總結(jié)是學(xué)習(xí)和工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它能夠幫助我們有效地提高個人能力和解決問題的能力。通過總結(jié),要善于挖掘和分享經(jīng)驗,以促進團隊的協(xié)作與共同進步。下面是一些經(jīng)過精心整理的總結(jié)樣本,供大家參考借鑒。
教研活動工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,以區(qū)級教研、競賽活動為契機,語文學(xué)科積極組織各年級開展語文學(xué)科教研活動。教研活動主要分為三個部分:說課-上課-評課,本學(xué)期以年級為單位,我校一共展示了質(zhì)量較高的教研課6節(jié),絕大多數(shù)語文教師,參與了聽課,雙周周二的集體教研活動,老師們更是做到了全員參與。
教研活動中,我們以教研課為軸點,上課之前由執(zhí)教老師說課,各位老師預(yù)設(shè)教學(xué)中會出現(xiàn)的問題,大家集思廣益,在各種思維碰撞的啟示中,執(zhí)教老師改進教學(xué)設(shè)計并上課,課后的集體教研中,執(zhí)教老師說反思,聽課老師們暢談寶貴意見,針對某一個教學(xué)問題,提出自己的想法,眾人拾柴火焰高,每次的教研活動,我們都能從中獲得點滴收獲、些許進步,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的“精”與“巧”,“真”與“實”。
此外,“北派名師觀摩活動”以及邀請的蔡主任來校做的《“聚焦課堂,高效減負”講座》,為老師們尤其是青年教師,提供了很好的學(xué)習(xí)機會。我校教師積極參與聽課、培訓(xùn),把先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗帶進了我們的課堂,提升了老師們的語文教研能力。
在一次次的說課、作課、反思、總結(jié)中,無論是老師個體還是教研活動都能夠積累了寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了一些不足,為以后的語文教研明確方向。
下面想說一些感謝的話,話可能稍落俗套,但卻發(fā)自內(nèi)心。開學(xué)初學(xué)校突然把教研組長的擔(dān)子放在我身上,我很意外也很憂心,意外于毫無準(zhǔn)備,憂心于自己的業(yè)務(wù)能力有限、資歷有限、見識經(jīng)驗有限,和在座的老師們相比,我只能算的上是個學(xué)生,總有種“老虎不在家,猴子充大王”的感覺。所以本著一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開始做,一學(xué)期過去了,教研活動順利結(jié)束,報課順利,上課認真及時,集體教研有序,評課言之有物,每個環(huán)節(jié)都能得到老師們積極配合,我心存感激,知道這不僅是老師們對于工作的認真負責(zé),其中也不乏對我的尊重和愛護。
非常感謝教研活動中準(zhǔn)備教研課的六位老師,在常規(guī)教學(xué)的繁忙之余,花精力、花時間備課,分別是:李xx老師《圓明園的毀滅》、杜xx老師《落花生》、王xx老師《貓》、孫xx老師《富饒的西沙群島》、郭xx老師《紅領(lǐng)巾真好》、劉xx老師《雪孩子》,六位老師為我們呈現(xiàn)出了一節(jié)真實、有價值的課堂教學(xué),青年教師觀課,猶如照鏡,自己的問題從其中也能窺得一二,得以反思;有經(jīng)驗的教師前輩們評課時傾囊相授。吳xx老師對徒弟劉xx《雪孩子》整節(jié)課各個環(huán)節(jié)的認真點評,可見吳老師聽課時認真的思考;李紅艷老師對低段識字書寫四步走“觀察、占格、指導(dǎo)、評價”讓我對寫字教學(xué)有了更深的了解;王xx老師總會關(guān)注到老師教學(xué)中的細節(jié),結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,給予中肯的建議;馬xx老師和王xx老師對杜xx《落花生》一課中“詳略得當(dāng)?shù)淖饔谩苯虒W(xué)點的深究;張xx老師往往在評課中言語懇切、一針見血……除了提到的老師們,其他老師對教研活動的認真我也都記在心里。
除了對老師們表示感謝,我希望借此機會感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任,尤其是劉主任對我的耐心指導(dǎo)和細致入微的幫助。
最后還是謝謝老師們,祝老師們新的一年平安,和順!
