通過撰寫心得體會(huì)，我們可以更深入地挖掘自己的潛力和提高個(gè)人能力。如何寫一篇完美的心得體會(huì)？首先要做好準(zhǔn)備工作，明確總結(jié)的對(duì)象和目的。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
新課改音樂心得體會(huì)篇一
新課改對(duì)于音樂教育的改革是一項(xiàng)重要的舉措。在過去，音樂教育往往被忽視和邊緣化，學(xué)生們只是簡單地模仿和跟唱一些歌曲。然而，隨著新課改的推行，音樂教育開始變得更加全面和綜合。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)新課改所帶來的音樂教育變化的體會(huì)和觀點(diǎn)。
第二段：多元化的音樂教育。
新課改的一個(gè)重要特點(diǎn)是多元化的音樂教育。在過去，教師們往往只注重傳授學(xué)生簡單的音樂技能，而忽視了音樂的多樣性和博大精深。然而，現(xiàn)在，教師們開始引入更多不同類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、爵士樂等，并幫助學(xué)生們了解這些音樂背后的文化和歷史。這種多元化的音樂教育讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)開拓視野，培養(yǎng)自己的音樂欣賞能力，同時(shí)也提高了他們的音樂表演水平。
第三段：創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐。
新課改以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo)，音樂教育也不例外。傳統(tǒng)的音樂教育往往只注重學(xué)生的模仿能力，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)在，學(xué)生們可以參與到音樂的創(chuàng)造過程中，如作曲、編曲和創(chuàng)作歌曲等。這種創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐讓學(xué)生們能夠表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們也能夠體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的樂趣和成就感。
第四段：跨學(xué)科的教學(xué)方法。
新課改倡導(dǎo)多學(xué)科的綜合教學(xué)方法，這也在音樂教育中得到了體現(xiàn)。音樂不再是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互連接和融合。例如，在音樂課堂中，教師可以結(jié)合歷史教學(xué)，通過學(xué)習(xí)音樂作品背后的歷史背景，讓學(xué)生們更好地理解和欣賞音樂。此外，教師還可以與舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科合作，讓學(xué)生們通過綜合藝術(shù)表現(xiàn)來展示自己的才華和創(chuàng)造力。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：個(gè)性化的音樂學(xué)習(xí)。
新課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，同樣也在音樂學(xué)習(xí)中提供了更多的個(gè)性化選擇。在過去，學(xué)生們只是被要求學(xué)習(xí)一些固定的音樂作品和技能，而無法按照自己的興趣和特長進(jìn)行選擇。然而，現(xiàn)在，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好和興趣選擇不同類型的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠參與到不同的音樂表演和演出活動(dòng)中。這種個(gè)性化的音樂學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑，更好地培養(yǎng)自己的音樂才華和興趣。
總結(jié)：
通過新課改對(duì)音樂教育的改革，傳統(tǒng)的音樂教育模式得到了改進(jìn)和突破。多元化的音樂教育、創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐、跨學(xué)科的教學(xué)方法以及個(gè)性化的音樂學(xué)習(xí)，都為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。希望未來的音樂教育能夠繼續(xù)深化和創(chuàng)新，為學(xué)生們發(fā)掘和培養(yǎng)音樂才能提供更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
新課改音樂心得體會(huì)篇二
新課改給音樂教師帶來了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新的課改背景下，音樂教師需要重新審視、思考自己的教育理念和教學(xué)方法。新課改鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這對(duì)于音樂教學(xué)提出了更高的要求。作為一名音樂教師，我深切感受到了新課改對(duì)我的工作的新要求，也體會(huì)到了新課改所帶來的積極變化。
第二段：理念轉(zhuǎn)變與思考
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，我開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，從而提升他們的創(chuàng)新能力。我不再僅僅傳授音樂知識(shí)，而是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的熱情和參與度明顯增加，他們的創(chuàng)作能力也得到了提高。
第三段：課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法創(chuàng)新
新課改要求我們以學(xué)生為主導(dǎo)，將學(xué)生的需求和興趣作為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我調(diào)整了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。以往的音樂課程更注重歌曲教學(xué)，而現(xiàn)在我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。我設(shè)計(jì)了一系列有趣且貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作活動(dòng)，比如要求學(xué)生編寫自己的歌曲、設(shè)計(jì)音樂舞蹈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力。在教學(xué)方法上，我更注重采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)
新課改提出了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的要求。作為音樂教師，我認(rèn)為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)需要從多個(gè)方面入手。首先，學(xué)生需要了解音樂的基本知識(shí)，包括音樂的起源、發(fā)展、流派等。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)欣賞音樂的能力，提高對(duì)音樂的感知和理解能力。最后，學(xué)生需要培養(yǎng)演奏和創(chuàng)作音樂的技能。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參觀音樂會(huì)、進(jìn)行音樂鑒賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)與成長
新課改給音樂教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的要求更高了。為了適應(yīng)新課改的要求，我加強(qiáng)了自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。同時(shí)，新課改也給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過實(shí)踐和反思，我不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：新課改給音樂教師帶來了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新課改的背景下，音樂教師需要進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和思考，調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。面對(duì)新課改的要求，我們也會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)中我們也能夠不斷成長。新課改推動(dòng)了音樂教育的革新和發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多有才華的音樂人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新課改音樂心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改革。新課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其中，音樂教育也得到了更多的重視和關(guān)注。我作為一名中學(xué)音樂教師，在新課改中親身體驗(yàn)到了音樂教育的變革，也深刻地感受到了這種變革給學(xué)生帶來的積極影響。下面我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)于新課改音樂教育的心得體會(huì)。
