最熱一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得（案例20篇）

隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)慢慢理解一些事情的真相?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的問題和亮點(diǎn)，不要涉及太多次要的細(xì)節(jié)。最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法，寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇一

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

春天到了，到處一。

片綠色。小明和爸爸一。

起到小河邊寫生。

星期六的早上，陽光。

明媚。冬冬和蘭蘭在公園。

里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯。

得更加鮮艷了。

二、看圖，請(qǐng)寫明什么時(shí)間？有誰?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、

請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。

下午放學(xué)后，蘭蘭和。

冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。

蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。

他們把教室打掃得干干凈。

凈的。

四、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會(huì)表揚(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫幾句話吧。

植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植。

樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。

五、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一天，小兔高高興興地到樹。

林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷。

心地哭了。

六、看圖寫話：

一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：

晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。

八、看圖寫話：

冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?。雪?/p>

人堆好了，小明又把自己的帽。

子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴。

圍著雪人又跳又笑。

八、看圖寫話：

一天放學(xué)回家，東東看見。

奶奶在院子里撿菜。他連忙跑。

過去給奶奶捶背，看著孫子這。

么關(guān)心自己，奶奶高興極了。

二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。

例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對(duì)她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。

春天來了。

早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。

春天來了。

寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧?。『舆吘拖耖_著春天音樂會(huì)呢！

春天來了。

春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！

春天，萬物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。

春天來了。

我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)。

春天來了。

春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。

柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。

有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！

春天真美，我喜歡春天！

水龍頭笑了。

龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。

升國旗。

今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場(chǎng)上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺(tái)，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。

如何對(duì)待陌生人。

星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場(chǎng)了，只有小明一個(gè)人在家。

小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友。”小明急忙拿過來一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對(duì)敲門人說：“請(qǐng)您把姓名和電話號(hào)碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?/p>

小明沒給陌生人開門。

孝心水。

一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺(tái)上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對(duì)我說：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”

堆雪人。

我最喜歡冬天。

冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會(huì)，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。

放風(fēng)箏。

星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場(chǎng)，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。

望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對(duì)我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！

不亂扔垃圾。

夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。

撿起來的時(shí)候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對(duì)小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！?/p>

我們每個(gè)人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

知錯(cuò)就改。

在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)?！?/p>

下雨天。

下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的。”小紅又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子。”

夏天到了。

一場(chǎng)雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．。

蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！

夏天的景色真美麗！

小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。

春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動(dòng)聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀。”小蘋果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?/p>

這時(shí)，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。

過了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。

過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對(duì)，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿恕錉敔敻屑さ卣f：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生?！弊哪绝B搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f完，飛向樹林深處。

小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。

植樹。

春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。

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一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇二

一共有多少個(gè)氣球？

一共有幾只海鷗？

（）（）（）=（）（只）。

一共有幾只扇貝？（）（）（）=（）（只）。

現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？

（）（）（）（）（）=（）（個(gè)）。

1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。

2、一共有（）只小熊？

（）（）（）=（）（只）。

男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。

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一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇三

寫話教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

（一）多讀多說，先說后寫。

閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此在實(shí)際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。

一年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級(jí)教學(xué)中一點(diǎn)也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會(huì)逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時(shí)候就讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會(huì)怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級(jí)學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級(jí)的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。（二）、看圖寫話，培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級(jí)，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時(shí)間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們?cè)诟墒裁床⒁髮W(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。

此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對(duì)于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇四

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，看圖寫話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過觀察圖畫，運(yùn)用自己的想象力和詞匯來描述圖畫中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。

首先，看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫，我都會(huì)想象自己在圖畫中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來寫作。這樣的寫作過程不僅可以提高我的寫作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動(dòng)有趣。

其次，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨(dú)特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們?cè)谟^察圖畫時(shí)需要仔細(xì)察看每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動(dòng)作等。通過反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。

第三，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在寫作時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的想法和思維來判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點(diǎn)，并憑借自己的理由和證據(jù)來支持。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四，看圖寫話可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫作過程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會(huì)了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時(shí)，我還能夠運(yùn)用一些寫作技巧，如使用形容詞和副詞來描繪人物動(dòng)作和情緒，運(yùn)用對(duì)比手法來突出重點(diǎn)等，使我的作文更加有說服力和吸引力。

最后，看圖寫話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫作結(jié)束后，老師都會(huì)表揚(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵(lì)，使我更加有信心地面對(duì)寫作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過不斷的寫作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動(dòng)力去探索更多的寫作方式和技巧。