教研活動工作總結(jié)篇二
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的支教教研活動工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第五次,參加了xx市第xx中學(xué)老師的“內(nèi)戰(zhàn)烽火”的公開課。最讓我記憶深刻的是公開課開始前黃小提老師說的話。她說:“從她出來教書那么多年從來沒有上過公開課,上課也沒有那么緊張過。”從這句話中,我領(lǐng)悟到教研活動開展的必要性,這不僅是向其他同行展示自己的機會,更加是讓自己成長,尋找更高發(fā)展空間的動力。
每次教研,都滿載而歸。即使我不是主角,但是在旁邊觀察,我也學(xué)到了很多。講臺上展示的主講人,還是討論的如火如荼的點評會,都讓我這個默默觀察的人學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)方面的知識。感謝支教讓我有機會參加了那么有意義的教研活動。
教研活動工作總結(jié)篇三
我校是重慶市領(lǐng)雁工程項目學(xué)校之一,自該項目實施以來,我校認真組織教師參加各項相關(guān)培訓(xùn),并積極倡導(dǎo)教師踐行“小組合作學(xué)習(xí)”、導(dǎo)學(xué)案運用與我?!八囊善卟健闭n堂教學(xué)模式相結(jié)合的新課堂教學(xué)變革。然而,由于老師們過去的教學(xué)都是傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo),所以,在我們推行新課程改革的過程中,有不少的教師提出了小組合作學(xué)習(xí)不利于課堂組織教學(xué)而影響教學(xué)效果、以學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)方式大大影響教學(xué)進度、導(dǎo)學(xué)案的運用加大了教師和學(xué)生的負擔(dān)等不少困惑,甚至開始懷疑、動搖課堂變革。
在這樣的背景下,我校以本次教研月活動為契機,確定通過理論培訓(xùn)、優(yōu)秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實提高理論認識、提高課改技能,落實課改,享受課改。
二、強化領(lǐng)導(dǎo),精心組織
為了保障教研月活動的落實、有效,我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍副校長為副組長、教導(dǎo)處主任晏興國、張明星、教務(wù)員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到領(lǐng)導(dǎo)親自抓,人人參與,不搞形式。
活動初期:
學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)萬州教研2號文件精神和學(xué)校教研實際制定了教研活動方案,出臺了優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)。并且,我們及時召開各教研組長會、全校教師動員大會,詳細部署,明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中期:
每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員都深入各教研組指導(dǎo)專題研討、集體備課磨課、聽評課活動等,人人重視教研,積極參加教研。
對于各教研組在“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運用與我?!八囊善卟健苯虒W(xué)模式結(jié)合課改中的一些共性的、典型的疑難問題,如:在小組合作學(xué)習(xí)過程中,怎樣讓學(xué)困生積極參與而不做旁觀者?怎樣使小組合作與展示高效率?各教研組集中匯總到教導(dǎo)處,教導(dǎo)處對問題進行整理后,由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教導(dǎo)處晏興國主任組織教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員及骨干教師、教師代表進行專題研討,共商出好的解決方案,最后利用常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全校教師進行培訓(xùn)。這樣一來,一些問題迎刃而解。
活動后期:
學(xué)校召開了一次教研月活動工作總結(jié)會,總結(jié)了活動開展情況,
表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。
三、真抓實干,成效顯著
在本次教研月活動中,由于全校教師的教研熱情高、課改力度大,我們的活動達到了預(yù)期的效果,成效顯著。
1、集體備課,引導(dǎo)課改
教研月活動初期,由于大多數(shù)教師對我們的“四疑七步”教學(xué)模式還不夠理解,對小組建設(shè)也沒有經(jīng)驗,處于一種懵懂狀態(tài),為了幫助教師們盡快適應(yīng)課改,各學(xué)科教研組開展了一次集體備課,各組的教研骨干為主備人,全組教師獻言獻策,積極探索出本學(xué)科理想的“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運用與“四疑七步”教學(xué)模式有效結(jié)合的新課堂,實現(xiàn)了為本組課改引路。
2、互聽互評,成果運用
為了更好地鞏固、運用集體備課的成果,我們更注重在集思廣益達成共識之后,組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果,修正完善自己的教學(xué)設(shè)計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評課。
3、人人課改,模式成熟
本次教研月活動中,各學(xué)科教研組組織了本組中青年教師開展了
一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中,每一位教師都高度重視,合格課充分體現(xiàn)了我?!八囊善卟健苯虒W(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案與小組建設(shè)三位一體的理念,使我校的課改課堂模式已經(jīng)成熟起來。
4、專題研討,科研提高
教學(xué)方法創(chuàng)新”三結(jié)合的專題研究,探索有效的“三結(jié)合”,為我校的課題研究充實了新內(nèi)容,也進一步提高了我校教師的教科研水平。
5、共沐書香,提升素養(yǎng)
陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學(xué)理念,我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中,我校為一位教師購買了一本陶行知教育教學(xué)理念相關(guān)著作,全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”,提升專業(yè)素養(yǎng)。
6、書法競賽,一展風(fēng)采
“三筆字”是教師教學(xué)基本功中非常重要的一項。為促進全校教師勤練教學(xué)基本功,本次教研月活動我校開展了一次全校教師參加的書法競賽活動。學(xué)校對獲獎的王祖?zhèn)?、陳豐秋、晏宗敏等教師進行了表彰,并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊,成為了我校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。
這次活動,不僅讓擅長書法的教師們一展風(fēng)采,更加激勵了全校教師勤練教學(xué)基本功,意義深遠。
7、專題評選,成果薈萃
