心得體會是一個整理和歸納的過程,可以讓我們更清晰地認識問題和解決問題的方法。寫心得體會要做到理性思考,客觀客觀評價自己的表現(xiàn),不過分自夸和貶低。“以下是小編根據(jù)多種心得體會寫作范文整理的一些示例,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠給大家提供一些靈感和啟示?!?/p>
學(xué)生對教育的心得體會篇一
書教了一段時間了,但我常在“學(xué)問”一詞上犯迷糊。我不明白對于“學(xué)問”所包含的系統(tǒng)知識,究竟是讓學(xué)生“學(xué)”還是讓學(xué)生“問”?不過,有一點卻是肯定的,那就是在日常的教學(xué)中,我是非常突出“學(xué)”的。我將所教學(xué)科的系統(tǒng)知識一點一點地“灌”給學(xué)生,反復(fù)強調(diào)本學(xué)科知識應(yīng)該“是這樣的……”,我要求學(xué)生記住這些知識,很多時候,我甚至明確地要求學(xué)生對某些內(nèi)容“不問為什么”。通常情況下,我并不要求學(xué)生對所學(xué)的知識提出自己在理解上的問題,只要求學(xué)生回答我為“系統(tǒng)知識”而設(shè)計的問題(習(xí)題),學(xué)生如果回答正確,我便感到滿意,如果學(xué)生回答得不正確,我便想方設(shè)法再“灌”,直到學(xué)生能夠回答我所提出的問題為止。
有人說,現(xiàn)在的學(xué)生不是在學(xué)“問”,而是在學(xué)“答”。這話我極為贊同。
然而,我也十分清楚學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識固然十分重要,但讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力卻遠比知識本身重要的道理,而學(xué)生能力的體現(xiàn)在于學(xué)生自己能否用所學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)新問題,去解決新問題,進而超越前人去創(chuàng)造新的知識,而不局限于回答為解釋新知識而設(shè)計出的問題。
諾貝爾物理獎得主、著名物理學(xué)家楊振寧曾對中美學(xué)生作了這樣的對比:中國留學(xué)生在美國學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多;然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,而這種差距形成的原因主要是美國的學(xué)生思維活躍,喜歡提出問題,而且善于提出問題,而中國學(xué)生在這一方面明顯地遜于美國學(xué)生。
楊振寧先生所說的問題,其根源就在我們的中小學(xué)教育上。作為中小學(xué)教師的我們,在傳授知識的同時,也時常要喊幾聲要培養(yǎng)學(xué)生的能力。但在實際操作的過程中,我們常將這能力理解為解題能力,而不是去培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、動手能力、提出問題與解決問題的能力、獨立思考的能力。
課堂是我們教學(xué)的主陣地,如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力呢?在我看來,就是鼓勵學(xué)生對老師所傳授的`知識大膽提問,大膽質(zhì)疑,而老師對學(xué)生的提問不要隨意阻止、任意批評,而要善于誘導(dǎo)。在回答學(xué)生提出的問題時,也要教會學(xué)生怎樣提出與思考問題,讓學(xué)生從敢于提問向善于提問過渡。
在課堂上,我們老師讓不讓學(xué)生提問,或者說讓不讓學(xué)生接下茬,是我們老師敢不敢放開課堂的一項標志。有的老師上課喜歡課堂安靜,自己在講臺上演獨角戲,將那些提問的學(xué)生視為“干擾課堂”,“影響教學(xué)進度”,于是阻止學(xué)生在課堂上提問,殊不知,這實質(zhì)上是對學(xué)生思考問題的壓抑。
事實上,我們也可從一些優(yōu)秀教師的授課案例來看學(xué)生課堂提問對教學(xué)的影響。那些成功的授課案例,幾乎都包含了課堂上老師與學(xué)生思維的對撞,在這對撞的過程中,師生雙方都在積極思考,使教學(xué)的雙邊活動達到高潮,而這些撞擊幾乎都來自于學(xué)生的提問與質(zhì)疑。
至于說到師生間的雙邊活動影響了課堂進度,實質(zhì)上是沒有辯證地看我們的教學(xué)時間的分配。目前一般中學(xué)的授課模式是用較短的時間完成新課內(nèi)容的講授,然后用大量的時間反復(fù)地對內(nèi)容加以復(fù)習(xí)、訓(xùn)練(高中學(xué)校一般都有一年的復(fù)習(xí)時間),而學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都感到力不從心。究其原因,正是教師在新授內(nèi)容時,讓學(xué)生對所學(xué)知識囫圇呑棗,沒有激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的思考,等到回頭再復(fù)習(xí)時,學(xué)生的感覺就象是在吃夾生飯,不僅沒有味道,也談不上興趣,當然也就沒有什么效果。
所以,在強調(diào)以學(xué)生為主體的今天,一個老師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生在課堂上提問,積極地回應(yīng)學(xué)生的提問,激發(fā)學(xué)生思考,切不可壓抑、阻止,甚至是批評學(xué)生提問。這不僅是我們傳授知識的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。
學(xué)生對教育的心得體會篇二
當前,教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生們也面臨著更嚴格的要求。在這個競爭激烈的時代,學(xué)生成為了教育領(lǐng)域中最重要的群體。而對于學(xué)生們來說,如何讀書學(xué)習(xí),如何為自己的未來規(guī)劃,這些都是學(xué)生需要面對的問題。今天,我將會分享自己多年來的學(xué)生教育心得體會。
第二段:目標是關(guān)鍵
學(xué)生的學(xué)習(xí),首先要有一個目標。一個好的目標可以讓學(xué)生倍加努力,并且在遇到挫折時可以更好地堅持下去。在我自己的教育經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡有一個明確的目標。我通常會讓學(xué)生們列出他們的目標,并且告訴他們這個目標的實現(xiàn)需要堅持不懈的努力。
第三段:高效的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生需要注意的一個方面。學(xué)生們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種方法需要為他們提供一個高效的途徑,讓他們能夠更快地掌握知識并且比之前更加長久地記憶。我認為,對于學(xué)生來說,做好筆記是一個非常好的習(xí)慣,可以幫助他們在課后更快地進行回顧和鞏固。
第四段:時間管理的重要性
學(xué)生的時間管理也是非常關(guān)鍵的一個方面。在學(xué)術(shù)方面和個人生活上,時間管理應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)鍛煉的一個重要部分。時間管理可以幫助學(xué)生更好地控制自己的時間,為著重做更重要的事情提供方向。同時,時間管理也可以幫助學(xué)生避免浪費時間的行為,從而最大程度地利用好他們寶貴的時間。
第五段:總結(jié)
綜上所述,學(xué)生在自己的教育中需要注意一些關(guān)鍵問題,包括制定清晰的目標,掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以及時間管理等。這些問題對于學(xué)生的未來發(fā)展都具有非常重要的作用。我們需要成為一個聰明的學(xué)生,并且為自己的未來奮斗,努力學(xué)習(xí),以此實現(xiàn)自己的夢想和目標。
學(xué)生對教育的心得體會篇三
因為我們四年級剛分班了,開學(xué)伊始,我利用各種零碎時間詢問了孩子們以前的班主任,尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué),想盡快的了解每一個同學(xué)的脾氣秉性,針對每個人的特點因材施教。當知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時候,我有點吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默,雖然平時有點倔,干什么事情都漫不經(jīng)心,但是怎樣看來都不是那種因為紀律問題被當成“特殊學(xué)生”的人。
我無意中得知,他是在單親家庭里長大的,跟隨爸爸生活,平時的'生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來負責,我不禁對這個孩子多了一份關(guān)心和疼愛。
