優(yōu)秀全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料（模板15篇）

政治是社會權(quán)力運(yùn)行和決策制定的過程，對人們的生活有著重要影響。在總結(jié)中，要注重事實(shí)的客觀、準(zhǔn)確和全面。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇一

1988年，由于工作需要，姜小鷹服從組織調(diào)配，從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行護(hù)理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開始了她護(hù)理教師的職業(yè)生涯。具有強(qiáng)烈開拓意識的她迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中去，帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)在福建省高等護(hù)理教育領(lǐng)域，努力畫出最新最美的圖畫。

姜小鷹認(rèn)為，教育是專業(yè)發(fā)展的基石，要促進(jìn)我國護(hù)理專業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，就必須把提高護(hù)理教育層次作為起點(diǎn)，發(fā)展高等護(hù)理專業(yè)教育。她通過各種途徑呼吁發(fā)展高等護(hù)理教育，同時(shí)著手創(chuàng)建福建省高等護(hù)理教育模式，制訂了長遠(yuǎn)教育發(fā)展規(guī)劃。在高等護(hù)理教育剛起步的時(shí)候，面臨著種種困難和障礙。剛剛起步的護(hù)理專業(yè)被取消，她多方奔走呼吁；缺乏師資，她制訂了護(hù)理專業(yè)專兼職教師培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，建立和培訓(xùn)了一支“雙師型”教師隊(duì)伍；缺少經(jīng)費(fèi)，她四處爭取和籌集，并開展多種渠道的創(chuàng)收活動。在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育發(fā)展很快。在原有大專護(hù)理教育基礎(chǔ)上，1994年開辦了護(hù)理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，20xx年開創(chuàng)辦了博士研究生（老年護(hù)理方向）教育，她也成為福建省第一位護(hù)理專業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師，為福建省高等護(hù)理專業(yè)教育構(gòu)建完整的?？?、本科、碩士研究生、博士研究生等層次結(jié)構(gòu)作出了貢獻(xiàn)。

看到廣大在職護(hù)士學(xué)歷偏低、專業(yè)技術(shù)亟待提高的現(xiàn)狀，姜小鷹又克服當(dāng)時(shí)護(hù)理師資缺乏、辦學(xué)條件簡陋的困難，夜以繼日的工作，精心設(shè)計(jì)了高等護(hù)理教育自學(xué)考試教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)。在她的積極奔走和努力協(xié)調(diào)下，1992年以來，她先后創(chuàng)辦了福建省在職護(hù)士高等護(hù)理教育本、專科自學(xué)考試，護(hù)理函授本、?？疲o(hù)理專業(yè)證書班及各類護(hù)理培訓(xùn)班等，為廣大在職護(hù)士培訓(xùn)和學(xué)歷教育提供了多種渠道。多年來，姜小鷹承擔(dān)了福建省、華東地區(qū)乃至全國性大量自學(xué)考試專業(yè)計(jì)劃、大綱制訂和論證、命題組卷以及教材主編等工作，主編的《護(hù)理管理學(xué)》教材及輔導(dǎo)書一套3本被教育部列為全國高等護(hù)理教育本科自學(xué)考試指定教材。1996年、2001年分別榮獲國家教育部和福建省教育廳的表彰，她所領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)理學(xué)院也因工作成績突出，1995年、2001年、2003年分別被國家教育部和福建省教育廳評為自學(xué)考試先進(jìn)集體。

姜小鷹致力于提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持教學(xué)改革。在長期的護(hù)理教育工作中，她為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其任教的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理美學(xué)》及《護(hù)理教育學(xué)》等多門課程深受學(xué)生歡迎。20多年來，她身先士卒、身體力行，夜以繼日地工作，每天工作15-20個(gè)小時(shí)，幾乎都是凌晨才休息，甚至常常通宵加班。她常常帶病堅(jiān)持工作，甚至高燒患了肺炎還不知道。在她母親因腦出血病重病危住院的8個(gè)多月，她始終白天堅(jiān)持教學(xué)及管理工作，晚上陪護(hù)在母親病床前仍在批改在職培訓(xùn)護(hù)士的論文及教學(xué)文件等，看著她拖著疲憊的身軀一邊工作、一邊照顧病人，為高等護(hù)理教育事業(yè)嘔心瀝血，病房護(hù)士也被深深感動。

作為國家級系列教改工程項(xiàng)目和成果的負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)20xx年獲國家級《護(hù)理管理學(xué)》精品課程、20xx年獲國家級護(hù)理學(xué)特色專業(yè)、國家級人文護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家級護(hù)理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，20xx年獲國家級護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；20xx年獲國家教育部表彰為全國先進(jìn)集體單位，所獲得的優(yōu)異業(yè)績在國內(nèi)同行領(lǐng)域中名列前茅。

1．作為省高校教學(xué)名師，堅(jiān)持秉承“精品、精致、精英”的專業(yè)教育理念。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，姜小鷹始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證與前提，在教學(xué)工作中落實(shí)“教書育人”，被評為福建省“精神文明”先進(jìn)個(gè)人。她將“全面質(zhì)量管理”運(yùn)用到護(hù)理教育中，以此為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)構(gòu)建護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立實(shí)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)，以科學(xué)、有效的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)改革研究的開展，進(jìn)行一系列課程教學(xué)內(nèi)容的更新與教學(xué)方法、手段的改革。

3．進(jìn)行教材、輔助教材、視聽教學(xué)課件三位一體的立體化教材建設(shè)。姜小鷹十分注重教材建設(shè)，堅(jiān)持采用全國統(tǒng)編規(guī)劃教材和輔助教材相結(jié)合的`方法進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)更新、加深、拓寬教學(xué)內(nèi)容。先后編寫出版《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》等全國高等教育護(hù)理本科及研究生規(guī)劃教材及專著共24部，其中主編14部、副主編6部。其中，根據(jù)多年臨床與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主編的《護(hù)理管理理論與實(shí)踐》被列為第一版全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生“十一五”規(guī)劃教材。主編的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《護(hù)理管理學(xué)同步練習(xí)冊》系列教材被教育部列為全國高等學(xué)校自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專業(yè)（獨(dú)立本科段）指定教材；主編的全國性規(guī)劃教材《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》等已在全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)中廣泛應(yīng)用；研制的“常用護(hù)理技術(shù)操作”vcd光盤，已在國內(nèi)200多所護(hù)理院校及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能培訓(xùn)和護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，為我國高等護(hù)理專業(yè)教材建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。

4．作為國家級護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人，首創(chuàng)設(shè)計(jì)和構(gòu)建了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、?？谱o(hù)理和人文護(hù)理三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。姜小鷹采用循證為主線的實(shí)踐教學(xué)方法和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展信息化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)課程體系的整體改革，達(dá)到最優(yōu)效果，為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了示范作用。其中，人文護(hù)理實(shí)驗(yàn)?zāi)K以《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)》為中心開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。提供學(xué)生進(jìn)行《護(hù)理管理學(xué)》案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動、情景式訓(xùn)練和護(hù)理形體訓(xùn)練、護(hù)理禮儀訓(xùn)練、護(hù)士行為規(guī)范訓(xùn)練的場所，通過案例再現(xiàn)、繪畫、雕像、插花等形式培養(yǎng)學(xué)生的病區(qū)管理能力、審美能力和設(shè)計(jì)美化醫(yī)院環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的管理理念、良好的溝通技能，樹立人文關(guān)懷的意識，使之具備良好的護(hù)士職業(yè)形象。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇二

常黎明，男，漢族，32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)教師。的教育生涯，無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對我校的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾于、、年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)“學(xué)科帶頭人”;2007年7月獲鞏留縣中“小學(xué)教師基本功大賽”一等獎;2007年8月獲伊犁州“中小學(xué)教師基本功大賽”二等獎;7月獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動一等獎;6月獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進(jìn)校園作品創(chuàng)作”三等獎;10月獲“第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字”一等獎;207月被評為鄉(xiāng)級和校級“優(yōu)秀黨員”。等榮譽(yù)稱號。

常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來，他熱愛自己的本職工作，專注于教育教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力，特別是他愛校如家、愛生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設(shè)的活動中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動之中，為全校教師做出了表率。

一、勤奮自學(xué)，不斷進(jìn)取。

常黎明，畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學(xué)校美術(shù)系，19參。

加教育工作，加入中國共產(chǎn)黨，中教二級教師。

常黎明老師從教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。常黎明老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。十幾年來，他淡泊名利、默默工作、無私奉獻(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績，堪稱教書育人、師德高尚的楷模，備受學(xué)生、家長和社會各界的尊重。

常黎明雖有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，但他從不滿足已有的知識水平，十幾年如一日，結(jié)合自己的專業(yè)及相關(guān)知識苦學(xué)不輟。經(jīng)過多年的自學(xué)，他終于把美術(shù)水平提高到一個(gè)新的層次，為了檢驗(yàn)自己的美術(shù)水平，他曾多次參加國內(nèi)外不同的美術(shù)書法作品比賽，均獲得了不同等級的榮譽(yù)。為了提高自己的美術(shù)水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計(jì)報(bào)酬。在常老師看來，制作一些專業(yè)性很強(qiáng)的東西，更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

近年來他曾先后發(fā)表了許多教研和學(xué)術(shù)論文，并多次參加區(qū)、州、縣級美術(shù)研討會，受到了同行的好評。

二、勇于教改，追求卓越。

且讓學(xué)生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學(xué)會了教材上學(xué)不到的知識。常老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織全組教師學(xué)習(xí)校本教材，效果很好。

他與很多學(xué)生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)中的一些技法和知識。他不僅輔導(dǎo)他所教年級的學(xué)生，還輔導(dǎo)其它年級對美術(shù)感興趣的學(xué)生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。

為了全面提高學(xué)生的美術(shù)水平，營造一個(gè)健康向上、人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，他帶領(lǐng)全組老師大力開展第二課堂活動。常黎明老師的美術(shù)教學(xué)模式，有力地推動了我校的美術(shù)教學(xué)水平，也影響和帶動了全縣的美術(shù)教學(xué)。

常黎明老師，多年來，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學(xué)崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫了一首心靈之歌：教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇三

由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進(jìn)事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。各地通過報(bào)告會、事跡展示等形式，把學(xué)習(xí)楷?；顒优c當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作相結(jié)合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合。各地還借慶祝教師節(jié)之機(jī)，開展了多種形式的優(yōu)秀教師評選和表彰活動，鼓勵廣大教師學(xué)習(xí)楷模事跡，爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師；引導(dǎo)教育戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。

本報(bào)特刊登部分專家、校長、教師在學(xué)習(xí)楷模事跡后的心得體會，以饗讀者。

時(shí)代需要楷模時(shí)代產(chǎn)生楷模。

天津市教科院院長張xx。

在全國上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要的形勢下，教育部聯(lián)合有關(guān)新聞媒體，評選出十大教書育人楷模，并進(jìn)行了隆重的頒獎和表彰，這是教育戰(zhàn)線一大盛事。我們的時(shí)代需要楷模的示范、引領(lǐng)，我們的時(shí)代正在產(chǎn)生無數(shù)的楷模。

教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，在實(shí)踐中大膽探索，造就一批教育家。評選全國十大教書育人楷模對于全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全教會精神和教育規(guī)劃綱要，推動教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有重要的意義。因?yàn)樵谟阡?、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神；志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，這些精神特征正是我們時(shí)代的特征，是全教會和教育規(guī)劃綱要倡導(dǎo)和要求的精神特征，他們以卓越的業(yè)績和突出的貢獻(xiàn)，為教育工作者樹立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國家的希望和時(shí)代的'希望。

近些年來，教育戰(zhàn)線創(chuàng)造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動、探索創(chuàng)新功不可沒。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊(duì)伍中還存在這樣那樣與時(shí)代要求不適應(yīng)的問題或現(xiàn)象，特別是淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想和道德亟須加強(qiáng)建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)亟須倡導(dǎo)和推行，靜心教書、潛心育人的教育教學(xué)作風(fēng)亟須踐行和落實(shí)，解決這些現(xiàn)象和問題，教書育人楷模給我們做出了優(yōu)秀的示范。

在教書育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時(shí)代前進(jìn)的進(jìn)程中，教師要善于汲取優(yōu)秀的、先進(jìn)的精神因素，內(nèi)化為自己的思想、理想和信念，永遠(yuǎn)成為時(shí)代的先進(jìn)代表，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

作為教育科研工作者，我們肩負(fù)著研究、宣傳教書育人楷模的重要責(zé)任。任何先進(jìn)、楷模都不是偶然產(chǎn)生的，他們是應(yīng)時(shí)代之呼喚、受時(shí)代之造就、通過個(gè)人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點(diǎn)、不同模式的成長發(fā)展之路，他們在教育改革創(chuàng)新中、運(yùn)用教育科研的手段，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題，尊重和遵循教育規(guī)律，表現(xiàn)出了對教育本質(zhì)和價(jià)值的敬畏和虔誠，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學(xué)習(xí)，一方面研究、總結(jié)、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國特色社會主義教育理論的真正來源，也是教育科研工作者的重要科研任務(wù)！

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇四

xx-xx，男，漢族，中共黨員，xx-xx年5月20日出生，xx-xx人。xx師范學(xué)院副教授、文學(xué)與新聞學(xué)院院長。xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中國民間文藝家協(xié)會會員、xx市現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會理事、副秘書長，xx市寫作學(xué)會常務(wù)理事，xx市應(yīng)用寫作學(xué)會副會長、xx市民間文藝家協(xié)會會員、涪陵區(qū)民間文藝家協(xié)會副會長。主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、區(qū)域文化與文學(xué)、民俗學(xué)。擔(dān)任中國現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)、新時(shí)期散文研究等課程的教學(xué)。公開出版專著5部，編撰高校教材6部。在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中《論新時(shí)期散文的藝術(shù)嬗變》入選《中國新時(shí)期文學(xué)研究資料匯編》 之《新時(shí)期散文研究資料(甲種)》卷(山東文藝出版社2015年5月出版，孔范今主編)，主研國家社科基金課題2項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果獲xx市政府第四屆優(yōu)秀社會科學(xué)成果獎三等獎，xx市涪陵區(qū)烏江文藝獎一等獎;教學(xué)成果分別獲xx年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎、2015年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。xx-xx年獲xx市直轄十年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號、2015和xx-xx年獲xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，xx-xx年被評為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx-xx年被評為xx市涪陵區(qū)優(yōu)秀教師、2015被評為涪陵師范學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人，為xx師范學(xué)院第一屆第一批中青年學(xué)術(shù)骨干、xx師范學(xué)院第一屆第一批教學(xué)帶頭人、xx市涪陵區(qū)科技拔尖人才(享受政府特殊津貼)。xx年創(chuàng)作、指導(dǎo)以人民衛(wèi)士、基層民警周鑫感人事跡為素材的詩舞劇《時(shí)代忠魂》獲第三屆xx市大學(xué)生戲劇節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)作劇目獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀演出獎(xx宣傳部、xx市文化廣播電視局、xx市教育委員會、xx市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會頒發(fā))，第十六屆烏江文藝獎藝術(shù)類特別獎(中共xx市涪陵區(qū)委員會、xx市涪陵區(qū)人民政府頒發(fā))。

教學(xué)評價(jià)年年為優(yōu)秀。

xx-xx熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作。在教學(xué)管理、學(xué)生教育管理等方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。通過25年辛勤工作，為xx師范學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，特別是為文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、良好系風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在他那里，沒有節(jié)假日、寒暑假的概念，沒有上班時(shí)間與下班時(shí)間的區(qū)別。因工作需要，不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日、星期天。

在努力搞好管理工作的同時(shí)，xx-xx始終沒有停止業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，始終沒有停止過對教學(xué)藝術(shù)的探索和追求。

他在教學(xué)工作中總是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n，耐心解答學(xué)生提出的各種問題;在思想情感和生活上，視學(xué)生如親人和朋友，真誠熱情對待每一位學(xué)生。他常說：上好一兩堂課容易，上好每一堂課不容易;當(dāng)一兩天好老師不難，當(dāng)一輩子好老師很難。一屆又一屆的畢業(yè)生對他敬佩有加;在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上，他是學(xué)生們最喜愛的有學(xué)識、人品好的優(yōu)秀教師之一。

他堅(jiān)持黨的根本宗旨，牢固樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，吃苦在前享受在后，保持了良好的政治形象和人格形象。他群眾觀念強(qiáng)，關(guān)心群眾疾苦，及時(shí)向黨支部反映師生的愿望和要求。由于牢固樹立了服務(wù)意識，端正了服務(wù)態(tài)度，他是教職工信賴、群眾擁護(hù)的基層干部。

他模范遵守社會公德、家庭美德和個(gè)人道德，具有高尚的道德情操，為人正直，作風(fēng)正派，清正廉潔;待人誠懇，生活樸實(shí)。

教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求

自從xx年分配到xx師范學(xué)院(原涪陵師專)從事教育工作至今，經(jīng)過了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，xx-xx老師始終如一地堅(jiān)持自己的工作理念和原則。他說：“教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求，我一直認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好我的本職工作。對系(院)的發(fā)展、學(xué)生的教育認(rèn)真負(fù)責(zé)。不只這樣，更重要的是熱愛這份事業(yè)，熱愛學(xué)校、學(xué)生，熱愛我們這個(gè)集體。我是以滿腔的熱忱投入到我的工作中?！?/p>

xx級一個(gè)學(xué)生在給xx-xx的短信中說：“韋老師，從一開始上您的課，聽著您激情澎湃而富有個(gè)性的授課，對您甚是欽佩。您的每一堂課似乎都是在反思人類、認(rèn)識自我，叫我何等的欣喜。您在課堂上的一點(diǎn)一滴，給予我們的是接近那真切而遠(yuǎn)大的夢想的動力和毅力，我真誠地向您道聲謝謝!”

