優(yōu)質(zhì)回憶我的母親初中回憶范文（17篇）

總結(jié)是一種引導(dǎo)我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強(qiáng)?？磩e人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。

回憶我的母親初中回憶篇一

忽然發(fā)覺到母親老了。如今的她在體型上雖與過去大有出處，但她那淳樸的性格卻是自古不變的。

母親的家鄉(xiāng)在北方，那里的環(huán)境雖不如書里寫的那般黃土飛揚(yáng)、灰塵滿天飄飛。但那里的人，心里卻綠色作文網(wǎng)是書中描繪的那般火熱的、熱情的、好熱鬧的。見到那里的人你就會知道，原來心里可以是這溫暖的。

母親也是一個(gè)熱心溫暖的人。寒冬的某一天，她像往常一樣把唯一的頭盔帶到我的頭上；接著匆匆上車，蓬松的頭發(fā)在風(fēng)中凌亂。突然，車停了。她費(fèi)盡的從車上下來，被風(fēng)吹紅的臉對著我?！澳愫炔缓饶滩瑁医o你買去！”說完便快步跑向遠(yuǎn)方。

溫暖的奶茶，暖和的頭盔，熾熱的心。這些才是抵御寒冬最好的東西。

在我那破碎古老的記憶力里。母親仍是個(gè)纖細(xì)的姑娘模樣。那時(shí)，我們住在一個(gè)很多戶人家的大院里。夏天一到，整幢樓的人便圍在一起，吃瓜果，聊家常，互不相識的陌生人在一起，卻也能感受到一些溫暖。倘若誰家碰上了些急事時(shí)，母親就會第一個(gè)沖上去，“你先去忙吧！這里交給我”幫人帶孩子，搬重物總是不在話下。要是有人特地來感謝她，她也會少有的露出些害羞的模樣，哈哈笑道：“都是熟人，您還跟我客氣啥呀！”

母親的四季是明朗的，即便搬離了小樓來到寂寥的小區(qū)，也不曾改變。記得上小學(xué)時(shí)，隔著幾扇門也能聽到她那“大嗓門”，不是在電話里和二姨或外公敘家常，就是在給鄰居幫忙。每年過年從老家?guī)淼氖卟丝偸怯幸话胧莿e人的。大冬天頂著寒風(fēng)去給鄰居送菜，有時(shí)還能看到她們在家門口“爭搶”一番?？茨赣H滿面春風(fēng)的笑道：“沒事兒，家里的菜反正也吃不完！”便知道她又“贏”了。

每次和她一起去散步，路上總不嫌孤獨(dú)。一個(gè)個(gè)阿姨笑著和她打招呼，一個(gè)個(gè)大媽親切的拉著她的手，有說有笑?？粗@些陌生的臉龐，不用猜便可知，肯定又在哪里做好事所結(jié)識的人吧。

仁厚的時(shí)間伯伯，愿您能讓這個(gè)可愛的大媽慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)老去吧！

回憶我的母親初中回憶篇二

“啊，不管你走多遠(yuǎn)/無論你在干啥/到什么時(shí)候也離不開/咱的媽”每次聽到閻維文的一曲《母親》，我都會眼含熱淚。母親去世已經(jīng)將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現(xiàn)在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時(shí)起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長，整天不停地流淚。母親有...

唯奇

創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開始

很多人都看出互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)未來的趨勢，但是卻有那么多的人在這個(gè)缺乏信任的社會找不到出路。為什么呢？因?yàn)槟銢]有邁出第一步。一個(gè)人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當(dāng)我開始接觸互聯(lián)網(wǎng)之時(shí)，我一直在尋找的是一些實(shí)體項(xiàng)目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...

企業(yè)家上官

回憶我的母親初中回憶篇三

夕陽下，悠欄獨(dú)倚；風(fēng)飄動，柳葉飛揚(yáng)。今天是母親節(jié)，我凝眸沉思，想起我故鄉(xiāng)的母親，任時(shí)光的舞步從我耳畔飛旋而過。思緒紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿過遙遠(yuǎn)的時(shí)光，我看見，那些與母親有關(guān)的記憶，也串聯(lián)成一個(gè)個(gè)故事，于是，心便觸動了......

一縷炊煙，在晚風(fēng)中悠長而又寂寞，，我仿佛又看見，村邊的繁花古樹旁，靜立著母親。手搭在額頭，在癡癡的望，等待她那淘氣的女兒回家吃飯，“燕兒，回家吃飯了”，等得急了，會喊上幾聲，她的女兒便是幼小的我，暮然回首，我認(rèn)出了童年的自己，歪扎著兩條羊角辮，天真的目光，，完全是個(gè)純真的小女孩，對什么都充滿了好奇。落日的余暉下，依稀看到她穿著花裙子，在河對岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今，晚風(fēng)又起，回家的歸鳥從空中掠過，頂著夕陽涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝涼意的心情。我好像又看到，小女孩聽到母親的呼喚，在河對岸用稚嫩的童音應(yīng)道：“哎，媽媽，就來了”。于是，像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋，往母親的方向跑去，母親看到那幼小的女孩，便張開懷抱，那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱，母親這時(shí)候總會責(zé)備兩句：“燕兒，又調(diào)皮了，下次不準(zhǔn)你吃飯了?！钡劾飬s是笑意盈盈，于是，母親便帶著幼小的我回家了！這便是幼年時(shí)對于母親最深刻的印象。

轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了，那時(shí)候，父親每天都在教我背唐詩宋詞，到了晚上時(shí)候，父親總會清算我白日的功課，要親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書，背不出來的時(shí)候，他提示一個(gè)字，便叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重的打下來。我吃了這一下苦頭，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩。我自己嗚咽著背，同時(shí)也聽見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦對我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的女兒；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好，”為的是希望她的女兒上進(jìn)。如今想起母親見我被打，陪著我一起哭泣，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本唐詩，右手掌打得紅腫，母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上輕輕吻了吻。