可是好景不長,新學(xué)期的新鮮勁一過,這個孩子身上的一些小缺點就暴露了出來,“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時做操、路隊等活動中,上課他也開始管不住自己,上課要不拿一張紙在桌子上折了拆、拆了折,要不盯著窗外某一處發(fā)呆,我們上課時互動或者開玩笑,同學(xué)們哈哈大笑時,他冷冷地看我們一眼,繼續(xù)望向他的窗外,仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次,他的周末作業(yè)沒交,我詢問他時,他很誠實但是無所謂的回答我,他沒有做,仿佛用眼神向我宣戰(zhàn),我沒有做,你可以批評、懲罰我,但是我不在乎、我不怕!我當時當著全班同學(xué)表揚了他,我告訴同學(xué)們:“當時班級里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象,但是孩子說自己忘帶作業(yè),我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠實地承認自己沒做作業(yè),我很感動,他沒有為自己找任何理由和借口,我相信這么一個誠實的孩子肯定不會故意不寫作業(yè)的,周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情,徐同學(xué)肯定會處理好一些突發(fā)狀況,不會再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時間?!笨赡苁菑膩頉]有因為沒寫作業(yè)而被表揚過,他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了,多了一些溫暖的東西。
過了兩天,我找時間和他談了一次,我告訴他:“對于學(xué)生來說,學(xué)生都是可愛的,學(xué)生所犯的錯誤都是可以原諒的,所以我早就原諒你了,而且我知道你是一個懂事的孩子,我更相信你經(jīng)過努力會實現(xiàn)自己的理想。我希望,如果以后你有不開心的事,可以以這種形式告訴我,我愿意聽,也愿意幫助你,因為我們不僅是師生,更是朋友?!睆哪谴我院?,我看到的是一個開心的、認真的、真誠的他。盡管他還是會時不時的闖一點小禍,時不時讓我抓狂一下,但現(xiàn)在的他越來越像一個十歲的孩子該有的那樣,天真、單純、美好。
在這個案例中,我知道了,對于學(xué)生,我們需要更多的了解,更多的交流,只有當學(xué)生信任我們時,他才會和我們做朋友,才會和我們交心,這種良好的師生關(guān)系會在很大程度上促進他們的學(xué)習(xí)。并且,在以后的工作中,我會更加注意自己的言行,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,讓他們開開心心地學(xué)習(xí)。
學(xué)生對教育的心得體會篇四
10月31日下午,在全體教師會上,我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書,我欣喜萬分地拿在手里,撫摸著嶄新、光滑的書皮,嗅著透著墨香的文字,心里甭提有多高興。
教學(xué)之余,我捧著書靜靜地看著,書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題,朱老師都一一詳細地進行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好,甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益,越看越覺得對我很有幫助,一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案,快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如,有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的:朱老師:人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶??晌矣X得,事實上這是一個非常高的標準。我給自己樹立的標準是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍,有一些老師,連學(xué)生都瞧不起他。我覺得,這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠,做一個混日子的老師很容易,但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師,也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認同。朱老師認為,教師職業(yè)大致有四種境界:第一,是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二,是讓自己心安的老師;第三,是讓學(xué)校驕傲的老師;第四,是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界,就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確,做為老師,能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師,學(xué)生會瞧不起的;一個吐字不清、發(fā)音不準、時常講錯知識或知識儲備不足的老師,學(xué)生會瞧不起的;一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師,學(xué)生會瞧不起的;一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師,學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師,惟有淵博的知識是遠遠不夠的,還必須具備各方面的素養(yǎng),培養(yǎng)各方面的興趣愛好,時時事事想著學(xué)生。當學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前(或打電話詢問學(xué)生生病情況),當學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校,當留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手,當學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo),當學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你,而且會非常尊重你,非常信任你,甚至一輩子會記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者,要達到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師,是比較難的,而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始,從小事做起,一件一件堅持不懈地做著,當我們用心書寫著自己每一天的歷史,從教學(xué)中得到了成長,收獲著幸福,雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界,起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起,只要達到了教師職業(yè)的第一境界,在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人,接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人,那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
學(xué)生對教育的心得體會篇五
作為一名學(xué)生,接受教育是我們的天職。在不斷的學(xué)習(xí)和成長中,我們需要不斷地反思自己,總結(jié)經(jīng)驗,分析問題,從而獲得更多的心得體會。本文將從五個方面來談?wù)勎覍逃睦斫夂透形颍航處熃巧?、課堂氣氛、學(xué)習(xí)方法、人際交往、學(xué)習(xí)的意義。
首先,教師的角色對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在我看來,好的教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、啟蒙者和榜樣。他們不僅僅是傳授知識,更重要的是能夠在教學(xué)中引導(dǎo)我們思考,激發(fā)獨立思考的能力。他們用自己的生命力影響學(xué)生,鼓勵我們發(fā)掘自己的潛力,讓我們在思想上、品德上和學(xué)業(yè)上全面發(fā)展。
其次,課堂氣氛是學(xué)生成長的重要因素。我認為,課堂氣氛應(yīng)該是積極的、輕松的、和諧的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個鼓勵學(xué)生提問的環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上敢于表達、敢于發(fā)問。這樣會讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中,更好地接受知識。
第三,學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不同的方法適用于不同的人。比如,有些人適合聽講解,有些人需要動手實踐,還有些人需要自己動腦筋去思考。通過不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方式,尋找適合自己的方法,我們可以更高效地學(xué)習(xí)和成長。
第四,人與人的關(guān)系對我們的成長也有很大的影響。我認為,人際交往需要基于平等、互信和尊重的基礎(chǔ)之上。要善于與人溝通,學(xué)會傾聽和理解別人的觀點。同時,我們也需要學(xué)會處理不同意見和沖突,用正確的方法來解決問題。通過積極的人際交往,我們不僅能夠獲得幫助和支持,還能夠提高自己的社交能力。
最后,學(xué)習(xí)的意義對我們的成長同樣至關(guān)重要。在我看來,學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績,更重要的是為了成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我們可以提高自己的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時,學(xué)習(xí)也是一種成長的過程,我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦,找到自己的人生方向。