第二段：新課改的背景和理念（250字）。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)的音樂教育相比，新課改音樂教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的樂器演奏技巧。在實(shí)施新課改之后，音樂課程中的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，學(xué)生可以通過合唱、舞蹈等形式來感受音樂的美妙。同時(shí)，新課改音樂教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，通過創(chuàng)作音樂作品來展示自己的才華和個(gè)性。
第三段：新課改給學(xué)生帶來的益處（350字）。
新課改音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力方面取得了顯著的成果。學(xué)生通過參與合唱、舞蹈等活動(dòng)，能夠更深入地理解和感受音樂的藝術(shù)魅力，提升自身的審美情趣。同時(shí)，新課改音樂教育打破了傳統(tǒng)音樂教育中對(duì)樂器演奏技巧的過度強(qiáng)調(diào)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作音樂作品，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己獨(dú)特的才華。
第四段：新課改對(duì)教師的挑戰(zhàn)與啟示（300字）。
新課改音樂教育對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，教師需要通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法和手段。在新課改中，教師不再是單一的知識(shí)傳授者，更應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過新課改音樂教育的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到新課改給學(xué)生和教師帶來的巨大變化。新課改音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)于教師來說，新課改也是一次難得的機(jī)遇，通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。因此，我相信，在新課改的指引下，音樂教育會(huì)越來越好，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能。
新課改音樂心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的變革和社會(huì)的發(fā)展，音樂教育也在不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步。最近，全國推出了新的音樂教育課程改革，這項(xiàng)改革旨在為未來音樂教育提供更完善、更貼近學(xué)生需求的教學(xué)體系。而在這次音樂新課改中，我有著許多的體會(huì)和感受。
第一段：新課改帶來了更多的教學(xué)資源。
作為學(xué)生，我可以感受到新課改為我們帶來的新的教學(xué)資源。在過去，因?yàn)榉N種原因，我們所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，可能過于陳舊和落后，但隨著這次新課改的實(shí)施，我們可以獲得更先進(jìn)、更具科學(xué)性的音樂知識(shí)，并且這些知識(shí)都來自于最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也能對(duì)自己未來音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
第二段：新課改促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐。
在音樂新課改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式更加靈活，不再囿于紙上談兵，多樣化的實(shí)踐活動(dòng)讓我們近距離接觸音樂的本質(zhì)，對(duì)于我們的音樂素養(yǎng)的提升有很大的幫助。通過不同的課堂活動(dòng)和親身實(shí)踐，我們可以更深刻地體驗(yàn)音樂的魅力，更好的發(fā)掘自己的潛力，也在實(shí)踐中不斷地提高自己的演奏技巧。
第三段：新課改啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
在音樂新課改的課程中，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過課程設(shè)計(jì)中包括老師的引導(dǎo)、同學(xué)的合作等多個(gè)階段，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維手段去探索音樂世界并創(chuàng)造屬于自己的音樂作品。在過程中，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己不同的才華和潛能，同時(shí)也了解到音樂在生活中的無限美好和內(nèi)涵。
第四段：新課改濃厚了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。
在音樂新課改的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。通過設(shè)計(jì)不同趣味、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以及多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中接觸、探索、欣賞、創(chuàng)造音樂，進(jìn)而建立起強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和對(duì)音樂的熱愛。
第五段：新課改提升了音樂教育的水平。
新課改的實(shí)施，不僅僅改變了教育方式，還提升了音樂教育的整體水平。通過多種形式的音樂教學(xué)，提高了我們?cè)谝魳防碚?、技能、能力等方面的水平。而這也將為以后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等打下良好的基礎(chǔ)，為音樂事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
總之，新課改是推進(jìn)音樂教育發(fā)展的必要措施。通過實(shí)施新課程改革，我們的音樂教育水平有所提高，同時(shí)也對(duì)新的音樂教育體系有了更多了解和認(rèn)識(shí)。在未來的教育和職業(yè)生涯中，新課改的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響并持續(xù)幫助我們成長。
新課改音樂心得體會(huì)篇五
小學(xué)音樂課是學(xué)生開展美育工作的重要途徑之一。其宗旨是促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展，培養(yǎng)“四個(gè)”社會(huì)公民，提升全民族素質(zhì)建設(shè)社會(huì)主義精神文明。.在當(dāng)前深化教學(xué)改革的大好形勢(shì)探討對(duì)音樂教學(xué)改變方式是十分有意義的。歌唱是發(fā)展人們音樂表現(xiàn)和音質(zhì)的直接有效途徑，也是結(jié)合音樂藝術(shù)形式的完美途徑。通過人們的親身經(jīng)歷完成或傳達(dá)審美行為，是人類內(nèi)心情緒的清理和表達(dá)，也是繼承信仰和道德的良好載體。從我國基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的歷史來看，中小學(xué)音樂經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮了其作用在音樂（音樂）教學(xué)方法，教科書教學(xué)方法和音樂課程與理論的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中都發(fā)揮其效用。
一、新課改教學(xué)的重要性
長期以來，由于種種原因，我國小學(xué)音樂教學(xué)非常薄弱，所謂的“小三門”并不受重視。在當(dāng)前單方面追求高等教育升學(xué)率的思想指導(dǎo)下，這種情況基本沒有改變。顯然，這與深化教學(xué)改革的新形勢(shì)不相適應(yīng)。正由于多方面的教育功能，所以國外一些發(fā)達(dá)國家都很器重音樂教學(xué)，一直把這門課程作為國民教育中基本的環(huán)節(jié)，諸如美國、蘇聯(lián)、西德等發(fā)展成為了國際影響力的音樂教育體系，特別是對(duì)小學(xué)尤為重視，要深入貫徹提出“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針應(yīng)借鑒國外的有益經(jīng)驗(yàn)。深刻認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)的重要性提升改革的自覺性。音樂教育具有啟發(fā)革命理想，培養(yǎng)情感，凈化心靈，培養(yǎng)高尚美德和健康豐富感情的特殊功能。每當(dāng)聽到聶耳的“志愿者進(jìn)行曲”時(shí)，雄偉的旋律，人們的心靈會(huì)被深深地震撼。這不僅唱出了中國人民爭取自由和解放的決心，也唱出被壓迫民族的聲音，鼓勵(lì)他們勇敢地作戰(zhàn)。
