優(yōu)質(zhì)奇妙的鹽水中班科學(xué)教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 03:39:22
優(yōu)質(zhì)奇妙的鹽水中班科學(xué)教案(通用16篇)
時間:2023-11-02 03:39:22     小編:紙韻

教案可以包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動等方面的詳細(xì)設(shè)計。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的實際水平和知識背景,確保教學(xué)的適度難度。多閱讀和分析教案可以提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇一

1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

3.體驗游戲活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。

2.《鏡子總動員》多媒體課件。

3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

一.自由探索,了解鏡子的特征。

1.每個小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。

要求:觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?

小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的`,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光。

二.通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。

1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻。

三.游戲《貓捉》,了解鏡子可以反光。

把幼兒帶到室外,找一面正對陽光的墻壁。

1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

“老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng),我們一起做一個《貓捉》的游戲”。

2.一起玩游戲,使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

活動延伸:

找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

教學(xué)反思:

本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇二

1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

一、導(dǎo)入。

通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的欲望。

二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

幼兒逐個介紹。

三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們試過自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作,教師關(guān)注他們的`表現(xiàn)表達(dá),如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結(jié)果。

師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?。坎⒄故居變航榻B自己的實驗結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進一步了解磁鐵的基本特性。

延伸活動:

在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答。

教師總結(jié)談話。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇三

一、談話導(dǎo)入。

教師舉一兩種動物為例,請幼兒說說它們的眼睛長在哪里。

二、開拓視野。

1、自主觀察。

請幼兒兩兩一組閱讀課本p14—15頁,看一看、說一說動物的眼睛。

2、有意觀察。

教師利用課件,帶領(lǐng)幼兒一起觀察動物的眼睛。

鳥類的眼睛比人類的要多一層眼皮,它覆蓋在眼睛上,能保持眼睛濕潤,阻擋灰塵。

蒼蠅頭上有一對大大的復(fù)眼,里面還有許多用來接受光線的單眼。

魚類的眼睛是合不上的,它們連睡覺都是睜著眼睛的。

老鷹的眼神很銳利,在同樣的距離下,它的視力是人類的8倍。

貓在夜里視力很好,它的眼睛像鏡子一樣會反射光線。(像貓這樣的動物在晚上視力很好的還有:貓頭鷹)。

變色龍的眼睛很善于變化(變方向),左右眼可以不保持一致。

師:你覺得哪種動物的眼睛最厲害,為什么?

3、比較分析。

師:動物的眼睛和人的眼睛有什么不一樣?(教師引導(dǎo)幼兒舉例來說明:例如魚的眼睛睡覺也是睜著的,人睡覺時眼睛是閉著的)。

三、畫眼睛。

請幼兒根據(jù)活動里面所提到的動物的眼睛,畫一對眼睛出來,看看誰的眼睛畫得最有神。

分享作品,請幼兒說一說自己畫的動物眼睛,并說說它的眼睛的特點。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇四

1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系,豐富孩子的生活經(jīng)驗。

2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。

一、交流、分享。

春天到了,五彩繽紛的花兒開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時回應(yīng),并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導(dǎo)問題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

二、感知、交流。

1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下,如:當(dāng)幼兒詢問噴霧劑時,就噴出來,讓幼兒聞茉莉花的味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時,讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,讓幼兒說說牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)

2、集中交流提問:

(1)你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

(2)肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)

(3)洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)

(4)出示糖桂花這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)

(5)出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)

小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛花。

三、體驗、分享。

這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

1、教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動手試一試。

介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應(yīng):玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)(在泡茶的過程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

2、幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。

幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的`花茶,生活老師幫忙倒水。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)

通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇五

1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。

2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。

自由探索。

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的'時候都發(fā)現(xiàn)了什么?

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

6幼兒操作,教師指導(dǎo)。

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇六

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)奇妙的噴泉教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。

2、 樂于探索,積極參與噴泉小實驗。

3、 感受噴泉給生活帶來的快樂。

4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、 材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

2、 噴泉的視頻和圖片。

一、 第一次探索,交流發(fā)現(xiàn)。

教師:小朋友,你們見過噴泉嗎?在哪里見過?

