在我們?nèi)〉贸煽?jī)或遇到挑戰(zhàn)后，總結(jié)是我們進(jìn)一步提升和發(fā)展的必要步驟。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)氣平和穩(wěn)定，不要過(guò)于情緒化和主觀化。趕緊來(lái)看看下面這些總結(jié)范文，或許能給你帶來(lái)靈感。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇一
3月11日上午，嚴(yán)老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)__學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把__學(xué)年與__學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20__學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是__桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。
最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上，嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇二
近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
在教研活動(dòng)中，我首先意識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生能夠提高對(duì)美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。音樂(lè)教育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中獲得無(wú)限的可能性。
其次，教研活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。通過(guò)音樂(lè)的表演和演唱，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己獨(dú)特的方式和聲音。音樂(lè)可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感和思想，幫助他們建立自信和自尊心。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)合作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)發(fā)展他們的社交能力。另外，音樂(lè)還能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和積極性，讓他們更有動(dòng)力去追求卓越。通過(guò)音樂(lè)的啟迪和指導(dǎo)，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)探索自我，塑造自己的個(gè)性。
在活動(dòng)中，我還從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。與其他老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和批判思維能力。他們通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、演唱等，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。此外，他們還采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如配樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)游戲等，讓音樂(lè)教育更加富有趣味性和互動(dòng)性。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我非常有啟發(fā)和借鑒意義，讓我對(duì)如何更好地教授音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身在音樂(lè)教育中的不足之處。我意識(shí)到自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)資源和方法。為了提高自己的教學(xué)水平，我決定要積極探索和學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)教育教學(xué)資源和方法，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谝魳?lè)教育的過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性和價(jià)值，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。我相信，通過(guò)運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和策略，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來(lái)的教研活動(dòng)能夠讓我有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇三
碩果飄香的金秋時(shí)節(jié)，xx聯(lián)校組第一次音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)如期開(kāi)展。xx月x日上午，我們聚集__實(shí)驗(yàn)小學(xué)，圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。
首先由xx、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學(xué)研討公開(kāi)課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級(jí)的《你早》。雖然小朋友入學(xué)還不到一個(gè)月，但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語(yǔ)言、靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。
她的教法活潑，通過(guò)律動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度的變化有了初步的感知；她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)、模仿中學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲；她關(guān)注師生之間的互動(dòng)，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂(lè)老師，動(dòng)聽(tīng)的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三年級(jí)教材中的《木瓜恰恰恰》，新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽(tīng)課老師帶入了她的課堂。她非常重視細(xì)節(jié)，特別是對(duì)學(xué)生歌唱聲音的訓(xùn)練展開(kāi)得充分，發(fā)揮得淋漓盡致。
課后，教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”的活動(dòng)主題進(jìn)行了無(wú)私交流。大家肯定了課堂上的亮點(diǎn)特色，也提出了值得探討、思考的問(wèn)題：如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時(shí)又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排？如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系？……整個(gè)研討氛圍非常熱烈，思維的碰撞，問(wèn)題的爭(zhēng)論，對(duì)策的提出，你一言我一語(yǔ)的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺(jué)這次活動(dòng)，不僅是一次研討、交流活動(dòng)，更是一次引領(lǐng)、帶動(dòng)、督促活動(dòng)，讓我更明確了方向。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇四
由快樂(lè)音符課題組主辦的，“快樂(lè)音符音樂(lè)教育”也作為支持自媒體參與這一別開(kāi)生面、精彩紛呈的活動(dòng)中。
這次網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)主要通過(guò)兒歌這個(gè)主題，組織歌唱、律動(dòng)，在家玩音樂(lè)學(xué)音樂(lè)，在家學(xué)樂(lè)器，舉辦線上親子音樂(lè)會(huì)，分享自己的“戰(zhàn)役”時(shí)光。此外，組委會(huì)還發(fā)布了網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)“我喜愛(ài)的兒歌”征文通知 ，征集了兒歌相關(guān)的教案、感想和隨筆等。特別歡迎更多的人參與這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來(lái)。
20xx年的x月起，我們?nèi)珗@全體教師在一起繼續(xù)在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研，勤于思考，勇于實(shí)踐。在音樂(lè)活動(dòng)中，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，并沿著xx區(qū)第八互動(dòng)小組音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“如何設(shè)計(jì)與組織新歌教學(xué)活動(dòng)”展開(kāi)教研，使得我在音樂(lè)學(xué)科方面取得了一點(diǎn)新收獲，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高?，F(xiàn)將本階段的我的心得體會(huì)如下：
