教案要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。編寫(xiě)教案前,教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)需要。以下是一些教案實(shí)例,通過(guò)這些案例可以更好地理解教案的編寫(xiě)和應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
1、進(jìn)一步鞏固千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀、寫(xiě),提高對(duì)千以?xún)?nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實(shí)際情境中,能熟練的.利用千以?xún)?nèi)數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)一步理解千以?xún)?nèi)的數(shù)的組成
提高對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的理解能力
多媒體
一、板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自學(xué)指導(dǎo)
四、練習(xí)
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析:
在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)
1.?dāng)?shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
(2)下面共有()個(gè)小正方體。
2.說(shuō)一說(shuō)。
(1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)68由()個(gè)()和()個(gè)()組成。
3.估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)
二、活動(dòng)展開(kāi),探究新知
(一)圈圓點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1.同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō),這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
3.課件出示:
(1)
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百六十。
(2)
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)一組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個(gè)幾,十位上表示幾個(gè)幾,個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
(3)撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫(xiě)數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě),重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
(1)獨(dú)自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5.小結(jié):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起;讀數(shù)時(shí),百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零,末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾,幾十就在十位上寫(xiě)幾,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,就寫(xiě)0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1.?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個(gè),圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
(2)比一比,填一填。對(duì)照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如:1000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10),(900)和(100)合起來(lái)是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有(95)個(gè)十,(59)個(gè)(十)是590等。
3.玩游戲。
(1)找位置。教師報(bào)數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),38個(gè)十組成的數(shù)等。
(2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù),并讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
三、分層練習(xí),內(nèi)化新知
(一)基本練習(xí)
1.教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用
1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(),讀作(),它里面共有()個(gè)十。
2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
(二)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
課題:
撥一撥-讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),處理課本30頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng),了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
讀、寫(xiě)中間末尾有0的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器。
學(xué)具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、五個(gè)學(xué)生分別戴著頭盔(頭盔上寫(xiě)著計(jì)數(shù)單位)入場(chǎng),一個(gè)小朋友說(shuō),我們五個(gè)是親兄弟,誰(shuí)能幫助我們排排隊(duì)?讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。(指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列)。
2、個(gè)位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行,一生說(shuō):我們?nèi)苏驹谝黄?,就是一個(gè)大數(shù),聰明的小朋友你能讀出這個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。
3、老師:你能接著讀出五個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)讀到199時(shí),自己是怎么想的。)。
二、自主學(xué)習(xí)新知。
(一)一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。
1、老師讀數(shù):二百九十八,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。
2、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二,并把它寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生先借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立完成,再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
一個(gè)小組匯報(bào),可以在計(jì)數(shù)器上邊撥數(shù),邊讀數(shù),并說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù),其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的,對(duì)于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫(xiě)的。
4、老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)的中間有一個(gè)0,要讀出來(lái),數(shù)的末尾的0不讀。
寫(xiě)數(shù)時(shí),數(shù)的中間和末尾有幾個(gè)0,都要寫(xiě)出來(lái)。
(二)一百一百地?cái)?shù)數(shù)。
1、老師在計(jì)數(shù)器上撥出三千八百,學(xué)生試著讀一讀。
2、一百一百地?cái)?shù),邊撥邊數(shù),數(shù)到四千一百。(學(xué)生先自己撥一撥,數(shù)一數(shù),再同位之間一人撥珠,一人讀數(shù))。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
一人撥珠,分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百,指定學(xué)生讀出來(lái)。
4、寫(xiě)數(shù)。
老師撥出上面的幾個(gè)數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出來(lái),反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣寫(xiě)。
5、老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀,寫(xiě)數(shù)時(shí),哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就對(duì)著那一位寫(xiě)0。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示窗口
1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車(chē)回家??磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車(chē),一百二十五戶(hù)人家,八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以?xún)?nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以?xún)?nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺:一千是多少?
學(xué)生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎??
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū):一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學(xué)生:10個(gè)一百是一千。
板書(shū):10個(gè)一百是一千
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢?先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一?再用計(jì)數(shù)器擺一擺,最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)::125
練習(xí):用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十
(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5
課后
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計(jì))這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課
1、教師板書(shū)課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學(xué)掛圖)
2、看圖,說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么?
3、你能提出什么問(wèn)題?(教師有選擇地板書(shū))
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題。
(1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
(2)說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果。
(3)討論估計(jì)方法,怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計(jì)。)
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題。
(1)估計(jì)說(shuō)出估計(jì)結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)
1、右面是小明寫(xiě)給爺爺?shù)囊环庑拧9酪还?,他大約寫(xiě)了多少字?
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)?
