精選體育畢業(yè)論文（通用18篇）

社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)。如何寫一篇充滿藝術(shù)感的古詩詞，需要對傳統(tǒng)文化的理解和對美的敏感。下面是哲學家總結(jié)的人生意義和價值觀，對你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。

體育畢業(yè)論文篇一

摘要：投籃是籃球運動中的主要進攻技術(shù)，籃球比賽中，投籃是得分的唯一手段，投籃命中率的高低，是反映一個球隊水平的主要標志，是決定比賽勝負的重要環(huán)節(jié)。要提高投籃的命中率，除了有很好的身體素質(zhì)作為保證外，還要求正確和熟練地掌握投籃技術(shù)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，把握好投籃時機等。本文就上述影響投籃的主要因素展開論述。

在籃球比賽中，決定投籃命中率的因素是多方面的，如投籃技術(shù)、身體素質(zhì)和心理狀態(tài)等。為此，制定相應(yīng)的訓練計劃，是提高投籃競賽水平的重要措施?；@球運動既是一項綜合性的活動性游戲，又是一個 現(xiàn)代競技 體育的運動項目。它能開發(fā)人的智慧，陶冶人的情操，修身養(yǎng)性，提高素質(zhì)，開拓思路，在特殊復雜的環(huán)境下去掌握不同時間、空間條件下自身運動 規(guī)律和支配規(guī)律的各種技能與能力。 但是籃球運動中的投籃技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)我們同學存在著許多問題，因而造成投籃命中率的下降， 總結(jié)原因主要有三點：

1。同學們在以往的體育學習中，對籃球運動沒有興趣。

2。同學們在初中或高中階段的體育課上，沒有系統(tǒng)的學習籃球運動知識。

3。同學們在籃球知識學習中，不能嚴格要求自己，尤其是自身動作習慣的養(yǎng)成。同時老師也沒有與其糾正或是沒能及時糾正，日積月累就形成了錯誤的動作。

2。1研究對象 我國中學生籃球運動員

2。2研究方法

2。2。1 文獻資料法

查閱、搜集大量的相關(guān)資料，為本研究提供依據(jù)。

2。2。2邏輯分析法

通過對文獻資料的閱讀對相關(guān)理論進行整理、邏輯分析得出結(jié)論。

2。2。3觀察法

通過籃球訓練及比賽中觀察得出相關(guān)結(jié)論。

2。2。4專家訪談法

咨詢走訪了多位籃球教授，教練員等專業(yè)人員。

由于投籃的出手點一般低于籃圈的高度（扣籃及特殊的投籃除外），要將球投進籃圈之中，就必須有正確的持球方法、瞄準點、全身的協(xié)調(diào)用力、合理的出手角度和出手速度、規(guī)律性的旋轉(zhuǎn)、適宜的飛行弧線和入籃角度。

（1）持球方法 正確的持球方法是掌握投籃技術(shù)的前提，也是合理運用投籃技術(shù)最基本最重要的條件之一。持球時，使球盡可能在手中保持穩(wěn)定，便于和其它攻擊技術(shù)結(jié)合，有利于球出手時合理、準確地運用。以單手投籃持球為例，手腕后仰，掌心向上，五指 自然分開，指根及以上部位觸球，掌心空出（要能容納一顆雞蛋的空間），肘關(guān)節(jié)自然下垂，另一手持球的側(cè)上部，舉球于同側(cè)頭或肩的前上方位置。技術(shù)要點：持球或球出手引腕后仰時，手腕后仰角度越大，屈腕主動肌牽拉越長，則完成環(huán)節(jié)運動的條件越好，它有助于出球時均勻發(fā)力和球出手后的飛行弧線。

（2）瞄籃點 瞄籃點是指隊員投籃時的瞄準點，有了正確的瞄籃點能使隊員在瞬間目測出籃圈的精確方位和距離，從而決定相應(yīng)的出手力量、出手速度、飛行弧線以及落點。技術(shù)要點：投空心籃的瞄籃點一般為籃圈前沿的中心點;碰板投籃的.瞄籃點在籃板的正面。不論選擇何種瞄籃點，都應(yīng)以既定的瞄籃點為參照，更要經(jīng)過長時間的反復練習，反復體驗出手角度。

（3）協(xié)調(diào)用力 投籃出手用力是指投籃時身體各部位綜合、協(xié)調(diào)的用力過程，它是整個投籃動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以原地單手肩上投籃為例，它是由下肢蹬伸對地發(fā)力，同時依勢伸腰展腹，自下而上發(fā)力，特別是借助脊柱伸展的慣性促使下肢、軀干和上肢連貫、協(xié)調(diào)配合，最后通過食指、中指以及無名指柔和用力將球投出（球出手后手臂應(yīng)有相應(yīng)的跟進動作）。 任何一種投籃方法最終都是運用肩、肘、腕、指關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)用力達到的。

（4）出手速度 出手速度是指投籃的一剎那，身體各部位肌肉的綜合用力。利用手腕和手指的協(xié)調(diào)而使球出手進入空間運行的初始速度。其動作首先取決于身體的平衡、協(xié)調(diào);腕、指關(guān)節(jié)的合理用力。但關(guān)鍵在于手腕的翻轉(zhuǎn)、屈抖和手指的彈潑等動作的柔韌性、突發(fā)性以及連貫性。

（5）球的旋轉(zhuǎn) 球的旋轉(zhuǎn)是依靠手腕前壓和手指撥動產(chǎn)生的。一般大都使球向后旋轉(zhuǎn)，這樣容易加大球的飛行弧線，減少空氣阻力提高命中率。

（1）持球時掌心觸球，投籃動作不協(xié)調(diào)。糾正方法：練習時要注意持球手觸球的正確部位，并采用對墻投籃模仿練習，著重體會投籃動作要點。

（2）肘關(guān)節(jié)外展，手腕、手指僵硬，球的旋轉(zhuǎn)有些橫向轉(zhuǎn)動。糾正方法：對墻投籃，反復練習瞄籃回收和出手動作。注意克服肘關(guān)節(jié)外展，手腕手指適當放松，使球后旋。 （3）投籃時出手角度太小，手臂前推。糾正方法：在投籃者前面站一人，雙手高高舉起，或拉一條適當高度的橫繩，幫助提高投籃的拋物線。

單手肩上投籃——它是比賽中應(yīng)用比較廣泛的投籃方法，是行進間單手高手投籃、跳起單手肩上投籃等技術(shù)動作的基礎(chǔ)。它具有出手點高，便于結(jié)合和轉(zhuǎn)換其它進攻技術(shù)動作，在不同距離和位置均可應(yīng)用。

動作方法： 五指分開，手心空出，手腕后屈，屈肘持球于肩上（或高些），肩與身體、小臂與大臂、手與小臂之間的角度約90度，上體稍前傾，兩膝微屈，目視投籃目標。投籃時，用力蹬地，伸展腰腹，抬肘，手臂上伸、手腕、手指前屈，指端撥球，用中指食指將球投出，手臂向前 自然伸直。

