

針對學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點,根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,為實現(xiàn)上述目標(biāo),突出重點,分散難點,我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):

a、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸,關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象,設(shè)置問題情境,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

b比較分析法,通過對照得出區(qū)域地理特征。

c運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,情,形的動態(tài)信息,調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點,喚起求知欲,強調(diào)重點,攻破點。

根據(jù)新課程理念的要求:學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識和技能,本節(jié)課將對學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo):

(1)探究能力指導(dǎo):

學(xué)生對日本較為熟悉,因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位,經(jīng)過思考、討論來解決問題,重在參與積極思考的這一過程,以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。

(2)利用生活中的地理:

利用學(xué)科知識在生活中的衍生性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物,從生活中學(xué)習(xí)地理,也把地理理論知識用到生活中去,兩者要相結(jié)合,相促進(jìn)。

(3)重視地圖的作用:

地圖是地理的第二語言,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

[日本映象]通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀,創(chuàng)設(shè)一個生動、誘人情境吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

[講述]以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理,如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖,通過地圖中了解日本的位置,領(lǐng)土組成。

[組織學(xué)生交流]。

以小組分組討論計算的方式讓學(xué)生動手計算日本人口密度,并與中國進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點。

[過渡]展示日本富士山圖片,因富士山為活火山,導(dǎo)出。

日本這個國家多火山地震、火山。提問思考“日本為什么多火山地震”

演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶,地殼比較活躍,因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。

聯(lián)系實際,學(xué)生分組討論遇到地震時,我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

利用學(xué)生已有的知識儲備,及利用日本的兩個象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué),過程中結(jié)合視頻,利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受。

出示日本氣候類型圖。

為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征,把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對比,得出“與亞洲同緯度相比,夏季較涼爽,冬季較溫暖,全年降水量較多”的特征。

為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí):

1、課本66—67活動題。

2.搜集日本風(fēng)俗民情材料,使學(xué)生更全面了解國家。

我的說課完畢,謝謝大家。

初一地理教案篇七

1、地球的形狀和大小及人類認(rèn)識地球的過程;什么是地球儀。

2、經(jīng)緯線的特點,經(jīng)度和緯度的劃分

3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀

2、東西半球的劃分

一課時

復(fù)習(xí)課

比較法、記憶法、歸類法

1、地球大?。旱厍虮砻娣e:5.1億平方千米;平均直徑:6371千米;最大周長約4萬千米。

2、地球的形狀:地球是一個兩極稍扁,赤道略鼓的不規(guī)則球體。

3、緯線:緯線指示東西方向,呈圓形;長度不等,赤道最長,往兩極逐漸縮短成為一點。

赤道以北稱北緯,“n”表示;赤道以南稱南緯,“s”表示。

4、經(jīng)線:經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長度都相等。0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱西經(jīng),“w”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱東經(jīng),“e”表示。

5、地軸:地球自轉(zhuǎn)軸。

6、北極:地軸北段與地球表面的交點。

7、南極:地軸南段與地球表面的交點。

8、南北半球分界:赤道

9、東西半球分界:160°e,20°w

10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)

1、通過精確測量發(fā)現(xiàn),地球是一個()

a正圓球體b紡錘形球體c不規(guī)則球體d規(guī)則球體

2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為()

a.23.5°b.30°c.47°d.60°

3、關(guān)于經(jīng)緯線的說法,正確的是

a.每條經(jīng)線都自成一個圓圈b.緯線長度都相等

c.地球儀上經(jīng)線有360條d.緯線指示東西方向

4、東半球的經(jīng)度范圍

a.0°和180°之間b.20°w以西到160°e

c.20°e和160°w之間d.20°w以東到160°e

5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,可以找到經(jīng)度116°,緯度40°的地點有

a.1處b.2處c.3處d.4處

6、讀圖完成下列要求

(1)以a為中心,畫出方向標(biāo),并標(biāo)注出東、南、西、北四個方向。

(2)判斷方向,c在a的方向;b在a的方向;c在b的方向。

7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀

1)寫出a、b、c、d的地理坐標(biāo):

a:b:

c:d:

2)a點位于c點的方向;b點位于c點的方向。

3)a、b、c、d四點中,位于北半球的是,位于南半球的是,

位于東半球的是,位于西半球的是。(填代號)

鞏固練習(xí)答案:

1、c,2、c,3、d,4、d,5、d;

6、1)略,2)正東,西北,東南;3)、b(30°w,60°n,北,西)c(45°e,40°n,北,東)

7、1)a(80°n,140°e);b(40°n,140°w);c(20°n,140°e);d(20°n,140°w)

2)正北,東北;3)abc;d;ac;bd;

初一地理教案篇八

1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點及代表動物。

2.在運用已學(xué)知識認(rèn)識自然帶的過程中,使學(xué)生學(xué)會綜合各自然要素特征,形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識方法。

3.通過學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的樂趣,并初步明確地球上的生命對自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系,為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點和難點重點是主要自然帶的分布及特點,難點是自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)用具各自然帶的景觀圖片,教學(xué)投影片(或教學(xué)掛圖)陸地自然帶的分布。

