熱門約束與自我約束的演講（通用16篇）

走過的每個(gè)階段都值得我們對過去進(jìn)行總結(jié)，以便更好地迎接未來。在寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語句不通順的問題。在此為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文，僅供參考。

約束與自我約束的演講篇一

童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

變形鳥

它本是一只麻雀。

在它出生第十五天時(shí)，它看見附近的一棵樹上落著一只喜鵲。

它的心被喜鵲那瑰麗的身軀震撼了。它扭頭看看自己身旁的媽媽，相形見絀。

它心氣很高，它不甘心一輩子當(dāng)麻雀。它成功了，經(jīng)過二十天的努力，它變成了一只喜鵲。

一天，它邂逅了一只參加遠(yuǎn)程信鴿大賽正在返途中小憩的信鴿。

“你從哪兒來?”它看出信鴿不是本地鳥。

“一千公里以外。”信鴿說。

一千公里!它平時(shí)的活動半徑超不過五公里它要當(dāng)信鴿，要享受長途旅行的`樂趣。

有了第一次變形的經(jīng)驗(yàn)，這次，它只用了兩天就變成了信鴿。

它參加了十幾次競翔大賽，雖然沒拿到名次，但它感到這樣活很瀟灑。

在參加完一次兩千公里信鴿大賽后，它疲憊地棲息在一座細(xì)高的有大玻璃的建筑上。

它突然看見這座建筑下邊的水泥路上行進(jìn)著一架銀色的物體。那物體越跑越快，最終騰空而起，還伴隨著巨大的震耳欲聾的轟鳴，很是氣派。

一只生活在此地的麻雀告訴它，這是飛機(jī)場。騰空而起的是飛機(jī)，這座建筑叫塔臺。

它被飛機(jī)迷住了。

它決定當(dāng)飛機(jī)，既然都是在天上飛，就要飛出氣勢來。

它降落在停機(jī)坪上，用了一個(gè)晚上，變成了一架噴氣式飛機(jī)。

機(jī)場工作人員被這架不知從哪兒來的造型奇特的飛機(jī)弄蒙了。聞訊趕來的專家們繞著它轉(zhuǎn)了幾百圈仍然百思不得其解。

一位年輕的教授因?yàn)檎f這架飛機(jī)是鳥變的而被取消了高級職稱還被送進(jìn)精神病醫(yī)院。

沒人敢乘坐它，也沒人敢駕駛它。

它悲哀地停在停機(jī)坪上。它不明白能造出飛機(jī)的人類為什么如此因循守舊，難道飛機(jī)只能造出來嗎?就不能從鳥直接變過來?都是天上的飛行物!

它只好又變回鳥的形體。它為人類惋惜。

“如果轉(zhuǎn)變觀念，人類會比現(xiàn)在活得好一千倍。”它在塔臺上注視著繁忙的機(jī)場，這樣想。

變形鳥是靠觀念達(dá)到隨心所欲的變形境界的。

約束與自我約束的演講篇二

近期,中信證券、海通證券、長城證券三家證券公司的發(fā)債申請得到了中國證監(jiān)會的核準(zhǔn)。據(jù)了解,此外還有幾十家券商也在醞釀各自的發(fā)債計(jì)劃,預(yù)計(jì)今后將陸續(xù)有符合條件的證券公司通過發(fā)行公司債券籌集長期資金。這項(xiàng)舉措對證券公司來說影響重大。本期聚焦,我們將就券商發(fā)債與一般企業(yè)債的不同、券商發(fā)債的用途、將對證券公司產(chǎn)生哪些促進(jìn)作用等作一番分析。

東吳證券研究所王

一、券商發(fā)債也是企業(yè)債券

券商發(fā)債屬于企業(yè)債的范疇,因而具備一些企業(yè)債券的基本特征,比如說約定一個(gè)還本付息的期限和形式、采用固定利率還是浮動利率、是否有擔(dān)保責(zé)任、公開發(fā)行還是定向發(fā)行等等。除了發(fā)行債券的主體是券商之外,這種通過債券形式融資的活動并無明顯的特別之處,只是由于它涉及到了證券市場的重要經(jīng)營機(jī)構(gòu)------證券公司,因此比較引起市場注意。

券商使用債務(wù)融資同樣也具有基本的風(fēng)險(xiǎn)和益處。從一般原理上講,債務(wù)融資是個(gè)財(cái)務(wù)杠桿的概念,相當(dāng)于風(fēng)險(xiǎn)的放大,在企業(yè)最終經(jīng)營順利的時(shí)候,對于權(quán)益資本的收入提高有幫助,表現(xiàn)在股份公司上就是每股收益的提高；反之,則對權(quán)益資本有相對更大的損害。因此,一般在債券發(fā)行的前期,都會對企業(yè)未來經(jīng)營狀況、募集資金用途等作詳細(xì)的分析和計(jì)劃,在最大程度上保證項(xiàng)目的可行性。

二、資金用途

對于證券公司這一特定的募集主體來看,其資金使用方向無外乎幾個(gè)傳統(tǒng)的業(yè)務(wù):根據(jù)海通證券有關(guān)人士的表述,30億元發(fā)債資金將主要用在證券市場上買股票,此外還將增加證券承銷業(yè)務(wù)投入、擴(kuò)大證券承銷業(yè)務(wù)規(guī)模、滿足并購業(yè)務(wù)開展的需要,以及用于擴(kuò)大對債券業(yè)務(wù)等固定收益業(yè)務(wù)的投入等。上述項(xiàng)目之中,投資是主要的,而非投資業(yè)務(wù)對資金的占用時(shí)間和數(shù)量都不會太大,券商投資業(yè)務(wù)的.風(fēng)險(xiǎn)性是不言而喻的,因此事前的風(fēng)險(xiǎn)評估有很大的不確定性,還很難擺脫靠天吃飯的局面。這主要和國內(nèi)券商低風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)占比過低有關(guān),在這樣的情況下,事實(shí)上雖然有事前的項(xiàng)目可行性分析為依托,但背后的風(fēng)險(xiǎn)還是有目共睹。因此,也出現(xiàn)了許多券商在尋找債券擔(dān)保人方面比較困難的情況,這也是目前券商發(fā)債所面臨的主要障礙。因此,多數(shù)券商都是向原股東單位或者關(guān)聯(lián)單位尋求債務(wù)擔(dān)保。

