讀后感不僅可以促進我們對閱讀內(nèi)容的理解，也能培養(yǎng)我們的分析和表達能力。寫讀后感時要關(guān)注自己的觀察和感悟，突出個人獨特的思考和觀點。以下是一些精選的讀后感范文，希望對大家的寫作有所幫助。
讓孩子學會傾聽讀后感篇一
笑口常開的孩子往往朝氣蓬勃。他們在游戲中讓自己和伙伴們都得到快樂。如果成年人和藹可親，允許孩子隨意玩耍，孩子就會有安全感，覺得被人理解，就會發(fā)出歡笑聲。有一種特殊的游戲方式不但讓孩子玩得開心，還可以幫助孩子解除躊躇不安、恐懼和煩惱。游戲以孩子為主，父母的作用是通過笑聲培養(yǎng)孩子的自信心和開朗性格。游戲的要點是親昵、活潑地與孩子接觸，保證不傷害孩子的自尊心。這種游戲叫做游戲中的傾聽。
孩子不斷成長著，隨著年齡和身體各方面發(fā)展成熟，他們思想也在變化著，而父母們忙于工作，無法隨時與孩子在一起，更是不可能完全了解孩子。所以，父母要學會如何與孩子溝通，利用專門的時間與孩子多溝通、多互動。在這個專門的時間，父母們最好放下手邊的雜事，以愉快的心情和孩子進行互動，可以是一起游戲、一起談天等等。不要總想著自己是家長的身份，在這時候，家長和孩子應該是最要好的朋友，從孩子的行為舉止和話語中了解他的想法，同時盡可能的表達對孩子的喜愛和鼓勵，讓他們知道自己是被喜歡的、是被人關(guān)心的。
這種專門時間應該是長期的，這樣會讓孩子的信任感增強。父母可以通過游戲式傾聽來幫助孩子。例如在游戲中充當弱小的角色，做出逗趣的動作，并且在游戲中配合孩子，讓孩子通過這種方式放松自己的情緒。
作為幼師也是如此，除了照顧幼兒們，還要關(guān)注他們的情感等方面。幼師也要學會把握和幼兒的每一次相處的時間，在吃飯的時間、在游戲的時間，觀察幼兒，不斷地去了解他們。讓幼兒感受到你對他的尊重和愛，讓他的每一天都是充滿活力的'。
讓孩子學會傾聽讀后感篇二
作為父母都是愛自己的孩子的，那么作為幼兒園老師的我同樣也是愛每一個孩子的。不管一天的工作多么辛苦，但只要看見孩子們天真無邪的笑臉，就什么煩惱都會拋之腦后了。
有時候周末放假了尤其是放長假了，心底里最想念的還是這些可愛的孩子們。很多人都說在幼兒園工作的老師都是幸福的，而且越活越年輕。是的，與孩子們相處的每一天都是精彩的，雖然孩子們有時候會有點調(diào)皮，但是沒關(guān)系的這就是孩子們。
其實一開始剛進入幼兒園工作時，我并不知道如何與孩子去溝通、去游戲。那時候的我總以為小孩子可能什么都不懂什么也不會，所以很多時候總是喜歡“自己覺得應該怎么做，就怎么做了”。
但時間長了慢慢的我也把自己變成一個大小孩，才發(fā)現(xiàn)孩子真的不是這樣的，每一個孩子都有自己的特點，他們小小的身體里，有自己小小的小心思，有自己喜歡的做事方式，我們常常會說孩子們都是一個個“小機靈鬼”。孩子們不會無緣無故的發(fā)脾氣，也不會無緣無故的做一些奇怪的事情。
作為成人的我們要有榜樣作用，有時要有一定的權(quán)威，但有時也要在孩子們游戲中是一個弱者，去觀察、傾聽孩子內(nèi)心的聲音，當我們走近孩子的內(nèi)心世界，就會發(fā)現(xiàn)其實有的時候事情并不是我們眼睛里能看到的表面現(xiàn)象。
孩子們就是在各種沖突中學會解決問題，學會分享。老師不能先入為主的替代孩子們?nèi)ソ鉀Q問題，而是引導他們自己解決問題。這個時候傾聽者的身份是很恰當?shù)摹?/p>
讓孩子學會傾聽讀后感篇三
傾聽，是一種容納、理解，是一種愛的技巧。傾聽孩子要與孩子站在統(tǒng)一緯度，這個緯度不僅是思維在一個緯度，身高也在一個緯度，很喜歡我們幼兒園的教育宗旨：如果我是孩子，如果是我的孩子，請蹲下來和我講話。這就是同一個緯度。
德國教育學家卡爾?威特說：“我認為傾聽是一種非常好的教育方式。因為傾聽對孩子來說，是在表示尊敬，表達關(guān)心，也促使孩子去認識自己的能力。如果孩子感到，他能自由地對任何事情提出自己的意見，而他的認識又沒有受到輕視和奚落，他就變得毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見，先是在家里，然后是學校，將來就可以在工作上，自信勇敢地正視和處理問題?！?/p>
曾經(jīng)看過一個故事：美國知名主持人林克萊特某天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要當飛機駕駛員!”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空時所有引擎都熄火了，你會怎么辦?”小朋友想了想說：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上降落傘先跳下去?！?/p>
現(xiàn)場的觀眾早已笑得東倒西歪，林克萊特卻注視著這孩子，想看他是不是個自作聰明的家伙，于是他耐心地等待，聽孩子把話講完。沒想到，孩子兩行熱淚奪眶而出。林克萊特問：“為什么要這么做?”小朋友的回答透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來!”
