總結是學習和工作中不可或缺的一部分，它可以幫助我們檢查自己的成果和不足。在總結中，可以使用一些具體的案例或實例來說明和佐證自己的觀點。接下來，我們將分享一些值得一讀的總結范文，希望對大家寫作有所幫助。
烘焙培訓總結與反思篇一
作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，撰寫培訓反思總結。`它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。
二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結果就產生了擱置現象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發(fā)了注意的教學現象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基矗其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經常遇到這樣的現象;同時，對寫下來的教學現象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結合起來，從而導致思考的膚淺。而寫，往往使人產生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結合起來，從而實現對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經驗積累和提升。
一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。
三、教學反思的內容1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已，工作總結《撰寫培訓反思總結》。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問題，至少產生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉換立場處反思。
一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。
3、從轉換知識系統、學科領域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉換知識系統、學科領域來尋求不同的答案。
4、轉換時空處反思。
環(huán)境、時間的變化影響了人們的'認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設性問題處反思。
注重思維的設計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設是邏輯思考的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產生與已有的問題相悖的結果。反思中提出一個假設，就可能是在發(fā)現問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯系對比處反思。對比體現差異，聯系體現銜接，通過橫向、縱向的聯系、對比，我們就可以從中發(fā)現許多新的問題。
7、從事物本質處反思。
哲學是所有科學的基礎，心理學、教育學是教育科學的基矗要學會做更深層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。
五、寫教學反思的注意點
1、注意反思的“落腳點”。
教師們多數處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統化”。
一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統化意識。所有的學科都由若干的子系統組成，都有其內在的規(guī)律特征與傳統經驗積累，只有進行“系統”的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實踐性”。
新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的。“反思”的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中體現價值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。經驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的
老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。
烘焙培訓總結與反思篇二
按照基礎教育管理干部培訓學習計劃，我及時在線注冊并詳細登記個人信息，從開始參加基礎教育管理干部培訓學習，給自己制定了培訓計劃。在上線學習的過程中，我積極參與網上互動學習，按時提交了問題單和教學實踐案例，主動提問與回答，認真撰寫學習心得、教學體會，在學科文章區(qū)發(fā)表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問題、交作業(yè)、發(fā)帖、回帖等，按時按量完成了規(guī)定的學習任務。并且參與qq線上討論。集體備課、上課、課下討論，把基礎教育管理干部培訓所學運用到實踐中，在實踐中豐富完善。最后撰寫基礎教育管理干部培訓個人研修報告。
二高效課堂聽課及評課
我校舉辦了為期一周的高效課堂評比課。我們每個老師不但精心準備了一節(jié)課，而且還聆聽了同組老師的多節(jié)多媒體課。每堂課的課件制作科學，直觀，嚴謹。課堂氣氛是生生互動，師生互動。之后備課組進行了評課，其中有自評和互評。通過學習，我對教學有了更深刻的認識：教學觀念要發(fā)生一定程度的改變，教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，并創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂環(huán)境，讓學生大膽地參與到各個教學活動中來，使學生真正成為教學中的主體。
學習過程中我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則不能適應時代的要求。
通過遠程培訓學習，在看了視頻，聽了專家講座后，我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，怎樣導入新課，怎樣把握重難點等，通過網絡平臺，我瀏覽了各位同仁發(fā)表的文章和教學反思，使我受益匪淺。
三、教學反思
基礎教育管理干部培訓的時間近一年，但收獲是豐富的，學習讓我開闊了眼界，增長了見識。我也希望以后能夠有更多這樣的機會，使自己不斷提高。以下談談我本次學習的兩點體會：
1、轉變了教學觀念。通過此次培訓，我在教學觀念上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，授人以魚不如授人以漁，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，要真正發(fā)揮教師的主導作用，體現以學生為主體的地位。
2、提高了教育教學能力。實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生的個性特點。
四、個人發(fā)展規(guī)劃
1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的科學素養(yǎng)，成為了一個有內涵的教師。
3、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的知名教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
總之，培訓只是一個手段，也是一個開端。今后我會學以致用，我會把學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，一定讓培訓的成果落在實處。
烘焙培訓總結與反思篇三
在當今社會，烘焙已經成為一種流行的業(yè)余愛好和職業(yè)選擇。隨著人們對美食的追求不斷增長，烘焙技能已經成為一項非常有價值的能力。因此，烘焙培訓課程的需求也日益增加。我也是其中之一，參加了一次為期兩個月的烘焙培訓課程。在這篇文章中，我將分享我在培訓期間的心得體會和總結。
第二段：學習成果
在整個培訓過程中，我學到了很多關于烘焙的基本技巧和不同種類糕點的制作方法。我們首先從簡單的蛋糕和酥皮開始學習，逐漸過渡到更復雜的面包和法式甜點。通過實踐和導師的指導，我的烘焙水平得到了顯著提高。我不再害怕調整配方或者嘗試新的烘焙技術，我變得更加自信和獨立。
第三段：團隊合作與溝通
在培訓課程中，我們也經常與其他學員一起進行團隊項目。這要求我們之間的合作和溝通能力。通過與其他學員分享知識和經驗，我們一起克服了許多困難，也彼此激勵和幫助。我們學會了如何在限定的時間內有效地分工合作，并且如何與其他同事共同完成一個項目。這種團隊合作的經驗不僅在烘焙中很重要，也會在以后的生活和工作中受益。
第四段：堅持和耐心
烘焙是一項需要耐心和堅持的藝術。在烤蛋糕的過程中，我們需要仔細測量和控制溫度，以確保最終的成品達到我們的期望。有時候，我們的努力可能會遇到挫折，無法達到預期的效果。然而，通過培訓，我學會了堅持并不斷改進。我意識到只有通過不斷的嘗試和錯誤，才能成為一個優(yōu)秀的烘焙師，這需要時間和耐心。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力
烘焙并不僅僅是按照固定的配方制作糕點，它也需要一些創(chuàng)造力和個人風格。在培訓課程中，我們被鼓勵思考創(chuàng)意并嘗試不同的烘焙方法和配料。這讓我對烘焙的樂趣和創(chuàng)造力有了更深入的理解。我現在可以根據自己的想法和口味偏好，設計屬于自己風格的甜點。這種無限的創(chuàng)造力給了我很大的滿足感，并讓我對未來的烘焙職業(yè)充滿期待。
結論：
通過這次烘焙的培訓課程，我不僅僅學到了烘焙技巧和知識，更培養(yǎng)了自己的合作能力、耐心和創(chuàng)造力。我對烘焙事業(yè)的熱情更加高漲，我愿意在這個領域追求進一步的發(fā)展和成就。烘焙培訓課程是一個發(fā)掘自己潛力的過程，我非常感激這次機會。無論是對于想要從事烘焙行業(yè)的人，還是對于只是想要提升自己烘焙技能的人來說，這樣的培訓課程都是非常有價值的。
烘焙培訓總結與反思篇四
一個多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養(yǎng)學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。
第一，作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業(yè)更有幫助。
第三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會學生做人，一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓，我不僅學到了更多的有關管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，要做一個有心人;要認真做事，這樣就能把事情做對;要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任!
