2023年吾將上下而求索演講稿大全（15篇）

通過(guò)演講稿，人們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感情或啟發(fā)他人。演講稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，多次反復(fù)修改和演練是必不可少的環(huán)節(jié)。以下是一些成功的演講者在實(shí)際演講中使用的經(jīng)典演講稿。

吾將上下而求索演講稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師你們好！今天有幸參加演講，我感到由衷地高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝各位的傾聽，在此我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)校的一些方法措施，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)斧正。

俗話說(shuō)得好“火車跑的快，全靠車頭帶”，“有一個(gè)好校長(zhǎng)就等于有一所好學(xué)?！薄W(xué)校這個(gè)大家庭，全體教師的眼睛所關(guān)注的是校長(zhǎng)，看你的行動(dòng)，聽你的聲音，觀你的表情，風(fēng)往哪里刮，旗往哪里插，劍往哪里指，決心往哪兒下，對(duì)教師都起著推動(dòng)和引領(lǐng)作用。如果校長(zhǎng)是指手畫腳瞎詐唬，工作一陣風(fēng)，學(xué)校各職能部門和老師就疲于應(yīng)付，不求深入，效率低下，因此作為校長(zhǎng)，必率先垂范，起著火車頭的帶動(dòng)作用。。

在農(nóng)村學(xué)校條件差，生源又嚴(yán)重不足的情況下，努力尋找一條學(xué)校能起死回生的道路，探索一條農(nóng)村薄落環(huán)節(jié)建立名校的新路子。并宏觀調(diào)控教育教學(xué)的各個(gè)層面，及時(shí)深入到教學(xué)第一線。除了開會(huì)，拒絕一切不必要的務(wù)實(shí)應(yīng)酬，堅(jiān)持守好學(xué)校，守好課堂。雖學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，卻堅(jiān)持教好一門學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，帶頭引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、聽課、評(píng)課、座談、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與研究課題當(dāng)中，起草修改學(xué)校有關(guān)教學(xué)模式構(gòu)建的方案、措施、細(xì)則和要求。深入探討教育教學(xué)模式，談?wù)摻虒W(xué)改革的新路子。

落實(shí)“管理、服務(wù)、激勵(lì)、創(chuàng)新”的八字方針，辦好人民滿意的教育。身先士卒，努力建立一個(gè)精誠(chéng)合作的領(lǐng)導(dǎo)班子，在用人上下功夫，努力做到物盡其用，人盡其才。為使班子每個(gè)成員工作到位，各負(fù)其責(zé)，明確具體分工。使學(xué)校教學(xué)工作，學(xué)生人身安全，后勤服務(wù)，學(xué)生紀(jì)律，校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等有專人負(fù)責(zé)。對(duì)當(dāng)前工作，及時(shí)總結(jié)，定期匯報(bào)，開好例會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，比效益，看成果。同時(shí)要求各位班子成員教好一門學(xué)科，大力開展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示課活動(dòng)，為大家提供好的'研究課例。不斷促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，使其真正有能力管好一個(gè)學(xué)段，管好一幫人，教好一門課，領(lǐng)好一門學(xué)科。

深化課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式。結(jié)合我校校情汲取名校的新的教育理念，在教學(xué)策略的研究基礎(chǔ)上，把教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段融為一體，構(gòu)建適合農(nóng)村辦學(xué)特色的“三環(huán)五步快樂(lè)”教學(xué)模式。讓“三環(huán)五步快樂(lè)”教學(xué)模式真正體現(xiàn)建立師生之間雙向溝通、民主、平等、真誠(chéng)合作的良好的師生關(guān)系。

所謂“三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式”即：

（1）教師依據(jù)教材的整體性，把一個(gè)學(xué)段，一個(gè)單元，一節(jié)課分別看成一個(gè)整體，感知知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，情感側(cè)重點(diǎn)，價(jià)值觀側(cè)重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上下貫通，左右銜接，層次分明。

（2）在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，舉一反三，研究挖掘，揭示規(guī)律，升華情感。

（3）遵循少講多練，當(dāng)堂反饋的原則，按課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后反思升華的程序，把課前、課中、課后的發(fā)展相結(jié)合。

通過(guò)實(shí)施“三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式”，來(lái)強(qiáng)化全體教師的教研意識(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，掀起教學(xué)改革的高潮，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。使教師從繁忙的備課中解脫出來(lái)，更多地投入到教法設(shè)計(jì)、教法指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，課后反思上來(lái)。以此法加快教學(xué)改革的步伐，提高學(xué)校的升學(xué)率。

1、對(duì)教師的管理。

（1）要求每位教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注意多看電視教育刊物，及時(shí)寫出心得體會(huì)，提出教師工作無(wú)小事，處處皆楷模。用自己的一舉一動(dòng)詮釋“沒有愛就沒有教育”。

（2）要求每位教師努力提高素質(zhì)，掌握好教育教學(xué)的各種技能。對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作要用心靈去碰撞，要用自己的高尚師德去感染學(xué)生。對(duì)教學(xué)工作要及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)的教學(xué)思想，課前加強(qiáng)備課，改革授課教案，要求集體備課，建立備課小組，備課時(shí)做到”五定”，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定說(shuō)課人，定人員。事先有說(shuō)課人寫好備課稿，在組里進(jìn)行說(shuō)課，經(jīng)過(guò)說(shuō)課實(shí)踐，根據(jù)組成人員的反饋意見，充實(shí)備課的內(nèi)容，形成集體教案，最終再有主備人寫出具有個(gè)性化的、符合班情的教學(xué)詳案，去指導(dǎo)教學(xué)。課堂上努力駕駑三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式，從講臺(tái)上下來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生零距離接觸，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師聽課交流，積極參加各層次擂臺(tái)賽，樹立高標(biāo)意識(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)軍縣市省級(jí)骨干教師。

2、對(duì)學(xué)生管理

（1）學(xué)習(xí)方面，要求包班領(lǐng)導(dǎo)及各班主任，深入班級(jí)，看學(xué)生聽課狀態(tài)，與學(xué)生座談，了解優(yōu)秀學(xué)生是否有吃不飽現(xiàn)象，貧困生的作業(yè)完成的怎樣，不平衡生的那科學(xué)的好，那科跟不上。協(xié)調(diào)各科教師應(yīng)采取什么措施，開展什么樣的活動(dòng)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正提高課堂效率。