時(shí)光如白駒過隙一般，到了上初中的時(shí)候了，某天回家，說冷，母親便打算給我縫一床棉被，忘了說了，我的母親從年輕時(shí)候起，就是個(gè)裁縫，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一個(gè)深夜，我從夢中醒來，看見母親在窗下給我縫被子，用操勞的針穿起了牽掛的線，我歪坐床頭，靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說是做惡夢了睡不著，要起來坐一會兒。出乎我的意料，，母親居然許我起來坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流，手里一針不停地縫著棉被。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我不冷，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的愧疚，又感到坐著陪陪母親，似乎，可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句?，F(xiàn)在我的母親在彩云之南那個(gè)極邊小城的故鄉(xiāng)，她還是不知道她這個(gè)女兒心里有過這樣一種不敢說出的心理狀態(tài)。母親的愛，多么綿軟，多么悠長，我是她最惦念的那個(gè)女兒。

一路走來，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我已經(jīng)身在異鄉(xiāng)念大學(xué)，母親，依舊像兒時(shí)那樣，牽掛著她的孩子。出門在外的人總是忍不住想家，而家里的人，卻更加牽掛他們。母親，或許，每天也在想念她一手帶大的女兒吧，記得每次放假回家，母親總是笑得很燦爛，才到家里，她便會為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧，能做一手好菜，每個(gè)假期，母親都會在廚房里指導(dǎo)我做菜，這也是我最享受的時(shí)刻。能與母親有這樣的相處時(shí)光，確實(shí)幸福。在學(xué)校，我也經(jīng)常會給母親打電話回去，問問家里的情況，與母親聊聊天，對于母親來說，這也是她幸福的時(shí)刻吧。寫到這里，眼前又浮現(xiàn)出母親的微笑，母親，我的母親，那樣平凡，可是，她的可愛的性格，努力的精神，卻讓我時(shí)時(shí)感動著，倘若母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。

往事依依，此刻的我，又想起了我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親，眼角盈盈有淚光閃動，就讓我再像幼時(shí)那樣，化為一只翩翩的燕，在這個(gè)節(jié)日里，飛到她的身邊，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，飛來飛去好幾遍；東看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不經(jīng)意的時(shí)候，說聲：“母親，您辛苦了！”

回憶我的母親初中回憶篇四

如果春天來了，我會久久凝視萬花之中的蒲公英。

如果夏天來了，我會不由自主地看水生植物。

如果秋天來了，我會情不自禁地雙手抱緊落葉。

只是到了冬天，似乎一片空白，一切都?xì)w結(jié)到——位母親的深情。那些是你的兒女們逝去的時(shí)光，是永遠(yuǎn)不會消失的腳印。

我不知道蒲公英長什么樣。當(dāng)初只記得是一朵小黃花，在明媚的陽光下特別濃密。我第一次用手摸的時(shí)候，我媽親自用手指指了指。說到這里，我不禁想到挖蒲公英。

因?yàn)檎{(diào)皮的原因！每當(dāng)我媽早起挖蒲公英，我和姐姐就變得積極起來，堅(jiān)持跟著。走在塔諾貝，小水滴還凝結(jié)在草地上。環(huán)顧四周，是綠色的，卻沒有我第一次見到的——小黃花。我總是拽著媽媽的袖子大喊：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒有我們的小黃花？”媽媽撫摸著我的頭：“別擔(dān)心，太陽還沒有照在他們身上。當(dāng)我們回來時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)許多小黃花。”

媽媽看著蒲公英的葉子，在草叢中找到了它。說實(shí)話，有些雜草看起來像蒲公英。我們在山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到山坡上點(diǎn)綴著小黃花，真的為山坡創(chuàng)造了一層自然而神奇的外衣。除了這朵讓媽媽開心的小黃花，我平時(shí)根本看不到媽媽的笑容。

每當(dāng)太陽從我們頭頂掠過，我們就帶著一大包蒲公英回家，路上不禁驚喜。清晨的純綠已經(jīng)完全逝去，卻為我們?nèi)齻€(gè)鋪下了一條星光燦爛的路。

當(dāng)你有一段時(shí)間的閑暇時(shí)，夏天又來了，隨著夏天的腳步，龍蝦從洞里出來了。媽媽也是龍蝦雕刻高手。表面上沒人知道她會有這么敏捷的身手。我記得很清楚，每次釣到龍蝦，我?guī)缀跆硬怀鰦寢尩奶炀W(wǎng)。

同樣，我們還是和媽媽一起去釣龍蝦。當(dāng)然，這不僅僅是為了好玩。釣龍蝦是一種幸福的生活體驗(yàn)。龍蝦上鉤時(shí)，會使勁咬餌，把魚線拉直，有時(shí)甚至?xí)阳~竿拖進(jìn)池子里。這個(gè)時(shí)候，你要想抓住這個(gè)小東西，真的要順著它，全身心地投入到和它的較量中去。如果你遇到聰明的小龍蝦，你必須四處尋找。如果你不小心，它就會逃跑。

不知不覺，樹葉慢慢變黃，金色的秋天來了。門前一排排的白楊也顯得疲憊不堪。樹的鱗片一個(gè)個(gè)脫落，就像一群鳥兒在跳舞，時(shí)而棲息在地上，時(shí)而飛向空中。很快，厚厚的一層又軟又脆的地毯被織在地上。

這時(shí)候我媽把落葉撿起來當(dāng)柴燒。用篩子把葉子包成小土堆，然后用籃子扛回家。和媽媽一起去，幫她抱幾堆。有時(shí)我會跳進(jìn)去，享受柔軟小床的溫暖。一陣風(fēng)吹來，雙眼看天空，雙手接住舞動的金盤。那時(shí)候，我多么渴望我的特殊能力能把所有會飛的葉兒吸到一個(gè)地方，從而減少我母親的匆忙。

幾年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去釣龍蝦。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落葉。