教師:今天,我們來玩一個噴泉游戲。

老師帶來了一些材料,這些材料 小朋友們在日常生活中都見過的,看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

教師:師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作,其他幼兒觀賞)

教師:誰來說說,他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

二、第二次探索,了解噴泉的形成。

發(fā)書,師請幼兒打開幼兒用書,仔細(xì)觀察操作示意圖。

教師:現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。

三、噴泉的形成。

教師:噴泉為什么會噴出水來呢?

教師:原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。

教師:怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

教師小結(jié):原來,水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。

四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態(tài)。

教師:老師這里有些地方的噴泉,小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

教師:噴泉給我們的城市帶來了美麗,給我們的生活帶來了快樂,人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對我們的健康有利。

整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇七

1、教學(xué)目標(biāo):

進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗探索磁鐵的樂趣。

2、教學(xué)準(zhǔn)備:

磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球。

裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個。

3、教學(xué)過程

(a)情景引入

提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

(b)初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則-不能用手拿)

經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

(c)分組實驗,再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

討論:有哪些方法能取出水里的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗。

師:你用了什么方法取出了什么東西?

環(huán)保教育---保護環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

(d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。

經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇八

1.進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

2.膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗探索磁鐵的樂趣。

磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的盆兩個;取物工具——簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個。

a)情景引入

提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能我想想辦法嗎?

b)初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則不能用手拿)

經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

c)分組實驗,再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

討論:有哪些方法能取出水里的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗。

師:你用了什么方法取出了什么東西?

環(huán)保教育保護環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。

經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴家并記錄在記錄紙上。

延伸游戲:杯中取物

1.介紹游戲和記錄表的使用。

2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

18、中班科學(xué)礁奇妙的連接師--螺絲

活動一:擰一擰

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

2.了解螺絲螺旋上升的特性;

3.通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,及觀察分析的能力。

活動準(zhǔn)備

1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

2.不同自徑的螺絲;

3.鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

2.提出問題,“這些東西好玩兒嗎?”

3.引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的';瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了;這個圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

5.幼兒討論,總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉(zhuǎn)上升的。

活動二:奇妙的螺絲

活動目標(biāo)

1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;

2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備

1.不同直徑的螺絲;

2.繩子,方便膠,透明膠,細(xì)鐵絲等;

3.需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結(jié)實?

幼兒分組操作,比賽驗證。(用螺絲連接材料,是最方便、結(jié)實的。)

4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn):(帽太了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)

5.引導(dǎo)幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?

6.幼兒討論,得出結(jié)論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

8.教師小結(jié)。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇九

1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

告訴你們一個秘密,老師在這三個杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西,那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十

1、認(rèn)識各種各樣的鏡片,感受鏡片的奇妙。

2、能用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放鏡、望遠(yuǎn)鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。

2、選擇一個風(fēng)和日麗的天氣。

一、自由探索。

1、幼兒照平面鏡,說說看到了什么?

師:小朋友們都照照鏡子,告訴老師你看到了什么?

幼:自己的臉呀!

2、小游戲:照照身后有什么?

師:小朋友們,現(xiàn)在請平面鏡忙。找一找你身后有什么?嘗試從不同的角度照。

幼:我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了xxx小朋友倒站著……

二、探索歸納、交流討論。

師:現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡,看看它們各自照出的影像是什么?

幼:有的沒有變,有的縮小了,有的放了。

師:為什么用它們看東西會不一樣?

幼:因為它們的樣子就不一樣。

師:那現(xiàn)在你們就仔細(xì)看一看、摸一摸,然后說一說那些地方不一樣?

幼:平面鏡是平的,邊上和中間都一樣厚;凹面鏡邊上厚中間薄;而凸面鏡卻邊上薄中間厚。

師:那么,你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎?

