寫心得體會(huì)可以幫助我們沉淀思考，形成對(duì)學(xué)習(xí)和工作的深入理解。寫心得體會(huì)需要細(xì)致觀察、深入思考和客觀評(píng)價(jià)。在這里，為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇一
努力做學(xué)生喜愛(ài)的我――師德培訓(xùn)體會(huì)
老師是人類靈魂的工程師，師德是教師以身之教的形象之本，何謂“師德”：“師德“就是擁有一顆奉獻(xiàn)的心；“師德”就是擁有一個(gè)仁愛(ài)的腦，這“一心一腦”，構(gòu)成教書(shū)育人的指揮系統(tǒng)。而為了能成為真正的、優(yōu)秀的教師，就得靠這個(gè)“師德”來(lái)指揮教書(shū)育人的行動(dòng)。為此，老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著、學(xué)習(xí)著、反思著，豐盈著“教書(shū)育人、甘為孺子?！钡娜松?。
從小到大，老師一直我心中“仰望”的職業(yè)，現(xiàn)如今卻賦予了我，這個(gè)平凡的人。誠(chéng)然，我獲得了“教師”這個(gè)神圣的稱謂，但卻離自己的目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，為此，我會(huì)挺直腰板，勇往直前，努力去收獲桃李的芬芳。為了這一天，我時(shí)刻準(zhǔn)備著！
時(shí)刻準(zhǔn)備吃苦！干一行，苦一行，教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”，工作特點(diǎn)是育人的“長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性”。只有吃得苦中苦，才能完成這個(gè)歷史賦予你我的.特殊使命。老師上班就如上戰(zhàn)場(chǎng)，一天的工作安排充足，有目的、有計(jì)劃，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，而且要了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。如果怕苦，你就不會(huì)準(zhǔn)備充分去上一節(jié)課；如果怕苦，你就不會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的煩惱；時(shí)刻準(zhǔn)備吃苦，是做好老師的首要前提。
時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)！現(xiàn)在流行管學(xué)習(xí)叫“充電”，我自認(rèn)為，因?yàn)槿吮弧半姟辈拍芴岣哂X(jué)悟。當(dāng)今時(shí)代，教育信息和理念更新極快，如果你不走在前列，就會(huì)成為“睡美人”――停滯不前，所以只有被“電”，不得不“電”，用“電”照亮科研新路，用“電”開(kāi)啟孩子心靈之窗，讓所有的孩子們?cè)诠饷鞯氖澜缋镒聣殉砷L(zhǎng)。所以，時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，是時(shí)代賦予老師終身的要求。
時(shí)刻準(zhǔn)備熱情！對(duì)待工作要像春天般熱情，這是雷鋒名言的傳承，但現(xiàn)代社會(huì)，工作中的活雷鋒越來(lái)越少了，因?yàn)楦冻龊偷玫降挠肋h(yuǎn)不成比例，而老師真的很“倦“。怎樣“倦”里偷“樂(lè)”？當(dāng)老師從孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步中找到成功時(shí)，當(dāng)老師從孩子們燦爛的笑容中找到快樂(lè)式，你就是一個(gè)幸福的老師。時(shí)刻準(zhǔn)備著，釋放你的熱情，激情飽滿地上每一節(jié)課；微笑著交每一個(gè)孩子朋友；坦然地反思自己的教學(xué)行為，你一定會(huì)擺脫職業(yè)倦怠。
時(shí)刻準(zhǔn)備著！使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了師德素養(yǎng)的重要性，使我認(rèn)識(shí)到了自己在工作中的某些不足。通過(guò)這次心靈的培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識(shí)到：只有平時(shí)多加強(qiáng)自己在師德方面的學(xué)習(xí)與提高，才能使自己不斷地自醒與感悟，讓自己充滿活力地，自信地成為陽(yáng)光教師！
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇二
9月14日，濰坊市育英學(xué)?！翱膮^(qū)教育系統(tǒng)立德樹(shù)人先進(jìn)個(gè)人——吳蔭君老師事跡”座談會(huì)隆重舉行，與會(huì)人員對(duì)吳老師在立德樹(shù)人方面的突出表現(xiàn)以及他的通聯(lián)遞進(jìn)式與規(guī)范化練習(xí)及矩陣化班級(jí)管理給予了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)一位有心、有責(zé)任、有思想，敢于探索，甘于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇耕耘于一線的優(yōu)秀教師的由衷敬佩之情。這也是近年來(lái)育英學(xué)校為培育“四有”好老師所做工作的最好檢驗(yàn)。
甘守三尺講臺(tái)，是個(gè)人的職業(yè)選擇，更是一種擔(dān)當(dāng)。在變動(dòng)不居、價(jià)值多樣、思潮紛擾的當(dāng)下，甘守，需要定力，能否甘守三尺講臺(tái)，很大程度取決于教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守。濰坊市育英學(xué)校正是從引導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守上入手，通過(guò)專家講座、名師引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)、文體活動(dòng)、心理疏導(dǎo)等途徑，讓教師們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值具有高度的自覺(jué)和自尊。真正做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)好學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，吳蔭君老師就是濰坊市育英學(xué)校“四有”好老師的代表。“從點(diǎn)滴做起，做‘四有’好老師”正成為學(xué)校努力建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼，就到了第二十五個(gè)教師節(jié)。在我心里，這次的教師節(jié) 在快樂(lè)中還摻雜著一絲心酸，因?yàn)檫@是我在小學(xué) 度過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)。
不過(guò)嘛，說(shuō)起來(lái)，這個(gè)教師節(jié)過(guò)得還真比較特殊，為什么呢? 聽(tīng)我來(lái)講一講吧!
no。1 送賀卡
教師節(jié)早晨，我早早的來(lái)到學(xué)校，執(zhí)行我的“使命”——代表全校同學(xué)給所有老師發(fā)一張我們同學(xué)做的賀卡。
老師們一個(gè)一個(gè)的來(lái)了。我們滿臉微笑，看到老師就迎上前去，說(shuō)“老師好，祝您節(jié)日快樂(lè)?！比缓笤僭诎奄R卡一張一張遞給老師們。老師們?cè)俚酱髲d門口從校長(zhǎng)手中接過(guò)盆景。(教師節(jié)老師的禮物就是漂亮的盆景)我們從七點(diǎn)半一直堅(jiān)守到八點(diǎn)，雖然很辛苦，但是，我很高興。
no。2 送禮物
這老師的賀卡送完了，該送我自己準(zhǔn)備的禮物了。第一節(jié)課課間，我把我準(zhǔn)備的音樂(lè)盒送給老師，當(dāng)老師給我說(shuō)“謝謝你，小柏”的時(shí)候，我心里都了開(kāi)花了 ，呵呵。只是龐老師不在，我沒(méi)有把音樂(lè)盒親手交給龐老師，(惋惜中)不過(guò)我把音樂(lè)盒放到了老師桌子上，希望她能喜歡!