主持人林克萊特與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說完，并且在“現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時”仍保持著傾聽者應該具有的一份親切、一份平和、一份耐心，這讓林克萊特聽到這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語。一顆純真善良的童。心在言說中得到了釋放，在傾聽中得到了呵護。這是一次詩意的交流。
傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實，仔細想想，教育有時簡單得只需要一次充滿善意、理解與信任的靜靜的傾聽。孩子感覺到被接納和愛，以前積壓的問題獲得疏通，同時規(guī)則被孩子接納傾聽里面包括著對孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺和情緒的無條件接納，包括在對方需要的時候陪伴、給予愛，傾聽對方的聲音。
傾聽的另一面就是“共情”:不是說我自己就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。傾聽這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。
在自己的工作里要讓愛和耐心是成為本能，讓傾聽成為習慣。
讓孩子學會傾聽讀后感篇四
《傾聽孩子》讀后感看了《傾聽孩子》這本書后，覺得傾聽也是一種愛的技巧，其實我覺得對孩子的方式，與對待自己的內(nèi)在孩童的方式，非常一致。
孩子感覺到被接納和愛，以前積壓的問題獲得疏通，同時規(guī)則被孩子接納傾聽里面包括著對孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺和情緒的無條件接納，包括在對方需要的時候陪伴、給予愛，傾聽對方的聲音。做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時，他們卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母的這一弱點時，意識到自己的'精神和感情難以得到關(guān)注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
傾聽的另一面就是“共情”：不是說我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。傾聽這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時候，你怎么給他，他都盛不進去，都會灑出來，弄得一團糟。因此我們必須拿出傾聽這個空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧?。()越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。當孩子得到有效傾聽之后，會逐漸平息下來，并且開始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因為他們大腦的發(fā)育還沒有成熟到那個階段。他們可能會找到一個補救的辦法，也就是所謂的給自己找個臺階下來，并且討好家長。比如杰瑞主動提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂場玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應。當孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
通過書中的觀點，我覺得孩子的確不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽孩子――需要更多的愛和耐心才行??！
讓孩子學會傾聽讀后感篇五
螞蟻通過觸角的碰觸來向媽媽傳遞愛和信息。而森林里此起彼伏的清脆鳴叫，是小鳥在和鳥媽媽聯(lián)系。
有一個小孩，最喜歡和媽媽玩“呼喚”的游戲：
叫一聲：“媽媽――！”
媽媽回答：“哎――！”
再叫一聲：“媽媽――！”
媽媽回答：“哎――！”
孩子和母親都是那么的幸福，呼喚、應答多少遍都不厭倦。
當孩子呼喚爸爸媽媽，呼喚不來的時候，孩子還會做很多的嘗試，生病是不是就能得到媽媽的關(guān)注和照顧了？調(diào)皮是不是就能吸引父親的注意力了……有很多情況，背后，都是孩子在呼喚愛呢！家長要長一雙慧眼，來識別孩子愛的呼喚啊。
洋洋五歲，是好朋友的兒子，他們夫妻也是我的合作伙伴。有一天中午，我正走過一樓的兒童游戲區(qū)，要到三樓去講課，在邁上樓梯的一瞬間，我突然聽到背后有小狗“汪汪”的叫聲沖我而來。其實這叫聲已經(jīng)有一小會兒了，只是我剛才在和同事們打招呼沒有留意到，現(xiàn)在一下子意識到那好像和我有關(guān)。我就轉(zhuǎn)過身來找，果然，是五歲的小男孩洋洋坐在游戲區(qū)的小板凳上，高興地看著我，原來是他在學小狗叫?？磥恚缇涂匆娢伊?，怕我發(fā)現(xiàn)不了他，就一直學小狗叫，引起我的注意，這是他跟我打招呼的方式。
好久不見，一看到洋洋，我馬上高興地沖了過去，蹲下來對他說：“洋洋，過來擁抱一下?！苯K于引起我的注意和強烈反應，洋洋“咯咯咯”歡快地笑著，柔軟的小身體就撲到了我懷里，我就抱著他，然后開始跟他聊天。很快，要講課了，準備上樓的時候，我說：“好了，洋洋，我要去講課，咱們要道別了?！蔽覀兙突ハ囡w吻一下來道別，非常深情的，很愉快、很開心，接下來，洋洋滿足地自己在一邊玩著。
就像洋洋會用學小狗叫對我打招呼，希望我能聽見他，給了我驚喜和不同的感受一樣，每一個小男孩、小女孩都會有自己的方式來呼喚，呼喚在乎的人、呼喚周圍的世界、呼喚愛。
當幼小的他們用了這些方式來呼喚愛，得到了父母和周圍的理解與回應的時候，他們小小的柔軟的心靈就感到非常滿足，心中生不出什么煩惱、憂愁、懊悔，高高興興地扭過頭去繼續(xù)玩自己的玩具，做自己的事情去了。
其實，孩子天生并非很多人形容的那樣是一張白紙、一無所知，他們滿身滿心充盈著柔軟的愛。
剛呱呱墜地的那一聲響亮啼哭，充滿著被聽見、被看到、被擁抱、被溫暖、被呵護的愛的渴望。小嬰兒，開始的時候是用哭，漸漸地學會用笑、用表情、用動作、用語言、用行為來與周圍互動，向父母親表達需要、呼喚愛。嬰兒是完滿的、一應具足的，老子《道德經(jīng)》中就講“專氣致柔，能嬰兒乎”，把嬰兒的狀態(tài)作為至高的境界形容給世人。當父母不能夠明白孩子的呼喚愛而錯對他的時候，孩子在世間的挫敗和坎坷就在生命軌跡中開始出現(xiàn)了。
在這幾年從事親子教育的過程中，每每聽到父母們愁悶無奈地向我傾訴現(xiàn)在的孩子有多么難搞難管難教；向我描述孩子有那么多讓人頭疼的這樣那樣的各種“問題”，什么網(wǎng)絡成癮有之、什么不聽話有之、什么好動叛逆有之；向我抱怨在工作如何忙精力如何有限的情況下還要操心擔憂孩子，生活怎么這么苦！
我每次都覺得很是心痛，替父母，也替孩子。
養(yǎng)育孩子是人生中很享受的事情，現(xiàn)代的很多父母們迫于生活壓力，全身心投入工作和事業(yè)，把人生中最多最精華的時間用來陪客戶、老板、同事，反而要擠出時間和精力才能和自己最最親愛的孩子、愛人、家人在一起。在一起的時候還惦記著工作，做不到全身心有品質(zhì)的陪伴。又在自然的、美好的能陪伴孩子一起成長的時光，感受的是“操心”、“擔憂”這樣的黃連。帶孩子成長是不容易的，有時是苦些，不過，孩子的成長也帶給我們很多快樂和享受?。∵@同樣考驗父母的智慧。
孩子在成長過程中，父母的愛、有品質(zhì)的陪伴和關(guān)注像小樹苗需要陽光一樣，是孩子精神世界、孩子心靈成長必需的養(yǎng)分。