動作要點： 投籃時要自下而上發(fā)力，抬肘，手臂上伸，接近垂直時，屈腕撥球，將球投出，全身動作協(xié)調(diào)，用力一致。

易犯錯誤： 持球時肘關(guān)節(jié)外展，手心觸球，出球時成推球動作。手腕向里撇，無名指和小指撥球。

糾正方法： 強調(diào)大臂與地面垂直，投籃時抬肘向上伸臂，手腕前扣，食指和中指撥球。

投籃練習方法： 1。近距離定點投籃、慢速行進間投籃（初學者）2。兩人一組一球投籃，投籃后沖搶籃板球并傳球給另一人，同時揮臂干擾其投籃（消極防守）3。配合投籃練習（傳切、掩護、策應(yīng)、快攻等）

（1）原地雙手胸前投籃 兩手持球于胸前，目視球籃中心點; 蹬伸翻腕連貫好，弧度適中球后旋。

（2）原地單手肩上投籃 翻腕托球于肩膀上，屈膝開立球?qū)@;蹬地抬肘指撥球，出手抖腕指撥球。

（3）原地跳起投籃 蹬地垂直向上跳，雙手舉球至肩上; 伸臂壓腕指撥球，動作協(xié)調(diào)保平衡。

（4）運球急停跳投 運接球后降重心，持球屈膝起跳快; 急停起跳銜接好，保持平衡出手高。

（5）行進間單手高手投籃 一跨大步接住球，二跨小步向上跳; 翻腕托球舉球高，指腕柔和用力巧。

（6）行進間單手低手投籃 一跨大步接球穩(wěn)，二跨小步向上跳; 低手托球?qū)⒈凵欤竿笊咸羟蚯靶?/p>

培養(yǎng)良好的投籃技術(shù)不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它要經(jīng)過一個長期的、系統(tǒng)的訓練過程。所以，籃球投籃技術(shù)的培養(yǎng)與提高，與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、智力多方面結(jié)合起來才能夠?qū)崿F(xiàn)。根據(jù)以上的分析，提高投籃命中率，我們可歸納以下幾點：

1?？朔\動員的心理障礙，主要培養(yǎng)運動員的意志品質(zhì)，增強自信心、自制力。

2。全面提高運動員的身體素質(zhì)，掌握正確的投籃技術(shù)。

3。把握好投籃時機，選擇適合自己的投籃技術(shù)，從而達到更快、更高的命中率。

[2]《如何提高投籃命中率》 徐麗英 貴州體育科技 1999。2 ;

[3]《提高投籃命中率的心理訓練》 張文武 沈陽體育學術(shù) 1997。4 ;

[4]《淺析注意心理與投籃準確性》 趙宏明 遼寧體育科技 1996。6 ;

[5]《籃球投籃技術(shù)的力學分析》 程和風 內(nèi)蒙古體育科技 1997。1。

體育畢業(yè)論文篇二

體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。

虛榮盲目的攀比消費習慣

體育教育大學生由于虛榮心的驅(qū)使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。

標新立異的時尚消費習慣

部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產(chǎn)品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。

為搞關(guān)系的“人情消費”習慣

體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。

體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經(jīng)出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導。

（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負的社會責任。

（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。

（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。

（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質(zhì)上的，也有精神上的。

體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。

加強核心價值觀教育，形成正確消費觀

利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。

加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神

體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國經(jīng)濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。

加強校風建設(shè)，營造積極向上校園文化

良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設(shè)端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。

發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境

父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。

體育畢業(yè)論文篇三

1、自學：培養(yǎng)學生明確體育鍛煉的意義，學習有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。

3、自調(diào)：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調(diào)節(jié)。

4、自控：指執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。

其中，培養(yǎng)自學能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關(guān)系，教學中必須有意識的全面培養(yǎng)。

體育畢業(yè)論文篇四

摘 要：體育教學是小學教育工作中的一項重要的組成部分，加強小學體育教學，擺正體育教育的位置，提高體育教學的質(zhì)量，對于小學教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進行小學體育教學，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學；體育；教學；觀念

很長一段時間以來，小學生以及家長對小學體育課的重視都不夠，認為小學體育課可有可無。而在小學體育課的實際教學中也存在著很多問題，導致小學體育課的教學質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學體育教學經(jīng)驗，主要闡述了三種方法，提高小學教育的質(zhì)量。

1.在體育課堂教學中設(shè)置疑問

在對體育教學的教案進行設(shè)計時，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問題，在課堂中對教學內(nèi)容設(shè)置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗，促使其更好地掌握技術(shù)動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學生的學習興趣，又可開拓學生的思路。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導者”

傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學生的“學”。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做課堂的“引導者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，成為體育課的主宰者。

在體育教學中，學生的學習興致不高，還有的學生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進行處理：

（1）教學中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習鉛球時，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時教師就要適當?shù)毓膭钏?，只要練習方法對，就一定能夠練好，根?jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。（2）關(guān)心學生、信任學生。平時在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的`學生，給予他一定的期望值。3.在練習形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學生的情感因素，使課堂變得生動靈活，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。

1.調(diào)動學生的相互作用，達到教學效果

在小學生籃球的學習中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學多和技術(shù)差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸埥?，且使練習密度加大，將自身學習的積極性以及學習的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學在對其他同學的教學中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學習的積極性。

2.注意發(fā)展學生的示范作用

在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，給學生展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，讓學生覺得別人能行，自己當然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。

社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應(yīng)社會生活的能力要求也越高。小學體育教學可以培養(yǎng)小學生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學生帶來快樂，真正使學生身心得到全面發(fā)展。

[1]鄭美瓊.小學體育教學新論探索[j].時代教育：教育教學，2010（04）.

[2]王曉源.淺議小學體育教學[j].新課程：中，2011（06）.