如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，帶著這一問(wèn)題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及有關(guān)教育理論，在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)作品反應(yīng)的內(nèi)部需要，激起兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)積極地去“聽(tīng)”音樂(lè)，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。
為了激發(fā)孩子“聽(tīng)”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫(huà)面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的興趣外，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音（小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機(jī)會(huì)。
久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)是讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，我們?cè)谛赂杞虒W(xué)時(shí)的歌曲《數(shù)高樓》時(shí)，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分討論數(shù)高樓的方式，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)數(shù)高樓的動(dòng)作，作為教師我只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。
幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式。線上音樂(lè)教研活動(dòng)作為其中的一部分，不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的邊界，也在教師們的教學(xué)實(shí)踐中起到了重要的推動(dòng)作用。在參加線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深感受益匪淺，下面是我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，線上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往是孤軍奮戰(zhàn)，只能依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。但是，通過(guò)線上教研活動(dòng)，教師們可以和其他教師進(jìn)行深入的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我曾參加一個(gè)線上音樂(lè)教研活動(dòng)，與來(lái)自全國(guó)各地的音樂(lè)教師進(jìn)行了討論，我們互相分享了自己的教學(xué)案例和教學(xué)心得，從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種交流學(xué)習(xí)的方式大大拓寬了我們的視野，提高了我們的教學(xué)水平。
其次，線上音樂(lè)教研活動(dòng)在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式中所存在的問(wèn)題有著顯著的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師和學(xué)生只能在教室里進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)。但是通過(guò)線上教研活動(dòng)，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與教學(xué)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我曾經(jīng)參加過(guò)一次線上音樂(lè)教研活動(dòng)，在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他教師進(jìn)行了教學(xué)交流，這無(wú)疑提高了教學(xué)效率和方便性。同時(shí)，線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠?qū)W(xué)習(xí)資源共享給更多的人，既節(jié)省了資源，也方便了學(xué)生。
第三，線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源。音樂(lè)教學(xué)中的教材往往是固定的，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是在線上音樂(lè)教研活動(dòng)中，我們可以從不同的角度、不同的教師那里獲得更多的教學(xué)資源，從而滿足我們的教學(xué)需求。在一次線上教研活動(dòng)中，我和其他教師們分享了自己編寫(xiě)的音樂(lè)教材和教學(xué)視頻，并得到了其他教師的寶貴建議。這種資源共享的方式，讓我們能夠更好地拓展教學(xué)的領(lǐng)域，提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第四，線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師不斷提高自己的教學(xué)能力和技巧。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng)，教師可以不斷學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在線上教研活動(dòng)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，比如如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、如何設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
最后，線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師通常只注重音樂(lè)技巧和知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)音樂(lè)情感、審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng)，教師們可以與其他教師交流和學(xué)習(xí)，從而拓寬對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在一次線上教研活動(dòng)中，我參與了一個(gè)關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的討論，與其他教師分享了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的知識(shí)和技巧。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更深入的理解，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō)，線上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，解決了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的一些問(wèn)題，幫助教師提高了教學(xué)能力和技巧，加深了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。線上音樂(lè)教研活動(dòng)的出現(xiàn)，不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容和方法，也為我們帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。因此，我們應(yīng)該積極參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇六
近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線上音樂(lè)教育，通過(guò)線上教研活動(dòng)，教師們可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了線上音樂(lè)教研活動(dòng)的益處和不足之處。本文將從參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的積極影響、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的不足、如何更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)以及展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
