讀后感是讀完一本書或一篇文章之后，根據(jù)自己的理解和感受對其中的內容、人物形象、情節(jié)發(fā)展等進行評述和總結的一種文學作品。讀后感是我們對所讀材料的精神輸出和思考結果，也是鍛煉自己理性思維和表達能力的途徑。我讀完一本書后，內心充滿了無盡的思考和感悟，不禁想要寫一篇讀后感來表達心情。寫讀后感時，可以運用恰當?shù)男揶o手法和語言表達方式，提高文章的文學性和邏輯性。在以下的讀后感范文中，可以看到作者對書籍內容的獨到見解和深入思考。
家長教材讀后感篇一
20xx年的寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。說實話，最近日本和中國因領土問題、歷史問題，政治關系緊張，民族情緒高漲，對日本產的汽車、電子產品及動漫產品，比較抵制，但學校安排的文學精華應該除外，應該是人類共同智慧的結晶，無國界的。
書中以回憶的方式，記錄了作者小時候活潑調皮，讓學校老師忍受不了，勸其退學，家長背著沉重思想包袱，沒有埋怨、訓斥和懲罰孩子，而是幫助孩子無奈另擇他校，幸得一包容、善解人意，用個性化、人文化教學的好老師，好校長，學校以鼓勵學生、包容學生的方式，讓孩子邊學習，邊玩，無拘無束自由的成長。
書中以點滴的小事，記錄了作者孩時童年的無知，母親的通情達理，小林老師的包容學生，處處為學生著想，注重鼓勵學生特長和個性，注重包容學生調皮和缺陷，讓每個孩子都能找到自尊，找到自信，健康快樂的學習，生活，成長。
老師的悉心愛護，尊重孩子和積極引導孩子的好學風，對作者一生起到了非常重要的作用。母親遇到問題，沒有像一般家長那樣責怪和埋怨，而是默默的引導孩子，并且經常給他意外的驚喜，是孩子能樹立健康自信的心態(tài)。巴學園，創(chuàng)建的獨特校園環(huán)境，獨特教育氛圍，也是難得的`成長學習樂園。
美麗的童年，是許多組成，但是點滴的瑣事，潛移莫化的影響著孩子的一生。做為家長，做為獨生子女的家長，深知教育下一代的責任和使命，更理解學校和老師讓家長及孩子一起看這本日本人寫的淘氣孩子退學后如何轉變和成長的精點書目良苦用心。我們一定在百忙的工作之余，用心教育和引導孩子，培養(yǎng)孩子積極健康向上的思想，多用鼓勵和表揚的方式引導他學習知識，少一些訓斥和埋怨，配合好學校的科學教育，按時高質的完成作業(yè)，鍛造良好的思想品德和生活習慣，為孩子健康快樂成長，有一個美麗的童年生活打造成一個好的環(huán)境。
家長教材讀后感篇二
一、通過家長學校幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，創(chuàng)設良好的家教環(huán)境，學習科學的教養(yǎng)方法，提高家教質量，最終促進幼兒的身心全面發(fā)展。
二、建立家長委員會，成員由幼兒園園長、家長代表、教師代表組成，定期召開會議，保證家長學校工作有序進行。
三、聘請相對穩(wěn)定的家長學校講師隊伍，其中由來自園內——園長、業(yè)務園長、骨干教師，園外——家教講師團成員、婦幼保健院兒保醫(yī)師、有豐富經驗的幼教前輩、小學低段的優(yōu)秀班主任等組成，不定時給家長們傳授關于早期教育、嬰幼兒保健等方面的知識。
四、遵循教育規(guī)律，結合時代發(fā)展的要求開展工作，做到每學年期初有計劃、期末有總結，指導有實效。
五、據(jù)不同年齡段家長的不同需求，有針對性的設立家教講座和不同的家教指導活動，制定出與各層次需要相適應的家教工作計劃。
六、采用菜單式的家長學校講座，每學年由園方提供2次以上的家教講座，時間保證每次60分鐘以上。
七、積極向家長宣傳家長學校，爭取家長的廣泛支持和參與，園務處負責專題講座講師的聘請、內容的安排、活動組織，各班教師負責做好每次家長學員的通知和考勤。
八、登記好家長學員的名單，做好有關學員參與學習、交流、測試等活動的紀錄，對積極參加學習、學以致用、測試成績優(yōu)秀的家長予以表彰。
九、注意積累有關文檔資料，包括各種計劃、總結、重大活動記載、實物、照片等，并將其分類歸檔整理。
幼兒園家長學校工作制度
一、為切實加強學校教育與家庭教育、社區(qū)教育相結合，特制定工作制度。
二、家長學校要做到“三化”：規(guī)范化、科學化、制度化。
三、家長學校要做到：有學校委員會及管理機構的負責人，有教室、有牌子、有計劃、有教材、有考核、有工作制度、有總結。
四、定期開設課程、開展活動。家長委員會及時向學校反饋家長的意見、建議，學校對家長提出的意見及問題給予解決。
五、“家長學?！泵總€年級每學期至少講兩個專題。
六、教師必須對每名學生進行家訪，了解學生在家各方面的表現(xiàn)情況，認真做好家訪記錄。
七、每學期開展豐富多彩、形式各異的社區(qū)活動，邀請家長積極配合、參與活動。
八、家長學校每學期做好家庭教育經驗交流工作，及時總結。
幼兒園幼兒管理制度
規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項工作和對各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，并具體規(guī)定為必須遵守的條文。通過規(guī)章制度進行管理就是制度管理。制定制度的目的在于執(zhí)行，執(zhí)行是制度管理的關鍵，執(zhí)行時應注意以下幾點。反復講解，細致地做思想工作，講清道理，明確是非，提高執(zhí)行制度的自覺性。
