"總結(jié)是對(duì)過去所學(xué)所做的一種回顧和總結(jié)，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。"總結(jié)不僅要總結(jié)自身，還要學(xué)會(huì)關(guān)注他人的意見和建議。接下來是一些總結(jié)寫作的案例，供您參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到您。
大學(xué)生競賽論文篇一
一．?dāng)?shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)簡介
數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)作為一個(gè)參加競賽兼有學(xué)術(shù)理論性的社團(tuán),本著以學(xué)術(shù)為主,深入鉆研的原則,以”創(chuàng)新意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,重在參與,公平競爭”為指導(dǎo)思想,已”將平常所學(xué)的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐或生活中,將平常所學(xué)的電腦知識(shí)趣味化為特色,以集中對(duì)數(shù)學(xué)建模有興趣的同學(xué),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)各方面知識(shí),培養(yǎng)他們運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)從未接觸過的知識(shí),培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,使他們在協(xié)會(huì)中得到更好的鍛煉與發(fā)展,挖掘?qū)W生中的數(shù)學(xué)建模人才,為參加更高層次數(shù)學(xué)建模競賽選拔精英的目的.
近十年來,大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽在培養(yǎng)學(xué)子的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力,團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí),逐漸成為各高校教學(xué)能力的重要評(píng)測指標(biāo)..我們堅(jiān)信,數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)在團(tuán)委的關(guān)心支持和自身的不懈努力下，一定年選拔和培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)建模人才,讓我院學(xué)生在高層次數(shù)學(xué)建模競賽中取得更好的成績.
二．?dāng)?shù)模背景
近半個(gè)多世紀(jì)以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在工程技術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，而且以空前的廣度和深度向經(jīng)濟(jì)、金融、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境、地質(zhì)、人口、交通等新的領(lǐng)域滲透，所謂數(shù)學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代高新技術(shù)的重要組成部分。
不論是用數(shù)學(xué)方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類實(shí)際問題，還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，并加以計(jì)算求解。數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，在它產(chǎn)生和發(fā)展的歷史長河中，一直是和各種各樣的應(yīng)用問題緊密相關(guān)的。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)不僅在于概念的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性，結(jié)論的明確性和體系的完整性，而且在于它應(yīng)用的廣泛性，進(jìn)入20世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的日益普及，人們對(duì)各種問題的要求越來越精確，使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛和深入，特別是在即將進(jìn)入21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)科學(xué)的地位會(huì)發(fā)生巨大的變化，它正在從國或經(jīng)濟(jì)和科技的后備走到了前沿。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化、計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，數(shù)理論與方法的不斷擴(kuò)充使得數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一種能夠普遍實(shí)施的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。
三．?dāng)?shù)學(xué)建模的定義
當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，人們就要在深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語言，把它表述為數(shù)學(xué)式子，也就是數(shù)學(xué)模型，然后用通過計(jì)算得到的模型結(jié)果來解釋實(shí)際問題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)。這個(gè)建立數(shù)學(xué)模型的全過程就稱為數(shù)學(xué)建模。
數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。
數(shù)學(xué)建模就是用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際現(xiàn)象的過程。這里的實(shí)際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包涵抽象的現(xiàn)象比如顧客對(duì)某種商品所取的價(jià)值傾向。這里的描述不但包括外在形態(tài)，內(nèi)在機(jī)制的描述，也包括預(yù)測，試驗(yàn)和解釋實(shí)際現(xiàn)象等內(nèi)容。
我們也可以這樣直觀地理解這個(gè)概念：數(shù)學(xué)建模是一個(gè)讓純粹數(shù)學(xué)家（指只懂?dāng)?shù)學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用的數(shù)學(xué)家）變成物理學(xué)家，生物學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家甚至心理學(xué)家等等的過程。
數(shù)學(xué)模型一般是實(shí)際事物的一種數(shù)學(xué)簡化。它常常是以某種意義上接近實(shí)際事物的抽象形式存在的，但它和真實(shí)的事物有著本質(zhì)的區(qū)別。要描述一個(gè)實(shí)際現(xiàn)象可以有很多種方式，比如錄音，錄像，比喻，傳言等等。為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。
四．活動(dòng)背景
本次數(shù)模競賽是學(xué)院數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)為響應(yīng)中國礦業(yè)大學(xué)“行健杯”的號(hào)召，舉辦的競賽項(xiàng)目。數(shù)學(xué)建模作為當(dāng)代中國大學(xué)生普遍喜愛和樂于參加的競賽，已經(jīng)成為大學(xué)生競賽中專業(yè)性最強(qiáng)技術(shù)含量最高的競賽項(xiàng)目之一。隨著數(shù)模競賽的普及率越來越高，影響力越來越達(dá)，各地高校紛紛培養(yǎng)數(shù)模人才。
五．活動(dòng)目的
(1)數(shù)學(xué)建模競賽作為科技競賽一種，要體現(xiàn)出科技運(yùn)動(dòng)會(huì)的價(jià)值，展示出社團(tuán)及礦大學(xué)子的風(fēng)采。
(2)通過本次競賽，使同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)的價(jià)值與數(shù)學(xué)的作用有更深切的理解與體會(huì)。培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)化的思維方式，從而提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)修為，熟悉數(shù)學(xué)化的符號(hào)表達(dá)，提升同學(xué)們的論文水平，為蘇北賽打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生競賽論文篇二
普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情。
通過本次競賽，為在大學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、了解國家政策和企業(yè)創(chuàng)辦流程等的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以借此規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯；通過競賽，給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力；通過競賽，促進(jìn)同學(xué)之間，專業(yè)之間的友好交流，營造大學(xué)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該抓主機(jī)遇,用各種知識(shí)武裝自己的頭腦,提前掌握充足的創(chuàng)業(yè)知識(shí),為以后獲得較高的工作崗位或者自己創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
主辦單位：經(jīng)濟(jì)與管理系創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
xx科技學(xué)院全體學(xué)生。
本次比賽可個(gè)人參賽也可組隊(duì)參賽，每組人數(shù)為1至4人。
2.短信報(bào)名：編輯短信“隊(duì)名+隊(duì)長+隊(duì)長聯(lián)系方式+隊(duì)員名字及聯(lián)系方式”發(fā)送至xx（xx）。
3.現(xiàn)場報(bào)名：填寫活動(dòng)報(bào)名表于12月20日16:30至18:00點(diǎn)交至b座102c室。
報(bào)名時(shí)間：20xx年12月15日至20xx年12月20日。
初賽時(shí)間：20xx年12月21日（周日）16:00。
地點(diǎn)：c座601。
決賽時(shí)間：20xx年12月28日（周日）19:30。
地點(diǎn)：b座602。
（一）初賽。
初賽采取筆試方式進(jìn)行，各參賽小組以小組為單位進(jìn)行筆試測驗(yàn)和搶答測試，最后算取總分，按總分從高到低排序，筆試選拔4支成績優(yōu)秀的代表隊(duì)進(jìn)入決賽。（筆試題型包含判斷題、選擇題、案例分析題等。搶答題為選擇題、判斷題、填空題等）。
（三）決賽。
具體細(xì)則如下：
1.各隊(duì)自我介紹，并就本組理解的.創(chuàng)業(yè)知識(shí)作一個(gè)簡短的發(fā)言。
2.答題環(huán)節(jié)，題型有是非題、搶答題、風(fēng)云對(duì)決、風(fēng)險(xiǎn)題與情景模擬題。
1是非題（必答題，每隊(duì)各5題，每題10分）：4支隊(duì)伍隨機(jī)抽取一組是非題目，每組5題，由主持人提問，選手只需回答“對(duì)”或“錯(cuò)”，答對(duì)1小題加10分，答錯(cuò)不扣分。每題限時(shí)15秒，超過時(shí)間判為無效。
3風(fēng)云對(duì)決（共10題，每題30分）：該環(huán)節(jié)采取搶答方式進(jìn)行，在主持人說開始后，每隊(duì)用按鍵器搶答，搶先摁到的代表隊(duì)有選擇是否回答該題的權(quán)利，首先按鈴的隊(duì)伍可選擇該題是由自己回答或是其他三支隊(duì)伍中的一支回答。若自己回答，答對(duì)加30分，答錯(cuò)扣除30分；若讓其他隊(duì)回答，對(duì)方答對(duì)的話對(duì)方加30分，自己扣除30分，對(duì)方答錯(cuò)得話自己加30分，對(duì)方扣除30分。在主持人喊開始前摁響的代表隊(duì)，取消搶答資格，并扣除10分。
1、在半決賽和決賽中，每支代表隊(duì)在整個(gè)比賽過程中各有三次求助機(jī)會(huì)，分別為：場內(nèi)求助2次，降低難度1次。
注：凡入圍決賽的選手均有機(jī)會(huì)獲得由校園琴行傾情提供的吉一把，隨學(xué)隨送。同時(shí)也可免費(fèi)獲得調(diào)音器、變調(diào)夾、琴弦等樂器配件和精美笛子。
