作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
地理教學教案設(shè)計篇一
1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。
2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個地區(qū)的氣候進行簡潔的描述。
能力目標 培養(yǎng)學生讀圖，分析圖表的能力
重點 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點及分布。
2、利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點。
難點
如何讓學生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點。
地圖
讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等
1課時
播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。
設(shè)問：
①這些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？
學生討論回答
教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密，樹林陰暗潮濕，葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做”雨林”。其實這里也有善于攀援的猩猩。猿猴。在河湖附近還有河馬。大象。
熱帶草原景觀:樹木高大稀疏，地面有高草，動物有斑馬。長頸鹿。獅子等肉食動物。
熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主，動物。植被都很稀少。
②為什么熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢？
學生活動:小組討論:
教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的，降水量多的地方植被就茂盛，葉子大，而降水量少的地方植被少，葉子就少，植被就稀少。
教師活動：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點，那么它們還有那些相同的地方？比如從氣溫角度來分析。
總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。
不同點為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨
景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠
對應(yīng)地名
全年降雨量
氣候特征
那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個地方氣候類型分布最廣
學生讀圖回答：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。
熱帶季風氣候：主要分布在亞洲的印度半島。中南半島，最廣的是亞洲。
熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。
現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學習了什么內(nèi)容
熱帶氣候類型：
1、 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風氣候：
3、 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：
地理教學教案設(shè)計篇二
教學目標
1、知識與技能：知道我國的民族構(gòu)成狀況，了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數(shù)民族政策和民族分布特點。
2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。
3、情感態(tài)度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點
教學重難點
重點：我國的民族構(gòu)成和分布特點及民族政策。
難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
教學工具
課件
教學過程
一【導入新課】
視頻引入（視頻內(nèi)容為多民族舞蹈《大地春暉》），請大家看一段錄。
（講述）前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭
板書：第三節(jié) 多民族的大家庭
二、民族構(gòu)成與數(shù)量
【承轉(zhuǎn)】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？生（56個）請同學們閱讀課文第一段內(nèi)容回答屏幕上的問題。請生回答。出示答案教師總結(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數(shù)民族。
3人口超過四百萬的少數(shù)民族有哪些？4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是？（珞巴族）
出示圖片歸納知識。
三、民族文化
【承轉(zhuǎn)】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎？想一想這是為什么？對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。
學生活動：對照文字。蒙古 維吾爾 藏族 壯族。
【承轉(zhuǎn)】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風俗等生產(chǎn)和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領(lǐng)略他們的風采。
播放圖片
思考：為什么有的民族喜愛-，有的喜歡賽龍舟？師：出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產(chǎn)生活所需，當?shù)鼐哂辛己玫?條件，同時，通過-活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區(qū)氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。
四、民族分布
【承轉(zhuǎn)】了解完我國56個民族的人口構(gòu)成和部分少數(shù)民族的文化、風俗習慣后，讓我們一起來看看我國民族的分布情況又如何呢？
請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖。
【師生共同歸納總結(jié)】我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。（板書）
五、中國的民族政策
【承轉(zhuǎn)】我國的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。
地理教學教案設(shè)計篇三
1．地球的形狀是：（ ）
a、兩極部位略扁的不規(guī)則球體 b、皮球似的正球體
c、赤道略扁的不規(guī)則球體 d、天圓地圓
2．關(guān)于地球不正確的敘述是：（ ）
a、地球是太陽系中的九大行星之一
b、在太陽系中地球是唯一適合人類生活的場所
c、地球是一個兩極部位略扁的不規(guī)則球體
d、地球的赤道周長約4萬米
1．通過格林尼治天臺原址的那條經(jīng)線，稱作：（ ）
a、子午線 b、0°經(jīng)線，又叫本初子午線