現(xiàn)任課年級學(xué)生在學(xué)校評教網(wǎng)上對xx-xx所上課程《中國現(xiàn)代文學(xué)》給出優(yōu)秀評價(jià)的同時(shí)，紛紛留下這樣的感人評語：“非常好”;“最喜歡韋老師，您是xx師范學(xué)院的‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節(jié)課都能引人深思，您是我的榜樣”;“教學(xué)非常好，非常盡職盡責(zé)，讓我們掌握了許多知識和技巧，非常感謝老師!!!”;“認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致”。

在工作中，xx-xx老師總是勇挑重?fù)?dān)。1990年，國家號召高校教師到基層支教，他不但踴躍報(bào)名，而且主動申請到條件艱苦的山區(qū)學(xué)校，在xx區(qū)一所職業(yè)中學(xué)擔(dān)任三個(gè)班的語文教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。由于學(xué)校不能提供住宿條件，他借住在離學(xué)校10公里的親戚家，加上早晨上早自習(xí)太早沒有公交車，他便每天騎著自行車起早貪黑地來往于學(xué)校和住處，無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習(xí)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生好評，被支教學(xué)校評為優(yōu)秀教師。在1990年冬天的一個(gè)早晨，寒風(fēng)刺骨，白霧茫茫，能見度不足10米。xx-xx沒有絲毫猶豫，像往常一樣6:00起床，6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著自行車朝學(xué)校前進(jìn)。車行至一個(gè)下坡彎道處，公路上一塊石頭突然出現(xiàn)，由于能見度太差，加上他全部精力在控制自行車和手電，一不留神撞上石頭，連人帶車滾下10多米的斜坡，甩掉了眼鏡，臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習(xí)要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《琵琶行》這篇優(yōu)美的課文，xx-xx全然忘掉了自己的傷痛，也忘掉了危險(xiǎn)，扛著自行車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查后發(fā)現(xiàn)只是自行車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了，他把車簡單矯正后繼續(xù)向?qū)W校騎去。到了教室才覺得到處生疼生疼，為了不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己剛才所遭遇的險(xiǎn)情，他趕緊到衛(wèi)生間清理了身上的泥污。細(xì)心的同學(xué)在早自習(xí)的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了韋老師的異樣，他只笑笑輕描淡寫地說：“沒事沒事，剛才到校還早，我到操場運(yùn)動時(shí)摔了一跤?！边@件事情他從未對人提起，直到回學(xué)校數(shù)年后給他的學(xué)生講出去實(shí)習(xí)千萬要注意安全的時(shí)候，他才概括地陳述了這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，并且作為反面教材告訴同學(xué)們安全第一。

xx-xx一天也沒有休息，立即趕回學(xué)校一心投入工作中。他希望用對那些離家在外求學(xué)的學(xué)子的無私教育和關(guān)愛，讓更多的母親放心，以此表達(dá)心中對自己母親的感激和悔愧。他知道，如果母親在天有靈，不但不會責(zé)怪他，還會為他感到驕傲和自豪。

我是學(xué)生的親人，也是他們的朋友。

對待學(xué)生，xx-xx老師始終堅(jiān)持以人為本，平等相待。無論什么樣的情況，什么樣的學(xué)生他都會一視同仁，從不苛求學(xué)生。很多同學(xué)都說韋老師一直都默默地關(guān)心著他們的學(xué)習(xí)和生活，不論是在物質(zhì)上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學(xué)也很樂意找他談話，把他當(dāng)作朋友，韋老師說這一點(diǎn)令他感到很欣慰。在他教過的20多屆畢業(yè)生中，幾乎每一屆都有一個(gè)感人的故事。例如因父母離異而導(dǎo)致性格孤僻的88級一名女生，當(dāng)時(shí)韋老師教他們寫作，在一次作業(yè)中韋老師發(fā)現(xiàn)了她家庭、性格等方面的問題，主動找她談話，給她鼓勵，在每一次的作業(yè)評語中都寫了很長的鼓勵話語，讓那位同學(xué)很感動，她說是韋老師給了她信心。這位同學(xué)不但順利完成學(xué)業(yè)，而且通過自己的頑強(qiáng)拼搏，以一個(gè)專科生的資歷考取中國人民大學(xué)新聞學(xué)碩士研究生，在北京成就了自己的事業(yè)。另一位是99級的一名男同學(xué)，因家庭貧困無法完成學(xué)業(yè)，韋老師在物質(zhì)上和精神上都給予了他極大的幫助，不但使他順利完成學(xué)業(yè)，而且以優(yōu)異成績考取當(dāng)年優(yōu)秀大學(xué)選調(diào)生，現(xiàn)已成長為某縣的鄉(xiāng)黨委書記，在基層為新農(nóng)村建設(shè)而努力奮斗。對于這些，xx-xx認(rèn)為“其實(shí)這些都沒什么，這只是每一位從事教育工作的人都應(yīng)盡的責(zé)任。我是學(xué)生的朋友，也是他們的親人，能夠給他們一點(diǎn)幫助，看到他們成長成才，我感到十分的欣慰和滿足”。

得天下英才而育之，不亦說乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，不亦說乎。

xx-xx不但關(guān)注學(xué)校建設(shè)、在校學(xué)生教育，也熱心地方文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，他要用自己的智慧和熱情告訴全社會，“讀經(jīng)典的書，做有根的人”對于中華民族的復(fù)興大業(yè)是何等的重要。他常常對他的同事們說：“得天下英才而育之，不亦說乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，不亦說乎!”

誦讀課堂在涪陵區(qū)委大禮堂再次開講，xx-xx受邀為全區(qū)1000余名黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的干部職工舉辦“從聞一多《憶菊》看愛國主義者的文化責(zé)任”的講座。xx年9月29日上午，應(yīng)涪陵區(qū)委邀請，xx-xx再次前往涪陵區(qū)經(jīng)典誦讀課堂，在區(qū)委會議中心做“讓人倫之愛溫暖我們的心——從朱自清的《背影》談起”的講座。他列舉社會上缺失人倫之愛帶來巨大家庭危害和社會危害的案例告誡大家應(yīng)傾聽祖先的聲音，尋找精神之源，讓人倫之愛回歸家庭，回歸內(nèi)心，回歸社會。xx-xx以自身經(jīng)歷經(jīng)和典案例向聽眾們提出思考題，深入淺出、生動活潑的詮釋了人倫之愛的意義，贏得了在場聽眾的熱烈掌聲。

這幾年來，他不但到機(jī)關(guān)，也到醫(yī)院、工廠、監(jiān)獄去做這樣的講座，總想讓自己對祖國文化的感情和見解能夠?yàn)楦嗟娜怂私?，從而提升全社會的文化?zé)任感。

xxx-xx:xx-x

我叫xx-x、女、38歲、中共黨員 ,小學(xué)高級教師，大專學(xué)歷。現(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)任副校長，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語文、科學(xué)及思品等學(xué)科。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在 18 年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在楊莊子小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xx-x鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中，多次獲得上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：2003年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號；2015年榮獲縣政府嘉獎；2015、2015、2015、2015、2015年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，我與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書育人、為人師表，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、熱愛學(xué)生，以生為本

1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個(gè)年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗(yàn)的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復(fù)出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎1.9厘米結(jié)石并伴有深度感染，必須住院做手術(shù)。手術(shù)半個(gè)月后，我就重新步入時(shí)刻牽掛的教室，登上三尺講臺時(shí)，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！ 作為一名小學(xué)教師，我始終熱愛著教師這個(gè)職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 十八年來，我一直擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。

三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，投身課改

遠(yuǎn)農(nóng)村，師資隊(duì)伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學(xué)理念堅(jiān)固，我深知課改工作任重而道遠(yuǎn)。

時(shí)逢課程改革，作為學(xué)校的管理者，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加各級課改培訓(xùn)。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。6月，我隨縣教育團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴山東參加由中國專家學(xué)者協(xié)會學(xué)術(shù)交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動，在這短短的幾天的參觀學(xué)習(xí)中，我深受震撼。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在全國輔開。新課程的實(shí)驗(yàn)對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動。在課改之前，我首先組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進(jìn)行教師培訓(xùn)，積極探索適合我校學(xué)情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校的課程改革。

課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我也清楚地認(rèn)識到，還有許多問題需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實(shí)；怎樣做到小組的制度評價(jià)和文化氛圍創(chuàng)設(shè)有機(jī)的結(jié)合；如何有效落實(shí)當(dāng)堂檢測；怎樣更好地讓學(xué)生在課堂上多說和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問題。

在新的學(xué)年里，我將面對更多的挑戰(zhàn)，更多的機(jī)遇，爭取在新課改方面會取得更大的收獲和進(jìn)步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。

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2015年8月18日

事跡簡介:

王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年,2015年主動申請到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當(dāng)床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅(jiān)持教書育人,成績突出。關(guān)愛農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童,自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。

高山上的“保姆老師”

——記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)教師王洪春

海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校,靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻(xiàn)的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨(dú),為孩子們撐起了一片希望的晴空。

她就是王洪春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年,選擇了大山,挑起了重?fù)?dān),她的事跡讓無數(shù)人感動、稱贊。

一

王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來的親和力和對孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,開始了教書育人的生命征程。

30年來,她堅(jiān)守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育,奉獻(xiàn)給了渴求知識的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。 白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根,一晃就是30年。

總是給予無微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué),她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書雜費(fèi),說服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢越來越多,還她的卻很少,30年來,究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。

王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來,她在工作上從來沒有拖過后腿,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo),從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學(xué)生家里去家訪,去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。

二

2015年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書,這讓所有知道的人都大吃一驚。

群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒有誰在學(xué)校待上過一年。

因?yàn)橹皼]去過群嶺,開學(xué)前,王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來后,久久沒說話。“只要有路,我就能爬上去。”聽了妻子這話。劉權(quán)明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。

群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學(xué)頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。 來到學(xué)校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級的復(fù)式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。

當(dāng)天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?沒電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來一個(gè)床墊,放在借來的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。

幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來有些像過家家,卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。

三

條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn),盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班,但她對教學(xué)工作絲毫沒有怠慢。對于學(xué)生作業(yè),無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說:“反正沒事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些?！?/p>

付出了常人難以想象的代價(jià)。

在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過程中嚴(yán)峻的問題,據(jù)統(tǒng)計(jì),白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計(jì)變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn),接送孩子也就成了大問題,見此情形,王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個(gè)孩子做飯。

家長們見王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉?biāo)⑾茨?、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來了。當(dāng)同事問她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了。”

孩子們沒有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒有零食,她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃;孩子們沒水喝,她便在簡單的灶臺里給他們燒開水;孩子們沒活動場所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺,她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。

也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛校如家,中心?；厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿?。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@,山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽,跟她談心,請教她一些生活小常識。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因?yàn)樵谶@里她有許多親人。

之巔,默默地辛勤工作,既當(dāng)老師,又當(dāng)保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。

五

春風(fēng)化雨,潤物無聲。春華秋實(shí),30 年的傾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅,真誠待人,踏實(shí)做事,無私奉獻(xiàn),贏得了學(xué)生的敬仰,家長的尊重,社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關(guān)注, 2015年,她再次被學(xué)校評為模范教師,縣“十佳班主任”,2015年評為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,2015年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標(biāo)兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽(yù),王老師卻說:“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識來改變命運(yùn)?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今,年過半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山,堅(jiān)守著那里的孩子。

事跡一：

常黎明，男，漢族， 32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)教師。 13年的教育生涯，無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對我校的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾于2004年、2015年、2015年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)“學(xué)科帶頭人”;2015年7月 獲鞏留縣中“小學(xué)教師基本功大賽”一等獎;2015年8月 獲伊犁州“中小學(xué)教師基本功大賽”二等獎;2015年7月 獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動一等獎;2015年6月 獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進(jìn)校園作品創(chuàng)作”三等獎;2015年10月獲“第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字”一等獎;2011年7月被評為鄉(xiāng)級和校級“優(yōu)秀黨員”。等榮譽(yù)稱號。

常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來，他熱愛自己的本職工作，專注于教育教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力，特別是他愛校如家、愛生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設(shè)的活動中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動之中，為全校教師做出了表率。

一、勤奮自學(xué)，不斷進(jìn)取。

常黎明，1998年畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學(xué)校美術(shù)系，1998年參

加教育工作，2003年加入中國共產(chǎn)黨，中教二級教師。

常黎明老師從教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。常黎明老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。十幾年來，他淡泊名利、默默工作、無私奉獻(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績，堪稱教書育人、師德高尚的楷模，備受學(xué)生、家長和社會各界的尊重。

常黎明雖有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，但他從不滿足已有的知識水平，十幾年如一日，結(jié)合自己的專業(yè)及相關(guān)知識苦學(xué)不輟。經(jīng)過多年的自學(xué)，他終于把美術(shù)水平提高到一個(gè)新的層次，為了檢驗(yàn)自己的美術(shù)水平，他曾多次參加國內(nèi)外不同的美術(shù)書法作品比賽，均獲得了不同等級的榮譽(yù)。為了提高自己的美術(shù)水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計(jì)報(bào)酬。在常老師看來，制作一些專業(yè)性很強(qiáng)的東西，更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

近年來他曾先后發(fā)表了許多教研和學(xué)術(shù)論文，并多次參加區(qū)、州、縣級美術(shù)研討會，受到了同行的好評。

二、勇于教改，追求卓越。

且讓學(xué)生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學(xué)會了教材上學(xué)不到的知識。常老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織全組教師學(xué)習(xí)校本教材，效果很好。

他與很多學(xué)生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)中的一些技法和知識。他不僅輔導(dǎo)他所教年級的學(xué)生，還輔導(dǎo)其它年級對美術(shù)感興趣的學(xué)生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。

為了全面提高學(xué)生的美術(shù)水平，營造一個(gè)健康向上、人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，他帶領(lǐng)全組老師大力開展第二課堂活動。常黎明老師的美術(shù)教學(xué)模式，有力地推動了我校的美術(shù)教學(xué)水平，也影響和帶動了全縣的美術(shù)教學(xué)。

常黎明老師，多年來，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學(xué)崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫了一首心靈之歌：教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)。