總的來說，看圖寫話不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇五

淺談低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練

馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察

在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫時(shí)就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭每個(gè)學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。

三、注重學(xué)生口語表達(dá)

口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對(duì)畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會(huì)說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練

和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。

五、幫助學(xué)生朗讀修改

寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫出飽含情感和希望的評(píng)語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂意寫，提高他們的看圖寫話水平。

說的精彩，寫的生動(dòng)

----小學(xué)低年級(jí)看圖寫話探討

【摘要】低年級(jí)的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。所以，作為一名語文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 寫話 興趣培養(yǎng)插圖

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”

1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容

右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來了，天氣()，小河()，小草()，柳樹()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說，允許學(xué)生增減。這樣練過幾次，學(xué)生的觀察就有序了。

1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫

熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。

俗話說:“天真爛漫，童言無忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來描繪美好的生活。

參考文獻(xiàn)：

1.傅爭艷.說得精彩，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.

2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)

馬玉歡

2015年7月

目錄

一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析 1

二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平低的原因 3

三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣 4

（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察” 7

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8

（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情 結(jié)束語 11 9

4參考文獻(xiàn) 11

淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍

引言

教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

正文

一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析

二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平低的原因

三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略

（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣

（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象

（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情

四、結(jié)束語

要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)，樂于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍

摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)語文；看圖寫話；教學(xué)

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題，具體如下：

1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績和評(píng)語；超過一半的家長在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動(dòng)寫日記的同學(xué)不容樂觀。

2、在問卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問題也是千頭百緒。

（1）看圖寫話沒有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。

（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。

（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過程。

（4）低年級(jí)學(xué)生說話語無倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇六

第一段：介紹一年級(jí)看圖寫話的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的（200字）

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣而又實(shí)用的內(nèi)容，其中之一就是看圖寫話。看圖寫話是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的好方法，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和觀察力。通過觀察圖畫，學(xué)生們能夠自由地編寫一個(gè)小故事，表達(dá)自己的思想和感受。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫話的過程中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅。

第二段：對(duì)于看圖寫話的認(rèn)識(shí)和理解（200字）

看圖寫話是一種引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的學(xué)習(xí)方式。通過看圖，學(xué)生們可以進(jìn)行觀察、思考，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作一個(gè)完整的故事。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和良好的觀察能力，并且鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。在一年級(jí)的看圖寫話中，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，例如人物的表情、動(dòng)作、周圍的環(huán)境等，這些都是給予學(xué)生創(chuàng)作的素材。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用簡單明了的語言表達(dá)自己的思想和情感，使故事更加生動(dòng)、富有想象力。

第三段：看圖寫話的收獲和成長（200字）

通過一年級(jí)的看圖寫話學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的詞匯量，而且學(xué)會(huì)了如何理清自己的思路和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加有自信地面對(duì)英語寫作，激發(fā)了我體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣和興趣。我還收獲了正確和規(guī)范的寫作方法，在寫作時(shí)要注重語法和拼寫的規(guī)范，同時(shí)要注重行文的連貫性和條理性。通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有努力改善，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

第四段：對(duì)看圖寫話的展望和期待（200字）

我對(duì)未來的看圖寫話學(xué)習(xí)充滿了期待。希望將來能夠接觸到更多不同類型的圖畫，不同主題和場(chǎng)景，更好地展開想象力和創(chuàng)造力。希望能夠更加靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，用更加豐富多彩的語言描繪出自己的故事。同時(shí)，也期待自己能夠爭取獲得更多的寫作機(jī)會(huì)，積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。我相信，通過長期的學(xué)習(xí)和積累，我一定能夠在看圖寫話方面取得更大的進(jìn)步。

第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)看圖寫話的心得體會(huì)（200字）

通過一年級(jí)的看圖寫話學(xué)習(xí)，我不僅提高了寫作能力，還鍛煉了觀察力和思維能力?？磮D寫話的學(xué)習(xí)方式豐富多樣，讓我更加主動(dòng)地思考和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式既有趣又實(shí)用，激發(fā)了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在看圖寫話的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更加明確了提高方向。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步。通過不斷地看圖寫話，我相信自己一定能在寫作方面取得更大的突破。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇七

低年級(jí)學(xué)生看圖寫話教學(xué)，在整個(gè)語文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級(jí)的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至終生受用。

剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識(shí)字有限，語言積累不足，更有部分學(xué)生不會(huì)說完整通訊的句子，因此說話寫話是一年級(jí)語文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。

