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為了孩子的未來(lái)演講稿篇一
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尊敬的評(píng)委老師，各位朋友：
大家好!
同時(shí)也決定著，我們這個(gè)城市會(huì)有怎樣的今天和怎樣的一個(gè)未來(lái)?
提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我最先想到的是孩子。
一年前的這個(gè)時(shí)候，我?guī)е獾嘏笥训暮⒆?，到公園散步。孩子長(zhǎng)得很漂亮，有一雙很美的眼睛?？上У氖撬难劬床灰?jiàn)了，他是個(gè)盲人。一路上，他緊緊拉著我的手，不停的問(wèn)我：“阿姨，××是什么樣子的?××美嗎”我告訴他：××很美，××的湖水清清的，草地綠綠的，天是藍(lán)藍(lán)的。他認(rèn)真的聆聽(tīng)著，臉上閃耀著陽(yáng)光般的微笑?？晌覅s笑不起來(lái)，我忘了告訴他：××的湖水是很清，可湖面上有零碎的令人惡心的垃圾;草很綠，可草地上有刺眼的白塑料袋;天很藍(lán)，可天的那一邊有吞云吐霧的煙囪!這些也許算不得什么，但我只能是告訴他，××很美，湖水清清的，草地綠綠的。
后來(lái)，這孩子給我打電話說(shuō)，××很美，雖然他聞到的空氣不夠清新，但××在他心里已如童話。我知道，那孩子是個(gè)盲人，雖然看不見(jiàn)，但他用潔白如紙的心靈，接納了××并捍衛(wèi)了這座城市的美麗。對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我怎能不吃驚，他有著又該是怎樣的一顆心靈啊!
由孩子的問(wèn)題，我想起了我們的這些成人。其實(shí)，在我們每一個(gè)人心靈深處，也都裝有一片青山綠水。只是，我們常常習(xí)慣于意識(shí)到了心靈深處的渴望，卻很少讓自己的行動(dòng)服從于心靈。這就是為什么我們一再聆聽(tīng)，保護(hù)環(huán)境是多么重要的今天，我們看到這個(gè)城市綠色之后，卻不愿去深想，綠色背后所顯現(xiàn)的種種危機(jī)。這就是為什么，在經(jīng)濟(jì)利益面前，要一而再，再而三的令環(huán)保讓路!這就是為什么，在動(dòng)筷子時(shí)，情愿擔(dān)驚受怕的把一顆可能受過(guò)污染的蔬菜放進(jìn)嘴里，最后表示無(wú)可奈何的原因!面對(duì)我們的孩子及我們自己，難道我們只能感到無(wú)奈?我們?yōu)槭裁?，就不能把心靈的渴望變成我們行動(dòng)的動(dòng)力!我們?yōu)槭裁床荒芟笪覀兊暮⒆幽菢?，把自己?nèi)心已經(jīng)積累的力量釋放出來(lái)，用實(shí)際的行動(dòng)把綠色背后的種種危機(jī)消除，把心靈深處的那片青山綠水復(fù)制到我們現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中來(lái)，向自己的心靈深處回歸!
是的，我們深愛(ài)××，我們也愛(ài)孩子，我們深愛(ài)環(huán)境，我們應(yīng)該更愛(ài)自己的心靈，作為××的一名普通的市民，我們?cè)诿篮弥袝诚搿痢恋奈磥?lái)——青銅的古都，鋼鐵的搖籃，水泥的故鄉(xiāng)，服裝的新城。然而，我們是否應(yīng)該在這些美好的設(shè)想前再加上一條——山水的新城呢?讓我們行動(dòng)起來(lái)，從心靈出發(fā)，讓我們與自然環(huán)境和諧相處!
為了孩子的未來(lái)演講稿篇二
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家上午好!可能有部分家長(zhǎng)朋友還不認(rèn)識(shí)我，首先做一個(gè)自我介紹，我是一年級(jí)四班的數(shù)學(xué)老師，91年參加工作，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也有的班主任工作經(jīng)歷。
來(lái)到移民小學(xué)已是第三個(gè)年頭，剛送走了一屆畢業(yè)班。
感謝大家來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我的教學(xué)工作的支持和信任。
估計(jì)很多家長(zhǎng)都很很想知道自己的小孩在這些日子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)怎么樣?那么，我首先給家長(zhǎng)朋友們介紹一下孩子們一個(gè)多月來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，在這一個(gè)多月中，我們花了很大的力氣在培養(yǎng)孩子的各方面的習(xí)慣，包括怎么坐，怎么站，怎么拿筆，翻書(shū)，甚到于怎么擦鼻涕和上廁所。
數(shù)學(xué)知識(shí)方面主要學(xué)習(xí)了分類，比較，一到五的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，以及六到十的認(rèn)識(shí)及組成和加減法。
通過(guò)前幾次練習(xí)冊(cè)上的檢測(cè)和上周五的一次單元測(cè)驗(yàn)，多數(shù)孩子掌握較好。
但也有極少孩子進(jìn)入狀態(tài)較慢，主要體現(xiàn)在上課聽(tīng)講注力難于集中，部分孩子有意注意不到五分鐘，就是在考試當(dāng)中，教師念題，他也難以跟上老師的進(jìn)度做題，總是開(kāi)小差，這是一個(gè)很讓老師頭疼和問(wèn)題，因?yàn)檫@么多的孩子，老師不可能停下來(lái)等一個(gè)或者幾個(gè)孩子做好再做下一下教學(xué)程序，那將無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，將造成多數(shù)孩子無(wú)法學(xué)習(xí)。
希望家長(zhǎng)朋友們能有好的建議和方法。
上周五的單元考試算是一次較為正規(guī)的考試，班上學(xué)生情況總體如下，參考66人，70分以下沒(méi)有，70到79的有2人，80到89的有11人，90到99的有39人，100分的14人。
總分6218分，平均分94.2分。
大家可以對(duì)照這個(gè)數(shù)據(jù)了解孩子在班上的相對(duì)情。
本期還將學(xué)習(xí)鐘表的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法將是本期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為以后100以內(nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ)。
接下來(lái)就孩子的數(shù)學(xué)習(xí)方面談幾點(diǎn)意見(jiàn)和想法，與各位家長(zhǎng)共同探討。
一、關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的用品的準(zhǔn)備和相關(guān)數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。
1、學(xué)習(xí)用品，實(shí)用為好。
(1)文具盒，學(xué)具盒簡(jiǎn)單為好，每天為孩子準(zhǔn)備好削好的鉛筆三到五支，一塊像皮。
(2)為孩子準(zhǔn)備一把透明的15到20厘米的塑料直尺(智高的較好)，用著連線和認(rèn)識(shí)直尺之用。
(3)家中可以購(gòu)買1—10的加法和減法口決表(見(jiàn)課本第78到79面)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表(見(jiàn)課本)，當(dāng)然也可用較大的紙書(shū)寫后讓孩子加強(qiáng)記憶，形成定勢(shì)，口算能力就會(huì)提升，數(shù)手指的現(xiàn)像就會(huì)減少。
(4)語(yǔ)文數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)數(shù)練習(xí)冊(cè)由于使用次數(shù)較多，要用較好書(shū)皮包上。
書(shū)的內(nèi)外都要定好學(xué)校、班級(jí)和孩子的姓名，如果外封皮上不好寫，可以粘上打價(jià)格用的標(biāo)簽后再書(shū)寫，利于我們發(fā)練習(xí)冊(cè)時(shí)好一下認(rèn)出。
學(xué)習(xí)用品如有丟失，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充準(zhǔn)備好，這樣才不至于影響孩子第二天的學(xué)習(xí)。
3、家中為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，有專門高矮適合的書(shū)桌和凳子。
大人的一些娛樂(lè)活動(dòng)，注意不要影響做作業(yè)的孩子。
古人說(shuō)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，“非學(xué)無(wú)以廣才，非寧?kù)o無(wú)以成學(xué)”，應(yīng)該很有道理。
二、關(guān)于孩子良好學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。
保護(hù)孩子的好奇心，提供好書(shū)、鼓勵(lì)閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，采用具體、生動(dòng)、形象或游戲的方式，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)等等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極、努力上進(jìn)意識(shí)。
讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。
家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。
3、培養(yǎng)孩子專心聽(tīng)講的習(xí)慣。
小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、每天上課次數(shù)也較少，不會(huì)一遍遍地重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求。
我們班上的人數(shù)有66人，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀六路，耳聽(tīng)八方，也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽，因此孩子的是否專心聽(tīng)講、思想集中的程度尤其重要。
這是造成部分孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因。
望大家在日常生活中有意培養(yǎng)孩子的注意力，如講一個(gè)較長(zhǎng)的故事，一個(gè)人專心做好某一件事情。
三、關(guān)于家長(zhǎng)和教師的溝通。
在此需要說(shuō)明的是，教師和你們從事的所有職業(yè)一樣，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，首先也無(wú)外乎是一種謀生的手段，但國(guó)家的社會(huì)都要求我們把教師當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)追求。
老師也是人，當(dāng)然不是普通的人，但也絕不是神。
我們面對(duì)的是六、七十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，家庭和社會(huì)對(duì)教師的期望都很高，如果孩子在教育中碰到什么問(wèn)題，不管是大是小，我們都會(huì)高度重視。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友如果有事情首先直接與班主任或任課老師溝通，不要轉(zhuǎn)彎抹角，把一件小事情變得很麻煩，以免造成不必要的誤會(huì)，這對(duì)解決問(wèn)題和培養(yǎng)孩子都是不利的。
家長(zhǎng)和我們加強(qiáng)交流溝通，及時(shí)向我們反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，思想狀況，協(xié)調(diào)好家庭跟學(xué)校的關(guān)系，同時(shí)也歡迎各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)和建議。
四、關(guān)于家庭作業(yè)的指導(dǎo)。
一年級(jí)，本來(lái)按規(guī)定是沒(méi)有家庭作業(yè)的，但應(yīng)廣大家長(zhǎng)朋友的要求和根據(jù)我們本地的實(shí)際情況，我們還是布置了適量的家庭作業(yè)。