現(xiàn)在，我是唯一一個(gè)重復(fù)我走過的路的人。

回憶我的母親初中回憶篇五

重點(diǎn)難點(diǎn)：?。

難點(diǎn)：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。?。

課時(shí)安排：2課時(shí)?。

教學(xué)步驟：?。

1課時(shí)?。

四、朗讀課文，思考以下問題：?。

了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。?。

課文可以分為幾部分？在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。?。

掌握文中詞語的意義。?。

五、學(xué)生朗讀課文，思考問題。（15分鐘）?。

六、朗讀分析課文：?。

提問：這一段在全文中起什么作用？???。

指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。?。

七、布置本節(jié)課的作業(yè)：閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三。?。

第二課時(shí)?。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對該課詞語的掌握情況。?。

仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓@兩個(gè)自然段的理解。?。

布置作業(yè)：完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語。?。

板書設(shè)計(jì)：?。

回憶我的母親初中回憶篇六

媽媽那張lao照片題記：我的母親離開我已經(jīng)有27個(gè)年頭了，27年中對母親的愧疚時(shí)時(shí)折磨著我，對母親的思念無以言表。她的善良，她的質(zhì)樸，她的勤勞，她的付出，她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)鞭策著我！我好想我的母親！我愛我的———母親！

七十年代，我的家很窮，父親一人一個(gè)月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程，又要讓我到縣師范讀書，還要給隊(duì)上交一些口糧款，還要購買四個(gè)月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額，那時(shí)的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時(shí)侯沒有吃過一塊餅干，一顆糖果，更沒有照過一次相，因此我一張小時(shí)侯的尊容都沒有保留下來，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！

雖說我沒有一張照片，但我還是見識過照相的。那是大哥成家另過后，哥嫂二人挺吃得苦，農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計(jì)，就利用空閑的時(shí)間，悄悄地搞點(diǎn)小本生意，買點(diǎn)什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個(gè)鄉(xiāng)場挑到那個(gè)鄉(xiāng)場，起早摸黑，穿街走巷，有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng)，慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄，后來又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個(gè)侄兒，為了給兩個(gè)侄兒留下點(diǎn)小時(shí)侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個(gè)侄兒照的，那時(shí)大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見照相的經(jīng)歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時(shí)間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經(jīng)年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會，母親把自己梳理得好齊整，頭發(fā)繞著頭部圍纏著，還用長條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個(gè)好善良，好慈祥的奶奶。

我的母親是1983年5月份去世的，時(shí)年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報(bào)到的時(shí)間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完，返回學(xué)校的當(dāng)天晚上，班主任老師才告訴我，我聽到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開了我，永遠(yuǎn)地離開了我，一個(gè)人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的中午了，同學(xué)們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒吃，中飯沒吃，晚飯還是沒有吃，第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來，恍惚中，繼續(xù)著學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時(shí)候，就利用休息時(shí)間跑到教室講臺旁邊，一邊用風(fēng)琴彈著“再見吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地唱著對“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個(gè)中端倪，忍不住遞來一張紙條：知道你的母親離開了你，大家都很難過，望你從悲痛中走出來，我們?yōu)槟慵佑团?！紙條上短短的一句話，34個(gè)字，讓我很感動，決心化悲痛為力量，用好的成績來告慰在天堂的母親！

一個(gè)月后，我以優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個(gè)自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周圍在放上一些母親生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時(shí)，總要對著母親的照片，在心里默默地述說良久。后來我安家至20多里的一個(gè)鎮(zhèn)上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見了，問了二哥二嫂，又問了大哥大嫂，還審問了兩個(gè)小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片啊！我翻檢了所有的書頁，所有的抽屜，就是不見照片的影子，多半是被淘氣的兩個(gè)小侄兒給弄丟了，心里是八個(gè)不安逸，十個(gè)不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個(gè)意外收獲，可每次都是滿心而回，敗興而歸。

偶爾在街頭，看到個(gè)別謀生的“畫師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫師給母親畫張像?？稍诋嫀煹拿媲?，無論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來覆去的敘述，畫師畫出來的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。

偶爾思母心切，一時(shí)興起，用自己的工資，買回畫紙和畫筆，想就著記憶中母親的操勞的場景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象?？墒种械墓P似有千斤重，滿腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少張，筆不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來，愈畫愈無知，好似有無從下筆的困境，那滿腔的熱情和滿滿的信心都不知跑到哪里去了，這時(shí)熟悉的母親形象似乎變得陌生起來。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長幾個(gè)“藝術(shù)細(xì)胞”？為什么讀師范時(shí)，不好好學(xué)習(xí)繪畫的基本功？為什么讀師范時(shí)不好好掌握繪畫的技能和技巧？這時(shí)的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài)，真實(shí)地領(lǐng)悟到“書到用時(shí)方恨少”的滋味！

現(xiàn)在，苦惱的時(shí)候，快樂的時(shí)候，有事無事總會想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中，我的夢里。有一次，夢里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時(shí)的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺樓榭之中，面色紅潤，遠(yuǎn)離了人間的痛苦，享盡了天堂無盡的樂趣。每當(dāng)年節(jié)下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過得舒心快樂！

回憶我的母親初中回憶篇七

母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！

母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實(shí)，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。

母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時(shí)起，母親總是白天下地參加勞動，晚上熬眼紡線織布，那時(shí)生產(chǎn)隊(duì)總有干不完的活，那時(shí)我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說的年饉時(shí)那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時(shí)候，我們姐弟誰也不愿把手伸進(jìn)饃瓢里去取那一個(gè)饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。

母親是個(gè)心細(xì)手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)外，還操心著娘家一家人的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。

母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來舍不得吃，把雞蛋攢起來賣了來維持一家人的生計(jì)。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時(shí)母親就說：“寧窮一年，不窮一節(jié)。”有一年舅父做生意血本無回，到了年關(guān)舅家一點(diǎn)喜氣都沒有，別說割肉，就連一絲青菜都沒買，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對我們說：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去?！闭f著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒緩過來，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來了，淚流滿面地說：“舅家本來給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說：“誰叫我哥把日子過得那不如人，……”那時(shí)兩家人的生活和命運(yùn)都牽動著母親一個(gè)人。