事跡二：

渠桂榮，女，漢族，1950年生，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師，河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系，后留校任教至今，一直工作在教學(xué)和科研的第一線，始終保持著滿腔的工作熱情。現(xiàn)任河南省有機(jī)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)第一學(xué)術(shù)帶頭人，河南省有機(jī)功能分子化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，國家級有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一負(fù)責(zé)人，兼任河南省化學(xué)會常務(wù)理事，河南省化學(xué)會有機(jī)專業(yè)委員會主任，享受國務(wù)院特殊津貼專家。35年的教育生涯，無私奉獻(xiàn)、勇于攀登、執(zhí)著探索，先后獲得全國模范教師、國家級教學(xué)名師獎、全國三八紅旗手，全國第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省十大女杰，河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動員、河南省高校教學(xué)名師，河南省勞動模范等榮譽(yù)稱號。

“給別人一碗水，自己要有一桶水”

在長期的教學(xué)過程總，渠桂榮老師形成了這樣的一種理念，作為一名高校教師，必須具備寬厚的專業(yè)知識和扎實(shí)的外語基礎(chǔ)、高超的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來，她也以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！敖o別人一碗水，自己要有一桶水”。作為高校教師，只有具備扎實(shí)的外語基礎(chǔ)才能與同領(lǐng)域內(nèi)的國外專家交流，學(xué)術(shù)研究才能與國際接軌。渠老師能夠在國際sci期刊和國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇，其中在本學(xué)科領(lǐng)域國際頂尖級學(xué)術(shù)期刊“j. org. chem.”、“org. lett.”、“ green chem.”等上發(fā)表論文10多篇，這都與她扎實(shí)的英語基礎(chǔ)分不開。

然而，誰又能夠想到留校工作之前她還是一個(gè)完全沒有英語基礎(chǔ)的人。她是文革后招收的第二批工農(nóng)兵大學(xué)生，上大學(xué)時(shí)沒有開英語課。而她在初中、高中學(xué)的是俄語。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要，必須懂英語，而她對英語還一竅不通。她就從音標(biāo)開始學(xué)起。當(dāng)時(shí)渠桂榮已經(jīng)31 歲了，上有近70 歲的老母親需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，愛人又在外地工作，而她自己在系里擔(dān)任助教，每天上班，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、帶試驗(yàn)課，一天到晚忙得不可開交。有時(shí)累得晚上哄孩子睡覺時(shí)，她自己也渾然不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，無論是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn)，都不再睡了，趕快爬起來學(xué)英語。就這樣經(jīng)過3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學(xué)英語教材，具備了閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫英文論文的水平。

在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長和有機(jī)教研室主任期間，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，她與化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子和年級輔導(dǎo)員一起想辦法出主意，一頭抓學(xué)生，一頭抓教師，教與學(xué)之間密切配合。給師生營造了一個(gè)你追我趕、奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造了一個(gè)拼搏進(jìn)取的教學(xué)科研好環(huán)境。有機(jī)學(xué)科點(diǎn)連續(xù)十幾年教學(xué)科研成績突出，學(xué)院本科生考研升學(xué)率由2000年的30%上升到2003年的近60%，每年以10個(gè)百分點(diǎn)遞增。同時(shí)，該院碩士生考取博士的升學(xué)率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領(lǐng)下的有機(jī)化學(xué)學(xué)科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連化物所有機(jī)專業(yè)考點(diǎn)總分第一的好成績，從而大大提高了河南師大在全國的知名度。

“我為我的學(xué)生驕傲，更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”

學(xué)高為師，德高為范。多年來，渠桂榮堅(jiān)持的教育方法是“用知識去啟迪學(xué)生心扉，用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為，用愛心去感受學(xué)生真情，用關(guān)愛去指導(dǎo)學(xué)生成長?！?/p>

在教學(xué)中，重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學(xué)理念。她說，搞好本科生教育是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，對施教者來說也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。在學(xué)術(shù)上取得驕人的成果之后，她依然堅(jiān)守在三尺講臺，她深知講臺對一個(gè)研究者的重要性。為了給學(xué)生們講好課，每節(jié)課前她都要認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，力爭把枯燥的理論講得生動有趣，同時(shí)還要不斷地注入新的知識、新的前沿信息，這樣才能受到學(xué)生的歡迎。況且，“講好基礎(chǔ)課也是對自身專業(yè)知識的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開基礎(chǔ)知識，而新的知識、信息與基礎(chǔ)知識的碰撞，更能撞出燦爛的火花，誕生新的科研成果?！蹦切┠Y(jié)著她心血結(jié)晶的發(fā)表在國際sci源期刊和國內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和12篇獲得的河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎便是一個(gè)有力的證明。

30多年來，渠桂榮一直在告誡自己：“教師是一個(gè)神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚，課要常講常新，這是當(dāng)老師最起碼的要求?！彼恢狈浅Ｖ匾暠究粕虒W(xué)工作，常年奮斗在本科生和研究生教學(xué)第一線，每年要上600多學(xué)時(shí)的課。在教學(xué)中，她特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用啟發(fā)式、主線式的教學(xué)方法，由淺入深地講授科學(xué)知識，采用多媒體教學(xué)手段，增加課堂容量，擴(kuò)大知識面。逐漸地，她形成了自己的教學(xué)特色，受到廣大學(xué)生的好評。學(xué)生在教學(xué)評議中講道：“聽渠老師講課，是一種享受?！薄白鳛橐幻處?，這是對我的最高獎賞?！鼻饦s很感動。

杰出青年基金200 萬元資助，也會立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長后，專程跑來向她報(bào)告;逢年過節(jié)，一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對老師的感恩之心，紛紛從世界各地傳來，令渠桂榮陶醉于學(xué)生的成功喜悅之中，讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說“作為一名教師，還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學(xué)生而驕傲，更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”

“只要新藥能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”

在近40年的科研與教學(xué)生涯中，渠桂榮幾乎沒有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假，她在實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn);“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周，卻成了她做科研的黃金周?！耙?yàn)檫@些日子沒有課也不開會，可以關(guān)閉手機(jī)專心做實(shí)驗(yàn)?！背３Ｒ贿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她就忘記了吃飯休息，從早晨忙到深夜。2001 年元旦，渠桂榮和2 個(gè)研究生在化學(xué)樓做試驗(yàn)，一直到次日凌晨2 點(diǎn)鐘才結(jié)束，化學(xué)樓早已落鎖，師生幾人出不去，只好每個(gè)人趴在實(shí)驗(yàn)臺上睡一會兒，天亮了，又開始新的試驗(yàn)。展現(xiàn)了她對學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著和滿腔熱情。

不畏艱辛，孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。1995年夏天，為完成國家新藥基金課題，渠老師親自帶領(lǐng)兩個(gè)研究生來到河南省南樂縣采集實(shí)驗(yàn)中需要的大量原藥材。他們起早貪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高溫酷暑，一直有低血壓的渠老師在采藥時(shí)突然感到心跳加快，一陣難受，隨之天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里，醒來后的渠老師也為此感到后怕，但她認(rèn)為“只要新藥能研制成功，及早為廣大乙肝患者帶來福音，就是再苦再累，冒再大的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的!”十年磨一劍，辛勤的汗水終于迎來了豐碩的成果，她的生成c-n苷鍵高效催化技術(shù)打破了日本對核苷產(chǎn)品的壟斷，雙手托起了中國的核苷產(chǎn)業(yè)，降低了何干產(chǎn)品的成本，讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽(yù)--國家科技進(jìn)步二等獎。

面對這些成績，渠桂榮老師淡然而欣慰。她說：“這些成績是我們化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院師生精誠團(tuán)結(jié)，共同奮斗取得的，她不僅包含有我個(gè)人多年的辛勤和耕耘，同時(shí)還包含我們課題組全體成員的心血和汗水，包含每一位研究生的無數(shù)個(gè)不眠之夜，包含領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持?！逼椒驳脑捳Z里，讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)。

“我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人，幫助他人。”

鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學(xué)上的突出成績，渠桂榮受命擔(dān)任河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長和有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長和有機(jī)教研室主任期間，渠桂榮老師全力以赴，盡心盡職。

就在渠老師擔(dān)任化學(xué)院副院長主抓教學(xué)工作做得得心應(yīng)手的時(shí)候，學(xué)校里迎來了副處級干部換屆的時(shí)刻。化學(xué)學(xué)院有幾位年輕的博士申報(bào)了副處級崗位，渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興，為了支持年輕人的工作，讓他們盡早得到鍛煉，渠老師毅然讓出了副院長位置，并樂意扶年輕人上馬后再送一程。

“我在教學(xué)和科研上固然取得了一些成績，但我最看重的還是一個(gè)人的人品，所以，

我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人，幫助他人。”渠桂榮說。

在生活上，渠桂榮以真心、真情、真愛為信條，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生做著事情。學(xué)生生病住院，她給他們帶去水果和奶粉，把鮮嫩的鯽魚湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世，母親又臥床不起，面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)，渠桂榮得知后主動地找他談心，鼓勵他，并給他送去學(xué)習(xí)用品，還給他200 塊錢，后來又幫他聯(lián)系了家教，還給他找了一個(gè)周末到化工廠勤工儉學(xué)的機(jī)會，幫他度過了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)。

有機(jī)教研室老教師賈華民常年臥床不起，他愛人張琪老師行走不便，女兒、女婿又都在國外，生活無人照管。從1993年起渠桂榮就開始照顧兩位老師，十幾年如一日，像對待自己的父母一樣對待這兩位80 多歲的老人，定期為老人檢查身體、看病，幫老人買生活用品、干家務(wù);他們需要搬家時(shí)，渠桂榮一手操辦，讓兩位老人高高興興地住進(jìn)了新房子;老人過生日時(shí)她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進(jìn)醫(yī)院，急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動手術(shù)的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在1997 年和2004 年相繼去世，他們的死亡證明書上簽的都是渠桂榮的名字，他們的葬禮也由渠桂榮操辦，渠桂榮做了她們的親生兒女應(yīng)該做的事。而兩位老人也把她當(dāng)成自己的親閨女，有什么心里話總愛跟她講，有什么大事小事都愛對她說。每次渠桂榮去看她們時(shí)，老人都不忘提醒她要注意身體，張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說：“你這么忙還天天來管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累壞了我就沒有福氣了!”看到自己的付出，換來了老人幸福的晚年，渠桂榮非常滿足?！拔铱傆X得，盡自己所能，給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛心，是一件很快樂的事，是一件造福別人、幸福自己的事，也是一個(gè)教師應(yīng)做的事。”

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇五

林崇德，男，漢族，1941年2月生，中共黨員，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授。教書育人是他畢生的事業(yè)，“培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學(xué)生”是他的教育理念。他培養(yǎng)出了88名博士，為中國發(fā)展心理學(xué)研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。他堅(jiān)持“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”的育人觀，在科研上對學(xué)生嚴(yán)格要求，在生活中對學(xué)生關(guān)心無微不至。他是師德教育的研究者，也是高尚師德的踐行者，2021年被教育部聘為全國師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會總顧問。曾獲全國勞動模范、全國十佳師德標(biāo)兵、北京市人民教師等榮譽(yù)。

02田樹林。

田樹林，女，滿族，1958年2月生，中共黨員，北京市第八十中學(xué)校長、教師。她扎根基礎(chǔ)教育38年，將“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”作為教育理念，堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)而個(gè)性地發(fā)展。她建立教師高質(zhì)量發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍的六大轉(zhuǎn)變，激勵教師用心靈教育，為深刻而教，為有效而教。她致力于教育脫貧攻堅(jiān)，積極承擔(dān)西藏班培養(yǎng)任務(wù)，與貴州、云南、河南等中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立友好學(xué)校。新冠肺炎疫情期間，她組織學(xué)校為國家教育云平臺提供了751節(jié)課，為各地“停課不停學(xué)”作出積極貢獻(xiàn)。曾獲北京市先進(jìn)工作者、北京市特級教師等榮譽(yù)。

03許京軍。

許京軍，男，漢族，1966年4月生，無黨派人士，南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院教授。他從教28年來，潛心于光學(xué)與光子學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作，積極推動中國物理學(xué)教育和科學(xué)普及，發(fā)起了中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽，對大學(xué)物理教育改革起到了示范作用。他以育人為根本任務(wù)，言傳身教，培養(yǎng)出一批光學(xué)和光子學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀青年科技人才。他指導(dǎo)研究生在拓?fù)涔庾訉W(xué)、弱光非線性與光場調(diào)控、鈮酸鋰光電器件等領(lǐng)域取得多項(xiàng)原始創(chuàng)新成果，引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展，部分成果應(yīng)用于載人航天、航母等重大工程。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎、全國優(yōu)秀科技工作者等榮譽(yù)。

04林茂。

林茂，男，漢族，1985年6月生，中共黨員，天津市北辰區(qū)雙口鎮(zhèn)上河頭村河頭學(xué)校教師。作為一名85后青年，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，放棄了在城鎮(zhèn)學(xué)校工作的機(jī)會，扎根鄉(xiāng)村教育，默默奉獻(xiàn)。他潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，探索出四段勵志法的育人方法，_了鄉(xiāng)村孩子基礎(chǔ)薄弱和不自信的困境，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。作為北辰區(qū)高層次人才林茂工作室主持人，多次作市級以上示范課、培訓(xùn)、宣講，發(fā)揮示范和輻射作用，帶動鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、天津市勞動模范等榮譽(yù)。

05劉少坤。

劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)系教授。他辛勤耕耘在職教一線19年，強(qiáng)專業(yè)，帶隊(duì)伍，育人才，帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)系由弱變強(qiáng)。他以做強(qiáng)項(xiàng)目為抓手，大力提升教師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，為職教教師強(qiáng)“根”。他設(shè)計(jì)了“五個(gè)一致”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“2+1”人才培養(yǎng)模式，得到了業(yè)界廣泛認(rèn)可。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得國家級賽項(xiàng)一等獎3項(xiàng)、二等獎10項(xiàng)、三等獎20項(xiàng)以及省級技能大賽一等獎40項(xiàng)，成績斐然。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎等榮譽(yù)。

06李紅霞。

李紅霞，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，河北省石家莊外國語學(xué)校黨總支副書記、教師。從教27年來，她始終堅(jiān)守在思政課堂第一線，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，以黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建，打造了幼小初高“四階梯”育人理念、課程體系、活動體系銜接的“三銜接”思政教育模式。她實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，形成了“四自主·四環(huán)節(jié)”新模式。她傾情教育扶貧，7年來堅(jiān)持深入山區(qū)送教，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)送教送培17.75萬課時(shí)，惠及6縣31鄉(xiāng)鎮(zhèn)5萬多個(gè)家庭，學(xué)校因此獲評“全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”。她熱心慈善，將第三屆明遠(yuǎn)教育獎的10萬元獎金全部捐給山區(qū)學(xué)校。曾獲河北省五一勞動獎?wù)?、河北省三八紅旗手、河北省學(xué)校思想政治教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

07張靖。

張靖，男，漢族，1974年1月生，中共黨員，山西大學(xué)光電研究所教授。他始終牢記人民教師的光榮職責(zé)，堅(jiān)持扎根于中西部，突出因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，鼓勵他們大膽假設(shè)、小心求證，培養(yǎng)出一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年人才。他堅(jiān)守科技教育工作使命，瞄準(zhǔn)國際科學(xué)前沿、國家戰(zhàn)略需求以及地方轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，圍繞“卡脖子”技術(shù)，矢志打造一流團(tuán)隊(duì)、完成一流成果，在國際上率先實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)一維和兩維自旋軌道耦合的簡并費(fèi)米氣體。他堅(jiān)持學(xué)高為師、身正為范、教學(xué)相長，打造有力教師團(tuán)隊(duì)，入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、山西省特級勞動模范等榮譽(yù)。

08張梅。

張梅，女，漢族，1971年11月生，中共黨員，山西省太原市萬柏林區(qū)興華禮儀幼兒園教師。她扎根幼教31年，積極踐行立德樹人根本任務(wù)，育兒童以主動發(fā)展為根，育同伴以生命成長為基，育家長以明明德為本，以優(yōu)秀中華文化潤澤心田。她通過園際聯(lián)動教研、名師指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。她注重學(xué)前教育改革創(chuàng)新，兩項(xiàng)個(gè)人教學(xué)成果獲山西省基礎(chǔ)教育改革成果獎。她是省幼教指導(dǎo)專家，立足特級教師工作室和教師成長學(xué)院，引領(lǐng)幼兒園教師提升保教能力。曾獲山西省特級教師、山西省優(yōu)秀幼兒教師等榮譽(yù)。

