總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開始，它讓我們更有目標(biāo)和方向感?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅，突出主題，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇一
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí)，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我更加深入地理解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。
在這次聽課中，我特別關(guān)注了數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度和思維活躍程度。我發(fā)現(xiàn)，成功的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過各種有趣的游戲和互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。
在這次聽課中，我也學(xué)到了如何更好地與同事和學(xué)生溝通交流。我注意到，成功的數(shù)學(xué)老師總是能夠用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，他們也能夠傾聽學(xué)生的想法和問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。這種互動(dòng)和交流不僅讓學(xué)生感到被關(guān)注和尊重，也讓老師更好地了解學(xué)生，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇二
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。
首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購物的生活場(chǎng)景來解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動(dòng)畫來展示數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常耐心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇三
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。
這次聽課活動(dòng)共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級(jí)的內(nèi)容。每個(gè)老師都獨(dú)具特色，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，主動(dòng)探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中，我對(duì)比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對(duì)較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動(dòng)探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認(rèn)真吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動(dòng)是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓我受益匪淺。我將會(huì)把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇四
5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃（2019）”——教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實(shí)踐，從不同層面和角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，闡述了自己的觀點(diǎn)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的思想盛宴。
一、教學(xué)觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)自然就輕松了。這一點(diǎn)，在講座中得到了有力的證實(shí)。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，讓我體會(huì)到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)處處不是生活，生活處處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學(xué)生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中可觸摸的東西，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從各個(gè)層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座。__老師從“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教數(shù)學(xué)，完完全全做樣子，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個(gè)方面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解。他提出“簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)單又快樂，簡(jiǎn)單又有效”。是啊，只有簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)，學(xué)生才能輕松學(xué)數(shù)學(xué)，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個(gè)方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡(jiǎn)單教，簡(jiǎn)單又快樂，簡(jiǎn)單又有效”，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深入的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個(gè)方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡(jiǎn)單教，簡(jiǎn)單又快樂，簡(jiǎn)單又有效”，讓我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)有了更深入的了解。__老師從“讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)”四個(gè)方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。他提出“簡(jiǎn)單教，簡(jiǎn)單又快樂，簡(jiǎn)單又有效”，讓我們對(duì)如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L(fēng)趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一個(gè)生命，把微笑帶進(jìn)課堂，用真情溫暖學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在課堂上展示自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想中閃現(xiàn)的火花，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。
這次培訓(xùn)讓我有了一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，讓我重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我對(duì)教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇五
2023年5月10日，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，授課地點(diǎn)為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
這次公開課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動(dòng)的實(shí)例和形象的圖表，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時(shí)間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對(duì)“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受度較高，課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時(shí)也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動(dòng)中，從而提高教學(xué)效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，助力他們的成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇六
2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)為某小學(xué)五年級(jí)教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學(xué)內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對(duì)象為全校數(shù)學(xué)教師及部分學(xué)生。
一、教學(xué)背景
兩位老師對(duì)解一元一次方程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了精準(zhǔn)的定位，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)了由淺入深的一系列問題。例如，他們首先讓學(xué)生體驗(yàn)“合并同類項(xiàng)”的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解“移項(xiàng)”，最后讓學(xué)生掌握“去括號(hào)”的方法。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)方法
教學(xué)方法豐富多樣，包括實(shí)物展示、小組討論、學(xué)生演示等。例如，老師通過展示實(shí)際生活中的例子，如“購買商品時(shí)價(jià)格的計(jì)算”，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念。然后，學(xué)生們分組討論方程的解法，最后通過演示，向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)效果
公開課結(jié)束后，學(xué)校組織了一次測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們?cè)诮庖辉淮畏匠谭矫娴某煽?jī)有了顯著的提升，他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。
四、反思總結(jié)
這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學(xué)技巧，他們用豐富的教學(xué)方法和生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生們輕松愉快地掌握了新知識(shí)。其次，我意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在不足，需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。最后，我深刻體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
此次公開課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域，幫助他們掌握新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓課堂充滿活力和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇七
2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過生動(dòng)有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)際操作，理解兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。
在聽課過程中，我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這位教師通過精心設(shè)計(jì)的問題，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷深化對(duì)兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我們還需要注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過對(duì)教材的深入分析和精心設(shè)計(jì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的情景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識(shí)到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇八
