通過(guò)閱讀，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，開(kāi)闊思維。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用一顆客觀公正的心態(tài)對(duì)待過(guò)去的經(jīng)歷。如果你正在寫總結(jié)而感到困惑，那么不妨看看下面這些總結(jié)范文，說(shuō)不定能給你一些想法。
社戲閱讀心得篇一
月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1．將選段分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“|”在文中標(biāo)明。
文中詳寫的那個(gè)層次的大意是孩子們偷羅漢豆。
2．文中“回望”一詞在文中結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用。
文中畫線的句子分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)(感覺(jué)的角度)兩方面描寫所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了我對(duì)“社戲”的留戀。
答：這句話運(yùn)用比喻手法及側(cè)面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。
4．在文中劃出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無(wú)私的句子。
劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”
5．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個(gè)反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。
6．針對(duì)文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活。
社戲閱讀心得篇二
一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的'水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲著在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1.第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)?這兩個(gè)詞都寫出了什么樣的情形?_“飛”。這兩個(gè)詞都寫出了船行速度快的情形。
2.對(duì)上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項(xiàng)?請(qǐng)將答案的字母填在括號(hào)內(nèi)。
a.第一段第3句的“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。
b.上文有三處寫到豆麥，都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。
c.第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。
d.作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”、“料想便是戲臺(tái)”的猜測(cè)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度。答(ac）。
3.從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，然后分別從括號(hào)里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)填在橫線上。
第一段“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！?活潑、輕松)。
第二段“但我卻還以為船慢?！?急切、焦慮)。
第三段“我的心也沉靜，……豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。”(惘然、陶醉)。
4.對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?請(qǐng)將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
a.去趙莊看社戲途中的情景。
b.去趙莊看社戲途中的景物描寫。
c.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。
d.去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。答(d)。
5.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
(1)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)。
歡喜輕快的心情。
(2)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(以“踴躍”寫山有何效果?“我卻還以為船慢”突出了我的什么心情?)。
這是比喻說(shuō)法，以“踴躍”寫山，將靜的山寫活了，同時(shí)也反襯出船行之快。“我卻還以為船慢”突出了我的急于看社戲的急切心情。
(3)飛一般的徑向趙莊前進(jìn)去了。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?)。
比喻，形象生動(dòng)地寫出了船行之快，反襯出我“急切看社戲的心情。
(4)母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?)。
具體地表現(xiàn)了小朋友駕船技術(shù)熟練，同時(shí)也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
(5)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。(這種安排布置說(shuō)明了什么?)。
說(shuō)明我是最受優(yōu)待的，也說(shuō)明了小伙伴們考慮的細(xì)心周到。
社戲閱讀心得篇三
