最優(yōu)個人教學心得（通用13篇）

學會接受失敗和挫折是人生中必須具備的品質(zhì)，它能夠讓我們從失敗中吸取教訓并不斷成長。在寫總結(jié)之前，我們首先要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行梳理。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來欣賞。

個人教學心得篇一

在八中教育實習期間，我認真閱讀新課程標準，受益頗多，讓我在以后的教學中更加認真閱讀《課程標準》，慢慢的滲透到實踐中。

新課程標準有以下特點：

一、加深了對新課程標準的了解。新課程標準提出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)，注重全體學生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

三是教學方式多樣化，注重科學探究強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。新課標十分強調(diào)科學探究的學習。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于:課程標準更強調(diào)學習的過程。

四、注重評價改革導向，促進學生發(fā)展。

五、把握新教材的特點。新教材的修訂情況及如何解決教學實踐中的一些問題。如。

八、九年級的內(nèi)容編排上作了修整、穿插、改動。由原來的17章變?yōu)?2章，細化了知識點之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實驗更加完整，文字的也增加了，使學生對物理的興趣加強了，新教材課后的習題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學到了什么”，這樣讓老師和學生在復習過程中簡單明了。

新課標對物理老師也提出了更高的要求，教師應該愛崗敬業(yè)，認真負責，具有完備的物理專業(yè)學科知識，在校期間應認真學習教育學、心理學知識，了解學生心理狀態(tài)和心理特點。教學過程中，教師應注意體現(xiàn)學生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導學生學習，教師應引導學生多思考，不斷開創(chuàng)學生的創(chuàng)新意識，此外，還有鼓勵學生多觀察生活，多思考，多動手做實驗，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會不斷在實踐中鍛煉自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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個人教學心得篇二

語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，用心主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀潛力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的，務必借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，務必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來思考。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閱讀興趣的根源就在那里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一齊，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到校園，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里聽和看。于是，我趕忙從校園的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從此刻開始，同學們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。透過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。

3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。

4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其好處、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

個人教學心得篇三

關愛學生是一種態(tài)度，更是一種教學方法，應當著重做到以下四個“心”：一是愛心。愛心是關愛學生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關心學生的。愛心應當發(fā)自每位老師的靈魂深處，用博愛之心去關愛學生的方方面面，而不應是裝腔作勢、虛情假意。二是關心。關心是關愛學生的重要抓手。每位教師對學生要像對自己的孩子一樣，無微不至地關心和照顧，關心學生的學習、愛好、生活和情感，讓學生體會老師關懷的溫暖，構(gòu)筑師生情感融通的橋梁。三是細心。細微之處見真情。教師要做一個有心人，洞察學生的一言一行、一舉一動，從細微之處關愛學生，讓學生體會教師的關愛無處不在。四是耐心。關愛學生是一個長期過程，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒，不溫不火，面對瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學生的發(fā)展。

關心學生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學過程中，我關愛學生重點做好以下幾個方面：

一、從思想上關愛學生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學生也不同程度地受到影響，不關心學習，更關心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學習無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學、放學專車接送，時髦打扮引領班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學習無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉(zhuǎn)化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經(jīng)營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導他以班里品學兼優(yōu)的貧困學生為榜樣，重視學習、認真學習，成為一名好學生。通過長期的耐心的教育，他的學習意識有明顯轉(zhuǎn)變，學習比以前刻苦多了。

二、從學習上關愛學生。學習是學校教學的核心，更是學生的本份。日常教學活動的重頭戲就是不斷提高學生的學習力，掌握更多的知識。張學生是個調(diào)皮的孩子，學習成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的學習情況從不關心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關心孩子的學業(yè)。由于環(huán)境改善，張學生能安心地學習了，上課能專心聽講，學習成績有了明顯提高。

三是從習慣上關愛學生。好習慣是一個人的無形資產(chǎn)，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣，擁有更多的情商。我在日常教學過程中能用愛心去澆灌學生，了解學生，轉(zhuǎn)化學生，做到不讓一個學生掉隊。我們班有位王同學，他的行為習慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結(jié)后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設想。一個多月過去了，王同學有了顯著的進步。

老師的關心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學過程中，十分關心學生的身體狀況，教育同學之間要互相關心，發(fā)現(xiàn)同學生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。

老師的關愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關愛學生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學生來說，老師的關愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關愛學生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。

個人教學心得篇四

一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。 每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、 勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責任。