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí)，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，我深深感受到了教師對(duì)教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動(dòng)有趣的例子和互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。
其次，我感受到了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師并沒有批評(píng)他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識(shí)到不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，但他們都具備一些共同的特點(diǎn)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對(duì)教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)隊(duì)合作，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也更加明確了自己的教育價(jià)值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就能為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇九
5月15日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“基于小學(xué)__學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”主題觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由__市__學(xué)校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動(dòng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個(gè)性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗(yàn)證，促進(jìn)他們生動(dòng)、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們?cè)谝荒昙?jí)就學(xué)習(xí)過除法，誰能說說除法是什么？”學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學(xué)生用學(xué)具圓片做除法，并讓學(xué)生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個(gè)?！鄙?：“把圓片平均分成2份，每份是1個(gè)?！鄙?：“把圓片分成4份，每份是1個(gè)。”教師用語言引導(dǎo)：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計(jì)算呢？”學(xué)生們異口同聲：“當(dāng)除數(shù)不能被除數(shù)整除的時(shí)候，要用乘法來計(jì)算。”
片段二：教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，來驗(yàn)證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個(gè)1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學(xué)生認(rèn)真聽講。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
片段三：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會(huì)想到20根小棒捆成一捆，而不會(huì)想到20根小棒捆成一捆。這時(shí)，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會(huì)想到20根小棒捆成一捆，而不會(huì)想到20根小棒捆成一捆。這時(shí)，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根。”……學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
通過這次聽課，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個(gè)性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗(yàn)證，促進(jìn)他們生動(dòng)、活潑、自由地發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：
標(biāo)題：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲
尊敬的讀者：
在這次聽課過程中，我有幸欣賞了幾位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精彩教學(xué)。通過這次聽課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是理論和公式，更是一種思維方式。這些教師都巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索和討論，去發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化的思考，讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法去解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，我領(lǐng)略了教師們的教學(xué)技巧和風(fēng)格。他們運(yùn)用了許多有效的教學(xué)手段，如游戲、互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等，使得數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需求，因人而異地進(jìn)行教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足和發(fā)展。
此外，我也意識(shí)到了教師之間的合作和交流的重要性。這些教師們不僅在教學(xué)方法和策略上互相學(xué)習(xí)和分享，更在課堂管理和學(xué)生教育方面互相支持和幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我更加深入地理解了教育工作的價(jià)值和意義。
最后，我也反思了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。通過這次聽課，我認(rèn)識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面存在的不足，也為我提供了改進(jìn)的方向和目標(biāo)。
總之，這次聽課經(jīng)歷對(duì)我來說是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，在未來的教育工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝您的閱讀！
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十一
20__年4月27日和29日，我參加了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評(píng)的優(yōu)質(zhì)課，也聽了優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)，自己也參與了點(diǎn)評(píng)，可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì)。
（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)所有的教學(xué)內(nèi)容。
這期間我聽了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學(xué)模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學(xué)生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個(gè)問號(hào)。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式，之所以這節(jié)課能用是因?yàn)?，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識(shí)可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線段，這種也是可以的。
（二）還數(shù)學(xué)課堂安靜
（三）體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學(xué)習(xí)的更多，在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十二
2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)由著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育家講授的公開課。公開課在學(xué)校的教學(xué)樓大廳舉行，主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略”。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學(xué)到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學(xué)生在其中的角色。他強(qiáng)調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動(dòng)的實(shí)例，展示了如何將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導(dǎo)我們思考，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學(xué)并非只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，更是一種解決問題的方法和技能。我認(rèn)識(shí)到，在我的課堂上，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我應(yīng)該更開放地接受新的教學(xué)理念，更積極地嘗試新的教學(xué)方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的課堂上，以此提高我的教學(xué)效果，幫助我的學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學(xué)工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十三
5月14日我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省第十屆小學(xué)優(yōu)秀課例展示”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我有以下方面的收獲和體會(huì)：
一、教師與學(xué)生的關(guān)系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導(dǎo)者，是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。在這次活動(dòng)中，很多教師都扮演著引導(dǎo)者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，整個(gè)課堂營(yíng)造了一種寬松、民主的氣氛，學(xué)生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，主動(dòng)探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
二、教師與教材的關(guān)系
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教師在備課的時(shí)候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關(guān)，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強(qiáng)教材的趣味性。__老師在講解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的時(shí)候，沒有按照教材的編排給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是將例題進(jìn)行改編，使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且將計(jì)算方法進(jìn)行了改進(jìn)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來越高，對(duì)學(xué)校的要求也越來越多。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理得當(dāng)，會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，工作起來就會(huì)事半功倍；處理不當(dāng)，會(huì)得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，與家長(zhǎng)建立平等的關(guān)系，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和幫助。__老師在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，首先統(tǒng)計(jì)了班上學(xué)生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請(qǐng)每位家長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)一下，這樣就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，得到家長(zhǎng)的大力支持。
