一個(gè)好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo)、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。教案的編寫要結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。編寫教案前，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。讓我們通過教案的編寫和范文的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
小班月亮船教案篇一
1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、能用連貫的.語言表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、范畫-月亮的故事。
2、幼兒用圖畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程。
1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事?
3、教師：其實(shí)月亮上沒有人，老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的，是編出來的。
4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會(huì)有什么故事？講給大家聽。
5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。
6、作品展覽。
小班月亮船教案篇二
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
【活動(dòng)過程】。
一、說說月亮像什么。
教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
【附故事】。
月亮。
小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒有誰能比它飛得高。小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個(gè)輪子。只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
小班月亮船教案篇三
1、能將自己的`大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、師：晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來。
2、講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
3、說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？
4、在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
1、師：如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
2、師：請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！
3、幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
小班月亮船教案篇四
1、在故事情節(jié)中，讓幼兒有表情地復(fù)述故事中的問好對話。
2、培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的技巧。
3、以故事的形式把幼兒領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，感受朋友之間互相關(guān)隘、寬容、體諒、分享彼此的純真友情。
1、《月亮，生日快樂》的ppt、視頻片段。
2、投影儀、道具小熊。
1、談話導(dǎo)入（展示ppt，播放《生日快樂》歌曲）。
幼兒回答。
2、小熊的朋友。
幼兒回答。
師：小熊和月亮之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？讓我們一起來欣賞這個(gè)故事吧，叫做《小熊，生日快樂》。
3、驗(yàn)證想象，導(dǎo)出故事。
師：（講述故事至月亮聽不到）如果你是小熊，你會(huì)站在哪里跟小熊講話呢？
幼兒回答。
（展示ppt）請小朋友講述三幅圖畫。
（講述故事）。
師：帽子是買到了，可月亮那么高，怎樣才能給他戴上呢？
幼兒回答，教師總結(jié)引導(dǎo)，講述故事。
（ppt播放）月亮戴帽子的過程。
師：小熊高興嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小熊高興的樣子吧！
（幼兒觀看圖片）。
（播放視頻）。
師：小熊對月亮說了什么，月亮又是怎么回答他的呢？
（分組學(xué)一學(xué)對話）。
4、小結(jié)、評價(jià)。
幼兒討論、回答。
師：今天，我們學(xué)了兩段有趣的對話，讓我們一起回到教室，找到自己的好朋友一起來對話吧！
小班月亮船教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡單情境。
2、區(qū)分白天和黑夜，知道人們晚上都會(huì)做哪些事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景，人手一份小背景，窗戶黃色紙若干，星星貼紙，膠水。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)人。
1、（出示背景圖）晚上，在黑黑的夜空中，看看誰來了呀？
2、月亮姐姐說：“今天晚上我來看看小朋友們都在家里干什么呢？”
二、示范講解。
1、第一扇窗。
月亮姐姐悄悄地來到第一扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗戶的燈亮了起來。（翻出第一扇窗戶）。
（1月亮姐姐看見了誰呢？（小弟弟）。
（2）小弟弟正在玩什么呢？（教師添畫小汽車）。
（3）月亮姐姐問小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀？”小弟弟說：“月亮姐姐，你好，我在玩汽車?！?/p>
2、第二扇窗。
月亮姐姐和小弟弟揮揮手，又悄悄地來到了第二扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第二扇窗戶的燈也亮起來了。（翻出第二扇窗戶）。
（1）教師出示畫好的妹妹。
（2）幼兒討論：小妹妹晚上在干什么呢？
小結(jié)：晚上，小朋友們有的在玩玩具，有的在洗臉，有的在刷牙，還有的在睡覺。
3、第三扇窗。
月亮姐姐一聽晚上可以做的事情這么多，開心地跳起了圓圈舞，轉(zhuǎn)了一圈，她來到了第三扇窗戶旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗戶的燈亮了起來。（翻出第三扇窗戶）。
（1）月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀？
（2）教師轉(zhuǎn)動(dòng)豎著的人，變成躺著的人。
（3）我們和小弟弟一起對月亮姐姐說：“月亮姐姐，你好，我在睡覺！”
月亮姐姐說：“弟弟，晚安！”
弟弟說：“月亮姐姐，晚安。”
三、幼兒創(chuàng)作。
情境：月亮很想知道小朋友們晚上還會(huì)做什么，她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來，可是小朋友們都在哪里呢？那我們一起先把小朋友們請到窗戶里面來，然后再想想晚上他們在干什么。
小班月亮船教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
3.體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：月亮圖片實(shí)物月亮。
學(xué)具：繪畫紙、顏料盤、顏料、擦手巾等。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師:今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西。
出示月亮(ppt)提問：這是什么？
(2)今天月亮姑娘到我們班做客。
整體觀察月亮以及展開想象。
引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。
看，老師給你們帶來了什么樣月亮？
咦，這個(gè)月亮是什么樣的？看上去像什么？
繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮，展開想象。
你覺得這時(shí)候的月亮像什么？
師小結(jié)：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫。
1.教師引導(dǎo)幼兒作畫。
師：老師給你們準(zhǔn)備了黃色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把月亮畫出來。想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求。
（1）畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫。
（2）畫畫時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫。
1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的月亮。
五.評價(jià)。
自評：你畫了一個(gè)什么樣的月亮？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的月亮畫的真有趣?。∠麓挝覀円黄鹪偻媾?！
小班月亮船教案篇七
1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的`興趣。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1．課件ppt
2．頭飾
一、激發(fā)興趣，引入主題
師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢？
師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。