家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育 觀念！家長會一定要給家長講清楚：

1、盡量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經(jīng)長大。

2、多關心孩子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。

3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學校溝通。

沒有教不好的學生，只有不會教的老師；沒有學不好的學生，只有不會學的學生——新教學觀教學是教師的教與學生的學的有機統(tǒng)一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學生：讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力，在于發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！

新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識。教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責任。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。

個人教學心得篇五

在希臘文中，校園一詞的意思就是閑暇。或許在希臘人眼里，教育就是享受一種閑適，孩子有充裕的時間體驗和沉思，才能自由而充分地獲得心智潛力的發(fā)展。盧梭說：“最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。”

教育的閑適，是摒棄了急功近利后的一種自然。我們總擔心孩子會輸在起點，于是，在愛的名義下，悄悄地偷走了孩子天真爛漫的童年，把孩子過早地送進了各種興趣班、輔導班。而一位美國母親送孩子去上幼兒園，第一天孩子回來，拿著一張畫了一個圓圈的紙片，告訴媽媽，這是數(shù)字“0”，是老師這天教他的。媽媽表揚了孩子，但隨后就起訴了那位老師。

她認為老師過早地抹殺了孩子的想象力，在孩子沒有認識“0”之前，他能夠把這個圓圈想像成很多東西，能夠是一個金燦燦的太陽，一個紅彤彤的蘋果，一個滾動的鐵環(huán)……此刻，他只明白這是個“0”，而不會想成別的什么了。在這位母親看來，比知識更重要的是孩子豐富的想象力和不滅的好奇心。過早地教給孩子知識，恐怕對孩子來說，并不是一件好事。讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長，才是教育的自然之道。

教育的閑適，是擺脫了緊張忙碌后的一種恬靜。教育的身影，總是會忙忙碌碌的。課堂，往往大容量、快節(jié)奏、高效率，一個資料之后一個資料，一個環(huán)節(jié)之后一個環(huán)節(jié)，一個問題之后一個問題……學生常常應接不暇，甚至手忙腳亂;課間，往往有做不完的作業(yè)，答不完的題目……沒有了休息的時間，沒有了游戲的時間，也沒有了自由呼吸的時間。學生似上緊了發(fā)條的時鐘，一刻不停地旋轉(zhuǎn)著，茫茫然地旋轉(zhuǎn)著。一個經(jīng)常拖拉作業(yè)的孩子偷偷地說：“我就是不想早點做完!做完了，媽媽還會加作業(yè)?！遍L時間的緊張忙碌，窄化了學生思想的空間，浮躁了學生學習的心態(tài)，消磨了學生求知的欲望。沒有了閑適，教育越來越忙碌，越來越短視，也越來越逼仄。而如果我們明白這一點，卻依然深陷其中，或者推波助瀾，那就是學生的不幸了!

教育的閑適，是拒絕了平庸膚淺后的一種深刻。愛因斯坦說：“負擔過重必然導致膚淺?！苯逃拈e適，使學生有足夠的時間“消化”知識，有足夠的時間靜思默想，有足夠的時間潛心體驗，也就有對世界深刻、獨到的感悟、體認、理解與把握。不然，學生就像被風干了的狗尾巴草，失去了生命的活力與朝氣，有知識而無智慧，有學問而無情趣。閑適不是空閑，也不是閑散，而是一種心靈的自由與思想的放飛。正如肖川先生所說：“理性的頓悟，靈性的生發(fā)，需要閑適;心靈的舒展，視界的敞亮，也需要閑適;創(chuàng)意，往往在閑適簡單時翩然而至;情趣，也每每在閑適從容中一展風彩?！?/p>

教育，需要一點閑適。教育的閑適，更是一種詩意。

個人教學心得篇六

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。所以，我們自我就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學生提高成績，做一名合格的教師。

經(jīng)過培訓，有了以下心得體會：

前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年提高則中國提高”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是此刻學生的綜合素質(zhì)，而提升學生綜合素質(zhì)的歷史職責就落到了廣大教育者的肩上。

作為物理教育工作者應更加重視學生綜合本事的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的`綜合素質(zhì)。我們物理教師僅有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導”的本事，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

在新課程中教師的教學不僅僅是教學生“學”的過程，更是師生交往、進取互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅僅是知識傳遞的過程，更是本事創(chuàng)新與提升的活動。

