總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。怎樣打造一個生動有趣且令人印象深刻的總結(jié)？讀完這些總結(jié)范文，我們不妨對照自己的情況，思考如何更好地寫總結(jié)。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇一
寫批語時要要讓孩子感到家長的親和力與對他們的期盼,從而增強孩子的信心,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。那么你知道學(xué)生家庭作業(yè)。
評語。
1.你是班里的希望，再進(jìn)一步就是勝利。
2.別人能做好，你當(dāng)然也能做好。
3.寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
4.不要放寬要求，因為你能做得很好。
5.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成。
6.世上無難事，只怕有心人。只要你付出，就會有收獲。繼續(xù)加油吧!
7.你的字跡很清楚，端正，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
8.你的作業(yè)有進(jìn)步，這樣做下去，老師會更高興!
9.你是全班最棒的!愿你繼續(xù)努力!
10.你能認(rèn)真書寫，但要注意個別字的結(jié)構(gòu)!
11.你是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生，作業(yè)認(rèn)真，字體正規(guī)。
12.理解內(nèi)容是掌握基礎(chǔ)知識的根本，本次作業(yè)很好的體現(xiàn)了你的能力。
13.拓展是發(fā)展的表現(xiàn)，現(xiàn)在超前的思維是未來知識的綜合，相信你今后會更好。
15.看到你的作業(yè)，就像一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。
16.每次的學(xué)習(xí)成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲!
1.你畫畫時很認(rèn)真，畫面內(nèi)容很豐富，只是有些畫沒有勾線，使你的畫還不夠出色。
2.你畫畫時的樣子最可愛，只要你愿意，你的畫都會很不錯的，特別是人物動態(tài)畫得很活，我們希望能常常見到。
3.萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。
4.剛到班上時，最讓我眼前一亮的是你的畫，現(xiàn)在來看，你的畫還是很不錯。但是想想效率，我不主張快而不好，但也不認(rèn)同好而不快，這其中不只是時間的問題，還是技法的使用問題，記著老師上課想的，多體會體會，嚴(yán)格要求自己，才能有更大的收獲。
5.你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。你也尊重老師，對于老師的批評也能很好的接受。但你更要學(xué)會尊重自己，認(rèn)識自己，知道自己想干什么，需要什么，才能更好的做好自己，你能的!
6.除了畫畫你還在考慮什么，你信不信?你的水平比你畫面所體現(xiàn)的還要高，你所要做的就是把你的能力挖掘出來。多畫些畫，這些能力就可以在你的手上運用自如了。不信試試。
7.你覺得你現(xiàn)在的繪畫水平怎樣?我覺得不錯，有不小的進(jìn)步。你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容是素描中的骨架，良好的基礎(chǔ)才能建成高樓大廈。你這一步快要建成了，大踏步，向前，化繭成蝶!
8.看到你現(xiàn)在的畫，老師很是欣慰，想想之前你的粗糙的畫面，進(jìn)步了!進(jìn)不了!這其中一定下了不少苦功。下面的學(xué)習(xí)不能自滿，曾熱打鐵，努力趕超，讓同學(xué)們都向你投上羨慕的目光!
9.你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子，在自己的世界里創(chuàng)造出美好的畫面。古人云：“文武之道，一張一弛”，細(xì)膩的同時也要學(xué)會抒發(fā)自己的豪氣，才能畫出更具情感的畫面，多學(xué)習(xí)多吸收，閉門造車可不能成功。
10.初次轉(zhuǎn)來我班，看你的畫很不錯，讓我感嘆，但后來卻不沒太多見到，為什么?是因為你的繪畫技巧還未完全成熟，還需要的更多練習(xí)。只有每幅畫畫到極致才能在繪畫上得到更多的提高。
11.真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。你努力、認(rèn)真、勤奮，在課堂上的你無可挑剔。正因如此，希望你能更加努力畫畫，多一點自己對繪畫的思考，才能夠更好的學(xué)習(xí)。多了解了解歷史上偉大的畫家和他們的畫作，感受大師的作品，可以更好的認(rèn)識繪畫，更好的全面認(rèn)識和掌握繪畫。
12.年幼的你在繪畫中需要學(xué)習(xí)的還有很多，這是每個人都會經(jīng)歷的曲折，這無可厚非。你必須要好好的學(xué)習(xí)，向同學(xué)，向老師，你還小有的是時間，好好抓緊。畫好畫沒那么難，相信自己，相信老師的畫。
13.雖然你入學(xué)時間晚，但你畫畫還是有很大進(jìn)步的，你能按老師的要求來學(xué)習(xí)畫畫。在以后的課程中，跟上老師的節(jié)奏，努力加油，陪以正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步是遲早的，成功也就不遠(yuǎn)了。
14.姜萌：你上課專心，畫畫很認(rèn)真，具有有一定繪畫技巧，老師總能看到你一幅幅畫面豐富的作品，期待你畫出更棒的作品。
15.洪安平：你是聰明懂事的男孩，上課認(rèn)真，作畫也很不錯，就是偶爾注意速度而忽視質(zhì)量，相信你會畫出更優(yōu)秀的作品。
1.憨厚的你，美術(shù)課上總是認(rèn)認(rèn)真真的，偶爾犯一點小小的錯誤，老師一個眼神，你馬上就能改正，這種自覺會對你的進(jìn)步有益。
2.你的畫融思想與形式與一體，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。
3.你的性子好象很急，生怕時間來不及，其實你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動。
4.身為中隊長的你，事事以身作則，美術(shù)課也不例外，積極的發(fā)言、美麗的畫面，處處體現(xiàn)對自身的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，這些優(yōu)點我也要向你學(xué)習(xí)。
5.你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，希望你永遠(yuǎn)保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。
6.你畫畫時很認(rèn)真，畫面中總能畫上好幾個不同動態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細(xì)致些，你的畫會更美。