no。3 哄小孩
中午，我和雪芹(張雪秦)被牛老師“召喚”到教導(dǎo)處，剛開(kāi)始，我還不知道什么事呢，傻乎乎的進(jìn)去了。之后，我看到比我到的早的張雪秦愁眉苦臉的，我輕聲問(wèn)“咋了?”張雪秦說(shuō)“哄在教導(dǎo)處睡覺(jué)的小孩睡覺(jué)!”“呃……這個(gè)”我也愣了，不會(huì)吧，誰(shuí)都知道這哄小孩睡覺(jué)是最難的。還有，這來(lái)看老師的畢業(yè)學(xué)生“如潮水一般涌來(lái)”這些小孩怎么能睡著?還好還好，他們都挺聽(tīng)話的，沒(méi)有添麻煩。
no。4 感冒
那天見(jiàn)了我的人都知道，我感冒了。這看右鼻子孔門的大爺“太負(fù)責(zé)了”!一會(huì)關(guān)一次門一會(huì)關(guān)一次門，我的媽呀，憋死我了!
no。5 美女駕到
下午，在冒雨上完體育課后，我們回到了班里。然后龐老師就來(lái)了。從龐老師右腳剛剛邁進(jìn)六三的時(shí)候，就有一大堆同學(xué)“呼啦”以每秒一千米的速度把禮物送到龐老師手里。幾秒種后，龐老師手里就有一大堆花和禮物。然后龐老師說(shuō)了幾句話，就去參加其他會(huì)議了。龐老師好忙啊，我們現(xiàn)在可明白了，以后上課，我們?cè)僖膊粨v亂了。
其實(shí)我希望不只是九月十日是教師節(jié)，我希望天天都是教師節(jié)。教師節(jié)不光送禮物，而是用自己的行動(dòng)、進(jìn)步、成長(zhǎng)來(lái)讓老師們開(kāi)心、快樂(lè) 。這就足夠了。我想，也許這才是老師們真正希望得到的禮物吧。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇四
1、莘莘學(xué)子心，難忘恩師情，漫漫人生路，無(wú)私解惑人!教師節(jié)到了，祝最敬愛(ài)的老師身體健康，幸福如意，一切順利!
2、夢(mèng)想展翅高飛，銘記您的教誨，前路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未來(lái)我會(huì)奮力向前闖!祝老師節(jié)日快樂(lè)，學(xué)生一定會(huì)加油!
3、給你一條小小的短信，為這屬于您的日子。愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂(lè)、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)。
4、說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝?？蓯?ài)的你：天天開(kāi)心，我們一定聽(tīng)話!
5、親愛(ài)的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑;送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂(lè)!
6、教師節(jié)了，送您盒快樂(lè)粉筆，愿您寫出開(kāi)心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂(lè)!
7、敬愛(ài)的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂(lè)!
8、敬愛(ài)的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂(lè)!
9、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮;父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦!
10、花謝了又開(kāi)，學(xué)生走了又來(lái)，并只不是今天才想起您，是今天特別想您，感謝您的悉心教導(dǎo)，愿您幸福安康，教師節(jié)快樂(lè)!
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇五
教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任，也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái)的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地里，我深切體會(huì)到為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。
在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開(kāi)展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石?！爸袊?guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言之：有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
二、實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，做好學(xué)生引路人，師德建設(shè)是關(guān)鍵
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國(guó)教書(shū)育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先，要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳，激勵(lì)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對(duì)教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。
加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持以育人為本，面向未來(lái)，貼近生活、貼近學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事，我鼓勵(lì)他們多與別人溝通，使消極情緒及時(shí)釋放。對(duì)有孤獨(dú)感的同學(xué)，我積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對(duì)有抑郁或自卑心理的同學(xué)，我引導(dǎo)其參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次，要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對(duì)于社會(huì)理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，缺乏社會(huì)觀念和集體意識(shí)。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣在于“享樂(lè)”，把金錢看成是享樂(lè)的前提。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，我通過(guò)討論成功人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)名人格言等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生努力朝著正確的人生方向前進(jìn)。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇六
1、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
3、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》
4、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
7、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
8、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
9、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
10、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇七
總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面，總有一種精神讓我們可歌可泣。5月8日，黑龍江佳木斯市。面對(duì)失控沖向?qū)W生的大客車，28歲的女教師張麗莉奮力推開(kāi)身邊的學(xué)生，自己卻被卷入車輪下，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
那一刻，她張開(kāi)雙臂，是學(xué)生天使的羽翼!那一刻，她敞開(kāi)懷抱，是學(xué)生生命的港灣!那一刻，她跑動(dòng)的足跡，是孩子永恒的生命旅途!那一刻，我們的教師，用“愛(ài)的靈魂”筑建起一座“為人師表”的豐碑!從此，億萬(wàn)中國(guó)人的記憶中，刻下了她不朽的名字，從此，中華民族的英雄史冊(cè)上，增添了人民教師耀眼的光芒!
一年來(lái)，張麗莉這個(gè)普通的名字，感動(dòng)著我們，溫暖著我們，激勵(lì)著我們。人們?cè)谒穆殬I(yè)前冠以“最美”二字，以此表達(dá)心中的敬意。每一天，無(wú)數(shù)人把祝福送進(jìn)她的病房，期待著奇跡的發(fā)生;每一天，無(wú)數(shù)人回憶那驚魂動(dòng)魄的瞬間，不經(jīng)意潸然淚下。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“英雄是靠心靈而偉大的人。”其實(shí)，我們的身邊，有很多的張麗莉，只是因?yàn)樗麄冸x我們太近，就如初春雨中的小草。英雄就在身邊，可我們卻一直在呼喚，在尋找!如今，張麗莉，已不是一個(gè)普通的名字，她是一部書(shū)，在講述著我們身邊那一個(gè)個(gè)平凡而偉大的故事：
今天我想和大家講一個(gè)我們熟知的老師的故事。在二十多年的教學(xué)生涯中,他愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校如家，刻苦鉆研每一篇文章,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案,認(rèn)真上好每一堂課。為了學(xué)生,他循循善誘,廢寢忘食，為了學(xué)生,他披肝瀝膽,嘔心瀝血。為了學(xué)生，他犧牲了和家人團(tuán)聚的時(shí)間，甚至在父親患病期間仍像一個(gè)累不倒的鐵人堅(jiān)守在教學(xué)一線，他就是衛(wèi)輝一中高級(jí)教師王在廣。
小的時(shí)候，女兒對(duì)他說(shuō)：“你不是一個(gè)好爸爸，你不稱職，每天早上當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，你已經(jīng)去了學(xué)校，每天晚上我睜著眼睛想看到你，可當(dāng)我閉上眼睡著的時(shí)候，你卻還沒(méi)有回來(lái)，你把所有的時(shí)間都給了你的學(xué)生!我多么希望你不是我的爸爸，你是我的老師，該多好啊!”