1、自覺貫徹新課程標準。

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原先物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學資料的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求，對于沒有到達大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理資料的規(guī)定則比較廣泛，很多情景下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不一樣的教師根據(jù)各自的不一樣特點去創(chuàng)造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化，使我們在學習的道路上有了新的“航標”，更加堅定了我們投入學習的信心。

2、自覺適應新教材的變化。

新課程標準的精神是，“改變學科本位的觀念”，可是分強調(diào)物理學概念之間的邏輯關系。這樣，編者在新教材資料順序的安排上就有了必須的自主性，能夠從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學”放在了八年級，而“力學”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的資料捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化?？墒沁@些變化卻讓我們教師覺得十分不適應，到底怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不加進去，學生做題是否順利，考試會不會考另外，新教材課后習題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。此刻看來我們教師對教材的這些不適應，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3、自覺使用新的教學手段。

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育供給了技術(shù)的保證。

4、自覺更新教育理念。

教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

5、自覺嘗試教學的新方法。

在教學中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。

個人教學心得篇七

我有幸參加了扎旗漢授小學數(shù)學課改研討會。在短短一天的時間里，觀摩了五節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到他們的扎實的基本功和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。雖然使用教材不同，但執(zhí)教老師能根據(jù)學情制定了詳細的，音三小、音一小、音八小，結(jié)合本校的實際情況，制定了不同的教學法，三小的“馬新蘭教學法”；一小的“以單導學”的模式；八小的“三、四、五”教學模式等，讓我對數(shù)學課堂的教學有了新的認識。

這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學方法雖有不同，但相同的地方都是以學生為主，老師引導，學生來完成本課的學習，與以往的教學不同的地方是一節(jié)課大部分時間，學習的內(nèi)容都是由學生來完成，老師主要是教會學生的學習方法。這就需要老師扎實的基本功和課上的反應能力，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學習的。

想一想一名教師一輩子從事教育教學工作，就意味著他生命中大部分時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實實才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。

在這短短一天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。

個人教學心得篇八

我們學校一直以來都在開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學教研活動。本學期的教學研究活動緊緊圍繞省教育廳提出的“課內(nèi)比教學”展開。在本學期的活動中，讓我領略到了各位教師不同的風采。深深感觸到這次課內(nèi)比教學活動不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的施州人。每一節(jié)課的教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。學習目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織。尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。通過參加這次活動，我可謂收獲頗豐，感受頗深。

優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學迷宮，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎?課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、生生互動，交相輝映;小組討論、合作交流，相得益彰。學生的個性得到充分展示，自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。

數(shù)學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數(shù)學知識運用于實際生活中，教學環(huán)節(jié)中的分析導入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進生活，再將數(shù)學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學生們能學以致用。

例如：我校一位數(shù)學老師在上“相交與垂直”一課時，她先借助學生熟悉校園圖為生活中的事例，引出兩條直線相交的兩種不同情況，接著引導觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什么角，抽象出生活中互相垂直的圖形，這就為學生提供的憑直覺感悟的過程。再就是她重視動手操作。這節(jié)課，她讓學生動手，正方形的紙折出兩條互相垂直的線，然后引導學生觀察，學生得出用一張紙先折一次，然后沿折痕對折，就可以得到兩條互相垂直的直線。在折的時候，出現(xiàn)了有的同學折得很復雜，找出了很多組互相垂直的線，從中悟出結(jié)論：要形成互相垂直的必備條件是：在同一平面內(nèi)相交、交角成直角。這節(jié)課選擇了貼近學生思維的素材，通過學生實踐感悟?qū)W習的教學方法，成功地從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究問題的能力著手，讓學生主動獲取知識，發(fā)現(xiàn)知識。整個教學活動充滿了生成性、不預期性。讓學生在觀察中思考、在交流中思考，在思考中探索，獲取新知識，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。

聽了這位老師的課，我認為，做為一個數(shù)學教師，我們要把主要精力，放在發(fā)展學生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把數(shù)學之路探清認明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點和難點，備課時既能根據(jù)知識的特點，又能根據(jù)學生認識事物的規(guī)律，精心設計，精心安排，才能取得事半功倍的`效果。

在今后的教學中，我需要不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，豐富自己的教學經(jīng)驗，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。

個人教學心得篇九

“百年大計，教育為本?！薄鞍倌杲逃?，教師為本?！币徽Z道出教師在學校中的重要地位，教師應究教育規(guī)律，掌握教育科學，講究教育藝術(shù)，掌握教育的時機與技巧，我認為有以下幾點值得注意。