一、觀察圖畫，可以豐富學(xué)生的知識(shí)。通過看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對(duì)于大人有個(gè)詞是見多識(shí)廣，學(xué)生也一樣通過圖畫認(rèn)識(shí)了很多事物，豐富了自己的知識(shí)，開拓了自己的視野。

二，看圖說話，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會(huì)直接用簡單的詞語說出來，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說出來，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，有時(shí)重復(fù)有時(shí)帶有語病，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。

三、

作為一名語文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢？我覺得可以從“看”“想”“說”“寫”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。

所謂看圖寫話，“看”無疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實(shí)際教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒有目的、沒有順序，作為語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中要注意看清圖中事物的特點(diǎn)，比如人物的神情、動(dòng)作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過畫面判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥是什么鳥等?？傊覀円寣W(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫作的“材料庫”，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)覺得“無從下手”，無話可說。

在“想”字上下功夫，多思考?？磮D寫話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切。”為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問題怎樣回答。二是指想象，想象是重點(diǎn)。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟迪開拓學(xué)生的思維，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。

二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1

“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想的不同，說的不同。

在“說”字上下功夫。口頭表達(dá)能力，是小學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分，也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)教材中每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“說話訓(xùn)練”，由此可見，“說”對(duì)小學(xué)生而言極為重要。低年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語言表達(dá)上欠缺條理，說起話來有時(shí)前言不搭后語，或者出現(xiàn)語意反復(fù)等情況。做為語文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表揚(yáng)他們說的細(xì)、說的好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來越足。學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會(huì)積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。

書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練?？磮D寫話教學(xué)，要注意以下幾個(gè)問題：

一、積累好詞好句。低年級(jí)的學(xué)生，書面表達(dá)能力弱，在平時(shí)就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫冬天方面的看圖寫話時(shí)，就可以運(yùn)用課文中的句子，“冬天到了，樹上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動(dòng)之類的看圖寫話時(shí)，就可以用這類的詞語……這樣學(xué)生在寫的時(shí)候就會(huì)有話可寫了。

二、寫作要有順序。在寫作時(shí)還要注意寫作的順序，條理要清晰，要想好先寫什么？再寫什么？后寫什么？在低年級(jí)的看圖寫話中，一般可采用時(shí)間開頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。

三、把握好圖畫書的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于圖畫所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來，做到句子通順。寫作時(shí)對(duì)每一個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會(huì)寫的字用拼音代替。

四，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過標(biāo)點(diǎn)的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語感和語速。

五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級(jí)的學(xué)生，作文處于起步階段，對(duì)文字的表達(dá)本來就不豐富，在看圖寫話時(shí)不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語言，只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語句通順、合理就可以了。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“多看、多想、多說、多讀、多練”，最終提高看圖寫話水平。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇八