7.大方和開朗的性格讓大家喜歡和你做朋友，我們愿在了解你的同時了解你的畫作。
8.你畫畫時能抓緊時間，如果能看到你積極地舉手表達(dá)自己的觀點，我們會很高興的。
9.你畫畫時很認(rèn)真，畫面中總能畫上好幾個不同動態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細(xì)致些，特別是添上耳朵，你的畫會更美。
10.你是個思維敏捷、個性開朗的孩子，美術(shù)課上常能見到你舉手發(fā)言的身影，如果能使用粗一點的勾線筆，相信你的畫會更大。
11.你的畫整個畫面很完整，要是在人物形象上再加把勁，相信你的畫會更美。
12.你的畫中，用彩筆畫的大部分線條都很流暢，鉛筆畫時也應(yīng)該這樣，試試看，相信你能行。
13.你的畫面內(nèi)容很豐富，如果主體物再大些，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會更有層次。
14.你的畫面色彩很鮮艷、很美，如果把人物形象畫得再生動一些就更好了。
15.你涂色非常仔細(xì)，畫中物體也畫得很大，保持這些優(yōu)點，不斷進(jìn)步。
16.你畫的人物形象非常細(xì)致，也很美，但要使整個畫面和-諧美麗，還需要添上相應(yīng)的背景。
17.你筆下的人物變化很豐富，要是涂色再精致些、變化豐富些，你的畫將會更美。
18.變換不同動態(tài)的人物形象使你的畫富有動感，如果在人物再注意一些細(xì)節(jié)刻畫，你的畫會更美。
19.你畫畫時很認(rèn)真，要是畫人時添上耳朵，會看得更舒服。
20.你畫畫時很會抓髻時間，使你的繪畫作業(yè)完整而美麗，愿你時常將這美好的世界盡展你的筆端。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇二
1.老師很喜歡你那寫得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿意!
4.工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認(rèn)真對待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生。
9.你的進(jìn)步真不小，可要珍惜取得的成績啊!
10.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。
12.作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽寫字詞總是不過關(guān)，說明你沒有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇三
1.好極了!盡管有點小錯，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
2.你的字工整清秀，間架結(jié)構(gòu)安排合理，繼續(xù)努力!
3.數(shù)字書寫標(biāo)準(zhǔn)，計算正確，繼續(xù)努力!
4.這是一篇出色的日記，祝賀你的成功!你語言優(yōu)雅字跡工整，堪稱“問質(zhì)”兼美，加油!也許日后你會成為一名有名的作家!
5.作業(yè)要細(xì)心啊。
6.請用方程的解法試一試。
7.你的進(jìn)步很大，繼續(xù)努力。
8.你的進(jìn)步與你的努力是分不開的，爸媽相信你會做的更好。
9.好極了!盡管有點小錯，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
10.多漂亮的書法呀!要是作業(yè)再仔細(xì)一點就好了!
11.你的成績一定會更優(yōu)秀。
12.你的作業(yè)一定會更漂亮。
13.爸媽因你而自豪。
14.“真是字如其人，漂亮清秀。”
15.“答案很完整，再條理些就好了!”
16.“書寫工整，再細(xì)心點作業(yè)就完美了!”
17.“如果認(rèn)真審題，你也會品嘗到成功的樂趣!”
18.“務(wù)必端正學(xué)習(xí)態(tài)度!”
19.“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行!”
20.“解題思路清晰!”
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇四
1.我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我!
2.孩子，你在努力!我能感覺到!
3.嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會!
4.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!
5.喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家!
6.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
7.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
8.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會有收獲!
9.這就是耕耘后的收獲!
10.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
11.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
12.字要寫正，不出格。
13.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
14.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。
15.人性的真善美!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇五
1.放飛夢想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些!
6.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
13.你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負(fù)爸媽和家長對你的希望啊!
16.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇六
1.喜歡看你自信的微笑，請大膽發(fā)言，別怕!
2.不要氣餒，老師會一直支持你的!
3.你的學(xué)習(xí)態(tài)度值得讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)!
4.近來調(diào)皮的你真的進(jìn)步很多，加油!
5.基本功扎實的你若再主動些，會更好!
6.深受老師喜歡的你最近進(jìn)步可真快!要繼續(xù)噢!
7.我相信你，一定會努力的!你一定不會讓老師失望對嗎?
8.你是我心中的天使，我希望你可以飛得更高，更遠(yuǎn)……。
9.你的作業(yè)由灰姑娘變成了漂亮的公主!
