總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的思考，它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。小編在整理這些總結(jié)范文時(shí)，參考了一些專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。
資助育人班會(huì)心得篇一
第一段：引言（150字）
資助育人是一種能夠幫助廣大貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)的重要方式，它不僅可以減輕貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能為他們提供更好的教育機(jī)會(huì)。我經(jīng)過(guò)多年的資助育人工作，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這一文中，我將分享我在資助育人工作中所得的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生的需求（250字）
在資助育人工作中，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。首先，我們需要和學(xué)生建立良好的溝通與了解，發(fā)掘他們的潛力和興趣。只有真正了解學(xué)生的需求，我們才能夠制定出更為有效的資助計(jì)劃，并為他們提供真正有用的幫助。此外，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的家庭背景和教育環(huán)境，這樣我們就能夠更好地幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
第三段：建立積極的互動(dòng)與合作關(guān)系（250字）
在資助育人工作中，建立積極的互動(dòng)與合作關(guān)系是非常重要的。首先，我們應(yīng)當(dāng)和學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況和需求。其次，我們應(yīng)該與學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，共同為學(xué)生提供更全面的資助育人服務(wù)。通過(guò)建立這種積極的互動(dòng)與合作關(guān)系，我們能夠?qū)①Y源最大限度地發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生提供更好的幫助和支持。
第四段：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力（250字）
資助育人工作不僅僅是提供經(jīng)濟(jì)援助，更重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們可以通過(guò)定期進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。此外，我們還可以組織一些鼓勵(lì)學(xué)生參與的活動(dòng)，如比賽、講座等，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲。
第五段：持續(xù)關(guān)注與評(píng)估（300字）
在資助育人工作中，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，并進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中的問(wèn)題，我們能夠提供針對(duì)性的幫助和支持。同時(shí)，我們應(yīng)該定期評(píng)估資助育人工作的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)持續(xù)關(guān)注與評(píng)估，我們可以確保資助育人工作的有效性，讓每一位學(xué)生都能夠獲得真正有益的幫助。
總結(jié)（100字）
資助育人工作是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)，通過(guò)了解學(xué)生需求、建立積極的互動(dòng)與合作關(guān)系、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力以及持續(xù)關(guān)注與評(píng)估，我們可以為貧困學(xué)子提供更好的教育機(jī)會(huì)和幫助，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。希望通過(guò)我分享的這些心得體會(huì)，能夠?yàn)楦鄰氖沦Y助育人工作的人帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
資助育人班會(huì)心得篇二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性越來(lái)越得到人們的認(rèn)可。然而，讓我們觸動(dòng)最多的還是那些從擦肩而過(guò)的貧困孩子，他們究竟是如何獲得教育機(jī)會(huì)的呢？很多時(shí)候，資助育人的項(xiàng)目當(dāng)中，我們會(huì)看到在資助對(duì)象中沒(méi)有自己，有時(shí)候我們會(huì)感到心酸、但是和為貴，讓我們看看資助育人對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都有哪些心得體會(huì)。
首先，資助育人不僅是一種責(zé)任與愛(ài)心的體現(xiàn)，更是一種自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。資助育人并不意味著要把大筆的資金投入，而是在自己經(jīng)濟(jì)狀況許可的范圍內(nèi)給予窮困學(xué)子一些小小的幫助。資助育人更多的是一個(gè)人情的體現(xiàn)，在資助育人當(dāng)中，可以感受到愛(ài)心的傳遞和生命的感動(dòng)。每一次資助育人的行動(dòng)，都可以讓我們的內(nèi)心感到愉悅與滿足，讓我們的道德理念變得更加健全。
其次，資助育人需要我們執(zhí)行和堅(jiān)持。你有沒(méi)有想過(guò)，為什么你會(huì)去資助育人，是為了完成一個(gè)任務(wù)？是為了獲得他人的尊重和贊美？或許我們的初衷是好的，但是最后能夠完成我們自己的初衷和資助育人的最終目標(biāo)，需要我們堅(jiān)定自己的想法。因?yàn)榫S持一個(gè)資助育人計(jì)劃，不僅需要原始資金的規(guī)劃和調(diào)配，也需要些許的關(guān)注與維護(hù)。在資助育人申請(qǐng)和資助育人實(shí)行方面。我們要保持耐性和一顆充滿感恩和愛(ài)心的心。
第三，針對(duì)資助育人項(xiàng)目的具體情況，我們需要靈活處理，具體問(wèn)題具體分析。資助育人并不僅僅是提供資金就可以了，還有很多方面要考慮。比如：資助育人是給予單個(gè)貧困家庭還是單個(gè)窮困學(xué)生，兩個(gè)層次的資助方式前者的資助內(nèi)容一般包含生活物資和申請(qǐng)公益機(jī)構(gòu)的幫扶項(xiàng)目。而后者的資助目標(biāo)往往針對(duì)的是學(xué)雜費(fèi)、書(shū)籍等硬性支出。還有就是資助育人資金的和流程的處理方式等等。
第四，資助育人過(guò)程當(dāng)中，我們需要將抱負(fù)和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。資助育人是我們的行動(dòng)，我們的夢(mèng)想也是需要通過(guò)我們自己的努力去實(shí)現(xiàn)的。假如資助育人計(jì)劃得到實(shí)施，更多有資助育人從事社會(huì)公益的人都應(yīng)該將行動(dòng)付諸行動(dòng)，更加靈活地去評(píng)估和執(zhí)行資助育人作為我們的一個(gè)前行動(dòng)力量，并將其推向社會(huì)務(wù)實(shí)地推進(jìn)到現(xiàn)實(shí)中。
最后，資助育人更多的是一種價(jià)值觀的延續(xù)與傳遞。我們要將這種價(jià)值觀傳給更多的人。讓大家相信，對(duì)于窮困孩子來(lái)說(shuō)，我們的資助可能是他們生命中最珍貴的財(cái)富。也許通過(guò)我們資助下的他們，他們之后會(huì)在某一個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造出來(lái)他們令人驚嘆的價(jià)值觀和產(chǎn)生影響力。這樣的價(jià)值觀的傳承會(huì)讓我們構(gòu)筑一個(gè)更加美好的社會(huì)。