三、用心良苦、寓意深遠(yuǎn)

當(dāng)前券商可以通過國債回購、同業(yè)拆借獲得短期資金融通；同時(shí)可以通過增資擴(kuò)股形式獲得長期資金來源。而在中期的非權(quán)益類資金渠道上則幾乎沒有很好的手段,結(jié)果是出現(xiàn)了大量的委托理財(cái)業(yè)務(wù),這種業(yè)務(wù)雖然表面上不涉及債權(quán)債務(wù),但事實(shí)上大多數(shù)都成為了券商的隱性債務(wù)形式,這是一種存在的現(xiàn)實(shí)。盡管監(jiān)管部門正在著手引導(dǎo)和規(guī)范這方面的行為,但從實(shí)事求是的角度來看,還不可能馬上完全杜絕這方面的行為和風(fēng)險(xiǎn)。管理部門正是看到了與其“堵塞”不如“疏導(dǎo)”的情況,適時(shí)推出了發(fā)債這一舉措。因?yàn)樵诋?dāng)前的利率上限管制情況下,企業(yè)債的發(fā)行利率水平實(shí)際是較低的,因而企業(yè)債形式的融資也成為一種稀缺資源,管理部門把這個(gè)資源用到連續(xù)幾年慘淡經(jīng)營的券商身上,無疑是給其注入了新鮮血液。其用意是用較低債務(wù)融資成本來替換事實(shí)上存在的高成本隱性債務(wù)。粗略估計(jì)對應(yīng)的年資金使用成本可以降低3-4個(gè)百分點(diǎn)左右,這對券商來說財(cái)務(wù)上的意義是相當(dāng)巨大的。當(dāng)然受到《公司法》的債券發(fā)行規(guī)模限制,是否能夠全面進(jìn)行中期融資替代還要打個(gè)折扣,我們看到長城證券發(fā)債規(guī)模僅為2.3億,這個(gè)數(shù)量恐怕還是不能完全滿足其資金需求的。

好的用意是否能產(chǎn)生好的結(jié)果,關(guān)鍵在于操作者是否能按照規(guī)定和約定來執(zhí)行,我們且不去分析單個(gè)投入項(xiàng)目的情況,只從降低券商綜合融資成本的角度分析問題,如果券商能夠在獲得低成本資金的同時(shí)相應(yīng)縮小原高成本融資的規(guī)模,那么綜合資金成本就能得到顯著的降低,從單一因素分析對未來的經(jīng)營狀況肯定是有積極意義的。但是,如果僅把發(fā)債視為一次性的天上掉下的餡餅,原來的業(yè)務(wù)依然我行我素,那么綜合資金成本的下降就相當(dāng)有限了,而與此同時(shí)公司整體的負(fù)債比率又到了更高的水平,那么風(fēng)險(xiǎn)的增大和成本的降低恐怕就不成比例了。要避免這種情況,一是要加強(qiáng)監(jiān)管和信息披露,動態(tài)地監(jiān)控資金使用狀況和證券公司整體財(cái)務(wù)狀況；二是券商本身要強(qiáng)化自身的風(fēng)險(xiǎn)意識,促進(jìn)自我約束,不要因?yàn)榘l(fā)了債券拿到了新資金就放松了風(fēng)險(xiǎn)防范。我們祝愿所有的券商都能在發(fā)債之旅上一路走好!

來源：上海證券報(bào)

約束與自我約束的演講篇三

同學(xué)們：

近年來，由于手機(jī)的普及，許多學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，在課堂上打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天，給成長、生活、學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響越來越嚴(yán)重。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，徹底排除因手機(jī)帶來的不良影響，近日，十四中學(xué)開展了"中學(xué)生拒絕帶手機(jī)進(jìn)校園"活動。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)生在校期間禁帶手機(jī)的倡議書，從自身做起，不帶手機(jī)進(jìn)校園。

二、學(xué)校各年級組與每位學(xué)生簽訂《拒絕帶手機(jī)進(jìn)校園承諾書》，要求學(xué)生不向家長索要手機(jī)，承諾做到不帶手機(jī)進(jìn)校園，做到自我約束。

三、家校聯(lián)手，雙管齊下。部分家長出于對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和安全方面的關(guān)注考慮，給學(xué)生佩帶了手機(jī)。為此，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了《關(guān)于學(xué)生在校期間禁帶手機(jī)的倡議書》。讓家長明白孩子帶手機(jī)上學(xué)的弊端，從源頭上減少學(xué)生擁有手機(jī)的機(jī)會。

四、各班將開展"帶手機(jī)上學(xué)的利與弊"主題班會。通過辯論，學(xué)生明白帶手機(jī)上學(xué)不僅給自己的.學(xué)習(xí)帶來危害，并且增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而做到不帶手機(jī)進(jìn)校園。

五、為方便家長與學(xué)校的聯(lián)系，學(xué)校采取以下措施：班主任經(jīng)常使用校訊通和家長進(jìn)行聯(lián)系和溝通;學(xué)校每個(gè)年級都安裝公用電話供學(xué)生使用。

為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校倡議學(xué)生在校園期間禁帶手機(jī)，希望得到廣大學(xué)生和家長的理解和大力支持。

