思考和總結(jié)，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重。善于歸納和總結(jié)是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。下面是一些大公司高管總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能給我們提供一些啟示。
足球的論文篇一
近年來(lái)，校園足球備受重視，特別是《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的印發(fā)，教育部等6部門(mén)又聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要加大對(duì)青少年校園足球的投入，將足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。為落實(shí)中央“足球要從娃娃抓起”的號(hào)召，普及和提高我縣青少年足球運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)我縣少兒足球的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的教育和服務(wù)功能，打造學(xué)校足球文化，讓足球活動(dòng)成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。
戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校一直實(shí)施“立德樹(shù)人、奠基未來(lái)”的教學(xué)理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢(shì)，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動(dòng)校園足球大發(fā)展。在全鎮(zhèn)普及足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的孩子喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
讓孩子們真正享受快樂(lè)足球，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績(jī)論的錯(cuò)誤觀念，真正解放思想，認(rèn)清快樂(lè)足球的發(fā)展方向，有效地指導(dǎo)快樂(lè)足球項(xiàng)目健康的發(fā)展。
對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，足球活動(dòng)的開(kāi)展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，做出了一定成績(jī)，首先是領(lǐng)導(dǎo)非常重視，投資力度很大，對(duì)教師的培訓(xùn)也很支持，經(jīng)常聯(lián)系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂(lè)部及縣活動(dòng)中心的領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)，積極選派教師參加國(guó)家及地方各級(jí)各類(lèi)足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)，讓這些教師邊學(xué)邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展提供支持和幫助。
校園足球不只是說(shuō)建立更好的足球?qū)W校，而在于去實(shí)現(xiàn)千千萬(wàn)萬(wàn)普通孩子的草根足球夢(mèng)讓自己的孩子也去享受足球的快樂(lè)，也更愿意為中國(guó)足球貢獻(xiàn)自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國(guó)足球的未來(lái)搭建廣闊的群眾基礎(chǔ)，提供一個(gè)好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛(ài)足球，就會(huì)有更多的孩子理解足球。
現(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為地區(qū)熱門(mén)運(yùn)動(dòng)，并在全區(qū)、全鎮(zhèn)造成了一定的影響。西安市鄠邑區(qū)石井中心學(xué)校這所全區(qū)唯一的一所半山區(qū)鄉(xiāng)村全國(guó)足球特色校必將發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓越來(lái)越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。
足球的論文篇二
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，深受全世界人們的喜愛(ài)，不分國(guó)籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)?qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康也有著作用要的影響，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的宣泄，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在高中體育教學(xué)中開(kāi)展足球教學(xué)是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的，是符合體育教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在國(guó)家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開(kāi)展是符合時(shí)代需求的。
1.高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀研究
足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在遼寧省各級(jí)學(xué)校普及開(kāi)來(lái)，對(duì)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著極大的作用。然而，在對(duì)遼寧省高中足球教學(xué)的開(kāi)展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開(kāi)展足球課教學(xué)的學(xué)校并不多，足球教學(xué)的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開(kāi)展了足球教學(xué)，但因缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的老師，足球場(chǎng)地設(shè)施不完善，教學(xué)體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開(kāi)展的質(zhì)量。而且，由于學(xué)校和教師將重點(diǎn)放到文化課的教學(xué)中，很多學(xué)校的足球體育課程被文化課所替代，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學(xué)開(kāi)展不充分的問(wèn)題，需要在實(shí)際的工作中，積極的面對(duì)問(wèn)題，并且采取針對(duì)性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學(xué)中足球課的教學(xué)質(zhì)量。
2.高中開(kāi)展足球教學(xué)的策略分析
2.1提高對(duì)足球課教學(xué)的認(rèn)知
結(jié)合當(dāng)前遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開(kāi)展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效率不高，甚至部分高中根本就沒(méi)有開(kāi)展足球教學(xué)。為了更好的在高中開(kāi)展足球教學(xué)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)知程度，明確開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響，理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用，在主觀上重視足球課教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校要成立校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校園足球教學(xué)開(kāi)展的計(jì)劃制定、籌備、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，校園足球在高中開(kāi)展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會(huì)步入正軌，對(duì)遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展有著極大的作用。
2.2加強(qiáng)高中足球教師師資隊(duì)伍的建設(shè)
高中足球教學(xué)的開(kāi)展必須要有一批熟悉足球教學(xué)規(guī)律的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔(dān)任足球課的教師都是其他專(zhuān)項(xiàng)的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對(duì)足球的教學(xué)規(guī)律也缺少了解，足球課教學(xué)的開(kāi)展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。為了保證足球課教學(xué)的順利開(kāi)展，必須要加強(qiáng)高中足球教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)足球?qū)I(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行職后的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學(xué)的開(kāi)展。
2.3制定合理的教學(xué)計(jì)劃
高中足球教學(xué)的開(kāi)展要有一個(gè)全面、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定要符合高中生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中多選擇一些趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，避免學(xué)生對(duì)足球教學(xué)失去興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務(wù)，避免安排一些有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中同時(shí)要增加安全性教育，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免出現(xiàn)意外的事故。
2.4加強(qiáng)足球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)
校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須要有完善的場(chǎng)地設(shè)施，當(dāng)前遼寧省一些重點(diǎn)高中都有人工足球場(chǎng)，方便足球教學(xué)的開(kāi)展，降低了學(xué)生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學(xué)的順利開(kāi)展?？墒窃谝恍┒?、三線城市，學(xué)校的體育設(shè)施并不完善，很多學(xué)校體育場(chǎng)地都是土場(chǎng)、水泥場(chǎng)地，不利于足球教學(xué)的開(kāi)展。為了保證足球教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校要加大對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好物質(zhì)上的保障。
總結(jié)
校園足球的發(fā)展是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)校園足球的開(kāi)展，更好的在高中進(jìn)行足球教學(xué)，必須要提高對(duì)校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學(xué)放在高中體育教學(xué)的重要位置。足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的足球基本技術(shù)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)起到推動(dòng)的作用。
參考文獻(xiàn)：
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足球的論文篇三
摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學(xué)水平，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，本文主要就高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析研究，希望為足球教學(xué)的改革提供一些參考。
關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)；改革；創(chuàng)新
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
本文對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了研究。
1.2研究方法
2）專(zhuān)家訪談法。走訪沈陽(yáng)市高校足球教學(xué)的專(zhuān)家，多媒體技術(shù)研究方面的學(xué)者，對(duì)足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與專(zhuān)家進(jìn)行談?wù)摗?duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校足球教學(xué)的可行性及存在困難進(jìn)行分析。
3）問(wèn)卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)的教師20人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷20份，回收20份，有效問(wèn)卷20份，有效率100%。
4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整理分析。
2結(jié)果與分析
2.1多媒體技術(shù)在國(guó)內(nèi)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用概述
1）國(guó)外應(yīng)用概述。多媒體技術(shù)在國(guó)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用較早，早在上世紀(jì)60年代初，美國(guó)ibm公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，這一研究成果預(yù)示著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時(shí)代的到來(lái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)始被大規(guī)模的應(yīng)用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運(yùn)動(dòng)之所以能夠取得今天的成績(jī)，離不開(kāi)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。目前，世界各國(guó)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的作用，并且各國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的支持。
2）國(guó)內(nèi)應(yīng)用概述。我國(guó)第一次應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行大型比賽現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試是在1987年廣州全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。隨后在1991年國(guó)家體委正式成立了計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練中心，為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)前，輔助訓(xùn)練中心集中分析了25名運(yùn)動(dòng)員的33套技術(shù)動(dòng)作，為我國(guó)體育代表隊(duì)在當(dāng)次奧運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)做出了重要的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)足球教學(xué)訓(xùn)練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，促使多媒體技術(shù)在我國(guó)足球訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及。
2.2高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知情況調(diào)查分析
對(duì)高校足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)情況不高，其中有25%的教師對(duì)多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知情況會(huì)直接影響教師在訓(xùn)練中對(duì)多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會(huì)減少在訓(xùn)練中的使用。
2.3高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球教學(xué)中的態(tài)度調(diào)查分析
對(duì)足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球訓(xùn)練中態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查，從表2的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師還是比較贊成在教學(xué)過(guò)程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對(duì)的態(tài)度，有10%的教師認(rèn)為無(wú)所謂，還有10%的教師不清楚。教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度，會(huì)直接影響多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的使用頻率。
2.4高校足球教師在訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析
對(duì)足球教師進(jìn)行了在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)頻率問(wèn)卷調(diào)查，從表3的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓(xùn)練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及使用策略進(jìn)行研究分析。
3結(jié)論
1）當(dāng)前高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認(rèn)知程度不高，對(duì)多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。
2）高校足球教師還是比較贊成在訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)訓(xùn)練的，并是在實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練中使用的頻率并不高。
3）當(dāng)前高校足球教學(xué)方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對(duì)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中具有較大價(jià)值。
4）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。
5）高校作為普及足球運(yùn)動(dòng)的主力軍，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中普遍應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
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足球的論文篇四
學(xué)校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進(jìn)，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂(lè)、美、學(xué)、文于一體，融入大學(xué)文化和大學(xué)精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過(guò)程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運(yùn)動(dòng)和人類(lèi)社會(huì)的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過(guò)程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義。
（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無(wú)球技術(shù)且種類(lèi)繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧约旱乃季S和實(shí)踐過(guò)程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)造。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。
（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力。科學(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。
（4）增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)在價(jià)值判斷準(zhǔn)則的唯一性，競(jìng)爭(zhēng)求勝是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)追求，“冠軍”意識(shí)形成心理壓力，并且足球場(chǎng)上攻防迅速、對(duì)抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員常常要面對(duì)來(lái)自隊(duì)友、教練、對(duì)手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項(xiàng)目中，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個(gè)人的一切行為都是為了這個(gè)根本目標(biāo)在服務(wù)，通過(guò)集體目標(biāo)的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人的行為決策和行動(dòng)要以滿足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)在足球競(jìng)賽過(guò)程中時(shí)時(shí)處處都影響、制約和規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的言行舉止。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制，本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為規(guī)范。足球運(yùn)動(dòng)的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對(duì)培養(yǎng)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。
雖然校園足球有著很大的價(jià)值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國(guó)體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽很大程度上也是從滿足各級(jí)教育和體育部門(mén)的工作任務(wù)需要的。
1.加強(qiáng)足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體，教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂(lè)性對(duì)提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除，以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。
2.加強(qiáng)足球俱樂(lè)部建設(shè)足球俱樂(lè)部是一個(gè)開(kāi)放的會(huì)員組織，大學(xué)生在俱樂(lè)部中參加鍛煉，可以達(dá)到提高技術(shù)水平，強(qiáng)身健體的目的，還可通過(guò)足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開(kāi)展和參與校內(nèi)外的足球競(jìng)賽活動(dòng)足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對(duì)于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)乃至我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營(yíng)造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。
只有以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動(dòng)為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營(yíng)造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)文化生活的宗旨，對(duì)普及我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)，提高我國(guó)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平，并通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)大學(xué)生影響周?chē)娜松踔劣幸庾R(shí)地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
[1]張林虎.關(guān)于高校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的現(xiàn)狀與分析[j].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009.12.