幼:不一樣。平面鏡看東西不變;凹面鏡看到的字變小了;凸面鏡看到的字變了。

師:今天玩了這些鏡片感覺怎么樣?

幼:這些鏡片太奇妙了!

師;想一想,在日常生活中,你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片?

幼:照相機、望遠(yuǎn)鏡、汽車上的`光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……

三、遷移應(yīng)用。

師:現(xiàn)在拿起老師為你們準(zhǔn)備的哈哈鏡,照一照自己的表情。

幼:我變丑了,我長成眼睛了,我嘴巴變了……

師:現(xiàn)在拿上放鏡,我們到外面去點燃報紙吧!

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十一

1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來。

2、通過實驗明白一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象,并對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手實踐和操作能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點:讓幼兒通過實踐操作,知道鹽可以增加水的浮力。

教學(xué)難點:幼兒動手實踐,感受到科學(xué)的奧妙。

雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

一、開始環(huán)節(jié)。

教師出示臉盆和半盆水,再出示一些小物品,讓幼兒猜猜誰浮誰沉。然后,看教師的演示。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、教師將雞蛋放進杯子里,幼兒觀察。

2、教師將一種東西放到水里,再將雞蛋放進杯子里,幼兒觀察。

3、幼兒分組,嘗試實驗。

4、幼兒共同在水中放上鹽,攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

鹽可以使雞蛋在水中浮起來,也可以使人在水中漂浮,這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動手,勤動腦,發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

四、延伸環(huán)節(jié)。

教師介紹死海的相關(guān)知識,鼓勵幼兒自己去查閱資料,得到更多關(guān)于死海的知識。

我覺得本活動適合中班幼兒的`年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十二

中班教案《淡水和鹽水》適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過實驗明白一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象,并對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣,通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來,培養(yǎng)幼兒動手實踐和操作能力,快來看看幼兒園中班《淡水和鹽水》教案吧。

活動目標(biāo)。

1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來。

2、通過實驗明白一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象,并對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手實踐和操作能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點難點。

教學(xué)重點:讓幼兒通過實踐操作,知道鹽可以增加水的浮力。

教學(xué)難點:幼兒動手實踐,感受到科學(xué)的奧妙。

活動準(zhǔn)備。

雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)。

教師出示臉盆和半盆水,再出示一些小物品,讓幼兒猜猜誰浮誰沉。然后,看教師的演示。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、教師將雞蛋放進杯子里,幼兒觀察。

2、教師將一種東西放到水里,再將雞蛋放進杯子里,幼兒觀察。

3、幼兒分組,嘗試實驗。

4、幼兒共同在水中放上鹽,攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

鹽可以使雞蛋在水中浮起來,也可以使人在水中漂浮,這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動手,勤動腦,發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

四、延伸環(huán)節(jié)。

教師介紹死海的相關(guān)知識,鼓勵幼兒自己去查閱資料,得到更多關(guān)于死海的知識。

小百科:鹽水,常指海水或普通鹽(nacl)溶液。通常情況下海水中溶解的鹽含量為35000mg/l(3.5%),其中包括20000mg/l的氯化物,主要是普通鹽類,另外也存在其他種鹽水,其中一些含溶解鹽300000mg/l。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十三

1、積極參加照鏡子活動,發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關(guān)系,初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。

2、樂于探索研究,操作專注,觀察仔細(xì),能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:有相關(guān)的照鏡子的生活經(jīng)驗。

2、幼兒操作材料:與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面;用膠帶紙連接好的鏡子20面;自制的美羊羊玩偶20個。

3、教師操作材料:鏡子一面;兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子;美羊羊玩偶一個;電教設(shè)備一套(實物展臺、電視機)、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。

一、第一次照鏡子,知道鏡子可以照出物體的影像。

1、照一照小朋友自己。

(1)出示鏡子,提問:看,老師帶來了什么?

(2)今天我們一起來照鏡子,說說你從鏡子里看到了什么。

(3)幼兒照鏡子。

(4)交流:你從鏡子里看到了什么?

