熱門課堂開(kāi)講心得體會(huì)范文（18篇）

心得體會(huì)是在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享心得的一種形式?？偨Y(jié)要言之有據(jù)，需要用一些具體的事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。精選了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能給大家提供一些思路和寫作的靈感。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中，適應(yīng)和學(xué)習(xí)新知識(shí)是非常重要的。在工作和生活中，我們每天都面臨著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何有效的解決和突破，是我們一直在努力探索的方向。在這個(gè)背景下，業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講成為了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們可以更好的了解業(yè)務(wù)知識(shí)，提升工作和生活能力，讀書(shū)和探索更好的發(fā)展方向。

第二段：經(jīng)歷（250字）

在我參加的業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講中，我很榮幸聆聽(tīng)了一些非常優(yōu)秀的演講和分享，這些演講和分享包括：如何成為一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員，如何管理一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，如何成功與客戶談判等。在這些演講和分享中，我感受到了很多新鮮和有趣的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些經(jīng)驗(yàn)和方法給了我很多啟示和靈感，幫助我更好的理解工作和生活的本質(zhì)。通過(guò)這些演講和分享，我深深的感受到了業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講的價(jià)值和意義，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，幫助人們探索更加美好的未來(lái)。

第三段：體會(huì)（350字）

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講帶給我的最大收獲，是讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。在這個(gè)平臺(tái)上，我看到了很多優(yōu)秀的人，他們有著卓越的能力和出色的成就，這讓我能夠更有信心去展示自己的能力和作品。同時(shí)，通過(guò)演講和分享的方式，我也更深刻的理解到了一些重要的道理，如溝通、協(xié)作、創(chuàng)新等，這些道理幫助我更好的理解并提升自己的工作和生活能力?？傊瑯I(yè)務(wù)課堂開(kāi)講帶給了我很多正能量，讓我變得更加勤奮和自信。

第四段：?jiǎn)⑹荆?00字）

在我參加的業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講中，我深刻的體會(huì)到，“分享、交流、探索”是我們應(yīng)該追求的價(jià)值。分享和交流是一種精神，它鼓舞人心，讓人變得自信和充滿活力。通過(guò)分享和交流，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，這將幫助我們更好的解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。探索是另一種精神，它代表了創(chuàng)新和進(jìn)步的力量。通過(guò)探索，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)和未來(lái)，這將幫助我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位。從這個(gè)角度來(lái)看，業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講是一種非常重要的平臺(tái)，它體現(xiàn)了“分享、交流、探索”的核心價(jià)值，讓人們變得更加有智慧、有勇氣，更加充滿希望和激情。

第五段：結(jié)論（200字）

總體來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講對(duì)我產(chǎn)生了非常積極和深刻的影響。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我學(xué)習(xí)到了非常有用的知識(shí)和方法，提升了自己的工作能力和生活質(zhì)量，同時(shí)，我也深深的感受到了學(xué)習(xí)和分享的精神和力量。我相信，只要我們能夠不斷的學(xué)習(xí)和分享，不斷的探索和創(chuàng)新，就一定能夠在競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的施展和成就。感謝業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講，給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和探索的平臺(tái)，讓我們更加熱愛(ài)生活、工作，更加自信和充滿希望！

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇二

近日，在我的公司中組織了一次業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講，幾位老師分別分享了自己的心得體會(huì)。他們的發(fā)言讓我深有感觸。在此，我想簡(jiǎn)要分享一下我的感受和體會(huì)。

一、擴(kuò)寬視野

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講不僅讓我深入了解了自己工作所屬的領(lǐng)域，還讓我切身感受到了不同領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)。受到老師們的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中常常局限于自己的角色，忽視了與其他部門的交流和合作。此次開(kāi)講讓我意識(shí)到，要將自己的視野放寬，與其他部門緊密合作，才能更好地完成工作任務(wù)。