10.你的不懈努力換來了老師和家長的笑臉，你永遠(yuǎn)都是我們心中的驕傲!
11.作業(yè)要“保質(zhì)保量”，希望下次你的作業(yè)既保質(zhì)，又保量!
12.課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛!
13.在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，一定要堅持喲!
14.只要你能再認(rèn)真些，你就會成為最棒的!加油!
15.今天的欣喜，就是來自于你的進(jìn)步!
16.再細(xì)心些，會更好啊!
17.明天會更好，相信自己沒錯的!
18.你的作文很優(yōu)美，希望下次能看到更好的文章!
19.方法太好了!
20.謝謝你讓我知道還有這么好的書法!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇七
家長給孩子作業(yè)本上的批語是家長與孩子雙向交流的很好方式,它能及時地給孩子以鼓勵,有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。你想知道小學(xué)生家庭作業(yè)。
家長評語。
1.好的學(xué)習(xí)態(tài)度決定好的成績，你盡力了嗎?
2.認(rèn)真是你走向成功的敲門磚!
3.老師知道你的字可以寫得更漂亮一些的，對嗎?
4.最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力!
5.記住：聰明是你最大的優(yōu)點，懶惰是你最強的敵人。
6.能看出你的作業(yè)，是用心在做，用頭腦進(jìn)行了認(rèn)真的思考。并能把老師課上講的內(nèi)容靈活運用，很好。你一定會取得更大成績!
7.你不缺少認(rèn)真，也有端正的明確的態(tài)度;但一定要學(xué)會學(xué)習(xí)，尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ鼮橹匾谂σ幌?，堅持一下，也許會有美好的驚喜出現(xiàn)。
8.希望你趕快調(diào)整心態(tài)，提高課堂利用效率，認(rèn)真聽棵，不要使成績下滑，不進(jìn)則退。
9.你的作業(yè)沒有論述徹底，你的作業(yè)給我的感覺有點亂，老師批改比較累;你一定要聽老師講課，不能白白浪費上課時間，否則沒有收獲。
11.望繼續(xù)努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。
12.你能注重學(xué)習(xí)的方法，成績一定會有所提高。
13.要提高學(xué)習(xí)自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
14.要管好別人，先要管好自己。
15.要增強學(xué)習(xí)自信心，成績才會有所進(jìn)步。
1.思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決數(shù)學(xué)學(xué)問題的能力。
2.解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強。
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛動腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友!
6.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
7.你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了!
9.該給老師配個放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬別學(xué)驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
16.中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識+方法+訓(xùn)練=成功。
20.從今天起每天仿寫字貼練字吧!
1.請你留意??好嗎?
2.我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!
3.好極了!盡管有點小錯，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
4.你的字工整清秀，間架結(jié)構(gòu)安排合理，繼續(xù)努力!
5.數(shù)字書寫標(biāo)準(zhǔn)，計算正確，繼續(xù)努力!
6.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語言優(yōu)雅字跡工整堪稱“問質(zhì)”兼美加油!也許日后你會成為一名有名的作家!
7.你的表達(dá)特殊清楚，讓大家一聽就懂!
8.別急，再想想，你一定會說好!
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好!
10.你很有創(chuàng)意，這非?？少F，請再響亮地說一遍!
11.你表達(dá)得這么清楚流暢，真棒!
12.解的真好，真聰明。
13.看到你的進(jìn)步，老師真為你興奮。
14.你這次的作業(yè)很工整，繼續(xù)發(fā)揚。
15.你很聰明，但是要認(rèn)真把字工整。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇八
1.可要細(xì)心呀!
2.爸媽相信你肯定有高招!
3.你準(zhǔn)行!
4.搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心(馬虎大意)!
5.請你和細(xì)心交朋友!
6.如果再細(xì)心一些，你準(zhǔn)行!
7.這是爸媽原來心中的你嗎?
8.好樣的，爸媽沒看錯你!
9.看你的作業(yè)是一種享受!
10.爸媽贊賞你的好學(xué)精神!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇九
“什么？今天沒有家庭作業(yè)？這怎么可能？”我們又互相驗證了一下，“萬歲！”今天沒有家庭作業(yè)被證實以后，興奮的喊聲此起彼伏的回蕩的班級中?！澳憬裉煲鍪裁词虑檠?？”“我一定要好好練‘冒險島’的級數(shù)，今天我看看能不能3轉(zhuǎn)，我的‘680215’就天下無敵啦！哈哈！”“那可不一定！我也會好好練的！”同學(xué)們興奮的議論著，我卻在那兒坐著發(fā)愣，不敢相信這一切是真的。
導(dǎo)優(yōu)班結(jié)束后，我們踢了一會兒球，看天色已晚，便各自回家。穿梭在小巷中的驚恐的我，雖正用心地防備清錢綁架的`人，卻也在高興的幻想著，晚上爸爸媽媽看到我沒有作業(yè)將會是怎樣的欣喜。正在我盤算著我該怎樣放松，突然，前面出現(xiàn)了媽媽鐵青的臉?！霸趺赐娴竭@么晚才回來？又跑到哪里去玩了？你到底有沒有把作業(yè)放在眼里??？是不是又想拖到十點半不用練琴啦？我跟你說，你休想！”看來今天媽媽心情很不好，見到我怎么晚回來更是火上澆油，雪上加霜。見我一副滿不在乎的樣子，她看起來又更加火冒三丈?！敖裉鞗]有作業(yè)，玩晚一點兒怎么會有關(guān)系呢？”我笑嘻嘻的說。“還說呢!害得我這么擔(dān)心你！”我們一路嘻嘻哈哈地走回了家。我不禁大喊道：“沒作業(yè)，就是爽！”
吃完晚飯，我剛想去請求媽媽破例讓我玩一會兒電腦，哪知媽媽冷冰冰的說：“做今日測試題去！”沒有作業(yè)的美好時光，又被媽媽不知哪兒來的一項項愚蠢的作業(yè)填滿了。
啊！我是多么盼望“絕對自由”的時光?。?/p>
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號在運算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點寫得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號的作用，才能正確使用括號!
