感悟是一種寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，它可以讓我們更加成熟和智慧。感悟需要我們具備一定的觀察力和思考力，善于發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)現(xiàn)價(jià)值。感悟讓我們看到了生活的細(xì)節(jié)和智慧，以下是一些相關(guān)的文字。
授課教師感悟篇一
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué)，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的'短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒又械?。交流聲、練?xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來就有競爭性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動時(shí)稍有不慎就會形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長時(shí)間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強(qiáng)與活動的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個(gè)動作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
授課教師感悟篇二
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總?！安煌跣睦斡浭姑?，根據(jù)上級通知，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。
延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，最大限度降低疫情對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
早謀劃，早實(shí)施。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開學(xué)在線教學(xué)工作方案，成立了以校長袁仕國為首的組織機(jī)構(gòu)，召開語音視頻會議，傳達(dá)了上級精神、布置了工作，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表，并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。以微信、qq、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺為渠道，以國家教育資源公共服務(wù)平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學(xué)資源為依托，以學(xué)校和班級實(shí)際為基礎(chǔ)，2月10日開學(xué)以來成功開展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動。同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)六年級畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級視頻專題會議，先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況，根據(jù)當(dāng)前實(shí)情，袁校長講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
防“疫”情，在行動。根據(jù)上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報(bào)學(xué)校，并由副校長許世平及政教辦主任填報(bào)表冊上報(bào)到防“疫”指揮部。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了校園管理：自從放寒假以來，校園內(nèi)安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入校園，各位師生均居家主動隔離不外出。
授課教師感悟篇三
第一段：引言（約200字）
作為一名授課教師，我一直以教育事業(yè)為己任，積極投身于培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，并不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。今天，我愿意分享我在授課過程中所得到的心得和體會。
第二段：真實(shí)與尊重（約300字）
在授課的過程中，我始終堅(jiān)持真實(shí)和尊重原則。我相信教育需要建立在師生之間的真誠溝通和互相理解的基礎(chǔ)之上。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并尊重他們的不同意見。同時(shí)，我也會與學(xué)生們分享我的教育經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，以期激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在這樣的教學(xué)氛圍中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意傾聽和接受我的知識與觀點(diǎn)，并且自己也更有動力去學(xué)習(xí)和探索。
第三段：靈活與創(chuàng)新（約300字）
教育是一個(gè)動態(tài)的過程，靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我會尋找各種途徑來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，比如將課堂融入實(shí)際生活，進(jìn)行實(shí)踐操作和互動體驗(yàn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主思考和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新精神。
第四段：鼓勵(lì)與激勵(lì)（約200字）
在教育過程中，鼓勵(lì)和激勵(lì)是非常重要的。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和天賦，只需要我們發(fā)現(xiàn)和激發(fā)。因此，我會盡量給予學(xué)生正面的評價(jià)與鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心和自尊心。同時(shí)，我會制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，幫助學(xué)生明確方向，并在學(xué)習(xí)過程中給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。這樣，學(xué)生們能夠感受到我的支持和關(guān)心，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第五段：反思與成長（約200字）
作為一名授課教師，我時(shí)刻保持著對自己的反思和追求。每節(jié)課結(jié)束后，我都會總結(jié)教學(xué)中的得失，并思考如何進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法。我會不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我還會與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互借鑒和啟發(fā)。通過不斷的反思和努力，我相信自己能夠成為一名更好的授課教師，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（約100字）
通過以上的實(shí)踐與總結(jié)，我體會到了教育的偉大和復(fù)雜。只有真實(shí)與尊重的互動，靈活與創(chuàng)新的教學(xué)方法，以及鼓勵(lì)與反思的引導(dǎo)，我們才能成就卓越的教育事業(yè)。我將繼續(xù)不斷提高自己的教學(xué)能力，在教育事業(yè)中追求卓越，為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
授課教師感悟篇四
第一段：引言（200字）
作為一名授課教師，我已經(jīng)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這些年里，我不僅僅是一位知識的傳遞者，更是一位學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。通過與學(xué)生們的互動和交流，我深刻理解到教師的教育使命和責(zé)任。在教學(xué)中，我積累了許多寶貴的心得體會，我想在這里分享一些重要的觀點(diǎn)和方法，與大家一同探討。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情（300字）
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我嘗試著將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。我給學(xué)生們提供有趣的案例和故事，讓他們在學(xué)習(xí)中感到樂趣。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們參與課外活動，提高他們的興趣和積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好，也更有動力去探索更多的知識。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）
在教學(xué)過程中，我注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的不同需求。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)能力都有所差異，所以我嘗試著采用多種教學(xué)手段，如小組合作學(xué)習(xí)、討論和問題解決等。通過讓學(xué)生在互動中思考和交流，他們可以更深入地理解知識，也更容易形成概念性的學(xué)習(xí)。
第四段：建立積極的教學(xué)環(huán)境（200字）
為了營造積極的教學(xué)環(huán)境，我盡可能地與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，并注重課堂紀(jì)律的管理。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和想法。我相信，一個(gè)積極的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生感受到安全和尊重，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：教師的成長與反思（200字）
作為一名教師，我認(rèn)為持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思是非常重要的。通過參加教育培訓(xùn)和交流會議，我不斷更新自己的教學(xué)方法和知識，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我也經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和效果，尋找改進(jìn)的方法。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我才能成長為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教育。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）
在這些年的教學(xué)中，我深刻體會到作為一名授課教師的重要性和責(zé)任。我不僅只是傳輸知識，更是塑造學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，建立積極的教學(xué)環(huán)境以及持續(xù)的學(xué)習(xí)與反思，我希望能夠成為學(xué)生們的良師益友，引領(lǐng)他們成長和取得更好的成績。
授課教師感悟篇五
課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。如何快速提高老師的授課能力，下面這些方法你一定要知道！
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，快速提高教師的知識與技能
培訓(xùn)是集中性的學(xué)習(xí)，幼教行業(yè)更應(yīng)該積極更新知識和理念。但社會上的培訓(xùn)魚龍混雜，好的`壞的都有，園所在決定培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)一定要擦亮眼睛。