[2]華厚杰.高等學(xué)校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，6.
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[5]李喜來(lái).論校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展[j].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(5).
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[j].河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，(5).
足球的論文篇五
哥哥個(gè)子高大，身體結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯，力氣很大，但是哥哥長(zhǎng)得有點(diǎn)黑，頭發(fā)烏黑。眉毛彎彎的像個(gè)月牙，眼睛圓圓的，大大的，炯炯有神。
哥哥是個(gè)球迷，每天晚上，他一下班就坐在沙發(fā)上打開(kāi)電視看球賽。球賽開(kāi)始了，電視里的觀眾們?cè)谝黄鸷爸佑?，而哥哥時(shí)不時(shí)會(huì)跟著一起喊，哥哥把聲音調(diào)到最大，然后雙手揮舞著，大聲喊：“加油！加油！紅隊(duì)，加油！”好像自己就在現(xiàn)場(chǎng)看球賽一般，這雷鳴般的聲音總是把鄰居家的小寶寶給吵醒！
有時(shí)還會(huì)把我的紅領(lǐng)巾系在頭上。拿著我的小彈球踢，可是每次只要一踢就會(huì)有不好的事發(fā)生。比如小彈球打到了花瓶，花瓶落在地上打破了，媽媽就非常傷心，而且還會(huì)罵哥哥說(shuō)哥哥，可是他坐在那看球賽看得津津有味，都入神了，根本聽(tīng)不到媽媽說(shuō)什么講什么。
哥哥總是一邊看一邊說(shuō)，每當(dāng)要?jiǎng)俚臅r(shí)候，那表情真的太好笑了。嘴巴張開(kāi)，瞪著眼睛，一副非常興奮的樣子，哥哥都不知道自己有多好笑。有時(shí)還會(huì)坐在那一動(dòng)不動(dòng)，我猜想可能是，心里在想什么心事吧！忽然哥哥就放大聲音叫：“??！?。“。 卑盐覈樀脛?dòng)都不敢動(dòng)了。
有一次哥哥看球賽的時(shí)候他跟我說(shuō)：“我好想穿上運(yùn)動(dòng)服踢足球??！”結(jié)果他把媽媽的`運(yùn)動(dòng)服給穿上了，把媽媽的衣服給穿破了，媽媽真的要被氣死了，哥哥真是個(gè)大球迷啊！
足球的論文篇六
在高校體育專(zhuān)業(yè)的足球教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)與技巧的掌握，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。游戲教學(xué)模式的運(yùn)用是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的方式。
1.1教師要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)游戲。
足球的游戲教學(xué)是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上發(fā)展而來(lái)的一種新型的游戲模式。在高職院校的游戲教學(xué)中，教師在設(shè)置游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題。以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)的掌握。
在足球的游戲教學(xué)中，游戲只是輔助教師教學(xué)的手段。教師要正確的認(rèn)識(shí)到足球游戲和教學(xué)內(nèi)容的`關(guān)系，對(duì)待游戲的設(shè)置要適量，不可以讓游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[1]。如果游戲設(shè)置的過(guò)于頻繁，學(xué)生的注意力會(huì)被分散，不能集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，使得游戲教學(xué)的目的不能展現(xiàn)出來(lái)。
2.高職院校足球?qū)I(yè)游戲教學(xué)的具體形式。
2.1熱身游戲。
熱身游戲是足球教學(xué)的活動(dòng)準(zhǔn)備階段，也是足球教學(xué)中比較常見(jiàn)的一種訓(xùn)練方法。在游戲教學(xué)中的熱身訓(xùn)練與傳統(tǒng)的熱身訓(xùn)練不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的熱身訓(xùn)練一般都是學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以讓學(xué)生用同一個(gè)足球進(jìn)行熱身活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的足球技能。
2.2技能游戲。
技能游戲主要是為了解決足球教學(xué)過(guò)程中的枯燥現(xiàn)象。技能游戲可以包括運(yùn)球、傳球、接球等活動(dòng)，教師可以將學(xué)生分為不同的小組讓學(xué)生進(jìn)行游戲比賽[2]。在比賽的過(guò)程中可以幫助學(xué)生將教師所講解的足球技巧運(yùn)用到實(shí)際的比賽當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。
2.3戰(zhàn)術(shù)游戲。
戰(zhàn)術(shù)游戲的主要目的就是讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中了解到如何在實(shí)際的比賽中選擇站位，在遇到特殊情況時(shí)如何進(jìn)行操作等。
3.1明確教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)的進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。
在高職院校體育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)模式運(yùn)用的主要目的就是幫助教師高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到足球知識(shí)與技巧。所以教師在設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該明確教學(xué)的主要目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲。在游戲方式制定之后教師還要制定一定的游戲規(guī)則，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，確保游戲的順利進(jìn)行。另外，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)游戲進(jìn)行完善與調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造出更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將游戲教學(xué)的作用最大化的發(fā)揮出來(lái)。
3.2教師應(yīng)該科學(xué)的對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)于游戲的組織與實(shí)施。
教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生自身的.足球知識(shí)與技能，又要制定科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，讓游戲成為輔助教學(xué)的工具[3]。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，由淺到深、由簡(jiǎn)到難逐步的對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.3加強(qiáng)對(duì)于游戲紀(jì)律的管理，組織學(xué)生有序的進(jìn)行游戲。
在足球比賽的過(guò)程中，足球運(yùn)動(dòng)員是否能夠遵守比賽的紀(jì)律是其自身素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。在高職院校體育專(zhuān)業(yè)的足球教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)于紀(jì)律的管理，組織學(xué)生有序的進(jìn)行足球游戲。良好的游戲紀(jì)律是確保游戲順利進(jìn)行的重要保障。體育游戲的規(guī)則主要體現(xiàn)在聽(tīng)從裁判指揮、執(zhí)行比賽規(guī)則、服從裁判命令等方面。加強(qiáng)對(duì)于游戲紀(jì)律的管理，還能夠避免游戲出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠安全的進(jìn)行游戲。
4.游戲教學(xué)在高職院校足球?qū)I(yè)教學(xué)中的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備是足球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)[4]。在準(zhǔn)備階段，教師對(duì)于道具的選擇需要結(jié)合學(xué)生的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行，盡量減少學(xué)生在游戲過(guò)程中的身體損傷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在課前準(zhǔn)備階段，教師往往會(huì)讓學(xué)生以慢跑的形式進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，這一過(guò)程比較枯燥，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致熱身活動(dòng)并不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些跳繩、傳球、等游戲，以此來(lái)提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的熱身效率。比如在學(xué)習(xí)傳球的相關(guān)技巧時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”的游戲，比如教師可以讓三四個(gè)學(xué)生組成一組，當(dāng)教師在說(shuō)傳球給距離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生時(shí)，學(xué)生就要將球傳給距離自己較近的學(xué)生。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式，既能夠加強(qiáng)學(xué)生的傳球技巧，又可以起到熱身的作用，能夠促進(jìn)游戲教學(xué)的順利進(jìn)行。
游戲教學(xué)不僅有利于學(xué)生吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠起到對(duì)前后知識(shí)銜接的作用，將前后知識(shí)有效的聯(lián)系起來(lái)。教師在將知識(shí)講解完之后，就可以在課堂中制定相關(guān)的游戲活動(dòng)，并將所學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而適度的增加游戲的難度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)足球的射門(mén)技巧時(shí)，教師在講解完相關(guān)的知識(shí)后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。比如教師可以為學(xué)生規(guī)定區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)設(shè)置球門(mén)標(biāo)志，讓學(xué)生進(jìn)行射門(mén)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的技巧掌握情況，在學(xué)生掌握了基本的技巧之后，教師可以適當(dāng)?shù)目s小活動(dòng)區(qū)域，以此來(lái)鍛煉學(xué)生射門(mén)的靈活度，增強(qiáng)學(xué)生的技巧掌握。
游戲教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。在足球教學(xué)的結(jié)束部分，教師可以設(shè)置一些能夠緩解學(xué)生疲勞狀態(tài)的比較輕松的課堂游戲[5]。在課堂結(jié)束的部分，游戲設(shè)置要適度，游戲的節(jié)奏要舒緩，使學(xué)生能夠放松心情將精力投入到其他科目的學(xué)習(xí)之中。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在高職院校體育專(zhuān)業(yè)的足球教學(xué)中，游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，是教師課堂教學(xué)任務(wù)順利完成的重要保障。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要將游戲教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)課堂，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的課堂凝聚力，進(jìn)而確保足球教學(xué)的高效進(jìn)行。
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足球的論文篇七
摘要：當(dāng)前我國(guó)教育體制改革正如火如荼的進(jìn)行，在這個(gè)大環(huán)境下，各級(jí)院校的教育水平都有了較大的提高，極大的促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。而高校公共體育中足球教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生體能鍛煉的重要內(nèi)容，但其教學(xué)的方式仍沿襲著傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，并且缺乏相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，基于此，其教學(xué)的方式也應(yīng)該進(jìn)行改革，使當(dāng)前存在的問(wèn)題能夠被發(fā)現(xiàn)、分析和解決，從而更好的促進(jìn)高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校；公共體育教學(xué)；足球教學(xué)；改革；教學(xué)方式
在高校公共體育教學(xué)中，足球教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，也是高校課程教學(xué)體系中的重要組成部分。在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，不僅能夠使學(xué)生增強(qiáng)體能鍛煉，使學(xué)生身體保持健康，而且還能夠在足球教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生的組織能力、反應(yīng)能力以及思維能力得到鍛煉，然而，如此有意義的課程活動(dòng)，在當(dāng)前的高校教育中卻不能夠完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并且高校的基礎(chǔ)性建設(shè)以及教學(xué)體制仍存在較大的缺陷，因此，針對(duì)這種現(xiàn)狀，將高校公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)進(jìn)行改革是非常必要的，本文主要從高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀著手，分析當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行改革的重要性，并采取足球教學(xué)改革的相應(yīng)措施來(lái)改變目前存在的問(wèn)題，以使高校足球教學(xué)的質(zhì)量得到提高，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的最終目標(biāo)。
