計劃可以幫助我們更好地控制自己的生活和工作。與他人溝通和協(xié)商是制定計劃過程中的重要一環(huán)。下面是一些成功人士制定和執(zhí)行計劃時的經(jīng)驗和故事，希望能給你靈感。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇一
1、學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)單詞，掌握基本的語音、聽力、發(fā)音、口語表達和閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)中文拼音，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫能力。
3、加強幼兒語言表達和交流能力，提高幼兒的語感、語言思維和語言意識。
4、通過多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展幼兒的情感、智力、體能等多方面，促進全面發(fā)展。
1、英語基礎(chǔ)單詞：人物、動物、食物、身體器官、顏色、數(shù)字等。
2、中文拼音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
3、幼兒語言表達和交流：繪本故事、交際用語、情景教學(xué)、口頭表達、肢體表達等。
4、多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動：游戲、童話故事、音樂活動、手工創(chuàng)作、表演等。
1、生動活潑的教學(xué)。
2、多模式教學(xué)。
3、創(chuàng)新的教學(xué)手段。
4、體驗性的教學(xué)。
主題一：英語單詞學(xué)習(xí)
1、目標(biāo)：掌握人物、動物、食物、身體器官、顏色、數(shù)字等英語基礎(chǔ)單詞。
2、教學(xué)步驟：
（1）教師出示單詞卡片，介紹單詞的發(fā)音和含義。
（2）通過聽發(fā)音、看圖、拼寫等方式學(xué)習(xí)單詞。
（3）游戲：英語單詞接龍、英語單詞對對碰、模仿音樂唱英語歌等。
（4）復(fù)習(xí)和鞏固：配對游戲、識圖游戲、聽音辨詞游戲等。
主題二：中文拼音學(xué)習(xí)
1、目標(biāo)：掌握中文拼音，并能正確應(yīng)用。
2、教學(xué)步驟：
（1）通過教師演示、學(xué)生模仿、合奏等方式學(xué)習(xí)拼音。
（2）游戲：捉拍拼音字母、打字游戲、識別生字等。
（3）活動：歌唱、跳舞、聽音辨字等。
主題三：幼兒語言表達和交流
1、目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達和交流能力。
2、教學(xué)步驟：
（1）教師通過韻律語調(diào)、情感色彩等方式教授語言表達技巧。
（2）活動：小組競賽、演講比賽、歌唱比賽等。
（3）交流合作：集體活動、扮演角色、交際游戲等。
主題四：多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動
1、目標(biāo)：通過多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)活動促進孩子多方面的發(fā)展。
2、教學(xué)步驟：
（1）游戲：比賽、追逐賽、運球等。
（2）童話故事：教師講述故事和繪本故事，促進情感、智力、語言等方面的.發(fā)展。
（3）音樂活動：唱歌、跳舞、拍打樂器等。
（4）手工創(chuàng)作：制作手工飾品、剪紙、畫畫等。
（5）表演：舞蹈、戲劇，激發(fā)孩子創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。
1、觀察評價：觀察幼兒在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)情況，記錄幼兒在發(fā)音、聽力、口語表達、閱讀等方面的表現(xiàn)。
2、筆試評價：掌握英語基礎(chǔ)單詞、中文拼音的聽寫和考試考核。
3、表演評價：孩子在各種表演活動中的表現(xiàn)，特別是語言表達和情感交流方面的表現(xiàn)。
4、家長評價：家長參加教學(xué)活動，記錄孩子的口語表達、交流、思維等方面的發(fā)展情況。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇二
自9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”并明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”
本學(xué)期，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進行研究。探索教學(xué)模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例，總結(jié)一些共性的.經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。
3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，提升教師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預(yù)告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會，向家長說班級工作計劃和學(xué)期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。
3、利用多種形式指導(dǎo)家長工作，切實做好為家長服務(wù)工作。
4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇三
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣)。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
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幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇四
一、班況分析
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣）。除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
幼兒語言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：
一、聽懂和學(xué)說普通話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學(xué)習(xí)運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學(xué)會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容。
一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關(guān)鍵時期。所以，在教學(xué)時要采用多種教學(xué)手段。
1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結(jié)合。
2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事，帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)音練習(xí)。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學(xué)過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
教師：陳遠蓉 幼兒語言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：
一、聽懂和學(xué)說普通話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學(xué)習(xí)運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學(xué)會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容。
一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關(guān)鍵時期。所以，在教學(xué)時要采用多種教學(xué)手段。
1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結(jié)合。
2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事，帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)音練習(xí)。由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學(xué)過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇五
根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點,確立發(fā)展目標(biāo)。在實際工作中，重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格.