教學(xué)提綱

第五節(jié)陸地自然帶

一、自然帶及標(biāo)志

二、陸地自然帶的分布

1.主要自然帶特點與分布。

2.自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)過程

提問引入在電影片、電視片中或生活中,你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎?(有的地方樹的葉子小,像松林,有的地方葉子大;有的地方葉子常年是綠色的,而有的地方葉子在冬天要枯落。)

[教師總結(jié)和講述]森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?。地表的植物和動物的分布都受氣候條件的制約。由氣候、土壤、動植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個整體,構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的。世界各地氣候有明顯差異,陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異,這種地區(qū)差異多呈帶狀分布,所以叫自然帶。今天我們就來學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。

第五節(jié)陸地自然帶(板書)

一、自然帶及標(biāo)志(板書)

[提問]請比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系?(區(qū)別:氣候帶只反映氣候規(guī)律,自然帶反映氣候、土壤、動植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。聯(lián)系:氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素,氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。)

[提問]自然帶最明顯的標(biāo)志是什么?(植物。)

[展示景觀圖]溫帶沙漠、熱帶雨林、南極企鵝。

[提問]通過這幾幅圖,請分析氣候條件與動植物的關(guān)系是什么?(沙漠干旱,所以少植物,動物有適應(yīng)干旱特征的駱駝。熱帶雨林,氣候條件優(yōu)越,植物茂密,葉大。動物多。企鵝生活在南極,能耐嚴(yán)寒。)

過渡自然帶的分布是有一定規(guī)律的,下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點。

二、陸地自然帶的分布(板書)

1.主要自然帶的特點與分布

[展示教學(xué)掛圖]陸地自然帶的分布

[展示景觀圖]熱帶雨林

[提問]在掛圖上指出熱帶雨林的位置,結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候、動植物有什么特點?(赤道附近。全年高溫多雨,植被茂密,有許多藤蘿。動物有樹上棲息的猩猩、猿猴,河湖附近的河馬、大象。)

[教師總結(jié)]除同學(xué)回答外,熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕、葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林,四季都生長,有大片原始森林。

[展示景觀圖]熱帶草原

[提問]在掛圖上指出熱帶草原帶的位置,分析氣候、動植物等有哪些特點?(分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林。地面樹木稀疏,長著較高的草。動物有長頸鹿、斑馬等植食動物,獅、鬣狗等肉食動物。)

[教師總結(jié)]熱帶草原帶也叫熱帶稀樹草原帶,全年降水少于熱帶雨林帶,而且分為干濕兩季。干季少雨,大部分樹木落葉,草也干枯,動物要向有水草處遷移。

(依照以上問答總結(jié)方式,繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略。)

2.自然帶的分布規(guī)律

[教師講述]上述自然帶沒有明顯的界限,總是由這一地帶逐漸過渡到另一地帶的。在人口稠密的城市和農(nóng)村,自然帶的天然森林,草原多被人工建筑物和農(nóng)田所代替。

[練習(xí)]總結(jié)剛才講述,以北半球大陸為例,填寫下列空格,表示陸地自然帶的分布規(guī)律。(括號內(nèi)的文字即為應(yīng)填寫內(nèi)容。)

布置作業(yè)完成課本第67頁“做一做”中的練習(xí)。

初一地理教案篇九

本節(jié)教材屬區(qū)域篇中的內(nèi)容,區(qū)域的是建立在祖國篇的基礎(chǔ)上,主要是對的綜合與運用。黃土高原地區(qū)在新教材中首次被單獨作為一節(jié)課列入課程中,而該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題十分突出,因此,作為一個專題來研究有其必要性,同時,又可以黃土高原地區(qū)為例,來引導(dǎo)認(rèn)識我國保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

(一)知識目標(biāo)

1、黃土高原的地理位置。

2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及形成原因。

4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。

(二)目標(biāo)

1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū),培養(yǎng)的讀圖、分析圖的能力。

2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

(三)德育目標(biāo)

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

(一)教學(xué)重點

1、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

2、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

(二)教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

導(dǎo)學(xué)法、讀圖分析法、活動法相結(jié)合。

有關(guān)課本插圖和多媒體教學(xué)軟件。

二課時

(一)第一課時

板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)----黃土高原

播放影片--我們的黃土地。

然后讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)。

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

形成--"風(fēng)成說"

為更詳細(xì)地了解黃土高原,請同學(xué)朗讀黃土高原的材料

其中"風(fēng)成說"得到廣泛的支持,其證據(jù)是:

1.黃土的厚度均勻

2.從西北向東南顆粒越來越細(xì)

3.礦物成分不同

4.有多層古土壤

二、嚴(yán)重的水土流失

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話,分組討論認(rèn)識人類活動對黃土高原水土流失的.影響,教師歸納總結(jié)。

1、人為因素

毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。

學(xué)生閱讀p69頁圖8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",討論水土流失與地表植被的關(guān)系初中地理。

得出結(jié)論:植被對有涵養(yǎng)水源保持水土的作用。

學(xué)生讀p68頁圖8.4"目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因",進(jìn)行分組討論。

2、自然因素

請同學(xué)們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因。

歸納得出:還是人為和自然因素的影響。

初一地理教案篇十

1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習(xí)俗。

2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍,說出其主要的國家和首都,讀圖說出改地區(qū)地理位置的特點。