（2）人生價(jià)值方面。每周一利用升旗空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛黨、自尊、自強(qiáng)教育。通過(guò)對(duì)前途、理想的詮釋，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，和諧快樂(lè)地與老師合作交流，掌握本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（3）對(duì)班級(jí)的管理。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校的社會(huì)地位和聲譽(yù)與班級(jí)的管理直接相關(guān)。對(duì)班級(jí)管理，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，成立老師指導(dǎo)下的學(xué)生為主體的督察小組，每周每天檢查學(xué)生的上課情況，教室和清潔區(qū)的打掃保持情況，課下學(xué)生上下樓梯、進(jìn)出教室、就餐秩序、飯菜節(jié)儉、晚上休息、水電使用、愛會(huì)花草墻報(bào)等。對(duì)不規(guī)行為臟語(yǔ)，做好詳細(xì)記錄，由督查小組成員合理扣分，公正、公平、綜合評(píng)定，決出星級(jí)班級(jí)集體。并做好評(píng)價(jià)工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

總之，作為校長(zhǎng)不但要率先垂范，而且要運(yùn)籌帷幄；領(lǐng)導(dǎo)班子要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合力協(xié)作；帶領(lǐng)全體老師積極投身于教育改革大潮中，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極構(gòu)建適合我校校情的教學(xué)模式，想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并狠抓“落實(shí)”。同時(shí)以志存高遠(yuǎn)的氣魄，敢為人先的膽識(shí)，自強(qiáng)不息的精神，百折不撓的毅力，不斷反思，不斷改進(jìn)，在教改的前沿，探索研究出更加完善，更加實(shí)用的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高精細(xì)化管理的效能，努力創(chuàng)辦更具有自己特色的學(xué)校。

我的演講完了，謝謝大家！

吾將上下而求索演講稿篇二

成功的花兒，人們只驚羨于她現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，當(dāng)初的芽?jī)?，卻浸透著奮斗的汗水，灑滿了犧牲的血雨。

世上本沒有路，只是，走的人多了，也變成了路。

人生的路有很多條，但，無(wú)論怎樣，我們都必須要有劈荊斬棘的勇氣，永不放棄的堅(jiān)毅，勇于創(chuàng)新的精神。

要有劈荊斬棘的勇氣，為自己吶喊。所有人的成功都不是一蹴而就的。中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)惠若琪，帶領(lǐng)中國(guó)女排在本屆奧運(yùn)會(huì)上，勇奪女排冠軍，贏得了榮譽(yù)。她，戰(zhàn)勝自我病痛，戰(zhàn)勝自我意志，戰(zhàn)勝外界質(zhì)疑，一路走來(lái)，可算艱辛。無(wú)臂鋼琴師劉偉，面對(duì)生活荊棘，用自己的堅(jiān)強(qiáng)與不屈，用非凡的勇氣和毅力。讓雙腳在琴鍵上飛揚(yáng)，敲出一串串不屈于命運(yùn)的音符，為夢(mèng)想插上翅膀，譜寫了一支威武壯歌。

要有永不放棄的堅(jiān)毅，為夢(mèng)想堅(jiān)守。新東方創(chuàng)始人俞敏洪，少有大志，歷經(jīng)三次高考。失敗面前，家人親戚都勸他放棄。可他卻深信只有上大學(xué)才能改變命運(yùn)，屢敗屢戰(zhàn)，始終如一，篤定堅(jiān)持。終于，以優(yōu)異的成績(jī)考入了北京大學(xué)。世界男籃巨星，科比，常年保持著高強(qiáng)度的訓(xùn)練，當(dāng)別人感嘆他的成功時(shí)，他卻問(wèn)：你看過(guò)洛杉磯凌晨四點(diǎn)的樣子嗎？正是，日以繼日地一次又一次的練習(xí)，才成就了籃球場(chǎng)上，那個(gè)瀟灑耀眼的科比。

要有創(chuàng)新的勇氣，為未來(lái)篤定。蒸汽機(jī)車的發(fā)明者史蒂芬孫，正是對(duì)人類未來(lái)的篤定，才在人類交通史上，留下了濃墨重彩的一筆。那時(shí)，新造成的機(jī)車，外表丑陋，行動(dòng)遲緩，有人駕著漂亮的馬車與它比賽，漂亮的馬車暫時(shí)領(lǐng)了先。面對(duì)質(zhì)疑，他沒有放棄，而是，堅(jiān)定如初，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的改良，終于，有了火車的前身。從此，人類文明裝上了“輪子”。楊絳先生所處的時(shí)代，浮躁功利的寫作之風(fēng)大行其道，可楊絳先生卻另辟蹊徑，忠于內(nèi)心，書寫心靈深處，真正的顫動(dòng)與感悟。作品清新自然，樸實(shí)無(wú)華。時(shí)光流去之后，那些曾經(jīng)輝煌一時(shí)，志滿意得，高昂激進(jìn)的文學(xué)作品，早已被風(fēng)吹去。而，楊絳先生的作品，至今，仍能給心靈以震動(dòng)，給相似的靈魂以慰藉。

攜勇氣、堅(jiān)毅、創(chuàng)新上路，上下而求索。漫漫長(zhǎng)路，你將不會(huì)徘徊于無(wú)地，不會(huì)惶恐于無(wú)伴。應(yīng)該是滿滿信心上路，去經(jīng)歷去成就。

吾將上下而求索演講稿篇三

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

“昨天”已經(jīng)落幕，春花已經(jīng)落枝，但帶來(lái)的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹一樹的碧綠搖曳，十八年前種下的樹苗已然挺拔參天，一如今日放下過(guò)去，轉(zhuǎn)身?yè)肀Ы裉斓奈覀儭?/p>

我無(wú)數(shù)次地設(shè)想著自己的未來(lái)規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過(guò)的全新世界。大學(xué)的門，確實(shí)是人生的一個(gè)全新起點(diǎn)，門后有草長(zhǎng)鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往。

而今，十八年光陰如梭而過(guò)，我已一步步走到了這扇門前，身后是昨天走過(guò)的路，身前是被門阻隔的未知的路。倚在門前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰。路，從來(lái)都不平坦，過(guò)去如此，將來(lái)的艱辛程度卻只會(huì)加劇。但我不害怕，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡才會(huì)深刻堅(jiān)定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒有竭盡全力地度過(guò)冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來(lái)自春天的巨大幸福?！倍颊f(shuō)人生就像一場(chǎng)旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的.滋味就含在其中。

曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場(chǎng)中，當(dāng)初的怯懦已不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。是啊，終于迎來(lái)了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我有一樣的感嘆，過(guò)去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛就是為了這一天。它是通向大學(xué)之路上的最后一塊巨石，我曾以為它遙不可攀，但此時(shí)我已端坐其上。人生之路上還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來(lái)當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過(guò)是上天為我們安置的一座座小土丘。

前方的道路依然艱難而漫長(zhǎng)，年輕的我們要學(xué)的還有很多。所以，請(qǐng)大步邁向前吧。正如簡(jiǎn)幀所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄?！辈灰咕茱L(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福;不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來(lái)。大學(xué)的門，請(qǐng)盡管用力去推開，就像李白那樣“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;大學(xué)的路，請(qǐng)盡管全力去闖蕩去探索，就像屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

門后還有門，路后還有路?！安槐貫榱艘欢浠ǘv足停留中，因?yàn)橐宦飞线€會(huì)有其他花兒為你開放?！闭驹谖粗c已知的橋上，面對(duì)過(guò)去與未來(lái)的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在二百年前揮毫寫就的一句話：“而今更篤凌云志，莫教冰鑒負(fù)初心!”

