每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，不僅限于我們目前正在處理的事情。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過(guò)去的經(jīng)歷。請(qǐng)大家注意，這些范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
中藥學(xué)論文篇一
在對(duì)中藥西化與中西藥合用的基礎(chǔ)上探討分析中藥學(xué)發(fā)展的科學(xué)理念，并論述了其所具有整體大于部分之和，整體并不等于宏觀等特點(diǎn)，認(rèn)為中藥學(xué)發(fā)展需要西藥來(lái)補(bǔ)充，但要以科學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)與發(fā)展出新的辨證施治規(guī)律。
1.1中藥西藥化。
以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o(wú)論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國(guó)《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的'結(jié)果來(lái)看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問(wèn)題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。
1.2中西藥合用。
中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同，在沒(méi)有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈強(qiáng)勢(shì)，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。
2.1整體大于部分之和。
“整體大于部分之和”是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握，其雖然也用復(fù)方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤(pán);其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要“四診合參”，形成一個(gè)整體“證候”，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量。關(guān)木通經(jīng)過(guò)炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p0.01)[1]。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過(guò)心衰的患者，其間最大相差達(dá)到2000倍，而都取得了“起沉疴”的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無(wú)法理解的，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視。
2.2整體并不等于宏觀。
整體觀念是中醫(yī)藥學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，但整體并不等于宏觀。后者只是對(duì)宏觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，前者則強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大于部分之和”等復(fù)雜性科學(xué)的特點(diǎn);從而使其整體的特性不僅取決于其物質(zhì)的構(gòu)成，而且更是由物質(zhì)之間的關(guān)系與構(gòu)成方式來(lái)決定的。如“蝴蝶效應(yīng)”只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí)。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡(jiǎn)單地依據(jù)劑量的大小來(lái)確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。
2.3整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念。
整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來(lái)提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、x光、b超等)稱(chēng)為“放大眼”，把聽(tīng)診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽(tīng)到了以往未能見(jiàn)到的現(xiàn)象。再如溫病學(xué)向稱(chēng)濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類(lèi)溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，因?yàn)橛锰匦Э股刂委?，多能迅速遏制病情[3]。(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，雖然說(shuō)傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標(biāo)、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來(lái)了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo)、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。
[3]喬富渠.中醫(yī)理論應(yīng)不斷創(chuàng)新[j].世界中醫(yī)藥，2008，3(5)：
中藥學(xué)論文篇二
一、打造項(xiàng)目投資“綠色通道”
為活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，需要把行業(yè)協(xié)會(huì)作用徹底發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于原有的政府形式應(yīng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府，期間應(yīng)做到以下三個(gè)方面。一方面是加強(qiáng)鄉(xiāng)級(jí)執(zhí)政能力，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一方面是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)戶(hù)的引導(dǎo)與扶持的工作，可定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研工作，為確保可以給群眾提供有效的信息，應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)品供需市場(chǎng)信息發(fā)布機(jī)制，并將其逐漸完善。另一方面是開(kāi)展陽(yáng)光工程。公開(kāi)政務(wù)、村務(wù)，公式重大事項(xiàng)，建立一些如社會(huì)聽(tīng)證、民意反映等長(zhǎng)效機(jī)制。
二、盡量發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
在發(fā)生金融危機(jī)時(shí)，各個(gè)企業(yè)受到的影響最大，進(jìn)而導(dǎo)致大量的失業(yè)情況，而多數(shù)的失業(yè)的人員就是由農(nóng)村進(jìn)城的務(wù)工人員，因?yàn)檫@些人員普遍的文化程度不是很高，從而多數(shù)僅僅是從事著無(wú)文化及技術(shù)要求的較為簡(jiǎn)單的工作，而且工資也不是很高，所以一旦失業(yè)，就會(huì)喪失基本的生活保障，此時(shí)由于自身沒(méi)有一技之長(zhǎng)，因此很難再就業(yè)。這些人員普遍不會(huì)選擇重新務(wù)農(nóng)，因?yàn)楫?dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入不是很高，而且無(wú)法確保豐收，物價(jià)起伏不定。所以當(dāng)這些失業(yè)人員較多時(shí)，可能會(huì)增加城市的安全隱患。對(duì)于上述情況可鼓勵(lì)想要到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展的知識(shí)青年及農(nóng)村青年，到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)際考察，期間可根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩硖攸c(diǎn)及當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，建設(shè)加工生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，為當(dāng)?shù)靥峁┮欢ǖ膭趧?dòng)力，而當(dāng)?shù)乜蔀槠涮峁┕ぷ鲘徫患肮べY，這樣一來(lái)，一方面可以緩解金融危機(jī)所帶來(lái)的城市的就業(yè)壓力，另一方面還可使城市外來(lái)務(wù)工人員能夠就業(yè)。對(duì)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的建設(shè)方面，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜的來(lái)進(jìn)行征集人才工作，并不斷吸取好的意見(jiàn)及建議。
三、鼓勵(lì)投資者將目光由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，鼓勵(lì)富余群眾投資能帶動(dòng)就業(yè)的產(chǎn)業(yè)
金融危機(jī)的影響雖然很大，可是還是有很多資金充足的人員，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境受金融危機(jī)影響導(dǎo)致這些資金充足的人員無(wú)法找到良好的投資渠道。所以，可結(jié)合實(shí)際情況，征收相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才深入研究可以大量生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于確實(shí)可行的項(xiàng)目，應(yīng)由政府部門(mén)出一部分資金，再到社會(huì)征集一些閑余資金就可正式開(kāi)始產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)可對(duì)其進(jìn)行一系列的宣傳工作，使一些資金充足的人員對(duì)其進(jìn)行投資，以使項(xiàng)目帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行快速發(fā)展。
四、充分利用農(nóng)村大量閑置民房和空地，開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)赜刑厣霓r(nóng)村產(chǎn)業(yè)
現(xiàn)在政府不僅不會(huì)向農(nóng)村征收多余的費(fèi)用，還會(huì)極大的扶持農(nóng)民，對(duì)此已有相應(yīng)的政策，可即便如此，僅僅是靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獲得的收入與外出務(wù)工相比，還是會(huì)有較大的差距。所以，多數(shù)的年輕人、中年人都會(huì)選擇外出務(wù)工。這樣一來(lái)，城市就會(huì)涌入大量農(nóng)村人口，而留守在農(nóng)村的普遍是老人、小孩及小部分的中、青年，通常這些留守人口的生產(chǎn)只能維持一家人的生存，空余時(shí)間較多，所以只要有人引薦，或在外需要人力時(shí)，基本都會(huì)遷到外地。由于城市的房?jī)r(jià)較高，因此多數(shù)的進(jìn)城務(wù)工人員通常會(huì)為一個(gè)安穩(wěn)的居所而不斷奔波，當(dāng)這些務(wù)工人員租住在10平方米左右的小屋生活時(shí)，農(nóng)村多數(shù)的住房普遍都空閑著。由于家庭中多數(shù)人員外出打工，導(dǎo)致許多房屋長(zhǎng)年上鎖，許多土地也被閑置。如果將這些被閑置的資源進(jìn)行充分利用也許會(huì)創(chuàng)造大量的財(cái)富。對(duì)此，農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)人員應(yīng)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，找出可開(kāi)發(fā)的資源，將剩余的農(nóng)村人口盡可能的留下，這樣一來(lái)不僅可以緩解城市的就業(yè)壓力，還可以發(fā)家致富。
五、借鑒城市扶持青年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)村有志青年提供創(chuàng)業(yè)免息貸款
現(xiàn)在銀行為創(chuàng)業(yè)人員提供的免息貸款項(xiàng)目，一方面可以為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)卻缺少資金的人員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，另一方面還有可能因此帶動(dòng)一批人員就業(yè)。但是此項(xiàng)目多數(shù)不包括農(nóng)村人員，所以限制了農(nóng)村人員創(chuàng)業(yè)發(fā)展，在這方面，如果政府或銀行認(rèn)可農(nóng)村人員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，應(yīng)為其提供資金支持，鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)發(fā)展，也有可能帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)。對(duì)于一些自主創(chuàng)業(yè)獲得成功的創(chuàng)業(yè)人員應(yīng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，也可帶動(dòng)更多的有思想的青年走上創(chuàng)業(yè)之路。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)管束閑散人員，這些人員因無(wú)所事事，不但不會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有可能影響到社會(huì)的穩(wěn)定。所以，為營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，應(yīng)主要從加強(qiáng)無(wú)業(yè)人員的思想教育開(kāi)始，使其自發(fā)的投入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，還有可能帶動(dòng)更多的閑散人員進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)。期間如發(fā)生不良行為一定要嚴(yán)厲處罰，還應(yīng)加大宣傳力度，維持社會(huì)的良好秩序，進(jìn)而加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，脫離金融危機(jī)所造成的不良的影響。