11.對于學(xué)過的知識，要善于歸類!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運用表格法解決問題，也是很不錯的!
15.你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎?提示與期待。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十一
雖然“減負(fù)”呼聲喊了很多年，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)1—3年級學(xué)生每天作業(yè)量應(yīng)在30分鐘之內(nèi)完成，4—6年級在60分鐘內(nèi)完成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是平日還是周末，小學(xué)生在寫作業(yè)時間上嚴(yán)重超標(biāo)。這可能是因為近幾年隨著就業(yè)壓力、升學(xué)壓力的不斷提高，農(nóng)村少年兒童的學(xué)業(yè)壓力變得越來越重。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實施素質(zhì)教育的要求，也是廣大學(xué)生和家長的強烈愿望，是全社會共同關(guān)心的問題。農(nóng)村小學(xué)小學(xué)生的家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn)，還存在著哪些問題？學(xué)生對語文家庭作業(yè)又有哪些新的意見和建議呢？為了解上述情況，我對我市中興小學(xué)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。
1、多元智力理論。加德納認(rèn)為，智力是多元的，不是單一能力，而是一組能力，包括語言智力、數(shù)理智力。
2、元認(rèn)知理論。以培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的提高。元認(rèn)知能力的核心就是對認(rèn)知活動的自我管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力。由此得到的啟示是：有些家庭作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生獨立完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力；有些家庭作業(yè)則可以考慮家長的參與和同學(xué)的合作，這樣有助于學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系。
3、新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)已成為學(xué)生成長的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點。學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。
調(diào)查對象是張家港市中興小學(xué)六年級4班的學(xué)生，共51名。本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法和個別談話法相結(jié)合的方法，為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無記名答卷的方法。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。問卷設(shè)計了6道試題，包括學(xué)生基本情況，家庭作業(yè)情況，學(xué)生對家庭作業(yè)的評價等。
我們對張家港市中興小學(xué)六（4）班的51名學(xué)生做調(diào)查。一是從學(xué)生對作業(yè)的價值認(rèn)識和是否能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣；二是從老師怎樣布置作業(yè)，學(xué)生是否明白？是否做到因材施教；三是從作業(yè)的難度和數(shù)量上去調(diào)查。
本次問卷調(diào)查由我直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，其他教師沒有參與調(diào)查的任何工作。本次共發(fā)放調(diào)查表51張，回收51張，其中50張有效。我們對試卷中的各個問題逐項按人次作了統(tǒng)計，結(jié)果作為本調(diào)查報告的依據(jù)。
1、六年級學(xué)生對作業(yè)的興趣及價值的主觀性認(rèn)識
有15張問卷認(rèn)為它不值得去做，22張問卷認(rèn)為它值得去做，13張認(rèn)為無所謂。38張認(rèn)為不能激發(fā)興趣，只有12張認(rèn)為能激發(fā)興趣。至于做作業(yè)的原因有只有12張認(rèn)為不清楚，調(diào)查后單獨談話時大部分認(rèn)為原因是教師就是要布置作業(yè)，而學(xué)生就是要做作業(yè)。
從調(diào)查表中分析，六年級同學(xué)認(rèn)為作業(yè)很清晰。調(diào)查后單獨談話時的得知，較少的作業(yè)寫在黑板上，較多的作業(yè)可以用復(fù)寫的方法。并且在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。
90%的同學(xué)認(rèn)為：作業(yè)是教師統(tǒng)一安排的，和同學(xué)的個人能力、興趣和個性特點基本沒有關(guān)系。另外10%認(rèn)為有時教師能夠給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)。
85%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)量和難度比較恰當(dāng)。但同時也反映出關(guān)于科任課作業(yè)的問題，有時科任課作業(yè)比我們的語文數(shù)學(xué)作業(yè)還要多，要是這些作業(yè)教師都能讓我們在課堂上完成就好了。
對于“你希望每天用多長時間完成作業(yè)”，希望每天在半小時以內(nèi)完成家庭作業(yè)的占24%，一小時以內(nèi)的占58%，一個半小時以內(nèi)的占14%，兩小時以內(nèi)的只占4%；從被調(diào)查者期望的時間來看，相當(dāng)一部分學(xué)生的愿望已經(jīng)超過了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生們實際的作業(yè)時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過期望時間。
從調(diào)查情況看，小學(xué)生家庭作業(yè)在形式上問題較多。主要表現(xiàn)為家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1．語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級中，只有三次作業(yè)屬于教師自編，占作業(yè)總次數(shù)的3。3%。
2．?dāng)?shù)學(xué)家庭作業(yè)知識鞏固多，應(yīng)用實踐少。教師布置家庭作業(yè)時大多著眼于鞏固學(xué)過的知識，因此，要求學(xué)生做大量計算題，一例題同類型的習(xí)題要反復(fù)練習(xí)，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識應(yīng)用于社會生活，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生實踐能力則相對較少。