二、新課改音樂教學(xué)訓(xùn)練方式
在我國小學(xué)音樂教學(xué)中，原來采用簡譜教學(xué)，近年來隨著教學(xué)改革的深入開展，有些學(xué)校音樂課試用五線譜教學(xué)，并取得較好的效果，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)記譜法的爭論，有的認(rèn)為五線譜正規(guī)科學(xué)符合教學(xué)改革的方向.學(xué)習(xí)簡譜困難還很多，必須正確處理他們之間的關(guān)系。都知道詞匯是思想和語言，因此語言在音樂教育中的地位是無與倫比的是音樂的核心，如果教育中沒有生動(dòng)的語言，特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，一切都會(huì)變得無聊。是不會(huì)有魅力的，吸引不了孩子的注意力反而會(huì)排斥。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是來自多方面的，最主要的.是對(duì)形象新異的事物容易引起好奇。視聽媒體具有創(chuàng)造氛圍，激發(fā)興趣的功能，可以提供當(dāng)時(shí)無法看到或聽不到的各種聲音。因此，音視頻媒體創(chuàng)作場景的選擇內(nèi)心的情緒，引導(dǎo)學(xué)生在融合的背景下體驗(yàn)音樂。律動(dòng)教學(xué)下主要是訓(xùn)練感受音樂的能力，教師在課堂中播放一首音樂，由學(xué)生根據(jù)竹奏、速度、力度創(chuàng)造出合拍的動(dòng)作，可以幫助節(jié)奏變化的直觀感受，增強(qiáng)律動(dòng)協(xié)調(diào)性。這教學(xué)方式與舞蹈創(chuàng)造性融合起來。可以充分調(diào)動(dòng)參與，更好理解歌曲表達(dá)的情感和變化。利用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊懈惺芤魳?，不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌。
也能通過豐富的動(dòng)作加深印象，幫助學(xué)生理解歌曲的意義，激發(fā)對(duì)表演的渴望在進(jìn)行歌唱教育時(shí)，特別是對(duì)于年輕的學(xué)生，他們的理解能力是有限的。教師應(yīng)該運(yùn)用豐富的肢體語言讓學(xué)生理解歌詞的意義，并能夠與音樂共舞，幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂。教學(xué)大綱表明，評(píng)估方法必須靈活多樣，有利于提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的信心和積極性，為使考察形成各種有趣和全面的內(nèi)容，并評(píng)估這四類事物的自主性，進(jìn)行大膽嘗試，如唱歌測(cè)試，讓學(xué)生選擇最適合他們歌唱的歌曲，然后由學(xué)生自評(píng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓大家評(píng)論最終的評(píng)分。這種考核方式活躍氣氛還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且?guī)椭跉g樂激烈的氣氛中了解自身優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后的努力方向。另外采用每月一小節(jié)期末舉辦以此音樂會(huì)形式的演出，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，淡化單一緊張的考試變被動(dòng)為主動(dòng)應(yīng)考。
三、結(jié)束語
在歌唱教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，學(xué)生可以初步掌握歌唱的基本知識(shí)，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)。每一樣事物從我們剛開始接觸到應(yīng)用自如都會(huì)有一個(gè)過程，孩子學(xué)唱歌也一樣，要循序漸進(jìn)，不可急功近利?？傊?，掌握教育的本質(zhì)和意義不僅是對(duì)教師的高要求，也是客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)課堂優(yōu)劣的準(zhǔn)則。在第一線工作的音樂教師讓我們一起為教育做好準(zhǔn)備人們！隨著音樂的魅力，學(xué)生被置于聲音世界中，反過來激發(fā)他們的積極性，讓他們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)如何唱出音樂形象的感官和美，真正達(dá)到有效的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
新課改音樂心得體會(huì)篇六
音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，能夠給人們帶來歡樂、慰藉和啟迪。教育機(jī)構(gòu)一直在探索如何更好地教授音樂知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。近年來，音樂新課改成為了熱門話題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)音樂新課改在教學(xué)中起到了積極的作用，給學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。以下是我對(duì)音樂新課改教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。以往的音樂教學(xué)多以教授樂理和技巧為主，忽略了學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。而音樂新課改則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們親自動(dòng)手完成作曲和編排。在我的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過合作創(chuàng)作歌曲，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。
其次，音樂新課改強(qiáng)調(diào)音樂欣賞和音樂文化教育。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)注重樂理知識(shí)和技巧的傳授，對(duì)音樂的欣賞和理解卻往往被忽略。而音樂新課改的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和鑒賞能力。我在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備了各種類型的音樂作品，引導(dǎo)他們用心去聆聽，并幫助他們理解音樂中蘊(yùn)含的情感和意義。學(xué)生通過欣賞音樂作品，能夠更好地開拓自己的審美視野，并且更加深入地了解音樂背后的文化內(nèi)涵。
第三，音樂新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂創(chuàng)作不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)意和才華，還需要很多其他的技能和知識(shí)。音樂新課改通過跨學(xué)科的教學(xué)方法，將音樂與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如，在音樂課堂上，我引入了數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，與學(xué)生一起討論音樂的節(jié)奏和音符時(shí)值，讓他們明白音樂和科學(xué)之間的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更全面地理解音樂，還能夠提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問題的能力。
第四，音樂新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。音樂是一門藝術(shù)，需要通過表演來展現(xiàn)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往只注重樂理和技巧的訓(xùn)練，而缺乏對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。音樂新課改則注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓他們通過演唱、演奏和舞蹈等多種方式來展現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和表達(dá)。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型音樂演出，讓他們親身體驗(yàn)表演的樂趣和挑戰(zhàn)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的舞臺(tái)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