六、改善醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)方式，為得急癥重癥困難家庭提供經(jīng)濟(jì)支持
目前醫(yī)保已普及到每個(gè)農(nóng)村，使農(nóng)村患病人員家庭的經(jīng)濟(jì)壓力得到了一定的緩解?？墒瞧陂g多發(fā)小病，患大病情況較少，因此導(dǎo)致有些人一生也沒(méi)有使用過(guò)醫(yī)?？床?，而一些患重病的農(nóng)村人，雖然可使用醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)部分費(fèi)用，但剩下的費(fèi)用還是十分高。因此，只要一人患重病，一家人為籌錢(qián)欠下的債也許一生都還不完，另外，如果籌錢(qián)不及時(shí)，還有可能耽誤病人治病。所以，在當(dāng)前醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)的比例方面，應(yīng)盡量增加在重癥病方面，這樣一方面可以緩解病人家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，另一方面也可保證社會(huì)安定。
作者：金曉虹單位：黑龍江省肇源縣肇源鎮(zhèn)政府經(jīng)管中心
中藥學(xué)論文篇三
摘要：繪畫(huà)訓(xùn)練是發(fā)展兒童個(gè)性特長(zhǎng)的一條重要途徑，對(duì)兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)其智力的開(kāi)發(fā)是大有裨益的。兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中，眼、腦、手得到一定的訓(xùn)練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，渴望得到一種客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來(lái)直抒胸臆。需要美術(shù)教師引導(dǎo)去沖破一第強(qiáng)大的低年齡繪畫(huà)意識(shí)的封鎖線。
關(guān)鍵詞：兒童畫(huà)；想象；個(gè)性；引導(dǎo)。
早期的繪畫(huà)訓(xùn)練是發(fā)展兒童個(gè)性特長(zhǎng)的一條重要途徑，對(duì)兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)其智力的開(kāi)發(fā)等都是大有裨益的。這也正是越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的美術(shù)教育的重要之原因。
兒童作畫(huà)時(shí)不受任何外界條件的干擾和限制，他們畫(huà)畫(huà)時(shí)隨心所欲，表現(xiàn)的東西包羅萬(wàn)象，大多是些意向的組合，如把火紅的太陽(yáng)畫(huà)成淡藍(lán)色的，這種用圖式表現(xiàn)物象的方法從4歲開(kāi)始。兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中，眼、腦、手得到一定的訓(xùn)練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，以后逐步成熟，到9歲左右已近頂峰。再隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的不斷提高，心中便渴望得到一種與客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來(lái)直抒胸臆。這時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向?qū)憣?shí)期過(guò)渡，教其必須掌握的正確作畫(huà)姿勢(shì)和基本繪畫(huà)知識(shí)及作畫(huà)方法，否則極易使其失去繪畫(huà)信心。這就需要美術(shù)教師引導(dǎo)沖破一條強(qiáng)大的低齡繪畫(huà)意識(shí)的封鎖線，下面就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)：
一、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，講究科學(xué)的教學(xué)方法。
1.借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)物形象，從小培養(yǎng)敏銳的感覺(jué)。
在少兒步入藝術(shù)殿堂之初，我們就必須強(qiáng)調(diào)對(duì)其敏銳感覺(jué)的培養(yǎng)。兩、三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、應(yīng)該或不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或抑制的作用，因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中，飽含著他們天真純潔而深厚的情感。譬如，小孩兒都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、琢木鳥(niǎo)醫(yī)生、討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)孩子的情感傾向，有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如您的孩子睡覺(jué)不喜歡蓋被子，您可以說(shuō)：“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡地叫著說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧?！焙⒆勇?tīng)完后，往往會(huì)乖乖地把被子蓋上。而且此后，每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，只要家長(zhǎng)說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，小孩子就主動(dòng)地蓋好被子。
2．每堂課確定明確的繪畫(huà)主題，讓孩子在玩中畫(huà)。
制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，確定每堂課的繪畫(huà)主題，逐步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大觀察和表現(xiàn)的視野。有一次，我教孩子們畫(huà)海里的漁船，我先是什么也不說(shuō)，讓他們自己畫(huà)。半個(gè)小時(shí)以后，幾個(gè)小孩都畫(huà)完了。十幾張畫(huà)排成一列，什么形狀都有。對(duì)于孩子們的畫(huà)我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：畫(huà)得都很漂亮，很有創(chuàng)意。但是畫(huà)的都不是漁船，缺少漁船的特征。于是，我在一個(gè)星期天的早上，我?guī)е@些學(xué)生及他們的家長(zhǎng)來(lái)到了停泊著漁船的碼頭邊，先是大體地讓孩子們觀察了一下其中的一艘漁船：船頭、船體、船尾、駕駛倉(cāng)、鐵錨、纜繩、輪胎、救身圈等等，然后又帶他們上了這艘船，玩了好長(zhǎng)一段時(shí)間，期間，好客的船老大對(duì)孩子還講解了許多不同時(shí)期的漁船式樣、構(gòu)造及鮮為人知的一些漁民捕魚(yú)的傳奇故事……經(jīng)過(guò)這次碼頭之行，孩子們觀察了漁船，也聽(tīng)了不少有關(guān)漁船與漁民的故事。后來(lái)我又讓他們畫(huà)了漁船，這次他們知道了為什么畫(huà)船必須畫(huà)鐵錨；為什么必須要畫(huà)黑色的大輪胎；為什么必須要畫(huà)救身圈等等。由此可見(jiàn)：不管是成年人學(xué)習(xí)繪畫(huà)，還是孩子學(xué)畫(huà)，都必須來(lái)源于生活。
二、依據(jù)兒童不同時(shí)期的心理規(guī)律和直覺(jué)感應(yīng)，去開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)他們的美感和創(chuàng)造性。
時(shí)下，有不少學(xué)校包括幼兒園的美術(shù)教學(xué)常常是采用用灌輸和強(qiáng)制模仿的教學(xué)方法：教師上課前預(yù)先準(zhǔn)備好一張范畫(huà)，上課的時(shí)候把它掛到黑板上（此畫(huà)有明確的主題、完整的構(gòu)圖、完整的結(jié)構(gòu)、漂亮的色彩，完全就是老師的杰作）。然后對(duì)畫(huà)進(jìn)行講解，講完了以后讓孩子們畫(huà)，最后誰(shuí)畫(huà)得好的標(biāo)準(zhǔn)就是：誰(shuí)畫(huà)得跟老師的畫(huà)最象、最接近就是最好的。這種兒童畫(huà)教學(xué)方法壓抑和限制孩子本能的審美情趣以及自由的思維方式，兒童畫(huà)中的那些淳樸的的、稚拙的、率真的東西就會(huì)丟失。而是應(yīng)通過(guò)孩子自己對(duì)事物的直接感知和老師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童畫(huà)。鑒于此，我們要做好以下三個(gè)方面：
1．讓孩子擺脫盲目性。
在開(kāi)始階段，全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不同的孩子對(duì)事物的想法和認(rèn)識(shí)也有所不同，因此，也會(huì)有不同的作畫(huà)內(nèi)容。從兒童感興趣的漂亮玩具花衣服等生活用品著手，或帶他們走出教室，以美麗山川、房屋建筑、飛禽走獸作為表現(xiàn)對(duì)象，開(kāi)展線描寫(xiě)生練習(xí)，此時(shí)，盡管他們所表現(xiàn)出來(lái)的物體歪扭，不合比例，畫(huà)面線條稚拙，有的甚至將風(fēng)馬牛不相及的事物拼湊在一起等等，但畢竟是他們能動(dòng)的對(duì)物體感知的結(jié)果。有一位教育家說(shuō)過(guò)：一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管成績(jī)多么不好的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。
我們要用不同的方式對(duì)待不同的兒童，使他們逐步想畫(huà)、愿畫(huà)、敢畫(huà)而不拘謹(jǐn)。
2．讓孩子進(jìn)入立體世界。
兒童的思維離不開(kāi)具體形象的支持。兒童畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，必須老師親自帶頭，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，在觀察習(xí)慣形成后，應(yīng)幫助學(xué)生建立立體的、結(jié)構(gòu)的形體意識(shí)，時(shí)而讓孩子們俯身觸摸地上鮮嫩的花草，時(shí)而和他們一起抬頭仰望天上的宇宙星辰，既要鞏固原始的熱情，又要激發(fā)他們新的求知欲，引導(dǎo)兒童逐步走向感受物體的空間形態(tài)發(fā)展嘗試的階段，這是一個(gè)艱難的過(guò)程。
3．別讓孩子陷入誤區(qū)。
待學(xué)生心理、視覺(jué)感知能力達(dá)到一定程度，隨著造型訓(xùn)練的深入，畫(huà)面已有立體感，對(duì)透視有了朦朧的認(rèn)識(shí)，線條也相對(duì)穩(wěn)定，理性思維在作畫(huà)過(guò)程中明顯體現(xiàn)出來(lái)，但他們?nèi)蕴幱谘鄹呤值偷?一種矛盾心理狀態(tài)中，常表現(xiàn)在對(duì)畫(huà)面中的某一條線要反復(fù)修改。此時(shí)，作為家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中千萬(wàn)不要自作聰明，把自己的主觀感受強(qiáng)加給孩子，以成年人的理性的思維去指導(dǎo)自己的孩子畫(huà)畫(huà)，作為教師也一樣，需引導(dǎo)得法，啟迪和提高重在順應(yīng)天性，貴在陶冶稚趣。正如日本研究幼兒美術(shù)活動(dòng)的專(zhuān)家板光嚴(yán)所說(shuō)：“幼兒美術(shù)活動(dòng)不在于教會(huì)幼兒畫(huà)成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是把他當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段?！?/p>
三、提升孩子的審美意識(shí)。
隨著孩子們生活閱歷的增加，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)孩子拓寬自己的視野，通過(guò)接觸更為廣闊的生活空間去了解生活中業(yè)已存在的更多更美好的事物，讓孩子們捕捉到更為豐富的創(chuàng)作素材。通過(guò)講評(píng)優(yōu)秀兒童畫(huà)作品或通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作過(guò)程，成為識(shí)別“真善美”與“假惡丑”的過(guò)程。
孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà)，他們天生都有表現(xiàn)才能，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)對(duì)孩子在畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的天真、稚拙、淳樸的藝術(shù)語(yǔ)言，給予充分的鼓勵(lì)和贊美，讓他們?cè)诠膭?lì)聲中樹(shù)立自信，在贊美聲中發(fā)展和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的個(gè)性。應(yīng)當(dāng)提醒各位家長(zhǎng)和老師注意的是，兒童在獲得了運(yùn)算能力特別是形式運(yùn)算能力后，他們眼中童話的、幻想的世界逐漸變?yōu)榭陀^的世界，以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這一客觀世界則需要具備更豐富的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，許多孩子由于缺乏這種能力的培養(yǎng)而難以表現(xiàn)這一世界，致使他們從此不再有熱情作畫(huà)。
我們應(yīng)順應(yīng)兒童對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷的激發(fā)兒童的情感和作畫(huà)欲望，同時(shí)把這些與發(fā)展創(chuàng)造力相結(jié)合起來(lái)，促使兒童學(xué)會(huì)異想天開(kāi)，在日常生活中不斷得到啟發(fā)，使兒童從小就成為學(xué)習(xí)的小主人，從而在今后的創(chuàng)造空間里自由翱翔。
中藥學(xué)論文篇四
論文摘要：課程推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見(jiàn)，使我們的教學(xué)過(guò)程在心與心的交流、情與情的感染，生命與生命的對(duì)話中生成新知識(shí)。
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文,體會(huì),教學(xué)探討。
一、讓學(xué)生成為真正課堂的主人。
新課標(biāo)就是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的發(fā)展空間培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一句話就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生參與講課。
