總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識進行整理和歸納的過程，是對學(xué)習(xí)的一種回顧。總結(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡潔地表達自己的觀點和觀察。這些范文反映了不同人不同時期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
學(xué)困生幫扶體會篇一
自任教以來，我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的教師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向教師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、適時教育
學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和團體的溫暖，去幫忙他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其進取獨立思維本事和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點，采用不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示教師的扶貧關(guān)愛，按教師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫忙學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫忙他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榈竭_自我的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功，教師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、增進家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想較快提高自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的提高方面和家長共勉，增進家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由教師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。僅有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小教師的作用，幫忙學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫忙促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點
能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否進取主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有提高，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自我為中心，有“霸王”習(xí)氣，經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達預(yù)期的效果，孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所提高。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。
學(xué)困生幫扶體會篇二
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學(xué)習(xí)更是日益受到人們的重視。然而，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學(xué)困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學(xué)生
要想幫助英語學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題，首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在。在幫助英語學(xué)困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細(xì)詢問他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問題原因各異，有些是基礎(chǔ)不牢固，有些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還有些是缺乏自信。了解學(xué)生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃
針對英語學(xué)困生的不同問題，我制定了具體的學(xué)習(xí)計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我與他們一起探討學(xué)習(xí)方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學(xué)生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學(xué)生的不同問題，制定了不同的學(xué)習(xí)計劃，使他們能夠有目標(biāo)地進行英語學(xué)習(xí)。
第四段：耐心指導(dǎo)
在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導(dǎo)他們克服困難。我與學(xué)生一起在課后進行了很多練習(xí)和訓(xùn)練，并根據(jù)他們的進展調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導(dǎo)，學(xué)生們漸漸相信自己可以學(xué)好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受
在幫助英語學(xué)困生的過程中，我深深地感受到教育的力量。看著學(xué)生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學(xué)困生，我不僅學(xué)會了耐心與關(guān)愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學(xué)困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責(zé)任和使命。幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助，才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學(xué)困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
學(xué)困生幫扶體會篇三
“學(xué)困生一對一幫扶心得體會”
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，競爭愈加激烈，學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)壓力與日俱增。對于一些學(xué)困生來說，他們在學(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻，如何幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高？一對一幫扶就成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域破解學(xué)困生難題的有效方式之一。本文作者將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享自己作為一名一對一輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)心得與體會，希望對讀者有所啟發(fā)與幫助。
一、了解學(xué)困生的心理
學(xué)困生常常會因自卑、焦慮、沮喪等心理問題而陷入困境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降、注意力不集中、自信心不足等問題。作為輔導(dǎo)教師，在進行一對一幫扶時，首先需要了解學(xué)生的個性、習(xí)慣和情感狀況，重視學(xué)生心理健康和心理狀態(tài)的調(diào)整，為他們創(chuàng)造寬松、愉悅、積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、深入剖析學(xué)習(xí)背景