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)的地方。在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導(dǎo)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)環(huán)境、體會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學(xué)習(xí)、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對(duì)于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來(lái)世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是我們意不容辭的重要責(zé)任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn)、接受能力，在幼兒__常生活和教學(xué)中，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)保教育的實(shí)踐活動(dòng)：
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是通過(guò)與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來(lái)的。從這個(gè)觀點(diǎn)看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒營(yíng)造一個(gè)接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導(dǎo)他們?cè)谟^察中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的生機(jī)，從植物的生長(zhǎng)變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護(hù)是一個(gè)面廣而且復(fù)雜的長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責(zé)。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學(xué)習(xí)受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會(huì)綜合教育的力量，家長(zhǎng)不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)地把他們帶到大自然中去，使他們整個(gè)身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來(lái)的清新空氣……然后用談話的方式引導(dǎo)他們講述清新的空氣對(duì)人的好處，噪音對(duì)周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧?kù)o的環(huán)境，就必須減少?gòu)U氣的排放，減少對(duì)大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學(xué)到的知識(shí)帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過(guò)觀察、比較，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
社戲閱讀心得篇四
作為一名愛(ài)好閱讀的人，我十分喜歡讀各種不同類型的書籍。但是，最近讀了一本名為《社戲》的小說(shuō)，讓我深有感觸，對(duì)人生有了新的體悟。
第一段，開(kāi)頭用“社戲”的“社”是社會(huì)一詞的音譯，而“戲”為秦漢時(shí)期以醫(yī)生為代表的特殊階層之間的項(xiàng)目，展示其在同級(jí)社交中的才華、智慧和品行。對(duì)于我這樣的平凡人來(lái)說(shuō)，讀《社戲》的其中一大感悟便是升華自身，提高自我修養(yǎng)和素養(yǎng)。猶如書中深夜間，醫(yī)生集會(huì)的場(chǎng)景，通過(guò)音樂(lè)、小品、食物，與同行們互動(dòng)，讓我產(chǎn)生了思考：交往之道，交際圈子，如何在不同身份地位下，互相理解及接受，以情感，智慧和霸氣為品牌去提升自己。
第二段，書中的社戲是一個(gè)魔力四足生靈，自有形體世，一直盛行至今，而且與多個(gè)行業(yè)都存在著一定的關(guān)聯(lián)。社戲寓意深深，通過(guò)的是與人交際和社會(huì)階層的關(guān)聯(lián)。小說(shuō)是在描述醫(yī)生的同齡社交活動(dòng)，側(cè)面描寫了社會(huì)的種種心理和帶入法律、人際關(guān)系等等多重因素。透過(guò)構(gòu)思巧妙的人物設(shè)定及場(chǎng)景描寫，讓人不由思考：有什么比人際關(guān)系更重要呢？不僅僅是個(gè)人，而是企業(yè)和組織，甚至是全社會(huì)各行業(yè)的個(gè)體。通過(guò)像社戲這種良好的社交活動(dòng)，能夠?yàn)槿颂峁┖芏嗪锰?，如建立長(zhǎng)期工作和人際關(guān)系，增加成就感和自我價(jià)值感。
第三段，社戲是深受歡迎的文化活動(dòng)，也是社交的極佳渠道之一。仿佛這是一場(chǎng)被組織和安排的活動(dòng)，參加的人需要遵守一些規(guī)矩和禮儀。社戲是一個(gè)非常有禮儀和傳統(tǒng)的活動(dòng)，提供了一個(gè)寶貴的交際機(jī)會(huì)，人們可以在其中交流文化和思想。這種活動(dòng)的最大好處在于，能夠建立各種新的人際關(guān)系，并能夠加深舊有的人際關(guān)系，從而成為各領(lǐng)域中登峰造極者的重要途徑之一。
第四段，社戲不僅僅只是一個(gè)活動(dòng)，它還是一種生活的態(tài)度和哲學(xué)。讀完社戲，對(duì)于我而言，深入思考現(xiàn)代人的生活幸福感，并發(fā)現(xiàn)生活的幸福度不只是要取決于物質(zhì)，更要看重起人格和文化魅力。參加社戲活動(dòng)可以提高我們的修養(yǎng)和大格局視野，讓我們?cè)谖幕绊懛矫嬗兴L(zhǎng)進(jìn)，從而提高個(gè)人的知識(shí)水準(zhǔn)和理念。
第五段，社戲是一個(gè)很特別的文化，是深受喜愛(ài)和存在地非常長(zhǎng)久的文化活動(dòng)。這種活動(dòng)對(duì)于人們的成功是多么重要，提供了一個(gè)可貴的交際機(jī)會(huì)，讓人們有機(jī)會(huì)對(duì)各行業(yè)了解得更加深入。因此，社戲的價(jià)值不僅僅表現(xiàn)在文化和情感方面，也是人與人之間的紐帶。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的生活已經(jīng)非常便捷和安適，但是，個(gè)體與社會(huì)的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)，疏離和孤立感充斥，需要一種好的交際活動(dòng)，日后這種活動(dòng)的價(jià)值將會(huì)越來(lái)越明顯。