什么樣的培訓(xùn)才是好的？一是看培訓(xùn)主辦方，二是看培訓(xùn)項(xiàng)目。主辦方當(dāng)然不能是小街小巷的小樓房；培訓(xùn)項(xiàng)目要有針對性，比如針對園所現(xiàn)在使用教材的“備課培訓(xùn)”比泛泛而談的“上課技巧培訓(xùn)”好得多，老師提升得也快。
鼓勵(lì)老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
有的幼兒園，常年使用一套教材，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)資源跟不上時(shí)代、教學(xué)手段也缺乏創(chuàng)新，這對于幼兒園來說，是極其危險(xiǎn)的一件事?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代為我們生活帶來很多便利，同時(shí)在幼兒教育領(lǐng)域也為我們開辟了一片天地，無論是pc網(wǎng)站，還是移動手機(jī)，上面都能找到海量的教學(xué)資源。
推薦給大家?guī)讉€(gè)網(wǎng)站：中國幼兒教師網(wǎng)、師樂匯、東方之星思維訓(xùn)練館，這些網(wǎng)站上面囊括了思維、閱讀、英語、數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科最新的教學(xué)材料、教學(xué)理念以及教學(xué)方法，基本上拿來就可以用，但需要老師系統(tǒng)化吸收。
尋找專業(yè)老師，1對1有針對性的教研指導(dǎo)
可以說，1對1是針對性最強(qiáng)的指導(dǎo)，效果自然立竿見影，可有的園長認(rèn)為1對1教研指導(dǎo)成本比較高，基本不會考慮這一項(xiàng)，但這其中卻存在一定的誤解，我們直接看下一條，文中會對這個(gè)問題作出解答。
選擇教師能輕松上手的教材
能當(dāng)上幼師，相信已經(jīng)得到了幼兒園的充分肯定，但后期教學(xué)效果不好，卻總把責(zé)任推在老師身上，這顯然是矛盾的。其實(shí)，絕大部分的原因不在教師，而在教材。如果你在的園所發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)沒有興趣、教學(xué)效果不佳等情況，試著去審視一下教材。
最好的教材就是老師好教、學(xué)生愛學(xué)、家長信賴的教材，但只有一套好教材，沒有專業(yè)的老師給到系統(tǒng)的教研服務(wù)，好教材同樣也很難發(fā)揮它的價(jià)值。
授課教師感悟篇六
第一段：引言（100字）
作為一名教師，我始終將教育事業(yè)視為一份神圣的使命。多年來，我一直在不斷積累授課心得，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識到教師的作用和責(zé)任，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動力（200字）
作為教師，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動力。在我的課堂上，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和形式，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我善于利用多媒體和互動教學(xué)工具，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動的形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。我也鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和合作項(xiàng)目，在互相交流和合作中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。通過這些方法，我的學(xué)生們往往能夠主動參與學(xué)習(xí)，并取得更好的成績。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)（200字）
除了教授知識，我還非常注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣、天賦和潛能。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長和興趣。我會根據(jù)學(xué)生的需要和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等。通過提供各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會，我希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為有能力和機(jī)會應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的人才。
第四段：關(guān)于與學(xué)生之間良好溝通的重要性（200字）
溝通是每位教師必備的重要技能。良好的溝通能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的需要和問題，并及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終注重與學(xué)生之間的良好溝通。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也經(jīng)常與他們進(jìn)行面對面的交流。此外，我也定期與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題和需求。通過良好的溝通，我與學(xué)生之間建立了信任和共識，也更加了解他們的個(gè)性和成長需求。
第五段：結(jié)語（300字）
教師授課心得體會是一份寶貴的財(cái)富，通過不斷實(shí)踐和反思，我在教育教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)得到了不斷的提升。然而，我深刻認(rèn)識到自己還有很多不足之處需要改進(jìn)和完善。因此，我決心繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我相信只有通過不斷努力和追求進(jìn)步，我才能夠更好地履行我的教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師交流和分享心得體會，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瞬抛龀鲐暙I(xiàn)。
授課教師感悟篇七
20xx與20xx年交接之際，新冠肺炎來勢洶洶，為了打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。20xx年2月1日，依據(jù)省市《關(guān)于推遲全省中小學(xué)幼兒園20xx年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》，為保障中小學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合20xx年全縣xx培訓(xùn)應(yīng)用情況，xx縣教育局印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的通知》，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，堅(jiān)持“離校不離教，停課不停學(xué)”，全面落實(shí)面向全縣中小學(xué)生開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為一名一線教師，我也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。網(wǎng)絡(luò)直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。
在這兒天的網(wǎng)課授課中，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)授課打破了學(xué)校的壁壘
過去線下備課時(shí)，一般是都是同本校教師進(jìn)行交流，根本沒有機(jī)
會和外校教師共同教研交流看法或者分享課件。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓教師能向外校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助像我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
2、在線授課有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源
網(wǎng)絡(luò)上面有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，開拓學(xué)生的眼界，見識到不同老師上課的風(fēng)格。
3、節(jié)省時(shí)間
平時(shí)在學(xué)校上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以兒個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去兒個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“平臺”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)授課也有些許不盡人意之處：
幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)，我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的塊級分層教學(xué)。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線絡(luò)教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
通過這一輪的網(wǎng)絡(luò)授課，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)間雖然不長，但是這次體驗(yàn)對我的影響深遠(yuǎn)，我會在今后的工作中，根據(jù)所學(xué)的知識指導(dǎo)自己，不斷的完善自己，努力使自己成為一個(gè)成功的教育者。
授課教師感悟篇八
本人20xx年通過xx縣事業(yè)單位公開招考進(jìn)入xx中心幼兒園工作。從20xx年x月至今已整整一年有余。在這一年的工作、學(xué)習(xí)和生活中，本人取得了長足的進(jìn)步，但也還有很多需要改進(jìn)的地方。
一年來，本人一直遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，忠誠擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)貫徹黨的教育方針政策，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱心助人，在生活中嚴(yán)格要求自己，以美好的道德情操為幼兒做好表率。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名教師，不僅要品德好，更要能力強(qiáng)。本人畢業(yè)于邵陽學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)，在學(xué)校雖然已經(jīng)過專業(yè)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)技能的培養(yǎng)，但本人仍未自滿。工作以來，本人依然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。
一有空閑時(shí)間，本人便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是本人常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。本人還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的.經(jīng)驗(yàn)完善自己的不足。
一年來，本人從未有曠工、遲到、早退、缺課現(xiàn)象，全年出滿勤。
經(jīng)過一年的努力，本人所任教的班級幼兒學(xué)習(xí)都很積極，各方面的能力都得到很大的成長。本人編排的幼兒舞蹈也在全鎮(zhèn)文藝匯演中取得二等獎，本人還受鎮(zhèn)中學(xué)邀請協(xié)助他們編排節(jié)目。在上期期末綜合考評中，本人榮幸地被評為優(yōu)秀教師。
雖然取得了一定的成績，但本人清楚地認(rèn)識到本人還有很多不足，既然已走上了教師路，在今后的工作學(xué)習(xí)中，本人要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為祖國的教育事業(yè)增磚添瓦!