1.培養(yǎng)傾聽行為
學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2.發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3.欣賞文學(xué)作品行為
喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品語言感興趣。
4.早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。
活動1兒歌：開學(xué)啦;
活動2兒歌：畫媽媽;
活動3看圖講述：我是媽媽的小助手;
活動4看圖講述：做客;
活動5兒歌：數(shù)星星;
活動6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音;
活動7談話：樣樣?xùn)|西都有用;
活動8看圖講述：我會聽故事;
活動9討論：說一說為我們服務(wù)的人;
活動10兒歌：大忙人;
活動11謎語：猜一猜;
活動12談話：我家人的東西;
活動13繞口令：雞咯咯
活動14看圖講述：熱鬧的游泳池;
活動15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié);
活動16看圖講述：誰還沒睡;
活動17復(fù)述故事。
1.操作與游戲
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2.談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3.戲劇表演
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4.前閱讀和前識字
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
按每周兩課時進行。
20xx年三月
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇六
幼兒園小班語言教學(xué)計劃
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。
三、
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道過生日時要吃“長壽面”，會說常見的禮貌用語。
2、能根據(jù)動物的`特征猜出動物，并能用故事中的語言進行描述。
3、體驗朋友多真開心的情感。
【活動準(zhǔn)備】 生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片
【活動過程】
（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
1、出示蛋糕圖片，提問：
（1）小朋友看這是什么？一般在什么時候吃？
（2）那么你們都和誰一起過生日呢？
2、出示達達圖片，教師講述：
（二）結(jié)合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)動物特征猜出動物。
1、出示小兔子耳朵的圖片。
師：“看，第一個來的是誰？你是怎么猜出來的？”
教師評價幼兒的回答 你真聰明、你觀察的真仔細(xì)……
2、出示小猴子尾巴的圖片。
師：“你猜猜誰又來？
教師小結(jié)：這么快你就看出來，真能干，對呀，小猴子的尾巴長長地。
3、出示長頸鹿脖子的圖片。
師：“再來猜猜誰又來？你是怎么知道的它就是長頸鹿？
教師小結(jié)：你太厲害，長頸鹿有長長的脖子。
4、出示小象鼻子的圖片。
師：我們一起來看看最后來的是誰？
教師小結(jié)：你太厲害，小象有長長的鼻子。
師：“來了這么多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來猜猜（快樂，幸福、高興、開心、愉快……）
（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語言來表述。
1、幼兒欣賞故事，提問：
（1）達達長長地朋友都有誰？它們身體上哪里是長長的？
（2）達達對小動物們說了什么？（請進、請進）
教師小結(jié)：達達真有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒互相猜猜，說說達達會請
好朋友吃哪些長長的東西？
3、游戲：分食物
師：“誰愿意幫助達達把這些食物分給好朋友？
胡蘿卜——小兔；樹葉——長頸鹿；香蕉——猴子、大象。
4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習(xí)俗
師：過生日時要吃長長的長壽面。
（四）體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。
1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達說些什么祝福的話？
2、邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結(jié)束。
【活動延伸】
家長帶領(lǐng)幼兒在生活中進一步發(fā)現(xiàn)哪些動物身上有長長的東西？
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇八
語言是兒童認(rèn)識世界和交流的重要工具，在幼兒園教育中占有重要的地位。在教學(xué)中，應(yīng)綜合考慮幼兒心理特點和發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，讓兒童在自由、愉悅、輕松、富有情趣的環(huán)境中，自然而然地習(xí)得語言，愉快地使用語言。
1、口語表達教學(xué)
（1）開學(xué)日記：“我來了”、“您好，老師”、“我喜歡幼兒園”
（2）成語故事：“猴子偷桃”、“一箭雙雕”
（3）園內(nèi)活動：“采摘果子”、“過生日”
（4）小故事：“小狗收到小鳥的信”、“小老鼠過生日”
2、語音教學(xué)
（1）聲母b、p、m；韻母a、o
（2）韻母i、u、e；聲母d、g、n
（3）音調(diào)訓(xùn)練
3、語言游戲
（1）形容詞比賽：“我是小兔子”
（2）語音接龍：“媽媽給我買了一個…”
（3）分角色說話：“你扮小鳥”
（4）語音大比拼：“我最認(rèn)真”
1、教學(xué)重點
（1）口語表達技巧的培養(yǎng)和提高。
（2）語音的.訓(xùn)練和規(guī)范。
（3）教師引導(dǎo)幼兒從園內(nèi)活動中感知語言，提高交際能力。
2、教學(xué)難點
（1）口語表達的連貫性和正確性。
（2）幼兒對語音的辨音和記憶能力。
（3）幼兒對園內(nèi)活動的交際能力提高。
1、教學(xué)方式：小組討論、教師引導(dǎo)、學(xué)生互動。
2、教學(xué)評價：觀察幼兒參與課堂活動的情況，收集反饋和建議。
3、教學(xué)效果：通過小組討論、匯報和演示，觀察幼兒對語音的運用和表達的可行性。
4、教學(xué)總結(jié)：對本學(xué)期教學(xué)進行總結(jié)，對幼兒的語言水平、交際能力進行評價，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈徒ㄗh。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇九
活動目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）
（4）這邊的鳥你們認(rèn)識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？?，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十
幼兒園小班語言教學(xué)計劃（20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期）
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十一
一、指導(dǎo)思想：
1、以幼兒園各種語言的教學(xué)類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。