09楊聯(lián)貴。

楊聯(lián)貴，男，漢族，1961年11月生，民盟盟員，內(nèi)蒙古大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授。他扎根邊疆，耕耘不輟，從教37年來始終不忘立德樹人初心與使命，堅(jiān)持教研并重，培養(yǎng)了一大批勇?lián)?dāng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)人才。他不斷更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)上的返璞歸真，將思政引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰和家國情懷。他堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在地球物理流體研究上取得大量原創(chuàng)性成果，成果得到同行的高度評價(jià)。他注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得“數(shù)學(xué)分析系列課程”國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。曾獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)成果一等獎等榮譽(yù)。

10高延安。

高延安，男，漢族，1970年4月生，中共黨員，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、教師。執(zhí)教32年來，他一直堅(jiān)守在大山深處，致力于辦一所孩子們喜歡的鄉(xiāng)村小學(xué)，用自己的辛勤和努力為教師幸福工作、孩子幸福成長架起了一道橋梁。他以“辦好鄉(xiāng)村教育、奠基幸福人生”為主旨，堅(jiān)持立德樹人，培育孩子習(xí)慣，改革課堂教學(xué)，鼓勵師生讀書，發(fā)展社團(tuán)活動，為他們提供了成長的舞臺。他大力推動學(xué)校足球運(yùn)動，帶領(lǐng)孩子們走出大山、奔跑在綠茵場上。曾獲內(nèi)蒙古赤峰市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

11陳溫福。

陳溫福，男，漢族，1955年12月生，民盟盟員，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、中國工程院院士。他扎根高等農(nóng)業(yè)教育42年，先后為本科生和研究生講授《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進(jìn)展》等8門課程，培養(yǎng)碩士52名、博士47名。他敬業(yè)愛生，言傳身教，悉心教導(dǎo)學(xué)生修德修身、自強(qiáng)自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作。他致力于教學(xué)改革，上課內(nèi)容直面科研前沿，深入淺出、繪聲繪色、詼諧生動，贏得了學(xué)生的普遍認(rèn)可。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的研究論文和畢業(yè)論文，大到試驗(yàn)設(shè)計(jì)，小到格式標(biāo)點(diǎn)，均親自指導(dǎo)、批閱、修改，讓學(xué)生受益匪淺。曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)?、遼寧省本科教學(xué)名師等多項(xiàng)榮譽(yù)。

12張萬波。

張萬波，男，滿族，1973年2月生，中共黨員，遼寧省本溪市本溪滿族自治縣第五中學(xué)教師。他扎根鄉(xiāng)村教育24年，在艱苦的條件下，堅(jiān)持教書育人，用耐心和愛心教會農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人。2009年晉升高級職稱后，一直從事著畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和教務(wù)主任的工作，多年擔(dān)任班主任工作。他熱愛學(xué)生，視生如子，潛心鉆研業(yè)務(wù)，課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生和家長的喜愛和尊敬。他多次擔(dān)任師德報(bào)告團(tuán)、專家型班主任論壇主講人，積極分享扎根鄉(xiāng)村的教育教學(xué)做法。曾獲全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

13李玉。

李玉，男，漢族，1944年1月生，中共黨員，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、中國工程院院士。作為菌物學(xué)學(xué)科的拓荒者，他始終以立德樹人為根本，系統(tǒng)做好人才培養(yǎng)工作，經(jīng)過30余年努力，他為學(xué)校建立了從?？频讲┦康木锟茖W(xué)與食用菌工程人才培養(yǎng)體系和學(xué)科發(fā)展體系，培養(yǎng)了100多名農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人才。他始終秉持教書育人初心，幾十年如一日潛心教學(xué)，古稀之年仍堅(jiān)持為本科生授課。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、甘為人梯，以卓越學(xué)識和崇高品格，凝聚和培養(yǎng)了一代又一代教師，推動教育事業(yè)青藍(lán)相續(xù)、薪火相傳。曾獲國家教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國脫貧攻堅(jiān)楷模等榮譽(yù)。

14王丹丹。

王丹丹，女，漢族，1978年2月生，中共黨員，吉林省長春市特殊教育學(xué)校教師。她努力鉆研，以身作則帶領(lǐng)老師們不斷提升，帶出一支勤勞肯干、服務(wù)奉獻(xiàn)、專業(yè)進(jìn)取的康復(fù)團(tuán)隊(duì)。她質(zhì)樸無華，與同事真誠相處，竭盡全力解決特殊兒童實(shí)際困難，用真才實(shí)干和真誠服務(wù)贏得師生及家長的尊重和信賴。她仁愛擔(dān)當(dāng)，不管是哪種類型、何種程度的殘疾孩子，她從不嫌棄、不拋棄、不放棄，用溫暖的懷抱感化他們。她經(jīng)常走出校門，通過各種途徑讓社會了解和關(guān)注特殊教育。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、吉林省教書育人楷模等榮譽(yù)。

15王丹鳳。

王丹鳳，女，漢族，1966年10月生，中共黨員，黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師。工作31年來，她始終扎根在教育教學(xué)第一線，致力于教學(xué)改革，承擔(dān)了現(xiàn)代學(xué)徒制改革、校企合作基地、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等大量工作。近10年，她擔(dān)任酒店專業(yè)省級技能大賽指導(dǎo)教師，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到深夜，不計(jì)報(bào)酬，培養(yǎng)的學(xué)生多次獲得省市獎勵。新冠肺炎疫情期間，她創(chuàng)新開展線上教學(xué)，課例獲學(xué)生點(diǎn)贊1萬多次，獲評省級優(yōu)秀課例。她注重培養(yǎng)年輕教師，在全省職教活動周、中小學(xué)職業(yè)啟蒙、勞動實(shí)踐教育、禮儀操的創(chuàng)編等工作中，培養(yǎng)了一批又一批年輕教師。曾獲黑龍江省模范教師、黑龍江省教學(xué)名師等榮譽(yù)。

16袁艷敏。

袁艷敏，女，漢族，1979年12月生，中共黨員，黑龍江省佳木斯市樺川縣橫頭山鎮(zhèn)中心校教師。她扎根鄉(xiāng)村教育15年，堅(jiān)持走村入戶，始終關(guān)心關(guān)注留守兒童生活。為讓貧困家庭孩子更好地學(xué)習(xí)和成長，她自掏腰包、多方聯(lián)絡(luò)，先后為孩子們募集物資5萬多元。她注重教育教學(xué)創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村孩子第一次體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程多媒體課堂，第一次玩上了呼啦圈，第一次走進(jìn)了大學(xué)博物館，第一次有了科技節(jié)、上了科技課。她曾兩次作為全國優(yōu)秀特崗教師報(bào)告團(tuán)成員赴各地各高校開展宣講。曾獲黑龍江省師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

17樊嘉。

樊嘉，男，漢族，1958年3月生，中共黨員，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士。從教30多年來，他堅(jiān)持躬耕在教學(xué)一線，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，悉心引導(dǎo)學(xué)生在科研領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，為醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在教學(xué)工作中，他以大先生為追求，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，?jiān)持以身作則，將大醫(yī)情懷傳遞給學(xué)生，以師德培養(yǎng)醫(yī)德，讓每位學(xué)生在行醫(yī)生涯中為患者帶去生命之光。作為醫(yī)院管理者，他忠實(shí)履行附屬醫(yī)院在醫(yī)學(xué)教育中的責(zé)任和使命，推動建設(shè)一流醫(yī)學(xué)教育，為健康中國添磚加瓦。作為醫(yī)學(xué)專家，立足臨床，以病人為中心，創(chuàng)新治療手段，勇斗“癌王”，為病人帶來希望。曾獲國家科技進(jìn)步二等獎、寶鋼優(yōu)秀教師獎等榮譽(yù)。

18吳蓉瑾。

吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師。她扎根基礎(chǔ)教育27年，成立了全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)，服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館，16年里培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨史。她倡導(dǎo)情感教育，通過多年實(shí)踐探索研發(fā)了情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次。她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，通過大數(shù)據(jù)采集幫助教師了解學(xué)生，致力于探索實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，學(xué)校被評為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校。曾獲國家級教學(xué)成果二等獎、上海市教書育人楷模等榮譽(yù)。

19唐江澎。

唐江澎，男，漢族，1963年5月生，無黨派人士，江蘇省無錫市惠山區(qū)錫山高中校長、教師。他41年堅(jiān)守教育一線默默探索，形成了“語文體悟教學(xué)法”，參編語文教材在20余省市使用。他擔(dān)任校長15年，積極探索五育并舉，推動學(xué)生每天上一節(jié)體育課或藝術(shù)課，將學(xué)生培養(yǎng)成為“終身運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”。作為全國政協(xié)委員，他提出了“建立班主任國家表彰榮譽(yù)體系”“加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己恕薄罢衽d縣域教育”等反映基層呼聲的建議，為教育改革積極建言獻(xiàn)策。曾獲國家級教學(xué)成果一等獎、全國教育系統(tǒng)勞動模范、江蘇省特級教師等榮譽(yù)。

20邱海波。

邱海波，男，漢族，1966年10月生，中共黨員，東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院教授。他扎根教學(xué)一線30年，培養(yǎng)碩士、博士研究生243人，很多畢業(yè)生成為重癥醫(yī)學(xué)骨干力量。他在重癥醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革中做出了重要探索，修訂重癥醫(yī)學(xué)質(zhì)控指標(biāo)，率先在江蘇省試點(diǎn)重癥醫(yī)學(xué)專項(xiàng)規(guī)范技能培訓(xùn)和資格認(rèn)證。在防控新冠肺炎疫情工作中，他秉持“重癥病人在哪里，我就應(yīng)該在哪里”作風(fēng)，持續(xù)戰(zhàn)斗在救治一線。作為一名醫(yī)生，他以高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術(shù)維護(hù)人民生命安全;作為一名老師，他在課堂上和病房里以身垂范，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的教書育人價(jià)值。曾獲得全國抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

21呂帆。

呂帆，女，漢族，1962年2月生，中共黨員，溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院教授。她從事眼視光醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)近30年，堅(jiān)持以雅博理念全面育人，因材施教，努力培養(yǎng)學(xué)生成為“有情懷有自信、能做事能創(chuàng)新”的人才。她堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索建立了面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。她用9年時(shí)間堅(jiān)持帶學(xué)生赴藏區(qū)高原做扶貧醫(yī)療，促成首家“特殊奧林匹克運(yùn)動醫(yī)學(xué)健康中心”落戶中國。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、全國三八紅旗手、國家級教學(xué)成果二等獎等榮譽(yù)。

22葉海輝。

葉海輝，男，漢族，1971年11月生，中共黨員，浙江省玉環(huán)市坎門海都小學(xué)體育教師。他扎根海島教育27年，愛教樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，為邊遠(yuǎn)海島教育默默奉獻(xiàn)。他創(chuàng)編體育游戲近2000例，制作80余種4200多件體育器材，讓學(xué)生愛上體育課。他主持省市兩級名師工作室，開設(shè)公開課及講座300余場，受益1.5萬余人。他多次赴西藏、青海等地參與鄉(xiāng)村支教，助力西部地區(qū)教師發(fā)展。新冠肺炎疫情期間，他制作40多節(jié)中小學(xué)生居家體育鍛煉指南課程，打造6節(jié)“居家鍛煉、戰(zhàn)疫必勝”課程，其課程在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上推廣，點(diǎn)擊量高達(dá)700多萬次。曾獲全國優(yōu)秀教師、浙江省特級教師等榮譽(yù)。

23楊善林。

楊善林，男，漢族，1948年10月生，中共黨員，合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教授、中國工程院院士。從教30多年來，他堅(jiān)持“至誠至善、務(wù)實(shí)求真”理念，長期奮斗在科研教學(xué)一線，培育出了一代代信息管理人才。他創(chuàng)設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課程，幫助學(xué)生掌握大學(xué)時(shí)代的基本要求和學(xué)習(xí)規(guī)律，陸續(xù)推廣到全國。他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在智能制造工程管理、醫(yī)療健康管理等領(lǐng)域突破核心關(guān)鍵技術(shù)，并將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)資源，為實(shí)踐育人提供廣闊的平臺。他注重青年人才培養(yǎng)，率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖７督處煹葮s譽(yù)。

24周玲麗。

周玲麗，女，漢族，1974年11月生，中共黨員，安徽省馬鞍山市特殊教育學(xué)校教師。她扎根特殊教育28年，用愛心和耐心撐起特殊兒童成長的藍(lán)天。她建立的學(xué)前康復(fù)中心，填補(bǔ)了馬鞍山市殘疾兒童學(xué)前教育的空白，聾兒康復(fù)率達(dá)到85%以上，使200多名殘疾兒童走進(jìn)普通小學(xué)隨班就讀。她積極探索義務(wù)教育階段兒童孤獨(dú)癥教育，形成了科學(xué)評估、動態(tài)管理、分層教育、單獨(dú)成班的教學(xué)模式，解決適齡孤獨(dú)癥兒童無法上學(xué)難題。她開發(fā)的孤獨(dú)癥教育校本教材，被全國30多家特教學(xué)校使用。曾獲全國殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)個(gè)人、安徽省最美教師等榮譽(yù)。

25孫紹振。

孫紹振，男，漢族，1936年6月生，無黨派人士，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授。從教61年來，他始終堅(jiān)守在一線課堂，每年為近500名學(xué)生授課。從他的課堂走出了軍旅作家、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師。他主編的初中語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，在7省市使用15年。他以文本細(xì)讀為核心，發(fā)表論文多篇，出版12部解讀專著，成為很多中小學(xué)教師案頭書。耄耋之年，他牽頭開展兩岸合編教材項(xiàng)目，歷時(shí)5年完成34本1000多萬字合編教材的編寫、出版、推廣工作。所在團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

26莊桂淦。

莊桂淦，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，福建省南平市政和縣西津畬族小學(xué)教師。他放棄出國繼承家業(yè)的優(yōu)越條件，47年來始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育教學(xué)第一線，傾畢生心力，收留照顧了1000多名農(nóng)村留守兒童和貧困生，為他們筑起溫暖的家。從2004年西津畬族寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦至今，他十幾年如一日和留守兒童同吃同住，退休后依然陪伴在留守兒童的身邊，被稱為“保姆校長”。他積極爭取上級資金和社會捐助，籌集資金400多萬元，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。曾獲福建省最美鄉(xiāng)村教師、福建省五一勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。

27蒙芳。

蒙芳，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，江西省贛州市上猶縣特殊教育學(xué)校校長、教師。她秉持“一個(gè)都不能少”教育理念，扎根一線從教24年，努力當(dāng)好山溝里特殊兒童的引路人。她積極爭取捐資捐物180多萬元，努力改善特教學(xué)校辦學(xué)條件。她在全市率先開辦智力殘疾幼兒康復(fù)部，免費(fèi)為智力殘疾兒童提供早期康復(fù)治療教育。她探索在初中階段開展職業(yè)教育，讓孩子們學(xué)到一技之長，能夠自食其力。她熱心教育扶貧，帶領(lǐng)教師奔赴全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展4800多人次送教上門活動。曾獲全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、全國巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。

28周義朋。

周義朋，男，漢族，1974年9月生，中共黨員，東華理工大學(xué)核資源與環(huán)境工程技術(shù)中心教授。他堅(jiān)持把論文寫在中國大地上，離家萬里扎根新疆戈壁荒漠十五載，克服40攝氏度以上高溫和零下30攝氏度嚴(yán)寒，每年在野外工作9個(gè)月以上，默默奉獻(xiàn)核軍工教育科研事業(yè)。他和團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，建成我國首個(gè)生物地浸采鈾基地，為鈾礦綠色開發(fā)做出重要貢獻(xiàn)。他把課堂搬進(jìn)礦山一線，培養(yǎng)了一大批本科生、研究生和企業(yè)技術(shù)人才，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為核能領(lǐng)域的技術(shù)骨干。曾獲全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、江西省科技進(jìn)步二等獎、感動江西教育年度人物等榮譽(yù)。