首先，我參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷是為了提高自己的教學(xué)水平。作為一名音樂(lè)教師，我深知教育是知識(shí)的傳遞和溝通，而音樂(lè)教育更是需要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和體驗(yàn)的。但是，由于自己教育水平的不足，我經(jīng)常面臨一些教學(xué)難題，例如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，如何教授一些復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)等。因此，我決定通過(guò)參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)來(lái)提升自己的教育素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深切感受到了線上教育的積極影響。首先，線上教育打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在白天還是晚上，無(wú)論是在家里還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦，我都可以參與到線上音樂(lè)教研活動(dòng)中來(lái)。其次，線上教育方便了教師的互動(dòng)交流。通過(guò)在線的音樂(lè)教研討論區(qū)，我可以與其他教師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問(wèn)題。這種交流不僅加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，還提高了教師們的教育水平。
然而，線上音樂(lè)教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏面對(duì)面的交流。音樂(lè)教育需要音樂(lè)的表演和實(shí)踐，而線上平臺(tái)上無(wú)法提供現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)表演和互動(dòng)。其次，線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏親身體驗(yàn)。音樂(lè)是一門感官交流的藝術(shù)，只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。但是，在線教育只能提供文字和視聽(tīng)資料，無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的操作和體驗(yàn)。
為了更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，我要積極參與各種線上音樂(lè)教研活動(dòng)，多和其他教師進(jìn)行交流和討論，不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。其次，我要注重實(shí)踐和操作，要利用線上音樂(lè)教研平臺(tái)提供的資源，進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，從而更好地掌握和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。最后，我要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和技能培養(yǎng)，例如樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)演奏技能的提高等，通過(guò)提升自身的素質(zhì)來(lái)提高自己的教育水平。
展望未來(lái)，我對(duì)線上音樂(lè)教研活動(dòng)的發(fā)展充滿期待。我希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠更加注重教師的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，不再局限于文字和視聽(tīng)資料的傳遞。我還希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠利用更多的先進(jìn)技術(shù)，例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，使得音樂(lè)教育更加有趣和生動(dòng)。
總之，參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)讓我收獲頗多。線上教育的發(fā)展給了音樂(lè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng)，我感受到了線上教育的積極影響和方便之處，也意識(shí)到了線上音樂(lè)教育的不足之處。然而，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出建議，我相信未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)會(huì)更加發(fā)展，為音樂(lè)教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇七
20__年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周，面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。
20__年9月8日，在音樂(lè)組組長(zhǎng)陳善冰老師的精心安排、音樂(lè)組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè)組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看著各位老師滔滔不絕又毫無(wú)保留的向我們敘述著自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽(tīng)著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺(jué)收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來(lái)對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)?。罾蠋熂?xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易，吸取了這些經(jīng)驗(yàn)，我豁然開(kāi)朗。音樂(lè)課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí)，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué)，而中高年級(jí)的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂(lè)基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂(lè)聽(tīng)賞也是音樂(lè)教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂(lè)的情緒與速度，五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容，了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂(lè)課堂化身為高雅的音樂(lè)廳，讓孩子們帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營(yíng)養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請(qǐng)教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇八
本學(xué)期音樂(lè)教師“人人講公開(kāi)課”活動(dòng)已圓滿結(jié)束，老師們態(tài)度認(rèn)真積極準(zhǔn)備、反復(fù)推敲精益求精，盡其所能上出了高質(zhì)量的音樂(lè)公開(kāi)課。課堂教學(xué)中，有直觀形象的多媒體課件，有聲情并茂的教師范唱，有妙趣橫生的音樂(lè)活動(dòng)，還有發(fā)人深省的教法初探，我都深有感觸，現(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)中，老師們都能科學(xué)地處理教材，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，并能在適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定符合音樂(lè)新課標(biāo)和單元教學(xué)要求，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)明確具體，有層次感，并能有效進(jìn)行并得到了很好地落實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)程序整體設(shè)計(jì)優(yōu)化，從欣賞聆聽(tīng)、讀歌詞、熟悉旋律、，學(xué)唱歌曲，重難點(diǎn)點(diǎn)撥、處理情緒，歌曲表現(xiàn)、拓展延伸等，各環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡自如，緊湊嚴(yán)密，層次分明，時(shí)間分配合理，音樂(lè)活動(dòng)新穎，形式多樣，學(xué)生參與度高，氣氛活躍，有效完成了教學(xué)任務(wù)。 不足：
一、教學(xué)方法上，不夠靈活，尤其年輕教師在應(yīng)對(duì)課堂生成和信息反饋時(shí)，因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)撥不到位，從而影響了教學(xué)效果。
二、從音樂(lè)課堂中可以看出，學(xué)生樂(lè)理知識(shí)薄弱，音樂(lè)技能的形成、鞏固、深化和應(yīng)用需進(jìn)一步加強(qiáng)，重視雙基教學(xué)仍是我們音樂(lè)教師工作中的重中之重。
走在教育改革的大路上，作為音樂(lè)教師的我們要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新理念，勇于創(chuàng)新，為了孩子的明天，為了岳程的音樂(lè)教育事業(yè)，讓我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取更好!