體育畢業(yè)論文篇五

體育教育教學理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進一步豐富和完善教學論體系發(fā)揮過應(yīng)有的'作用，對體育教學同樣具有重大的指導意義，這是不容置疑的事實。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學要素間的關(guān)系，或者說過分地強調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學效益受到影響。因此，我們在體育教學活動中，應(yīng)該正確處理好各教學要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學活動中的作用，以此獲得最佳的教學效果。

體育教師;教育教學;職業(yè)特征;理論探索

體育教師是教學活動的主體，是影響教學效果的重要因素。建議教師在教學過程中發(fā)揮主導作用，這種主導作用是通過教師的職業(yè)特點決定的，與教師主導作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學能力和素質(zhì)。體育教師是學生學習體育知識、掌握運動技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學生所敬慕的體育專家，并具備多學科的知識修養(yǎng)。體育學科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會做技術(shù)動作的示范，還會運用多學科的知識闡明技術(shù)動作的科學原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學校教育是知識的傳授，教師應(yīng)成為學者，教學交流和決策者。體育教師在體育教學活動中，第一個教給學生學習體育知識，培養(yǎng)學生的照顧自己，增強體質(zhì)是一種社會責任的概念，并引導學生學習科學健身。

對體育教師教學風格獨具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學風格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學風格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學風格是教師教學上成熟的標志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學風格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會在教學的各個方面表現(xiàn)出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學風格。這種豐富的知識儲備和教學經(jīng)驗的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對學生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學生在愉悅中實現(xiàn)知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。

分層教學是在實施素質(zhì)教育中探索出來的一種新的教學方法。所謂分層教學，就是運動特點，學校以學生實際為出發(fā)點，根據(jù)教學總體目標，針對學生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛好，設(shè)計不同的教學目標、內(nèi)容、過程，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學方法，調(diào)動學生學練的積極性，提高教學質(zhì)量，促進不同次與不同需求學生的身體素質(zhì)的升華與運動技能的張揚，從而實現(xiàn)運動教學的最終目標。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學，在日常的教學中就是按照a、b、c三個層次進行教學。

例如：分層教學的內(nèi)容。a層學生是籃球水平還處于初學階段，籃球基本技能還不是很高，練習內(nèi)容主要是以籃球運球和傳球;b層學生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學生，練習的內(nèi)容主要是籃球行進間單手肩上投籃;c層學生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學生，練習內(nèi)容主要是簡單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護配合。

課的結(jié)構(gòu)包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現(xiàn)學生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學習氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)。基本部分是分層次教學，學生按照既定的a、b、c三個層次進行教學。a層學生以各種運球和傳球為主，老師指導學生正確的運球和傳球的方法，組長組織學生進行練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。b層學生進行拿球后行進間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過障礙行進間單手肩上投籃等練習，由老師布置，組長組織練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。c層學生以傳切配合和掩護配合為主。老師在三個組進行巡回指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進行籃球教學比賽，這樣就可以使學生把練習的內(nèi)容及時運用到籃球比賽中去，對學生理解和掌握動作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時要求學生進行基本裁判工作，讓學生體驗籃球裁判員工作，加深對籃球運動的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學生的身心放松都有重要作用。

第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個問題的完成時，不要結(jié)在沒講完的“半坡”上。如結(jié)束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴格控制時間，按時下課。實踐表明，學生最反感教師拖堂。因為它侵占了學生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學生分心，再講效果不會好，有時練習還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，按時下課。第四，應(yīng)當盡量避免結(jié)課不當，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無;倉促顯得教學時間計劃不周，慌忙草率，往往學生身心放松不充分，效果不好;平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學生思考，更不能引起學生回味;總結(jié)性內(nèi)容與開始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學生感到困惑不解。一般說來，教學的結(jié)尾是使學生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學生感到教學前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個教學過程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當爭做學者型教師，在教學中融入研究，在研究中不斷進取。

[1]夏思永.體育教學論[m].重慶：西南師范大學出版社，2002.12

[4]吳陳勇.對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀及對策研究廣西師范大學.2010.

[5]韓秋紅.試論大學生體育能力及其影響因素[j].吉林體育學院學報，2005，(04).

體育畢業(yè)論文篇六

一、我區(qū)體育論文參評情況匯總

1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)

2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)

3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。

二、關(guān)于體育學術(shù)論文寫作的格式及作用分析

1.關(guān)于論文的類型

以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結(jié)合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。

2.關(guān)于論文題目

標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應(yīng)該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權(quán)”、“學會合作，學會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調(diào)的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關(guān)鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術(shù)論文題名的要求要做到四點：

準確得體

論文題目必須能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

簡短精煉

題目用詞需要精選，字數(shù)要少。盡管題目的字數(shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。

若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。

外延和內(nèi)涵要恰如其分

命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當

醒目

雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果?！罢撐念}目是文章的一半”。這句話并不言過。

(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)

3.關(guān)于作者署名、工作單位和郵政編碼

論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產(chǎn)權(quán)，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。

4.關(guān)于論文摘要

摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。

對概念正確理解的重要性!

舉例說明(一)

體育教科書的功能與用途

毛振明

(北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875)

摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課

舉例說明(二)

論體育教育在素質(zhì)教育中的地位

盧元鎮(zhèn)

(華南師范大學 廣東 510631)

摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W校教育指導思想的確立是基于對學校本質(zhì)功能的認識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時代的民族精神都具有重要價值。

關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)

從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：

1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領(lǐng)與方法。

2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I內(nèi)容所作的縮寫表達。

3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。

5.關(guān)于關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關(guān)鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語選出，供計算機檢索之用。(關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。)關(guān)鍵詞一般每篇3-8個，幾個關(guān)鍵詞之間可以是毫無關(guān)聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關(guān)鍵詞)

我區(qū)上交的參評論文中教師對關(guān)鍵詞的選定存在的主要問題是關(guān)鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關(guān)鍵詞，再就是選定的關(guān)鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)

另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關(guān)鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。

6.關(guān)于引言

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。

引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。

7.關(guān)于正文

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：

7.1 不用阿拉伯數(shù)字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應(yīng)頂格編排，后空一個字，排標題。

7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。

7.3 忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務(wù)必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。

8.關(guān)于結(jié)論

論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)當體現(xiàn)作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術(shù)總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點和方向?！苯Y(jié)論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。

存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當然如果不能導出應(yīng)有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個想法。

9.關(guān)于致謝

在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關(guān)人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質(zhì)上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權(quán)益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。

10.關(guān)于參考文獻著錄格式

在學術(shù)論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據(jù)：體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。

參考文獻內(nèi)容務(wù)必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用

[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。

常用的參考文獻著錄格式規(guī)定與示例：

(1)期刊文獻的著錄格式

[序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)

(2)圖書文獻的著錄格式

[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼

(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址

從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應(yīng)該在今后的學術(shù)論文寫作中會避免相關(guān)問題的出現(xiàn)。

體育畢業(yè)論文篇七

體育教育教學理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過程中，對進一步豐富和完善教學論體系發(fā)揮過應(yīng)有的作用，對體育教學同樣具有重大的指導意義，這是不容置疑的事實。然而，各個理論又由于不能辯證地處理教學要素間的關(guān)系，或者說過分地強調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學效益受到影響。因此，我們在體育教學活動中，應(yīng)該正確處理好各教學要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學活動中的作用，以此獲得最佳的教學效果。