教書育人，為人師表是教師的天職。第一節(jié)課就應該叫出班上所有學生的姓名，一是為了方便教學，二是表示一種尊重，一種責任心。教學講究情感互動。第一節(jié)課就能把學生的名字脫口而出，對學生的心理是很震撼的。你就得用心去打動學生，學生才會尊重你。這是教育的功力之一。

首先讓學生知道什么是“三生教育”，就是生命、生存、生活。其次“幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀”。而讓他們真正學會了珍愛自己和他人的生命，學會了立足社會的生存技能和能夠幸福生活的學生，這樣他們的內(nèi)心一定是充滿激情、積極樂觀、昂揚向上的，他們的心態(tài)是才會是良好的、充滿陽光的。去年我教的一個學生揚丹成績一直很好。但到了初三上學期，她爸爸不幸離開了人世。這個女孩子哭得死去活來，在加上家里爺爺、奶奶整天與母親吵。她便失去了生活的信心與讀書的勇氣。在我們的勸說下，人是回到了教室里，可整個人還是恍恍惚惚的，成績是一落千丈。后來在我多次耐心的開導和教育她。我對她說：“如果你爸爸在天有靈的話，他肯定不想看到你這個樣子，他給了你生命就是要你好好珍惜它，你對他最好的報答就是要好好學習，將來做個有用的人。當然現(xiàn)在家里的問題你沒有能力管，就不要想它，等你有能力的時候再管吧。”聽了我的這番話，她終于相通了。把悲痛化作力量，不久成績就趕上來了，整個人也精神了，七月份她考入了州一中。還要對對他們進行思想品德方面的教育；教育他們要用中學生的標準來嚴格要求自己；教育他們要為人誠實，與同學相處要團結(jié)友善，互相幫助；培養(yǎng)他們良好的生活作風和學習習慣。而且在教育管理學生的過程中，要求學生做到的，教師必先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。初一學生剛剛來，衛(wèi)生習慣一點都不好，我們教室里經(jīng)常有人吐痰和亂仍紙。當教師的不能總是說學生埋怨學生，除了說服教育以外，我還用實際行動做表率。我在教室里吐痰就用紙包起來再仍進垃圾籮里，我用過的廢紙也是放進垃圾籮里，久而久之，學生看你這樣做了，他們也跟著你做了。所以我們班的衛(wèi)生做得特棒。身教勝于言教，潛移默化的作用是不可估量的。

“教是為了不教”，“管是為了不管”。這才是現(xiàn)代教育的脊髓。我們班的班委是半年輪換制、班長負責制、競爭上崗制。當然班委也是由競選而得，半年一到，自動解除。然后開始重新競選，但是重新競選的班委必須是過去沒當過班干部的。于是，三年下來，幾乎每個學生都有做班干部的機會，都有鍛煉自我管理能力的機會。教師則注重引導，教給他們方法。同學們的口號是：班上給我一個舞臺，我要還班上一個精彩。所以不管是班上的還是學校的活動都搞得是有聲有色的。

學習是一個漫長的過程，如果沒有持續(xù)的動力，讓學生保持一種學習的熱情是困難的。因此需要幫助學生尋找學習的動力：有一個女孩，家里特貧困，又沒有母親，父親呢眼睛看不見，還有一個弟弟在讀小學，這孩子心里很苦。成績不錯，但她有兩個擔心，一是考取讀不起，二是擔心父親沒有人照顧。在這樣的狀況下，我們給她找了一個好心的贊助，又拜托鄉(xiāng)親們照顧她的父親。給這個孩子解決了后顧之憂。告訴孩子現(xiàn)在你得努力學習來感謝贊助和幫助你的人，你也只有讀好書才能改變家里的狀況，你才有能力照顧好你的父親和你的弟弟。老師又經(jīng)常鼓勵、激勵她，后來這孩子學習的勁頭更大，信心更足了，人也變得開朗了。現(xiàn)在在州一中就讀。

總之，教師的教育是塑造學生心靈的藝術(shù)，是一項十分艱苦細致的工作。

個人教學心得篇十

近年來，“個性、差異化”的教育理念已經(jīng)逐漸深入人心。從“區(qū)分普及教育”到“個別化教育”，人們對于教育已經(jīng)不再固守傳統(tǒng)模式，通過個人化的定制服務，每個學生都能夠享受到最適合自己的教學方式，取得更好的學習效果。作為教師，我也積極地探索并嘗試著推廣這種教學方法，為學生創(chuàng)造一個更舒適、更高效的學習環(huán)境，以下是我的個人教學心得體會，希望能夠給大家提供一些借鑒。