一年級(jí)的小孩子，他自己沒(méi)法獨(dú)立完成作業(yè)。
所以我們建議每一個(gè)小孩回家的作業(yè)可以這樣去做：1、要家長(zhǎng)讀題，家長(zhǎng)如果自己不會(huì)，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)可以請(qǐng)鄰居會(huì)讀題的或家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題。
2、小孩子做完作業(yè)，家長(zhǎng)一定要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。
3、在每次作業(yè)的最末處簽好家長(zhǎng)的'名字。
凡是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，家長(zhǎng)肯定非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不管多么忙，都會(huì)監(jiān)督輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
而成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，家長(zhǎng)要么忙沒(méi)時(shí)間監(jiān)督輔導(dǎo)，要么就沒(méi)有或缺乏正確的方法。
很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(zhǎng)一定是做不到，而主要是看家長(zhǎng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做，有沒(méi)有耐心去做，很多事情錯(cuò)過(guò)了時(shí)間就不會(huì)再來(lái)，特別是對(duì)孩子教育，就如你們的青春小鳥(niǎo)一樣，一去就不會(huì)復(fù)返了，望各位家長(zhǎng)深思。
五、關(guān)于整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些思考和設(shè)想。
我們學(xué)?，F(xiàn)在基本是實(shí)行大的循環(huán)，也就是說(shuō)如果沒(méi)有大的變化，我們兩位教師將伴隨班上所有同學(xué)一起走過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)歷程，這對(duì)我們老師和每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，都將是一個(gè)很系統(tǒng)和極為重要的事情。
大家都知道，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，良好開(kāi)始是成功的一半。
對(duì)此，我對(duì)孩子們小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有這樣一些的打算。
1、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。
小學(xué)和知識(shí)相對(duì)而言不是特別的深，主要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思維的培和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，課程不管怎么改，數(shù)學(xué)最基本的東西是不能丟的，注重雙基的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)模式還是行之有效的。
精講多練是也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。
3、讓孩子學(xué)有特色，現(xiàn)在的新課程改革對(duì)計(jì)算有所削弱，但新課改很多東西還得要靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
我認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)重視孩子的口算能力、計(jì)算能力，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
4、現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求過(guò)分重視面向全體和全面發(fā)展，過(guò)分看重及格率，這本沒(méi)有錯(cuò)。
但是對(duì)有數(shù)學(xué)有特長(zhǎng)和學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何讓他們得到更進(jìn)一步的發(fā)展，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
讓學(xué)有余力或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較好的孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)點(diǎn)課本之外的知識(shí)是很有必的。
比如通過(guò)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的思維，可以及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才，使其脫穎而出。
近年，國(guó)內(nèi)外很多名牌大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)比較注重奧數(shù)人才，通常通過(guò)奧數(shù)選拔優(yōu)秀生源。
北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校對(duì)奧數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生偏愛(ài)有佳。
因此，建議家長(zhǎng)朋友們根據(jù)孩子的實(shí)際情況，每天花10到20分鐘的時(shí)間，和孩子們做幾道優(yōu)秀的數(shù)學(xué)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持，六年下來(lái)，孩子數(shù)學(xué)能力一定會(huì)從量的積累發(fā)展到質(zhì)的飛躍。
家長(zhǎng)朋友們，在你們當(dāng)中有優(yōu)秀的一線教師、有各行各業(yè)的成功人士，有閱歷豐富的老前輩，你們對(duì)學(xué)校教育和孩子的輔導(dǎo)都很有見(jiàn)地，真誠(chéng)希望大家在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和我交換意見(jiàn)。
正如我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主題：一切為了孩子。
為了孩子的一切，讓我們以誠(chéng)相待，用心溝通。
由于時(shí)間關(guān)系，需要個(gè)別交流的家長(zhǎng)朋友可以會(huì)后單獨(dú)擺談或電話交流。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇三
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：
你們好！
我是徐嘯天的家長(zhǎng)徐益民，（我還有個(gè)女兒叫徐嘯沖，他倆的名字是取自于孫中山先生“志在沖天”的四字名言）首先感謝學(xué)校和老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。
我的孩子這幾年來(lái)成熟多了，他行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了許多人的肯定。借此機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地感激各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、樸實(shí)的生活作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學(xué)會(huì)了讀書(shū)，也學(xué)會(huì)了做人。讓他在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！
家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、重視孩子的“健康”
這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培養(yǎng)從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。我的孩子長(zhǎng)相平平，吃啥也不胖，孩子的健康是我最大的傷痛?？晌疫€是很喜歡他，正好應(yīng)證了我們紹興人的.傳統(tǒng)“賴頭兒子自家的好”
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦，抽煙等系列動(dòng)作。我們可以看一些書(shū)籍或看一些小說(shuō)雜志。這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。
三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。
四、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中危害孩子一輩子！
五、重視孩子的精神生活。
現(xiàn)在的孩子生活是享受了，可精神生活卻缺失很大。我們小時(shí)候生活是苦一點(diǎn)，可有大批的孩子一起玩，活動(dòng)空間可達(dá)幾公里范圍?，F(xiàn)在的孩子卻被孤獨(dú)、食品安全、交通安全、環(huán)境污染和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)所包圍。我會(huì)給孩子增加精神方面的養(yǎng)營(yíng)，我會(huì)帯著孩子去坐飛機(jī)，讓孩子體驗(yàn)穿越云層的從烏云密布到一望無(wú)際的蘭天白云的那種天外有天的境界！我會(huì)許多個(gè)星期天放下生意最忙的時(shí)間帶著孩子去文化館學(xué)他最喜歡的小提琴！我可以讓孩子游覽許多國(guó)內(nèi)名勝！我偶爾還會(huì)帶孩子吃住一次頂級(jí)的酒店，享受一番高層次的生活。雖然我們家的經(jīng)濟(jì)收入遠(yuǎn)不如不少在坐的家庭，可我還是樂(lè)此不疲地享受著與孩子一起的快樂(lè)。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求功名利碌，但求無(wú)愧于心。”我不求孩子考高分辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？炜鞓?lè)樂(lè)地過(guò)好每一天，可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。作為一個(gè)人不能光溜溜的來(lái)，光溜溜地去，人生短短幾十年教育孩子該為這個(gè)社會(huì)做點(diǎn)什么？與有錢的人比錢那是傻子行為，我們可以比年輕、比健康、比幸福指數(shù)，這么一比的話在坐的大多數(shù)家長(zhǎng)都是富翁了，就不會(huì)為了錢而放棄去陪培孩子了。
做人才是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié)。
孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)老師們的辛勤培育。還希望老師們對(duì)我孩子徐嘯天以及所有孩子的悉心呵護(hù)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地讀完小學(xué)，走過(guò)美好的童年，使孩子的明天更美好！謝謝大家！
為了孩子的未來(lái)演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友們：
大家好！我是來(lái)自教育戰(zhàn)線的一名選手。已過(guò)而立之年，兒子今年已經(jīng)五歲了，五個(gè)春去秋來(lái)，五載花落花開(kāi)，在教育孩子的成長(zhǎng)歷程中，我與在座各位家長(zhǎng)一樣，傾注了全部的心血。真是可憐天下父母心??！今天，與各位共話家庭教育這個(gè)話題。朋友們，這是一個(gè)我們司空見(jiàn)慣的話題，但這個(gè)話題卻關(guān)系數(shù)億家庭幸福、關(guān)乎中華民族的興衰榮辱！因此，在今天這個(gè)講臺(tái)上，我要向各位家長(zhǎng)朋友們說(shuō)一聲：為孩子健康成長(zhǎng)撐起一片晴空，是我們每個(gè)為人父母的神圣職責(zé)！
俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師?！比绻f(shuō)，孩子的出生是父母的幸福與榮耀，那么，孩子的撫養(yǎng)和教育則是父母的責(zé)任和義務(wù)。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，為了兒女的成長(zhǎng)，他們含辛茹苦，任霜花染白了雙鬢，任辛勞壓彎了脊梁，他們用天地可鑒的博大的愛(ài)心，鑄起了“以德育人，為國(guó)教子”的座座豐碑。
言傳不如身教。在我縣一個(gè)偏僻的大深山里，有一對(duì)貧窮的農(nóng)村夫婦，他們終日勞作在田間地頭，侍奉著年邁多病的母親，艱難的養(yǎng)育著一雙兒女。日復(fù)一日，他們未曾嘆息，年復(fù)一年，他們不曾抱怨，只是默默地支撐著這個(gè)家庭。為給兒女掙夠?qū)W費(fèi)，多少次他們頂風(fēng)冒雪，上山砍柴;為給母親治病，多少次他們披星戴月，從幾十里外請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，把熬好的中藥點(diǎn)點(diǎn)滴滴地喂進(jìn)母親的口中。這一對(duì)連自己名字也不會(huì)寫的可敬的農(nóng)村父母，對(duì)于孩子的教育，他們沒(méi)有講過(guò)一句大道理，但是，他們卻用這些無(wú)聲的行動(dòng)，把中華民族勤勞善良、堅(jiān)韌頑強(qiáng)和孝敬父母等傳統(tǒng)美德的種子深深地播撒到了孩子們的心田。當(dāng)兩個(gè)孩子雙雙大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，有人問(wèn)他們“你們的父母是怎樣把你們教育得這樣優(yōu)秀?”這兩個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)“是父母的行動(dòng)為我們樹(shù)立了做人的榜樣?！笔堑?，朋友們，父母這些無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子們心中樹(shù)起了一支永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，這支標(biāo)桿上所閃爍的光芒，將照亮子女一生的征途！那將是兒女一生的財(cái)富哇！
精神的力量是無(wú)窮的，隨著我們的生活水平的提高，許多家長(zhǎng)提出了“再窮也不能窮孩子”的主張，都想讓孩子過(guò)得“富?！秉c(diǎn)兒，這也是我曾經(jīng)的想法，但前不久，我看完《家庭》雜志上的一篇報(bào)道，卻使我對(duì)這種思路產(chǎn)生了深深的思考。
這個(gè)故事說(shuō)的是一對(duì)夫婦經(jīng)營(yíng)了一家建筑公司，幾年時(shí)間賺了幾百萬(wàn)的家產(chǎn)，有了百萬(wàn)家產(chǎn)，他們對(duì)原本節(jié)儉的兒子開(kāi)始了富裕的包裝，看到兒子過(guò)上了穿名牌、吃海味的富家子弟生活，他們也曾暗暗感到榮耀。可是，不到一年，剛上初中的這位富家子弟學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)連續(xù)不斷。這讓深愛(ài)著兒子的父親心急如焚，他演繹了一場(chǎng)近乎悲壯的“窮孩計(jì)”，他將公司悄悄變賣，并向孩子和家人慌稱公司破產(chǎn)，這位昔日名車豪宅、海味山珍的老板，從此過(guò)上了寄人籬下，出賣苦力打工家的生活，不時(shí)還有父親安排好的債主登門討債。在這樣困難的條件下，父親沒(méi)叫過(guò)一聲苦，只是再?zèng)]給兒子正常開(kāi)支外的一分錢。一切都變了，唯一變的只是這位父親心底里對(duì)兒子的愛(ài)。好一幅凄涼景象！在這些日子里，兒子親眼看到了父親在極度艱難的環(huán)境下不曾趴下的腰板，親眼看到了因自己與人打架，學(xué)校要開(kāi)除自己時(shí)，他那白發(fā)蒼蒼的父親“撲通”一聲跪在校長(zhǎng)面前的情形;他看到了父親為給自己改善生活、增加營(yíng)養(yǎng)而拖著瘦弱身體的身影，這位曾經(jīng)的紈绔子弟，心中陡然一震，眼睛濕潤(rùn)了。從此他立志報(bào)答父親，一門心思刻苦學(xué)習(xí)，常常挑燈夜讀，空閑時(shí)還幫父母料理家務(wù)?！袄俗踊仡^金不換，”三年高中生活結(jié)束了，兒子拿到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)，當(dāng)看到兒子北上求學(xué)遠(yuǎn)去的背影，這位用心良苦的父親老淚縱橫，百感交集，默默地說(shuō)：“天下父母哇，孩子的成長(zhǎng)，錢不是唯一呀，他們更多的是需要父母給他們的精神與力量！”
是的，朋友們，為國(guó)教子，當(dāng)以德為先啊！在中國(guó)這個(gè)有著幾千年?duì)N爛文明的國(guó)度里，孟母為給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幾易其居，最終成就了。孟子的百世豐功、岳飛母親在兒子背上所刺的“精忠報(bào)國(guó)”，成就了岳家將領(lǐng)千古忠臣的美名。在跨入新世紀(jì)的今天，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，用他們崇高的品質(zhì)，平凡的言行和對(duì)兒女情深似海的關(guān)愛(ài)，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)了無(wú)數(shù)建設(shè)人才。正因?yàn)橛辛诉@樣千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀的家長(zhǎng)為子女的成長(zhǎng)撐起的這片晴朗的天空，正因?yàn)橛辛诉@片晴空里茁壯成長(zhǎng)的優(yōu)秀的子女，我們偉大的中華民族才能像這樣從一個(gè)輝煌走向了另一個(gè)新的輝煌！
長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，”家長(zhǎng)朋友們，家庭教育也是為國(guó)出力，子女優(yōu)秀就是為國(guó)爭(zhēng)光。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，共擔(dān)家教重任，共育祖國(guó)棟梁，共同為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！
謝謝大家！
為了孩子的未來(lái)演講稿篇五
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)朋友們，大家好！今晚很高興在這里和大家交流一下關(guān)于培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。
我就從兩個(gè)方面說(shuō)一下：
一學(xué)習(xí)。
良好的習(xí)慣，會(huì)讓一個(gè)人受益終生的。我們家孩子不到三歲我就每晚給她讀故事，上小學(xué)一年級(jí)閱讀語(yǔ)文課本對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小菜一碟了，從那時(shí)開(kāi)始我就不用再給她讀了。而是她自己每晚睡覺(jué)前自己看，不認(rèn)識(shí)的字一看拼音就會(huì)了。這個(gè)閱讀習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。閱讀已經(jīng)是她每晚臨睡之前必干的一件事，每天寫完作業(yè)，她都會(huì)自覺(jué)讀書(shū)，周六周天她也會(huì)自覺(jué)讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，這本書(shū)并不是老師要求的，是她自愿想去讀的。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀她的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力就特別強(qiáng)。坦白的說(shuō)，從一年級(jí)到現(xiàn)在我們都沒(méi)有給她報(bào)過(guò)任何一個(gè)文化課方面的輔導(dǎo)班。每天回到家，她不用我催，總會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。讓我欣慰的是，她的專注力特別好。在幼兒園上學(xué)前班時(shí)，大多孩子上課東張西望時(shí)，馬莉萍就已經(jīng)很認(rèn)真的聽(tīng)老師講課了，回家后的作業(yè)可以很快完成。因?yàn)橛辛撕玫牧?xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)上我和他爸呢可以說(shuō)是沒(méi)怎么操心。
二生活。
在這里我想說(shuō)一下，我呢是一個(gè)話不多的人，但自從有了馬莉萍我就特別愛(ài)和她交流這個(gè)交流不光是語(yǔ)言上的交流，比如說(shuō)經(jīng)常抱抱她親親她，建立良好的情感，讓她信任你做對(duì)事情的時(shí)候夸夸她，孩子在問(wèn)你為什么的時(shí)候，耐心回答她。所以，馬莉萍的性格特別好，他有事情也愿意和我交流。當(dāng)然，孩子也有犯錯(cuò)的時(shí)候，每當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的；時(shí)候，我們從來(lái)不打罵她，都是耐心的和他交流。先聽(tīng)聽(tīng)孩子折磨做的原因，然后再慢慢地引導(dǎo)他。因位我們與孩子看問(wèn)題的角度不一樣。我記得我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：一位媽媽帶著孩子去超市，孩子開(kāi)始哭鬧，媽媽蹲下來(lái)和孩子交流發(fā)現(xiàn)孩子的視野全是大人的腿，孩子什么美好的'事物都看不到，難怪孩子會(huì)哭。其實(shí)這個(gè)故事告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候一定先站在孩子的角度去看問(wèn)題。畢竟我們的人生閱歷與孩子們不一樣。
養(yǎng)孩子容易，但是要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不容易。我們家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，我們的一言一行對(duì)孩子都有重要的影響。她爸經(jīng)常說(shuō)要學(xué)會(huì)減壓，工作上的情緒不要帶回家，每天給孩子積極的正能量。每天晚上一家人出去溜溜馬路。周末的時(shí)候帶孩子看場(chǎng)有意義的電影，讓孩子和她們的好朋友去小聚一下，讓孩子有屬于自己的朋友圈。我們還會(huì)經(jīng)常帶她去逛逛花卉市場(chǎng)，到游泳館游泳，假期帶著孩子出去旅行等。盡可能多讓孩子除了學(xué)習(xí)之外有更多認(rèn)識(shí)和探索世界的機(jī)會(huì)。
我們也會(huì)非常尊重孩子，平時(shí)到超市買東西，我們都會(huì)征求孩子的建議，如果孩子提的要求我們不能滿足，我們會(huì)和他講明道理，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)上并沒(méi)有太大的欠缺，但是在有些東西孩子也是非常想擁有的，比如，她看著同學(xué)們都有自己的手機(jī)，也非常想要，我們就和她一起分析：“在你們這個(gè)年齡沒(méi)有必要擁有自己的手機(jī)，平時(shí)上學(xué)用不著，周末確實(shí)需要用，可以用嗎媽的，媽媽根據(jù)情況可以允許你用一定的時(shí)間。這些電子產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，現(xiàn)在買了，將來(lái)你用的時(shí)候或許就跟不上潮流了，等你用的時(shí)候一定給你買個(gè)更好的?！?/p>
這就是我們的簡(jiǎn)單做法，不當(dāng)之處還望各位多多包涵。
孩子是我們最好的禮物，看到孩子們寫的眼中的七。七班其實(shí)每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，愿我們好好珍惜！最后祝大家家庭和睦，工作順利，謝謝大家！
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為了孩子的未來(lái)演講稿篇六
大家下午好！大家在百忙之中到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己孩子的健康成長(zhǎng)的關(guān)注，更是對(duì)學(xué)校工作大力支持，在此，我代表全校師生對(duì)你們的到來(lái)表示由衷的感謝和熱烈的歡迎！