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇九
xx年10月19至21日，浦江縣研培中心組織了各中小學(xué)專職音樂(lè)教師教研活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容是赴上海參加xx年"爵士上海"音樂(lè)節(jié)的'盛宴。接到此通知后，我興奮不已，激動(dòng)萬(wàn)分，盼望著那一天能夠早日到來(lái)。
這次音樂(lè)節(jié)延續(xù)四天之久，10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級(jí)人物eriktruffaz的四重奏表演；19日晚是世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演；20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團(tuán)體take6的表演；21日晚是世界頂級(jí)爵士鋼琴大師mccoytyner的表演。
我們有幸欣賞到了世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂(lè)個(gè)性，駕馭音樂(lè)的能力也非常強(qiáng)。我想這與他們?cè)诙嗄甑娜松鷼v練中同樣踏實(shí)地付諸于音樂(lè)實(shí)踐是分不開(kāi)的。在他們的音樂(lè)中我仿佛聽(tīng)到了他們對(duì)音樂(lè)的吶喊，我仿佛看到了他們對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與堅(jiān)持，真是大飽耳眼福啊！到至今回想起當(dāng)日的情景，心情還是澎湃萬(wàn)分。
10月20號(hào)上午我們來(lái)到了上海市建平世紀(jì)中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細(xì)心指引下，我們對(duì)上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀(jì)中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個(gè)初步的了解。發(fā)現(xiàn)上海的教育模式還是比較開(kāi)放式的。例如他們的學(xué)校都會(huì)組織每個(gè)星期"快樂(lè)半天"的活動(dòng)，類似大學(xué)的選修課。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)專業(yè)課程提供學(xué)生們選擇，中途學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)該課程不適合自己也可以通過(guò)向?qū)W校上報(bào)退此專業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓學(xué)生們輕松的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)。加上學(xué)生本身的素質(zhì)也比較高，學(xué)校會(huì)提供給他們展示的平臺(tái)，每月組織一次音樂(lè)會(huì)，供大家報(bào)名參加與觀看欣賞。上海的教學(xué)模式也非常注重教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，例如音樂(lè)課教材經(jīng)過(guò)幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗(yàn)了專業(yè)老師的綜合能力以及教學(xué)水準(zhǔn)。
聽(tīng)了史老師為我們上的《肢體語(yǔ)言心靈律動(dòng)--走進(jìn)踢踏舞的世界》，我有以下幾點(diǎn)感觸。第一，我覺(jué)得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動(dòng)非常之和諧。教師與學(xué)生的地位也非常平等，不會(huì)有教師高高在上，學(xué)生就是在下面聽(tīng)的感覺(jué)；第二，教師的提問(wèn)都是由學(xué)生自主回答出來(lái)的，教師只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)；真正做到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的；第三，整堂課的節(jié)奏教師把握的非常好，從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深入學(xué)習(xí)再到課后擴(kuò)展部分還有教師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。時(shí)間把握的也非常好，內(nèi)容也很豐富。整的來(lái)說(shuō)整堂課教師上的非常輕松，學(xué)生聽(tīng)得也非常之愉快，真正做到了育教娛人。教師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容，從中也體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)也非常高。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"。我會(huì)繼續(xù)努力，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，為今后的教學(xué)生涯扎好基礎(chǔ)，為自己的教育事業(yè)增添光彩。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇十
時(shí)光流轉(zhuǎn)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研工作接近尾聲了。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組圍繞著開(kāi)學(xué)初學(xué)校教導(dǎo)處工作安排展開(kāi)活動(dòng)，全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。新老教師結(jié)對(duì)子，最近兩年我們學(xué)校分配了兩個(gè)剛畢業(yè)的老師，同時(shí)有個(gè)別老師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)，給學(xué)科工作注入了新鮮血液，他們年輕，工作有激情、有活力，教學(xué)觀念先進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力強(qiáng)。當(dāng)然由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握不準(zhǔn)，和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于親近，這些因素都可能使教學(xué)效率不高。而這些方面卻是老教師更有經(jīng)驗(yàn)。因此，教研組里相互結(jié)對(duì)子，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，取得了很好的效果。