烘焙培訓總結與反思篇五
通過這次培訓學習我收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。
通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗，以達到自我提高。
我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。
通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用。
明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。
這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。
所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。
使自己永遠充實。
我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。
積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。
反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統一。
兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的:“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。
分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。
”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。
在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。
老師要尊重孩子，平等地對待孩子。
對孩子說話的'音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。
如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
最后，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。
遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。
在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時短期間是暫時的，學習的收獲卻是永恒的。
反思我的從教經歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸?？鞓?，又如何教出幸?？鞓返膶W生呢?做一個幸?？鞓返睦蠋?，要來自內心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。
做一個幸?？鞓返慕處?，要有教育的激情，要有一顆溫暖善良的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發(fā)現身邊的契機;要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。
而所有的這些，來自什么?我認為正是一種把教書育人當作自己喜愛的事業(yè)的心態(tài)，認真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當作是一份職業(yè)，更是當作追求的事業(yè)來做。
作為一名中學教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度，只有心態(tài)平和了，才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。
要學會感恩，感恩社會、學校、家長和學生，感恩他們給我們提供了一個施展才華的平臺。
人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。
快樂是動力之本，是激情之源。
帶著好心情走入教室，給學生一個燦爛的微笑，學生會心情舒暢。
精神抖擻的進入課堂，給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風景，讓學生感受教師的美，學生幸?？鞓妨?，教師也就成了幸?？鞓返娜恕?/p>
要學會自我的心情調節(jié)，不以外事而干擾，不帶情緒進教室，不以個別學生的調皮而生氣，不以學生的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給學生講課。
要學會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的制造和維持者，讓學生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學習新知識。
“哪里有快樂，哪里就有興趣，哪里有興趣，哪里就有記憶”，事實證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好，對新事物、新知識的的學習會起到事半功倍的效果。
要把自己培養(yǎng)成知識淵博，快樂幽默的人。
自己沒有淵博的知識，就不可能成為學生心中的偶像。
學生只有帶著對教師的崇拜去學習，加上教師的幽默感，學生才會越來越愛學習，學習的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。
保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。
一名懂得幸福和快樂的教師會以學生的每一次的小進步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當的表揚和鼓勵，把你的成就感傳遞給學生，形成一個教師授知、學生學知的良好環(huán)境。
通過參加此次活動，我學到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學，領略專家的教學風采。
另一方面，獲取前沿的教學理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學當中，做到對學校和學生負責，把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做，做領導放心、家長和學生滿意的老師。
烘焙培訓總結與反思篇六
最近參加了一期烘焙培訓課程，在這個課程中我學到了很多有關烘焙的知識和技巧。通過這期培訓，我不僅對烘焙有了更深入的了解，而且也體會到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。本文將總結我在烘焙培訓中的心得和體會。
第二段：烘焙的藝術
在烘焙培訓課程中，我首先意識到烘焙是一門藝術。從配方的選擇到制作的過程，每一個環(huán)節(jié)都需要細致的觀察、耐心的等待和技巧的運用。每一次成功的烘焙都是對細節(jié)的精心雕琢和藝術的表達。烘焙的藝術也在于對口味的創(chuàng)新和嘗試，通過調整食材和配方，將自己的想象力和審美融入到烘焙中，創(chuàng)造出獨特而美味的作品。
第三段：烘焙的技巧
烘焙不僅是藝術，更是一門技巧。在培訓中，我學到了很多制作面包、蛋糕和餅干的技巧。學習使用各種材料和工具，掌握不同的發(fā)酵方法和烘焙技巧，乃至了解溫度和時間對制作的影響都是烘焙成功的重要因素。通過不斷的實踐和嘗試，我逐漸提高了自己的制作技能，也收獲了更多成功的經驗。
第四段：烘焙的挑戰(zhàn)
盡管烘焙有著樂趣和成就感，但其中也充滿了挑戰(zhàn)。在培訓中，我經歷了制作失敗和嘗試修正的過程。在烘焙中，溫度、水分、比例等因素都可能對結果產生影響，只有不斷地嘗試和調整，才能找到最佳的制作方式。這需要耐心和毅力，也需要對自己的作品保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。通過面對挑戰(zhàn)，我更深刻地理解了烘焙的精髓和價值。
第五段：烘焙的收獲