xx。
創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
大學(xué)生競賽論文篇三
一、數(shù)學(xué)建模競賽概述
競賽形式組委會(huì)規(guī)定三名大學(xué)生組成一隊(duì)，參賽學(xué)生根據(jù)題目要求可以自由地收集、查閱資料，調(diào)查研究，使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和任何軟件，在三天時(shí)間內(nèi)分工合作完成一篇包括模型假設(shè)、模型建立和模型求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。競賽評(píng)獎(jiǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)為假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度。
二、賽前學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.建?；A(chǔ)知識(shí)、常用工具軟件的使用
（1）掌握數(shù)學(xué)建模必備的基礎(chǔ)知識(shí)（如線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等），還有數(shù)學(xué)建模競賽中常用的但尚未學(xué)過的方法，如灰色預(yù)測、回歸分析、曲線擬合等常用預(yù)測方法，運(yùn)籌學(xué)中若干優(yōu)化算法。（2）針對(duì)數(shù)學(xué)建模特點(diǎn)，結(jié)合典型的問題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種常用數(shù)學(xué)軟件（matlab、lindo、lingo、spss）的使用，并且具備一般性開發(fā)能力，尤其應(yīng)注意同一數(shù)學(xué)模型，有時(shí)可以使用多個(gè)軟件進(jìn)行求解。
2.常見數(shù)學(xué)建模的過程及方法
數(shù)學(xué)建模競賽是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，不一定用一些條條框框規(guī)定各種實(shí)際問題的模型具體如何建立。但一般來說，數(shù)學(xué)建模主要涉及兩個(gè)方面：一是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為理論數(shù)學(xué)模型；二是對(duì)理論數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析和計(jì)算。簡而言之，就是建立數(shù)學(xué)模型來解決各種實(shí)際問題的過程。這個(gè)過程可以用如圖1來表示。
3.數(shù)學(xué)建模常用算法的設(shè)計(jì)
建模與計(jì)算是數(shù)學(xué)模型的兩大核心。當(dāng)數(shù)學(xué)模型建立后，完成相關(guān)數(shù)學(xué)模型的計(jì)算就成為解決問題的關(guān)鍵，而所采用算法的好壞將直接影響運(yùn)算速度的快慢，以及答案的優(yōu)劣。根據(jù)近年來競賽題型特點(diǎn)及以前參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的心得體會(huì)，建議多用數(shù)學(xué)軟件如matlab、lindo、lingo、spss等來設(shè)計(jì)求解的算法，本文列舉了幾種常用的算法。（1）參數(shù)估計(jì)、數(shù)據(jù)擬合、插值等常用數(shù)據(jù)處理算法。在數(shù)學(xué)建模比賽中，通常會(huì)遇到海量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于正確使用這些算法，通常采用matlab作為運(yùn)算工具。（2）線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多目標(biāo)規(guī)劃、二次規(guī)劃等優(yōu)化類問題。數(shù)學(xué)建模競賽大多數(shù)問題是最優(yōu)化問題，很多時(shí)候這些問題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃模型進(jìn)行描述，通常使用lindo、lingo軟件求解。（3）圖論算法主要包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，如果涉及到圖論的問題可以用這些方法進(jìn)行求解。（4）最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模擬退火法、遺傳算法。這些算法通常是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的，主要使用lingo、matlab、spss軟件來實(shí)現(xiàn)。
三、數(shù)學(xué)建模競賽中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
在國家數(shù)學(xué)建模競賽中常見如下問題：數(shù)學(xué)模型最好明確、合理、簡潔，但是有些論文不給出明確的模型，只是根據(jù)賽題的情況用“湊”的方法給出結(jié)果，雖然結(jié)果大致是對(duì)的，但是沒有一般性，不是數(shù)學(xué)建模的正確思路；有的論文過于簡單，該交代的內(nèi)容省略了，難以看懂；有的隊(duì)羅列一系列假設(shè)或模型，又不作比較、評(píng)價(jià)，希望碰上“參考答案”或“評(píng)閱思路”，反而弄巧成拙；有的論文參考文獻(xiàn)不全，或引用他人成果不作交代。另外，吃透題意方面不足，沒有抓住和解決主要問題；就事論事，形成數(shù)學(xué)模型的意識(shí)和能力欠缺；對(duì)所用方法一知半解，不管具體條件，套用現(xiàn)成的方法，導(dǎo)致錯(cuò)誤；對(duì)結(jié)果的分析不夠，怎樣符合實(shí)際考慮不周；隊(duì)員之間合作精神差，孤軍奮戰(zhàn)；依賴心理重，甚至違紀(jì)。以上情況都需要各參賽隊(duì)引起注意，有則改之，無則加勉。
四、競賽中應(yīng)重視的問題
1.團(tuán)隊(duì)合作是能否獲獎(jiǎng)的關(guān)鍵
通常在數(shù)學(xué)建模競賽時(shí)，三個(gè)隊(duì)員的分工要明確，其中一個(gè)作為組長，也算是領(lǐng)軍人物，主要是負(fù)責(zé)構(gòu)建整個(gè)問題的框架，并提出有創(chuàng)意的想法，當(dāng)然其他部分如論文寫作、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算等也要能參加；第二位是算手，主要進(jìn)行算法設(shè)計(jì)及編程計(jì)算；最后一位是寫手，主要工作在于論文的'寫作和潤色上。好的論文要讓評(píng)委一眼就能明了其中的意思，因此寫手的工作也需要一定的技巧。當(dāng)然，要想競賽時(shí)達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，需要三個(gè)隊(duì)員在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)多加練習(xí)。
2.合理安排競賽過程中的時(shí)間
數(shù)學(xué)建模競賽中時(shí)間分配很重要，分配不好有可能完不成競賽論文，有的隊(duì)伍把問題解答完了，但是發(fā)現(xiàn)沒有時(shí)間進(jìn)行寫作，或者寫的很差勁而不能獲獎(jiǎng)，因此要大致做好安排。一般前兩天不要熬的太狠，晚上10:00點(diǎn)前要休息，最后一夜必須熬通宵，否則體力肯定跟不上。之前有些隊(duì)伍，前兩天勁頭很足，晚上做到很晚才休息，但是到了第三天晚上就沒有精力了，這樣一般很難獲獎(jiǎng)。
3.摘要的撰寫很重要
論文的摘要是整篇論文的門面。摘要首先可以強(qiáng)調(diào)一下所做問題的重要性和意義，但不要寫廢話，也不要完全照抄題目的一些話，應(yīng)該直奔主題，主要寫明自己是怎樣分析問題，用什么方法解決問題，最重要的結(jié)論是什么。在中國的競賽中，結(jié)論很重要，評(píng)委肯定會(huì)去和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較。如果結(jié)論正確一般能得獎(jiǎng)，如果不正確，評(píng)委可能會(huì)繼續(xù)往下看，也可能會(huì)扔在一邊，但不寫結(jié)論的話就一定不會(huì)得獎(jiǎng)了，這一點(diǎn)和美國競賽不同，因此要認(rèn)真把重要結(jié)論寫在摘要上，如果結(jié)論的數(shù)據(jù)太多，也可只寫幾個(gè)代表性的數(shù)據(jù)，注明其他數(shù)據(jù)見論文中何處。
4.論文寫作也要規(guī)范
數(shù)學(xué)建模競賽的論文有一個(gè)比較固定的模式。論文大致按照如下形式來寫：摘要、問題重述、模型假設(shè)和符號(hào)說明、問題分析（建立、分析、求解模型）、模型檢驗(yàn)、模型的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)、參考文獻(xiàn)、附錄等等。另外，在正文中也可以加入一些圖和表，附錄也可以貼一些算法流程圖或比較大的結(jié)果或圖表等等，近年來為了防止舞弊，組委會(huì)要求把算法的源程序也必須放在附錄中。
五、結(jié)論
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)于大學(xué)生而言，是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的競賽。它不但能培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)能培養(yǎng)其創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作的能力，而這些能力將會(huì)成為參賽學(xué)生以后成功就業(yè)的重要推動(dòng)力?？梢哉f，一次參賽，終身受益。
大學(xué)生競賽論文篇四
我們仔細(xì)閱讀了西北民族大學(xué)研究生數(shù)學(xué)建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。
我們參賽選擇的題號(hào)是（從a/b/c中選擇一項(xiàng)填寫）：
我們的參賽論文題目是：
參賽隊(duì)員（打印）：
隊(duì)員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級(jí)：；
隊(duì)員2姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級(jí)：；
隊(duì)員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級(jí)：；
參賽隊(duì)員簽名：1；2；3。
日期：年月日
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大學(xué)生競賽論文篇五
在得知xxxx年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，我們隊(duì)(隊(duì)員：)獲得xxxx省賽區(qū)二等獎(jiǎng)的時(shí)候，我并不喜出望外，反而覺得有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)可惜，因?yàn)槲覀儧]有完全發(fā)揮出水平，這樣成績對(duì)我們來說并不理想。其實(shí)這也是在我的預(yù)料之中的。以下是我個(gè)人在這次比賽中的感受：
在數(shù)模競賽中想獲得好成績，進(jìn)軍全國評(píng)選并非易事。首先模型要建得好，其次文本要寫得好，即敘述要簡潔，文字要流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?？梢龅竭@兩點(diǎn)并不容易，每個(gè)問題涉及的知識(shí)面很廣，要求有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，需要掌握高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)，離散數(shù)學(xué)，概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論，有時(shí)還要涉及物理等等方面的知識(shí)，這有賴于我們平時(shí)不懈的努力和刻苦的學(xué)習(xí)鉆研。此外，開始建立的模型并不是最優(yōu)的，需要反復(fù)修改，不斷優(yōu)化，最后才能求出最優(yōu)解。建立好數(shù)學(xué)模型后，接下來是寫文本，文本必須簡潔，讓人容易看懂，如果文本寫得不好，不能把模型正確表達(dá)出來，也不能取得好成績。因?yàn)槲谋驹谠u(píng)分中占了很大的比例，直接影響我們的論文是否能夠獲得高分。
比賽的形式是以三人為一對(duì)的，隊(duì)員之間分工合理、科學(xué)與否直接影響比賽成績。如果能充分發(fā)揮各個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢，那么這是最好的。例如，文筆好的負(fù)責(zé)寫文本，數(shù)學(xué)好的負(fù)責(zé)建立模型，查資料，編程好的負(fù)責(zé)編程求解。也就是團(tuán)隊(duì)精神，在意見有分歧的時(shí)候，要顧全大局，而不要各做各的，互不謙讓，這一點(diǎn)無論做什么都是至關(guān)重要的。