授課教師感悟篇九
第一段：引言（120字）。
作為一名教師，我有幸能夠參與成年授課，與成年學(xué)員一起探索學(xué)習(xí)的道路。在這個(gè)過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了成年授課的獨(dú)特之處，并在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會。本文將就這些體會進(jìn)行闡述與分享。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性（240字）。
在成年授課中，理論與實(shí)踐的結(jié)合顯得尤為重要。與青少年不同，成年學(xué)員往往懷揣著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們更需要在現(xiàn)實(shí)生活中能夠立刻應(yīng)用所學(xué)知識的能力。因此，在授課過程中，不僅要注重理論的傳授，更要重視實(shí)踐的指導(dǎo)，通過案例分析、實(shí)踐演練等教學(xué)方法，讓學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。只有將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，才能讓成年學(xué)員更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三段：尊重學(xué)員的需求和經(jīng)驗(yàn)（240字）。
成年學(xué)員具有各自的需求和經(jīng)驗(yàn)，這是我們在授課過程中必須要重視和尊重的。成年學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)多種多樣，我們不能一刀切地對待每一個(gè)學(xué)員。授課時(shí)，我們要耐心傾聽學(xué)員的問題和困惑，摒棄教師的自我中心，以學(xué)員為中心。同時(shí)，成年學(xué)員擁有更豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中自主思考和探索。只有理解和尊重學(xué)員的需求和經(jīng)驗(yàn)，我們才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性（240字）。
成年學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性是教師在成年授課中需要著重關(guān)注的一個(gè)方面。相對于青少年，成年學(xué)員往往因?yàn)楦鞣N原因而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動力不足的情況。因此，我們需要通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性?？梢岳眯〗M合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，讓大家在互動中學(xué)習(xí)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也應(yīng)通過及時(shí)反饋和正面激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。只有激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，我們才能更好地引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識（360字）。
成年授課的目標(biāo)不僅僅是傳授成人學(xué)員知識，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。在授課中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并通過開展學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。只有讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中主動思考、積極探索，才能使他們在畢業(yè)后繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，與時(shí)俱進(jìn)。
結(jié)束語（120字）。
成年授課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂趣的工作。通過與成年學(xué)員的互動與探索，我深深體會到了成年授課的獨(dú)特之處。我相信，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重學(xué)員的需求和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，我們才能更好地開展成年授課工作，幫助成員學(xué)員實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
授課教師感悟篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為取得“新冠肺炎”疫情防控阻擊戰(zhàn)的全面勝利，教育部號召教育戰(zhàn)線工作者開展線上授課。我作為工作在教育一線的高校教師，響應(yīng)國家的號召責(zé)無旁貸。
一、課前做好準(zhǔn)備工作
為做好19級卓越醫(yī)生班的《人體發(fā)育與形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)》教學(xué)工作，在假期期間利用網(wǎng)絡(luò)資源，大量聽取不同平臺上名校名師的線上課程，學(xué)習(xí)線上授課經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)積極參加各授課平臺組織的直播培訓(xùn)，學(xué)習(xí)智慧樹教師版、釘釘直播、騰訊會議等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)由于線上不能夠與同學(xué)面對面的直接溝通，對教師而言，學(xué)生的狀態(tài)不好把控；
對學(xué)生而言，大部分ppt+語音的方式很難使其理解完整的知識體系。所以，應(yīng)進(jìn)一步完善ppt，內(nèi)容更加充實(shí)、完整，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步突出，更能夠適應(yīng)線上教學(xué)的需求，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利。
二、課上做好直播授課工作
《人體發(fā)育與形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)》是以《人體解剖學(xué)》作為主體的一門形態(tài)學(xué)整合課程，對醫(yī)學(xué)生來說是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。眾所周知，本門課程具有知識點(diǎn)繁雜、人體結(jié)構(gòu)抽象難以理解的特點(diǎn)。單一的授課方式顯然不能夠保證學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的理解。在線上直播過程中，采用先發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)共享資源和我本人提前上傳個(gè)人教學(xué)視頻資料等方式，讓學(xué)生提前了解主要知識點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中，采用多平臺聯(lián)用，ppt+語音+視頻講解+數(shù)位板作圖的授課方式，更好地實(shí)現(xiàn)了師生互動。通過視頻講解和數(shù)位板作圖，把抽象的結(jié)構(gòu)，形象化、具體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易理解；
通過課堂搶答、連麥等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們表示這樣的授課方式是他們喜歡并能夠接受的。
三、課后及時(shí)總結(jié)反饋
線上授課不受空間的限制，有很大的自由度，學(xué)生可以在更為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，良好的課堂秩序就顯得更加重要。在課后，查看教學(xué)平臺生成的詳細(xì)數(shù)據(jù)，可以了解整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的整體狀況。如出勤方面是否有缺席、遲到、早退等現(xiàn)象，完成作業(yè)情況等。把這些學(xué)情數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我管理，更好地投入到線上學(xué)習(xí)中來，保證教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，充實(shí)教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，做出更大的努力！
授課教師感悟篇十一
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都用到過評語吧，評語對被評價(jià)對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。下面是由小編給大家?guī)淼慕處熓谡n教學(xué)評語7篇，讓我們一起來看看！
當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感—這是在我工作以來給我觸動最大的一點(diǎn)。
有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。
我們班的一個(gè)小女孩叫珂珂?zhèn)€子很矮，很內(nèi)向。自我們帶這個(gè)班以來一直不敢看著老師的眼睛說話；當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會緊張，從來不舉手回答問題。因此，語言表達(dá)、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我很著急。是什么造成了現(xiàn)在的她，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注她的一舉一動，希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給她鼓勵(lì)，給她贊美，給她機(jī)會和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表揚(yáng)她，并讓她做示范。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會抹抹她的頭，給她一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時(shí)候，我們會給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小貼畫……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵(lì)與夸獎就能改變的。
“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們，好孩子是夸出來的。
一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感——這是在我剛工作的兩年里給我觸動最大的一點(diǎn)。
美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。
剛接受我們班級時(shí)，我和搭班老師都很快注意到了這樣一個(gè)男孩子——不敢看著老師的眼睛說話；當(dāng)老師一靠近他時(shí)他的全身就會緊張，特別是在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候，老師糾正他的動作時(shí)他的身體硬到掰到掰不動的地步；從來不舉手回答問題；美術(shù)、音樂、語言等方面的能力都比其他幼兒發(fā)展的要慢一些……看到這樣的孩子，我們都很心疼。是什么造成了現(xiàn)在的他，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給他新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注他的一舉一動，希望捕捉到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給他鼓勵(lì)，給他贊美，給他希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表揚(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會抹抹他的頭，給他一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)他在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時(shí)候，我們會給他鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下，他漸漸大方起來，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵(lì)與夸獎就能改變的。
蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來。
淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時(shí)常自我在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會認(rèn)識自我的潛能，不斷地發(fā)展!