我們兄弟慢慢長大，母親的負(fù)擔(dān)似乎越來越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書了，母親又為她的三個(gè)兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃儉用，嘴里念叨著：“娃的都還沒蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨(dú)沒有她自己。

母親的一生是剛強(qiáng)的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說。醫(yī)生說母親需要隔一天打一回能量針，母親有時(shí)卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽醫(yī)生話，母親卻說：“家里的賬還沒還完。”

母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！

回憶我的母親初中回憶篇八

理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會文中真摯的感情和簡明平實(shí)的語言。

1.課時(shí)：兩課時(shí)；

2.課型：說讀課。

1.讀課文，了解母親的事跡；

2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個(gè)問題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。

全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：

1.整體感知課文，

2.整體理解課文，

3.整體賞析課文。

教學(xué)板塊之一：整體感知課文。

1.同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。 2.請同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。

同學(xué)們進(jìn)行課堂說話活動：

3.教師小結(jié)。

教學(xué)板塊之二：整體理解課文。

1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。 2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說話。 3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說話活動。4.學(xué)生代表發(fā)言。5.教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達(dá)對母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”方面表達(dá)了對母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達(dá)對母親的懷念。

教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。

1.教師：課文以平實(shí)樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。

2.請同學(xué)們讀課文，對課文的語言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了…… ”的句式說一句話。

3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。

4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。

5.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說話活動，對課文語言的品析大致分為三個(gè)層次：

(1)品味作者在詞語中滲透的情感。如“母親是個(gè)好勞動。們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”這一段中，同學(xué)們可以說：“母親是個(gè)好勞動”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。

(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。

作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。

(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。

如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。

另外，文中大量褒義詞語的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：

第一，課型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課的課型設(shè)計(jì)為“說讀課”。所謂“說讀”，就是說說讀讀，讀讀說說，說了再讀， 讀了再說。學(xué)生在“讀”與“說”中完成對課文的感知、理解與賞析。由于要“讀”，學(xué)生便占有了成塊的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；由于要“說”，學(xué)生也同樣占有大量的課堂活動的時(shí)間。如此三讀三說，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生在課堂上也真正有了主體性的學(xué)習(xí)活動。這在這樣的課型中，教師的講析的分量大幅度減少，教師指導(dǎo)、調(diào)控的作用大大增強(qiáng)，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。

回憶我的母親初中回憶篇九

1、知識與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法;體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

大家都知道朱德是我國的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

二、介紹作者。

朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的。

三、抄寫詞語，注音和解釋。

遷徙()溺()死和睦()衙()門妯娌()節(jié)衣縮食寬厚仁慈。

四、朗讀課文，思考以下問題。

1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。

2、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。

3、掌握文中詞語的意義。

五、學(xué)生朗讀課文，思考問題。

六、朗讀分析課文。

2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用?！澳赣H是個(gè)好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請加以簡單的分析。

七、作業(yè)。

閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對該課詞語的掌握情況。

二、共同探討課后練習(xí)三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。

答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。

(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容)。

明確：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。

仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓@兩個(gè)自然段的理解。

明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。”

五、小結(jié)本文的布局特點(diǎn)。

1、以時(shí)間為順序，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。

2、圍繞中心選材恰當(dāng)。

3、詳略得當(dāng)。

4、前后照應(yīng)，過度和銜接自然。

六、小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實(shí)，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。(教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情。)。

七、布置作業(yè)。

完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語。

回憶我的母親初中回憶篇十

一部以母系排序，情感纏絲的小說。書中兩條線，疊加展現(xiàn)，兩代人（關(guān)聯(lián)到三代人）的情感小說。在情感回憶的途中，淡藍(lán)的胸懷，墨綠的良知，透明的眼淚。勾畫心靈的日記。

環(huán)境造就人物性格，而性格特點(diǎn)的改觀。由環(huán)境因素、家庭因素的改善，而放生改變。塔莎是一個(gè)，隨著環(huán)境改變，而調(diào)整出走路線的女孩。她不知道恐懼和危險(xiǎn)。甚至未曾懷疑過自己的決定，她要的選擇，就是去改變，改變一切能夠改變的環(huán)境條件。塔莎身上擁有的特殊氣質(zhì)，深深的影響了妹妹———簡。父親對塔莎和簡的關(guān)照，有點(diǎn)過頭，這個(gè)父親，不會是有戀童情結(jié)吧。在60年代，性感在父親的眼里，是個(gè)尤物，尤其自己的女兒、妻子很漂亮，塔莎的朋友又多是姣好顏容的mm，父親的春心，波瀾不驚。很可能父親，就是喜歡女孩展示美感的一面。但這樣的喜好，給母親，帶來極大的困擾，似乎愛人的心，要被外界美感所侵占，剝奪她的丈夫。父母之愛，要受到女兒愛的要挾，作為母親，豈能罷休。母親變得越發(fā)自私偏執(zhí)。塔莎想要逃避這樣的煎熬，解決家庭客觀環(huán)境的熏染。塔莎改變自己、身份變了、追求變了、連觀察的角度也變了。內(nèi)心的矛盾和苦楚，卻絲毫沒有改變，塔莎依然愛著簡和父母。逃掉看來，不是解決問題的尚好辦法，塔莎又能做些什么呢？或許對下一代的愛，是塔莎轉(zhuǎn)移情感的新著陸點(diǎn)。