３、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、11月份，全組45周歲以下舉行了片斷教學(xué)比賽，在10月份時(shí)，沙縣城三小學(xué)到我們學(xué)校“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)中，他們校長(zhǎng)對(duì)我們老師進(jìn)行了一次片斷教學(xué)的培訓(xùn)，使我們對(duì)這種方式的教研有了正確的認(rèn)識(shí)。在這次活動(dòng)中吳莉、湯發(fā)東兩位老師脫穎而出，代表學(xué)校參加了縣里的技能大賽，并取得了很好的成績(jī)。本次活動(dòng)激發(fā)了老師學(xué)習(xí)教材的積極性，學(xué)校教研水平上了一個(gè)臺(tái)階。大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。集體學(xué)習(xí)，集體備課，并且在全校分開(kāi)課之前，都至少要試上一次，找出不足，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)取得了較好的效果。上課教師能寫(xiě)好課后反思，聽(tīng)課教師還能及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)。
1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開(kāi)展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們完成了期初制定的教學(xué)任務(wù)，取得了一些成績(jī)，但教學(xué)永遠(yuǎn)是一門學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，無(wú)論是社會(huì)、家長(zhǎng)都對(duì)我們提出了更高的要求，同時(shí)面對(duì)現(xiàn)在孩子的個(gè)性化，多樣化，家庭背景的差異性，對(duì)我們的挑戰(zhàn)也是與日俱增。因此，為了更好的適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)工作的需要，教研組的工作必須走專業(yè)發(fā)展的道路，樹(shù)立真正為學(xué)生服務(wù)的觀念，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，為斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇十一
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事們的幫助支持下，我擔(dān)任了大班音樂(lè)教研組長(zhǎng)職務(wù)。時(shí)光飛逝，大班上學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在楊主任的精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本組三位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對(duì)工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。劉芳對(duì)待教育工作認(rèn)真好學(xué)，音樂(lè)教育目標(biāo)完成較好。我們?nèi)焕蠋熣J(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書(shū)刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng)，共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)中，例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。
做為音樂(lè)教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示。活動(dòng)中，教師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲鳳陽(yáng)花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的使用，組織活動(dòng)過(guò)程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過(guò)舞譜的對(duì)比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力，孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過(guò)程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂(lè)。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇十二
xx年10月19至21日，浦江縣研培中心組織了各中小學(xué)專職音樂(lè)教師教研活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容是赴上海參加xx年"爵士上海"音樂(lè)節(jié)的盛宴。接到此通知后，我興奮不已，激動(dòng)萬(wàn)分，盼望著那一天能夠早日到來(lái)。
這次音樂(lè)節(jié)延續(xù)四天之久，10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級(jí)人物erik truffaz的四重奏表演；19日晚是世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kenny garrett的四重奏表演；20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團(tuán)體take 6的表演；21日晚是世界頂級(jí)爵士鋼琴大師mccoy tyner的表演。
我們有幸欣賞到了世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kenny garrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂(lè)個(gè)性，駕馭音樂(lè)的能力也非常強(qiáng)。我想這與他們?cè)诙嗄甑娜松鷼v練中同樣踏實(shí)地付諸于音樂(lè)實(shí)踐是分不開(kāi)的。在他們的音樂(lè)中我仿佛聽(tīng)到了他們對(duì)音樂(lè)的吶喊，我仿佛看到了他們對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與堅(jiān)持，真是大飽耳眼福??！到至今回想起當(dāng)日的情景，心情還是澎湃萬(wàn)分。
10月20號(hào)上午我們來(lái)到了上海市建平世紀(jì)中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細(xì)心指引下，我們對(duì)上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀(jì)中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個(gè)初步的了解。發(fā)現(xiàn)上海的教育模式還是比較開(kāi)放式的。例如他們的學(xué)校都會(huì)組織每個(gè)星期"快樂(lè)半天"的活動(dòng)，類似大學(xué)的選修課。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)專業(yè)課程提供學(xué)生們選擇，中途學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)該課程不適合自己也可以通過(guò)向?qū)W校上報(bào)退此專業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓學(xué)生們輕松的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)。加上學(xué)生本身的素質(zhì)也比較高，學(xué)校會(huì)提供給他們展示的平臺(tái)，每月組織一次音樂(lè)會(huì)，供大家報(bào)名參加與觀看欣賞。上海的教學(xué)模式也非常注重教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，例如音樂(lè)課教材經(jīng)過(guò)幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗(yàn)了專業(yè)老師的綜合能力以及教學(xué)水準(zhǔn)。