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)本事很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時(shí)候是活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。
自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎？
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)年的探索和努力，我們在幼兒園的學(xué)前兒童身上開展了珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，通過一系列的論證發(fā)現(xiàn)：學(xué)前兒童通過珠心算教學(xué)活動，能早期開發(fā)智力，促進(jìn)對于數(shù)的理解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并且為以后的小學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 我對珠心算教育工作的體會，主要有以下4點(diǎn)：
一、教師本身必須有珠心算的良好素質(zhì)
俗話說，教給別人一杯水，教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中，一個(gè)具有足夠?qū)I(yè)技能的人，才能在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我本人有一定的珠心算技能，又經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)，因而懂得一些正確培養(yǎng)學(xué)生的方法，使他們不斷成長和進(jìn)步。但是在教學(xué)過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，使得我們需要不斷研究和探索，不斷自我學(xué)習(xí)和自我提高，以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認(rèn)為，珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達(dá)到相應(yīng)的要求，教師要不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，要有提高自己的意識流，這樣才能帶動整個(gè)幼兒園珠心算活動的進(jìn)步。
二、在教學(xué)過程中掌握好四種力量
１、眼神表達(dá)的力量
眼神是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)涵的重要器官，在某種情況下甚至超過語言的力量。眼神通過觀察，可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵；眼神是一種關(guān)愛的流露，讓學(xué)生感受到老師的親切，從而樹立克服學(xué)習(xí)困難的決心。所以，教書育人不只是教會傳授一種知識和技能，更是一種人文的關(guān)懷，一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)愛，善用這份力量，能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn)，眼神是極好的暗示和鼓勵(lì)孩子的一種方式，例如有一次，張瑞琦小朋友在練習(xí)撥珠的過程中出了錯(cuò)，十分緊張地看著我，我只需要用鼓勵(lì)的眼神讓他明白：沒關(guān)系，再來一次，就幫助他順利地完成了任務(wù)，孩子的心里也不會覺得有壓力，再次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，她明顯地表現(xiàn)出了自信和勇氣。
２、肢體語言的力量
有關(guān)專家分析，在教學(xué)過程中溝通效果的比例，語言本身只占表達(dá)的７％，語言中的聲音聲調(diào)占表達(dá)的３８％，而肢體語言卻占表達(dá)的５５％，可見肢體語言的力量。肢體語言其實(shí)是我們平時(shí)所說的：說話要明白、說話要有趣味，并且要以姿勢幫助說話。一個(gè)懂得肢體語言的教師，會因?yàn)樗闹w用語，呈現(xiàn)出一種風(fēng)格，表現(xiàn)出一種特色，借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升。
我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了，有的孩子說：“陳老師講的故事好聽，里面的小熊笨笨的，小花貓很可愛，小鳥說話聲音尖尖的。。?！逼鋵?shí)，這不過是我在講故事的時(shí)候運(yùn)用了聲音的魅力，將不同角色的動物區(qū)分開來，在孩子看來，這是多么有趣的一件事情啊，他們只要聽聲音，看動作，就能投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣，老師通過肢體語言引導(dǎo)孩子，使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關(guān)的知識和技能。
３、情緒擴(kuò)張的力量
教師是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定會將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣，從一個(gè)學(xué)習(xí)高潮帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)高潮，珠心算技能訓(xùn)練，一浪高過一浪，這就是情緒擴(kuò)張的力量，一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒，畏縮不前和知難而退，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服，這是一個(gè)值得重視問題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用，將是世上最棒最美的老師，也是最受歡迎的珠心算老師。
在幼兒園里，由于孩子年齡小，自信心比較缺乏，需要教師更多的鼓勵(lì)與幫助，給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神，輕輕拍拍孩子的頭，讓他知道老師在稱贊他，那將是最好的獎勵(lì)。
４、聽覺暗示的力量
多鼓勵(lì)、少批評，幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高，也要表揚(yáng)激勵(lì)，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，最能運(yùn)用這份力量，孩子聽才能進(jìn)，學(xué)才能牢，才能更好地幫助他們健康成長。
三、家教是珠心算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
孩子的成長是教師和家長共同的責(zé)任，在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如請家長聽課，讓幼兒作珠心算表演等。這樣，家長就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，讓家長受到鼓舞，勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣，在家庭里便于督導(dǎo)，共同輔導(dǎo)好自己的子女，是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié)。
四、積極參加珠心算教育活動，做一個(gè)優(yōu)秀的珠心算教師
問題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神，不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修，不斷接受珠心算教育訓(xùn)練；同時(shí)要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動，相互切磋、教學(xué)觀摩，使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊，經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作。我堅(jiān)信這一切的努力，一定會得到豐碩的成果，并綻放出瑰麗的人生色彩，會對古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn)，我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。