吾將上下而求索演講稿篇四

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

美麗的校園文化走廊，讓我們一路攀登，一路詩(shī)意。今天，我?guī)Т蠹乙黄鹱呓?shī)歌文化驛站的第二站——《楚辭》。

“楚辭”是屈原創(chuàng)作的一種新詩(shī)體，因它運(yùn)用了楚地（即今湖南、湖北一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻和風(fēng)土物產(chǎn)，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”?！冻o》是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。也是繼《詩(shī)經(jīng)》之后中國(guó)詩(shī)史的又一次頂峰之作。對(duì)整個(gè)中國(guó)文化系統(tǒng)具有不同尋常的意義。

《楚辭》的創(chuàng)作者屈原，是我國(guó)最早的浪漫主義詩(shī)人，也是中國(guó)文學(xué)史上第一位留下姓名的偉大的愛國(guó)詩(shī)人。他的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。他蒼勁的聲音、蒼老的身影、滄桑的心境，總是那么清晰的站在歷史的高山之顛，為后人所敬仰。他熱愛祖國(guó)、關(guān)心人民的政治理想，他個(gè)性鮮明、上下求索的道德力量，他想象奇特、語(yǔ)言斑斕的浪漫色彩，他意境蒼茫、詩(shī)韻悠長(zhǎng)的創(chuàng)作風(fēng)格，都散發(fā)著耀眼的光芒。雖然時(shí)光空隔，我們?nèi)匀豢梢匀伟嘴F茫茫穿過(guò)歷史的帷帳，去朝拜洞庭湖邊那帶露的文字；盡管歲月太長(zhǎng)，我們?nèi)匀豢梢匀屋筝缟n蒼結(jié)成溯流的蘭舟，去觸碰汨羅江畔那憂郁的眼光。是《楚辭》，讓我們完成穿越時(shí)空的對(duì)話，在流光溢彩的今天，學(xué)會(huì)安靜的面對(duì)一個(gè)孤獨(dú)而干凈的靈魂。

《楚辭》共收錄作品十七篇，大部分為屈原所做。三樓詩(shī)歌驛站《楚辭》篇中遴選的四句話，其中右邊的兩句就來(lái)自屈原?！胺虺哂兴?，寸有所長(zhǎng)；物有所不足，智有所不明?！背鲎浴恫肪印?，意思是：尺有它的短處，寸也有它的長(zhǎng)處；任何事物都有它的不足之處，再聰明的人也有他不明白的時(shí)候。告誡我們，人或事物各有長(zhǎng)處和短處，不應(yīng)求全責(zé)備，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短?！皽胬酥遒猓梢藻崂t；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！背鲎浴稘O父》，直譯為：江水如果干凈，可以洗我的帽子；江水如果渾濁了，可以洗我的腳。但作者表達(dá)的是一種豁達(dá)的處世態(tài)度，以水之清濁來(lái)比喻社會(huì)：遇太平盛世時(shí)，則應(yīng)積極進(jìn)?。蝗缬鍪赖罍啙?，不能同流合污，應(yīng)退隱江湖，這也是“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的另一種表達(dá)。

左邊的兩句?！捌淝鷱浉?，其和彌寡?！背鲎运斡竦摹秾?duì)楚王問(wèn)》，意思是：樂(lè)曲格調(diào)越高，能唱和的人就越少。泛指某種思想認(rèn)識(shí)非常有深度，超越了常規(guī)見識(shí)，一般人難以理解；也指言行孤高特立的人，知音難覓?！八沉鞫唇哔?，木去根而不長(zhǎng)?！背鲎再Z誼的《惜誓》，意思是：河水背離源頭就會(huì)枯竭，樹木脫離樹根不能生長(zhǎng)。告訴我們，做任何事情，要想成功，必須遵循規(guī)律，牢記根本，固守本源。

老師們，同學(xué)們，巴金先生在《燈》一文中說(shuō)過(guò)“人不是單靠吃米活著”。在當(dāng)前功利浮躁的社會(huì)中，我們太需要一種精神的濡養(yǎng)了?！冻o》，這顆孕育湖湘文化精髓的明珠，就像一束燈光，陪我們前行，讓我們?cè)谏舷虑笏鞯穆局?，多些光亮和溫暖，多些?shī)意和風(fēng)景！

謝謝大家！

吾將上下而求索演講稿篇五

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

曾以為時(shí)光是一盤永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)個(gè)不停的老唱片，于是便恣意地使用;曾以為青春是一張刷不完的信用卡，于是便縱情地?fù)]霍。匆匆地，還沒來(lái)得及回首往事，我就踏進(jìn)了高三的門檻。

一張張練習(xí)撲面而來(lái)，一場(chǎng)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)接踵而至，我只能艱難地應(yīng)對(duì)，我感到我就像一只小小的蝸牛，背負(fù)著父母的希望、老師的期望和自己的夢(mèng)想。我感覺我就快被壓碎了，但是，沒有。在創(chuàng)新高三(2)班這個(gè)大家庭中，我感受到愛的暖流，十指相握的幸福。

我們高三的老師忠于職守，全心全意地把自己的熱情奉獻(xiàn)給工作，他們披星戴月，不厭其煩地為我們批改作業(yè)，一遍又一遍地為我們疏導(dǎo)知識(shí)。我想，這時(shí)候他們不僅僅是我們的老師，更是我們的親人，他們?cè)谂e手投足之間都撒下了關(guān)愛的種子。

不僅我們高三的老師關(guān)愛我們，我們同學(xué)之間也是互相關(guān)愛的。至今我仍然記得我上課困倦的時(shí)候同桌狠狠掐我的時(shí)候，那是痛，但更是溫暖;我也記得我們?cè)绯刻烀擅蓵r(shí)一起奔跑走進(jìn)教室的感覺，那是累，更是我們?cè)谝黄鸬膴^斗。時(shí)間在流逝，我想這些美好的回憶永遠(yuǎn)都不會(huì)流逝。因?yàn)檫@是我們之間永恒的關(guān)系，我們之間的一路成長(zhǎng)。