在這次比賽中，我們隊(duì)合作得很愉快，配合也很默契，所以我們很順利的.建立了模型，并求出了模型的解。在與同學(xué)們和老師討論過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多他們討論的問題，是我們小組討論過，并證明過不是最優(yōu)解的模型。可以說我們是最早建立模型的，并得出模型的解的。但我總覺得我們的文本寫得不理想，不滿意，這也沒辦法，因?yàn)槲覀兓ㄔ诘谌齻€(gè)問題的時(shí)間太多了。以至到快要交卷的時(shí)候我們還忙于修改文本。
我已參加過兩次比賽，兩次的成績都不錯(cuò)，因此我們組比別人有優(yōu)勢，有參賽的經(jīng)驗(yàn)，除外，對(duì)于做題我們都很有經(jīng)驗(yàn)，知道如何去查資料，怎樣與指導(dǎo)老師討論問題，可以說，有一種居高臨下的感覺，游刃有余。
雖然我們沒在全國上獲獎(jiǎng)，但我們已經(jīng)盡了力，結(jié)果如何，都無怨無悔。最后我要感謝廣州大學(xué)給我們提供這么一個(gè)參賽的機(jī)會(huì)，學(xué)校為了這次比賽，準(zhǔn)備了很多人力物力，在比賽前一個(gè)月組織參賽的學(xué)生集訓(xùn)，這是我校在這次比賽中取得好成績的原因之一。很多老師為了這次比賽花了很多心血，而且在比賽的最后一天，一些老師還陪著學(xué)生一起通宵達(dá)旦，這是難能可貴的精神，我想在我們學(xué)校應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)。預(yù)祝我校在今年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模取得更優(yōu)異的成績。
大學(xué)生競賽論文篇六
（3）在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。
為了加強(qiáng)新聞中心的團(tuán)結(jié)，參賽隊(duì)將由現(xiàn)場抽取。每位觀眾在進(jìn)場時(shí)，會(huì)得到一個(gè)數(shù)字，在比賽開始前，由現(xiàn)場隨機(jī)抽取四組參賽隊(duì)，每隊(duì)三名，參加比賽的評(píng)委由新聞中心主席團(tuán)以及各部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任。
（建議：參賽隊(duì)由曾老師、記者站站長或者主席團(tuán)成員抽取。）。
1、中國古代文化知識(shí)；
2、中國近現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)；
4、古今中外文人墨客的生平故事；
第一輪：
獨(dú)闖奇關(guān)（個(gè)人必答題）——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時(shí)間不超過15秒，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。共四套混編題，每隊(duì)選一套，每位選手，按編號(hào)輪流回答（例如：甲隊(duì)2號(hào)，乙隊(duì)2號(hào)，丙隊(duì)2號(hào)……），不允許討論。
第二輪：
共渡險(xiǎn)關(guān)（團(tuán)隊(duì)必答題）——問答題，每題10分，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，每隊(duì)3題，答錯(cuò)的題目其他隊(duì)可以搶答，答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。由各隊(duì)一號(hào)代表本隊(duì)輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時(shí)間不得超過30秒.
第三輪：
知識(shí)陷阱（團(tuán)隊(duì)互選題）——選擇題，分為“古典文學(xué)”“現(xiàn)代文學(xué)”、“外國文學(xué)”“名人軼事”四套題，由各參賽隊(duì)輪流選題指定其他任意參賽隊(duì)回答（第2種方案：每隊(duì)都有一題需要回答，選題權(quán)利在其前一隊(duì)，例如：1隊(duì)給2隊(duì)選題，2隊(duì)給3隊(duì)選題~~~）。若選手答不出，可以求助本組隊(duì)員，選手答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)扣5分，每隊(duì)一題。每人的答題時(shí)間不超過30秒。
第四輪：
爭分奪秒（團(tuán)隊(duì)搶答題）——選擇題，每題10分，答對(duì)加10分，每題的答題總時(shí)間不能超過15秒。答錯(cuò)、超時(shí)或犯規(guī)，不扣分，但將喪失下一題的`搶答機(jī)會(huì)。
（共10道選擇題，如果出現(xiàn)平局，可通過增加搶答題，決出最后名次。）。
1、第一輪個(gè)人必答題環(huán)節(jié)其他隊(duì)員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。若現(xiàn)場的參賽者都沒人回答，則可請(qǐng)現(xiàn)場觀眾，回答對(duì)的送禮物（棒棒糖）.
2、主持人宣布比賽結(jié)果后，若參賽隊(duì)對(duì)結(jié)果有疑義，可在賽后向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。畢竟大家在一起以娛樂為主，放松心情，緩解壓力的目的來參加活動(dòng)的不能鬧出不開心的事情.
3、第四輪團(tuán)隊(duì)搶答題環(huán)節(jié)各隊(duì)?wèi)?yīng)遵守賽場秩序，在其他隊(duì)獲得答題權(quán)利后立即坐下，不能和其他隊(duì)搶答，若出現(xiàn)擾亂秩序的情況，評(píng)委可酌情扣分。
決賽結(jié)果出來后，評(píng)比出名次，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
獎(jiǎng)品設(shè)置：
第一名：筆記本（10元/本）三本。
第二名：筆記本（5元/本）三本。
第三名：筆記本（2.5元/本）三本。
第四名：圓珠筆（1.5元/支）三本。
觀眾獎(jiǎng)：棒棒糖（若干）。
為了增加本次比賽的趣味性，并最大限度的提高參與的人數(shù)，決賽時(shí)增加才藝表演環(huán)節(jié)。
20xx年11月25日上午11點(diǎn)半。
4、活動(dòng)地點(diǎn)：華北水利水電學(xué)院（龍子湖校區(qū)）9號(hào)教學(xué)樓9308教室。
5、組織者：
第一組織者：賀茜。
主要組織者：張曉婷羅康蔣赟健。
一般組織者：關(guān)中人劉太坤成欣星張濤郭向東。
7、活動(dòng)流程：
（1）活動(dòng)組織者提前兩天準(zhǔn)備好競賽用得題目，并選出主持人；
（2）然后，由宣傳委員通知班上同學(xué)活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，以及所要做的準(zhǔn)備；
（3）活動(dòng)開始前，檢查題目是否無誤；
（4）宣傳委員在活動(dòng)開始前，提前布置好會(huì)場；
（5）組織委員維持現(xiàn)場持續(xù)，然后開展活動(dòng)；
（6）活動(dòng)開始后主持人上臺(tái)宣讀活動(dòng)規(guī)則，以及各項(xiàng)事宜；
（8）所有題目問完后，主持人對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并發(fā)表感想；
（9）活動(dòng)結(jié)束后，組織者留下清理會(huì)場。
8、注意事項(xiàng)：
1.活動(dòng)開展前不得泄題：
2.注意保持現(xiàn)場有個(gè)輕松幽默的氛圍。
大學(xué)生競賽論文篇七
大學(xué)生科技競賽活動(dòng)具有趣味性、實(shí)踐性、探索性和自主性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了新時(shí)期大學(xué)生科技競賽活動(dòng)存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學(xué)生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律，成為了一些有志大學(xué)生的新時(shí)尚，但有許多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對(duì)科學(xué)研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學(xué)生科技競賽活動(dòng)要利用課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這就需要學(xué)生犧牲很多個(gè)人時(shí)間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時(shí)間內(nèi)取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級(jí)學(xué)生還處于基礎(chǔ)知識(shí)的
學(xué)習(xí)
階段，所儲(chǔ)備的專業(yè)
知識(shí)不夠；高年級(jí)的學(xué)生因?qū)W業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動(dòng)的積極性也不高。所以，學(xué)生實(shí)際參與科創(chuàng)活動(dòng)的比例還有待進(jìn)一步提高。2.理論知識(shí)掌握扎實(shí)，但創(chuàng)新意識(shí)不足。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生雖然比較扎實(shí)地掌握了理論知識(shí)，但實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，因而缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。（二）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學(xué)生科技競賽活動(dòng)種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯(cuò)，舉辦單位資質(zhì)參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費(fèi)用，從中獲取經(jīng)濟(jì)利益，根本不能保證競賽活動(dòng)的質(zhì)量、意義和目的。當(dāng)然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”、“數(shù)學(xué)建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當(dāng)前各高校應(yīng)該有選擇性地參加高水平的大學(xué)生科技競賽活動(dòng)。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學(xué)生科技競賽活動(dòng)舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關(guān)注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學(xué)生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進(jìn)一步研究和總結(jié)。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊(duì)教師和學(xué)生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學(xué)、管理過程中的帶動(dòng)作用。另外，高校大多將重點(diǎn)停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎(jiǎng)金、何種榮譽(yù)上，功利思想嚴(yán)重，沒有將科技競賽作為推動(dòng)學(xué)校科研創(chuàng)新，教學(xué)、管理水平提高的契機(jī)。2.學(xué)校和教師對(duì)參與科技競賽的學(xué)生缺乏必要支持。大學(xué)生作為一個(gè)正在成熟的社會(huì)群體，在參與科技競賽活動(dòng)時(shí)光有熱情和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)校強(qiáng)有力的支持和教師的有效指導(dǎo)。然而當(dāng)前教師本身都有大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此難以確保給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。當(dāng)然，還有一些高校和教師對(duì)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的重視程度不夠。3.高校缺乏對(duì)科技競賽活動(dòng)的激勵(lì)措施與保障體系。學(xué)校受到資金、時(shí)間、場地和設(shè)備等限制，又考慮到科技競賽活動(dòng)的周期短，出成果難，從而對(duì)許多研究課題的支持都點(diǎn)到為止，造成項(xiàng)目流于形式，難出精品。