當必需的養(yǎng)分缺乏的時候，出于本能，孩子就會開始呼喚、開始尋找。為了引起父母的關(guān)注，也許孩子會表現(xiàn)得很乖巧，期待得到你的關(guān)注、肯定。你看到了，同時關(guān)注、肯定孩子，有了聯(lián)結(jié)，孩子心就安了。下一次，他同樣表現(xiàn)得乖巧。不過，往往，在孩子表現(xiàn)很好時，父母往往覺得沒問題，也許就忽略了聯(lián)結(jié)。此時孩子為了引起父母的關(guān)注，開始嘗試其他方法，比如搗亂、不聽話。孩子只要搗亂，通常便會引起父母注意。但此時父母用的方式大多是懲罰、說教、訓斥，或置之不理，這些都不是有效讓孩子健康成長的方法。相反，孩子沒有真正被看到，呼喚愛的聲音沒有得到回應，也許，會變本加厲地搗亂，結(jié)果父母會怎樣，可想而知。
讓我心痛的是，當孩子心理上出現(xiàn)一些狀況、有很大困擾的時候，家長認為是孩子出“問題”了，便想把孩子送到我這里或送到別的專家那里“解決”。如果真一定要有一個頗為準確的描述，我想說孩子們只是暫時感染了流行肆虐的“愛的匱乏菌”。這種“愛的匱乏菌”近些年來在社會上、家庭中大肆流行，這種病菌不是其他人，而正是由被感染的孩子的父母，在沒有時間、沒有精力、沒有心情陪伴孩子的時候乘虛而入悄悄潛伏下來，在父母們看不到、聽不到、忽略掉孩子想方設法發(fā)出的各種各樣的呼喚愛的信號時，自內(nèi)而外從孩子心里、身體里洶涌爆發(fā)出來?？上У氖牵改競冞€帶著孩子四處求醫(yī)問藥，解決之道是在父母那里啊。
讓我心痛的是，常常是父母們拿孩子實在沒辦法的時候，換句話說自己的經(jīng)驗、知識、智慧不夠，不能“擺平”孩子的時候，就認為是孩子有問題，而不能反躬自省，自己才是“愛的匱乏”病菌的制造者。只有用心地傾聽孩子呼喚愛的密碼，破譯它，把孩子需要的愛給他，才能夠停止制造新的“病菌”。
我同樣心痛父母們。父母們那樣愛孩子，恨不能把所有最好的都給孩子。有時給不了，不是不愿意，而是不會?。?/p>
“我”是一切的本源，當父母們忽略自身的需要、忽略自己對自己的愛、忽略自己對自己的呼喚時，是沒辦法聽到孩子呼喚的。
我想表達的是，親愛的父母們，我們也開始好好愛自己，有機會常傾聽自己內(nèi)心愛的呼喚吧！一口氣寫到這里，我長長地舒了一口氣，真希望孩子們在看到這一段的時候，能記得你的父母也曾經(jīng)是小孩，他們也需要愛，也需要孩子給的愛。希望孩子們也能聽到、聽懂父母愛的呼喚。
于是我們應該在生活中有所醒覺：
當奶瓶里只剩下一口奶，你的嬰兒已經(jīng)吃飽，他用小小的舌尖奮力推開剛才還緊緊嘬住的奶嘴，小臉扭到一邊，別以為他是在跟你搗亂，是故意跟你過不去，非得浪費你辛辛苦苦掙錢買來的那一口奶粉。孩子已經(jīng)吃飽，雖然他還不會說話，可是已經(jīng)準確地把“吃飽了”的訊號傳遞出來。如果你不甘心，又將奶嘴塞到孩子嘴里，他會再把奶嘴頂出來。如果你還是不依不饒，卷起袖子說：“我就不信了，你這個孩子，今天一定得把奶給我喝完?！比缓蟛灰啦火埖卦侔涯套烊o孩子，孩子用力頂、哭啊、鬧啊，也沒有你勁大，最后只好含著眼淚把那口奶喝下去了，你這才和顏悅色地拍拍他：“寶貝，這才乖嘛?！焙⒆拥男撵`于是受挫，有挫敗感，在與父母的這次互動中、三番五次的較量中明白了：自己“飽了”的感覺是不重要的，父母的要求遠比自己的感覺重要。所以，當孩子用他的動作、眼神、哭鬧、情緒、語言表達出某種呼喚的時候，智慧的你，一定是能夠識別并正確回應的。
當孩子沉迷于網(wǎng)絡，上網(wǎng)成癮的'時候，你擔心說這個世界太花哨了，這個社會太復雜了，你說是科技發(fā)展的負面影響造就了電腦兒童。
如果你做到了用心陪伴孩子，孩子被父母充分地愛、接納、關(guān)注，網(wǎng)絡、游戲、電視是不能夠把孩子吸引到“上癮”的程度的。
在網(wǎng)絡虛擬的世界里，孩子覺得不辛苦就能獲得關(guān)心、關(guān)注；養(yǎng)一個虛擬的寵物就可以來寄托自己的愛；打游戲過關(guān)時感覺自己被肯定……虛擬世界里的一切，現(xiàn)實世界中都有，只是孩子在現(xiàn)實生活中太匱乏，呼喚了多少次父母都聽不到、感覺不到，他的呼喚在現(xiàn)實生活中得不到滿足……其實，現(xiàn)實世界的豐富比寬帶寬廣得多??！只是智慧的父母要首先創(chuàng)造寬廣、豐富的空間，讓孩子聽到、看到、感覺到。
當孩子自己封閉自己，不愿意和人交往，不愿意和父母說話時，他是在呼喚：我想方設法用全部的力量呼喚你們，可是你們都聽不到我的呼喚、看不到我在呼喚，既然是這樣，我就把自己的心門關(guān)上了。連這都是一種提醒：請你們聽到我的呼喚！
孩子需要愛，看起來是多么的執(zhí)著、簡單。
每一個孩子都有他自己的方式來呼喚愛，希望父母能夠真正看到他、聽到他、感覺到他。
親愛的父母們，濾去嘈雜的噪聲，留意孩子成長過程中的每一聲呼喚吧！心里有愛的你、智慧的你會絲絲分辨得出，那是天籟之音。
親子如是
1.你自己通常呼喚愛的方式是什么呢？
2.你能辨別出孩子的特別的呼喚愛的方式嗎？
3.此刻，你內(nèi)心的感受是什么呢？
4.你有話要對孩子說嗎？
讓孩子學會傾聽讀后感篇六
新學期開學快兩個月了，我更加感覺《傾聽孩子》太有效了，幾乎每次都非常成功：孩子感覺到被接納和愛，以前積壓的問題獲得疏通，同時規(guī)則被孩子接納，傾聽里面包括著對孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺和情緒的無條件接納，包括在對方需要的時候陪伴、給予愛，傾聽對方的聲音。
大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時，卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母及老師的這一弱點時，意識到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關(guān)注，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。物質(zhì)是最容易實現(xiàn)的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要我們用身心來付出的，無疑也是更艱巨的付出。
傾聽這兩個字本身就意味著少說話，
不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的.情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時候，你怎么給他，他都盛不進去，都會灑出來，弄得一團糟。因此我們必須拿出傾聽這個空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧?。越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。
當孩子得到有效傾聽之后，會逐漸平息下來，并且開始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子，因為他們大腦的發(fā)育還沒有成熟到那個階段。他們可能會找到一個補救的辦法，也就是所謂的給自己找個臺階下來，并且討好家長。我們要悉心捕捉孩子這種細微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應。當孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
傾聽是一門重要的社會、人際交往技巧，學會傾聽孩子不僅有助于親子關(guān)系，亦有助于身邊其他的人際關(guān)系。通過書中的觀點，我覺得孩子的確不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮!我們必須重視與孩子的對話，學會傾聽孩子的聲音。
傾聽孩子--需要更多的愛和耐心才行啊!