二、學(xué)會(huì)思辨

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講鼓勵(lì)每個(gè)人自我思考、總結(jié)和創(chuàng)新。就我而言，我深刻認(rèn)識(shí)到推銷過(guò)程中每一步的關(guān)鍵作用，并意識(shí)到如何適應(yīng)市場(chǎng)變化。此次開(kāi)講讓我明白，為了更好地完成工作，不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)和思考、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。

三、完善技能

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講還著重強(qiáng)調(diào)了技能的重要性。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)話題非常重要，因?yàn)樵谖业念I(lǐng)域中，技能是成功的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何處理客戶與銷售之間的關(guān)系，如何與客戶建立長(zhǎng)久的互信關(guān)系。這些技能非常關(guān)鍵，將對(duì)我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。

四、塑造文化

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講還強(qiáng)調(diào)了企業(yè)文化的重要性。在我的公司里，我們將自己視為一個(gè)小型的社區(qū)，而不是簡(jiǎn)單的辦公場(chǎng)所。我們共同努力塑造著積極向上的企業(yè)文化，在這個(gè)大家庭里互相支持、互相鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)。此次開(kāi)講使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化如何影響公司的發(fā)展，讓我們逐漸建立起了共同的價(jià)值觀和技能集。

五、提高自我

最后，業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講提醒了我們提高自我素質(zhì)的重要性。作為一名銷售員，我的表現(xiàn)不會(huì)只取決于我的能力，更取決于我的態(tài)度和演講技能。此次開(kāi)講讓我認(rèn)識(shí)到，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程中，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中勝出。

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講帶給我的是思考和鼓舞，幫助我了解自己的工作、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)，以及提高自我素質(zhì)。我深信，在這個(gè)共同成長(zhǎng)的大家庭里，我會(huì)在未來(lái)的工作中做出更好的表現(xiàn)。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇三

近來(lái)，我有幸在學(xué)校的一個(gè)活動(dòng)中擔(dān)任了開(kāi)講嘉賓的角色。這是我第一次參與這樣的活動(dòng)，一開(kāi)始我感到有些緊張，但是當(dāng)我站在講臺(tái)上，與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這次經(jīng)歷給了我很多啟示和體會(huì)。

首先，課堂開(kāi)講讓我意識(shí)到演講能力的重要性。在準(zhǔn)備演講之前，我研究了許多關(guān)于演講技巧和表達(dá)方式的資料。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)能夠用清晰明確的語(yǔ)言傳達(dá)自己觀點(diǎn)的人更容易得到聽(tīng)眾的認(rèn)同和理解。因此，在開(kāi)講之前，我花費(fèi)了很多時(shí)間練習(xí)演講稿并熟悉演講場(chǎng)景。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)和實(shí)踐，我能夠更自信地面對(duì)觀眾，清晰地呈現(xiàn)我的觀點(diǎn)。這種演講能力對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將起到積極的作用。

其次，課堂開(kāi)講加深了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，我不僅增加了對(duì)于自己主題的了解，還進(jìn)一步鉆研了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)查閱資料和深入思考，我對(duì)自己的主題有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這不僅加深了我對(duì)該主題的理解，同時(shí)也讓我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)討論和回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，我進(jìn)一步鞏固了我學(xué)到的知識(shí)，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

此外，課堂開(kāi)講也讓我體會(huì)到了分享的快樂(lè)。在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并與大家交流討論，是一件非常愉快的事情。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅能夠收獲他們的反饋和建議，還能夠開(kāi)拓自己的思維，得到新的啟示。與他人分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅能夠幫助他人，也能夠增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和表達(dá)能力。

而最重要的是，課堂開(kāi)講讓我認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念，與同學(xué)們進(jìn)行有效的交流是至關(guān)重要的。通過(guò)與同學(xué)們的交流溝通，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念。在交流過(guò)程中，我明白了信息的傳遞不僅僅是語(yǔ)言的表達(dá)，還包括聲音的抑揚(yáng)頓挫和肢體的動(dòng)作，這對(duì)于更好地溝通是非常有幫助的?；ハ嘧鹬睾屠斫馐菧贤ǖ那疤?，通過(guò)互相交流和分享，我們能夠更好地彼此理解和協(xié)作，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總結(jié)起來(lái)，課堂開(kāi)講是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我明白了演講能力的重要性，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，體會(huì)到了分享的快樂(lè)，以及認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性。這次經(jīng)歷對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了深刻的影響。我相信，通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更加成熟地掌握這些技能，并在今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成就。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇四