由于他的努力和辛勤付出，至今，他所教學(xué)生先后兩次獲得新鄉(xiāng)市高考英語(yǔ)單科狀元，兩次獲得新鄉(xiāng)市高考總分第一名，為衛(wèi)輝教育贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。就在王老師的事業(yè)如日中天的時(shí)刻，殘酷的病痛向他襲來(lái)。秋，他被診斷為食道癌晚期并多發(fā)轉(zhuǎn)移。
令人遺憾的是，這樣一位和藹可親、倍受尊重的好老師,不幸于203月9日凌晨.永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們,享年僅45歲。
我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下的是滿頭的白發(fā)。
朋友們，一個(gè)最美教師的出現(xiàn)，可以造就時(shí)代的精神高地;而更多普通人的義舉，方能成就時(shí)代的精神高原。
有這樣一段話：“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗!”生逢盛世，是我們的幸運(yùn)，站在英雄的肩膀上，我們比任何時(shí)候都更接近我們的夢(mèng)想。好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正有時(shí)。夢(mèng)在前方，路在腳下。讓我們?cè)凇白蠲澜處煛钡闹敢?，用生命譜寫“教師魂”的贊歌，用責(zé)任奏響“中國(guó)夢(mèng)”的樂(lè)章!
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇八
我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”，我們教師的中國(guó)夢(mèng)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)。本站小編在此整理了心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德主題。
心得體會(huì)。
范文，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。袁貴仁說(shuō)：“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是人民?就是我們的學(xué)生?！睘閷W(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本，教書(shū)育人，是我們的天職。教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè),要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝耄罱K實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！敖毯脮?shū)、育好人”是中國(guó)夢(mèng)的渴求，要求每位老師能夠認(rèn)真對(duì)待“教好書(shū)、育好人”的師德要求，自查、自評(píng)。有則改之，無(wú)則加勉。
二、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。
三、教師要學(xué)無(wú)止境，教書(shū)育人是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須要有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師要強(qiáng)化“自育”意識(shí)，要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
四、教師要為人師表，孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、人生觀、價(jià)值觀、家庭觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的誘導(dǎo)作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。
我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站在學(xué)習(xí)落實(shí)中國(guó)夢(mèng)的高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的作用。
“中國(guó)夢(mèng)”具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力。在前進(jìn)道路上，雖然我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但我們?nèi)绻既纭按砦瘑T們用語(yǔ)言和行動(dòng)給出的答案——實(shí)干、實(shí)干、再實(shí)干!”，身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力，影響和感召每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，同心同德共筑中國(guó)夢(mèng)。
陶行知這位著名的教育學(xué)家，是現(xiàn)代教育屆一位受人敬仰的大師。他所倡導(dǎo)的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的理念很讓我佩服。在如今這個(gè)“小太陽(yáng)”盛行的年代，孩子們當(dāng)慣了被含在嘴里，捧在手心的“寶貝”，實(shí)在是有些“無(wú)法無(wú)天”的勢(shì)頭。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)也并無(wú)緣由，主要還是獨(dú)生子女的關(guān)系，家長(zhǎng)們確實(shí)把全部的希望與寄托都集于孩子一身，能不寵點(diǎn)么?我自己當(dāng)了媽媽以后，也發(fā)現(xiàn)母愛(ài)泛濫，有時(shí)明知道孩子這樣做不對(duì)，可還是兇不起來(lái)。在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自理能力上，或許將來(lái)也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：什么事都舍不得孩子做，自己全部代勞。生活中，孩子們?nèi)鄙倭俗约喝?shí)踐、探索、克服困難取得成功的那份自我肯定。只靠學(xué)校那么點(diǎn)小世界，根本滿足不了他們內(nèi)心的渴求。從真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)感悟，在社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)，在實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn)，才是孩子們需要的教育。
現(xiàn)在的教育可以帶給學(xué)生什么?70、80年代，人們生活艱苦，在那個(gè)年代里成長(zhǎng)起來(lái)的人，或許在個(gè)人精神力量上會(huì)真的大大勝于現(xiàn)在的孩子。他們強(qiáng)大的精神世界對(duì)于今后的大作為也必然有一定的關(guān)聯(lián)。有追求的目標(biāo)，才會(huì)有行動(dòng)?，F(xiàn)在不一樣了，孩子們豐衣足食，學(xué)習(xí)缺乏了內(nèi)驅(qū)力，被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)比比皆是。教師所能做的就是在我們這一個(gè)時(shí)代可以效仿當(dāng)初他們“不放棄不懈怠”的處事態(tài)度。作為一名德育工作者，我的閱歷尚淺，但熱情頗高。我想，我是愿意也非常有必要去學(xué)習(xí)陶老師的許多教育理念。
在當(dāng)今社會(huì)，公民道德的缺失已經(jīng)成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。新聞媒體的曝光、網(wǎng)絡(luò)博客的抨擊，給我們這些教育一線的教師們帶來(lái)了很大的壓力。到底，我們?cè)诮虝?shū)育人上，該把教書(shū)先做好，余下時(shí)間來(lái)育人呢?還是把人的品格培養(yǎng)好，再干教書(shū)這件事呢?盡管，在我們周圍，大批的老師都知道，一個(gè)孩子的品行得到了良好的塑造，他的學(xué)習(xí)也不成大問(wèn)題。但是，我們社會(huì)大環(huán)境卻要求我們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)重視再重視，在有限的教學(xué)時(shí)間里，也許我們也有許多力不從心的時(shí)候。教師開(kāi)始向分?jǐn)?shù)看齊，學(xué)生開(kāi)始向補(bǔ)課靠攏，家長(zhǎng)不停奔波于各學(xué)科培訓(xùn)班，不知道大家忙忙碌碌之后，收獲的那些成績(jī)到底有多大的價(jià)值。我想，家長(zhǎng)和社會(huì)改變觀念十分重要。
當(dāng)然，在其位謀其職。咱們首當(dāng)其沖要把自己和孩子們的心態(tài)調(diào)整好。找對(duì)教育的方向，抓住德育的契機(jī)，努力培養(yǎng)出一批“求真的人”。記得在一次少先隊(duì)工作考核中，我有幸看了叔同小學(xué)的匯報(bào)，感觸頗深。他們的。
勵(lì)志。
開(kāi)學(xué)典禮、感恩家長(zhǎng)會(huì)、追夢(mèng)畢業(yè)儀式，都讓我眼前一亮。他們學(xué)校所倡導(dǎo)的叔同文化，不就是陶行知老師書(shū)中所提倡的“生活即教育”嗎?他們把學(xué)生的思想教育融合在各個(gè)常規(guī)活動(dòng)中，把德育的形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，收到的教育效果也必定事半功倍!這才是我們所追求的教育的真諦。
不管我們面對(duì)的是多少個(gè)孩子，我們都責(zé)無(wú)旁貸，當(dāng)好孩子們的“引路人”!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇九
教師是立校之本，師德是教育之魂。《面向師達(dá)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。可見(jiàn)，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”，我們教師的中國(guó)夢(mèng)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得就是教育出祖國(guó)之棟梁，未來(lái)之肱骨，用我們的博學(xué)來(lái)言教，用自身的行為來(lái)身教。無(wú)疑，師德師風(fēng)是我們作為一名合格教師的保證，是我們實(shí)現(xiàn)“教師夢(mèng)”的基礎(chǔ)。
強(qiáng)化師德建設(shè)首先要提高師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。所謂師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求，要有為高等教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的高校教師，必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。我們表彰先進(jìn)和集中動(dòng)員是這項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。在以后的實(shí)施過(guò)程中，要注意抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。
一是要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶動(dòng)。重視黨員干部、特別是各級(jí)班子的先鋒模范作用，堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐，不斷追求更高層次的道德目標(biāo)。我們的黨員干部，要爭(zhēng)做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂。在此基礎(chǔ)上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵(lì)先進(jìn)，循序漸進(jìn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展。
二是要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。
三是要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教書(shū)育人成績(jī)突出者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去。要建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。
四是要抓好條件保障。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。在師德師風(fēng)問(wèn)題上，我們也要實(shí)事求是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素，把師德師風(fēng)中的不良現(xiàn)象作為一種結(jié)果，更多地查找引起的客觀物質(zhì)原因，更多地站在教師的角度，關(guān)心教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，盡力做好培訓(xùn)、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排?？傊畲笙薅鹊貏?chuàng)造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)教師自己的“中國(guó)夢(mèng)”。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十
“老師您是蠟燭，用汗水把青春點(diǎn)燃;老師您是詩(shī)人，用粉筆表達(dá)人類最真摯的情感;老師您是人類智慧的傳播者，終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔，卻永遠(yuǎn)飛不出您的視線，我無(wú)論走多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)走不出您的心田?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首詩(shī)，我就會(huì)情不自禁發(fā)出由衷的感慨：“老師，您辛苦了!”