讓孩子學會傾聽讀后感篇七
一般人遇到麻煩都希望找個親近的人傾訴，煩惱一旦與別人分擔便仿佛減輕了許多。因此，即使很小的孩子，他們也有自己的挫折、失敗或一些不愉快的經(jīng)歷。最喜歡的玩具壞了，被老師批評了，丟了五角錢，這些成年人看來雞毛蒜皮的小事，對于他們來說卻至關(guān)重大，他們需要找人傾訴，渲泄不滿的情緒。隨著年齡的`增長，孩子會有越來越多的煩惱，學業(yè)上的、感情上的、人際關(guān)系上的，青少年更需要有人傾聽自己的煩惱，更渴求理解。
因此，為了使孩子從消極的情感中擺脫出來，家長應該放棄那種傳統(tǒng)的說教方式，而學會傾聽，讓孩子把自己的心情盡情地表達出來。家長在傾聽孩子講話時，可以不時地用自己的語言將所聽到的話重新表達出來，向孩子表明已經(jīng)理解他所說的話了。家長傾聽孩子述說并不能神奇地把孩子的傷痛和絕望一下子全部消除，但這種談話方式卻有它的獨特之處：
1、它把父母擺在一個與孩子平等的地位。
2、它給了孩子進一步充分表達思想的階梯，父母重復孩子的話，便是向孩子傳達這樣一個信息：我并不因你惹麻煩而減少對你的愛，我可以分擔你的苦惱。并誘發(fā)孩子進一步敞開心扉。
讓孩子學會傾聽讀后感篇八
故事講的是小王，因為受不了下崗夫婦摩托車的轟鳴聲和女孩吹簫時的難聽，所以向朋友訴說了苦衷。他來到朋友家，用耳朵聽到聾啞小孩學說話，那聲音含糊不清，很是刺耳。朋友卻用愛聽，感覺聲音不那么刺耳，反而很美妙。小王用心，用愛，聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進步。
用耳朵聽聾啞孩子的聲音，很刺耳；如果用心，用愛去聽，就感覺很動聽，很欣慰。這世間的聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的。
是啊，用愛傾聽。生活中，無論在哪里，類似的事情經(jīng)常發(fā)生。()
我樓上的奶奶年紀大了，走起路來有點跛腳。每天早晨，我都會被“嘩”的聲音吵醒，然后，被“沙沙沙沙”的動靜吵起床。時間久了，我都想上去找個說法。這到底是什么聲音？原來，樓上的奶奶每天早晨都要往地下灑點水，再用掃帚掃干凈。一天，兩天，一星期，三星期，一個月，我試著用心，用愛去聽每天早上的這段聲音，漸漸地，漸漸地，我能聽出奶奶的勤勞，這段掃地聲仿佛是奶奶叫我起床的鈴聲呢！
如果你沒有用愛去傾聽，那么這個世界上，許多被掩藏的美妙與和諧的聲音，將會離你遠去，你得到的只有刺耳與聒噪的音律。愛，就像一把鑰匙，打開了我們的心靈，讓我們用愛去傾聽這個美好的世界上那些漸漸離我們遠去的聲音。讓這些聲音伴我們走過無數(shù)個春夏秋冬，走過人生這條漫長的道路。
讓孩子學會傾聽讀后感篇九
早有耳聞《傾聽孩子》是一本非常值得一看的好書，當拿到手里時真恨不得一口氣看完它?？赐旰蠊皇芤娣藴\！
看了這本書最受用的是再也不會為了孩子的哭泣、發(fā)脾氣而傷腦筋了。以前，每當孩子發(fā)脾氣時我是自己跟著著急上火，他急我更急呀！現(xiàn)在好了，看到他發(fā)脾氣能心平氣和的冷靜對待了。因為書上說了，孩子發(fā)脾氣并不是無理取鬧，那是他的一種發(fā)泄情緒的表現(xiàn)，我們所要做的只是陪著他，傾聽他，脾氣發(fā)完后他又是以前那個活潑可愛的寶寶了。
另外，對待孩子的哭鬧也是，沒看書以前的做法是一聽他哭鬧，爺爺奶奶們是連哄帶騙的要使寶寶停止哭泣；而爸爸媽媽呢，則是軟硬兼施，生怕他以后變本加厲。看了書就釋然了，孩子的哭泣是自我療傷的一個過程，有的時候他會為了一點小事情而傷心的哭泣，這個時候，他傷心的已不是這個事情的本身，而是想起了以前的一些讓他難過的事情，都是以前積累下來的傷痛，當時沒有發(fā)泄出來，現(xiàn)在正在自我療傷，在康復過程中呢！而我們所要做的還是傾聽，給孩子溫柔的擁抱和撫摸，讓他知道爸爸媽媽會一直在他的身邊陪伴他，不會因為他的哭鬧而生氣不理他的。如果可以，還要讓孩子把他傷心的事情告訴你，向你傾訴。你會發(fā)現(xiàn)，雨過就是天晴哦！
想哭就哭吧，孩子！爸爸媽媽陪著你！
讓孩子學會傾聽讀后感篇十
生命中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)的方法除了眼睛觀察外，更多的是心靈上的傾聽和感悟。
讀過馬克－郭士頓先生《只需傾聽》這本書，讓我有多了一份感知世界的能力－－用心傾聽。也讓我明白在學習、工作和生活中好多的問題是由于溝通不暢導致的，如果我們能溝通順暢那么好多的`問題如同事間的誤解、夫妻間的吵架、領(lǐng)導的不理解等一系列問題將能夠得到有效的解決。
世界銷售記錄保持著喬。吉拉德說過，“我更愿做一個富于反應的傾聽者。說話并不能銷售，傾聽卻可以”。由此可見，傾聽精神能更多的解決生活中的一些矛盾。書中談到傾聽是一門邊思考邊注意的藝術(shù)，是對傳遞來的信息的完全理解，而不是簡簡單單的聽別人講話。很多人一提到溝通就是認為要善于講話，其實在職場里面溝通既包括如何發(fā)表自己的意見也包括怎樣傾聽別人意見。
平時喜歡看《魯豫有約》這檔節(jié)目，經(jīng)常在想為什么魯豫能把一個談話類的節(jié)目做得這么精彩這么讓人回味無窮。細細回憶起來才發(fā)現(xiàn)原來是“傾聽”在其中發(fā)揮著巨大的能量，魯豫不僅僅是聽到了對方談話的內(nèi)容，而且能夠用心了解對方的感受和情緒，發(fā)掘其中有價值的東西。絕大多數(shù)人和別人溝通的時候，掛的是高速檔。他們說服、鼓勵，他們爭論、督促。在這個過程中，他們讓對方產(chǎn)生了抗拒心理，但當你傾聽、提問，把你聽到的話如實反饋給對方，當你這樣做得時候，這意料之外的“低速檔”將會把他們拉向你，這就是馬克－郭士頓的觀點。我們都知道在英文中，hear和listen兩個都代表著聽，但側(cè)重點不同，前者是聽到后者是傾聽。如果你與別人交流時，全神貫注的聽別人講話，這不僅讓別人大受鼓舞，更重要的是雙方都受益。有一次和老同學坐火車出差，路上無所不談，但是后面的談話有點不融洽，仔細回想其中的問題是我總讓對方覺得有做老師的味道。馬克－郭士頓告訴我們積極的回饋信息并不是評判，也不是做別人的老師，而是表示理解別人的話。
如果有一天你在與別人交流時，能把對方的“不是”變成“是”，那么意味著你的溝通技巧又上了一個臺階。
讓孩子學會傾聽讀后感篇十一
看了《傾聽孩子》這本書后，覺得傾聽也是一種愛的技巧，其實我覺得對孩子的方式，與對待自己的內(nèi)在孩童的方式，非常一致。
孩子感覺到被接納和愛，以前積壓的問題獲得疏通，同時規(guī)則被孩子接納傾聽里面包括著對孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺和情緒的無條件接納，包括在對方需要的時候陪伴、給予愛，傾聽對方的聲音。做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時，他們卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母的這一弱點時，意識到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