1．高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)存在的現(xiàn)狀分析
1．1高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的師資力量相對(duì)薄弱。師資建設(shè)從始至終都是高校建設(shè)的重點(diǎn)話題之一，師資力量的強(qiáng)弱很大程度上影響著高校綜合實(shí)力的高低，尤其是在高校中各科目的建設(shè)中，師資力量顯得非常重要，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)也不例外，這是由于教師在高校足球教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，在足球教學(xué)中充當(dāng)著重要的教學(xué)資源，因此，需要對(duì)足球教學(xué)的師資力量進(jìn)行建設(shè)。而當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的師資力量卻相對(duì)比較薄弱，主要體現(xiàn)在足球?qū)I(yè)任教教師數(shù)量少、質(zhì)量差，并且缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這些因素都嚴(yán)重制約著高校足球教學(xué)師資力量的建設(shè)，使高校足球教學(xué)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。1．2高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的內(nèi)容缺乏合理性。高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的最終目標(biāo)是增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)，使學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣得以養(yǎng)成。而高校的足球教學(xué)是一門(mén)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的課程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將足球理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解足球理論教學(xué)內(nèi)容的真正涵義。而當(dāng)前高校在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)并未制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，有些教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)足球理論知識(shí)的重要性，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，使足球教學(xué)的整體內(nèi)容顯得非?？辗?，還有些教師雖然重視足球?qū)嵺`教學(xué)，但其教學(xué)的方法卻出現(xiàn)錯(cuò)誤，只是認(rèn)為足球教學(xué)只不過(guò)是為了完成教學(xué)計(jì)劃，在理論知識(shí)授課完畢后，只將足球?qū)嵺`教學(xué)當(dāng)做是一場(chǎng)足球游戲，并且十分注重足球教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)技性和專(zhuān)業(yè)性，而缺乏技術(shù)性的指導(dǎo)，這些教學(xué)方法在內(nèi)容上存在著嚴(yán)重的缺失，不能夠使足球教學(xué)的最終目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而致使教學(xué)的結(jié)果與教學(xué)的預(yù)期效果背道而馳。1．3高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。高校足球教學(xué)的目標(biāo)可總結(jié)為兩類(lèi)，其一是高校現(xiàn)階段的足球教學(xué)目標(biāo)；其二是終身足球教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是哪一種教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)講，都是非常重要的，因此，需要教師在高校足球教學(xué)的過(guò)程中對(duì)兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)都要進(jìn)行重視，但依據(jù)當(dāng)前高校足球教學(xué)的情況來(lái)看，教師卻做不到這一點(diǎn)，當(dāng)教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只對(duì)高校現(xiàn)階段的足球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確立，而忽視了高校足球教學(xué)最終目標(biāo)的確立，即終身足球教學(xué)目標(biāo)的確立，除此之外，高?，F(xiàn)階段的足球教學(xué)目標(biāo)確立后，在實(shí)施方面仍然存在欠缺，導(dǎo)致高校足球教學(xué)不能夠達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并且和國(guó)家所指定的高校足球教學(xué)相關(guān)目標(biāo)產(chǎn)生了非常明顯的差異。1．4高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)條件。高校公共體育教學(xué)是所有高校的必修課程，對(duì)于一些非體育專(zhuān)業(yè)的高校來(lái)講，其主要的教學(xué)任務(wù)是專(zhuān)業(yè)文化課程教學(xué)任務(wù)，針對(duì)與高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的課程安排比較少，而對(duì)于足球教學(xué)課時(shí)的安排更加微乎其微，除此之外，高校公共體育教學(xué)涉及的器材、設(shè)備都需要耗費(fèi)大筆教育資金，而針對(duì)教學(xué)資金嚴(yán)重缺乏的一些高校來(lái)講，根本無(wú)力購(gòu)進(jìn)體育教學(xué)器材和設(shè)備，這些內(nèi)在因素和外在因素知識(shí)高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)條件，從而極大的制約了高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的發(fā)展，造成了高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的先天不足。
2．公共體育教學(xué)中足球教學(xué)進(jìn)行改革的重要性
2．1高校足球教學(xué)改革能夠滿足社會(huì)的需求。隨著當(dāng)前教學(xué)改革的如火如荼，素質(zhì)教育已成為教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)，而在當(dāng)前高校足球教學(xué)方面，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式仍然較為盛行，這種陳舊的教學(xué)方式早已不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，并且無(wú)趣乏味的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)喪失了興趣。所以說(shuō)，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革是當(dāng)前高校足球教學(xué)的首要任務(wù)，對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革也是進(jìn)行高校素質(zhì)教育的重要手段，只有對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行充分的改革才能夠使高校的足球教學(xué)理念符合當(dāng)前的教學(xué)理念，從而使高校的足球教學(xué)滿足社會(huì)的發(fā)展需求。
2．2高校足球教學(xué)改革能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)。強(qiáng)健的身體是從事一切活動(dòng)的根本，高校足球教學(xué)改革的重要原因之一就是為了使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，使學(xué)生的身體更加強(qiáng)健。隨著人們生活節(jié)奏的加快，許多高校生都處于一種亞健康的身體狀態(tài)，這種身體狀態(tài)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，加強(qiáng)體育鍛煉，恢復(fù)健康體魄非常重要，足球課程作為增強(qiáng)體能的重要形式，其具有鍛煉身體的重要作用，并且其作為高校公共體育教學(xué)中的重要組成部分，能夠通過(guò)鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，對(duì)高校足球教學(xué)應(yīng)進(jìn)行改革，從而為學(xué)生身體素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。
2．3高校足球教學(xué)改革能夠促進(jìn)我國(guó)足球體育事業(yè)的發(fā)展。在眾多體育項(xiàng)目中，足球項(xiàng)目一直是我國(guó)體育類(lèi)項(xiàng)目的弱勢(shì)，并且這一項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)得不到有效的發(fā)展，因此需要高校生加強(qiáng)對(duì)足球的訓(xùn)練，使其成為國(guó)足的后備力量，因此，從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該充滿熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力掌握各種知識(shí)和技巧；從教師角度來(lái)講，應(yīng)該建立教學(xué)目標(biāo)，掌握最新的教學(xué)動(dòng)向，并以科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生施教；從學(xué)校角度來(lái)講，校方應(yīng)為足球教育創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將當(dāng)前不適用與發(fā)展的足球教學(xué)進(jìn)行改革。
2．4高校足球教學(xué)改革能夠促進(jìn)高校生心理的健康發(fā)育。高校生在經(jīng)歷高校學(xué)習(xí)后，就會(huì)步入社會(huì)，成為社會(huì)中的一員，而當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這會(huì)使剛剛步入社會(huì)的高校生承受著較大的心理壓力，并且這種心理壓力若長(zhǎng)期得不到釋放，便會(huì)引發(fā)健康問(wèn)題，而當(dāng)人們投身于運(yùn)動(dòng)之中，會(huì)使所有的心理壓力以及煩惱都會(huì)進(jìn)行暫擱，這就使人們的心理壓力得到釋放，通過(guò)高校足球教學(xué)的改革，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，使運(yùn)動(dòng)教育能夠更好的向?qū)W生服務(wù)。
3．高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革措施探討
3．1加強(qiáng)高校足球教學(xué)的師資力量建設(shè)。由于教師在高校足球教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，對(duì)整個(gè)高校足球教學(xué)的結(jié)果具有重要的意義，因此，教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及質(zhì)量的提高是解決當(dāng)前高校師資力量不足的有效途徑，在加強(qiáng)高校足球教學(xué)的師資力量建設(shè)過(guò)程中，高?？梢詫⒄衅傅拈T(mén)檻提高，要求所招聘的教師必須具備教學(xué)和技術(shù)的雙重能力，在此基礎(chǔ)上，高校還需要組織專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，使所有教師隊(duì)伍的各項(xiàng)能力得到提高，從而使高校的師資力量建設(shè)得到加強(qiáng)，形成一個(gè)高素質(zhì)、高技能、專(zhuān)業(yè)性的師資隊(duì)伍。
3．2完善高校足球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。高校足球教學(xué)是一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的課程，在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將足球教學(xué)的理論課程同實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，提高學(xué)生的足球技能，以使足球教學(xué)的時(shí)效性得到增強(qiáng)。所以教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，一定要將授課的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，使授課的內(nèi)容具有代表性，能夠最大限度的使學(xué)生在足球教學(xué)中得到成長(zhǎng)。
3．3確立足球教學(xué)的整體目標(biāo)。上文曾提及足球教學(xué)的目標(biāo)主要包括高線現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)以及終身教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)屬于現(xiàn)行目標(biāo)，終身教學(xué)目標(biāo)屬于最終目標(biāo)，并且兩種目標(biāo)都是非常重要的，而針對(duì)當(dāng)前高校足球教學(xué)目標(biāo)模糊的現(xiàn)象，高校首先應(yīng)該進(jìn)行足球教學(xué)改革，使現(xiàn)行目標(biāo)和最終目標(biāo)得以確立，并需要使學(xué)生能夠?qū)煞N目標(biāo)有較為深刻的理解，并根據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，來(lái)制定整體的教學(xué)目標(biāo)，并以整體教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每一名學(xué)生在足球課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠得到成長(zhǎng)。
