教案是教師的教學(xué)規(guī)劃，能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案后，需要進(jìn)行反思和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。以下是最近熱門(mén)的一些教案范文，你可以從中找到一些有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
1.通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽?zhuān)變鹤骷鸭选?重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽?zhuān)蠋熥骷鸭选?重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋(píng)果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán)，盛滿秋天的果實(shí)。
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的卡片。
一、 引入
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋(píng)果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1．在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺(jué)到了什么？小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶(hù)外尋找秋天，認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì)兒歌的`意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著小車(chē)笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
2、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
1.小蜜蜂
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,
大家一齊來(lái)做工,
來(lái)匆匆,去匆匆,
做工趣味濃.
春暖花開(kāi)不做工,
將來(lái)哪里好過(guò)冬。
快做工,快做工,
別學(xué)懶惰蟲(chóng).
2.拉勾勾
你也生氣了，我也生氣了，
不理不睬，不理不睬，
小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹呀，
你伸小指頭，我伸小指頭，
拉拉勾，拉拉勾，拉~拉~勾，
我們又做好朋友呀。
3.兩只老虎
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒(méi)有耳朵
一只沒(méi)有尾巴
真奇怪
真奇怪
4.小兔子乖乖
小兔子乖乖
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)
我要進(jìn)來(lái)
不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)
媽媽沒(méi)回來(lái)
誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)
小兔子乖乖
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)
快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)
我要進(jìn)來(lái)
就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)
媽媽回來(lái)了，這就把門(mén)開(kāi)
5.小星星
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星,
掛在天空放光明,
好象許多小眼睛,
6.新年好
新年好呀
新年好呀
祝賀大家
新年好
我們唱歌
我們跳舞
祝賀大家新年好
7.不麻煩好媽媽
媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì)兒吧，
自己的`事兒我會(huì)做啦!
自己穿衣服呀，
自己穿鞋襪呀，
自己疊被子呀，
自己梳頭發(fā)呀，
不再麻煩你呀，
我親愛(ài)的好媽媽。
8好媽媽
我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊遥?/p>
勞動(dòng)了一天，媽媽辛苦了!
媽媽、媽媽快坐下，
媽媽、媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶!
讓我親親你吧、讓我親親你吧!
我的好媽媽!
9.粉刷匠
我是一個(gè)粉刷匠
粉刷本領(lǐng)強(qiáng)
我要把那新房子
刷得很漂亮
刷了房頂又刷墻
刷子飛舞忙
哎呀我的小鼻子
變呀變了樣
10.恭喜恭喜
每條大街小巷
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來(lái)的和諧的生活情趣。
圖片5張，動(dòng)物圖片人手一張，毛毛蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、小魚(yú)胸飾若干。
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂(lè)。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)會(huì)爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到誰(shuí)的家?誰(shuí)會(huì)用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)!
3、師幼互動(dòng)，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開(kāi)心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲(chóng)蟲(chóng)是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來(lái)：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測(cè)：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰(shuí)的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動(dòng)，小朋友交換一下角色，再玩一次。
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后第二句兒歌：小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家?
2、師：小男孩撈到魚(yú)了嗎?(沒(méi)有)你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌!
3、完整地說(shuō)一說(shuō)兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。
小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
i、設(shè)計(jì)意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來(lái)源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》，幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。
（三）中班幼兒語(yǔ)言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來(lái)替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。
ii、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：兒歌《哈哈鏡》班級(jí)：中班課題領(lǐng)域：語(yǔ)言授課人：xx
一、
（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過(guò)程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短。
（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動(dòng)過(guò)程（一）預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái)；小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)；小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作）
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。
（二）集體活動(dòng)1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來(lái)了一個(gè)寶貝，它也會(huì)變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象，還有小花、大樹(shù)。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹(shù)卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹(shù)變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來(lái)的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹(shù)看到自己的變化會(huì)說(shuō)些什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
（1）幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來(lái)做動(dòng)作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)將誰(shuí)變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
（四）結(jié)束活動(dòng)：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來(lái)照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠）（五）活動(dòng)延伸1、在語(yǔ)言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來(lái)仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來(lái)的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無(wú)定法，貴在得法，在這個(gè)過(guò)程中，自己收獲了很多，無(wú)論從目標(biāo)還是過(guò)程再到提問(wèn)乃至語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí)，再次感謝為我提出寶貴意見(jiàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
1、課前觀察過(guò)下雪的'圖片和圖書(shū)。
2、幻燈片(雪景)。
4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。
一、開(kāi)始部分。
引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
孩子們，冬天來(lái)了，感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。
二、基本部分。
(一)、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?
幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
雪花真美，我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧。
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見(jiàn)啦。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個(gè)。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
12|3一|32|l―|
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3、“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來(lái)的和諧的`生活情趣。
圖片5張，動(dòng)物圖片人手一張，毛毛蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、小魚(yú)胸飾若干。
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂(lè)。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)會(huì)爬到哪里玩呢【
2、(出示第二幅圖)：看，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到誰(shuí)的家【誰(shuí)會(huì)用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)!
3、師幼互動(dòng)，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開(kāi)心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲(chóng)蟲(chóng)是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢【(飛)一起來(lái)：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測(cè)：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰(shuí)的家【
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動(dòng)，小朋友交換一下角色，再玩一次。
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后第二句兒歌：小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家【
2、師：小男孩撈到魚(yú)了嗎【(沒(méi)有)你是怎么看出來(lái)的【引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌!
3、完整地說(shuō)一說(shuō)兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。
小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家【
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌。
2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：
（1）、這是什么？它是什么顏色？什么形狀？
（2）、雪花放在手上會(huì)怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化）。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
（1）、這首詩(shī)歌叫什么名字？
（2）、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。（疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。）。
4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。
5、完成幼兒操作材料《雪花》。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的'特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開(kāi)討論。
討論：你覺(jué)得什么是新年？你為什么喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
（1）第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng)，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（2）第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“×××小朋友說(shuō)……”
3、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
準(zhǔn)備：
1、課前觀察過(guò)下雪的圖片和圖書(shū)。
2、幻燈片(雪景)。
4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
孩子們，冬天來(lái)了，感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。
二、基本部分。
(一)、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?
幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
雪花真美，我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧。
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見(jiàn)啦。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì)兒歌的'意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著小車(chē)笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語(yǔ)言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，由于作品生動(dòng)、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，小精靈兒童網(wǎng)站選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒理驗(yàn)作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。
難點(diǎn)：是體會(huì)詩(shī)的情感，表演散文詩(shī)的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。小精靈兒童網(wǎng)站。
課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。小精靈兒童網(wǎng)站。
二、展開(kāi)。
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)？雪花的'媽媽是誰(shuí)？聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。
2、教師配樂(lè)朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助）為什么說(shuō)冬媽媽是小精靈兒童網(wǎng)站小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來(lái)到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。（提高趣味性）。
3、利用課件、聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”（思考回答）。
（2）為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚？（雪花化成水后像眼淚）。
（3）“這首散文詩(shī)美嗎？請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎？請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
（2）小組相互交流練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站。
四、結(jié)束。
快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò)，讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧！
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》：小精靈兒童網(wǎng)站。
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。
活動(dòng)反思。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài)，小精靈兒童網(wǎng)站感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過(guò)學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài)，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛更加好。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪秆┗ㄆ?/h3>
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題
（1）我們剛才模仿的`是誰(shuí)？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？
（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了…
4、故事表演：
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：
樹(shù)葉畫(huà)
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