蒲公英告別枝丫，是為了去另一片土地綻放剎那芳華。轉(zhuǎn)眼間，我們也將要告別創(chuàng)新，去奔赴我們新的征程?；厥走@三年來(lái)，我們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了好多知識(shí)，也在這里學(xué)會(huì)了許多做人的道理。我想，學(xué)校對(duì)我們的關(guān)愛，就像是一種巨大的火焰，在指引著我們整個(gè)高三前進(jìn)。

現(xiàn)在的我在創(chuàng)新的日子在一天一天地減少，我不知道這是該喜還是該憂。喜，我們可以插上美麗的翅膀，飛向想去的地方;憂，我們將會(huì)告別這里的一草一木，一磚一瓦。但是，不管怎么樣，心靈里都會(huì)藏著這樣的一個(gè)充滿關(guān)愛的大家庭。

我清楚地知道，這里是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我的青春將會(huì)在這里揚(yáng)帆，我的夢(mèng)想將要在這里起航。

吾將上下而求索演講稿篇六

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。

讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純。

僅次于選擇益友，就是選擇好書?！紶柕隆?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府長(zhǎng)歌行》。

和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣?！_曼羅蘭。

奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。

興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！?。

孔子。

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽(yáng)修。

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。

沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒——薩迪。

鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李若禪。

書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)?！?/p>

雨果。

讀書之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心——朱熹。

鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡——許名奎。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。——唐代文學(xué)家韓愈。

倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！?。

魯迅。

游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約貝勒斯。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞浮?/p>

吾將上下而求索演講稿篇七

上下求索是一個(gè)態(tài)度，一種追求。當(dāng)人類離開猿類的進(jìn)化，我們的智慧與探索的欲望便匯聚成了一個(gè)腳印，留在了人類進(jìn)步的歷史表面。不僅僅是科學(xué)家、發(fā)明家，每個(gè)人在自己的生活中，都應(yīng)該持續(xù)地上下求索，才能夠讓自己更加完善，不斷地進(jìn)步。在我的求索中，我獲得了一些體會(huì)。

首先，上下求索培養(yǎng)了我的思辨能力。面對(duì)事物，無(wú)論是社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)難題，還是生活困惑，我不再盲目接受現(xiàn)實(shí)，而是開始思考其中的原因和解決方法。當(dāng)遇到難題時(shí)，我不再困惑糾結(jié)于問(wèn)題的本質(zhì)，而是積極尋求解決方法?？茖W(xué)家諾貝爾在解決問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功者只是比一個(gè)失敗者多嘗試九次?！边@警醒著我們，“行百里者半九十”。上下求索不僅提醒我在面對(duì)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行思辨，更教導(dǎo)我在思辨失敗后要保持堅(jiān)持的信念，堅(jiān)定不移。

其次，在我的上下求索過(guò)程中，拓寬了我的視野。每一次的探索都能帶給我新的認(rèn)識(shí)，開闊我對(duì)社會(huì)和世界的理解。在我初次接觸科學(xué)知識(shí)時(shí)，猶如置身于一個(gè)未知領(lǐng)域，充滿好奇和激動(dòng)。而這種感受傳達(dá)給了我要更加深入地了解和探索的決心。通過(guò)閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片，我發(fā)現(xiàn)世界是如此廣闊而神奇，而我只是其中的一個(gè)極小的部分。我意識(shí)到我與外界的距離與差距，也產(chǎn)生了更多創(chuàng)造的渴望。上下求索不僅拓寬視野，還激發(fā)創(chuàng)造力，我深感，沒有科學(xué)的搜索與創(chuàng)新，人類就不會(huì)取得今天所取得的輝煌。

此外，通過(guò)上下求索，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是永無(wú)止境的。在我的求索過(guò)程中，我從一個(gè)世界知識(shí)的旁觀者逐漸成為一個(gè)角色，不再局限于書本之中，而是親身實(shí)踐、勇于探索。每一次的探索都讓我邁進(jìn)一步，每一次的嘗試都使我獲得新的見識(shí)和體驗(yàn)。上下求索不僅為我?guī)?lái)了成長(zhǎng)和進(jìn)步，更讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種生活的態(tài)度。只要廣納信息，積極學(xué)習(xí)，就能夠不斷提升自己，追求更高的境界。

同時(shí)，上下求索也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。在我不斷追求知識(shí)與進(jìn)步的過(guò)程中，我逐漸明白一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)不僅讓我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，吸收他人的智慧，更教會(huì)我理解不同觀點(diǎn)與看法的重要性。在與他人合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重別人，相互支持，合作進(jìn)步。

最后，上下求索讓我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)。在我不斷尋找答案的過(guò)程中，我明白了人的一生不可能完全摸透所有的真理，但這并不能阻止我們繼續(xù)追尋的腳步。通過(guò)上下求索，我明白了追求知識(shí)的重要性，更明白了人生的價(jià)值。我希望在自己有生之年，能夠一直朝著我設(shè)定的目標(biāo)努力，將知識(shí)和夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。

總之，上下求索心得體會(huì)，不僅讓我擁有了更加清晰的人生追求，更培養(yǎng)了我的思辨能力、拓寬了我的視野、激發(fā)了我的創(chuàng)造力、打開了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。我相信，只要堅(jiān)持上下求索，我們就能夠不斷進(jìn)步，追求更加充實(shí)而有意義的生活。

吾將上下而求索演講稿篇八

10年前，什邡市雙盛鎮(zhèn)麟鳳村53歲的陳其壽報(bào)名參加法律專業(yè)專科自學(xué)考試，直到前不久，已63歲的他終于通過(guò)了最后一門課程的考試，成為德陽(yáng)自考史上年齡最大的考生?，F(xiàn)在，他決定繼續(xù)參加法律本科的自考。他這樣鍥而不舍，是為了圓心中的一個(gè)夢(mèng)想。

夢(mèng)想當(dāng)一名律師“我最大的愿望是當(dāng)一名律師。”近日，記者來(lái)到雙盛鎮(zhèn)陳其壽家里。正在翻看法律書籍的老人告訴記者，就是為了這個(gè)夢(mèng)想，他于4月開始了自考?xì)v程?！懊恳淮慰荚?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都奇怪地看著我?！?/p>

在過(guò)去那個(gè)年代，高小畢業(yè)的陳其壽在當(dāng)?shù)厮愕蒙鲜莻€(gè)知識(shí)分子，在村上當(dāng)上了會(huì)計(jì)。1979年，他被村里選派到鎮(zhèn)上參加新《刑法》知識(shí)培訓(xùn)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短7天，但他對(duì)法律從一無(wú)所知開始有了初步的認(rèn)知，同時(shí)也感受到了法律的莊嚴(yán)和神圣。之后，他用省吃儉用余下的錢買了一些法律書籍，一有空就“啃”。