總之，讀完《社戲》這本書，使我對(duì)人際關(guān)系、文化交流和人生的價(jià)值等方面產(chǎn)生了更深入的理解和思考。我們不妨在日常生活中多關(guān)注一些社會(huì)／文化的活動(dòng)，多參與一些有意義的人際交往，從而提高個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，擴(kuò)大交際圈子和人際關(guān)系，讓自己在不已物質(zhì)為導(dǎo)向感受這個(gè)世界時(shí)，更有深入的體悟和領(lǐng)悟。
社戲閱讀心得篇五
閱讀《社戲》（選段）
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道：“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
小題1:“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥?！贝司溥\(yùn)用比喻的修辭手法，這個(gè)比喻有什么作用？（4分）
小題2:“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)”，此句話從描寫角度看是從哪個(gè)角度描寫的？主要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（4分）
角度：_______________________________
表現(xiàn)的內(nèi)容：_______________________________
小題3:結(jié)合以下兩句話，簡(jiǎn)析水鄉(xiāng)農(nóng)家少年的性格特點(diǎn)或品質(zhì)：（6分）
（1）“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，那邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”
（2）“偷我們的吧，我們的大很多呢?！?/p>
小題4:用一句話概括這幾段文字的內(nèi)容。（4分）
小題5:結(jié)合全文思考，作者為什么要描寫充滿詩(shī)情畫意的江南水鄉(xiāng)美景和塑造江南水鄉(xiāng)農(nóng)家少年朋友的形象？（4分）
參考答案：
小題1:（4分）生動(dòng)形象，抓住了顏色和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)表現(xiàn)了農(nóng)村少年駕船技術(shù)的嫻熟。
小題2:（4分）側(cè)面描寫孩子們能干、機(jī)靈
小題3:（6分）（1）樸實(shí)（2）大方、熱情（言之有理即可）
小題4:（4分）夜航途中偷羅漢豆。
小題5:(4分)表現(xiàn)對(duì)農(nóng)村生活和兒時(shí)小朋友的懷念。
小題1:
試題分析：“航船像一條大白魚”，是從孩子的視角寫，表現(xiàn)了孩子們的情趣。比喻手法的使用，使語(yǔ)言生動(dòng)，與所表現(xiàn)的情境相諧相融。
小題2:
試題分析：“描寫角度”指的是“正面”“側(cè)面”“反面”，是孩子們的情狀讓漁父“喝采”，寫漁父其實(shí)就是來(lái)表現(xiàn)孩子們的。
小題3:
試題分析：雙喜對(duì)阿發(fā)“詢問(wèn)”，是對(duì)阿發(fā)的尊重，阿發(fā)要大家偷自己家的豆，并以自己家的豆好而自豪，鄉(xiāng)村孩子的樸實(shí)大方溢于言表。
小題4:
試題分析：找出信息點(diǎn)：人物：孩子們，時(shí)間：夜，處所：船上，事件：偷豆。概括要簡(jiǎn)要。
小題5:
試題分析：從題干中“描寫充滿詩(shī)情畫意的江南水鄉(xiāng)美景和塑造江南水鄉(xiāng)農(nóng)家少年朋友的形象”一句可看出，要從兩個(gè)角度回答，一是對(duì)鄉(xiāng)村生活，一是對(duì)少年同伴的懷念之情。
社戲閱讀心得篇六
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開(kāi)始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來(lái)的角度回憶過(guò)去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無(wú)法釋卷。以這樣的開(kāi)始進(jìn)行敘述，成為世界小說(shuō)史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說(shuō)《霍亂時(shí)期的.愛(ài)情》的開(kāi)始就顯得平淡了，沒(méi)有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說(shuō)中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說(shuō)的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過(guò)程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來(lái)真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說(shuō)中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說(shuō)成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來(lái)?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說(shuō)地帶著我穿過(guò)山道和雨水，來(lái)到了那個(gè)舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的。“我的頭腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來(lái)，以后什么也沒(méi)留下，只感覺(jué)甜蜜的愉快。”與舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無(wú)以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛(ài)情紛至沓來(lái)?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f(shuō)中，不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說(shuō)代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說(shuō)，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺(jué)總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開(kāi)始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
