最優(yōu)大班角色游戲活動(dòng)教案(匯總14篇)

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最優(yōu)大班角色游戲活動(dòng)教案(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-01 21:22:54     小編:QJ墨客

教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,確保教學(xué)過程合理有序。教案的評價(jià)要客觀公正,能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案范例中的評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考,幫助他們科學(xué)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇一

1、在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。

2、學(xué)說不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、配樂故事。

2、一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。

(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象

1、導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分

說明

出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2、想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問:

(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?

說明

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

3、完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

聽后設(shè)問:

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4、重點(diǎn)聽講。

(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

(2)動(dòng)物們說了哪些祝賀的話?

說明

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達(dá)。

5、遷移想象。

出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說明

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇二

目標(biāo):

1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;。

2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;。

準(zhǔn)備:4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

過程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作。

2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

為小動(dòng)物們找船(游戲教案)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。

2.學(xué)說不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1.配樂故事。

2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。

(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動(dòng)過程。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象。

1.導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分。

說明。

出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2.想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問:

(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?

說明。

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

3.完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

聽后設(shè)問:

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4.重點(diǎn)聽講。

(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

(2)動(dòng)物們說了哪些祝賀的話?

說明。

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達(dá)。

5.遷移想象。

出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說明。

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中模仿各行各業(yè)勞動(dòng)人民的工作,進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。

2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的`規(guī)則意識。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和游戲帶來的樂趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

醫(yī)院:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;

農(nóng)貿(mào)市場:水產(chǎn)品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;

超市:各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;

美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;

小吃店:各類食品、蒸籠、服裝等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;

幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、師生共同回憶上次活動(dòng)情況,并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。

3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。

4、幼兒以角色身份布置游戲用具。

5、開展游戲,教師以角色身份參與活動(dòng)中,指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng)。

7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況,評選最佳工作人員

大班角色游戲活動(dòng)教案篇四

1、嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

2、樂意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

1、劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

2、豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

(一)談話,引出游戲主題。

1、師:前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節(jié)。

(二)提出游戲要求。

1、師:娃娃家怎么為寶寶過"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評價(jià)。

1、師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽?。ㄕ垈€(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。

2、師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

3、教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂,天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進(jìn)行評價(jià)并展開討論。

2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

活動(dòng)過程:

1、司機(jī)不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

2、提出本次游戲的要求:

1)、司機(jī)要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(1)、進(jìn)入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責(zé)情況,(屈。老師。教案網(wǎng)出處)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活情景。

(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

(3)、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。

(4)、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評價(jià)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評價(jià)與同伴游戲的情況。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中模仿各行各業(yè)勞動(dòng)人民的工作,進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。

2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和游戲帶來的樂趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

醫(yī)院:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;

農(nóng)貿(mào)市場:水產(chǎn)品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;

超市:各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;

美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;

小吃店:各類食品、蒸籠、服裝等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;

幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、師生共同回憶上次活動(dòng)情況,并提出新的要求及需改進(jìn)的.地方。

3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。

4、幼兒以角色身份布置游戲用具。

5、開展游戲,教師以角色身份參與活動(dòng)中,指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng)。

7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況,評選最佳工作人員

大班角色游戲活動(dòng)教案篇七

娃娃餐廳

大班幼兒

1、激勵(lì)幼兒參加角色游戲,對游戲產(chǎn)生濃厚興趣;

2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色;

3、幼兒明確自己扮演的角色,能夠堅(jiān)守崗位;

4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,語言表達(dá)能力以及合作能力;

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒喜歡游戲,對游戲產(chǎn)生興趣。

幼兒能夠融入游戲,扮演自己的角色,突出主題。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種餐具、炊具和灶具,桌椅,各種蔬菜玩具和肉類食品(幼兒上次自制的),收銀臺,紙幣,角色頭飾和服飾。

2、知識準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去餐廳體驗(yàn),了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

1、進(jìn)入主題

幼兒:廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....(各種回答)

老師:對!餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....,你們真的很棒!

幼兒:........

老師:你們觀察的很仔細(xì)呢!(老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充,并放ppt加深幼兒的印象)

老師:你們想扮演這些角色,玩這個(gè)餐廳游戲嗎?