(5)小結(jié):從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……,原來我們能從鏡子里看到這么多東西?。?/p>

2、讓“美羊羊”也來照照鏡子。

(1)播放《喜羊羊與灰太狼》音樂并出示美羊羊玩偶,提問:看,誰來了?

(3)幼兒請美羊羊照鏡子。

(4)交流:你從鏡子里看到了幾個美羊羊?

(5)小結(jié):一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。

(6)過渡:那,如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

二、請“美羊羊”照特別的鏡子,初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。

2、這面鏡子真特別,原來它是用兩面一樣大小的`鏡子連接起來的。

4、幼兒開展照鏡子活動,教師了解幼兒活動情況。

5、交流:你從鏡子里看到了什么?

6、小結(jié):這真是面奇妙的鏡子,我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。

7、設(shè)疑:那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢?我們再來試一試吧。

三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。

1、這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比,誰的鏡子里看到的美羊羊多一些,誰的鏡子里看到的美羊羊少一些,比比有什么不一樣?。

2、幼兒開展照鏡子活動,教師觀察了解幼兒活動情況,鼓勵幼兒和同伴多做比較,多操作、多探索。

3、交流:

(1)你有什么新發(fā)現(xiàn),為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多?

4、小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同,鏡子里的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試,是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。

5、交流:慢慢關(guān)上鏡子,鏡子里的美羊羊有什么變化?慢慢打開呢?

6、總結(jié):這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn),兩面鏡子擺放的位置不一樣,鏡子里的美羊羊就會不一樣多,當(dāng)我們慢慢關(guān)上鏡子,鏡子里的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我,我照你,照來照去越照越多,鏡子真奇妙啊!

四、出示萬花筒,激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十四

1.放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚,邊緣?。荤R片凸度越大,放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

過程與方法。

1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動,探究放大功能器具的的特點。

2.學(xué)會使用放大鏡,對比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

情感、態(tài)度、價值觀。

1.理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2.了解放大鏡的發(fā)明史,認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點,了解放大鏡能放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)。

通過對比,探究具有放大功能器具的特點,明白放大鏡是“凸”“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。

分組實驗器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入。

課前視頻導(dǎo)入。

1.思考:你看到了什么,它與我們看到的實物有什么不同。

2.組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的秘密。

1.出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測-實測)。

(2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點。

(3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?

2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚,邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。

4.小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織學(xué)生觀察,教師巡視。

4.組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)放大鏡的作用。

四、總結(jié)延伸。

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié)。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十五

觀察背景:

最近進入“有趣的水”主題,其目標(biāo)就是引導(dǎo)幼兒樂于動手動腦探究水的變化,了解它的主要特性,獲得有關(guān)的經(jīng)驗。設(shè)計“淡水和鹽水”其目的就是讓幼兒通過自己動手操作,了解淡水和鹽水之間的秘密,知道鹽水可以讓物體浮起來的原理。材料提供:

一罐鹽、透明瓶子、三八不同大小的調(diào)羹、硬幣若干、記錄紙等。觀察情況:

“淡水和鹽水”共有人30參與過這個學(xué)習(xí)活動,25人能夠完成這個小實驗,使得銀幣浮起來;3人由于沒能很好的掌握放鹽的量,為此沒有能夠成功;其中有2人沒有將放入水中的鹽完全溶解,就放入硬幣,為此也沒有成功。但有12人不會將自己觀察到得現(xiàn)象記錄在記錄紙上,記錄實驗的能力不夠。觀察實錄:

當(dāng)“淡水和鹽水“的小實驗剛推出時,幼兒對于這個實驗的興趣并不是很大。就如汪致遠(yuǎn)小朋友對著瓶子里一個勁地加鹽,他并不理解加鹽后需要完全溶解后,將硬幣放入,瓶子里的鹽聚集了許多;葛徐開心也是對著瓶子里一直加鹽,并不會用攪拌棒將鹽溶解,為此一直無法將硬幣浮起來。兩位小朋友看到我在關(guān)注著他們,馬上就說:“徐老師,這個硬幣是浮不起來的?!蔽倚α诵φf:“你們看看瓶子里的鹽都沒有溶解呢,硬幣怎么會浮起來呢?”兩位相視而笑,馬上拿起攪拌棒在自己的瓶子里來回攪拌,葛徐開心的瓶子里鹽并不多,攪拌了一會兒就不見了鹽,最后開心將硬幣輕輕放下,只見銀幣浮起來了,開心可興奮了。而一旁的汪致遠(yuǎn)由于瓶子里鹽太多了,他一直攪拌也沒能將鹽完全溶解,最后沒有能夠?qū)⒂矌鸥∑饋?。針對兩位的實驗過程,我在分享交流中讓他們兩位說說自己的發(fā)現(xiàn),最后又什么結(jié)果。分析解讀:

從觀察中了解到孩子對于教師提供的材料并沒有很好的理解,特別是對于教師提供的攪拌棒不知如何使用更不知道其用途,對于這個小實驗幼兒雖有意識知道要將硬幣浮起來,可是沒有能掌握好放鹽的技巧,不知道水可以使得鹽溶解,溶解的鹽水可以使得硬幣能夠浮起來。當(dāng)教師觀察到這些情況,可以借助分享交流這一平臺讓幼兒談?wù)勛约涸趯嶒炦^程中的發(fā)現(xiàn),幼兒們可以通過他們的介紹了解到怎么才能使硬幣浮起來,了解攪拌棒的用途;在交流中我還特意把記錄紙給幼兒觀察,根據(jù)記錄卡上的要求商討如何記錄。在相互商討交流中孩子們對于這個新投放的小實驗有了初步的了解,知道一些材料的用途,如何操作,在操作的過程中去探究發(fā)現(xiàn)其中的秘密?!吨改稀分忻鞔_指出要鼓勵幼兒有探究的精神,教師可以提供一些材料、環(huán)境等激發(fā)幼兒樂于探究。新材料的投放無法引發(fā)幼兒的探究興趣,教師可以運用語言激勵、分享交流環(huán)節(jié)等激發(fā)幼兒的探究興趣。

奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十六

作者:方璟硯單位:閔行區(qū)七寶中心幼兒園活動準(zhǔn)備:

前期幼兒經(jīng)驗:知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底。

雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆活動目標(biāo):

1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。活動過程:

(一)幼兒敘述“沉”與“浮”的物品:

教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

(二)變魔術(shù)“雞蛋浮起來”:

提問:雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?

教師做實驗——雞蛋沉入水底。

教師假裝變魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,放入雞蛋,雞蛋浮出水面。

教師:你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?

教師:我在水里加了一樣神秘的東西,你知道是什么嗎?

教師出示鹽、糖、味精。

提問:我就是往水里加了這三個好朋友中的一個,你們猜猜是誰呀?今天我不告訴你們,讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!

(三)幼兒嘗試實驗。

教師將幼兒分為12組,每組獲得一個雞蛋、一個杯子、一個攪拌棒,一瓶水,進行實驗,每桌放置一種調(diào)味料。

實驗結(jié)果:雞蛋在鹽水里可以浮起。

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行實驗。

實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

實驗得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗成功的快樂。

實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

(四)死海的秘密。

教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

教師播放ppt,介紹“死海的秘密”。

(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。(2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察.分析思考的能力?;顒訙?zhǔn)備:

(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。(2)石磨.電磨若干,豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?;顒舆^程:

1.品嘗豆?jié){,了解豆?jié){的作用。

提問:你們喝的是什么?它是用什么做出來的?喝豆?jié){對我們的身體有什么好處?2.幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

小結(jié):一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點。

(1)出示電動磨豆?jié){機,請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié):石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費力,很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣,幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?;顒友由欤?/p>

(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨.電磨供幼兒操作。

(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?;顒咏ㄗh:

(1)受石磨.電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點進行。

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