通過這期烘焙培訓，我不僅獲得了技巧和知識，更重要的是收獲了對烘焙的熱愛和激情。烘焙不僅是制作美食的過程，更是一種表達情感、分享喜悅的方式。通過烘焙，我可以體驗到制作食物的樂趣，也可以通過自己的作品分享給他人，傳遞溫暖和快樂。盡管烘焙的過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但成功和歡笑的時刻讓一切變得值得。
總結：
通過這次烘焙培訓，我不僅從中學到了很多關于烘焙的知識和技巧，更獲得了對烘焙的熱愛和激情。烘焙既是一門藝術，也是一門技巧。它需要我們用心去感受食材的變化，用手去操作材料的變化，用眼去觀察成品的變化，最終使我們的創(chuàng)作更加完美。在烘焙的道路上，我們會遇到形形色色的挑戰(zhàn)，但只要我們充滿信心和耐心，勇于嘗試和改變，也一定能夠取得充滿成就感的成功。通過烘焙，我們可以不僅滿足自己的味蕾，更能夠帶給他人美好的享受和快樂的時刻。烘焙是一種表達情感的方式，也是一種傳遞愛心的方式。讓我們一起用心去烘焙，用愛去傳遞，創(chuàng)造更多美好的烘焙作品。
烘焙培訓總結與反思篇七
學前教育是我國學制下的第一個階段，是基礎教育的有機組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，是全面提高我國人口素質關鍵環(huán)節(jié)之一。學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質量，辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長，深知所擔負的重任，這次很高興有這樣的學習機會。通過這一段的理論學習，讓我們切身感受到了很多。
這次的學習讓我明白學前教育無論在理論上還在實踐中，都必須深入改革，從觀念到能力都必須深刻變化。因此只有進一步提高幼教隊伍自身的水平，才能從根本上提高幼兒保教質量，才能順利迎接21世紀的挑戰(zhàn)。在園中，首先園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。
首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環(huán)境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎。
烘焙培訓總結與反思篇八
xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育觀摩活動的培訓班學習。轉眼幾天的培訓結束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
首先，在培訓學習中，劉建霞園長給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實施》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長溝通，轉變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
這次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
烘焙培訓總結與反思篇九
摘要：世界技能大賽（以下簡稱世賽）被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了世界職業(yè)技能領域的最高水平。我國確定參加第44屆世界技能大賽烘焙項目的比賽。這次參賽為我國烘焙專業(yè)的發(fā)展提供了極大的機遇。在備戰(zhàn)世賽的過程中，不可避免地會遇到很多困難和疑惑。因此，本文就在i備世賽烘焙項目的過程中，如何有的放矢地調整烘焙專業(yè)教學計劃、做好專業(yè)的宣傳發(fā)動、形成選拔最優(yōu)秀的烘焙技能人才的機制等一系列措施，探索和實踐烘焙專業(yè)發(fā)展與世賽相結合，以賽促學，爭取在世賽中取得優(yōu)異的成績進行分析論述。
關鍵詞：世界技能大賽烘焙項目烘焙專業(yè)。
世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了世界職業(yè)技能領域的最高水平。世界技能大賽與烹飪專業(yè)相關的競賽項目是糖藝＼西點制作項目、西餐項目和烘焙項目，我國計劃于第44屆世界技能大賽第一次參加這三個項目的角逐。廣東省積極組織了全省的選拔賽，有一名選手以優(yōu)異的成績進入了國家集訓隊，同時東莞市技師學院也成功當選本次烘焙項目的國家集訓基地之一。筆者有幸作為廣東省選拔賽的評委專家，全程參與了國家基地的籌備建設和參賽選手的選拔比賽，從中總結了一些備戰(zhàn)世界技能競賽烘焙項目的經驗和遇到的困難。通過本文的探討，爭取有的放矢地針對存在的問題進行改進，為中國第一次參加世界技能大賽烘焙項目比賽取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎。
一、參加世界技能大賽烘焙項目比賽對烘焙專業(yè)發(fā)展的意義。
1.通過世界技能大賽的競技舞臺，培養(yǎng)和選拔最頂尖的烘焙專業(yè)學生。
世界技能大賽的競技水平代表了世界職業(yè)技能領域的最高水平，而能夠真正代表中國參加比賽的選手只有一名。這名選手首先需要經過學校內部的選拔，其次是市、省選拔，然后參加全國的選拔。選拔出的9名選手組成國家集訓隊，經過一段時間的集中訓練，再進行“九進五”“五進三”“三進一”的淘汰選拔。每一次的選拔淘汰都是一個激烈的競爭過程，也是一個殘酷的淘汰難關，通過選拔出來的學生可以產生明星效應，成為其他烘焙專業(yè)學生崇拜和追趕的目標。這無形中就大大提升了烹飪專業(yè)的學生學習積極性和主動性，為中國培養(yǎng)優(yōu)秀的烘焙工匠打下堅實的基礎。
2.通過備戰(zhàn)世界技能大賽，提高專業(yè)教師的師資水平和技能水平。
歷時四天的烘焙項目的比賽內容主要是制作各種各樣的烘焙產品，如面包、美式甜面包、黑面包、羊角面包、奶油糕點、裱花面包以及千層餅等；要求參加的烘焙選手必須能夠很好地調整配方并適應環(huán)境變化，同時需具備較高的工作主動性并能使用特殊的設備和材料。這些比賽內容與國內目前各大院校的技能大賽完全不同，既是對參賽選手專業(yè)素質和操作技能的綜合考量，更是對專業(yè)教師技能水平的嚴峻挑戰(zhàn)。國內各大院校烹飪烘焙專業(yè)的技能操作教學基本沒有包括世賽的所有比賽內容，甚至很多專業(yè)老師都很難完全完成比賽內容的任務。參加世賽就成為了調動了烹飪專業(yè)老師主動鉆研專業(yè)知識的^v^，專業(yè)教師輔導學生進行世賽的過程，也是一個自己學習摸索的過程。
3.備戰(zhàn)世賽的過程極大密切了學校與企業(yè)的關系。
世賽烘焙項目包括的內容范圍廣、數量多、標準高、強度大、時間長，以目前學校的教學內容、訓練環(huán)境、配套設備和操作強度，有很多與之不適應的地方。根據學校現有的訓練場地和設備，選手的訓練基本以程序化、標準化的基本技能訓練為主，而世賽對選手的要求不僅是獨立完成作品的制作，還要求選手具有極強的應變能力、處理突發(fā)事件能力、恰當處理邊角料能力、熟練操作能力和掌控比賽時間能力等諸多綜合能力。這些能力的培養(yǎng)和鍛煉需要選手走出校門，進入企業(yè)標準化、精確化的實際生產中去不斷實操打磨，既將在學校學到的理論知識運用到實際操作，又通過高密度和高強度的操作，加深對烘焙的理解，不斷提升各項專業(yè)素養(yǎng)。
世界技能大賽之所以受到全世界技能人才的追捧，和世賽科學嚴謹、公開公平的評分系統和組織流程是分不開的。為了使技能大賽各項目之間分數分布能比較合理，100分制的評分結果將由大賽信息系統cis統一轉化為標準分500分制，縮小強弱選手的分數差距，但不會改變名次及增加并列名次的概率。這套信息系統的使用給所有的參賽選手提供了一個公平公正的平臺來真正比拼技能，最大限度地減小各項人為因素和主觀因素對比賽結果的影響，客觀評價選手的成績。這對舉辦國內的烹飪類職業(yè)技能競賽是非常寶貴的經驗。
二、烘焙專業(yè)在備戰(zhàn)世賽烘焙項目中存在的困難和問題。
1.世賽烘焙項目的比賽品種要求的專業(yè)性更強、更全面。
根據世賽的技術文件要求，烘焙項目的比賽品種主要是藝術面包、面包、層酥類面包、開胃品和自選面包五個大項，要求選手的綜合素質更全面。目前國內技工學校中烘焙專業(yè)的課程基本上還是以西式面點為主，雖然對世賽的比賽品種也有涉及，但只是一些基本的操作，尤其是對藝術面包和自選面包的訓練基本是空白。這就給選拔選手帶來極大的不利，又需要投入大量的人力、物力去進行再培訓，增加了備戰(zhàn)的難度。