3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點,說明地形對于人類活動的影響。

4、認(rèn)識正確處理人類活動和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。

拉丁美洲的位置和范圍,主要地形區(qū)和河流。

地形對于拉丁美洲人類活動和氣候的影響。

直觀演示,分組討論[來源:學(xué)科

補充與反饋

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材51-----55

導(dǎo)入新課

展示拉丁美洲國家和地區(qū)圖

指導(dǎo)學(xué)生分組討論完成:(1)拉丁美洲的組成。(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。(3)拉丁美洲主要的國家及首都。

重難點教學(xué)過程

一、印第安人的故鄉(xiāng)

展示拉丁美洲地形圖

分析講述:拉丁美洲的地形分東西兩部分,西部的高聳的安第斯山脈,他是世界最長的山脈,阻擋了來自海洋的濕潤氣流,使東部平原降水稀少,草原廣闊,因此阿根廷以畜牧業(yè)為主,是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布,有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林,巴西高原蘊藏著豐富的鐵礦。

二、地形與人類活動

學(xué)生活動:閱讀54頁課本資料,了解安第斯山脈的情況。

展示拉丁美洲移民構(gòu)成圖

講解:這里的居民構(gòu)成非常復(fù)雜,原始居民是印第安人,屬于黃色人種,歐洲殖民者的入侵和奴隸貿(mào)易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入,各種族相互通婚,形成混血人種?,F(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主,同用西班牙語,巴西通用葡萄牙語。

三、多姿多彩的文化

展示玉米節(jié),狂歡節(jié)的圖片

學(xué)生活動:觀察圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗和認(rèn)識,說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。

總結(jié)應(yīng)用

拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地,這里生活著勤勞勇敢的印第安人,由于殖民入侵和奴隸貿(mào)易使這里人種復(fù)雜,以混血人種為主。地形對于人類的生產(chǎn)和生活影響很大。

板書設(shè)計

第7課拉丁美洲

一、印第安人的故鄉(xiāng):[1、原始居民:印第安人2、位置和組成3、主要國家

二、地形與人類活動:1、地形特征:2、地形對于人類活動的影響

初一地理教案篇十一

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學(xué)生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:

1.緯線的特點,經(jīng)線的特點。2.認(rèn)識地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)

1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2.認(rèn)識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動)

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線,教師補充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置,1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問)

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象、理解。)

(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題:

讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的'暑期夏令營”,問:小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結(jié):找不到該點,400的緯線南北半球各有1條,1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動)

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。(通過上面的練習(xí),強化練習(xí)了地球儀的使用,對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時表揚鼓勵)

和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

初一地理教案篇十二

1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點。

2、熱帶雨林的危機

3、巴西主要的熱點經(jīng)濟作物

4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點。

1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖,掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟作物分布

2、運用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖,揭示礦產(chǎn)資源對巴西工業(yè)區(qū)的影響。

1、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

熱帶雨林對于全球氣候的影響

教法學(xué)法

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

補充與反饋

課前預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像,說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯,巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。

說說看,你還知道巴西的哪些事物?

總結(jié):今天我們就一起認(rèn)識巴西

重難點教學(xué)過程

板書:第二節(jié)巴西。

2.展示世界政區(qū)圖。

要求:指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié):巴西是一個海陸兼?zhèn)涞?國家,緯度較低,光熱資源豐富。

板書:位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

電腦播出巴西的地形圖(多媒體課件)

讀圖回答:1.二條特殊的緯線:赤道、南回歸線。

2.巴西所處的溫度:熱帶

3巴西的氣候類型:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示)

(提問):(一).為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家?

(學(xué)生回答)

(教師總結(jié)):1.地理位置決定。

2.亞馬孫流域經(jīng)過這里。(讓學(xué)生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片)

3.安第斯冰雪消融帶來大量流水

(二).熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源?

(活動):學(xué)生分組討論并推選代表舉例說明。

教師提供圖表總結(jié)。

經(jīng)濟價值——提供木材

提供全球氣候

提供新鮮空氣

環(huán)境效益涵養(yǎng)水源,保護淡水資源

保護土壤,防止水土流失

提供良好的生存環(huán)境,維護生物多樣性

(三).巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的?

(活動):由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演:角色分工1.林業(yè)部長2.外國開發(fā)商3.當(dāng)?shù)剞r(nóng)民4.生態(tài)學(xué)家。(小組成員認(rèn)領(lǐng)角色,通過討論,然后上臺表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭論,最后得出正確的結(jié)論)

(教師總結(jié)):開發(fā)的同時,要注重保護處理好二者的關(guān)系

二.熱帶經(jīng)濟作物王國

1.看圖9.35請回答:巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?