傾聽的另一面就是“共情”：不是說我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。傾聽這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時候，你怎么給他，他都盛不進去，都會灑出來，弄得一團糟。因此我們必須拿出傾聽這個空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進我們的珠子。哭泣表明孩子感到傷心了。()越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。當孩子得到有效傾聽之后，會逐漸平息下來，并且開始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因為他們大腦的發(fā)育還沒有成熟到那個階段。他們可能會找到一個補救的辦法，也就是所謂的給自己找個臺階下來，并且討好家長。比如杰瑞主動提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂場玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應。當孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
通過書中的觀點，我覺得孩子的確不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽孩子——需要更多的愛和耐心才行??！
讓孩子學會傾聽讀后感篇十二
傾聽孩子讀后感笑口常開的孩子往往朝氣蓬勃。他們在游戲中讓自己和伙伴們都得到快樂。如果成年人和藹可親，允許孩子隨意玩耍，孩子就會有安全感，覺得被人理解，就會發(fā)出歡笑聲。有一種特殊的游戲方式不但讓孩子玩得開心，還可以幫助孩子解除躊躇不安、恐懼和煩惱。游戲以孩子為主，父母的作用是通過笑聲培養(yǎng)孩子的自信心和開朗性格。游戲的要點是親昵、活潑地與孩子接觸，保證不傷害孩子的自尊心。這種游戲叫做游戲中的傾聽。
孩子不斷成長著，隨著年齡和身體各方面發(fā)展成熟，他們思想也在變化著，而父母們忙于工作，無法隨時與孩子在一起，更是不可能完全了解孩子。所以，父母要學會如何與孩子溝通，利用專門的時間與孩子多溝通、多互動。在這個專門的時間，父母們最好放下手邊的雜事，以愉快的心情和孩子進行互動，可以是一起游戲、一起談天等等。不要總想著自己是家長的身份，在這時候，()家長和孩子應該是最要好的朋友，從孩子的行為舉止和話語中了解他的想法，同時盡可能的表達對孩子的喜愛和鼓勵，讓他們知道自己是被喜歡的、是被人關(guān)心的'。
這種專門時間應該是長期的，這樣會讓孩子的信任感增強。父母可以通過游戲式傾聽來幫助孩子。例如在游戲中充當弱小的角色，做出逗趣的動作，并且在游戲中配合孩子，讓孩子通過這種方式放松自己的情緒。
作為幼師也是如此，除了照顧幼兒們，還要關(guān)注他們的情感等方面。幼師也要學會把握和幼兒的每一次相處的時間，在吃飯的時間、在游戲的時間，觀察幼兒，不斷地去了解他們。讓幼兒感受到你對他的尊重和愛，讓他的每一天都是充滿活力的。
讓孩子學會傾聽讀后感篇十三
當小豆豆被退學后，媽媽領(lǐng)她到一所新學校巴學園。到巴學園做的第一件事情，不是被媽媽當著校長的面“揭瘡疤”，也不是校長、老師的思想教育，更不是“要是再那樣的話，你就沒學上了”之類的恐嚇、聳聽之危言，而是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的`話，全部說給老師聽。”然后小豆豆就把陳谷子爛芝麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個學校的學生了?！毙ｉL的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。
雖然小豆豆非常開朗，不把什么事情放在心上，但她還是感覺到了“只有校長一個大人這么認真地聽小豆豆說話”、“和這所學校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個人永遠在一起就好了”。
現(xiàn)在，不要說校長，就是一般的教師、家長，誰能夠如此認真、專注地聽一個小孩子說上十分鐘的話？老師、家長都在說“現(xiàn)在的孩子很難教育”、“現(xiàn)在的孩子不和家長交流”等，其實，不是孩子不想和長輩交流、溝通，而是因為沒有人愿意去聽他們內(nèi)心的話，所以，孩子向家長關(guān)起了自己的房門，向家長鎖起了自己的日記，向老師和家長關(guān)起了自己的心扉。我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢？傾聽孩子，也是一種愛。
讓孩子學會傾聽讀后感篇十四
看了《傾聽孩子》這本書后，覺得傾聽也是一種愛的技巧，其實我覺得對孩子的方式，與對待自己的內(nèi)在孩童的方式，非常一致。
放假的半個月，我更加感覺《傾聽孩子》太有效了，幾乎每次都非常成功：孩子感覺到被接納和愛，以前積壓的問題獲得疏通，同時規(guī)則被孩子接納傾聽里面包括著對孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺和情緒的無條件接納，包括在對方需要的時候陪伴、給予愛，傾聽對方的聲音。
做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時，他們卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母的這一弱點時，意識到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實現(xiàn)的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要父母用身心來付出的，無疑也是更艱巨的付出。
傾聽的另一面就是“共情”：不是說我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。
傾聽這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時候，你怎么給他，他都盛不進去，都會灑出來，弄得一團糟。因此我們必須拿出傾聽這個空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧恕Ｔ绞菒劭薜暮⒆?，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。你看剛才傾聽奏效的一個表征就是：杰瑞說出來你平時經(jīng)常對他發(fā)脾氣，他內(nèi)心掩藏了對你的不滿。
當孩子得到有效傾聽之后，會逐漸平息下來，并且開始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因為他們大腦的發(fā)育還沒有成熟到那個階段。他們可能會找到一個補救的辦法，也就是所謂的給自己找個臺階下來，并且討好家長。比如杰瑞主動提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂場玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應。當孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
傾聽是一門重要的社會/人際交往技巧，學會傾聽孩子不僅有助于親子關(guān)系，亦有助于身邊其他的人際關(guān)系，比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下級關(guān)系。
通過書中的觀點，我覺得孩子的確不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽孩子－－需要更多的愛和耐心才行?。?/p>
讓孩子學會傾聽讀后感篇十五
沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生；哪個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。
當我看了帕蒂.惠芙樂的《傾聽孩子》后，讓我更進一步地了解了“傾聽”的意義?！皟A聽”這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。