聽(tīng)了史老師為我們上的《肢體語(yǔ)言 心靈律動(dòng)--走進(jìn)踢踏舞的世界》，我有以下幾點(diǎn)感觸。第一，我覺(jué)得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動(dòng)非常之和諧。教師與學(xué)生的地位也非常平等，不會(huì)有教師高高在上，學(xué)生就是在下面聽(tīng)的感覺(jué)；第二，教師的提問(wèn)都是由學(xué)生自主回答出來(lái)的，教師只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)；真正做到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的；第三，整堂課的節(jié)奏教師把握的非常好，從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深入學(xué)習(xí)再到課后擴(kuò)展部分還有教師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。時(shí)間把握的也非常好，內(nèi)容也很豐富。整的來(lái)說(shuō)整堂課教師上的非常輕松，學(xué)生聽(tīng)得也非常之愉快，真正做到了育教娛人。教師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容，從中也體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)也非常高。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"。我會(huì)繼續(xù)努力，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，為今后的教學(xué)生涯扎好基礎(chǔ)，為自己的教育事業(yè)增添光彩。
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇十三
音樂(lè)教研活動(dòng)記錄(一)
時(shí)間：2011年9月3日
地點(diǎn)：音樂(lè)室
人員：音樂(lè)教研組成員
內(nèi)容：
本次我們音樂(lè)教研活動(dòng)認(rèn)真討論了實(shí)施“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容，圍繞學(xué)校教育課程的研究，以新教材研究為發(fā)展，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)學(xué)科中創(chuàng)造性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師素質(zhì)。以提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。另一方面積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)文藝活動(dòng)，濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。
在平時(shí)的教學(xué)中，提出認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點(diǎn)，層次清楚、過(guò)渡自然，特別要注重在課中精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使我們的課更加生動(dòng)、新穎、富有時(shí)代氣息。此外課后應(yīng)該認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，做到針對(duì)性強(qiáng)，措施可行，針對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)改進(jìn)。
針對(duì)本學(xué)期的指導(dǎo)思想，教研組要求每一位成員能在課中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行愉快、主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力。
音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄
（二）
時(shí)間：2011年9月23日
地點(diǎn)：音樂(lè)室
人員：音樂(lè)教研組成員
內(nèi)容：
本次教研活動(dòng)我們討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。大家經(jīng)過(guò)討論都認(rèn)為，評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不能弱化知識(shí)技能的教學(xué)和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化學(xué)生在愉悅的過(guò)程中感悟與理解音樂(lè)。以審美為前提，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的、科學(xué)合理的組合或調(diào)整好教材。目標(biāo)適當(dāng)，具體明確，使全體學(xué)生得到發(fā)展。
要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生充分感受和體驗(yàn) 音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學(xué)生，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學(xué)生主動(dòng)思考、想象豐富、思維活躍。自主學(xué)習(xí)、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
音樂(lè)教研活動(dòng)記錄
（三）
時(shí)間：2011年10月14日
地點(diǎn)：音樂(lè)室
人員：音樂(lè)教研組成員
內(nèi)容：