2、分配角色

老師:你們分成兩個(gè)小組,每個(gè)小組討論你們要當(dāng)什么角色,怎樣做這個(gè)角色,一會(huì)讓小組長告訴我。

討論中......(暗中觀察幼兒情況,必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

討論后,老師:這里有各種各樣的工具,你們根據(jù)自己角色需要來挑選工具,把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。

3、游戲開始

4、游戲結(jié)束

老師:誒,天要黑了,餐廳要打烊了,大家要回家了,我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們,收拾好你們的玩具和周圍的垃圾,回家吧!

5、游戲小評

讓幼兒說說自己的感受,并再次詢問他們角色的性質(zhì)。

1、教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的語言和行為;

2、幼兒遇到問題,老師要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試解決,自我調(diào)整;

3、當(dāng)幼兒無所事事,不能融入角色時(shí),老師隨機(jī)指導(dǎo),讓幼兒有事可做;

4、必要時(shí),老師充當(dāng)顧客參與游戲,激發(fā)幼兒興趣;

5、老師尊重幼兒意愿,讓幼兒快樂游戲。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇八

1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位,以及運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往,鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

3、培養(yǎng)遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相館的自制攝像機(jī)、照相機(jī)等。

3、卡通吧的幼兒自帶碟片

4、漂亮屋的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、創(chuàng)意花坊制作花的各種廢舊物品(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

6、美食街的自制食物(壽司、餛飩、面條、牛肉串等)

1、教師結(jié)合上周開展的各角色游戲進(jìn)行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識,強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整

4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)迷你照相館,提醒工作人員工作認(rèn)真,對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

(3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇九

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家

進(jìn)行簡單的游戲交往。

*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放,于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放,好像對于部分幼兒并沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會(huì)買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會(huì)兒出來買一次,一會(huì)兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆,孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜,而只會(huì)堆放在一邊。

當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過程,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求,設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場景,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。

調(diào)整策略如下:

1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料,對部分幼兒沒有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應(yīng)的難度,一種增設(shè)貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙;另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖,溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

2、解決第二種現(xiàn)象:

(1)制定相關(guān)游戲規(guī)則:引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了,才可以進(jìn)行購物。

(2)超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物,購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)內(nèi)容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十

麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對角色游戲形成濃厚的'興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時(shí),可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定??磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^錄像,所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價(jià)錢還沒什么概念,對物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會(huì)利用替代物。

(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩??磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思:孩子們玩角色游戲是越來越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些。不過,孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十一

1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。

2、運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

3、與同伴積極交往,友好合作,體驗(yàn)游戲的樂趣。

肯德基促銷宣傳單、廚師帽子,漢堡,雞腿,薯?xiàng)l,各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等,布置游戲場地。

一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲,提出存在問題。

師:“上一次我們玩了肯德基的游戲,小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流,不夠熱情、主動(dòng);有的顧客不懂得文明用餐,不會(huì)自覺排隊(duì)……今天,我們繼續(xù)玩肯德基的游戲,希望小朋友注意這些問題?!?/p>

二、介紹新增角色,幫助幼兒明確各角色的分工。

師:“肯德基里工作人員的分工是很明確的,他們有專門的炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員,他們在工作時(shí)要用到什么工具?要注意什么問題?”

鼓勵(lì)幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時(shí)要用到什么工具?要注意什么問題?(如:衛(wèi)生、安全等問題)

三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色,并提出本次活動(dòng)要求。

本次活動(dòng)的要求:

1、要互相幫助,使用禮貌用語,友好交往。

2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動(dòng),大膽地歡迎客人,努力滿足顧客需要。

四、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲,觀察游戲進(jìn)展情況,及時(shí)幫助。

幼兒豐富游戲的情節(jié),促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”,啟發(fā)幼兒思考解決,如:我想點(diǎn)兩人套餐,吃里面的漢堡,可是我不喜歡喝可樂,怎么辦?重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

五、游戲結(jié)束,組織幼兒評價(jià)游戲、整理場地。

1、通過講評與討論式,引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價(jià),并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)。