結(jié)合圖9.33,34圖說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于東南沿海一帶。這里地形平坦,海拔較高,氣候宜人,沿海多港口,海運便利;這里城市密集,人口眾多,便于就地消費。

總結(jié):巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間,熱帶土地廣闊,為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位,是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

三、民族工業(yè)的發(fā)展

1.導(dǎo)入:巴西是拉丁美洲經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的國家,同時也是發(fā)展中國家經(jīng)濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書:發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。

2.閱讀課本,自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟特征。((1)殖民初期,出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期,種植甘蔗,制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末,掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初,大量種植咖啡。

總結(jié):單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品,現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

礦產(chǎn)的分布,又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地

總結(jié):的確,依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源,使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。

提示:從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口,便于海上運輸;這里緯度較高,氣候涼爽宜人。)

5.引導(dǎo)探究:巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?((1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。

板書設(shè)計

板書設(shè)計:一.位置和自然環(huán)境

1.位置:緯度位置:主要位于南半球,熱帶

海陸位置;東臨大西洋

2.地形和河流:巴西高原,亞馬孫平原,亞馬孫河

3.氣候類型:熱帶雨林氣候,熱帶草原氣候

二.熱帶雨林的危機

1.經(jīng)濟價值——提供木材

提供全球氣候

提供新鮮空氣

環(huán)境效益涵養(yǎng)水源,保護淡水資源

保護土壤,防止水土流失

提供良好的生存環(huán)境,維護生物多樣性

2.熱帶雨林的保護

三.熱帶經(jīng)濟作物王國

1.主要作物:咖啡、甘蔗、可可、劍麻

四.民族工業(yè)的發(fā)展

1.主要城市:里約熱內(nèi)盧,圣保羅,巴西利亞

2.人口和工業(yè)分布在東南沿海

初一地理教案篇十三

知識目標(biāo):

(1)識記世界三個主要人種及地理分布。

(2)識記聯(lián)合國六種工作語言及主要使用地區(qū)。

(3)識記世界三大宗教的名稱起源及教徒的主要分布地區(qū)。

能力目標(biāo):

(1)初步學(xué)會閱讀《世界人種的分布圖》和《世界語言的分布圖》能從圖中獲得人種和語言的分布等知識。

(2)運用地圖說出三大宗教的分布地區(qū),學(xué)會舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

德育目標(biāo):

(1)樹立民族平等和反對種族歧視的`觀念。

(2)正確對待宗教信仰的差別,樹立無神觀念。

二、教學(xué)重點。

1.世界三大人種及主要分布地區(qū)。

2.世界上使用漢語、英語、西班牙語、阿拉伯語國家和地區(qū)的分布。

3.世界三大宗教及主要分布地區(qū)。

三、教學(xué)難點。

運用地圖,掌握世界三大人種、六大語言和三大宗教的分布地區(qū)。

四、課時安排。

1課時。

五、教學(xué)過程。

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)。

(1)識記世界三個主要人種及地理分布。

(2)識記聯(lián)合國六種工作語言及主要使用地區(qū)。

(3)識記世界三大宗教的名稱起源及教徒的主要分布地區(qū)。

預(yù)習(xí)思考題:課課練—課前指導(dǎo)。

(二)導(dǎo)入新課。

在一些影視資料中,我們??吹揭恍┩鈬耍麄兣c中國人相同嗎?不僅人種不同,語言、宗教方面也有差別,今天我們來學(xué)習(xí)新課——世界的人種、語言和宗教。

(三)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讓學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(四)自學(xué)指導(dǎo)。

初一地理教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習(xí)俗。

2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍,說出其主要的國家和首都,讀圖說出改地區(qū)地理位置的特點。

3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點,說明地形對于人類活動的影響。

4、認(rèn)識正確處理人類活動和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。

教學(xué)重點

拉丁美洲的位置和范圍,主要地形區(qū)和河流。

教學(xué)難點

地形對于拉丁美洲人類活動和氣候的影響。

教法學(xué)法

直觀演示,分組討論[來源:學(xué)科

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

補充與反饋

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材51-----55

導(dǎo)入新課

展示拉丁美洲國家和地區(qū)圖

指導(dǎo)學(xué)生分組討論完成:(1)拉丁美洲的組成。(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。(3)拉丁美洲主要的國家及首都。

重難點教學(xué)過程

一、印第安人的故鄉(xiāng)

展示拉丁美洲地形圖

分析講述:拉丁美洲的地形分東西兩部分,西部的高聳的安第斯山脈,他是世界最長的山脈,阻擋了來自海洋的濕潤氣流,使東部平原降水稀少,草原廣闊,因此阿根廷以畜牧業(yè)為主,是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布,有世界最大的'巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林,巴西高原蘊藏著豐富的鐵礦。

二、地形與人類活動

學(xué)生活動:閱讀54頁課本資料,了解安第斯山脈的情況。

展示拉丁美洲移民構(gòu)成圖

講解:這里的居民構(gòu)成非常復(fù)雜,原始居民是印第安人,屬于黃色人種,歐洲殖民者的入侵和奴隸貿(mào)易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入,各種族相互通婚,形成混血人種。現(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主,同用西班牙語,巴西通用葡萄牙語。

三、多姿多彩的文化

展示玉米節(jié),狂歡節(jié)的圖片

學(xué)生活動:觀察圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗和認(rèn)識,說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。

總結(jié)應(yīng)用

拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地,這里生活著勤勞勇敢的印第安人,由于殖民入侵和奴隸貿(mào)易使這里人種復(fù)雜,以混血人種為主。地形對于人類的生產(chǎn)和生活影響很大。

板書設(shè)計

第7課拉丁美洲

一、印第安人的故鄉(xiāng):[1、原始居民:印第安人2、位置和組成3、主要國家

二、地形與人類活動:1、地形特征:2、地形對于人類活動的影響

初一地理教案篇十五

教學(xué)重點:

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

教學(xué)難點:分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學(xué)媒體:我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片,幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排: 計劃授課1課時

教學(xué)過程

〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識,請同學(xué)們回憶兩個問題:

(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?