上演了三組之后，讓其他同學(xué)對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些人物哪些地方表演的到位，哪些人物哪些地方表演的不到位。同學(xué)們既是演員又是觀眾，既是當(dāng)事者又是旁觀者，自然分析得條條是道，教師在旁邊再適時(shí)點(diǎn)撥。劇中人物的性格、所展示的矛盾沖突、所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題都迎刃而解。
讓學(xué)生參與課堂的教學(xué)方法使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)基本上熟悉了課文內(nèi)容、課堂上的討論聲立刻讓全體到位，全員參與。讓學(xué)生表演活動(dòng)會(huì)使他們把認(rèn)識(shí)理解上的缺點(diǎn)錯(cuò)誤暴露無(wú)疑。這些缺點(diǎn)錯(cuò)誤既有代表性，又能讓聽(tīng)講的學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)對(duì)新學(xué)的'知識(shí)就達(dá)到鞏固完善、融會(huì)貫通的地步。
二、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)絕不是無(wú)指導(dǎo)原則的自由學(xué)習(xí)，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓教的過(guò)程變成導(dǎo)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求，最終達(dá)到理想之境。
1、要注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
背誦賽”“現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦賽”，還可以根據(jù)學(xué)生積累，自辦報(bào)紙作文周刊等學(xué)生感興趣的各項(xiàng)活動(dòng)；勤于表達(dá)，善于傾聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)；一要培養(yǎng)正確的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，使之樂(lè)說(shuō)喜聞：二要訓(xùn)練必要的聽(tīng)說(shuō)技能。為學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如課前三分鐘演講。
以上是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾個(gè)方面，其中注意二個(gè)“勤”字，學(xué)生要勤于動(dòng)手、動(dòng)口，老師要勤于檢查，指導(dǎo)。自主習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生的主自學(xué)習(xí)能力得以提高，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)很輕松，學(xué)生的主體地位也會(huì)更加明顯地提高。另外學(xué)生在朗讀課文時(shí)的感受和疑惑，教學(xué)中，我也從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。
2、要相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)撥。
記得在教學(xué)《斑羚飛渡》一文時(shí)，本來(lái)是一篇自讀課文，本人便放手讓學(xué)生以自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。結(jié)果第二天上課，有的同學(xué)畫(huà)了“斑羚飛渡”的全部經(jīng)過(guò)。不過(guò)大多數(shù)同學(xué)都用寫(xiě)文章的形式來(lái)完成了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。其中最難忘的有兩篇，一篇是《保護(hù)斑羚》，一篇是，《斥責(zé)人類(lèi)》，雖表達(dá)的是同樣的主題，但寫(xiě)法卻大相徑庭。一位同學(xué)用較現(xiàn)實(shí)的手法寫(xiě)出了“抓住斑羚頻臨滅絕，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)斑羚，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。另一名同學(xué)發(fā)揮了自己的想像，自己乘飛機(jī)而去月球，地球只剩下人類(lèi)自己而感到惋惜。從而揭示人類(lèi)不保護(hù)環(huán)境，結(jié)果給自己帶來(lái)的惡果。通過(guò)同學(xué)們的展示，本人發(fā)現(xiàn)教學(xué)中要相信學(xué)生，把學(xué)生自主權(quán)交給學(xué)生，他們的潛力是無(wú)限的。真正讓學(xué)生放手他們會(huì)做得很精彩。
3、自主——合作探究的前提。
自主學(xué)習(xí)是合作探究的前提，因此，在上每節(jié)課前總要問(wèn)學(xué)生，這一課你通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了什么？還有哪些問(wèn)題存在疑惑？解決問(wèn)題時(shí)，先由學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，以使課堂上生生互動(dòng)，通過(guò)這一調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很快便會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生互動(dòng)之后，仍存在困惑的問(wèn)題，便留在課堂上師生共同討論完成。如在講《藤野先生》一文時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間互問(wèn)，對(duì)于文章字、詞、作者不必說(shuō)了，就連作者與藤野先生相處的四個(gè)典型事例等等問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)互問(wèn)互學(xué)，合作、討論分析得十分明白。在那時(shí)，便會(huì)覺(jué)得老師該講點(diǎn)什么，但是不用，學(xué)生自會(huì)提出。在那篇文章中，學(xué)生對(duì)“關(guān)鍵性句子”理解不夠，教師此時(shí)便可找出參與其中的切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，再由問(wèn)題的形式提出。學(xué)生便不用細(xì)講也能明白了。課堂上不但學(xué)生互動(dòng)，師生也達(dá)到了互動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一篇文章的學(xué)習(xí)，就是由學(xué)生把自己在預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題在課堂上提出，學(xué)生相互解決。
參考文獻(xiàn)。
中藥學(xué)論文篇五
論文摘要：針對(duì)中藥學(xué)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容多且易混淆的問(wèn)題，提出了中藥學(xué)教學(xué)的方法。
每年新學(xué)期開(kāi)始，大量因?yàn)槌煽?jī)不理想而無(wú)法進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)(甚至是在社會(huì)上游蕩多年)的學(xué)生進(jìn)人我校中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較差，而中醫(yī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，特別中藥學(xué)這門(mén)課程，總體章節(jié)較多，每味藥的功效、主治各有特點(diǎn)，難于記憶，容易混淆。與臨床各科聯(lián)系密切，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)晦澀難懂，理論性較強(qiáng)。中藥學(xué)涵蓋的知識(shí)面廣，內(nèi)容繁雜，多數(shù)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。它上承中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷學(xué)，下接方劑學(xué)以及臨床各學(xué)科，有較強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生對(duì)中藥學(xué)的學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生未來(lái)的臨床水平，其意義是深遠(yuǎn)的。如果采取與中醫(yī)專(zhuān)業(yè)同樣的教學(xué)法，必將使學(xué)生知難而退，失去興趣，影響教學(xué)效果。
筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系目前本校中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)際情況，為提高教學(xué)效果，使中藥學(xué)成為易學(xué)、易懂、生動(dòng)、有趣的課程，提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。
1緊扣教學(xué)大綱，適當(dāng)修訂。
綱目不明，如同盲人走路。教材是根據(jù)教學(xué)大綱的目的和要求全面而系統(tǒng)的編寫(xiě)出來(lái)的，教學(xué)大綱是本門(mén)課程的教學(xué)綱領(lǐng)，考慮的本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)做了相應(yīng)的調(diào)整并重新修訂。
2選用合適的教學(xué)方法。
2.1標(biāo)本展示法。
中藥標(biāo)本是鑒別中藥標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照品，在中藥科研、教學(xué)、臨床應(yīng)用與生產(chǎn)工作中發(fā)揮著重要的作用。每次講解一位新藥時(shí)，讓學(xué)生觀‘察該藥的鮮品和成品，例如:講解魚(yú)腥草時(shí)，讓學(xué)生觀察標(biāo)本，便能知道實(shí)際上就是生活中的食物折耳根，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面又能加深對(duì)該藥的印象。
2.2趣味記憶教學(xué)法。
在講授每味中藥之始，注重介紹其來(lái)源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱(chēng)涵義、傳說(shuō)等人手作趣味性的引導(dǎo)記憶。例如:以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦蕪原產(chǎn)四川、古代為秦國(guó)之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱(chēng)為秦蕪。講解拘祀子時(shí)，可根據(jù)傳說(shuō)中“一位滿(mǎn)頭青絲年約十七八歲的姑娘，手持竹竿追打一位白發(fā)蒼蒼、弓腰駝背八九十歲的.老年人，而該老人竟然是姑娘的孫子，姑娘是因?yàn)殚L(zhǎng)期服用拘祀子才這樣”，讓學(xué)生記住拘祀子的作用主要是強(qiáng)身健體、延年益壽。
2.3用歌訣進(jìn)行記憶。
歌訣具有語(yǔ)言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn)，學(xué)生易于接受，便于掌握。同一類(lèi)藥物的組成歌訣，以及每味藥的功效應(yīng)用歌訣。例如:發(fā)散風(fēng)熱藥“發(fā)散風(fēng)熱有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荊蔓牛芬子，木賊豆豉蟬衣加。”柴胡“柴胡味苦，能瀉肝火，寒熱往來(lái)，瘧疾均可”。
2.4對(duì)比記憶.求同存異。
在具體藥物的講解中，藥物的功效既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而且一藥多效，由十幾到二十幾個(gè)字組成，容易混淆、難以記牢。例如:大黃的功可以化簡(jiǎn)為一瀉(瀉下)、二血(涼、活)、三清(瀉火解毒利濕)六字。學(xué)生記憶深刻，對(duì)于功效相同的藥物，通過(guò)總結(jié)歸納而區(qū)別使用。
2.6對(duì)藥物進(jìn)行分類(lèi)。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)對(duì)信息進(jìn)行加工，整理歸類(lèi)，以提高記憶效率。例如在補(bǔ)虛藥章節(jié)的教學(xué)中，將補(bǔ)虛藥分為補(bǔ)氣藥、補(bǔ)血藥、補(bǔ)陰藥、補(bǔ)陽(yáng)藥四類(lèi)，各主治氣虛、血虛、陰虛、陽(yáng)虛，然后將其分別進(jìn)行講解。
2.7多媒體教學(xué)法。
綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無(wú)法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。尤其是用圖片，動(dòng)畫(huà)和視頻就更直觀更形象，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3注重對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。
每次上課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，辨識(shí)所學(xué)中藥，來(lái)補(bǔ)充理論教學(xué)的不足，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，以了解他們對(duì)中藥學(xué)知識(shí)的掌握程度，并把成績(jī)計(jì)入學(xué)期成績(jī)中，既加強(qiáng)他們對(duì)平時(shí)提問(wèn)的重視程度，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
4有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
(1)減輕了學(xué)生對(duì)中藥學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理。
(2)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。
(3)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
(4)加強(qiáng)了師生間的親和力和互動(dòng)，教學(xué)工作更加順利開(kāi)展。
(5)上課出勤率和課堂紀(jì)律明顯提高改善，教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意。
5結(jié)語(yǔ)。