體育教師；教育教學；職業(yè)特征；理論探索

體育教師是教學活動的主體，是影響教學效果的重要因素。建議教師在教學過程中發(fā)揮主導作用，這種主導作用是通過教師的職業(yè)特點決定的，與教師主導作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學能力和素質(zhì)。體育教師是學生學習體育知識、掌握運動技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學生所敬慕的體育專家，并具備多學科的知識修養(yǎng)。體育學科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會做技術(shù)動作的示范，還會運用多學科的知識闡明技術(shù)動作的科學原理、健身價值及其在人類文化發(fā)展中的作用。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)與社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識數(shù)量的擁有者，更是知識、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學校教育是知識的傳授，教師應(yīng)成為學者，教學交流和決策者。體育教師在體育教學活動中，第一個教給學生學習體育知識，培養(yǎng)學生的照顧自己，增強體質(zhì)是一種社會責任的概念，并引導學生學習科學健身。

對體育教師教學風格獨具個性魅力的理論概括。若每個教師都能形成各具特色的教學風格，以個性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學風格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學風格是教師教學上成熟的標志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類型。體育教學風格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會在教學的各個方面表現(xiàn)出來。同時又互相影響、相互制約、彼此促進、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭妍的教學風格。這種豐富的知識儲備和教學經(jīng)驗的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對學生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學生在愉悅中實現(xiàn)知識的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿足。

分層教學是在實施素質(zhì)教育中探索出來的一種新的教學方法。所謂分層教學，就是運動特點，學校以學生實際為出發(fā)點，根據(jù)教學總體目標，針對學生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛好，設(shè)計不同的教學目標、內(nèi)容、過程，充分尊重學生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學方法，調(diào)動學生學練的積極性，提高教學質(zhì)量，促進不同次與不同需求學生的身體素質(zhì)的升華與運動技能的張揚，從而實現(xiàn)運動教學的最終目標。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學，在日常的教學中就是按照a、b、c三個層次進行教學。

例如：分層教學的內(nèi)容。a層學生是籃球水平還處于初學階段，籃球基本技能還不是很高，練習內(nèi)容主要是以籃球運球和傳球；b層學生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學生，練習的內(nèi)容主要是籃球行進間單手肩上投籃；c層學生是具有較高的籃球技能，對基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學生，練習內(nèi)容主要是簡單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護配合。

課的結(jié)構(gòu)包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分采用籃球比賽出場形式，互相擊掌鼓勵，體現(xiàn)學生之間的相互協(xié)作的開始，同時對后面的學習氛圍起到一個很好的鋪墊。課題常規(guī)和準備活動做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)?；静糠质欠謱哟谓虒W，學生按照既定的a、b、c三個層次進行教學。a層學生以各種運球和傳球為主，老師指導學生正確的運球和傳球的方法，組長組織學生進行練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。b層學生進行拿球后行進間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過障礙行進間單手肩上投籃等練習，由老師布置，組長組織練習，老師巡回指導并提示學生變換各種練習。c層學生以傳切配合和掩護配合為主。老師在三個組進行巡回指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，并及時指出并糾正錯誤動作。在基本部分的最好，組織各組進行籃球教學比賽，這樣就可以使學生把練習的內(nèi)容及時運用到籃球比賽中去，對學生理解和掌握動作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時要求學生進行基本裁判工作，讓學生體驗籃球裁判員工作，加深對籃球運動的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂和明快的節(jié)奏，加上具有動感的動作，對學生的身心放松都有重要作用。

第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個問題的完成時，不要結(jié)在沒講完的“半坡”上。如結(jié)束時似斷未斷，勢必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴格控制時間，按時下課。實踐表明，學生最反感教師拖堂。因為它侵占了學生的休息時間，且下課鈴響，操場喧鬧，學生分心，再講效果不會好，有時練習還易發(fā)生傷害事故。因此，無論如何，要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，按時下課。第四，應(yīng)當盡量避免結(jié)課不當，如拖拉、倉促、平淡、矛盾等。拖拉如畫蛇添足，有不如無；倉促顯得教學時間計劃不周，慌忙草率，往往學生身心放松不充分，效果不好；平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學生思考，更不能引起學生回味；總結(jié)性內(nèi)容與開始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學生感到困惑不解。一般說來，教學的結(jié)尾是使學生開朗、明白的時候，即使是留有余思、余味，也不能使學生感到教學前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個教學過程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當爭做學者型教師，在教學中融入研究，在研究中不斷進取。

[1]夏思永。體育教學論[m].重慶：西南師范大學出版社，

[4]吳陳勇。對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀及對策研究廣西師范大學。2010.

[5]韓秋紅。試論大學生體育能力及其影響因素[j].吉林體育學院學報，2005，(04).

體育畢業(yè)論文篇八

小學體育對培養(yǎng)小學生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學畢業(yè)論文吧！

摘要：體育教學是小學教育工作中的一項重要的組成部分，加強小學體育教學，擺正體育教育的位置，提高體育教學的質(zhì)量，對于小學教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進行小學體育教學，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學；體育；教學；觀念

很長一段時間以來，小學生以及家長對小學體育課的重視都不夠，認為小學體育課可有可無。而在小學體育課的實際教學中也存在著很多問題，導致小學體育課的教學質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學體育教學經(jīng)驗，主要闡述了三種方法，提高小學教育的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學手段的豐富性，達到教學目標

1.在體育課堂教學中設(shè)置疑問

在對體育教學的教案進行設(shè)計時，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問題，在課堂中對教學內(nèi)容設(shè)置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗，促使其更好地掌握技術(shù)動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學生的學習興趣，又可開拓學生的思路。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導者”

傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學生的“學”。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做課堂的“引導者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，成為體育課的主宰者。

二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問題，并及時解決

在體育教學中，學生的學習興致不高，還有的學生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進行處理：

（1）教學中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習鉛球時，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時教師就要適當?shù)毓膭钏?，只要練習方法對，就一定能夠練好，根?jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。（2）關(guān)心學生、信任學生。平時在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學生，給予他一定的期望值。3.在練習形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學生的`情感因素，使課堂變得生動靈活，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。

三、在體育課上注重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，達到教學目的

1.調(diào)動學生的相互作用，達到教學效果

在小學生籃球的學習中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學多和技術(shù)差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸埥蹋沂咕毩暶芏燃哟?，將自身學習的積極性以及學習的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學在對其他同學的教學中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學習的積極性。

2.注意發(fā)展學生的示范作用

在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，給學生展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，讓學生覺得別人能行，自己當然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。

社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應(yīng)社會生活的能力要求也越高。小學體育教學可以培養(yǎng)小學生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學生帶來快樂，真正使學生身心得到全面發(fā)展。

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體育畢業(yè)論文篇九

目 錄 前言.........................................................1 1 研究對象與方法..............................................1 1.1 研究對象..................................................1 1.2 研究方法..................................................1 2 結(jié)果與分析..................................................1 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析............................1 2.2 運城市課余訓練對策 錯誤！未指定書簽。