(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點?

學(xué)生回答。

〔導(dǎo)入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點,我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課,我們將運用所學(xué)的知識,分析、歸納出我國氣候的主要特征,及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔板書〕第四節(jié) 氣候特征

〔讀表提問〕請同學(xué)們閱讀課本第57頁,“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問題:

學(xué)生回答:分別低22.7°c和3.7°c。

(2)7月份,齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學(xué)生回答:分別高26.3°c和7.3°c

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學(xué)生回答:齊齊哈爾比巴黎大26.3°c,北京比紐約大7.3°c。

〔提問〕對上述問題,你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)

〔分析歸納〕冬季,我國比同緯度地區(qū)冷,夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此,我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖,比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。

學(xué)生討論、回答。

〔歸納總結(jié)〕我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻,主要集中在7-8月份,降水的季節(jié)變化大;再加上降水的年際變化也較大,由此得出我國冬季干燥,夏季多雨,大陸性強的氣候特點。歸納起來,一是說明我國季風(fēng)氣候顯著,二是具有大陸性的特點。

〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

季風(fēng)氣候顯著 冬季寒冷干燥

夏季高溫多雨

學(xué)生回答:我國夏季普遍高溫,降水集中。

〔總結(jié)〕這就是我國氣候的第二個特征:雨熱同期。

〔板書〕二、雨熱同期

〔啟發(fā)提問〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原,天山等少數(shù)高原,高山外,南北普遍高溫,而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此,我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對農(nóng)作物生產(chǎn)有沒有好處?請同學(xué)們思考回答。

學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕正如同學(xué)所說,我國優(yōu)越的熱量條件,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利,可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區(qū)也有大面積種植;使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高,在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見,夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

〔啟發(fā)提問〕在高溫的夏季,也是我國降水量集中的季節(jié),雨熱同季對農(nóng)作物有什么影響?

學(xué)生討論、回答。

〔歸納、總結(jié)〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長旺盛,需要大量水分,而我國高溫多雨的夏季,正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長。因此,高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長期一致,是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢。

〔板書〕2、高溫期與多雨期一致,對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

(2)為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū),卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”?

學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕在世界上北緯15°-30°的緯度帶內(nèi),由于受副熱帶高氣壓帶的影響,氣候炎熱干燥,大多數(shù)呈沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū),由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響,降水豐沛,年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季,利于水稻的生長,是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū),河湖眾多,淡水魚產(chǎn)量很大,從而成為我國的“魚米之鄉(xiāng)”。

〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

學(xué)生指圖回答。

〔講述〕我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區(qū),又有四個干濕地區(qū),(投影片迭加演示)多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區(qū)上,這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。氣候的復(fù)雜多樣是我國氣候的又一顯著特點。

〔板書〕三、 氣候復(fù)雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標(biāo)志。

〔學(xué)生在教師的啟發(fā)下回答問題〕橫斷山區(qū)海拔很高,達(dá)數(shù)千米,隨著山勢的增高,氣溫降低,植被隨之發(fā)生變化,從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林-針葉林-高山草甸-雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大,進(jìn)而影響植被種類的生長分布。

秦嶺南北一圖,表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹,山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用,可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高,為亞熱帶景觀;北坡氣溫低,為暖溫帶景觀。

〔講述〕由以上分析得出:地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復(fù)雜多樣,地勢高低懸殊,使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。

〔板書〕2、地勢高低懸殊,地形多樣,使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

學(xué)生討論、回答。

〔歸納總結(jié)〕我國氣候復(fù)雜多樣。因此,世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū),使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。

〔板書〕3、氣候復(fù)雜多樣,使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

〔復(fù)習(xí)鞏固〕選作復(fù)習(xí)題

(1)我國氣候有哪些主要特征?(3條)

(2)我國氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

板書設(shè)計

第四節(jié) 氣候特征

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

二、雨熱同期

1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

2、高溫期與多雨期一致,對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

三、氣候復(fù)雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標(biāo)志

2、地勢高低懸殊,地形多樣,使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

3、氣候復(fù)雜多樣,使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

探究活動

活動目的:培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

活動方式:

學(xué)生根據(jù)所給資料分組討論——同樣是在北緯15°-30°范圍內(nèi)的西亞、北非和我國長江以南地區(qū)在氣候特征上有什么不一樣?為什么會有這樣的差異?教師提供資料,包括兩個地區(qū)的景觀圖、氣溫降水圖、洋流圖。

學(xué)生分組討論后,派代表發(fā)表結(jié)果,最后由教師總結(jié)。

初一地理教案篇十六

初一地理教案之因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

教學(xué)要求

1.了解我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

2.能夠運用資料并聯(lián)系實際,說明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

3.舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性,明確如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。

結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)共分四個標(biāo)題:“農(nóng)業(yè)與我們”“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”和“我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策”。通過學(xué)習(xí),學(xué)生會對農(nóng)業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農(nóng)業(yè)的策略和原則以及我國農(nóng)業(yè)今后的發(fā)展方向有一個較為全面的認(rèn)識。