作為一個(gè)在疫情期間度過(guò)高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。

第一段：疫情掀起的新教育變革

疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過(guò)于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)疫情帶來(lái)的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。

第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)

疫情初期，我對(duì)線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽(tīng)課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無(wú)論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。

第三段：提高自學(xué)能力的重要性

在線上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來(lái)獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過(guò)疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。

第四段：突出了配套資源的重要性

另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線上的公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。

第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育

總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長(zhǎng)道路上的美好回憶之一。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇五

業(yè)務(wù)課堂作為企業(yè)日常培訓(xùn)的一部分，對(duì)于員工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及自我價(jià)值的提升具有重要意義。本文將就業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講的心得體會(huì)，闡述其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展所起的積極作用。

第二段：開(kāi)講內(nèi)容的提高

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講的主要目的是提高員工的業(yè)務(wù)水平和工作能力。從專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用前沿的技術(shù)、工具和方法，能夠在不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，開(kāi)講課程還涉及到企業(yè)文化、管理理念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的內(nèi)容，此外還會(huì)介紹競(jìng)品情況和市場(chǎng)銷售策略等，這些都有助于員工形成更全面的工作思路和理念，進(jìn)而提升其工作效率和質(zhì)量。

第三段：?jiǎn)T工的自我提升

業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講的好處不僅僅體現(xiàn)在工作上，還可以幫助員工在個(gè)人素養(yǎng)和能力方面得到持續(xù)提升。首先，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解和案例分析，員工可以深入了解和掌握新知識(shí)和新技能，進(jìn)而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平；其次，通過(guò)與同事交流學(xué)習(xí)，員工可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和借鑒；最后，開(kāi)講課程還涉及到職業(yè)規(guī)劃和知識(shí)分享等內(nèi)容，讓員工更好地認(rèn)識(shí)自我、了解行業(yè)，更好地迎接未來(lái)的發(fā)展。

第四段：企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展

業(yè)務(wù)課堂對(duì)于企業(yè)的發(fā)展同樣具有重要的作用。通過(guò)開(kāi)展多樣化、務(wù)實(shí)有用的課程，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)多重而深刻的變革。首先，員工的業(yè)務(wù)水平得到提升，能夠更好地與市場(chǎng)接軌，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，消息共享和文化交流更加緊密，使得各部門之間的合作和協(xié)調(diào)更加有效；最后，各級(jí)員工的思想觀念更加高度統(tǒng)一，共同朝著實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的方向前進(jìn)?？傊?，業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講的效果越來(lái)越受到企業(yè)的重視，為員工和企業(yè)都帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第五段：結(jié)論

通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)課堂開(kāi)講的心得體會(huì)的總結(jié)，可以看出，它對(duì)于員工和企業(yè)的發(fā)展起到了不可替代的作用。在未來(lái)，各個(gè)企業(yè)都應(yīng)該把業(yè)務(wù)課堂作為日常運(yùn)行的重要一環(huán)來(lái)認(rèn)識(shí)和重視，從而進(jìn)一步提高員工的素質(zhì)、水平和專業(yè)能力，推動(dòng)企業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展?？傊?，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同進(jìn)步和繁榮。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇六

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇七

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧

游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇八

課堂開(kāi)講是學(xué)生展示自己才華和能力的重要機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自信心的重要方式。它不只是簡(jiǎn)單的口頭報(bào)告，更是一種對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解和掌握的展現(xiàn)。通過(guò)能夠有機(jī)地結(jié)合理論和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性

在開(kāi)講之前，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。這包括對(duì)主題的深入理解和研究，以及書(shū)面稿的撰寫。準(zhǔn)備工作的好壞直接影響到開(kāi)講的效果。通過(guò)準(zhǔn)備工作，我可以更好地組織語(yǔ)言，提煉重點(diǎn)，使聽(tīng)眾能夠更好地理解和吸收所講內(nèi)容。