認真督促檢查，嚴格要求，使之成為習慣，并堅持獎懲制度，做到賞罰分明。該獎的不獎，會影響工作人員的積極性；該罰的不罰，是對錯誤的縱容，都不利于形成幼兒園良好的秩序及工作作風。在執(zhí)行過程中要做到一視同仁，不能因人而異。領導以身作則，樹立榜樣。幼兒園的制度能否貫徹執(zhí)行，關鍵是園領導能否嚴格要求自己，處處做遵守制度的表率，為工作人員樹立執(zhí)行制度的榜樣。
。二、抓好幼兒思想品德教育，每學期應家訪一次。三、要認真選好好教材，備好課，上好課。四、積極開動腦筋，自制教具。五、早晨上班擦好桌面及幼兒能接觸到的部位,做好迎接幼兒的準備工作，按時上課。六、注意幼兒的情緒，冷熱及時增減衣服，生病要立即送醫(yī)院或通知家長，按時讓幼兒服藥。七、組織好幼兒吃飯，讓幼兒安靜愉快就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。八、值好班，注意幼兒的午睡姿勢，蓋好被子，午睡時保持安靜，保證時間，按時起床，指導和幫助幼兒穿好衣服。九、注意幼兒安全，家長來幼兒時，要簡單介紹幼兒的當天情況。十、搞好教室、寢室的衛(wèi)生。保持通風、清潔整齊。每半月把被子、枕頭整理出來，讓讓家長帶回去洗。
交通安全制度一、各班老師要做到不能讓幼兒獨自回家，要幼兒家長親自接送。二、老師必須熟悉每位家長，不能讓不認識的人把幼兒接走，如家長有事，托別人來接必須用電話與家長聯(lián)系好，情況屬實，才能讓他人接走。三、為了確保安全，不能讓十六周歲以下的小孩子將幼兒接走。四、如有家長工作忙，叫三輪車送幼兒上學，必須交待家長，一定要同車主講好，把幼兒交到班主任手中。五、各班老師平時通過故事、兒歌、游戲的形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則。
與家長聯(lián)系制度一、接受新生的教師，在幼兒入園前應進行家訪；各班教師每學期根據(jù)情況進行家訪；對缺勤一周以上幼兒必須進行家訪。二、教師平時通過家長聯(lián)系本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進行教育；期末與保健人員共同填寫幼兒發(fā)展情況報告單，向家長報告幼兒在園各方面情況。三、在家長接送幼兒時，隨時與家長聯(lián)系，爭取家長的了解、支持與配合。四、每學期召開全園家長會或班家長會一次。五、每學期各班可結合家長會向家長開放活動半日，使家長了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。六、開辦家長學校，向家長介紹科學育兒知識。七、建立家長園地，向家長宣傳有關教育和衛(wèi)生保健知識。八、邀請家長代表參加園務委員會。九、設園長接待家長日和家長意見箱，廣泛聽取家長意見?！∠腊踩贫纫弧⒓皶r檢查安全隱患，更換老化電線，消除安全隱患。二、經常組織教職工學習消防知識，參加消防安全知識培訓，增強消防安全意識。三、不定期向幼兒傳授簡單、基礎的消防安全知識。四、及時更換破舊的消防器材。五、注意廚房用火的安全管理工作。六、節(jié)假日實行人員值班制度。七、實行專人專項管理制度。
工作質量評價考核制度
一、凡本園工作人員都必須按時接受工作質量的評價考核。二、幼兒園成立工作質量考核領導小組。由園長擔任組長，各組組長參加?？己祟I導小組的職責是：1.擬定考核內容及評價標準2.確定考核方法3.定考核時間4.研究獎懲辦法5.寫考核總結6.根據(jù)考核中發(fā)現(xiàn)的情況提出改進、提高工作的意見和建議。三、考核內容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領導小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定詳細考核提綱。四、每學期考核一次。五、考核結果填入業(yè)務檔案?？己私Y果作為全體教職工晉級、職稱評定、選先進及選送外出學習的重要參考資料。
教育評價制度一、為全面提高教育質量，幼兒園逐步開展對教育工作的全面評價工作。二、成立教育質量評價小組，由主管教育工作的園長擔任組長，教研組長及教師代表、保育員代表參加。三、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評價的內容，制訂評價標準，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結報告，提出本園改進教育工作的意見及建議。四、每學期末開展評價活動。五、教育質量結果與獎懲制度掛勾。六、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。
家長學校管理制度
一、幼兒園要按著“幼兒入園、家長入校，幼兒離園、家長結業(yè)”的總體要求，積極創(chuàng)辦家長學校。家長學校的校長由幼兒園園長兼任。
二、家長學校要做到“四落實”和“四有”?！八穆鋵崱保航M織落實、計劃落實、師資落實、時間落實。“四有”：有教材、有筆記、有作業(yè)、有考核。
三、家長學校要遵循分散學習與集中輔導相結合的原則。