二、觀看課件ppt 理解學(xué)習(xí)兒歌
師：這是誰？（媽媽）媽媽出去會(huì)干什么？幼兒自由說，然后出示菜籃。
師：媽媽出去－－－－買菜，里面住著誰？（出示奶奶）
師： 奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰？（小鳥）
師：小鳥出去又干啥？（小鳥出去飛飛）里面住著誰？（烏龜）
師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰？（娃娃）
師：你覺得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個(gè)大雞蛋。
三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌
1、師：寶貝們，月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）
2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶）
四、看圖譜 朗誦兒歌
師：你們也來念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念）
師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎？
五、接龍游戲 分組朗誦
1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上題目）
2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戲
1、第一次游戲
說游戲的要求：請?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作。我們來試一試。
2、第二次游戲
附兒歌：
月亮巴巴
月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。
媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶。
奶奶出來洗腳，里面住個(gè)小鳥。
小鳥出來飛飛，里面住個(gè)烏龜。
烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃。
娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。
小班月亮船教案篇八
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）
活動(dòng)評析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動(dòng)孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境，整個(gè)活動(dòng)自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng)，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì)，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?！短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的，良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng)，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng)，很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng)，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”（在很多教學(xué)活動(dòng)中，孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動(dòng)地接受老師的指令）?！短柡驮铝痢芬徽n，讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個(gè)活動(dòng)營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng)，哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng)，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng)，提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益，也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng)，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義，使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
小班月亮船教案篇九
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友？(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧？(小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？)
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？(請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念)
(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
小班月亮船教案篇十
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
畫紙；彩色筆。歌曲《小白船》磁帶；關(guān)于月亮變化的圖片；讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。
一、故事導(dǎo)入。
1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。
2、教師提問：“小朋友們，你們在這個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？”
二、欣賞圖片。
1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象。
1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。
四、作品創(chuàng)作。
指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的'語句講出自己畫的是什么樣的月亮。
在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自己改進(jìn)和提高。
小班月亮船教案篇十一
2.了解桔子的特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-桔子，月亮。
2.字卡：（桔子，月亮）
一、猜謎的形式引出桔子
1.謎語：黃橙橙的.壇子， 盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子， 吐出粒粒珠子。
2.出示字卡：桔子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
1.幼兒自由觀察、交流
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的橘子，一會(huì)兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，
告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)
你發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢？
小結(jié)：桔黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。
教師出示橘子邊說邊操作
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？
1.教師講述桔子的生長過程，幫助幼兒理解兒歌。
2.結(jié)合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。
桔子開花一朵朵，
桔子結(jié)果青殼殼。
秋風(fēng)摸摸它，變成黃殼殼，
太陽親親它，又變紅殼殼，
撥開紅殼殼，
彎彎月亮坐一桌。
3.提問：
（1）桔子開花結(jié)果了是什么樣子的？
怎么變成黃殼殼的？
又怎么變成紅殼殼的？
（2）桔子變成紅殼時(shí)，里面是什么？
（3）引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌
4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌
5.結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”
6.幼兒朗誦兒歌
用橘子皮拼貼各種花的圖案。
小班月亮船教案篇十二
在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中，教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片，容易分散幼兒的注意力，使幼兒對色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣，從而無法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境，對小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。
在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié)，教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片，排一排、說一說，感受創(chuàng)編的樂趣。