首先，借這個(gè)平臺(tái)，我想與大家談?wù)?，如何鑄造家庭與學(xué)校教育合力，使之有效的教育方式，讓你們的孩子我們的學(xué)生能健康成長(zhǎng)。
當(dāng)我們的小孩呱呱墜地的時(shí)候，作為父母，心中應(yīng)該感到無(wú)比的高興，也就在此時(shí)，我們就必須肩負(fù)著撫育孩子的雙重責(zé)任—撫養(yǎng)和教育，這是法律的規(guī)定。作為孩子的父母、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人，我們所做的一切是為了什么呢？我相信絕大多數(shù)的父母都會(huì)回答同樣的答案：一切為了孩子！
望子成龍、望女成鳳，人人有之。從心理學(xué)和教育學(xué)角度分析，影響孩子一生的成長(zhǎng)有兩個(gè)方面的因素，一方面是天資（智商）差異，另一方面是生活環(huán)境和教育環(huán)境。天資是父母愛(ài)情的結(jié)晶，是固有的，任何人無(wú)法改變；而生長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境，我們是可以創(chuàng)造條件，得以改善。
在座的家長(zhǎng)們，現(xiàn)在，能夠改變你們的孩子成長(zhǎng)的只有育人環(huán)境和生活環(huán)境，這兩個(gè)環(huán)境分布在學(xué)校、家庭和社會(huì)，其中，最主要的是家庭和學(xué)校。
因此，家庭教育和學(xué)校教育是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，家校緊密聯(lián)系，形成教育合力，是教育培養(yǎng)孩子的最佳辦法。
先講家庭教育，孩子絕大多數(shù)時(shí)間是在家庭，我們作為孩子的父母，是他的第一任老師，也是終身的老師。俗話說(shuō)：有其父必有其子，大家可以觀察自己的周邊人，有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象或規(guī)律：如果父母粗口話連天的，他的孩子或多或少會(huì)比別的孩子愛(ài)講粗口話；如果父母是衣著不潔的，他的孩子也整潔不到哪里；如果父母都經(jīng)常說(shuō)謊話，他的孩子不撒謊才怪……。孩子的行為習(xí)慣，大都是來(lái)自模仿，為此，我們作為孩子的父母，不管何時(shí)何地，都應(yīng)該身先垂范，言行一致，否則，你對(duì)孩子的要求和我們老師對(duì)學(xué)生的要求，盡管強(qiáng)調(diào)千遍萬(wàn)遍，也會(huì)被你的一個(gè)不良舉動(dòng)或一句不良語(yǔ)言給付之一炬。
然后談?wù)劊议L(zhǎng)應(yīng)該如何與學(xué)校、老師相互平配合，搭建有效的教育平臺(tái)。家長(zhǎng)和老師的教育思想應(yīng)該是一致的，都希望孩子學(xué)有所得，成人、成才。在這里，我要再次提醒家長(zhǎng)們：你們現(xiàn)在面對(duì)的教育對(duì)象只有一個(gè)，至多也是兩個(gè)，而老師的教育對(duì)象則是幾十個(gè)，為此，你們千萬(wàn)不要把自己孩子的教育全部寄托在老師身上，你們對(duì)孩子的了解很大程度上說(shuō)應(yīng)該比老師了解的多，如果你都放棄了對(duì)自己孩子的教育，老師還有信心嗎？到時(shí)候，你的失去幾乎是全部，而老師他失去的可能是一個(gè)兩個(gè)，最終吃虧的是你自己。所以，不管你的工作多么的忙，我希望你們每天都有抽出時(shí)間關(guān)注關(guān)注自己的孩子，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，督促、陪同孩子完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。有事無(wú)事主動(dòng)給班主任、科任老師打個(gè)電話，了解了解孩子在學(xué)校的一些情況，這樣能夠做好階段性的教育計(jì)劃和教育方法，不要等有事才來(lái)打電話。
家長(zhǎng)和老師互相配合，及時(shí)矯正孩子的不良行為，也許會(huì)取得“踏破鐵鞋無(wú)覓處得來(lái)全不費(fèi)工夫”的效果。孩子成長(zhǎng)過(guò)程或多或少會(huì)存在一些不良的行為，只要我們?cè)绨l(fā)現(xiàn)及時(shí)矯正是沒(méi)問(wèn)題的。日常中，我們會(huì)遇到個(gè)別難以矯正的行為，往往感到很頭疼，教育無(wú)從下手。這種難以矯正的不良行為，它應(yīng)該是由來(lái)已久，不得及時(shí)制止的結(jié)果。怎么辦？大家想想，我們的孩子，有點(diǎn)是非常聽(tīng)從老師的，特別是低年級(jí)的孩子尤為突出，他會(huì)把老師的話當(dāng)成圣旨，也有點(diǎn)孩子是樂(lè)于聽(tīng)父親或母親或者其他人，我們?yōu)楹尾贿\(yùn)用孩子的這樣心理特點(diǎn)進(jìn)行教育和矯正孩子的不良行為呢，如果發(fā)現(xiàn)孩子在家的不良行為，父母親都無(wú)法矯正，作為父母就應(yīng)該及時(shí)求助老師或孩子心目中最崇拜的人配合教育矯正；如果我們老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校里某些不良行為難以矯正時(shí)，也應(yīng)該求助于家長(zhǎng)配合教育。我相信，我們家校密切配合，共同教育，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)矯正，我們每個(gè)孩子都應(yīng)該得以應(yīng)有的發(fā)展。
最后，溫馨提醒幾個(gè)安全問(wèn)題：
1.對(duì)孩子的監(jiān)管問(wèn)題，監(jiān)護(hù)人和學(xué)校共同承擔(dān)監(jiān)管工作，雙方相互配合，責(zé)任分開(kāi)。孩子在校時(shí)間由學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)管，根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)令第26號(hào)《小學(xué)管理規(guī)程》第三章教育教學(xué)工作第二十六條和《廣西壯族自治區(qū)執(zhí)行義務(wù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》（桂教〔2009〕11號(hào)）第四塊教育教學(xué)管理第19條規(guī)定：學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，小學(xué)五、六年級(jí)不得超過(guò)6小時(shí)，其它年級(jí)應(yīng)適當(dāng)減少。目前我校作息時(shí)間分冬季和夏季，冬季為：上午8∶10—11∶20（另外中午學(xué)生用餐時(shí)間為30分鐘左右，也就是11∶50學(xué)生離校）、下午2∶00—4∶40；夏季為：上午8∶00—11∶10（另外中午學(xué)生用餐時(shí)間為30分鐘左右，也就是11∶40學(xué)生離校）、下午2∶20—4∶55。
2.家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注和監(jiān)控孩子的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良的苗頭，應(yīng)該及時(shí)教育、制止，防止事態(tài)的擴(kuò)大。如：孩子不按時(shí)回家，或者夜不歸宿等等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)查找原因，做好教育。家長(zhǎng)之間也應(yīng)該相互配合，盡量不留孩子的同學(xué)在家過(guò)夜，假如非留宿不可的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)告知對(duì)方家長(zhǎng)。
3.家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常教給孩子安全防范方法，比如防拐騙、防交通安全、防溺水、防食物中毒等等，確保孩子的安全。
家長(zhǎng)們，教育有法而無(wú)定法，教育孩子如同走路一樣，此路不通，我們就要換一條道，不經(jīng)意間，可能就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的驚喜！為了托起孩子明天的希望，讓我們攜起手來(lái)，一起努力！讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，去創(chuàng)造您的孩子我們的學(xué)生燦爛的明天！
謝謝大家！
為了孩子的未來(lái)演講稿篇七
成長(zhǎng)的過(guò)程中，我曾得到過(guò)許多良師的關(guān)心和呵護(hù)，他們的睿智開(kāi)啟了我心靈的大門，他們的品德給了我無(wú)聲的召喚。
十八歲我如愿走上講臺(tái)，因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇，所以滿心歡喜地工作。這一干就是十幾載。教師的崗位是平凡的，在蕓蕓眾生中，她平凡得就像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。然而，正如魏書(shū)生所說(shuō)：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣?！笔前?，只有真正做過(guò)教師的人，只有真正把自己滿腔熱情和全部精力都投放到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。甘為人師，心懷淡薄，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。
多年的工作經(jīng)歷，使我感受到了教育的圣潔和偉岸。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)。當(dāng)孩子走進(jìn)校園，開(kāi)始他生命的體驗(yàn)時(shí)，教育給予他的是快樂(lè)還是痛苦，是提升還是壓抑，是創(chuàng)造還是束縛?這取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為，更取決于教師全新的教育理念。語(yǔ)文教學(xué)上，我努力打破教材作為唯一課程資源的神話，引領(lǐng)學(xué)生博覽群書(shū)，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與智慧撞擊，與高尚交流，打下沉實(shí)厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。那些經(jīng)過(guò)一代又一代生命參與和歷史見(jiàn)證了的詩(shī)文精品，像空氣一樣進(jìn)入學(xué)生的大腦，流入血液，最后滲透到生命深處。這些融匯在詩(shī)文中的智慧，風(fēng)骨，操守，人生態(tài)度等，將成為建立人生信念的重要資源。
師愛(ài)是教育的橋梁。教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積的堅(jiān)冰。在我的班主任工作中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，雖然有時(shí)也會(huì)因他們的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但我不會(huì)忘記我的角色，我是老師，我要為這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的'心里寫下一本最美的書(shū)。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工作者的人生寫照。回首過(guò)去，都是平實(shí)的足跡。曾在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，多次被評(píng)為“師德標(biāo)兵”，“優(yōu)秀班主任”，輔導(dǎo)學(xué)生作文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，入選《21世紀(jì)中國(guó)作文名師》，曾多次承擔(dān)公開(kāi)課和教改試驗(yàn)課題研究的負(fù)責(zé)人，承擔(dān)送教下鄉(xiāng)等任務(wù)。只要工作落到我肩上，我都會(huì)盡職盡責(zé)把它做好。
“學(xué)高為師，身正為范”，今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的齊驅(qū)并駕為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革中，不斷豐富和完善自我，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)，閱歷春秋，默默耕耘，和大家攜手，共同托起明天的太陽(yáng)!
