優(yōu)秀培優(yōu)課堂心得體會（通用15篇）

心得體會的寫作過程能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。- 如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。小編為大家搜集整理的心得體會范文，希望能給大家提供一些有益的指導(dǎo)。

培優(yōu)課堂心得體會篇一

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是許多學(xué)生的攔路虎。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，許多學(xué)校和家長選擇讓孩子參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課。在我參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的過程中，我深深感受到了它的好處和價值。下面我將從課程安排、學(xué)習(xí)氛圍、個性化教學(xué)、小組合作和理解方法這五個方面，分享我在這期間的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的課程安排非常合理。老師會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和難度，使學(xué)生能夠在相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。課程時間也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L，以保證學(xué)生有足夠的時間完成作業(yè)和解決問題。這樣的安排極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常積極向上。課堂上，老師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出問題并解答疑惑。他們會給予學(xué)生充分的表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，課堂上還會設(shè)置一些競賽和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。這樣的學(xué)習(xí)氛圍使我感到很愉快，并且有助于我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

另外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂采用個性化教學(xué)方法。每位學(xué)生在課程開始前都要進(jìn)行一次全面的測評，根據(jù)測評結(jié)果，老師會制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，針對每個學(xué)生的薄弱點進(jìn)行重點講解和輔導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)方法非常適合我，能夠讓我更加有針對性地提高自己的數(shù)學(xué)能力，彌補(bǔ)知識的不足。

此外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂還注重小組合作學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常會分成小組進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同解決問題和討論策略。通過小組合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了傾聽他人的觀點，并且能夠與他人進(jìn)行有效溝通和合作。這不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力，還提高了我解決數(shù)學(xué)問題的效率和準(zhǔn)確性。

最后，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只關(guān)注結(jié)果，而忽視了學(xué)生的思考過程。然而，在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師會引導(dǎo)我們從各個角度去理解和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。通過培養(yǎng)理解數(shù)學(xué)的方法，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有信心和耐心，對于數(shù)學(xué)問題的解決也更加游刃有余。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，通過合理的課程安排、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、個性化教學(xué)、小組合作以及理解方法的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。我深信，在未來的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗和收獲將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且助我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績。

培優(yōu)課堂心得體會篇二

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。

二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧

游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

培優(yōu)課堂心得體會篇三

培優(yōu)課堂是我在學(xué)習(xí)過程中參加的一次特殊的培訓(xùn)課程。這次課程的主要目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。在參加這次課程的過程中，我深刻體會到了培優(yōu)課堂的重要性和對我學(xué)習(xí)的益處。在此，我將從三個方面分享我的心得體會。

首先，培優(yōu)課堂不僅僅是教授我們知識，更重要的是教會我們學(xué)習(xí)的方法和技巧。在平常的學(xué)校教育中，老師們通常將大部分時間都用在講解知識點上，而不是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。然而，在培優(yōu)課堂中，老師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。他們會教給我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃，如何高效地閱讀和理解教材內(nèi)容，如何有效地記憶和鞏固所學(xué)知識等等。通過這些學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的道理和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和成績。

其次，培優(yōu)課堂不僅注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培優(yōu)課堂中，除了學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還有很多其他的活動。比如，每周會組織一次團(tuán)隊合作活動，通過分組合作的方式，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。而且，課程中還會進(jìn)行一些個人發(fā)言和演講的訓(xùn)練，以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和自信心。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對我們的未來發(fā)展有著非常重要的意義，因為在現(xiàn)代社會中，人們不僅僅需要專業(yè)知識，還需要具備良好的綜合素質(zhì)。

最后，培優(yōu)課堂給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在這里，我遇到了許多志同道合的同學(xué)，我們一起努力學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。而且，培優(yōu)課堂的老師非常負(fù)責(zé)任，他們會耐心解答我們的問題，給予我們很多學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂和充實感，也更加享受學(xué)習(xí)的過程。同時，培優(yōu)課堂為我們提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

總之，培優(yōu)課堂是一次非常有意義和收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過參加這次課程，我不僅僅提高了學(xué)習(xí)能力和學(xué)科成績，還培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。同時，我也感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持培優(yōu)課堂所教給我的學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我會取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