學(xué)校也很少投資為大學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)建立長期、有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使大學(xué)生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設(shè)想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學(xué)目的只是完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，不愿意為科技競賽活動(dòng)花費(fèi)太多的時(shí)間。這些都極大地限制了大學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)。（一）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應(yīng)試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學(xué)生科技競賽活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動(dòng)，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，加強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。（二）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學(xué)生參加各種形式的科技競賽活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)新思維是一種很好的訓(xùn)練和開發(fā)。科技競賽一般采用組委會(huì)命題或者指導(dǎo)性命題的方式，“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“acm大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強(qiáng)調(diào)在競賽中運(yùn)用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術(shù)。這就要求大學(xué)生在參加科技競賽時(shí)，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行討論交流，有利于知識(shí)的綜合整理、交叉和轉(zhuǎn)移，互相取長補(bǔ)短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對(duì)某一新事物、新事件等進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時(shí)候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，創(chuàng)新實(shí)踐是它的表現(xiàn)形式。大學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生來說，也是自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善、自我積累的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動(dòng)需要綜合運(yùn)用一門或幾門課程的知識(shí)，是一個(gè)設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題或特定問題的過程。科技競賽活動(dòng)是旨在培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新技能，提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)綜合性、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)。
（四）大學(xué)生科技競賽活動(dòng)可以塑造學(xué)生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的個(gè)性品質(zhì)，它具有高度的自覺性和獨(dú)立性，是科學(xué)的世界觀、正確的方法論和堅(jiān)忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結(jié)合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識(shí)、能力、技能，同時(shí)還要注重養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新人格。大學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)，可以使學(xué)生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)怎樣和人交流。比如學(xué)生在遇到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時(shí)，就需要參賽學(xué)生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學(xué)生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的成員具有共同的目標(biāo)，在競賽中他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣建立良好的團(tuán)隊(duì)合作，在生活
和學(xué)習(xí)工作中如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了怎樣與人交往。（一）深入宣傳，激發(fā)學(xué)生參與
各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報(bào)等多種媒體方式，通過對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)科技競賽活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。有些高校每年都會(huì)定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動(dòng)中取得的成果，還會(huì)舉辦獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)與
同學(xué)
們的`座談會(huì)，大家暢談參賽的體會(huì)和收獲，交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)起到了積極的宣傳作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師指導(dǎo)
提高大學(xué)生科技競賽活動(dòng)質(zhì)量離不開教師的悉心指導(dǎo)。因此，要優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，最大限度地加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)，尤其要發(fā)揮教務(wù)處和科技處的指導(dǎo)作用。成立大學(xué)生科技競賽活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)知名專家、教授和學(xué)者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學(xué)生解答科技競賽活動(dòng)的相關(guān)問題，指導(dǎo)其開展科研活動(dòng)。建立大學(xué)生科技競賽活動(dòng)“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)參賽團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。“師帶徒”制度使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學(xué)模式，將科技競賽融入教學(xué)中
21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，教學(xué)宗旨應(yīng)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑是課堂，因此，在教學(xué)過程中融入科技競賽相關(guān)內(nèi)容，不僅可以延伸課堂教學(xué)，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。學(xué)校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為首要目的，構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、相符合；有針對(duì)性地增開選修課，理論學(xué)時(shí)適量減少，增加實(shí)驗(yàn)課程。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽活動(dòng)、文化藝術(shù)、技能訓(xùn)練等課外實(shí)踐活動(dòng)，這不僅有利于提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，還為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了時(shí)間與空間，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（四）建立科技競賽活動(dòng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制
調(diào)動(dòng)好學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)參與的積極性，是大學(xué)生科技競賽活動(dòng)長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調(diào)動(dòng)高校教師參與大學(xué)生科技競賽活動(dòng)積極性，應(yīng)建立科技競賽指導(dǎo)教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W(xué)工作量的核算中，將教師指導(dǎo)學(xué)生科技競賽活動(dòng)的工作納入其中，獎(jiǎng)勵(lì)在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，并在職稱評(píng)定時(shí)給予適當(dāng)?shù)募臃?。為鼓?lì)學(xué)生積極參加各種大學(xué)生科技競賽活動(dòng)，對(duì)參加競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，考研保送加分等。高校應(yīng)加大大學(xué)生科技競賽活動(dòng)專項(xiàng)基金的投入，選擇優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學(xué)生科技競賽活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學(xué)生通過參加科技競賽，在體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)魅力的同時(shí)，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)在今后的大學(xué)生科技競賽活動(dòng)中不斷地總結(jié)、反思，從而推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。［1］任良玉，張吉維.本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和文化環(huán)境［j］.清華大學(xué)教育研究，2009（03）.
［2］王宏，昊文虎.清華實(shí)踐教學(xué)“賽課結(jié)合”新思路［j］.計(jì)算機(jī)教育，2006（07）.
［3］劉正遠(yuǎn)，段玉璽，呂杰等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，2012（08）.
［4］崔源，李雪琪，王文濤等.大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究［j］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）.
［5］連兆大“.挑戰(zhàn)杯”與應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)［j］.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）.
［6］鷂翠茹.試論理工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］.煤炭技術(shù)，2010（06）.
［7］魏嵐.淺論高校如何開創(chuàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)新局面［j］.理論界，2008（06）.
［8］何文秋，袁嬡.
關(guān)于
大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究［j］.資治文摘（管理版），2010（02）.［9］石新明，王慶華.謝輝等.大學(xué)生課外科技活動(dòng)的實(shí)踐與探索［j］.中國冶金教育，2001（03）.