2.烘焙的材料成本較高，使用的設備、用具要與世賽接軌，需要強有力的資金支持。
在烘焙專業(yè)中，相同的原材料由于產地、質量和口味的不同而有截然不同的效果。為了在世賽中制作出最好的烘焙產品，選手需要在平時的訓練中就要用到符合世賽要求的原材料，而這些原材料基本是進口材料，價格比國內同類產品的價格要貴一倍以上。這就大大增加了選手訓練的原料成本，而且選手的訓練時間較長，練習的品種多，需要用到的原材料的數量也就非常大。雖然國家對集訓基地有部分的經費補貼，但還是遠遠不能滿足訓練的需求。這不僅需要承辦的集訓基地有充足的資金支持，還要研究探討如何合理處理烘焙成品和管理原料的方法，比如可以將選手每天的訓練成品在基地內部銷售，回收的資金又可以用于購買原料，還有盡量集中采購常用的進口材料，用批量購買取得價格上的優(yōu)惠，對購買的原料進行妥善的保存，延長使用的時間等。
“工欲善其事，必先利其器”，要想在世賽中取得好成績，烘焙設備和用具與世賽的接軌非常重要。因此，烘焙項目的國家集訓基地需要按照國際技能的標準和烘焙行業(yè)技術的要求，建設實訓管理機制完善、設備用具齊全、軟硬件環(huán)境一流、競賽氛圍濃厚的選手集訓基地，縮短我國集訓基地設備與世界烘焙技能強國之間的差距。
3.中國還未參加過烘焙項目的比賽，缺乏實際參賽的經驗。
參加世界技能大賽是一個系統工程，從選拔、訓練到后勤保障等一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，任何一個環(huán)節(jié)出現問題都可能導致全盤皆輸。我國是第一次參加烘焙項目的比賽，沒有任何的經驗可以借鑒，只能靠教練團隊自己摸索和總結。
4.受翻譯用詞和習慣的局限，研究世賽技術文件存在一定的差異。
在世賽中要取得好成績，透徹研究世賽烘焙項目的技術文件是至關重要的環(huán)節(jié)。世賽的技術文件都會提前一屆公布給參賽的國家進行準備，但全部是英文版，而且涉及的技術要點和扣分細則非常多，需要國內組織相關的行業(yè)專家進行翻譯。這些專家不僅需要對西方烹飪文化進行過系統的學習，而且還要對西式面點比較了解，從而保證翻g的質量，需要技術翻譯人員積極聯系烘焙行業(yè)專家，共同研討技術文件中的關鍵詞匯，更準確地向選手傳達，減少操作上面的失誤，避免無謂的扣分。
三、備戰(zhàn)世賽烘焙項目的具體措施和方法。
1.組建一支團結奮進、戰(zhàn)斗力旺盛的競賽團隊，加強選手的團隊意識培養(yǎng)。
世界技能競賽不僅是選手之間的比拼，更是選手背后競賽團隊實力的驗證。在這個團隊里，領隊、教練專家、技術翻譯人員、后勤人員、心理輔導師等都是缺一不可的團隊成員，也是選手取得好成績不可或缺的一部分。在日常的訓練中，需要這個團隊里的每位成員保持溝通，時刻觀察選手的訓練情況和心理波動情況，積極為選手創(chuàng)造一個能最貼近比賽氛圍的訓練環(huán)境。在正式的比賽過程中，選手和領隊、翻譯是可以交流的。要充分利用這個比賽的規(guī)則，時刻關注選手競賽過程的每一個環(huán)節(jié)，適時給予提醒和幫助，為選手取得優(yōu)異的成績保駕護航。
國家集訓基地除了硬件方面的建設，更要重視組建師資團隊，要廣泛聯系國內外開設烘焙專業(yè)的職業(yè)院校、知名的烘焙企業(yè)、烘焙協會等單位，確定烘焙項目首席專家、教練為核心，同時聘請企業(yè)技術代表、行業(yè)負責人及院校骨干教師加入世界技能大賽師資團隊。師資團隊分工協作，仔細研究往屆世界技能大賽烘焙項目的規(guī)定、標準和技術，分析其他國家有關參賽的準備情況，了解烘焙行業(yè)最新應用資訊，制定實施參賽選手選拔方案、訓練方案，完善國家集訓基地的訓練設施，與國際專家教練交流研討訓練過程中出現的技術難題等。
世界技能大賽烘焙項目是世界最高水平的烘焙競技比賽，烘焙項目的比賽時間長、操作工序多、評分細則復雜。每個選手從準備材料、和面到發(fā)酵、裝飾等，要經歷幾十道工序，而比賽是否超時是決定比賽成績的最關鍵因素。因此，合理分配時間和每個作品的制作工序非常重要，選手要在日常的訓練中嚴格按照比賽時間進行操作，準確掌握每個環(huán)節(jié)需要花費的時間，統籌安排每個環(huán)節(jié)之間的空余時間，合理安排操作流程。同時，世界技能大賽不但是技能的比拼，也是技能規(guī)范的比拼。因為只有在規(guī)范的操作習慣下，才能提高操作的效率和提升比賽作品的質量，實現安全操作。因此要在日常訓練中培養(yǎng)選手形成規(guī)范的操作習慣和衛(wèi)生、節(jié)儉的習慣，減少操作場地的垃圾和邊角料的產生。
4.培養(yǎng)選手及時處理突發(fā)情況的應變能力，使其養(yǎng)成遇到問題先要獨立思考的習慣。
在世賽開放的競賽環(huán)境中，由于與裁判的語言溝通、比賽場地陌生、操作設備復雜、比賽時間長等因素，存在許多干擾選手正常發(fā)揮水平的不確定因素，會直接影響甚至決定比賽的成績。因此在日常的訓練中，要鍛煉選手的抗干擾能力。這也需要教練團隊在平時訓練中重視對選手細節(jié)的培訓，提高對突發(fā)事件的分析預測能力，把應對突發(fā)事件的各項工作放在首位。由于在平時的訓練中，有訓練和保障團隊的幫助，容易讓選手產生依賴或缺乏獨立處理問題的經驗，因此教練團隊要有意識地創(chuàng)造一些突發(fā)事件，讓選手獨立去處理和面對。
世界技能大賽是世界最高水平的技能平臺，能夠參加世界技能大賽對國內的烘焙人來說就是極大的挑戰(zhàn)和機遇。針對技能大賽的各項準備工作，不僅有利于我國烘焙行業(yè)技能水平的提高，激發(fā)數以萬計的烘焙學生學習技能、推崇工匠精神的熱情，還能引導我國職業(yè)院校烘焙專業(yè)的技能教育課程改革，促進教學水平和學生實踐能力的提高，為我國培養(yǎng)更多高素質的烘焙名匠。
參考文獻：
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烘焙培訓總結與反思篇十
參加本期培訓班的園長共xx名
二、培訓取得的實際效果
1、理論聯系實踐，側重新理論、新觀點、新經驗的學習
2、緊密地結合本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討
三、主要做法
1、周密制定計劃，精心組織培訓
2、園長學習態(tài)度認真，按要求完成學習任務
3、領導重視，是培訓工作順利開展的有力保障
四、深入實踐
2、全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力
烘焙培訓總結與反思篇十一
12月19日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕，接下來是緊鑼密鼓的學習行程。國教院從政策解讀的角度邀請了教育部的各級領導和專家，從中央的高度給我們詮釋了各種文件、政策的實質把握。教育部政策法規(guī)司副司長黃光勝給我們做了《貫徹落實十八屆四中全會精神，全面推進依法治?！返膶ｎ}講座；教育部發(fā)展研究中心主任張力在《基礎教育改革的客觀形勢和政策要點》專題報告中，通過中央的文件、黨的十八大報告以及各種數據說明，向我們深入淺出地講述了深化教育領域改革的基本方向、政策要點以及提高基礎教育現代化水平的關鍵問題和對策，國家級督學楊國順主任從中央期待上海綜合改革的宏觀背景，上海開展綜合改革的目標任務，實施教育督導與校長的課程領導力以及加快提升校長專業(yè)境界的思考建議，從四個方面給我們做了《加快推進教育綜合改革，提升校長專業(yè)發(fā)展境界》講座；通過他們的講座，讓我們對中國的教育改革充滿了希望也找準了方向！
南京市浦口行知小學校長楊瑞清向我們娓娓講述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三個十三年來堅持他的行知教育，也讓我們再一次真正認識了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。
浙江樂清育英學校校長，全國教師育人楷模俞國平從學校簡況、個人簡歷講到團隊建設，用筑底：從制度走向文化的師德再造；托底：用課程建設撬動專業(yè)發(fā)展；提底：聚焦真實問題的共同體行動，分別給我們講述了怎樣打造《我的學校我的團》。
在兩名名校長的校本課程和班級微課程中，讓我欣喜地發(fā)現他們竟和幼兒園的主題生成活動有異曲同工之妙，所以我們應該堅定信念，走園本課程之路，適合孩子的才是最好的！