如果在幼兒園或者是某個(gè)集體，若是天天生活在嘈雜的環(huán)境中，不僅會影響孩子的聽覺，更加會影響他們的情緒以及注意力。有研究表明，一個(gè)人若是經(jīng)常生活在嘈雜的環(huán)境中，易形成焦慮、煩躁不安的情緒。孩子的天性原本是無憂無慮、輕松自由的，可是卻過早地感染焦慮，那是對孩子多大的摧殘?。?/p>
那么，孩子為何會大嗓門地說話呢？天生這樣嗎？遺傳的因素固然有，家庭的成長環(huán)境因素固然有，但更多的是受幼兒園或?qū)W校環(huán)境的影響。有時(shí)，幾個(gè)孩子在共同討論一個(gè)話題，大家都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是爭先恐后，互不相讓，你一言我一語。而這時(shí)候，有的孩子為了引起同伴的注意，往往會采用大聲嚷嚷的方法，以為只要自己大聲地喊，就能超過別人的聲音，就能被大家所聽到。你的聲音這么大，我的聲音比你還要大。這樣就造成了“一浪高一浪”的現(xiàn)象。
如果孩子產(chǎn)生這種現(xiàn)象，作為老師其實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。活動中、課堂上，如果教師忽視某些孩子的存在，無視他們的反應(yīng)，無視他們的心理，更無視他們的語言。其實(shí)在某個(gè)角落里，有一雙充滿期望的眼睛正在看著你。就因?yàn)槔蠋煹暮鲆?，而使他失去了表現(xiàn)自我的機(jī)會，剝奪了他表達(dá)的權(quán)利。這個(gè)時(shí)候，那些表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的孩子往往會大聲地把自己的想法喊出來。因?yàn)?，在他看來，只有這樣，才能引起老師的注意，才會讓大家聽到自己的聲音。而有些老師，為了維護(hù)自己的“主導(dǎo)”地位，為了維持“你是學(xué)生，我是老師”的關(guān)系，則會用更高分貝的音量來壓倒孩子，穩(wěn)定局面，覺得只有這樣做才不失老師的尊嚴(yán)。久而久之，這一切都將成為一個(gè)惡性循環(huán)。孩子的聲音越大，老師也就越想壓過他們。而老師的聲音越大，孩子也會試圖用更大的音量來引起老師的注意。
親愛的教師們，希望你們時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，一雙雙天真無邪的眼睛在注視著你，你的一言一行都將成為孩子效仿的對象。
愛是教育的靈魂，熱愛孩子是教師做好本職工作的前提。作為一名幼兒園教師，只有用真摯、溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂、健康地成長。
記得三年前我?guī)“鄷r(shí)，班里有個(gè)叫小威的男孩，不僅性格怪異，而且語言發(fā)展極差，小班上學(xué)期只會說單個(gè)的字、詞，從不會用短句交流。吃飯時(shí)，他總喜歡找個(gè)靠邊的位置坐下來，將不愛吃的飯菜扔得滿桌子都是；午睡時(shí)，他常常鉆到床底下和我們“躲貓貓”；區(qū)域活動時(shí)，他常常與小朋友發(fā)生爭搶，只要是他想玩的東西，其他小朋友誰都甭想玩，倘若哪個(gè)小朋友也想玩，遇到他心情不好時(shí)他還會掄起小椅子砸向那個(gè)小朋友，使得小朋友都不敢接近他。
說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感到很頭疼，甚至每天只要看到小威就特別恐慌，因?yàn)槲覜]辦法預(yù)測他還會惹出什么亂子來。盡管當(dāng)時(shí)有好多人建議我向園領(lǐng)導(dǎo)說明情況，勸說他退學(xué)，但我沒有那樣做。因?yàn)槲抑?，如果我那樣做，我是解脫了，但對小威來說就意味著失去上幼兒園的機(jī)會。小威是無辜的，他與其他孩子一樣有受教育的權(quán)利，于是我咬咬牙，決定留下他!
這以后，我常常牽著他的手，讓他跟在我身邊，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒與他交朋友，鼓勵(lì)他做一些喜歡做的事，抓住機(jī)會幫助他樹立信心。開始，班里有很多人告他狀，每次我都會耐心地調(diào)查、分析，公平公正地處理。
有一次，走進(jìn)觀察區(qū)，我看見小豪不小心把剛抽出兩片小芽的小豆子揪了出來，此時(shí)小豪也回頭看見了我，怕我批評他，他貓著腰躲到了鋼琴后面。當(dāng)時(shí)我保持了沉默。收拾活動區(qū)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了被揪出的小豆芽，然后異口同聲地說是小威揪出來的。此時(shí)的小威使勁搖頭?？吹叫⊥辉┩?，我便說出了真相。我還組織了一次專門的教育活動，借故事幫助大家消除對小威的偏見。就在那一刻，我從小威臉上看到了一絲笑容，我對他更有信心了。
又有一次，我看到小威走進(jìn)了小朋友較少的表演區(qū)。我便靜靜地觀察他，只見他認(rèn)真地用手指著《好吃的食物》圖譜，節(jié)奏準(zhǔn)確地唱著歌。我高興得緊緊把他抱住，親了又親?；顒狱c(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我表揚(yáng)了小威，并讓他在全班小朋友面前又唱了一遍，博得一片掌聲。
慢慢地，小威對我產(chǎn)生了信任感，他不再那么隨意、無規(guī)則了，能用簡短的語言與大家交流了……看到孩子的進(jìn)步，家長很感動，我也很欣慰。愛，要真誠、要無私，只有這樣，我們才可以自豪地說：我愛孩子們，因?yàn)槲視赂业爻袚?dān)教育的責(zé)任，毫不吝嗇地將愛給每一個(gè)孩子。
一次，在上海的一所幼兒園里，我觀摩了英國插畫大師科奇保羅執(zhí)教的“小貝挖寶”活動?；顒娱_始前，大師需要從上課的孩子中選出一位來當(dāng)“模特”，只見孩子們都爭先恐后地舉起了手。看到這種“壯觀”的場面，大師面露難色。停頓片刻之后，他眼睛一亮，問孩子們：“今天有沒有人過生日?”只見一個(gè)男孩高高地舉起了手，說：“今天是我的生日!”可還沒有等他的話音落下，旁邊的另一個(gè)孩子站起來大聲說道：“不對，你剛剛過完生日!”兩人的對話惹得現(xiàn)場聽課的教師哈哈大笑。到底該選誰來當(dāng)“模特”呢?茫然的大師把選擇的難題交給了班主任教師。年輕的班主任教師立刻回應(yīng)，一抬手便指定了一個(gè)小姑娘來當(dāng)“模特”。于是，在其他孩子的嘆息聲中，大師開始上課了。
雖然我只是坐在下面聽課，但是有一個(gè)問題始終在我的腦海里揮之不去：這位班主任教師是依據(jù)什么選擇的呢?我不禁聯(lián)想到另一個(gè)場景：早晨升國旗時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)升旗手因病缺席了?！白屛襾戆?”好幾個(gè)孩子跳躍著，爭先恐后。教師的目光掃了一圈，用手一指，說：“你去升旗吧!”只見那個(gè)被選中的孩子興奮地奔向升旗臺，其他的孩子則悻悻然沉默不語。之后，落選的孩子們照常唱國歌、做早操，絲毫沒有異常?？磥泶蠹叶家呀?jīng)習(xí)慣于這樣的選擇與被選擇了。
確實(shí)，作為教師，我們經(jīng)常會遇到“選擇誰”這樣的問題。同一個(gè)提問，選擇誰來回答?每日升旗，選誰來擔(dān)任升旗手?值日生工作該由誰先來做?游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí)，該聽誰的?誰來定規(guī)則?這類選擇折射出不同班級的不同文化氛圍，而和諧的班級風(fēng)氣與良好的班級文化氛圍息息相關(guān)。
當(dāng)然，我們可以采取“輪流制”進(jìn)行選擇，如“輪流回答”“輪流表演”“輪流游戲”等，讓孩子們輪流當(dāng)值日生、升旗手，這樣一個(gè)也不漏，一個(gè)也不少，讓每個(gè)孩子都得到關(guān)注。在一定程度上，這種皆大歡喜的方法確實(shí)能夠做到滿足每個(gè)孩子的需求，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。
幼兒園的屋頂農(nóng)場豐收了，教師帶領(lǐng)中班的孩子們?nèi)ネ谕炼?。孩子們一邊收獲著自己的勞動成果，一邊大聲嚷嚷：“發(fā)財(cái)嘍!發(fā)財(cái)嘍!”土豆被挖出來了，教師讓孩子們數(shù)一數(shù)究竟有多少個(gè)土豆，接著又說：“你們有38個(gè)人，一人一個(gè)土豆還有多的，怎么辦呢?”孩子們回答說：“今天沒來的小朋友，我們給他們留著吧?！苯處熡终f：“但還是多了2個(gè)呀!”一個(gè)孩子想了想說：“婷婷和朗朗營養(yǎng)不良，讓他們多吃點(diǎn)?！焙⒆觽兗娂姳硎就?。