最后，音樂新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式和娛樂方式，還是一種文化符號(hào)和社會(huì)載體。音樂新課改通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同的音樂文化，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的文化自覺。比如，在課堂上，我會(huì)介紹世界各國的音樂風(fēng)格和音樂家，并與學(xué)生分享音樂歷史和傳統(tǒng)。通過了解不同的音樂文化，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到音樂的多樣性和包容性，從而培養(yǎng)了他們的文化自信心和文化素養(yǎng)。
總之，音樂新課改教學(xué)的心得體會(huì)是多方面的，包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂欣賞和音樂文化教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺。通過實(shí)踐和探索，我相信音樂新課改教學(xué)將會(huì)為學(xué)生帶來更好的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。希望可以繼續(xù)探索和嘗試，為音樂教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
新課改音樂心得體會(huì)篇七
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的.目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程;對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
三、重視音樂實(shí)踐，深化學(xué)生體驗(yàn)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
四、提升教學(xué)方法
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
范文二
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地“用活”教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂
四、要以人為本，充分尊重學(xué)生
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
新課改音樂心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育也面臨著無盡的挑戰(zhàn)和改革。新課改作為一種教育變革的新理念和新方法，正在逐漸影響著現(xiàn)代教育。作為一位音樂教師，我深切地感受到了新課改帶來的變化。在新課改的指引下，我從傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中走出來，摒棄了單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過這篇文章，我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，新課改讓音樂教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位。在過去，音樂教師往往扮演著傳遞知識(shí)的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受的對(duì)象。然而，在新課改的改革中，音樂教師要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂上，我盡量創(chuàng)建一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和發(fā)揮創(chuàng)造力。這種主體地位的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生變得更加積極主動(dòng)，也讓我的課堂變得更為豐富多樣。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂表現(xiàn)力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生往往只是機(jī)械地彈奏樂器或歌唱歌曲，缺乏對(duì)音樂作品的深入理解和表達(dá)。而在新課改的教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂、品味音樂，通過自己對(duì)音樂作品的感受和理解，來進(jìn)行音樂表演。這樣，學(xué)生不僅能感受音樂的美妙，也能通過表演來展示自己的獨(dú)特魅力。
第三，新課改推崇多元評(píng)價(jià)的原則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更全面、更綜合。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)往往只局限于考試成績，忽視了學(xué)生的興趣、能力和個(gè)性的發(fā)展。而在新課改的教育理念中，評(píng)價(jià)變得多元化，包括觀察、實(shí)踐、討論等多種方式。在音樂課堂中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)，無論是音樂作品的創(chuàng)作、合作表演還是個(gè)人的音樂才華，都會(huì)被納入評(píng)價(jià)的范疇。這樣的評(píng)價(jià)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也更能全面地觀察和了解學(xué)生的成長。
第四，新課改鼓勵(lì)音樂教育與其他學(xué)科的跨界融合。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往是獨(dú)立孤立的，難以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。然而，在新課改的改革中，音樂教育與其他學(xué)科的跨界融合得到了重視。我常常與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作，通過科學(xué)、人文等多個(gè)學(xué)科的結(jié)合來進(jìn)行音樂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)古典音樂時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)歷史老師一同上課，介紹音樂家的生平和時(shí)代背景，讓學(xué)生全面了解音樂作品。這樣的跨界融合，不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能增加他們對(duì)音樂的興趣和理解。
最后，新課改鼓勵(lì)音樂教師進(jìn)行自我反思和專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師的培訓(xùn)和發(fā)展往往被忽視，教師很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我改進(jìn)和提升。然而，在新課改的改革中，教師的專業(yè)發(fā)展變得更為重要。作為一名音樂教師，我會(huì)積極參加各種教師培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他音樂教師交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)多次觀摩其他教師的音樂課，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。這樣的自我反思和專業(yè)發(fā)展，讓我成為了一個(gè)更好的音樂教師。
綜上所述，新課改為音樂教師帶來了許多的變革和機(jī)遇。通過注重學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)審美能力、推崇多元評(píng)價(jià)、跨界融合和自我反思，我相信音樂教育會(huì)朝著更加多元化、綜合性和個(gè)性化的方向發(fā)展。作為一個(gè)教師，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的音樂教育。
新課改音樂心得體會(huì)篇九
實(shí)施新課程后，教師的教學(xué)觀念改變了，教學(xué)方法多樣了，師生互動(dòng)豐富了。老師們對(duì)公開課精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法多種多樣，課件設(shè)計(jì)新穎、富有動(dòng)感，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂教學(xué)形式有唱、有聽、有欣賞、有表演等，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，真正起到了引領(lǐng)的作用。