1991年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，陳其壽第一次走上法庭，為被告江某擔(dān)任辯護(hù)人。準(zhǔn)備充分的他在法庭上引根論據(jù)，法官采納了他的辯護(hù)意見。從此，“陳會(huì)計(jì)”的名頭不如“陳律師”響亮。找他幫忙打官司、寫訴狀的群眾絡(luò)繹不絕。

實(shí)踐法律越多，陳其壽越覺得自己在法律知識(shí)上有欠缺。于是，1995年，他參加了四川省法律工作者統(tǒng)一考試，但以20分之差落敗。第二年，他卷土重來(lái)，以320分的不俗成績(jī)正式成為注冊(cè)法律工作者，可以代理一些民事案件。不過(guò)，他卻夢(mèng)想著有一天通過(guò)律師資格考試，取得律師資格證。而這一切，必須要邁過(guò)專科文憑這一門檻。為此，當(dāng)年4月，他來(lái)到什邡市自考辦，報(bào)名參加法律專業(yè)?？谱钥?。

酸甜苦辣誰(shuí)人知“雖然年齡大了，但考試還是比較輕松，很多科目都一次過(guò)關(guān)?！标惼鋲壅f(shuō)，到，所有14門課程，他考過(guò)了11門。

沒想到最后3科是如此難“啃”的“硬骨頭”。這一年，他一口氣把剩下的這3門課程全報(bào)了，想早些拿到畢業(yè)證，以參加他期待已久的`律師資格考試。

考試結(jié)果大大出乎他的意料，3科考試成績(jī)都慘不忍睹。這對(duì)陳其壽打擊很大，這讓他有些心灰意冷。

“當(dāng)時(shí)家里人勸我算了，幾十歲的人了，還考什么？叫我打打牌，跳跳舞，頤養(yǎng)天年。”

說(shuō)服家人，60歲的陳其壽又來(lái)到自考辦報(bào)考剩下的科目，經(jīng)過(guò)努力，終于又考過(guò)了兩科。剩下的1門，考了兩次都沒通過(guò)。他沒有放棄，經(jīng)過(guò)近一年閉門苦讀，今年10月，終于以67分的成績(jī)通過(guò)。

追求夢(mèng)想一如既往“我還要參加本科自考，拿到本科文憑后，再考取律師資格證。”陳其壽老人對(duì)自己追求的夢(mèng)想一如既往。

除積極參加各種體育活動(dòng)外，老人每天堅(jiān)持看近4個(gè)小時(shí)的書，做筆記，同時(shí)，還培養(yǎng)起填詞作賦的雅興。

“學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境?！标惼鋲郾硎?，取得專科文憑，只是一個(gè)新的起點(diǎn)，自己要活到老，學(xué)到老。

四川日?qǐng)?bào)

吾將上下而求索演講稿篇九

1、所負(fù)責(zé)的九人單元小組成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高。同層評(píng)價(jià)的課外作業(yè)總名次由第二周的102上升為96，距離第二周所定的`基礎(chǔ)目標(biāo)90還有6個(gè)名次。樹立堅(jiān)定的“金牌意識(shí)，永爭(zhēng)第一”的誓言也由第二周的10人次，上升到了17人次。課堂第一由第二周的5個(gè)變成了美麗的6個(gè)。每一名學(xué)生都在進(jìn)步中享受到了進(jìn)步的喜悅(進(jìn)步最大4個(gè)名次，只有兩人后退1和2個(gè)名次，其中還包含著生病的特殊情況)，頑強(qiáng)的生命力就像這春意無(wú)窮的季節(jié)一樣，令人心動(dòng)；無(wú)限的生命潛能，也想窗外的迎春花那樣，次第開放，令人驚喜無(wú)限。

2、群星燦爛星空魅力無(wú)限。不論是語(yǔ)文作文中于淑文、曹海霞、王楚卉、趙伊凡、王瑩等“獻(xiàn)給母親的歌”中那份引人震撼和感動(dòng)的真情，還是于淑文由問(wèn)得多到講得多，一直到周名次一直名列第一，再到充分利用周末時(shí)間挑戰(zhàn)自我，自我補(bǔ)加升華數(shù)學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)難題。不要說(shuō)賈廣博、許曉靜早上檢查作業(yè)時(shí)對(duì)同學(xué)的幫助；也不要說(shuō)王梓馨、楊淼泠、于淑文《陳涉世家》中考題的完美無(wú)誤。單是高才琳和王旭的進(jìn)步，徐才晶跟家長(zhǎng)的密切協(xié)作酒令我們師生驚詫不已。

3、不可否認(rèn)，我們的高素質(zhì)追求之路還是路漫漫的。王旭、李曉u(píng)的書寫問(wèn)題，閆廣地的好問(wèn)及時(shí)解決問(wèn)題，許曉靜等的提出問(wèn)題的能力等，都有待于進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。

吾將上下而求索演講稿篇十

時(shí)代在變，教材在變，人的觀念也在變。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。

面對(duì)新課標(biāo)，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的.特點(diǎn)，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語(yǔ)文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒，邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師，這應(yīng)該是我們語(yǔ)文老師努力的方向。同時(shí)在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)語(yǔ)文教師的要求是越來(lái)越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會(huì)失去向，無(wú)所適從。

對(duì)于新課標(biāo)，新理念，我們也要理性的對(duì)待。語(yǔ)文教學(xué)需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前；但是，我們又不能急于冒進(jìn)，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，構(gòu)建“在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的具體教學(xué)實(shí)踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進(jìn)步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語(yǔ)文教材內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫交錯(cuò)，以及與其它學(xué)科、社會(huì)生活的聯(lián)系。多年來(lái)，我們語(yǔ)文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評(píng)價(jià)想象；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個(gè)個(gè)互為聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來(lái)的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說(shuō)語(yǔ)文課，也不一定就是局限于語(yǔ)文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個(gè)極為廣泛的概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言，有整體學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是教師一言堂，是教師的獨(dú)白，是一對(duì)多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。

“路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭Z(yǔ)文新課標(biāo)就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。