總之，資助育人讓我們探尋了解一個(gè)社會(huì)，同時(shí)也使我們成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)、更加健康的人，不光是在資助他人的角度來(lái)講，同時(shí)也在社會(huì)與個(gè)人的價(jià)值觀修煉和追求。在資助育人這件事情上，我們始終要樸實(shí)無(wú)華，將心比心，讓人們?cè)趯?duì)待人與人之間的關(guān)系時(shí)更加真誠(chéng)。這才是資助育人的價(jià)值所在。
資助育人班會(huì)心得篇三
第一段：
資助育人是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要主題，它不僅意味著為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持，還代表著社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和支持。我有幸在大學(xué)期間獲得了一些獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的資助，這為我提供了追求學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)以及更多的動(dòng)力，我從中深感到了資助育人對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響，也認(rèn)識(shí)到資助育人對(duì)社會(huì)的重要意義。
第二段：
資助育人的好處是顯而易見(jiàn)的。例如，資助可以幫助貧困家庭的孩子接受更好的教育，緩解貧富差距，增加社會(huì)公平性。同時(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，獲得資助更容易專(zhuān)注于學(xué)業(yè)，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信和自我價(jià)值感。這些好處不僅可以惠及個(gè)人，還可以造福社會(huì)。
第三段：
除了這些好處外，資助育人還有某些機(jī)制可以為學(xué)生的綜合素質(zhì)提供幫助。例如，獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金一般都設(shè)置有一定的條件，在學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。此外，對(duì)于一些在特定領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學(xué)生，還會(huì)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)展和提高。
第四段：
當(dāng)然，實(shí)施資助育人的同時(shí)也要關(guān)注一些問(wèn)題和難點(diǎn)。例如，如何保證資助程序的公正性和透明性，如何避免資助目標(biāo)和資金流向的濫用以及如何完善資助機(jī)制等。在今后的實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)資助制度的建設(shè)，完善管理措施，切實(shí)發(fā)揮資助育人的社會(huì)效益。
第五段：
總之，資助育人是推進(jìn)教育公平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要手段，它可以為學(xué)生提供更加充裕的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該不斷推進(jìn)資助育人的實(shí)施，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步完善資助育人的制度和方法。這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)資助育人的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)貢獻(xiàn)的雙贏。
資助育人班會(huì)心得篇四
資助育人是一項(xiàng)很有意義的社會(huì)活動(dòng)，它通過(guò)為家庭困難的學(xué)生提供學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等資助，幫助他們走上接受教育的道路。而感恩則是一種情感和品德，它能夠讓人在遇到好事的時(shí)候心懷感激、在經(jīng)歷挫折的時(shí)候堅(jiān)定樂(lè)觀的信念。資助育人和感恩之間有著密切的聯(lián)系，一方面是資助者幫助有需要的人，另一方面是受助者明白自己有義務(wù)返回社會(huì)，在獲得幫助的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩。
第二段：資助育人對(duì)受助者的影響
資助育人讓很多家庭貧困的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受教育，改變了他們的命運(yùn)，讓他們從貧困走向了更加光明的未來(lái)。資助育人的力量，不僅讓受助者能夠更好地接受教育，還讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的美好與溫暖。在資助育人的過(guò)程中，受助者可以感受到別人的關(guān)愛(ài)，明白社會(huì)需要他們回報(bào)社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)社會(huì)和幫助別人的重要性。
第三段：資助育人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
資助育人是一項(xiàng)非常具有社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng)，通過(guò)給學(xué)生提供資助，可以讓更多的人有機(jī)會(huì)去接受教育。教育是一種提高人類(lèi)綜合素質(zhì)的手段，能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此資助育人其實(shí)是在為整個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)，它可以讓社會(huì)更加公平和有活力。同時(shí)，資助育人調(diào)動(dòng)了更多人們的社會(huì)責(zé)任感，使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成一種善良、公正、關(guān)愛(ài)的社會(huì)氛圍。
第四段：感恩之心對(duì)個(gè)人的啟示
資助育人讓很多受助者學(xué)會(huì)了感恩，明白了回報(bào)社會(huì)和幫助別人的重要性。而對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，感恩也是一種重要的品質(zhì)。它可以讓我們?cè)谠庥隼щy和挫折的時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，讓我們?cè)谙硎苄腋：统晒Φ臅r(shí)候不忘感恩。感恩之心也是一種謙遜的品質(zhì)，能夠讓我們更加珍惜自己所擁有的一切，從而更好地去關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。
第五段：總結(jié)
資助育人和感恩之間有著密切的聯(lián)系，資助育人讓受助者學(xué)會(huì)了感恩，回報(bào)社會(huì)的重要性。資助育人對(duì)個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都有著深遠(yuǎn)的影響，它可以促進(jìn)社會(huì)的公平和進(jìn)步，調(diào)動(dòng)更多人們的社會(huì)責(zé)任感。而感恩則是一種重要的品質(zhì)，能夠讓我們更加珍惜自己所擁有的一切，從而更好地去關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。在這個(gè)時(shí)代，我們更需要像人類(lèi)的天性一樣，去表達(dá)感激和敬意，這樣才能建立更加和諧、美好的社會(huì)。
資助育人班會(huì)心得篇五
資助育人是指為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)，而感恩則是對(duì)于得到的幫助心存感激。近年來(lái)，越來(lái)越多的人意識(shí)到了資助育人的重要性和感恩的必要性，因此，本文就從這兩個(gè)方面來(lái)探討資助育人的體會(huì)和心得。