一、數(shù)一數(shù)，填一填。

1、從后往前數(shù)，小狗是第（）個(gè)，小猴是第（）個(gè)，小貓是第（）個(gè)。

2、一共有（）只小動(dòng)物？

（）（）（）=（）（只）。

1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。

2、一共有（）只小熊。

（）（）（）=（）（只）。

3、你還能提出什么問題？

1、一共有（）盆花。從左邊數(shù)，第四盆有（）朵，最右邊一盆有（）朵。

2、從左邊數(shù)，有六朵花的是第（）盆，它左邊的一盆有（）朵，右邊的一盆有。

（）朵。

二、數(shù)一數(shù)，填一填。

12和17兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20。

男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。

三、逛超市。

四、填一填。

五、廣場(chǎng)上有16個(gè)小朋友排成一隊(duì)，從左邊開始編號(hào)。

1、從右邊數(shù)，第八個(gè)小朋友是（）號(hào)。

2、從右邊數(shù)，第12個(gè)小朋友是（）號(hào)。

3、站在隊(duì)列中間的兩個(gè)小朋友是（）號(hào)和（）號(hào)小朋友。

4、和5號(hào)小朋友相鄰的是（）號(hào)和（）號(hào)。

5、10號(hào)小朋友的左邊是（）號(hào)，右邊是（）號(hào)。

六、玩具柜臺(tái)。

1、假如每次只能買2樣玩具，你想買什么？需要多少錢？

（）（）（）=（）（元）。

（）（）（）=（）（元）。

（）（）（）=（）（元）。

2、如果15元錢要買2把水槍和一只機(jī)器狗，錢夠嗎？

七、先提問題，再列式計(jì)算。

1、？（）（）（）=（）（個(gè)）。

2、？（）（）（）=（）（個(gè)）。

3、？（）（）（）=（）（個(gè)）。

八、數(shù)一數(shù)，涂一涂。

九、列式計(jì)算。

一共做了多少朵？

（）（）（）=（）（朵）。

一共摘了多少個(gè)？（）（）（）=（）（個(gè)）。

（）（）（）=（）（條）。

1、（）（）（）=（）（個(gè)）。

1、小花釣了（）條魚。

2、你還能提出什么問題？

2、小明和小花一共釣了幾條魚？

（）（）（）=（）（）。

（）（）（）=（）（個(gè)）。

3、小紅比小花多釣幾條魚？（）（）（）=（）（個(gè)）。

4、你還能提出什么問題？

十、數(shù)一數(shù)，填一填。

圖中有（）個(gè)球，（）個(gè)長方體，（）個(gè)正方體，（）個(gè)圓柱體。十。

一、小貓釣魚。

1、（）釣得最多，（）釣得最少？

2、小黑貓和小黃貓一共釣了多少條魚？

（）（）（）=（）（條）。

3、小黃貓和小花貓一共釣了多少條魚？

（）（）（）=（）（條）十。

1、一共有幾只小鳥？（）（）（）（）（）=（）（只）。

2、岸上還剩幾只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）。

1、一共有幾只鳥？（）（）（）=（）（只）。

2、一共有幾只蘋果？（）（）（）=（）（只）。

3、還剩幾只胡蘿卜？（）（）（）=（）（只）。

4、原來有幾只鵝？（）（）（）=（）（只）十。

三、統(tǒng)計(jì)。

找一份今年的年歷，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的天數(shù)，并填空。

1、有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（2、有30天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（）個(gè)月。

3、2月份是特殊的月份，有（）天。）個(gè)月。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇九

還有幾條魚？（）（）（）=（）（條）。

還有幾朵荷花沒有開？（）（）（）=（）（朵）。

（）（）（）=（）（輛）。

梧桐樹有多少棵？（）（）（）=（）（棵）還剩幾只鳥在樹上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）還有幾只小兔沒有來？（）（）（）=（）（只）。

二、選擇。

三、

你知道它們都等于幾嗎？

四、算一算，填一填。

五、連一連，比一比。

六、想一想，填一填。

七、聰明小屋。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十

張瑞妮。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！笨梢姡挥信囵B(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開想象和幻想，才會(huì)調(diào)動(dòng)他們積極快樂地去觀察，去我手寫我心。然而，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級(jí)開始，教師對(duì)于寫話教學(xué)重視程度不夠，給與學(xué)生寫話的時(shí)間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗(yàn)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫話的興趣和信心。

如何讓學(xué)生愛上作文，激發(fā)學(xué)生快樂有興趣的寫作文？如何調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)地探究作文之路快樂教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹凇拔铱鞓肺伊?xí)作”有效作文教學(xué)低年級(jí)段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資源”為支撐，以課例為平臺(tái)，以“生活”為載體，以“體驗(yàn)”為突破口，以“快樂寫作”為宗旨，以“探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級(jí)段寫話的策略。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。

本次的課題研究是我是我們每個(gè)老師都碰到的難題，我們本著解決問題，真正探索寫話和作文教學(xué)的路子的目的，來建立實(shí)施本課題。在剛公布本課題時(shí)，聽到每位語文教師的種種顧慮：“作文沒法上……肯定會(huì)失敗……公開示范課上作文，掛講臺(tái)上豈不是學(xué)生笑話……”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，“哪怕是掛在講臺(tái)上，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上，沒什么丟人的,因?yàn)槲覀兪翘骄柯铩蓖瑫r(shí)為了促使每一位教師的評(píng)課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽課、評(píng)課、集體備課等課題研究活動(dòng)中，都能見到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺(tái)，提高教師綜合素質(zhì)。

理念是行為的先導(dǎo)，這是無可爭辨的事實(shí)，也已成為教育者的共識(shí)。我校在抓學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持抓住一個(gè)重點(diǎn)：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個(gè)結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。

1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。

首先是開學(xué)前安排出一周時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《固原市教學(xué)常規(guī)》、《走進(jìn)新課程》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教育》、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，觀看課堂實(shí)錄等，讓教師與名師對(duì)話提高認(rèn)識(shí)以及實(shí)施新課程的水平。同時(shí)，采取自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合等方法，要求教師書寫。

心得體會(huì)。

寫教學(xué)反思是教師在反思中不斷成長自我提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”“普通話”制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力尤其語文教師的生字板書和范讀納入到每節(jié)課關(guān)注點(diǎn)中從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開好研究會(huì)扎實(shí)開展課題研究。