張老師，您辛苦了!記得您剛接手我們班時(shí)，您經(jīng)過(guò)幾天的了解，發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有許多不良習(xí)慣，比如：老師布置的作業(yè)總有一些同學(xué)不是這個(gè)沒(méi)做，即是那個(gè)沒(méi)帶。您便開(kāi)始教育我們：“如果你是一名醫(yī)生，因?yàn)槟愕膩G三落四，粗心大意為病人做手術(shù)時(shí)將面紗遺留在病人的身體內(nèi)，發(fā)生感染造成生命危險(xiǎn)進(jìn)行二次手術(shù)，給病人帶來(lái)不必要的痛苦，同時(shí)給自己和醫(yī)院造成不良后果…..”我們聽(tīng)了都默不作聲，張老師又說(shuō)：“拿現(xiàn)在大家共同努力把馬虎趕下樓，好不好?”我們不約而同使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，您終于露出會(huì)心的笑容。
張老師，您辛苦了!有一次放晚學(xué)，我的《七彩語(yǔ)文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿，當(dāng)天已經(jīng)上了黑影，我經(jīng)過(guò)老師的辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈還亮著，我想肯定是老師忘記關(guān)燈了，不經(jīng)意的向窗口一看，卻看見(jiàn)您正在那里為我們批改作業(yè)呢!
水花濺起仿佛要化成一個(gè)個(gè)蝴蝶飛向天空，又幻化成一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)在老師的眼前——“您微笑地鼓舞一位成功的學(xué)生再接再厲”“你嚴(yán)厲地批評(píng)一位做錯(cuò)事又不悔改學(xué)生”;“您如母親一般地守護(hù)著一位生病的學(xué)生”;“您賣力地為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上賽跑的學(xué)生加油……”不知您是否還記得這些事但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它們將是我們最寶貴的記憶我們會(huì)把這些記憶深深地烙在心里。
老師，您辛苦了!教師節(jié)有快來(lái)臨了，我衷心祝愿老師永遠(yuǎn)年輕美麗。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十一
1、心里永遠(yuǎn)的老師，雖然我們現(xiàn)在不在一起了，但我相信，我們的心是相連的。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻永遠(yuǎn)是我最崇敬、最愛(ài)的老師。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，您的學(xué)生祝愿您和全天下所有的老師身體安康!工作順利!家庭幸福美滿!
2、我雖然不是你秀的學(xué)生，但你一直是我最欣賞的老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)，育人為樂(lè)，桃李滿天下!
3、粉筆，是老師講課的幫手;黑板，是老師教知識(shí)的寶地;三尺講臺(tái)，是老師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái);年復(fù)一年，春夏秋冬，見(jiàn)證了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)!再多的言語(yǔ)也訴不清我對(duì)你的感謝，謝謝你，我親愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)!
4、一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ)，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，教師節(jié)快樂(lè)!
5、曾經(jīng)數(shù)得盡分?jǐn)?shù)，卻數(shù)不盡您的教誨;如今數(shù)得盡鈔票，卻數(shù)不盡您的恩情;諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節(jié)日里想對(duì)您說(shuō)聲：謝謝您，您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!
6、有一種緣分讓人珍惜，有一種感激常留心底，有一種惦念天長(zhǎng)地久，有一種心聲期待見(jiàn)你，所有的默契無(wú)須傳遞，所有的話語(yǔ)盛滿祝福：教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福!
7、體育不僅是要強(qiáng)身健體，還是一種頑強(qiáng)的意志，教師節(jié)將至，學(xué)生用良好的身體素質(zhì)，向您致以崇高的敬意，體育老師，節(jié)日快樂(lè)!
8、知道嗎，你那激揚(yáng)文字的萬(wàn)丈豪情，如一抹春風(fēng)，吹動(dòng)我們的心靈，青春的花朵在你溫潤(rùn)的目光中綻放，帥哥老師，教師節(jié)快樂(lè)!
9、我知道用漂亮來(lái)形容你有點(diǎn)膚淺，但工作中的你的確靚麗。其實(shí)你并不老，我覺(jué)得稱呼你姐姐也很合適，姐姐，教師節(jié)快樂(lè)!