運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀與對策分析 作者：寧洲 指導教師：張軍 摘 要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務(wù),也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓練的師資、場地、器材設(shè)施、管理和競賽、如何科學訓練等方面進行調(diào)查,旨在找出影響運城市田徑課余訓練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞 ：運城市 中學田徑 田徑課余訓練 前言 田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設(shè),我國競技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務(wù),也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學生是最容易發(fā)展的對象。初中課余訓練是銜接中小學課余田徑訓練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學課余田徑訓練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓練的支持。提高初中課余田徑訓練質(zhì)量,將最大限度提高中小學課余田徑訓練的整體水平。其中運城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓練和競賽的地方。因此,本文對運城中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調(diào)研,旨在對影響中學課余田徑訓練的相關(guān)因素進行分析,為提高中學課余田徑訓練質(zhì)量與管理水平提供參考意見。

1 研究對象與方法 1.1 研究對象：運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。

1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法 通過在西安體育學院圖書館查閱有關(guān)中學田徑課余訓練的文獻了解運城市中學的環(huán)境狀況、中學生的生理特點、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識,便于分析中學生參加田徑課余訓練的動機等,進而分析運城市中學學生對田徑課余訓練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本次調(diào)查發(fā)放學生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用microsoft excel13.0對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計、分析與整理。

1.2.4 專家訪談法 通過對運城市各個中學田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。為研究對策奠定基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析 2.1.1 組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.1.1.1 訓練管理體系狀況 課余田徑訓練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強體質(zhì),提高運動技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程。其訓練體系見圖1。

組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門,它對學校體育工作提供經(jīng)費并進行評估和監(jiān)督。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學課余田徑訓練沒有任何關(guān)系。

2.1.1.2 田徑

教學

2.1.1.3 訓練社會化程度 課余訓練與文化學習這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓練過程中,要解決好運動員的文化學習,必須抓住影響運動員文化學習的主要矛盾,雖然影響運動員文化學習的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”。運城市課余訓練學訓見圖3 圖3 開展社會化課余田徑訓練分布圖 從圖 3 可知,運城市體教結(jié)合訓練開展占 66.7%,初中課余訓練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經(jīng)濟帶來的負面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領(lǐng)導認為課余訓練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會力量認為課余田徑訓練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓練走向社會的內(nèi)在根源。

2.1.1.4 教育局對學校和學校領(lǐng)導的管理 如果訓練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓練也不例外。見圖4 圖4 訓練成績與學校評估和學校領(lǐng)導業(yè)績關(guān)系圖 從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓練成績有關(guān),可以看出,運城市教委有效利用了訓練成績與學校和校領(lǐng)導利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓練的開展。

2.1.1.5 比賽組織形式狀況 課余訓練的主要任務(wù)是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來。比賽是 紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓練的辦法,有利于“比、學、趕、幫、超”學風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經(jīng)驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經(jīng)成為世界運動訓練發(fā)展的潮流。運城市中學田徑運動員比賽狀況見圖 5。

圖5 運動隊參加比賽形式圖 從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學校訓練的學生,或者是在哪個基地訓練的學生,只是在學校 “掛名”,這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓練多組織一些比賽。

2.1.2 訓練條件 2.1.2.1 訓練場地狀況 田徑場地是學校進行教學、訓練和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓練的成效和學生的健康,會直接或間接地影響著學生參加訓練的興趣和質(zhì)量。

圖6 運城市擁有不同材質(zhì)、長度場地數(shù)量圖 從圖6可以看出,運城市各中學沒有天然草皮場地、人工草皮訓練場地、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學場地嚴重不足,也沒有達到國家中學場地標準,這也主要是由運城市各學校的經(jīng)濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運城市現(xiàn)有經(jīng)濟條件和學校條件看,每個中學都有條件建設(shè)沙土場地,建設(shè)天然塑膠場地是不現(xiàn)實的。

2.1.2.2 訓練器材狀況 完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓練的正規(guī)程度,有利于科學訓練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。

從圖7可知,在對訓練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓練器材數(shù)量不足,不能滿足訓練的需要,同時器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。

圖 7 對運城市訓練器材滿意程度圖 2.1.2.3 訓練經(jīng)費 經(jīng)費是開展課余田徑訓練的可能保障,沒有足夠的經(jīng)費,就無法提供必要的訓練條件。在訪談中了解到運城市訓練經(jīng)費短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學校撥發(fā)訓練資金較多,而對普通中學撥發(fā)的經(jīng)費很少。其次是訓練經(jīng)費來源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費以外,基本上沒有其他來源。而訓練經(jīng)費短缺是影響多數(shù)學校課余田徑訓練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題。

運動員訓練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長。運城市運動員訓練系統(tǒng)見圖8。

圖8 實施不同訓練的教練員人數(shù)分布圖 從圖8可知,運城市中學常年進行系統(tǒng)訓練的運動隊只占30%,賽前短期培訓的70%。間斷性訓練的訓練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓練是可行的,也是十分有必要的。

2.1.3.2 訓練計劃 訓練計劃是對未來訓練過程預先做出的理論設(shè)計,是保證運動訓練過程順利進行和完成的重要條件之一。運城市各種訓練計劃見圖9。

不同訓練計劃教練員人數(shù)百分比0 033.333.316.7050多年訓練計劃全年訓練計劃階段訓練計劃周訓練計劃課訓練計劃有以上所有計劃無任何計劃 圖9 不同訓練計劃圖 從圖9可知,運城市初中在多年訓練計劃和全年訓練計劃上無有任何計劃,在階段訓練計劃、周訓練計劃占33.3%,在課訓練計劃占20%,說明訓練不正規(guī),上級領(lǐng)導對教練員的管理松散；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

2.1.3.3 訓練次數(shù)和時間 中學階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,必須要處理好學與訓之間的關(guān)系。從課余訓練的定義來看,中學階段應(yīng)該以學習為主,訓練為副,在注重訓練的同時,打下良好的文化基礎(chǔ)。運城市中學田徑運動員訓練的次數(shù)和時間見圖10。

圖10 每周平均訓練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖 從圖10可以看出,運城市中學田徑運動員在有訓練的階段每周平均訓練的次數(shù)為1.9 次,每次訓練1.2小時。說明運城市中學田徑運動員的訓練次數(shù)和訓練時間很少,主要是由升學壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面。

從圖11可知,運城市中學有研究生學歷的為0,本科占66.7%,專科占33.3%。說明運城市教練員的學歷結(jié)構(gòu)沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學歷的構(gòu)成。學歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一。是反映教練員隊伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進訓練水平提高與發(fā)展的決定性因素。

2.1.4.2 教練員等級和培訓狀況 教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓,以取得崗位培訓證書。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。

2.2 運城市課余訓練對策 2.2.1 加強訓練管理 改革運城市現(xiàn)有中學田徑訓練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質(zhì)教育和青少年田徑訓練科學化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制。加速青少年田徑訓練管理體制方面的實質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學課余訓練的依據(jù)。