大學(xué)生競賽論文篇八
1.數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)建模解決的都是與我們生活息息相關(guān)的實(shí)際問題，很多都是當(dāng)前社會(huì)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題，比如開放性小區(qū)的建立，人工智能機(jī)器人在工作中的應(yīng)用，這些問題開放性比較強(qiáng)，有明確的目的和要求，但它沒有唯一的結(jié)果和方法。因此留給學(xué)生很大的創(chuàng)新空間，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，他們發(fā)現(xiàn)這幾年學(xué)習(xí)的高數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)終于派上了用場。數(shù)學(xué)建模課程會(huì)結(jié)合《高等數(shù)學(xué)》，《線性代數(shù)》，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，還會(huì)經(jīng)常涉及到物理，工程，經(jīng)濟(jì)，金融，農(nóng)林等各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科，從不同的學(xué)科中找最熱門最真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，這要求學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，要不得學(xué)習(xí)新知識(shí)，新思路和新方法，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把自己學(xué)科的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，讓數(shù)學(xué)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更重要的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系起到了完善的作用。在整個(gè)競賽中從模型建立與求解到寫作，都是由學(xué)生獨(dú)立完成，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性。
2.數(shù)學(xué)建模能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
數(shù)學(xué)建模競賽是由三個(gè)人組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)共同處理一個(gè)問題，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都各有分工，有的人擅長建立模型，有的人擅長計(jì)算機(jī)編程求解模型，有的人擅長寫作，這三個(gè)人缺一不可，任何一個(gè)人都發(fā)揮著舉足輕重的作用。通常我們還會(huì)設(shè)一個(gè)隊(duì)長能協(xié)調(diào)隊(duì)員之間的關(guān)系和對(duì)題目的把控。每個(gè)人都有不同的性格，能力，學(xué)識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，在做題的過程中會(huì)產(chǎn)生不同的想法，比如在模型的建立中，數(shù)據(jù)的處理過程中，算法的選取，編程語言的選取，寫作的過程中都會(huì)有很多的不同，所以每個(gè)成員都要有團(tuán)隊(duì)精神、相互信任、相互溝通、相互尊重、取長補(bǔ)短、充分發(fā)揮集體的力量共同完成一個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)每年無論在培訓(xùn)還是正式比賽過程中由于高強(qiáng)度的腦力活動(dòng)，強(qiáng)大的心理壓力以及隊(duì)員之間的不和睦都會(huì)造成中途退賽，這樣無疑是最可惜的。所以，在競賽中除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，還培養(yǎng)了大家的心理承受能力，強(qiáng)大的意志力以及與他人溝通交往的能力，是對(duì)自己綜合素質(zhì)的一個(gè)提高，對(duì)未來考研、出國、就業(yè)都有很大的幫助。
3.數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的.綜合能力
通過在大二一年的數(shù)學(xué)建模選修課，以及假期的集中培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，很大程度上提高了他們思考問題解決問題的能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)還培養(yǎng)了他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)去處理各種問題的科技能力。他們學(xué)會(huì)了各種軟件、語言，很多同學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)以及人工智能，這些都是未來科技的前沿，科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，現(xiàn)代教育不能只停留在教授學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，數(shù)學(xué)建模很好的把理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生科研熱情，提高學(xué)生科研積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后工作生活奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓建模更好的服務(wù)學(xué)生，我們將不斷的努力，探索和改進(jìn)培養(yǎng)模式和方法，爭取通過數(shù)學(xué)建模平臺(tái)使更多的同學(xué)受益，培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[2]韋程?hào)|.數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)方法研究[m].北京:科學(xué)出版社,.
大學(xué)生競賽論文篇九
信息時(shí)代的今天，“知識(shí)就是力量”的口號(hào)至今讓我們震耳發(fā)聵。伴著涼爽的秋風(fēng)，我們迎來了第二屆讀者文化節(jié)。而讀者文化節(jié)，是由讀者協(xié)會(huì)主辦的面向全省高校的一場集知識(shí)、娛樂、競賽為一體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)大的背景下，讀者協(xié)會(huì)與紅帆船文學(xué)社共同舉辦了文學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)。
（一）為了提高同學(xué)們對(duì)本次讀書文化節(jié)的關(guān)心度，將和諧文化帶進(jìn)校園，以豐富同學(xué)們的課外生活、展現(xiàn)自身才華，提升文化素養(yǎng)。
本次競賽為讀者協(xié)會(huì)策劃主辦，紅帆船文學(xué)社協(xié)辦、合肥旅游網(wǎng)贊助的文學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)。
本次文學(xué)知識(shí)競賽面向全體在校學(xué)生，以雙方會(huì)員為主。分為初賽、決賽二個(gè)階段。
（一）時(shí)間安排：
1.初賽：
（1）時(shí)間：xx月24下午6點(diǎn)。
（2）地點(diǎn)：圖書館八樓會(huì)議室。
2.決賽：
（1）時(shí)間：xx月30日下午6點(diǎn)。
（2）地點(diǎn)：圖書館八樓會(huì)議室。
3.頒獎(jiǎng)。
（1）時(shí)間：12月1日晚上7點(diǎn)。
（2）時(shí)間：圖書館八樓會(huì)議室。
（二）參賽選手資格要求。
1.在校大學(xué)生，熱愛讀書，擁有一定的知識(shí)素養(yǎng)。
2.參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)名，并領(lǐng)取報(bào)名表。
（三）競賽流程。
1.主持人開場致辭然后介紹入場嘉賓，會(huì)長致辭并宣布競賽開始。
2.主持人宣布比賽規(guī)則。選手如有問題可在主持人宣布后提出。
3.根據(jù)競賽者入場時(shí)抽取的編號(hào)，把競賽者按編號(hào)分若干組。
（1）小試牛刀。
題目共分：文學(xué)知識(shí)、風(fēng)俗文化、詩詞解析、歷史常識(shí)四類（每類題中有20道選擇題，每道題編有序號(hào)）。
規(guī)則：以組為單位，從該組一號(hào)選手開始，選手可從四類中任選一類。由主持人從該類中抽出一題。主持人讀出題目后，選手作答，如果答對(duì)加10分，錯(cuò)誤扣5分。并由該組其它選手自愿作答，答對(duì)加5分，錯(cuò)誤扣2分。然后按順序進(jìn)行下組選手答題。并以小組總成績?yōu)榇谁h(huán)節(jié)的最終成績，前五名的小組每人成績加20分，其余小組每人加10分。
中場互動(dòng)。
所有到場人員進(jìn)行擊鼓傳花-成語接龍活動(dòng)。由主持人說出一個(gè)成語并傳遞物品，主持人敲擊桌子，聲音停止，物品距離最近的人接成語，接出成語則繼續(xù)進(jìn)行，否則表演節(jié)目，節(jié)目表演結(jié)束由該人任說一個(gè)成語繼續(xù)進(jìn)行。時(shí)間15分鐘。
（2）搶灘登陸。
規(guī)則：主持人讀題之后以小組為單位即可進(jìn)行搶答，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分，答錯(cuò)后其它選手可搶答該題，答對(duì)得5分，小組搶到一次大題機(jī)會(huì)，該組將會(huì)有3道題，至該組答完為止。依次類推，此環(huán)節(jié)以個(gè)人得分為最終成績。
（3）弱者重生。
本環(huán)節(jié)得分較高的人給較低的人選題，選3道題，答題后較低的人得分為：答對(duì)個(gè)數(shù)/3（較高的人分?jǐn)?shù)--較低的人分?jǐn)?shù)）。
（4）勇往直前。
大學(xué)生競賽論文篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好!
我是來至六年級(jí)一班的何林星，今天我演講的題目是《做一個(gè)傳播者》。當(dāng)我讀完《踐行核心價(jià)值觀，傳遞中華正能量》這本書后，我對(duì)“正能量”這個(gè)詞有了更深刻的理解，書中一個(gè)個(gè)充滿正能量的故事打動(dòng)了我。他們的精神令人震撼，他們身上的匯聚的正能量使我熱血沸騰。正能量是一種奇特的東西。它能使身處黑暗的人看見光明，使困于逆境的人看見期望，它能給我們以無窮的動(dòng)力，它能給我們以完美的前景。
在這本書中給我印象最深的是最美孝心少年梁燕。他是一位皮膚黝黑，身材瘦弱的的小女孩，卻用自己單薄的臂膀，用堅(jiān)強(qiáng)的和執(zhí)著、辛勤和感恩的優(yōu)秀品質(zhì)，細(xì)心呵護(hù)著癱瘓?jiān)诖驳酿B(yǎng)父，用她美麗的心靈譜寫了中華孝道美德的新篇章。2004年梁燕六歲，由于養(yǎng)父病情加重，干不了重活。從這時(shí)開始，她學(xué)會(huì)了洗衣做飯、喂雞養(yǎng)鴨、劈柴挑水。2008年不幸再次光顧了這個(gè)可憐的孩子。養(yǎng)父徹底癱瘓?jiān)诖病拇?0歲的小梁燕成了家中的頂梁柱。每天家、學(xué)校來回跑，但她從未叫過累、叫過苦。孝老愛親的梁燕，就像她屋后的那股清泉，清冽甘甜、沁人心脾。用她自己的善良滋潤著養(yǎng)父的心田，也向我們展示了大愛的無言。這就是正能量，它如同心靈的燈塔、不屈的脊梁、高揚(yáng)的旗幟。
身上我看到善良、看到了寬容、看到了孝心、看到了樂觀、看到了堅(jiān)強(qiáng)、看到了自信，我想這就是正能量，從現(xiàn)在起，我要以她為榜樣，給自己充滿正能量，給社會(huì)傳遞正能量。虛心向她學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭做一個(gè)好少年。