1、定期召開由全體語文教師參加的課題研討會(huì)。在課題研究成立的會(huì)上要求各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會(huì)上要求各年級(jí)組語文老師對(duì)課題研究的所開展的工作進(jìn)行匯報(bào)，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)際，再由各年級(jí)組的備課組長對(duì)本小組所開展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末的課題組專題會(huì)將針對(duì)各年級(jí)組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開展課題研究活動(dòng)。

2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語文教師全員參與課題組開展的活動(dòng)，即要求每一位教師擬寫一份作文論文，或結(jié)合自己作文教學(xué)實(shí)際撰寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實(shí)施的教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)課題研究深入開展，同時(shí)也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。

3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級(jí)學(xué)生中舉行寫話比賽，就學(xué)生看圖寫話、實(shí)物觀察、口語交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫話教學(xué)滲透于每節(jié)課之中，多種途徑進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。

1、運(yùn)用插圖，激發(fā)興趣。

俄國教育家烏申斯基說過，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺思維的?！毙陆滩膱D文并茂，清晰生動(dòng)的畫面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有情趣，別開生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說話寫話興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年級(jí)說話寫話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請(qǐng)用“美好”造句，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)詞語多造幾句句子。請(qǐng)用上這些詞語說幾句話：陽光明媚、百花齊放、高興。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉……”借助閱讀中的空白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體驗(yàn)。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語言。

1、重視課文經(jīng)典語句、精彩課文的再積累和背誦。

每天利用課前二分鐘、晨讀時(shí)間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對(duì)聯(lián)、名言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無意間進(jìn)行運(yùn)用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊(cè)語文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課文、對(duì)聯(lián)、古詩、四字詞等積累背會(huì)后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個(gè)積累，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生說話運(yùn)用，然后以《春天》為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先有課文內(nèi)容為范文，有積累的語言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗(yàn)和后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說話和寫話的素材，同時(shí)才能有豐富的語言進(jìn)行表達(dá)。

總之，我們低年級(jí)的課題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實(shí)施的路還很長很長，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫話的興趣點(diǎn)，在課外鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師和孩子互動(dòng)的精彩，將我們的寫話教學(xué)進(jìn)行到底。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十一

秋天到了，果園里的果子成熟了，兔村的村長叫紅兔、黃兔和藍(lán)兔去摘蘋果。他們來到果園里看到了一棵巨大的蘋果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果。黃兔首先就自告奮勇地說：“我爬上去試一試吧！”結(jié)果，手沒有抓穩(wěn)樹干，撲通——一聲摔了來哭了。紅兔提議說：“樹那么高，我們肯定摘下來，我們趕快回去拿工具吧?！?/p>

不一會(huì)兒，他們就拿著工具再次回到了果園里。只見黃兔拿的是棍子，藍(lán)兔拿的是鋸子，紅兔拿的是梯子。黃兔鼓起勇氣說：“這一次還是我先來吧。”結(jié)果，由于黃兔拿的棍子太短了，夠不著蘋果。然后拿著鋸子的藍(lán)兔說：“還是我來吧，我把蘋果樹鋸斷了不就可以撿到蘋果了嗎？”紅兔急忙說：“不行，不行，你把樹鋸斷了，明年就沒有蘋果吃了。你這種殺雞取卵的行為不可取?！弊詈?，紅兔說：“我有一個(gè)主意：我把梯子架在蘋果樹上，黃兔站在梯子上拿著棍子捅蘋果，藍(lán)兔負(fù)責(zé)在地上撿蘋果就可以了?！贝蠹叶纪獠捎眉t兔說的辦法。

不到一上午的功夫，他們就摘了滿滿的三筐蘋果。然后他們背著蘋果高高興興地回到兔村里?；貋砗?，他們向村長說明了事情的經(jīng)過。村長聽了后夸獎(jiǎng)紅兔說：“你最聰明，你的辦法?！奔t兔心里樂滋滋的。

這個(gè)故事告訴我們：做事要?jiǎng)幽X筋，才會(huì)想出好辦法解決問題。

四川攀枝花東區(qū)二十七中小學(xué)二年級(jí):王溱。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十二