走進(jìn)平時(shí)的音樂課堂教學(xué)又是另一種現(xiàn)象：教師上課隨意性強(qiáng)，沒有對(duì)課堂四十分鐘作精心的安排。一會(huì)兒聽音樂，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒表演，時(shí)間就在這種無效的課堂上流失了。這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，也就達(dá)不到欣賞音樂的目的。音樂課是學(xué)生享受美、體驗(yàn)美、感受美的領(lǐng)地，音樂體驗(yàn)不僅可以在“動(dòng)”中參與感受，也可以在“靜”時(shí)細(xì)細(xì)品味，關(guān)鍵就在于教師如何調(diào)控音樂課堂的節(jié)奏。我覺得，作為音樂教師的我們可以從以下幾方面提高音樂課堂的實(shí)效性：
一、營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的必要條件
要寓高尚的道德品質(zhì)教育于音樂教育中，只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培養(yǎng)不能離開音樂藝術(shù)形象，審美教育需要營造自然和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境，再輔以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生們?cè)诼犅?、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育，它是音樂教育所特有的功能。正如古語所云：“言之不足，詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之?！比缥以诮坛吨腥A人民共和國國歌》這一課時(shí)，就是通過“聽”、“唱”、“跳”、“奏”來激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情的：首先，讓學(xué)生欣賞教材《中華人民共和國國歌》，在聽之前向?qū)W生講述革命先烈的動(dòng)人事跡，啟發(fā)學(xué)生對(duì)前輩的崇敬之情。聽的過程中引導(dǎo)他們回顧想象我國運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中獲獎(jiǎng)的情景：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員挺立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，眼望五星紅旗伴隨國歌那莊嚴(yán)的旋律冉冉升起的場面，從而領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員激動(dòng)的心情與愛國的熱望。在教唱時(shí)不僅教學(xué)生們會(huì)唱、唱好，而且還對(duì)國歌的作者、創(chuàng)作時(shí)代背景，及國歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用做了一一介紹，啟發(fā)同學(xué)們思考唱起國歌聯(lián)想到了什么。同時(shí)要求學(xué)生注意歌曲中的音樂知識(shí)如休止符、附點(diǎn)音符、三連音、力度記號(hào)、進(jìn)行曲速度等，讓學(xué)生在激奮的歌詞、雄壯的旋律所表現(xiàn)的音樂藝術(shù)形象中受到情操的感化，使他們懂得《國歌》是祖國的象征、民族的心聲。“起來！起來！”這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的.號(hào)角，而且也是我們今天建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。
接著我又不失時(shí)機(jī)地利用教材間的相互聯(lián)系，讓他們回想歌曲《大中國》，啟發(fā)學(xué)生加上秧歌舞動(dòng)作，且歌且舞，以動(dòng)激情，這樣恰到好處地抓住了愛國主義這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，將兩個(gè)教材揉合在一起，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，使學(xué)生加深了對(duì)《國歌》的認(rèn)識(shí)，在莊嚴(yán)的國歌聲中學(xué)生對(duì)國旗崇敬、熱愛的心情油然而生。為了加深印象，還可讓學(xué)生用豎笛吹奏《國歌》的前奏或者用小鼓敲擊《國歌》的前奏，使學(xué)生在自己創(chuàng)造的樂聲中體會(huì)三個(gè)三連音所塑造的矯健、雄壯的藝術(shù)形象，仿佛是進(jìn)軍的號(hào)角，鏗鏘的軍鼓聲，給人以激昂奮進(jìn)的感覺，使作品的思想內(nèi)涵得到淋漓盡致的表現(xiàn)。這種在音樂教學(xué)中通過“聽聽，唱唱，跳跳，奏奏”，在自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，使學(xué)生理解作品藝術(shù)形象及思想內(nèi)涵、陶冶他們高尚情操的做法，恰如其分地表現(xiàn)了音樂特有的功能，提高了音樂課堂教學(xué)多方位、深層次的實(shí)效。
二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的重要前提
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂課堂實(shí)效性的重要前提。
我們的學(xué)生，心理成熟，知識(shí)面廣，有一定的音樂基礎(chǔ)，單純的說教很難調(diào)動(dòng)其積極性、激發(fā)興趣，宜采用多媒體輔助教學(xué)。比如在教唱《新疆音樂》時(shí)，可以首先運(yùn)用課件播放新疆的音樂風(fēng)光片，并用極富激情的旁白給學(xué)生介紹新疆的地理位置、風(fēng)土人情、民族特色，給他（她）們帶來了全新的視聽沖擊，學(xué)生非常感興趣?？傊?，課堂是活的，學(xué)生是活的，我們的教學(xué)也應(yīng)該是活的。
三、引導(dǎo)參與，體驗(yàn)成功，是提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在
我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)音樂欣賞課：任課教師首先介紹了作者、寫作背景和思想內(nèi)容；接下來是初聽全曲，建立整體印象；然后教唱主題音樂，在教唱的過程中教師反復(fù)糾正學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題；最后是曲式結(jié)構(gòu)分析，整節(jié)課上都在高頻率地使用著一個(gè)詞匯――“再來一遍”。效果是顯而易見的，在課堂小結(jié)中，教師提問：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”沒有一個(gè)學(xué)生可以回答，學(xué)生不喜歡音樂課的原因，由此可見一斑。這種單一的教學(xué)方法，固定的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的直接體驗(yàn)，代替了學(xué)生的認(rèn)知過程，把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，正是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。音樂欣賞課是一門綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以聆聽為主，結(jié)合其它音樂實(shí)踐活動(dòng)，如歌唱、演奏、律動(dòng)、討論、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操，塑造人格魅力。美國教育家彼得?克萊恩說：“活動(dòng)是兒童的天性，活動(dòng)能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動(dòng)機(jī)，活動(dòng)即實(shí)際參與體驗(yàn)?！彼裕寣W(xué)生參與到教學(xué)中，通過親身體驗(yàn)去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，是提高音樂課堂實(shí)效的關(guān)鍵。
總之，提高音樂課堂實(shí)效性的方法是很多的。在歌唱教學(xué)中，要明確音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了教學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，更重要的是要讓學(xué)生如何更好地唱出歌曲的情感和美感。因此，作為音樂老師的我們，要懂得心里時(shí)時(shí)刻刻裝著音樂、裝著學(xué)生，熱愛音樂教育，不斷學(xué)習(xí)，努力探索出一條行之有效的方法，進(jìn)而活躍音樂課堂。
新課改音樂心得體會(huì)篇十
任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧，政治學(xué)科也不例外。要想學(xué)好政治，筆者認(rèn)為必須要做好以下幾點(diǎn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度
思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個(gè)道理。
二、制定計(jì)劃，明確任務(wù)
馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。