4．結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)是高校教學(xué)課程建設(shè)的重要內(nèi)容，需要對(duì)足球教學(xué)加以重視，而當(dāng)前高校足球教學(xué)所存在的一系列問(wèn)題也是亟待解決的，需要通過(guò)科學(xué)合理的措施進(jìn)行改革，從而使存在的問(wèn)題得以解決，并在教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)高校足球課程的過(guò)程中。充分意識(shí)到足球教學(xué)的重要性，通過(guò)學(xué)生、教師以及校方的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)高校足球教學(xué)的整體目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
足球的論文篇八
足球一直是我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化，能夠帶給我們無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。近期學(xué)習(xí)中一門(mén)足球課程，老師要求我們寫(xiě)一篇足球論文，通過(guò)閱讀相關(guān)資料、調(diào)查研究等方式探究足球在不同國(guó)家和文化中的發(fā)展和影響。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我從中有了許多體會(huì)和心得，下面將分享一下我的觀點(diǎn)。
第二段：對(duì)足球的認(rèn)識(shí)
足球是一項(xiàng)跨越國(guó)界和文化的運(yùn)動(dòng)，全球各地都有人熱愛(ài)著它。足球以其競(jìng)技性和觀賞性為特色，讓人們?cè)谟^看比賽時(shí)體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。足球運(yùn)動(dòng)的歷史悠久，在多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有不同的發(fā)展和演變，每個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有著自己獨(dú)特的足球文化。
第三段：足球在文化中的影響
足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化符號(hào)和衣缽。在很多國(guó)家和地區(qū)，足球已經(jīng)融入了人們的日常生活。足球作為一種文化媒介，能促進(jìn)不同國(guó)家和地區(qū)之間的文化交流和溝通，增強(qiáng)人們之間的聯(lián)系和理解。足球?qū)τ谂囵B(yǎng)年輕一代的自信心、互助精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面都有著積極的影響。
第四段：足球?qū)ξ磥?lái)的意義
足球一直以來(lái)都是一項(xiàng)享有全球影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很大的商業(yè)價(jià)值和文化意義。足球正在成為一種重要的文化表達(dá)形式，與當(dāng)下快節(jié)奏、多元素、科技化的社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。隨著全球文化交流的不斷加強(qiáng)，足球在文化交流方面的作用也在不斷擴(kuò)大，足球?qū)⒗^續(xù)為人們帶來(lái)更多的發(fā)展和收獲。
第五段：結(jié)尾
在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中，我更深刻的認(rèn)識(shí)到足球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化，足球文化在不同國(guó)家和地區(qū)都有著豐富多樣的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵。足球運(yùn)動(dòng)在未來(lái)的發(fā)展中，將在全球范圍內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用和意義。作為一名足球迷和體育愛(ài)好者，我也將繼續(xù)深入研究和探討足球文化的內(nèi)涵和意義，為足球事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
足球的論文篇九
隨著我國(guó)體育事業(yè)在不斷地發(fā)展以及改革，很多學(xué)校開(kāi)始重視起體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。同時(shí)，足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也引起了高校的注意，足球在高校的體育課堂上有非常高的普及。但是從課堂展開(kāi)的實(shí)際效果來(lái)看，對(duì)足球感興趣的人往往沒(méi)有對(duì)籃球以及乒乓球感興趣的人那么多，這與足球運(yùn)動(dòng)自身的實(shí)際展開(kāi)需要有很大的關(guān)系，正規(guī)的足球比賽不算替補(bǔ)就需要22個(gè)人，再加上足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于體力消耗較大，因此也很難引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。再加上很多大學(xué)生的足球基礎(chǔ)知識(shí)還較為薄弱，并且很多學(xué)生是第一次接觸足球，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的基礎(chǔ)講解，從而提升學(xué)生對(duì)于足球的興趣，建立起高校更加完善的足球運(yùn)動(dòng)機(jī)制，從而使足球項(xiàng)目在高校更加普及[1]。
1足球游戲的基本介紹
足球是一項(xiàng)熱血的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的體力作為支撐，此外，足球也是一項(xiàng)有嚴(yán)格規(guī)則約束的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校的體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該先傳授有關(guān)于足球的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)階段很多大學(xué)生的對(duì)于足球基礎(chǔ)知識(shí)的了解相對(duì)較少，同時(shí)，體育教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出一定的要求，足球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)，并不是所有的學(xué)生都適合參加。更加重要的是教師應(yīng)該系統(tǒng)性的將足球的基本技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，在傳授的過(guò)程中教師應(yīng)該避免反復(fù)練習(xí)的枯燥，這樣會(huì)在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，主要應(yīng)該以競(jìng)技練習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以使運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，從而引起學(xué)生的興趣，也只有學(xué)生自身對(duì)足球產(chǎn)生興趣，才能保證最終的教育教學(xué)效果更加理想[2]。學(xué)生通過(guò)游戲會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的認(rèn)知以及理解，從而積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，足球游戲的設(shè)計(jì)可以有很多種，在對(duì)游戲進(jìn)行安排的時(shí)候應(yīng)該使其符合當(dāng)下學(xué)生的興趣，這是非常重要的，要對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行一定的了解，教師可以列舉出幾種游戲方案，然后由學(xué)生進(jìn)行自行選擇，針對(duì)學(xué)生的興趣展開(kāi)足球教學(xué)，會(huì)使教學(xué)的效果更加理想。體育教師在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇的時(shí)候，應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)的新穎性，不能總是老一套，傳統(tǒng)的足球游戲已經(jīng)廣為熟知，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生不配合游戲的進(jìn)行，足球游戲也就失去了意義。
2足球游戲的特點(diǎn)
2.1足球游戲具有較強(qiáng)的教育性
足球游戲的意義是超越足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的，足球是一種拼搏向上、永不言棄的精神，應(yīng)該是所有運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者所鐘愛(ài)的體育項(xiàng)目。足球講究排兵布陣，需要進(jìn)行周密的戰(zhàn)略安排[3]，當(dāng)然也少不了運(yùn)動(dòng)員合理的體力安排，在很多時(shí)候足球運(yùn)動(dòng)拼的不是體力，而是耐力，在體能方面不會(huì)差太多，合理的戰(zhàn)術(shù)配合才是關(guān)鍵。足球游戲在課堂上對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，應(yīng)該注意游戲的新穎性，同時(shí)足球游戲還應(yīng)該具有一定的教育意義，體育教師可以將足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，主要以足球游戲的方式?lái)展開(kāi)教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)足球更感興趣，這樣還能夠保證學(xué)生提升對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)的理解，通過(guò)課堂上的足球游戲?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)知。
2.2足球游戲應(yīng)該具有一定的趣味性
我們?cè)谏衔囊呀?jīng)談到，足球運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)要想有效的展開(kāi)，首先需要讓學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。足球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，同時(shí)更是一項(xiàng)娛樂(lè)項(xiàng)目，可以使人的身心放松，因此，在進(jìn)行足球游戲的過(guò)程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生感到適當(dāng)?shù)姆潘?，注意?duì)興趣教學(xué)的方式進(jìn)行把握，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用游戲的方式可以使學(xué)生主動(dòng)參與到足球的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生更好的掌握與足球有關(guān)的技巧[4]。
3足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用方式
3.1足球游戲在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用
通常情況下，在上體育課之前，都會(huì)有一段的課前準(zhǔn)備時(shí)間，主要是為了體育課做身體素質(zhì)上的準(zhǔn)備，可以算是課前熱身，其內(nèi)容主要包括慢跑以及體操等等，這些熱身準(zhǔn)備并不會(huì)消耗學(xué)生太多的體力，但是反復(fù)的進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生感到乏味，從而不能夠起到很好的課前熱身效果，這時(shí)課前體育游戲就是不錯(cuò)的選擇，其中足球游戲應(yīng)該是首選，足球游戲并不像真正的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目那樣需要消耗較多的體力，并且足球游戲的娛樂(lè)性相對(duì)較強(qiáng)，可以給學(xué)生的帶來(lái)全新的游戲體驗(yàn)[5]。足球的游戲方式有很多種，例如螺旋跑、猴子搶球以及蛇形跑等等，這些足球游戲的難度并不高，并且具有較強(qiáng)的趣味性，不僅僅可以起到體育課前熱身的作用，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)足球技能訓(xùn)練的作用。
3.2足球游戲在體育課足球技能訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用
對(duì)于傳統(tǒng)的足球教育教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)模式較為單一，很多學(xué)生都已經(jīng)對(duì)此產(chǎn)生了疲倦的感覺(jué)，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，這時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的興趣對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改變，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性進(jìn)行培養(yǎng)，在游戲情景變化的過(guò)程中對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行了解。足球游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中提升自身的足球?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備以及足球技能。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)在高校體育當(dāng)中有非常廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，很多高校也在為了適應(yīng)現(xiàn)階段時(shí)代的發(fā)展，而對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行不斷的改革，提出了很多的客觀要求，并且高校方面也越來(lái)越重視學(xué)生在足球方面的表現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.
[3]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.
[4]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.