總之,教育對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要,我們需要不斷反思自己,總結(jié)經(jīng)驗,分析問題,從而獲得更多的心得體會。只有不斷地積累和提升自己,才能在未來的人生道路上更好地發(fā)展和成長。
學(xué)生對教育的心得體會篇六
在解讀了郭思樂教授的生本教育理論之后,諸如此類的教育觀點總給人一種撥云見日的感受。
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在,已經(jīng)有近半年的時間了。在這半年的時間里,我經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在現(xiàn)實教學(xué)中嘗試運用,不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
假期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署下,我再一次認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《教育激揚生命》讀本和學(xué)習(xí)了網(wǎng)上許多有關(guān)生本理論、生本課堂實錄和生本教學(xué)課堂模式的資料課例之后,使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解:生本教育倡導(dǎo)“先做后學(xué),先學(xué)后教,以學(xué)定教”,從而達到“不教而教”的教育目的;體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂。由此,我感到我們在過去的教學(xué)中,很多時間把目光停留在教師如何去教的問題上,對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得還不夠,可以說有些欠缺,而在生本教育課堂中,提出了讓學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)(由教師提供一個最根本的,最簡單的問題),小組合作學(xué)習(xí)(小組內(nèi)交流自學(xué)的成果),班級交流學(xué)習(xí)(提出更深刻的問題),熟悉學(xué)習(xí)(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容)四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者,教師引領(lǐng)著學(xué)生,既能讓學(xué)生夠得著,又要留給學(xué)生一定的空間,教師的設(shè)計要把握知識的要點,又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,更是激勵者。郭教授指出,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,才能走出師本,走向生本。先做后學(xué),先學(xué)后教,少教多學(xué),以學(xué)定教,直至不教而教。先學(xué)要注意:低入(簡單、根本、開放),多做,深思,高出。就語文教學(xué)來說,方向是閱讀,整體感知,然后品讀,并在課外進行了大量的閱讀,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。
生本課堂里,精彩的是學(xué)生,不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人,他們要合作,要交流,要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會,而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。老師上課要做的不是講解課文,進行知識的傳授,而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課,感覺老師是站到一邊,但其實對老師觀察課堂,適時點撥,駕馭整個課堂是提出了更高的要求。
在生本教育中,教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人,是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者。教師在生本課堂上,必須做到不見自我,成為真正意義上的服務(wù)者,讓教學(xué)成為幫學(xué)。在小組建設(shè)中,具體工作有以下幾項:
(一)、培養(yǎng)合作組長。培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于讓學(xué)生明確當小組長的要求、職責培養(yǎng)他組織小組活動的能力,如怎樣進行預(yù)習(xí)檢查,怎樣組織討論,怎樣提問同學(xué),怎樣指揮操作等,尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué),向老師匯報情況要實事求是,不弄虛作假。同時,要樹立小組長的威信。
(三)、合理安排合作學(xué)習(xí)的時間。在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時間。一般情況下,教師的講授時間不超過15分鐘,不宜講得太多,應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),主要是釋疑、討論。在學(xué)習(xí)新課時,問題的設(shè)計要使得學(xué)生好學(xué),使知識的難度恰好落在學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)可以達到點,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感。
(四)、要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)生要參與討論,參與合作探究,必須要有自己的見解和前認知能力作基礎(chǔ),而個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的。只有在學(xué)生思考到達一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí),才有可能出現(xiàn)一點即通,恍然大悟的效果,也只有在此時,才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒,這樣才能找到最佳答案。教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的`獨立思考的機會,讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空,在此基礎(chǔ)上再合作交流,這時的交流才是體現(xiàn)個人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。
(五)、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語言的交流。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)科的不同特點,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生找出自己最喜歡的內(nèi)容,說給大家聽并說說理由;并說出你解題的感悟。
總之,生本教育為提高課堂教學(xué)效率提供了理論支撐和實踐模式。我們也殷切地期望,生本教育會在我校生根、開花、結(jié)果,為我校教育插上騰飛的翅膀!
學(xué)生對教育的心得體會篇七
作為一名學(xué)生,我經(jīng)歷過許多教育的過程,從小學(xué)到大學(xué),學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式各有不同。在這個過程中,我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,還深刻地意識到了教育的重要性和對我的成長產(chǎn)生的深遠影響。因此,在這篇文章中,我想分享一些我從學(xué)生角度得出的教育心得和體會。
第一段:勇于探索,認真學(xué)習(xí)
在我的學(xué)習(xí)生涯中,我發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的思想:勇于探索,認真學(xué)習(xí)。很多時候,我們認為學(xué)習(xí)是一個枯燥乏味的過程,但如果我們真的投入其中,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個非常有趣的事情。我喜歡和同學(xué)一起在課上提問,積極參加課外活動,探索不同的學(xué)科和知識領(lǐng)域,從而培養(yǎng)了自己的好奇心和求知欲。
第二段:培養(yǎng)自信心和毅力
在學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)重要的是培養(yǎng)自信心和毅力。當我遇到困難時,我會告訴自己,只要我努力學(xué)習(xí),總會有一條通往成功的道路。我堅信運動員的成功離不開毅力和自信心,同樣,學(xué)生的成功也離不開這些品質(zhì)。我們需要學(xué)會面對挫折和失敗,堅持不懈地去嘗試,獲得真正的成長和收獲。
第三段:理解教育的真諦