倡議人：

時(shí)間：xxxx年xx月xx日。

約束與自我約束的演講篇四

人總是會有兩面，在別人面前和跟自己相處時(shí)表現(xiàn)出來的往往是不同的。這時(shí)候，約束自己就顯得尤為重要。

學(xué)校是汲取知識，收獲技能的`地方。在學(xué)校，我們可以認(rèn)真上課，積極完成作業(yè)，一絲不掛地按照老師說的做，或許是因?yàn)檎娴南雽W(xué)習(xí)，或許是因?yàn)閷W(xué)校有這個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，又或者是因?yàn)槲覀兿朐趧e人面前展現(xiàn)出自己好的一面。不管怎樣，在學(xué)校學(xué)習(xí)的效果一般不會那么差。

但是，一回到家，好多事情都變了。你不再認(rèn)真寫作業(yè)，不再積極預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，你會給自己找借口——看完這集電視劇再寫作業(yè)，刷完這個(gè)微博再寫作業(yè)，聽完這首歌再寫作業(yè)，玩一盤游戲后就寫作業(yè)你會說：哎呀時(shí)間還早著呢，再玩一會兒就寫作業(yè)?？墒峭嬉粫哼^后，你還是想玩，似乎停不下來了，你已經(jīng)沒有心思可以認(rèn)真寫作業(yè)了。說到底，我覺得還是自己并不想寫作業(yè)。只有自己才能決定自己啊，既然手機(jī)有誘惑，為什么不把它扔起來或者鎖起來？電視有吸引力，為什么不把它關(guān)掉或者讓父母監(jiān)督你？即使你照做了，沒有玩手機(jī)，看電視了，但是你還是無法認(rèn)真寫作業(yè)，無法專心致志地做一件事情，那我認(rèn)為就是誘惑依舊存在你的腦海中，你依然還是想繼續(xù)玩，你的自制力還不夠。這個(gè)時(shí)候，我們就要懂得約束自己。

我們可以制定一個(gè)具體的計(jì)劃，每一件事情都要在一個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如果完成了，就給自己一點(diǎn)獎勵，可以是玩會手機(jī)，也可以是放松一下自己。如果沒有完成，就給自己一點(diǎn)懲罰，這個(gè)懲罰要能夠激勵自己繼續(xù)堅(jiān)持，爭取在下一個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成。當(dāng)然，約束自己遠(yuǎn)不止這些方法，但是它們的最終目的都是約束自己，讓自己變得更有自制力。

懂得約束自己，能讓我們擁有自制力，能讓我們在自立自制下變得更好，更優(yōu)秀。嘗試著約束自己，不久后你就會發(fā)現(xiàn)自己的不一樣。堅(jiān)持雖然很苦，但堅(jiān)持下去一定很酷。

約束與自我約束的演講篇五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)從一年級升到了六年級。六年級意味著什么？意味著我們已經(jīng)長大了；意味著我們已經(jīng)是一個(gè)大孩子了；意味著我們要迎接新的挑戰(zhàn)。又一轉(zhuǎn)眼間，六年級上冊我們已經(jīng)學(xué)完了，開始了緊張的復(fù)習(xí)階段。

看看自己那點(diǎn)的只是還不充足？哪一點(diǎn)沒有學(xué)好?這都是我們復(fù)習(xí)中要做的事。所以說，復(fù)習(xí)是緊張而充實(shí)的。在這期間，我們根本沒有時(shí)間去玩游戲。而有些同學(xué)呢？卻是這個(gè)作業(yè)不寫，那個(gè)作業(yè)不寫，只為了一個(gè)非常單純的字：玩！可是到頭來，不是后悔，還是后悔！那還不如在這個(gè)期間好好學(xué)習(xí)！有些人，根本不知道學(xué)習(xí)的重要性。而他們的老師和家長總是操碎了心，他卻總是把這些話當(dāng)做耳旁風(fēng)，根本就不在意！我想問問那些同學(xué)：“你們來學(xué)校來干嘛來了？整天不學(xué)習(xí)，是在這‘混天’來了嗎？你們知不知道，世界多少個(gè)孩子因?yàn)榧依镓毧嗌喜黄饘W(xué)，你知道他們是多么的渴望上學(xué)嗎？你們來學(xué)校不學(xué)習(xí)，還不如讓那些孩子們?nèi)W(xué)習(xí)！”

老師說過，復(fù)習(xí)就像再比賽跑步。原本你和他只差那么一點(diǎn)的距離，可是在沖刺階段，你在那慢悠悠的跑著，而他卻很努力很努力在跑著，加把勁，他一下子就超過你了。到時(shí)候你后悔都來不及。你以前不想學(xué)習(xí)，有的地方?jīng)]學(xué)充實(shí)，可以在復(fù)習(xí)階段再加把勁趕上去；有些同學(xué)，從一開始就放棄了，跑在最后面。到了沖刺階段，你想學(xué)習(xí)都趕不上了。我記得老師還說過：“其實(shí)你考的差，老師并不怪你。關(guān)鍵在于你用心了沒有。老師不要結(jié)果，要的是你的過程。其實(shí)結(jié)果不重要，重要的是過程！”

平時(shí)我們在家的時(shí)候，要學(xué)會約束自己。自己那一點(diǎn)還沒有學(xué)扎實(shí)，要在復(fù)習(xí)階段好好努力，把它多練習(xí)一下。要是自己不想學(xué)了，可以休息兩三分鐘，休息過后繼續(xù)學(xué)。還有，我們要有耐心，不要浮躁。我就犯這樣的毛病，做事情總是很浮躁，一點(diǎn)也不耐心。最后，不是這個(gè)沒學(xué)好，就是那個(gè)沒學(xué)扎實(shí)。所以我要告訴大家，我們一定要有耐心，不要浮躁！

最后，我要跟大家說：我們一定要抓住最后的一點(diǎn)時(shí)間好好復(fù)習(xí)，爭取在期末考試中取得好成績！讓我們高高興興回家去，高高興興過大年！

約束與自我約束的演講篇六

親愛的同學(xué)們：

近年來，以手機(jī)這類以觸摸屏為特征的電子產(chǎn)品逐漸成為許多孩子愛不釋手的玩伴。但是，隨之而來的視疲勞、視力下降和注意力不集中等弊端也正在威脅著我們身心的健康。更嚴(yán)重的是，有的同學(xué)利用手機(jī)玩游戲，聊天，不分白天黑夜，玩物喪志，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