2.2.2 加強競賽管理 實現(xiàn)訓練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓練與競賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓練走向法制管理軌道,消除訓練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓練、多實踐,提高運城市青少年的訓練質(zhì)量,提高運動技術(shù)水平。

2.2.3 改善場地器材設(shè)施 加大運城市課余訓練經(jīng)費的傾斜,改善場館設(shè)施,學校要按照國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費投入,加快體育場地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓練和學生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。

2.2.4 改善科學訓練計劃,提高課余田徑訓練的連續(xù)性 運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓練大綱,統(tǒng)一訓練課,統(tǒng)一指導思想,進一步強化訓練的科學性。應(yīng)該在每所初中開設(shè)田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學課余田徑訓練對口銜接的關(guān)系。必須堅持長期系統(tǒng)的、不間斷的訓練。中斷訓練,必將導致前功盡棄。因此,必須做到大中小學訓練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學課余田徑訓練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓練體系,確保訓練連續(xù)性和科學性。

2.2.5 通過多種形式提高運城市中學課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專職的教練員,把參加訓練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高。同時,加強教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓尤為重要,建議各級體育局、教育局和學校聯(lián)合開辟教練員的培訓制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學習先進經(jīng)驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓練,促進校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。

3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論 3.1.1 運城市中學大多數(shù)都開展課余田徑訓練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓練組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。

3.1.2運城市初中課余田徑訓練場地設(shè)施比較落后,影響了訓練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓練器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。沒有足夠的經(jīng)費,無法提供必要的訓練條件。

3.2 建議 3.2.1 加大運城市田徑課余訓練,訓練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展。

3.2.2 加大運城市田徑課余訓練的經(jīng)費投入,改善場地器材設(shè)施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。

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附件一 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）尊敬的老師：

你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關(guān)于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：

1、貴校是否開展了田徑課余訓練？ a 有 b 無 2、貴校的課余訓練管理屬于什么系統(tǒng)？ a 體育系統(tǒng) b 教育系統(tǒng) 3、在貴校的教學大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓練？ a 有 b 無 4、貴校是否有組織參加競賽的計劃？ a 有 b 無 c 自發(fā)組織 5、貴校實施課余田徑訓練的方式是什么？ a 體教結(jié)合性質(zhì)的訓練 b 沒有實行社會化訓練 6、貴校的教學評估是否與訓練成績有關(guān)？ a 有關(guān) b 無關(guān) 7、貴校的場地、器材是否滿足田徑運動的訓練？ a 能滿足 b 不能滿足 8、貴校的訓練經(jīng)費來源？ a 上級的撥款 b 本校解決 c 拉贊助商 9、貴校田徑訓練計劃是如何設(shè)計的 a 全年系統(tǒng)訓練計劃 b 間斷性訓練計劃 c 賽前短期訓練計劃 10、您的學歷與裁判等級達到什么程度？ a 研究生 b 本科 c 大專 d 國家級裁判 e 一級裁判 f 二級裁判 j 三級裁判 11、您認為如何抓好中學的課余田徑訓練？——————————————————附件二 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生）尊敬的學生：

你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關(guān)于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：

9 論文工作小結(jié) 在論文撰寫的過程中,我學到了很多有意義的東西。在指導老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學到了論文許多寫作技巧。在老師的指導和同學們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計了調(diào)查問卷。從中學習到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧。

在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R與所學的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導老師的輔導過程對我來說是一個學習和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。

最后再次感謝我的指導老師和給予我?guī)椭耐瑢W,是你們的悉心指導和耐心幫助讓我真正學會了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。

知識改變命運

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如何撰寫畢業(yè)論文

體育畢業(yè)論文篇十

隨著我國城市化進程的發(fā)展，城市品牌營銷意識逐漸增強，城市開始運用多種手段對城市品牌進行營銷。利用體育賽事進行大型活動的營銷策劃，促進城市發(fā)展成為越來越多城市的共識。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費了大量資源之后并未能達到城市品牌營銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場館甚至成為城市發(fā)展的負擔，因此，本研究基于此現(xiàn)實意義，認為在選擇賽事之前，有必要對城市舉辦賽事的條件進行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標體系的原則，構(gòu)建出我國城市舉辦國家單項體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來進行實證分析，得出如下結(jié)論：

(一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點，因此，在北京舉辦了xx年奧運會后，我國城市應(yīng)重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項目，進行可行系條件分析。

(二)本研究運用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟因素、社會和文化因素、賽事技術(shù)因素四個目標層，構(gòu)建出一套包含11個一級指標、30個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改。

(三)城市在運用此指標進行分析時，可以結(jié)合可行性評估，作為參考，同時，不同的城市在選擇不同的賽事過程中，靈活運用該條件體系，有重點有針對性的對指標體系做出評估。

(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性，本研究在條件指標的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究，這也是本文存在不足之處。

(五)本研究建議后續(xù)研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調(diào)查對指標進行實證研究，進一步延展條件指標體系，不斷的完善。

摘要5-6

abstract6-7

1.2.1研究目的11

1.2.2研究意義11

3.1研究對象18

3.2.1文獻資料法18

3.2.2專家訪談法18

3.2.3層次分析法18

5.1結(jié)論44

個人簡歷在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果52

體育畢業(yè)論文篇十一

【摘要】體育教育專業(yè)大學生作為國家體育教師的主要培養(yǎng)對象，他們的不良消費觀念和行為直接影響下產(chǎn)生的危害心理，會影響他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，以后走向社會和工作崗位都有危害，尤其是以后擔任體育教師的大學生，會影響國家教育“立德樹人”實施，影響下一代學生的成長。所以，體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣對自身心理的危害的研究顯得尤為重要，本文還建議了從四個方面引導他們抵制這種不良的消費習慣，養(yǎng)成艱苦樸素的消費習慣，弘揚中華民族吃苦耐勞的精神。

【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè)大學生；不良消費；危害心理

1體育教育專業(yè)大學生不良消費習慣

1.1享受生活的奢靡消費習慣

體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。

1.2虛榮盲目的攀比消費習慣

體育教育大學生由于虛榮心的驅(qū)使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。

1.3標新立異的時尚消費習慣

部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的'追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產(chǎn)品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。

1.4為搞關(guān)系的“人情消費”習慣

體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。

2體育教育專業(yè)大學生不良消費導致的危害心理

體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經(jīng)出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導。

（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負的社會責任。

（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。

（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。

（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質(zhì)上的，也有精神上的。

3引導體育教育專業(yè)大學生正常正確消費觀念

體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。

3.1加強核心價值觀教育，形成正確消費觀

利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。

3.2加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神

體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國經(jīng)濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。

3.3加強校風建設(shè)，營造積極向上校園文化

良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設(shè)端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。

3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境

父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。

參考文獻：

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體育畢業(yè)論文篇十二

論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經(jīng)濟和國力的競爭實質(zhì)是科學技術(shù)和民族素質(zhì)的競爭。體育教學作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關(guān)注。

