教案是教師進行教學設計和展示的必備工具,能夠更好地展現教學思路和方法。最后,教師需要及時總結和反思教學實踐,不斷提高自己的教學能力和教學質量。以下是小編為大家收集的教案范文,希望能給大家提供參考和借鑒。
形的魅力課教案篇一
本次教學以新的課程標準為指導,力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新,促進學生自主、合作、探究性地學習。設計上體現以下幾點:
1.創(chuàng)設情境,感受春天的美好和盲老人的可憐。
2.通過前后對比,體會語言的魅力。
1. 理解課文內容,明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。
2. 有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3.會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字,會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。
指導學生讀懂課文,理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。
明白恰當地運用語言,會產生非凡的感染力,能深深地打動人心。
課件、春天圖片、音樂
1.談話引入。
在你的生活中,有沒有什么話讓你最難忘,能說說為什么嗎?
2.師:你能想象到語言的作用有多大嗎?今天,我們就一起來看看語言所產生的巨大作用。
3.板書:語言的魅力
1.朗讀課文,借助拼音認讀生字,記憶字形。
2.反饋自學情況:
(1)讀準下列加點字的讀音。
姍姍..而去 衣著.華麗 良辰.美景
衣衫襤褸.. 魅. 力 紳. 士
(2)讀詞語。
無動于衷 鶯歌燕舞
衣衫襤褸 姍姍而去
(3)指名分段朗讀課文,師生共同評議。
1.默讀課文,說說課文寫了一件什么事?
2.自讀課文,自行探究課文意思,并把不懂的問題做上記號,同桌一起討論、
交流。
1.記憶字形。
(1)比一比。
紳—伸 辰—晨
(2)重點強調。
魅(半包圍結構,鬼字托個“未”字)
丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)
(3)一字組多詞。
(4)書寫指導。
1.抄寫本課生字生詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
形的魅力課教案篇二
1、嘗試將彩色水滴吹開、吹散,體驗吹畫創(chuàng)作的'樂趣。
2、根據圖案大膽想象添畫,創(chuàng)作變形超人的形象。
【活動準備】。
1、吹畫材料:顏料、水粉紙。
2、課件。
3、表演道具:頭飾半成品、打好結的方巾等。
4、經驗準備:課前豐富變形超人的科幻知識。
【活動過程】。
一、談話導入,激發(fā)想象。
二、欣賞作品,感受作品的奇和趣;同時了解作品獨特的創(chuàng)作方法。
1、引導幼兒欣賞4幅作品。
師:這里有幾個中(x)班小朋友用顏料吹出來的變形超人,他們是什么樣子的?
2、教師在幼兒欣賞講述后小結:這些變形超人有的有很多手臂、有的很多頭發(fā)……,我們也來試一試。
3、教師演示擠顏料過程。(提示幼兒水滴不大也不小。)。
三、幼兒嘗試吹畫,在自主學習中了解吹畫的基本要領,初步體驗吹畫的樂趣。
1、鼓勵幼兒交流初次嘗試吹畫的體驗。
(1)引導幼兒發(fā)現吹畫時要對準水滴用力吹開。
師:誰已經把水滴吹開了?怎么吹的?吹給大家看看。
(2)引導幼兒嘗試將水滴向不同方向吹散。
師:我發(fā)現有的孩子還朝不同方向吹出了變形超人的手臂和腿,怎么吹出來的呢?
(通過幼兒個別示范,集體觀察、討論,發(fā)現可以轉動紙、側著頭吹等方法向不同吹。)。
2、幼兒大膽體驗吹畫創(chuàng)作過程,并根據吹畫畫面想象添畫。
3、教師觀察,適當指導。
四、相互欣賞后集中評價,并扮演超人,跳超人舞結束活動。
1、鼓勵先完成作品的孩子到一旁將畫粘貼成頭飾,并帶上披風扮演超人形象。
2、幼兒相互欣賞,集中評價:你喜歡哪個變形超人?為什么?