本次教研月活動,我校的每一位教師結(jié)合課改實踐撰寫了至少
一篇經(jīng)驗論文或教學(xué)調(diào)查報告、教學(xué)課例報告等文章上交重慶市或萬州區(qū)評選,也讓教師們進一步深化了認識,總結(jié)經(jīng)驗,有效提升教師教學(xué)、教科研能力。
8、評選先進,表彰鼓勵
教研月活動結(jié)束后,學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各教研組賽課、資料整理等綜合考核,評選出了本次我?!敖萄性禄顒酉冗M教研組”,也評選出了一位“教研月活動先進個人”。
四、整裝待發(fā),繼續(xù)前行
通過本次教研月活動,我校“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運用與“四疑七步”教學(xué)模式實現(xiàn)了有效結(jié)合,我校的新課堂呈現(xiàn)出了“以學(xué)活教,心動課堂,心隨課動,課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。
雖然小有成績,但我們巖口復(fù)興人更深知學(xué)海無涯、教亦無涯。我們不會滿足于目前的成績,更不會停下探索課改的腳步,我們會繼續(xù)努力,打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂,使教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。
教研活動工作總結(jié)篇四
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學(xué)生寫作興趣,使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo),有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,使學(xué)生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。
這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)崳瑥亩J識到低年級作文,要提早訓(xùn)練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步,先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫,讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。
使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性?!?/p>
教育科研是推進課程改革的重要動力,學(xué)科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。
總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點,對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進步,都有一定得收獲。
教研活動工作總結(jié)篇五
在本學(xué)期的開學(xué)初,我們組就組織在一起,按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動要求,先認真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項要求,然后共同探討和制定了:
(1)教研組的學(xué)科課題:閱讀教學(xué)初探(此課題也是延續(xù)前幾個學(xué)期的研究課題);
(2)制定出教研組活動計劃表;活動內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課,評課,議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學(xué)體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學(xué)體會(寫出體會文章)。
(3)本學(xué)期學(xué)科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。
教研活動制定出來以后,還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領(lǐng)下,嚴格按照計劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課,評課,議課,先聽試講課,然后議課,大到教學(xué)思路的把握,小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接,一句話一句話怎么說,都互相議論,互相探討,力求簡明明了,不拖沓;在課件的制作上,全組也是集體出力,有的找素材,有的出點子,制作出來的課件美觀實用。經(jīng)過授課教師和大家的努力,我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎,授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語大賽,也獲得了一等獎的好成績,為學(xué)校和我們英語教研組爭了光,添了彩。這些成績的取得,與全組教師的努力分不開,每位教師在這次活動中都有收獲,有體會,這同時也證明了一個道理,要合作,才能發(fā)展。
本學(xué)期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課,它是對我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗及教學(xué)能力的一次展示,在第一次教研會上,我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課,制作相關(guān)的課件。同時強調(diào)必須狠抓課堂教學(xué),多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令,任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認真的準(zhǔn)備,每一位年輕教師的課,大家均去聽課,從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點,避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上,我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀,四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上,有了很大的進步,每一位教師都進步了。評優(yōu)課后,我們組進行了認真的總結(jié),指出優(yōu)點,提出缺點,以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)
我們組教研氣氛濃郁,不僅在學(xué)校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動,就是在平時的教學(xué)中,為了一句話怎么導(dǎo)入,一個單詞怎樣讓孩子迅速記住,我們也常常是爭得面紅耳赤,聽完課后的評議課上,我們只指出本堂課的不足之處,需要改進的地方,不是我們看不到別的老師的優(yōu)點,而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學(xué)期,我們組人人聽課均在20節(jié)以上,教研組長更是在50節(jié)左右,全組聽課總計在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課,議課,還認真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例,我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課,評課、議課后,每位教師分別寫出了《我學(xué)到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。
閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個長期的研究課題,這學(xué)期,我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時的教學(xué)中,每位教師都有自己的見解,在閱讀教學(xué)交流會上,大家積極探討,寫出了自己的體會文章。在教研組定的另一項活動————分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中,我們也是集中大家的好點子,提出了好的教學(xué)方法,為將來教師上這幾個單元打下了基礎(chǔ)。今年我們組共完成兩項學(xué)科活動:一個是五、六年級英語作文大賽(已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié));一個是邀請現(xiàn)在七年級的學(xué)生給六年級的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會交流(也寫出了相關(guān)的總結(jié))。這兩項活動都很成功。
教研活動工作總結(jié)篇六
繼續(xù)加強健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要以《課程教材教法》一書為主,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題,進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗的時候,教師們也在此基礎(chǔ)上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿,努力提高自己的理論水平。
教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視二備和反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,確保每周一次的教研組和備課討論的活動,做到周周有內(nèi)容。
參照學(xué)校的工作計劃,上好示范課、教研課和匯報課,加強了研課、磨課的力度。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時,教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。
抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,以提高學(xué)校的成績合格率。
教研活動工作總結(jié)篇七
巴縣中學(xué),清華中學(xué)未參加本試題的考試,除此之外xx區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識很差,試題必須立足基礎(chǔ)。
xx-xx學(xué)年度上期高xx級第一次月考數(shù)學(xué)試題,注重雙基,注重
初高中的知識銜接,難易適中,區(qū)分度較好:
在20%左右。
填空題:13、 15兩個題得分率在85%左右;14題得分率在40%左
右;16題得分率在21%左右。
解答題:17題、18(i)(ii)題是基礎(chǔ)送分題,得分率較高;
19題、 20題是中檔題,其中20題得分率比19題稍高一點;21題、 22
題得分率極低。
二.成績分析
全區(qū)平均86.1分,其中魚中平均101分,大江平均96.5分,說明試題難度合適。
全區(qū)3530人參加考試(巴中、清華2200余人未參加)。
全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線情況如下:
重本分數(shù)線119分,全區(qū)共上線507人。
本科分數(shù)線95分,全區(qū)共上線1526人。
??品謹?shù)線83分,全區(qū)共上線xx人。
三.進行了集體備課,內(nèi)容見公用郵箱bntam@m
四.教學(xué)反思
數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),我們從以下幾個方面來提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量:
一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力
從我們教師本身的角度來講,加強教師自身文學(xué)修養(yǎng),增強課
堂教學(xué)語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課,使單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動而有趣味。
積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。既然學(xué)生選擇了讀高中,在他們
的心中一定有自己的理想一一圓自己(或許是父母)的大學(xué)夢。盡早
為他們確定一個目標(biāo),要求他們按照這一目標(biāo)rh步
為他們確定一個目標(biāo),要求他們按照這一目標(biāo)
rh步個腳印的去執(zhí)行。有了目標(biāo)后,學(xué)生遇到暫時的困難時,能積極地地克服而不是抵制,盡早調(diào)整心態(tài),,改變學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門學(xué)習(xí)。
二)狠抓基礎(chǔ),降低難度
看,還有些學(xué)生連多項式移項要變號,基本的數(shù)學(xué)四則運算都不會,來。這事說起容易做起難,因為我們很多老師剛從高三下來,帶上高三的慣性思維,很容易把題目難度提高。一方面,以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗來看,要提高一個班的總體成績關(guān)鍵是在這個班的中差生。中差生的'成績提高了,班上的總體成績也就提高了一一當(dāng)然平均分也會大有提高。另一方成,只要有大部分的中等生,自然就會有優(yōu)秀生的出現(xiàn)。
三)切實加強集體備課
每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時間。集體備課時,我們主要完成下面幾個方面的問題:統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容;分析教材一一要求精細到每一小節(jié)上幾節(jié)課,補充哪些概念,精講哪些例題;分析練習(xí)題,把難度過大的題目刪減下來,作為優(yōu)生的選作題一一每一小節(jié)的練習(xí)題,每一次由一個教師負責(zé)選出,然后由所的老師分析討論;統(tǒng)一測驗,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。這樣避免一些老師亂用資料,加大不必要的難度,增加學(xué)生負擔(dān),又得不到較好的效果。
四)關(guān)心差生的學(xué)習(xí)和生活