現(xiàn)在大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時，卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母及老師的這一弱點時，意識到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關(guān)注，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實現(xiàn)的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要我們用身心來付出的，無疑也是更艱巨的付出。我們很難要求孩子和我們的看法一致，但是至少我們和孩子可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。有時，孩子會沒有理由地哭泣，或是哭得不依不饒，無法收場，很多時候，父母把這樣的哭泣視作“任性”，企圖用呵斥、武力等方法制服，卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。其實，哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑，而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。
傾聽，是一門藝術(shù)，讓我們細心去學習它，揣摩它，將它運用于家庭教育的過程中，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力有不逮；當我們傾注更多的愛心和耐心，掌握傾聽藝術(shù)，就一定能走進孩子的心靈！作為一名新教師，我從《傾聽孩子》一書中知道了許多有關(guān)教育孩子的技巧和方法，讓我知道在孩子的種種表現(xiàn)面前應該做什么？不應該做什么？讀過之后，感觸頗多……傾聽是通向孩子內(nèi)心世界的橋梁。“傾聽會加深孩子對你的信任”，可以使你成為他們的朋友。
這個學期我剛帶托班，因為小朋友們的年齡比較小又是剛剛接觸老師和同學，大家對一切都是那么陌生，所以在新學年開學的那一段時間里，班級里真是狀況百出，有的小朋友哭著喊著找媽媽；有的自己不會倒水的直跺腳；有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個孩子叫王xx，他剛過來的時候只知道哭，書包不愿意放下，每天拿著自己的玩具。吃飯時更是苦惱，吃得很慢，喂他吃又吞不下。他的年齡真的特別小，說話幾乎都是障礙。有一次睡覺的時候我正好給他脫衣服睡覺聽到他嘴巴在唱歌，我說：王xx唱歌唱這么好的??！然后他就非常開心的一直笑著，后來我漸漸地發(fā)現(xiàn)他愿意說話了，愿意找人聊天了。正如《傾聽孩子》一書中說的那樣：“作為傾聽者，你要抓住時機，在玩耍中幫助孩子通過大笑來松弛某種情況?！蔽覀兛梢岳糜螒蛎芮信c孩子的關(guān)系，幫助他們建立交往的意識與自信。
讓孩子學會傾聽讀后感篇十六
傾聽孩子心聲是每個家長都需要掌握的一項重要技能。我們?nèi)绾尾拍苈牭胶⒆拥膬?nèi)心世界？如何讓孩子敞開心扉與我們分享他們的想法和感受？這是一個值得我們深入思考和學習的問題。傾聽孩子的心聲不僅可以幫助我們更好地了解孩子，也可以讓孩子感受到我們的關(guān)愛和支持，建立起更加親密的關(guān)系。
第二段：了解孩子的需求
要想傾聽孩子的心聲，首先需要了解孩子的需求。孩子的內(nèi)心世界是非常脆弱而復雜的，他們可能因為不同的原因而感到焦慮、沮喪、恐懼等。我們需要從孩子的言語和行為中尋找線索，幫助孩子理解自己的情感和需求。同時，也需要與孩子保持開放的心態(tài)，不要預設立場或期望，以免影響我們對孩子的傾聽和理解。
第三段：營造溝通的環(huán)境
孩子的內(nèi)心世界需要一個安全和暢通的溝通環(huán)境。家長可以通過與孩子一同做事、游戲、聊天等方式，培養(yǎng)孩子主動表達情感和想法的習慣。同時，我們也需要給予孩子充分的關(guān)注和時間，讓他們了解到我們是愿意聽到他們的聲音的。在與孩子溝通的過程中，不要中斷或打斷孩子的話語，不要立刻表達自己的意見或看法，而要耐心地聽完孩子說話，并給予適當?shù)幕貞头答仭?/p>
第四段：傾聽的技巧
傾聽孩子的心聲需要一定的技巧和方法。首先，我們需要注意孩子的非言語表達，如姿態(tài)、表情、聲調(diào)等，這些都能幫助我們更好地了解孩子的情感和想法。其次，我們可以使用肯定和鼓勵的語言，支持和鼓勵孩子表達自己的想法和意見。最后，我們需要接受孩子的情感和需求，即使我們不一定認同或同意。與孩子建立起信任和尊重的關(guān)系，才能真正實現(xiàn)傾聽。
第五段：總結(jié)
總之，學會傾聽孩子是家長在育兒過程中必須掌握的技能。通過了解孩子的需求、營造良好的溝通環(huán)境、傾聽的技巧等方面的學習和實踐，我們可以更好地了解孩子，建立起與孩子之間親密的、充滿信任和尊重的關(guān)系，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
讓孩子學會傾聽讀后感篇十七
當我看了作者帕蒂。惠芙樂《傾聽孩子》這本書后，讓我更進一步地了解了“傾聽”的意義，“傾聽”這兩個字本身就意味著少說話，不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒?，F(xiàn)在大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要支持時，卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母及老師的這一弱點時，知道自己的精神和感情難以得到關(guān)注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關(guān)注，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實現(xiàn)的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要我們用心來付出的，無疑也是更艱巨的付出。我們很難要求孩子和我們的看法一致，但是至少我們和孩子可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。有時，孩子會沒有理由的哭泣，哭得不依不饒，無法收場，很多時候，父母把這樣的哭泣視作“任性”，企圖用呵斥、武力等方法制服，卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。其實，哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑，而哭泣本身能夠讓孩子獲得釋放與關(guān)注。傾聽，是一門藝術(shù)，讓我們細心去學習它，揣摩它，將它運用于幼兒園教育的過程中，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解了他們或者我們的要求讓孩子們無法完成，當我們傾注更多的愛心和耐心，掌握傾聽藝術(shù)，就一定能走進孩子心靈的！作為一名新教師，我從《傾聽孩子》這本書中知道了許多有關(guān)教育孩子的技巧和方法，讓我知道在孩子的種種表現(xiàn)面前應該做什么？不應該做什么？讀過之后，感觸頗多，傾聽是通向孩子內(nèi)心世界的橋梁?！皟A聽會加深孩子對你的信任”，可以使你成為他們的朋友。