3、聽音樂表演超人舞,退場結束活動。
形的魅力課教案篇三
1、 學會本課14個生字及新詞,認讀5個字。
2、 練習用“可是”造句。
3、 練習用有魅力的語言寫警示語。
4、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
5、 了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協助盲老人的事,體會詩人同情協助殘疾人的善良品質,感受語言的魅力。
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用,感受語言的魅力。
1、 理解課文第6自然段。
2、 學習用有魅力的語言寫警示語。
計算機演示文稿。
2課時。
教學目的:
1、 會本課14個生字及新詞,認讀5個字。
2、 練習用“可是”造句。
3、 初讀課文,了解課文講述了一件什么事情。
教學過程:
1、 板書課題,導入新課。
2、 初讀課文,借助字典學習生字詞語。
(1) 自讀課文。
(2) 自同學字詞語,質疑答疑。
重點指導“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。
理解詞語意思:魅力 繁華 襤褸 陶醉 無動于衷
姍姍而去 良辰美景
3、 細讀課文,想想課文講述了一件什么事情。
4、 默讀課文,提出不懂的問題。
5、 練習。照樣子寫句子。
春天到了, 可是 俺什么也看不見。
教室外同學們有說有笑,
作業(yè):(1)復習生字詞語。
(2)朗讀課文。
教學目的:
1、 了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協助盲老人的事,體會詩人同情協助殘疾人的善良品質,感受語言的魅力。
2、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
3、 練習用有魅力的語言寫警示語。
教學重點:
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學難點:
1、 理解課文第6自然段。
2、學習用有魅力的語言寫警示語。
教學準備:
計算機演示文稿。
教學過程:
1、 引入:
這節(jié)課俺們繼續(xù)學習23課,請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思?
你覺得生活中什么事物是有魅力的?語言的魅力又是什么呢?讓俺們一起學習課文,去感受語言的魅力。
2、 快速讀一讀課文,想一想課文寫了一件什么事情。
有魅力的語言指的是課文中哪句話?
“春天來了,可是俺什么也看不見!”
3、 默讀課文,考慮:詩人添上這幾個字后,情況有什么變化?
盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應怎樣朗讀呢?
朗讀盲老人說的話。
4、正是詩人添上的這幾個字,使行人的態(tài)度發(fā)生了變化,使盲老人的收入發(fā)生了變
化,心情也發(fā)生了變化,在發(fā)生這些變化的同時,什么沒有變呢?
自身讀第6自然段,考慮:這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用?
指導朗讀第6自然段。
“春天來了”讓俺們聯想到什么。
但這良辰美景,對于一個雙目失明的人來說,只是一片漆黑,這是多么令人心酸呀!詩人用“可是”這個轉折詞,把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯系到一起,使看到這句話的人,先發(fā)生了美好的聯想,隨之想到盲老人的處境,又發(fā)生了悲傷、心酸的感情,也發(fā)生了強烈的同情心。
再讀一讀第6自然段。
6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意,具有濃厚感情色彩的語言,生活也會變得豐富多彩的,讓俺們也來試一試。
看圖,圖上畫的內容要告訴人們什么?寫上“請勿摘花”好不好?你想怎樣寫這句話?
先自身考慮,再集體交流。
作業(yè):
1、 有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
2、 繼續(xù)完成課后練習第5題。
3、 (選做)收集有魅力的警示語。
形的魅力課教案篇四
1、理解課文內容,明確語言運用得恰當會產生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3、會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字,會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。
指導學生讀懂課文,理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那么有魅力。
讓學生明白恰當運用語言,會產生非凡的感染力,能深深地打動人心。
】多媒體課件
【】2課時
第一課時
一、課前預習
二、展示交流
(一)出示課件,談話激趣,引出課題
(二)板書課題,據題質疑學生齊讀課題,讀了課題你想提出什么問題?
(三)初讀課文,學習生字、新詞,了解內容
1、朗讀課文,借助拼音認字讀生字,記憶字形。
2、圈畫新詞,讀一讀,結合句子說說意思。
(1)讀準下列詞的讀音
姍姍而去衣著華麗良辰美景衣衫襤褸魅力紳士
(2)讀詞語
無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去
(3)知名分段朗讀課文,師生共同評議
(四)再讀課文,感知內容
1、默讀課文,用自己的話說說課文寫了一件什么事。
2、自讀課文,自行研究課文意思,并把不懂得問題做上記號,同桌一起討論,交流。
(五)指導書寫,重點寫“魅、丐、酸”
三、檢測反饋
1、比一比,組詞
紳()哀()辰()酸()
伸()衷()晨()?。ǎ?/p>
2、近義詞
甜蜜——()舒適——()慈祥——()
3、反義詞
期待——()愚笨——()熟悉——()
第二課時
一.課前預習
二.展示交流
(一)出課課件,引出課題
一些語言能帶給我們美的感受,激發(fā)人們的想象,這是語言的魅力。(板書課題)
(二)朗讀感悟,深入體會
1、指名朗讀課文,思考:課文中最有魅力的語言是哪一句?