為了保證我校學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校特別發(fā)出倡議：

1、請家長監(jiān)督孩子，如果您的孩子不能保證在周一至周五遠(yuǎn)離手機(jī)、電子產(chǎn)品，請及時(shí)告知孩子的班主任老師，學(xué)校會根據(jù)情況安排專人采取科學(xué)合理的措施幫助您的孩子遠(yuǎn)離手機(jī)、電子產(chǎn)品，逐步建立良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、請學(xué)生也要合理監(jiān)督家長，如果發(fā)現(xiàn)家長的行為影響到了自己的'學(xué)習(xí)，請孩子及時(shí)向班主任反映，班主任要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校，由學(xué)校安排專人約談家長，情況嚴(yán)重者，校長親自約談。

3、嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起，拒絕手機(jī)、電腦，提倡學(xué)生、家長共同閱讀課外書，讓書香香滿你的家園。

4、家長同志們，請為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，請自覺合理使用電子產(chǎn)品，合理安排好自己和孩子的生活，陪著自己的孩子健康快樂成長。

同學(xué)們，讓我們從今天做起，從自己做起，從身邊點(diǎn)滴做起，在日常生活中杜絕使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，爭做文明學(xué)生，共建文明校園！

我們的口號：遠(yuǎn)離手機(jī)，拒絕手機(jī)游戲從我做起，從現(xiàn)在做起！

　xx中學(xué)。

20xx年9月16日。

約束與自我約束的演講篇七

一、難以找到的外來強(qiáng)制

法律本身只是一種行為規(guī)則，需要相應(yīng)的法律設(shè)施來加以執(zhí)行和保證實(shí)施，如同國家能夠強(qiáng)制公眾遵守法律一樣。那么，誰來強(qiáng)制國家服從法律的約束？法律是人民通過自己的代表制定的，人民能強(qiáng)制國家服從政府嗎？作為個(gè)體意義的人民，顯然是無法強(qiáng)迫國家服從法律的。作為抽象意義的人民，只是一個(gè)概念和擬制的人格主體，也是無法強(qiáng)迫國家服從法律的。作為組織起來的人民，是一種偉大的力量，既能夠建立一個(gè)政府也能夠推翻一個(gè)政府，并要求國家承諾服從法律，這就表現(xiàn)為戰(zhàn)爭和革命。然而，法及法治是以社會的和平為基礎(chǔ)的，在戰(zhàn)爭和革命中是無所謂法和法治的，是以對社會秩序的破壞為代價(jià)的'，因而人民也就不可能對國家每一個(gè)違背自己承諾的行為發(fā)動一場戰(zhàn)爭或革命。迫使國家服從法律的機(jī)制本身，必須在和平和法治的基礎(chǔ)上討論和設(shè)計(jì)。因此，人民戰(zhàn)爭和人民革命并不是迫使國家服從法律的經(jīng)常性的法律機(jī)制。由此看來，對國家的外來強(qiáng)制是難以找到的。實(shí)際上，法國學(xué)者韋爾早就指出：“沒有任何力量能夠從物質(zhì)上強(qiáng)迫政府服從法律規(guī)則和法院的判決”。既然如此，那么國家對法律的服從，只能依賴于國家的自愿和自律。這也就是國家的自我限制說。

二、人治和法治的艱難選擇

國家的自我限制有兩種。一是國家在法律之上的自我限制。這種自我限制早在中世紀(jì)就已產(chǎn)生，并被追溯到羅馬法。意大利神學(xué)家阿奎那指出：“據(jù)說，就法律的拘束力而言，一個(gè)君主的地位是超過法律的。這是因?yàn)檎l也不能為其自身所拘束，并且法律的拘束力只能起源于君主的權(quán)力。所以，據(jù)說君主的地位就超過法律，因?yàn)槿绻`犯法律，誰也無法對他宣告有罪的判決。……但是，就法律的支配能力來說，一個(gè)君主的自愿服從法律，是與規(guī)定相符合的……按照上帝的判斷，一個(gè)君王不能不受法律的指導(dǎo)力量的約束，應(yīng)當(dāng)自愿地、毫不勉強(qiáng)地滿足法律的要求。所謂君王的地位高于法律，也可以從這樣的意義來理解：如果必要的話他可以變更法律，或者根據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)免于實(shí)施法律的某些規(guī)定?！边@就意味著，權(quán)力的享有者有權(quán)自行決定權(quán)力在什么時(shí)候、場合，對什么事務(wù)受哪些法律規(guī)范的約束；只要不樂意，就可以拒絕法律的約束，甚至廢除或變更法律的規(guī)定。拒絕法律的約束，既包括不讓法律對某些權(quán)力的行使作出規(guī)定，也包括拒絕遵守現(xiàn)有法律規(guī)范的規(guī)定。這種自我限制，盡管放棄了“朕即國家”、君主的意志就是法律的觀念，但仍然是一種人治，最多也只能是半截子法治。它流行于資產(chǎn)階級力量已經(jīng)比較強(qiáng)大的封建社會后期，并一直影響到資本主義初期和封建余毒較重的國家法制。例如，在德國及受德國影響較大的國家，一直將國家與公務(wù)員間的關(guān)系作為封建領(lǐng)主與家臣間的特別權(quán)力關(guān)系，要求公務(wù)員對國家負(fù)特別的忠誠義務(wù)，并將其排除在法律約束的范圍之外。