在第一個標(biāo)題當(dāng)中,教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農(nóng)業(yè)的簡單分類,接著通過活動讓學(xué)生列舉出農(nóng)業(yè)為生活和工業(yè)生產(chǎn)提供的農(nóng)產(chǎn)品,學(xué)生在調(diào)查和總結(jié)的過程中自然體會到了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用。

在介紹我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布時,教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比,包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農(nóng)業(yè)部門。在此基礎(chǔ)上,又將對我國東部地區(qū)南北方農(nóng)業(yè)的對比安排到了活動當(dāng)中,學(xué)生可以結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的關(guān)于地形、氣候等知識,以及教材前面的分析思路,進(jìn)一步了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異,包括耕地類型、熟制和主要的農(nóng)作物。最后,教材進(jìn)一步介紹了山區(qū)農(nóng)業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實際在告訴學(xué)生:地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異,也包括垂直方向上的差異。

在第三個標(biāo)題中,教材首先通過兩張圖介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會經(jīng)濟因素,第104頁的.活動3,是對學(xué)生是否已經(jīng)理解上述影響因素的一個驗證。為了使學(xué)生理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性,教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。

第四個標(biāo)題是結(jié)合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢下,解決我國的農(nóng)業(yè)問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地,第二是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)(例如發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè))。通過努力,我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必將會取得令人滿意的結(jié)果。

內(nèi)容點析

1.關(guān)于農(nóng)業(yè)的概念。農(nóng)業(yè)的概念有大有小,狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè),而廣義的農(nóng)業(yè)按照勞動對象的不同,則可包括農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中,種植業(yè)的結(jié)構(gòu)包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經(jīng)濟作物等。

2.圖4.12中三個人對農(nóng)業(yè)的看法,充分強調(diào)了發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性:從我國人口的角度來說,農(nóng)業(yè)是解決人民溫飽的基礎(chǔ);從中國實現(xiàn)現(xiàn)代化來講,農(nóng)村實現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸,是關(guān)鍵;正因為如此,對于國家決策者而言,農(nóng)業(yè)成為發(fā)展國民經(jīng)濟的重中之重。

3.關(guān)于我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異。在我國領(lǐng)土上,最大的農(nóng)業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合,農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久,人口稠密,是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱,熱、水、土條件的配合上有較大缺陷,絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū),農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚,人口稀少,勞動力不足,農(nóng)區(qū)小而分散,大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部,又可分為南北兩大部分。在東部,秦嶺―淮河以北的北方地區(qū),以旱地作為基本耕地形態(tài),發(fā)展了一套旱地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度,是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區(qū)。秦嶺―淮河以南的南方地區(qū),以水田作為基本耕地形態(tài),發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度,是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物的主產(chǎn)區(qū)。其實,嚴(yán)格地說,在西部也可分為南北兩大部分:祁連山以北的甘新地區(qū),是廣大的干旱氣候區(qū),農(nóng)業(yè)完全依靠灌溉,荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達(dá),祁連山以南的青藏高原,是以放牧業(yè)為主的地區(qū),牲畜、農(nóng)作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點。但上面所說的西部地區(qū)的內(nèi)部差異,從教材的圖上并不能看出來,教師在這里可以先不講,講到青藏高原的時候再補充說明。

4.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下,坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè),我國政府要求,坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外,還有垂直自然帶的分布,這一點在第101頁的活動2有所體現(xiàn)。

5.教材中提到了發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的兩個主要對策,一是建立商品糧基地,二是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營。在介紹幾個商品糧基地時,需要特別向?qū)W生強調(diào)一下:三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢,但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護,以及兩湖應(yīng)起的生態(tài)作用,于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護區(qū)。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護的重視。

6.關(guān)于“我國的主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到,但三大棉區(qū)只顯示了一個,另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部??傊?,這部分內(nèi)容一定安排學(xué)生落實到圖上。

7.關(guān)于第106頁活動1。這個活動可以達(dá)到兩個教學(xué)目的:第一,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖的能力;第二,加深學(xué)生對我國在改革開放后農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識。

8.圖4.23上表示的生態(tài)農(nóng)業(yè)實際上包括了兩個類型,除了教材介紹的?;~塘之外,還有蔗基魚塘,因此教師應(yīng)該補充一下,即本圖中還應(yīng)該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料,甘蔗送到糖廠,甘蔗葉子喂魚??傊辽a(chǎn)的最大好處就是整個過程沒有廢物,對環(huán)境沒有危害。

9.關(guān)于第107頁活動3。活動所給的材料介紹了我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。安排此活動可以達(dá)到幾個目的:第一,了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向;第二,考查學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展因地制宜的理解,加強前后知識的聯(lián)系。

東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè),從地形條件看,地勢較平坦,多數(shù)為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看,降水豐富,熱量充足,水熱配合較好;由于臨海,進(jìn)出口比較方便,適于發(fā)展對外農(nóng)業(yè)貿(mào)易;同時技術(shù)設(shè)備比較先進(jìn),信息來源廣,居民眾多,市場大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。西部地區(qū)之所以要實行退耕還林,主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻形勢來考慮的。

初一地理教案篇十七

課題

第8課兩極地區(qū)

第1課時共1課時

課型

新授課

執(zhí)教教師:

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

2、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料,總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。

3、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

5、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。

6、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片,總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。