培優(yōu)課堂心得體會篇四

近年來，家庭教育問題逐漸引起了人們的關(guān)注。作為家庭教育的主要實施者，家長在孩子成長過程中扮演著重要的角色。為了提高家長的育兒水平，不少學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了培優(yōu)家長課堂。在我參與了一次培優(yōu)家長課堂后，我深感這對家庭教育的促進(jìn)作用，親身體會到了培優(yōu)家長課堂的重要性。

首先，培優(yōu)家長課堂可以幫助家長了解和掌握科學(xué)的育兒方法。在孩子的成長過程中，家長往往會面臨各種問題，如教育方式的選擇、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等。在培優(yōu)家長課堂中，專業(yè)的教育工作者向家長們介紹了最新的育兒理論和實踐經(jīng)驗，幫助家長們理解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)的育兒方法。通過培優(yōu)家長課堂，家長們能夠更好地了解孩子的需求，更有針對性地進(jìn)行教育，提高了育兒的效果。

其次，培優(yōu)家長課堂可以增強(qiáng)家長的育兒信心。在孩子成長的過程中，家長常常會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，比如孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)、容易受到周圍環(huán)境的影響等。這些問題往往使家長感到無助和困惑，甚至開始懷疑自己的育兒方式。而在培優(yōu)家長課堂中，家長們可以與其他家長分享自己的經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和支持。同時，專業(yè)的教育工作者也會給予家長們鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方向。通過培優(yōu)家長課堂，家長們能夠獲得更多的育兒經(jīng)驗和知識，從而增強(qiáng)了自己的育兒信心。

再次，培優(yōu)家長課堂可以促進(jìn)家校合作，形成育人合力。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，家校合作對于孩子的全面發(fā)展來說至關(guān)重要。然而，由于各種原因，家校合作常常不夠緊密。通過培優(yōu)家長課堂，學(xué)校和家長得以共同參與育兒問題的探討與解決，建立起了良好的溝通渠道和互信基礎(chǔ)。家長們在培優(yōu)家長課堂中可以與學(xué)校老師和其他家長分享自己的經(jīng)驗和困惑，尋求解決方案。學(xué)校也可以借助培優(yōu)家長課堂，及時了解家長們的反饋意見，改進(jìn)教育方式，提高育人效果。通過家校合力，孩子的成長環(huán)境更加和諧，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。

最后，培優(yōu)家長課堂還可以為家長提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自身素質(zhì)。隨著社會的進(jìn)步，知識的更新速度日新月異。而作為家長，要想更好地教育孩子，就不能停止對知識的學(xué)習(xí)。通過培優(yōu)家長課堂，家長們能夠不斷更新自己的知識儲備，了解最新的育兒理論和實踐經(jīng)驗。在培優(yōu)家長課堂中，家長們與專業(yè)的教育工作者進(jìn)行交流研討，深入探討育兒問題，共同進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)，家長們不僅能夠提高自己的育兒水平，還能夠拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高自身的素質(zhì)。

總之，培優(yōu)家長課堂的重要性不言而喻。通過培優(yōu)家長課堂，家長們可以了解和掌握科學(xué)的育兒方法，增強(qiáng)育兒信心，促進(jìn)家校合作，提高自身素質(zhì)，為孩子的健康成長提供有力的保障。只有當(dāng)家長們具備了良好的育兒理念和實踐能力，孩子才能在溫暖和諧的家庭環(huán)境中茁壯成長。因此，我們應(yīng)該積極參與培優(yōu)家長課堂，成為更好的家長，為孩子的未來鋪就美好的道路。

培優(yōu)課堂心得體會篇五

第一段：引言（100字）。

最近我參加了一次關(guān)于培優(yōu)課堂的講座，課堂上老師介紹了培優(yōu)課堂的特點，讓我深受啟發(fā)和教育。在這次體驗中，我深刻感受到培優(yōu)課堂的重要性和好處，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。

第二段：提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情（200字）。

培優(yōu)課堂以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為重點，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和多種多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上老師采用了豐富的教學(xué)資源和活動，例如實際操作、小組討論等，讓學(xué)生能夠參與課堂，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（300字）。

培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一方面，課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。另一方面，老師讓學(xué)生獨立完成一些任務(wù)和作業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律性和獨立性。這種方式不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提升他們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