差生是一個相對概念,在每一個學(xué)校,每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現(xiàn),我們要盡量主動抽一些時間,花一些精力去找他們談心,幫他們作一些試卷分析,看是哪一個方面出現(xiàn)問題,是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進的地方,以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀。在生活中也要關(guān)心差生。高一新生到了一個新的地方,面對新的同學(xué)和老師,有些不適應(yīng),我們就要關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學(xué)生感受到,教師對自己的關(guān)心,讓其在心里認可教師的教學(xué),堅定自己學(xué)習(xí)的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去,即使學(xué)生學(xué)不好,他們也不會怪我們的。
總之,我們的任務(wù)很艱巨,工作很繁重,一定要盡自己的最大努力,時刻反思自己的教學(xué),把教育教學(xué)工作做到最好。
五.教學(xué)建議與要求
1.面向全體學(xué)生組織教學(xué),防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生。
2.重視現(xiàn)實,重心下移。
不要超過教材難度;
使用任何一種輔助資料都要大大量刪減;增強學(xué)生信心
2)校級檢測題平均分必須高于90分;
3)分層要求,分類指導(dǎo);
4.師生互動
精講多練,嚴禁滿堂灌。
教研活動工作總結(jié)篇八
本片共有xxx小學(xué)、宋村小學(xué)和七岔口小學(xué)三所學(xué)校的近40位教師參加了教研活動。本次活動中有3位教師進行了課堂教學(xué)展示,精彩的課堂教學(xué),博得了聽課教師的一致好評。聽課教師自覺遵守活動紀律,認真記錄,積極討論,踴躍發(fā)言。展示活動結(jié)束后,進行了兩次評課、議課活動,聽課的教師從不同的角度來評議每一節(jié)課,在評議優(yōu)點的同時,也指出了每一節(jié)課存在的問題,在自己收獲經(jīng)驗的同時,也促進了講課教師的反思,達到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是,三所學(xué)校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)始終和老師一樣,認真聽完每一節(jié)課,參加評課、議課活動,起到了帶頭示范的作用。
我們非常珍惜這次教研活動機會,盡管學(xué)校的教學(xué)條件簡陋,但我們?nèi)耘f盡*大的努力,為講課的教師、聽課的教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),以保證教研活動的順利進行。
1、高度重視,精心安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本次教研活動,從接到活動通知開始,就召開會議,學(xué)校的一切工作為教研服務(wù),要求教導(dǎo)處做好周密的工作計劃和安排,為講課、聽課的的老師做好保障工作。
2、互相學(xué)習(xí),共同提高。在本次展示活動中,我們依然感受到了兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師也有較高的執(zhí)教水平,從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué),都表現(xiàn)出了一定的水平和能力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
3、講評結(jié)合,反思提高。本次活動,分兩個階段進行評課,聽課教師評課時態(tài)度認真,非常誠懇的提出了自己的看法,肯定教師的優(yōu)點,坦率的指出不足,讓講課教師明白自己教學(xué)中存在的問題,對雙方來說,都是一種促進,一種提高。
4、以身作則,模范帶頭。三處學(xué)校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣,聽完每一節(jié)課,認真記錄,參加評課,對老師來說,是一種鼓勵。尤其是在總結(jié)環(huán)節(jié),三家的帶隊領(lǐng)導(dǎo)都直言不諱的提出了自己的看法,有鼓勵,有表揚,也有中肯的意見。
1、由于學(xué)校的多媒體設(shè)備陳舊落后,使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學(xué)服務(wù),大屏幕太小,讓學(xué)生看不清上面的字;微機室狹小,容納的學(xué)生數(shù)量小,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)期的目的。
2、在評課環(huán)節(jié),聽課教師發(fā)言積極,能準(zhǔn)確地指出每一節(jié)課的優(yōu)點和不足,但礙于情面,在評課時,提的優(yōu)點多余缺點,這對講課的老師來說,不利于發(fā)現(xiàn)自己的問題,不能及時的反思和修改。
3、在本次活動中,有的教師設(shè)計的課沒有在規(guī)定的時間內(nèi)講完,除了自己設(shè)計的內(nèi)容多了一點外,還有對時間的整體把握不夠準(zhǔn)確,尤其是對高年級的老師來說,35分鐘時間有點短,導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能完成。
4、縱觀每一節(jié)課,體現(xiàn)學(xué)生自主練習(xí)和學(xué)習(xí)的特點不強,不管練習(xí)題的難與易,有的教師都要重復(fù)一遍,導(dǎo)致時間的浪費和無效的勞動;一節(jié)課下來,講課老師口干舌燥,學(xué)生始終被老師牽著鼻子走,整節(jié)課學(xué)生始終在老師設(shè)計的框架里活動,不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。依舊沒有走出陳舊的練習(xí)模式,老師問,學(xué)生答;老師出題,學(xué)生做;*后就是批改、講評和展示。
對于我們學(xué)校來說,非常感謝尤老師給予我們的這次機會,我們學(xué)校精心準(zhǔn)備,盡*大努力來辦好這次教研活動,同時也向其他學(xué)校展示了我校的校風(fēng)校貌,對我校的教育教學(xué)工作也是一種促進和鼓舞。
教研活動工作總結(jié)篇九
這一個月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的指導(dǎo)下,我小學(xué)雙語組圓滿的完成了計劃內(nèi)及計劃外的工作。主要工作如下:
1、為了提高各位老師們在課堂上授課效果,本月我教研組與11月x日特地安排品德老師進行集體備課,由哈迪夏老師主講。要求該學(xué)科老師必須參加集體備課,互相學(xué)習(xí)交流從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過集體備課后該老師們的課上的都很成功。
2、本月按照計劃11月x日由我校電腦老師葉爾江為全體民族教師們進行電腦培訓(xùn),本次培訓(xùn)的是如何制作表格。老師們學(xué)的都很認真,每一位老師都做了詳細的筆記,為以后熟練的運用電腦制作表格奠定了基礎(chǔ)。本周四由我教研組組織開展的以熱愛祖國為主題的雙語講故事大賽落下帷幕,本次活動中同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色,達到了通過本次活動提高同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語的積極性的目的。
3、11月x日根據(jù)教研室的安排全體雙語教師參加沙吾列老師就如何正確書寫教案的教研活動,在會上沙吾列老師詳細的介紹了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)們就書寫教案所制定的規(guī)定,和自己的一些看法并和老師們進行了熱烈的討論。