第二段：資助育人的體會(huì)
資助育人對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種重要的幫助，因?yàn)樗麄兺鶝](méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)源泉來(lái)支持他們完成學(xué)業(yè)。資助育人不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助，還有著心理上的支持，幫助學(xué)生更加自信地面對(duì)未來(lái)。資助育人也是一種社會(huì)責(zé)任和愛(ài)心表現(xiàn)，因?yàn)檫@種行為不僅關(guān)乎個(gè)人和家庭的發(fā)展，還對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
第三段：感恩的必要性
在受到幫助時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻心存感激和感恩之情。感恩不僅是一種美德和道德修養(yǎng)，還是一種正確的心態(tài)和積極的態(tài)度。通過(guò)感恩，我們可以更好地珍惜所得，更好地回饋社會(huì)和家庭。感恩還可以帶給我們更多的幸福和快樂(lè)，讓我們過(guò)上更加充實(shí)和穩(wěn)固的生活。
第四段：資助育人的心得
作為一名資助育人者，我們應(yīng)該深刻意識(shí)到自己所做的重要性和價(jià)值所在。我們要始終堅(jiān)持自己的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，讓更多的人受益。資助育人不是一時(shí)的行為，而是一種長(zhǎng)期而持久的奉獻(xiàn)和犧牲，只有堅(jiān)持不懈，才能真正發(fā)揮出它的作用。
第五段：感恩的行動(dòng)
在感恩的道路上，我們不僅要有感恩之心，還要有感恩之行。我們要盡自己最大的努力，讓資助育人者感受到我們對(duì)他們的感激之情。我們可以寫(xiě)一封感謝信，或者親自前往對(duì)方家中致謝，讓我們的感恩之心成為實(shí)際行動(dòng)，讓更多的人看到我們的誠(chéng)意和真心。
總之，資助育人不僅僅是一種行為，更是一種思想和文化。讓我們?cè)谫Y助育人的道路上，始終心存感恩之心，讓更多的人受益，共創(chuàng)一個(gè)更加美好的未來(lái)。
資助育人班會(huì)心得篇六
首先，資助育人是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，在這個(gè)社會(huì)中，許多學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而無(wú)法接受良好的教育，這樣會(huì)對(duì)這些學(xué)生的未來(lái)造成非常大的影響。而通過(guò)資助育人，可以幫助這些學(xué)生得到更好的教育，讓學(xué)生有更好的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。感恩的心態(tài)讓我們更加珍惜這個(gè)資助育人的機(jī)會(huì)。
其次，資助育人的過(guò)程中，我們不僅可以幫助學(xué)生得到更好的教育，還可以讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更加懂得感恩。只有當(dāng)我們自己得到一份幫助時(shí)，才會(huì)更加珍惜這份幫助，才會(huì)想要回報(bào)社會(huì)。因此，學(xué)生在資助育人的過(guò)程中，會(huì)更加懂得感恩，更加樂(lè)于助人。這樣充滿感恩的心態(tài)也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。
再次，感恩心態(tài)不僅是資助育人的學(xué)生，也包括我們這些資助育人的人。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的存在，我們才有了資助育人這樣的機(jī)會(huì)，也才有了機(jī)會(huì)去回饋社會(huì)。因此，在資助育人中，我們要時(shí)刻保持一顆感恩的心，牢記為什么我們做這件事情，牢記我們應(yīng)該感恩哪些人。
最后，資助育人不僅僅是一次教育的資助，更是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的一種表現(xiàn)。因?yàn)橘Y助育人的存在，許多家庭能夠擺脫經(jīng)濟(jì)困難，許多學(xué)生能夠得到更好的教育，這將會(huì)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，甚至可能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。因此，資助育人是一份可以影響到許多人的貢獻(xiàn)，因此我們更加需要時(shí)刻保持一顆感恩的心態(tài)。
總之，資助育人不僅僅是一件事情，它代表了一種精神，一種我們需要去傳承和發(fā)揚(yáng)的精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能夠讓更多的人受益。而要傳承這種精神，我們需要保持一種感恩的心態(tài)，不僅是學(xué)生，也包括我們這些資助育人的人。只有這樣，我們才能夠真正地將這份愛(ài)和幫助傳遞下去，成為更多人的希望。
資助育人班會(huì)心得篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
你們好！
大家好，今天是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)令人難忘的日子，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我校所有受資助的同學(xué)向xx表示深深的謝意。
我們都是農(nóng)村的孩子，和城市同齡人相比，在物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境尚存在著一些差距。但我們好學(xué)上進(jìn)的心是一樣的。盡管我們之中的有些同學(xué)家庭貧困，但面對(duì)困難，我們沒(méi)有灰心。在學(xué)習(xí)上，我們勤于思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)；，在生活上，我們勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，我們?cè)趯W(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。
小草的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，花兒的開(kāi)放離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。今天，你們帶著一份沉甸甸的愛(ài)心向我們走來(lái)。你們是真正的愛(ài)的使者，讓我們感受到溫情，感受到集體的偉大。社會(huì)也正是因?yàn)橛辛四銈兌兊哪敲疵篮?，那么和諧，那么富有暖意。
我知道，其實(shí)任何語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)我深深的謝意。是你們的慷慨捐助再一次給了我戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。我們絕不會(huì)辜負(fù)你們的期望，一定會(huì)再接再厲努力學(xué)習(xí)，珍惜生活以優(yōu)異的成績(jī)良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)社會(huì)。
謝謝大家！
資助育人班會(huì)心得篇八
為進(jìn)一步加大資助政策宣傳力度，使國(guó)家資助政策深入人心，教育學(xué)生懂得感恩，努力學(xué)習(xí)回饋社會(huì)和國(guó)家。我系于12月6日下午12:30在2號(hào)樓157教室，開(kāi)展了教育系學(xué)前教育21級(jí)“資助育人”主題班會(huì)，我系輔導(dǎo)員李云軻和21級(jí)獲得助學(xué)金全體同學(xué)參加此次班會(huì)。
首先，李云軻老師介紹了助學(xué)金評(píng)定工作的基本情況，包括下放至我系的各等級(jí)名額，評(píng)議過(guò)程和結(jié)果等。