足球的論文篇十
摘要：自我國(guó)施行改革開(kāi)放政策以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也隨之不斷的深入，這使得我國(guó)教育教學(xué)形式也迎來(lái)了新的發(fā)展形勢(shì)和機(jī)遇。因此，高校足球?yàn)榱四軌蜻m應(yīng)新教學(xué)形勢(shì)與社會(huì)發(fā)展需要，也需要對(duì)自身的教育教學(xué)形式、理念和方式進(jìn)行科學(xué)合理的改革，從而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對(duì)此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點(diǎn)，分別就改革足球教學(xué)對(duì)大學(xué)生的重要性、當(dāng)前我國(guó)各大高校在足球教學(xué)方面存在的問(wèn)題、以及具體的改革對(duì)策進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)，高校足球教學(xué)；改革；對(duì)策；研究
1.引言
就足球本身來(lái)講，其魅力是十分巨大的，每年都會(huì)有許多的足球愛(ài)好者們自發(fā)的組織和參與到與足球有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去。就目前來(lái)看，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正在逐漸的轉(zhuǎn)向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使當(dāng)代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，我國(guó)高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了自身的教學(xué)課程體系中去，并隨著社會(huì)變化而進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應(yīng)的改革經(jīng)驗(yàn)和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因此，發(fā)掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應(yīng)的改革對(duì)策便成為了當(dāng)前高校足球改革策略中的重要內(nèi)容。
2.足球教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性
2.1提升大學(xué)生身體素質(zhì)
從我國(guó)各大高校的足球教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，其存在著許多的訓(xùn)練科目和門(mén)類(lèi)，大學(xué)生們可以不斷的通過(guò)無(wú)球跑動(dòng)與帶球奔跑來(lái)使得自身的身體素質(zhì)能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得極大的強(qiáng)化；并且，在足球訓(xùn)練中的踢球過(guò)程急停、速跑與跳越的類(lèi)似的動(dòng)作，不僅可以使大學(xué)生協(xié)調(diào)性與力量得到極大的增強(qiáng)，還可以使一些與足球相關(guān)的系統(tǒng)功能得到極大的提升，從而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，經(jīng)常性的進(jìn)行一些室外的足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行一些室外體育運(yùn)動(dòng)，還能夠在達(dá)到理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。
2.2強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)
從性質(zhì)上來(lái)看，足球?qū)儆诠ナ丶鎮(zhèn)湟环N體育運(yùn)動(dòng)，其比賽時(shí)的“戰(zhàn)況”通常也十分的激烈，所以，足球比賽時(shí)的比分也是隨時(shí)變化的，這就需要大學(xué)生在比賽過(guò)程中控制自身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應(yīng)不斷變化的比賽形勢(shì)；并且，在足球比賽過(guò)程中，還需要培養(yǎng)同隊(duì)友之間的默契，奮不顧身的從對(duì)手中搶奪足球，所以，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對(duì)較高。
此外，足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球和任意球等是對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，因此，如果大學(xué)生可以在此種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會(huì)得到極大的提升。
3.當(dāng)前足球教學(xué)改革遇到的阻礙
3.1缺乏充足的師資力量
從當(dāng)前我國(guó)高校中從事體育教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，雖然他們當(dāng)中的大部分人都是從專(zhuān)門(mén)教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)十分扎實(shí)，對(duì)于體育教學(xué)也充滿了熱情，但是，從當(dāng)前足球教學(xué)的課改條件來(lái)看，我國(guó)大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問(wèn)題，其教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意。通過(guò)具體分析來(lái)看：第一，雖然足球教師具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)模式培養(yǎng)的，所以其知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往容易進(jìn)入到一些誤區(qū)中；第二，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)改革很難進(jìn)行，教學(xué)方式過(guò)于固定，使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法被有效提升。
3.2不合理的教學(xué)體制
一直以來(lái)，受各種因素的影響，使得我國(guó)高校一直都在使用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，并沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際的足球素質(zhì)水平制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)模式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中逐漸的掉隊(duì)，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時(shí)，由于我國(guó)高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠滿足學(xué)生完成足球訓(xùn)練要求的場(chǎng)地?cái)?shù)量極少，這使得學(xué)生無(wú)法得到足夠的足球?qū)嵱?xùn)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。此外，由于我國(guó)高校的足球教學(xué)體制過(guò)于呆板，在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，使得教學(xué)效率和成果一直無(wú)法得到明顯的提升。
3.3缺乏客觀資源支撐
雖然伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高校目前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來(lái)看，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存有一些不足之處有待改善。從具體情況上來(lái)看，其主要存在以下幾方面的客觀資源：第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金不足，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場(chǎng)地的數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)生練習(xí)足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革受到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無(wú)法得到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的教學(xué)訓(xùn)練；第二，由于足球場(chǎng)地設(shè)施的限制，使得學(xué)生無(wú)法依靠足球訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)自身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球過(guò)程中的安全問(wèn)題也無(wú)法得到有效的完善。
因此，我國(guó)高校的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該將解決客觀資源問(wèn)題放入到足球改革策略中。
4.推動(dòng)高校深化足球教學(xué)改革的措施
4.1改革足球教學(xué)模式
目前我國(guó)大部分高校在設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容時(shí)都比較單一，并沒(méi)有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現(xiàn)階段高校足球教學(xué)時(shí)，需要先從教學(xué)模式改革入手。從對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來(lái)看，其改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來(lái)。由于近些年我國(guó)大部分高校已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有開(kāi)展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，雖然有部分學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自主的選擇課程，但是由于現(xiàn)有的足球課程教學(xué)內(nèi)容并不是按照大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)來(lái)改革教學(xué)手段，這使得高校的足球教學(xué)制度形同虛設(shè)，一直無(wú)法得到良好發(fā)展?；诖耍谶M(jìn)行足球教學(xué)改革時(shí)，不僅要改進(jìn)原有的教學(xué)模式、對(duì)有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新的設(shè)定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對(duì)性的進(jìn)行班組的劃分，而后再根據(jù)不同班組學(xué)生實(shí)際足球水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案和考核評(píng)價(jià)體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)。
4.2轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的過(guò)程中也遇到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球課外活動(dòng)的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)過(guò)程中感受到體育驚聲，便成為了當(dāng)前足球改革的重點(diǎn)。從當(dāng)前我國(guó)高校整體的足球教學(xué)過(guò)程情況來(lái)看，其主要是通過(guò)體育鍛煉來(lái)講大學(xué)的身體與心理達(dá)到完美統(tǒng)一，從而使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方便來(lái)改革足球教學(xué)理念：第一，從足球運(yùn)動(dòng)自身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，以及對(duì)新事物充滿好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)足球；第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復(fù)能力為主，通過(guò)將學(xué)生的生活同足球訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力可以得到極大的提升。
4.3重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位不動(dòng)搖
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要采用科學(xué)合理的方式來(lái)安排足球的教學(xué)模式，以大學(xué)生自身在運(yùn)動(dòng)方面的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)式的教學(xué)，從而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念可以被進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)針對(duì)性的制定教學(xué)方案，例如，對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫鄬?duì)激烈且競(jìng)爭(zhēng)性相對(duì)較強(qiáng)的足球比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教授的足球技巧的操作能力；而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)該采用以引導(dǎo)性教授為主的教學(xué)方式，通過(guò)安排一些趣味性是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來(lái)有效的降低足球教學(xué)的難度，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)“玩”的形式更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，還能夠極大的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，使得學(xué)生可以從被動(dòng)接受足球知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠通過(guò)不斷的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自身的體育意識(shí)，更好地體會(huì)體育精神，并養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。此外需要教師注意的是：以學(xué)生為主體開(kāi)展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)性，而不是要一味的遷就那些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，教師需要將“健康第一”作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
5.結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的到來(lái)，高校足球?yàn)榱四軌蚴沟闷浣虒W(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當(dāng)前各大高校改革足球教學(xué)的重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[5]李揚(yáng)。淺談新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策[j].當(dāng)代體育科技，20xx,19:104+106.
足球的論文篇十一
1.1高校足球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間特點(diǎn)
高校足球教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷從時(shí)間上來(lái)講，也具有一定的規(guī)律性。一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始階段，由于多數(shù)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和足球技術(shù)動(dòng)作的掌握還比較生疏，因此，常常會(huì)在這個(gè)階段出現(xiàn)一些不合理動(dòng)作或者是不規(guī)范動(dòng)作，并因此而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。也就是說(shuō)，在高校足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始階段，因?qū)W生的技術(shù)動(dòng)作不合理或者是不規(guī)范而引發(fā)的運(yùn)動(dòng)損傷比較多。除此之外，在組織教學(xué)比賽時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的技術(shù)水平有限，再加上教學(xué)比賽中激烈性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，也常常會(huì)引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。即：在高校足球教學(xué)中組織教學(xué)比賽時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況也比較多。
1.2高校足球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的損傷部位特點(diǎn)