在學(xué)習(xí)的道路上,我不僅體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,也深刻理解了教育的真諦。教育不僅僅是課堂上的知識傳授,更是為我們提供未來的機會和走向成功的基礎(chǔ)。教育的價值是無法無視的,我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機會,為自己的未來打造更加充實和廣闊的實現(xiàn)。
第四段:學(xué)會自我反省和思考
學(xué)會自我反省和思考,這是我從教育中獲得的另一個重要的體會。在學(xué)習(xí)漫長的道路上,我們不能總是按照老師和父母的意愿行事,而應(yīng)該在實踐中與他們交流溝通,從而更加全面地認知到身邊世界的美丑。我們要懂得如何反思自己的表現(xiàn),并不斷改進自己,發(fā)現(xiàn)自己的問題,積極去解決,以此進一步提高學(xué)習(xí)效益。
第五段:決心邁向成功
總之,作為一個學(xué)生要不斷探索、勇于迎接挑戰(zhàn),發(fā)展自己的興趣和潛能。我們還要有毅力和自信心,努力克服困難,追求成功。要明白教育的價值,以此為基礎(chǔ)為自己打造更加豐富和宏偉的未來。最后,我們也要學(xué)會自我反思和思考,不斷提高自身素質(zhì),致力于邁向成功的道路。
學(xué)生對教育的心得體會篇八
我們行動的依據(jù)來源于理念,現(xiàn)實在理念中生成,理念賦予現(xiàn)實以和諧的形式,理念高于現(xiàn)實。理念高于現(xiàn)實強調(diào)的是人的主體性,也就是強調(diào)作為心靈主體的能力。教育作為有靈魂的實踐正在于教育實踐主體內(nèi)在理念的引領(lǐng)。理念高于行動,哲學(xué)思考的魅力,正在于啟迪個人的內(nèi)在理念,以理念引領(lǐng)個人的實踐。與其詛咒黑暗,不如點燃我們的心燈,點燃我們內(nèi)心的理念之光。我們把自己的心燈點燃,可以照亮自己,可以照亮身邊最貼近的人。雖然我們不足以改變世界,但我們可以改變自己。
歷諸多的教育家們,他們的心燈照亮他們生逢的時代?;赝F(xiàn)代中國教育的歷史,那些杰出的心靈,王國維、陳獨秀、蔡元培、胡適、陶行知等等,他們的行動充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置,被很多人看到了,正如《圣經(jīng)》上說,“人點燈,不放斗底下,是放在燈臺上,就照亮一家的人?!睙粢旁谂_子上,才能照得更遠。對于我們而言,要把燈擺在合適的位置,可能有很多偶然性,所以最重要的是把心燈點亮。
早在二十世紀二、三十年代,杰出的先賢們點燃自己的心燈,賦予學(xué)校、教育以生動的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué),就是其中杰出的典范。學(xué)校的名字本身就是經(jīng)亨頤等教育理念的表達,是中國傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達。春暉中學(xué)很多的建筑,同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋,就是認為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在,他們做的是最平凡的事,但卻是最不平凡的。他們就是在學(xué)校的命名、建筑的命名中,用自己的內(nèi)在理念伸展出烏托邦的教育空間,他們讓我們感受到教育的美好,讓我們明白,學(xué)校原來還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質(zhì),一所簡單的學(xué)校原來還可以洋溢著愛、美、自由。是他們,以個人杰出的靈魂改變了學(xué)校存在的本質(zhì),提升了學(xué)校存在的高度,甚至可以說提升了那個時代的教育品質(zhì)。他們那個時代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止,精神依然卓杰,在這樣艱苦的環(huán)境中成長出二十世紀最杰出的人才。學(xué)校的靈魂從何而來,來源于校長,教師,來源于蔡元培、胡適、經(jīng)亨頤、夏沔尊、朱自清,來源他們內(nèi)心,來自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當下的教育,盡管充滿著令人眩目的各種成就,但繁華之中難以掩蓋內(nèi)在精神的貧困,我們這個時代有太多“內(nèi)心空洞的表演”,我們也早已習(xí)慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經(jīng)常是認認真真地完成任務(wù),導(dǎo)致我們作為教育人內(nèi)心的空洞,這種空間是難以用忙碌來填補的,我們的忙許多時候還在加重這種空洞。那么,我們憑什么來填補?就是愛,愛是基礎(chǔ)性的質(zhì)素,愛是填補內(nèi)心空洞的最重要的尺度。愛有兩種基本存在姿態(tài),一種是無對象的愛,一種是具體的愛。我們更習(xí)慣于看得見愛,我們?nèi)鄙俚氖浅叫缘膼?,是不愛什么東西的愛,這種無條件的愛,它跟對象無關(guān),它關(guān)涉的不是別人,而是我們自己的內(nèi)心。愛乃是顯明我們作為積極的存在。愛有三種形式:溺愛,這是占有型的愛,始終把愛的對象置于個人的手掌心;放縱型的愛,其實就是不管;解放型的愛,是讓他成為獨立的自我,讓他成為健全的人,知道自己該做什么,該擁有什么樣的人生。愛是至關(guān)重要的,在愛之上還有責任,在一個平庸的時代,我們需要擔當我們自己的責任,而不是逃避,來顯現(xiàn)自我對平庸的超越。
我總在想,我們今天的教育需要學(xué)生的感動,惟其如此,教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動,惟其如此,我們才能真正地投入其中。但僅有感動是不夠的,感動后怎么辦?要有健康的人生,成為健全的自我,感動而不能傷感,要展現(xiàn)人性的陽光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的,那種東西是來源于人性自然。我們需要以陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就盡可能地把內(nèi)心的陽光傳達給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界,給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話,與其詛咒黑暗,不如點燃光明。我們在抱怨周遭世界的同時,更應(yīng)該釋放自我人性的力量。
我們今天談?wù)撊粘=逃畹耐黄?,現(xiàn)成體制下,突破的路徑在哪里,起點又在哪里?也許,我們沒有辦法改變世界,但我們可以舉起心燈,照亮自己,走出傷感的自我,走向陽光的自我。我們點燃心燈后怎么辦?也許我們會被湮滅,但難道我們就不會在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險才足以體現(xiàn)生命的價值,體現(xiàn)人性的尊嚴。有痛才有希望,這就是痛快。
我們尋找個人教育實踐的改造,基本的原則是什么?在我看來,很好的表達乃是錢理群先生所說的“想大問題,做小事情”。所謂想大問題就是一定要從更大的視線中把握當代教育的生存問題,同時尋找這個時代教育的大的出路。我們都是在大教育的背景上來談教育,要尋找更基本的問題,不是簡單的對癥下藥,我們今天的時代需要有大胸懷、大氣魄。但另一方面,我們要行動,就只能做小事情,從小事著手,一點點改變課堂、改變學(xué)校、改變教育,比如說命名,學(xué)校宿舍名……我們學(xué)校是不是也是這樣的,教學(xué)樓可否起個優(yōu)美的名字?所謂一口氣吃不成一個胖子,改革的面愈大,遭遇的阻礙就越大。只有一點點綿延而進,我們的教育改革才能有真正的希望。恰恰如魯迅先生所說的,那走在最后的乃是民族的真正的希望。因為真正的改革需要的乃是韌性的堅持。從日常生活的改善開始,把教育改革的出路落實到日常教學(xué)的一點一滴,今天我們的教育需要的不是詛罵,而是建設(shè),好比田里的禾苗,不是罵雜草長得多么茂盛,而是把苗長起來,從大處著眼,從小處著手,理念先于實踐,宏大的理念一點點生長為實踐的肌體。
盡管我們在日常的教育行動中,會遭遇諸多的煩惱,但細心思量,教育乃是人世間多么美好的事業(yè),因為教育乃是在呵護兒童生命世界的發(fā)展,促進健全生命的生長生成。當我們內(nèi)心的陽光展開,我們一定會發(fā)現(xiàn),立足生成成長的教育是多么的美好!教育工作雖然復(fù)雜,而不乏艱辛,但只要我們在理念的世界中找到詩意的陽光,從事教育就會成為一件多么幸福的心志之業(yè)。兒童生命世界的成長乃是人世間最崇高的事業(yè),我們要用創(chuàng)意來點燃兒童生命世界的心燈,不是用眼睛來看世界,而是學(xué)會用心來看世界;不是教書,而是教育孩童。今天的教育改革應(yīng)該立足于這個方面,我們的教育實踐指向的究竟是眼睛、腦袋還是心靈,指向的是教書還是育人,這需要我們每個人審慎的扣問。
點燃我們的心燈,點燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉谌粘=逃畹默嵥榕c平庸中找到突破的可能。把我們內(nèi)心的教育之光傳達給世界,傳達給我們伸手可及的人們。當我們這么做時,感受到這種幸福時,跟別人的評價沒有任何關(guān)系,我們不是做給別人看的。我們每天辛勤耕耘,充滿勞績,這個世界究竟誰會在意我們?但我們自己在意,我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。也許,這就是我們反思日常教學(xué)的根本意義之所在。
我曾在個人的《給教育一點形上的關(guān)懷----劉鐵芳教育講演錄》出版之時,寫下這么一段話:
“我深知個人生命的有限性,我也知道其實這個世界上沒有誰會真正在意你個人的思考與努力,但這是我內(nèi)心的渴望,我所有的努力都是為了點燃自己的心上之燈,不求照亮別人,但求溫暖自己,照亮自我生命深處的虛空。
“我突然明白,生命的意義原來就在自己不斷的思考與創(chuàng)造之中。這不就是尼采所說的‘生命的生成與創(chuàng)造’么?”