社戲閱讀心得篇七
《社戲》所描繪的，“實(shí)是作者心中理想”的故鄉(xiāng)圖景。魯迅很早就離開(kāi)故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)給予他的，并非都是溫馨的回憶，其間還有許多不幸與白眼，魯迅對(duì)故鄉(xiāng)，卻有一種割舍不斷的復(fù)雜情感。魯迅故鄉(xiāng)紹興，自然景色秀麗，歷來(lái)是人文薈萃之地，前人稱其山水之美是“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，草木蒙籠其上，若云興霞蔚?！薄皬纳疥幍郎闲?，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！?《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》)中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)養(yǎng)成了人們對(duì)故土家園的深情厚愛(ài)，歷史上占主導(dǎo)地位的儒家思想也尤為重視人倫親情，魯迅生于書香門第，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀實(shí)已融入了他的血液中。他早年初離家時(shí)，在給親人的信中說(shuō)“行人于斜日將墮之時(shí)，暝色于逼人，四顧滿目非故鄉(xiāng)之人，細(xì)聆滿耳皆異鄉(xiāng)之語(yǔ)，一念及家鄉(xiāng)萬(wàn)里，老親弱弟必時(shí)時(shí)相語(yǔ)，謂今當(dāng)至某處矣，此時(shí)真覺(jué)柔腸欲斷，涕不可仰。”(《集外集拾遺補(bǔ)編·戛劍生雜記》)故鄉(xiāng)的山水之美，深深植根于魯迅的心田，在人生道路上遇到風(fēng)波，自然想起過(guò)去，憶及故鄉(xiāng)的完美，他是在“昏沉的夜”看到了故鄉(xiāng)山陰道上“好的故事”(《野草·好的故事》)，也是在北京“嚴(yán)冬的肅殺”中想起了早春二月故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)(《野草·風(fēng)箏》)。在和現(xiàn)實(shí)作對(duì)比時(shí)，所用的常是記憶中理想的故鄉(xiāng)圖景，小說(shuō)《社戲》也正如此。
名為《社戲》，小說(shuō)并未直接寫“我”小時(shí)所看的社戲，開(kāi)頭記述的卻是“我”成年后在北京看戲的兩次經(jīng)歷。那兩次戲，都沒(méi)看好，反折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂、沉悶、世故、污濁，這適與“我”少時(shí)在平橋村的自然真率生活形成了鮮明對(duì)照。魯迅心中的故鄉(xiāng)實(shí)有兩個(gè)，一是《故鄉(xiāng)》中所描繪的現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，一是《社戲》中所展現(xiàn)的理想中的故鄉(xiāng)，他常常是以理想中故鄉(xiāng)的完美來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的殘破?！渡鐟颉窙](méi)有正面描寫農(nóng)村的苦難，但對(duì)理想中故鄉(xiāng)的謳歌，也正是對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判?！渡鐟颉房烧f(shuō)正是對(duì)于故鄉(xiāng)之夢(mèng)的具體描繪，蘊(yùn)含其中的是對(duì)故鄉(xiāng)的一腔摯愛(ài)。故鄉(xiāng)之美好，最分明地在生活其中的人身上體現(xiàn)出來(lái)，人的健康成長(zhǎng)才是社會(huì)進(jìn)步的最好顯示。人之中，重要的又是小孩，因?yàn)樗麄儾攀巧鐣?huì)的未來(lái)。魯迅一直深切關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，在《狂人日記》中呼喊“救救孩子”，在對(duì)故鄉(xiāng)極度失望的《故鄉(xiāng)》中，他也是從少年閏土身上看到了故鄉(xiāng)之美好，由兒童身上重新看到了希望。對(duì)于后代，魯迅作為長(zhǎng)輩的心愿是“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。(《墳·我們現(xiàn)在怎樣做父親》)小說(shuō)《社戲》中所展現(xiàn)的，也恰是兒童理想的成長(zhǎng)環(huán)境。從散文集《朝花夕拾》不僅可看到作者對(duì)往事的深情追念，依依惜別，還可看到活潑好動(dòng)，充滿稚氣、朝氣的早年魯迅。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一篇中他提到自己小時(shí)愛(ài)看那種有圖的《山海經(jīng)》，對(duì)一切感到好奇，《從百草園到三味書屋》一篇不僅寫了百草園里的可愛(ài)、好玩景象，還記敘了和小同窗們?cè)谌稌菡勖坊?、尋蟬蛻，描小說(shuō)繡像，從中可見(jiàn)作者一貫堅(jiān)持的追求自然，不愿受束縛之心?！渡鐟颉穼?shí)也是這種思想的體現(xiàn)。
社戲閱讀心得篇八
（五）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲著在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1．第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫出了什么樣的情形？
2．對(duì)上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項(xiàng)？請(qǐng)將答案的字母填在括號(hào)內(nèi)。