為了孩子的未來(lái)演講稿篇八
今天，已為人父母的我們，還記得自己小時(shí)候的夢(mèng)與期待嗎？我們一定曾希望有人能傾聽(tīng)、理解、包容我。我們?cè)抗忾W亮地跑去告訴大人們一個(gè)個(gè)很神奇的想法，但常常會(huì)被告知等你長(zhǎng)大了之后，你就會(huì)知道了。當(dāng)我偶爾發(fā)現(xiàn)有人愿意認(rèn)真地傾聽(tīng)我們的想法時(shí)，我們會(huì)非常開(kāi)心非?？鞓?lè)?，F(xiàn)在我們也成了父母，我們將如何來(lái)陪伴孩子們成長(zhǎng)，讓我們的孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的
童年
與一個(gè)海闊天空的未來(lái)，這是本書(shū)的作者比爾醫(yī)生和其妻子瑪莎，撰寫這本關(guān)于
如何教養(yǎng)孩子的書(shū)的一個(gè)初衷。如何撫育和教育孩子是我們?nèi)祟愇幕袨橹械闹匾录?。作為父母，我們從?lái)也沒(méi)有像今天這樣重視自己孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展?？茖W(xué)研究的結(jié)果突出地說(shuō)明了，出生后來(lái)3-5年中的經(jīng)歷在整個(gè)生命周期中的重要性。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，充分滿足孩子在身體、情感、智力以及社會(huì)性等各個(gè)方面的發(fā)展需要，將會(huì)為他們一生的成長(zhǎng)植就良好的根基。
父母需要不斷地與子女建立密切的關(guān)系，因?yàn)檫@是教育子女的基礎(chǔ)。父母
怎樣
在教育自己的孩子時(shí)卓有成效，最有效的就是去了解你的孩子、做孩子的玩伴和孩子一起游戲，同時(shí)進(jìn)行有效的正面支持與獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，本書(shū)的第一到第四章做出了給父母以應(yīng)對(duì)策略的`描述。動(dòng)物心理學(xué)家利昂·史密斯博士曾教野熊打籃球。這些熊從野外運(yùn)來(lái)完全是野生的，根本不懂打籃球。史密斯博士訓(xùn)練野熊時(shí)，他既不叫嚷，也不訓(xùn)斥，更不打野熊。他的部訓(xùn)練方法就是和他一起活動(dòng)，進(jìn)行正面支持與獎(jiǎng)勵(lì)。他讓熊站在球場(chǎng)靠近籃板的一個(gè)角上，另一個(gè)角是籃球。如果熊只是在自己這個(gè)角上轉(zhuǎn)動(dòng)，那它
什么
也得不到。但如果熊朝籃球的方向哪怕邁出很小的一步，它就可以得到一小塊糖和博士的撫摸為獎(jiǎng)勵(lì)。史密斯博士堅(jiān)持用這種方法，逐步使熊接近籃球。然后再用同樣的辦法，讓熊撿起球，帶球到籃下，投球。雖然這個(gè)例子很簡(jiǎn)單，但對(duì)所有父母來(lái)說(shuō)卻具有深刻的意義。讓我們來(lái)看看史密斯怎么做的。首先，確定應(yīng)該支持的行為和不希望出現(xiàn)的行為。拿球投籃是需要支持的，那么我們就去支持和陪伴；其次，史密斯博士對(duì)期待表現(xiàn)出的行為給予支持與獎(jiǎng)勵(lì)；第三，并不是在好的行為最后完成時(shí)才給予大的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，而是一步一步地持續(xù)給予關(guān)注與支持。
陪伴孩子，和孩子一起游戲是十分重要的基本教養(yǎng)策略。當(dāng)孩子的某一行為得到父母的肯定與支持時(shí)，該行為就可能重復(fù)。但是在
生活
中，許多父母不知不覺(jué)地采了完全相反的方法。他們無(wú)意中對(duì)子女不好的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，教他們做完全違反父母本意的事情。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的父母就是在無(wú)意之中教會(huì)了他們的子女一些不好的行為。如果一個(gè)孩子的行為是父母所喜歡的——與同伴好好的玩、把玩具給同伴玩、不任性、不發(fā)脾氣、聽(tīng)父母的話，父母通常并不會(huì)理會(huì)。父母覺(jué)得這些好的行為都是應(yīng)該的，他們完全沒(méi)有意識(shí)到，對(duì)孩子好的行為不給予獎(jiǎng)勵(lì)，也就是教孩子停止好的行為。在這樣的情況下，孩子不再好好做，而是調(diào)皮搗蛋，把湯灑到地板上、搶玩具、欺負(fù)小妹妹、從母親錢包里拿錢，頂嘴不聽(tīng)話等等。由此會(huì)引起什么后果呢？他行為好的時(shí)候父母毫不理會(huì)，一于他干了壞事馬上就引起父母的注意。父母教訓(xùn)他，懲罰他，從某種意義上說(shuō)是注意了他壞的行為，即反面注意。
從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這樣做的父母違反了我所謂的“不脆的土豆片法”。孩子顯然喜歡吃新鮮的土豆片，不喜歡已經(jīng)不脆的。但如果只有不脆的土豆片，不吃就什么也沒(méi)有，他也會(huì)選擇不脆的土豆片。同樣，孩子喜歡引起父母正面的注意，而不是反面的注意。但如果只有反面的注意，或根本不注意，那么孩子的選擇通常是引起父母反面的注意。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，即使是反面的注意也比毫不理會(huì)好。
結(jié)果，許多父母教給孩子的恰恰是他們所不想教的。他們對(duì)孩子好的行為沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)是將孩子生活中好的行為抹殺了。他們對(duì)孩子不好的行為特別注意，其實(shí)是給壞行為以獎(jiǎng)勵(lì)。
那么，父母如何對(duì)孩子行使一套極的教育方法呢？首先需要把感情和行為明確分開(kāi)。所謂“感情”是指內(nèi)心感情狀態(tài)，如
愛(ài)
、高興、興奮、生氣、悲傷和恐懼。感情世界是孩子自己的世界，父母對(duì)此絲毫不能影響或改變。孩子感到興奮、悲傷、恐懼、生氣時(shí)是無(wú)法控制的，他對(duì)自己的感情不能負(fù)責(zé)，因?yàn)楦星槭亲园l(fā)的。孩子的行為則完全不同。行為是外的，看得到的，也是可以控制的。孩子生氣時(shí)無(wú)法控制自己，但可以管住自己不向別的孩子扔沙子，不打弟弟，不搶玩具。雖然父母無(wú)法影響孩子的感情，但對(duì)孩子的行為卻可以大大地施加影響。其次，對(duì)孩子的管教必須都市“看得到的”行為，這一點(diǎn)很重要。舉例而言，父母常常會(huì)抱怨自己的孩子“做事不負(fù)責(zé)任”，這樣就太過(guò)籠統(tǒng)模糊，不利于我們對(duì)孩子作出要求，對(duì)于“他做事不負(fù)責(zé)任”，其實(shí)就是“他的玩具衣服屋亂放”。當(dāng)孩子最初開(kāi)始
學(xué)習(xí)
用新的和令人滿意的方式做事時(shí)，每次做到了都能得到父母的積極回應(yīng)，這一點(diǎn)很重要。而當(dāng)他學(xué)會(huì)了新的行為，并且開(kāi)始理智地正常地去做時(shí)，父母就需要用更多的時(shí)間和孩子一起游戲，和孩子有良的溝通。當(dāng)孩子的行為是父母所贊許的并因此而得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，父母并不僅僅是在鼓勵(lì)孩子繼續(xù)這樣的行為，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也在不知不覺(jué)之中學(xué)習(xí)全神貫注地觀察自己的孩子，發(fā)現(xiàn)自己孩子的進(jìn)步。本書(shū)的重點(diǎn)也正在于如何培養(yǎng)與建立好的品行，如同在第三部分所述的那樣“為了孩子的一生而進(jìn)行管教”。比爾醫(yī)生和瑪莉不僅是個(gè)孩子的母，而且也是兒童教養(yǎng)問(wèn)題的專家，在本書(shū)的第一部分中他們從孩子出生起，從如何培養(yǎng)良好的品行入手，描述了關(guān)于建立起親密的親子關(guān)系、理解孩子的成長(zhǎng)歷程、扮演好父母的角色等等方面的事例，同時(shí)也為父母?jìng)兲岢隽讼鄳?yīng)的建議。本書(shū)的第二部分重點(diǎn)討論了如何改變孩子的不良為，在此作者對(duì)孩子通常出現(xiàn)的不好行為以及父母的教養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行了描述，為我們帶來(lái)了值得嘗試的建議。
從做老師、做父母一路走來(lái)，我的工作每天每時(shí)都在面對(duì)著這個(gè)或那個(gè)孩子，每個(gè)孩子都以他的方式在展示他自己，無(wú)論是你接納的還是你拒絕的，他們都是那個(gè)表達(dá)著他們自己的孩子。并且，從他們活潑的生命力量中，我清楚地知道那是走向未來(lái)的能量，今天成年人的陪伴與關(guān)注，耐心與支持、包容與鼓勵(lì)，是為了孩子未來(lái)的海闊天空。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇九
老師，前段時(shí)間看你發(fā)表的什么情況下可以復(fù)婚？我們是一個(gè)也沒(méi)有符合，但考慮到孩子的教育問(wèn)題，我們有復(fù)婚的想法和沖動(dòng)。我們的情況比較特殊，我離婚再婚，現(xiàn)任老公也是離婚再婚的。他有一個(gè)孩子，我有兩個(gè)，一個(gè)在前夫家，一個(gè)自己帶。
現(xiàn)任老公的孩子13歲了，很有叛逆心，自從我嫁到這個(gè)家庭之后，他對(duì)我基本是不理不睬的樣子，我根本無(wú)從管教，有時(shí)候還會(huì)離家出走。而在前夫家的孩子同樣面臨這樣的問(wèn)題，根本不服后媽管，經(jīng)常吼她后媽，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一路下滑。
我們雙方在想，我們?nèi)绻紡?fù)婚了，對(duì)孩子的影響肯定是積極正面的，對(duì)他們的成長(zhǎng)是很有好處的。所以這段時(shí)間，一種“為了孩子，我倆先離婚，再各自與前夫/前妻復(fù)婚”的念頭，在我和他之間蔓延。
可我和現(xiàn)任老公真的很猶豫，想離婚，但又下不了決心。不離婚吧，又不忍孩子沒(méi)人管，毀了他們的人生。而且，以我們目前的條件，不可能兩邊都能顧得上，只能放棄一邊。
現(xiàn)在，一邊是感情不錯(cuò)的.現(xiàn)任老公，一邊是照管不佳的離異孩子，我到底該如何選擇呢？
再婚家庭雙方孩子的教育問(wèn)題確實(shí)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。嚴(yán)厲一點(diǎn)，對(duì)方會(huì)覺(jué)得你在苛責(zé)ta的孩子；寬松一點(diǎn)，對(duì)方又會(huì)覺(jué)得你在敷衍ta的孩子。教育孩子有很多種方法，但一定要和現(xiàn)任愛(ài)人在子女教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，同時(shí)給予孩子多一點(diǎn)生活上和心靈上的關(guān)愛(ài)。那么時(shí)間久了，孩子就會(huì)去認(rèn)同，而減少逆反心理和排斥心理。但切記不要去嘗試替代孩子心里那個(gè)人的位置，這樣只能造成更大的逆反和排斥。
至于復(fù)婚，是可以，但還是那個(gè)問(wèn)題，需要考慮的是，當(dāng)初和前夫離婚是因?yàn)槭裁?？?wèn)題解決了沒(méi)有？復(fù)婚后兩個(gè)人能否真正的和諧相處相愛(ài)？如果沒(méi)有把這些考慮清楚，那么復(fù)婚后，兩個(gè)人還是無(wú)法相處又再次離婚，那對(duì)孩子造成的傷害會(huì)更大。因此，不要頭腦發(fā)熱，要謹(jǐn)慎處事。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
一切為了孩子，為了孩子的一切。今天，沐浴在課程改革的春風(fēng)中，才深深地意識(shí)到，我們正處在一個(gè)改革中的時(shí)代，我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們要在改革中繼承，在改革中發(fā)展。課程進(jìn)行了合理改革，方可綠樹(shù)紅花、枝繁葉茂；傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，才顯出其勃勃生機(jī)；有了改革，課程具有了新理念，課堂上多了很多新面孔，眾星拱月、繁星滿天。如果我們把在課改中長(zhǎng)大的一個(gè)孩子比作一個(gè)星星的話，那滿天星宿是多么耀眼、多么燦爛?。?/p>