是的,生命的意義就在于不斷地生成與創(chuàng)造。那么,請點燃自己的心燈,照亮我們前行的路徑,也照亮我們伸手可及的人們。
學(xué)生對教育的心得體會篇九
關(guān)于培養(yǎng)小孩子愛國教育方面的心得體 愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動我國社會歷史前進的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。愛國主意教育是全民的教育,重點是廣大青少年,尤其是共青團,少先隊員等等。讓青少年樹立愛國主義者的精神。我們必須培養(yǎng)廣大青少年的愛國主義感情,提高他們的愛國主義覺悟,引導(dǎo)他們樹立正確的理想,信念和人生觀,價值觀。作為一名共產(chǎn)黨員,在這里跟大家一起分享一下我對小孩子愛國主義方面的心得體會a 第一,幫助孩子樹立端正的愛國主義精神。
少年兒童是祖國的花朵,是民族的未來和希望。今天的孩子,就是明天的建設(shè)者和接班人。少年兒童時期是人生最美好的開端,遠大的理想在這里孕育,良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成,人生的風(fēng)帆在這里起航。在這時期我們學(xué)校,家長相互配合幫助孩子們樹立端正的愛國主義精神。學(xué)校是對青少年進行教育的重要場所,要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的
教學(xué)
,育人全過程中去,特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。家長也起到帶頭作用。愛國的內(nèi)容十分廣泛,比如:周末帶孩子們出去看愛國主義的電影,相互討論思想,..傳到愛國主義思想。經(jīng)??磮蠹埩私鈬业那闆r,看新聞等等。少年兒童時期是最受環(huán)境因素的時期,父母是孩子們的第一位老師,家長是什么樣子,孩子也是什么樣子。所以我們做家長的,不可忽略自己的每一個行為。少年興則國興,少年強則國強。我們要適應(yīng)時代要求,從孩子們的愛好興趣出發(fā),把愛國主義聯(lián)系著日常生活,增強孩子們的以及我們的愛國情感和振興祖國的責任感,學(xué)習(xí)雷鋒事跡,王進喜事跡提高我們對愛國主義的知識,培養(yǎng)雷鋒精神,鐵人精神基礎(chǔ)上樹立端正的愛國主義精神。第二,要進行名族團結(jié)教育。
愛國主義是我們民族精神的核心,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永不枯竭的精神動力。中華民族是一個多民族的大家庭,在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族,少數(shù)民族離不開漢族的思想,自覺維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一。在新的歷史條件下,加強愛國主義教育,繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng),增強民族凝聚力,團結(jié)全國各族人民自力更生。作為家長要帶頭作用,跟鄰居同事們和睦相處,相互幫助,敬老敬少以自己的行為教育孩子。讓孩子們體會到團結(jié)的力量,提高合作精神,為愛國主義獻出一份貢獻,牢記《團結(jié)就是力量》。第三,要自覺培養(yǎng)優(yōu)良品德,做一個素質(zhì)全面的愛國者。
我們要鼓勵孩子們從小就樹立遠大志向,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛家鄉(xiāng),積極向上,不
..怕吃苦,培養(yǎng)堅持不懈的精神。同樣,我們也善于思考,不斷找出自己不良之處,及時改正給孩子們做最好的榜樣,在他們的心目中成為最優(yōu)秀的父母。我們自己做不到的,讓孩子們做確實沒有說服力。如果希望孩子們自覺一點,那家長的話必須有說服力才起到作用。所以我們各個方面盡自己的最大努力成為最好的父母,幫助他們自覺培養(yǎng)優(yōu)良的品德,鼓勵他們積極參加文藝活動提高自己的綜合素質(zhì)。跟孩子一起參加《愛國主義》為主題的各種活動。比如 :3月份向雷鋒先生學(xué)習(xí),跟孩子一起開展雷鋒活動,提高愛國精神。
總之,孩子是祖國的未來,是民族的希望。學(xué)生能不能安全健康地成長,關(guān)系到廣大群眾的切身利益,關(guān)系到社會的穩(wěn)定,關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此加強學(xué)生的愛國主義教育。愛國是對祖國的忠誠和熱愛,作為家長我們必須意識到自己的重大責任,用最好的方法教育孩子,樹立端正的愛國精神,讓孩子們做一個素質(zhì)全面的愛國者。
淺談對小學(xué)生的愛國主義教育
愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對祖國的一種深厚的感情,是民族精神的核心,是振興中華實現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。少年興則國興,小年強則國強,因此,對小學(xué)生進行愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是中華民族屹立于世界之林的一項無比重要的工作。
我校是這樣進行愛國主義教育的,首先,從孩子們所能..接觸的事和物開始。每次在學(xué)期的開學(xué)典禮或散學(xué)典禮上,面對迎風(fēng)飄揚的五星紅旗,值日教師都會告訴孩子們,國旗,是一個國家的標志,我們要尊重它;并反復(fù)告訴孩子們當國歌奏響,國旗升起的時候,要嚴肅、立正,必須行少先隊隊禮或注目禮。當然,教師要站在本班學(xué)生的前面,給孩子做出一個行為的榜樣。久而久之,學(xué)生就會在老師的榜樣中有了努力的方向,國歌奏起,耳朵就會不由自主地聆聽;國旗升起,目光就會不由自主地追隨。同時,我們還要要求學(xué)生視國旗、國徽為祖國的象征,不做出有損國旗和國徽尊嚴的舉動。有人說養(yǎng)成一個好的習(xí)慣只需要不斷重復(fù),重復(fù)21次就能形成,暫且不論此理論是否正確,總之,此項工作我們常抓不懈,效果是非常的明顯。其次,教育孩子們愛祖國,是要從力所能及的小事做起,不是大而空的去說教。只是聯(lián)系身邊發(fā)生的小事,去告訴孩子們一個人只要心系祖國,哪怕在一件平常的小事上也能表現(xiàn)出愛國之情。比如汶川地震捐出自己的零用錢是愛國;主動承擔責任、愛校愛家是愛國;愛護環(huán)境、節(jié)約用水、用電是愛國;樹立遠大理想的教育,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是愛國;盡量購買物美價廉的中國制造是愛國;當你離開教室時,看見電燈沒關(guān)時,你將它關(guān)好就是愛國;當你在公共場合,自覺撿起腳下的紙屑就是愛國;當你克服缺點,努力做一個受人歡迎的人也是愛國??每一個生活中的點..滴都是愛國的體現(xiàn)。我們培養(yǎng)學(xué)生從最普通、最平凡的小事做起,處處嚴格要求自己,加強自身修養(yǎng),完善自己的人格。愛國無小事,事事皆能愛國。第三,學(xué)校憑借赤水是紅色革命老區(qū)的優(yōu)勢,每年的清明節(jié)都組織孩子到“赤水市紅軍烈士陵園”開展掃墓活動,讓他們自己制作小白花、花圈,向紅軍先烈莊重地送上思念與敬意。參觀紅軍烈士紀念館,聆聽講解員的介紹,讓他們懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用自己的生命和鮮血換來的,要珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。利用“端午節(jié)”、“國慶節(jié)”、“一二、九運動紀念日”等節(jié)日,開展豐富多采的活動對學(xué)生進行愛國教育。第四在每班教室里張貼五星紅旗和愛國的名人、名言,創(chuàng)造濃郁的愛國主義教育氛圍。要求班主任利用每周的班會課,采取不同方式對學(xué)生進行主題愛國主義教育,每學(xué)期至少開展三次以上,并將該工作納入年終的班主任考核;同時也要求各科任教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把愛國主義教育滲透進去。硬性規(guī)定一年級新生入學(xué)和在每學(xué)期開學(xué)之初,各班主任都必須對學(xué)生進行國旗、國歌、國徽、首都、家鄉(xiāng)及祖國版圖的教育,使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)和祖國有一個明確的認識。
中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動我國社會歷史前進的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。歷..史證明,只有團結(jié)起來,才能抵御外來侵略,而孩子,則是建設(shè)祖國未來的生力軍,我們必須從小跟他們灌輸這個思想,讓愛國深入他們的骨髓,深入他們的靈魂。一個國家的少年,需要有高尚的美德和為國奉獻的精神。
一代一代的傳承下去,這樣的國家才能立于不敗之地。對學(xué)生們進行愛國主義教育是我們每一個教師不可推卸的責任和義務(wù)。
愛國主義教育心得體會 同學(xué)們,我們作為新世紀的青少年一代,是祖國的希望,祖國的未來必將屬于我們。因此,大家更要繼承和發(fā)揚崇高的愛國主義精神。
熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動。我們交口少年科院為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè),這里是我們成長的搖籃。作為交口少科院的學(xué)生,我們沒有理由不去熱愛自己的學(xué)校。每一位學(xué)生都要像愛護自己的眼睛一樣去維護學(xué)校形象和榮譽;我們要真心..實意地尊敬我們的老師;我們要自覺地保護校園的一草一木,創(chuàng)造和諧的版權(quán)所有學(xué)習(xí)環(huán)境;我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛學(xué)校的每一名同學(xué),讓我們互愛互學(xué),一起快樂健康成長!我們要珍惜時間,刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,爭取優(yōu)異成績,以此來報答學(xué)校,報答我們敬愛的老師!