a．第一段第3句的“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。
b．上文有三處寫到豆麥，都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。
c．第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的.是第二段中的“歌吹”。
d．作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”、“料想便是戲臺(tái)”的猜測(cè)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度。
3．從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，用“~~~~”標(biāo)出；然后分別從括號(hào)里選出能恰當(dāng)概括“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)填在橫線上。
第一段________（活潑輕松）
第二段________（急切焦慮）
第三段________（惘然陶醉）
4．對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？請(qǐng)將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（）
a．去趙莊看社戲途中的情景。
b．去趙莊看社戲途中的景物描寫。
c．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。
d．去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。
（五）答案
1．“跑”與“飛”相呼應(yīng)。這兩個(gè)詞都寫出了船行速度快的情形。
2．a(chǎn)c
3．第一段畫線語(yǔ)句是“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！?/p>
第二段畫線句是“但我卻還以為船慢?！?/p>
第三段畫線句是“我的心也沉靜，……豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！?/p>
輕松；急切；陶醉
4．d
社戲閱讀心得篇九
近年來(lái)，“社戲閱讀”已經(jīng)成為一種越來(lái)越受歡迎的文化活動(dòng)。在社戲閱讀中，人們會(huì)集體聚在一起，讀一些有意義的文學(xué)作品。這種讀書形式對(duì)于提高人們的文學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)人們的閱讀能力和提升人們的人際交往能力都有很大的幫助和意義。在我的社戲閱讀體驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了這種意義的重要性。
第二段：接觸社戲閱讀
我第一次接觸社戲閱讀是在大學(xué)的時(shí)候。學(xué)校圖書館組織了一場(chǎng)社戲閱讀活動(dòng)，我就去參加了。當(dāng)時(shí)我并不知道什么是社戲閱讀，但我覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能結(jié)交更多的朋友，接觸更多的藏書。這次社戲閱讀的內(nèi)容是《紅樓夢(mèng)》，這部小說(shuō)非常經(jīng)典，人們贊譽(yù)它是中國(guó)古代小說(shuō)史上的一座巍峨的豐碑。在此次社戲閱讀的過(guò)程中，我眼界得到了很大的拓展。我學(xué)到了一些與閱讀有關(guān)的技巧，更加深入地了解了這部巨著里所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
第三段：賞析社戲閱讀
社戲閱讀不僅能使人的文學(xué)素養(yǎng)更上一層樓，而且還能讓人們真正地享受閱讀的過(guò)程。在社戲閱讀過(guò)程中，我們會(huì)選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，這些作品往往都有著豐富的內(nèi)涵、深刻的思想和藝術(shù)性的表現(xiàn)手法。在讀這些作品時(shí)，我們會(huì)跟隨著書中的情節(jié)，感受著主人公的喜怒哀樂(lè)，思考著作者要傳達(dá)的思想。在閱讀的過(guò)程中，大家會(huì)集體討論、交流心得，分享感悟，這種氛圍非常的和諧與溫馨。
第四段：社戲閱讀對(duì)人們的益處
社戲閱讀不僅能讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才華，而且還能讓我們結(jié)交更多的朋友，增強(qiáng)社交能力。在社戲閱讀的過(guò)程中，可以讓我們結(jié)交志同道合的朋友，交流互動(dòng)，增強(qiáng)人際溝通的能力。此外，社戲閱讀還可以增進(jìn)人們的文學(xué)素養(yǎng)，提高人們的閱讀能力。通過(guò)社戲閱讀，我們可以更加深刻地理解文學(xué)作品所表達(dá)的思想與情感，掌握一些閱讀技巧，提高閱讀質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，社戲閱讀是一種非常富有意義和價(jià)值的文化活動(dòng)，它能讓人們感受到閱讀的樂(lè)趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才華，加強(qiáng)人際交往能力，提高閱讀的水平，更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和表達(dá)。同時(shí)，社戲閱讀還能增加我們的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，為人生增加一份美好的趣味，為心理健康與情感寄托提供一個(gè)溫馨的舞臺(tái)。希望在未來(lái)的日子里，社戲閱讀能夠得到更多的人們的關(guān)注和支持，成為一種越來(lái)越流行的文化活動(dòng)。
社戲閱讀心得篇十
1、相同：三場(chǎng)戲都枯燥乏味，三場(chǎng)戲都沒(méi)有看到什么，看戲的“我”三次都中途告退。不同：地點(diǎn)不同：都市和鄉(xiāng)村；心情不同：沉重壓抑與輕松自在。
點(diǎn)撥：注意從兩文的對(duì)比閱讀中，提高對(duì)信息的篩選、概括、分析、表達(dá)能力。
12、形成鮮明對(duì)比。兩次看京戲，環(huán)境擁擠，人與人關(guān)系冷漠，心情窩囊壓抑，表現(xiàn)了厭煩和倦怠?？瓷鐟蚴蔷吧利愖砣?，人們淳樸、善良，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