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和狀況的出現(xiàn)，是與其個人的學(xué)習(xí)背景密不可分的，比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等等。在進行一對一教育時，輔導(dǎo)教師需要與家長進行充分溝通，了解學(xué)生的個人成長情況，因材施教給予幫助，從而提高給予指導(dǎo)的針對性和效果。
三、量身定制個性化教學(xué)計劃
幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往需要執(zhí)行個性化指導(dǎo)計劃，每個學(xué)生都應(yīng)該貼合個人的情況和需要進行評估。當(dāng)然，輔導(dǎo)教師也要根據(jù)學(xué)科的知識，突出掌握的要點和難點，量身定制學(xué)習(xí)計劃，全面了解學(xué)生的知識基本情況和掌握程度，及時調(diào)整計劃。在日常教學(xué)中適時跟進、反饋，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方式和方法，使學(xué)生可以通過更加合適的方式將知識 記住，從而逐步增強學(xué)習(xí)的自信心和完成學(xué)業(yè)的能力。
四、嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進度
有了個性化的學(xué)習(xí)計劃，我們需要采用更加精細(xì)的輔導(dǎo)方式，嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進度，以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)糾結(jié)點，并確保學(xué)生有足夠的時間確定個人的學(xué)習(xí)方向與規(guī)劃。一定程度上感覺有點像慈善之類的措施，但似乎更顯得科學(xué)與可靠。
五、注重正向激勵
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難具有內(nèi)部的積極因素。此時，輔導(dǎo)教師不僅要教授學(xué)科知識，更需要鼓勵，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)成果的滿足和喜悅，這樣可以更好的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時保持堅定的信心與意志力。在慢慢克服學(xué)習(xí)難題的過程中，他們的自信和學(xué)習(xí)能力也同樣得到了加強，這無疑是一種更為持久的助力方式。
總之，一對一幫扶是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等等提供全面幫助，是幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高的一種有效方式，核心在于了解學(xué)習(xí)背景，量身定制個性化教學(xué)計劃，嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進度和注重正向激勵，幫助學(xué)生克服困難，贏取學(xué)習(xí)道路上的勝利，任何一個學(xué)生能夠在這種方法的幫助下探索、學(xué)習(xí)，成為一種很大的發(fā)展。
學(xué)困生幫扶體會篇四
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面遇到了困難，掙扎于成績和學(xué)業(yè)之中的學(xué)生，他們需要更多的幫助和關(guān)注。而學(xué)困生的幫扶工作，也成為基礎(chǔ)教育等教育機構(gòu)重要的一項任務(wù)。作為一名志愿者，通過一對一幫扶學(xué)困生的參與，我實踐了培養(yǎng)社會責(zé)任感和服務(wù)意識的實踐，同時也收獲了大量的幫助他人和成長的經(jīng)驗。今天，我想分享一下自己的體會和經(jīng)驗，讓更多的人來關(guān)注和參與學(xué)困生的幫扶工作。
第二段：認(rèn)識學(xué)困生。
學(xué)困生的幫助工作，首先需要我們?nèi)チ私馑麄兊膯栴}。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難并不是因為智力問題，而是由于自信心、動力、時間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題造成的。對于不同年級和不同科目的學(xué)習(xí)問題，我們需要有一個全面的了解，分析出他們問題的根源并尋找到可行的解決辦法。我在幫扶學(xué)困生的過程中，逐步了解到了每個學(xué)生的情況，從而找到了適合他們的針對性的學(xué)習(xí)方案，幫助他們解決了具體的問題。
第三段：有效的幫助方式。
對于學(xué)困生的幫助，除了傳授知識外，我們還需要貼近學(xué)生，深入了解他們的身心狀態(tài)，體諒他們的需求和困難，給予更多的關(guān)心和鼓勵。可以采用建立學(xué)習(xí)日志的方法，規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間分配，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，也可以采用競賽和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和團隊合作精神，增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。通過這些有效的幫助方式，我成功地幫助我的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：冷暖自知的學(xué)困生。
與學(xué)困生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生需要的不僅僅是我們的幫助和指導(dǎo)，更是我們的理解和尊重。很多時候，學(xué)困生會隱藏自己的困難，拒絕我們的幫助，這時我們需要尊重學(xué)生的選擇和意見，而不是強行給予幫助。同時，我們也要保持理智和耐心，不要被學(xué)生情緒的波動所左右。與學(xué)困生相處的過程中，發(fā)現(xiàn)自己也需要面對自己的不足和缺點，從而意識到自己需要不斷地提高自己的能力和水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過幫助學(xué)困生，我覺得我不僅給予了學(xué)生更多的幫助和關(guān)注，也提高了我的自身能力，培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。同時，也了解到細(xì)心而耐心的幫助和理解，是不斷提高和成長的重要途徑。在未來的日子里，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的問題，積極參與相關(guān)的志愿活動，幫助更多的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，散發(fā)出自己的一份光芒。
學(xué)困生幫扶體會篇五
第一段：介紹學(xué)困生幫扶的背景和意義（約200字）
作為一個社會主義大國，中國高度重視教育，致力于提升全民素質(zhì)。然而，在教育發(fā)展過程中，一部分學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)動力等原因面臨困境，需要其他同學(xué)和老師的幫助。為了解決這一問題，學(xué)校開展了學(xué)困生幫扶學(xué)生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助精神和責(zé)任感。
第二段：互幫互助的學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式和效果（約300字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式多種多樣，既有學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，也有情感上的關(guān)心。在學(xué)業(yè)上，我們會幫助學(xué)困生進行課后輔導(dǎo)，共同解決難題。通過和他們的交流，我們了解到他們的學(xué)習(xí)方法和心理障礙，進而給予針對性的指導(dǎo)。同時，我們也會在生活上給予學(xué)困生幫助，關(guān)心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學(xué)困生提高了學(xué)習(xí)成績，也增強了他們的自信心和對學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：學(xué)困生幫扶學(xué)生對支援者的影響和感悟（約300字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生的過程中，我們不僅對學(xué)生有著積極的影響，同時也收獲很多。首先，通過和學(xué)困生的互動，我們進一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責(zé)任感。其次，我們的扶助行為也幫助了我們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學(xué)習(xí)的機會。最后，學(xué)困生幫扶學(xué)生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責(zé)任感和社會責(zé)任感的人。