跑、跳、踢以及鏟等下肢動(dòng)作的頻繁運(yùn)用是足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)也使得下肢部位成為了高校足球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷最為多發(fā)的一個(gè)部位。多項(xiàng)調(diào)查和研究均證明，在開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的足踝部位是運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率最高的身體部位。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析是因?yàn)樵陂_(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)技術(shù)動(dòng)作都是通過(guò)腳來(lái)完成的，再加上這些技術(shù)動(dòng)作的常常是在跑動(dòng)中完成的，稍有疏忽，就容易引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。除了足踝部位之外，在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率也非常高。這是因?yàn)樵谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中，下肢動(dòng)作比較多，同時(shí)也與這兩個(gè)部位關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)局限性有關(guān)。例如：人體的膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)和外側(cè)副韌帶力矩長(zhǎng)，力量差，而且周?chē)€缺乏肌肉的保護(hù)，因此，常常會(huì)造成側(cè)副韌帶損傷或者是膝關(guān)節(jié)軟骨損傷都等問(wèn)。
在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷主要有擦傷、扭傷、肌肉拉傷、脫臼以及骨折等類(lèi)型。其中，擦傷主要指的是學(xué)生在高校足球教學(xué)中參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，因相互之間的搓身或者是在不慎摔倒時(shí)，因摩擦而造成的皮膚表皮損傷，這種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)損傷相對(duì)來(lái)說(shuō)程度較輕，只需要在清洗之后涂抹紅藥水和紫藥水即可。
二是扭傷。扭傷一般出現(xiàn)在急轉(zhuǎn)時(shí)。在急轉(zhuǎn)時(shí)由于關(guān)節(jié)部位猛然被扭轉(zhuǎn)，使得附在關(guān)節(jié)外的韌帶或者是肌腱被扭傷而導(dǎo)致的。在足球運(yùn)動(dòng)中，扭傷多見(jiàn)于踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)以及腕關(guān)節(jié)和腰部，在治療時(shí)，針對(duì)扭傷出現(xiàn)的部位不同，治療方法也會(huì)相應(yīng)的有所不同。
三是，肌肉拉傷。肌肉拉傷多是由于學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，因?qū)够蛘呤菫榱藬[脫對(duì)手，而被拉拽或者是壓迫而造成的肌纖維撕裂問(wèn)題。這種情況多是由于在足球教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)量過(guò)度或者是準(zhǔn)備活動(dòng)不科學(xué)、熱身不足而導(dǎo)致的。在出現(xiàn)肌肉拉傷時(shí)應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，并采用冰敷的方法來(lái)減少局部充血的程度。最后是脫臼和骨折，這兩種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)損傷相對(duì)來(lái)說(shuō)在高校足球教學(xué)中出現(xiàn)得還是較少的，只有在對(duì)抗過(guò)于激烈或者是較為特殊的情況下才會(huì)出現(xiàn)，在出現(xiàn)這種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，應(yīng)立即就醫(yī)，及時(shí)處理，不可延誤，以防損傷的后果因此進(jìn)一步的惡化。
上文對(duì)高校足球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，已經(jīng)簡(jiǎn)單地涉及了造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。而對(duì)高校足球教學(xué)中可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的各種原因，進(jìn)行概括和總結(jié)之后，可以大體地歸納為如下幾個(gè)方面：
一是學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)差。因自我保護(hù)意識(shí)差造成的運(yùn)動(dòng)損傷的情況最為多見(jiàn)。例如：不顧自身的實(shí)際情況和實(shí)際水平，盲目追求高難度的動(dòng)作;部分學(xué)生分不清肌肉酸痛、關(guān)節(jié)酸痛與傷痛之間的區(qū)別，帶傷進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中一味拼搶?zhuān)瑓s缺乏積極的自我保護(hù)動(dòng)作等等，追根究底均是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識(shí)差造成的，稍不留意就會(huì)因此而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷事故。
二是準(zhǔn)備活動(dòng)不科學(xué)。因準(zhǔn)備活動(dòng)不科學(xué)而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的情況主要有兩種，其中一種是準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，使得學(xué)生身體各部位的關(guān)節(jié)、韌帶以及肌肉仍然處于抑制狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，往往就會(huì)引發(fā)關(guān)節(jié)韌帶扭傷或者是肌肉拉傷等問(wèn)題;另外一種情況是準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)量，使得正式的足球教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)展，學(xué)生就已經(jīng)出現(xiàn)了疲乏的問(wèn)題，而在真正進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之后，往往就會(huì)由于過(guò)度勞累、注意力不集中等問(wèn)題引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。
三是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范。技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的問(wèn)題，常見(jiàn)于教學(xué)初期以及剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生身上。由于這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律不夠了解，所學(xué)習(xí)和掌握的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作也不夠熟練，因此，常常因?yàn)樗瓿傻募夹g(shù)動(dòng)作違反了人體結(jié)構(gòu)的.特點(diǎn)和人體動(dòng)力學(xué)原理等，引起機(jī)體的組織損傷。
例如：在腳外側(cè)踢球時(shí)，踝關(guān)節(jié)過(guò)度內(nèi)收造成損傷，因頭頂球的部位或者是搶截球的動(dòng)作概念不正確造成的運(yùn)動(dòng)損傷等等，均是因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作不規(guī)范而造成的。四是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不科學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高體力消耗的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在開(kāi)展高校足球教學(xué)的過(guò)程中，如果任課教師不顧學(xué)生的實(shí)際，盲目追求教學(xué)成效，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷承受能力做出錯(cuò)誤的估計(jì)，常常會(huì)提高運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的可能性。五是場(chǎng)地器材隱患。場(chǎng)地器材隱患也是引發(fā)高校足球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)常見(jiàn)原因。例如：教學(xué)場(chǎng)地凹凸不平、有碳渣顆粒等等均會(huì)使得學(xué)生受傷的幾率大大增加。
為了盡可能地降低高校足球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的可能性，在分析了高校足球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)和造成運(yùn)動(dòng)損傷的常見(jiàn)原因的基礎(chǔ)上，特提出了如下幾點(diǎn)相應(yīng)的預(yù)防策略：
第一，一定要重視對(duì)學(xué)生的宣傳和教育，通過(guò)宣傳和教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)損傷的危害性，提高學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。為了確保教育的切實(shí)貫徹落實(shí)，任課教師還應(yīng)有計(jì)劃、有意識(shí)地向?qū)W生傳授自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能，盡可能地做到教育的經(jīng)常性和全面性，以此來(lái)提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第二，在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師應(yīng)注意根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，合理地安排教學(xué)活動(dòng)，并注意教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動(dòng)量的科學(xué)安排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的動(dòng)作與行為，做出及時(shí)、有效的干預(yù)。
第三，科學(xué)開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)。在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是任課教師還是學(xué)生都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性與必要性，并有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備活動(dòng)主要包括一般性的準(zhǔn)備和專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)兩個(gè)部分。一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠確保學(xué)生的身體各部位得到全面的激發(fā)，而專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，則能夠讓與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的身體部位得到有針對(duì)性的準(zhǔn)備，在開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意，尤其要做好足球運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)以及膝關(guān)節(jié)等部位的準(zhǔn)備活動(dòng)。
第四，在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化訓(xùn)練，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)生足球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性，以此來(lái)起到降低運(yùn)動(dòng)損傷幾率的目的。
第五，在開(kāi)展高校足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，任課教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，提前對(duì)教學(xué)所需要的場(chǎng)地和器材進(jìn)行檢查，以排除可能存在的安全隱患，盡可能地避免因場(chǎng)地器材方面的原因引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷事故。
足球的論文篇十二
足球運(yùn)動(dòng)最先源于一種游戲,并且足球游戲本身具有極強(qiáng)的趣味性、可控制性以及游戲通有的娛樂(lè)性。
足球游戲在足球教學(xué)當(dāng)中是極其有效的一種教學(xué)手段,教練可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用這一手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),能夠高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。
在現(xiàn)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容有選擇性地進(jìn)行設(shè)計(jì)并運(yùn)用足球游戲,幫助學(xué)生掌握和鞏固足球基本技術(shù)和技能,提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并且提高運(yùn)動(dòng)技能。
1高校足球中應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲的必要性和重要意義
足球訓(xùn)練游戲是近些年大學(xué)足球教學(xué)中常用的一種載體,它具有十分重要的教學(xué)價(jià)值,不僅豐富了大學(xué)足球教學(xué)模式,更在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、足球技巧方面有積極作用。
足球游戲的必要性和意義具體如下。
1.1高校足球中應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲的必要性
足球作為一種風(fēng)靡全球的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),人們對(duì)它的熱愛(ài)以及其本身的娛樂(lè)性是其它體育項(xiàng)目無(wú)法匹敵的。
當(dāng)前形勢(shì)下在高校足球的教學(xué)課堂中,很多的體育老師在教授過(guò)人、運(yùn)球、傳球、射門(mén)等等足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技術(shù)時(shí)教學(xué)方式非常簡(jiǎn)單。
方式方法足以磨滅絕大多數(shù)學(xué)生的耐心,導(dǎo)致很多的學(xué)生不再喜歡足球,甚至討厭足球課。
換句話說(shuō),一些學(xué)生之所以討厭足球和傳統(tǒng)的足球教學(xué)并不是因?yàn)槠渥闱虮旧?而是因?yàn)閭鹘y(tǒng)足球教學(xué)的枯燥乏味。
枯燥乏味感,釋放出學(xué)生的活力、內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,在充滿激情和朝氣的環(huán)境中進(jìn)行足球訓(xùn)練。
1.2在高校足球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲的重要意義
足球訓(xùn)練游戲在高校足球教學(xué)當(dāng)中能夠很好地提高課堂的足球教學(xué)與訓(xùn)練的水平、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)、打破課堂沉悶乏味的氣氛,從而對(duì)提高教學(xué)效果有非常重要的作用。
筆者認(rèn)為,高校體育老師應(yīng)當(dāng)利用足球訓(xùn)練游戲這一方法作為傳授足球知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能的一個(gè)載體,同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞系統(tǒng)的興奮性、加強(qiáng)身體肌肉的彈性、避免運(yùn)動(dòng)造成不必要的損傷。
在高校足球教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲方法能夠發(fā)揮出學(xué)生的抽象思維想象能力,調(diào)動(dòng)出學(xué)生的激情和主動(dòng)性,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,同時(shí)大幅提高足球教學(xué)的效果。
在足球游戲當(dāng)中,每個(gè)參與者都應(yīng)當(dāng)在遵守游戲規(guī)則的前提下進(jìn)行游戲,這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)尊重規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì),對(duì)其未來(lái)人生有重要意義。
除此之外,足球游戲同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的努力以及團(tuán)隊(duì)成員之間的合作,這對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作精神都具有重要的作用和意義。
2足球訓(xùn)練游戲在高校足球教學(xué)當(dāng)中的要領(lǐng)
高校足球教學(xué)當(dāng)中,足球可以分成關(guān)于熱身階段的足球訓(xùn)練的游戲、提高足球運(yùn)動(dòng)技能技巧的訓(xùn)練游戲、促進(jìn)學(xué)生足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)籌劃能力的游戲以及針對(duì)門(mén)將隊(duì)員訓(xùn)練的游戲4個(gè)部分。
下面筆者將詳細(xì)敘述這4部分足球訓(xùn)練游戲的實(shí)施辦法。
2.1關(guān)于熱身階段時(shí)的足球訓(xùn)練游戲
加快身體中血液流動(dòng)的速度,放松身體肌肉,進(jìn)而達(dá)到減小運(yùn)動(dòng)造成的損傷以及運(yùn)動(dòng)之后帶來(lái)的肌肉酸痛感。
在傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)當(dāng)中,大多采用學(xué)生集體廣播操、集體慢跑等方式。
筆者建議在熱身階段應(yīng)當(dāng)盡可能多地采用足球訓(xùn)練游戲,比如可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)接球和顛球比賽等足球游戲趣味項(xiàng)目。
學(xué)生通過(guò)以上熱身時(shí)的足球游戲訓(xùn)練,不但能夠達(dá)到加速身體內(nèi)血液流動(dòng)的速度、放松肌肉的目的,而且還可以讓學(xué)生們提前進(jìn)入足球教學(xué)中,為接下來(lái)的足球技巧技能訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)能力的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2提高足球技能與技巧的足球訓(xùn)練游戲