四、以自學為主，注重實效。集中輔導每半年1次，每次集中輔導期間都必須安排家長介紹經驗和座談交流，要評選表彰優(yōu)秀學員。
五、家長學校要建有學籍檔案和業(yè)務管理檔案。
六、家長要按時到園參加學習，積極參加家長學校的各項活動。努力學習科學理論，堅持理論與實際相結合，積極探索幼兒教育規(guī)律。
七、家長要及時與幼兒園交流幼兒的生活、學習等各方面情況，積極配合教師共同做好幼兒保教工作。
家長委員會章程
第一章總則
第一條幼兒園家長委員會是由各班家長代表組成的群眾性組織。家委會在幼兒園園長指導下開展工作。
第二條家委會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。
第三條家委會的具體工作是：
1．協(xié)助幼兒園順利完成保教任務；
2．參與教學管理的重大問題；
3．注重提高全體家長的家教水平，動員家長們積極學習科學的育兒知識，并與老師配合，共同提高對幼兒的保教質量。
4．聽取、聯(lián)系、反映全園家長所關注的問題，如教師師德、保教水平、教育質量、幼兒發(fā)展水平等問題，采取口頭匯報，書面建議等多種形式，對有關信息進行歸納、分析，把急需解決的意見，建議提供給園領導或老師，促進幼兒園各項工作的改進與提高。
5．以達到更好的幼教效果為目的，熱情地為全體家長服務。
6．積極組織好家長經驗交流活動。
7．指導各班家長小組開展各項工作。
第二章機構組成及其職責
第四條家委會
1．家委會成員由各班老師和家長推薦，選舉產生（一般為每班二人），家委會成員應具備以下幾個條件：
（1）具有較高的文化修養(yǎng)和素質；
（2）熱愛幼教事業(yè)
（3）熱心為群眾服務；
（4）有一定的組織能力和群眾基礎；
（5）具有積極參與，努力工作的奉獻精神。
2．家委會選舉主任一名，副主任二名，組成主任委員會，原則上每年級選出一名家長代表組成。其主要職責如下：
（1）及時與幼兒園園長溝通工作信息，共同研究解決每學期需要重點解決的問題，以便使家長與幼兒園配合好各方面的工作。
（2）與園方共同召集家委會委員會議，每學期至少一次。
（3）在幼兒園領導和家委會主任的指導下，主持好家委會的日常工作。3．家委會下設以下幾個部門：宣傳部、文體部、后勤部，各部門分別由三個主任負責，其職責如下：
（1）宣傳部：組織家長經驗交流，辦好家長園地，管理好家長信箱，做好各項活動中的宣傳工作及其他日常宣傳工作。
（2）文體部：配合園方舉辦全園性的各項大型文體活動，代表家委會組織好家委會主辦的家園（或與社會）聯(lián)歡的相關活動。
（3）后勤部：做好一切與家委會活動有關的家園活動及與家長活動有關的后勤保障供給工作，并代行財務部職責。
第五條班級家長小組，一般由5—8名家長代表組成。家長小組由家長自薦或由老師及家長推薦選舉的辦法產生。家長小組在家委會及各班老師的指導下工作。各班的家園及家長集體活動，應及時通知家委會。
第六條家委會每年換屆一次，換屆時間一般在每年十月中上旬。家長小組可視情況隨時進行人員調整。
第三章評比表彰先進
第七條家委會積極參與、密切配合幼兒園各項活動，對家長工作成績顯著的班級及家長，在十月隆重表彰，予以鼓勵。
第八條家長工作先進班級的評比條件：
1．班內家長交流活動搞得比較突出。
2．家長與老師在保教及各項活動等方面配合默契。
3．積極參與全園的各項大型活動（包括家長學校），工作開展出色，積極向幼兒園交流平臺投稿。
4．其他各方面的表現(xiàn)均較優(yōu)異。
第九條先進家長、優(yōu)秀家長的評比：一般先由各班家長小組與老師共同討論推薦，報幼兒園，并在家委會會議討論通過。
優(yōu)秀家長評選條件：
1．熱心為大家服務
2．在配合老師教學，組織家長及家園活動等具體工作中表現(xiàn)好，成績突出。
3．有勇于犧牲自己時間的奉獻精神。
4．熱愛幼教事業(yè)。
5．教育孩子有一定的經驗。先進家長要求在以上各方面中做得更為突出。
第四章有關經費問題
第十條家長小組視本班的活動情況及全園家委會的需要，可按當時所需數(shù)額向本班家長平均收取一定的費用，也可預收一定活動經費，以便有效地開展班內的各項活動及支持家委會的工作。無論何種收費方式，都應向家長解釋清楚，講明用途及使用計劃。收費及費用開支需由專人專辦、專人專管，必要時向家長公布，并將開支明細存檔保留三年。
第十一條由家委會組織的各項聯(lián)誼、競賽評比等社會性活動，其費用由各班家委會委員通過家長小組收繳解決，其收費及費用管理結合實際情況，由后勤部參照第十條的方法辦理。
第十二條家委會或家長小組在開展各項活動中，都要求做到少花錢多辦事，提倡勤儉節(jié)約，反對浪費。
第五章附則
第十三條本章程自家委會會議通過之日起執(zhí)行。
第十四條本章程可視情況由家委會會議進行修補補充。
第十五條本章程的解釋權在家委會。
家長委員會分工與職責
為更好地履行機關一幼園家委會的職責，加強聯(lián)系與協(xié)調，促進家園工作，提升教育質量，發(fā)揮教育合力作用，體現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，讓家委會成員真正參與到幼兒園的管理和活動中來，實現(xiàn)家園共育。我們擬將園家委會分成組織宣傳、安全保衛(wèi)、教育營養(yǎng)三個小組，根據(jù)幼兒園的總體安排，特具體分工如下：
一、組織宣傳組：