2、為區(qū)組骨干教師風(fēng)采展示提供機會和搭建平臺，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動中發(fā)揮引領(lǐng)作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學(xué)的改革做好培養(yǎng)與促進工作。
3、推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。
二、主要工作任務(wù)：
1、本學(xué)期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。
2、繼續(xù)進行區(qū)域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發(fā)展目標(biāo)
3、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在 執(zhí)教者 的角色中獲得 親身體驗 的發(fā)展和樂趣。
5、開展 怎樣了解幼兒對語言教學(xué)材料的理解 的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設(shè)計、實施、歸類技能(教材、教學(xué)法。
6、將早期閱讀與幼兒園語言教學(xué)的各種教育類型、區(qū)域活動進行自然的整合和研究。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十二
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活動目標(biāo)
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2，能用比較完整的語言回答問題。
活動重點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備
活動過程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認(rèn)真)
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：“1、安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2、樂于與人交談，聽懂并會說普通話；3、清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；4、喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”(波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容)并明確地提出要“1、提供實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?！?/p>
本學(xué)期，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進行研究。探索教學(xué)模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。
3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，提升教師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預(yù)告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十四
教學(xué)
目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。
2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、開始部分
1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)
二、基本部分
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)
三、
結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)
四、延伸活動
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
教學(xué)反思：
活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標(biāo)：
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。
2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準(zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十五
小班的余元教學(xué)是通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx幼兒園小班語言教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、班況分析
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩
繞口令
和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣)。除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
一、班況分析
本班共有幼兒25人，其中男15人，女10人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格.
二、教育目標(biāo)
1、培養(yǎng)傾聽行為
學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學(xué)作品行為
喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
三、教育內(nèi)容
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思想能力。
3、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
四、語言實施策略
1、操作與游戲
小班上學(xué)期，尤其是學(xué)期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指游戲，邊學(xué)兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀、前識字和前書書
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
五、課時安排
1、大拇歌 19、自己走
2、小兔乖乖 20、追呀追
3、拉大鋸 21、小熊豆豆
4、許多許多刺 22、藏貓貓
5、蟲蟲飛 23、花園里
6、小花狗與大石頭 24、下雪了
7、點點愛去幼兒園 25、捏面人
8、拔蘿卜 26、尖尖角
9、小板凳歪歪 27、花燈
10、小兔踩蘑菇
11、月亮月亮巴巴
12、小蛇多多
13、秋媽媽與果娃娃
14、逗螞蟻
15、七彩象
16、灰灰先生
17、灰灰先生
18、一起睡著了
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頁，當(dāng)前第1
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幼兒園小班語言教學(xué)計劃教案篇十六
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程：
一、利用情景活動，引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？
二、學(xué)習(xí)量詞
有多少蘋果??？”（一個蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了……
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
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