學(xué)生獨(dú)立估計(jì),肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的想法。(因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究
課后
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
培養(yǎng)學(xué)生,觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過(guò)“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握
一、導(dǎo)課
學(xué)生看圖回答。
師:你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,我們先解決“一萬(wàn)是多少呢?”的問(wèn)題好嗎?
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師:你認(rèn)為一萬(wàn)是多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我們村有一萬(wàn)多人,一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3:一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4:2個(gè)5000是一萬(wàn),5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問(wèn)題大家解決得非常好,我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題:(怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。
師:大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣?
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫(xiě)呢?
師:同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學(xué)生相互說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說(shuō),教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁(yè)課后練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì):萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)一千
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓、大雄一塊乘坐時(shí)光穿梭機(jī)。
〈出示課件〉
有這樣四個(gè)時(shí)期,原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、未來(lái)。想先去哪里看一看呢?
好,我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到古代去看一看,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了。
〈課件演示〉
生:有指南針、造紙術(shù)、活字印刷和火藥。
誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這幾大發(fā)明。
現(xiàn)在我們就開(kāi)始瀏覽這些發(fā)明,在觀看時(shí),請(qǐng)同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時(shí)間,要書(shū)寫(xiě)工整。
〈課件演示〉
(指名讀,學(xué)生記錄。)
生匯報(bào)
足以看出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,作為他們的后人我們感到無(wú)比的驕傲與自豪,那么我們就帶著這樣的感情再來(lái)讀一讀這些數(shù)據(jù)。
生齊讀
現(xiàn)在我們?cè)偃ツ目匆豢茨模?/p>
生:原始社會(huì)。
好,準(zhǔn)備出發(fā)。
〈課件演示〉
前進(jìn)。你們看大雄笑了,他看到什么了呢?原來(lái)是原始社會(huì)經(jīng)常玩的一種游戲,叫投標(biāo)游戲。你看,靶心是1000分,這一環(huán)是100分,下一環(huán)是10分,最后一環(huán)是1分。誰(shuí)得的環(huán)數(shù)最多誰(shuí)就是勝利者。大雄來(lái)玩了一次,看看他得了多少分。
〈課件演示〉
他得了多少分,你是怎樣算出來(lái)的?
生匯報(bào)
叮當(dāng)貓也來(lái)玩了,快看看。
〈課件演示〉
他又得了多少分,你是怎樣算出來(lái)的?
生匯報(bào)
老師看到這個(gè)游戲很有趣,就仿造它做了一個(gè)投標(biāo),讓你們也來(lái)試一試,你們想玩嗎?
(出示投標(biāo),指名四人玩,其他人算分。)
匯報(bào)、選出優(yōu)勝者
玩過(guò)了游戲,我們?cè)俚侥目纯矗?/p>
生:現(xiàn)代。
〈課件演示〉
生匯報(bào)
它們都有價(jià)格,和你的同桌讀讀這些價(jià)格。
生匯報(bào)
只剩下未來(lái)沒(méi)有去過(guò)了,我們一同去。
〈課件演示〉
〈課件演示〉
試試看。
在你們每個(gè)小組里有一道這樣的題,自己算算看。
生匯報(bào)
我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)又回到了我們的教室。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
1、進(jìn)一步鞏固千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀、寫(xiě),提高對(duì)千以?xún)?nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實(shí)際情境中,能熟練的`利用千以?xún)?nèi)數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)一步理解千以?xún)?nèi)的數(shù)的組成
提高對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的理解能力
多媒體
一、板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自學(xué)指導(dǎo)
四、練習(xí)
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
1、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。
正確讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)
1、數(shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
(2)下面共有()個(gè)小正方體。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)68由()個(gè)()和()個(gè)()組成。
3、估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)
二、活動(dòng)展開(kāi),探究新知
(一)圈圓點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1、同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2、匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3、課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1、小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2、匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō),這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
3、課件出示:
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百六十。
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)一組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1、自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個(gè)幾,十位上表示幾個(gè)幾,個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
(3)撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2、寫(xiě)數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě),重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3、讀數(shù)。
(1)獨(dú)自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4、舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5、小結(jié):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起;讀數(shù)時(shí),百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零,末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾,幾十就在十位上寫(xiě)幾,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,就寫(xiě)0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1、數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的'彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個(gè),圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
(2)比一比,填一填。對(duì)照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2、說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如:1000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10),(900)和(100)合起來(lái)是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有(95)個(gè)十,(59)個(gè)(十)是590等。
3、玩游戲。
(1)找位置。教師報(bào)數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),38個(gè)十組成的數(shù)等。
(2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù),并讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
三、分層練習(xí),內(nèi)化新知
(一)基本練習(xí)
1、教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2、教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用
1、9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(),讀作(),它里面共有()個(gè)十。
2、蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
(二)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù),建立10000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3、會(huì)讀寫(xiě)10000以?xún)?nèi)的數(shù)(中間,末尾沒(méi)有“0”的),能說(shuō)出10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受到10000以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解大數(shù)的價(jià)值,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體,計(jì)數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題:
看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
1、教學(xué)例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。
師:“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?”