國家自我限制的第二種理論和方案是，國家在法律之下的自我限制。根據(jù)這種理論和方案，權(quán)力的享有者只能對權(quán)力的授予者負(fù)責(zé)，國家應(yīng)自愿接受法律對一切權(quán)力的約束，并毫無保留地服從法律對權(quán)力的支配。荷蘭法學(xué)家克拉勃指出，國家權(quán)力受法律拘束并不是外在強(qiáng)制力作用的結(jié)果，因?yàn)榉删哂芯惺Φ幕A(chǔ)是體現(xiàn)在法律中的法律主體所認(rèn)同的共同正義。國家作為法律主體所持的正義意識及對正義意識的責(zé)任意識，不得不將自己的權(quán)力置于法律的支配之下。這就是法治，而且是真正意義上的法治。這種法治較早實(shí)行于法、美等國家。然而，這種法治觀念和法治精神的確立卻是非常艱難的，狄驥甚至夸張地說是以第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)為代價(jià)的。第二次世界大戰(zhàn)后，這種法治觀念在西方國家得到了更廣泛、深入地貫徹。1990年，比利時(shí)國王博杜安一世，在與國會就一法律的通過而發(fā)生沖突時(shí)，就曾經(jīng)主動宣布放棄執(zhí)政權(quán)36小時(shí)，待國會通過法律并生效后恢復(fù)執(zhí)政。

三、精心設(shè)計(jì)的內(nèi)部機(jī)制

法治的產(chǎn)生是一個(gè)奇跡，法治的存在更是一個(gè)奇跡，因?yàn)閲铱梢?、至少在理論上說可以隨時(shí)拋棄它曾經(jīng)同意的自我限制。法治的存在必須具備各種條件，這些條件除了法律權(quán)力、法律支配權(quán)力等時(shí)代精神以外，還包括國家的形式、法和法官的威信。

國家在法律之下的自我限制

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約束與自我約束的演講篇八

親愛的同學(xué)們：

伴隨著智能手機(jī)的發(fā)展與普及，手機(jī)功能已從單純的通訊工具逐漸向綜合化平臺方向發(fā)展。在大學(xué)校園里，智能手機(jī)在方便和豐富同學(xué)們業(yè)余生活的同時(shí)，也在不經(jīng)意間走進(jìn)了我們的'課堂，這讓大學(xué)課堂的學(xué)風(fēng)悄然間發(fā)生了變化。

為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，營造良好學(xué)風(fēng)，院學(xué)生會向全院學(xué)生發(fā)出如下倡議：

消除課堂陋習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。上課前請將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音并放進(jìn)口袋，不在課堂上打電話、發(fā)短信、玩游戲，不打擾老師正常的上課秩序;上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考問題，踴躍參與課堂討論，認(rèn)真做好筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，合理使用手機(jī)。主動培養(yǎng)合理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕沉迷于手機(jī)聊天、手機(jī)閱讀、手機(jī)游戲等，堅(jiān)決抵制不良信息的干擾和誘惑;理性看待智能手機(jī)的功能與用途，避免過度依賴和使用手機(jī)，倡導(dǎo)“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，多參加有益于身心健康的集體活動。

發(fā)揮榜樣作用，營造新風(fēng)正氣。分團(tuán)委、學(xué)生會成員、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員應(yīng)率先垂范，以身作則，帶頭上課關(guān)閉手機(jī)或者不使用手機(jī)，自覺接受老師和同學(xué)的監(jiān)督;發(fā)揮學(xué)生骨干的榜樣示范作用，積極配合老師的每一項(xiàng)教學(xué)活動，營造一個(gè)積極向上、健康陽光的課堂環(huán)境。

同學(xué)們，尊師重教、課堂自律、專心聽講這些都是作為一名大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是身為新時(shí)代青年應(yīng)該謹(jǐn)記的道德行為規(guī)范。從現(xiàn)在起，讓我們從“無手機(jī)課堂”做起，讓良好的學(xué)風(fēng)傳遍校園的每個(gè)角落。

xxx。

20xx年x月xx日。

約束與自我約束的演講篇九

當(dāng)又一個(gè)生機(jī)勃勃綠意盎然的春天到來的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)洋溢希望的新學(xué)期揭開序幕的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)衡中典型特性過渡到樹立寶中成功個(gè)性的時(shí)候，新的壓力與責(zé)任悄然而至，我們也感到了學(xué)校的管理和紀(jì)律更加嚴(yán)格了。

然而經(jīng)過一個(gè)輕松的假期，年輕的心不免有些懈怠，我們對學(xué)校的紀(jì)律不免有些不適應(yīng)，于是，作息時(shí)間似乎卡得太緊，跑操隊(duì)伍變得松散，自習(xí)課上交頭接耳多了。我們也不禁悄悄埋怨：真不自由。

可是，同學(xué)們，要知道沒有了約束，絕對的自由將是混亂。就如同沒有了河岸的約束，就不會有黃河之水浩浩湯湯氣勢磅礴奔流入海；沒有了軌道的約束，列車就不可能汽笛長鳴載人運(yùn)貨暢行無阻；有了自然法則的約束，萬物才能生機(jī)蓬勃生生不息；有了社會制度的約束，社會生活才能井然有序，國家才能國泰民安。

同樣地，只有在學(xué)校紀(jì)律的約束和指導(dǎo)下，我們才能培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，為自己營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，而這正是我們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和身心健康發(fā)展的保障。每個(gè)人都自覺遵守紀(jì)律，為別人提供一個(gè)良好的環(huán)境，最終也就為自己提供了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石。

良好的紀(jì)律性也是一個(gè)人自覺性，自制力和高素質(zhì)的表現(xiàn)。有人說：“一個(gè)不會抑制自己的人，就像是一臺損壞了的機(jī)器?！敝挥凶杂X遵守紀(jì)律，我們才能最大限度地正確發(fā)揮我們的才能和在集體中的作用，才能為美好未來創(chuàng)造條件。紀(jì)律是一切的基礎(chǔ)。當(dāng)我們把遵紀(jì)變成一種習(xí)慣，一種自然而然的行為，我們就會成為一個(gè)品行正直的人，一個(gè)人格健全的人。