點(diǎn)撥：從故事情節(jié)的對(duì)比中揣摩作者所表達(dá)的思想感情。
3、選文中第二次看京戲“我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一個(gè)老旦在臺(tái)上唱”
點(diǎn)撥：從情節(jié)的前后呼應(yīng)，體會(huì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
4、這組句子運(yùn)用了反復(fù)排比的手法，寫出了看京戲過(guò)程中自己煎熬難耐的心情，表達(dá)了心緒的壓抑煩悶。
社戲閱讀心得篇十一
社戲閱讀是一種具有文化底蘊(yùn)和社交屬性的閱讀形式，由此引發(fā)了我不少深思。在社區(qū)圖書館中的一次活動(dòng)中，我第一次接觸了社戲閱讀，那是一種充滿人文情懷的閱讀方式，與傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)的不同之處在于它更加注重交流與互動(dòng)，激發(fā)讀者對(duì)文化和人生的深度認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)社戲閱讀的心得體會(huì)。
一、社戲閱讀打破了專業(yè)限制
社戲閱讀不需要讀者具備任何專業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有任何嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不強(qiáng)求讀者必須要掌握各種理論和技巧，更重要的是通過(guò)分享讀者與角色之間的情感，更好的理解不同的角色和不同的文化背景。這種閱讀方式更注重的是讀者同其他人的交流，將思考與交流牢牢的聯(lián)系在一起，這種維度不只具有社交屬性，更是一種人際交往中的文化傳遞。
二、社戲閱讀拉近了人與人之間的關(guān)系
在社戲閱讀中，大家互相分享心得和感受，互相傾聽(tīng)，為讀書創(chuàng)造一個(gè)更加輕松愉快的閱讀氛圍。不同的人對(duì)于同一本書可能會(huì)有完全不同的讀后感，這讓社戲閱讀的過(guò)程更加有趣和豐富。由此，我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的讀書人，我相信，讀書可以讓人走近彼此，使彼此建立聯(lián)系不僅是分享讀后感，更是交流并深刻思考。
三、社戲閱讀讓文化得到了更好的傳承
社戲閱讀將文化交流和人的思想情感良好的結(jié)合起來(lái)。在活動(dòng)中，我們總是圍繞著文化問(wèn)題展開(kāi)討論，將文化交流和人的思想情感良好地結(jié)合。這使得我一下子對(duì)自己欠缺的文化底蘊(yùn)有了深刻的認(rèn)識(shí)。人生路上我們光陰似箭的走著，我們都明白一個(gè)從不變的道理：文化與精神最后將會(huì)留在人的身上，成為人一生中最為貴重的財(cái)富。通過(guò)社戲閱讀，我更加珍視文化和人文情懷。
四、社戲閱讀增強(qiáng)了識(shí)字、閱讀的能力
社戲閱讀不止是在為人們建立一個(gè)流動(dòng)的文化閱讀館提供一個(gè)機(jī)會(huì)，更是增強(qiáng)讀者的閱讀和思考能力。這種閱讀方式不僅需要我們對(duì)作品有深入的理解，還需要我們豐富的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)。在社戲閱讀的活動(dòng)中，我與他人交流的過(guò)程中，困難與陌生總是會(huì)出現(xiàn)，這讓我意識(shí)到了自己還需要更深入的學(xué)習(xí)和思考，以便能夠在更多的閱讀中獲得更多的收獲和體驗(yàn)。
五、社戲閱讀激發(fā)了我對(duì)自由交流的向往
社戲閱讀給了我思考問(wèn)題、交流的更多機(jī)會(huì)。交流和互動(dòng)是社戲閱讀的一大亮點(diǎn)，只有在良好的交流環(huán)境下，讀者才有開(kāi)闊的視野和真切的感受。通過(guò)社戲閱讀，我意識(shí)到，自由的交流、分享和傾聽(tīng)，缺少任何的約束和限制，才是讓人真正的放松和享受的方式，也是一種能讓人情感無(wú)限升華和心氣更為純粹的交流方式。
總之，社戲閱讀的魅力在于它為人們帶來(lái)了一種令人感覺(jué)自在、舒心的交流，豐富了交流的過(guò)程，使我們獲取到了知識(shí)和人文精神。希望這種閱讀方式更廣泛地開(kāi)展和推廣，令更多的讀者都能夠通過(guò)這種方式，獲得更多的觸發(fā)和收獲。
社戲閱讀心得篇十二
月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1.將選段分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“|”在文中標(biāo)明。文中詳寫的那個(gè)層次的大意是孩子們偷羅漢豆。
2.文中“回望”一詞在文中結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用。文中畫線的句子分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)(感覺(jué)的角度)兩方面描寫所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了我對(duì)“社戲”的留戀。
答：這句話運(yùn)用比喻手法及側(cè)面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。
4.在文中劃出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無(wú)私的句子。
劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”
5.從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個(gè)反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。
6.針對(duì)文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活。
閱讀答案：
2.承上啟下視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)留戀
3.運(yùn)用比喻手法及側(cè)面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。
4.“偷我們的吧，我們的大得多呢?！?/p>
5.反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信
6.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活。