然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到九千時(shí),師:“再增加一千是多少?”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里有10個(gè)一千,并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位,表示萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)位上,萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書(shū):10個(gè)一千是一萬(wàn))。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬(wàn)。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書(shū)上第75頁(yè)“做一做t2”)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
(2)從九千九百九十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
(3)從九千九百五十起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn):該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫(huà)出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少?你能寫(xiě)出來(lái)嗎?怎么讀?
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書(shū):2356讀作:二千三百五十六)。
教師板書(shū)數(shù)位順序表,幫助學(xué)生記憶。
1、第75頁(yè)“做一做t1”(寫(xiě)出下面各數(shù),并讀一讀,再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)。
(1)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上,同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。
(2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀?怎么說(shuō)的?)。
2、第78頁(yè)“練習(xí)十六t1”。
課件出示,指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲?
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
教材p68、p69。
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以?xún)?nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大?(估計(jì)說(shuō)不清)
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p68例題1。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是()
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是()
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō),一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。(板書(shū))
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(100——1000以?xún)?nèi))
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),p68做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說(shuō)說(shuō)生活中1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器。
一、導(dǎo)入。
出示窗口。
1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車(chē)回家??磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車(chē),一百二十五戶(hù)人家,八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以?xún)?nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以?xún)?nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺:一千是多少?
學(xué)生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎??
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū):一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學(xué)生:10個(gè)一百是一千。
板書(shū):10個(gè)一百是一千。
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢?先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一?再用計(jì)數(shù)器擺一擺,最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)::125。
練習(xí):用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十。
(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千。
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手。
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
知識(shí)與技能:通過(guò)綜合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。
過(guò)程與方法:在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。
情感與態(tài)度:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。
課件、7張洗衣機(jī)價(jià)格×3套、幸運(yùn)52四張題目卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備7張小卡片
一、預(yù)習(xí):
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法:
2、互學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成:
3、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的`讀法
4、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較:
5、近似數(shù):
三、展示
1、填一填
2、按規(guī)律數(shù)數(shù)
四、全課總結(jié),拓展提高
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成,因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程,理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、數(shù)形結(jié)合,層層遞進(jìn),加深理解。
本節(jié)課的教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材,一千一千地?cái)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
2、由直觀到抽象,深化對(duì)概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表
學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程:
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示課件,體會(huì)“大數(shù)”。
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們看,這是我們的校園,請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,并讀數(shù):南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。
2、揭示課題。
師:看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)課題:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(一)教學(xué)例5。
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。
(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百,再一百一百地?cái)?shù)出一千,正好是一個(gè)大正方體木塊,然后一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn))
(3)師生歸納:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)?!叭f(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。(板書(shū))
3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。
(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn),我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進(jìn)1。
(4)小結(jié):計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”,萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。
(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)
(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個(gè)數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
教材第83~86頁(yè)例6、例7、例8,以及練習(xí)十七第5、6題。
1.通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。
2.使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,會(huì)正確地讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。
5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。
學(xué)生課前收集資料,寫(xiě)在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái),讓大家來(lái)看看你的成果。
黑板上有這么多數(shù),請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),并?? 給這些數(shù)分分類(lèi)。
生:這兩類(lèi)數(shù)一類(lèi)中有零,另一類(lèi)沒(méi)有零。
1.讀數(shù)
(1)教學(xué)例7。
出示例圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù),教師板書(shū)。
如,3090,讀作三千零九十。
(3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些書(shū)中,有的0讀出來(lái),有的0不讀出來(lái),教師板書(shū)后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來(lái),什么樣的0不讀出來(lái)。
2.沒(méi)有零的數(shù)的讀法。
你覺(jué)得哪一類(lèi)數(shù)讀起來(lái)比較容易?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn),千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
3.有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類(lèi)的數(shù)嗎?
板書(shū)出示:中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0;
你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書(shū)出示:末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。
4.寫(xiě)數(shù)。
教學(xué)例8。
剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái),現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào),看你們能不能記下來(lái)。
出示板書(shū):幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫(xiě)幾,幾千就千位上寫(xiě)幾,幾百就百位上寫(xiě)幾……
誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))
出示板書(shū):中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0。
1.完成教材第86頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
2.完成教材第86頁(yè)“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù),說(shuō)出每一小格表示多少?