吉林省首批杰出校長，長春六中校長楊天笑從什么是質量說起，讓我們要樹立學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的基本質量觀，讓學生全體、全面、個性、自主發(fā)展，他提出了提高質量的主陣地在課堂，要優(yōu)化四場，即“目標場、思維場、情感場、生活場”，他提倡先學后教——學習的最大秘訣是把握“度”，教的秘訣是把握“悟”。這些理念，不僅適用于中小學，也同樣適用于幼兒園呀。
深圳明德實驗學校校長，特級教師程紅兵給我們作了《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》，程校長使用多個案例向我們闡述了課堂教學的三個層次：規(guī)范課堂、高效課堂和智慧課堂。杜威說，不斷改進教學方法唯一直接的途徑，就是把學生置于必須思考、促進思考和考驗思考的情境之中。如果每一位老師都能從規(guī)范課堂走到高效課堂再上升至智慧課堂，那中國一定能從教育大國變?yōu)榻逃龔妵?/p>
山東大學哲學與社會發(fā)展學院院長劉杰的專題講座《哲學的價值與當今世界》讓我對哲學有了新的認識，特別在當今商業(yè)化、信息化、技術世俗需要以及對安全現實主義算計中，我們更應該用哲學的態(tài)度、哲學的精神幫助這個被“速度”綁架的世界慢下來！而在幼兒教育中，我更應該學會哲學提倡的“沉思”和“深度思考”，真正給孩子們想要的東西，讓他們健康快樂地成長。
一位知識淵博、睿智、幽默的老者給我們引經據典地講述了名師成長的關鍵因素，整堂課沒有使用ppt，卻讓我們聽得津津有味，笑聲不斷，他就是原江蘇省教育科學研究所所長，國家級督學成尚榮。成所長說，教育是對未來的一種定義，給這個世界留下最美好的孩子！他所說的第一動力就是內部力量，內心呼喚，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一個教師。第一品質是“反思”，要敢于承認自己的無知，“我知道，我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學科專業(yè)而又超越學科專業(yè)，在教育世界中，最重要的不完備的就是關于兒童的學問，兒童是熟悉的陌生者，因此第一專業(yè)就是“兒童研究”。聽君一席話，勝讀十年書呀！
北京大興區(qū)教師進修學校副校長汪克良在《教師素養(yǎng)與修養(yǎng)》中提出了四條國標：教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。汪校長針對教師的職業(yè)倦怠、能力倦怠、環(huán)境倦怠、教育傳統倦怠、教師思維的倦怠提出了應對方法和策略。書記的九九講話中也提到，希望廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大成就！
山東齊魯師范學院的李甲奎教授用一天的時間給我們作了題為《強化職業(yè)素質，探索教育創(chuàng)新》的專題報告，72歲高齡的李老用幽默風趣的話語，博覽群書的智慧以及豐富的人生經歷向我們闡述了“關于素質的基本內涵，教師素質的職業(yè)特征，學校管理的現代理念”。李老讓我們了解了素質就是人的品質，素質就是發(fā)展基礎；教師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神；教師更要具備顧全大局、心胸寬闊、愛崗敬業(yè)、合作競爭、為人師表、無私奉獻的.職業(yè)道德。特別在學校管理的現代理念中，讓我進一步認識到校長素質與崗位要求、發(fā)展文化與創(chuàng)新思維、管理理念與領導藝術的內涵。
喜歡這樣幾句話：選擇做教師，就是選擇了責任和奉獻！信息時代要多一點領導，少一點管理！自信有為，敢于無為，學會“無為而治”管理有法，管無定法.....
湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授在《新課程改革下的課堂教學評價》的講座中用生動幽默的講解，結合電影、視頻、以及各種真實的案例讓我們真正理解了教育新常態(tài)已經來臨，教育將改變一考定終身的方式，綜合素質評價將改變人才培養(yǎng)方式，學校將由知識本位轉為以學生為本的價值取向，學生將成為接受者、體驗者、反思者、發(fā)現者和創(chuàng)造者。真希望有更多像北京十一學校那樣以生為本，有著豐富課程，促進學生個性化發(fā)展的教育。教育的起點是人，終點是人，過程是愛和責任！為了孩子們，我們要認定方向，百折不回！
南京師范大學道德教育研究所副所長，博士生導師孫彩平教授作了《如何發(fā)揮學科教學的育人功能》講座，她從學科教學與德育結合的層次，當前學校課程設置的知識觀、知識與道德之爭、知識的主體結構等幾個方面講解了怎樣將德育融入到各學科，其中更是引用了大量的英語、物理、化學、數學、生物各個學科的案例進行互動和交流，切實讓老師們理解和掌握。從中我也體會和領悟到德育和各學科融通，放到幼兒園就是良好行為習慣和品質的培養(yǎng)將貫穿于一日活動的始終，一日生活皆教育！
吉林省基礎教育質量監(jiān)測中心副主任蔡京玉給我們講解了學校教育質量監(jiān)控是什么，為什么要做這個事以及怎樣去做，通過科學實施質量監(jiān)控可以在教學環(huán)節(jié)上全面落實素質教育方針。
國家教育行政學院遠程培訓部主任郭壘給我們作了《當代社會變革中學校辦學的價值取向》專題報道，郭主任從影響教育改革的社會變革講到學校辦學的價值取向和教育家辦學的價值取向，特別是在構建學校先進的辦學理念和辦學思想中要實現三個理念轉變：要把向學生傳授知識為主的教育轉變?yōu)樘岣邔W生綜合素質的教育；要由注重統一性的教育轉變?yōu)樽⒅貍€性發(fā)展的教育；要把灌輸知識轉變?yōu)榻虝椒ǎ瑯嫿▽W生自我成長，自我完善，自我提高的能力。
北京理工大學文學院楊東平教授從五個方面講述了探索農村教育的科學發(fā)展，在講座中，楊教授提出了適合農村孩子的教育：具有綜合素質和學習能力，能夠自我發(fā)展的人才！——不能只是培養(yǎng)能夠掙脫出農村的悲催個體，如果他們沒有對生活的熱愛和可持續(xù)的發(fā)展動力，怎能獲得真正的成功和美好生活呢？楊教授還提出了要努力提升農村義務教育的質量，實現義務教育均衡、高質量，負擔輕。
國教院還請到了北京師范大學袁桂林以及德國洪堡大學青年學者給我們進行了《德國教學原則與課程設計》，他從德國教育制度概況，以柏林地理課為例講解了德國小學、初中教學大綱，備課步驟，學生表現檢測、升學概況等，讓我們對德國教育有了進一步的認識。他山之石可以攻玉，我們可以取長補短，充實自己并不斷完善！
書畫家、兒童美術教育專家羅一鳴通過直觀形象的書畫展示，幽默風趣的交流互動，讓我們認識了書寫漢字該怎樣改革，羅老師自創(chuàng)了一套簡單有效的教學方法，五形、四決、百字；再通過“過關、展示、情景化”來激發(fā)興趣，用口訣、矯姿字帖來進行雙姿調整等讓學生愛上書寫漢字，并寫好字。在“以繪啟慧之法”的繪畫講解中，讓我們明白了一定要突破傳統的繪畫教育模式，通過“點、符號、形創(chuàng)意入門，一筆畫創(chuàng)意入門”來鍛煉兒童想象力、創(chuàng)造力、感受力......最關鍵的是，如果我們的課堂都象羅老師一樣快樂和精彩，那學生該是何等幸運！
2014年2月22日下午，我們在郭壘主任的帶領下實地考察了大興區(qū)第二小學，蘭祖軍校長給我們講述了“怎樣做一個幸福的教師”，他們的校訓“讓我們拉拉手吧！”真是獨特又溫暖！藍校長通過自己的經歷，讓我們了解到“我心即宇宙”，世界可以很小很小，心的領域卻可以很大很大！幸福是自己的心態(tài)！我們離成功只有三步：知道！做到！習慣！因此，讓我們以誠信、善良、正直、感恩、寬容的心做一個健康幸福的人吧！
在幼兒園組的小組討論中，大家都認為此次學習雖然主要是講中小學教育，但作為基礎教育卻是觸類旁通的，從國家政策的解讀、名校長、名師的成長經歷，教師素質的提升、智慧課堂的打造等等讓作為幼兒園老師的我們深受啟發(fā)，受益匪淺。大家還談到了我州學前教育小學化的傾向還比較嚴重，急需懂政策、懂專業(yè)的學前專干進行指導督查！
十五天來，國家教育行政學院悠久的辦學歷史、深厚的文化底蘊、凝重深厚的人文氣息、獨立自由的學術思想，嚴謹、勤奮、求真、務實的治學態(tài)度以及他們“講學習、講政治、講正氣，努力做好干部教育培訓工作”的辦學理念都對我們產生了深遠的影響?；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；十幾天來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。也很榮幸地結識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關愛、共同進步。