29孔令讓。

孔令讓，男，漢族，1963年4月生，中共黨員，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。從教30多年來，他始終堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的育人理念，用自己的?shí)際行動詮釋著“學(xué)為人師、行為世范”的人民教師職業(yè)準(zhǔn)則。他教導(dǎo)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、立志為農(nóng)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，多名畢業(yè)生被評為全國勞動模范，成為行業(yè)優(yōu)秀人才。他歷經(jīng)20年，成功克隆抗赤霉病基因fhb7并探明其遺傳和分子機(jī)理，實(shí)現(xiàn)了重要科技突破。他培育的多個(gè)小麥新品種，累計(jì)推廣面積超過3000萬畝，促進(jìn)小麥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。所在團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲山東省齊魯最美教師等榮譽(yù)。

30單美華。

單美華，女，漢族，1973年5月生，山東省濰坊市高密經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)馮家莊小學(xué)教師。從教24年來，她扎根鄉(xiāng)村教育，默默耕耘，關(guān)愛每一個(gè)孩子，用盡全力為貧困家庭點(diǎn)燃希望之光。作為教師，她結(jié)合鄉(xiāng)村生活，開發(fā)了系列鄉(xiāng)土田園課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢事跡，立志成為家鄉(xiāng)驕傲。她示范著鄉(xiāng)賢的為民情懷，自2013年起騰出自己的婚房，舉債十幾萬元，購置2萬冊圖書，設(shè)立寶德書院，取“人間至寶是有德”之意，成為留守兒童的閱讀天地，成為學(xué)生發(fā)展興趣的教育場所，成為以愛換愛的精神家園。其事跡被拍攝為電影《孝義傳家風(fēng)別樣中國年》，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。曾獲全國示范農(nóng)家書屋、山東省齊魯最美教師等榮譽(yù)。

31董晶晶。

董晶晶，女，漢族，1982年5月生，中共黨員，鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院教師。她扎根教育18年，秉承教育平等、共享陽光、報(bào)效國家的理念，培養(yǎng)2000多名殘疾學(xué)生走向工作崗位。她堅(jiān)持教書育人并重，引導(dǎo)殘疾學(xué)生尋找生命的意義，引領(lǐng)每個(gè)特殊孩子自立自強(qiáng)、成長成才、感恩祖國、回饋社會。她搭建平臺組建殘疾人藝術(shù)團(tuán)，學(xué)生的藝術(shù)作品多次獲得國家級獎勵。她堅(jiān)持實(shí)踐育人，組建殘疾學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)聾人學(xué)生志愿者，深入一線和基層，開展各類扶貧扶志志愿活動近百場，以殘助殘，傳遞文明與力量。曾獲河南省最美教師、感動中原年度教育人物等榮譽(yù)。

32郭文艷。

郭文艷，女，漢族，1983年5月生，中共黨員，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長、教師。她積極探索自然教育理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開荒建立生態(tài)種植園，讓孩子們親近大自然，構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實(shí)施生態(tài)教育，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，為村民提供社區(qū)教育空間，為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù)。

33馬丹。

馬丹，女，漢族，1973年4月生，中共黨員，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師。1993年，她拒絕省歌舞劇團(tuán)的工作，毅然成為一名中職教師，20年來將“尚禮、塑形、弘禮、塑人”作為教育目標(biāo)，以美化學(xué)生形體美化了一批又一批學(xué)生的心靈。她以滿腔熱血奉獻(xiàn)藏區(qū)教育，2016年成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師，2019年到期后又申請繼續(xù)援藏。她用無私的愛關(guān)心藏族孩子發(fā)展，堅(jiān)持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進(jìn)行家訪，先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。她發(fā)揮西藏文化優(yōu)勢，創(chuàng)建了舞蹈啦啦操隊(duì)，代表西藏自治區(qū)參加全國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會獲銀獎。曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)援藏先鋒、湖北省荊楚好教師等榮譽(yù)。

34張祖勛。

張祖勛，男，漢族，1937年6月生，中共黨員，武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院教授、中國工程院院士。他以大先生為追求，61年堅(jiān)守教學(xué)一線，無論是當(dāng)副校長期間還是當(dāng)院士后，都從未間斷親自上講臺授課，培養(yǎng)了一批又一批遙感測繪之才。他不遺余力提攜后學(xué)，不拘一格使用人才，創(chuàng)造平臺讓他們施展特長，凝聚起遙感測繪研究的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)。他向?qū)W院捐贈100萬元設(shè)立“教書育人獎”，獎勵教書育人方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師。他首次提出了數(shù)字?jǐn)z影測量網(wǎng)格思想，研制出我國首套完全自主知識產(chǎn)權(quán)的航空航天遙感影像數(shù)字?jǐn)z影測量網(wǎng)格處理系統(tǒng)，打破了國際軟件的壟斷，極大推動了我國攝影測量技術(shù)的進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。曾獲國家自然科學(xué)獎二等獎、湖北省荊楚楷模年度人物等榮譽(yù)。

35何繼善。

何繼善，男，漢族，1934年9月生，中共黨員，中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院教授、中國工程院院士。他從事高等教育及科學(xué)研究60多年，是我國電磁勘探領(lǐng)域的開拓者，領(lǐng)銜建立的電磁探測中國學(xué)派，引領(lǐng)國際地球物理學(xué)前沿。他為人師表，在耄耋之年仍奔波在教學(xué)科研一線，為我國深地探測戰(zhàn)略和新能源戰(zhàn)略的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。他注重教學(xué)科研創(chuàng)新，培養(yǎng)了大批高層次中青年人才，很多畢業(yè)生成為電磁勘探領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。他積極推動科普教育，成立何繼善基金會，資助有益于國家建設(shè)的科研項(xiàng)目、社會公益活動、優(yōu)秀學(xué)生，累計(jì)近1000名學(xué)生獲得資助。曾獲得國家技術(shù)發(fā)明一等獎、全國先進(jìn)工作者、全國模范教師等榮譽(yù)。

36石靈芝。

石靈芝，女，漢族，1971年12月生，中共黨員，湖南省湘潭市雨湖區(qū)金庭學(xué)校教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，從教30多年來，一直堅(jiān)守在語文教學(xué)第一線。她深入研究教育教學(xué)，秉持著“培養(yǎng)主動、健康發(fā)展的人”的教育理念，在日常課堂教育教學(xué)中以文化人、以文化道、以意動人，堅(jiān)持追求有情境、有情感、有意思、有意義的課堂。她潛心鉆研心理學(xué)，為學(xué)生心靈成長護(hù)航，對留守兒童進(jìn)行心理援助。她熱心于社會公益活動，多次開展志愿者崗前培訓(xùn)和鄉(xiāng)村義務(wù)授課。曾獲全國模范教師、國家級教學(xué)名師、湖南省特級教師等榮譽(yù)。

37吳碩賢。

吳碩賢，男，漢族，1947年5月生，中共黨員，華南理工大學(xué)建筑學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士。他以大先生為追求，做建筑環(huán)境聲學(xué)研究與教學(xué)領(lǐng)域的拓荒人與推動者，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的碩士、博士畢業(yè)生，為該學(xué)科在我國的發(fā)展培養(yǎng)了重要的學(xué)術(shù)力量。他熱愛教育事業(yè)，秉持著“熟能生巧”“他山之石，可以攻玉”“文理兼修”等教育理念，潛心教書育人，力做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。他努力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，教學(xué)之余堅(jiān)持詩詞與書法創(chuàng)作，以詩詞闡發(fā)治學(xué)理念及立人之本，潛移默化影響滋養(yǎng)學(xué)生。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、全國先進(jìn)工作者、全國師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。

38張忠德。

張忠德，男，漢族，1964年9月生，中共黨員，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院教授。他堅(jiān)守臨床第一線，從事中醫(yī)急診教學(xué)33年，培養(yǎng)博士和碩士研究生50多名。他曾四赴抗擊新冠肺炎疫情一線開展支援，以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生踐行醫(yī)者使命。他注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將從抗疫一線獲得的寶貴資料和經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)成中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐課程，積極引導(dǎo)學(xué)生做到科研服務(wù)于臨床、服務(wù)于實(shí)際。他創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提出“急救思路引導(dǎo)教學(xué)法”，把臨床診治思路推前至課堂，以急救主體思路為綱，強(qiáng)化急診臨床思維的培養(yǎng)。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

39石蘭松。

石蘭松，男，瑤族，1965年9月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)教師。他扎根偏僻石山庫區(qū)35年，用堅(jiān)守書寫著鄉(xiāng)村教師的初心使命。他每天4趟往返，義務(wù)擺渡接送學(xué)生上下學(xué)，把“一個(gè)都不能少”作為使命擔(dān)當(dāng)，圓孩子們的上學(xué)夢。他師德高尚，用心用情關(guān)注孩子們成長成才，不僅擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科的教師，還為孩子們做飯、照顧孩子們生活，被當(dāng)?shù)匕傩沼H切地稱為扎根山區(qū)教育事業(yè)的“不老松”。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國最美鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)。

40孫杰遠(yuǎn)。

孫杰遠(yuǎn)，男，漢族，1966年7月生，中共黨員，廣西師范大學(xué)教授。他在高校辛勤耕耘30年，持教書育人之責(zé)、因材施教之重，長期擔(dān)任本科生和研究生“教育研究方法”“教育學(xué)原理”教學(xué)任務(wù)。他致力鄉(xiāng)村教育教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)施“雙師教學(xué)”模式，推進(jìn)民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)課堂教學(xué)改革，推動教育精準(zhǔn)扶貧。他主持多項(xiàng)國家級、省部級項(xiàng)目，潛心學(xué)術(shù)研究，在教育學(xué)原理、民族教育、教育人類學(xué)、基礎(chǔ)教育改革等領(lǐng)域形成了豐富的研究成果。曾獲廣西高等學(xué)校教學(xué)名師、廣西優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣西八桂學(xué)者等榮譽(yù)。

41顏業(yè)岸。

顏業(yè)岸，男，漢族，1973年6月生，中共黨員，海南省瓊海市嘉積中學(xué)教師。他投身基層舞蹈教育30年，用源源不斷的創(chuàng)意和永不磨滅的熱情，言傳身教、傳道授藝，帶領(lǐng)一批批普通的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)了國家乃至國際舞蹈藝術(shù)殿堂。他編排并指導(dǎo)學(xué)生們表演的舞蹈作品，曾70多次榮獲國內(nèi)外舞蹈比賽一等獎或金獎。他為全國藝術(shù)院校培養(yǎng)輸送了300多名舞蹈藝術(shù)特長生。如今他雖然已成為榮譽(yù)等身的名師，仍站在舞蹈教學(xué)一線，并把舞蹈教學(xué)的對象從特長生延伸到了基層舞蹈教師，讓更多中小學(xué)生能夠接受到高水平的舞蹈藝術(shù)教育。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、全國模范教師、全國最美教師等榮譽(yù)。

42陳曉明。

陳曉明，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，海南省農(nóng)林科技學(xué)校教師。她扎根山區(qū)從事農(nóng)業(yè)職業(yè)教育27年來，足跡遍布海南省民族地區(qū)，把“愛、責(zé)任、幸?！眰鬟f到千家萬戶，展現(xiàn)了當(dāng)代教師的高尚品德。她以高度的責(zé)任感，努力克服辦學(xué)困難，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。她始終堅(jiān)守教書育人的職責(zé)，為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展和民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。她以滿腔熱忱投入扶貧工作，主動承擔(dān)幫扶任務(wù)，促進(jìn)“農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展”。曾獲海南省優(yōu)秀教師、海南省先進(jìn)工作者、海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

43蔣興良。

蔣興良，男，漢族，1961年6月生，中共黨員，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院教授。他從業(yè)39年、從教20年，始終堅(jiān)持奮戰(zhàn)在極端環(huán)境電氣外絕緣、覆冰與防冰減災(zāi)教學(xué)研究中，為我國電力行業(yè)培養(yǎng)了120余名碩士和博士畢業(yè)生。他始終以身作則，事事敢為人先，為學(xué)生樹立為人為事的榜樣。他帶領(lǐng)學(xué)生深入青藏高原，攻克2800米至5100米高海拔電氣外絕緣難題，為青藏鐵路建設(shè)節(jié)省巨額開支。他在雪峰山歷經(jīng)13年建成能源安全領(lǐng)域國家級野外科學(xué)觀測研究站，為創(chuàng)造性開發(fā)我國首套電網(wǎng)覆冰預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)提供了有力支持。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎、全國優(yōu)秀科技工作者、重慶市教書育人楷模等榮譽(yù)。

44李龍梅。

李龍梅，女，漢族，1964年12月生，中共黨員，重慶市特殊教育中心校長、教師。她扎根特殊教育20年，勤奮鉆研，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，打造出一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，幫助一批又一批視障孩子用知識立志，以技能自強(qiáng)，獲得了有尊嚴(yán)的生活，320多名視障學(xué)生升入高等院校深造。她帶著全校教師堅(jiān)持家訪10年，累計(jì)行程3萬多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣。她注重特殊兒童全面發(fā)展，先后組建“揚(yáng)帆”師生管樂團(tuán)、盲人跳繩隊(duì)、啦啦操隊(duì)等，促進(jìn)學(xué)生身心健康，陶冶他們的情操。曾獲全國三八紅旗手、重慶市教書育人楷模、重慶市道德模范等榮譽(yù)。

45黃廷祝。

黃廷祝，男，漢族，1964年10月生，中共黨員，電子科技大學(xué)英才實(shí)驗(yàn)學(xué)院教授。他堅(jiān)守教書育人初心使命，任教35年始終堅(jiān)持每年完整主講本科數(shù)學(xué)核心基礎(chǔ)課，指導(dǎo)本科生研究訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)。他積極推動新工科教育，開展全國大學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材改革，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成了“課程門門有思政、教師人人講育人”的格局。他注重教學(xué)創(chuàng)新，主持的課程入選國家一流本科課程、國家精品資源共享課。新冠肺炎疫情防控期間，他全力組織開展在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。曾獲國家教學(xué)名師等榮譽(yù)。

46高維榮。

高維榮，女，漢族，1979年9月生，中共預(yù)備黨員，四川省涼山彝族自治州昭覺縣民族中學(xué)教師。她扎根貧困地區(qū)23年，愛生如子，愛校如家，長期資助貧困孩子，為彝區(qū)培育出一批又一批的新人，為助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出重要貢獻(xiàn)。她堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，用人格魅力引領(lǐng)孩子的成長，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她在班級管理工作中大膽創(chuàng)新，注重對學(xué)生德育及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重做好寄宿制學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成，在全州起到引領(lǐng)示范作用。她在“控輟保學(xué)”工作中，扎實(shí)開展學(xué)生結(jié)對幫扶，沒落下一個(gè)孩子。曾獲全國模范教師、四川省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

47李紅波。

李紅波，女，漢族，1972年4月生，群眾，貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。因?yàn)橐粋€(gè)扶貧的夢想，她放棄在貴陽工作的優(yōu)渥環(huán)境，在癌癥術(shù)后恢復(fù)的艱難時(shí)期，主動請纓到偏遠(yuǎn)的臺江縣中等職業(yè)學(xué)校扶貧。她傾注了熱血與青春，取得職教脫貧攻堅(jiān)的突出成績。在她扶貧兩年時(shí)間里，臺江職校的護(hù)理專業(yè)從無到有，從有到精。她積極推進(jìn)職業(yè)教育改革，16名教師和18名學(xué)生獲得全國、全省及黔東南苗族侗族自治州各類獎項(xiàng)。她提出了“三進(jìn)三查三幫”的學(xué)生管理制度，即輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助貧困生，關(guān)愛留守生，學(xué)生從厭學(xué)到主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了困難學(xué)生零輟學(xué)。曾獲全國五一巾幗標(biāo)兵等榮譽(yù)。