2、引導學生體會“春天到了,可是我什么也看不見”的表達效果。
討論問題:
(1)“我什么也看不見”與“春天到了,可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同?
(2)添加了六個字讓行人和盲人老人發(fā)生了什么變化?
3、朗讀第五自然段,讀出老人開心的語氣。
用眼看,看什么?(看大自然中的美景,看那些眼睛能識別的東西)
用耳聽,聽的是什么?(聲音)
用心體會,體會的是什么?(體會大自然的美景,從中得到美的享受和熏陶)
最后用腦思考,思考什么?(思考自己從大自然中想到了什么,得到了什么啟發(fā))
4、朗讀課文最后一個自然段
(1)想象春天到了有什么樣的魅力景色?小組討論,匯報。
5、指導有感情朗讀最后一個自然段,背誦詩文最后一個自然段。
6、交流收集的精彩廣告詞和打動人心的警示語
7、分角色演這個故事
三、檢測反饋
1、鞏固認讀生字、詞語
2、閱讀語段,回答問題。
“在繁華巴黎的大街邊,坐著……便姍姍而去了。”
(1)用橫線畫出描寫老人外貌的句子。
(2)過路的人對待這位乞丐的態(tài)度是什么?用文中的兩個詞語回答。
(3)為什么這位乞丐引不起他人的同情?
2、指導完書課后第3題
四、板書設計
語言的魅力
我什么也看不見!無動于衷姍姍而去
春天到了,可是……滿意地笑了
學習語文,不僅要懂得欣賞其語言的魅力,還要應用到交流交際中,讓美的語言為生活增添色彩。所以學習這篇課文,要讓學生欣賞到人物語言的機智,認識到語言對生活的重要性,培養(yǎng)運用有魅力的語言的.意識和能力。本節(jié)課我鼓勵他們主動地閱讀,引導學生在閱讀中積累、感悟。學生通過朗讀春天到了,可是我什么也看不見!理解語言,通過對比我什么也看不見!積極地思考,表述自己的觀點,激發(fā)情感,認識語言的巨大力量,體會語言的魅力,真正成為學習的主人。通過朗讀感悟,學生認識到說話的重要性,有效的朗讀讓學生在閱讀、表達、思維的過程中感受到語言的魅力,提高了自身的語文素養(yǎng)。
形的魅力課教案篇五
課時:2課時。
課堂類型:造型表現設計應用。
教學目標:
1、引導學生認識風能。
2、引導學生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風力玩具。
3、通過制作,培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。
教學重難點:
1、利用風能,制作風能玩具。
2、如何將風能的運用和紙玩具完美結合。
教具學具:竹條,薄紙、繪畫工具。
教學過程:
一、組織教學:
檢查學用品的準備情況,穩(wěn)定學生的情緒。
二、講授新課:
1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。
2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。(風能發(fā)電,風車的利用----)。
3、師引導學生說說風箏的簡史:
風箏簡史。
中國風箏有悠久的歷史,據說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信,但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵,取得了成功。這些說明,中國風箏的歷史至少有2000多年了。
從唐朝開始,風箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器,風吹聲鳴,因而有了“風箏”的名字。也有人說“風箏”這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風箏,并在它上面裝竹笛開始。
到了宋朝,風箏已有很大發(fā)展,品種增加,性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯系。如“武林日事”中記有“少年郎競放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負”;北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩,如“柳條搓線絮搓棉,搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力,帶將兒輩上春天?!庇秩纾骸拔乙嘣浄批_喜,今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時?!钡搅饲宄骘L箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風箏玩。現在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。
從唐宋開始,中國風箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業(yè)革命形勢的影響下,中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展,經過英國的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人,最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。
因此,在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏,在它邊上寫著:“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭?!保ㄎ澹┮龑W生說說風箏的玩法:
中國風箏的玩法:
《全唐文》“紙鳶賦”中說:“代有游童,樂事未工……動息乎絲綸之際,竹工乎掌握之中?!笨梢娡骘L箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。
(1)斗風箏:宋朝已有“以相勾引……線絕者為負。”后己失傳,現只有廣東、西藏幾處尚存。
(2)裝響器:從唐開始,風箏響器可分三類:弦、哨、打擊。
(3)“送飯”(叫“碰”):是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的“橫棍”相撞,風翼折起,自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去,叫做“來回碰”,或“來回飯”。
(4)掛燈:把帶著燈的.風箏放上夜空,十分美麗。在唐已盛行,但后因引起火災而被禁,現有電池燈可用,十分安全。
(5)操縱:北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱,使其在空中盤旋,謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂。
4、欣賞風箏的圖片:
引導學生欣賞風箏的圖片,從風箏的造型,色彩等方面進行描述。
6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上,發(fā)揮想象力,交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)。
7、引導學生學習課本中的技法點擊:
(1)先將竹條綁扎成“十”字形。