請記住，紀(jì)律不是刻板，違紀(jì)也不是你特立獨(dú)行、個(gè)性張揚(yáng)的標(biāo)志，所以，同學(xué)們，讓我們自覺地接受學(xué)校紀(jì)律的約束吧！

讓我們的作息規(guī)律起來，用充沛的精力迎接緊張有序的學(xué)習(xí)生活吧！

讓我們的跑操隊(duì)伍步伐緊湊，口號洪亮，勃發(fā)出寶中學(xué)生的蓬勃生氣吧！

讓我們的自習(xí)氣氛安靜下來，讓我們沉心靜氣，埋頭苦學(xué)，一步步向著目標(biāo)邁進(jìn)吧！

那樣，我們的理想將會在約束中飛得更高，我們的校園也將會更加和諧美好！

約束與自我約束的演講篇十

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)今社會，人們的生活水平越來越高，當(dāng)手機(jī)漸漸變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪衅胀üぞ叩臅r(shí)候，它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。而手機(jī)智能化也讓手機(jī)這一原本的通訊工具，漸漸變成了供大眾娛樂消遣的工具。它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時(shí)，也在長中埋下了諸多隱患，不容小覷。

如今我們教室的課堂上時(shí)常會遇到如此現(xiàn)象，上課的教室中時(shí)不時(shí)的傳出手機(jī)鈴聲，讓上課的我們精神疲憊。手機(jī)鈴聲讓上課認(rèn)真聽講者倍受干擾，讓辛勤授課的.老師無法專心授課，讓良好的課堂氛圍悄然消逝。由此可見，手機(jī)已成了威脅我們課堂秩序的“最大殺手”，我們應(yīng)該清醒地意識到我們不能因此葬送掉我們在課堂上學(xué)習(xí)寶貴知識的機(jī)會。

為進(jìn)一步改善校園的學(xué)習(xí)氛圍，計(jì)算機(jī)學(xué)院特向全體學(xué)生發(fā)出以下倡議：

一、上課前請自覺關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)為靜音。專心聽課，排除干擾。提高課堂學(xué)習(xí)效率，遵守課堂紀(jì)律，不影響他人，維持老師正常教學(xué)，保持課堂的良好秩序。

二、課堂上，同學(xué)們應(yīng)該相互監(jiān)督，認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊隨教師授課內(nèi)容，提高聽課質(zhì)量，活躍課堂氣氛。

三、應(yīng)理智對待手機(jī)，養(yǎng)成合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣，以學(xué)習(xí)為主，娛樂為輔。不沉迷于手機(jī)聊天、手機(jī)閱讀、手機(jī)游戲等。

四、各班班團(tuán)干部，各學(xué)生會成員應(yīng)以身作則，應(yīng)帶頭上課關(guān)閉手機(jī)或者不使用手機(jī)，積極配合老師，使教學(xué)活動順利進(jìn)行。

五、上課時(shí)不把手機(jī)帶到教室充電，以防教室中的電源插頭與手機(jī)插頭不匹配，發(fā)生漏電、短路的現(xiàn)象，引起火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

同學(xué)們，我們是新時(shí)代的好青年，我們應(yīng)樹立新風(fēng)，起好帶頭作用，為了自己的理想與未來，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，不做低頭族，做回我自己！

xxx。

20xx年x月xx日。

約束與自我約束的演講篇十一

尊敬的學(xué)生家長：

學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的危害事例不勝枚舉。為此，我校積極倡議：請家長們收回孩子的手機(jī)；請孩子們遠(yuǎn)離手機(jī)，嚴(yán)格自律。希望我們共同努力營造積極良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不再讓手機(jī)成為孩子前行的羈絆。具體實(shí)施措施如下：

學(xué)校將通過國旗下講話、微信群、班會課、宣傳欄、廣播站等有效途徑告知學(xué)生及家長。并要求學(xué)生將學(xué)校發(fā)的《禁止攜帶手機(jī)進(jìn)校園倡議書》周末帶回家，家長簽字確認(rèn)已知曉倡議書內(nèi)容。原則上不允許學(xué)生帶手機(jī)（智能手機(jī)）等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園。

學(xué)生在校內(nèi)禁止使用手機(jī)等電子產(chǎn)品。學(xué)生確需應(yīng)急聯(lián)系，可以到各年級辦公室打電話，在校門口需要聯(lián)系家長，可以到門衛(wèi)室打電話。

借給同學(xué)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，手機(jī)擁有人及使用人都視為違規(guī)使用手機(jī)。

校內(nèi)違規(guī)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，經(jīng)發(fā)現(xiàn)由學(xué)校保管至假期，家長到校填寫相關(guān)材料后領(lǐng)回手機(jī)。

校內(nèi)違規(guī)使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，予以記過處分，并取消各類評優(yōu)評先資格。

考試期間，手機(jī)等電子產(chǎn)品不得帶入考室，不論關(guān)機(jī)或開機(jī)都視為當(dāng)事人考試舞弊。

尊敬的家長們，孩子的健康成長是我們共同的'追求。讓我們家校攜手，幫助孩子認(rèn)清手機(jī)的真實(shí)功能和價(jià)值，為孩子提供一個(gè)健康良好的成長環(huán)境。

倡議人：xxx。

20xx年x月xx日。

約束與自我約束的演講篇十二

筆者善交際，故有了許多相識之人。極少的一部分于筆者而言稱得上一生難以忘懷，大多部分卻是泛泛之交。而在這些泛泛之交的身上，筆者卻學(xué)會了許多東西，今日之題，來源于此。

筆者性格執(zhí)拗，愛恨過于分明，算不得是好事卻又談不得是壞事。也正因如此，交際層面上不喜歡的事情也就變得愈加明朗。不喜歡的事情多了，細(xì)究起來，便也有了對自己的要求：自我約束，莫鎖旁人。