4、11月x日本周根據(jù)學(xué)校安排由我校雙語教研組開展家長開放日活動,在本次活動中我校領(lǐng)導(dǎo)詳細的介紹了我?,F(xiàn)狀。通過本次活動學(xué)生家長們對學(xué)校有了進一步的了解,通過和班主任的交流得知同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,表示大力支持學(xué)校的各項工作,將積極配合各科老師開張工作。
通過這一個月的活動不僅讓孩子認識到了學(xué)習(xí)雙語的重要性。也讓老師們更深一步地認識到了作為一名雙語老師肩負的責(zé)任。在今后的工作中,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,克服不足,強化細節(jié),夯實基礎(chǔ),著力提高教師的素質(zhì)和實戰(zhàn)能力,著力營造教研氛圍,著力提升教育教學(xué)質(zhì)量,推進我校教學(xué)工作向著更高、更快、更強的方向發(fā)展。
教研活動工作總結(jié)篇十
利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
教研活動工作總結(jié)篇十一
教研工作是教學(xué)工作的中心工作,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑,大半學(xué)期來,我們學(xué)校圍繞“和諧高效,思維對話”這個主題,開展了十幾次教研活動,數(shù)學(xué)教研組積極探討“和諧高效,思維對話”的教學(xué)模式,通過開展檢查聽、評課活動,教師的課堂授課水平明顯提高,語文組開展閱讀學(xué)法指導(dǎo),強化合作學(xué)習(xí),收到了良好效果,在這次鎮(zhèn)期中抽考中,我校語文學(xué)科名列全鎮(zhèn)的前茅,現(xiàn)將大半學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
在大半學(xué)期的教研活動中,我們學(xué)校全體老師共同研究、探索、創(chuàng)新,走出了一條獨具特色的課改新路。只有走過了大段路,才會并知道哪里有陡坡,哪里該拐彎。做事如此,活動之后,及時回味,總結(jié)得失;細細回味,分析原因,尋求解決方法,積累經(jīng)驗,不斷完善工作方式。“研”在續(xù),“研”有敘。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,反復(fù)思量,不斷完善是避免此類情況發(fā)生的途徑;但我們說:智者千慮,必有一失,因此集體的力量大,覺得“啟發(fā)”是發(fā)現(xiàn)問題,深入挖掘,解決問題的一個絕好的方法,教研活動中的互相討論、爭辯能活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度;活動進行中需要尋味的另一個原因是因為伴隨著教研進程的逐漸深入,會引出許多旁系偏枝的問題,會模糊研討者的視野,不知不覺發(fā)生偏離,為避免此類情況的發(fā)生,不斷尋味是必需的。
我們說教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在刻意引導(dǎo)上,沒有思想的老師不是一個好老師,因為你不知道要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人,所以教師的主導(dǎo)作用在于把自己的教學(xué)思路活化在具體的日常工作中,落實到課堂教學(xué)就是預(yù)設(shè)于生成的問題,落實到日常教學(xué)。在工作中,我們總說學(xué)生的積累少,也會常常聽家長抱怨:“叫他讀書,他讀了,讀了很多書,可就是記不住。”還有家長抱怨:“叫他讀書,他就是不讀,懶得很?!边@個問題經(jīng)過大家討論,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生積累少,不僅僅是學(xué)生的閱讀量少,學(xué)生懶惰,缺乏興趣的問題,更重要的是學(xué)生欠缺方法。推而廣之,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀欠缺閱讀方法,積累詞語欠缺積累方法,讀書欠缺讀書方法,我們也經(jīng)常如此抱怨,可我們忽略了問題的真正所在。在本學(xué)期的教研活動中,教師已經(jīng)在嘗試對學(xué)生授之以魚,在課堂上能著重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和積累,并帶領(lǐng)學(xué)生親臨積累過程,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,并在教學(xué)中放開手腳,鼓勵學(xué)生大膽進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí),起到了前所未有的效果。
教育科研是推進課程改革的重要動力,學(xué)科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。
總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點,對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
教研活動工作總結(jié)篇十二
今天上午上了一節(jié)課后,到附小參與市結(jié)盟共建數(shù)學(xué)教研活動,有了一些思考。
有許多課,老師對教材解讀非常的細膩,同時也把難度降到最低,讓學(xué)生很順利的完成了教學(xué)任務(wù)。這樣能讓學(xué)生減少走彎路,但富有挑戰(zhàn)性的問題更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
描述:《三角形邊的認識》教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)兩條邊的和等于第三邊時能圍成三角形時,老師很匆忙的將答案拋售出來,放棄了給學(xué)生再一次探究的機會。
(我不在現(xiàn)場,是根據(jù)執(zhí)教老師的描述的,但反思中老師有許多老師在反思中都說到如果時間允許會怎樣怎樣做,或者說到下課后一定要補上這一課。為什么老師們在公開課中無法放棄原有的教學(xué)預(yù)案,把時間放在學(xué)生真正需要引導(dǎo)的地方上來,而是先選擇跟著教案走。我想這不僅僅是教育機智的問題,而是教育觀念的問題。)
片段《統(tǒng)計與可能性》
師:仔細觀察白球和黃球,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
(表格中呈現(xiàn)六個小組,其中五個小組摸30次,黃球分別是20、11、11、16、14,對應(yīng)的白球分別是18、19、19、14、16,還有一個小組摸30次,黃球15次,白球20次。)
生:每個數(shù)都很接近。師:很接近指什么?生:和我的猜測一模一樣。
生:我發(fā)現(xiàn)黃球是單數(shù),白球也是單數(shù),黃球是雙數(shù),白球也是雙數(shù)。
師:黃球與白球數(shù)接近嗎?
(該生是說到一個規(guī)律,如果能引到總是總是30,而不是暗示接近效果就不同)
師:3個黃球3個白球摸到黃球與白球的可能性是差不多的。
師:為什么會差不多呢?(板書:數(shù)量相同)
師:摸到黃球和白球的可能性是相等的
(老師太急著把結(jié)論拋出來了,這三個結(jié)果幾乎是老師強加給學(xué)生的,孩子們是很聰明的,有老師的暗示,學(xué)生自然會跟著你走。但給予多次探究后,在由學(xué)生總結(jié),我想就不會出現(xiàn)停留于老師所給的表層上。)
片段描述:放鉛筆的游戲,選出4支鉛筆放在筆袋里。
第一關(guān):任意摸一支,不可能是紅鉛筆。
師:你是怎么放的?
生1:我放兩支藍,兩支黃
生2:我放三支黃
生3:我放三支藍
……
第二關(guān):任意摸一支,可能是紅鉛筆。
生1:我放一支紅鉛筆,兩支藍鉛筆
生2:我放兩支紅鉛筆,兩支黃鉛筆
……
(無小結(jié),如果能問:這些同學(xué)這樣放都有什么共同的特點呢?)