第三段：語(yǔ)言表達(dá)的重要性

在開(kāi)講過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)是至關(guān)重要的。清晰的語(yǔ)言和流暢的口才可以讓聽(tīng)眾更好地理解內(nèi)容，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，課堂開(kāi)講要求有一定的表達(dá)能力和自信心，通過(guò)練習(xí)講話，可以提高自己的表達(dá)能力，加強(qiáng)自信心。

第四段：互動(dòng)與溝通的重要性

課堂開(kāi)講時(shí)，與聽(tīng)眾的積極互動(dòng)和溝通是至關(guān)重要的?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、演示等方式，讓聽(tīng)眾能夠更好地參與和理解。互動(dòng)和溝通可以讓學(xué)生更好地掌握所講內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生與聽(tīng)眾之間的聯(lián)系。

第五段：總結(jié)和提升的重要性

在課堂開(kāi)講之后，總結(jié)和提升是必不可少的。通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己在開(kāi)講中的不足，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，通過(guò)提升，可以繼續(xù)提高自己的開(kāi)講水平，使之更加出色。

課堂開(kāi)講是一個(gè)展示自己的重要機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自信心的重要方式。為了取得好的開(kāi)講效果，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。準(zhǔn)備工作包括對(duì)主題的深入理解和研究，以及書(shū)面稿的撰寫。通過(guò)準(zhǔn)備工作，我可以更好地組織語(yǔ)言，提煉重點(diǎn)，使聽(tīng)眾能夠更好地理解和吸收所講內(nèi)容。

在開(kāi)講過(guò)程中，清晰的語(yǔ)言和流暢的口才是至關(guān)重要的。我通過(guò)練習(xí)講話，提高自己的表達(dá)能力，加強(qiáng)自信心。同時(shí)，與聽(tīng)眾的積極互動(dòng)和溝通也是必不可少的。通過(guò)提問(wèn)、演示等方式，我可以讓聽(tīng)眾能夠更好地參與和理解。互動(dòng)和溝通可以讓我更好地掌握所講內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了我與聽(tīng)眾之間的聯(lián)系。

在課堂開(kāi)講之后，總結(jié)和提升是必不可少的。通過(guò)總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己在開(kāi)講中的不足，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，通過(guò)提升，我可以繼續(xù)提高自己的開(kāi)講水平，使之更加出色。

總而言之，課堂開(kāi)講是學(xué)生展示才華和能力的重要機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自信心的重要方式。通過(guò)充分的準(zhǔn)備工作、清晰的語(yǔ)言表達(dá)、互動(dòng)和溝通，以及總結(jié)和提升，我們可以更好地完成課堂開(kāi)講任務(wù)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇九

引言：

CLE課堂是一種全新的教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一門CLE課堂，個(gè)人收獲頗豐。本文將分享我在CLE課堂中的心得體會(huì)，包括學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、培養(yǎng)批判思維、團(tuán)隊(duì)與合作、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。

第一段：學(xué)會(huì)主動(dòng)參與

CLE課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了我參與課堂討論的積極性。在傳統(tǒng)課堂中，我常常抱著被動(dòng)的態(tài)度，只是默默地接受老師的教導(dǎo)，而在CLE課堂中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，并參與到小組討論中。通過(guò)和同學(xué)們的交流，我能夠從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，拓寬了我的視野。

第二段：培養(yǎng)批判思維

CLE課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過(guò)分析案例和討論問(wèn)題，我逐漸掌握了批判性思維的方法和技巧。在以往的學(xué)習(xí)中，我更多地關(guān)注事實(shí)，較少質(zhì)疑其中的邏輯關(guān)系。但在CLE課堂中，我開(kāi)始主動(dòng)思考一個(gè)問(wèn)題背后的原因和影響，通過(guò)提出質(zhì)疑和整合各種觀點(diǎn)，來(lái)深入分析問(wèn)題，這不僅幫助我更好地理解知識(shí)，也提升了我的思考能力。