1、幼兒園大活動每年度，幼兒園會組織或參加各種園方的六一等慶?；顒蛹吧鐣顒?。在上述活動期間，組織宣傳組應做好各項協(xié)助、協(xié)調工作。包括活動事宜的聯(lián)絡、本班級活動的協(xié)助，活動內容的宣傳報道。上述活動均應在園方的指導下完成。
2、親子活動及班級家教特色活動組織宣傳組在年度內要完成1-2次的親子活動組織工作，也可以組織本班級的家教活動，以形成良好的家園互動。在年度內向園報及幼兒園網站投稿1-3篇。
二、安全保衛(wèi)組：
1、外出活動協(xié)助在各項園方組織的活動中，安全保障組應積極參加，在外出過程中協(xié)助老師做好小朋友的安全保障，發(fā)現(xiàn)制止不安全隱患。
2、日常設施檢查在出入園時，關心留意大型玩具及周邊環(huán)境的安全隱患，參加幼兒園的安全檢查1-2次，為幼兒園各項衛(wèi)生工作出謀劃策，提供食堂衛(wèi)生、物品衛(wèi)生的安全建議。在年度內向園報、幼兒園網站投稿1-2篇。
三、教育營養(yǎng)組：
1、家園共育方面參與幼兒園的家園共育、家教指導活動，提出家長問卷的修改建議，定期交流教育經驗，在年度內向園報、幼兒園網站投稿1-3篇。在幼兒園的主題活動（例如：環(huán)保教育、健康教育等等）中提供具體的1-2個活動建議。
2、健康營養(yǎng)方面參與幼兒園伙食管理與質量監(jiān)督，提供餐點的營養(yǎng)建議，在年度內提供1-2個營養(yǎng)餐建議。也可以提供1-2個適合幼兒園小朋友的鍛煉項目、民間游戲。
家長教材讀后感篇三
不記得孩子從哪天開始拿回一本書——《父母課堂》。起初也沒有仔細看，有一天，靜下心來，隨手拿起這本書，一下子就被這本書所吸引。從此一發(fā)不可收拾，每期必讀。從中學習到不少教育孩子的知識，受益非淺。也讓我明白一個道理，讓我們把總是用眼睛盯著孩子變?yōu)椴粩喾此己透淖冏约旱慕逃袨椋⒁馔ㄟ^學習提升自己，才是解決孩子問題的關鍵要素，家長應做一個實踐現(xiàn)代教育理念的學習者。
我個人理解，孫老師提出的現(xiàn)代的教育理念核心是要和孩子一起成長，要善于發(fā)現(xiàn)孩子、解放孩子;要向孩子學習;要給孩子真正的愛。做到上述幾點，作為父母重要的就是要善于學習，具體就是要做到：
言傳身教。如何教育孩子是做父母的最為絞盡腦汁的事情，可能大多數(shù)父母總是把眼睛盯在孩子身上。從孩子的飲食、言行、禮貌禮節(jié)等方方面面更多的是用一副挑剔的眼神審視孩子，總想把他們規(guī)范到自己的理想狀態(tài)，但是恰恰因為自己的某些并沒有意識到的壞習慣影響了孩子的發(fā)展，說和做脫節(jié)，言傳了但身沒教，這樣直接影響了孩子的成長。孩子上幼兒園后，我就要求孩子養(yǎng)成正確看書學習的習慣，但我并沒有意識到我躺在床上看書的習慣，會直接影響到孩子。后來我認識到了根子原來出在自己身上，要想使孩子改掉這個壞習慣，自己必須要以身作則，我把這個習慣改掉了，孩子也漸漸改掉了。
換位思考。孩子的問題大多都是因父母缺乏對孩子的了解造成的。孩子的不同年齡段，會表現(xiàn)出不同的生理特征、心理變化，孩子依賴父母的程度、看待父母的教育方式也會有很大的差異。因此要伴隨著孩子的成長，父母不斷的學習，學會站在孩子的立場思考問題，向孩子學習，了解孩子的特點和真正需要，學習孩子熱衷的而自己不熟悉的新事物，這樣才有利于孩子的全面發(fā)展。我的孩子很要強，干什么事情都想爭第一，有時連誰第一個起床，誰第一個吃完飯都要爭第一。今年幼兒園一畢業(yè)，他就急不可待的憧憬著一年級的生活，但是在入學前幾天，因為玩滑板車一不小心右手手腕骨折了，一年級對孩子來說非常重要，他是一個真正使孩子接觸知識的啟蒙期，我和他媽媽都很著急，恨不得孩子的傷馬上好起來，焦慮情緒不自然的影響到了孩子，直到有一天，孩子說“爸爸、媽媽，受傷不是我故意的，我好想去上學呀”，聽到這里，我意識到孩子本身很要強，受了傷他肯定比我還著急，如果我們著急的話，那只會加重孩子的心理負擔，不利于孩子的成長，要學會從孩子的角度思考問題。后來在孩子養(yǎng)傷的二十多天了，孩子很快樂，還自覺地將落下地課程對照錄音機進行了學習。入學后也沒有因為不適用學校生活而落下課程。
共同學習。父母是孩子的第一任老師，家庭是人的一生中最初的學習場所，也是滲透力最強的學習環(huán)境。為孩子營造家庭學習氛圍，家庭中每一個成員對知識的追求，對科學的崇尚，人與人之間的相互尊重，家庭中的民主空氣，生活中溝通與分享，知識互動，這種氛圍的營造需要家庭每一個成員對家庭的責任感和愛心。我從事法律工作，工作的性質決定了我必須每天看書學習，他媽媽是學醫(yī)的，也經常為考職稱而學習，另外，每到周末從幼兒園開始我和孩子必到書店，他看他喜歡書，我看我關注的書，一呆一上午，日積月累，孩子也養(yǎng)成了每天看書的好習慣，營造了較好的家庭學習氛圍，孩子的綜合素質也在不斷地學習中得到了提高。
總之，為了孩子的健康成長，為了自身的素質提升，為了家庭的幸福生活，我們愿意做一個現(xiàn)代教育理念的踐行者。
家長教材讀后感篇四
如果你是一個家長，你應該讀這本書。
如果你是一名教師，那你更應該讀這本書。
如果你經常對孩子的行為無法理解，對管教孩子束手無策，甚至被孩子氣的想動手打人，那么我強烈推薦你讀這本書。