48劉秀祥。

劉秀祥，男，漢族，1986年3月生，中共黨員，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中教師。他幼年喪父，從初一到大學(xué)，一直帶著母親上學(xué)，感動全社會。2012年大學(xué)畢業(yè)，他放棄外面優(yōu)厚待遇的工作，回到貴州大山深處從教，將全部精力奉獻(xiàn)給山區(qū)教育。為了實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)，9年里他騎著摩托車跑遍了望謨縣10余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)村寨，騎壞了8輛摩托車，使1800多個(gè)孩子重返校園。他發(fā)起“助學(xué)走鄉(xiāng)村行動”，牽線一對一資助貧困學(xué)生2700多人。他組建名師工作室，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師近10萬人，用自己的行動帶動更多鄉(xiāng)村教師發(fā)展。曾獲全國最美教師、全國五一勞動獎?wù)?、中國青年五四獎?wù)碌葮s譽(yù)。

49畢首金。

畢首金，男，漢族，1964年11月生，中共黨員，云南省昆明市官渡區(qū)白漢場中心學(xué)校教師。他扎根山區(qū)小學(xué)，從事體育教育工作38年，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。他利用節(jié)假日、雙休日自制體育器材100多種，共計(jì)1萬多件，開辟運(yùn)動場地1000多平方米，為山區(qū)孩子開展體育活動創(chuàng)造了條件，被譽(yù)為學(xué)校體育發(fā)明家。他積極推進(jìn)體育教育改革創(chuàng)新，推動體育“大課間”實(shí)驗(yàn)活動，所在學(xué)校獲得云南省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校稱號，體育課堂教學(xué)競賽獲國家級和省級獎勵。他勤于思考，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了多篇體育教育論文，產(chǎn)生廣泛社會影響。曾獲全國五一勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、云南省特級教師等榮譽(yù)。

50周紅杰。

周紅杰，男，哈尼族，1962年11月生，中共黨員，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)普洱茶學(xué)院教授。他三十七年如一日，堅(jiān)守在茶學(xué)教育和科研的第一線，在國內(nèi)率先開設(shè)多門茶學(xué)本科生和研究生課程，傳道授業(yè)育人，做好莘莘學(xué)子的茶學(xué)領(lǐng)路人。他積極投身學(xué)科教學(xué)改革和課程建設(shè)，開設(shè)的首門茶學(xué)網(wǎng)絡(luò)慕課，輻射全國170所高校，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)5萬人次。他積極推進(jìn)育人方式改革，將教學(xué)從課堂搬到山間茶園，讓學(xué)生在夯實(shí)技能的同時(shí)，也為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。他作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才，以科研成果助農(nóng)興農(nóng)、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，引領(lǐng)推動了當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、云南省教學(xué)名師等榮譽(yù)。

51強(qiáng)巴次仁。

強(qiáng)巴次仁，男，藏族，1978年9月生，中共黨員，西藏自治區(qū)薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完全小學(xué)校長、教師。他從拉薩師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)后，21年來扎根邊疆教書育人崗位，不計(jì)得失、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)。他堅(jiān)持以仁愛育人，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進(jìn)行無條件耐心細(xì)致的輔導(dǎo);對家庭困難學(xué)生，送醫(yī)送鞋送衣，像對待自己的孩子一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生。他高度重視教職工思想政治素質(zhì)提升，堅(jiān)持每周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)全校教師爭做敬業(yè)、業(yè)精、愛生、自律的優(yōu)秀教師。曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

52美郎宗貞。

美郎宗貞，男，藏族，1971年3月生，中共黨員，西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授。他從教27年來，將立德樹人作為目標(biāo)，用愛心和耐心教育各族學(xué)生愛黨愛國、學(xué)好知識、學(xué)會做人，筑牢中華民族共同體意識。他堅(jiān)持教書育人與科學(xué)研究相結(jié)合，因材施教，推進(jìn)融合教育，將北京大學(xué)、四川大學(xué)等高校的優(yōu)質(zhì)課程帶入西藏大學(xué)，幫助學(xué)生開拓視野、提升能力。他帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動等社會實(shí)踐，在生動的實(shí)踐中增長見識，加強(qiáng)民族交往交流交融，打牢民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎等榮譽(yù)。

53郝躍。

郝躍，男，漢族，1958年3月生，九三學(xué)社社員，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士。他扎根祖國西部四十年如一日，深耕講壇、潛心育人，先后培養(yǎng)碩士、博士畢業(yè)生370多名。他創(chuàng)新教育教學(xué)理念，構(gòu)建了“理論課程—實(shí)踐能力—創(chuàng)新素質(zhì)”三位一體集成電路復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在全國多所高校推廣應(yīng)用，為我國關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域突破培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。他先后資助多名困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，將獲得的200萬元獎金全部捐出，用于設(shè)立獎助基金。他注重科研育人，瞄準(zhǔn)國家重大需求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動我國在氮化物第三代半導(dǎo)體電子器件領(lǐng)域步入國際領(lǐng)先行列。曾獲國家科技進(jìn)步獎二等獎、國家級教學(xué)成果一等獎、陜西省最高科學(xué)技術(shù)獎等榮譽(yù)。

54孫志成。

孫志成，男，漢族，1972年12月生，群眾，陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)兩岔口教學(xué)點(diǎn)教師。他積極響應(yīng)黨的號召，扎根邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)一干就是29年，為貧困山區(qū)孩子鋪就了一條通向未來的平坦大路。一所學(xué)校、一個(gè)教師，“校長勤雜工、掃地兼打鐘、教師又廚師、保姆是護(hù)工”是他最真實(shí)的寫照。他遍訪了學(xué)區(qū)的每個(gè)學(xué)生家庭，全面掌握孩子們家庭生活狀況，努力做山區(qū)家長和孩子們的知心人。他通過有效組織課堂教學(xué)，探索出上好三級復(fù)式課的好方法，將教學(xué)點(diǎn)辦成了百姓心中“家門口的好學(xué)?！薄Ｔ@陜西省德育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

55董彩云。

董彩云，女，保安族，1971年9月生，中共黨員，甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘小學(xué)教師。她三十年如一日堅(jiān)守在“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村教育一線，不忘從教初心，牢記育人使命，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。她積極發(fā)揮模范帶頭作用，深入研究教材、探討方法，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)好，成長成才。她堅(jiān)持以仁愛之心，認(rèn)真對待每一名學(xué)生，努力幫助每一名學(xué)生。她注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過參與式教學(xué)帶動青年教師快速成長，為薄弱學(xué)校送去先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，助力推動教育脫貧。曾獲全國模范教師、甘肅省隴原名師等榮譽(yù)。

56李江紅。

李江紅，女，漢族，1974年10月生，中共黨員，甘肅省隴南市武都區(qū)東江幼兒園園長、教師。她扎根幼兒教育27年，堅(jiān)持“靈動教育，生動成長”的辦園理念，把幼兒教育融進(jìn)了自己的生命歷程，打造高品質(zhì)園所。她積極致力于教學(xué)改革，潛心于園本課題研究，做學(xué)科上的帶頭人，保教工作中的骨干。她嚴(yán)格要求，躬身垂范，在平凡崗位上堅(jiān)守和傳承，做師德上的模范標(biāo)兵。作為教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心特聘實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家和隴南師專特聘教師，通過結(jié)對幫扶、送教下鄉(xiāng)等多種方式，先后培訓(xùn)教師3萬人次，甘做他人成長階梯。曾獲甘肅省隴原名師、甘肅省特級教師等榮譽(yù)。

57周全中。

周全中，男，漢族，1973年3月生，中共黨員，青海省海東市第一中學(xué)教師。他在語文教學(xué)中踐行“到生活中學(xué)習(xí)語文，在體驗(yàn)中感悟語文”的大語文學(xué)習(xí)理念，力促課內(nèi)課外學(xué)習(xí)深度結(jié)合。面對當(dāng)?shù)貙W(xué)生閱讀資源不足問題，他曾用鐵筆蠟紙刻寫閱讀資料，編輯印刷《閱讀芳草地》達(dá)103期270萬字，讓孩子們閱讀不再困難。他以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動，在愛護(hù)“三江源”母親河等行動中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。他關(guān)愛學(xué)生，連續(xù)為7屆高三班級寄宿生每人每天早晨煮兩個(gè)雞蛋，被學(xué)生稱為“雞蛋老師”。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青海省勞動模范、青海省特級教師等榮譽(yù)。

58王剛。

王剛，男，漢族，1966年4月生，中共黨員，青海省黃南藏族自治州同仁市民族中學(xué)教師。他從事民族教育事業(yè)30多年，把最大的愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用最好的教育方式引導(dǎo)學(xué)生，把最透徹的知識傳授給學(xué)生。他心系桃李，始終把學(xué)生的成長放在第一位，專心教導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心照顧學(xué)生，在教學(xué)上他是嚴(yán)師，在生活上他是慈父，用愛心和耐心去感化學(xué)生。他寓教于樂，推進(jìn)啟發(fā)式、討論式教育，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他急學(xué)生之所急，盡教學(xué)之所能，數(shù)十年如一日，無償為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資料。曾獲全國優(yōu)秀教師、青海省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

59李新華。

李新華，男，漢族，1971年10月生，中共黨員，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)中學(xué)分校校長、教師。從教25年來，他始終以先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)功底為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。作為班主任，他以“厚德”為先，以“關(guān)愛”為本，以“上進(jìn)”為實(shí)，鼓勵學(xué)生厚德載物，自強(qiáng)不息。作為校長，他勤勉敬業(yè)，以校為家，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，實(shí)施“進(jìn)步體驗(yàn)”教學(xué)改革，讓學(xué)生在自信中快樂學(xué)習(xí)。他注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)造性地將音體美課程進(jìn)行整合，開設(shè)了足球、籃球、羽毛球、書法、素描、聲樂、器樂、舞蹈等綜合課程，讓學(xué)生掌握1—2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動技能和藝術(shù)愛好。曾獲寧夏教書育人楷模等榮譽(yù)。

60李平。

李平，女，漢族，1974年2月生，中共黨員，寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授。她扎根西部二十五載，堅(jiān)守教書育人一線，在構(gòu)建化工專業(yè)本科人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式方面不斷探索，取得扎實(shí)育人成效。她注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先后指導(dǎo)200多名學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得各級獎勵30余項(xiàng)，有效提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為化學(xué)工程與工藝專業(yè)負(fù)責(zé)人，她勇挑重?fù)?dān)、銳意創(chuàng)新，將本專業(yè)建成自治區(qū)優(yōu)勢特色專業(yè)，主編的制圖教材被全國60多所高校廣泛使用。曾獲寧夏教學(xué)名師、寧夏優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

61陳麗。

陳麗，女，漢族，1972年7月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)沙灣市第三中學(xué)黨總支書記、教師。她扎根教學(xué)一線30年，結(jié)合地域?qū)嶋H，開設(shè)感恩課程、紅色課程、雷鋒課程等德育課程，強(qiáng)化師生對黨、對祖國的認(rèn)同。她愛生如子，多年來傾情幫扶殘疾學(xué)生，耐心幫助家庭困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生以及有心理障礙的特殊學(xué)生學(xué)習(xí)成長。她注重語文教學(xué)改革，創(chuàng)新探索351智慧課堂教學(xué)五步模式，為全縣培養(yǎng)了一大批語文學(xué)科骨干教師。她用責(zé)任和奉獻(xiàn)譜寫著教育脫貧之歌，所在學(xué)校獲得新疆脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)基層黨組織稱號。曾獲新疆優(yōu)秀教育工作者、新疆德育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

62祖力亞提·司馬義。

祖力亞提·司馬義，女，維吾爾族，1977年9月生，中共黨員，新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授。她堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，立足民族地區(qū)高等教育實(shí)際，注重引領(lǐng)和促進(jìn)各民族學(xué)生交流交往交融，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人、科研育人和實(shí)踐育人的有效銜接和統(tǒng)一。她帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，形成了具有多民族地區(qū)高校特色的“4+1+1”課程體系，幫助師生筑牢中華民族共同體意識。她堅(jiān)持科研育人，用格物致知的科學(xué)精神全方位影響學(xué)生，培養(yǎng)出了一批政治立場堅(jiān)定、專業(yè)素質(zhì)過硬的高層次優(yōu)秀人才。曾獲全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人、全國巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。

63辜薪。

辜薪，男，漢族，1979年1月生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心教師。他扎根民族地區(qū)教育事業(yè)20年，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，影響了一批又一批的民族地區(qū)學(xué)生。他堅(jiān)持以愛育愛教育理念，在學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心學(xué)生，使希望與夢想之花在戈壁上綻放。他積極投身全面提升國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量工作，組織實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)精準(zhǔn)幫扶，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。新冠肺炎疫情防控期間，他立足崗位、發(fā)揮特長，組織協(xié)調(diào)全師學(xué)生“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。曾獲新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、兵團(tuán)優(yōu)秀教研員等榮譽(yù)。

64周嶺。

周嶺，女，漢族，1972年6月生，無黨派人士，塔里木大學(xué)機(jī)械工程系教授。她扎根南疆26年，將“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務(wù)”貫穿在教學(xué)、科研和社會服務(wù)中，靜心教書，潛心育人，培養(yǎng)2100多名畢業(yè)生，60%留在新疆，36%留在南疆。她立足農(nóng)業(yè)工程學(xué)科實(shí)際，堅(jiān)持以振興南疆新工科為己任，培養(yǎng)了一大批又紅又專的農(nóng)機(jī)人才。她心系貧困百姓，真情為民，堅(jiān)持把論文寫在南疆大地，潛心鉆研農(nóng)機(jī)裝備和資源利用開發(fā)，助力南疆脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。她積極參政議政，建言獻(xiàn)策，成為本地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的助推人。曾獲新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)名師、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

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全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇六

渠桂榮，女，漢族，1950年生，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師，河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系，后留校任教至今，一直工作在教學(xué)和科研的第一線，始終保持著滿腔的工作熱情?，F(xiàn)任河南省有機(jī)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)第一學(xué)術(shù)帶頭人，河南省有機(jī)功能分子化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，國家級有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一負(fù)責(zé)人，兼任河南省化學(xué)會常務(wù)理事，河南省化學(xué)會有機(jī)專業(yè)委員會主任，享受國務(wù)院特殊津貼專家。35年的教育生涯，無私奉獻(xiàn)、勇于攀登、執(zhí)著探索，先后獲得全國模范教師、國家級教學(xué)名師獎、全國三八紅旗手，全國第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省十大女杰，河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動員、河南省高校教學(xué)名師，河南省勞動模范等榮譽(yù)稱號。

“給別人一碗水，自己要有一桶水”

在長期的教學(xué)過程總，渠桂榮老師形成了這樣的一種理念，作為一名高校教師，必須具備寬厚的專業(yè)知識和扎實(shí)的外語基礎(chǔ)、高超的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來，她也以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！敖o別人一碗水，自己要有一桶水”。作為高校教師，只有具備扎實(shí)的外語基礎(chǔ)才能與同領(lǐng)域內(nèi)的國外專家交流，學(xué)術(shù)研究才能與國際接軌。渠老師能夠在國際sci期刊和國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇，其中在本學(xué)科領(lǐng)域國際頂尖級學(xué)術(shù)期刊“j.org.chem.”、“org.lett.”、“greenchem.”等上發(fā)表論文10多篇，這都與她扎實(shí)的英語基礎(chǔ)分不開。

然而，誰又能夠想到留校工作之前她還是一個(gè)完全沒有英語基礎(chǔ)的人。她是“”后招收的第二批工農(nóng)兵大學(xué)生，上大學(xué)時(shí)沒有開英語課。而她在初中、高中學(xué)的是俄語。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要，必須懂英語，而她對英語還一竅不通。她就從音標(biāo)開始學(xué)起。當(dāng)時(shí)渠桂榮已經(jīng)31歲了，上有近70歲的老母親需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，愛人又在外地工作，而她自己在系里擔(dān)任助教，每天上班，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、帶試驗(yàn)課，一天到晚忙得不可開交。有時(shí)累得晚上哄孩子睡覺時(shí)，她自己也渾然不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，無論是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn)，都不再睡了，趕快爬起來學(xué)英語。就這樣經(jīng)過3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學(xué)英語教材，具備了閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫英文論文的水平。