在周三的教研組活動(dòng)中，我們音樂(lè)組成員主要針對(duì)教研時(shí)間，集體備課，研究教案，促教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了討論。為了加強(qiáng)我們教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學(xué)的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，我們研究了集體備課是按“備前研討——形成教案、課件——教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)——課后反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。通過(guò)本次活動(dòng)我們教師加強(qiáng)了合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。讓我們了解到備課改革應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課為上課服務(wù)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)組內(nèi)教研，做好聽(tīng)課評(píng)課工作，使組內(nèi)教師課堂教學(xué)水平得以提高。認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量，為上課做好準(zhǔn)備。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上課、聽(tīng)課制度，并通過(guò)聽(tīng)課使本組教師在教學(xué)能力上有所提高。在課堂教學(xué)中，以新的課程改革精神為指針。改進(jìn)教學(xué)方式，使本教研組的課具有自己的特點(diǎn)。教學(xué)要面向每一位學(xué)生，重視每一位學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
音樂(lè)教研活動(dòng)記錄(四)
時(shí)間：2011年11月25日
地點(diǎn)：音樂(lè)室
人員：音樂(lè)教研組成員
內(nèi)容：
本次我們音樂(lè)教研活動(dòng)認(rèn)真討論了實(shí)施“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容，圍繞學(xué)校教育課程的研究，以新教材研究為發(fā)展，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)學(xué)科中創(chuàng)造性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師素質(zhì)。以提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。另一方面積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)文藝活動(dòng)，濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。
在平時(shí)的教學(xué)中，提出認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點(diǎn)，層次清楚、過(guò)渡自然，特別要注重在課中精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使我們的課更加生動(dòng)、新穎、富有時(shí)代氣息。此外課后應(yīng)該認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，做到針對(duì)性強(qiáng)，措施可行，針對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)改進(jìn)。
針對(duì)本學(xué)期的指導(dǎo)思想，教研組要求每一位成員能在課中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行愉快、主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力。
2011年——2012年音樂(lè)教研活動(dòng)記錄（上學(xué)期）
耿鎮(zhèn)中學(xué)音樂(lè)室
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇十四
新的學(xué)期又開(kāi)始了，在上學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立 “以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚(yú)呢？”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，樂(lè)器演奏，等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
本學(xué)期我園將繼續(xù)以音樂(lè)綜合游戲活動(dòng)為教學(xué)研討的主要內(nèi)容，組織各班教師圍繞《我的身體會(huì)唱歌》音樂(lè)教材內(nèi)容，開(kāi)展匯報(bào)形式的綜合音樂(lè)游戲活動(dòng)，探討整合音樂(lè)活動(dòng)中內(nèi)容的選取，編排，特別是結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)幼兒打擊樂(lè)演奏的能力，以激發(fā)幼兒在對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感悟、理解基礎(chǔ)之上的演奏，表演。并能在教學(xué)研討基礎(chǔ)上，對(duì)2014年六一活動(dòng)有所創(chuàng)新。具體安排：
一、研討準(zhǔn)備階段：4月上旬
二、研討活動(dòng)階段：4月14日——4月18日
三、活動(dòng)評(píng)議小結(jié)階段：4月下旬——5月上旬
玉陽(yáng)幼兒園2014年3月
音樂(lè)教研活動(dòng)心得篇十五
來(lái)源蓮
山課件 w ww.5 y k m 6 幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)方案
活動(dòng)主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．從研究?jī)?nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。
2．確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎邪嘟M以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)
教學(xué)
模式最優(yōu)化。5．營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2．分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3．參加人員： 全園教師
4．時(shí)間：2014年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái)，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育（即研究課）內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析：
（一）本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。
（三）本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
（四）、主持者小結(jié)：