因為此書不僅能幫助你建立新的教育觀念，同時能幫助你對孩子的行為有一個全新的認識，更能幫助你找到合適有效的的管理孩子的方法，可以說是一本非常好的教育實踐的指導書籍了。
這本書我覺得是比較符合我的教育觀的，同時也給了我一些新的教育的理念和好的實用方法！
全書共有12章，前面幾張是一些理念的介紹，和一些孩子行為的解讀，中間是一些引導孩子的方法，最后就是一些比較實用的管理技巧。
我們都知道想要和一個人處理好關系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對待孩子也不例外，我們一定要學會解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問題時給予鼓勵，用一個和善且堅定的態(tài)度去對待孩子，讓孩子感受到我們對他們的尊重以及對自己的尊重。同時在遇到孩子不聽管教時，不能使用懲罰的方法去對待孩子，縱然懲罰可以帶來短暫的效果，但是對于長期效果來說是不利于孩子身心健康成長的。最后就是教給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格。
我們能感覺得到，有時候言行背后的感覺比言行更加重要，所以我們在教育孩子時，不管怎樣一定要確保把愛傳達給對方。這是我們教育的前提。同時，孩子作為一個社會人他們隨時隨地都在做著決定，并且在形成對自己以及對社會的的信念。我們要明白，一個孩子的首要目的需要歸屬感和價值感的，當然社會責任感和集體感也是很重要的。當一個孩子出現(xiàn)不當行為時就代表這個孩子失去了信心，感受不到歸屬感和價值感。所以在教育孩子的時候要抱著平等的態(tài)度，在犯錯誤時把錯誤當做學習的機會，幫孩子建立起良好的自尊，最后讓自己贏得孩子。
當我們養(yǎng)育一個孩子，或者養(yǎng)育一群孩子時，我們應該要明白出生順序對孩子有哪些影響，會造成孩子什么樣的表現(xiàn)，又該如何去教育他們。不僅如此，所有的好的教養(yǎng)都是基于理解的前提。我們對孩子理解的越多，我們的管理就會越有效。要明白我們所謂的叛逆，不正常行為，都只是符合孩子年齡的行為。孩子們是意識不到他們錯誤行為的觀念的，家長一定要通過自己對孩子的情感反應和你要求孩子停止時孩子的反應來辨別孩子的行為目的及觀念，從而幫助家長針對性的進行有效的鼓勵。
那么我們到底該怎樣去更好的管教孩子呢？首先，我們要學會運用的認識自然后果與邏輯后果，并決定自己去做什么，而不是孩子去做什么。其次，我們必須要關注于解決問題。最后就是有效的運用鼓勵。那如何有效的運用鼓勵呢？首先要注意鼓勵的時機，在雙方都處在沖突中時肯定不是一個好的時機。當然鼓勵并不是贊揚，所以鼓勵之前先想想你是在激勵孩子自我評價還是依賴別人的評價？是尊重孩子還是在擺家長架子？是看到了自己的觀點還是孩子的觀點？你會不會對你的朋友這樣講話？搞清楚這幾個問題你就明白鼓勵與贊揚的區(qū)別了。不僅如此，相互的尊重也是必不可少的。我們要著眼于孩子的優(yōu)點，并且不能要求孩子完美。我們需要的是進步。要將孩子的不良行為轉向積極的一面，允許孩子犯錯，并給孩子補償?shù)臋C會。
現(xiàn)在不管是教育孩子還是什么都逃避不了來自社會各方面的壓力，所以我們要學會避開社會壓力，要學會在無外人在的情況下進行教育。不僅是大人的生活需要儀式感，孩子也是一樣需要的，所以要留給自己和孩子特殊的相處時間，高質量的陪伴孩子。
家長教材讀后感篇五
作者及繪者大衛(wèi)·香農（david shannon）以自己小時候制作的圖畫書為藍本，造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛(wèi)外，畫面中的場景都頗具真實感，畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質感都描繪出來了，給人真實的感受。
書中大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”但是，書的精華在后面：大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對他說：“寶貝，來這里。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛(wèi)乖，我愛你?！碧浀淞?，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的“乖”孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，有時候一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮孩子，會顯得很有風度和藝術。
像大衛(wèi)一樣調皮孩子，逆反心理特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果和他的“預期”結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。
只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮孩子，我們不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的，我應該聽老師的話”。