一、關(guān)于體育教育專業(yè)的研究概述

當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。

二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題

1。課程管理方面的問題

課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設(shè)課程同開辟一個研究領(lǐng)域是不同的，有時一個問題就可以構(gòu)成一個研究領(lǐng)域。

2。課程設(shè)置理念上的問題

（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術(shù)、新內(nèi)容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。

（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校教學內(nèi)容陳舊，實用性差，教學設(shè)備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學實踐的更是少之又少。

（3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎(chǔ)學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學”，在課程設(shè)置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術(shù)技能的學習上，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學習所占的分量較輕。

3。課程結(jié)構(gòu)方面的問題

（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構(gòu)建課程體系是未來大學教育課程設(shè)置的大趨勢。

（2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學科結(jié)構(gòu)。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。

三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議

1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀

體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉(zhuǎn)變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應(yīng)性建設(shè)，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結(jié)合，建立一套具有科學性和適應(yīng)性的體育教育專業(yè)的教材體系。

2。調(diào)整課程類型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用

在高年級中開設(shè)自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術(shù)輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內(nèi)容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術(shù)課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎(chǔ)，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。

3。構(gòu)建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課

目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設(shè)立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經(jīng)營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。

在當前社會轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內(nèi)部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[4]唐玉光。教師專業(yè)發(fā)展研究[j]。全球教育展望，（2）。

體育畢業(yè)論文篇十三

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務(wù)在促進企業(yè)經(jīng)營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。

論文關(guān)鍵詞：物流管理,電子商務(wù),創(chuàng)新發(fā)展

1電子商務(wù)催化了物流管理的變革

1.1物流管理的理念

電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競爭轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導作用。企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。

1.2網(wǎng)絡(luò)與物流管理

電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網(wǎng)絡(luò)的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個過程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進行連接的，電子商務(wù)中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務(wù)也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標。

1.3物流管理的持續(xù)時間

傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關(guān)物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。

1.4物流管理目標

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。

在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點，然后會逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標則是加強供應(yīng)鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。

2物流管理創(chuàng)新策略

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。

2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才

人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學、通訊技術(shù)、包裝學等物流管理人才。

不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質(zhì)量。面對技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導各個高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關(guān)注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓，促使其主動學習先進經(jīng)驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。

2.2加強政策支持和引導

電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權(quán)限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。

物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。

對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進行改造，使其逐漸規(guī)?；?、規(guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。

2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系

物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。

2.4引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化

電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進的經(jīng)驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎(chǔ)上借鑒吸收國外的先進經(jīng)驗以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

3結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長足的進步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

參考文獻

[3]梁曉音.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務(wù)，(1)：40，52.

體育畢業(yè)論文篇十四

[摘要]本文采用文獻法、調(diào)查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調(diào)查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究

1前言

摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術(shù)性很強,對運動素質(zhì)的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。

本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設(shè)對彝族地區(qū)有積極的作用。

2研究對象和方法

2.1研究對象

深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）

了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領(lǐng)導作為調(diào)查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻法

通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關(guān)的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結(jié)果。

2.2.2訪談法

詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設(shè)和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設(shè)中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領(lǐng)導進行深一步的交流與討論影響課程開設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。

3彝族摔跤運動的主要特點

3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異

在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。

3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內(nèi)容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。

4彝族學校開設(shè)摔跤課程的可行性分析

4.1當?shù)卣块T的大力支持

學校摔跤課程開設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學校開設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設(shè)摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。

4.2學校領(lǐng)導及師生對摔跤課程開設(shè)的態(tài)度

區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設(shè)施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設(shè)的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領(lǐng)導及師生對學校開設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。

4.3學校的教學場地設(shè)施

通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內(nèi)領(lǐng)導和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進行，基本能夠解決教學場地問題。

4.4摔跤師資現(xiàn)狀

經(jīng)過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎(chǔ)。

5開設(shè)摔跤課程的積極影響

5.1打破了沒有體育考試的陋習

通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設(shè)，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質(zhì)合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。

5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性

當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應(yīng)敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對

新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術(shù)多，學生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設(shè)有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質(zhì)，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。

5.3能夠豐富學校的校園文化生活

校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設(shè)，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設(shè)不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設(shè)不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。

6結(jié)論和建議

6.1結(jié)論

通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學校開設(shè)摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當?shù)貙W校領(lǐng)導及師生的一致認可，學校的場地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設(shè)要求；開設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。

6.2建議

彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應(yīng)盡早成立專門的管理機構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關(guān)于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結(jié)。學校領(lǐng)導應(yīng)積極配合相關(guān)部門，嚴格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。

體育畢業(yè)論文篇十五

高等學校體育理論課應(yīng)用多種形式和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應(yīng)有一種新的教學形式和手段、教學內(nèi)容和方法，以適應(yīng)課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內(nèi)在魅力和體育運動所表現(xiàn)出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。

1、體育欣賞的內(nèi)容

高校大學生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內(nèi)容安排上，教師應(yīng)該淡化欣賞項目的具體內(nèi)容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：

1.1對運動中人的身體素質(zhì)的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來，它在運動過程中的表現(xiàn)，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調(diào)美等。

一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。

2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用

2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產(chǎn)生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質(zhì)量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結(jié)合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數(shù)的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。

一、教師自身素質(zhì)有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術(shù)動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術(shù)動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關(guān)視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術(shù)要領(lǐng)，將抽象知識形象化。

不僅提高了實踐課的授課質(zhì)量，也豐富了教學的內(nèi)容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質(zhì)。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數(shù)量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內(nèi)容，一部分學生完成欣賞課的內(nèi)容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。

3、結(jié)論

體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質(zhì)有著極為重要的作用。欣賞教育應(yīng)貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。

體育畢業(yè)論文篇十六

體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項目的引入

摘要：傳統(tǒng)民族體育項目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國各族人民在長期的生活實踐與經(jīng)驗中所提煉出來的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，發(fā)揚了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項目教育的不完善，認識到引入民族體育項目的重要性，并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化

1前言

我國的民間傳統(tǒng)的文化項目多種多樣，體育項目更是種類繁多，它的內(nèi)容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質(zhì)。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結(jié)合，正是體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚了一種推陳出新的精神。

2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的重要性分析

2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚中華文化

中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項目是經(jīng)過歷代人長期積累下來的寶貴財富，具有獨特的歷史價值，也能使學生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價值的，各族人民通過不斷的努力，經(jīng)過他們的獨特思想與實踐經(jīng)驗，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項目，為我們代代相傳[1]。

2。2提高學生的身體素質(zhì)與健康水平

傳統(tǒng)民族的體育項目進入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學生的身體素質(zhì)與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨厚的優(yōu)勢，它拉近了學生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學生的健康成長作出貢獻。