用很簡單的一個(gè)問題來說吧，當(dāng)你不喜歡一件事情不希望別人去做的時(shí)候，你會不會自己不去做這件事情？這個(gè)問題的答案大多數(shù)人大抵都會回答：我自己原本就不喜歡怎么可能去做?？墒聦?shí)上是否又是如此，答案自在人心。

筆者不喜歡去評論別人的生活，因?yàn)楣P者始終認(rèn)為每個(gè)人的生活方式不同，故而生活態(tài)度存在差矣是很正常的事情。只是筆者不大能接受為了自己生活而去影響別人生活的人，尤其，筆者自己的生活被打擾到時(shí)，確會煩躁不已。

筆者有過類似經(jīng)歷，不希望自己影響到別人生活，故而盡力控制自己的行為?？僧?dāng)自己的生活不想被影響的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)并沒有人會和筆者選擇一樣的做法，只顧得自己的感受，卻沒有什么打算是要去顧及旁的事情，又或是旁的感情的。

在筆者的認(rèn)知里，每個(gè)人都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但是生于天地間，我們卻不能脫離群體而存在。個(gè)體不可能去改變一個(gè)大的環(huán)境，卻可能去影響一個(gè)大的環(huán)境。作為個(gè)體，誰都難免在某些時(shí)刻覺得外界在與自己作對，可這時(shí)候，我們要做的，難道是以怨報(bào)怨嗎？當(dāng)然不是！

筆者不否認(rèn)我們每一個(gè)人都不是賢人，更不否認(rèn)不是每一個(gè)人都能以德報(bào)怨?？晌ㄒ豢隙ǖ氖牵涸S多事情并不是我們所想象的那樣，我們以為這世界對不起我們的時(shí)候，卻往往忽略了自己也沒有多么對得起這世界。既然如此，我們便也沒有資格去埋怨這世界，更沒有資格去報(bào)復(fù)這世界。

我們常常以為旁人的所作所為是對自己生活的干擾，我們常常以為旁人的所作所為是對自己人生的責(zé)難，我們常常以為旁人的所作所為就是在跟自己作對。殊不知，其實(shí)每個(gè)人都有自己的生活，旁人沒有那么多的時(shí)間去關(guān)注你。既是如此，你又何必覺得旁人對你充滿惡意？當(dāng)你在某種情狀下被旁人打擾到了，你要做的并不是責(zé)難，而是去想想在相同情狀下的你是不是能做到不去擾亂旁人。若你不行，便省下你的責(zé)難給自己；若你可以，也不必疾言厲色，而是平靜地向?qū)Ψ教岢瞿愕囊娊狻汕昵暗目追蜃右颜f過“見不賢而內(nèi)自省也”，時(shí)至今日，難道你的所作所為竟不如兩千年前的古人？不必說孔老夫子是賢者而你不是，你只是在為自己不想去考慮別人的感受而找借口罷了。

生于天地間，人生數(shù)余載，何必藏怨心，傷己又傷人？歲月悠悠，與其抱怨和責(zé)難，不如自我約束、不鎖旁人。

約束與自我約束的演講篇十三

第一段：引入教師自我約束的重要性（字?jǐn)?shù)：200）

教師是社會的靈魂工程師，直接關(guān)系到培養(yǎng)下一代的質(zhì)量與國家的未來。然而，不可否認(rèn)的是，在現(xiàn)實(shí)社會中，教師中存在著個(gè)別教師道德品質(zhì)不高、行為失范的情況。而教師自我約束便是解決這一問題的重要途徑。教師自我約束是指教師在教育教學(xué)過程中，通過自覺遵守教師職業(yè)道德、秉持正確的價(jià)值觀和職業(yè)操守，以主動自律的態(tài)度約束自己的行為。在教師自我約束的過程中，我有著許多體會和心得。

第二段：教師自我約束的原則與途徑（字?jǐn)?shù)：250）

教師自我約束的原則是以職業(yè)操守為核心，以師德為基礎(chǔ)，通過不斷努力提高自身素質(zhì)，推動個(gè)人和社會的共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多約束自己的途徑。首先，要切實(shí)做到誠實(shí)守信，言行一致。作為教師，我們應(yīng)該要善于言辭、行為、承諾與實(shí)踐相一致，言出必行，諾言必信，確保自身信譽(yù)。其次，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)、積淀知識、修煉內(nèi)功，才能更好地履行教師的職責(zé)。最后，要堅(jiān)守教育的初心，為人師表。教師應(yīng)該時(shí)刻以身作則，以正確的示范引導(dǎo)學(xué)生，做到言傳身教，做學(xué)生的良師益友。

第三段：教師自我約束的價(jià)值與作用（字?jǐn)?shù)：250）

教師自我約束具有重要的價(jià)值和作用。首先，教師自我約束可以提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)。通過自我約束，教師能夠更好地遵守職業(yè)道德規(guī)范，改正不良的行為習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的教師形象。其次，教師自我約束能夠有效提升教育質(zhì)量。只有教師具備自我緊迫感，時(shí)刻提醒自己不斷完善自身，才能更好地完成教育教學(xué)工作。再次，教師自我約束能夠建立良好的教師形象和口碑。只有通過自我約束，教師才能樹立良好的榜樣，獲得學(xué)生和社會的認(rèn)可和尊重。

第四段：教師如何進(jìn)行自我約束（字?jǐn)?shù)：250）

教師自我約束并非易事，需要教師自覺付出努力。首先，教師應(yīng)該正確樹立自己的職業(yè)觀念。教師應(yīng)該明確自己的職責(zé)和使命，牢記自己的身份和責(zé)任，時(shí)刻提醒著自己是一名教育者，應(yīng)該以教育為己任。其次，教師應(yīng)該實(shí)踐自己的承諾，言出必行。教育教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)，但教師應(yīng)該始終保持冷靜、勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任。最后，教師應(yīng)該堅(jiān)持自我提高，不斷學(xué)習(xí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識和教學(xué)方法，才能符合時(shí)代的要求，給學(xué)生以更好的教育。