第四段：拓寬知識視野（300字）。

培優(yōu)課堂注重拓寬學(xué)生的知識視野。課堂上老師引入了豐富多樣的教學(xué)資源和案例分析，激發(fā)學(xué)生對知識的探索和思考，開拓他們的學(xué)術(shù)視野。同時，老師還鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)討論和實踐活動，提高他們的學(xué)術(shù)能力和思辨能力。通過這種方式，學(xué)生可以更全面地了解到不同領(lǐng)域的知識和信息，擴(kuò)展自己的思維邊界。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過這次參與培優(yōu)課堂的體驗，我深刻體會到了培優(yōu)課堂的好處和意義。培優(yōu)課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力，還可以拓寬學(xué)生的知識視野，為他們的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我相信，通過培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都能夠在自己感興趣的領(lǐng)域中發(fā)揮出自己的才能，實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。因此，我將繼續(xù)參與培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為自己的未來奠定基礎(chǔ)。

培優(yōu)課堂心得體會篇六

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的不同需求，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)生參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂。我也是其中一員，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的重要性和優(yōu)勢。以下是我在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂學(xué)習(xí)中的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生數(shù)量龐大，學(xué)生之間的交流和互動比較有限。而在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，學(xué)生數(shù)量相對較少，老師可以更多地關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也方便學(xué)生之間的互動和交流。學(xué)生們可以在這個相對封閉的環(huán)境中，放松心情，沒有壓力地投入到學(xué)習(xí)中去。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。和普通數(shù)學(xué)課堂不同的是，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，而不僅僅是死記硬背知識點。在課堂上，老師會引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生動手解決。這樣的做法培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及日后的學(xué)習(xí)和工作能力的提高具有重要意義。

再次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生通常只能依靠教科書和課堂講解來學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂則提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如課外習(xí)題、相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生們可以通過這些資源進(jìn)行鞏固和拓展，不僅加深對知識的理解，還可以拓寬思路，提高解決問題的能力。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更多的選擇空間，使他們能夠更加全面地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

另外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重個性化教學(xué)。在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師們會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況和特長制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。老師們會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展。這種個性化教學(xué)的做法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們能夠更好地克服困難，追求更高的數(shù)學(xué)水平。

最后，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們在小組中相互交流和討論，共同解決問題。通過與他人的交流和協(xié)作，學(xué)生們不僅增進(jìn)了友誼，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識和能力。這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作都非常有益，因為在現(xiàn)實生活中，很多問題都需要團(tuán)隊合作才能解決。

總之，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂為我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個良好的平臺。在這樣的課堂中，學(xué)生們能夠在積極的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)問題解決能力，拓展學(xué)習(xí)資源，接受個性化的教學(xué)以及培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。通過參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上收獲豐碩，也獲得了許多寶貴的人際交往和組織合作經(jīng)驗。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，更加靈活地面對各種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的心得體會使我深受啟發(fā)和鼓舞，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

培優(yōu)課堂心得體會篇七

培優(yōu)課堂是為那些有志于在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績的學(xué)生而設(shè)立的，通過培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在學(xué)科知識上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我參加了一個學(xué)期的培優(yōu)課堂，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望對其他學(xué)生有所幫助。

首先，培優(yōu)課堂給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一般的課堂上，因為人多噪雜，很難專心地聽講，而培優(yōu)課堂不同。只有少數(shù)幾個學(xué)生參加，因此，課堂上非常安靜，而且老師可以更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這樣的環(huán)境下，我能夠更好地集中注意力，聽老師的講解，并且更好地吸收和理解知識。

其次，培優(yōu)課堂的授課方式很獨特。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸知識。他們通過舉例、講故事等方式，使課堂生動有趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。此外，老師還給我們提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。在課后，老師還會布置一些習(xí)題作業(yè)，讓我們進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過這些方法，我在學(xué)習(xí)上有了很大的突破，成績也有了明顯的提升。

再次，培優(yōu)課堂注重學(xué)生的個性化發(fā)展。老師們對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點都非常了解，因此，針對不同學(xué)生的需求，他們會采用不同的教學(xué)方法和策略。例如，對于我來說，聽課時容易分心，老師就采用了小組討論和互動的方式，提高了我的參與度，并且我在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中也慢慢培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。而對于其他同學(xué)，老師則會采用其他合適的方法，讓每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。