第四段：學(xué)困生幫扶學(xué)生對被幫助學(xué)生的積極影響（約200字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生對學(xué)困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下，他們?nèi)〉昧诉M步，學(xué)習(xí)成績有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛，減輕了他們內(nèi)心的壓力，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅定了學(xué)習(xí)的決心。通過我們的幫助，他們重拾對學(xué)習(xí)的信心，并為自己的未來樹立了更高的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)學(xué)困生幫扶學(xué)生的意義和啟示（約200字）
學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅能加強同學(xué)之間的互幫互助精神，也能為學(xué)困生提供機會改善自己的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的目標(biāo)。通過這一活動，我們得到的不僅是知識和技能，更有對生活的感悟和責(zé)任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責(zé)任感，我們的國家的未來一定會更加美好，我們自己也會成長為有愛心、有責(zé)任感的人。
總結(jié)：通過學(xué)困生幫扶學(xué)生的經(jīng)歷，我們意識到了自身的不足，并學(xué)會了互幫互助。同時，我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學(xué)困生的人生軌跡，也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動，為共建和諧社會貢獻我們的力量。
學(xué)困生幫扶體會篇六
本學(xué)期對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認(rèn)真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進學(xué)生心田。學(xué)生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學(xué)生提高的動力，僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細(xì)心。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學(xué)困生幫扶體會篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級兩個文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的班級中，有很多人數(shù)學(xué)比較差，針對幾個孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的'機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如例題解析，重復(fù)演練等），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們。
教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次公式考核，每個模塊1次的單元測試。，在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。五、自定目標(biāo)，超越自我讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對達到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運。
學(xué)困生幫扶體會篇八
1．常找他談話，讓他認(rèn)識到自身存在的問題，構(gòu)成較強的組織紀(jì)律觀念。
2．找閃光點。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，我讓他負(fù)責(zé)班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進而啟發(fā)他克服自我的弱點，力爭各方面都有所提高。
3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識到自我的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時好時壞，思想上反復(fù)多。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。
4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。
效果。
每一天能按時完成作業(yè)，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。
學(xué)困生幫扶體會篇九
這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的狀況比較糟糕，可是這些學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往。
幫教措施。
1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。
2、經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。
4、對他們不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)狀況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我明白，我不必再多說了。
幫教資料。
1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)。
幫教效果。
我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。
學(xué)困生幫扶體會篇十
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的`是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1．侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2．王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差。
1．上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
學(xué)困生幫扶體會篇十一
本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的.幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步。
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
二、開展人文關(guān)愛活動。讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶體會篇十二
潛力生在每個班集體都是屬于需要特別關(guān)心的人群，是否能讓班上的潛力生轉(zhuǎn)化，關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。雖然轉(zhuǎn)變潛力生的工作是比較艱苦的事，但是我相信，只要老師有耐心、有信心，潛力生會改變的。
本班有50名學(xué)生，他們來源復(fù)雜，有全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小轉(zhuǎn)來的，很多都是留守兒童，相對來說潛力生也較多。據(jù)我上個學(xué)期了解的情況，這個班的潛力生還是有相當(dāng)一部分，雖然經(jīng)過一個學(xué)期的努力轉(zhuǎn)化，都有不同程度的進步，但是也還是跟不上四年級的教育教學(xué)的基本要求。有一個學(xué)生，讀四年級了還一個字也不認(rèn)識，上個學(xué)期我堅持利用班上學(xué)生做作業(yè)的時間教他識字、寫字，本來我計劃教會他100個字，一個學(xué)期下來，只是教會了20個字，這個學(xué)期我希望他能學(xué)會100個字?；谶@種情況，在這一學(xué)期里面，我會繼續(xù)關(guān)注潛力生，努力提高潛力生的求知欲，讓潛力生有所進步。