原來，一旦讓孩子充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，教師立刻會收獲許多解決問題的方法。這種從孩子的角度出發(fā)，體現(xiàn)孩子想法和愿望的方法，才是真正能讓孩子“口服心服”的辦法。
在大師的課堂上，面對選擇的難題，或許年輕的教師更在意的是在那一刻快速作出決定，讓現(xiàn)場活動得以順利進(jìn)行，故此情此景尚屬情有可原。但我還是建議事后教師要記得“關(guān)注”，不僅應(yīng)該有目的地去觀察孩子們的反應(yīng)，更應(yīng)該深入思考，找尋今后應(yīng)對此類“選擇誰”的棘手問題的適宜方法，以此增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。
無論是皆大歡喜的“輪流制”，還是出自孩子的“口服心服”法，對于一位幼兒教師而言，我相信只要心中裝著孩子，時(shí)時(shí)傾聽孩子的心聲，就能找到解決問題的“靈丹妙藥”。
授課教師感悟篇十二
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，每天都要走進(jìn)教室，為學(xué)生傳授知識。然而，在課堂中，不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，教師自己也在不斷成長。作為一名教師，我從每一節(jié)課中都獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，這些被稱為“授課感悟”。在此，我將分享我在教學(xué)過程中的心得體會。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（200字）。
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的。有些學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)非常感興趣，主動參與討論和學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果也較好；而有些學(xué)生對同樣的內(nèi)容卻興趣缺缺，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力。因此，在授課過程中，我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。我嘗試用多種方式來傳達(dá)知識，例如以案例分析開展討論、設(shè)計(jì)互動活動等。這種個(gè)性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了更多的選擇，激發(fā)了他們的主動性和積極性。
第三段：理論聯(lián)系實(shí)際（200字）。
課堂上教授的知識，只有與實(shí)際生活聯(lián)系起來，才能更好地為學(xué)生所接受和理解。因此，在授課中，我注重理論與實(shí)際的結(jié)合。我會引入實(shí)際案例、生活經(jīng)驗(yàn)等，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的事例，讓學(xué)生更易于理解和接受。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，幫助他們將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。通過理論與實(shí)際之間的聯(lián)系，學(xué)生可以更好地理解知識的價(jià)值和作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第四段：注重學(xué)生互動（200字）。
在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生的互動和合作。相比于傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，學(xué)生之間的互動可以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。我設(shè)置了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中共同探討問題，交流思想。通過互動學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不僅僅是被動地接受知識，而是主動思考和參與。這種合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力，有助于他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第五段：反思與成長（200字）。
通過這些授課感悟，我不僅教會了學(xué)生知識，也學(xué)到了自己教學(xué)的不足和提高的方向。每堂課結(jié)束后，我都會進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并在日后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷反思、不斷完善自己，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
結(jié)尾：回顧與展望（100字）。
通過這些授課感悟，我明白了教學(xué)是一種相互成長的過程。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、理論聯(lián)系實(shí)際、注重學(xué)生互動以及進(jìn)行反思與成長，這些都是我作為一名教師必須不斷努力的方向。我相信，只要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和注重學(xué)生的需求，我將能夠成為一名更出色的教育者，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
授課教師感悟篇十三
第一單元：
【單元分析】
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。
4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元：
【單元分析】
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。
第四單元：
【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，
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授課教師感悟篇十四
近年來，我有幸在教育界從事教學(xué)工作，不僅學(xué)到了很多知識，還感受到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生的溝通交流，我深切體會到了教學(xué)中的重要性和影響力。在這過程中，我收獲了許多授課感悟和心得體會。
首先，授課需要了解學(xué)生的需求。在傳授知識之前，了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和水平是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，我們要根據(jù)這些需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。比如，有些學(xué)生對文字理解較弱，我們可以采用圖表、實(shí)驗(yàn)等形式來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們，發(fā)掘他們的潛力。
其次，授課需要運(yùn)用多種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求了。在當(dāng)今信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生更加喜歡多媒體和互動式的教學(xué)方式。因此，我們在授課中要經(jīng)常運(yùn)用投影儀、電子白板和多媒體課件等教學(xué)工具，給學(xué)生帶來新鮮感和興趣。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提問和解答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。只有采用多種方法，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