7、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。

8、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

教學(xué)重點

兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

教學(xué)難點

讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

教法學(xué)法

直觀演示,輔助講解,分組討論,合作突

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

補充與反饋

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材56----------60

導(dǎo)入新課

這就是神秘的.北極地區(qū)和南極地區(qū),今天我們進(jìn)入到這兩個特殊地區(qū),去解開它們神秘的面紗。

板書:兩極地區(qū)。[

重難點教學(xué)過程

一、極地探險和科學(xué)考察

1、原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。

2、我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片,看到這些圖片,我們感到很自豪。目前,已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。

從南極地圖上,找出中國的兩個科學(xué)考察站:長城站和中山站,描述它們所在的位置。(長城站在西經(jīng)60,南緯60附近。中山站在東經(jīng)70,南緯70附近。

長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。

二、自然環(huán)境與資源

1、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū),為什么呢?我們來揭示這一問題。

展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。中考資源網(wǎng)(北極地區(qū):位于北緯66.5以北,中心位置是北冰洋,周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū):位于南緯66.5以南,中心位置是南極大陸,周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。

2、引導(dǎo):從緯度位置看,兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高,太陽斜射,所得的太陽光熱少,氣溫低,大部分地區(qū)冰雪終年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆蓋著陸地和大洋。

總結(jié):由于太陽斜射,兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象,這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

3、南北極氣溫比較圖。

讀圖對比一下兩極的氣溫值,結(jié)合課本58--59頁有關(guān)材料,探究:在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下,氣候和自然景觀會有什么差異?(南極氣候:酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀:厚厚的冰層,附近海面有冰山,被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候:氣溫高于南極,降水多于南極,風(fēng)速小于南極。北極景象:終年冰封,冰雪天地。

板書:二、自然環(huán)境和資源

1、地理位置

2、氣候特點:南極地區(qū):酷寒,干燥,烈風(fēng)

3、過渡:盡管兩極自然條件惡劣,但也有生命存在,看59頁圖,說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極:企鵝。北極:北極熊。

4、閱讀58頁頁教材插圖,歸納總結(jié):兩極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。

5、豐富的自然資源。

三保護極地環(huán)境

1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源,但都不同程度地遭到濫捕和濫殺,使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料,分成日本方和國際社會方,兩方進(jìn)行辯論,在辯論中達(dá)到探究的目的。(按照日方和國際方各分成幾個小組,然后以小組為單位,準(zhǔn)備辯論材料。組派代表發(fā)言、辯論,氣氛熱烈,精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心:捕鯨是為了搞科研,鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心:進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨,況且,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。

2、總結(jié):人類再也不能失去最后這片凈土了,各國要引起重視,務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂,我國于1983年正式加入。

板書:南極條約。

總結(jié)應(yīng)用

通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū),就是為了更合理地利用它,保護它,為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計

8課兩極地區(qū)一、一、極地探險與科學(xué)考察1、主要考察站:長城站,中山站

二、自然環(huán)境和資源1、地理位置2、氣候特點:南極地區(qū):酷寒,干燥,烈風(fēng)3、豐富的自然資源。

三、極地的保護

初一地理教案篇十八

1、了解全球海陸分布的概況,記住海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、能用實例說明海陸的變化,包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。

初一地理教案篇十九

第1課時共1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業(yè)部門及其分布。

2、根據(jù)資料和地圖說出俄羅斯交通運輸?shù)奶攸c。

3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布。

4、能運用地圖說明豐富的礦產(chǎn)資源對于俄羅斯發(fā)展重工業(yè)的影響。

教學(xué)重點

1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業(yè)部門及其分布。

2、根據(jù)資料和地圖說出俄羅斯交通運輸?shù)奶攸c。

3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布

教學(xué)難點

能運用地圖說明豐富的礦產(chǎn)資源對于俄羅斯發(fā)展重工業(yè)的影響。

教法學(xué)法

讀圖分析法、討論法、對比法。

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

補充與反饋

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材77------80

導(dǎo)入新課

上一課了解了俄羅斯地形和礦產(chǎn),我們說交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”,沒有發(fā)達(dá)的交通運輸作支撐,俄羅斯的工業(yè)就沒有現(xiàn)如今的輝煌成就。

重難點教學(xué)過程

一、發(fā)達(dá)的重工業(yè)

讀圖9.13,指出俄羅斯主要有哪些工業(yè)區(qū),主要分布在哪里?有哪些工業(yè)部門?

主要有四大工業(yè)區(qū)

1.以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū):分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。主要有鋼鐵、汽車、飛機、火箭和電子等工業(yè)部門。

2.以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū):分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業(yè)十分發(fā)達(dá),也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

3.烏拉爾工業(yè)區(qū):在烏拉爾山區(qū),位于亞歐分界線上。這里主要生產(chǎn)石油、鋼鐵和機械等產(chǎn)品。

4.以庫茲巴斯為中心的西伯利亞工業(yè)區(qū):這里主要生產(chǎn)煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業(yè)產(chǎn)品和軍事工業(yè)產(chǎn)品。

看自然資源的分布有沒有地區(qū)性差異?

回答:俄羅斯的礦產(chǎn)資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國土的2/3,資源儲量占全國的80%,但開采的很少。

教師:可見,俄羅斯的資源分布存在著地區(qū)差異,東部多,西部少。

板書:資源分布地區(qū)不平衡

教師:那么工業(yè)分布如何呢?