在這一本故事里，闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛，常常做錯事的孩子看到這一幕時，一定覺得很安心。只要我們有足夠的愛心、耐心和恒心，最終總會收到“從量變到質變”的效果。不要吝嗇借此機會也給學生一個大大的擁抱吧！
家長教材讀后感篇六
這是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。
海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋，相去萬里，要隔多久才能回到母親懷中？盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。盡管風高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。
古今中外表達母愛的詩作很多，這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物--紙船，并以此展開自己的情思。
詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船："我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著"，表明詩人并非這一次的出門遠行才有此舉動，而是對母親的思念與深情由來已久；"疊成一只一只很小的船兒"表明所疊紙船的數(shù)量之多，也表明對母親的思念之深；詩人把紙船"從舟上拋下在海里"后，"有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭"，寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能，給人一種悲觀絕望的情緒；但詩人仍"不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去"，這要到的地方便是母親那兒！俗話說"精誠所致，金石為開"，詩人的愿望能夠實現(xiàn)嗎？其實，這一問題已經并不重要了，最重要的是，這是詩人寄托思念的惟一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，只有這樣，才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。
第三節(jié)詩，詩人思念至極，展開想像："母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它的無端入夢。"紙船漂不到母親的身邊，就進入母親的夢中吧！"這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。"點明題旨，感情達到最強烈的狀態(tài)，令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。
家長教材讀后感篇七
“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有――我有一位讀書給我聽的媽媽?！边@是《朗讀手冊》下面的一行小字，我卻感到了這話的分量，因此喜歡上了這本《朗讀手冊》。
這本書是美國的吉姆。崔利斯寫的，他是美國著名的閱讀研究專家。《朗讀手冊》是他數(shù)十年兒童閱讀指導研究與實踐之，書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。
作為一名語文老師，一個媽媽，平時也在思考怎樣讓孩子能愛上讀書，把閱讀作為一種終身的習慣、一種酷愛的嗜好。
這樣的思考沒有系統(tǒng)性，做法也是七零八落的。想想自己曾經給讀四年級的女兒讀《封神榜》，當時也沒有想到這樣會讓孩子愛上讀書，只是感覺死馬當成活馬醫(yī)，怪自己在孩子小的時候沒有多給孩子讀書，以為孩子認字之后可以自己讀書了，四年級了還讓我讀，那是不想讀書的表現(xiàn)，把讀書當成一種負擔，當成一種任務來完成，孩子經常要求我她看一部分，我給她讀一部分，我可是耐著性子跟她讀了一段時間，也不知道從什么時候開始，女兒真的愛上閱讀了。
在《朗讀手冊》中說到，朗讀有許多目的，最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動機。研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。因此，孩子能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。既然我們已經知道了孩子聽故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異，孩子大一點仍應該繼續(xù)讀故事給他們聽。聽故事時，除了家長和孩子(或老師和學生)之間的情感交流之外，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，最后，他們會把這些詞傳輸?shù)酱竽X，并記憶下來，進而增強他們的閱讀能力。