c、180°經(jīng)線 d、東一區(qū)的中央經(jīng)線
2．表示地球某一點經(jīng)緯度的正確寫法是：（ ）
a、35°，115° b、45°n，120°w
c、南緯30°s，東經(jīng)70°ｅ d、60°s
3．若要使房子周圍的門窗都朝南，房子只能建在：（ ）
a、赤道上 b、北極點上 c、南極點上 d、本初子午線上
4．下列各點中既位于東半球，又位于北半球的是：（ ）
a．西經(jīng)30度，北緯30度 b．西經(jīng)10度，北緯10度
c．東經(jīng)170度，南緯30度 d．東經(jīng)175度，北緯10度
5．本初子午線是：（ ）
ａ．南北緯度的分界線？ ｂ．南北半球的分界線
ｃ．東西經(jīng)度的分界線 ｄ．東西半球的分界線
6．某地的東面是東半球，西面是西半球，南面是南半球，北面是北半球。該地的經(jīng)緯度是：（ ）
a、經(jīng)度0°，緯度0° b、東經(jīng)160°，緯度0°
c、西經(jīng)20°，緯度0° d、東經(jīng)180°，緯度0°
7．下列各點屬于中緯度地區(qū)的是：（ ）
a、經(jīng)度0°，緯度0° b、東經(jīng)160°，緯度40°
c、西經(jīng)20°，緯度20° d、東經(jīng)180°，緯度80°
8．完成下表：
緯線經(jīng)線
形狀特征
指示的方向
長度
度數(shù)范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
相同度數(shù)的區(qū)分方式
0°的確定
劃分半球的界限
1、讀圖1，回答下列問題：
（1）寫出圖中a、b、c三地的地理位置：
a: 經(jīng)度___________，緯度_________
b：經(jīng)度___________，緯度_________
c：經(jīng)度___________，緯度_________
（2）在圖中a、b、c三地中，位于南、北半球分界線上的是______地，位于東半球的是_______地，位于西半球的是_____地。
（3） a地位于c地的__________方向。
2、讀圖2，回答下列問題：
（1）寫出圖中其它經(jīng)線的度數(shù)。
（2）寫出圖中a、b二地的地理位置：
a: 經(jīng)度___________，緯度_________
b：經(jīng)度___________，緯度_________
（3）在圖中a、b二地中，位于位于東半球的是_______地。
（4） a地位于c地的__________方向。
圖1
補充說明：第一節(jié)地球與地球儀用三時完成，每一時完成一個主題。
地理教學教案設(shè)計篇四
中東
案例設(shè)置目的
（1）重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)；(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟發(fā)展、居民特征和國家風俗習慣等內(nèi)容連帶寫出；培養(yǎng)學生的地理思維能力，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。
知識目標：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性。。掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道；絲綢之路。
2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；
3、通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。
4、通過閱讀材料及圖片，使學生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。
能力目標：根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解；通過圖片、地圖了解三洲五海之地；將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。
引導學生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念；明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。
西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。
西亞重要的石油運輸線；
課題導入
播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”。看錄像時，要求學生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么？(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起？(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些？
教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點？討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。
引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。
提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性？
（1）同為兩大洲界線；(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家；(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關(guān)系作補充介紹。
提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢？建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間（分布）和數(shù)量（儲量、產(chǎn)量、出口量）兩方面探求結(jié)論。
教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對照世界政區(qū)圖，由學生說出主要的產(chǎn)油國。
教師應(yīng)由此引導學生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養(yǎng)目標。
可引導學生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：
這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟以何為主？（干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟落后貧困）
（2）石油枯竭后，他們的經(jīng)濟出路又在哪里？（發(fā)散討論）
1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。
2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。
3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運河——地中?！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。
1、從本區(qū)氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴？進而討論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響？