有人說正能量看不見摸不著，到哪里去尋找?其實(shí)正能量無處不在，樂于助人、拾金不昧、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)、有社會(huì)責(zé)任心等等。同學(xué)們讓正能量的種子在我們心中種下，讓正能量的種子在我們心中開花。因?yàn)榫鄯e正能量，一個(gè)國家才能富強(qiáng)、民主、文明、和諧;聚積正能量，一個(gè)社會(huì)才能自由、平等、公正、法制;聚積正能量，一個(gè)學(xué)校才能穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上;聚積正能量，一個(gè)人才能變得積極、樂觀、自信、自強(qiáng)。同學(xué)們，讓我們攜起手來，把正能量的種子播撒到世界的每一個(gè)角落，讓世界充滿正能量的音符。
我的演講完畢，謝謝大家。
大學(xué)生競賽論文篇十一
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家晚上好，今天我演講的題目是《中華魂是夢想點(diǎn)亮人生》
悠悠歷史舞臺(tái)演繹著多少民族興衰，浩浩生命長河，孕育出多少古老文明，歷史的篇章回憶著夢想的開始，時(shí)代的腳步記錄著夢想的成長，國家的興旺昭示著夢想的實(shí)現(xiàn)。我們的祖先用夢想創(chuàng)造了偉大的文明，用夢想筑造了輝煌的盛世，用夢想編著了燦爛的文化，用夢想推動(dòng)者歷史車輪不斷向前。
黃河在我們的血液中流淌，長城讓我們永遠(yuǎn)剛強(qiáng)，神舟載人飛船讓我們的天地?zé)o限寬廣，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式驚現(xiàn)的那張展示華夏文明的紙，在那種長147米寬27米的紙上，中華文明從歷史深處盡情的流淌出來，活汪洋恣肆或靈動(dòng)輕盈，向世界展示了一個(gè)魅力四射的中國，那張流動(dòng)著中國歷史進(jìn)程符號(hào)的紙，既蘊(yùn)藏著中華民族的根，也凝聚著中華民族的心，更放射著中華民族的魂與夢。
求實(shí)、負(fù)責(zé)、獻(xiàn)身是我們水務(wù)人的靈魂，我們用實(shí)際行動(dòng)為中國夢添上一抹清新的藍(lán)色，藍(lán)色的中國夢，從這一刻起開始成長，我們沒有驚人的業(yè)績，只有一步一個(gè)腳印走過來的堅(jiān)持，我們在剛勁混凝土中扛起夢想，水務(wù)文化讓我們勇往直前奮斗不息，水務(wù)精神讓我們開拓創(chuàng)新追求發(fā)展，這造就了水務(wù)人性格，水務(wù)人踏實(shí)、認(rèn)真水務(wù)人執(zhí)著、實(shí)在，水務(wù)人不求最好，但求更好。我們實(shí)力迎接更大的'挑戰(zhàn)，我們有信心創(chuàng)造更大的價(jià)值，我們要用汗水澆灌水務(wù)人更加輝煌的明天。
在防汛的日子里我們堅(jiān)守與各自的崗位，從不懈怠，在抗洪救災(zāi)的斗爭中。雷聲就是信號(hào)，雨點(diǎn)就是命令，在農(nóng)田水利建設(shè)的田間地頭，我們清淤疏浚修河筑堤，一批批重點(diǎn)水利工程，水生態(tài)修復(fù)，中小河流治理，農(nóng)村安全飲水，水電站等工地上只要有水利工程的地方，就有我們水務(wù)人堅(jiān)實(shí)的脊梁。
作為新一代的水利人，我有榮譽(yù)感、成就感和自豪感，但同時(shí)感受到了身上沉重的膽子和巨大的責(zé)任，不禁讓我有些害怕，佇立于時(shí)代的浪潮中，翻滾的是時(shí)代賦予我們的責(zé)任感和使命感，一個(gè)人選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活方式，選擇了水利人生，就要甘當(dāng)一個(gè)漂泊者，與青山作伴，以曠野為家。悠悠歲月，鑒史唯水，興修水利，強(qiáng)國富民。從大禹治水的開天辟地，到三峽工程的舉世矚目，從鄭國渠的開篇之作到皂河治理的巨匠手筆，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們載著水利夢，以青春的汗水化作前行的海浪，用無悔的青春揚(yáng)帆起航吧。
大學(xué)生競賽論文篇十二
包括但不限于以下方面的技術(shù)：太陽能的光伏、光熱利用技術(shù)；新型儲(chǔ)能系統(tǒng)及相關(guān)技術(shù)；氫能、生物質(zhì)能、風(fēng)能等可再生綠色能源利用技術(shù)；電動(dòng)汽車有關(guān)技術(shù)；節(jié)能降耗技術(shù)應(yīng)用；減少環(huán)境污染的有關(guān)技術(shù)。
競賽主辦單位：湖北工業(yè)大學(xué)教務(wù)處、研究生院、太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。
承辦單位：湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院。
教務(wù)處、研究生院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各參賽學(xué)院，進(jìn)行競賽的宣傳和其它有關(guān)工作。電氣與電子工程學(xué)院負(fù)責(zé)競賽活動(dòng)的組織、開展；太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)對(duì)競賽進(jìn)行指導(dǎo)和提供經(jīng)費(fèi)資助。
大賽組委會(huì)由教務(wù)處、研究生院、太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心和電氣學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人構(gòu)成，大賽專家委員會(huì)由太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員會(huì)專家擔(dān)任。
湖北工業(yè)大學(xué)全日制普通本科生、非在職研究生。參賽者必須以小組形式參賽，每組3-5人，可聘請(qǐng)指導(dǎo)教師1名。每人只能報(bào)名參加一個(gè)參賽隊(duì)，每個(gè)參賽隊(duì)?wèi)?yīng)選定一名隊(duì)長。鼓勵(lì)跨專業(yè)跨年級(jí)組隊(duì)。
參賽隊(duì)圍繞競賽主題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向競賽組委會(huì)提交體現(xiàn)“綠色能源，綠色工業(yè)”的作品進(jìn)行評(píng)審。競賽分為初賽和決賽。初賽由競賽組委會(huì)專家對(duì)參賽作品的書面材料進(jìn)行評(píng)審，通過初賽確定三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單和進(jìn)入決賽的名單。決賽由競賽組委會(huì)專家對(duì)現(xiàn)場展示作品進(jìn)行觀摩與質(zhì)疑詢問，并聽取參賽隊(duì)的作品ppt匯報(bào)與質(zhì)疑答辯，據(jù)此給出成績，通過決賽確定一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單。
本科生組和研究生組分開評(píng)獎(jiǎng)，小組中有一名研究生即認(rèn)為是研究生組。根據(jù)參賽作品規(guī)模按比例設(shè)立一等獎(jiǎng)（約占總參賽隊(duì)的10%）、二等獎(jiǎng)（約占總參賽隊(duì)的10%）和三等獎(jiǎng)（約占總參賽隊(duì)的20%）。對(duì)獲獎(jiǎng)參賽團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。獲獎(jiǎng)作品將被優(yōu)先推薦省級(jí)、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。
1.競賽報(bào)名。報(bào)名時(shí)間20xx年9月28日——20xx年10月15日。擬參賽的學(xué)生填寫《20xx年第一屆大學(xué)生新能源設(shè)計(jì)競賽報(bào)名表》（見附件1），報(bào)名表電子檔請(qǐng)發(fā)至大賽官方郵箱：hbutee@。
2.作品設(shè)計(jì)與制作：20xx年9月28日——20xx年10月25日。擬參賽學(xué)生自報(bào)名之日起，即可根據(jù)競賽主題，開展調(diào)研、查閱資料、構(gòu)思、確定方案，進(jìn)行作品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫、實(shí)物制作等工作。
3.作品提交截止時(shí)間：20xx年10月25日。
4.初賽評(píng)審時(shí)間：20xx年10月28日。
5.決賽評(píng)審時(shí)間：20xx年10月30日。
1.緊扣主題，圍繞社會(huì)關(guān)注的綠色能源方面的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題,進(jìn)行科技類作品設(shè)計(jì)，或撰寫調(diào)研報(bào)告。
2.科技類作品的參賽材料包括。
（1）實(shí)物制作（含模型）、軟件、設(shè)計(jì)等；
（2）作品申報(bào)書（見附件2）；
（3）設(shè)計(jì)報(bào)告（見附件3）；
3.調(diào)研報(bào)告的參賽材料包括。
（1)調(diào)研報(bào)告；
（2）作品申報(bào)書（見附件2）；
4.進(jìn)入決賽的項(xiàng)目，需提供5分鐘答辯ppt，突出重點(diǎn)內(nèi)容與創(chuàng)新之處。
5.參賽作品除ppt外，其他一律須報(bào)送紙質(zhì)文檔和電子文檔各一份。
指導(dǎo)教師選派：指導(dǎo)教師可由學(xué)院指定，也可由參賽隊(duì)自行聘請(qǐng)。原則上每個(gè)參賽隊(duì)配備一名指導(dǎo)教師或一個(gè)學(xué)院配備一支由3-5名教師組成的集體指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)教師一般應(yīng)具有中級(jí)以上職稱，并有較強(qiáng)的專業(yè)背景，指導(dǎo)過大學(xué)生學(xué)科競賽或熱心大學(xué)生課外科技競賽指導(dǎo)工作，有較強(qiáng)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。
大賽組委會(huì)聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
湖北工業(yè)大學(xué)教務(wù)處。
湖北工業(yè)大學(xué)研究生院。
太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。
湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院。
20xx年9月25日。
大學(xué)生競賽論文篇十三
（一）初賽：
筆試，共20道題，其中選擇15道，應(yīng)用題2道。考試時(shí)間為30分鐘。
參賽選手為120人，其中初賽成績排在前60（包括第60名）進(jìn)入決賽。
（二）決賽：
進(jìn)入決賽的60人組成3人一組的隊(duì)伍，共20組并為其排序標(biāo)號(hào)。
第一輪：《自我介紹》每組3人上場，由對(duì)長介紹隊(duì)員，并給隊(duì)伍起一個(gè)響亮的隊(duì)名，再加上自己的口號(hào)。之后可以表演才藝也可以不表演才藝可以請(qǐng)外援。評(píng)委根據(jù)每組的表現(xiàn)打分。
第二輪：前十組抽簽，與后十組進(jìn)行pk：每組5道題，pk的兩組隊(duì)員輪流交錯(cuò)答題，哪方打錯(cuò)較多則另一方獲勝出線。若5道題后沒有一組隊(duì)員打錯(cuò)，則從備份題庫中抽題回答直至一方打錯(cuò)。
獲勝的十組進(jìn)入第三輪比賽。
第三輪：第三輪共有3道題，進(jìn)入決賽的十組分別選一道進(jìn)行解答演講，三名評(píng)委根據(jù)其解答進(jìn)行提問，選手進(jìn)行回答。評(píng)委根據(jù)其解答打分，根據(jù)評(píng)委打分排名決出一、二、三等獎(jiǎng)。
大學(xué)生競賽論文篇十四
為了營造積極向上的校園文化，豐富同學(xué)們的課余生活，激發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)我院大學(xué)生的風(fēng)采。我院特此舉辦"大學(xué)生專業(yè)知識(shí)競賽"活動(dòng)，讓同學(xué)們在知識(shí)的海洋中獲得力量，增長才干。
大學(xué)生競賽論文篇十五
合：晚上好!