有了這本書中就有了給孩子多讀書，讀好書的理論依據(jù)。我在低年級的中，一定要多給孩子讀書，多給他們時間讀書，多和他們一起讀書。
家長教材讀后感篇八
一位母親在幼兒園給兒子開自己第一次參加的家長會，老師告訴她，她兒子有多動癥，在凳子上坐不了三分鐘。在回家的路上，她卻告訴兒子：“老師表揚你說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，別的家長都很羨慕媽媽，因為全班只有你進步了！”那天晚上她兒子沒讓她喂，破天荒地吃了兩碗飯。
她第二次開家長會時，老師對她說：“全班有50名同學，他考了第49名，她懷疑他智力上有問題”。她回到家對兒子說：“老師對你充滿了信心，他說你并不是一個笨孩子，只要細心些，準會超過你的同桌?！钡诙焐蠈W，兒子比平時去得都早。
初中的一次家長會，老師告訴她，按她兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中，有點危險。她驚喜地走出校門，對兒子說：“班主任對你的表現(xiàn)非常滿意！他說了，只要你努力，就有希望考上重點高中！”。
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到了她手里，這時的她——哭了！
這就是這個故事的全部。
在這位母親開的每一次的家長會上，所有的人都認為她的孩子不行，上幼兒園時不行，在凳子上坐不了三分鐘；他上小學時不行，全班50人，他考了倒數(shù)第二，懷疑他智力有問題；上初中時還有進步，只是怕進不了重點高中。然而就是這樣一個大家都不看好的學生，竟然考上了有多少人眼紅的大學----清華呀！
這位母親的三個謊言，都是美麗的。她讓她那么“笨”的兒子一次又一次地樹立起了信心，燃燒起了他“能成功”的希望火把。
兒子成功的這一切都來自于她那幾句美麗的謊言和贊美的話：“老師表揚了你，說你進步了。”，“老師對你非常有信心，你會超過你的同桌的?！?，“班主任對你很滿意，很有可能考上重點高中?！?/p>
家長教材讀后感篇九
今天，我懷著激動的心情一字一頓地閱讀了《一位母親與家長會》。讀后，我情緒一下子到了極點，心潮澎湃、激動萬分，心中有千言萬語想向人傾訴。高爾基曾經說過：“世界上的一切光榮與驕傲，都源于母親?！蔽医裉煺孀C驗證了這句話的真實含義。
這篇文章主要記敘了一位母親在多次家長會，把老師對兒子作出的評價，用假話向兒子轉述。兒子因此學業(yè)進步，最后被清華錄取了的故事。
當我讀到“然而，她還是告訴她的兒子：老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘……時。深切為這位母親那時的心情感到同情，為母親的傷心深表同情；為母親的假話深感偉大。想到文章這位母親懷著無比的沉痛說出這番話，同時保護了一顆天真無邪的童心，不讓這顆童心因老師一時的評價而被無情地摧毀。讓我深深地感受到這位母親對兒子那股偉大的母愛?；叵胪?，就像重拾沙灘上的貝殼一樣。往事無堪回首。
讀了《一位母親與家長會》，我深切地體會了世界上偉大的莫過于母愛了。以后，我要以優(yōu)異的成績報答十幾年含辛茹苦的母親。
”慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>
家長教材讀后感篇十
最近我讀了高爾基的著作《童年》這本書講述了高爾基出生于一個木匠家庭，父親早逝，母親出外打工，由外祖母把高爾基撫養(yǎng)成人，很小的時候就出來謀生，從小就嘗盡了人間的酸甜苦辣。
高爾基從小就受盡了折磨和欺辱，無論是在精神上，或是肉體上，都承受著巨大的痛苦，但是高爾基卻沒有對生活失去了信心，而是堅強地走了過來。我們的童年和高爾基的童年比起來，高爾基的童年實在是太慘。
我們多幸福??！被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室里，聽老師講課，回家還有大魚大肉等著你回家吃，你想要什么就給你什么，如果有人想欺負你，爸爸媽媽就會出來保護你。而高爾基那個年代呢，與我們恰恰相反，他沒有上過學，回家只有一兩個饅頭，他也不能想要什么，家長就給他買，而且他常常被人欺負，是在是天壤之別?。?/p>
要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，因為長大了就沒有了，我們要獨立生活，在小時候好好玩，長大了好有一個美好的回憶??！所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
童年就快要走了，迎接我們的是少年生活，我們要抓住童年最后的美好時光，留下我們對童年的美好印象吧！
家長教材讀后感篇十一
拿到這本書很久了，一直空閑的時候反復在閱讀每一章節(jié)，感覺這是一本簡單、通透、很實用的書。對于我們八零后這代家長，在教育引導孩子學習和成長方面有著莫大的幫助和指引。
我讀了這本書是受益匪淺的，這本書結合了當下發(fā)生的真實案例，讓我們家長感同身受，從而更好結合自己情況反思家長的不足之處。比起以前一些專家死板的大道理更通俗易懂。本書共十二講，每一講都是由問題――案例――分析――建議――實踐五個部分組成。清晰的脈絡很方便閱讀。