回答:俄羅斯的工業(yè)是建立在俄豐富的`自然資源基礎(chǔ)上的,但其發(fā)展又與俄的歷史、社會等情況有關(guān)。俄羅斯是傳統(tǒng)上的歐洲國家,所以其工業(yè)區(qū)大部分聚集于歐洲,而東部廣大未開發(fā)區(qū)工業(yè)分布較少。

教師:所以俄羅斯現(xiàn)在很重視東部地區(qū)的開發(fā),使本區(qū)經(jīng)濟得到發(fā)展。

活動:讀活動題2,俄羅斯工業(yè)特點的形成,與其資源條件有沒有關(guān)系?

回答:俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)。鋼鐵、煤炭、原油、發(fā)電量、化肥、天然氣產(chǎn)量在世界上都名列前茅。工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,如果沒有豐富的礦產(chǎn)資源作后盾,就不可能有如此輝煌的成就。但是,俄羅斯的輕工業(yè)部門是相當(dāng)薄弱的。

二、交通和城市

1、讀圖9.14,俄羅斯鐵路、管道和城市的分布。

討論:俄羅斯交通的“發(fā)達(dá)”體現(xiàn)在哪些方面?

從圖上可以看出:

1.俄羅斯的鐵路運輸、公路運輸、管道運輸、水運、航空運輸部門齊全,種類多。

2.鐵路線和管道數(shù)量較多。

活動:請同學(xué)們在圖上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的鐵路線。

教師指出:這就是沙皇俄國于19世紀(jì)末修建的西伯利亞大鐵路,即第一座亞歐大陸橋。

總結(jié):首要原因是南部山區(qū)有著豐富的礦產(chǎn)資源;其次是俄羅斯北部地區(qū)由于緯度高,終年寒冷,氣溫低,有著很深的凍土層,而在凍土層上修建鐵路,難度較大,且安全系數(shù)較低。

啟發(fā)學(xué)生:解放前直到上個世紀(jì)90年代末我國西藏沒有一寸鐵路,什么原因?直到現(xiàn)在,我國國民經(jīng)濟發(fā)展了,社會資源充足了,科技力量雄厚了,我們才開始修建舉世聞名的青藏鐵路南段即格爾木―拉薩段。

教師:再讀圖9.14,我們可以清楚地看到俄羅斯交通運輸網(wǎng)歐洲部分密集,亞洲部分稀疏,這又是為什么?(結(jié)合前兩節(jié)課俄羅斯的地形、氣候、資源分布、工業(yè)分布及概況來回答)

教師:俄羅斯雖然緯度較高,氣候寒冷,河流結(jié)冰期長,卻有較發(fā)達(dá)的水運。

伏爾加河,全長3600千米,注入里海,是歐洲第一長河,也是世界上最長的內(nèi)流河。它流量豐富,水流平穩(wěn),具有很高的航運價值。通過運河,可溝通白海、波羅的海、亞速海、黑海、里海,稱為“五海通航”。

俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港,雖然地處高緯,氣候寒冷,但終年受北大西洋暖流的影響,終年不凍,是俄羅斯發(fā)達(dá)的海上交通的主要港口。

教師:這里的路網(wǎng)呈放射狀從中心向四周散射開來。這種路網(wǎng)最大的優(yōu)點是便于國家對各地區(qū)的直接管理,各地也可以直接與中央保持聯(lián)系,最大的弊端在于各地區(qū)之間的聯(lián)系必須通過中心城市,這樣就會將大量的人流、物流引入市中心,給中心城市帶來人流物流量大,交通擁擠等沉重的負(fù)擔(dān)。

活動:找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克。

教師:讀p80這一自然段,了解莫斯科和圣彼得堡這兩座城市

總結(jié)應(yīng)用

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯“發(fā)達(dá)”的交通,鐵路網(wǎng)的分布狀況,水運和管道運輸。交通的發(fā)達(dá)加快了資源的開發(fā),促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展,運用這種方法分析我國的交通運輸狀況,出謀劃策,為祖國的建設(shè)增磚添瓦。

板書設(shè)計

第4課俄羅斯(二)

二、鐵路網(wǎng)分布不均

三、發(fā)達(dá)的水運

四、發(fā)達(dá)的管道運輸

初一地理教案篇二十

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學(xué)生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:

1.緯線的特點,經(jīng)線的特點。2.認(rèn)識地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)

1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2.認(rèn)識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動)

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線,教師補充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置,1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問)

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象、理解。)

(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題:

讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”,問:小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結(jié):找不到該點,400的緯線南北半球各有1條,1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動)

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。(通過上面的練習(xí),強化練習(xí)了地球儀的使用,對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時表揚鼓勵)

初一地理教案篇二十一

湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成,層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識大洲,了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個國家。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用,學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能:

a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。

b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

c、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

(2)過程與方法:

a、運用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

b、運用板快構(gòu)造學(xué)說,解釋日本多火山、地震的原因。

c、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀:

通過本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)會描述一個國家的地理位置,并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。

3、教學(xué)重點、難點:

(1)重點:日本位置、領(lǐng)土組成,地形特征。

(2)教學(xué)難點:氣候類型及形成原因。

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