愛國,是至高無上的品德、是民族的靈魂。愛家是我們做人的基本品質(zhì),愛校是我們必須具備的個人素養(yǎng)。親愛的同學(xué)們,為了學(xué)校的榮譽、為了我們肩上的重任,為了中華民族的騰飛,讓我們努力學(xué)習(xí),做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷、尊敬師長、愛家愛校、踐行社會主義榮辱觀的合格小學(xué)生吧!作為交口少年科院的學(xué)子,為交口少年科院增輝。今天我以少科院為榮,明天少科院以我為榮。
交口少年科學(xué)院
三年級:鄭淑俊.
學(xué)生對教育的心得體會篇十
正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣,世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而,從某種意義上說,教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?!绊樞远獭保耙虿氖┙獭笔墙逃幕疽x。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認識自己的勞動對象,并施加以適時、適當?shù)呐嘤?。然而,自從教育受到工業(yè)化進程影響以后,其共性化的方面被無限地放大,而人的個性卻受到了嚴重的制約,于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標準件,經(jīng)過多道工序的打磨,看似精致,實則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標準件,卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人!
現(xiàn)時的作文教學(xué)不也是這樣嗎?它是工業(yè)的,而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型,就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材(甚至連題目也不變),千篇一律的文章結(jié)構(gòu),如出一轍的思想情感,依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢?難怪老師想到作文就厭,學(xué)生見了作文就煩!可悲的是,偏偏在應(yīng)試的考場上,我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生,而且,從印版里敲出來的作文常常會順順當當?shù)啬酶叻?!于是就有了熱鬧非凡的造印版,賣印版市場,于是作文教學(xué)就異化成了敲印版!
其實,只要有點頭腦的人都明白,印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是,我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題,多少年來就這么教下來了,而且還大有就這么教下去的趨勢!我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費”,作文教學(xué)低效乏味,在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象,其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性,無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用!我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時,常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆!
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異,理解孩子生活的差異,讓孩子有差異地發(fā)展,這就是把人當成人來教的作文教學(xué)!也許,要認識這一點并不困難,但真要做到這一點卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué),去改革作文教學(xué),那么,前景應(yīng)該是非常美妙的!
學(xué)生對教育的心得體會篇十一
利用假期時間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個主題,從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展,給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時感觸頗深。
讀書,一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因為我們每天在學(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作,在家又要盡好自己的各項職責,沖淡了學(xué)習(xí)的時間。有時候為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣,享受讀書樂趣"中的事例時,讓我深刻的感到:要想教好學(xué)生真得活到老?,F(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代,如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越,但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如:我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法,通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐,教師可以立足課堂,從從容容播種傳道,以讀書為信仰,教師可以積極坦然而寧靜,明朗的面對人生;以讀書為生活,教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷,和不竭的創(chuàng)造力,更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,可使教師的生命之樹常青,無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
書中提到:"一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于,一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功,而一個優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好,只有更好,更好的課永遠是還沒有上……"一節(jié)課下來,評課時也往往是仁者見仁智者見智的,我在課改年部已經(jīng)快兩年了,對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉,每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后,總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴,效果不如平時的課堂。雖然有學(xué)科的差異,但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢?這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流,使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢;更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計的廣度和深度;而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強。為此,在以后的課堂上,我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究,這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困",從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平。
書中說:"除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會合作。"確實如此,一個人的智慧和能力是有限的,但要是能團結(jié)別人的力量,就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進行的課程改革、教材的更替,有不少知識已經(jīng)進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方,及時調(diào)整教學(xué)。比如:以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化,使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向,促進教師間的信息和資源的共享,對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實,讀完一本書要想說說體會,總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特",也許我們的感受不同,也許我們的做法不同,但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下,必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
學(xué)生對教育的心得體會篇十二
光陰似箭,日月如梭。正如這句話所說的,時間在悄悄的逝去,回首一看,原來,我已經(jīng)來到三十八中學(xué)一年了。在這個短短的一年里,我嘗盡了酸甜苦辣!
在三十八中學(xué),每天過的既充實,又快樂。在六個人的小組中,可以說是有驚有喜!剛開始,老師安排的六人小組,很讓我反感??珊髞砦覅s嘗到了前所未有的甜頭!發(fā)現(xiàn)了一個又一個的驚喜,我發(fā)現(xiàn)我們小組的成員人人地一天天的進步,讓我感到很開心!我知道我在付出的`同時也在收獲。在我需要支持時,小組總是第一個支持我,他們就像無形的力量促使我前進。
記得上個學(xué)期,學(xué)校要為我們班的生本課進行錄像?!伴_頭炮”的是我們小組播放我們自行錄制的視頻《超重與失重現(xiàn)象》。其實視頻錄制對我來說倒沒什么,可是···俗話說得好:好的開頭等于成功的一半。這個任務(wù)落在我們小組的肩膀上,我頓時覺得沉甸甸的,就在這是我們小組成員們一起說了一句話,好好錄!我們支持你!這句話使是我放松了很多。
說到“生本教育”我太喜歡它了。
以前的課堂,基本上是老實講,學(xué)生聽,老師問,學(xué)生答的機械方式??墒巧窘逃懿灰粯?,一節(jié)課40分鐘基本上是我們講,我們問,我們自己解決問題,而老師只是“導(dǎo)火索”。在我們自己講的過程中,不緊自己懂了,也讓別人懂了。我認為上課這樣才對,它真正讓學(xué)生發(fā)揮會自己的水平,讓每個同學(xué)在自己的水平上提高,也同時挖掘了學(xué)生本身的潛能。
講臺不再只是老師自己的舞臺,也是我們學(xué)生的舞臺。
在三十八中學(xué),我們就好比一只放飛的雄鷹,盡情享受著藍天,白云,自由。
在三十八中學(xué),我更有信心了。
真想說一聲——謝謝你!“生本教育”。
學(xué)生對教育的心得體會篇十三
今天,我們看了一段防火的片子,是講述了一個小女孩圓圓的親身經(jīng)歷。
小女孩圓圓是個可愛的小姑娘。一天,她在做作業(yè),因父親在工廠弄傷了腳,母親要幫他洗腳換藥。因為天氣冷,洗腳時關(guān)閉門窗。圓圓做完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)父母早已昏倒,并馬上利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法,打開門窗,打119、110。終于,她的父母得救了。圓圓登上了中國驕傲的'舞臺,得了獎。