與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是時(shí)代的主旋律。面對(duì)如此豐富的語(yǔ)文資源，感觸著新課程全新的理念。我們，又怎能無(wú)動(dòng)于衷？又怎能不蕩漾激情？我努力實(shí)踐著快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)，幾多坎坷、幾多欣喜、幾多困惑與迷茫......記得學(xué)習(xí)《可貴的沉默》時(shí)，為了讓學(xué)生更近距離地走入課文，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，讓孩子們填寫自己的生日，父母怎么為自己過(guò)的，父母的生日，我怎樣為父母過(guò)的，調(diào)差結(jié)果比我想象中的樂(lè)觀，有三分之一的孩子給父母過(guò)生日，我心中暗自想：我們的孩子還是很有心的。我翻開(kāi)孩子們的調(diào)查表，孩子們?cè)诟改干漳翘熳隽撕芏嗍虑橘I禮物、做家務(wù)、作賀卡??可看完之后，我總覺(jué)得孩子們的調(diào)差表中少點(diǎn)什么。
我和孩子們交流起來(lái)：“給父母過(guò)生日的同學(xué)，我很想知道你們過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景？”
孩子們很天真，仰起爛漫的笑臉回答我：“當(dāng)時(shí)我心里很高興，因?yàn)閶寢屨f(shuō)：謝謝你。我說(shuō)：不用謝?！边@話顯然不是來(lái)自生活的，生活中的母女怎么會(huì)如此假惺惺的客套。
中珠”，他們從一生下來(lái)就被“愛(ài)”包圍著。一切都是理所當(dāng)然的，在內(nèi)心深處就缺乏一份感恩的心情，我想要教會(huì)孩子們真正在自己生活中感受愛(ài)。
下課的時(shí)候，有的孩子向我說(shuō)：“老師。我以前怎么沒(méi)感到父母這么愛(ài)我呢，我再也不任性了，不惹爸爸媽媽生氣了。”有的孩子說(shuō)：“我現(xiàn)在才覺(jué)得這篇課文這么感人呢？真愿意讀?！蔽液秃⒆觽兊恼勗捯恢钡缴险n鈴響起。我在黑板上寫下這樣一段話：“孩子們，老師相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感受愛(ài)，愛(ài)不僅僅來(lái)自父母，只要你會(huì)感受，來(lái)自老師、同學(xué)、朋友的，來(lái)自熟悉的人或陌生人的??愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神，一次撫摸，一個(gè)微笑??如果在以后的生活中你感受到愛(ài)了，老師也希望你們學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)！”課改，使我體驗(yàn)了成功的歡欣；課改，讓我品嘗了喜悅的瓊漿；遺憾的是，我做得還很不夠，路還很漫長(zhǎng)。不過(guò)，我會(huì)在這條漫長(zhǎng)的道路上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，是我的生命之花更加絢麗的綻放。
謝謝！
審核人：劉忠勇。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇十一
“散步”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“撈錢包”、“健康樹(shù)皮”等61個(gè)精彩的故事構(gòu)成了小豆豆快樂(lè)的童年。以至于黑柳徹子在幾十年后，依然記憶猶新，并著成了一部在日本歷史上銷量最大的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
一口氣讀完了這本渴望已久的小說(shuō)，然后我知道了巴學(xué)園――一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期電車構(gòu)成的學(xué)校；知道了小林宗作校長(zhǎng)――一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)有愛(ài)心的教育家；知道了小豆豆――一個(gè)淘氣頑皮而又十分幸運(yùn)的小女孩。
書(shū)中的故事，雖不跌宕起伏，但卻時(shí)時(shí)震憾著我的心，作為一名教師，我完全被小林宗作校長(zhǎng)尊重孩子個(gè)性發(fā)展的方針?biāo)鄯?。小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的`影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他的這一教育方針雖然已過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)，但與我國(guó)目前新課改所倡導(dǎo)的“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”卻不謀而合。
小豆豆第一天到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)能聽(tīng)她說(shuō)整整4個(gè)小時(shí)的話，而且沒(méi)有露出一點(diǎn)不耐煩的樣子。
小豆豆的錢包掉進(jìn)了廁所，自己拿著長(zhǎng)把舀子使勁地掏啊掏，舀出來(lái)的東西堆成了一座小山，而小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，只是淡淡地說(shuō)：“弄完以后，要把這些全部放回去。”
假設(shè)小豆豆的這些行為就擺在我們每一位校長(zhǎng)和老師的面前，又將是怎樣一種局面呢？會(huì)有小林校長(zhǎng)的耐心、信任和對(duì)童心的呵護(hù)嗎？我想單就小豆豆撈錢包這件事來(lái)看，我們大多數(shù)老師的作法無(wú)外乎為兩種：一種是呵斥她的行為，讓她趕快停下；一種是幫助她去把錢包找回來(lái)。但是前者會(huì)讓孩子感到恐慌，以為自己做錯(cuò)了；后者則會(huì)讓孩子對(duì)任何事都產(chǎn)生一種依賴感。而惟獨(dú)小林校長(zhǎng)的“置之不理”才是對(duì)孩子的尊重，才是大膽放手，讓孩子自己邁步向前走。正是在這自由、平等、和諧的氛圍中，這個(gè)曾被原學(xué)校退學(xué)的小姑娘最終成為世界有名的電視主持人，成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。巴學(xué)園的其他孩子在成年后也都各有作為，有的成為藝術(shù)家，有的成為教師，有的開(kāi)辦了自己的公司……只可惜巴學(xué)園僅存8年就毀于戰(zhàn)爭(zhēng)。
小林校長(zhǎng)和巴學(xué)園的成功作法，對(duì)我們目前教育的發(fā)展有很大啟示。
一、關(guān)注每一個(gè)孩子。巴學(xué)園舉行過(guò)一次特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體殘疾的學(xué)生高橋，拿到了很多的冠軍，使他的自卑變成了自信。
[1][2]。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、朋友們：
大家上午好！我是來(lái)自中心小學(xué)的劉寧寧，今天演講的題目是用愛(ài)心照亮孩子的世界。
有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德。有一種風(fēng)景最為亮麗那就是師魂。有一種人生最為美麗，那就是教師。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼已近年末，馬年探春仿佛發(fā)生在昨天，而我已經(jīng)在白云湖小學(xué)工作一年多了。當(dāng)初懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想，走出了大學(xué)校門，走上了高高的三尺講臺(tái)。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向成熟，在這一年中，很忙、很累、壓力很大，但總的感覺(jué)卻是充實(shí)與快樂(lè)?；厥走@一年磕磕絆絆走過(guò)的路，心中充滿甜蜜和喜悅，我知道那是學(xué)生帶給我的，而反思這一年的教學(xué)工作，我感觸最深的就是“關(guān)愛(ài)”這個(gè)詞。
愛(ài)心是一座燈塔，使黑夜中迷途的航船找到方向。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁，懂得從孩子的角度去看待問(wèn)題，用愛(ài)心去解決問(wèn)題。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)他們，任其放任自流，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。比如我會(huì)先從生活上關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到并沒(méi)有被忽略，自然而然他們就會(huì)喜歡上我的課，從而愛(ài)上這門課程的學(xué)習(xí)。愛(ài)可以是具體的，當(dāng)我看到學(xué)生在走廊上瘋跑時(shí)，我會(huì)及時(shí)去制止他們，告訴他們這樣做的危險(xiǎn)性；當(dāng)我看到學(xué)生剛吃完午飯就興高采烈地去跳繩時(shí)，我會(huì)耐心地告訴他們這樣做會(huì)發(fā)生的不良后果；當(dāng)我看到犯錯(cuò)的學(xué)生被我批評(píng)后顯出沮喪的表情時(shí)，我會(huì)告訴他，只要知錯(cuò)就改，老師還是會(huì)一如既往的喜歡他。
尊重個(gè)性、相信學(xué)生，看到每個(gè)孩子的獨(dú)特之處。
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。教育不是消滅個(gè)性，而是讓不同個(gè)性的孩子和諧相處，找到自我的'興趣與愛(ài)好。我們當(dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈是一顆純凈的種子，會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱?，我們起早貪黑，我們吃苦受累且甘受其?lè)。
鼓勵(lì)是開(kāi)啟學(xué)生心理情感之門的鑰匙。
平時(shí)的教學(xué)中，我更是注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的作用，經(jīng)常在課堂上針對(duì)一些成績(jī)比較差的同學(xué)，有意找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)回答，同時(shí)大力給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)看到他們?cè)谶M(jìn)步，激發(fā)他們的自信心與學(xué)習(xí)的激情，并且效果明顯。例如，我班學(xué)生袁鑫杭以前吐字不清，不愛(ài)說(shuō)話。上課他回答問(wèn)題時(shí)，我就經(jīng)常用激勵(lì)的語(yǔ)言，“你回答得很好，如果聲音再洪亮、慢點(diǎn)說(shuō)就更好了”，下一次，他的聲音一次比一次洪亮，對(duì)回答問(wèn)題也有了自信，成績(jī)自然會(huì)提高。課下的時(shí)候我也與他溝通交流，慢慢地他對(duì)學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣，性格也變得活潑了，語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越好了。我還會(huì)在學(xué)生作業(yè)本的背面寫幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”等等。對(duì)于成績(jī)不及格”的學(xué)生特別留心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí)，我采取單獨(dú)與學(xué)生談心的方式表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的自信心，實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。原來(lái)教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信，更是實(shí)現(xiàn)以人為本教學(xué)的有效途徑之一。
愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。這也是每一個(gè)教師的責(zé)任。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我今天的演講，寬慰每一位教師的心靈：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇十三
“一切為了孩子的未來(lái)”，這是我校的辦學(xué)理念。而家庭是孩子的首居群體和常居群體，也是孩子成長(zhǎng)最重要的微觀環(huán)境和教育機(jī)構(gòu)，這種教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育不僅是人的基礎(chǔ)教育，更是終身教育。因此，家長(zhǎng)的教育觀念正確與否，家庭教育水平的高低，直接影響著人才的培養(yǎng)。我校將家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，建立了一支高水平的專、兼職德育教師隊(duì)伍，結(jié)合當(dāng)前家庭教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題自編、選編了部分教材作為補(bǔ)充。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用多種形式授課，幫助廣大家長(zhǎng)提高對(duì)家庭德育重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了家庭德育的指導(dǎo)，發(fā)揮了家庭教育與學(xué)校教育均以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用，增強(qiáng)了教育效果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。
為了把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，抓出成效，我校成立了由校長(zhǎng)為核心，以德育、少先隊(duì)為成員的“家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，擔(dān)負(fù)組織、教學(xué)、考核等工作。領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)，組織工作的落實(shí)，并以年級(jí)為單位召集家長(zhǎng)分批辦學(xué)習(xí)班,由校長(zhǎng)等有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)主講，為辦好家長(zhǎng)學(xué)校提供了保障。由于思想統(tǒng)一，目的明確，考慮的措施也全面而有力。每一屆家長(zhǎng)學(xué)校均能做到組織落實(shí)，師資落實(shí)，教材落實(shí)，授課與活動(dòng)時(shí)間落實(shí)，管理考核制度落實(shí)，引起全體教師、家長(zhǎng)的重視，得到社會(huì)的肯定和稱贊。
二、措施到位是關(guān)鍵。
１、建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
家長(zhǎng)受益。
２、授課形式多樣。
每次授課前要求主講教師查閱學(xué)員檔案等有關(guān)資料，研究學(xué)生心理，摸清家長(zhǎng)的思想動(dòng)向，精心備課。
每年新生剛?cè)雽W(xué)，我校校長(zhǎng)都要親自為家長(zhǎng)召開(kāi)第一期學(xué)習(xí)班。幫家長(zhǎng)分析高中生的生理、心理特點(diǎn)，入學(xué)是孩子一生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)的任務(wù)不能只放在為孩子準(zhǔn)備高檔文具上，要幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，做好從幼兒園到小學(xué)的銜接。精彩的講解父母?jìng)兠┤D開(kāi)，認(rèn)為這一課上得太及時(shí)了，增加了教育孩子的自信心。同時(shí)，讓班主任和任課教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面，有助于家長(zhǎng)對(duì)教師的了解。會(huì)后，讓家長(zhǎng)和老師相互溝通，了解彼此的性格、脾氣、興趣、愛(ài)好及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的具體要求，使雙方目標(biāo)明確，行動(dòng)一致，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。校長(zhǎng)在講話中還詳細(xì)介紹學(xué)校工作中心及有關(guān)政策，以便于家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。最后，對(duì)各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議和要求，希望各位家長(zhǎng)根據(jù)所學(xué)的家庭教育知識(shí)，積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、克服不良的行為習(xí)慣，共同完成對(duì)子女的教育。教學(xué)形式豐富多樣，講求實(shí)效。除常規(guī)教學(xué)外，還開(kāi)展家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家教問(wèn)題研討會(huì)，邀請(qǐng)專家與家長(zhǎng)舉行座談會(huì)等等，并建立家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)家校之間溝通聯(lián)系，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。
當(dāng)干部有利于孩子成長(zhǎng)，迷戀于網(wǎng)吧的孩子如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。為后進(jìn)生家長(zhǎng)單獨(dú)開(kāi)班，幫助他們樹(shù)立信心，與他們共同探討、研究，如“后進(jìn)生也能成就大事業(yè)”。家長(zhǎng)們感慨地說(shuō)：“做為后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們很苦惱，有時(shí)甚至連班都不想上了，一陪到底。氣極了就大打出手，不懂得講一點(diǎn)方法，更不知道從自身找原因以后我們也要學(xué)著用科學(xué)的方法教育孩子”。
４、注重德育科研。
我校參與“十五”教育科研省級(jí)課題。在教育實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分家庭只注重對(duì)子女養(yǎng)的功能，而忽視了對(duì)子女育的功能。即忽視家庭德育功能的發(fā)揮，不重視對(duì)子女孝與自立的培養(yǎng)。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生只能在學(xué)習(xí)上有所作為，其他方面只能由父母包辦代替；學(xué)習(xí)差的學(xué)生究其原因也大都是受非智力因素的影響，即由于父母管的太多太詳細(xì)導(dǎo)致孩子依賴思想嚴(yán)重固而成績(jī)差，同時(shí)很多學(xué)生不懂得體貼關(guān)心父母、孝敬父母。根據(jù)親子關(guān)系診斷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子的期望值都特別高，從而導(dǎo)致過(guò)分保護(hù)和過(guò)多干預(yù)。我們首先利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹十種教養(yǎng)態(tài)度各說(shuō)明什么問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)家庭教育問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的數(shù)字向家長(zhǎng)揭示家庭教育方面存在哪些問(wèn)題，尤其對(duì)孝與自立部分進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，其次我們向家長(zhǎng)講授方面應(yīng)掌握哪些有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)和父母的人格力量對(duì)子女教育的影響并提出對(duì)家庭教育進(jìn)行改進(jìn)的建議。為了使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)方便，定期召開(kāi)座談會(huì)，談學(xué)習(xí)體會(huì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)的自我教育，使家長(zhǎng)在教育觀念上接觸到以前從未聽(tīng)到的新鮮事物。通過(guò)反思開(kāi)始對(duì)原有的教育觀念進(jìn)行自我批判。于是，對(duì)現(xiàn)代家庭教育觀、人才觀、子女觀有了初步認(rèn)識(shí)，為從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，降低對(duì)子女的期望值，實(shí)現(xiàn)家庭對(duì)孝與自立精神的培養(yǎng)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)管理是保證。
開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是一項(xiàng)規(guī)模不小的工程，只有優(yōu)化辦學(xué)的全程管理，才能提高辦學(xué)效益。為此，我們建立了五項(xiàng)制度。
1、集體備課制度。在準(zhǔn)備課程時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員與授課教師共同研究教材，分析家庭教育現(xiàn)狀，確定突破點(diǎn)，做到有的放失。
取經(jīng)，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、評(píng)課制度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須參與聽(tīng)課，課后對(duì)授課內(nèi)容、方法、效果等方面予以評(píng)價(jià)，以便改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反饋制度。每次授課都發(fā)給家長(zhǎng)一張“反饋表”和“學(xué)員作業(yè)”，請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)員寫出對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)、感受、要求和建議，課后班主任將反饋表收回，交教導(dǎo)處整理并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
5、考核制度。學(xué)校將家長(zhǎng)學(xué)校工作的內(nèi)容納入班主任工作考核中，也列入先進(jìn)班級(jí)、年級(jí)的評(píng)比條件。如家長(zhǎng)上課出勤率、反饋率、教育子女經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)量與質(zhì)量、家校聯(lián)系卡等，都進(jìn)入考核項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)小組定期考核。激勵(lì)評(píng)估導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)了教師辦好家長(zhǎng)學(xué)校的積極性。