塔莎與父母，以及家庭環(huán)境，影響了簡的感情路線。情感的開放程度，在年代印象中，顯然是在保守中進(jìn)行。一直奉行家規(guī)禮教的指導(dǎo)，簡對外來事物的接觸，知之甚少。面對父母凌厲的攻勢，為簡鋪設(shè)來看，簡的乖順，成為封閉自我的孤獨(dú)法門。性格被圈定在父母依從的.規(guī)劃之中。偶然間，被突襲的責(zé)任感，卷入茫茫海洋深處，簡想要自殺、想要回避、阻止、拒絕，但簡沒有勇氣去做出任何決定，性格里的退讓，已經(jīng)使得簡，看透自己的膽怯與弱小。一夜性，居然能夠意外懷孕，幾率微小，卻讓這個(gè)名校女孩，背在身上，面對醉醺醺的未知男生，簡要發(fā)揮體內(nèi)，未知的魔力，滿足欲望靈魂的細(xì)細(xì)嗅聞，心中那只被受困已久的猛虎，即將回歸叢林之中，薔薇綻放在原野，期待中，守候?qū)儆诤喌莫?dú)有一片藍(lán)天。責(zé)任比天大，責(zé)任的缺失，要付出代價(jià)。簡沒有想到，面對新生命，所要面臨的工作，暫別休學(xué)，面對日日小腹隆起的自己，迎接小生命的降臨，帶孩子所要的費(fèi)用等等問題。簡的內(nèi)心猛虎出籠，卻無力支撐撫養(yǎng)生命的條件，她才十八歲。在資本主義國家，雖說成人，但在強(qiáng)大的社會壓力面前，簡無助許多，父母沒有告訴她如何面對生活壓力，拒絕簡的幫助請求。簡或許是在報(bào)復(fù)，報(bào)復(fù)自己的困獸，報(bào)復(fù)姐姐的逃避。但簡的不幸卻才剛剛開始。

弗洛與簡的共同之處，未婚母親。對于弗洛，顯然做好了當(dāng)母親的準(zhǔn)備，面對相戀5年卻沒有結(jié)婚的男人，弗洛大齡產(chǎn)婦，直意要生下丁丁，勇氣有了，卻不足以面對未來的一切，雖然弗洛已經(jīng)有能力去培養(yǎng)丁丁，但家庭對于丁丁來說更重要，缺少父愛的丁丁，注定要備受異樣的排斥。弗洛的懷孕是造化弄人。關(guān)于感情，關(guān)于性愛，只是尋找床伴的刺激。弗洛是可憐的女人，陷入到一段丑惡男人的感情圈地里，這個(gè)男人不值得去愛，不配得到愛，責(zé)任缺失，連最起碼的尊重都不懂。

弗洛與簡的情感雷區(qū)很相似，兩個(gè)人經(jīng)歷著不同的社會層，卻遭遇到相同的問題。責(zé)任的叛逃，母愛的支撐，都是彼此生活下去的必要力量。貞操失去了，卻用一雙手，苦痛里為母性慈愛，最終做到量體裁衣。罪惡不可以此長彼消，即使母愛發(fā)聲，孩子平安夜、圣誕節(jié)里需要溫暖，母親卻無力如實(shí)相告，母愛的隱晦含有太多的否定秘密。簡在刻畫強(qiáng)大的自我，卻在流失著，強(qiáng)大的私有追求與爭取。雖然恩佐成全了簡的愛意，卻無法滿足一個(gè)女孩對愛情的幻想堆積。不會再有過去，簡與弗洛只能強(qiáng)忍著酸酸的痛，慢慢走下去。

此書，讓我想到最佳譯文的另一部作品《鯨魚之歌》，關(guān)注家庭、關(guān)注情感的呼吸。

回憶我的母親初中回憶篇十一

夕陽灑滿了西天，村西頭一條筆直的大道伸向遠(yuǎn)方，大道兩旁滿是成熟的莊稼，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，是玉米像整齊有序的方陣，上面的棒子碩大飽滿！

此時(shí)，一個(gè)身材高大魁梧，面貌清瘦，顴骨凸出，穿著整潔的中年男子正騎著一輛不太新的老式飛鴿牌自行車，穩(wěn)穩(wěn)地慢悠悠地沿著大道從西地趕回到村頭。

“呵呵呵，胡隊(duì)長回來了，你們說胡隊(duì)長帥不帥??？像不像楊子榮啊？”

說話的是婦女隊(duì)長趙甜美，因?yàn)樗冒徒Y(jié)好舔當(dāng)官的，人們送她外號趙小舔。她正值二十七八歲，既有少女的單純有有熟女的氣度。有讓女人妒忌男人垂涎的一米七的苗條身材，光滑白凈如玉的肌膚，天使般俊俏臉蛋，勾人魂魄的妖艷媚眼。

據(jù)說不僅給隊(duì)長有那么回事，和大隊(duì)一把手高支書還有點(diǎn)那個(gè)。為了方便，她央求高支書給她的死癟丈夫在東北找個(gè)挖煤礦的活，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打發(fā)走了，又有人傳說她三個(gè)孩子有不同的三個(gè)爹。

此時(shí)正和全村男女老幼一起剝玉米皮。趙小舔遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見胡隊(duì)長騎車過來，想拍拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，誰知別的女人恨她不正經(jīng)已久，這馬屁可拍到了大腿上了。

“再帥也不如你家在外當(dāng)工人的男人帥吧！”

首先開火的是一個(gè)胖呼呼臉色呦嘿的叫王愛月的女人，這女人屁股大，人送外號“王大腚”，人說女人屁股大了生小子，可她卻一連生了五個(gè)閨女。

“我那死鬼，一年也不回來一次，回來一身臭汗氣，還有一大堆臟衣服……”

“呵呵，呵呵，是不是漫漫長夜，寂寞難耐啊，要不今晚給光棍老麻子留個(gè)門？”

“老麻子，你趙嫂子今晚給你留個(gè)門你敢不敢去啊？”

第二個(gè)開炮的是全村有名的“大辣椒”，因?yàn)樗凉娎?，天不怕地不怕，就給她起了這個(gè)外號。

“我……我……我……不……敢……”