現(xiàn)在我剛接手小班，因為小朋友們的年齡比較小，剛剛開始接觸老師和小朋友，孩子們對一切都是那么陌生，所以在新學年開學那段時間，班級里真是狀況百出，有的小朋友哭著喊著找媽媽；有的不會自己倒水著急的直跺腳；有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個孩子叫徐子涵，她剛來到班級時給我們幾位教師的感覺就是小大人，她從來不會因為父母的接來送往而哭鬧，但是慢慢我發(fā)現(xiàn)她很自我，和其他小朋友在一起時，她經(jīng)常會有推倒別人、搶別人玩具的舉動，對此我試圖和她談心，但她對我的話題很少感興趣，后來我看見她對班級里的新玩具興趣濃厚，于是我就像個孩子似的和他一起做游戲，漸漸地，徐子涵喜歡找我玩，喜歡找我說話，也愿意和其他小朋友一起共享玩具了，正如《傾聽孩子》一書中說的那樣：“作為傾聽者，你要抓住時機，在玩耍中幫助孩子通過大笑來松弛某種情況?！蔽覀兛梢岳糜螒蚶c孩子的關(guān)系，幫助他們建立交往的意識與自信。
傾聽，對一個孩子的成長是多么重要啊！孩子需要父母的關(guān)注，需要被傾聽，但如何才是最有效的傾聽呢？打個比方，家長和孩子都各有一只裝滿彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿得冒了尖兒的時候，你怎么給他，他都盛不進去，都會灑出來，弄得一團糟。因此我們必須拿出“傾聽”這個空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進我們的珠子。學會“傾聽”你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的世界里有驚人的樂趣，多傾聽孩子的心里話，要比單純的對孩子說教到的效果要好很多。做孩子的朋友要比做孩子的教師要快樂得多！
讓孩子學會傾聽讀后感篇十八
長假一過，又要回到正常的生活軌跡啦！
平淡生活的種種煩惱又浮頭了，包括，娃不聽話~
so，翻翻書柜，瞄到這本舊書，看看里面有沒有解藥~
er，我這種功利讀書的心態(tài)雖然不好哈~但是讀的過程還是很認真滴！這不，感到有所收獲馬上分享讀后感。
先來一則我家的小故事。圖中這個小朋友，臨睡前發(fā)現(xiàn)了零食柜里有我新買的夾心果汁糖（天啊~你知道那有多好吃嗎~）
然后嘛~就是一個小學三年級的小朋友，明知道睡前吃糖的種種壞處，也要哭鬧一會，說要非吃不可。
好好好，哭就哭，鬧就鬧。正好我那天晚上也不太累，心情也不糟，任由她在我懷里哭鬧。反正我是雷打不動不允許吃。
我懂了。問題的本質(zhì)不是那顆糖。我們倆確實有一段時間沒有享受過這樣的“特別時光”了。
最后，就有了一坨奇怪照片。她莫名地不知道被什么搓中笑點，胡亂扮鬼臉，還讓我拍下來。
嗯，到書里找答案唄~
孩子都是善良的，需要跟我們建立感情紐帶
這本書的討論基礎(chǔ)，是每一個孩子都是善良、智慧的存在。
他們天生樂于和我們交流、游戲、合作、和睦相處。
他們需要和養(yǎng)育者建立情感連接是他們生命中重要的需要，就像需要營養(yǎng)和睡眠一樣。
而所謂的“傾聽”，表現(xiàn)為陪伴孩子盡情地哭、笑。
可能他們“失?！绷?。有些時候不那么可愛：發(fā)脾氣、發(fā)怒、失去理智、挑戰(zhàn)大人、攻擊同伴。
這些，可能都是需要我們關(guān)注、陪伴、傾聽的求助信號。他們可能遇到困難了，也可能隱藏了一些傷痛。
孩子出現(xiàn)這些情況，原因可能是他感到沮喪，或者對某件事情失去信心了。
例如，一個好奇的孩子到了超市，被禁止觸碰任何商品；實際上他的學習行為被否定了。又或許他正處于敏感時期而心情不好：早起、作業(yè)遇到困難，等等。
也可能是在發(fā)對不公，為自己爭取權(quán)力。例如，同伴之間沖突時，大人的處理讓孩子感到有所偏袒，不論是偏袒自己還是對方，都有可能讓孩子感到不公正而憤怒。甚至是一些戲劇性的原因。例如，一個孩子無緣無故發(fā)脾氣，可能是在幼兒園受到小朋友的欺負，而不懂得表達與反抗。
（一）確保自己是冷靜的。如果大人也被激怒，就只會關(guān)注自己的情緒，而無法心平氣和地陪伴。所以，先處理好自己的情緒。
（二）了解問題的本質(zhì)。一個不喜歡自己生日禮物的小朋友，可能并非不喜歡，而是想獲得大人的關(guān)注。因為孩子的意識和能力所限采取了錯誤的方法。
（三）留在孩子身邊，關(guān)懷與傾聽。這時的孩子可能正在經(jīng)歷狂風暴雨。他所需要的不是講道理或說教。我們與他在一起，平視對方，給予愛撫和關(guān)懷。
回到一開頭：孩子總是善良與智慧的。他們天生不喜歡背負不良情緒。
當他們遇到困難時，急需一個排解的出口。有父母的陪伴，讓他們擁有更多時間和能量調(diào)整。反之，不良情緒的'累積，會造成更加驚人的后果。
而父母需要示范的是，在家庭或夫妻間，如何成為傾聽者，讓孩子了解他也有責任擔當傾聽者的角色，而不總是被傾聽的人。
是的。他的情緒蓄謀已久。你面對他的不理智行為說“不”，正是一把“罐頭起子”，讓他的負面情緒傾瀉而出。
回到開篇我家的例子。我和知知的這次互動，是為一次“傾聽”。我們沒有討論任何問題，過程中只是哭啊笑啊。結(jié)尾是，我們彼此都更親近了。也許就是書中所說的孩子的不良情緒得到了疏解。
書里面有更多詳細的說明和例子。作為讀書筆記，很自私地只寫個梗概，是以留爪~希望拋磚引玉，可以引來和大家更多的討論。
讓孩子學會傾聽讀后感篇十九
有為圖書館辦公室，秀麗正在整理捐贈書籍。有本《傾聽孩子》，因是心理類且關(guān)于孩子的，隨手翻看，覺得不錯，就此借來閱讀。
《傾聽孩子》從關(guān)注孩子的心理著手，幫助小孩自信成長。充分哭泣是最有效的情緒修復手段。
目光回收。一直來都渴望得到傾聽和關(guān)注。小時，父親在外鎮(zhèn)上班，家中里外都靠母親一人，無多余的時間顧及我們。面對小屁孩的我，只要能吃、能睡、能玩，就好。鬧脾氣時愛在地上打滾，這時會吃一頓“竹掃須”，如果下手重些的話，母親隔會兒會把我叫到身邊查看“傷情”，我喜歡這樣的柔情（這里有部分傾聽），大部分情況卻是打了，跑了，玩了，忘了。有些時候卻也忘不了。比如自家做的'楊梅酒，我會偷喝，瓶大人矮力氣小，歸還原位時會碰倒其它的瓶，導致瓶子留下裂痕，父母就會說我，雖然不嚴厲，但經(jīng)常被說，心里就會不快，父母也感知不到我的不快。《傾聽孩子》中遇到這種情況，會建議父母陪伴在孩子身旁，或者抱著，靜靜的，這時孩子會感知到父母的傾聽、關(guān)注，感到安全，會哭，這表明孩子有情緒要宣泄。讓孩子充分哭泣，哭泣能愈合創(chuàng)傷。因為有父母全程的傾聽、關(guān)注、陪伴，隨著哭泣逐漸消散直至停止，孩子得以完全把情緒釋放，那接下來他（她）又是堅強和自信的，不留存有心理陰影。而我在對待女兒因一件事而哭泣時，會感到惱火、厭倦、憤怒、無助，會加以責備，以為只要止住哭聲就可以了，而沒有解決深層次的心理需求。《傾聽孩子》要求父母在孩子開始哭泣時，應當停下手邊的事去傾聽，以便有助于愈合孩子受到傷害的感情。所以女兒見我在看《傾聽孩子》時，說了句：你有傾聽過我嗎？確實，對她的傾聽不夠。
笑聲能密切與孩子的關(guān)系。笑口常開的孩子往往朝氣蓬勃。笑聲能解除孩子的緊張情緒，與孩子游戲時，父母要能捕捉到使孩子開懷大笑的笑點，并促使這樣的機會多發(fā)生，快活大笑之后，孩子會感到父母的愛，感到安全。但不要胳肢孩子，胳肢孩子會在無意中占孩子的上風。
笑聲有助于孩子消除恐懼感。大笑可以幫助孩子增強信心。孩子有時比較敏感，父母不能滿足他們期望時、不能理解的事情發(fā)生時、受到冷落時等等，會使他們感到恐懼。感到驚恐的孩子會很難與他親近的人保持密切接觸，他不能承受你長久的注視，也不會很快去試探并依賴他人，而是經(jīng)常處于一種“戒備”狀態(tài)，不能松弛下來平靜地享受親友的陪伴。父母要慢慢靠近、溫和擁抱、目光注視，給予傾聽，協(xié)助他面對恐懼，恢復思考能力。