3．家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實算不得作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少了。
4．家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。調(diào)查表明，學(xué)生在一個學(xué)期中只有兩次作業(yè)是教師分層布置的，學(xué)生有一定的選擇，其余的家庭作業(yè)布置都是一刀切。
5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學(xué)生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計，抄寫、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
可見，小學(xué)生家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實踐少。大部分的作業(yè)多為機(jī)械計算或抄寫題，學(xué)生真正的興趣可能會因為枯燥乏味的計算或抄寫而逐漸喪失。學(xué)生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開放性、與實踐密切聯(lián)系類的創(chuàng)新題題目；興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量，對感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；當(dāng)遇到難題心情緊張、害怕，表明學(xué)生的自尊心非常強，唯恐受到教師和家長的批評。
長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強化。在應(yīng)試教育的教學(xué)實踐中，教學(xué)論被異化為只有教而無學(xué)的“教論”，基于“教論”的作業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向了教師“教的補充”、“教的強化”。在應(yīng)試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a充”、“教的強化”，自然也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，無助于學(xué)生的真正成長，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀、狹隘的人才觀造成的。因此，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計劃，切實提高課堂教學(xué)效率。讓小學(xué)家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點。
（1）作業(yè)必須清楚而且具體
如果一個人不知道做什么，那么他就不會去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個學(xué)生任務(wù)明確。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式發(fā)給學(xué)生。較少的作業(yè)可以寫在黑板上。在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解――這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。
（2）確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)。
作為教師，無論你采用什么方法，都應(yīng)該確信每個學(xué)生都準(zhǔn)確地知道怎樣來做作業(yè)。就某個問題來說吧，你應(yīng)該確信學(xué)生理解這個問題，確信這個問題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。
范文（通用6篇）想要了解一些情況或事件時，我們通常要進(jìn)行專門的調(diào)查研究，并詳細(xì)地鉆研所獲的材料，最終形成調(diào)查報告。為了讓您不再為寫調(diào)查報告頭疼，下面是......
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十二
紹興縣柯巖中心小學(xué)，浙江紹興312030。
小學(xué)生數(shù)學(xué)知識是否扎實和合理的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)密不可分。但現(xiàn)今小學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)存在不少問題，這些問題需有合理的策略去解決，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)有信心、學(xué)有向往，這就迫切需要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里講到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同地發(fā)展。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，除了課堂作業(yè)外，合理的家庭作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能。因為課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生通過家庭作業(yè)可以及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己的不懂之處。而作為老師，布置家庭作業(yè)是發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)不足的重要手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)弱點和難點，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。
二、存在的問題。
課程改革要求教師對分鐘的課堂要保證質(zhì)量，匹配的課堂作業(yè)在課堂上完成，充分減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，并提出家庭作業(yè)限時的要求。小學(xué)一、二年級學(xué)生不留書面作業(yè)；小學(xué)其他年級的課外作業(yè)，應(yīng)保證絕大多數(shù)同學(xué)能在小時內(nèi)完成，杜絕“課內(nèi)不足課外補”的現(xiàn)象?，F(xiàn)今各門功課的作業(yè)累積起來，總時間有點長，作為老師要嚴(yán)格掌握作業(yè)量。
新課程改革過后，我們的數(shù)學(xué)教材發(fā)生了不少改變，以前教科書上出現(xiàn)的練習(xí)題基本上都是為例子服務(wù)的。而現(xiàn)在的教材上練習(xí)題中有些也是新授。如六年級下冊數(shù)與代數(shù)中的數(shù)學(xué)思考，明明放在復(fù)習(xí)課上，其實是新授。一些數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的配套練習(xí)很多題目在難度上大大超過了學(xué)生的知識范圍。現(xiàn)今小學(xué)生做家庭作業(yè)的'影響因素太多，如電視、上網(wǎng)和同學(xué)嬉戲，有些還得先幫家長分擔(dān)家務(wù)。