總之，在現(xiàn)階段，中職學(xué)校教學(xué)工作要充分根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體情況，立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的、切合實(shí)際、靈活多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的效果。力爭(zhēng)為我校的教學(xué)工作服好務(wù)、立好崗，獻(xiàn)出自己應(yīng)盡的力量。
中藥學(xué)論文篇六
摘要：現(xiàn)在的通信工程是一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展前景極大，在通信工程里，通信傳輸技術(shù)是一個(gè)重要的組成部分，其主要的作用是實(shí)現(xiàn)便捷高效率的運(yùn)輸，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息安全有效的保障。
通訊工程是一個(gè)工程項(xiàng)目，它主要作用是實(shí)現(xiàn)通信信號(hào)的傳輸，所以，在實(shí)際的通信工程里，傳輸技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值巨大。
通過(guò)分析兩種通信工程在主要應(yīng)用里的傳輸技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步展開(kāi)研究，通過(guò)總結(jié)分析傳輸技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用具體情況，進(jìn)一步得出其具體的發(fā)展方向。
希望通過(guò)本文的相關(guān)研究，可以為相關(guān)的人員提供一定程度上的借鑒，為為了通信工程里的傳輸技術(shù)做參考。
關(guān)鍵詞：傳輸技術(shù);通信工程。
1兩種主要的傳輸技術(shù)的特點(diǎn)。
sdh是一種在pdh之后的一種數(shù)字傳輸網(wǎng)絡(luò),sdh傳輸技術(shù)的應(yīng)用范圍較廣，在其出現(xiàn)以后，pdh的新數(shù)字傳輸網(wǎng)體制被淘汰，不再投入使用。
sdh方法使用原理是通過(guò)信號(hào)為幀的形式進(jìn)行保存，通過(guò)一定的速率，利用光纖進(jìn)行傳遞。
在信號(hào)的符合的層次上，sdh是通過(guò)電路層來(lái)實(shí)現(xiàn)操作的。
在光纖內(nèi)進(jìn)行的時(shí)候，通過(guò)進(jìn)入adm那一瞬間的轉(zhuǎn)換需要。
在和用戶(hù)的連接上，要通過(guò)df結(jié)合通信電纜實(shí)現(xiàn)。
ason有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它的靈活性較強(qiáng)，同時(shí)可擴(kuò)展性也比較高，是一種基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，它把以前的傳輸技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理層和網(wǎng)絡(luò)傳輸層都上升到了網(wǎng)絡(luò)控制層。
作用。
它的功能比較強(qiáng)大，可以把sdh的保護(hù)能力和lp的靈活性相結(jié)合，同時(shí)包含了dwdm的巨大容量。
在這樣的結(jié)構(gòu)下，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化，進(jìn)一步加強(qiáng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其自動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)現(xiàn)功能，自動(dòng)鄰居發(fā)現(xiàn)、選路算法、光通路管理等多種功能。
wdm技術(shù)是波分復(fù)用的，它可以在一個(gè)光纖上實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)不同波長(zhǎng)信號(hào)的同時(shí)傳輸，這樣一來(lái)，數(shù)據(jù)傳輸?shù)男蔬M(jìn)一步提高。
在通過(guò)用光發(fā)射機(jī)來(lái)輸送信號(hào)以后，可以通過(guò)通過(guò)合波器把不同的信號(hào)合并到同一個(gè)光纖上。
作為wdm系統(tǒng)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，在信號(hào)的上下問(wèn)題上，它可以同時(shí)使用全光的oadm和oxc系統(tǒng)。
除此之外，這一系統(tǒng)可以不用進(jìn)行o/e轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行很長(zhǎng)距離的光信號(hào)傳輸又不需要光中繼。
2傳輸技術(shù)在通信工程的應(yīng)用。
2.1傳輸技術(shù)在本地骨干線網(wǎng)的應(yīng)用。
在本地傳輸網(wǎng)里，基本上是小容量的傳輸，大部分是分布在城市里比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在市區(qū)里，下面會(huì)有光纜的標(biāo)志。
本地傳輸網(wǎng)是通過(guò)管道的形式來(lái)進(jìn)行的，和長(zhǎng)途干線來(lái)做比較，本地傳輸網(wǎng)不僅在備份和升級(jí)上有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，在管理和維護(hù)的角度都有優(yōu)勢(shì)，這樣一來(lái)，其性?xún)r(jià)比比較高，和其它的類(lèi)似長(zhǎng)途干線的傳輸網(wǎng)里，其大容量干線的wdm使得這一方法更加實(shí)惠。
所以，對(duì)于本地的傳輸網(wǎng)來(lái)說(shuō)，其最需要立刻解決的就是怎樣推動(dòng)有效的光纖資源被有效利用。
對(duì)于有限的光纖資源來(lái)說(shuō)，其做好的解決辦法就是通過(guò)在本地的骨干傳輸里，將ason和sdh方式相結(jié)合，進(jìn)行新的.組網(wǎng)，把多個(gè)aosn建立在sdh網(wǎng)絡(luò)上,通過(guò)ason連接起來(lái)，進(jìn)一步形成獨(dú)特的aosn網(wǎng)絡(luò)。
正如前文所說(shuō)，ason有強(qiáng)大的功能，同時(shí)還有著強(qiáng)大的技術(shù)，它可以使信號(hào)借助于傳統(tǒng)的傳送網(wǎng)或者g872進(jìn)行傳輸，不過(guò)，這樣的方法也存在其不利之處，那就是ason和現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)之間沒(méi)有進(jìn)行較好的融合，因此，需要加快融合的進(jìn)程。
2.2傳輸技術(shù)在長(zhǎng)途干線網(wǎng)的應(yīng)用。
對(duì)于長(zhǎng)途的干線網(wǎng)來(lái)說(shuō)，在早期，其通常使用的是sdh技術(shù)，由于用戶(hù)越來(lái)越多，所以在sdh長(zhǎng)途傳輸網(wǎng)里，每+msc的間距都會(huì)比較大，因此在線路成本上，其花費(fèi)較高。
要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須通過(guò)技術(shù)人員把wdm與sdh系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，這樣一來(lái)，不僅可以使得資本不變，還會(huì)使得容量得到增加，容量的增加不是幾倍的簡(jiǎn)單增加，而是幾十倍的大范圍擴(kuò)充。
edfa使得使用的sdh的中繼設(shè)備進(jìn)一步減少，同時(shí)，通過(guò)ason+dwdm的組網(wǎng)方式，發(fā)揮二者的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生。
在這其中，ason功能強(qiáng)大，一方面可以使其更加靈活，另一方面可以使其流量進(jìn)一步拓寬。
3傳輸技術(shù)在通信工程中的發(fā)展方向。
3.1ason進(jìn)一步趨向于商業(yè)化。
對(duì)于ason技術(shù)來(lái)說(shuō)，其出現(xiàn)以后，進(jìn)一步減少其中的傳輸設(shè)備，這樣一來(lái)，大大降低了其開(kāi)發(fā)成本。
在wdm傳輸技術(shù)的基礎(chǔ)上，ason得到研發(fā)。
而在前面所講的長(zhǎng)途干線網(wǎng)的層次上，實(shí)現(xiàn)ason傳輸技術(shù)，主要是依靠oeo交換技術(shù)的0xc設(shè)備，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其命令。
在本地的骨干線網(wǎng)中，要實(shí)現(xiàn)ason傳輸技術(shù)，是通過(guò)與uni接口連接的傳輸平臺(tái)mstp或oxc設(shè)備來(lái)完成的。
綜合來(lái)講，實(shí)現(xiàn)ason的運(yùn)營(yíng)商之間的溝通與交流，是通過(guò)nni或uni接口去實(shí)現(xiàn)交流的。
3.2ason結(jié)合mstp綜合解決方案。
在傳統(tǒng)的傳輸技術(shù)的設(shè)備基礎(chǔ)之上，ason可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其安全的輸送。
與此同時(shí)，ason進(jìn)一步提高了帶寬的利用率，同時(shí)大幅度的降低了運(yùn)輸成本。
對(duì)于運(yùn)營(yíng)商來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展需求，合理的使用骨干層以及大型城域網(wǎng)的核心層上的語(yǔ)音業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮ason在這些方面的巨大優(yōu)勢(shì)。
不過(guò)，在接入層和匯聚層這兩個(gè)角度來(lái)看，mstp技術(shù)要比ason技術(shù)強(qiáng)得多。
在將二者完全結(jié)合以后，可以實(shí)現(xiàn)uni接口協(xié)議和技術(shù)的完美連接，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)多元化，同時(shí)實(shí)現(xiàn)和智能化管理的有效結(jié)合。
3.3功能多元化。
在未來(lái)的傳輸技術(shù)里，多功能化是其重要的發(fā)展方向。
舉例來(lái)看，如果一臺(tái)設(shè)備一方面比較小型化，而且其傳輸技術(shù)的功能又較強(qiáng)，那就是最理想化的狀態(tài)。
功能的多樣化存在一定的好處，即推動(dòng)一定的設(shè)備減少對(duì)于要求的光纜芯數(shù)，不僅如此，成本也會(huì)大大降低，而傳輸設(shè)備的增值業(yè)務(wù)能力也會(huì)進(jìn)一步提高，在一定的程度上，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的接入的便利，又推動(dòng)了信號(hào)的傳送的便捷。
除此之外，未來(lái)的發(fā)展方向還會(huì)趨向于一體化。
它不僅可以推動(dòng)資源的有效配置，還可以推動(dòng)資源進(jìn)行合理性分配。
通過(guò)選擇合適的科學(xué)的資源分配的方案，進(jìn)一步節(jié)約成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在時(shí)間角度的節(jié)約。
結(jié)束語(yǔ)綜合來(lái)看，在通信工程中，其可以應(yīng)用的傳輸技術(shù)主要有兩種，一種是sdh技術(shù)，而另外一種就是ason技術(shù)。
事實(shí)上，這兩種技術(shù)都有一定的應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)，在通信工程里，不同的線網(wǎng)里會(huì)應(yīng)用不同的傳輸技術(shù)，同時(shí)，其發(fā)揮的信號(hào)傳輸?shù)木唧w作用也有不同。
不過(guò)，為了謀求通信工程的發(fā)展，必須不斷改進(jìn)傳輸技術(shù)，這樣一來(lái)，可以更好的推動(dòng)傳輸技術(shù)的發(fā)展。
在未來(lái)的通信工程的發(fā)展里，ason傳輸技術(shù)會(huì)越來(lái)越商業(yè)化，同時(shí)，傳輸技術(shù)的應(yīng)用上也會(huì)進(jìn)一步商業(yè)化，而傳輸技術(shù)的應(yīng)用功能也會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多元化，在通信工程的應(yīng)用里，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)通信工程的發(fā)展和建設(shè)。
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中藥學(xué)論文篇八
畢業(yè)論文是每個(gè)大學(xué)生的必經(jīng)之路，對(duì)于學(xué)習(xí)中藥學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是重中之重。本人在撰寫(xiě)中藥學(xué)畢業(yè)論文的過(guò)程中，遇到了許多困難，但也收獲了許多。今天，我將分享我在畢業(yè)論文中的心得體會(huì)，希望對(duì)正在撰寫(xiě)論文的同學(xué)有所幫助。
二、選題
選題是畢業(yè)論文至關(guān)重要的一環(huán)，它涉及到研究的方向、內(nèi)容和形式。在我的選題中，我首先確定了自己的研究興趣和能力，并結(jié)合當(dāng)前中藥學(xué)領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn)，最終選擇了“中藥臨床評(píng)價(jià)指南研究”的話題。在選題過(guò)程中，我學(xué)到了要對(duì)自己的興趣和能力充分了解，以及要有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。
三、研究過(guò)程
在研究過(guò)程中，我經(jīng)歷了反復(fù)推敲、不斷修改的過(guò)程。由于選的研究領(lǐng)域較為新穎，相關(guān)資料較為有限，因此我花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研。同時(shí)，我結(jié)合實(shí)際中藥臨床評(píng)價(jià)的實(shí)踐，進(jìn)行了許多訪談，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何使用不同的研究方法，同時(shí)也收獲了向?qū)＜艺?qǐng)教的重要性。
四、撰寫(xiě)論文
論文的撰寫(xiě)過(guò)程是最為困難的一步。在我的論文中，我遇到了許多語(yǔ)言表達(dá)、排版、論證等困難。為此，我花費(fèi)了大量時(shí)間和精力進(jìn)行修改和完善。在此過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了基本的論文寫(xiě)作技巧。比如說(shuō)，要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、豐富的例證等等。
五、總結(jié)
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)于每個(gè)中藥學(xué)學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中，我們要始終保持耐心、專(zhuān)注和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們也要不斷地學(xué)習(xí)，保持對(duì)新知識(shí)的敏感度和好奇心，以便不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?yàn)檎撐膶?xiě)作中的同學(xué)提供幫助，讓更多的人順利完成中藥學(xué)畢業(yè)論文。