第三關(guān):每次任意摸一支,摸50次,摸到紅鉛筆與黃鉛筆的次數(shù)差不多。
生1:我放兩支紅鉛筆,兩支黃鉛筆
生2:我放一支紅鉛筆,一支黃鉛筆
……
(每次闖關(guān)完,教師就匆匆轉(zhuǎn)入第二關(guān)了。其實只要在每次學(xué)生匯報完畢后追問一個問題,學(xué)生的思維含量就提高了。如第一關(guān):這樣放都摸不到紅鉛筆,放法都不同,但有什么共同特點呢?生:只要不放紅鉛筆就不可能摸到紅鉛筆.第二關(guān)這樣放都可能摸到紅鉛筆,放法不同,又有什么共同點呢?生:不管怎樣放,只要有紅鉛筆就行了。第三關(guān),則歸納到:只要紅、黃筆的支數(shù)相同就行了。)
片段:《時分的認識》
師:下面我們玩一個游戲,老師說開始,你就趴下,你認為時間到了就把頭抬起來,注意不能打擾別人,也不能再趴下。(開始實驗后,陸陸續(xù)續(xù)孩子們抬頭了,等到最后一個孩子把頭抬起來)
師:估計不到一分鐘的孩子舉手;超過一分鐘的呢?如果再給你一次機會,你會估得更準(zhǔn)嗎?(孩子們再次趴下,開始游戲)
(第一次游戲,一分鐘后,還有幾個孩子沒抬頭,有一個超過50秒才抬頭,這時全班都在等著他,如果這名學(xué)生一直到3分鐘后才抬頭呢?是不是所有的孩子都要等著他呢?其實,只要在鐘表中設(shè)置一個聲音,學(xué)生就會明白自己估的是長是短了。和鐘表幾乎同時抬頭是誰呢?老師采訪問:你有什么好辦法,怎么估得這么準(zhǔn)呢?先進行方法的指導(dǎo),然后再一次進行游戲,才能有效。)
第一次聽鐘建林老師的講座,雖然是挑刺比較多,但還是評在點子上,也能給老師們啟迪。
一、是從形式與內(nèi)容上介紹。課前談話目的是為了拉近距離,緩和氣氛;二是為了教育做鋪墊。如果能兩項兼顧更好。我也曾寫過相關(guān)的案例,其中最讓我感覺巧妙的也是屬于這類。
二、教學(xué)上如何做到深入與淺出
鐘老師從自身實習(xí)中導(dǎo)師的話開始講起,能把自己想講的說清楚就行了,重點講明白,反思明白自己講什么?讓老師們思考:一年級的孩子能教函數(shù)嗎?我的想法是當(dāng)然能,就看你怎么教了?如何淺出的教給學(xué)生呢?他舉的例子是:9+2、9+3、9+4、9+5……觀察有什么特點呢?他還指出教學(xué)是從書到學(xué)生之間的一種活動,要學(xué)生理解必須淺出,當(dāng)然深入是保證,只要方向是對的,才能深入到學(xué)生的視線 (寫于12月3日)
教研活動工作總結(jié)篇十三
今年開學(xué)以來,我校響應(yīng)教研室的號召,全校教師展開了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此事特別重視,如今這項工作已經(jīng)順利進行了一個學(xué)期時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐,特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié),與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。
首先,網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。
過去我一直以為一支粉筆,一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到,隨著信息化時代的到來,使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化,先是多媒體走進了部分課堂,緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到,無水無以成江河,無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代,即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師,如果不注意充電,也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷接受新生事物,緊跟時代的脈搏跳動。
其次,網(wǎng)絡(luò)教研充實了我的頭腦,提高了我的計算機應(yīng)用能力。
初次走進教育網(wǎng),不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后,更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺,我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維,指導(dǎo)著我的教學(xué),使我的頭腦不斷充實,使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案,編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應(yīng)用能力。
再次,網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。
使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進行備課、上課,大大豐富了課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了課堂教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我知道這僅僅是一個開始,但我將攜帶一份決心與信心上路,相信我會收獲一份沉甸甸的果實。
教研活動工作總結(jié)篇十四
本學(xué)年第一學(xué)期工作已結(jié)束,在本學(xué)期里,我們小學(xué)英語教研組在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下取得了較好成績,下面是我們的工作總結(jié)及仍存在的問題。
我們繼續(xù)參加《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的研討活動,并組織我教研組寫研討總結(jié)。探索教學(xué)中的新路子、新方法,并將其應(yīng)用實際教學(xué)工作中,并根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校教學(xué)的實際開展情況,加以有針對性的改進,取得了較好效果。
1、教學(xué)觀念的改變,以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教書匠向理論型研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。
教研人員不斷加強自身的理論學(xué)習(xí),組織教師進行理論學(xué)習(xí)和深層次的理論探討,通過引導(dǎo)教師們已經(jīng)把理論的學(xué)習(xí)作為自學(xué)的行為,教師們自學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論,很多教師積極上網(wǎng)查詢信息,如一些教師將所查的信息整理成冊,對我組的教改起了很大的推動作用。
2、教師的思維方式有了大的轉(zhuǎn)變。
在21世紀的課改教研中,我們組按照“點上實驗,面上滲透”的原則精神,組內(nèi)教師參加有關(guān)課改反面的專題活動,不斷更新觀念,用新的歷年駕馭就的教材,體現(xiàn)新教改精神。
聯(lián)合國教科文組織把不能識別計算機符號,不能運用計算機獲取信息的人劃分為“新文盲”。但有些教師確實是條件有限,對計算機應(yīng)用掌握不夠熟練。
我們教研組在本學(xué)期開展了多次集體貝殼和公開課活動,在活動中,可以感受到諸位老師對待活動的認真態(tài)度,可以感受到我們教師認真落實教改精神,學(xué)生已不是以前被動的學(xué),而是由過去的被動變?yōu)楫?dāng)前的主動求知。學(xué)生不僅能大膽發(fā)言,而且還能發(fā)表一些真知灼見。課堂已不再只屬于教師,課堂已成為學(xué)生的天地,學(xué)生成為課堂的真正主人。
教研活動工作總結(jié)篇十五
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進素質(zhì)教育的`關(guān)鍵。過去的一年里,我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù),認真做好實驗前的準(zhǔn)備工作。
1、宣傳發(fā)動,提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程,我們深知必須提前進入狀態(tài),提前進入角色,充分做好宣傳發(fā)動工作,提高政府、社會、學(xué)校的認識。今年來,區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議,5月6日至7日,全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓(xùn)講座,在校長會、教導(dǎo)會上我們也確立了課程改革的重要地位,要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作,創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí),9月3日至4日,我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學(xué)、技能組會議,動員大家及早更新觀念,并發(fā)揮龍頭作用,在各學(xué)區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神,帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)年,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評價觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。