10、貪玩時(shí)，您是父母，督促我上進(jìn)，失落時(shí)，您是良友，與我推心置腹，長(zhǎng)大時(shí)，才明白，您就是我的恩師，老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十二
很多年前，農(nóng)村的學(xué)前教育不被人們認(rèn)可，總認(rèn)為幼兒教師就是保姆，帶帶孩子罷了。隨著時(shí)代的發(fā)展，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)前教育不斷完善，大家對(duì)學(xué)前教育有了新的認(rèn)識(shí)。
10月18日，黨的“十九大”順利召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在報(bào)告中提出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。”建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。
幼有所育，幼教質(zhì)量是關(guān)鍵。黨的“十九大”報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：幼有所育，學(xué)有所教，即讓每一個(gè)孩子都享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育，這是我們需要探索、創(chuàng)新和提升教育質(zhì)量的目標(biāo)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;起始于辛勞，收歸于平淡?！蔽覀儚氖碌穆殬I(yè)從來(lái)都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤(rùn)物無(wú)聲。習(xí)近平總書(shū)記的報(bào)告讓我們每個(gè)人深受鼓舞，懷揣“不忘初心，牢記使命”，做到守紀(jì)律，講規(guī)矩，有創(chuàng)新的教育理念，才能無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命。
黨的“十九大”報(bào)告著重指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教?！币詢?yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的保障，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。正如陶行知老先生所說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范?！睘槿藥煴恚虝?shū)育人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，蘊(yùn)含了多少深意。
子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有人愛(ài)之心。時(shí)常這樣勉勵(lì)自己，不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達(dá)于世，只求無(wú)愧于心，我也許不能做到盡善盡美，但一定要努力去做。
老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生不再迷茫，讓我們用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，讓祖國(guó)的花朵綻放得更美麗。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十三
走上講臺(tái)，承載的是學(xué)生的期盼，家長(zhǎng)的信任。做一個(gè)好老師，讓每一個(gè)學(xué)生成人成才是我的責(zé)任，也是我最初的追求。匠人能打造出精益求精的作品，作為一名老師，學(xué)生就是我們的作品，什么樣的學(xué)生才能代表我們的最高水準(zhǔn)呢？人的發(fā)展受到多種因素的影響，優(yōu)秀學(xué)生不完全是我們的功勞，但是后進(jìn)生的的確確需要老師更多的關(guān)心和幫助。
好學(xué)生不應(yīng)該只是成績(jī)好，德智體美全面發(fā)展不能僅僅是一句口號(hào)，它是每個(gè)學(xué)生都該享有的權(quán)利。除了在該學(xué)習(xí)的時(shí)候收獲知識(shí)，還應(yīng)該適時(shí)的傳授人生道理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，一位老師的女兒到了結(jié)婚的年齡，朋友介紹了個(gè)男孩，男孩是這位母親曾經(jīng)的得意門生?？墒沁@位母親并沒(méi)有看上她這個(gè)得意門生，她的評(píng)價(jià)是這樣的，他學(xué)習(xí)成績(jī)棒，又特別聽(tīng)話，年紀(jì)輕輕就當(dāng)上了單位的中層干部。可是，要當(dāng)她女婿她卻不怎么愿意，因?yàn)檫@個(gè)小伙子有點(diǎn)駝背；帶著厚厚的眼鏡，怕以后會(huì)影響生活質(zhì)量；說(shuō)話時(shí)細(xì)聲細(xì)氣的樣子，不像個(gè)小伙子；最讓她看不上的是男生的古板，沒(méi)有幽默感，跟這樣的人生活在一起沒(méi)有樂(lè)趣。
如若有一天，我們教師苦心調(diào)教出來(lái)的“好孩子”欲要走進(jìn)我們的生活，成為我們家庭的一員的時(shí)候，我們是欣然接受還是堅(jiān)決地將他擋在門外呢？似乎直到這個(gè)時(shí)候，我們的很多老師才恍然明了健康、品行、性格、情趣對(duì)一個(gè)人有多么重要。可嘆的是，我們今天向這個(gè)人所討要的一切，在他最適合獲得的時(shí)期被我們不由分說(shuō)地剝奪掉了。
在學(xué)校，我們一貫的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽略掉了他的健康、品行、性格、情趣，我們對(duì)孩子行走坐立的不良姿勢(shì)視而不見(jiàn)，對(duì)孩子日漸加厚的近視鏡片司空見(jiàn)慣，把孩子的沉默寡言看成是穩(wěn)重，把孩子的冷漠無(wú)趣說(shuō)成是乖巧。
首先幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”。直接給學(xué)生魚(yú)不如教會(huì)學(xué)生如何捕魚(yú)。很多時(shí)候，所謂敬業(yè)的老師就像學(xué)生學(xué)業(yè)上的“保姆”：知識(shí)點(diǎn)圈好了、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)好了、難點(diǎn)想出好幾種講法……規(guī)矩的學(xué)生只要下足功夫亦步亦趨地跟緊這套“程序”，總會(huì)出來(lái)不少高分“產(chǎn)品”。但是，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)全新的領(lǐng)域和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，竟會(huì)變得茫然無(wú)措，毫無(wú)頭緒。因?yàn)閷W(xué)生總在忙于“學(xué)什么”，卻忽略了思考“怎么學(xué)”。教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是送給學(xué)生一份用之不竭的財(cái)富。
動(dòng)起來(lái)的精神，生命在于運(yùn)動(dòng)，高一新生軍訓(xùn)中，僅僅是站幾分鐘軍姿就有不少同學(xué)暈倒，身體素質(zhì)讓人堪憂。每個(gè)班都有不少的同學(xué)帶眼鏡，后排的同學(xué)有的說(shuō)看不清，我走到后排看得清清楚楚，原來(lái)是他的近視又加重了，在做課件的時(shí)候，我會(huì)有意增大字號(hào)，讓每一個(gè)同學(xué)看得清。當(dāng)看到同學(xué)們弓著腰的時(shí)候，我會(huì)提醒大家坐直，看書(shū)寫字把頭抬起來(lái)，以防近視加重。經(jīng)常提醒，久而久之，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
用教學(xué)幽默喚起學(xué)生的生活幽默，幽默感普遍地被認(rèn)為是最有價(jià)值的人格財(cái)富。它生成于每個(gè)人的心中，但需要培養(yǎng)。有研究調(diào)查了327名德國(guó)、瑞士和奧地利年輕人后發(fā)現(xiàn)，在年輕人對(duì)另一半要求的排行榜上，“幽默感”排在“友善”和“聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)之后，幽默感的重要性可見(jiàn)一斑。
課堂通常是嚴(yán)肅、有序的，在這種環(huán)境下教學(xué)幽默往往出于精心的設(shè)計(jì)，生活幽默則往往偶然發(fā)生，更多由人自身的性格決定。如果教師在課堂上善于使用幽默的手段，不但有利于緩解課堂氣氛，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。幽默感是情商的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，因而往往更討人的喜歡，人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。
從第一節(jié)課開(kāi)始，我就思考該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程才能讓學(xué)生輕松快樂(lè)地掌握重難點(diǎn)，而不是聽(tīng)老師死板又沉悶的說(shuō)教，學(xué)習(xí)和生活本是一體的，古人常用上知天文下知地理來(lái)形容一個(gè)人博學(xué)，地理跟生活緊密聯(lián)系，出門要辨別方向，買東西要看產(chǎn)地，外出旅行要了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，所以從生活中的現(xiàn)象入手可以激起學(xué)生的興趣，也容易理解所學(xué)內(nèi)容。
教導(dǎo)學(xué)生做人的準(zhǔn)則，如果單純用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，當(dāng)然可以分出成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生。然而成績(jī)與做人永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)。為了應(yīng)對(duì)考試，老師通常會(huì)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明智地放棄某些難題。但是無(wú)論成績(jī)高或低，老師都不會(huì)教學(xué)生放棄“做人”。因?yàn)槭紫葹槿?，再為學(xué)生，方可論成績(jī)。
學(xué)生不是物件，標(biāo)準(zhǔn)化不是我們的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生在老師的教導(dǎo)下受益，收獲知識(shí)，養(yǎng)成良好品行，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)獨(dú)立做人，有自己的世界觀和人生觀，這就是教師最好的作品。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十四