(2)然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上。
(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上,另一根栓在下端。
三、學生動手制作風能玩具或風箏,師巡視指導。
要求在制作完作品后,通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。
四、評價、交流、展示:引導學生展示交流他們的作品,從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。
五、收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。
六、課后延伸:利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。
形的魅力課教案篇六
活動目標:
1、能大膽的根據數字的特征進行想象畫。
2、能用連貫的語句,大膽的表達自己的作品發(fā)展語言,激發(fā)幼兒的想象力。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1、勾線筆畫紙等人手一份。
2、已認識數字1---10,對數字的.特征有一定的了解。
3、課件《數字歌》。
活動過程:
一、導入引發(fā)幼兒對數字變化的興趣。
1、小朋友,今天老師帶來了一段動畫片,一起來看看,好嗎?(放影動畫)。
2、剛才你們在動畫片里看到了什么呢?(看到了數字寶寶等)數字寶寶會變很多的魔術,你看到的數字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)。
(小結:原來數字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來了哪些數字寶寶)。
二、讓幼兒了解數字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。
1、瞧,這是數字寶寶幾呀?(出示數字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒回答)。
2、今天我也想來讓它變一變,看看我把它變成的是什么呀?
先把數字5印在紙上,用勾線筆把5的輪廓勾出來,然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!
我們一起來象前面的動畫片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!
3、小朋友你還想拿數字寶寶幾來變一變呀?(根據幼兒回答出示卡片及畫)。
4、那你還想用數字寶寶幾來變一變呀?跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明,想出了很多很多的東西,那我們就趕快畫下來,好嗎?
三、幼兒操作。
要求:
1、先要找好自己想要的數字寶寶。
2、印畫數字寶寶的時候不能移動。
四、總結講評。
1、我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。(互動)。
2、小朋友們念的兒歌真好聽,我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽,好嗎?
活動反思:
美術作業(yè)是美術教學效果的直接反映,一年級學生的思維敏捷,想象力豐富,教師引導學生運用聯想的方法,將數字的外形聯想到其他相似的物體。數字是比較抽象的符號,通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝,使他變得有趣。教學從一個有趣的數字畫開始,老師邊說邊畫:“小明昨天考了個2(分),今天考了個(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鴨子”。一個有趣的小鴨子出現在學生面前,一下子就導入了課題《數字變變變》,有效地激發(fā)了學生的興趣。老師拿出鉛筆,橡皮,扣子等生活用品,請學生看一看,這些物體像那些數字?這些簡單的物體很容易看出來像什么數字,課件出示動態(tài)的小動物形象,看看這些形態(tài)與哪些數字相近呢?接下來讓每一位同學想象3、4、7跟哪些事物相似?通過學生們富有個性的想象,啟發(fā)了學生關注生活,從生活中尋找與數字形狀相近的物體,是一種逆向思維的訓練。同學們想象出了很多有趣的畫面,很好地完成了教學任務。但是也有個別同學不能獨立思考,總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個別指導,鼓勵學生創(chuàng)新思維,發(fā)揮想象力。
形的魅力課教案篇七
教學目標:
1、知識與技能:運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2過程與方法:能善于觀察與發(fā)現,提升觀察與思維的品質,發(fā)現想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點:
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
教學難點:
運用點、線、面疏密組織的技巧,處理黑、白、灰的變化效果。
教學方法:
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
教學過程:
一、感受黑白畫。
1、猜謎導入:(謎底:螃蟹)。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點,激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹,重點欣賞裝飾畫螃蟹,感受其美感。
3、導出課題:我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的,所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫:請大家仔細觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結論:點、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白畫的三大要素,通過點、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現。
1、作業(yè)要求:課本p8頁學習活動二,用重復局部的.方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學生進行作業(yè)練習,教師巡回指導。
板書設計:
形的魅力課教案篇八
1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導學生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學生書寫詞語,教師根據巡視中發(fā)現的問題進行再強調。
二、金鑰匙。
1、學生自由讀一讀,思考:今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙?