吾將上下而求索演講稿篇十一

在日常生活中，我們時(shí)常面臨各種問(wèn)題和困擾，而要解決問(wèn)題和克服困難，就需要我們有上下求索的精神態(tài)度。上下求索意味著我們要主動(dòng)探索和尋找答案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在我上下求索的過(guò)程中，我明白了它的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，上下求索幫助我拓寬了視野。當(dāng)我們遇到新的問(wèn)題時(shí)，往往是因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有限。然而，如果我們能夠上下求索，主動(dòng)積極尋找答案，我們就能夠不斷拓寬我們的知識(shí)面和思維邊界。通過(guò)廣泛閱讀書籍、參加各種活動(dòng)、與他人交流與分享，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，從不同的角度看待問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科時(shí)，我會(huì)利用各種資源，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享，全面了解該學(xué)科的理論與應(yīng)用，并在實(shí)踐中不斷摸索，從而進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

其次，上下求索培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，不能簡(jiǎn)單地照搬既有的辦法和思維模式，而是要通過(guò)上下求索，尋找新的解決方案。這就需要我們具備創(chuàng)新的思維和能力。通過(guò)上下求索，我們可以接觸到各種不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而啟發(fā)我們的思維，激發(fā)創(chuàng)造力。在我的求索過(guò)程中，我曾遇到過(guò)很多棘手的問(wèn)題，而正是通過(guò)不斷思考，嘗試和創(chuàng)新，我找到了一些切實(shí)可行的解決方法。例如，在解決一個(gè)復(fù)雜的工程問(wèn)題時(shí)，我嘗試了多種方法，最終創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)新的工具，解決了困擾我的難題。

第三，上下求索增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力。在生活和學(xué)習(xí)中，我們總是面臨各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往需要我們找到合適的解決辦法。通過(guò)上下求索，我們可以找到更多解決問(wèn)題的思路和方法。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，通過(guò)不斷尋找和嘗試，我逐漸建立了一套解決問(wèn)題的策略。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先收集和整理相關(guān)信息，然后分析和比較不同的解決方案，并最終選擇最合適的方法嘗試。通過(guò)這樣的方法，我在解決問(wèn)題上變得更加高效和果斷。

最后，上下求索培養(yǎng)了我堅(jiān)持的毅力。在追尋答案和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們始終面臨著挑戰(zhàn)和困難。而要克服這些困難，就需要我們有堅(jiān)持不懈的毅力。通過(guò)上下求索，我們會(huì)在不斷的摸索和失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，從而鍛煉出堅(jiān)韌的品質(zhì)。我曾遇到過(guò)很多困難的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，但是通過(guò)不斷嘗試和反思，我逐漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、從失敗中吸取教訓(xùn)，并最終克服了困難。

總之，上下求索是一種積極主動(dòng)、求知進(jìn)取的精神態(tài)度，它拓寬了我的視野，增強(qiáng)了我的創(chuàng)新能力，提升了我的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)了我的毅力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持上下求索的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。

吾將上下而求索演講稿篇十二

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件并不能完全代替教師，教師仍擔(dān)負(fù)著極其重要的角色。可是，教學(xué)的方法已發(fā)生變革。當(dāng)今時(shí)代，任何一人都要有知識(shí)的更新，才能緊緊跟上科技的腳步。尤其是作為信息技術(shù)的授課教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)面臨的一些問(wèn)題呢？下面我就淺論一下我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的粗淺看法。

一、信息技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)今的小學(xué)教育，已體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、老套子的舊模式是十分排斥的。他們的心理、生理方面都提前了，他們?cè)缭绲亟佑|到了先進(jìn)的科技，有的玩電腦比大人們還要熟練。大人們?cè)谒麄冄壑兄皇莻€(gè)“菜鳥”。所以他們肯定希望教師會(huì)高于他們的水平，并且對(duì)于知識(shí)的接收方式，他們也希望是新的。而計(jì)算機(jī)這一學(xué)科，可以滿足他們的要求，也是他們所期望的。因?yàn)榻逃降奶岣撸瑢W(xué)生素質(zhì)的提高所使用教材也不是一成不變的，出現(xiàn)了許多前所未見的事物、所涉及的知識(shí)面也會(huì)很廣泛，小學(xué)教師只憑說(shuō)、只憑講，學(xué)生是不會(huì)完全認(rèn)識(shí)的。而且我們教師本人也是難以表述的。

怎么讓學(xué)生完全領(lǐng)悟教師，怎么透徹地解答只有靠計(jì)算機(jī)。教學(xué)器材教學(xué)用具當(dāng)中所沒有的，大可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)。并且此方法又具有直觀化、形象化的特點(diǎn)，可以更滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)一些畫面、圖示、背景音樂(lè)等將知識(shí)完美呈現(xiàn)。并且學(xué)生的特點(diǎn)也決定著他們對(duì)于形象化的依賴，而這些是我們教師不可能都滿足的，信息技術(shù)教學(xué)可以做到這些，從而提高教師課堂教學(xué)的效率。對(duì)于單調(diào)、枯燥的上機(jī)操作練習(xí)和那些高深的信息技術(shù)理論，教師更要運(yùn)用讓學(xué)生樂(lè)意接受的方法來(lái)培養(yǎng)他們的興趣。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)即產(chǎn)生了濃厚學(xué)習(xí)訴求，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性與積極性，只要有了興趣，就會(huì)有動(dòng)機(jī)，他們有了興趣，注意力便會(huì)高度集中，思維也就會(huì)活躍了，求知的訴求十分強(qiáng)烈，那么就能發(fā)揮出他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性、發(fā)揮出他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么他們的創(chuàng)造性的思維活動(dòng)就能夠開發(fā)。

因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師不能只為了能完成自己的教學(xué)而忽略了學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的興趣，那么結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能愉悅地接受，這樣就會(huì)讓學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)、消極的學(xué)的情緒中呆板地上課，結(jié)果學(xué)生肯定失去了創(chuàng)造性思維的主動(dòng)性。所以，作為信息技術(shù)的授課教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)持著發(fā)現(xiàn)的眼光，秉著能圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的原則進(jìn)行教學(xué)工作。

二、信息技術(shù)教學(xué)的方法

信息技術(shù)與其他學(xué)科不同的教學(xué)特點(diǎn)，表現(xiàn)在要求學(xué)生們動(dòng)手進(jìn)行操作，相對(duì)的教師也會(huì)對(duì)學(xué)生采取個(gè)別的輔導(dǎo)方式，教師經(jīng)常會(huì)走來(lái)走去地在機(jī)房中“打游擊”，以便能第一時(shí)間找出學(xué)生在操作中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，然后再通過(guò)耐心細(xì)致地幫助他們解決疑惑，糾正他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教給他們正確做法，盡快掌握所學(xué)。教師假如懈怠輔導(dǎo)放鴨子一樣任憑學(xué)生們自己練，肯定會(huì)有一部分學(xué)生特別是自制力不行的學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，他們就會(huì)感覺沒勁兒，甚至最終棄學(xué)。