3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析

3。1人文氛圍不濃，學生鍛煉興致不高

傳統(tǒng)的體育項目，人文情懷濃，歷史相對悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學、政治與軍事，還是文學、宗教與修身養(yǎng)性，對于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠?qū)F(xiàn)代體育的教學與傳統(tǒng)的體育項目教學更好地結(jié)合起來，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識基礎(chǔ)薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實踐的結(jié)合不夠嚴密，達不到國家對于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學生缺少對于傳統(tǒng)項目的學習興趣。

3。2傳統(tǒng)體育項目的引入內(nèi)容過窄

當前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項目以及體操、田徑項目為主。被引入的民族項目不被重視，一些地區(qū)設(shè)置的民族項目中有武術(shù)類的項目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項目根本沒能實施。一小部分學校將其作為選修項目也只是為了應(yīng)付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學生身體、加強修身養(yǎng)性觀念的作用。

3。3傳統(tǒng)體育項目教學水平低，教學質(zhì)量不高

普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉(zhuǎn)業(yè)人員，他們經(jīng)過短期的體育課程知識的培訓后上崗任教，相當部分的人員的體育教學知識匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項目的教授需要相當廣的知識面，對于與項目有關(guān)的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學生聽。如果專業(yè)知識不夠，不能運用傳統(tǒng)民族體育項目的特點進行講解，就不能將理論與技能很好地結(jié)合在一起并傳授給學生。

4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項目的建議措施

4。1深入發(fā)掘民間資源，達到學校與當?shù)刭Y源的優(yōu)勢互補

大部分的高校體育老師都是接受學校教育資源，很少做到與當?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結(jié)合來教學。如大部分的武術(shù)老師掌握的只是一些競技套路，沒有完整的武術(shù)技藝。如果深入地挖掘當?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請教資深武術(shù)學者，并結(jié)合學校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會，將老武術(shù)學家請到學校來進行優(yōu)勢互補，就能夠使學生了解到真正的武術(shù)。另外，可以組織學生下鄉(xiāng)參觀當?shù)氐拿褡甯偧碱惢顒优c表演活動，使大學生能夠在參觀中感受民族體育項目的魅力[2]。

4。2加強對傳統(tǒng)民族文化的認識，增強民族意識

傳統(tǒng)文化的認同對于促進民族團結(jié)、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無論是體育老師還是大學生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識。民族體育競技項目能夠流傳下來具有一定的必然性，而且當?shù)厝藢ζ涞恼J可已經(jīng)說明傳統(tǒng)體育對于促進精神文明具有重要影響。并且，大學生作為社會中的重要群體，是未來社會的接班人，對于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質(zhì)是非常必要的[3]。

4。3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念

傳統(tǒng)民族體育項目進入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神;另一方面，我們也要結(jié)合自身的實際情況，結(jié)合現(xiàn)代學校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質(zhì)教育”為基礎(chǔ)，堅持“健康第一，終身體育”的教學理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識結(jié)構(gòu)。同時，鼓勵學生積極創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項目技術(shù)與形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。

5結(jié)論

保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代學校教育融會貫通，既是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標。并且對于樹立“素質(zhì)教學”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標具有重要的作用。

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[3]宋保華。河南省醫(yī)學院校體育教學改革與發(fā)展對策研究[d]。河南大學，2010。

體育畢業(yè)論文篇十七

參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。大學體育生簡歷模板，我們來看看。

姓名：

所修專業(yè)：體育教育

出生日期：1987年9月29日

畢業(yè)院校：楚雄師范學院民族：漢族

最高學歷：本科籍貫：云南省保山市

畢業(yè)日期：xx年6月戶口所在：云南省保山市

職業(yè)概況/求職意向

期望月薪：xx-3000元期望地點：云南省楚雄彝族自治州

進兩年我都在接觸雪花啤酒，而且也做過雪花啤酒的促銷!我喜歡這個品牌，也喜歡這個公司的制度!主要是我信賴這個品牌.我希望自己能夠加入其中，找到自己的.位置。

教育培訓經(jīng)歷

1993年-xx年在保山市漢莊鎮(zhèn)大蒿子小學上小學

xx年-xx年在保山彭海中學上初中

xx年-xx年在保山實驗中學上高中

xx年-xx年在楚雄師范學院上大學

xx-xx年度被評為院學生會優(yōu)秀干事

xx-xx年度獲楚雄師范學院挑戰(zhàn)主持人大賽三等獎

xx-xx年度獲楚雄師范學院“三好生”及云南省三好學生“

xx-xx年度被評為體育系學生會優(yōu)秀干部

工作實踐經(jīng)驗

xx年6月-9月在保山老來壽健康俱樂部做銷售顧問

xx年1月-3月在臨滄市伯華正安俱樂部做銷售代表

xx年7月-xx年6月華潤雪花啤酒四川有限公司攀西大區(qū)楚雄市做雪花啤酒促銷

xx年7月-xx年4月在蘇州康勝飲料有限公司楚雄辦事處做銀子彈啤酒促銷

職業(yè)技能特長

在校期間參加過院系級學生會并擔任過院學生會勞動衛(wèi)生部副部長及系勞動衛(wèi)生部副部長，參加過社會***“心靈驛站”舉辦的演講比賽取得第二名，參加過到楚雄州特殊學校和敬老院獻愛心等社會活動。對演講，主持有一定經(jīng)驗。在校期間我半工辦讀，在校外做酒水促銷，有豐富的促銷經(jīng)驗。

自我評價

我是一位活潑開朗、樂觀、積極向上、有責任心、團結(jié)協(xié)作能力強應(yīng)屆大學畢業(yè)生，我相信世界上沒有失敗，只有暫時停止成功!

體育畢業(yè)論文篇十八

擁塞控制算法根據(jù)實現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網(wǎng)的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網(wǎng)的控制策略在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器和交換機)中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網(wǎng)的主動隊列管理算法中的pid隊列管理算法,并在此基礎(chǔ)上提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊列管理算法。使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件ns對這幾種算法進行仿真研究,根據(jù)實驗結(jié)果分析各個算法的性能優(yōu)劣并進行對比。文章首先介紹了網(wǎng)絡(luò)中的擁塞現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機制:終端系統(tǒng)控制機制和中間節(jié)點控制機制,其中重點分析了中間節(jié)點控制機制中關(guān)鍵機制——主動隊列管理。詳細論述了pid控制策略的來由、原理和設(shè)計,并對其缺點進行改進提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊列管理算法。改進的專家智能pid算法彌補了pid算法調(diào)節(jié)時間長并且在大時延環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,而自適應(yīng)模糊pid算法又彌補了pid算法在大負載環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,這兩種算法都比pid算法更有效。采用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件ns通過對實際網(wǎng)絡(luò)元素模擬試驗的方式對三種算法進行驗證和比較。從而得出,本文提出的改進的專家智能pid算法和自適應(yīng)模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。

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