在一個(gè)風(fēng)和日麗，萬里無云的早上，冬爺爺迎來了春姐姐，小花開了，小草綠了，小猴和小豬在花園里玩跳繩，花園里的花紅艷艷的，草綠油油的，小豬把跳繩的另一頭綁在了大樹上，小豬拿著跳繩的另外一頭，它們玩得很開心，另外一邊的小兔也想玩，可是小兔不會(huì)游泳，而且沒有橋，小猴想到了一個(gè)辦法，它找到了一個(gè)木板，小猴和小豬一起把木板放到河上當(dāng)作一個(gè)橋，小兔走過來了，然后它們就開開心心地玩跳繩。

陳瑞豪。

早晨小豬和小猴在花園里跳繩，有著紅紅的花，綠綠的草，美麗極了，小兔看見了非常的想過去，但是沒有橋，自己又不會(huì)游泳。那怎么辦呢？小猴看見了找到長長的木板，他在另一邊讓小兔子過來，小兔子過了河后和他們一起玩了起來，玩地很開心。

金婕妤。

在一個(gè)陽光明媚，風(fēng)和日麗，冬爺爺迎來了春光明媚，春暖花開，萬物復(fù)蘇的日子，小豬和小猴在小河邊跳繩。小兔在河對(duì)岸，小兔也想和小猴小豬玩，聰明的小猴想出了辦法了，小猴和小豬一起端來了一個(gè)木板。然后把木板掛在長長的河邊上，小兔子小心翼翼的走到了另一邊，小兔子說謝謝你們，小豬和小猴，小猴說小兔你跟我們一起玩兒吧，小兔說好啊，然后他們就玩地不亦樂乎。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十三

星期天的早上，陽光明媚，天空上飄著朵朵白云，小紅和她的媽媽去公園散步，公園里百花盛開，鳥語花香，可美啦！

小紅迫不急待地跑到花叢邊，伸手想把花摘下帶回家去，媽媽看見了，急忙擺擺手說：“不要摘花，公園里的花是要讓大家看的，所以我們大家要愛護(hù)花！”小紅聽了媽媽一席話，不好意思地低下了頭說：“媽媽，我錯(cuò)了，不要亂摘花，我以后要愛護(hù)花草樹木！”

這篇是翔考試時(shí)課堂上寫的作文，紅字部分是媽媽加上的，媽媽覺得，翔如果再文后加上小紅意識(shí)到自己錯(cuò)了，跟媽媽說，媽媽，我錯(cuò)了，以后，我要愛護(hù)花草樹木，這樣會(huì)更好些！

一年級(jí)看圖寫話（二）：《新烏鴉喝水》

沙漠里，一只口渴的烏鴉的漫步在沙漠里，它已經(jīng)渴及了，非常想喝水。

在烏鴉的視線里突然出現(xiàn)了一個(gè)裝有水的白色的瓶子，烏鴉搖搖晃晃的走到瓶子前，把嘴伸進(jìn)去，想得到一絲清涼的泉水，一絲唯一活下去的生命的希望，突然，烏鴉的嘴巴卡住了，它傷心的說“看來我是不能活下去了”它把頭一抬，想看最后一眼的天空，令烏鴉欣喜的是，水流進(jìn)了烏鴉的嘴巴，它成功的喝到了水，瓶子減輕了重量，掉下去了，烏鴉十分高興說“原來這樣也可以喝到水，我明白了，生命也許可以開展更多的道路”就這樣，烏鴉成為了一只偉大的烏鴉，走出了沙漠。

一年級(jí)看圖寫話（三）：《別給陌生人開門》

在一個(gè)陽光明媚、萬里無云的早晨，小明正在家里專心致志的寫作業(yè)，突然聽到門外傳來“咚咚咚”的敲門聲，小明想這會(huì)是誰呢？小明搬來小凳子，從貓眼里往外瞧，是一個(gè)陌生人。小明想我要不要開門呢，這時(shí)小明急中生智，問道：“請(qǐng)問，你是誰啊？”那個(gè)陌生人說：“小朋友，我是你爸爸的朋友，請(qǐng)開一下門?！毙∶鹘又鴨柕溃骸澳俏野职纸惺裁疵职?？”這時(shí)那個(gè)陌生人答不上來了，只好灰溜溜的走掉了。真險(xiǎn)啊，如果隨便開門，后果嚴(yán)重啊！我們小朋友在家如果遇上陌生人敲門，一定要多動(dòng)腦筋，不能上壞人的當(dāng)??！

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十四

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)張群芳

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）2、指名說說你看見了什么？3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。二、指導(dǎo)看圖寫話。

過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫面）1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）、什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。

4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？例如：出示“比一比，看誰最棒”你說花，我說（）的花。你說小草，我說（）的小草。你說小燕子，我說（）的小燕子。你說稻谷，我說（）的稻谷。你說月亮，我說（）的月亮。