社戲閱讀心得篇十三
《社戲》是中國(guó)現(xiàn)代名家曹禺創(chuàng)作的一部話劇，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描繪和對(duì)人性的深度剖析，展示了人們?cè)谏鐣?huì)壓力和道德困境中所表現(xiàn)出的各種復(fù)雜心理。近日，我觀看了一場(chǎng)由 XXX 劇團(tuán)演出的《社戲》，深受其內(nèi)涵所觸動(dòng)，感悟良多。
首先，劇中的人物形象栩栩如生，每一個(gè)角色都有自己鮮明的個(gè)性，使整個(gè)故事更加立體。比如，女主角李若蘭從一名紅顏知己到成為職場(chǎng)成功人士，再到徹底走向自我墮落，呈現(xiàn)出了現(xiàn)代女性在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中面臨的諸多艱難險(xiǎn)阻。她的形象讓我對(duì)女性的處境有了更深刻的理解，也對(duì)社會(huì)中的道德困境有了更多的思考。
其次，劇中的對(duì)白富有哲理，引人深思。例如，劇中曹禺筆下的靈魂人物四爺所說(shuō)的“人不可能徹底忠誠(chéng)，人只是能夠看準(zhǔn)誰(shuí)能讓自己好過(guò)一些，能夠看準(zhǔn)自己好過(guò)一些，所以才忠誠(chéng)”這句話，生動(dòng)地揭示了人性的復(fù)雜性和自私的一面。人們總是追求自身利益最大化，甚至為了權(quán)力、地位和金錢不擇手段。這讓我不禁思考，人應(yīng)該追求什么，做一個(gè)怎樣的人類，才能為社會(huì)謀福祉。
另外，劇中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及演員的演技也給我留下了深刻的印象。舞臺(tái)的設(shè)計(jì)緊貼劇情，利用光影和音效的變化，展現(xiàn)了人物心理的起伏和情感的轉(zhuǎn)變。演員們的表演也極富感染力，他們用真實(shí)的情感和細(xì)膩的表演技巧，將劇中的人物形象展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以從他們的表演中感受到角色身上的痛苦和掙扎，使得觀眾情感上與劇中人物產(chǎn)生共鳴。
此外，《社戲》還通過(guò)反復(fù)的背景音樂(lè)和音效設(shè)計(jì)，將劇情的變化與當(dāng)代社會(huì)的繁忙與壓抑相呼應(yīng)。劇中的音樂(lè)元素，在推動(dòng)情節(jié)的同時(shí)，更是引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的思考。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人都在追求更好的生活。然而，這種繁忙和壓抑是否讓我們逐漸喪失了對(duì)于內(nèi)心的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)？這是我在劇中思考的一個(gè)問(wèn)題。
最后，劇中的故事發(fā)人深思，讓我意識(shí)到“立場(chǎng)”和“道德”在人的行為中的重要性。劇中李若蘭追求物質(zhì)、權(quán)力和地位，不擇手段地達(dá)到了自己的目標(biāo)，但卻不得不為此付出了巨大的代價(jià)。而四爺則保持了自己的原則和道德立場(chǎng)，雖然途經(jīng)艱辛，最終卻贏得了內(nèi)心的平靜。這使我明白，當(dāng)我們面臨迷茫和選擇的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)守自己的原則，找到自己的定位，不被外界所左右和利用。
總之，《社戲》這部話劇通過(guò)細(xì)膩的人物刻畫、哲理的對(duì)白、精心的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和出色的演員表演，深刻地展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性和人性的矛盾。觀看這場(chǎng)演出，讓我深思自己與他人之間的關(guān)系以及對(duì)于道德和價(jià)值觀的堅(jiān)守。我相信，這部作品不僅是對(duì)我們社會(huì)的警示和批判，更是一部引發(fā)人們深入思考的精神啟示錄。
社戲閱讀心得篇十四
閱讀《社戲》片段，回答1-5題：
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
1．解釋詞語(yǔ)在文中的含義。
月色便朦朧在這水氣里。“朦朧”的意思是___________________。
仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思___________________。
2．文中描寫開(kāi)船的動(dòng)作的詞語(yǔ)有________、________、________、________、_______，從中看江南水鄉(xiāng)的少年們________、________的特點(diǎn)。
3、第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫出了什么樣的情形？
____________________________________
4、文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺(jué)：_______________________________
嗅覺(jué)：_______________________________
觸覺(jué)：_______________________________
聽(tīng)覺(jué)：_______________________________
_____________________________________
1．模糊不清跳躍
2．點(diǎn)、磕、退、上前、出動(dòng)作熟練、聰明能干
3、“跑”與“飛”相呼應(yīng)。這兩個(gè)詞都寫出了船行速度快的情形。
4．視覺(jué)：月色便朦朧在水氣里
嗅覺(jué)：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香
觸覺(jué)：夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)
聽(tīng)覺(jué)：而且似乎聽(tīng)到歌吹了
5．開(kāi)船動(dòng)作利索，行船速度快，從“我”的所見(jiàn)、所思、所感、所聞中體現(xiàn)
社戲閱讀心得篇十五
閱讀《社戲》一文的有關(guān)段落回答文后問(wèn)題。