另外，培優(yōu)課堂還給了我一個與優(yōu)秀同學(xué)交流的機(jī)會。在培優(yōu)課堂中，學(xué)生們都是選擇這個課程的，因此，大家都很有學(xué)習(xí)動力。課堂上，我們可以一起學(xué)習(xí)、討論問題、相互鼓勵。在與優(yōu)秀同學(xué)們的交流中，我不僅能夠獲得他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的差距，并且努力追趕。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓我有所成長，也讓我更加自信和堅定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

最后，培優(yōu)課堂還幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培優(yōu)課堂中，老師們會對我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。他們教會我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃，如何合理安排時間，如何高效地備考。在他們的悉心引導(dǎo)下，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅在培優(yōu)課堂中有所幫助，在日后的學(xué)習(xí)和工作中也會受益無窮。

總之，參加培優(yōu)課堂是我學(xué)習(xí)生涯中的一大幸事。在這里，我不僅可以在學(xué)科上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以與優(yōu)秀同學(xué)們交流，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了努力和堅持的重要性，也意識到優(yōu)秀不是天生的，而是通過辛勤努力和正確的方法得來的。我相信，只要一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，將來一定能夠在學(xué)業(yè)上取得更大的成就。

培優(yōu)課堂心得體會篇八

近年來，培優(yōu)家長課堂在家長教育中起到了越來越重要的作用。作為家長，我們參加了這一課程，受益匪淺。以下是我對培優(yōu)家長課堂的心得和體會。

首先，培優(yōu)家長課堂為我們提供了更全面的教育知識。在這個信息爆炸的時代，家長要對孩子的教育有一個整體的規(guī)劃。而培優(yōu)家長課堂可以幫助我們更好地了解孩子的成長和發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)到最新的教育理論和方法。比如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的重要性。通過教育專家的講解和案例的分析，我們了解到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素和方法。我們也學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些知識的學(xué)習(xí)使我們能夠更好地規(guī)劃孩子的教育和提供幫助。

其次，培優(yōu)家長課堂提供了互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，我們不僅可以聽到專家的講解，還可以與其他家長進(jìn)行經(jīng)驗的分享和交流。例如，我們在一次課堂上學(xué)習(xí)了如何和孩子進(jìn)行有效的溝通。課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我們能夠與其他家長分享和討論在這一方面的經(jīng)驗和困惑。通過這樣的互動學(xué)習(xí)，我們不僅能夠從其他家長的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和幫助，還能夠從交流中找到解決問題的方法和策略。這種互動的學(xué)習(xí)環(huán)境增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了我們對教育問題的理解和處理能力。

第三，培優(yōu)家長課堂讓我們意識到了自我提升的重要性。家長是孩子的第一任老師，我們的教育水平和素養(yǎng)直接影響到孩子的成長和發(fā)展。在培優(yōu)家長課堂上，我們通過學(xué)習(xí)和討論，意識到了自己在家庭教育中的局限性和不足之處。例如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了如何正確夸獎孩子的方法和技巧。這讓我們反思了自己以往的教育方式，發(fā)現(xiàn)了自己以往應(yīng)對孩子的方式中的不足。通過這樣的反思和提升，我們可以更好地對孩子進(jìn)行教育，為他們提供更好的成長環(huán)境。

第四，培優(yōu)家長課堂教會了我們?nèi)绾闻c孩子進(jìn)行合理的溝通。在孩子的教育過程中，如何與孩子進(jìn)行良好的溝通是非常重要的。而在培優(yōu)家長課堂上，我們學(xué)習(xí)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，使他們感受到我們的關(guān)愛和支持。比如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了控制情緒和理解孩子需求的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界，理解他們的需求，并通過合理的溝通方法解決問題。

最后，培優(yōu)家長課堂讓我們更加珍惜與孩子相處的時光。在孩子成長的過程中，家長的陪伴和支持是非常重要的。然而，由于生活的繁忙和工作的壓力，很多家長與孩子相處的時間變得有限。而通過參加培優(yōu)家長課堂，我們意識到了與孩子相處的重要性，并學(xué)習(xí)到了如何更好地與他們相處和溝通。我們珍惜每一次與孩子在一起的時光，更加關(guān)注他們的成長和需求。