針對(duì)可能出現(xiàn)的情況我們教師更應(yīng)該多加關(guān)注這些學(xué)生，自制力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們結(jié)小組學(xué)習(xí)操作。首先，教學(xué)法要直觀、形象、盡量讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。教師所接觸到的小學(xué)生思維活躍，運(yùn)用直觀形象化的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。對(duì)于小學(xué)生而言，信息技術(shù)教學(xué)里的一些抽象的術(shù)語(yǔ)應(yīng)該是他們最難接受的，教師如果用一些比喻類的，可以讓他們樂(lè)于去接受知識(shí)。

玩耍是孩子們的天性，那么就讓學(xué)生在玩中學(xué)由此，不僅可以使學(xué)生聽課有興趣，還能達(dá)到教師預(yù)期的目標(biāo)。其次，培養(yǎng)了他們的合作精神。合作學(xué)習(xí)指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的學(xué)生在一起，一塊去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；另外還可以讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人的情況有序地安排他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以鍛煉他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的合作精神。

三、信息技術(shù)與教學(xué)的完美結(jié)合

教師不能簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)該是學(xué)生的大腦進(jìn)行主動(dòng)地建構(gòu)形成。如今的'學(xué)習(xí)環(huán)境，起到豐富學(xué)生知識(shí)的作用，計(jì)算機(jī)教信息系統(tǒng)又帶給學(xué)生們學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性。教師由原先的“講”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“導(dǎo)”。舊式的串講家就應(yīng)該避弱就強(qiáng)地變成一個(gè)很棒的“導(dǎo)演”。

做到充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力和激發(fā)他們的興趣。信息技術(shù)給我們的教學(xué)提供了許多信息及手段，為我們各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法、方式等方面提供了極大的可以挖掘的潛力。課程標(biāo)準(zhǔn)已為我們提出了新的目標(biāo)。因此，每位教師應(yīng)該做到將先進(jìn)思想與信息技術(shù)的完美結(jié)合，以便能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造力，提高自身素養(yǎng)。從教學(xué)整體來(lái)看，信息技術(shù)如果做到與教學(xué)的完美結(jié)合，那么多媒體技術(shù)的確使教學(xué)內(nèi)容更加豐富了，教學(xué)效果提高了，教學(xué)規(guī)模也擴(kuò)大了，最終使教學(xué)神速發(fā)展。

可是如果我們對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)理解得不太透徹，只強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教學(xué)方面的作用，卻不去研究它的內(nèi)涵，就會(huì)導(dǎo)致只重視技術(shù)，卻輕視媒體資料更好利用的問(wèn)題。信息時(shí)代的學(xué)生具有令人驚嘆的創(chuàng)造力，信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變，對(duì)于每一位教師來(lái)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們教師唯有“上下而求索”方可。

吾將上下而求索演講稿篇十三

中華書局《中華經(jīng)典藏書·楚辭》第19頁(yè)：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”。

1、曼曼：形容距離遠(yuǎn)或時(shí)間長(zhǎng)?！冻o·離騷》：“路曼曼其脩遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄段倪x·司馬相如〈長(zhǎng)門賦〉》：“夜曼曼其若歲兮，懷郁郁其不可再更。”

李善注：“曼曼，長(zhǎng)也?！薄夺釢h書·列女傳·董祀妻》：“山谷眇兮路曼曼，眷東顧兮但悲嘆?！蹦铣沃x靈運(yùn)《撰征賦》：“易千里之曼曼，泝江流之湯湯。”

2、漫漫：

廣遠(yuǎn)無(wú)際貌?！豆茏印に臅r(shí)》：“五漫漫，六惛惛，孰知之哉!”尹知章注：“漫漫，曠遠(yuǎn)貌?！睗h劉向《九嘆·憂苦》：“山修遠(yuǎn)其遼遼兮，涂漫漫其無(wú)時(shí)?！彼畏冻纱蟆额}山水橫看》詩(shī)之一：“煙山漠漠水漫漫，老柳知秋渡口寒。”歐陽(yáng)予倩《木蘭從軍》第六場(chǎng)：“長(zhǎng)路漫漫北風(fēng)緊，帶鎖配枷實(shí)難行?！?/p>

長(zhǎng)貌;久貌。《後漢書·蔡邕傳》“甯子有清商之歌，百里有豢牛之事”李賢注引《三齊記》載寧戚歌曰：“從昏飯牛薄夜半，長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)旦!”三國(guó)魏曹丕《雜詩(shī)》之一：“漫漫秋夜長(zhǎng)，烈烈北風(fēng)涼?！?/p>

平緩貌。《廣雅·釋訓(xùn)》：“漫漫，平也?！蹦铣荷蚣s《早發(fā)定山》詩(shī)：“歸海流漫漫，出浦水濺濺。”宋王安石《寄韓持國(guó)》詩(shī)：“淥遶宮城漫漫流，鵝黃小蝶弄春柔?！?/p>

遍布貌?！短接[》卷八引《尚書大傳》：“舜歌曰：‘卿云爛兮，糺漫漫?！苯癖尽渡袝髠鳌纷鳌翱z縵”。唐戴叔倫《蘇溪亭》詩(shī)：“蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)依東風(fēng)十二闌。”

賞析

《離騷》是一首宏偉壯麗的抒情詩(shī)，它在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛國(guó)激情的抒憂發(fā)憤之作。屈原痛感自己的治國(guó)之道不能為楚王所接受，他只好悲憤地走開了，去尋求那理想中的人生之道。他在此詩(shī)中運(yùn)用了浪漫主義手法，作了一番抒情的描述：早晨從蒼梧啟程了，晚上到達(dá)了懸圃。一天的奔波，該是多么地疲勞啊!本想在宮門之外少休息一會(huì)，但是不能啊!時(shí)間緊迫，天已快黑了。我請(qǐng)求羲和，不要再驅(qū)車前進(jìn)了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧!擺在我們面前的路程是那樣的長(zhǎng)，那樣的遠(yuǎn)，我已經(jīng)立志，要百折不撓的去尋找那理想中的人生之道。

屈原

屈原(約公元前340—公元前278年)，羋姓，屈氏，名平，字原，又自云名正則，字靈均，出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸(今湖北宜昌)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國(guó)郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國(guó)。他是中國(guó)歷史上一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，被譽(yù)為“楚辭之祖”，楚國(guó)有名的辭賦家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影響。屈原投江自盡的日子相傳是農(nóng)歷五月初五，即端午節(jié)。端午節(jié)最初是中國(guó)人民祛病防疫的節(jié)日。吳越一帶春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因屈原在這一天死去，便演變成了中國(guó)人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。