總之，對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無計(jì)劃、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。
三、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法
“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。另外，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí))，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用。切記：方法得當(dāng)，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺
中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。
如我們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí)，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個(gè)：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變?cè)淼牡诙N情形，因此，通過這一歸納，以后我們?cè)谧鲱}時(shí)，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率。
新課改音樂心得體會(huì)篇十一
新一輪課改是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從探索走向?qū)嵤┑挠忠淮蟛健１救俗鳛楦咧袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的一線親歷者，我想談幾點(diǎn)體會(huì)。
1、重視課改
新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較強(qiáng)，墨守陳規(guī)，拿來主義，在他們身上已過時(shí)。他們需要張揚(yáng)自己的個(gè)性，有自己的思想，過去那種傳授式教學(xué)已不適合他們，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新一輪的課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。為了更好地實(shí)施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素養(yǎng)。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
教學(xué)中，教師的講授雖然仍是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)既要有教師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨(dú)立思考。因此，課改中的教師應(yīng)由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
3、以學(xué)生的發(fā)展為本
高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列，對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程。體現(xiàn)了“人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，人人都能學(xué)到對(duì)自己有用的數(shù)學(xué)”，這一以人為本的教育理念。同時(shí)也有利于學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有教學(xué)活動(dòng)，所有改革，我覺得都應(yīng)以“學(xué)生是否真正受益“為準(zhǔn)則！
4、要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)
經(jīng)常有學(xué)生問到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么作用，我又不當(dāng)數(shù)學(xué)家，花這么多時(shí)間去學(xué)數(shù)學(xué)值嗎？
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。
學(xué)數(shù)學(xué)的重要性之一不在于是為了解幾個(gè)數(shù)學(xué)題，或是應(yīng)付考試，而在于它不但是其他各門學(xué)科的工具和助手，更重要的是，數(shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。
一個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)系教授曾說過：“在美國的西點(diǎn)軍校，所有的指揮管都要學(xué)數(shù)學(xué)課，在實(shí)踐戰(zhàn)爭中，他們不可能用數(shù)學(xué)去計(jì)算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質(zhì)，能很好的應(yīng)急各種問題。
5、激勵(lì)為主
6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。
7、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程
新《課標(biāo)》的精髓是：＂以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體＂的參與模式。
教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，教師在平時(shí)備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創(chuàng)設(shè)出問題解決的各種意境，設(shè)計(jì)新穎、多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、猜想、探索等思維活動(dòng)過程中受到不同層次的思維訓(xùn)練，真正體驗(yàn)到成功者的喜悅，從而使枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)問題。對(duì)于課堂教學(xué)，不光是知識(shí)的傳授，教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。
8、教學(xué)要有針對(duì)性
9、注重過程
新課程理念下教學(xué)將由＂關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果＂，轉(zhuǎn)向＂關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程＂
計(jì)算機(jī)在科學(xué)研究，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)管理等方面扮演的角色越來越重要。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設(shè)計(jì)，算法原為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的組成部分，現(xiàn)在把它放到高中數(shù)學(xué)課本的必修部分，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)重應(yīng)用、重能力的思想。算法嚴(yán)格地說是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，然而算法的相關(guān)概念比較枯燥，理論過于抽象，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，所以在教學(xué)過程中往往難以把握，也不容易引起學(xué)生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"，而經(jīng)過操作，驗(yàn)證，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，卻是受學(xué)生歡迎的。于是我通過上網(wǎng)自學(xué)一個(gè)多月，學(xué)會(huì)用vb語言真正實(shí)現(xiàn)了一些常用算法程序，利用教室投影機(jī)演示給同學(xué)們看，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與過程，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
10、好的教學(xué)傳統(tǒng)不能丟
數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險(xiǎn)之旅。"從而，在積極參與課程改革的同時(shí)，我們也就需要保持清醒的頭腦，對(duì)中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統(tǒng)。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學(xué)習(xí)"的熱潮。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認(rèn)清存在的問題，是為了更好地面向未來。