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。

（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。

7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：星期天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹，那大樹呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂極了。（指名讀，集體讀）三、自由寫話。

1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：

（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。

2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。？?。骸啊钡?，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。

二年級(jí)寫話教案、素材、實(shí)例

題目：要是我有了翅膀

要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說一說，并寫下來。

指導(dǎo)過程：

一、明確要求，全班讀

二、說一說：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到了什么？

三、指名說，教師指導(dǎo)說的不規(guī)范的語句。

生3：我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；

生5：我想飛到太空去探索太空的奧秘…..四、四人小組合作。

五、指導(dǎo)寫：

1、可以寫飛到某一個(gè)地方寫具體。

2、可以寫飛到不同的地方，可以用詩歌的形式去寫。

附：學(xué)生作文；

要是我有了翅膀

童童

今天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我長出了一對(duì)潔白、美麗的翅膀。

我煽動(dòng)著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個(gè)正在營業(yè)的拉面館?？吹脚赃呌幸粋€(gè)老爺爺，無精打采的蹲在面館旁邊，我看那個(gè)老人很可憐，就給他買了一碗拉面，看著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。

這時(shí)，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥叫聲打斷我的思緒。呀，原來是小鳥的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥搭了舒服的窩。接著我把小鳥一個(gè)一個(gè)地放上去。小鳥們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆。

1、請(qǐng)你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”這樣的詞語情節(jié)編一個(gè)小故事。

2、――――，謝謝你！

提示：同學(xué)們，無論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助。回憶一下，把印象最深的一次寫下來！先把題目補(bǔ)充完整寫在作文紙內(nèi)（可以寫人的名字，也可以寫對(duì)這個(gè)人的稱呼。但是不能寫真實(shí)姓名）。注意敘述要完整，語句要通順，說出自己想說的話。

top二年級(jí)寫話教案、素材、實(shí)例

關(guān)注生活，引來源頭活水――――怎樣積累寫作素材

一、示范引路

教師平時(shí)要多讀書，勤動(dòng)筆。還要處處留心發(fā)生在班級(jí)的好人好事、小小矛盾、校園里的新氣象、上班路上的所見所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書的體會(huì)等，并參與到學(xué)生的日日交流中。

二、親身體驗(yàn)

1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片語，記下眼所見，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無意中的妙語箴言。

3、周周實(shí)踐：每個(gè)周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫下來。

二年級(jí)寫話教案、素材、實(shí)例

“三.八”節(jié)、母親節(jié)紀(jì)實(shí)作文素材

給媽媽洗腳

指導(dǎo)過程：

一、回憶洗腳的過程，說說自己感受最深的是什么？

二、指導(dǎo)寫

1、每一件事情都有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果。因此我們?cè)谟^察和描寫事情時(shí)要寫出事情發(fā)生、發(fā)展的全部過程。

2、重點(diǎn)寫洗的過程，注意語言要生動(dòng)具體，如動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用：端――放――伸――揉――搓；還要注意寫清心里的想法。

3、個(gè)別說。

三、范文引路

給媽媽洗腳

“三.八”節(jié)的那天晚上，我想：今天是媽媽的節(jié)日，我能幫她做點(diǎn)什么？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意：給勞累了一天的媽媽洗腳。

我端來在已準(zhǔn)備好的熱水，試一試溫度，剛好。然后把媽媽的雙腳泡在水里，學(xué)著媽媽給我洗腳的方法，一會(huì)捏捏腳指頭，一會(huì)搓搓腳背，一會(huì)搖搖腳腕。洗著洗著，不由自主的唱起來：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)……讓我給你洗洗腳呀，我的好媽媽……”歌聲、笑聲回蕩在小小的衛(wèi)生間。媽媽對(duì)我說：“好舒服呀！今天媽媽真開心，因?yàn)槲业呐畠阂呀?jīng)知道關(guān)心別人了，你懂事了?！甭犃藡寢尩脑?，我心想：我只為媽媽做這點(diǎn)小事，他就這么開心，這么欣慰，我以后要多關(guān)心、體貼媽媽。

媽媽的臉上露出了微笑，可她的眼里卻含著和我一樣的淚花。四、學(xué)生寫作

1月27日天氣晴星期日

今天我生病了,我跟我媽媽說我冷，媽媽摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)很燙，于是馬上就給我量體溫,一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了,就連忙帶我去了醫(yī)院.到了醫(yī)院,媽媽馬上領(lǐng)著我到小兒科,醫(yī)生給我抽血化驗(yàn),檢查結(jié)果我得的是細(xì)菌性感染.醫(yī)生給我開了些藥,叫我到急診去室打兩瓶點(diǎn)滴.我在打針的時(shí)候很勇敢.一直打了四個(gè)多小時(shí)才打完,醫(yī)生說明天還要繼續(xù)打針.到了家里,我聽見媽媽在給外公打電話,外公又問我好點(diǎn)了嗎我說:“我好多了,你們不用擔(dān)心.”