第一段：個性化教育的重要性

個性化教育作為教育的一種新興形式，得到了廣泛的關注和重視。以往的教育都是按照標準的教學方案進行的，而考慮到每個學生的不同情況顯得比較被動。相反，個性化教育通過深入了解每個學生的思維方式、興趣愛好、學習能力等特點，為學生量身定制適合自己的學習方案，從而實現(xiàn)教育目標。尤其是在社會變革和科技創(chuàng)新日新月異的現(xiàn)代社會，個性化教育越來越被人們所認可。

第二段：改變傳統(tǒng)教學模式

實施個性化教育不僅需要教師的積極參與，同時也需要打破傳統(tǒng)教學模式，賦予學生更多的主動性和自主權(quán)。在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往是面對整個班級進行集中授課，而學生則要根據(jù)教師的安排進行學習。這種教育方式容易導致學生的積極性不高，學習效果也較差，因此我們可以在日常教學中，采用授課——討論——講解的方法，讓學生參與其中，增強學生的學習興趣，發(fā)揮學生的興趣和能力，提高學生的參與度，從而達到較好的教學效果。

第三段：更好地了解學生特點

開展個性化教育，教師不僅要有多樣化的教具和教材，還需要有深入了解每個學生的能力和特點的正確方法。例如，通過分組討論的方式，了解每個學生的優(yōu)點和缺點，再針對每個學生的差異研究相應的解決方法，同時我們也不能單純地通過學生的習慣和成績來評價他們，而是要關注他們的內(nèi)心世界，例如了解他們的愛好，性格和家庭背景等等。

第四段：積極交流和互動

個性化教育中教師與學生之間的交流和互動也非常重要。教師們需要和學生保持良好的互動態(tài)度，讓學生真正成為學習的主體，與教師對等的進行溝通，以更加合適的方式互相了解，學生成為學習的主人，教師是學生成長的關鍵指導者，教師不應該僅僅是知識的傳遞者，還要分享自己的經(jīng)驗，給學生們支持和鼓勵，讓教師和學生之間相互支持，相互學習，相互促進。

第五段：總結(jié)體會

個性化教育是一個以學生為中心，注重學生差異化，教師可以利用自身所學習到的知識，通過與學生進行深入交流和溝通，了解學生優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，幫助學生逐漸成長的過程，實行個性化教育，可以讓學生在學習過程中更加關注自己的情況，更加對學習充滿熱情。教師和學生之間的互動，讓教育變得更加情感化，更加人性化。

個人教學心得篇十一

作為一名教師，要不斷總結(jié)、反思自己的教學方式，創(chuàng)新教學方法，才能真正發(fā)揮出我們的教學效果。我認為，個人教學心得體會的總結(jié)和反思，對于提高我們的教學水平，具有非常重要的意義。

第一段：初入教育界的體驗

最初，在走入教育界的時候，我非常謹慎嚴謹，循規(guī)蹈矩，按照教科書上的標準流程講授課程。然而，隨著時間的推移，我意識到教育是一個復雜的社會科學。對于每一個學生，不僅要理解他們的個人需求，還需要知道他們的心理需求，包括家庭、朋友、科技、音樂等等。因此，在我的課堂教學中，我開始強調(diào)學生處于一個積極和充滿社交交流的學習環(huán)境中，使他們教學效果更明顯。

第二段：個人教學方法的改進

在我的個人教學經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)不同的學生對于教學方法的接受度是不同的。為此，我嘗試采用很多不同的教學方法，比如說PBL、小組討論和角色扮演等等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法不僅可以培養(yǎng)學生對于主動學習的熱情，同時也能夠使他們更積極的參與到課堂中來。我明白教育就是需要個性化服務，要讓每一個學生的天賦和能力得到發(fā)掘和發(fā)展。

第三段：注重學生的反饋意見

我相信，教與學存在一種互動關系。因此，在我的課堂教學中，我經(jīng)常會詢問學生對于課堂教學效果的看法，并且鼓勵他們學習傾向于表達自己的聲音。學生的反饋和建議，在改進自己的教學方式和提高教學效果方面非常寶貴。通過這種方式，我可以更好的了解學生的需求，同時，我也可以幫助他們找到一個更為舒適和有益的學習環(huán)境。