三、以上問題形成的原因。
教師的問題。
教師壓力大，學(xué)生壓力自然大。很多的指標(biāo)導(dǎo)致教師不得不布置較多的家庭作業(yè)來達(dá)到鞏固學(xué)科知識的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科具有它的特殊性，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，需要適量的練習(xí)題使學(xué)生對新授知識熟練地操作并提升到技能的目標(biāo)。例如計算中的小數(shù)加減法、簡便計算（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）、的計算等，讓學(xué)生做到熟能生巧。
學(xué)生的問題。
學(xué)生在學(xué)校和家里的學(xué)習(xí)氛圍完全不同，影響因素太大，看電視、上網(wǎng)等事情誘惑著他們。而在學(xué)校里有老師的督促，有時間的限定，有其他同學(xué)學(xué)習(xí)的感染，所以很多學(xué)生可能雖不情愿，但迫于壓力，看到其他同學(xué)在學(xué)習(xí)，自己不學(xué)不太好，怕落后，不得不完成課堂作業(yè)。
家長的問題。
現(xiàn)在很多學(xué)校都存在著這樣的問題，外來務(wù)工人員的子女占的比重特別得大。這些務(wù)工人員大多數(shù)工作很忙，文化程度較低，對自己子女的教育心有余而力不足。包括一些本地的家長同樣存在這樣的問題，文化程度普遍偏低，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)比較困難。對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，低年級的知識，家長還能承受，但從三、四年級開始，家長就比較吃力了，有些根本就不懂。另一方面，家長監(jiān)督不力，也促使了學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè)。
四、解決對策。
《兒童心理學(xué)》中提到有需要才有動機(jī)，有動機(jī)才有行動。一個學(xué)生如果自身缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，也難以在學(xué)業(yè)上取得長足地發(fā)展。孩子的家庭作業(yè)做的比較差，因為對作業(yè)不感興趣。這不禁讓我想起數(shù)學(xué)特級教師吳正憲曾說過：讓孩子在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。小學(xué)生的年齡特點和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為要由興趣主導(dǎo)。雖然數(shù)學(xué)常常以抽象概括的方式進(jìn)行形式化的表達(dá)，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該照本宣科，不應(yīng)該是僅就“學(xué)術(shù)狀態(tài)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是“教育狀態(tài)”下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活有趣、充滿活力。喚起興趣是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要務(wù)，讓小學(xué)生學(xué)“與生活聯(lián)系的”數(shù)學(xué)，而教師要善于創(chuàng)造與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境。
數(shù)學(xué)學(xué)科對于同種類型的題目，機(jī)械型的題目能少做就不要多做，能不做就不做。布置作業(yè)還必須因人而異，不能一刀切。新課程觀注重以人為本，學(xué)習(xí)方式多樣性的原則，讓他們在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展。對于基礎(chǔ)弱的同學(xué)而言，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)多布置一些基礎(chǔ)性的題目，如計算、簡單面積體積計算等，然后再慢慢地加深。而對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生在基礎(chǔ)性的題目上增加一些需要“稍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的題目。優(yōu)秀的學(xué)生，基礎(chǔ)性題目掌握地較熟練，可以相對地少做一點，多加一些難度高的題目，但不宜過多。
評價語言方面多鼓勵性。美國心理學(xué)家馬斯洛（a?h?mnsow）年提出的一種關(guān)于人的需要結(jié)構(gòu)的理論：人的需要分為五個層次，自我實現(xiàn)的需要是最高境界，每一個孩子都希望被肯定、被贊揚。語言是老師和孩子溝通的一個重要手段，評價語言必須是發(fā)自教師內(nèi)心，既不能傷害學(xué)生的自尊心，也不能夸大學(xué)生的成績，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行判斷，更要讓學(xué)生知道好的程度與努力的方向。
家長是孩子的第一個老師，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候必須加強監(jiān)督力度，但這絕不是限制孩子的人身自由，不是一味地不讓孩子有學(xué)習(xí)之外的時間，不準(zhǔn)看電視、上網(wǎng)、嬉戲等，在當(dāng)今社會這么做是不現(xiàn)實的。而且這樣只會引起孩子的逆反心理。懂得有尺度地放手。
給孩子訂個需要爬梯子才能夠到的目標(biāo)。伸伸手對于他們來說比較簡單，太容易達(dá)到，會較容易反復(fù)。等達(dá)到目的后，給予適當(dāng)?shù)鬲剟睿顚W(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。教師、家長的最終目的都是為了孩子，把100%的熱情投入到教育中去，在不斷地實踐中，總結(jié)出一套適合不同孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們對數(shù)學(xué)不懼怕，學(xué)有信心，學(xué)有向往。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十三
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號在運算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點寫得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號的作用，才能正確使用括號!
11.對于學(xué)過的知識，要善于歸類!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運用表格法解決問題，也是很不錯的!