此外，授課需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想。在授課的過程中，我們要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和積極性。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直很自卑，感到自己比其他同學(xué)差。通過與他的交流和鼓勵(lì)，我看到了他逐漸變得自信和開朗。后來，他在一次考試中得了第一名，這讓我更加堅(jiān)信，情感的關(guān)懷對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
另外，授課需要充實(shí)自己的專業(yè)知識。只有擁有扎實(shí)的專業(yè)知識，才能夠傳授給學(xué)生。同時(shí)，隨著科技和社會的發(fā)展，知識也在不斷更新和擴(kuò)充，我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。我自己也參加了大量的培訓(xùn)和研討會，通過學(xué)習(xí)尖端的教學(xué)理念和方法，提高了自己的教育水平。這些努力讓我成為學(xué)生值得依賴的榜樣和學(xué)習(xí)的對象。
最后，授課要有耐心和毅力。有時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展會比較慢，他們需要我們不斷地鼓勵(lì)和幫助。作為老師，我們不能灰心和放棄，而是要給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)和支持。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直遇到困難，感到非常挫敗。我經(jīng)常鼓勵(lì)他不要放棄，并耐心地和他一起分析問題和解決困難。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他逐漸取得進(jìn)步，最終獲得了令人滿意的成績。這個(gè)經(jīng)歷讓我感到，只要我們有耐心和毅力，就能夠幫助學(xué)生克服困難，取得成功。
總結(jié)起來，授課感悟心得體會是一個(gè)不斷積累和提高的過程。通過了解學(xué)生的需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求，充實(shí)自己的專業(yè)知識，以及保持耐心和毅力，我們可以成為優(yōu)秀的教育者，影響和改變學(xué)生的一生。我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
授課教師感悟篇十五
9月1日，開學(xué)的第一天，心里激動萬分，因?yàn)榻裉煲衔业牡谝惶谜n。此外今天舉辦開學(xué)典禮，我們來到了操場，站到了教師的隊(duì)伍中，教師整齊的隊(duì)伍還有同學(xué)們莊嚴(yán)的氛圍影響了我們，我們就好像又回到了上學(xué)時(shí)代，升國旗奏國歌，國旗下的講話，還有頒發(fā)獎狀，一切都是那么熟悉。結(jié)束了升旗，我們回到了各自辦公室，投入到積極的備課中，隨著一節(jié)課一節(jié)課的過去，我的心情也越來越緊張。雖然已經(jīng)備了兩天的課，但是對于上課，還是毫無頭緒，嗨！發(fā)愁！沒辦法只能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了！第四節(jié)課終于到了！我邁著沉重的步伐來到了初二.4班，進(jìn)了班，我走向講臺，不知為什么總是顫抖，從說話到站立，抖得不像話，，上課鈴打響了！我要開始上課了！那群孩子看到我很奇怪，我忽略掉他們一伙的眼神，撇開嗓門喊了一句“上課”，只聽下面也回應(yīng)了一句”起立，老師好?！拔艺f：”同學(xué)們好，請坐！“隨著他們落座，我的`心情也慢慢舒緩了，看著眼前這一張張可愛的面孔，心想:“這么可愛的孩子，我害怕什么呢？”于是我開始上課，我先進(jìn)行了一下自我介紹，然后給他們僵了一下我的上課要求，同學(xué)們都非常配合我，雖然課堂氛圍有點(diǎn)沉悶，但我想這也應(yīng)該算是一個(gè)好的開始吧。我按照順序一點(diǎn)一點(diǎn)的上完我的課。打下課鈴了，我也留完了作業(yè)，喊道”下課“同學(xué)們整齊的站起來，回答道：”老師您辛苦了“心里有了一絲絲小安慰！嘻嘻！
中午放學(xué)，回到宿舍，我并沒有午休，而是投入到下午的備課中，吸取上午上課的不足，進(jìn)行教案的修改。直到上完了所有的課，我才放松下來，晚上回到寢室，躺在床上，回顧今天上課時(shí)的景象，感覺自己真的投入到教師這個(gè)行業(yè)中了！在這半年里，我一定努力工作，使實(shí)習(xí)更加有意義。通過這幾節(jié)課，我更加堅(jiān)定了，堅(jiān)定了我的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會努力做到更好。
授課教師感悟篇十六
我曾經(jīng)是一名職場人士，不久前轉(zhuǎn)行成為一名成人教育授課人員。轉(zhuǎn)行后的這段時(shí)間，我通過與各行各業(yè)的成年學(xué)員交流，不僅充實(shí)了自己的知識儲備，也深刻地感受到了成年學(xué)員授課的價(jià)值和意義。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，今天我將與大家分享我的心得體會。
在成人教育中，我發(fā)現(xiàn)與成年學(xué)員的互動是知識傳遞的關(guān)鍵。成年學(xué)員通常都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，他們常常會在課堂上提出問題，分享經(jīng)驗(yàn)，并與其他學(xué)員進(jìn)行討論。這種互動極大地豐富了課堂氛圍，也使得知識的傳遞更為生動和有趣。在課堂中，我主動邀請學(xué)員發(fā)表觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與討論，并及時(shí)給予反饋。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們更加積極主動，他們對所學(xué)內(nèi)容更加感興趣，也能更好地理解和應(yīng)用知識。
除了互動性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也是成年授課的重要因素。與年輕學(xué)生相比，成年學(xué)員更加注重實(shí)用性和可操作性。因此，在授課過程中，我注重將知識與實(shí)際工作相結(jié)合，舉例說明實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)員能夠在課堂上就能夠感受到知識的實(shí)用性。此外，我還通過引入一些案例和故事，增加知識的趣味性，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。我相信只有學(xué)員們對所學(xué)內(nèi)容感到興趣，才能更好地理解和掌握知識。
成年學(xué)員在知識理解和學(xué)習(xí)能力方面存在著較大的個(gè)體差異。因此，作為一名教師，我努力關(guān)注每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的個(gè)體差異進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。有些學(xué)員對某些知識點(diǎn)理解較難，我會耐心解釋，舉例說明，幫助他們克服困難；有些學(xué)員學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，我會給予更多的挑戰(zhàn)和深入的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過個(gè)性化的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們在學(xué)習(xí)上的困惑和難點(diǎn)逐漸得以解決，他們的自信心也得到了提升，這讓我深感成年授課的關(guān)懷與重要性。
成年授課過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并努力提升自己的教學(xué)能力。我會與學(xué)員們進(jìn)行課后交流，聽取他們的建議與反饋，并在下一次的授課中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我還定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過不斷地反思與提升，我相信我能給成年學(xué)員帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與知識傳遞效果。