在第一環(huán)節(jié)第二部分中，教師提供橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn)，幼兒無需傾聽音樂，只要根據(jù)教師的提示，將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以，我覺得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對象，在這一過程中完整地感受詩歌的意境。
可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動(dòng)態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達(dá)，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現(xiàn)白天太陽下小動(dòng)物活動(dòng)的場景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺的場景。播放白天“熱鬧”的場景時(shí)配以歡快明朗的音樂，播放夜晚“靜悄悄”的場景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。
原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時(shí)出現(xiàn)?？此平o了幼兒多種感官的刺激，實(shí)則會(huì)使他們無所適從。小班幼兒對顏色的辨別以及對音樂風(fēng)格的判斷能力還比較弱，所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。
我覺得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語，這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”，有點(diǎn)牽強(qiáng)，不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片．并提問：“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題，既簡潔明了，又能讓幼兒充分表達(dá)。
在活動(dòng)前半部分，教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆，所以教師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達(dá)，以給幼兒正確的第一印象。
原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜，但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn)，所以對該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設(shè)簡單場景，把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來，利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對比所產(chǎn)生的意境美。
小班月亮船教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。
3、在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂。
2、兩幅不同意境的背景圖。
3、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
幼：白天、夜晚。
師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了?！?。
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺。）。
三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞兒歌一遍。
師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”
提問：兒歌名字叫什么？
太陽出來了，小動(dòng)物們在干什么？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）。
“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）。
“月亮出來了，小動(dòng)物們又在干什么？“。
幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。
“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒有，到處怎么樣？”
（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）。
2、幼兒看這圖示念兒歌一遍。
師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P(yáng)念得好的幼兒）。
3、引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
幼：高興、響亮。
師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”
（幼兒念白天部分的兒歌）。
師：“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了，這時(shí)，我們用什么聲音來念呢？
幼：輕輕的、慢慢的。
師：“好的，那我們也來試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
1、欣賞兩段音樂。
幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了。
幼：睡覺。
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡筆畫的方式畫出來）。
師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）。
師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”
六、結(jié)束部分。
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？
小班月亮船教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。
3、在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂。
2、兩幅不同意境的背景圖。
3、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
幼：白天、夜晚。
師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了?！啊?/p>
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺。）。
三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞兒歌一遍。
師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的.兒歌呢！想聽嗎？”
提問：兒歌名字叫什么？
太陽出來了，小動(dòng)物們在干什么？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）。
“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）。
“月亮出來了，小動(dòng)物們又在干什么？“。
幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。
“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒有，到處怎么樣？”
（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）。
2、幼兒看這圖示念兒歌一遍。
師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P(yáng)念得好的幼兒）。
3、引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
幼：高興、響亮。
師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”
（幼兒念白天部分的兒歌）。
師：“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了，這時(shí)，我們用什么聲音來念呢？
幼：輕輕的、慢慢的。
師：“好的，那我們也來試試吧！
（幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。）。
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
1、欣賞兩段音樂。
幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了。
幼：睡覺。
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡筆畫的方式畫出來）。
師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）。
師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”
六、結(jié)束部分。
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上？（白天）那我們也到外面去做做游戲吧？
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
當(dāng)然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
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