總之，培優(yōu)家長課堂給我們家長帶來了許多好處。通過學(xué)習(xí)和討論，我們獲得了更全面的教育知識，提升了自我教育能力，培養(yǎng)了良好的家庭氛圍。我們也發(fā)現(xiàn)了自身在教育上的不足，并通過課堂上的交流和學(xué)習(xí)提高了自己的教育水平。我們更加珍惜與孩子相處的時光，并通過合理的溝通與孩子建立起更好的互動關(guān)系。我相信，在這個信息爆炸的時代，家長通過參加培優(yōu)家長課堂，將能夠更好地規(guī)劃孩子的教育和成長，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

培優(yōu)課堂心得體會篇九

在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個人的角度，探討課堂app對我的學(xué)業(yè)帶來的影響。

第二段：課堂app帶給我的便利

課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時進(jìn)行線上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

第三段：課堂app讓我更有動力

使用課堂app上課讓我感覺很酷，這使得我更有動力去聽課、做好筆記和參加課堂互動。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)更加積極主動，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

第四段：課堂app缺陷的存在

雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會出現(xiàn)技術(shù)問題，導(dǎo)致無法正常使用。這些因素會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對課堂的流程造成不良影響。

第五段：結(jié)論

綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時，學(xué)生也可以通過課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性。基于以上分析，學(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。

培優(yōu)課堂心得體會篇十

近年來，“進(jìn)課堂”已經(jīng)成為一種熱門的學(xué)習(xí)方式，由于融入了大量互動元素和輕松的氛圍，進(jìn)課堂深受學(xué)生們的喜愛。在我的近期體驗中，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)習(xí)方式所蘊(yùn)含的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在下面的文章中，我將分享一些我個人學(xué)習(xí)進(jìn)課堂的體驗和心得，以便幫助更多的學(xué)生體驗到這種學(xué)習(xí)方式的魅力。

第一段：進(jìn)課堂的理念與優(yōu)勢

進(jìn)課堂以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有更多的機(jī)會與老師和其他學(xué)生互動，從而得到更豐富的學(xué)習(xí)體驗。此外，進(jìn)課堂還提供了一種輕松自如的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生排除緊張和焦慮的情緒，提高學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。

第二段：個人的進(jìn)課堂體驗

在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備了一些問題和觀點參與互動討論。在課堂中，我積極地參與了提問和回答環(huán)節(jié)，并站起來與其他同學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流。在老師的引導(dǎo)下，我提高了對主題內(nèi)容的理解，擴(kuò)展了視野，并發(fā)掘了與其他學(xué)生的聯(lián)系和合作。

第三段：進(jìn)課堂對于學(xué)習(xí)成果的提升

正如我在體驗中所見到的，進(jìn)課堂有利于學(xué)生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地將知識與實際情境和問題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效益和成果。

第四段：進(jìn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

由于進(jìn)課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗和為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在課堂中，我和其他學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和勇氣，這樣的體驗不僅可以幫助學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成果，而且還可以為日后的學(xué)習(xí)和生活積累重要的精神財富。

第五段：結(jié)語

綜上所述，進(jìn)課堂無疑是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對于學(xué)生而言，更注重的是通過這種方式增強(qiáng)對自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信將繼續(xù)體驗這樣的學(xué)習(xí)方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

培優(yōu)課堂心得體會篇十一

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

培優(yōu)課堂心得體會篇十二

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費(fèi)的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點

我在教學(xué)工作中實踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍(lán)

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點。

培優(yōu)課堂心得體會篇十三

自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

培優(yōu)課堂心得體會篇十四

作為一個在疫情期間度過高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對疫情學(xué)習(xí)的體驗和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會和心得。

第一段：疫情掀起的新教育變革

疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個過程中，我對疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。

第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)

疫情初期，我對線上授課很不適應(yīng)，因為線上授課對老師和學(xué)生都是一個全新的體驗。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。

第三段：提高自學(xué)能力的重要性

在線上課堂中，其中一個最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識和答案。這讓我對自我管理、自覺學(xué)習(xí)和自我激勵等方面有了更深入的認(rèn)識。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。

第四段：突出了配套資源的重要性

另一個值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們在疫情課堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時，也有很多線上的公開課、實驗平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)等對我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。

第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育

總之，疫情讓我們在課堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動，推動了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。

培優(yōu)課堂心得體會篇十五

帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。

在這次研討會的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€特點鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗證過程中去學(xué)習(xí)知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

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