男：歡迎大家來到由湖南中醫(yī)藥大學(xué)校糾察隊(duì)主辦的20xx年安全知識(shí)競賽現(xiàn)場，我是主持人......女：我是主持人......
男：，驕陽似火，歲月流金，又到了一年一度的安全活動(dòng)月。
女：恩，沒錯(cuò)，正所謂未雨綢繆，防范于未然，安全是我們永恒不變的話題，我們深刻感受到安全工作在校園建設(shè)中的巨大作用。
男：是的，今天我校的參賽選手就將分為xxx，xxx.......支隊(duì)伍通過競賽的形式來一同學(xué)習(xí)安全知識(shí)。請(qǐng)?jiān)试S我們向大家隆重介紹蒞臨本次比賽現(xiàn)場的各位嘉賓，他們是……(男女生交替介紹嘉賓，另一個(gè)人則說：歡迎您的到來)。
女：接下來，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)為我們致辭!有請(qǐng)。
男：感謝的精彩發(fā)言，那么接下來的時(shí)間就交給各參賽代表隊(duì)，我們的參賽7支隊(duì)伍分別是1號(hào)代表隊(duì)(隊(duì)名)，歡迎你們。
女：再次歡迎各位嘉賓和同學(xué)們的到來。
女：看來各參賽隊(duì)真是信心滿滿，活力四射呀!到底今晚我們的冠軍將會(huì)花落誰家呢?讓我們拭目以待吧!那么在比賽前請(qǐng)?jiān)试S我宣讀一下比賽規(guī)則，我們的比賽共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：超級(jí)模仿秀。
男：第二個(gè)環(huán)節(jié)必答題環(huán)節(jié)。
女：第三輪搶答題。
男：第四輪風(fēng)險(xiǎn)題。
女：本次比賽采取積分制。
男：比賽現(xiàn)場設(shè)仲裁席，由組委會(huì)確定5人組成。當(dāng)參賽人員答題與主持人手中的標(biāo)準(zhǔn)答案有出入時(shí)，負(fù)責(zé)仲裁。各參賽隊(duì)必須絕對(duì)服從仲裁結(jié)果。為了激發(fā)現(xiàn)場觀眾的熱情，比賽還設(shè)現(xiàn)場觀眾答題環(huán)節(jié)，答對(duì)的觀眾有精美的禮品贈(zèng)送。(本賽最終設(shè)有的獎(jiǎng)項(xiàng)有…………)。
女：下面我宣布，20xx年度安全知識(shí)競賽正式開始(男女主持一起說)!首先進(jìn)行的是第一輪比賽超級(jí)模仿秀。在本環(huán)節(jié)中每個(gè)參賽小組將以情景短劇、相聲、演講等形式再現(xiàn)日常生活中可能遇見的偷盜、詐騙、火災(zāi)、交通事故等安全問題，通過親身表演及結(jié)合情景對(duì)話，使同學(xué)們了解各種安全問題的正確處理方法，提高自我保護(hù)的實(shí)際能力。時(shí)間為3-5分鐘該題由評(píng)委組評(píng)分，裁判組計(jì)時(shí)統(tǒng)分，滿分為90分。
男：在這一輪里共有兩個(gè)評(píng)分環(huán)節(jié)，分別是剛剛各代表隊(duì)的比賽口號(hào)10分和即將進(jìn)行的模仿秀90分。共計(jì)100分。希望各隊(duì)好好表現(xiàn)，讓各位評(píng)委打個(gè)令你們滿意的分?jǐn)?shù)。好的，下面就讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，首先請(qǐng)一號(hào)代表隊(duì)聽題。
(各參賽隊(duì)答題，中間主持人自由串詞)(請(qǐng)xx隊(duì)到下面稍作休息，有請(qǐng)下一組選手;好的，感謝xx隊(duì)的精彩表演，不知道下一組選手會(huì)不會(huì)感到有些壓力呢;最后一組選手們將會(huì)給我們帶來怎樣精彩的表演呢?有請(qǐng)~)。
男：欣賞了各隊(duì)在第一輪中的精彩表現(xiàn)，讓我們再接再厲，進(jìn)入第二輪比賽。必答題環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我們有選擇題和判斷題兩類題目。
女：第一類為選擇題：共出6個(gè)板塊，讓各個(gè)代表隊(duì)挑選自己要選擇的答題板塊，從選擇a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)中選擇。若比賽選手答錯(cuò)題目，我們將會(huì)在現(xiàn)場隨積尋找幸運(yùn)觀眾，若觀眾回答正確則可獲得精美禮品一份(主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時(shí)，操作ppt的同學(xué)同時(shí)在大屏幕上放映出來。)。
男：第二類為判斷題：同學(xué)們通過對(duì)特定情景下一些反應(yīng)和做法的正誤以及一些安全知識(shí)常識(shí)進(jìn)行快速判斷，也可從中了解到對(duì)緊急情況等的'應(yīng)對(duì)措施。本環(huán)節(jié)選擇題和判斷題共10題每題10分總分共100分，每題答題時(shí)間限5秒。評(píng)委計(jì)分，裁判計(jì)時(shí)統(tǒng)分。(主持人手持卡片，上有題目及正確答案，參賽選手判斷正確與否。念出答案時(shí)，操作ppt的同學(xué)同時(shí)在大屏幕上放映出來。)。
(比賽開始，主持人自由串詞)。
女：看到場上選手激烈的競爭，大屏幕上一張張緊急情況的應(yīng)對(duì)方式。相信場下的各位觀眾也學(xué)到了許多，如果以后遇到類似事件大家一定會(huì)有能力去處理這樣的緊急事件，減少損失了吧。好了，讓我們看一下場上各隊(duì)的比分情況。第一隊(duì)…….
男：第二隊(duì)………。
……。
男：下面讓我們馬不停蹄的進(jìn)入比賽的第三輪團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，我強(qiáng)調(diào)一下本輪比賽的規(guī)則：
本環(huán)節(jié)共設(shè)15個(gè)題目，每題答對(duì)加10分。搶答形式采取每個(gè)代表隊(duì)派出一名代表來到會(huì)場中心，每個(gè)代表使用大賽組委會(huì)提供的同型號(hào)手機(jī)在主持人宣布開始搶答之后，撥打主持人手機(jī)，最先打入主持人手機(jī)的代表隊(duì)將獲得此次答題權(quán)。(每題答題時(shí)間限10秒。評(píng)委計(jì)分，裁判計(jì)時(shí)統(tǒng)分。)。
女：嗯，那么首先請(qǐng)我們各隊(duì)參加本環(huán)節(jié)的同學(xué)們做好準(zhǔn)備。
首先請(qǐng)聽第一題：(比賽開始，自由串詞)(啊~很遺憾，第xx組選手的答案是錯(cuò)誤的，不過這也意味著在場觀眾又可以大顯身手了，觀眾們，你們知道答案么?舉手示意)。
男：經(jīng)過前幾輪的角逐，我們再來看看個(gè)隊(duì)伍的得分情況。
女：我們各參賽隊(duì)的比分已經(jīng)拉開了一定的差距了，沒關(guān)系，接下來的這個(gè)環(huán)節(jié)是大家追趕比分的好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在將要進(jìn)行的是第四輪-風(fēng)險(xiǎn)題，本賽設(shè)置有三個(gè)難度的題目分為40分，60分，80分各代表隊(duì)討論和答題時(shí)間分別不得超過30秒、60秒、90秒，違者視作答錯(cuò)。各代表隊(duì)可視自身積分自由選題或棄選。代表隊(duì)內(nèi)部可在相互討論后，選派一名選手起立作答，其他選手亦可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充，答完題應(yīng)說"回答完畢"后方可坐下。答對(duì)該隊(duì)得分，答錯(cuò)將被扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。(評(píng)委計(jì)分，裁判計(jì)時(shí)統(tǒng)分。)。
(選手答錯(cuò)題目，將答題機(jī)會(huì)留給觀眾)。
女：我們最后的結(jié)果也已經(jīng)出爐，讓我們來看看今天的最后的贏家到底是誰呢?