中藥學(xué)論文篇九
隨著國(guó)內(nèi)外中醫(yī)藥的發(fā)展和擺脫“民間醫(yī)術(shù)”的局面，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)中藥學(xué)，掌握中藥的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，為人類(lèi)的醫(yī)學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。為了成為一名合格的中藥師，畢業(yè)論文是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅展示了畢業(yè)生對(duì)中藥學(xué)理論的掌握，還是畢業(yè)生展示自己的重要機(jī)會(huì)。本文將分享我在中藥學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。
第二段：選擇論文題目的重要性
選擇論文題目是非常重要的。這是因?yàn)橐粋€(gè)好的論文題目能夠激發(fā)人們對(duì)該題目的興趣，提高論文的可讀性同時(shí)也展現(xiàn)了畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能?；ㄙM(fèi)足夠的時(shí)間來(lái)選擇你的論文題目，并準(zhǔn)確明確問(wèn)題，可以使整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程更加流暢和有方向。
第三段：研究方法的選擇和應(yīng)用
在研究中藥學(xué)時(shí)，研究方法的選擇非常重要。我們可以通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)踐研究、統(tǒng)計(jì)研究等多種方法獲取研究資料。我選擇的是實(shí)踐研究，通過(guò)采集中藥實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)中藥配方的藥效和藥材功效之間的關(guān)系。在我的研究中，我意識(shí)到自己的觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力都得到了提高。在研究中，我還收獲了解釋和處理數(shù)據(jù)的能力。
第四段：論文寫(xiě)作的難點(diǎn)和應(yīng)用
當(dāng)你開(kāi)始撰寫(xiě)論文時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。中藥學(xué)的畢業(yè)論文不僅需要有很好的寫(xiě)作技巧和文獻(xiàn)資料的整合，還需要對(duì)中藥學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)有著深入的理解。為了構(gòu)建語(yǔ)言，我會(huì)在頭腦中“畫(huà)圖”，然后把它們記錄下來(lái)并拼接成一個(gè)有意義的故事。寫(xiě)論文的過(guò)程是一個(gè)非常細(xì)致、耐心的過(guò)程。不過(guò)，通過(guò)刻苦努力，構(gòu)建了一篇有挑戰(zhàn)性的、充分研究和吸引讀者的論文給我?guī)?lái)的成就感是無(wú)可比擬的。
第五段：總結(jié)
通過(guò)撰寫(xiě)本文，我有機(jī)會(huì)分享我在中藥學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。我明白了選擇論文題目的重要性，研究方法的選擇和使用、寫(xiě)作的技巧，以及構(gòu)成一篇富有吸引力、充實(shí)、滿(mǎn)足技能要求的中藥學(xué)畢業(yè)論文的挑戰(zhàn)。寫(xiě)作論文是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)豐富的過(guò)程，能夠增強(qiáng)畢業(yè)生的溝通技能并提高研究能力。在本次經(jīng)歷中，我還懂得了要做好時(shí)間規(guī)劃以確保任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并以挑戰(zhàn)自己的方式來(lái)驅(qū)使寫(xiě)作過(guò)程向前推進(jìn)。通過(guò)畢業(yè)論文寫(xiě)作的艱苦卓越和成功體驗(yàn)，我深深感受到了中藥學(xué)所帶來(lái)的魅力和中醫(yī)藥事業(yè)所具的巨大潛力。
中藥學(xué)論文篇十
臨床中藥學(xué)，是研究中藥基本理論及其在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，以中藥應(yīng)用的安全性、有效性和合理性為核心,根據(jù)臨床需要對(duì)中藥進(jìn)行加工、配伍、調(diào)配、臨床效驗(yàn)的評(píng)估以及指導(dǎo)臨床應(yīng)用的一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科。中藥分析是對(duì)中藥的不同組分進(jìn)行分析，以此推動(dòng)中藥的全球化發(fā)展進(jìn)程。在臨床中藥學(xué)中引入中藥分析中先進(jìn)的分析技術(shù)與方法,使中藥治病因素進(jìn)一步明確，如中藥色譜分析方法、中藥指紋圖譜、生物色譜技術(shù)、基因芯片技術(shù)等。為了使中藥分析的各技術(shù)、方法能夠在臨床中藥學(xué)中得到合理、有效的應(yīng)用，現(xiàn)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納。
1.臨床中藥學(xué)
1.1臨床中藥學(xué)的概念臨床中藥學(xué)是以中醫(yī)藥基本理論為指導(dǎo)，以臨床用藥的安全性、合理性、有效性為核心，研究中醫(yī)辨證用藥基本理論及應(yīng)用規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它著眼于科學(xué)地闡述中藥的基本理論,探索中藥防治疾病、康復(fù)保健的作用機(jī)理、物質(zhì)基礎(chǔ)及代謝過(guò)程，為更好的提高中藥臨床療效、減少不良反應(yīng)提供科學(xué)依據(jù)。
1.2臨床中藥學(xué)的目的和意義臨床中藥學(xué)研究的目的在于運(yùn)用中醫(yī)藥基本理論,使中藥與臨床密切結(jié)合,在人體內(nèi)發(fā)揮最好的防治疾病的作用，并用現(xiàn)代的科學(xué)的方法、技術(shù)研究和探討其相關(guān)的作用機(jī)制，從而達(dá)到更加安全、合理的用藥。臨床中藥學(xué)的發(fā)展有利于提高中藥的臨床療效，降低藥品之間不良反應(yīng)的發(fā)生,減少藥品資源的浪費(fèi)，避免藥源性疾病的出現(xiàn)，以及減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等，這些方面在臨床和科研等不同領(lǐng)域都具有非常重要的意義。
1.3臨床中藥學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)臨床中藥學(xué)的研究范圍十分廣泛,如中藥及中藥復(fù)方制劑的成分分析、療效分析、機(jī)制分析等，融合了現(xiàn)代化新技術(shù),如藥理學(xué)、藥物分析、毒理學(xué)、流行病學(xué)、生物學(xué)、基因芯片技術(shù),為臨床安全、合理用藥提供依據(jù)。在新時(shí)期發(fā)展階段,要加強(qiáng)臨床中藥學(xué)的發(fā)展必須從中藥藥效，中藥的不良反應(yīng)及中藥的毒副作用等多方面進(jìn)行研究分析,以此作為突破口。只有使臨床中藥學(xué)與多學(xué)科相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)真正的安全、有效、合理的臨床用藥目標(biāo)目的。
2.中藥分析
中藥分析是實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化的關(guān)鍵，隨著我國(guó)中藥行業(yè)及相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展,近些年來(lái),整個(gè)中藥分析領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)展；同時(shí)中藥分析的一些新技術(shù)、新方法在各個(gè)學(xué)科中都得到了廣泛應(yīng)用，取得了很大的進(jìn)步，從而推動(dòng)了整個(gè)中藥行業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。
2.1中藥色譜分析方法檢測(cè)中藥有效成分常用的分析方法有氣相色譜法、液相色譜法、毛細(xì)管電泳色譜法,配以不同的檢測(cè)器,如紫外、熒光、氮化學(xué)發(fā)光、電霧式h等，這些檢測(cè)方法在中藥分析中應(yīng)用都很廣泛。隨著科技的飛躍發(fā)展，高效液相色譜法作為一項(xiàng)高效、快速的分離分析技術(shù)手段，彌補(bǔ)了其他方法的不足,此方法被廣泛地用于中藥有效成分含量測(cè)定當(dāng)中，現(xiàn)在已經(jīng)成為中藥成分的質(zhì)量控制及中藥分析研究的重要手段之一i高效毛細(xì)管電泳法在近十幾年來(lái)也得到了快速的發(fā)展,現(xiàn)已廣泛用于中藥材各類(lèi)有效成分及中藥復(fù)方制劑的各成分分析p]。現(xiàn)在，中藥分析的主要技術(shù)包括hplc-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù),gc-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)、hplc-nmr聯(lián)用技術(shù)等，除此之外還有近紅外光譜、超臨界流體色譜快速高效液相色譜分離技術(shù)等新技術(shù)新方法的應(yīng)用。
2.2中藥指紋圖譜技術(shù)中藥指紋圖譜是借用dna指紋圖譜的概念發(fā)展而來(lái)的，可以用來(lái)鑒定藥材的種屬、研究植物的分類(lèi)和品質(zhì)，是中藥信息表達(dá)最重要最基本的模式之一。成分復(fù)雜、多變是單味和復(fù)方中藥的'特點(diǎn)。也可以說(shuō),任何一種活性成分都不能全面地反應(yīng)中醫(yī)用藥的整體療效。而指紋圖譜的優(yōu)勢(shì)就是能解決上面所說(shuō)的問(wèn)題。最先出現(xiàn)的是中藥化學(xué)成分色譜指紋圖譜(chemicalprofile),特別是局效液相色譜技術(shù)的使用，使得中藥指紋圖譜成為目前應(yīng)用最為廣泛的信息表達(dá)模式。隨著研究理論的逐漸深入和分析技術(shù)的不斷完善,指紋圖譜技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步，出現(xiàn)了多波長(zhǎng)指紋圖譜、多維多息指紋圖譜、2-d指紋圖譜、指紋圖譜融合技術(shù)以及在線指紋圖譜[19,等新的技術(shù)和方法。從開(kāi)始,我國(guó)中藥指紋圖譜技術(shù)全面啟動(dòng)pi],使中成藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到更高的水平。采用的方法可分為色譜法(tlc、ce、gc、lc)、光譜法(uv、ir、nmr、m3)等。
2.3生物色譜技術(shù)分子生物技術(shù)是把生物體內(nèi)活性物質(zhì)固定在色譜填料中，利用中藥材中的活性成分與它們相互作用,從而達(dá)到中藥活性篩選及質(zhì)量控制網(wǎng)。如dad和高分辨質(zhì)譜的聯(lián)用技術(shù)。
2.4基因芯片技術(shù)中藥及中藥復(fù)方制劑的作用機(jī)制可以采用組學(xué)分析技術(shù)，包括基因組學(xué)、代謝組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等,其中基因芯片口是最主流的組學(xué)分析技術(shù),此技術(shù)可以從中藥中發(fā)現(xiàn)新的有效成分,這是由于中藥具有復(fù)雜的特點(diǎn)及作用方式的原因。
2.5代謝組學(xué)技術(shù)和蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)代謝組學(xué)技術(shù)和方法的應(yīng)用具有廣闊的發(fā)展前景，特別是在中藥復(fù)方多靶點(diǎn)作用機(jī)制、中藥復(fù)方配伍規(guī)律及安全性研究等方面具有重要理論意義和應(yīng)用價(jià)值。代謝組學(xué)分析技術(shù)包括gc-ms、nmr、及l(fā)c-ms等。蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)已成為后基因組時(shí)代重要的研究手段,被廣泛應(yīng)用到生命科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，越來(lái)越受到中外學(xué)者們的重視。蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)包括二維凝膠電泳、熒光差異凝膠電泳、蛋白質(zhì)芯片等。
3.中藥分析在臨床中藥學(xué)中的應(yīng)用
近幾年，hpce法在中藥復(fù)方分析中應(yīng)用較多，許平波等m采用hpce法測(cè)定川芎注射液中川芎嗪的含量。（1電泳電解液為150mmol/l磷酸鹽緩沖液。（2)電壓30kv。（3檢測(cè)波長(zhǎng)284nm。(4內(nèi)標(biāo)物是氨茶堿在以上條件下測(cè)定川芎嗪的含量是5.83~93.33ug/ml,濃度與峰面積比1=0.9999。居玲玲等采用固相萃取hplc法研究六味地黃方中馬錢(qián)素和莫羅苷的血藥濃度及配伍變化,其結(jié)果證明二者的線性關(guān)系良好，回收率達(dá)到95%~105%,也說(shuō)明了血清中的內(nèi)源性物質(zhì)不干擾此方中莫羅苷和馬錢(qián)素的測(cè)定。高娃金等[%采用uplc法成功地分離出了赤芍、桂枝、丹參、連翹及延胡索提取物中的復(fù)雜成分。魏剛對(duì)腦醒滴鼻液、醒神滴鼻液等中藥復(fù)方進(jìn)行鑒別，結(jié)果表明gc-ms指紋圖譜中的特征成分的相對(duì)含量保持穩(wěn)定，此方法可以更好地控制中藥復(fù)方制劑的產(chǎn)品質(zhì)量。虞科等m將近紅外光譜技術(shù)應(yīng)用在中成藥的定量分析中，建立了近紅外漫反射光譜快速測(cè)定復(fù)方丹參滴丸有效成分的新方法，同時(shí)采用hplc為對(duì)照分析方法測(cè)定滴丸中3種酣酸類(lèi)有效成分的含量，運(yùn)用偏最小二乘法建立nirs與hplc分析值之間的多元校正模型，對(duì)未知樣品進(jìn)行含量測(cè)定，結(jié)果快速、準(zhǔn)確可靠,說(shuō)明此方法可應(yīng)用于中藥復(fù)方制劑有效成分的快速檢測(cè)。中藥分析中的很多技術(shù)與方法都廣泛地應(yīng)用到中藥物質(zhì)基礎(chǔ)、質(zhì)量控制、藥效及作用機(jī)制、中藥要代動(dòng)力學(xué)、中藥配伍規(guī)律等領(lǐng)域，使臨床用藥的安全性、有效性、合理性得到明顯的提高。
4.結(jié)論和展望
臨床中藥學(xué)是現(xiàn)代中醫(yī)藥理論的重要組成部分,既面臨極大的發(fā)展機(jī)遇，也有一些不完善的地方，因此我們應(yīng)該更加深入充分地理解臨床中藥學(xué)的內(nèi)容、目的及根本任務(wù)，同時(shí)要與多學(xué)科、多領(lǐng)域合作，積極吸取多種學(xué)科的理論、方法、技術(shù)。中藥分析領(lǐng)域中的技術(shù)方法在單味中藥及中藥復(fù)方制劑的物質(zhì)組成、有效成分含量、作用機(jī)制、配伍變化等方面應(yīng)用最為廣泛。如中藥分析的hplc方法在各領(lǐng)域中應(yīng)用都很多，lc-ms已成為了主流技術(shù)，ce也有諸多優(yōu)勢(shì)；uplc在某些方面也有應(yīng)用，但還未推廣普及。中藥分析研究領(lǐng)域在不斷發(fā)展的同時(shí)還存在一些問(wèn)題,如：