總的來說，課改中的數(shù)學(xué)教學(xué)真正地體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。以后我將會(huì)繼續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下努力提高自己的教學(xué)水平。，并加強(qiáng)合作、經(jīng)常進(jìn)行大討論，集思廣益。
新課改音樂心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，對(duì)教育教學(xué)的要求也越來越有新的標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變教育觀念，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進(jìn)教育改革，是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。新一輪課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。新課程改革仿佛一陣春風(fēng)，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式。過去的語文課枯燥乏味，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機(jī)和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”，以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)語文，真正的進(jìn)入到課文當(dāng)中，感受課文的美。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實(shí)，而且越學(xué)越有滋味。語文課上，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的語文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)感受。
要留足夠的空間給學(xué)生質(zhì)疑
過去的老教法是教師教教材，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時(shí)，問題的設(shè)計(jì)要少而精，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的目的，能引發(fā)學(xué)生深入地思考、使學(xué)生帶著問題去讀課文，感悟含義，從而獲取新知，在這一過程中學(xué)生是樂意的去學(xué)。學(xué)生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提，問一大串沒有思考價(jià)值的問題，學(xué)生的思維就受到制約，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，多讓學(xué)生問幾個(gè)為什么，讓學(xué)生帶著疑問去讀書。如在教學(xué)“牧場之國”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學(xué)生帶著問題讀全文，這樣學(xué)生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文。反之，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題，會(huì)使學(xué)生的積極性大大降低。在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)讓學(xué)生質(zhì)疑，在解決問題的同時(shí)，學(xué)生的好奇心也得到了滿足，就會(huì)主動(dòng)地去探索新的知識(shí)?？傊谡Z文學(xué)習(xí)中，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)問題，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在主動(dòng)的參與中，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
重視過程，強(qiáng)化訓(xùn)練。
語文學(xué)習(xí)是認(rèn)知過程，同時(shí)又是實(shí)踐過程。還學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開學(xué)生的參與，離不開求知實(shí)踐。為此，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置，把學(xué)生的參與落在實(shí)處。習(xí)慣上，人們一提起參與就會(huì)覺得是指學(xué)生課堂答問。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計(jì)順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法，即使問得再多，對(duì)學(xué)生的思考、判斷、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無裨益的。因此，重視“過程”的實(shí)質(zhì)就是重視學(xué)生的思維實(shí)踐。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面強(qiáng)化“過程”的訓(xùn)練：
強(qiáng)化“讀”的過程。讀，是學(xué)生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié)，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解。
強(qiáng)化思考的過程。我們倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的要義在于教師提供指導(dǎo)性參考，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問，學(xué)生即答，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的。
強(qiáng)化表達(dá)過程。表達(dá)即信息交流，表達(dá)過程就是思維流程的展示過程。強(qiáng)化這一過程的結(jié)果，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明，增強(qiáng)思維的邏輯性、嚴(yán)密性。
強(qiáng)化動(dòng)手過程。也就是說要養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)標(biāo)記、圈點(diǎn)、批注，學(xué)會(huì)在動(dòng)手中獲得知識(shí)、方法，獲得能力。
朗讀要讓學(xué)生投入到課文的情境中
新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主，但一遍又一遍的讀書，學(xué)生只是聲音響亮一點(diǎn)，讀來讀去，只是停在一個(gè)層次上徘徊，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導(dǎo)方法單調(diào)、生硬、機(jī)械。比如：老師這樣的要求“請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文”，“請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受讀出來”等此類引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對(duì)提高學(xué)生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，語言的內(nèi)蘊(yùn)，朗讀的表情達(dá)意等，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學(xué)習(xí)“華山的險(xiǎn)”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀“只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派?！薄霸谏钌畹纳桔昀镝绕鹨粭l峽而長的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時(shí)，我讓學(xué)生通過欣賞圖片，感受華山的高、險(xiǎn)，學(xué)生仿佛身臨其境，讀得就比較深入。接著，找?guī)讉€(gè)同學(xué)繼續(xù)讀，感受華山的高、險(xiǎn)一次緊接著一次，在這過程中，融入到課文中，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導(dǎo)不應(yīng)停留在表面上，應(yīng)深入到課文里面去，引導(dǎo)學(xué)生讀文入情，讀文入境，使學(xué)生受到作者寫作情感的感染，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境。
總之，語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動(dòng)的語流中。學(xué)無止境，教無定法。只要我們不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我相信新課程改革下的語文教學(xué)會(huì)別有一番天地!