2、引導學生分析本區(qū)水資源分布特征（分布不均，多國共用），進而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)？”
3、引導學生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？（建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認識；還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。）
1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。
2、讓學生收集有關(guān)阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。
3、通過錄像，活動——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：
（1）談?wù)勀銓Π⒁詻_突的認識？（或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心？）
（2）你認為世界各國發(fā)生矛盾時，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的？
本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，了解當?shù)氐娜宋奈幕?，學習石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響。“學習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識？這些知識對我們有用嗎？從西亞經(jīng)濟的發(fā)展中學習可以借鑒的經(jīng)驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的
地理教學教案設(shè)計篇五
本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風情幾個部分。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建設(shè)起到了十分重要的作用；民族風情的學習，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學生加強民族團結(jié)，熱愛祖國的思想感情。
農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學生差異非常大。所以在考試分數(shù)上和城區(qū)的學生比較存在很大差距。由于學生學習成績基礎(chǔ)不是很理想，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的地理學習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。
（一）知識與技能：
知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點；
（二）過程與方法：
1、利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。
2、通過課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個性特征。
（三）情感、態(tài)度、價值觀：
1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。
2、在學習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同風俗和生活習慣。從而培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。
我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩
我國民族的分布特點
地理教學教案設(shè)計篇六
1．位于馬六甲海峽東口
2．東南亞面積最小的島國
3．世界上人口稠密國家
1．發(fā)展經(jīng)濟的有利條件
2．主要經(jīng)濟
教學過程
引入新課 前面通過第一二節(jié)的學習，我們對東南亞的位置、居民特點，自然環(huán)境及經(jīng)濟狀況有了一個整體了解，但各國之間又有什么區(qū)別呢？今天我們講東南亞的國家地理。
學習新教材
[指導閱讀] 教師指導學生閱讀課本第138頁《東南亞國家概況》表，使學生對東南亞國家有一概括的認識。
[教師講授] 在上述國家中各國都有自己的特色，尤以新加坡更為突出，本節(jié)我們重點分析新加坡。
讀《東南亞地形圖》
[提問] 新加坡的位置最突出的特點是什么？（位于馬來半島南面，把守著馬六甲海峽東口，處在太平洋與印度洋的航運要道上。處在赤道附近。）位置特點非常突出。
1．位于馬六甲海峽東口
[讀新加坡地圖]
[提問] 新加坡領(lǐng)土、人口有什么特點？（新加坡是由新加坡島及附近一些小島組成。屬世界人口稠密區(qū)。）
[教師補充] 新加坡為一城市島國，面積狹小，約600多平方千米，但人口達到260萬，平均每平方千米4000人以上，屬人口高度密集區(qū)。居民以華人為主，約占四分之三。
2．東南亞面積最小的島國
3．世界上人口稠密國家
上述地理特征對新加坡的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響呢？我們一起來分析一下新加坡發(fā)展經(jīng)濟的條件。
1．發(fā)展經(jīng)濟的有利條件。
[提問] 新加坡發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利條件和不利條件？
提示從所在位置、領(lǐng)土、自然資源等方面考慮。
[教師講授] 新加坡國土狹小，自然資源貧乏，境內(nèi)幾乎沒有礦藏，又無重要的經(jīng)濟作物。但新加坡的地理位置優(yōu)越，地處東南亞中心，扼守馬六甲海峽咽喉，還是太平洋、印度洋以及亞歐非和澳大利亞之間海、空航線交匯處。加上新加坡沿海水深浪靜，暗礁較少，擁有天然良港。新加坡正是從本國具體情況出發(fā)，充分利用這一優(yōu)勢，迅速發(fā)展了本國經(jīng)濟，成為東南亞新興的工業(yè)國。
2．主要經(jīng)濟
新加坡是怎樣利用這一優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的？
[閱讀思考] 新加坡的經(jīng)濟以哪些方面為主？
[教師講授] 新加坡利用位置的優(yōu)勢發(fā)展對外貿(mào)易和航運業(yè)。利用引進的資金、技術(shù)及進口原料，發(fā)展了許多新興工業(yè)，如煉油、海上鉆井平臺制造、電子電器等。還積極利用有利的地理位置，便利的交通，優(yōu)美的城市環(huán)境發(fā)展了旅游業(yè)。
對外貿(mào)易、航運、新興工業(yè)、旅游業(yè)（板書）
新加坡在發(fā)展經(jīng)濟的同時，很注意環(huán)境保護和城市的美化，并在城市建設(shè)中進行合理規(guī)劃布局。
[閱讀課文] 第137頁“花園城市”。
[提問] 新加坡市政建設(shè)如何布局的？（可按課本歸納，并配合新加坡城市風光景觀圖，做簡單介紹。故新加坡有“花園城市”之稱。）
[讀一讀] 指定學生朗讀第137頁“讀一讀”。
[提問] 從上述新加坡經(jīng)濟發(fā)展特點中，可以吸取哪些對我們有益的經(jīng)驗？
[教師講授] 只有結(jié)合本國具體情況，因地制宜，揚長避短，才是發(fā)展經(jīng)濟的正確方向。我們在發(fā)展經(jīng)濟時，一方面要借鑒外國的經(jīng)驗，同時還要根據(jù)各地具體情況，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
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