我看了這個片子后,覺得受益匪淺。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)圓圓,注意防火,并且學(xué)習(xí)好各種知識,學(xué)會保護自己,保護大學(xué)。
學(xué)生對教育的心得體會篇十四
我們女兒是人和街小學(xué)4年級的學(xué)生,一天,她從學(xué)?;貋砗蠛臀覀冋f:“爸爸媽媽,你們寫篇xx吧,就是怎么教育我的,老師說了,我表現(xiàn)好,我也覺得自己挺不錯的。”這算是女兒給我們的命題,說實話,自從工作以后,讀的寫的大多都是專業(yè)xx,還真不知道該從何說起?不過,感到“負擔”同時,也覺得這是孩子有自信的表現(xiàn),應(yīng)該鼓勵。
很多家長認為,孩子那么一點點大,懂啥啊?其實,孩子再小,也有自己的思想,大人劃定的路線,他可能聽從了,心里卻未必服氣。我們的經(jīng)驗是把自己擺在與孩子平等的位置上溝通和交流,鼓勵他說出自己的想法。吃飯、散步、坐車等時間,都可以隨意和他聊聊天,對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài),更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程,大人也有很多的不足,為了教育好后代,我們努力校正自己的行為,不斷完善自己。大人的一言一行,無意中會引導(dǎo)孩子對其注意,進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范,從自身做起,平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣,使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
在女兒剛剛會說話的時候,我們就嘗試讓她自己在一些事情上做出選擇,并要承擔選擇的“后果”。比如,我們常常和她商量,是愿意睡懶覺,還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個月不準吃糖果……,有時她可能沒有多想就決定了,但是既然決定了,就一定要嚴格執(zhí)行,對自己說過的話“負責”。她現(xiàn)在把“說話算數(shù)”當做是一件很驕傲的事,而且從來不撒謊。
孩子自信心的培養(yǎng),一是要巧妙利用兒童特有的好勝心,用周圍的人和事來“刺激”他;二是要適時給予恰當?shù)墓膭?三是在保證安全的條件下,盡量給孩子鍛煉的機會,當她能從中看到自己的能力時,自然也就提高了自信心。春節(jié)前,我們打算把5歲多的女兒送回山東老家,她起初還有些恐懼。后來,她7歲的表哥一人坐長途車到萬州爺爺奶奶家,我們就有意在她面前大加贊揚一番,她自然不甘落后地說:“我也能行!”,我們又不失時機地對她也夸獎和鼓勵了一番,使她急不可耐地想表現(xiàn)自己的能力。于是我們給她預(yù)訂了機票并辦理了兒童單獨乘機的.手續(xù)。春節(jié)過后,她自然又是一個人坐飛機回到了重慶,感覺她長大懂事了許多。這以后很長一段時間里,她經(jīng)常和小朋友們說:“我是一個坐飛機回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當她遇事有畏難退縮的時候,我們也時常拿這件事情來鼓勵她。
寬容就是能夠原諒別人缺點和錯誤。經(jīng)常她會告訴我們發(fā)生在她自己或者她身邊小朋友之間的一些事情,我們先了解她自己的看法,然后再與她一起分析,肯定她正確的想法,糾正她不合適的觀點,希望她將來能成為一個內(nèi)心充滿愛、心胸開闊的人,不要生活在刻薄、嫉妒和仇恨里。
讀書是非常重要的學(xué)習(xí)手段,可她小的時候不喜歡閱讀,我們就非常耐心地給她讀書,講故事,讓她一點點感覺到書中世界的精彩,從排斥變?yōu)榭释?。慢慢大了,就對讀書的內(nèi)容做出些引導(dǎo)。她喜歡文學(xué)類書,我們就盡量選擇世界名著,從拼音本到原著,她慢慢知道了三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她不大喜歡讀科普書,為了開拓視野,對將來的學(xué)習(xí)有所裨益,我們一方面從書的內(nèi)容、形式上選擇,另一方面將讀書獎勵適當向科普傾斜,現(xiàn)在她也慢慢開始喜歡了?,F(xiàn)在為了保證睡眠時間,常常不能保持睡前閱讀的習(xí)慣,入睡前如果能同意她讀10分鐘課外書,她會非常高興,像得到很大獎勵一樣。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)固然很重要,但父母不要整天盯著孩子的分數(shù),得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。其實,每一個孩子都有自尊心,成績不理想她自己心里已經(jīng)很難過,如果父母太關(guān)注將更增加孩子的壓力、心情緊張,失去對學(xué)習(xí)的興趣。與孩子一起分析原因、發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點、樹立孩子改正缺點的信心、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等對小學(xué)階段的孩子來說可能更重要。
以上是我們在家庭教育中一點粗淺的見解和做法,我們也知道,我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個性,比如有畏難心理,控制能力、自理能力還較差等等,在孩子今后的成長過程中,我們會和孩子一起努力,逐步加以克服。
學(xué)生對教育的心得體會篇十五
朋友們,關(guān)于“森林防火“這個話題,我可是研究了半天才研究出來,造成森林火災(zāi)的原因,如下:
2。因一個不小心,就造成我們家園的.大量損失。被曬干的樹葉其實也很容易引起火災(zāi)。你只須少吸一根煙,就可以使這個世界不受到損失。有的時候,就在我們家前面,會有幾個外地人在河那邊燒垃圾,濃濃的煙味“撲鼻而來“,這也很有可能造成火災(zāi)哦!
大家記?。骸胺呕稹爸牟豢捎校胺阑稹爸牟豢蔁o。
學(xué)生對教育的心得體會篇十六
幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是:學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做,道理沒少講,可就是不見起色。通過前一段時間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料,加之自己的努力實踐,我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀律又好,肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡,而那些學(xué)習(xí)有些困難,不肯學(xué),又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼,舅舅不愛”,在沒有陽光的日子里,他們不是破罐破摔,便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事,我都會調(diào)查落實清楚,尤其是德困生,因為哪怕有一點調(diào)查不清,他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒,他們便會做出一些過激言行,產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片,有一團員帶上耳機聽音樂,被一同學(xué)看見(這名同學(xué)曾上課聽隨身聽,被我沒收),問我管不管,實際上這名同學(xué)是有意這么做,我當時將團員同學(xué)的隨身聽沒收,并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來,“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流,及時疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我:覺得自己成績不好,老師不喜歡自己,自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道:知識、智慧是美德,寬容、善良亦是美德;你寬容大度,如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德,你將會得到許多人的認可。通過幾次交流,漸漸地,她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了,也主動與同學(xué)老師打招呼了??吹剿霓D(zhuǎn)變,我感到我在播灑陽光。
幾千年的師道尊嚴仍然是教師高高在上,堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生,學(xué)生如果敢反駁,便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生,很難開口道歉,學(xué)生錯了,不給老師道歉,老師則不依不饒,因為我們是老師?通過理論學(xué)習(xí),我也深深地反思,我們?yōu)槿藥煴?,我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率,我們教育學(xué)生不要斤斤計較,而我們對于那些學(xué)困生、德困生,尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生,是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢?我班一學(xué)生可以說才智過人,但心高氣傲,聽不得批評教育,對于老師的批評教育充耳不聞,與老師也有了對立情緒,并揚言要轉(zhuǎn)班,這樣一來,老師對該生也有看法:自己有問題,不反思,還調(diào)班,這樣的學(xué)生,不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成,因而處處與老師為難,該生則認為,老師有意說他不好,但轉(zhuǎn)班不成,師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入,我深刻的反思,我們錯在哪里?任何人都不是完美的,學(xué)生是,我們也是,老師要尊重,學(xué)生也要尊重(盡管有時我把它叫虛榮心)。學(xué)生一犯錯,我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批,總覺得批得越深,效果才會越好,我們是越負責。殊不知,我們往往在不知不覺中,將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這,我和他進行了一次筆談,以“假如我是你”為題,換位思考,談自己的看法、想法,向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期,我們徹底改變了以前的狀況,不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生,一度看見老師不理睬,現(xiàn)在很遠就打招呼;上課趴著,向窗外望的毛病也已基本改正,取而代之的是專心致致地聽課;講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見,或采用商詢的語氣探討,而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化,不僅僅是學(xué)生的變化,而是師生共同的變化。
“嚴師出高徒”是不錯的,然而今天的孩子們,如果你只是一味的板起面孔的嚴,學(xué)生們往往是不買賬的。因此,教育中,處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛,而且學(xué)生要能體會到,這時你的教育,才會擲地有聲。
首先,是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時,要想到伸出手,學(xué)生有困難時,要想到伸出手。有兩件小事,我都忘記了,但學(xué)生在作文中幫我又回憶起:一次是大雨,門前修路,雨大成河,學(xué)生無法穿越,我趟水幫其將車搬過去;一次學(xué)生生病,吐了一桌,我看到后,自己一邊吐,一邊幫其清掃,送她回家。兩件小事確讓他們記在心上,想想這兩學(xué)生對我一直言聽計從,也許覺得我是好老師?!