接著，牛梁瑞和穆艷麗兩位同學(xué)就《山西省教育廳等六部門(mén)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》和《長(zhǎng)治學(xué)院關(guān)于開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年國(guó)家助學(xué)金評(píng)定推薦工作的通知》中的重點(diǎn)內(nèi)容做了介紹，李云軻老師進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并對(duì)大家提出了幾點(diǎn)要求，一是不能有高消費(fèi)行為，一經(jīng)舉報(bào)立即取消本次助學(xué)金享受資格并追回受助資金；二是要認(rèn)清助學(xué)金的意義，每位獲得資助的同學(xué)都要努力學(xué)習(xí)并完成學(xué)業(yè)；三是要發(fā)自內(nèi)心的感謝國(guó)家，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)和國(guó)家。
最后，李老師再次點(diǎn)明此次資助育人主題班會(huì)的主旨:要感恩國(guó)家的'資助政策，合理使用助學(xué)金，努力學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)。愿我系學(xué)子富有朝氣，刻苦學(xué)習(xí)，心中有夢(mèng)，筆下有神，不辜負(fù)國(guó)家給予的厚望，不斷成長(zhǎng)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。
資助育人班會(huì)心得篇九
會(huì)計(jì)學(xué)院資助感恩教育月活動(dòng)形式多樣，反響良好。各班通過(guò)“感恩資助，勵(lì)志成才”主題班會(huì)的開(kāi)展，向班級(jí)同學(xué)全面宣傳了勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)相關(guān)政策，教育和引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的“受助思源、勵(lì)志明德”思想素養(yǎng)，促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，使同學(xué)們意識(shí)到我們應(yīng)該具有不畏困難、積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩、自強(qiáng)的同時(shí)，更懂得了要從內(nèi)心深處幫助他人。
此外，通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，對(duì)院風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成有很好的促進(jìn)作用。自信、自立做人、自強(qiáng)立志、誠(chéng)信做人、感恩立德，努力學(xué)習(xí)，成人成才，以回報(bào)父母的.養(yǎng)育之恩以及國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷與幫助。把環(huán)境壓力化為奮斗的動(dòng)力，在成長(zhǎng)的道路上自強(qiáng)不息。努力在同學(xué)們之中營(yíng)造能夠形成艱苦樸素、品學(xué)兼優(yōu)的良好風(fēng)尚，以激勵(lì)同學(xué)們?cè)趪?guó)家政策的支持和幫助下走向更高的平臺(tái)，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
資助育人班會(huì)心得篇十
資助育人，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的全方位支持，在現(xiàn)代教育中得到了越來(lái)越多的重視。作為廣大師生的一分子，我深感資助育人的實(shí)踐和理論對(duì)于一個(gè)小學(xué)生涯的成長(zhǎng)有著深刻的影響。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些我在這方面的心得和體會(huì)。
二、助力學(xué)生學(xué)業(yè)的資助
說(shuō)到資助，人們第一反應(yīng)往往是錢(qián)。然而資助不僅僅是金錢(qián)上的支持，還需要在學(xué)習(xí)提高方面給予幫助。小學(xué)生在學(xué)校時(shí)，面對(duì)著各式各樣的科目和知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)教師可以通過(guò)使講課有趣并注重實(shí)際，利用個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思考力，在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的興趣和自信，并通過(guò)課后參加競(jìng)賽等特色活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)。這樣的資助，不僅僅可以幫助學(xué)生提高成績(jī)，還有助于從孩子們的內(nèi)心激起對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
三、幫助學(xué)生成長(zhǎng)的資助
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，紙筆功課外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同樣是必不可少的。如果說(shuō)，學(xué)校是小學(xué)生活的剛開(kāi)始，那社會(huì)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)，等各項(xiàng)活動(dòng)就是拓寬知識(shí)面和更好鍛煉體魄的重要途徑。但是，由于影響生活的各種原因，或是因?yàn)榧彝l件限制，或是身體有缺陷等等，有可能使得孩子不能全面地參與這些活動(dòng)。針對(duì)這種情況，學(xué)校和社會(huì)可以通過(guò)資助的方式，為需要幫助的孩子提供更多的機(jī)會(huì)和支持。例如提供上音樂(lè)課機(jī)會(huì)，讓孩子們做音樂(lè)達(dá)人，或是資助缺乏家庭條件的孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)等等。通過(guò)這些建設(shè)性的舉措，幫助孩子們了解更多的領(lǐng)域，擁有更廣泛的想象和交往圈，為他們乘風(fēng)破浪的未來(lái)添磚加瓦。
四、關(guān)注學(xué)生心理的資助
小學(xué)階段，正是孩子們的心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，倘若無(wú)人引導(dǎo)和關(guān)注，促生心理上的陰影狀態(tài)，影響到孩子們的整體成長(zhǎng)。對(duì)于這點(diǎn)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該通過(guò)資助的方式，為學(xué)生提供更多的心理健康方面的支持，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。為了幫助學(xué)生改善心理狀況，可能需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)師開(kāi)展講座和工作坊，提供家庭和學(xué)生長(zhǎng)期的心理支持，及時(shí)解決學(xué)生們遇到的各種心理困擾。這些心理資助的服務(wù)，旨在讓學(xué)生們樹(shù)立積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)適應(yīng)人生中的挫折和逆境，走向獨(dú)立自主的未來(lái)。
五、結(jié)語(yǔ)
資助育人，是教育行業(yè)中至關(guān)重要的一個(gè)方向，讓每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都能得到關(guān)注和支持，是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。我相信，在近年來(lái)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的師生，教育機(jī)構(gòu)的努力下，資助育人已經(jīng)充分展現(xiàn)出它的重要性和實(shí)用性，也發(fā)揮了更大的促成作用。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)以資助育人為指導(dǎo)方向，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和健康貢獻(xiàn)出自己的力量。