日記可以寫故事，日記也可以寫心情，日記可以還寫寫今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢(mèng)。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十五

冬姑娘走了，春姑娘來了，她把大地變得不一樣了。

春姑娘把小河融化了，泉水叮咚叮咚，像在跟春姑娘致謝。柳樹飄著長長的柳絮，像在跟春姑娘問好。

春姑娘又來到了森林，森林里的樹木長出了嫩綠的葉子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。形成了光彩奪目的春天，小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

春姑娘來到了桃林到外都是桃花。就像來到了粉紅色的世界。這時(shí)候下雨了，一陣陣雨像針一樣的散落在地上，它們把春天裝扮得更加美麗。

春天它是美麗的，對(duì)小花小草來說，它是生長不可缺少的肥料；對(duì)小樹來說它是支撐的樹干；對(duì)人們來說它是快活的季節(jié)。這就是美麗春天。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十六

春天來了，草地上長出了綠綠的小草，開滿了紅紅的小花。小兔出來玩耍了，白鵝在水上游來游去，小鳥在天上飛來飛去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地響。柳綠花紅，鶯歌燕舞。

?。〈禾焓嵌嗝疵利惏。?/p>

今天，我和媽媽到鳳凰山去找春天。

山上，桃花紅得像火，梨花白得像雪。

柳樹的葉子綠了，枝條軟了，柳絮飛起來了。

小草變青了，變高了，變茂盛了。

山上人真多呀！他們都在尋找春天。媽媽問我，你找到春天了嗎？我高興的指著山上的花、樹、小草，說：“我找到春天了！”

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十七

今天，老師帶著小朋友去猴山看小猴子。

你看，猴山上有的小猴子坐在山頂上一邊吃蘋果一邊觀看美麗的風(fēng)景。有的小猴子坐在山上的一個(gè)角落里想：“他們?yōu)槭裁纯粗覀兡?”還有一只小猴子用一只腳勾在繩子上倒掛著，把下面的兩只小猴子嚇了一跳。最有意思的是山上那只小猴子，它趴在那里一動(dòng)不動(dòng)，像一只威武的獅子。

這些小猴子真可愛，逗得圍觀的小朋友哈哈大笑呢!

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十八

今天我們學(xué)校組織活動(dòng)，去幫助老奶奶干活。我和另一位女同學(xué)被分到了一組，幫老奶奶喂雞。老奶奶幫我們往盆里裝上了雞食，我們開始喂雞了。

女同學(xué)把雞食放到了地上讓母雞吃，我端著盆往地上撒米，小雞們爭先恐后地啄米吃，它們吃得可開心了。

我想：今后我要做一個(gè)熱心的孩子，去幫助那些需要幫助的人。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇十九

周末早上，一家人樂融融的坐在客廳里享受假期的時(shí)光。爺爺坐在沙發(fā)上休閑看報(bào)紙，奶奶坐在旁邊喝茶，媽媽一邊拖地一邊看管著地上玩玩具的小月，小月笑哈哈的聲音引起正在工作的爸爸注意，爸爸看著玩得那么開心的小月，心情也非常愉悅!全家人都高高興興地在家里渡過愉快的周末。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)心得篇二十

一天放學(xué)后，我和同學(xué)小美一起走在回家的路上。突然雷聲大作，接著刮起了一陣陣大風(fēng)，大風(fēng)過后就下起傾盆大雨，我和小美趕緊從書包里拿出雨具，小美穿上她的雨衣，我也打開了我的雨傘。正當(dāng)我們倆急沖沖的往家趕的時(shí)候，前方有一位阿姨手里沒有任何雨具淋著雨往前走著。我和小美趕緊走上前去叫住阿姨：“阿姨，你沒帶傘嗎?”阿姨笑著對(duì)我們說：“我不知道今天有雨，所以沒有帶傘。”我和小美相視一笑對(duì)阿姨說：“你用我的傘吧，我們倆合用一個(gè)雨衣就行了?！卑⒁探舆^雨傘高興的對(duì)我們說：“謝謝你們，好孩子?！?/p>

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