通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高了家長(zhǎng)素質(zhì)和教育水平，學(xué)生得以全面發(fā)展，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，良好校風(fēng)已經(jīng)形成。
木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。
2006年10月8日。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇十四
詩(shī)曰：
男兒有淚不輕彈，心如磐石定如山；
生離死別動(dòng)情處，萬(wàn)古柔情透心寒。
后話：
漢龍集團(tuán)老總，劉漢，最近是網(wǎng)上的熱門人物。
最讓我關(guān)心不是他的背景，他殺了多少人，
而是他即將死亡時(shí)，對(duì)前妻流淚說(shuō)的那些話：
“好好照顧孩子，好好照顧媽！”
劉漢也算是當(dāng)今的'一大梟雄了，
在四川雄霸數(shù)十年，到頭來(lái)也英雄末路。
歷史又何嘗不是重復(fù)的呢，
憶往惜。
秦始皇，嬴政，一統(tǒng)天下，梵書(shū)坑儒，最后一夫作亂而七廟薨；
楚霸王，項(xiàng)羽，分封天下，實(shí)行霸權(quán)，最后也落得個(gè)霸王別姬。。。
這些梟雄都有讓人可憐的一面，
但，更多是他們可恨的一面！
多行不義必自斃！
做人要厚道，要給自己，給子孫留一條寬敞大道。
為了孩子的未來(lái)演講稿篇十五
用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生教師演講稿。
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。我說(shuō)，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛(ài)每一位學(xué)生?；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開(kāi)冰封的希望。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”。受到了教師愛(ài)的鼓舞，他們會(huì)信心倍增地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能收到事半功倍的效果。
我覺(jué)得教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為。作為一名教師，我們應(yīng)該用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)困難、行為偏差的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“從事教育職業(yè)就必須熱愛(ài)孩子，應(yīng)該把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂(lè)和苦惱。”老師對(duì)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能教得好。
人們常說(shuō)“失敗乃成功之母”，但我總覺(jué)得“成功更是成功之母”。任何一個(gè)孩子心靈的深處都有想做一個(gè)好孩子的愿望，作為教師應(yīng)該小心翼翼地呵護(hù)這美好的愿望，使孩子們從小就有一種自強(qiáng)自信的良好心態(tài)，使他們驅(qū)走內(nèi)心的自卑，樹(shù)立創(chuàng)造者的自尊，帶著自信走向成功。教師應(yīng)為那些掉隊(duì)的孩子創(chuàng)造再一次重新躍起的機(jī)會(huì)。近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每一屆所接的班級(jí)中都有一部分學(xué)生知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，這些同學(xué)連做作業(yè)的習(xí)慣都沒(méi)有，且為數(shù)還不少，其中最差的一個(gè)在四年級(jí)期末考試時(shí)只考了4分。面對(duì)這些學(xué)生，退縮和放棄曾在我的腦海中一閃而過(guò)，但我沒(méi)有這樣做，因?yàn)槲沂且幻處?，熱?ài)學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)，更何況這些掉了隊(duì)的學(xué)生需要更多的愛(ài)和更多的關(guān)注。于是，每年接手了這些孩子以后，我努力幫助他們找回自信，為他們創(chuàng)造有可能成功的機(jī)會(huì)，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我，感受自己的價(jià)值，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一絲一毫也不放過(guò)，不斷地給他們創(chuàng)造、策劃成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)不斷地鼓勵(lì)他們，孩子們慢慢地變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，也慢慢地跟上其他同學(xué)了，最后的'畢業(yè)考試中，他們都順利地過(guò)關(guān)了。看著他們拿到畢業(yè)證書(shū)時(shí)的歡欣，我也由衷地笑了。
教育是以師生間心靈的溝通為前提的，連接師生心靈的橋梁是彼此的愛(ài)，作為教育活動(dòng)的主體之一的教師首先就必須具備一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。(演講稿)只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才會(huì)有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才能熱情主動(dòng)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生、真心誠(chéng)意地尊重學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私傳授給學(xué)生的意愿，把知識(shí)源源不斷地輸入學(xué)生的心田。教師愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟孩子們每一絲的變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂(lè)，使他們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
記得在一次剛接一個(gè)五年級(jí)班后不久發(fā)生了一件事，課間幾分鐘的時(shí)間，班上朱詩(shī)怡同學(xué)放在書(shū)包里的一只手表不翼而飛，教室里同學(xué)議論紛紛，口快的同學(xué)脫口而出：肯定是她的同桌顧某某偷的，她總是偷別人的東西。同學(xué)們都提議馬上搜身、搜書(shū)包，當(dāng)我的目光與顧某某相對(duì)的一瞬間，一種復(fù)雜的情感從她臉上掠過(guò)，我馬上意識(shí)到，不能傷害任何一位同學(xué)的自尊心，要把壞事變成好事。我馬上示意同學(xué)們安靜，不要胡亂猜測(cè)，并表示老師一定會(huì)妥善處理好這件事情。我深深地感到，這孩子的家庭環(huán)境已讓孩子的心靈有所扭曲，作為教師的我雖不能力挽狂瀾，但應(yīng)用自己的愛(ài)去拉她一把，所以，我選了一個(gè)不被任何同學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和顧某某面對(duì)面地進(jìn)行了一次懇切的談話，最后，她低著頭拿出了手表，從她倔強(qiáng)的眼神中我看出她準(zhǔn)備接受老師的責(zé)備和同學(xué)的指責(zé)，當(dāng)她聽(tīng)到我說(shuō)絕對(duì)會(huì)為她保密的時(shí)候，她的眼睛里涌上了晶瑩的淚花。當(dāng)孩子們追問(wèn)我怎樣破了“手表案”時(shí)，我只是笑著對(duì)他們說(shuō)這是老師的秘密。這以后，直到畢業(yè)，顧某某同學(xué)沒(méi)有再犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了“b”。畢業(yè)典禮那天，她在我的辦公桌上壓了一張紙條，紙上寫著：王老師，再見(jiàn)了，我會(huì)回來(lái)看你的！落款是：您的學(xué)生，顧某某！當(dāng)我看到紙條的那一刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，我深感當(dāng)初的做法是對(duì)的，試想，當(dāng)初如果非要當(dāng)場(chǎng)查個(gè)水落石出，無(wú)非使她在全班同學(xué)面前無(wú)地自容，被傷害的自尊心，再重新編織起來(lái)是很難的。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有過(guò)錯(cuò)，更何況我們的學(xué)生都是未成年的孩子，我們應(yīng)該允許我們的學(xué)生犯錯(cuò)，作為教師，教育學(xué)生首先要尊重學(xué)生，特別是那些做錯(cuò)事的學(xué)生，我們更應(yīng)用愛(ài)去喚起他們的自尊，讓他們懂得自強(qiáng)自愛(ài)。讓我們對(duì)學(xué)生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重。讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有親情又高于親情，含有友情又超于友情的師生情，促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的毅力。讓每一個(gè)學(xué)生和埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。
因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才變得如此多彩；因?yàn)橛辛藧?ài)，人類才有了巨大的進(jìn)步。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)，在教育學(xué)生的過(guò)程中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開(kāi)學(xué)生的心門，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。只有老師自己用心去愛(ài)學(xué)生，才能教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)戴別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠(chéng)感化學(xué)生，用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。
作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛(ài)心育人，育有愛(ài)心之人。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)一如既往地把自己的愛(ài)傾注到教學(xué)中去，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血去滋潤(rùn)，用自己的愛(ài)心去上每一堂課，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，讓孩子們看到一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的新世界。
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