15.你能把解決問題的依據(jù)畫出來嗎?提示與期待。
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學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十四
(一)如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正;做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對錯的習(xí)慣，考試時不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結(jié)果—分不差。
(二)不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。
我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
(三)如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書?！边^一會等情緒調(diào)整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十五
我鄭重而嚴(yán)肅地宣布：“老師讓家長和孩子互相交流對方的十個優(yōu)點，要不假思索地脫口而出。首先，由爸爸來發(fā)言！”爸爸正用筷子一個勁兒地往嘴里夾肉，被我突如其來的'問題嚇了一跳，毫無防備地被噎得連連咳嗽，看著爸爸那迷惑不解的樣子，我只好把剛才的話又重復(fù)了一遍，他這才恍然大悟地點點頭，遲疑了片刻，說：“嗯——，女兒的優(yōu)點有愛勞動、學(xué)習(xí)好、愛讀書、熱心幫助別人、活潑、有點兒馬馬虎虎，還有，哦……”爸爸大叫一聲，被我的“飛來橫肉”塞住了嘴巴，我急忙打斷他的話，“要說的是優(yōu)點，不是缺點?！蔽乙幌伦訌囊巫由媳钠饋?，氣急敗壞地叫道?！拔襾碚f，我來說?！眿寢尦脵C(jī)搶過發(fā)言權(quán)：“我女兒的優(yōu)點太多了，聰明、有上進(jìn)心、尊老愛幼、關(guān)心別人、愛動腦、心靈手巧、善良、熱愛大自然……”媽媽一口氣竟然說出了十七八條優(yōu)點，我又驚訝又得意，心里暗暗想著：“我竟然有那么多優(yōu)點。”這時，媽媽笑瞇瞇地對我說：“說了這么多你的優(yōu)點，，也該表揚表揚我了吧?！蔽以缬袦?zhǔn)備，成竹在胸，一站起來，就脫口而出：“我媽媽，可謂“上得廳堂，下得廚房”，善良、熱情、樂于助人、講信用、敬業(yè)、善于思考……”幸虧我及時剎住了車，要不飯菜都涼了，最后還是貪吃的爸爸收了場：“好了，好了，大家快吃飯吧。”原來，他早就對豐盛的晚餐“垂涎三尺”了。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十六
一、調(diào)查目的：
雖然“減負(fù)”呼聲喊了很多年，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)1—3年級學(xué)生每天作業(yè)量應(yīng)在30分鐘之內(nèi)完成，4—6年級在60分鐘內(nèi)完成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是平日還是周末，小學(xué)生在寫作業(yè)時間上嚴(yán)重超標(biāo)。這可能是因為近幾年隨著就業(yè)壓力、升學(xué)壓力的不斷提高，農(nóng)村少年兒童的學(xué)業(yè)壓力變得越來越重。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實施素質(zhì)教育的要求，也是廣大學(xué)生和家長的強烈愿望，是全社會共同關(guān)心的問題。農(nóng)村小學(xué)小學(xué)生的家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn)，還存在著哪些問題？學(xué)生對語文家庭作業(yè)又有哪些新的意見和建議呢？為了解上述情況，我對我市中興小學(xué)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。
二、理論依據(jù)：
1、多元智力理論。加德納認(rèn)為，智力是多元的，不是單一能力，而是一組能力，包括語言智力、數(shù)理智力。
2、元認(rèn)知理論。以培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的提高。元認(rèn)知能力的核心就是對認(rèn)知活動的自我管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力。由此得到的啟示是：有些家庭作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生獨立完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力；有些家庭作業(yè)則可以考慮家長的參與和同學(xué)的合作，這樣有助于學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系。
3、新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)已成為學(xué)生成長的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點。學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。
三、調(diào)查對象：
調(diào)查對象是張家港市中興小學(xué)六年級4班的學(xué)生，共51名。本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法和個別談話法相結(jié)合的方法，為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無記名答卷的方法。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。問卷設(shè)計了6道試題，包括學(xué)生基本情況，家庭作業(yè)情況，學(xué)生對家庭作業(yè)的評價等。
四、調(diào)查過程：
我們對張家港市中興小學(xué)六（4）班的51名學(xué)生做調(diào)查。一是從學(xué)生對作業(yè)的價值認(rèn)識和是否能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣；二是從老師怎樣布置作業(yè)，學(xué)生是否明白？是否做到因材施教；三是從作業(yè)的難度和數(shù)量上去調(diào)查。
本次問卷調(diào)查由我直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，其他教師沒有參與調(diào)查的任何工作。本次共發(fā)放調(diào)查表51張，回收51張，其中50張有效。我們對試卷中的各個問題逐項按人次作了統(tǒng)計，結(jié)果作為本調(diào)查報告的依據(jù)。
五、結(jié)果分析：
1、六年級學(xué)生對作業(yè)的興趣及價值的主觀性認(rèn)識。
表一：你對作業(yè)的看法。
有15張問卷認(rèn)為它不值得去做，22張問卷認(rèn)為它值得去做，13張認(rèn)為無所謂。38張認(rèn)為不能激發(fā)興趣，只有12張認(rèn)為能激發(fā)興趣。至于做作業(yè)的原因有只有12張認(rèn)為不清楚，調(diào)查后單獨談話時大部分認(rèn)為原因是教師就是要布置作業(yè)，而學(xué)生就是要做作業(yè)。
表二：老師布置作業(yè)的清晰度及布置的方法。
從調(diào)查表中分析，六年級同學(xué)認(rèn)為作業(yè)很清晰。調(diào)查后單獨談話時的得知，較少的作業(yè)寫在黑板上，較多的作業(yè)可以用復(fù)寫的方法。并且在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。