步入大學(xué)校門之前，教師對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)，而教師成為一種追求，則源于大學(xué)下學(xué)期的支教經(jīng)歷。2011年的2月，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我來(lái)到了臨清市潘莊鎮(zhèn)第一小學(xué)實(shí)習(xí)支教，擔(dān)任一年級(jí)二班的語(yǔ)文教師。到達(dá)學(xué)校，我第一次感到了身上的重任，小學(xué)語(yǔ)文、一年級(jí)學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)非常陌生，大學(xué)所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎太遙遠(yuǎn)了。為了接下來(lái)能自如面對(duì)班里的50多名學(xué)生，我做了很多新的嘗試，包括熟悉教材與教參、了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顩r，利用課間、課外活動(dòng)的時(shí)間深入學(xué)生中間。最后在師生的共同努力下，二班的語(yǔ)文成績(jī)逐步獲得了較大的提高。得知期末考試成績(jī)時(shí)，我已回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是依然抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)和興奮，從那一刻開(kāi)始，成為一名人民教師，變成了一種值得為之奮斗的人生追求。
當(dāng)然，我深知那時(shí)候的自己，在專業(yè)能力、教研水平方面仍存在很大欠缺，所以大學(xué)畢業(yè)，選擇到南京大學(xué)歷史學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。三年的研究生涯，讓我成長(zhǎng)了很多，不僅豐富了專業(yè)知識(shí)，而且更懂得學(xué)會(huì)做人做事才是人生的最終目的，南京大學(xué)“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”的校訓(xùn)更是深深烙印在心底。
幾年的求學(xué)之路，為日后成為一名教師奠定了較好的基礎(chǔ)。當(dāng)2015年9月從南大畢業(yè)、考進(jìn)一中的時(shí)候，我知道我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。初入職場(chǎng)，雖然一切都是陌生的，但是那時(shí)的我，豪情萬(wàn)丈，對(duì)未來(lái)有很多期許，暢想著桃李不言下自成蹊的美好場(chǎng)景。
初為人師是忐忑不安的，忘不了第一次見(jiàn)到學(xué)生的羞澀，忘不了第一次走上講臺(tái)時(shí)的緊張，看到講臺(tái)下面那些渴望的眼神，感受到了為人師的那份責(zé)任。第一次站上講臺(tái)，給學(xué)生布置了第一個(gè)作業(yè)，希望他們提出一些以后課堂教學(xué)的有效建議，絕大多數(shù)的同學(xué)在寫給我的小紙條中，都表示自己一定會(huì)好好學(xué)習(xí)歷史，從中我能深刻感受到學(xué)生對(duì)初次見(jiàn)面的歷史教師的信任。
在以后的日子，我和他們從最初的陌生，到慢慢了解，再到后來(lái)朋友般的親近，學(xué)生的信任感日漸加深。而現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)兩年多的歷練，當(dāng)初的羞澀和緊張?jiān)缇捅粚?duì)學(xué)生的熟悉與親近所取代，我知道，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步和成長(zhǎng)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生考完試都會(huì)自覺(jué)來(lái)找我分析成績(jī)，不管是正常發(fā)揮、考出好成績(jī)的，還是發(fā)揮失常、考的不理想的；不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我成為了班里的副班主任，幫忙盯班、看自習(xí)，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作；不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生愿意同我傾訴心事，學(xué)習(xí)上的難題、生活中的困擾，他們都愿意同我講一講。兩年的時(shí)間一晃而過(guò)，每節(jié)課、每個(gè)課間、每個(gè)晚上，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的日子，充實(shí)且快樂(lè)。
初次講課是惶恐的，會(huì)害怕自己的表述不夠清晰、不夠簡(jiǎn)練，會(huì)擔(dān)憂學(xué)生是否可以適應(yīng)自己的授課方式，所以當(dāng)時(shí)每節(jié)課都要準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間，講課的時(shí)候也很緊張。那時(shí)的我，有空的時(shí)候就跑到其他老教師課堂上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老教師的授課方式和課堂管理技巧，再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的情況，適當(dāng)調(diào)整。同組的老師有的學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣，有的注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，教學(xué)內(nèi)容感染力很強(qiáng)，各有所長(zhǎng)，這都是我可以學(xué)習(xí)的地方，也是將來(lái)的我要努力變成的樣子。除了聽(tīng)課，我也積極參加組內(nèi)的公開(kāi)課，從老教師的評(píng)課中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，如注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，卻很少顧及充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不敢放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，語(yǔ)言太過(guò)平實(shí)，缺乏跌宕起伏等等。這一些便成了我以后備課需要注意的地方，正在努力改進(jìn)中。
初入職場(chǎng)有些應(yīng)接不暇，需要學(xué)習(xí)的東西太多。在信息化的今天，教師的授課方式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生也不再滿足于教材上的知識(shí)，這就需要教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷適應(yīng)日新月異的社會(huì)。剛到一中的時(shí)候，學(xué)校智慧課堂、易教平臺(tái)等信息化教學(xué)手段日趨成熟，這就要求我們這些新入職的教師要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)、備課聽(tīng)課、信息化教學(xué)，這一切讓我產(chǎn)生了應(yīng)接不暇的感覺(jué)。此刻回想起來(lái)，慶幸那時(shí)的自己，沒(méi)有輕言放棄，經(jīng)過(guò)慢慢的學(xué)習(xí)和探索，終于讓一切步入正軌。
回想來(lái)到一中的兩年，迷茫、忐忑、欣喜、快樂(lè)，各種情緒交織，都是成為一名優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程。在未來(lái)一年高三的歷史教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考全國(guó)卷，如何拓展學(xué)生的視野，教導(dǎo)學(xué)生從更多方面認(rèn)識(shí)歷史事件、人物，如何在日常教學(xué)中滲透家國(guó)情懷、人文精神，如何更好將信息化更好地與課堂教學(xué)相結(jié)合，這些都是未來(lái)一年必須要解決的問(wèn)題。
除此之外，還渴望成為一名班主任，以任課教師之外的身份與學(xué)生交流溝通，提升管理學(xué)生的水平。同時(shí)，努力提高自己的科研水平，爭(zhēng)取最短的時(shí)間能夠有研究成果。于我而言，這都是全新的挑戰(zhàn)，未來(lái)的路，并不好走。
但是，我也一直相信，人活著就是為了解決遇到的各種困難，迎接各種未知的挑戰(zhàn)，這是生命存在的意義，也是人生最大的價(jià)值。所以，在以后的日子，只要堅(jiān)持不懈，不斷努力，一定可以渡過(guò)各種難關(guān)。
如今，新的教學(xué)樓拔地而起，各種信息化教學(xué)技術(shù)走在前列，展現(xiàn)給我們的是更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更多努力的平臺(tái)。需要我們做的，是努力讓自己成為一位博愛(ài)、博學(xué)、博雅的教師，努力做最好的自己，努力成為最好的教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十五
《路人》是由江美琪演唱的一首歌曲。下面是小編為大家整理的立德樹(shù)人,當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)引路人范文三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20_年11月8日，全國(guó)人民盼望已久的黨的勝利召開(kāi)了。作為一名積極分子的我對(duì)精神有著深刻體會(huì)。
作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹(shù)德育人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。
學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神，特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長(zhǎng)撰寫的《把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出，把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。第一，“立德樹(shù)人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹(shù)人”，要堅(jiān)持育人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹(shù)人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”，要堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。第三，“立德樹(shù)人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人，禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹(shù)人”的方法和途徑。