我想用十二個字來總結這次的學習之旅：“開眼界、長見識、交朋友、干實事”。在今后的管理工作中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
烘焙培訓總結與反思篇十二
20xx年3月21至22日，我參加了鄒城市幼兒園園長培訓班學習。在此期間，我們聆聽了各位專家關于幼教事業(yè)的講座；聽取了部分幼兒園園長的管理經驗介紹；課余時間我與來自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。
首先，在培訓學習和互動交流過程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專業(yè)，什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展幼兒教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。3月22日上午，我們園長培訓班的園長們有幸聆聽了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專題講座。我受益匪淺，深刻地認識到“研究”引領專業(yè)發(fā)展的核心理念，在我們參培園長中產生了強烈的共鳴。
徐教授首先從對幼兒教育的現狀開始他的講座，他讓我們思考怎樣才能辦好教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭，為了追求經濟利益的最大化！徐教授提出辦好教育要具備三個條件：
一要讓幼兒擁有幸福的童年；
二幼兒教師要有專業(yè)的幸福感；
三幼兒園課程是情趣的活動舞臺。
年意味著充實和滿足；幸福的童年意味著挑戰(zhàn)和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年，我們必須要做一名“善察、能等、會引”的專業(yè)型幼兒教師。專業(yè)教師不是簡單的專業(yè)技術人員，而是基于兒童“心里邏輯”，成為“以專業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學習以價值的人?！睂I(yè)教師不會沖動的作出教育決策，而是冷靜、全面深入的觀察和傾聽孩子，然后根據觀察到的信息科學地作出判斷和行動。然而我們離專業(yè)還有一定的距離。
敬業(yè)、樂業(yè)才能筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設教育環(huán)境，幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。
然而，在現今，尤其是在我們農村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長不科學的教育嚴重防礙了素質教育的推進。如只關心孩子是否吃飽，不關注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領家長并給予適當的幫助,形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學員。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現代化的管理者。
烘焙培訓總結與反思篇十三
園長不僅肩負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，同時還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長的言傳身教影響著全局。作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。
首先，園長要具備關于幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度，通過制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質量；同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學習游戲環(huán)境和高質量的教學水平，為教師成長提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎。
在這次培訓學習的學員中，絕大多數是來自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺得應該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。
第一，加強學習，不斷提高綜合素質。學法規(guī)、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關注學前教育的發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的視野，深化自己的知識領域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實提高依法辦學的能力，規(guī)范辦園行為。
一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第三，加強教師隊伍建設，善于發(fā)現。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質。通過園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務上成長起來。每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實現自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶、“走出去請進來”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務兩方面盡快成長起來，找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒教師。
在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員都受益匪淺，我們一定能學有所用，在工作中真正做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次；我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加類似的培訓，讓自己的業(yè)務水平得到質的飛躍。
烘焙培訓總結與反思篇十四
不知不覺自己動手做烘焙已經一年多了，從一開始的xxx狂熱xxx到現在的xxx懶惰xxx，變化還真是大呢！
開始的時候，去烘焙店買材料，除了面粉類的東西，還買回了好多到現在還沒有用過的模具，當時只看著好看了，沒想過自己是不是真能用得上，總覺著先買回家再研究，可是可是到現在它們都還在睡大覺。唉，敗家呀！
后來上班的時間改了，地點也遠了，早上6點起床開始準備早飯，吃完飯，老公送孩子上學，我抓緊時間打掃衛(wèi)生收拾收拾，8點出門，否則就要遲到了；晚上正常情況下7點到家（特殊情況除外），吃完飯差不多7：30，看看孩子的作業(yè)、簽字，檢查學習情況，洗澡、洗衣服……都弄完差不多也10點左右了，實在不愿再動烤箱了。
休息日的時候，也是抓緊收拾，準備下一周的食品等等，用烤箱的時候是越來越少……。
雖然做了不少，但是從來沒有發(fā)博發(fā)圖，為什么？一是不習慣，有時候做完了就吃了，等不到拿出相機擺好景拍好圖上博；二是自認為做的沒那么好，自己人消化就可以了。再者文筆也不好，自己折騰折騰就很滿足了！想學習想上博不是有那么多的前輩高手在嗎！俺主要的任務就是學習、學習、再學習！在此一并向各位高手致謝！
不好意思，找了一大堆理由?？傊乱徊綘幦“褯]用的模具都開開光，不出門的日子再試試高手們的蛋糕、面包之類的.好東西，讓自己的胃充實起來！
給自己加油！
烘焙培訓總結與反思篇十五
下面就由范文小編來為大家?guī)砹私處熍嘤柗此伎偨Y，希望這些總結能夠幫助到各位教師們!