(1)中藥藥理及作用機(jī)制的研究還不夠全面、中藥指紋圖譜的全成分分析還有一定的局限性；。
(3)中藥分析在發(fā)展新方法新技術(shù)的同時(shí)也需注意加強(qiáng)集成和整合
（4）中藥作用機(jī)理較為復(fù)雜，需要重視中藥化學(xué)成分、代謝物、蛋白質(zhì)及基因數(shù)據(jù)與臨床數(shù)據(jù)的結(jié)合等。只有將兩學(xué)科所面臨的問(wèn)題努力解決，不斷融入新思路、新方法，才能使臨床用藥更經(jīng)濟(jì)、合理、安全、有效,從而更好地提高臨床醫(yī)療水平。
中藥學(xué)論文篇十一
中藥學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涵蓋了中草藥種植管理、提取分離、藥效評(píng)價(jià)、質(zhì)量控制、中藥新藥研發(fā)等眾多方面。作為一名中藥專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)論文是展示自身能力和知識(shí)水平的重要載體。本文將就本人在撰寫(xiě)中藥學(xué)畢業(yè)論文中的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：確定論文選題
在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前，要先確定一個(gè)貼合自己興趣和能力的課題。對(duì)此，我的建議是，一定要找到自己的熱點(diǎn)，并盡量選擇一個(gè)應(yīng)用前景廣闊、具有一定創(chuàng)新性的課題。同時(shí)，也要充分了解與該課題相關(guān)的現(xiàn)狀和研究領(lǐng)域，這樣有助于提高論文的質(zhì)量和深度。
第三段：調(diào)查資料、制定計(jì)劃
選定論題后，就需要收集相關(guān)資料。這個(gè)過(guò)程需要吃下不少的苦頭，因?yàn)楹芏噘Y料需要通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、咨詢(xún)專(zhuān)家、走訪實(shí)驗(yàn)室等多種途徑才能獲取到。在此過(guò)程中，要采取科學(xué)的策略，挑選出真正有價(jià)值的資料并予以收錄。同時(shí)也要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，為下一步的實(shí)驗(yàn)安排打好基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)是論文中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在具體實(shí)驗(yàn)中，本人的體會(huì)是，要嚴(yán)格按照制定好的研究計(jì)劃執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，并且時(shí)刻注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。它不僅僅是檢驗(yàn)思路是否正確的手段，還可以挖掘出一些不可意料的、有價(jià)值的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還要不斷保持自己的創(chuàng)新能力，尋找科研領(lǐng)域中的“瓶頸”，注重實(shí)踐創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。
第五段：寫(xiě)作、修改
論文的寫(xiě)作是不可或缺的一環(huán)。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，本人的體會(huì)是，應(yīng)該遵循邏輯、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)寫(xiě)作規(guī)范，應(yīng)用精準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言方式，深入探討問(wèn)題的核心，達(dá)到傳達(dá)思想的目的。同時(shí)，本人也發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作的不足與錯(cuò)誤，此時(shí)，即應(yīng)該正視并糾正自己的問(wèn)題，切記不要投機(jī)取巧，否則容易誤導(dǎo)讀者。
第六段：總結(jié)
總而言之，中藥學(xué)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程需要我們充分展示我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且需要我們?cè)谶^(guò)程中經(jīng)過(guò)了艱辛的實(shí)驗(yàn)、思考、探索和最終驗(yàn)收，使我們?cè)谥R(shí)理論與實(shí)踐操作中更加成熟，更加專(zhuān)業(yè)。同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)中藥學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中藥學(xué)論文篇十二
以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o(wú)論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國(guó)《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的結(jié)果來(lái)看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問(wèn)題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。
1.2中西藥合用。
中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同，在沒(méi)有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈強(qiáng)勢(shì)，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。
2.1整體大于部分之和。
“整體大于部分之和”是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握，其雖然也用復(fù)方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤(pán);其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要“四診合參”，形成一個(gè)整體“證候”，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量。關(guān)木通經(jīng)過(guò)炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p0.01)[1]。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過(guò)心衰的患者，其間最大相差達(dá)到倍，而都取得了“起沉疴”的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無(wú)法理解的，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視。
2.2整體并不等于宏觀。
整體觀念是中醫(yī)藥學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，但整體并不等于宏觀。后者只是對(duì)宏觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，前者則強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大于部分之和”等復(fù)雜性科學(xué)的特點(diǎn);從而使其整體的特性不僅取決于其物質(zhì)的構(gòu)成，而且更是由物質(zhì)之間的.關(guān)系與構(gòu)成方式來(lái)決定的。如“蝴蝶效應(yīng)”只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí)。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡(jiǎn)單地依據(jù)劑量的大小來(lái)確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。
2.3整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念。
整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來(lái)提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、x光、b超等)稱(chēng)為“放大眼”，把聽(tīng)診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽(tīng)到了以往未能見(jiàn)到的現(xiàn)象。再如溫病學(xué)向稱(chēng)濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類(lèi)溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，因?yàn)橛锰匦Э股刂委?，多能迅速遏制病情[3]。(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，雖然說(shuō)傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標(biāo)、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來(lái)了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo)、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】。
[3]喬富渠.中醫(yī)理論應(yīng)不斷創(chuàng)新[j].世界中醫(yī)藥，，3(5)：
中藥學(xué)論文篇十三
1.善清小腸、膀胱濕熱，尤善止尿道疼痛，為治諸淋澀痛之要藥的藥是：
a.地膚子。
b.海金沙。
c.車(chē)前草。
d.螻蛄。
e.冬葵子。
答案：b。
答案分析：備選答案中，雖然五者皆可利水通淋，均能用治淋證，但只有海金沙善清小腸、膀胱濕熱，尤善止尿道疼痛，為治諸淋澀痛之要藥，故應(yīng)選擇海金沙。
a.茵陳。
b.萆z。
c.虎杖。
d.地膚子。
e.金錢(qián)草。
2.具有利濕退黃，解毒消腫功效的藥物是。
3.具有利濕退黃，散瘀止痛功效的藥物是。
【答案】62.e63.c。
【解析】本題考點(diǎn)為利濕退黃功效類(lèi)藥物的比較。金錢(qián)草的功效：除濕退黃，利尿通淋，解毒消腫。虎杖的功效：利濕退黃，清熱解毒，散瘀止痛，化痰止咳。
4.能利濕退黃，解毒療瘡的藥是：
a.雞骨草。
b.茵陳。
c.地膚子。
d.薏苡仁。
e.萆z。
答案：b。
答案分析：備選答案中，雖然五者皆為常用的.利水滲濕藥，但只有茵陳功效為利濕退黃，解毒療瘡。故答案應(yīng)選擇b中藥學(xué)考試必考試題及答案中藥學(xué)考試必考試題及答案。
5.下列各項(xiàng)，不屬于肉桂功效的是。
a.散寒止痛。
b.補(bǔ)火助陽(yáng)。
c.溫通經(jīng)絡(luò)。
d.引火歸元。
e.回陽(yáng)救逆。
【答案】e。
【解析】肉桂：補(bǔ)火助陽(yáng)、散寒止痛、溫經(jīng)通脈。
6.下列藥物中，哪組藥物具有回陽(yáng)救逆的功效?
a.附子、干姜。
b.干姜、肉桂。
c.附子、肉桂。
d.吳茱萸、附子。
e.肉桂、吳茱萸。
答案：a。
7.下列藥物中，何藥善治厥陰頭痛?
a.白芷。
b.藁本。
c.細(xì)辛。
d.吳茱萸。
e.葛根。
答案：d。
答案分析：上述五藥中，白芷善治陽(yáng)明頭痛，藁本善治巔頂頭痛，細(xì)辛善治少陰頭痛，吳茱萸善治厥陰頭痛，葛根善治項(xiàng)背強(qiáng)痛，故答案選d。
8.具有溫中止痛、殺蟲(chóng)止癢功效的藥物是：
a.胡椒。
b.花椒。
c.蓽茇。
d.蓽澄茄。
e.苦參。
答案：b。
答案分析：前四種藥物均能溫中止痛，b與e可殺蟲(chóng)止癢，而e為清熱燥濕藥，故答案選擇b。
9.消化油膩肉食積滯的要藥是：
a.山楂。
b.麥芽。
c.萊菔子。
d.雞內(nèi)金。
e.厚樸。
答案：a。
10.消食兼可解表的藥物是：
a.山楂。
b.神曲。
c.麥芽。
d.雞矢藤。
e.阿魏。
答案：b。
答案分析：在備選答案的五藥中，皆能消食化積。但是神曲在其制作工藝內(nèi)加用有青蒿、蒼耳等兼有解表作用的藥物，故而兼有解表之功，其余四藥則無(wú)此功效。因而本題答案為b。
11.主治米面薯芋類(lèi)積滯的藥物是：
a.神曲。
b.麥芽。
c.萊菔子。
d.雞內(nèi)金。
e.隔山消。
答案：b。
答案分析：本組藥物雖皆為消食藥，但麥芽味甘性平得升生之氣，且麥芽由大麥發(fā)芽制成，同屬麥類(lèi)而同氣相求，故而尤宜于米面薯芋類(lèi)含淀粉性的食物積滯。因此本題答案當(dāng)選b。
12.食積氣滯應(yīng)首選的藥物是：
a.山楂。
b.稻芽。
c.萊菔子。
d.雞內(nèi)金。
中藥學(xué)論文篇十四
專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為我國(guó)研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實(shí)力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題，國(guó)內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類(lèi)院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)的狀況，高校之間如果優(yōu)勢(shì)與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f(wàn)人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對(duì)不是很大的、專(zhuān)業(yè)輻射面相對(duì)較窄的專(zhuān)科學(xué)校，在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補(bǔ)了這一空白。由于缺乏詳細(xì)、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗(yàn)，如何更好地開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)各用人單位和同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)調(diào)研，全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)需求導(dǎo)向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調(diào)研、搜集社會(huì)人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