傳球、接球、運(yùn)球、頭頂球、射門(mén)和掩護(hù)球等技能技巧都是高校足球教學(xué)大綱當(dāng)中要求學(xué)生掌握。
傳統(tǒng)足球教學(xué)模式當(dāng)中,體育老師大都會(huì)采用先給學(xué)生講解,后讓學(xué)生自主練習(xí)以及老師在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)的方式向?qū)W生傳授足球技能與技巧。
這種傳統(tǒng)教學(xué)模式所得到的效果會(huì)事倍功半,筆者建議高校體育老師能夠合理地安排足球技能技巧的教學(xué)。
增加盯防人數(shù)以及規(guī)定空間內(nèi)讓學(xué)生及時(shí)擺脫對(duì)方的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法,在游戲中教授接球、傳球、搶點(diǎn)射門(mén)等技能。
此方法能夠寓教于樂(lè),讓學(xué)生在提升自己足球技能的同時(shí)還能夠享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,從而緩解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲憊感。
2.3促進(jìn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)謀劃能力的游戲
足球由于其本身是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作才能完成的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此成員之間的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)謀劃能力也是極其重要的。
在一項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)中,每個(gè)成員都需要在運(yùn)動(dòng)中考慮自己的最佳位置、最佳傳球路徑、最佳時(shí)候、最佳的射門(mén)時(shí)機(jī)以及面臨隊(duì)友傳球給自己的時(shí)候自己應(yīng)該如何站位等。
在傳統(tǒng)高校足球教學(xué)當(dāng)中,體育老師多半采用沙盤(pán)演練的方式以及多媒體教學(xué)配合老師對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的講解,這種方法由于脫離實(shí)踐,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以掌握其要領(lǐng)。
筆者建議能夠在足球教學(xué)當(dāng)中盡可能選用足球游戲項(xiàng)目,比如二過(guò)一傳球、攻堡壘等。
盡可能多地采用足球游戲項(xiàng)目,不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提高自己對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)的了解、領(lǐng)略其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的真正內(nèi)涵,還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,明白戰(zhàn)術(shù)的有效利用離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的共同作用。
2.4針對(duì)門(mén)將隊(duì)員的訓(xùn)練游戲
許多高校體育老師在足球教學(xué)當(dāng)中不太重視門(mén)將隊(duì)員這種角色訓(xùn)練,但是門(mén)將是一個(gè)足球隊(duì)伍當(dāng)中極其重要的球員,如果老師輕視對(duì)門(mén)將隊(duì)員的角色訓(xùn)練,將不利于整個(gè)高校足球質(zhì)量的提高。
因此,老師應(yīng)當(dāng)加大力度訓(xùn)練門(mén)將隊(duì)員。
傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中,許多體育老師只是訓(xùn)練門(mén)將站在球門(mén)之中進(jìn)行阻擋進(jìn)球,這種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練顯然力度是不夠的。
筆者建議在足球教學(xué)當(dāng)中對(duì)門(mén)將進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,可以在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中安排如何補(bǔ)救突破球、補(bǔ)救凌空抽射以及反彈球等訓(xùn)練游戲,從而提高守門(mén)員隊(duì)員對(duì)于各種高球、低球以及半高球的撲殺能力。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述,足球游戲作為高校足球教學(xué)當(dāng)中一項(xiàng)極其有效的教學(xué)手段,能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)和運(yùn)動(dòng)激情。
通過(guò)足球游戲訓(xùn)練,體育老師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握和領(lǐng)略高校足球教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的知識(shí)、技能和戰(zhàn)術(shù)思想。
足球游戲訓(xùn)練在高校足球教學(xué)當(dāng)中能夠起到非常重要的作用,體育老師可根據(jù)此方法根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)并運(yùn)用足球游戲更加高效地提高學(xué)生的足球水平以及足球思想。
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作者:藺紅偉單位:長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院體育教研部
足球的論文篇十三
足球開(kāi)題報(bào)告一
一、課題題目
足球比賽中快速進(jìn)攻傳接球失誤的原因分析
二、選題依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值
選題依據(jù)：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受廣大人民群眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來(lái)無(wú)限的享受意義和影響：現(xiàn)代足球是在快速、對(duì)抗、復(fù)雜的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)激烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)是整體的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏加快，戰(zhàn)術(shù)打法更加靈活多變，對(duì)抗空前激烈，處理球的能力突出了一個(gè)“快”字。而傳接球，是足球場(chǎng)上最基本的“足球語(yǔ)言”,是隊(duì)員之間的聯(lián)系紐帶。根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類(lèi)失誤中傳、接球技術(shù)的失誤表現(xiàn)尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時(shí)更影響了比賽的結(jié)果。通過(guò)本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進(jìn)攻時(shí)傳接球失誤的次數(shù)，使比賽更加精彩。
三、本課題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
《中國(guó)女子足球國(guó)家隊(duì)傳接球失誤原因的分析與啟示》對(duì)中國(guó)女子足球國(guó)家隊(duì)近幾年的32場(chǎng)國(guó)際比賽中的傳接球失誤情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示,中國(guó)女子足球國(guó)家隊(duì)在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運(yùn)動(dòng)速度、對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的傳接球訓(xùn)練中要真正抓住訓(xùn)練的要點(diǎn)與核心,在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求是給中國(guó)女子足球國(guó)家隊(duì)今后提高傳接球訓(xùn)練質(zhì)量與效率的有益啟示。
四、課題研究的內(nèi)容與采取的方法研究的內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集、通過(guò)電視、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、各類(lèi)足球書(shū)籍。
2、文獻(xiàn)資料法：查閱、搜集近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于傳、接球技術(shù)方面的文獻(xiàn)資料
五、課題研究中的主要難點(diǎn)及解決方法主要難點(diǎn)：國(guó)外最新研究的成果資料難搜集。
(1)到大的圖書(shū)館查找一些資料。
(2)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、書(shū)籍尋求資料。
(3)利用我校圖書(shū)館查找一些資料。
六、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度計(jì)劃
(二)203月：論文開(kāi)題階段。廣泛閱讀相關(guān)論文，確定學(xué)位論文題目，完成開(kāi)題報(bào)告。
(三)年3月—2012年4月：理論準(zhǔn)備階段。
(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理論總結(jié)階段。
(五)2012年6月前：完成初稿階段。
(六)2012年6月：校訂、修改論文。
(七)2012年6月：定稿，準(zhǔn)備答辯。
七、主要參考文獻(xiàn)
[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.
[6]bertvanlingen(楊一民李飛宇李連勝譯).足球訓(xùn)練[m].北京:人民體育出版社,2002.
[7]李錦德.足球兵法攻略[m].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.
[8]楊波.現(xiàn)代足球快速進(jìn)攻最后3傳的進(jìn)攻速度與寬度深度的研究[j].
足球的論文篇十四
摘要：
足球是大學(xué)體育課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但在足球教學(xué)中，由于學(xué)生足球基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)不健全使得整體教學(xué)效果不理想。而如何改善和提升教學(xué)效果成為大學(xué)體育教師必須重視和解決的問(wèn)題。本文從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源、科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容及采用多種教學(xué)法等四個(gè)方面進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)體育;足球教學(xué);對(duì)策
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)
要想提高足球教學(xué)效果，首要任務(wù)是讓更多學(xué)生，特別是對(duì)足球缺乏認(rèn)識(shí)的學(xué)生，全面地認(rèn)識(shí)足球。如學(xué)生對(duì)足球認(rèn)識(shí)越深，則可能對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越大。所以，體育教師不但要教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)重視足球文化教學(xué)。應(yīng)把足球的發(fā)展史，世界足球強(qiáng)國(guó)的足球比賽和技術(shù)特點(diǎn)，某些大型賽事經(jīng)典鏡頭等內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)應(yīng)用拓展知識(shí)、小技巧等方式向?qū)W生傳播。如此，不但可避免傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)，還能使學(xué)生從全方位認(rèn)識(shí)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，還可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師有著豐富的足球知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)信心，建立良好師生關(guān)系，為改善和提升教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。這也就對(duì)教師的足球?qū)I(yè)知識(shí)和文化有了更高要求。教師應(yīng)不斷了解足球相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)中將此類(lèi)信息應(yīng)用到教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。
2合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源
多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，其集圖像、文字、聲音、視頻等功能于一體，有著很強(qiáng)的直觀性和表現(xiàn)力，可充分激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備已廣泛應(yīng)用到高校教育中，方便了教師充分應(yīng)用多媒體教學(xué)。軟件上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可找到豐富多樣的足球教學(xué)、賽事等資源，教師則可根據(jù)足球教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中。譬如：足球基礎(chǔ)知識(shí)及技術(shù)教學(xué)中，可展示相關(guān)視頻，使學(xué)生更為直觀、生動(dòng)、全面的認(rèn)識(shí)足球，體會(huì)踢球技法，同時(shí)也可使學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)到不同方法踢出球的運(yùn)行軌線。再如，在基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，可播放以往足球賽事錄像中和教學(xué)戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的視頻集錦，使學(xué)生切身地感受教學(xué)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)及方法;此外，引導(dǎo)學(xué)生觀看足球賽事或錄像，強(qiáng)化學(xué)生大局觀和合作意識(shí)。此外，足球在線游戲具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，教師合理應(yīng)用足球競(jìng)技游戲，使學(xué)生感受模擬中的大型足球賽，讓他們產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
3科學(xué)組織足球教學(xué)內(nèi)容
體育教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)計(jì)劃掌握教學(xué)活動(dòng)的大致過(guò)程，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求和學(xué)生的特點(diǎn)明確并制定合適的教學(xué)目標(biāo)，選用適用的教學(xué)法，采用有效教學(xué)方式。在制定體育課足球教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣為基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)原則，從易至難的安排足球教材內(nèi)容。如此可讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)參與到足球?qū)W習(xí)中，讓他們切身感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。足球教學(xué)通常以班級(jí)為主，而這就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上差異，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)和認(rèn)知規(guī)律區(qū)別看待。比如：某些學(xué)生接受能力較弱，在教學(xué)練習(xí)中可進(jìn)行單獨(dú)講解，或適當(dāng)降低動(dòng)作難度，如此可尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生感受教師關(guān)懷，且可確保學(xué)生的興趣持續(xù)度，提升日常學(xué)習(xí)積極型，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率;而一些學(xué)生的接受能力教強(qiáng)，教師可在實(shí)際教學(xué)中增加任務(wù)或適當(dāng)提升動(dòng)作難度，促使他們不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)，以免他們逐步失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。
4實(shí)施多樣化組織教學(xué)法