通過(guò)對(duì)本文的解讀，我清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時(shí)代特征,必須反映時(shí)代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時(shí)效性和有效性。
德育理念是指人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。
我國(guó)社會(huì)在改革開(kāi)放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴(yán)重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時(shí),他們接受新事物快,熱心集體活動(dòng)……這些身心特點(diǎn)與過(guò)去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立嶄新的德育理念,把“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹(shù)人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力。只有牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向,把德育工作過(guò)程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程,學(xué)校德育工作才能更具時(shí)代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。
學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。
首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。
其次,除語(yǔ)文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,都或多或少地涉及國(guó)情、愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。各學(xué)科教師都應(yīng)樹(shù)立德育意識(shí),在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí),注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識(shí)地在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。
再次,課堂教育不僅限于教師講授知識(shí),還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動(dòng)中,諸如座談、演講、討論、文體活動(dòng)等……通過(guò)這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
教書(shū)是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長(zhǎng)密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號(hào),而必須是目標(biāo),并付諸行動(dòng)。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。
學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,而新時(shí)期對(duì)教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí),必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹(shù)人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過(guò)分開(kāi)放或過(guò)分壓抑、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個(gè)有用人才,既不能靠單一的文化知識(shí)傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動(dòng)地研究德育工作,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛(ài)學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛(ài)他們,才能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹(shù)人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進(jìn)?？梢哉f(shuō),立德樹(shù)人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,因而立德樹(shù)人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個(gè)根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過(guò)對(duì)報(bào)告的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認(rèn)清了教育的方向，感受到了肩上的重?fù)?dān)，同時(shí)也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。
聽(tīng)完學(xué)校組織的“立德樹(shù)人，師德師風(fēng)”講座，結(jié)合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會(huì)。教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
9月14日，濰坊市育英學(xué)?！翱膮^(qū)教育系統(tǒng)立德樹(shù)人先進(jìn)個(gè)人——吳蔭君老師事跡”座談會(huì)隆重舉行，與會(huì)人員對(duì)吳老師在立德樹(shù)人方面的突出表現(xiàn)以及他的通聯(lián)遞進(jìn)式與規(guī)范化練習(xí)及矩陣化班級(jí)管理給予了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)一位有心、有責(zé)任、有思想，敢于探索，甘于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇耕耘于一線的優(yōu)秀教師的由衷敬佩之情。這也是近年來(lái)育英學(xué)校為培育“四有”好老師所做工作的最好檢驗(yàn)。
甘守三尺講臺(tái)，是個(gè)人的職業(yè)選擇，更是一種擔(dān)當(dāng)。在變動(dòng)不居、價(jià)值多樣、思潮紛擾的當(dāng)下，甘守，需要定力，能否甘守三尺講臺(tái)，很大程度取決于教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守。濰坊市育英學(xué)校正是從引導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守上入手，通過(guò)專家講座、名師引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)、文體活動(dòng)、心理疏導(dǎo)等途徑，讓教師們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值具有高度的自覺(jué)和自尊。真正做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)好學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，吳蔭君老師就是濰坊市育英學(xué)校“四有”好老師的代表。“從點(diǎn)滴做起，做‘四有’好老師”正成為學(xué)校努力建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十六
冬奧會(huì)馬上就要到來(lái)，我們的運(yùn)動(dòng)員正在積極備戰(zhàn)，他們代表的是一個(gè)集體，一個(gè)民族，更是一個(gè)國(guó)家。冬奧會(huì)，不僅是一個(gè)國(guó)際大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，更是體現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際地位的舞臺(tái)。
此次冬奧會(huì)中兩個(gè)可愛(ài)的吉祥物：“冰墩墩”和“雪容融”。冰墩墩以熊貓為原型，外觀又酷似宇航員，宇航員們?cè)谟钪嬷绣塾?，探索未?lái)，無(wú)疑是引領(lǐng)時(shí)代、面向未來(lái)的象征。雪容融以燈籠為原型，紅色的外觀將它點(diǎn)綴的喜氣溫暖，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。
時(shí)代在變，年輕的面孔在變，但愛(ài)國(guó)和追求進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)不變，紅色基因的底色永遠(yuǎn)不變，始終奮進(jìn)在時(shí)代前列的精神永遠(yuǎn)不變。除卻這些，我們作為東道主，更應(yīng)該熱烈的歡迎來(lái)自世界各地的人民，展現(xiàn)禮儀之邦的迎接世界各地的人們，應(yīng)該展現(xiàn)禮儀之邦的風(fēng)范，我們一齊高聲吶喊“運(yùn)動(dòng)員們，加油!”
運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)谫悎?chǎng)上展現(xiàn)的風(fēng)姿，在臺(tái)下可是十年功啊，用夢(mèng)想為舟，奮斗為漿，無(wú)數(shù)個(gè)你，用堅(jiān)守和努力于寒冬深處拼出了這個(gè)春天，即使沒(méi)有耀眼的成績(jī)，但也請(qǐng)相信：在暗處執(zhí)著生長(zhǎng)，終有一日馥郁傳香。
當(dāng)代運(yùn)動(dòng)健兒們是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任。冬奧會(huì)加油!運(yùn)動(dòng)健兒們加油!中國(guó)，這個(gè)亙古不變的從東方雄起的偉大民族，加油!