堅(jiān)持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系；具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識(shí)、新科技、新成果。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主，后期按人才市場(chǎng)需求變化及個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。
中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開(kāi)展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強(qiáng)公德信念、提升道德意識(shí)[4]；開(kāi)展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。
2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣
學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的突破口。教師根據(jù)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)設(shè)定討論主題，將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資源查資料、開(kāi)展專(zhuān)題研討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估”，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、人文素質(zhì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與效果、三創(chuàng)活動(dòng)與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，完善學(xué)生的價(jià)值觀，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。
鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生開(kāi)拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺(tái)，使學(xué)生初步形成科研意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生今后從事專(zhuān)業(yè)的中藥新藥研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，使理論課與實(shí)驗(yàn)課比例不低于1∶1，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專(zhuān)門(mén)的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結(jié)合教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。
選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實(shí)踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會(huì)大背景下科技發(fā)展的力量，結(jié)合自身尋求突破。
進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，熟練、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。
實(shí)踐以理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新以實(shí)踐為平臺(tái)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主已延續(xù)多年，應(yīng)徹底動(dòng)搖其霸主地位，增加具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能，整合個(gè)別實(shí)驗(yàn)，形成綜合性思維。
中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為兩部分：一是科研實(shí)習(xí)，為學(xué)生配備實(shí)習(xí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，由實(shí)習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作打下基礎(chǔ)。
如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控，使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。
強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線。一是專(zhuān)業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量、帶教教師考評(píng)作為依據(jù)；三是科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開(kāi)發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時(shí)制定其各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的考核機(jī)制。
通過(guò)為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教學(xué)立項(xiàng)與研究、開(kāi)展教學(xué)比賽與觀摩等形式，積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。
根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選取啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。
積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制、開(kāi)發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)開(kāi)展多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。
科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過(guò)它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨(dú)的管理與考核辦法，并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評(píng)價(jià)，采取課堂講授、討論、論文寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構(gòu)建突出獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)體系中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開(kāi)卷測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)面試、分組測(cè)驗(yàn)、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面?？荚u(píng)體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān)，將考評(píng)貫穿于學(xué)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的始終，使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識(shí)消化吸收，學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次，也變向提高學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的分析能力和解答水平。例如：由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè)，社會(huì)實(shí)踐等評(píng)價(jià)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力，自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合相促進(jìn)，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評(píng)保障。
5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開(kāi)放性的形成性評(píng)價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向，命題時(shí)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識(shí)與能力水平的測(cè)試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開(kāi)放性命題的.比例，脫離考試靠死記硬背過(guò)關(guān)的舊模式，在試卷中多設(shè)開(kāi)放性無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維能力。將社會(huì)實(shí)踐效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。
5.1.3逐漸提高平時(shí)成績(jī)的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評(píng)價(jià)體系更新“一卷定輸贏”的局面，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時(shí)間維度，成績(jī)應(yīng)分散在教學(xué)的全過(guò)程中，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當(dāng)提升平時(shí)考核成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)認(rèn)定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn)，綜合應(yīng)用隨堂小測(cè)驗(yàn)、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時(shí)獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度，建立具有進(jìn)取精神的形成性評(píng)價(jià)體系高效規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度是保證課程評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件，因此，建立完善對(duì)應(yīng)的管理制度勢(shì)在必。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時(shí)，必須配合反饋改革機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系來(lái)進(jìn)行，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用。
專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開(kāi)發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥研究與開(kāi)發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。
考核常見(jiàn)中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（sop）。
質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐考核和問(wèn)答相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達(dá)到獨(dú)立完成現(xiàn)場(chǎng)采樣、檢驗(yàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作，或能夠組織、開(kāi)展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗(yàn)室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實(shí)施gmp管理、認(rèn)證相關(guān)工作的能力。
5.2.2中藥質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對(duì)uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護(hù)及簡(jiǎn)單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗(yàn)操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測(cè)定方法，對(duì)中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗(yàn)證等內(nèi)容。
5.2.3中藥藥效評(píng)價(jià)與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評(píng)價(jià)：考核中藥藥效評(píng)價(jià)的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法，包括整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本實(shí)驗(yàn)方法和技能，掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型建立和檢測(cè)指標(biāo)的選擇；熟悉中藥新藥研究過(guò)程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應(yīng)用：應(yīng)掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等；掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測(cè)方法；熟悉常用中藥的作用機(jī)制；熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理，包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用，收集、分析、評(píng)價(jià)中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見(jiàn)化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時(shí)結(jié)合品種開(kāi)發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開(kāi)發(fā)。