成年授課是一項(xiàng)非常有意義和挑戰(zhàn)性的工作。在這段時(shí)間里，我深刻地體會到了與成年學(xué)員互動和分享知識的重要性，關(guān)注學(xué)員的個(gè)體差異以及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也意識到教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更多的是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過不斷反思和提升，我相信我能夠在成年授課中發(fā)揮更大的作用，并將自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟分享給更多的人。
授課教師感悟篇十七
2022年的春天色彩更濃重了一些，反撲的疫情讓我們的學(xué)校生活按上了暫停鍵，疫情在前，責(zé)任在肩。停課不停學(xué)，五小的教師們快速、高效的投入到線上教學(xué)中，五小線上教學(xué)有序平穩(wěn)開展。
作為一名一線教師和學(xué)校管理人員，我嚴(yán)格律己，兢兢業(yè)業(yè)，從教學(xué)管理到班級管理，從學(xué)科教學(xué)到名師微課，我唯有認(rèn)真，才有收獲。
一、教學(xué)管理
作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，從德州市出現(xiàn)疫情開始，我就著手規(guī)劃線上教學(xué)安排，制定詳細(xì)具體的學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)安排教研組長組織教研會議，快速制定線上學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作安排。為保證我校線上教學(xué)的高效開展，我根據(jù)我校教師考評制度，隨機(jī)制定了巡課制度，督促每位老師的線上教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生的居家生活應(yīng)是豐富多彩、健康向上的，我根據(jù)我校社團(tuán)活動開展的課程，為孩子們合理的制定出“六個(gè)一”居家健康學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)卡。讓五小的孩子們的居家生活有規(guī)律、有色彩、有意義。
二、線上教學(xué)
1、備在課前，事半功倍
充分備課是上好課的前提。我們數(shù)學(xué)組課前會開展集體備課，集思廣益，精準(zhǔn)分析每節(jié)課的知識重難點(diǎn)和講解方式，我根據(jù)集體備課再自我二次備課，基于我的學(xué)情，再拆解知識點(diǎn)，進(jìn)行知識的在線答疑，為本班學(xué)生進(jìn)行再講解。
線上教學(xué)時(shí)知識內(nèi)容的呈現(xiàn)主要依靠課件，如何讓課件使用率最高，吸引學(xué)生的眼球，在課件制作時(shí)，我查閱大量資料，精選課件模板，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓課件整體更活潑、趣味性更濃、動感的制作讓知識點(diǎn)更形象，便于學(xué)生理解。
2、師生互動，并肩前行
為了提高線上教學(xué)的效率，使得線上的每一節(jié)課變得豐富多彩。我利用各種classin平臺開展線上教學(xué)，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，與孩子們視頻、互動。我對自己的課堂用語要求：精、簡、準(zhǔn)，20分鐘的線上課堂，我精打細(xì)算，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大師生互動頻率，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)，更好的指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
3、線上作業(yè)，基礎(chǔ)+綜合創(chuàng)新性
在線上我們進(jìn)行了作業(yè)的跟進(jìn)與輔導(dǎo)，這樣老師們不僅能夠及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況和學(xué)習(xí)的'動態(tài)，同時(shí)面對學(xué)生的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)也給予了及時(shí)而精確的指導(dǎo)。一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容重在基礎(chǔ)性的練習(xí)，因此我每天給學(xué)生訂制15道基礎(chǔ)口算題，在練習(xí)的過程中熟悉計(jì)算的過程和方法。同時(shí)線上作業(yè)及時(shí)批改，查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)與反饋，根據(jù)作業(yè)及時(shí)為學(xué)生答疑解困，查漏補(bǔ)缺，力求線上學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，我為學(xué)生們設(shè)計(jì)了“小小七巧板拼出我風(fēng)采”“小小生活調(diào)查員”“玩轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)圖形”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在作業(yè)中感悟數(shù)學(xué)知識的重要性，培養(yǎng)他們的動手動腦的生活實(shí)踐能力。
4、教輔相融，穩(wěn)打穩(wěn)抓
為了保障線上教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)，我根據(jù)有些學(xué)生的個(gè)別情況，秉承每一個(gè)學(xué)生都不落下，每一個(gè)都不放棄的原則，課后，我通過微信，電話等在線指導(dǎo)方式實(shí)施在線答疑，作業(yè)講評，學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢查等教學(xué)活動。作業(yè)本上那一道道美麗的弧線，課堂上孩子們條理清晰的回答，印證了孩子們對知識的掌握情況。
三、名師工作
我是陵城區(qū)小學(xué)英語名師團(tuán)隊(duì)的一員。線上教學(xué)開展后，我接到英語教研員張福雙老師的工作安排，制作六年級下冊的作文教學(xué)微課，新的教學(xué)任務(wù)、新的教學(xué)方法，我從接到錄制微課的任務(wù)后，就開始研究如何錄課，如何錄好微課，如何講好微課。通過張老師給我們開的教研培訓(xùn)會議，我對微課有了新的認(rèn)識，微課知識點(diǎn)講解突出，有針對性的講解，講解具有“啟惑”作用，具有時(shí)間短、容量小、視頻教學(xué)的特點(diǎn)。那如何上好微課呢？我開始精心準(zhǔn)備六年級的作文教學(xué)，如何將枯燥的作文課趣味化，如何讓微課更有課堂臨場感，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的寫出英語作文等等，每一個(gè)問題我都用心準(zhǔn)備，從課件的制作、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、微課錄制時(shí)說的每句話，我都精心推敲，力爭錄制一堂高質(zhì)量的微課。
萬事俱備只欠東風(fēng)。備課和授課稿已完成，那如何錄制呢？我第一次使用的是希沃膠囊錄制微課，但希沃軟件的缺點(diǎn)時(shí)不方便觀看。同事跟我推薦了ev錄屏，我又開始學(xué)習(xí)ev錄屏的使用，這個(gè)軟件使用方便，錄制的微課可以直接打開觀看。每次錄制完成后，我都反復(fù)聽，查找錄制問題，然后再重新錄制，一節(jié)微課要錄制n遍，再選擇最成功的的微課，最后通過剪映軟件，將微課進(jìn)行整體剪輯，以達(dá)到最好的效果。
荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也。”通過錄制微課，我深刻感受到：作為老師除了會在教室里上課，更應(yīng)該全方位地開發(fā)自己的潛力，激發(fā)自己的潛能，這樣我們才能在這個(gè)信息時(shí)代更好地做好我們的教育！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，但是我們都在用行動與之較量，相信我們一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，定會迎來春暖花開的美好時(shí)光。
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