教學(xué)反思：路漫其修遠(yuǎn)兮，

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

吾將上下而求索演講稿篇十四

9月18日在教體局的組織下，一行66人前往山東師范大學(xué)尋求課程建設(shè)密碼，通過(guò)5天聆聽專家講座、實(shí)地考察學(xué)校、加班研討等活動(dòng)，逐步明白課程建設(shè)的重要性。

8月調(diào)入英民學(xué)校，就開始探討課改之路，去沁陽(yáng)永威學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、到江西寧達(dá)學(xué)習(xí)“民主型，開放式”、訪漯河二中學(xué)習(xí)“讀、議、展、點(diǎn)、練”、赴杜郎口學(xué)習(xí)“三三六立體式大容量”課堂教學(xué)模式、3月引進(jìn)“五步三查”在全區(qū)推廣應(yīng)用，這一路艱辛的探索與實(shí)踐都是在課堂教學(xué)方式方法上不斷改進(jìn)，讓大部分教師轉(zhuǎn)變觀念，把“教”中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”中心，把教師一言堂灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p主地位。這只是在怎么教上下功夫，課堂效果還不能有大的提升。至于教什么?一直不能得到很好的突破。

通過(guò)到海門、重慶、上海的考察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課程改革不是簡(jiǎn)單的改變教法學(xué)法而已，還需要開展豐富的讀書活動(dòng)、德育活動(dòng)、家校共育、社團(tuán)活動(dòng)等，加上配套的各種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)校生活的有意思、上學(xué)有興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，所以就打破了原來(lái)沉寂的校園，出現(xiàn)了好多社團(tuán)，各校也不斷模仿研發(fā)入學(xué)課程、畢業(yè)課程、電影課程、魔方課程、手工課程、閱讀課程等，讓課改更進(jìn)一步，校園不再過(guò)于單調(diào)。

經(jīng)過(guò)去濟(jì)源考察，到山東師范大學(xué)學(xué)習(xí)才認(rèn)識(shí)到，要想真正搞課改，還需再進(jìn)一步深化，各校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討，根據(jù)本校實(shí)際調(diào)研在大多數(shù)學(xué)生中缺什么?我校資源有什么?我們能做什么?通過(guò)努力能達(dá)到什么效果?這就需要進(jìn)行課程建設(shè)。

課程建設(shè)是在原有課程的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新，有目標(biāo)、有規(guī)劃、有具體的內(nèi)容、有實(shí)施的方法、能在課程表上體現(xiàn)出正常上課，在不同級(jí)段讓本級(jí)段全體學(xué)生參與的系統(tǒng)工程，不是搞新花樣，也不是幾個(gè)幾十個(gè)師生參與的一些活動(dòng)，要立足于圍繞學(xué)科、服務(wù)學(xué)科的思想，可以建設(shè)學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程、特色課程。

通過(guò)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)校反復(fù)研討，我區(qū)暫時(shí)確定從閱讀課程入手進(jìn)行實(shí)踐。要求各校：

1.針對(duì)不同級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)要求，專家推薦，由優(yōu)秀教師參與選購(gòu)適合學(xué)生閱讀、學(xué)生喜歡閱讀的圖書，做好學(xué)生閱讀規(guī)劃，具體定時(shí)間、定內(nèi)容、定指導(dǎo)閱讀方法、定形式多樣的展示成果活動(dòng)、定檢查措施、定評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)海量閱讀。

2.整合教材資源，拓展相關(guān)篇目，研究一篇帶多篇、篇章帶整本的群文閱讀教學(xué)模式，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，逐步形成群文閱讀課程。

3.各班每周至少上1節(jié)閱讀課。教師研究導(dǎo)讀課，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。學(xué)校組織教師上導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、主題交流展示課，實(shí)行專項(xiàng)評(píng)比，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。

4.學(xué)生誦讀基本要求：

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行拓展，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃選編具體誦讀經(jīng)典內(nèi)容，逐步形成校本教材。

養(yǎng)成入校即讀習(xí)慣。每天入校統(tǒng)一組織晨誦、午讀。內(nèi)容具體，檢查有標(biāo)準(zhǔn)、有方法、有專人負(fù)責(zé)，評(píng)比結(jié)果及時(shí)反饋。

誦讀要求：讀出姿勢(shì)，讀出韻味，讀出精神。

5.精心設(shè)計(jì)讀書活動(dòng)展示，培養(yǎng)閱讀興趣。

本次學(xué)習(xí)是仰望星空，課程建設(shè)不是一蹴而就的工程，還理解不到位，不敢盲目上馬，也要腳踏實(shí)地，需要在學(xué)習(xí)中探索，在實(shí)踐中摸索，在探討中突破延伸。相信，只要行動(dòng)就有收獲，只要堅(jiān)持就有奇跡，我們?cè)谂`行著，將課程改革進(jìn)行到底。

吾將上下而求索演講稿篇十五

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

如今的社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)繁榮的`發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，馬路上的車輛川流不息，隨著馬路的日益擁擠，交通事故也出現(xiàn)越來(lái)越多。一樁樁血的教訓(xùn)，讓人心痛不已。想想，那些在車禍中喪生的兒童，花一樣的年紀(jì)，在那一瞬就離開了人世，可見生命是如此脆弱！要想不死于非命，首先就要遵守交通規(guī)則！在我們身邊，也存在許多危險(xiǎn)的隱患，上學(xué)放學(xué)時(shí)，許多同學(xué)騎車又快又猛，他們?cè)谠S多汽車中來(lái)回穿梭，為了炫耀騎車技術(shù)，難道就可以拿生命安全來(lái)打擦邊球嗎?有一些步行同學(xué)，在上學(xué)放學(xué)途中，為了爭(zhēng)取時(shí)間，常常是闖紅燈，跨欄桿，不走人行道，還有同學(xué)大搖大擺的走在馬路中央，和同伴有說(shuō)有笑，嬉戲打鬧，可他們卻全然不知，危險(xiǎn)正一步步向他們逼近。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，切莫把父母、老師的諄諄教誨當(dāng)作耳邊風(fēng)，我們要樹立“安全第一”的意識(shí)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，做到警鐘常鳴，我想類似的事故就不會(huì)發(fā)生在我們身邊。

讓我們行動(dòng)起來(lái)。做到不在馬路上最追逐打鬧；不闖紅燈；盡量走斑馬線；12歲以下不能騎自行車上路等交通規(guī)則，因?yàn)橐馔怆S時(shí)都有可能發(fā)生！生命只有一次，我們一定要珍惜它，就請(qǐng)我們從自身做起，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，共同倡導(dǎo)“文明交通，安全出行！

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6407421.html】