麻子大哥支支吾吾半天道。

眾人都笑了，只有麻子?jì)尶芾匣⒉桓吲d了，她可是個(gè)母老虎，惹不起的角色，此刻她吼道：

“怎么著，欺負(fù)俺孩子老實(shí)不是，要不咱們試試？”

“試就試，我大辣椒怕過誰，老娘當(dāng)年連日本鬼子都不怕，怕你個(gè)球！”

當(dāng)年鬼子進(jìn)村，見她有幾分姿色，要行不規(guī)之事，她一把死死地抓住了日本鬼子的“老二”，疼的鬼子雞嘰喳喳求饒，眾鄉(xiāng)親恰好趕來，鬼子不得不溜跑完事。

“你不就是大辣椒嗎！我今天不治治你，我今天就不叫母老虎了，老虎不發(fā)威，你還叫我當(dāng)病貓呢？”

二人針尖對麥芒，就要干起來。當(dāng)時(shí)最好的娛樂是看人家打架吵架！

眾人馬上要有熱鬧可看，興奮得不得了，誰知道胡隊(duì)長走了過來了，把大伙期待的好戲給攪黃了。

“別吵了，再吵吧你們都送到大隊(duì)去！你們膽肥了是吧？不知道姓啥名啥是吧！”

當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)隊(duì)長是很牛的，他一發(fā)威，誰還敢再說什么啊？頓時(shí)又恢復(fù)平靜，只聽見莎莎莎的剝玉米的聲音。

今天是包工，按照各家人口，一口人五笤籃子，玉米葉子歸個(gè)人，玉米歸隊(duì)里，誰剝完隊(duì)長檢查后誰回家，不計(jì)工分。

雖然不計(jì)工分，但群眾的趕緊要比干集體隊(duì)里的強(qiáng)百倍，一座像山似的玉米堆被分成了無數(shù)大小不一的小堆，可胡隊(duì)長剛從地里轉(zhuǎn)一圈，大家都快剝完了。

“隊(duì)長，收音機(jī)上說要分地了搞什么大包干，是真的嗎？”

說話的是村里比較有威望的老根頭，當(dāng)過隊(duì)長。

“那是收音機(jī)里說的，縣里公社都沒有指示精神。”

胡隊(duì)長面對老領(lǐng)導(dǎo)，給足了面子，說話要比旁人客氣得多。

“俺安徽的親戚來信說他們哪里搞什么聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，已經(jīng)一年了，家家戶戶不但能吃飽，還用上電燈泡了。”

說話的是特吝嗇外號叫鐵公雞的老孫頭。

“咱又不是安徽，咱離安徽幾百里呢？”

有一個(gè)接上了。

“趕緊干活，今年秋季每人爭取分一百斤玉米，二百斤紅薯，一斤油，五斤棉花。”

隊(duì)長為了給大家鼓勁道，其實(shí)他心里也沒譜，夏季小麥除繳交公糧，留足種子外，每人只分五十九斤半，全靠秋季雜糧，但一到青黃不接，好些人都挨餓。

說著干著不知不覺，已是黃昏，俺也剝完了，俺媽趁人不注意的時(shí)候藏了六七棒子嫩的在玉米皮堆里面，我當(dāng)時(shí)還小，嚇得大氣也不敢出。

輪到檢查我們的了，隊(duì)長在玉米皮子堆上面踩著，我的心提到了嗓子眼。胡隊(duì)長終究沒查出來，很快檢查下一家去了，父親趕緊把玉米皮堆在架子車上，連同那幾棒子嫩玉米棒子。

那天，母親小心的從大堆玉米葉子里找出那幾個(gè)嫩玉米，又小心的放在鍋里面煮熟，作為晚飯吃，雖然等到了十點(diǎn)多，但那香脆柔酥可口的玉米讓我回味至今。

，

回憶我的母親初中回憶篇十二

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好。今天我說課的內(nèi)容是胡適先生的《我的母親》。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-語文》八年級下冊第一單元的第二篇課文。胡適先生以樸實(shí)而深沉的語言，表達(dá)了對母親刻骨銘心的懷念和感謝，充滿濃郁的人文關(guān)懷。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”與此同時(shí)，本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”的鋪墊之作。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解作者，把握文章關(guān)鍵句的意義及作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物。情感目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ?，理解關(guān)愛母親。

教學(xué)重點(diǎn)：概括母親的主要事例以及母親對“我”的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動。

二、說學(xué)情

八年級學(xué)生由于正處于青春期，生理、心理都正在變化，叛逆性格較重，他們討厭母親的嘮叨，反感母親有期待，不喜歡受約束，受不得委屈，缺乏感恩之心。加上由于受年齡限制，雖然本文文字淺顯，但感情深沉厚重，學(xué)生不一定能真正體會得到。而我希望籍此美文，喚起學(xué)生內(nèi)心對母親的愛，對母親愛的行動的理解。

三、說教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，因此，我計(jì)劃運(yùn)用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法，扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容，讓學(xué)生去讀一讀，說一說，議一議，品一品，仿一仿。立足宏觀，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗(yàn)、感悟和思考。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點(diǎn)勾畫”法和“自主探究”法。

四、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，初識“母親”。

在課前，播放《母親》的歌曲視頻，渲染課堂氣氛。正式上課后，借用《母親》中的歌詞導(dǎo)入，“這個(gè)人給我生命，給我一個(gè)家”，她就是我們的母親。今天，我們再來認(rèn)識這樣一位母親：她19歲做了繼母，23歲成了寡婦，她既要周旋于家庭事務(wù)的處理，更要頑強(qiáng)生活，培養(yǎng)兒子。大家知道這位母親是誰嗎？明確后展示胡適母親的照片及其資料。設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直接入題，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，接近和文本的距離。

（二）親近文本，走近“母親”。

我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題：速讀課文，看看課文最想表達(dá)對母親怎樣的情感？在文中找出具體表述的文字。設(shè)計(jì)意圖：既挖掘了本文的教學(xué)點(diǎn)，尋找文本研習(xí)的突破口，又引領(lǐng)后幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（三）提綱挈領(lǐng)，認(rèn)知“母親”。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：既回顧了文本的主要情節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括、表達(dá)能力及個(gè)性化的閱讀能力。