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十七
在冬奧會(huì)中有許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但羽生結(jié)弦是最吸引我的，他的經(jīng)歷令我感到吃驚，他的精神是令我非常敬佩的。
羽生結(jié)弦是一個(gè)把人生活成熱血?jiǎng)勇囊晃粌?yōu)秀的花滑運(yùn)動(dòng)員，他卻從小就患有哮喘病，為了鍛煉身體同時(shí)克服哮喘，他從4歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)滑冰。在他19歲的時(shí)候就成為了最年輕的奧運(yùn)冠軍，在這背后有他對(duì)訓(xùn)練時(shí)投入的全部熱情，無(wú)數(shù)次摔倒和滿身的傷，才換來(lái)了今日的輝煌。
如果要用一個(gè)詞來(lái)形容他，那我會(huì)用一生懸命來(lái)形容2014年，世界花園滑中國(guó)大獎(jiǎng)賽上海站現(xiàn)場(chǎng)，羽生結(jié)弦在賽前熱身是，意外與中國(guó)選手閆安相撞，因?yàn)閭麆?shì)較重，教練及其工作人員都勸他放棄比賽，但他依舊堅(jiān)持比賽，比賽中由于傷勢(shì)的影響他8次起跳，5次摔倒，但他還是咬牙切齒的完成全套動(dòng)作，最終憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝了意外，奪的了銀牌。
作為花滑選手，羽生結(jié)弦已經(jīng)斬獲兩枚冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌，如果能夠在北京奧運(yùn)會(huì)上再次奪冠，就可以創(chuàng)造史無(wú)前例的三連冠，然而，他并不滿足于此，他想超越極限，超越自我，于是他便向4a(阿克塞爾4周半跳)發(fā)起挑戰(zhàn)，4a是超過(guò)人體極限的動(dòng)作，在花滑歷史上還從未有人攻克過(guò)，然而這么一個(gè)高難度動(dòng)作，評(píng)分上占優(yōu)勢(shì)，一旦失利，則會(huì)有重大影響，但羽生結(jié)弦則義無(wú)反顧的執(zhí)意要挑戰(zhàn)，終于功夫不負(fù)有心人，他在2021年完成了4a，是世界上唯一一個(gè)完成的人。
未來(lái)是人們對(duì)美好生活的憧憬及積極樂(lè)觀的心態(tài)，未來(lái)的生活是美好的，要想要擁有美好的未來(lái)就要付出不懈的努力。
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十八
依稀記得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生對(duì)母親說(shuō)：“這個(gè)孩子長(zhǎng)大后會(huì)是一位教師……”記憶中只覺(jué)得那位算命老先生“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”的樣子很好笑，熟料，他的這句讖語(yǔ)卻成了我一生追逐的夢(mèng)想。也忘不了大學(xué)的第一堂課，講授古代文學(xué)的王教授說(shuō)了這樣一段話：“你們將來(lái)從事的是語(yǔ)文教師的職業(yè)，為人師，必有為師之德，也必有淵博的學(xué)識(shí)。希望你們樹(shù)立學(xué)科自豪感，靜以苦讀，動(dòng)以創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)……?！贝笕南聦W(xué)期，學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻?yáng)市的各個(gè)縣、鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。時(shí)至今日，回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子，一種感傷就會(huì)飄然而至。此行更加堅(jiān)定了我的信念：我愿做一盞燈，陪伴他們一起成長(zhǎng)，去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，也成全自己的夢(mèng)想。
我深知自己的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“一盞燈”的要求，為了夢(mèng)想，我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。在靖江王府的校園里，我終于知道了什么叫做“讀書(shū)萬(wàn)卷，知書(shū)海之浩瀚?！币采羁腆w會(huì)到了“書(shū)聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠，急天地奧義之不參?！钡男木?。
轉(zhuǎn)眼又是金秋，我從一個(gè)追夢(mèng)的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢(mèng)想的人。在心底涌起一種難以言說(shuō)的幸福感的同時(shí)，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達(dá)到什么樣的效果?我該以何種方式來(lái)教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)從我的腦海里冒出來(lái)，在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是，生本教育為我指明了方向。我特別認(rèn)同它的一個(gè)教育理念就是：推進(jìn)閱讀。
閱讀，從來(lái)都是關(guān)涉中小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。我經(jīng)常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由，更寬泛，也更有樂(lè)趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的.精神云朵，找到真正屬于自己的那本書(shū)，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過(guò)大量的閱讀，讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是期待著將來(lái)有一天，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就像我們每天要刷牙一樣必不可少?！蓖瑯?，我的夢(mèng)想就是：孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過(guò)的紙張，有足夠的的力量變成一個(gè)無(wú)限大的世界，既是微觀的，又是宏觀的，能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒。給孩子的一生罩上詩(shī)意的光芒，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛(ài)、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念!
在追求這個(gè)教育夢(mèng)想的道路上，我一直在努力。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作。但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味，促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，讓孩子們從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。通過(guò)閱讀去打造孩子們堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界!
曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！睂?shí)現(xiàn)這樣的教育理想的確是長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨。不過(guò)我相信夢(mèng)想的份量，沒(méi)有夢(mèng)想的生活像是游走在空氣里，隨風(fēng)飄散，有夢(mèng)想的生活才會(huì)沉淀下來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻附著在心頭。
路，還在延續(xù)……對(duì)教育夢(mèng)想的追逐永不停止!
做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十九
說(shuō)起來(lái)時(shí)間管理，書(shū)店里有各種奇奇怪怪的教人管理時(shí)間的書(shū)籍，把這個(gè)簡(jiǎn)單的事情描繪的無(wú)比繁瑣。
如果你幼年時(shí)候被培養(yǎng)過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你長(zhǎng)大以后根本不會(huì)被這樣事情所困擾啊，更加不會(huì)有拖延癥的問(wèn)題。如果你小時(shí)候沒(méi)有接受過(guò)這樣的教育，長(zhǎng)大以后就要用強(qiáng)大的意志力來(lái)克制自己，規(guī)范自己的行為。
以下是我個(gè)人的心得：
1、拉一張list出來(lái)，把要做的事情分成詳細(xì)的步驟，寫的越仔細(xì)越好，對(duì)要做的事情進(jìn)行全面的評(píng)估，才能夠知道“我到底要花費(fèi)多少時(shí)間”
2、緊急的事情先做完，如果都不緊急，把容易的事情都做完，再做難的。難的事情可能會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，所以要放到最后做。
3、不要偷懶。不要明天再做。不要拖到最后。不要抱著隨便弄一下的心情。隨便弄一下，最后回來(lái)重做，保證讓你痛不欲生。
4、意志力薄弱的同學(xué)，至少要專注的工作30分鐘才可以刷社交工具，必要的時(shí)候可以關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)。
5、不要在最后一刻完成工作，盡可能的預(yù)留出時(shí)間出來(lái)
我每天都會(huì)做的幾件事情……日復(fù)一日……
1、早上，做早餐
2、路上看kindle，學(xué)習(xí)
3、上班，寫ppt，和客戶開(kāi)會(huì)，管理項(xiàng)目，看文案、管理方案
4、中午吃飯，看英文網(wǎng)站
5、晚上下班回家，做運(yùn)動(dòng)、背100個(gè)單詞、寫微信、寫豆瓣
6.12點(diǎn)前睡覺(jué)（周五晚上還會(huì)看個(gè)美?。?/p>
7、最近打算去學(xué)畫畫
雖然每天只有24小時(shí)，其實(shí)可以干很多事情……
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