________年____月____日 -- ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。
我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。
我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。
在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。
所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。
在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。
當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。
不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。
從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。
通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價體系。
對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著潛移默化的影響。
教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。
結果是評價信息來源的一個部分。
結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。
不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。
師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。
教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的`結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。
切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
??????? 學校組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，非常幸運的聽了幾個專題講座，對我來說更加加深了對教師行業(yè)的認識。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于”教師職業(yè)道德”。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。
教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
并且我覺得做到以下幾點非常重要:
1、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。
了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。
在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。
多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。
教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。
在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。
我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。
教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。
課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。
一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。
通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
烘焙培訓總結與反思篇十六
為期一周的安全培訓活動已圓滿結束，回顧整個培訓，感觸是很深的，收獲是豐碩的。培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規(guī)程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，為以后真正走上工作崗位安全生產打下基礎。培訓期間，堅決做到專業(yè)知識與安全管理相結合，理論與實踐相結合。另外在培訓期間，我自覺能夠遵守工作紀律，不遲到、早退?？傊ㄟ^本次培訓，我學到了全面的安全知識，對煤礦安全有了更深的認識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。針對培訓內容，利用短暫的培訓期，我認真聽講師講課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領悟煤礦安全對正常穩(wěn)產高產的重要意義。自身對煤礦安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。黨中央、國務院對搞好安全生產工作高度重視，在全國人大四次會議上，溫家寶在政府工作報告中，把安全生產作為一項重要工作專門進行分析并提出了針對性的七項工作措施。我深刻理解到認真做好煤礦安全培訓工作的重要性、迫切性。搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產工作的重要內容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，必須以對黨、對人民高度負責，對廣大煤礦職工的安全健康高度負責態(tài)度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。
安全培訓內容豐富，系統介紹了國家安全生產法，先進的安全管理理念，并列舉了大量國內外安全案例，作為煤炭企業(yè)一分子受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。通過 教授的安全知識培訓，對于安全生產有了更深的理解：在日常工作中，為了加強安全生產監(jiān)督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發(fā)展，應嚴格遵守安全生產法。工作中，安全生產管理，應始終堅持安全第一、預防為主的方針。在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規(guī)，加強安全生產管理，建立、健全安全生產責任制度，完善安全生產條件，確保安全生產。獲得安全生產保障的權利，并應當依法履行安全生產方面的義務。靈活應用安全管理的五種手段;督促，檢查，落實本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患;組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案;及時、如實報告生產安全事故。在工作，應突出安全生產教育和培訓，嚴格執(zhí)行四級安全教育，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備，必須了解、掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對從業(yè)人員進行專門的安全生產教育和培訓。對本單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定經專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。要求從業(yè)人員嚴格執(zhí)行本單位的安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;并向從業(yè)人員如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。
作為一名管理人員，應當根據企業(yè)生產特點，對安全生產現場進行經常性檢查，每天的工作應在現場，對檢查中發(fā)現的安全隱患，應當立即處理;不能處理的，應當及時報告本單位有關負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，運用心理學，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。新的安全管理理念：培訓中，教師介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學角度闡述了安全哲學的概念、系統化安全、本質化安全、安全系統理論、控制論原理、信息論原理、行為科學原理、激勵理論、事故系統要素、影響人的安全行為的因素、人的安全素質分析、事故心理學、事故損失分析、現代安全管理技術、安全管理的科學手段、安全評價等方面的內容。這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺，我明知作為現代化企業(yè)一名技術骨干，要迅速提高自身的安全技能，把這些新的管理技術和方法，在實際工作中進行靈活運用。堅持以人為本，強化管理，盡可能地提高本質化安全，提高全員安全意識，規(guī)范人的不安全行為，杜絕各種習慣性違章行為，消除安全隱患，盡自己最大的努力為員工提供一個良好文明，安全的生產環(huán)境。做好單位安全生產的安全保障工作。
這次培訓雖然時間只有一周，但我覺得這樣的經驗卻是很寶貴的。我系統的學習到了安全理論、安全管理知識，從授課和討論中我學到了很多有關安全工作的精髓，充分了解到做一名合格管理人員的責任，每一噸產量都包含著工人辛苦的汗水，他們的生活規(guī)律完全被打亂，有時為了生產連飯也顧不上吃，正是這些敬業(yè)的工作者的努力，才有了企業(yè)的強大發(fā)展。而安全工作如不能保障，所有的一切將一筆購銷。經過這次的培訓，讓我對安全管理這個領域有了充分認識，今后將與他們一道努力工作，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起企業(yè)安全藍天夢。
總之，煤礦安全培訓工作事關煤礦職工的生命安全，事關煤礦安全生產狀況穩(wěn)定好轉的大局。讀萬卷書，行萬里路。沒有經過實踐烤煉的理論永遠都是紙上談兵。實踐，自古以來就被認為是成長的必修之路。今后，我將在工作實踐中，與同事同心協力，恪盡職守，逐步提升安全專業(yè)素質，實現企業(yè)安全生產形勢的穩(wěn)定保持，為企業(yè)又好又快和諧發(fā)展貢獻力量.