在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長和有機(jī)教研室主任期間，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，她與化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子和年級輔導(dǎo)員一起想辦法出主意，一頭抓學(xué)生，一頭抓教師，教與學(xué)之間密切配合。給師生營造了一個(gè)你追我趕、奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造了一個(gè)拼搏進(jìn)取的教學(xué)科研好環(huán)境。有機(jī)學(xué)科點(diǎn)連續(xù)十幾年教學(xué)科研成績突出，學(xué)院本科生考研升學(xué)率由的30%上升到20的近60%，每年以10個(gè)百分點(diǎn)遞增。同時(shí)，該院碩士生考取博士的升學(xué)率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領(lǐng)下的有機(jī)化學(xué)學(xué)科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連化物所有機(jī)專業(yè)考點(diǎn)總分第一的好成績，從而大大提高了河南師大在全國的知名度。

“我為我的學(xué)生驕傲，更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”

學(xué)高為師，德高為范。多年來，渠桂榮堅(jiān)持的教育方法是“用知識去啟迪學(xué)生心扉，用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為，用愛心去感受學(xué)生真情，用關(guān)愛去指導(dǎo)學(xué)生成長。”

在教學(xué)中，重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學(xué)理念。她說，搞好本科生教育是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，對施教者來說也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。在學(xué)術(shù)上取得驕人的成果之后，她依然堅(jiān)守在三尺講臺，她深知講臺對一個(gè)研究者的重要性。為了給學(xué)生們講好課，每節(jié)課前她都要認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，力爭把枯燥的理論講得生動有趣，同時(shí)還要不斷地注入新的知識、新的前沿信息，這樣才能受到學(xué)生的歡迎。況且，“講好基礎(chǔ)課也是對自身專業(yè)知識的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開基礎(chǔ)知識，而新的知識、信息與基礎(chǔ)知識的碰撞，更能撞出燦爛的火花，誕生新的科研成果?！蹦切┠Y(jié)著她心血結(jié)晶的發(fā)表在國際sci源期刊和國內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和12篇獲得的河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎便是一個(gè)有力的證明。

30多年來，渠桂榮一直在告誡自己：“教師是一個(gè)神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚，課要常講常新，這是當(dāng)老師最起碼的要求?！彼恢狈浅Ｖ匾暠究粕虒W(xué)工作，常年奮斗在本科生和研究生教學(xué)第一線，每年要上600多學(xué)時(shí)的課。在教學(xué)中，她特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用啟發(fā)式、主線式的教學(xué)方法，由淺入深地講授科學(xué)知識，采用多媒體教學(xué)手段，增加課堂容量，擴(kuò)大知識面。逐漸地，她形成了自己的教學(xué)特色，受到廣大學(xué)生的好評。學(xué)生在教學(xué)評議中講道：“聽渠老師講課，是一種享受?！薄白鳛橐幻處?，這是對我的最高獎賞?！鼻饦s很感動。

現(xiàn)在的渠桂榮教授桃李滿天下，她不時(shí)能分享他們的快樂。她的研究生，在國外發(fā)表一篇高級別的論文，會立即發(fā)e-mail向她報(bào)喜;她的學(xué)生獲得了國家自然科學(xué)基金的杰出青年基金200萬元資助，也會立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長后，專程跑來向她報(bào)告;逢年過節(jié)，一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對老師的感恩之心，紛紛從世界各地傳來，令渠桂榮陶醉于學(xué)生的成功喜悅之中，讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說“作為一名教師，還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學(xué)生而驕傲，更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”

“只要新藥能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”

在近40年的科研與教學(xué)生涯中，渠桂榮幾乎沒有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假，她在實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn);“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周，卻成了她做科研的黃金周。“因?yàn)檫@些日子沒有課也不開會，可以關(guān)閉手機(jī)專心做實(shí)驗(yàn)?！背３Ｒ贿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她就忘記了吃飯休息，從早晨忙到深夜。年元旦，渠桂榮和2個(gè)研究生在化學(xué)樓做試驗(yàn)，一直到次日凌晨2點(diǎn)鐘才結(jié)束，化學(xué)樓早已落鎖，師生幾人出不去，只好每個(gè)人趴在實(shí)驗(yàn)臺上睡一會兒，天亮了，又開始新的試驗(yàn)。展現(xiàn)了她對學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著和滿腔熱情。

不畏艱辛，孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。1995年夏天，為完成國家新藥基金課題，渠老師親自帶領(lǐng)兩個(gè)研究生來到河南省南樂縣采集實(shí)驗(yàn)中需要的大量原藥材。他們起早貪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高溫酷暑，一直有低血壓的渠老師在采藥時(shí)突然感到心跳加快，一陣難受，隨之天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里，醒來后的渠老師也為此感到后怕，但她認(rèn)為“只要新藥能研制成功，及早為廣大乙肝患者帶來福音，就是再苦再累，冒再大的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的!”十年磨一劍，辛勤的汗水終于迎來了豐碩的成果，她的生成c-n苷鍵高效催化技術(shù)打破了日本對核苷產(chǎn)品的壟斷，雙手托起了中國的核苷產(chǎn)業(yè)，降低了何干產(chǎn)品的成本，讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽(yù)--國家科技進(jìn)步二等獎。

面對這些成績，渠桂榮老師淡然而欣慰。她說：“這些成績是我們化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院師生精誠團(tuán)結(jié)，共同奮斗取得的，她不僅包含有我個(gè)人多年的辛勤和耕耘，同時(shí)還包含我們課題組全體成員的心血和汗水，包含每一位研究生的無數(shù)個(gè)不眠之夜，包含領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持?！逼椒驳脑捳Z里，讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)。

“我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人，幫助他人?！?/p>

鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學(xué)上的突出成績，渠桂榮受命擔(dān)任河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長和有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長和有機(jī)教研室主任期間，渠桂榮老師全力以赴，盡心盡職。

就在渠老師擔(dān)任化學(xué)院副院長主抓教學(xué)工作做得得心應(yīng)手的時(shí)候，學(xué)校里迎來了副處級干部換屆的時(shí)刻。化學(xué)學(xué)院有幾位年輕的博士申報(bào)了副處級崗位，渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興，為了支持年輕人的工作，讓他們盡早得到鍛煉，渠老師毅然讓出了副院長位置，并樂意扶年輕人上馬后再送一程。

“我在教學(xué)和科研上固然取得了一些成績，但我最看重的還是一個(gè)人的人品，所以，我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人，幫助他人。”渠桂榮說。

在生活上，渠桂榮以真心、真情、真愛為信條，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生做著事情。學(xué)生生病住院，她給他們帶去水果和奶粉，把鮮嫩的鯽魚湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世，母親又臥床不起，面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)，渠桂榮得知后主動地找他談心，鼓勵他，并給他送去學(xué)習(xí)用品，還給他200塊錢，后來又幫他聯(lián)系了家教，還給他找了一個(gè)周末到化工廠勤工儉學(xué)的機(jī)會，幫他度過了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)。

有機(jī)教研室老教師賈華民常年臥床不起，他愛人張琪老師行走不便，女兒、女婿又都在國外，生活無人照管。從1993年起渠桂榮就開始照顧兩位老師，十幾年如一日，像對待自己的父母一樣對待這兩位80多歲的老人，定期為老人檢查身體、看病，幫老人買生活用品、干家務(wù);他們需要搬家時(shí)，渠桂榮一手操辦，讓兩位老人高高興興地住進(jìn)了新房子;老人過生日時(shí)她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進(jìn)醫(yī)院，急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動手術(shù)的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在年和年相繼去世，他們的死亡證明書上簽的都是渠桂榮的名字，他們的葬禮也由渠桂榮操辦，渠桂榮做了她們的親生兒女應(yīng)該做的事。而兩位老人也把她當(dāng)成自己的親閨女，有什么心里話總愛跟她講，有什么大事小事都愛對她說。每次渠桂榮去看她們時(shí)，老人都不忘提醒她要注意身體，張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說：“你這么忙還天天來管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累壞了我就沒有福氣了!”看到自己的付出，換來了老人幸福的晚年，渠桂榮非常滿足?！拔铱傆X得，盡自己所能，給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛心，是一件很快樂的事，是一件造福別人、幸福自己的事，也是一個(gè)教師應(yīng)做的事。”

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇七

立足講臺34年，把兒童成長當(dāng)作最高榮譽(yù)，從“基于教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師”三個(gè)超越的探索，到“語文立人”的主題教學(xué)的提出，“1+x課程”的整體建構(gòu)，再到“成志教育”立德樹人育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的道路上留下堅(jiān)實(shí)腳印。她心系全國兒童和教師，通過清華附小互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，向900個(gè)貧困縣3800個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)站輸送課程。新冠肺炎疫情防控期間，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)273位教師，承擔(dān)國家云課堂346節(jié)微課和“同上一堂課”816節(jié)電視直播課。

天津中醫(yī)藥大學(xué)校長、教授張伯禮。

張伯禮長期從事心腦血管疾病防治和中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究工作。20世紀(jì)80年代開展中醫(yī)舌診客觀化研究，開拓了舌象色度學(xué)和舌底診研究方向。20世紀(jì)90年代開展血管性癡呆(vd)系統(tǒng)研究，制定了vd證類分型標(biāo)準(zhǔn)和按平臺、波動及下滑三期證治方案;明確了中風(fēng)病證候和先兆癥動態(tài)演變規(guī)律，建立了綜合治療方案;創(chuàng)立了腦脊液藥理學(xué)方法，揭示中藥對神經(jīng)細(xì)胞保護(hù)作用機(jī)制。自開展方劑關(guān)鍵科學(xué)問題研究，創(chuàng)建了以組分配伍研制現(xiàn)代中藥的途徑和關(guān)鍵技術(shù)。21世紀(jì)初完成了首個(gè)中醫(yī)藥對冠心病二級預(yù)防大規(guī)模循證研究，建立了中醫(yī)藥循證評價(jià)系列方法。開拓中成藥二次開發(fā)研究領(lǐng)域，促進(jìn)中藥科技內(nèi)涵和質(zhì)量提升，推動了中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，培育了中藥大品種群。

東北師范大學(xué)教授高夯。

他堅(jiān)持“教人求真、學(xué)做真人”的理念，提倡“問題驅(qū)動+互動研討”式教學(xué)，著眼學(xué)生全面、個(gè)性、終身發(fā)展，為文科生開發(fā)《人文數(shù)學(xué)》課程與教材，并將人文數(shù)學(xué)課程做成了網(wǎng)絡(luò)課程，在“學(xué)堂在線”平臺上線，選課人數(shù)達(dá)2萬余人。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索實(shí)施的教師教育新模式，走出了一條教育扶貧的新路，創(chuàng)建《高觀點(diǎn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)》課程與教材，將中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)高度融合，被全國師范大學(xué)廣泛應(yīng)用，多項(xiàng)教學(xué)成果榮獲國家級和省部級獎勵。曾獲全國模范教師、吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩。

他扎根鄉(xiāng)村教育20年，用一顆真誠的愛心做農(nóng)村娃身邊最親的人，走進(jìn)留守孩子們的內(nèi)心，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他深入研究農(nóng)村課堂，形成了質(zhì)樸自然的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)表多篇教學(xué)感悟，20多篇論文在省市獲獎，成為年輕的省級教壇新星。他每年進(jìn)行公開課講座10多場，有效帶動了一批教師的專業(yè)成長。他積極響應(yīng)號召，遠(yuǎn)赴新疆皮山縣開展援疆支教工作，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、助力教育脫貧作出了貢獻(xiàn)。

曾獲全國模范教師、新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀支教教師等榮譽(yù)。

山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師魏亞麗。

她堅(jiān)守會計(jì)專業(yè)教學(xué)一線27年，用熱情和奉獻(xiàn)成就學(xué)生職業(yè)夢想，為學(xué)生提供個(gè)性化教育，把職業(yè)教育塑造成幸福的教育。她學(xué)識扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，主持完成“3+4”中職本科貫通會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，取得豐碩育人成果。她注重實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎3次，指導(dǎo)學(xué)生3次創(chuàng)造點(diǎn)鈔世界紀(jì)錄。

華中科技大學(xué)教授胡豫。

胡豫，男，漢族，1964年4月生，中共黨員，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院第一臨床學(xué)院院長、教授。新冠肺炎疫情防控期間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建涵蓋“診斷篩查、患者收治、重癥救治、康復(fù)管理”的全鏈條防治網(wǎng)，落實(shí)開展核酸檢測、改造重癥患者定點(diǎn)醫(yī)院、開建方艙醫(yī)院。他作為國家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，積極推進(jìn)教育教學(xué)與信息技術(shù)、科研創(chuàng)新有機(jī)融合，培養(yǎng)了大批卓越醫(yī)學(xué)人才。主持建設(shè)高校本科精品在線開放課程，開展基于spoc的混合式教學(xué)改革，結(jié)合臨床教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)用于理論課、教學(xué)查房及臨床技能課等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中，有效提升了教學(xué)成效。曾獲國家科技進(jìn)步二等獎、寶鋼教育基金優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山。

鐘南山出生于醫(yī)學(xué)世家;1958年8月，在第一屆全運(yùn)會的比賽測驗(yàn)中，鐘南山以54秒2的成績，打破了當(dāng)時(shí)54秒6的400米欄全國紀(jì)錄[9]。1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院(今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部);獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽(yù)博士;月任呼吸疾病國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任;獲香港中文大學(xué)榮譽(yù)理學(xué)博士[10];年被聘為中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)部委員[2];8月11日，授予鐘南山“共和國勛章”[11];9月4日，鐘南山入選年“全國教書育人楷?！泵麊蝃12]。

鐘南山長期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究、預(yù)防與治療，成果豐碩，實(shí)績突出。

海南大學(xué)教授張?jiān)崎w。

張?jiān)崎w，男，漢族，1963年4月生，中共黨員，哲學(xué)博士，海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，教授，碩士研究生導(dǎo)師，馬克思主義基本原理碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，日本杏林大學(xué)訪問學(xué)者，海南省高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，海南省首批教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，海南省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題指導(dǎo)專家。

自1985年7月參加工作以來，一直工作在高校思想政治理論課教育教學(xué)第一線。先后給本科生講授《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》、《哲學(xué)導(dǎo)論》、《馬克思主義基本原理概論》等課程，給研究生講授《馬克思主義基本原理前沿問題研究》、《馬克思主義發(fā)展史專題研究》、《國外馬克思主義專題研究》等課程。

先后主持教育部教學(xué)改革方法擇優(yōu)推廣計(jì)劃、海南省社科聯(lián)、海南省教育廳、海南省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、黑龍江省教育廳等各類課題18項(xiàng);出版學(xué)術(shù)著作3部;主編、參編著作、教材7部;在《馬克思主義研究》、《社會主義研究》、《學(xué)習(xí)與探索》、《理論探討》等全國中文核心期刊上發(fā)表文章50多篇。

先后榮獲教育部(首屆)高校思想政治理論課教師影響力提名人物;20教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學(xué))二等獎(第3名);年黑龍江省第十五屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(第3名);20海南大學(xué)(首屆)“最受歡迎研究生導(dǎo)師”;海南省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文指導(dǎo)教師;海南大學(xué)教學(xué)成果二等獎(第1名);海南大學(xué)教學(xué)成果二等獎(第1名)等榮譽(yù)稱號。

四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏。

從事特教24年以來，她秉持“適性而教，以愛育愛”的教育理念，真情付出，潛心育人。在聾生語文等學(xué)科教學(xué)中，她以心理輔導(dǎo)、社會實(shí)踐、課外閱讀、多元表達(dá)等方式_溝通障礙，聯(lián)通無聲世界與有聲世界。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)“聽障學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)”“聽障學(xué)生手工藝”“殘障學(xué)生校園游戲”“重度多重障礙兒童送教上門”等系列校本課程，取得良好教育效果。主動承擔(dān)對薄弱特殊教育學(xué)校的支教工作，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