第五段：總結(jié)教師自我約束的重要性和體會（字?jǐn)?shù)：250）

在實(shí)踐中，教師自我約束是具有廣泛的應(yīng)用和重要的價(jià)值。教師自我約束的實(shí)施必須依靠教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同努力，需要培養(yǎng)教師自我約束的意識和行為習(xí)慣。我相信，只有教師自律、約束自己的行為，教育才能夠真正走向健康發(fā)展，社會才能夠更加美好。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律，始終以正確的榜樣示范和引導(dǎo)學(xué)生，做一名優(yōu)秀的教師。

（總字?jǐn)?shù)：1200）

約束與自我約束的演講篇十四

親愛的同學(xué)們：

手機(jī)這一原本只是通訊工具的載體變?yōu)閵蕵废驳墓ぞ?。它就像是一把鋒利的'雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時(shí)，也給我們的成長帶來了許多隱患。為進(jìn)一步改善課堂氣氛，班委會發(fā)出以下倡議：

一、上課前請自覺關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)為靜音。專心致志聽課，提高課堂學(xué)習(xí)效率，遵守課堂紀(jì)律，維持良好的課堂秩序。

二、課上，同學(xué)們應(yīng)該相互督促，認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊隨教師授課內(nèi)容，提高自己的聽課質(zhì)量，活躍課堂氣氛。讓我們的課堂變成知識的海洋。

三、養(yǎng)成合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣，做到以學(xué)習(xí)為主，娛樂為輔，以理智的態(tài)度對待手機(jī)。不沉迷于手機(jī)聊天、手機(jī)閱讀、手機(jī)游戲等，。同時(shí)對迷戀手機(jī)的同學(xué)進(jìn)行勸阻，同學(xué)之間互相督促，共同提高。

四、班干部應(yīng)率先垂范，以身作則，自覺接受老師和同學(xué)的監(jiān)督，帶頭上課關(guān)閉手機(jī)或者不使用手機(jī)，積極配合老師的教學(xué)活動。

同學(xué)們，我們正年輕，風(fēng)華正茂，我們充滿朝氣，我們積極進(jìn)取，讓手機(jī)休息，讓課堂回歸，這樣，我們才能在知識的海洋里中流擊水，浪遏飛舟!

xx電子班委會。

20xx年9月20日。

約束與自我約束的演講篇十五

今天陽光明媚，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，萬里無云，宿舍的同學(xué)都出去哈皮了留我一人在這孤苦伶仃無依無靠，暗自垂淚，當(dāng)然我不是抱怨，我是在悔恨啊，我向天發(fā)誓我的悔改之心日月可鑒啊。此刻，我懷著十二分的愧疚和懊悔給您寫下這份寶貴的檢討書，希望您能菩薩心腸大慈大悲，原諒我那少不經(jīng)事的行為。對于先前犯下的種種錯誤行為，我感到悲痛不已，我覺得自己簡直就對不起黨，對不起人民，對不起國家，對不起老師，對不起食堂打飯菜的叔叔阿姨，對不起父母，對不起蘇家列祖列宗，當(dāng)然最對不起的還是給我生活費(fèi)的您。

所以我決心痛改前非，重新做人，請給您可愛的妹妹一次改過自新的機(jī)會好嗎？以后我考試每個(gè)科目一定有80分，一定不會讓您老人家臉上無光，做個(gè)讓您值得驕傲的妹妹......

約束與自我約束的演講篇十六

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)手機(jī)從一種奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪械钠胀üぞ叩臅r(shí)候，它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時(shí)，也給我們中學(xué)生的成長帶來了許多隱患。

首先，使用手機(jī)對身體健康有不良的影響。中學(xué)生使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人高出50%，手機(jī)輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)，嚴(yán)重地危害了青少年的.智力發(fā)育和健康成長。有些學(xué)生甚至已出現(xiàn)“手機(jī)中毒綜合征”的表現(xiàn)，手機(jī)成為他們生活的中心，只要一離開手機(jī)，情緒就會出現(xiàn)極端變化，變得煩躁不安，情緒低落，抑郁寡歡。擁有一個(gè)健康的身體是我們每個(gè)人都夢寐以求的，那么，為了你們的健康，就請同學(xué)們收起手中的手機(jī)吧！

第二，我們都知道，很多同學(xué)使用手機(jī)是為了與人攀比，或是為了趕時(shí)髦。在購買手機(jī)的時(shí)候，常常把款式放在第一位而不顧忌高昂的價(jià)格，使用手機(jī)又造成一筆不菲的日常開支。想想，因?yàn)槲覀兊奶摌s心而使父母額外增加一筆負(fù)擔(dān)，我們還能夠用的安心嗎！

第三，許多不健康信息通過手機(jī)短信、qq、微信蔓延到了未成年人中，眾多稚嫩的心靈受到污染。學(xué)生們通過qq聊天不正常交友，網(wǎng)頁瀏覽閱讀黃色信息，玩游戲看劇，更有甚者，有的同學(xué)使用手機(jī)在考試中作弊，以上種種行為，嚴(yán)重的分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，荒廢了學(xué)業(yè)！縱觀近幾年校園案件無不與手機(jī)關(guān)聯(lián)，手機(jī)對孩子造成的傷害已越來越使人痛心！

鑒于以上情況，為進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，學(xué)校特向全體學(xué)生發(fā)出以下文明使用手機(jī)的倡議：

1、不向父母提過分要求，不以各種理由索要手機(jī)，加重父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、作為中學(xué)生，不攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，以不攜帶手機(jī)為榮，不互相攀比為榮。

3、在家嚴(yán)格控制手機(jī)使用時(shí)間，周一至周四晚上，拒絕手機(jī)、電腦，交給父母保管，周五至周日如有需要合理使用手機(jī)，并且需在父母的監(jiān)管下。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕手機(jī)進(jìn)入校園；讓我們行動起來，爭做文明學(xué)生，共建文明校園！

xxx。

20xx年x月xx日。

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