2、指名反饋:(說明事物,為了讓人認識更全全面,除了從肯定方面說明,還可以從否定方面陳說)。
3、指名反饋:文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢?
4、教師:你能不能從學過的課文中找出這樣的例子?
5、拓展練習:
(1)貓十分喜歡吃魚,從來不吃。
(2)媽媽性情溫和,從不。
6、教師小結:同學們,說明事物的方法很多,無論大家從哪個角度出發(fā),只要表達合理,能真實地反映事物的特點就可以了。
三、語文故事。
1、學生自由閱讀故事,思考:短文講了一件什么事情?
2、指名反饋:短文講了一件什么事情?
3、出示:
(1)我什么也看不見!
(2)春天來了,可是我什么也看不見!
4、學生一起讀一讀這兩句話。
5、師導:這兩句話表達的都是同一個意思:老人是一個雙目失明的人。可是卻出現了兩種不同的結果。
6、指名反饋:師導:當寫著“我什么也看不見”時,人們。
師導:當加上“春天來了,可是”時,人們。
7、學生討論:為什么會出現這樣截然不同的結果?
8、集體反饋,教師小結。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
形的魅力課教案篇九
[德育目標]:通過活動,讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
[智育目標]:本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
[素質發(fā)展目標]:引導學生了解光與美術的關系。
教學重點難點。
[教學重點]:欣賞、了解光與美術的關系。
[教學難點]:用紙或其他材料制作作品。
教學準備。
課件范例。
學生活動設計。
學生設計動手制作。
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編講故事,幾個學生根據故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構出畫面,另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態(tài),認真地聽故事,然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導:像不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?
請學生提出自己的建議,如:“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛?!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?,才能有恐怖的效果?!?/p>
在熱烈的討論中,使學生真正感受到光的魅力,興趣被調動起來。
教師再趁熱打鐵,引導學生欣賞大師的作品,學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下,美術作品會產生不同的效果。
如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術,來說明藝術與光之間的相互關系,以此激發(fā)學生對光的興趣。
在制作作品前,先讓學生通過分組實驗總結出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質的物體,在光的照射下,也會產生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品,下次利用光的照射,進行展示。
第二課時。
一、啟發(fā)思路:
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系,分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
學生分頭設計方案,與組內同學討論改進方案,并按方案完成作品。
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學生各自的作品,互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時,要注意用電與用火的安全。
三、教學評價:
1、能否積極參與教學活動的各個過程。
2、能否了解光與美術的關系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學反思。
這一課對小學四年級的學生應該說有些難度,如何讓學生真正了解光與美術的關系,并在作品中有意識地使用光。這需要學生帶著發(fā)自內心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調動起他們內心積極的情感體驗呢?我想到了卡通畫、漫畫??ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中,讓學生畫自己最喜愛的東西,最多的莫過于卡通,甚至卡通畫對學生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學也許能起到很好的效果。于是,我請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
形的魅力課教案篇十
教學目的:
1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協助盲老人的事,體會詩人同情協助殘疾人的善良品質,感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
3、練習用有魅力的語言寫警示語。
教學重點:
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學難點:
1、理解課文第6自然段。
2、學習用有魅力的語言寫警示語。
教學準備:
計算機演示文稿。
教學過程:
1、引入:
這節(jié)課俺們繼續(xù)學習23課,請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思?
你覺得生活中什么事物是有魅力的?語言的魅力又是什么呢?讓俺們一起學習課文,去感受語言的魅力。
2、快速讀一讀課文,想一想課文寫了一件什么事情。
有魅力的語言指的是課文中哪句話?
“春天來了,可是俺什么也看不見!”