通過這次聽課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及自己在以前的教學(xué)中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗(yàn)，這對(duì)提高我的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時(shí)，也讓我明白，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十四
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí)，我不僅目睹了教師如何將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，還見證了如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。這是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我收獲了以下幾方面的心得。
首先，教師的授課方式讓我印象深刻。他們善于通過實(shí)際問題的引入，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)而具體。例如，在講解百分比時(shí)，他們以商品打折的情境來引導(dǎo)學(xué)生理解百分比的含義及其在生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更容易理解和記憶這些數(shù)學(xué)概念，也使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，我注意到教師充分利用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在課程中，他們成功地將傳統(tǒng)的板書與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過展示動(dòng)畫和視頻，教師成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
最后，這次聽課經(jīng)歷也讓我意識(shí)到，教師如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題中。他們通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，如計(jì)算超市打折商品的價(jià)格等，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體驗(yàn)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力。我深刻理解到，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問題相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題中，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能更好地將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十五
我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次聽課的一些心得和收獲。
一、課程導(dǎo)入新穎，引人入勝。
這次公開課中，老師采用了趣味性問題導(dǎo)入的方法，通過一個(gè)與課程密切相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。這使我意識(shí)到，新穎的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考。
老師在課程中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考和小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師運(yùn)用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如使用多媒體動(dòng)畫、游戲等，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方式使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、重視實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。
此次聽課中，我注意到老師在講解新知識(shí)后，通常會(huì)布置一些實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式有助于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
五、評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
老師在課堂上采用了多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等。這種多樣化的評(píng)價(jià)方式關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有利于學(xué)生自信心的提高。
總的來說，這次聽課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將這些收獲應(yīng)用到自己的課堂中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我相信，通過不斷努力，我能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加有趣、生動(dòng)、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十六
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴天成路小學(xué)參加了“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“高效課堂”為主題，結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、交流研討等形式，觀摩了天成路小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。
上午，來自天成路小學(xué)的骨干教師為我們展示了三節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，分別是四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》和三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)分秒》的復(fù)習(xí)課。三位教師用不同的教學(xué)風(fēng)格展示了同一教學(xué)內(nèi)容，向我們展示了高效課堂的教學(xué)模式。其中，陳老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形具有穩(wěn)定性這一特性。張老師執(zhí)教的《時(shí)分秒》復(fù)習(xí)課，通過讓學(xué)生自己整理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法。以前，我認(rèn)為數(shù)學(xué)就是教師講，學(xué)生聽，教學(xué)過程也就是這個(gè)過程。然而，通過這次聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，利用學(xué)生身邊的事物中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，創(chuàng)設(shè)一切條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去參與學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、自主發(fā)現(xiàn)。
2.放手讓學(xué)生探究，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。
3.讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在自主探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.尊重學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間。
總之，這次聽課使我的教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了很大的提高，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地更新觀念，不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十七
本學(xué)期，我校的課改走在了全市的前列，而我主動(dòng)卷入課改的浪潮。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、改革、實(shí)踐，逐步構(gòu)建了“四善”課堂。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。近一年來，在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對(duì)我們的學(xué)生受益非淺，孩子們的能力得到了培養(yǎng)，對(duì)我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，充分地實(shí)現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，那么教師如何領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化呢？我們?cè)诮虒W(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)的不同，我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：四年級(jí)上冊(cè)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時(shí)，教材給學(xué)生提供的分氣球的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識(shí)過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計(jì)算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計(jì)算方法。這些設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也變得靈活。
通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，摒棄過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件。
新課程要求評(píng)價(jià)注重過程，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方法。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過程評(píng)價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人有“盡力則行”的要求和評(píng)價(jià)，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕κ敲恳粋€(gè)愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過程評(píng)價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長(zhǎng)中的問題，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。
另外，教學(xué)中我們還有不少困惑。
一、新課改對(duì)家庭教育的要求更高了。
留守兒童增多，加上家長(zhǎng)對(duì)新教材不熟悉，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。
二、新課改讓我感到課時(shí)更緊了。
小班展示或個(gè)人展示浪費(fèi)了不少的時(shí)間，學(xué)生在展示過程中，不能調(diào)控時(shí)間，我們還不能打斷孩子的發(fā)言，這樣，也許教學(xué)任務(wù)就完不成，而每周只有五課時(shí)，對(duì)于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對(duì)差生而言，差生更差，教師有時(shí)為了幾個(gè)差生通常要費(fèi)好幾倍的時(shí)間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學(xué)生在校時(shí)間又嚴(yán)格控制，這樣就成了一對(duì)矛盾，迫于進(jìn)度的要求，又不得不開新課，這個(gè)知識(shí)還未掌握，下一個(gè)知識(shí)又來了，簡(jiǎn)直是應(yīng)接不暇，最后就達(dá)到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，更談不上靈活運(yùn)用了。
三、新課改對(duì)教師課堂調(diào)控能力要求更高了。
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生分小組活動(dòng)，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。但問題又來了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個(gè)班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動(dòng)中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動(dòng)時(shí)間變成聊天時(shí)間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
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