曾獲教育部“特教園丁獎”、四川省教學(xué)成果一等獎等榮譽(yù)、陜西省教書育人楷模等榮譽(yù)。

貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅。

她鐘愛幼教事業(yè)，以慈母之心架起育人之橋，接送學(xué)生過河，為貧困山區(qū)學(xué)生提供免費(fèi)午餐。2020年7月2日，赫章縣發(fā)生4.5級地震，她率先沖進(jìn)教室，采取先避后撤措施，在17秒內(nèi)讓32名孩子安全撤離教室，1分鐘內(nèi)完成全部躲避和撤離工作，確保孩子們在大災(zāi)面前安然無恙。她堅(jiān)持每周開展一次適合幼兒年齡特點(diǎn)的安全主題教育，每月開展一次安全隱患排查治理，每學(xué)期開展一次防震演練，提高幼兒安全意識和自我保護(hù)能力，為社會樹立了正能量的幼兒教師形象。

曾獲貴州省教學(xué)科研論文獎、陜西省教書育人楷模等榮譽(yù)。

云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅。

張桂梅，女，滿族，1957年6月出生于黑龍江省牡丹江市[1]，現(xiàn)任麗江華坪女子高級中學(xué)支部書記、校長，華坪縣兒童福利院(華坪兒童之家)院長，[2]麗江華坪桂梅助學(xué)會會長[3]。

先后榮獲全國十大女杰、全國十佳精神文明人物、全國十大師德標(biāo)兵、全國十佳知識女性、全國先進(jìn)工作者、全國“五一”勞動獎?wù)?，系十七大代表?/p>

9月，榮獲最美鄉(xiāng)村教師[4]。2019年11月，入選“中國好人榜”敬業(yè)奉獻(xiàn)好人[5]。2020年1月10日，獲得教育部授予的“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號[6]。

陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校教師丁海燕。

為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)30余年，任教期間，翻山越嶺，到學(xué)生家為學(xué)生輔導(dǎo)、補(bǔ)課。把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待，給家庭貧困的學(xué)生送吃送穿，被孩子們親切地稱為“丁媽媽”。熱心幫助同事，指導(dǎo)年輕教師，深得大家信任。工作之余深入到學(xué)生和群眾中，利用家訪等時(shí)機(jī)，講述民族團(tuán)結(jié)的重要性。盡管自己生活拮據(jù)，但依然長期義務(wù)照料村上的兩名孤寡老人，用實(shí)際行動書寫師者風(fēng)范，詮釋立德樹人。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇八

“國家需要什么，我就研究什么”

“莪”，是一種生長在水邊的多年生草本植物，生命力頑強(qiáng)。

楊士莪的童年，正逢戰(zhàn)亂、家境貧寒。他曾跟隨家人輾轉(zhuǎn)多地，并逐漸在心里埋下了科研報(bào)國的種子。1950年，正在清華大學(xué)物理系讀書的楊士莪感受到國家的需要，心中暗想：“參與海軍建設(shè)既能完成報(bào)國夙愿，又能在國家建設(shè)中找到一個(gè)適合自己并能勝任的崗位?！庇谑?，他毅然報(bào)名參軍，提前告別了學(xué)生時(shí)代。

幾年的軍隊(duì)生活后，楊士莪來到大連海軍學(xué)校當(dāng)教員，之后又被抽調(diào)北上，參與哈爾濱軍事工程院校組建，成為第一批教員。

水聲工程，是對水下聲學(xué)特性及其應(yīng)用的研究。光波、電磁波在水中都會有嚴(yán)重的衰減，只有聲波可遠(yuǎn)距離進(jìn)行信息傳遞而衰減較少。因此，在探測海里情況方面，水聲科技至關(guān)重要。

當(dāng)時(shí)，我國水聲科學(xué)研究仍很薄弱。為此，楊士莪自學(xué)多國外語，一頭扎進(jìn)了這個(gè)陌生領(lǐng)域。“國家需要什么，我就研究什么?！被貞洰?dāng)時(shí)的選擇，楊士莪這樣說。

1957年，楊士莪被派往蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)研究所進(jìn)修，在那里他拓寬了眼界，也堅(jiān)定了他在水聲科學(xué)領(lǐng)域攻關(guān)的決心?；氐綄W(xué)校后，他立即著手拓寬專業(yè)領(lǐng)域，建立了一個(gè)理工結(jié)合的綜合性水聲工程專業(yè)。

他的這一想法也引來了質(zhì)疑：“我們系的聲吶教研室，已經(jīng)開了全國的先河，有必要改變現(xiàn)狀嗎?會不會有些好高騖遠(yuǎn)?”楊士莪則認(rèn)為：“水聲科學(xué)是涉及面非常廣的專業(yè)領(lǐng)域，如果我院只是辦聲吶專業(yè)，難以獲得更好的發(fā)展。不立這個(gè)標(biāo)桿，不向這個(gè)方向努力，我們就永遠(yuǎn)達(dá)不到更高水平?！?/p>

在楊士莪的倡導(dǎo)下，我國第一個(gè)理工結(jié)合的水聲專業(yè)誕生了。如今，哈爾濱工程大學(xué)創(chuàng)建的水聲專業(yè)已成長為我國著名的水聲科研基地和水聲人才培養(yǎng)基地。1981年，該學(xué)科點(diǎn)獲得國家第一批博士學(xué)位授予權(quán);1987年，第一批成為國家重點(diǎn)學(xué)科并建立了博士后科研流動站;1993年，國家級國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在此建立……從這里走出去的人才，為我國水聲領(lǐng)域的科學(xué)研究發(fā)揮了重要作用。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇九

記得有位教師說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。有人說：一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。

真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流達(dá)到思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評、盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。

了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了，這種接觸點(diǎn)就像是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)，而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

魏書生老師說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇十

面朝大海，春暖花開，這是我國詩人海子的一首現(xiàn)代詩，我喜歡這首詩，因?yàn)樵娭械囊磺芯拖衽c我朝夕相處的孩子們一樣，看到他們的快樂，就是我的快樂！看到他們的幸福，就是我的幸福！簡簡單單的每一天堆積起來26年的幸福之城，讓我看到在這城堡里的辛苦、操勞、緊張、傷痛，但是它們很快就被快樂、美好、溫暖、親情所轉(zhuǎn)化，變成了永恒的幸福。這幸福便是我心中的的那個(gè)幸福之城。這座幸福之城他永遠(yuǎn)面朝大海，享受著無盡的春暖花開！

人們都愿意把孩子比作花朵或是含苞欲放的花朵，這種比喻多么貼切！因?yàn)榛ǘ涮赡?、太嬌美，它們都需要溫暖的陽光、和煦的微風(fēng)、清靈的水滴。而這些像花朵一樣的小孩子同樣需要這一切自然、溫存的氛圍，除了家庭能延續(xù)這樣的愛，能給與他們的就是老師了！所以每每想到這些可愛的孩子，我的心里總是蕩漾著無盡的愛——都給你們吧，我的寶貝！

其實(shí)我是一個(gè)經(jīng)常被“欺負(fù)”的老師。他們會鉆我的空子；會和我打時(shí)間差；會把我的書抱在他的胸前告訴我?guī)Щ丶议喿x；午睡時(shí)會討價(jià)還價(jià)再多講幾個(gè)故事給他們聽；會因?yàn)樘鞖馓枚蠖嗤媸昼?，不要去“遵守”作息時(shí)間；會因?yàn)樗麄兿矚g畫畫、做手工而要求我讓他們再畫一會、再做一會；也會因?yàn)榘犹贸哉埼胰N房拜托工作人員能否每天做包子；還要求我做他們的聽眾，聽他們編的故事、唱自己創(chuàng)作的歌曲。被孩子們總這樣“欺負(fù)”我也是經(jīng)常地在“妥協(xié)”中和他們繼續(xù)探討方法、原則、規(guī)定！其實(shí)我是多么愿意被他們“欺負(fù)”??！因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我看到了孩子們的自主、獨(dú)立、人性、親情！而這些難得的品質(zhì)只有在自由的氛圍里才能應(yīng)運(yùn)而生！幫助他們健康、獨(dú)立的成長是作為幼兒教師的我的信念與職責(zé)。多年來我一直堅(jiān)守著這個(gè)信念：每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有權(quán)利順應(yīng)他們的成長軌跡長大成人，而做為教師的我是幫助他們、鼓勵他們、引導(dǎo)他們！幫助它們身心健康的成長。

作為工作多年的老教師，我在美術(shù)教學(xué)方面比較有自己的特點(diǎn)，而且從來也沒有放松自己在這一領(lǐng)域的探索和研究。從教育的角度來說，任何一種教育手段都是給孩子們最好的教育平臺，美育同樣也存在著河陽的價(jià)值，尤其是對三到六歲的孩子們。我園的領(lǐng)導(dǎo)在美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育的結(jié)合上比較注重，提出繪本教育環(huán)境對幼兒教育的影響、中國傳統(tǒng)文化對幼兒教育的影響，所以，我發(fā)揮了自己在美術(shù)方面的特長，與我園年輕教師共同研究，為孩子們努力的創(chuàng)設(shè)和打造充慢教育意義與賞心悅目的美術(shù)環(huán)境。經(jīng)過數(shù)月的努力，這兩個(gè)教育環(huán)境得到孩子們的喜愛，真正發(fā)揮了他的教育作用，這是我們最欣慰的愿望。

作為從事26年的幼教工作的老教師，讓我的心越來越寧靜！沉淀下來的是對每一個(gè)孩子的耐心、細(xì)心、關(guān)心和那份無法推卸的責(zé)任感。這份責(zé)任感驅(qū)使著我在行業(yè)的路上慢下來，靜下來時(shí)時(shí)檢討自己。誠如成湯的座右銘：茍日新、又日新、日日新！時(shí)時(shí)提醒自己作為幼兒教師的德高為范的作用！鮮花一樣的孩子們，美好的生命開端當(dāng)然要用最最純凈的而又圣潔無比的仁愛之水去澆灌，而我就是要把這仁愛之水付之于孩子們的那些人當(dāng)中的一個(gè)。在我的職業(yè)生涯中，這是最重要，也是長久的必經(jīng)之路！我會將這條路穩(wěn)穩(wěn)地走下去！生命不息、仁愛不止！因?yàn)槲乙硎苣敲娉蠛！⒋号ㄩ_的永遠(yuǎn)幸福！

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇十一

通過對全國教書育人楷模事跡的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇十二

20xx年的盛夏，我結(jié)束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點(diǎn)。那時(shí)的我如同剛羽翼豐滿的小鳥，向往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的地上長出了生機(jī)勃勃地幼苗，帶著對明天地憧憬，我踏上了幼教崗位，在這一方角落，一片綠地，我得到了一些啟示、一些收獲。我在這里開始起步，開始成長！

我的心，在這里尋找著天空……

有人這樣問我：“做幼兒園老師待遇不錯吧！”而我，只是笑而不語。說起來，幼兒教師這份職業(yè)到底給了我什么？是一份可以矜持的心態(tài)嗎？是一種相對穩(wěn)定的生活嗎？——我不知道，或許有吧，又或許不全是吧。要知道，身為一名幼兒園教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)。當(dāng)看著孩子們在自己的關(guān)愛下一天天成長，他們眼睛逐漸展露智慧的光芒時(shí)，那是怎樣一種發(fā)自靈魂的芬芳，怎樣一種深入骨髓的甜蜜。緊緊裹住，裹住我的心靈。我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——愛。

愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻(xiàn)，一份獲得。不知不學(xué)中我已在這份崗位上工作了十二年，我在獲得愛和奉獻(xiàn)愛的過程中，懂得了愛。

對孩子，我們永遠(yuǎn)要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你就會有意外的收獲。微笑——會讓孩子覺得你是太陽；愛——會讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容——會讓孩子變得輕松。試著用愛去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

十二年的時(shí)間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。十二年的暑往寒來，在經(jīng)歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。盡管做幼兒教師早出晚歸，工作瑣碎，待遇不高，但我還是要以它作為我的終生職業(yè)。因?yàn)椋視吹?，我的生命在一批又一批的孩子身上得到延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上得到尋找，我的幸福在一年又一年工作中得到收獲。我深深地體會到，愛是人類特有的最偉大的情感，如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛，因?yàn)椋逃菬o選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛。愛是我對教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。因?yàn)閻凼抢蠋熥蠲赖恼Z言。

在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。讓我們用愛——真誠的關(guān)愛孩子；讓我們用愛——平等的教育孩子；讓我們用愛——為孩子撐起一片藍(lán)天；讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望！

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇十三

在這場疫情中，我們最信任的人就是鐘南山爺爺了。

我們第一次了解他是在非典這場疫情中。這位老人，在新冠肺炎疫情蔓延時(shí)，他也隨之重回公眾視野。八十四歲的他一邊告訴公眾盡量不要去武漢，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。

隨后他頻繁的出現(xiàn)在媒體報(bào)告上，告訴人們發(fā)生了什么該怎么辦。而他說的人們都會相信。那是因?yàn)橄旅孢@個(gè)故事。

這件事發(fā)生在2003年。這一年中中國出了兩個(gè)英雄，一個(gè)頂天，一個(gè)立地。頂天的是楊利偉而立地的正是鐘南山。廣東在出現(xiàn)第一個(gè)非典病例后，這個(gè)可怕的疾病迅速在全國開始蔓延。，成千上萬的人感染非典，無藥可救。

在這緊急的情況下，北京有權(quán)威人士宣告病原基本可認(rèn)為是病原體，可以用抗生素治療。但是這一點(diǎn)是錯誤的?？稍诋?dāng)時(shí)一團(tuán)蒙的局面下，人們不得不相信。但是只有鐘南山以個(gè)人反對。

因?yàn)樗每股刂委熈撕芏嗳耍啥疾恍?。之后他又做了研究，發(fā)現(xiàn)病原不是衣原體，不可以用抗生素治療。于是他頂住壓力多次，疾呼他發(fā)現(xiàn)的“真相”。但人們都不相信。

隨后他不停的提出這一點(diǎn)，最后在人們的實(shí)驗(yàn)下，證實(shí)了鐘南山發(fā)現(xiàn)的“真相”。隨后他們使用另一種藥開始治療，終南山的“逆行”，使非典防治治療中沒有走更多的彎路，救活了更多的人，使病死率降到全國最低。

之后在今年的疫情中，終南山和醫(yī)務(wù)人員們再次戰(zhàn)疫情。

武漢加油，中國加油!

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇十四

通過前幾天學(xué)校組織全國教書育人楷模事跡的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡材料篇十五

“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心?！痹诘谌畟€(gè)教師節(jié)到來前夕，視察北師大時(shí)向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來，我以“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺無私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。

以平等和關(guān)愛，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。

每個(gè)學(xué)生都是一本書，有屬于他們自己的天地，成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對待關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。

記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí)，開學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏?。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周圍同學(xué)的書會莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評他，他會立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識他?！卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長有一次慌慌張張地跑來找我說：“老師，你上課別喊我家孩子回答問題?！蔽衣犃舜蟪砸惑@，回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題，他就會哭。我意識到問題的嚴(yán)重性，中午把他找來細(xì)細(xì)交談，原來教的東西他一點(diǎn)不會。單是“bpmf”四個(gè)字母，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會。

“愛心三幫”活動，注意對這些學(xué)生多提問，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ?，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體會到成功的歡樂。

我深深地懂得：每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生成長，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到最大可能的發(fā)展。

用理解與真誠，叩開學(xué)生的心靈之窗。

作為一名語文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語言生動起來了，并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機(jī)的故事傳說后，孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時(shí)，情感也有所流露，我會適時(shí)在作業(yè)本上寫下心語，肯定他們，鼓勵他們，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過心語對話，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎，多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。

身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下，我總會注意自己的一言一行對學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細(xì)心來保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們在廣播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎。

我總是不斷與家長溝通，充分了解每一個(gè)孩子，真誠地鼓勵和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生，使每一個(gè)孩子都充滿自信，健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過一場大病，行為怪異，動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確，每寫出一個(gè)歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫的字也像模像樣了，同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。

以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長道路。

作為老師，在對待孩子所犯錯誤時(shí)，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評，讓威嚴(yán)的批評在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。

在我以前所教的班級里，有幾個(gè)孩子特別淘氣，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺，重新投入學(xué)習(xí)。

二十年多來，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識教育學(xué)生，用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師，做一個(gè)“四有教師”。

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