第三段：團(tuán)隊(duì)與合作

CLE課堂鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作和討論，這培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)和合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。每個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的，通過(guò)合理地分配任務(wù)和溝通協(xié)作，我們能夠共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

CLE課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。在小組討論中，我積極主動(dòng)地承擔(dān)起組織和協(xié)調(diào)的角色，帶領(lǐng)隊(duì)友一起完成任務(wù)。這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力。我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)信任，傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，以及樹(shù)立明確的目標(biāo)和任務(wù)分解。這些領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

結(jié)尾：

通過(guò)參與CLE課堂，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)和技能，更重要的是，我意識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。CLE課堂為我提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓我更加具備應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，我將能夠充分發(fā)揮CLE課堂培養(yǎng)的綜合能力，為社會(huì)和自身的成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。

首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒(méi)有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。

第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。

此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總的來(lái)說(shuō)，型課堂給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來(lái)，型課堂會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十一

近期，我參加了一門關(guān)于軟件工程的課程，Sw。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，并對(duì)軟件工程產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我在 Sw 課堂中的心得體會(huì)。

首先，Sw 課程的課堂氛圍非常活躍和積極。老師總是在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行互動(dòng)討論，使我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。他不僅講授理論，還通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)幫助我們更好地把握和應(yīng)用知識(shí)。我們經(jīng)常被分成小組進(jìn)行討論和合作，這樣可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。老師也鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種開(kāi)放式的互動(dòng)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)變得有趣和有意義。

其次，Sw 課堂提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。我們?cè)谡n程中學(xué)到的知識(shí)并不僅僅是停留在理論層面，我們還需要參與到實(shí)踐中去。在課堂上，老師安排了許多實(shí)踐任務(wù)和小組項(xiàng)目，我們需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)完成任務(wù)。通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，我理解到軟件工程并不是只有編程和寫代碼，而是需要從多個(gè)維度去思考和解決問(wèn)題。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的體驗(yàn)，因?yàn)樵谖磥?lái)的職業(yè)生涯中，我將需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)和工具。

第三，Sw 課堂注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在軟件工程領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是非常重要的。在課堂中，我們被要求和其他同學(xué)一起完成小組項(xiàng)目，這要求我們要學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。我們需要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并找到一個(gè)共同的解決方案。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)到了如何有效地分工和協(xié)作來(lái)達(dá)到目標(biāo)。這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我相信這將在我的未來(lái)職業(yè)生涯中起到積極的作用。

此外，Sw 課堂也給我們提供了與業(yè)界專家交流的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常邀請(qǐng)一些從業(yè)多年的軟件工程師來(lái)給我們專題講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)他們的分享，我們可以了解到軟件工程領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展。我們還可以向他們請(qǐng)教問(wèn)題，獲得實(shí)用的建議和指導(dǎo)。與業(yè)界專家的交流讓我更加了解軟件工程職業(yè)的方方面面，也讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

最后，Sw 課程的評(píng)價(jià)方式非常合理和科學(xué)。除了常規(guī)的考試，我們還需要參與到小組項(xiàng)目中，并通過(guò)展示和報(bào)告來(lái)展示我們所學(xué)的知識(shí)和成果。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅考察了我們的專業(yè)知識(shí)水平，還能評(píng)估我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我認(rèn)為這樣的評(píng)價(jià)方式更能全面地反映我們的能力和潛力，對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展更有幫助。

綜上所述，參加 Sw 課程給我?guī)?lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。我在課堂中體會(huì)到了積極的學(xué)習(xí)氛圍，參與了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并與業(yè)界專家進(jìn)行了交流。這一切都為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和努力，我能夠在軟件工程領(lǐng)域取得更加優(yōu)秀的成果。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十二

課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問(wèn)題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問(wèn)題能力將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取和表達(dá)自己的意見(jiàn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同找出最佳的解決方案。通過(guò)這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。

最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過(guò)活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十四

自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法。“名人輔導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十五

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十六

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十七

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。

課堂開(kāi)講心得體會(huì)篇十八

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

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