“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識”（呂叔湘語）。兩道題雖各有側(cè)重，實(shí)質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的“放”與“收”，“放”是放心、放膽，讓學(xué)生自主閱讀、自主探究。“收”是回歸，回歸本文的主題，回歸本文的教學(xué)目標(biāo)。尤其是第二個(gè)問題，如何收得攏，收得好呢？我在學(xué)生探討的時(shí)候，有意識引導(dǎo)他們和胡適進(jìn)行心靈的對話，“母親，您那（一句話或一件事），讓我的人生有了。”也為下一個(gè)步驟品讀胡適的感情張本。

設(shè)計(jì)意圖：教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一。突破本課的難點(diǎn)?！酒芬黄贰繌?zhí)锶粝壬f：“讀的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程?！敝攸c(diǎn)品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”等詞或短語，讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人。

對比品，抓住文章最后一句，刪去“如果”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”等詞語，讓學(xué)生真切體會母親對胡適的深刻影響。設(shè)計(jì)意圖：在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展延伸，感恩母親。

【仿一仿】仿照課文最后一句話，說出你對自己母親的感受?！叭绻绻?/p>

，如果——我都得感謝我的母親?！痹谶@之后，老師配樂朗誦自己的詩作，把課堂帶入到情感的高潮。設(shè)計(jì)意圖：教育家商友敬認(rèn)為，語文不僅教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生文化。

（五）布置作業(yè)：

1.推薦閱讀：鄒韜奮、老舍的《我的母親》2.為母親做一件讓她開心的事。

回憶我的母親初中回憶篇十三

學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對母親的敬意。

(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、作者簡介

2、字音

3、根據(jù)注釋說出詞語

4、寫作背景

(三)整體感知

朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯(lián)，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評價(jià)？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個(gè)什么樣的人。

(四)結(jié)構(gòu)探究

(五)課文研習(xí)

2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫？(勤勞)

3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。

4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。

5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。

(六)課堂小結(jié)

文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。

2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個(gè)小作文。

回憶我的母親初中回憶篇十四

1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫法。

2、學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。

3、理解回憶錄的特點(diǎn)。

：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對黨，對母親的熱愛。

：學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫法。

：理解文章的選材和布局

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解回憶錄的特點(diǎn)。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

一、導(dǎo)語：

朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

二、了解回憶錄的'特點(diǎn)

三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。

四、理解字詞

1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役

2、要求掌握的詞：

五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)

(一)(1)痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。

(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。

(三)(16—17)對母親的沉痛悼念

巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。

六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。

教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、提問字、詞

二、分析課文第一部分：

1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。

三、講讀課文第二部分：

1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。)

2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?

四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅(jiān)持勞動等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。

讀文并圈劃。

討論并回答閱讀，討論，概括，回答。獨(dú)立總結(jié)。

五、作業(yè)讀課文，體會語言特色。

教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容

邊提問邊糾正、思考回答

二、講讀課文第三部分：

解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。

讀課文，分小組討論，指派代表回答。

三、概括文章主題：

1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫母親的?

2、選了哪些小事?

3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?

四、總結(jié)寫作特點(diǎn)：

1、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。

邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理

特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

講述寫作特點(diǎn)

感情朗讀課文，分析概括。

五、布置作業(yè)獨(dú)立完成課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

回憶我的母親

朱德

整日忙碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈

任勞任怨周濟(jì)窮人退佃搬家反抗壓迫

送我讀書支持革命同情革命堅(jiān)持勞動

回憶我的母親初中回憶篇十五

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報(bào)答的。下面是小編為大家整理的《回憶我的母親》讀后感，希望大家喜歡!

永恒的東西總是最美麗，也是最單純的，它們都不需要任何花哨形式和虛榮，所有的魅力和感動都來自于那真純的本質(zhì)。母愛同樣如此。我們誰都忘不了幼年玩耍時(shí)母親那一雙含笑注視的眼睛。如畫的春光里，小小的身影像只頑皮的蝴蝶，在繁花綠草間飛舞。母親不即不離地在后面緊緊跟著，臉上的燦爛.即便明媚的春日陽光，相比之下也失去了顏色。她那雙憐愛無限的眼睛，清亮幽深，那應(yīng)該便是愛的海洋。她的視線從未有過片刻的游移。鋪天蓋地的春花，笑語歡聲的游人，再多的喧鬧繁華對她來說也是不存在的，她的眼中，那個(gè)正在歡跑的小小身影，便是整個(gè)世界了。

的確，母愛是如此的博大，大到天高海深也不足以形容;母愛又是如此的純凈，凈得像萬載的冰川里那最深層的核心。慈母的心中，不會有任何價(jià)值的計(jì)算，蕉子的歡樂和幸福就是惟一的準(zhǔn)繩;母親在孩子面前，更不會有任何的矯飾和機(jī)心，一切都會像秋日的晴空一樣澄澈透明。其實(shí)，在對母親的描述里，沒有任何語言能夠做到絕對的貼近，這種至純至美的永恒本來就只能用一顆同樣的心去體會。

陽光下的草木都能感覺到它的溫暖，于是它們都有著向光的天性。作兒女的，誰又能不深深珍惜著母親那一腔眷眷的慈愛之情呢?牛命應(yīng)該都有戀根的木能，生在江河里的魚兒能夠顛簸萬坦地阿!到父母生長的大海，天南地北遷徙的燕子每年都如約回到自己的舊居，萬物之靈的我們，又怎么能不深深地眷念孕育了自己生命的母親。從來到這個(gè)人世，我們便牢牢地牽掛住了那種氣味、那個(gè)身影、那個(gè)聲音。還沒有睜開雙眼的初生兒，在被母親抱人手中的剎那便奇跡般地變得如此恬靜。電閃雷鳴的夜晚，在母親的身邊睡得竟像在搖籃中一般安穩(wěn)。即使多少年后，已進(jìn)入壯盛之年的人們，在遇到挫折坎坷的時(shí)候，一見到白發(fā)蒼蒼的老母親，焦灼的心也會突然感到如釋重負(fù)的輕松。在孩子的眼里和心中，母愛永遠(yuǎn)是最風(fēng)平浪靜的港灣，是最甜美安全的庇護(hù)所。那一片發(fā)自天性的孺慕之情便也永遠(yuǎn)沒有止境。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報(bào)答的。母愛的無私是不會要求任何報(bào)償?shù)?，重要的是小草那一片?bào)答的眷眷之心。