兩岸的豆麥和河底的水草發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想是戲，但或者也是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
1．《社戲》出自寫的小說(shuō)集《》。
2．從文段中找出“發(fā)散”一詞的同義詞發(fā)散——（）
3．“月色便月蒙朧在這水氣里”中“朦朧”一詞詞性屬于詞，意思是
4．“覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥之香的夜氣里”中“他”指代。
（1）從覺(jué)方面描寫的景物有：
（2）從覺(jué)方面描寫的景物有
（3）從覺(jué)方面描寫的景物有
（4）作用是
6．第二段文字中，“我”的心情是變化的，請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭駜?nèi)分別用一個(gè)詞寫出變化過(guò)程。
7．結(jié)合文段景物描寫，練習(xí)試從嗅覺(jué)的角度寫一句描寫景物的句子來(lái)。
閱讀答案：
1．魯迅吶喊
2．彌散
3．動(dòng)朦朦朧朧融為一體
4．笛聲
5．（1）視月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
（2）嗅兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)。
（3）聽(tīng)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)……
（4）表現(xiàn)了“我”對(duì)江南農(nóng)村自然美景的熱愛(ài)，烘托了我急于看戲的興奮愉快的心情。
6．興奮自失
7．言之有理即可。
社戲閱讀心得篇十六
社戲是一種源于中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的特殊表演形式，通過(guò)精心編排的劇情以及精湛的表演技巧，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物形象和情感的變化。最近，我有幸觀看了一場(chǎng)由《社戲》表演團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的演出，深受觸動(dòng)。在這場(chǎng)演出中，我不僅感受到了表演者們的精湛技藝，還對(duì)社戲這一獨(dú)特的藝術(shù)形式有了更深的理解。以下是我對(duì)《社戲》演出的心得體會(huì)。
首先，令我印象深刻的是社戲中的角色扮演。社戲演員通過(guò)精心的化妝、服裝和道具，將自己完全融入到角色中。無(wú)論是男性的瀟灑英姿，還是女性的婀娜多姿，他們的演技都令人嘆為觀止。例如，主角扮演的王文科在舞臺(tái)上展示了軍人的威嚴(yán)和正氣，無(wú)論是他的眼神、姿態(tài)還是言談舉止都完美地展現(xiàn)了一個(gè)軍人的形象，讓觀眾們感受到了軍人的堅(jiān)毅與擔(dān)當(dāng)。這種角色扮演讓社戲更加真實(shí)，也加深了角色與觀眾之間的情感聯(lián)系。
其次，社戲的劇情與情感起伏也是其魅力所在。演員們通過(guò)歌唱、對(duì)白以及肢體表演，將劇情中的沖突、愛(ài)情、悲喜等情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。比如，劇情中的愛(ài)情線索讓人動(dòng)容。無(wú)論是王文科對(duì)劉文操的癡情，還是劉文操對(duì)王文科的深深眷戀，這些愛(ài)情故事都給人以強(qiáng)烈的情感沖擊。在演員們的精湛表演下，我仿佛能感受到角色們心底的愛(ài)戀與追求，使我對(duì)愛(ài)情擁有了更深的理解。
第三，社戲中的音樂(lè)和舞蹈也給觀眾帶來(lái)了極大的視聽(tīng)享受。社戲中的音樂(lè)通過(guò)古典樂(lè)器的演奏，配合演員們的歌唱，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特韻味。在音樂(lè)的伴奏下，演員們的舞蹈更具魅力。他們的手勢(shì)、眼神配合得天衣無(wú)縫，舞動(dòng)的身姿也充滿韻律感。觀眾們仿佛置身于舞臺(tái)上，與演員們一同感受音樂(lè)與舞蹈帶來(lái)的美妙。
此外，社戲中的幽默和諧也是讓觀眾忍俊不禁的。社戲中的許多對(duì)白和情節(jié)都充滿了幽默感，讓整個(gè)演出更加生動(dòng)有趣。觀眾們?cè)谛蕾p精湛表演的同時(shí)，也被角色們的幽默和機(jī)智逗樂(lè)。這種幽默和諧進(jìn)一步增強(qiáng)了觀眾與演員之間的情感共鳴，讓整個(gè)演出更具親和力。
最后，社戲中的精神內(nèi)涵也給我留下了深刻的印象。社戲強(qiáng)調(diào)的是人物的品格塑造和情感演繹，通過(guò)劇情展現(xiàn)人物的成長(zhǎng)和變化。演出中，無(wú)論是王文科還是劉文操，他們?cè)诿鎸?duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí)始終保持著堅(jiān)定的信念和勇氣。他們的故事激發(fā)了我對(duì)于人生意義和價(jià)值的思考，也讓我對(duì)自己的價(jià)值追求有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)起來(lái)，觀看《社戲》的演出讓我對(duì)這一獨(dú)特的藝術(shù)形式有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。從演員們的角色扮演、劇情與情感起伏、音樂(lè)和舞蹈的美妙，到幽默和諧的表現(xiàn)以及其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，社戲以其獨(dú)特的魅力深深打動(dòng)了我。我相信，社戲這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式將會(huì)繼續(xù)傳承下去，給更多的觀眾帶來(lái)欣賞和思考的機(jī)會(huì)。
社戲閱讀心得篇十七
2.承上啟下視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)留戀
3.運(yùn)用比喻手法及側(cè)面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。
4.“偷我們的吧，我們的大得多呢?！?/p>
5.反應(yīng)靈敏、考慮周到、充滿自信
6.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活。
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