讓學(xué)生標(biāo)出3700,6500,和9900,說(shuō)說(shuō)找這些數(shù)的方法。
3.完成教材練習(xí)十七第5、6題。
(1)第5題,學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù),全班核對(duì)。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”
(2)第6題。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,讓學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由發(fā)言。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
1.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。
正確讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)。
1.?dāng)?shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
(2)下面共有()個(gè)小正方體。
2.說(shuō)一說(shuō)。
(1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)68由()個(gè)()和()個(gè)()組成。
3.估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)。
(一)圈圓點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1.同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō),這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
3.課件出示:
(1)。
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百六十。
(2)。
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)一組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個(gè)幾,十位上表示幾個(gè)幾,個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
(3)撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫(xiě)數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě),重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
(1)獨(dú)自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5.小結(jié):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起;讀數(shù)時(shí),百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零,末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾,幾十就在十位上寫(xiě)幾,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,就寫(xiě)0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1.?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個(gè),圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
(2)比一比,填一填。對(duì)照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如:1000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10),(900)和(100)合起來(lái)是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有(95)個(gè)十,(59)個(gè)(十)是590等。
3.玩游戲。
(1)找位置。教師報(bào)數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),38個(gè)十組成的數(shù)等。
(2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù),并讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
(一)基本練習(xí)。
1.教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用。
1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(),讀作(),它里面共有()個(gè)十。
2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
(二)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七
熟練計(jì)算方法
加快計(jì)算速度
實(shí)物投影儀
一、計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立完成。比一比,看誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。
二、我的朋友在哪里
做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思
3、3年和4年共植樹(shù)多少棵?
4年和5年多植樹(shù)多少棵?
你還能提出什么問(wèn)題
學(xué)生獨(dú)立完成交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的
4、兩輛車(chē)一共裝了多少個(gè)西瓜?
汽車(chē)比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜?
你還能提出什么問(wèn)題?
復(fù)習(xí):求一共應(yīng)該用什么方法?
求誰(shuí)比誰(shuí)多多少,誰(shuí)比誰(shuí)少多少應(yīng)該用什么方法?
5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎?
各練習(xí)題答案
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八
一、引入新課。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
’
1、教學(xué)例9。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。
(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
(1)出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書(shū)籍:50種。
科學(xué)書(shū)籍:80種。
學(xué)習(xí)參考書(shū)籍:130種。
(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。
(4)進(jìn)一步口算:900+6001500—600。
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
“做一做”2。
教學(xué)目的:
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
整百、整千的加減法的口算方法。
第八課時(shí)整百、整千的加減法(2)。
教學(xué)內(nèi)容:教材p83—84。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十九
教學(xué)目的:
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千,能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來(lái)看一看。
(出示)1、二(2)班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國(guó)第三高塔。
5八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
1(出示)小方塊問(wèn):有幾個(gè)小方塊,接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊,你知道什么?(板書(shū):10個(gè)一是十)。
十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么?(板書(shū):十個(gè)十是一百)。
一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少?(板書(shū):十個(gè)一百是一千)。
一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少?(板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn))。
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書(shū))請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子。
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
43652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千?百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋(píng)果。
從796摘到805。
3運(yùn)香蕉。
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。
4摘葡萄。
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。
5填一填。
八百二十九是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是(),表示()個(gè)();3在()位上,表示()個(gè)()。
一千里面有()個(gè)百。
6猜一猜。
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě).
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的`數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?
試著連一連
指生答
游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十一
本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ),因此,教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生的多樣活動(dòng),數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
2、能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以?xún)?nèi)的數(shù),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題
1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。
2、數(shù)一數(shù):
(1)一排位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))
(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來(lái)探究1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。
(一)在演示中感知:
1、課件演示:10個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書(shū):10個(gè)一是一十。
2、課件演示:100個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書(shū):10個(gè)十是一百。
3、想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來(lái)你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書(shū):10個(gè)百是一千。
(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)形結(jié)合,體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過(guò)知識(shí)遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
(二)在操作中感受:
1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)
(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
2、同桌合作撥珠子。
按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。
(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。
(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
3、合作歸納說(shuō)方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)在比較中感悟:
估一估,比一比,感悟生活中的1000。
1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?
設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對(duì)象,從而加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
(一)填一填。
1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。
2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。
3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。
(二)數(shù)一數(shù)。
1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù):
1、336、337、338、339、()、()
2、580、590、()、()、620
3、()、900、800、700、600、()
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí),深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
四、全課總結(jié),歸納延伸
(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(二)歸納延伸:通過(guò)個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí),你還想到什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié),讓學(xué)生既能對(duì)本課知識(shí)有個(gè)整體的把握,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,又為后續(xù)學(xué)習(xí)做好延伸,留給學(xué)生更大的思考空間。
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十二
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?
試著連一連
指生答
游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/6409484.html】