音樂(lè)作品決定了課程內(nèi)容，選擇教育活動(dòng)內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂(lè)知識(shí)規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂(lè)想象鮮明、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏生動(dòng)、具有一定風(fēng)格特點(diǎn)的，還要注意與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，能為幼兒理解、喜愛(ài)和接受，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現(xiàn)力，注重游戲性和趣味性。
三、
各年級(jí)組推選個(gè)人表述集體備課的過(guò)程和結(jié)果。（一）、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況
（二）、主持者小結(jié)：在集體備課的過(guò)程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開(kāi)集體備課會(huì)，在集體備課上討論的重點(diǎn)問(wèn)題包括：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)重難點(diǎn)以及解決策略等。在參加者每人自由發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，討論的核心問(wèn)題應(yīng)該放在活動(dòng)目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在；活動(dòng)內(nèi)容容量是否適當(dāng)、側(cè)重點(diǎn)是否明顯、能否達(dá)成目標(biāo)；活動(dòng)情節(jié)清晰性、層次性，每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)問(wèn)題是什么，如何解決，活動(dòng)中幼兒的可能反應(yīng)是什么，如何回應(yīng)。在小組成員進(jìn)行深刻分析討論之后，在重點(diǎn)問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，這樣才能達(dá)到共識(shí)。這樣才能達(dá)到集體備課的目的。
四、活動(dòng)實(shí)施后的反思。
（一）、由每一位施教者進(jìn)行教學(xué)敘事，并提出實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（反思過(guò)程可以從這幾個(gè)方面入手：活動(dòng)組織過(guò)程中與教案相比有哪些變化，為什么作此改變？有哪些體驗(yàn)？給你留下印象最深的地方是什么、為什么？如果你再來(lái)組織這次活動(dòng)，會(huì)修改哪些地方？為什么？通過(guò)本次活動(dòng)你獲得的經(jīng)驗(yàn)有哪些？）
（二）、主持者小結(jié)：根據(jù)集體確定的教學(xué)方案，小組成員及進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。但由于每個(gè)人自身的教學(xué)風(fēng)格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學(xué)方案不一定適用于每個(gè)人，適合于每個(gè)班的幼兒。所以在具體的個(gè)案里教師肯定會(huì)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。所以在實(shí)踐教學(xué)之后，我們就要立即組織集體研討和反思活動(dòng)。
五、主持人對(duì)本次教研活動(dòng)的
總結(jié)
和思考。教師專業(yè)成長(zhǎng)需要內(nèi)在動(dòng)力和外在支持。在實(shí)踐中反思體現(xiàn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的自主性和主動(dòng)性，同伴互助為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供有力支持，在教研過(guò)程中，教師的個(gè)人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思，具體來(lái)說(shuō)就是圍繞教師教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和分析，概括和重構(gòu)，再積極實(shí)踐，如此循環(huán)往復(fù)，不斷反思，不斷實(shí)踐，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系，還成了學(xué)習(xí)伙伴，大大提高了教師學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)教研，可以看出來(lái)自教師真實(shí)的問(wèn)題比培直接提出的問(wèn)題更有價(jià)值。通過(guò)同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題也是教師的一項(xiàng)重要基本功。在教研活動(dòng)中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度，我們把重點(diǎn)放在教師的困惑問(wèn)題上，教師、小群體和大班級(jí)之間的多向互動(dòng)，力求把教師的潛能驅(qū)動(dòng)出來(lái)，個(gè)體智慧凝聚起來(lái)，創(chuàng)新精神凸顯出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂(lè)活動(dòng)”的教研目標(biāo)。缺乏音樂(lè)的生活宛如春天缺少明媚的陽(yáng)光，有音樂(lè)相伴的生命開(kāi)端才會(huì)更豐富，更富有創(chuàng)造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，并試著去解決問(wèn)題，更好地向幼兒傳達(dá)音樂(lè)的無(wú)限魅力。
六、意見(jiàn)和建議：
（一）、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德，愛(ài)崗敬業(yè)。盡管身處在充滿壓力的工作環(huán)境中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，端正工作態(tài)度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過(guò)度依賴一些輔助教學(xué)設(shè)備，才會(huì)進(jìn)入到快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)情緒中，用快樂(lè)、健康的心態(tài)感染幼兒。
（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí)，認(rèn)真地分析處理教材，科學(xué)制定教育活動(dòng)方案等。這樣，教師的專業(yè)技能才能繼續(xù)提高。要知道，技能是不進(jìn)則退的。
（三）、有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
（四）、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。
來(lái)源蓮
山課件 w ww.5 y k m 6
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