5.2.5中藥資源開(kāi)發(fā)與品質(zhì)評(píng)價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識(shí)與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評(píng)價(jià)研究；掌握中藥資源質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測(cè)方法，以及利用dna指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對(duì)中藥材進(jìn)行真?zhèn)?、品質(zhì)等評(píng)價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開(kāi)發(fā)、利用及保護(hù)實(shí)施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅(jiān)守的信念。堅(jiān)持以人才服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向，努力擴(kuò)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力；堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅(jiān)持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合；堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，提升中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
中藥學(xué)論文篇十五
摘要：我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學(xué)的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注，現(xiàn)在臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)為科學(xué)的闡述中藥理論知識(shí)，深入研究中藥防治疾病以及康復(fù)保健中的作用機(jī)理，為臨床經(jīng)濟(jì)、安全、合理并且有效的應(yīng)用中藥治療提供可靠的依據(jù)。由于我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于中醫(yī)藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要保持自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，明確臨床安全并且有效的應(yīng)用中藥治療作為首要任務(wù)，繼承并且創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)，因此臨床中藥學(xué)的未來(lái)發(fā)展需要著重于開(kāi)展下述工作，深入研究中藥文獻(xiàn)資料，研究中藥藥性理論知識(shí)，研究中藥藥效、體內(nèi)代謝以及作用機(jī)理，研究中藥防治各項(xiàng)重大疑難疾病中的用藥規(guī)律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應(yīng)，研究民間醫(yī)藥，研究中藥標(biāo)準(zhǔn)體系，研究多學(xué)科以及多部門(mén)的聯(lián)合應(yīng)用，從而保證臨床中藥學(xué)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);標(biāo)準(zhǔn)用藥;發(fā)展趨勢(shì);用藥規(guī)律
引言
臨床中藥學(xué)指的是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，將臨床用藥作為核心，對(duì)于中藥辯證用藥理論和應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行不斷研究的一項(xiàng)學(xué)科，重點(diǎn)在于科學(xué)的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復(fù)保健中所產(chǎn)生的作用機(jī)理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據(jù)。國(guó)務(wù)院早期頒發(fā)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)以及技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中表明了中醫(yī)藥傳承和創(chuàng)新發(fā)展的思路，需要提高中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥推向現(xiàn)代化以及國(guó)家化。臨床中藥學(xué)的發(fā)展需要將自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過(guò)和現(xiàn)代多學(xué)科的融合，將中藥基礎(chǔ)理論以及中藥臨床應(yīng)用開(kāi)展積極的推動(dòng)，使其在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
中藥學(xué)論文篇十六
與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)相比，臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后，尚處于起步階段，但是新時(shí)期臨床中藥的應(yīng)用得到了極大推廣，從一定程度上來(lái)說(shuō)這無(wú)疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因?yàn)楫?dāng)前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài)，更有必要對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。
基于學(xué)科比教學(xué)的角度來(lái)看，臨床中藥學(xué)具有下面的顯著特點(diǎn)：（1）以滿(mǎn)足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床的實(shí)際需求與用藥規(guī)律，對(duì)有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，將中藥學(xué)的研究成果作為指導(dǎo)，促使中醫(yī)臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。（2）從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā)，同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是，不管從哪個(gè)角度出發(fā)，都要進(jìn)行中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)相結(jié)合、臨床研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合方面的工作，最終達(dá)到提升用藥安全的目的。（3）以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)。應(yīng)按照中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的基本要求，充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內(nèi)涵與規(guī)律，關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò)病理，將臨床療效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，辨證論治。
臨床中藥學(xué)要想發(fā)展，與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開(kāi)的，它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持，同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展也是分不開(kāi)的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當(dāng)代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度，起點(diǎn)一定要高，這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。
中藥學(xué)科建設(shè)應(yīng)該時(shí)刻注意中醫(yī)學(xué)基本理論方面的指導(dǎo)，同時(shí)積極與中醫(yī)臨床實(shí)際需要相結(jié)合，為臨床實(shí)際需要提供服務(wù)，切實(shí)提升臨床醫(yī)療的水平與療效。如果沒(méi)有了中醫(yī)學(xué)基本理論作為指導(dǎo)，與中醫(yī)臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時(shí)也是毫無(wú)意義可言的。因此，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，任何藥物研究都要和基本醫(yī)學(xué)理論以及臨床需要相結(jié)合，只有這樣才能得到應(yīng)用依據(jù)，體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
不管到何時(shí)，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體內(nèi)核都要保持，并不斷深化認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)現(xiàn)代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現(xiàn)代學(xué)科，它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)為主體，堅(jiān)持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體的科學(xué)內(nèi)核，隨著該學(xué)科的快速發(fā)展，我們必須始終堅(jiān)持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合，以保持中醫(yī)藥學(xué)主體科學(xué)內(nèi)核為基礎(chǔ)，更好的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究，不斷深化傳統(tǒng)中藥學(xué)認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。
臨床中藥學(xué)直接根植于中醫(yī)臨床，將藥學(xué)研究作為重要支撐，不僅要有實(shí)驗(yàn)研究的基地，同時(shí)還要具備臨床研究的基地，只有將實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究緊密結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用，更好的將現(xiàn)代學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。只有將臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來(lái)，才能使實(shí)驗(yàn)微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
臨床中藥學(xué)是上世紀(jì)八十年代中期興起的，當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的新興學(xué)科，建設(shè)臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)相結(jié)合、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究相結(jié)合等方面，在研究過(guò)程中應(yīng)明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。
臨床中藥學(xué)的目標(biāo)是“合理、科學(xué)、安全用藥”，將單味中藥、復(fù)方中藥的藥理與應(yīng)用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心，促進(jìn)臨床應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合，將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎(chǔ)，形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。
工作體系主要包括3方面內(nèi)容，其一，學(xué)術(shù)思想體系，包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論；其二，人才培養(yǎng)體系，目的在于培養(yǎng)出學(xué)生、專(zhuān)家及研究人員；其三，研究機(jī)構(gòu)體系，涉及到文獻(xiàn)理論研究室、專(zhuān)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是，應(yīng)結(jié)合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)，將臨床研究基地建設(shè)好，這是現(xiàn)階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)急需加強(qiáng)的地方。
基礎(chǔ)學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等，臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調(diào)劑學(xué)。
綜上，臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科，其建設(shè)發(fā)展任務(wù)十分艱巨，學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展好，關(guān)鍵在于堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合，積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究的結(jié)合等多項(xiàng)工作。本文是筆者個(gè)人對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來(lái)的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科，解決存在的問(wèn)題和不足。
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