謝樂康、謝恩樂、葉家輝、戴楊楊、葉玨玲、謝博遠、李濤、洪星仔、劉長鑫
1、從平時的作業(yè)抓起， 對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)。 首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要能聽寫。發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚。在課堂上我會注意觀察潛力生，對他們多一點耐心，多一點關(guān)心；少一點批評，少一點抱怨。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。
2、給潛力生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。 我計劃通過耐心細(xì)致的思想教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與，讓他們體會到努力就會成功。從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是潛力生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，分散潛力生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名潛力生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
4、利用每周的課外活動，指導(dǎo)潛力生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。對潛力生進行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對潛力生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強家校合作，隨時掌握潛力生轉(zhuǎn)化情況。我會采用多種方式跟家長進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對潛力生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。潛力生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
1、 謝樂康期末結(jié)束以后能學(xué)會認(rèn)識100個字。
2、謝樂康、謝恩樂、葉家輝、戴楊楊、葉玨玲、謝博遠他們能夠在期末考試中成績及格。
學(xué)困生幫扶體會篇十三
一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。
對主觀上要求進步的`差生多關(guān)注，多關(guān)心。當(dāng)他們思想上開小差，行動上懶惰時，積極、及時地指正，使他們再次行動起來。多一份耐心，多一份關(guān)心，多一份愛心。
興趣是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中，運用各種形式激發(fā)興趣，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導(dǎo)方法，讓他們自覺學(xué)習(xí)。
差生在學(xué)校里得到最多的就是批評，就是指責(zé)，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀(jì)律，他們對任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成，越是不能批評指責(zé)。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結(jié)，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，慢慢去融化那顆冰凍的心。
轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上，應(yīng)在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的。
學(xué)困生幫扶體會篇十四
經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的`積極性高，語言模仿的能力強，學(xué)困生姓名及基本情況分析并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但少數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還存在一些問題，出現(xiàn)了一些學(xué)困生。如：馮xx、張xx、安xx、張xx、冷xx、楊xx等同學(xué)英語學(xué)習(xí)中有一定的畏難的情緒；英語底子較差，但大部分上課能夠認(rèn)真聽講，有一定的學(xué)習(xí)潛力。只有個別學(xué)生如張舒豪學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、惰性嚴(yán)重。思想上樹立他們的自信心對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引本學(xué)期幫扶目標(biāo)導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，幫助他們在新的學(xué)期中取得較大的進步，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及信心。
一、激勵學(xué)生，給學(xué)困生特別的關(guān)愛。幫扶的重點和難點
二、給后進生指出切實可行的目標(biāo)
三、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法：
1、活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣
學(xué)困生幫扶體會篇十五
素質(zhì)教育及新課程改革，都要求學(xué)校能夠培育出全面發(fā)展的適應(yīng)新時代人才，可是學(xué)生是有差異的，學(xué)生中有這樣那樣的困難，為解決這些問題，結(jié)合我校實際特制定學(xué)困生幫扶方案。
一、工作原則
以上一學(xué)期考試成績和平時考察，確定幫扶對象，主要幫扶中下層次學(xué)生，建立學(xué)困生檔案，由本班課任教師對他們進行幫扶。
二、幫扶任務(wù)
1、每位教師在每學(xué)期開學(xué)，對自己幫扶的對象進行分析，制定幫扶計劃，提出階段性目標(biāo)和長期目標(biāo)。
2、幫扶教師所幫扶的學(xué)生建立相應(yīng)的成長記錄檔案，以便觀察其成長和進步。分階段時常進行考察、評比，進一步明確目標(biāo)。
三、具體措施
1、幫扶教師要及時發(fā)現(xiàn)幫扶對象存在的問題，了解其生活、學(xué)習(xí)、身體、心理等困難，幫助解決。及時鼓勵、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，指導(dǎo)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以一周幫扶談話至少1～2次。對確實有困難的學(xué)生要獻出愛心，當(dāng)周報告學(xué)校，及時處理。
2、一月進行一次家訪或和家長聯(lián)系交流制度，一學(xué)期家訪至少兩次，相互報告學(xué)生家、校表現(xiàn)情況，制定短期目標(biāo)，總結(jié)一月學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，鼓勵教師家訪。
3、一月進行一次幫扶教師協(xié)調(diào)會，互通幫扶信息，由班主任組織，溝通輔導(dǎo)方法和幫扶效果，落實責(zé)任。
4、及時督促檢查，由學(xué)校進行抽查，主要查轉(zhuǎn)化記錄，家訪記錄、學(xué)生調(diào)查等。
5、學(xué)校必要時設(shè)計相應(yīng)獎項。
學(xué)困生幫扶體會篇十六
比較好學(xué)，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)成績不夢想。
幫教措施。
1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對教師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、針對這些學(xué)生實際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。
幫教資料。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語文信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三。
2、相關(guān)閱讀與寫作的輔導(dǎo)。
幫教效果。
能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。
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