資助育人班會(huì)心得篇十一
近年來(lái)，學(xué)校資助育人在我國(guó)教育領(lǐng)域越來(lái)越受到重視。作為一名學(xué)校的教師，我有幸參與并親身感受到學(xué)校資助育人的豐碩成果。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校資助育人的價(jià)值和意義。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)校資助育人是一種有力的彌補(bǔ)與救濟(jì)。有的學(xué)生家庭貧困，家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)，甚至家庭不能給予他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。而學(xué)校的資助計(jì)劃能幫助這些學(xué)生走出困境，提供他們所需的學(xué)習(xí)資源和生活物資，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)。通過(guò)這種方式，學(xué)校資助育人不僅解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，還培養(yǎng)了他們的自立能力和良好的道德觀念。這種無(wú)私的資助，使得學(xué)生們感到家庭的溫暖，也給了他們追求美好未來(lái)的勇氣。
其次，學(xué)校資助育人是一種激發(fā)與引導(dǎo)。有時(shí)候，一些學(xué)生天生具備某些潛能或者特長(zhǎng)，但是由于他們家庭的環(huán)境和條件限制，無(wú)法發(fā)掘和培養(yǎng)。在這種情況下，學(xué)校資助育人扮演了重要的角色。學(xué)校資助育人可以提供一系列的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)掘自己的潛能并不斷努力。比如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)各類(lèi)興趣班，為學(xué)生提供更加全面和深入的培訓(xùn)。此外，學(xué)校還可以設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生們養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)和努力拼搏的好習(xí)慣，使他們能夠更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
再次，學(xué)校資助育人是一種培養(yǎng)與引導(dǎo)。在學(xué)校資助育人的過(guò)程中，學(xué)校除了提供物質(zhì)上的資助，更重要的是從思想和行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。比如，學(xué)?？梢越M織各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題和困惑，提高他們的自我調(diào)節(jié)能力和心理素質(zhì)。
最后，學(xué)校資助育人是一種傾注與回報(bào)。作為一名中小學(xué)教師，我深深體會(huì)到了學(xué)校資助育人過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)心和傾注。而這種無(wú)私的關(guān)心和傾注是有回報(bào)的。我們看到，通過(guò)學(xué)校資助育人，不少學(xué)生從一開(kāi)始的困境中走出來(lái)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，進(jìn)入了名校，有了光明的未來(lái)。這些學(xué)生未來(lái)的成功和發(fā)展，無(wú)疑是對(duì)學(xué)校資助育人最好的回報(bào)。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生也是對(duì)學(xué)校業(yè)績(jī)的肯定和提升。
綜上所述，學(xué)校資助育人對(duì)于每一個(gè)學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都至關(guān)重要。它不僅可以幫助貧困學(xué)生擺脫困境，也可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，更重要的是，它是教育公平和社會(huì)進(jìn)步的重要保障。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極參與學(xué)校資助育人工作，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
資助育人班會(huì)心得篇十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)校教育的要求不斷提高，學(xué)校資助育人工作日益受到重視。學(xué)校資助育人是指學(xué)校通過(guò)提供各種形式的資助，幫助學(xué)生發(fā)展身心健康、培養(yǎng)品德素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)工作。在學(xué)校資助育人的過(guò)程中，我們可以從多個(gè)方面獲得啟示和收獲。
首先，學(xué)校資助育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)校資助，學(xué)生得到了更多的機(jī)會(huì)去嘗試、去探索。比如，學(xué)?？梢再Y助學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，提高與人溝通和合作的能力。學(xué)校還可以提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金等形式的資助，幫助那些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生繼續(xù)接受高等教育。通過(guò)這些資助，學(xué)生可以獲得更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)出各種技能和能力，為將來(lái)的人生奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校資助育人的過(guò)程是一個(gè)激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生潛力的過(guò)程。在接受學(xué)校資助的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到來(lái)自學(xué)校的支持和關(guān)愛(ài)。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的獲得，會(huì)讓學(xué)生感到自己辛苦付出得到了認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高自己的積極性。而對(duì)于其他形式的資助，比如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參賽等，學(xué)校通常會(huì)在學(xué)術(shù)和能力方面給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這也會(huì)讓學(xué)生充滿動(dòng)力去發(fā)掘自己的潛力，提高自己的能力。
再次，學(xué)校資助育人的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)的過(guò)程。學(xué)校資助育人不僅僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的發(fā)展，更重視學(xué)生的品德修養(yǎng)。對(duì)于那些在資助過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校通常會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，并在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行表彰。這種表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感到自己的努力得到了認(rèn)可，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好品德的意愿和動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)資助活動(dòng)，讓學(xué)生參與一些公益志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