烘焙培訓總結與反思篇十七
系列講話學習心得體會(一)。
在學校領導的主持下，全體教師集中學習了黨的十八大以來^v^^v^一系列講話精神，給了我很深的感觸。
^v^^v^強調，人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。實現我們的奮斗目標，開創(chuàng)我們的美好未來，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，必須充分發(fā)揮我國工人階級的重要作用，煥發(fā)他們的歷史主動精神，調動勞動和創(chuàng)造的積極性。^v^指出，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，崇尚勞動，造福勞動者，讓全體人民進一步煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。
^v^強調，回首過去，全黨同志必須牢記，落后就要挨打，發(fā)展才能自強。審視現在，全黨同志必須牢記，道路決定命運，找到一條正確的道路多么不容易，我們必須堅定不移走下去。展望未來，全黨同志必須牢記，要把藍圖變?yōu)楝F實，還有很長的路要走，需要我們付出長期艱苦的努力。
^v^指出，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。通過學習，我們要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。
學習“^v^在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上發(fā)表重要講話”的精神中，我們知道了，事業(yè)興衰成敗，能力至關重要。不斷提升執(zhí)政能力，是為人民掌好權、執(zhí)好政和造福于民的前提基礎。好的作風既是能力的保障，本身也是能力的具體體現。中央制定改進工作作風和密切聯系群眾的八項規(guī)定，以作風為抓手加強黨的自身建設，著力提升執(zhí)政能力，找到了關鍵，抓住了要害。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要對準有的領導機關、領導班子和領導干部中存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，從思想上教育、行動上糾正、制度上完善。
總之，作為一名教師，在今后工作中，要找準自己的工作方向及目標，深刻體會習^v^的講話精神，并付諸于實際工作中。
系列講話學習心得體會(二)。
黨的十八大以來，^v^根據時代和實踐的新要求，把握人民群眾的新期待，在許多重要會議、重要活動、重要場合發(fā)表了一系列重要講話。近期，根據校黨支部統一安排，我認真學習了習^v^的系列重要講話精神，學習之后，我被^v^恢宏的戰(zhàn)略思維、深邃的歷史思維、嚴密的辯證思維、清晰的底線思維深深的影響著。我要以習^v^的系列重要講話精神滋養(yǎng)精神家園，錘煉理想信念，立足實際、立足本職，勤勉工作。下面，結合自身的工作實際，談四點學習心得體會。
一、切實增強學習貫徹的自覺性和實踐性。
學習貫徹習^v^系列重要講話精神，關鍵在實踐上下功夫，在改進工作上見進展，在實際運用中出成效。面對世情、國情、黨情的深刻變化，只有把學習作為一項工作、一種責任、一個境界，才能不斷提高自身素質。所以，我要更加重視學習、善于學習，把學習作為提升素質的基本功。
二、切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。
習^v^強調：“理想信念是^v^人的精神之‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。一名黨員，縱使有學識、有能耐，但如果理想信念動搖，思想觀念跑偏，就會經不起誘惑、抵不住干擾，就容易滑向危險的境地?！翱傞_關”雖然看不見、摸不著，但卻實實在在、時時刻刻地影響決定著我們的意識和行為。所以，我要認真學習黨章，嚴格遵守黨章，對黨章“內化于心，外化于行”，以實際行動維護黨的理想信念的嚴肅性，不斷提高黨性修養(yǎng)，解決好人生觀、世界觀、價值觀這個總開關。
三、切實解決好作風“籬笆”扎得嚴不嚴的問題。
黨的作風體現黨的宗旨，關系黨的形象和人心向背。習^v^在十八屆中央紀委二次全會上強調：“工作作風上的問題絕不是小事，如果不堅決糾正不良風氣，任其發(fā)展下去，就會像一座無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會失去根基、失去血脈、失去力量”。因此，作為一名黨員，一定要牢記“奢靡之始，危亡之漸”的古訓，對自身作風之弊、行為之垢進行大排查、大檢修、大掃除。積極開展批評與自我批評，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，見微知著，防患于未然;自覺對思想和行為做仔細檢查，發(fā)現問題早吃藥、早治病，爭取早改善、早治愈，通過革除“四風”之害，夯實作風之基，增強宗旨意識。
四、切實解決好廉潔自律的問題，不斷筑牢思想防線。
警鐘常響，守住底線。習^v^在十八屆中央紀委二次全會上強調：“干部廉潔自律的關鍵在于守住底線。只要能守住做人、處事、用權、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值”。作為一個中層干部，要廉潔自律，要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅守四條底線：一是堅守政治底線。在大是大非面前保持清醒的頭腦，堅決抵制損害黨的利益的行為，始終以黨和人民的利益為出發(fā)點;二是堅守紀律底線。要帶頭遵守紀律，從大局出發(fā)，不計小集體和個人利益;三是堅守做人底線。要以身作則，以德服人。要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做，己所不欲，勿施于人;四是堅守誠信底線。要有一顆真誠、寬容的心。對組織忠誠、對同志坦誠。履行好自己的職責，不辱使命。
總之，作為一名黨員、辦公室主任，不僅要深刻體會習^v^系列重要講話精神，而且將其付諸于實際工作中。自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。不斷筑牢思想防線，自覺改進工作作風，以更高的標準、更嚴的要求、更實的作風，從自己做起，從現在做起，從身邊的事情做起，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
系列講話學習心得體會(三)。
在實際工作中一定要真實了解民意民愿民需，發(fā)現問題、解決問題，為民造福。我們黨存在的全部意義和價值就在于為民造福，使人民不斷得到民族解放、政治解放、經濟解放、文化解放、社會解放等，直至實現所有人的全面自由發(fā)展。
這次活動的開展，對黨來說可謂是一次“大掃除”，通過這次活動可以達到“自我完善”、“自我凈化”、“自我提高”和“自我完善”的目的。改革開放幾十年來，隨著經濟的發(fā)展，部分黨員干部沾染了一些不正之風，敗壞了黨的形象和在群眾中的威信。我黨確實是到了應該“治治病”的時刻了。承認這一點并不令人羞愧，羞愧的應是那些沉醉在錯誤當中而不知悔改的人或組織。習^v^細化了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，他說，照鏡子，就是要以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在工作作風、宗旨意識、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。正衣冠，則主要是按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持^v^人良好形象。
洗洗澡，是要求黨員要以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持^v^人政治本色。
治治病，是要求黨員應堅持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。
實踐是檢驗真理的唯一標準，而實踐中最有發(fā)言權的是人民群眾。因此，堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”這“唯一標準”，是求真務實、科學行政的具體表現，是黨的實踐觀、群眾觀的生動實踐。群眾說好，才是真的好，群眾滿意才是最高目標。目標對了，標準明了，才能指導和推進黨和政府的各項工作，否則，一旦目標不對、標準不明，則會使我們的工作失去方向、偏離重心。
開展“群眾路線教育實踐活動”讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關系，知道“我是誰”;借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉作風，始終與群眾站在一起，明確依靠誰”;加強制度建設、作風建設，將深入基層、走進群眾固化為黨員干部的常態(tài)行為，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。通過扎實有效的實踐活動，讓黨員干部增強宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置。
做為黨員教師和學校領導干部，要結合工作實際做到以下幾點：一要傾聽民聲，了解民意。群眾的呼聲，直接反映出他們在教學實踐中的真實意愿，是其根本利益的綜合體現。因此，黨員干部應該把群眾的呼聲作為了解情況、思考問題、制定政策、開展工作的首要信息來源和基本依據。既要身到，與群眾打成一片，更要心到，當群眾的貼心人。只有這樣，才能真切地感受群眾的情緒，清楚群眾的需要，增強互信，消除隔閡，為科學決策取得第一手資料。二要公平公正，讓人信服。既要以情服人，堅持以人為本，善于換位思考，設身處地為群眾著想，實事求是地研究和解決群眾的困難，又要以理服人，把政策講透徹，把道理說明白，耐心做好解釋溝通工作，贏得群眾的理解和支持，還要以法服人，不徇私情，不帶偏見，堅持公開、公平、公正的原則，讓群眾監(jiān)督，使群眾信服。三要真抓實干，力求實效。要從群眾最關注、最迫切的事情抓起，以實事聚民心，不搭花架子，不搞形象工程。在工作安排上，不僅“想到”、“說到”，還要“抓到”、“做到”，定下來的事情就要雷厲風行、抓緊實施，部署了的工作就要檢查督促、一抓到底，做到“定一件、干一件、成一件”。
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