2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),提出下次游戲的要求。

3、組織幼兒收拾玩具,整理場地。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十二

醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中模仿各行各業(yè)勞動(dòng)人民的工作,進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。

2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和游戲帶來的樂趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

醫(yī)院:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;

農(nóng)貿(mào)市場:水產(chǎn)品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;

超市:各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;

美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;

小吃店:各類食品、蒸籠、服裝等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;

幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、師生共同回憶上次活動(dòng)情況,并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。

3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。

4、幼兒以角色身份布置游戲用具。

5、開展游戲,教師以角色身份參與活動(dòng)中,指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng)。

7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況,評選“最佳工作人員”

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十三

娃娃家,公共汽車,菜場,點(diǎn)心店。

(1)對角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。

(2)對各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識。

3.能夠自己收拾整理游戲材料。

(1)布置游戲環(huán)境。

(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。

娃娃家:

(1)助幼兒認(rèn)識和區(qū)分角色,自主選擇游戲身份。

(2)鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車:

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對話。

菜場:

(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

(2)嘗試用簡單的對話進(jìn)行買賣。

點(diǎn)心店:

(1)注意玩泥的.常規(guī),不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點(diǎn)心。

活動(dòng)反思:

班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。

角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲,角色游戲仿佛是一個(gè)濃縮的社會(huì)群體,孩子們在這里成了一個(gè)個(gè)小人,模仿著人的樣子,開展工作,賺取工資,體驗(yàn)著為人父母的艱辛,品嘗著勞動(dòng)的樂趣。

班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,在我們云朵班,角色游戲是孩子們自己的游戲,孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲,一副“我的游戲我做主”的架勢。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十四

通過一次談話活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色,體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn),與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛護(hù)材料,創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn),了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師小結(jié):小朋友身體不舒服的時(shí)候,要去醫(yī)院看病,看病時(shí),要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

師提問:

1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?

第二次游戲

從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時(shí),不能很好的對癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

一、明確所扮演的角色,增強(qiáng)角色意識。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往,促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。

師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協(xié)商角色分配。

2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問好,游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評價(jià)游戲情況。

1、整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗(yàn)。

師提問:1、你今天扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?

2、你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3、下次游戲還可以增加什么?

第三次游戲

由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒對于自身的角色意識和角色的職責(zé)更加清晰了,特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥,進(jìn)行診斷。在游戲后,幼兒提出想增設(shè)輸液用品,給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要,我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

1、進(jìn)一步掌握對癥診斷的技能,較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2、了解輸液的基本程序,不斷豐富游戲情節(jié),緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

3、加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:新增輸液用品、紗布、棉簽

一、展示新增的游戲材料,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,豐富游戲情節(jié)。

師提問:這是什么?你有過輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺?生病時(shí)為什么要輸液?

師小結(jié):當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí),吃藥沒有效果了,就可以采用輸液的方式,把藥直接輸入到你的身體里,這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn),并邀請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1、幼兒回憶輸液的體驗(yàn),學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問:護(hù)士是怎么幫助你輸液的?她會(huì)先做什么?再做什么?

師小結(jié):輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管,可以輕輕拍打病人的手背,這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里,用膠布對針頭進(jìn)行固定,這樣針頭就不會(huì)移位;最后將輸液器放在到輸液架上,放太低了會(huì)對病人造成傷害的;要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整;輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足,并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1、其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2、協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3、醫(yī)生和病人之間要多交流,病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,觀察護(hù)士輸液的程序。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評價(jià)游戲情況。

1、整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗(yàn)。

師提問:

1、你今天扮演了什么角色?護(hù)士給你輸液時(shí),你覺得她做怎么樣?

2、你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3、游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

第四次游戲

經(jīng)過幾次游戲的積累,孩子對于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,說明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來,也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高,針對這一情況,我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

1、能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥,豐富游戲情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備:新增各色藥丸及藥品說明清單。

一、回顧上次游戲存在的問題,引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師:在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來告訴大家怎么配藥?,F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識下。

二、提出游戲要求

1、協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

2、遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,觀察藥劑師配藥的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評價(jià)游戲情況。

1、整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗(yàn)。

師提問:

1、你今天扮演了什么角色?你玩的怎樣?

2、你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3、游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

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