90%的同學(xué)認(rèn)為：作業(yè)是教師統(tǒng)一安排的，和同學(xué)的個人能力、興趣和個性特點基本沒有關(guān)系。另外10%認(rèn)為有時教師能夠給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)。
表三：作業(yè)的數(shù)量和難度情況。
85%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)量和難度比較恰當(dāng)。但同時也反映出關(guān)于科任課作業(yè)的問題，有時科任課作業(yè)比我們的語文數(shù)學(xué)作業(yè)還要多，要是這些作業(yè)教師都能讓我們在課堂上完成就好了。
表四：作業(yè)的期望時間和實際時間。
對于“你希望每天用多長時間完成作業(yè)”，希望每天在半小時以內(nèi)完成家庭作業(yè)的占24%，一小時以內(nèi)的占58%，一個半小時以內(nèi)的占14%，兩小時以內(nèi)的只占4%；從被調(diào)查者期望的時間來看，相當(dāng)一部分學(xué)生的愿望已經(jīng)超過了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生們實際的作業(yè)時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過期望時間。
從調(diào)查情況看，小學(xué)生家庭作業(yè)在形式上問題較多。主要表現(xiàn)為家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1．語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級中，只有三次作業(yè)屬于教師自編，占作業(yè)總次數(shù)的3。3%。
2．?dāng)?shù)學(xué)家庭作業(yè)知識鞏固多，應(yīng)用實踐少。教師布置家庭作業(yè)時大多著眼于鞏固學(xué)過的知識，因此，要求學(xué)生做大量計算題，一例題同類型的習(xí)題要反復(fù)練習(xí)，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識應(yīng)用于社會生活，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生實踐能力則相對較少。
3．家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實算不得作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少了。
4．家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。調(diào)查表明，學(xué)生在一個學(xué)期中只有兩次作業(yè)是教師分層布置的，學(xué)生有一定的選擇，其余的家庭作業(yè)布置都是一刀切。
5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學(xué)生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計，抄寫、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
可見，小學(xué)生家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實踐少。大部分的作業(yè)多為機(jī)械計算或抄寫題，學(xué)生真正的興趣可能會因為枯燥乏味的計算或抄寫而逐漸喪失。學(xué)生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開放性、與實踐密切聯(lián)系類的創(chuàng)新題題目；興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量，對感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；當(dāng)遇到難題心情緊張、害怕，表明學(xué)生的自尊心非常強，唯恐受到教師和家長的批評。
長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強化。在應(yīng)試教育的教學(xué)實踐中，教學(xué)論被異化為只有教而無學(xué)的“教論”，基于“教論”的作業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向了教師“教的補充”、“教的強化”。在應(yīng)試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a充”、“教的強化”，自然也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，無助于學(xué)生的真正成長，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。
六、相應(yīng)對策。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀、狹隘的人才觀造成的。因此，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計劃，切實提高課堂教學(xué)效率。讓小學(xué)家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點。
（1）作業(yè)必須清楚而且具體。
如果一個人不知道做什么，那么他就不會去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個學(xué)生任務(wù)明確。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式發(fā)給學(xué)生。較少的作業(yè)可以寫在黑板上。在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解――這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。
（2）確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)。
作為教師，無論你采用什么方法，都應(yīng)該確信每個學(xué)生都準(zhǔn)確地知道怎樣來做作業(yè)。就某個問題來說吧，你應(yīng)該確信學(xué)生理解這個問題，確信這個問題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書篇十七
快放學(xué)了，可是作業(yè)老師還沒布置，全班同學(xué)安安靜靜的坐在椅子上，等待著老師的'到來。
過了一會兒，老師來了，一個同學(xué)問道：“老師，今天還沒布置家庭作業(yè)呢！”老師示意這位同學(xué)坐下，然后說：“今天沒有家庭作業(yè)！”同學(xué)們立刻歡呼：“喔耶！今天沒有家庭作業(yè)!”有的男生同學(xué)提議：“大家一塊去玩吧！”，有的女生說：“大家一塊去看電影怎么樣?。俊卑嗉壚镆黄序v。“安靜！”老師又說，“馬上要考試了，希望不要放松自己，考試成績是自己的，你們自己好自為之?！闭f完，老師離開了教室。剛剛還是安靜的教室，又熱鬧起來。
我背著書包踏著輕快的步子，哼著小調(diào)往家跑。呵！沒有作業(yè)竟連書包都是輕的，有作業(yè)和沒作業(yè)的感覺就是不一樣。
到了家，我匆匆告訴媽媽：“今天我們沒作業(yè)，我可以玩一會兒電腦嗎？”“不可以。你得先做完我給你買的英語作業(yè)，完成兩篇閱讀，兩篇聽力，看一會兒語法書，做完語文的兩篇閱讀，再背新概念。然后就練琴。這些事忙完了才行。”媽媽一口氣說道。“?。〗裉鞗]作業(yè)，你竟然不讓我放松，我要玩！”“那必須做完，否則一切免談！”媽媽說完便做事去了。唉！沒辦法，“母命難違”啊。我無奈的做起了“額外”作業(yè)。
做完作業(yè)后，已經(jīng)七點半了，吃飯后就練琴，直練到八點多。照理說應(yīng)該玩一會兒了吧，可媽媽卻叫：“洗澡去！然后上床睡覺?！薄澳悴皇谴饝?yīng)給我玩的嘛！”我抱怨道。“馬上要考試了，玩什么！快去。”
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