第四段：注重學生的個人發(fā)展

在我的教學方式中，我經(jīng)常注重學生的個人發(fā)展。因此，我創(chuàng)建了一個叫做“學術(shù)目標單”（Academic Goal Sheet）的工具。在這張單子上，我會詢問學生對于自己的未來規(guī)劃，并且?guī)椭麄冊O定學習目標。這種方式非常實用性，既可以激勵學生的學習熱情，同時也可以幫助他們更全面、有效的進行學術(shù)發(fā)展。

第五段：結(jié)語

總之，個人教學心得體會對于我來說，是一個極其重要的過程。這個過程讓我不斷反思自己的教學方式，在不斷嘗試中尋找最好、最適宜的解決方法，同時，也讓我一步步地提高我的教學水平。希望我未來在教學上的工作，能夠更好地引導學生、幫助他們，同時讓我也能夠成長、進步。

個人教學心得篇十二

一轉(zhuǎn)眼，歷時兩個多月的教學已經(jīng)接近尾聲了，雖然我為這個實習付出了很多精力和財力，但收獲無疑還是重大且主要的。我從這次實習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗教訓。

首先，專業(yè)知識必須扎實。不怕千招會，就怕一招熟，老師主要是為學生傳播專業(yè)知識的，如果專業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專業(yè)課的時候出現(xiàn)了知識性的錯誤，雖然指導老師和謝老師都沒有嚴厲批評我，但不批評比批評更讓我難受，我誤導了同學們，我對不起他們呀！所以我認為專業(yè)是根本，是基礎?；A不牢，地動山搖。

其次，書到用時方恨少。老師最好有淵博的知識，因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動有趣。學習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門學科之中都蘊藏著它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂?shù)膶W科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優(yōu)秀老師和平庸老師的一個主要標準。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎上的?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。

再次，要以一顆仁愛之心對待學生?！皣缼煶龈咄健边@句話不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用，說忠言時講究一下說話藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時要多考慮學生的感受，不能以“為學生著想”為借口去傷害他們。學習不是學生的全部，他們還要學會生活；教書也不是教師工作的全部，他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生，就能讓學生的生活中多一些陽光，多一些溫暖。也更有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命?。?/p>

最后，老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學生呢？在實習中我見識了太多的丑惡。當然這只不過是整個社會丑惡現(xiàn)象的冰山一角。我現(xiàn)在還沒有能力改變，有時甚至不能避免和丑惡現(xiàn)象攪在一起，但我有一個底線那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時要教育學生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長為社會的進步力量和正義力量。

此次實習是我人生中的唯一，是我記憶中的永恒，無論何時我都不會忘記我?guī)У哪切┛蓯鄣耐瑢W們，是他們有時讓我歡喜有時讓我憂；是他們有時讓我牽腸掛肚有時讓我愁；是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無論何時我都不會忘記我的指導老師段老師和系主任謝老師，他們以寬容和仁愛之心對待我致命的錯誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈，使我恢復自信再上講臺。無論何時我都不會忘記我以前在華師的19名同學，現(xiàn)在在生態(tài)的`19名同事。在軍訓場上我們共頂烈日，在辦公室里我們談笑風生，在歡樂牧場我們海吃海喝，在備課之時我們互幫互助，在困難時刻我們并肩作戰(zhàn)，在離別時刻我們依依不舍。我們兩月為同事，終生為同事。無論何時我都不會忘記在實習期間和我同居一室的強哥和濤哥。每晚的瓶瓶啤酒蘊含著我們的深情大義，每晚的摸黑夜談閃耀著我們的智慧火花，每晚的唇槍舌劍、激烈辯論體現(xiàn)著我們的淵博知識和卓越口才。在此期間我們締結(jié)了深厚的友誼，這段由啤酒、夜談和辯論締結(jié)的友誼是牢不可破的，是地久天長的。在此期間我

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個人教學心得篇十三

新學期，全市至上而下掀起了一場轟轟烈烈的教育教學改革的熱潮，我校組織全體干部教師學習了《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》和《肥城市整體推進教育教學改革學習資料選編》，我深受感染和啟發(fā)，我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。

在今后的教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也學著樂，樂著學，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。

贊訶夫說過：書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

相信我們在這次教育教學改革的大潮中，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向?qū)W會學習這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。

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