《傾聽孩子》建議父母建立傾聽伙伴關(guān)系。傾聽與閑聊不同。閑聊時，誰都可以在自認為適當?shù)膶虼驍鄤e人，也可以隨時轉(zhuǎn)移話題，在閑聊中，交換思想與意見，收發(fā)信息。傾聽伙伴關(guān)系中，傾聽者的目的是協(xié)助伙伴發(fā)揮出全部的才智，聽者把全部注意力放在聽上，不評價，不建議，說者則循沿著自己的思路，往往在這個過程中也找到了問題所在及解決方法。父母最好找個傾聽伙伴，訴說內(nèi)心的想法，有助于減輕困難時刻常有的孤獨感，更有助于有效的傾聽孩子。
有父母傾聽的孩子在進入青春期時不容易因受挫折而信心崩潰，因為在兒童時期他們己得益于宣泄，從中增強了自已的韌性和自信心。
孩子不僅需要被傾聽，成人也需要，每個獨立個體都需要。自己入手一本，可隨時翻看。
讓孩子學會傾聽讀后感篇二十
最近我看了一本書，《窗邊的小豆豆》，它是日本作家黑柳子所寫的作品。
這本書主要介紹了一所小學和一個小女孩的真實故事。小豆豆因淘氣被學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
當小豆豆來到班里后，才知道原來教室是用電車改造的，座位還可以亂坐的。她覺得很有趣，和之前的學校大不相同。吃午餐時更加有趣，什么“山的味道，海的'味道”呀。原來山的味道是土地里長的，海的味道是海里養(yǎng)的。
我覺得書中的主人公小豆豆非?；顫娍蓯?。再加上她那善解人意的品德，很惹人喜歡。從此小豆豆的生活變得無憂無慮了。要是我也能像她一樣就好了。我也希望能上這樣的學校，有這樣的同學們。
讓孩子學會傾聽讀后感篇二十一
一個冬天的早上，我跟平時一樣組織孩子的晨間活動、早操活動，接著便開始了集體教學活動，孩子們正在活動室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時，樂樂姍姍來遲。他站在活動室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂樂吸引走了。于是我有點生氣了，便批評樂樂道：“你怎么這個時候才來？你知道遲到是不好的嗎？你知道你影響了小朋友的活動了嗎？”樂樂卻一直站在那里，不說一句話。“還不趕緊坐到位置上去。”樂樂坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時不時地摸摸它。孩子們的眼睛也時不時地瞟向樂樂手中的餅干。見狀，我更來氣了：“樂樂，把你的餅干交給老師！你看，你給小朋友們帶來了多大的影響，拿來！”樂樂仍沒有開口說話，只是低著頭。我走上前去，不由分說，一把拿走了樂樂的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個活動過程中，我發(fā)現(xiàn)樂樂始終難以投入。集體活動結(jié)束了，其他孩子都去吃點心了，而樂樂仍坐在那里一動不動。我干脆把樂樂叫到了面前，責問他：“樂樂，你今天到底要干什么，你沒有聽見老師請小朋友們吃點心嗎？”就在這時，樂樂“哇”地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應該聽他說說。想到這里，我把那包餅干還給了樂樂，繼而輕聲地問起他來：“樂樂，你今天為什么要帶餅干來幼兒園？”這時樂樂才輕聲地回答我說：“媽媽今天上班時間來不及了，我們沒有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨??！甭牭竭@兒我內(nèi)心慚隗陂了，為什么我事先不好好問問樂樂？為什么我沒有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了？樂樂已餓了一早上了，難怪也一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時不時地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無端地批評他，還拿走了他的餅干。孩子無疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢！
從那以后，我開始時時注意檢點自己的行為。
安安是個大家都認定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進幼兒園傳達室時，就聽到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來。當時我什么也沒說。后來，當其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動的時候，我走到安安面前，輕聲地問他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事？”不想，安安這時突然哭起來了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說：“安安，跟老師說說到底發(fā)生了什么事，好嗎？”安安抬起頭，很委屈地對我說：“她一直在我耳朵邊上說我是小笨豬，說了很久。我不是小笨豬，我就打她了?！痹瓉戆舶膊皇悄莻€故意挑起事端的孩子！而所有人只看到了那個被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對安安說：“她罵你小笨豬是她的'錯，但是你動手打她也不對?！卑舶残÷暤鼗貞f：“打人是我的錯?！甭牭剿恼J錯，我拉起安安的手對他說：“那現(xiàn)在我們就去找他們，說清楚事情的原委，讓她給你道個歉，你也跟她道個歉。以后再碰到這樣的事，不能動手，要跟人講道理，好嗎？”安安默默地點了點頭。從那以后，安安很愿意聽從我的引導，我也不斷地鼓勵他學習如伺友好地與小朋友相處、交往。
不斷的實踐反思讓我逐漸意識到，不要因為工作的繁忙而忽略傾聽孩子的心聲，不要把我們認為的理所當然強加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個孩子變得更好。
讓孩子學會傾聽讀后感篇二十二
今天，我和小妹妹聊天，我問了她一個問題，她的回答讓我深有感觸。
我們在姥姥家的'小院兒里聊天。于是，我問了個大人最愛問小朋友的一個問題。
我充滿好奇地問：“貝貝，你喜歡爸爸還是喜歡媽媽？”她激動的說：“我都……”我心想：嘿嘿，又是都喜歡。貝貝突然，心情低落，眉頭一皺，小嘴微撅地說：“我都不喜歡?！卑。吭趺磿@樣？一般小孩兒都說我都喜歡。
接著，她又說：“媽媽就知道玩手機，都不理我了。走路也不牽我了，玩旋轉(zhuǎn)木馬，也玩兒手機?！彼纸又f：“爸爸，光讓我學習，天天都是學習，都不給我休息的時間。小院里的小朋友都在玩，我也想跟他們一塊玩？可是，爸爸從來沒有同意?！闭f完，她又撒嬌地對我說：“姐姐，你答應我好嗎？不要告訴爸爸媽媽。我們拉鉤上吊，一百年不許變，誰變誰是大嘴巴?！?/p>
讓孩子學會傾聽讀后感篇二十三
跟學生一起探討家庭教育的缺失，成文，給父母提希望。孩子們都寫出了自己的真實想法，情真意切。
在現(xiàn)代社會，能夠陪伴孩子一起成長的家長真的是越來越少了，看著孩子們“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只給我冷漠的.背影……”“這么大還喜歡抱著娃娃睡，是因為我把娃娃當成了您，煩悶時跟她說話，喜悅時跟她分享，自嘲地尋找安慰，黑夜降臨的時候，仍是眼淚伴我入睡……”……還有很多、很多感人的話語。
批完全班學生的第二篇小作文，我也在反思自己對兒子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，無持久性”的問題。
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