最后，學(xué)校資助育人的過(guò)程也是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著巨大的作用。通過(guò)資助活動(dòng)，學(xué)生將面臨各種不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要求他們能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)造性解決問(wèn)題。比如，學(xué)?？梢再Y助學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校還可以資助學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、科技競(jìng)賽等，讓學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。這些資助活動(dòng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供了重要的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
總之，學(xué)校資助育人是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)校資助育人，學(xué)生可以得到更多的機(jī)會(huì)去嘗試、去探索，激發(fā)他們的潛力和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校資助育人的過(guò)程是一個(gè)全面發(fā)展、激勵(lì)與激發(fā)潛力、培養(yǎng)品德素質(zhì)和獨(dú)立創(chuàng)新能力的過(guò)程。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校資助育人工作的重要性，不斷完善和推進(jìn)相關(guān)政策和機(jī)制，為學(xué)生的發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和條件。
資助育人班會(huì)心得篇十三
首先，我認(rèn)為資助育人是現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，它并不單純只是財(cái)力上的資助，更應(yīng)當(dāng)作為一種育人的方式和教育理念來(lái)面對(duì)，從而提高我們的教育質(zhì)量。資助育人是一種嶄新、有特殊意義的育人模式，在實(shí)踐中得到了證實(shí)，我們應(yīng)該更多地關(guān)注教育質(zhì)量，有意為教育事業(yè)注入新生命。
其次，資助育人可以強(qiáng)化教育目的，即培養(yǎng)學(xué)生的全人型人才。傳統(tǒng)意義下，教育視點(diǎn)主要集中于以知識(shí)為主的教育方式，使得我們學(xué)生遺失掉了許多能力，如持之以恒的毅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、創(chuàng)新精神和社交意識(shí)等。資助育人使得學(xué)校突破了傳統(tǒng)教育的簡(jiǎn)單模式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)外也能完成社會(huì)工作，嘗試新的公司模式和運(yùn)作方式，給學(xué)生在校園和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)自己的能力的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生具備更高水平的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好的適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)進(jìn)入。
第三，資助育人也有利于學(xué)生的人際交往，尤其是富有耐心的老師們能夠耐心指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們完成自己的任務(wù)。通過(guò)資助育人，能夠促進(jìn)學(xué)生的軟技能和人際交往能力的提高，加深學(xué)生之間的交流與溝通，使學(xué)生們能夠理清責(zé)任和角色，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，自然地培養(yǎng)出有同理心、積極參與合作、尊重他人的優(yōu)異品質(zhì)。
第四，資助育人模式不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的人際交流、參與度等方面。傳統(tǒng)的教育過(guò)于看重在學(xué)業(yè)上的成績(jī)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，資助育人顯然注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、判斷力、或者根據(jù)學(xué)生自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好去支持其在研究、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的展示。資助育人不是單純地注重學(xué)生的考試成績(jī)，而是平衡了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，追求全面的發(fā)展，讓學(xué)生具備更高的社交和思維能力，能夠更加全面地接受市場(chǎng)的考驗(yàn)。
最后，資助育人的道路并不是一帆風(fēng)順的，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭和政府等多方面的努力，共同建立健全資助機(jī)制和資助育人課程。這種育人模式是一種革新性質(zhì)的思想和新型的教育模式，早在過(guò)去，我們就應(yīng)該更多思考出一些學(xué)習(xí)和工作的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自我，在思維和人際交往方面追求多元化，使校園和工作領(lǐng)域得到全面、夠市場(chǎng)的生長(zhǎng)。我們要鼓勵(lì)資助育人，讓更多的學(xué)生受益于建立的現(xiàn)代教育，創(chuàng)造出具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的精英群體。
資助育人班會(huì)心得篇十四
x月x日，我校組織全體師生和家長(zhǎng)一起在學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)讓人感動(dòng)的演講。這次演講是x老師主講的，她的演講深深打動(dòng)了在座的每一位家長(zhǎng)，老師和學(xué)生。x老師從感恩父母，感恩老師兩個(gè)方面演講的。這是一場(chǎng)感人肺腑、催人淚下的講座。一邊聽(tīng)講座，我們一邊哭，x老師的演講如同給我們的心靈進(jìn)行了一次洗禮，喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。
首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛(ài)，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”。人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來(lái)不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報(bào)父母?；貓?bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋?，從一個(gè)孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無(wú)盡的愛(ài)與祝福?；蛟S，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個(gè)人一生中不可替代的——生命。用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，學(xué)會(huì)感恩，懷著一顆感恩的心去孝順父母!