3、默讀課文,考慮:詩人添上這幾個字后,情況有什么變化?
盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應怎樣朗讀呢?
朗讀盲老人說的話。
4、正是詩人添上的這幾個字,使行人的態(tài)度發(fā)生了變化,使盲老人的收入發(fā)生了變。
化,心情也發(fā)生了變化,在發(fā)生這些變化的同時,什么沒有變呢?
自身讀第6自然段,考慮:這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用?
指導朗讀第6自然段。
“春天來了”讓俺們聯想到什么。
但這良辰美景,對于一個雙目失明的人來說,只是一片漆黑,這是多么令人心酸呀!詩人用“可是”這個轉折詞,把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯系到一起,使看到這句話的人,先發(fā)生了美好的聯想,隨之想到盲老人的處境,又發(fā)生了悲傷、心酸的感情,也發(fā)生了強烈的同情心。
再讀一讀第6自然段。
6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意,具有濃厚感情色彩的語言,生活也會變得豐富多彩的,讓俺們也來試一試。
看圖,圖上畫的內容要告訴人們什么?寫上“請勿摘花”好不好?你想怎樣寫這句話?
先自身考慮,再集體交流。
作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
2、繼續(xù)完成課后練習第5題。
3、(選做)收集有魅力的警示語。
形的魅力課教案篇十一
教學目標:
1、通過教學活動,讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動,學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手,運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學過程:
第一課時。
一、導入階段。
1、欣賞各種平面形狀。
師問:看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?
二、發(fā)展階段。
展示各種形狀。
師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)。
2、形的分類(知識窗內容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(外形的變化):
有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段。
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結:首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學生作業(yè)。
設計、制作一幅畫。
五、學生練習,教師巡回輔導。
六、作品展示。
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
七、教學延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課時。
一、導入。
1、讓學生在最短的時間內剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學生將這些平面形狀進行分類,并說出對這些形狀的感受。
幾何形:指輪廓線呈現規(guī)則的形狀。
幾何直線形:正方形、長方形、三角形、菱形等。特點:安定有序。
幾何曲線形:雞心形、圓形、橢圓形等。特點:自由、整齊有序。
不規(guī)則形:只輪廓線呈現自由形式的形狀。
自由直線形:特點:不安定,有動感。自由曲線形特點:優(yōu)美、自由。
3、徒手隨意表現。
二、發(fā)展階段。
教師引導學生感受不同的形帶來的不同感覺。
出示兩張對比圖片,學生比較有何不同,討論回答。
(一張是將“形”規(guī)則的擺放在一起,顯得單調,呆板,無任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配,有大有小,顯得比較活潑,有想象的空間。)。
欣賞用各種形組成的藝術作品。欣賞圖片,學生回答畫里用了哪些形狀,組合成了什么物體?教師再引導學生欣賞書本中的粘貼畫圖片。
三、學生作業(yè)。
設計、制作一幅畫。
學生練習,教師巡回輔導。
四、作品展示。
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
五、收拾和整理。
收拾并整理好自己的桌面。
六、教學延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
形的魅力課教案篇十二
綜合探索
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的`關系。
2、指導學生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設計制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進行展示。
3、引導學生通過欣賞,設計制作,作品展示等活動,感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。
1、欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、設計制作。
導入課題,先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品,激發(fā)學生強烈的學習興趣。
1、教師組織學生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術的關系。
2、光影與生活,光影與美術的關系,分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學生分頭設計,與組內學生談論改進,并按制作完成作品,并進行展臺布置。
4、學生展示自己的作品,互相,欣賞。
指導學生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
鼓勵學生積極的設計制作更好的作品,進行設計制作實踐,不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。
形的魅力課教案篇十三
2課時
綜合探索
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設計制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進行展示。
3、引導學生通過欣賞,設計制作,作品展示等活動,感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。
1、欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、設計制作。
相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
一、引導階段
導入課題,先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品,激發(fā)學生強烈的學習興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術的關系。
2、總結光影與生活,光影與美術的關系,分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學生分頭設計方案,與組內學生談論改進方案,并按方案制作完成作品,并進行展臺布置。
4、學生展示自己的作品,互相評價,欣賞。
三、收拾和整理:
指導學生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學生積極的設計制作更好的作品,進行設計制作實踐,不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。
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