其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神,一個親密的動作,一個會心的微笑,一句鼓勵的話,往往會叫學(xué)生欣喜萬分,往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛,也需要朋友的友愛,而老師是可以兼而施之的,目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來,他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴,我是他們的傾聽者,也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級在一步步地向前進,我感到欣慰,我愿做陽光下的開鎖人。
學(xué)生對教育的心得體會篇十七
如今,很多教學(xué)班中的學(xué)困生、潛能生數(shù)量較多,造成這些學(xué)生的原因不少。既有個人方面的原因,也有家庭、學(xué)校和社會因素的影響,造成了學(xué)生自卑的心理。例如,家長經(jīng)常訓(xùn)斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“誰都比你強”,這會嚴重挫傷孩子的自尊心,導(dǎo)致自卑;家境貧寒、父母社會地位低下,也會導(dǎo)致孩子自卑心理;自我評價的偏頗,如有些孩子不能正確冷靜地對待和分析學(xué)習(xí)、生活中的挫折,也會喪失自信從而導(dǎo)致自卑。為了矯治這些學(xué)生的自卑心理,教師可要求孩子做到一些幾點:
“尺有所短,寸有所長”,每個人都有自己的長處和優(yōu)勢,同時,也有自己的短處和劣勢。
一個人若能揚長避短,強化自己的長處,就是有身心障礙的人也能充滿信心,享受生活的快樂。因此,教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和亮點,在張揚個性、發(fā)揮特長的過程中體驗成功的快樂,擁有一份成功的自信,以自強的心態(tài)淡化自卑意識。
自信是成功的保證,每一次成功,人的大腦便有一種刻畫的痕跡。當重新憶起往日的成功模式時,又可重新獲得成功的喜悅。
對有自卑心理的學(xué)生,教師應(yīng)特別注意教育他們樹立自信心,不斷改變自己的形象:如穿戴整潔大方的服裝;講話爽快,敢于在公眾場合表現(xiàn)自己等等。每當學(xué)生遇到困難,不敢接受挑戰(zhàn)時,要求他們先在頭腦中復(fù)現(xiàn)成功時的畫面和情景,增強克服困難的勇氣和膽量,戰(zhàn)勝畏懼心理,愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
對有自卑心理的學(xué)生,教師不妨讓他們多做一些力所能及的、把握較大的事情。哪怕這些事很“小”,也不要放棄爭取成功的機會,因為任何成功都能增強他們的自信。
此外,指導(dǎo)他們建立成功檔案,將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來,積少成多,每隔一段時間就拿出來看看,經(jīng)常重溫成功的心情,這樣能使他們生活在愉悅的狀態(tài)之中。
總之,學(xué)生的自卑心理是可以改變的,只要講究方法,因勢利導(dǎo),就完全可以幫助他們克服自卑的心理陰影,愉快地學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)生對教育的心得體會篇十八
學(xué)生時期是每個人成長過程中最寶貴的時光。在這個階段,我們接受了各種各樣的教育,學(xué)到了許多知識,也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在這個過程中,我有了很多的教育心得和體會。
第一段:學(xué)習(xí)的重要性
在學(xué)生時期,我們所學(xué)習(xí)的知識將會成為我們未來發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí),我們不僅能夠掌握各種知識和技能,還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。當我們將學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度,而不僅僅是為了應(yīng)付考試時,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣和有意義。記得我曾經(jīng)在高中時期非常用功地學(xué)習(xí),雖然成績提高了許多,但同時也培養(yǎng)了一種良好的自律和堅持的精神。學(xué)習(xí)是一種積累,只有不斷堅持、努力,我們才能取得更好的成績。
第二段:合作與團隊精神
除了個人學(xué)習(xí),團隊合作也是學(xué)生時期的一個重要部分。在學(xué)校的課堂上,我們常常需要與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項目。通過合作,我們能夠更好地與他人交流和合作,在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在這個過程中,我學(xué)到了與人合作的技巧,也培養(yǎng)了團隊精神。通過與其他人相互協(xié)作,我了解到每個人都有自己的特長和能力,只有團結(jié)合作,才能取得更大的成就。
第三段:多元化的發(fā)展
學(xué)生時期是一個多元化的發(fā)展階段。除了學(xué)習(xí)之外,我們還應(yīng)該積極參與各種活動和課外班。通過參與社團、參加運動、參加比賽等,我們能夠全面培養(yǎng)自己的興趣和能力。在我參與學(xué)校辯論社團的過程中,我不僅提高了自己的口語表達能力,還鍛煉了自己的思辨能力和團隊合作精神。多元化的發(fā)展不僅能夠增加我們的才華和能力,還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
第四段:積極的心態(tài)
在學(xué)生時期,我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難。有時候我們會遇到學(xué)習(xí)上的難題,有時候我們可能會遇到困擾我們的人際關(guān)系問題。然而,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對和面對這些問題。學(xué)生時期,我懂得了積極的心態(tài)是克服困難的關(guān)鍵。當我們能夠用積極的心態(tài)去看待問題,我們就能夠更好地應(yīng)對困難,尋找到解決問題的方法。積極的心態(tài)不僅能夠幫助我們解決問題,還能夠讓我們更加享受學(xué)生時期的樂趣。
第五段:發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情
通過學(xué)生時期的學(xué)習(xí)和體驗,我們有機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情,并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當我們發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域充滿熱情時,我們就應(yīng)該嘗試去深入學(xué)習(xí)和探索。在我大學(xué)時期,我意識到自己對心理學(xué)非常感興趣,于是我選擇報讀心理學(xué)專業(yè),并投入了更多的時間和精力去深入學(xué)習(xí)。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情,我們能夠更好地理解自己,為自己的未來做出更明智的決策。
總結(jié)起來,學(xué)生的教育心得和體會是多方面的。學(xué)習(xí)的重要性、合作與團隊精神、多元化的發(fā)展、積極的心態(tài)和發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情,都是我們在學(xué)生時期應(yīng)該關(guān)注的問題。這些體會不僅能夠幫助我們更好地度過學(xué)生時期,也能夠?qū)ξ覀兊奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。因此,我們應(yīng)該珍惜學(xué)生時期的機會,努力學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)生對教育的心得體會篇十九
今天上午八點,我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》,我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪,這是一個教家長教育孩子的講座,我一個小孩兒,能有什么感受呢?因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講,我總結(jié)起來就是四點:樹立目標;不聽話,愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會感恩:抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩,于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么?孔子只說了兩個字“色難”。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看,可現(xiàn)在我們呢?正好相反,成了父母千難萬難倒要個我們一個好臉色看??蓪淼搅松鐣希阋呀?jīng)有了以前的習(xí)慣,愛發(fā)脾氣,但是身邊陪伴的不是父母,而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人,他們可不會將就你,可見現(xiàn)在我們從小學(xué)會控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義,國家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛的花籃破了,她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來,竟比原來更好看。她女兒破涕為笑,并從中明白一個道理:哭是最無能的表現(xiàn)。也使我明白了道一個道理:遇到挫折不要緊,可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的.挫折也不算是末日,而是學(xué)會像蟬一樣,是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛,但卻可以換來自由飛翔,挫折又何嘗不是這樣。
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥,做一個健康向上積極奮進的自己。
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