在體育足球課教學(xué)中，教師應(yīng)從激發(fā)和提升學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)法，實(shí)施多樣化教學(xué)。本文探討這兩種教學(xué)法：一是游戲教學(xué)法。在大學(xué)足球課教學(xué)中，應(yīng)充分應(yīng)用好游戲教學(xué)法，該方法可充分激發(fā)學(xué)生足球興趣，調(diào)動(dòng)其參與練習(xí)的積極性。在教學(xué)中，如教師可將多種趣味型的足球游戲應(yīng)用進(jìn)來(lái)，則能有效緩解或消除學(xué)生練習(xí)中的枯燥心理，維持學(xué)生的興趣，進(jìn)而使學(xué)生從被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài);多種蘊(yùn)含足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的游戲應(yīng)用，可讓學(xué)生通過(guò)游戲掌握各種基礎(chǔ)性技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在足球課準(zhǔn)備教學(xué)中通過(guò)足球游戲能夠讓學(xué)生做好參與到足球?qū)W習(xí)和練習(xí)中的身心準(zhǔn)備，比如：“搶運(yùn)球”、“兩人夾球走”等有效。足球游戲在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，可有效緩解反復(fù)練習(xí)的乏味感和枯燥感，維持學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。另外，足球游戲應(yīng)用到學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉中，可強(qiáng)化趣味性，調(diào)動(dòng)他們參與鍛煉的積極性。二是比賽教學(xué)法。如在教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展足球比賽，可充分緩解學(xué)生的枯燥心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和練習(xí)樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分應(yīng)用好該教學(xué)法，以有效培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、調(diào)動(dòng)他們的參與性、提升足球教學(xué)效果，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在準(zhǔn)備教學(xué)中，可開(kāi)展各種運(yùn)球比賽，使學(xué)生在相對(duì)強(qiáng)度低的比賽中深入掌握運(yùn)球技術(shù);在教學(xué)中可適當(dāng)開(kāi)展傳接球、射門(mén)等比賽，使學(xué)生在實(shí)際比賽中深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作;在身體素質(zhì)練習(xí)中，同樣可開(kāi)展擲界外球、原地頭球比遠(yuǎn)等比賽。另外，還可邀請(qǐng)其他專(zhuān)業(yè)或班級(jí)開(kāi)展友誼賽。如果將這種比賽方式充分應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，可有效保證學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣。
5結(jié)語(yǔ)
總而言之，對(duì)于大學(xué)體育足球課教學(xué)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，采取不同方法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)足球，并對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的足球教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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［3］唐念．淺析大學(xué)生足球比賽與訓(xùn)練的意義［j］．體育時(shí)空．
足球的論文篇十五
所謂足球全球化，是指足球活動(dòng)突破國(guó)家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)程，也可以被稱(chēng)為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂(lè)部的全球化以及足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費(fèi)電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長(zhǎng)，有力的推動(dòng)了這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)走向一種新的發(fā)展軌道。當(dāng)今世界足球與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，它們之間的矛盾也越來(lái)越突出，面對(duì)足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，吸收各國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，處理好各種矛盾，抓住機(jī)遇，科學(xué)地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，使足球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）
由于當(dāng)今世界足球與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，它們之間的矛盾也越來(lái)越突出，面對(duì)足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，吸收各國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，處理好各種矛盾，抓住機(jī)遇，科學(xué)地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，使足球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。綜合起來(lái)主要是對(duì)足球全球化下我國(guó)足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略做了論述。
1、我國(guó)足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀
這是一個(gè)偏于沉重和現(xiàn)實(shí)的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的足球也越來(lái)越受到國(guó)際資本與經(jīng)濟(jì)氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤(rùn)的領(lǐng)地。錢(qián)泉瑟的《全球化與中國(guó)足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的國(guó)際分工正使中國(guó)足球面臨一個(gè)尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場(chǎng)龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)快與政治體制改革過(guò)慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國(guó)聯(lián)賽生產(chǎn)機(jī)器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。
徐暉的《中國(guó)職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對(duì)策》一文中指出我國(guó)職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過(guò)去專(zhuān)業(yè)隊(duì)模式向足球俱樂(lè)部體制的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了協(xié)會(huì)制，實(shí)行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球?qū)I(yè)人才；其次啟動(dòng)和開(kāi)發(fā)了足球市場(chǎng)，促進(jìn)了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實(shí)踐中增強(qiáng)。第四形成一個(gè)獨(dú)立的足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)了行政管理人員的精簡(jiǎn)和優(yōu)化，壯大了運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍。
樊敏的《我國(guó)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)問(wèn)題研究》一文中指出改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)有了很大的發(fā)展，極大地促進(jìn)了全民對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和足球運(yùn)動(dòng)的普及和開(kāi)展。隨著足球市場(chǎng)化的不斷深入，足球運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)增加，范圍加大，速度加快，流動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)因素不斷增加，如何有效的利用和開(kāi)發(fā)足球人力資源，實(shí)現(xiàn)合理配置，使足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個(gè)重大的問(wèn)題擺在面前。
2、對(duì)足球全球化背景下中國(guó)足球業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究
郁靜、李協(xié)榮的《中國(guó)足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國(guó)足球改革的關(guān)鍵是體制改革，應(yīng)建立先進(jìn)的職業(yè)化管理體制，實(shí)行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國(guó)足協(xié)應(yīng)從行政事業(yè)性實(shí)體管理型向純社團(tuán)性協(xié)會(huì)實(shí)體管理型發(fā)展。
李云廣、王永權(quán)的《我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當(dāng)前我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)和足球?qū)W校、業(yè)余俱樂(lè)部為主，中、小學(xué)在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因?yàn)楦髀殬I(yè)俱樂(lè)部把聯(lián)賽放在第一位，無(wú)暇顧及自己的后備梯隊(duì)的培養(yǎng)，以及受我國(guó)教育制度等因素影響，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不力。
韓勇的《我國(guó)足球?qū)W校現(xiàn)狀與對(duì)策研究》一文中指出我國(guó)足球?qū)W校存在高收費(fèi)現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營(yíng)問(wèn)題、學(xué)生出路問(wèn)題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟(jì)”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強(qiáng)管理，提供必要的公共產(chǎn)品，才能使足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。
蔡藝、陳英軍的《足球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵與中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展》一文中指出中國(guó)超白金一代國(guó)奧隊(duì)沖擊奧運(yùn)會(huì)失敗的事實(shí)又引起了廣大球迷的困惑，中國(guó)足球到底缺什么？中國(guó)足球缺的是適合本國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的文化土壤，中國(guó)足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進(jìn)的足球文化，強(qiáng)化隊(duì)員的敬業(yè)精神;構(gòu)筑起夯實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力這一重大舉措對(duì)足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專(zhuān)家研究的熱點(diǎn)。足球全球化是大勢(shì)所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機(jī)面對(duì)挑戰(zhàn)的具體實(shí)踐過(guò)程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對(duì)此加以探究，為之前研究的不足做必要的補(bǔ)充。
三、選題研究的內(nèi)容：
足球全球化背景下中國(guó)足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究
（1）足球產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式
目前國(guó)內(nèi)絕大部分的俱樂(lè)部都是由大型國(guó)有或民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)投資組建，在對(duì)足球產(chǎn)業(yè)、足球商業(yè)運(yùn)營(yíng)還缺乏清晰認(rèn)識(shí)的情況下，俱樂(lè)部在經(jīng)營(yíng)管理上很難避免的要受到上一級(jí)企業(yè)集團(tuán)地干預(yù)和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂(lè)部只是集團(tuán)涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務(wù)于集團(tuán)的整體利益；從財(cái)務(wù)上講，因?yàn)榫銟?lè)部自身造血功能有限，需要集團(tuán)的資金投入，所以經(jīng)濟(jì)上很難做到有“獨(dú)立人格”；從人事關(guān)系來(lái)講，俱樂(lè)部總經(jīng)理只是集團(tuán)的一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，只是集團(tuán)的中層領(lǐng)導(dǎo)，所以難免不會(huì)在日常工作中受到上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意愿的影響；另外，在中國(guó)這樣一個(gè)講究人際關(guān)系的社會(huì)大背景里，俱樂(lè)部的自主經(jīng)營(yíng)更是會(huì)受到來(lái)自方方面面的干預(yù)；同時(shí)，具有深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)的俱樂(lè)部管理職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍和各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的匱乏，也是嚴(yán)重制約俱樂(lè)部自主經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵因素之一。
進(jìn)的重要原因。在自主經(jīng)營(yíng)方面，英超俱樂(lè)部給我們提供了成功的典范：俱樂(lè)部作為獨(dú)立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢。俱樂(lè)部ceo作為職業(yè)經(jīng)理人對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)，主持俱樂(lè)部的全面營(yíng)運(yùn)和商業(yè)領(lǐng)域的工作；主教練負(fù)責(zé)與足球有關(guān)的訓(xùn)練指導(dǎo)、比賽安排、球員買(mǎi)賣(mài)、梯隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專(zhuān)家。所有的這些，保障俱樂(lè)部的獨(dú)立自主經(jīng)營(yíng)，保障俱樂(lè)部從自身的根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)而開(kāi)展工作，保障俱樂(lè)部遵循足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。
（3）運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技技能有待提高
如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請(qǐng)高水平的外國(guó)教練。但要是球員水平不高的話，可是沒(méi)辦法聘請(qǐng)外籍球員了，畢竟是在國(guó)家隊(duì)層面。而且作為一個(gè)擁有50文明的世界大國(guó)，我們更不可像別的一些國(guó)家那樣，通過(guò)修改國(guó)籍的方式去獲得高水平的足球運(yùn)動(dòng)員，我們的法律也不允許雙重國(guó)籍。所以，中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的高低就成了決定國(guó)家隊(duì)成績(jī)的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們?cè)谡５某砷L(zhǎng)環(huán)境、和接受正規(guī)的科學(xué)文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律地、漸進(jìn)地足球教育，在很好地完成義務(wù)教育之后，為真正具備足球運(yùn)動(dòng)潛能，熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)并且愿意以此為職業(yè)的孩子進(jìn)入職業(yè)俱樂(lè)部做好橋梁和渠道地工作。這時(shí)，俱樂(lè)部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎(chǔ)，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺(jué)地提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，努力學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)、科學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。
而在成為職業(yè)球員后，由于整個(gè)球員人數(shù)基礎(chǔ)的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來(lái)，整個(gè)職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制得以形成，提高個(gè)人的競(jìng)技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務(wù)和價(jià)值體現(xiàn)，就成了運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。而伴隨著足球運(yùn)動(dòng)全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國(guó)外先進(jìn)管理、教練團(tuán)隊(duì)的進(jìn)入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競(jìng)技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國(guó)外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員整體競(jìng)技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而國(guó)家隊(duì)成績(jī)就有了根本性地保障。
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