再次我們要感恩老師，尊重老師。我們每學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，都凝聚著老師的心血。老師不僅賜予我們知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，尊重老師我們不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。x老師在講演中有好幾個(gè)互動(dòng)過(guò)程，其中一個(gè)讓是讓班主任老師站到演講臺(tái)上，問(wèn)學(xué)生愛(ài)不愛(ài)他們的老師，同學(xué)們一口同聲說(shuō)愛(ài)，x老師說(shuō)，愛(ài)你的老師就去擁抱你的老師，我們大家一起沖上去擁抱班主任，嘴里還說(shuō)著，“謝謝老師，老師您辛苦了”，此時(shí)我的心中既是幸福又是快樂(lè)，與老師擁抱的那一刻，是心靈的碰撞，是心靈的交流，每個(gè)學(xué)生都淚流滿面，表達(dá)著對(duì)老師的感激和尊重之情。
最后我們要感謝學(xué)校給了這次機(jī)會(huì)，有這么好的演講讓我們的心靈得到一次洗禮。擁有一顆感恩的心，能讓我們的生命變得無(wú)比珍貴，更能讓我們的精神變得無(wú)比崇高!一顆感恩的心就是一粒美好的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩，它是一種責(zé)任，一種追求陽(yáng)光人生的精神境界。讓我們懷著感恩的心快樂(lè)的生活。
“只要人人付出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)間將會(huì)變得更美好?！辈还芎螘r(shí)、何處、何事，都可以看見(jiàn)愛(ài)與感恩。聽(tīng)完老師的演講后，大家紛紛流下淚，我受益匪淺，懂得了感恩。
在生活中，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論是誰(shuí)，都十分心我。我不得不感恩。感恩像天邊的彩虹繽紛;向紅紅的晚霞艷麗;像火熱的太陽(yáng)熱情。
老師講了一個(gè)非常精彩的故事：一位母親為了自己的女兒可以從燒傷中治好病，請(qǐng)求醫(yī)生治好自己的女兒。她忍著痛，讓醫(yī)生把自己大腿上內(nèi)部的皮膚割下來(lái)，給了女兒。聽(tīng)完這個(gè)故事，大家紛紛掉下眼淚。
每當(dāng)父母嘮叨：“做完作業(yè)嗎?快去洗澡”。每當(dāng)老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)，不可以養(yǎng)成這個(gè)壞習(xí)慣”。每當(dāng)同學(xué)說(shuō)：“這次分?jǐn)?shù)低沒(méi)系，下次努力?！蔽揖陀X(jué)得：哼!為什么聽(tīng)你們?，F(xiàn)在我錯(cuò)了，大家時(shí)時(shí)刻刻心著我。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師是春蠶，是蠟燭，更是我們的恩人。母親像夏天的冰塊，同學(xué)更是學(xué)習(xí)中的好伙伴、好幫手。
感恩是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，假如一個(gè)人感恩也不知曉，那么他必定擁有一顆冷酷無(wú)情的心。
“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì)的良心、善心與愛(ài)心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最快樂(lè)的人。在感恩的氛圍中，人們面對(duì)很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì)和諧相處。
首先，要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自己的幫助。巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生，尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心意識(shí)，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習(xí)慣，總是過(guò)高地估計(jì)自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對(duì)自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè)趣”。當(dāng)外來(lái)的幫助和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí)，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長(zhǎng)們更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自己在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?因此，要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí)，要有意識(shí)地讓學(xué)生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。
加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。
要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是學(xué)生的必修課，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義學(xué)校的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用身邊的實(shí)例教育學(xué)生，要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。
其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱恕＝處煹哪７栋駱幼饔迷缫褳槿藗兯沧R(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人，感謝學(xué)生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學(xué)生從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。
前幾天，收到了一張卡片，是從美國(guó)寄來(lái)的。字跡依稀認(rèn)識(shí)，是一個(gè)畢業(yè)生。至今她還記著我這個(gè)僅僅教過(guò)她兩年的小學(xué)老師，還在追憶我對(duì)她的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
教書(shū)多年，有一種奇怪的現(xiàn)象。
有些孩子你無(wú)論如何對(duì)ta掏心掏肺地好，生活上無(wú)微不至關(guān)心，學(xué)習(xí)上勤勤懇懇幫助，看到一點(diǎn)兒進(jìn)步，馬上給予肯定，恨不能把ta脆弱幼小的心靈捧在掌心，細(xì)心呵護(hù)到無(wú)以復(fù)加。但是，ta永遠(yuǎn)都不會(huì)念你的好，而只會(huì)抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)校，抱怨老師。
回到那些捧在手上怕飛了，含在嘴里怕化了的小寶貝身邊，我們發(fā)現(xiàn)，老師之所以如此小心翼翼，用心良苦，多半是因?yàn)檫@些孩子本身就問(wèn)題很大，可能是學(xué)習(xí)能力差，成績(jī)?nèi)酰枰獛头?或許是情商低，與同學(xué)間小大矛盾不斷，需要老師不斷疏導(dǎo)，提升與人交往的能力。
而孩子之所以出現(xiàn)這些狀況，多半是因?yàn)榧彝ソ逃隽藛?wèn)題，孩子感受幸福的能力受損，感恩別人付出的能力失常。每天各種不滿意不高興不樂(lè)意，倒霉傷心加委屈，“憑什么”堆積如山，也就不難解釋了。
可不是?現(xiàn)代社會(huì)，有很多成人，盡管已經(jīng)功成名就，事業(yè)有成，但是他們卻仍然不懂什么叫幸福，感受不到快樂(lè)，很難發(fā)自內(nèi)心地開(kāi)心起來(lái)。當(dāng)他們是孩子的時(shí)候，估計(jì)感受幸福的能力就非常有限。