每一講都很實用并且很有感觸，尤其第一篇“更新關念，走出誤區(qū)”。文里有一句話說的很對：“家庭教育首先是父母的自我教育，其次才能談得上教育孩子?！逼鋵嵃嘀魅卫罾蠋熋看渭议L會都會和我們家長探討溝通這個問題，家長必須以身作則，家長是孩子生下來的第一任老師。耳濡目染的家庭氛圍是能影響到孩子的性格、舉止投足等等的方方面面。比如最簡單的說普通話、不說臟話，即便在學校老師怎樣苦口婆心地糾正，家長在家不配合不營造，孩子還是不會去說，不會堅持去說。雖然我和孩子的爸爸文化水平都不高，但是我們和孩子走的最近的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺們都做了溝通，最起碼當著孩子面前不能說臟話，盡力不用地方語言和孩子說話，我感覺現(xiàn)在經過班主任李老師精心的指導和教育，家長努力的配合，孩子的普通話是越來越好，越來越文明了。而且慢慢還愛上閱讀，喜歡上了朗誦，讓孩子更加有自信了！
就像書里說的一樣：“家長的家庭教育理念直接影響著孩子日后的發(fā)展的潛力和趨向。”家長要從態(tài)度和點點滴滴的小事開始慢慢引導孩子。21天反復做一件就會成為“習慣”，所以我們去責怪孩子這樣不好，那樣不聽話，不如自我反省下作為家長給孩子平時塑造的什么形象，讓孩子在我們身上學到了什么？。這些都是讀完這本書的深刻體會。
《小學生家長必讀》這本書是值得珍藏的“寶典”，應該經常翻閱、品讀，以上一點點個人心得，我們家長會積極配合楊老師，讓孩子更健康、快樂地成長！
家長教材讀后感篇十二
我們都知道孩子的成長不僅離不開老師的傳道授業(yè)，更離不開的是來自家庭的教育。對于孩子來說，我們都是人生道路上的暫時的現(xiàn)任老師，而父母則會是他們終身的老師，在大多數(shù)父母心中早已擬定了孩子未來的模樣，規(guī)劃好了孩子的前行方向。
但想要讓孩子按照你設定的路線前行首先你就要先成為孩子的榜樣，以身作則，用榜樣的力量去引導孩子的發(fā)展，用無聲的潛意識教育方法在孩子的心中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。
本書的作者也是與眾不同的沒有給我們嘮叨大道理，講述的更多的是作者本身以及他身邊的真實教育故事。教育影響總是有正面和反面，比較典型的正面教育是作者的一個朋友z，年幼時先斬后奏在父母不便時，獨自一人將父母準備的年貨帶給爺爺奶奶。
事后父母并沒有對孩子生氣打罵，而是夸他勇敢，孝順，一代人影響一代人，z不僅接收了來自父母的正面的愛的教育觀，并把它傳遞給了自己的孩子。
父母的正面教育：
也有了后面當z出差而愛人生病住院時z八歲的兒子在醫(yī)院細心照顧媽媽的故事，如書中所說，父母榜樣的力量是巨大的，孩子既是父母生命的延續(xù)，也是愛的延續(xù)，他們對待父母的態(tài)度也就是父母對長輩們的態(tài)度。
明智的父母如z，在教育孩子時沒有對他進行不斷的說教，而是用自己愛父母的行動，影響著孩子。
反面如最典型的婆媳關系也是影響孩子成長的一大因素，另一個故事里由于媽與婆婆的關系不和，產生矛盾時總以爭吵為解決問題的途徑，以致孩子潛移默化的也以爭吵，命令的方式與朋友相處，爭吵的樣子與母親如出一轍。
小小的孩子滿是母親的縮影：
幸運的是媽媽及時發(fā)現(xiàn)了問題，學會從自身去反省問題，并也有所改變，逐漸改善與婆婆之間的關系。
我們身為教師也應該有這樣的覺悟，天天和孩子絮叨大道理或許在短暫時間內會有所幫助，但想要真正改變孩子的習慣，必須要成為孩子正確的榜樣。
榜樣的力量：
他們會學習你對待工作的樣子，會學習你與同事相處的方式，會學習你教育他們的舉動，你的不經意也可能會對孩子產生深遠的影響。
所以，好習慣要從我們自身做起！
家長教材讀后感篇十三
這個寒假，我重溫了高爾基的自傳體小說三部曲之一―《童年》。
這本書的主人公阿廖沙三歲喪父，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家中，殘暴、專橫、貪婪、吝嗇的外祖父，兇狠自私的兩位舅舅……無一不給阿廖沙留下了痛苦的回憶。在親人間的勾心斗角、外祖父的毒打辱罵中，阿廖沙并沒有受到玷污，反而在外祖母等人的引導下，變得堅強、善良、樂觀。可以這么說，阿廖沙黑暗的生活中，是勤勞善良的外祖母、老實本分的老匠人格里戈里和樂觀向上的小茨岡等任帶給他了光明和溫暖，使他相信黑暗終將過去，光明總會到來。
俄國作家梭羅古勃在《作家日記》中談到高爾基自傳體小說三部曲時寫道：“我邊讀邊感到遺憾。我不由地想起列夫托爾斯泰那充滿芬芳氣息的童年。相反的這里卻是打架、斗毆、鞭撻……簡直是一種在心理上不可理解的施虐狂?！钡拇_，整篇《童年》仿佛是一個悲慘的童話，它娓娓道出了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，讓我觸目驚心。
是的，我們應該反??！我們不用像阿廖沙一樣小小年紀就外出打拼；不用像阿廖沙一樣忍受家人的打罵，我們應該悔過，我們應該珍惜所擁有的一切！
從現(xiàn)在開始，我們應該學會自立，在遇()到困難時，我們一定要對自己充滿信心，不要害怕，更不要躲避，雖然在我們的一生中，總會有一些人和事讓我們痛苦甚至絕望，但我們一定要堅強，我們要在痛苦中尋找快樂，在絕望中尋找希望，相信自己，只要充滿信心，只要珍惜擁有，那么，在黑暗過去后，黎明的曙光終會來臨。
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