新課改音樂心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我對(duì)新課程改革有如下認(rèn)識(shí)：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的構(gòu)成過程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)資料的多樣性和選擇性:為使教材有利于不一樣學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求”。
4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們此刻高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自我去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究本事;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源，研究農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)資料豐富，為教師教學(xué)供給了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展供給空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三教學(xué)制度要改變;第四教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)方式教學(xué)資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)。
新課改音樂心得體會(huì)篇十四
引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中，我有機(jī)會(huì)親身參與并體驗(yàn)這一變革帶來的種種變化和影響。下面，我將從新課改初衷、實(shí)施效果、問題與建議、自我感受和未來展望五個(gè)方面談一談關(guān)于新課改的心得體會(huì)。
第一段：新課改初衷
新課改的初衷是讓教育更符合時(shí)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動(dòng)性。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的興趣和獨(dú)立思考能力。
第二段：實(shí)施效果
新課改的實(shí)施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在新課改的課堂中，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變。課堂變得更加活躍，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果。同時(shí)，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地解決問題。
第三段：問題與建議
雖然新課改取得了一定的成功，但仍然存在一些問題。首先，新課改對(duì)教師的要求很高，需要他們具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)。其次，在新課改的過程中，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題。因此，相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)這些地區(qū)的支持力度，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
第四段：自我感受
在新課改的過程中，我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動(dòng)的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。通過參與各種課堂活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，只要積極投入，就能夠取得更好的成果。
第五段：未來展望
新課改是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。在未來，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力。在新課改的過程中，我們既需要認(rèn)識(shí)到問題和挑戰(zhàn)，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極參與。只有通過不斷地探索和實(shí)踐，才能夠最終實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。
新課改音樂心得體會(huì)篇十五
國外很多國家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂教學(xué)法，切實(shí)提高了他們國家人民的總體音樂素養(yǎng)。我國雖然近年來在音樂教育方面有了長足的進(jìn)展，但是并沒有一種真正具有本國特色的音樂教學(xué)法。因此就迫切需要我們這些音樂教育工作者，特別是從事基礎(chǔ)音樂教育的教師共同努力來實(shí)現(xiàn)新的突破。我們所要的并不是與國外的音樂教學(xué)法截然不同的另類教學(xué)法，我認(rèn)為完全可以取其長處，從而找出更適合我們中國人的音樂教學(xué)法。那么，愉快教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法體系能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)歷史重任，扮演這個(gè)重要角色呢？我個(gè)人覺得很有可能。因?yàn)橛淇煲魳方虒W(xué)法總的思路是正確的，它符合教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。但是愉快音樂教學(xué)法目前還不夠完善，有待于我們進(jìn)一步總結(jié)、歸納、探討、充實(shí)。以下是筆者在教學(xué)中一些得出的粗淺的經(jīng)驗(yàn)，僅供同行參閱。
一、鼓勵(lì)學(xué)生參與，享受成功喜悅
在音樂教學(xué)過程中，教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)中尋找快樂。不親身參與到音樂活動(dòng)之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的。音樂在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì)，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂知識(shí)和音樂技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)，包括音樂欣賞活動(dòng)、音樂表現(xiàn)活動(dòng)、音樂創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂知識(shí)糅合到音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該是充當(dāng)策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委，很多學(xué)生能夠做到的事情，教師一定要放手讓他們自己干，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。
二、注重審美體驗(yàn)，緊扣音樂核心
音樂教育應(yīng)該淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)。羅丹說過：“藝術(shù)就是情感?！币魳访溃词且环N特殊的情感表達(dá)方式。音樂基礎(chǔ)教育的核心在審美。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。音樂就必須：以情感人，以美育人。而實(shí)際教學(xué)過程中，許多音樂教師受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響動(dòng)輒就是進(jìn)行食譜訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練等等，這種機(jī)械操練枯燥無味，學(xué)生缺乏審美體驗(yàn)，最后導(dǎo)致厭學(xué)在所難免。所以教師的備課就顯得尤為重要，要求選擇立意美、情景美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美的歌曲或樂曲進(jìn)行教學(xué)。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學(xué)生的心，讓其感受到審美的愉悅。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素，將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地融入對(duì)教材的分析、處理中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，學(xué)生必然也會(huì)受到同化而主動(dòng)去體驗(yàn)審美?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)偏愛流行音樂，事實(shí)上流行音樂中也不乏立意鮮明、很有水準(zhǔn)的作品。
新課改音樂心得體會(huì)篇十六
20xx年x月，我們?cè)趚師范大學(xué)參加了x省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)是由x省教育廳精心組織，x師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和x來的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹x老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。
尚x院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇x老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。
項(xiàng)x博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王x老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳x老師給我們講了高中英語課堂活動(dòng)與問題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的類型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
x四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會(huì)組織才能開展好活動(dòng);9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請(qǐng)假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。
本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語言詼諧幽默，知識(shí)面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn):
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
2、方法過時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時(shí)現(xiàn)象，過去過時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識(shí)匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。
4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時(shí)間落實(shí)不到位，沒有具體的獎(jiǎng)罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推了也不動(dòng)，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。
3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個(gè)與會(huì)的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)!
4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動(dòng)腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們x的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!
新課改音樂心得體會(huì)篇十七
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐帶給了思想和理論依據(jù)。此刻，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點(diǎn)對(duì)新課改的熟悉。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會(huì)變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，務(wù)必以注重學(xué)生健康個(gè)體和綜合潛力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、用心參加社會(huì)實(shí)踐為特征，代替以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實(shí)施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個(gè)思想觀念，新課程改革務(wù)必根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知潛力和心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力及教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到達(dá)以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實(shí)踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的主角，解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)課改意識(shí)，在行動(dòng)中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫忙學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生帶給各種便利和服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師主角的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進(jìn)行，徹底實(shí)施。
在以往教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。能夠說，新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，將引發(fā)教師群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，務(wù)必創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師群眾教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，并在教學(xué)實(shí)踐中所得的經(jīng)驗(yàn)在教研中交流、研討，并獲得共識(shí)，教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時(shí)代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自我必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。
現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動(dòng)過程。新課程改革，教與學(xué)和互動(dòng)務(wù)必呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學(xué)生學(xué)習(xí)主角的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，落足不一樣的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)他們把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)好處上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫忙者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原先的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，互相合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來越高之要求，因此，教師務(wù)必隨時(shí)對(duì)自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自我的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之，新課程改革，貼合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動(dòng)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，相信我們的汗水不會(huì)白留，耕耘過的土地必須會(huì)結(jié)出碩果。
新課改音樂心得體會(huì)篇十八
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
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