(主持人宣讀獲獎(jiǎng)隊(duì)伍及獎(jiǎng)項(xiàng))。
男：有請(qǐng)xxx為xxx獎(jiǎng)獲得參賽代表隊(duì)頒獎(jiǎng)。
女：有請(qǐng)xxx上臺(tái)頒獎(jiǎng)。
……。
男：恭喜以上獲獎(jiǎng)代表隊(duì)。下面有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
女：感謝的精彩點(diǎn)評(píng)，這次大賽已經(jīng)進(jìn)入尾聲，我們即將揭曉的是本次大賽的獲獎(jiǎng)觀眾他們分別是…..
男：…….
…..
女：請(qǐng)大家再次送上熱烈地掌聲恭喜這幾位幸運(yùn)觀眾。
男：現(xiàn)在我宣布，本次安全知識(shí)大賽到此圓滿結(jié)束，再次感謝大家的到來。
女：祝愿大家的生活幸福，身體健康!讓我們以熱烈的掌聲歡送領(lǐng)導(dǎo)的離席，想關(guān)心支持本次競賽的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!(合：讓我們再見)。
男：請(qǐng)各位來賓到前臺(tái)來與我們的選手們合影留念。有請(qǐng)。
大學(xué)生競賽論文篇十六
由湖南科技大學(xué)團(tuán)委主辦，化學(xué)化工學(xué)院第五屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)、化學(xué)俱樂部承辦，全校所有院系學(xué)生參加的知識(shí)競賽。
1．活躍校園文化，營造良好學(xué)習(xí)的氛圍。
2．為同學(xué)們豐富課余生活，展現(xiàn)自我風(fēng)采提供一個(gè)相應(yīng)的平臺(tái)。
3．加強(qiáng)各學(xué)院學(xué)生的交流。
本著“重在參與”的原則，此次“化工杯”知識(shí)競賽將側(cè)重考察參賽選手對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)的能力，而非考察化學(xué)專業(yè)素質(zhì)。希望通過此次活動(dòng)向同學(xué)們傳達(dá)“科學(xué)滲透于生活”的觀念，號(hào)召同學(xué)們關(guān)注生活中的化學(xué)，激發(fā)同學(xué)們在日常生活中發(fā)掘科學(xué)知識(shí)價(jià)值的熱情。
“知識(shí)與契機(jī)的合成——盡在你的眼與心”
本次知識(shí)競賽共分三步進(jìn)行。
1、初賽：筆試選拔。
2、復(fù)賽：實(shí)驗(yàn)考查。
3、決賽：知識(shí)競賽。
1、對(duì)象：主要針對(duì)全校大一學(xué)生。
2、時(shí)間：xx年11月25日至12月15日。
3、地點(diǎn)：初賽：各學(xué)院自行安排。
復(fù)賽：化學(xué)樓實(shí)驗(yàn)室。
決賽：南校俱樂部。
1、前期宣傳。
2、中期選拔。
3、后期評(píng)獎(jiǎng)。
大學(xué)生競賽論文篇十七
1、方法：出宣傳板、海報(bào)。將其放在人流最多的地方，如：教學(xué)樓、寢室樓、圖書館。
2、目的：讓目標(biāo)人群中至少80%的人知道此次大賽，并對(duì)大賽感興趣。
3、宣傳板要求：
a、個(gè)性鮮明，主題突出。
b、把賽事流程寫清楚，讓每一位參賽者對(duì)大賽過程做到心中有數(shù)。
c、獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。獎(jiǎng)品要符合學(xué)生需求，對(duì)學(xué)生有吸引力，通過獎(jiǎng)品來吸引更多的同學(xué)參加大賽。
d、每一階段賽事進(jìn)行完之后，按時(shí)出宣傳板，公布勝出者名單，宣布下次比賽時(shí)間和要求。
4、此外：除出宣傳板外，還到各個(gè)院系專業(yè)進(jìn)行宣傳，與各班班長交流。
1、投遞簡歷；
2、面試：a、自我演說；b、評(píng)委問答。
3、筆試；
4、培訓(xùn)及營銷產(chǎn)品；
5、大決賽———綜合評(píng)定。
1、投遞簡歷：由各個(gè)班班長收取班里參賽者簡歷，再由組織部到各個(gè)班收取。
2、評(píng)審：由評(píng)委評(píng)審，淘汰1/6選手。
1、抽簽排序：參賽者排隊(duì)抽簽，按序號(hào)上臺(tái)面試。并將選手姓名、院系專業(yè)與序號(hào)登記入冊，最后將選手的評(píng)委評(píng)分寫在后面，以備按高低分晉級(jí)淘汰，和備用。
2、自我演說：a、要求：a、說普通話，b、限時(shí)90秒。
b、內(nèi)容：
a、你為什么參加此次大賽？
b、你認(rèn)為你參加次大賽你的強(qiáng)勢和弱勢各是什么？
c、你認(rèn)為你有信心贏取此次比賽嗎？
3、評(píng)委提問：回答評(píng)委問題限時(shí)一分鐘；
4、評(píng)分。由評(píng)委決定淘汰1/6選手。
1、試題要求：a、題量不宜過大，以主觀題為主；
b、試題要開放，發(fā)散；
c、題型：國內(nèi)外著名企業(yè)招聘試題；
所學(xué)專業(yè)類題目；
有關(guān)情商智商測試類題目。
2、考場安排：a、申請(qǐng)一個(gè)大階梯教室；
b、考場至少要有三名監(jiān)考。
3、評(píng)卷：a、必須密封！
b、按高低分排列，淘汰1/6，如果有重分者，首先字體優(yōu)美者優(yōu)先錄取，其次內(nèi)容開放發(fā)散者勝出。
或辯論：
1、第一輪：
a、抽簽分組，最好分四組，每組三或四人；
b、幾個(gè)小組間先抽簽先后辯論；
c、辯論論題：（協(xié)會(huì)商討決定，至少五個(gè)論題）；
d、辯論過程：主辯陳述觀點(diǎn)，每組時(shí)間90秒：
互相提問辯論，時(shí)間10分鐘：
自由辯論，時(shí)間六分鐘；
總結(jié)觀點(diǎn)，時(shí)間60秒。
2、第二輪：
a、抽簽分組，共兩組；
b、辯論過程：（同上）。
3、評(píng)選：不分第幾輪和第幾組，評(píng)委選出幾次辯論中的優(yōu)秀辯手，淘汰1/6選手；
1、培訓(xùn)：企業(yè)商向選手介紹產(chǎn)品，并解答選手疑問；
2、推銷：
a、時(shí)間：一天；
b、要求：不得動(dòng)用自己的關(guān)系資源，靠自己的真正推銷實(shí)力；
c、全程有一名協(xié)會(huì)成員為監(jiān)督員全程監(jiān)督和協(xié)助；
d、報(bào)告業(yè)績：由監(jiān)督員帶領(lǐng)到學(xué)校登記處報(bào)告業(yè)績。
3、評(píng)選：業(yè)績最差的選手淘汰（要求最后只剩6名選手）；
1、自我演說：
a、內(nèi)容：通過此次比賽，你覺得在以后的成長過程中，你需要改進(jìn)的地方有哪些，并且你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)。
b、時(shí)間：90秒；
c、評(píng)分：決出三名三等獎(jiǎng)；
2、辯論：
a、規(guī)則：剩下的最后三名選手，分為三輪辯論。
第三輪，未交鋒的兩位選手辯論，那一位當(dāng)評(píng)論者；
b、論題：你認(rèn)為是該你贏還是對(duì)方獲勝？為什么？時(shí)間90秒；
3、評(píng)委評(píng)審：首先對(duì)選手提出問題；
再發(fā)表評(píng)論；
4、評(píng)分：打分，決出兩名二等獎(jiǎng)，和一名一等獎(jiǎng)。
1、頒獎(jiǎng)規(guī)則：在晚會(huì)中，按三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的順序穿插于晚會(huì)節(jié)目中一次頒獎(jiǎng)；
2、頒獎(jiǎng)嘉賓：由比賽當(dāng)中的評(píng)委或贊助單位給獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)；
3、晚會(huì)感言：獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言；邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)表講話。
大學(xué)生競賽論文篇十八
18：30選手檢錄，智囊團(tuán)入場(領(lǐng)隊(duì)簽到)。
19：00比賽正式開始。
第一輪：
獨(dú)闖奇關(guān)(個(gè)人必答題)--選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時(shí)間不超過10秒，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。共四套混編題，每隊(duì)選一套，每位選手，按編號(hào)輪流回答(例如：甲隊(duì)2號(hào)，乙隊(duì)2號(hào)，丙隊(duì)2號(hào)……)，不允許討論。
第二輪。
共渡險(xiǎn)關(guān)(團(tuán)隊(duì)必答題)--問答題，每題10。
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