二、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來,我們重視抓教改課題實驗研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題,能融入新課程理念,開展現(xiàn)場研討,擴大參與面,20xx年市立項數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實踐教育"課題,繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后,又開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動,兩個課題都取得了階段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收,已順利通過。"小學(xué)生實踐教育"課題還于今年送省立項,被確立為省教育科學(xué)"十五"規(guī)劃研究課題,打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實際,把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題,已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究,對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革,都起著很大的促進作用。
教研活動工作總結(jié)篇十六
本次教研活動由六年級部承辦,主題為:小組建設(shè)策略之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達標(biāo)之“滾雪球”策略?,F(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思:
既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程,做到了超前學(xué)習(xí)、專項研究、提升自我,同時增強了年級部老師們的團隊意味與合作能力,又為我們的教研提供了示范、典型,使老師們學(xué)有目標(biāo),還使我們教研室擺脫具體事務(wù)的負擔(dān),專心思考與研究教學(xué)。一舉多得,效果較好。
改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,便教研既成為老師研究、進修、成長的平臺,又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器。
即每次教研我們圍繞一個大主題小組達標(biāo)課堂教學(xué)策略研究,確定12個小主題,如本次活動我們確定了小組建設(shè)之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達標(biāo)之“滾雪球”策略。每次活動的目標(biāo)就是必須讓每位老師理解、體驗并學(xué)會運用我們確定的主題策略,如果策略模糊或操作性不強或不能立即應(yīng)用,那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達成或失敗了。
應(yīng)該說,本次教研活動達到甚至超過了我們的預(yù)期效果,老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動與欣慰。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意?;顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺,如本次活動兩位主持人張文敏、周慧敏就是我們的新發(fā)現(xiàn)。
下一步:總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗,為下一次教研活動提供借鑒,逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。
教研活動工作總結(jié)篇十七
從教二十四年,也許是時間的磨礪,已沒有了教研的激情。雖然對于教學(xué)依舊追求著完美,但對于自己的.學(xué)習(xí)給予的空間微乎其微。本學(xué)期由于學(xué)校加大了集體備課力度,使得我們也重新喚起了學(xué)習(xí)和教研的激情。剛剛開學(xué),全校各個學(xué)年組就轟轟烈烈地開展起教研活動。教研組的集體備課以“以學(xué)為主 當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)模式為主流,全組教師面對面交流,大家集思廣益,形成了由“初始備課---上課---研討---再備課---再上課---再研討”系統(tǒng)的教研活動,聆聽了同伴的授課,聚焦同行的引領(lǐng)和點撥。聆聽、反思、研討讓我們頗有收獲。
開學(xué)第一周我們聆聽了六年級邱教師帶來的一節(jié)課,邱老師緊緊圍繞學(xué)生的小組合作展開教學(xué),以其獨特的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生融為一體,讓學(xué)生逐步操練新授單詞與句型,并讓學(xué)生在情景中進行語言的運用,把課堂還給了學(xué)生,體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)模式。從這一課中體現(xiàn)了英語教研組的集體力量,也讓我們在這片教研沃土中茁壯成長。
現(xiàn)在英語組的每位教師都有十年以上的教學(xué)經(jīng)驗,每位教師都有深厚的專業(yè)知識水平,但真正優(yōu)秀的教師不僅要有這一點,還要有與時俱進的教學(xué)理念、強而有力的教師個人素質(zhì),特別是塑造教師個人魅力,歷練抑揚頓挫的語音語調(diào),如火純情的板書等能力。同時,樂于進取的教研之心更是不可或缺。所謂“聽君一席話,勝讀十年書”這也讓我們有了努力的方向。
固步自封、閉門造車將永遠與進步無緣,只會不進則退,因此反思和創(chuàng)新是教師成長的必經(jīng)之路。聆聽同組教師的課,讓我學(xué)到了書本上沒有的教學(xué)思路和教學(xué)方法,使自己更好地挖掘和剖析教學(xué)的思考點,也讓我們朝著準(zhǔn)確的方向奔向思考與創(chuàng)新之路。
本次教研活動,讓我們體會到“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,在集體備課中我們?nèi)玢逶≡诖猴L(fēng)細雨中,滋潤著我們的教學(xué)理念,又有如當(dāng)頭棒喝,激勵著我們不斷修煉,朝著更有思想、更有魅力、更有實才的方向發(fā)展。
教研活動工作總結(jié)篇十八
圍繞寫話這一教研主題,我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo),進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,采取“教學(xué),反思,再教學(xué),再反思”的方式進行深入研究。通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學(xué)生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構(gòu)建真、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂。教學(xué)形式開始變得活了:分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的真情實感,激勵學(xué)生真情表達。課型也活了活:作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,學(xué)生聽;老師改,學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型:
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學(xué)生寫作興趣,使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo),有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,使學(xué)生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)崳瑥亩J識到低年級作文,要提早訓(xùn)練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽說起步,先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,使學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫,讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學(xué)的完整性?!苯逃蒲惺峭七M課程改革的重要動力,學(xué)科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變??傊?,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點,對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學(xué)生共同進步,都有一定得收獲。
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