今天，老師讓我們看了一篇課外文章——朱德的《回憶我的母親》?？赐赀@篇文章，淚水模糊了我的眼睛，我哭了。大概是因?yàn)橄氲綃寢屃税?。世界上的每個(gè)人都有媽媽，而每個(gè)媽媽都十分偉大。她們都曾經(jīng)在肚子上放著一個(gè)累贅整整十個(gè)月;她們都曾經(jīng)忍痛刨開肚子抱出我們;她們都把青春全部托付給我們……她們，是這個(gè)世界上最平凡的人，也是最偉大的人。

文中朱德的母親鐘夫人是一位能干嫻熟的家庭主婦，我的媽媽和鐘夫人竟“志同道合”，不知天下的母親是否都同鐘夫人和媽媽一樣，但我看肯定，天下的母親都是愛著自己的孩子的。

腦海中，總有幾件事讓你忘也忘不掉。比如，那一夜。

也不知是幾月幾日了，印象開始逐漸模糊了起來，可能再不想想，就只有輪廓了吧。我自由體弱多病，時(shí)不時(shí)幾聲咳嗽，幾場大病。我仍然記得，那一次，是個(gè)風(fēng)雨交加的晚上。在呼呼的風(fēng)聲中，不知不覺，我頭上的溫度開始升溫了，逐漸變燙了，幾乎可以和火山的熱度媲美了。當(dāng)時(shí)，母親一個(gè)人抱著我，對父親問了問：“孩子她病了，怎么辦?”父親思索了一番：“先吃藥看情況吧?！蹦赣H按父親誰說的做了，可藥對我似乎并沒有太大的作用，高燒仍然沒有退下去。母親把目光望向父親，見父親早已被睡意催眠了，也就不去打擾了。媽媽從衣柜里拿了件大棉襖披在身上，就急忙抱著我跑去醫(yī)院。路上，我被寒冷浸灌了全身，我瑟瑟發(fā)抖，媽媽見我這樣，把身上的棉襖拿起來，蓋在我身上。我就這樣一帆風(fēng)順地到了醫(yī)院，可母親，卻見她嘴唇干裂得很，臉色被寒風(fēng)吹得似乎蒼白了些，臉上的皺紋更加明顯。此時(shí)母親的面容我永生都不會忘記，也不可能忘記。

有誰能告訴我，有哪個(gè)母親是不愛自己的孩子呢?季老先生的母親、朱德元帥的母親，她們都是如此，想必古今中外的母親也都是如此的吧。就在剛剛，母親跟我說，她今天很乏累，要早點(diǎn)去睡了，或許此刻我該做的就是——輕輕的做自己的事，不吵到母親。我一定也可以像媽媽愛我一樣愛媽媽!

讀完革命領(lǐng)袖朱德的《回憶我的母親》這篇文章，感動之余，我禁不住要寫一寫關(guān)于母愛的頌歌。

母愛，是人類一個(gè)亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠(yuǎn)。

當(dāng)代

散文

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！变镐傅哪笎廴鐬r瀝的細(xì)雨滋潤著我們的一生，當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)堂，拿起筆，記述愛的音符時(shí)，母愛是最真切的愛。母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡;母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱;母愛就像一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

回憶我的母親初中回憶篇十六

1、 了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德。

2、 理解重點(diǎn)詞句的深刻含義。

3、 學(xué)習(xí)文章語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

4、 感受作者對母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念之情。

[學(xué)法點(diǎn)悟：]

學(xué)習(xí)本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學(xué)歸納朱德母親的特點(diǎn)，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識文章選材典型的特點(diǎn)。

[整體感知：]

本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？這就是我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。

[疑難解析：]

質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？

解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。

質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？

解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序?qū)懀@是順敘。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來運(yùn)用，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。

[語言揣摩]

1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

[研究課題]

《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時(shí)間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達(dá)效果。

回憶我的母親初中回憶篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文以時(shí)間順序組織材料的方法。

2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事例寫人的方法，把握母親的性格特點(diǎn)，感悟偉大的母愛。(重點(diǎn))

3.品味文章平實(shí)如話的語言風(fēng)格，及敘議結(jié)合的表達(dá)方式，體會作者的情感。(難點(diǎn))

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。

1.用母愛的故事和圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

2.交流作者及背景為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。

二、初讀，整體感知。

1.梳理內(nèi)容

2.劃分層次

三、細(xì)讀，理解母親形象，體會選材特點(diǎn)。

1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了，母親怎樣的品質(zhì)?

(表格或思維導(dǎo)圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)

2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?

(體會課文選材典型組織材料巧妙的特點(diǎn)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。)

四、跳讀，體會作者情感。

跳讀課文，勾劃重要詞句，說說，你讀到了作者對母親的那些情感。

(感激和懷念，教育和影響。作者將對母親的深情擴(kuò)展到對廣大人民對黨對民族和國家博大情懷體會領(lǐng)導(dǎo)人的偉大。)

五、再讀，感受語言特色。

1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。

2.本文的語言有什么特色。(參考課后練習(xí)題第四題)

六、小結(jié)本課，一課一得。

七、作業(yè)。

1.用課文所學(xué)的方法，試著寫寫你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。

板書：

憶母親 愛母親 愛黨，愛人民

典型 時(shí)間

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