如何讓孩子擁有更容易感受到幸福的能力?如何讓孩子能體會(huì)到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和快樂(lè)?這是孩子將來(lái)長(zhǎng)大后能否獲得幸福感，能否生活得更加幸?？鞓?lè)滿足的關(guān)鍵。
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩就顯得尤為重要。
在日常生活中，必須讓孩子多為別人付出。在帶過(guò)的班級(jí)里，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，孩子為集體付出的越多，就越熱愛(ài)集體，然后又會(huì)付出越多。一定要多給孩子機(jī)會(huì)讓他為別人做事情。為家人，為朋友，為集體，都可以。不要嫌孩子手笨，容易鬧出別的事兒，或者怕占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，就什么都不讓他干。那樣只會(huì)助長(zhǎng)孩子的懶惰與自私。在家里，多做家務(wù)是一個(gè)很好的選擇。做家務(wù)不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，把平時(shí)所學(xué)實(shí)踐起來(lái)，促進(jìn)孩子體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂(lè)。
培養(yǎng)孩子的感恩之心。逢年過(guò)節(jié)，讓孩子動(dòng)手給朋友、老師、父母做賀卡，寫(xiě)幾句感恩的話;有時(shí)間的話，可以每天晚上睡前有一個(gè)“感恩時(shí)刻”，回顧一天，父母和孩子交流，自己今天想感恩的人和事。遇到孩子想不通的時(shí)候，父母應(yīng)該給予正向引導(dǎo)，讓孩子多去看看別人好的方面，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
西方國(guó)家的宗教教育代替了他們的德育，教堂就是最大的德育課堂。他們?cè)诔燥堉埃家p手緊握，默默感恩一番才開(kāi)動(dòng)，這是一種多好的教育方式。中國(guó)人不信上帝，但也不妨在吃飯前，讓孩子大聲把感謝的話語(yǔ)送給做飯的人。尤其有老人幫忙帶孩子的家庭，父母更要注意自身對(duì)老人的感恩和尊敬，身教勝過(guò)一切語(yǔ)言。
教會(huì)孩子善良。善良是一種最起碼的品質(zhì)。在路上遇到乞丐，不管是不是真乞丐，都應(yīng)該讓孩子對(duì)他們給予一些力所能及的幫助，比如給他們一塊錢(qián)，同時(shí)還可以借機(jī)引導(dǎo)孩子，長(zhǎng)大為改善貧困人員的生活境遇，做出努力。不要逞強(qiáng)幫別人，力所能及即可。
物質(zhì)上不要過(guò)度滿足孩子的欲望。有的孩子想要什么，家長(zhǎng)就買(mǎi)什么，這是很可怕的，讓孩子覺(jué)得只要我想要就應(yīng)該擁有，把一些獲得都當(dāng)做理所當(dāng)然。有一次，一個(gè)孩子衣服丟了，跟老師說(shuō)：“那件衣服5000多呢，您必須給我找到?！睆暮⒆拥恼Z(yǔ)氣就可以想見(jiàn)這個(gè)孩子有多么不懂事，怎么可能指望他感恩?而家長(zhǎng)又為什么要給孩子買(mǎi)這么貴的衣服?這種無(wú)限滿足孩子欲望的做法，已經(jīng)培養(yǎng)了孩子驕奢的習(xí)慣，其行為不就是結(jié)果嗎?孩子想要任何溫飽以外的東西，比如玩具等，都應(yīng)該讓他靠自己的努力去爭(zhēng)取，家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)定各種闖關(guān)方式，讓孩子在耐心付出努力和時(shí)間的同時(shí)，感受一切來(lái)之不易，并懂得珍惜擁有的一切。
資助育人班會(huì)心得篇十五
資助育人，可以說(shuō)是建立在學(xué)校教育基礎(chǔ)之上的又一項(xiàng)重要任務(wù)。它將學(xué)生的精神和物質(zhì)需求聯(lián)系在了一起，既關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也影響到學(xué)校的教學(xué)秩序和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。然而，在我們現(xiàn)在的教育體系中，尤其是在一些基層學(xué)校，資助育人仍然存在許多問(wèn)題和難題。因此，我們有必要深入研究真正意義上的資助育人，探討資助育人的方法和策略，共同為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)育人而努力。
次段：資助育人的內(nèi)涵
資助育人是將“資助”和“育人”二者統(tǒng)一起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。在“資助”方面，學(xué)校鼓勵(lì)以財(cái)政上的資助、實(shí)物上的資助、技術(shù)上的資助等形式，幫助學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和學(xué)習(xí)設(shè)施等問(wèn)題；在“育人”方面，則需要學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康的幫助和支持，包括心理健康、文化素質(zhì)、法制觀念、社會(huì)責(zé)任等方面的輔導(dǎo)與指導(dǎo)。資助育人就是要將這二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在得到物質(zhì)和精神上的支持之后，能夠更好地獲得全面和健康的成長(zhǎng)。
第三段：存在的問(wèn)題
盡管資助育人方案的實(shí)施已經(jīng)為學(xué)生提供了許多方便，但還是有很多問(wèn)題，也有許多學(xué)生得不到實(shí)質(zhì)性的幫助。一些學(xué)校資助政策的制定不夠周全，執(zhí)行不夠嚴(yán)格，致使資助發(fā)放的效果和質(zhì)量大打折扣。有的學(xué)校對(duì)于資助對(duì)象的劃定也存在爭(zhēng)議，有的學(xué)校只針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生予以幫助，而對(duì)于其他的學(xué)生或者一些家庭特殊困難的學(xué)生，卻可能因諸如幫助指標(biāo)已滿等原因而失去資助的機(jī)會(huì)。還有一些資助方式可以進(jìn)一步拓展，例如可以在資助體系逐漸豐富的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和采取資產(chǎn)收益資助、實(shí)物資助、社會(huì)資源匯集資助等資助形式，更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
第四段：做好資助育人，需要大家共同努力
在新時(shí)代，要更好地推進(jìn)資助育人這一工作，全社會(huì)都需要共同努力。政府部門(mén)應(yīng)該加大資助育人的力度，增加投入，在資助體系的創(chuàng)新和發(fā)展方面積極探索。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化資助育人的管理機(jī)制，建立健全完善的資助制度和工作體系，擴(kuò)大資助對(duì)象范圍。同樣，家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)大眾也要共同參與資助育人的過(guò)程，形成共建共治、共享成果的格局。
第五段：總結(jié)全文
資助育人作為我們當(dāng)前教育體系下的一項(xiàng)重要任務(wù)與使命，已經(jīng)發(fā)揮出了不可替代的作用。然而，我們面臨的現(xiàn)實(shí)也是充滿了各種限制和挑戰(zhàn)。因此，我們必須在實(shí)踐中摸索和探討，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善和改善制度和工作機(jī)制，以更好地實(shí)現(xiàn)資助育人的目標(biāo)和愿景。
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