2023年音樂教育小學音樂課心得范文(23篇)

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2023年音樂教育小學音樂課心得范文(23篇)
時間:2023-11-02 06:01:28     小編:碧墨

通過總結,我們可以找到成功的經(jīng)驗和方法,并加以總結運用到以后的學習和工作中。在寫總結時,要用簡練的語言表達自己的思考和感悟。下面是一些總結的范文供大家參考。

音樂教育小學音樂課心得篇一

轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結束.一個學期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結:

一、政治思想方面

認真學習《新綱要》的指導思想,貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務學習,認真記筆記,會后總結學習體會,努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質(zhì)。工作中我團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā),結合園內(nèi)工作計劃,精心安排好每周計劃活動內(nèi)容,認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題,及時積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料,根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性,培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收,我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻,無論在進行活動時或是休息時,我都密切留意幼兒的身體狀況,經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學期以來,孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題,增強幼兒的安全意識,增進幼兒的安全知識。在日常生活中,時刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時發(fā)現(xiàn),及時清除。每次出外活動前,先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時清除,然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。

幼兒音樂教育心得3

音樂教育小學音樂課心得篇二

????? xxxx年,我到xx中學停止了為期xx天的實習任務,十分感謝我的學校和實習單位給我這樣一次珍貴的時機。讓我在實際中失掉鍛煉,在實際中學會成長。剛進入校園,就被粗俗的學習環(huán)境和優(yōu)秀的學習習尚深深的接收住。

?????? 每一個學生都那么純真心愛。初到班級里來自學生熱忱的歡迎掌聲,我真的有一種說不出的幸運感。聽指點教師的課,每一幕,每一個瞬間,哪怕是一個小小的細節(jié),對我來說都是那樣的深入,至今還回憶猶新。指點教師十分關心我,仔細指點,每次師范講課之前都要仔細備課,上課前把她課上的重點,特點還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應當用怎么的語言對學生談話,假設與學生溝通,真是面面俱到,真實讓我學到不少貨色。

聽課實習實現(xiàn)之后,指點教師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我不斷都很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺,我才覺察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個人講,到很自信的自若的和學生溝通,是一個有點小困難,然而完整也難忘的歷程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個美妙的歷程。同學們很協(xié)作我的任務,上課仔細聽我講,仔細唱歌,主動回答我的效果。作為一個新人,真的讓我感動。不過,在這樣一個懷有叛逆的年齡階段,不免有一些孩子是不喜歡聽從的。對于這樣的學生,身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達教育的手段。大概會起到副作用,結果不堪想象。在這樣一個法制社會里,人人有權利,人人有益益,學生也不例外,假設不尊重學生的利益,他會用自己的權利維護自己的利益,也就會副作用與教師。所以,不尊重學生,不善待學生就等于消滅自己。不過善待也總是要有度的。

對于如此淘氣惡作劇的孩子,異樣也要有的放矢。最主要的是,不能隨便的堅持他們。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子,都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使。他們在上課的歷程本文由

大學生個人簡歷網(wǎng)提供中會抑止不住自己鎮(zhèn)靜的心情,多變的思維,也掌握不住自己的談話欲。所以上課中堅持紀律是早在預料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會選用一些蘊涵情理的小故事指點他們。這樣便會有一個好的末尾,整節(jié)課下去也有不錯的效果。在講課方面,我選擇了欣賞課類型,這樣的課型可以讓學生在很短的時間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手腕接收他們應當掌握了解的知識。

異樣抓住孩子的年齡特點,我選擇了從動畫片入手。因為動畫片不斷以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很模范,不過這樣模范的`動畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇,真的讓人心寒,也應當深思一下。子曰"三人行,必有我?guī)?我想不僅是這樣的,就算一是一部動畫片也應當有值得學習的中央。通過重復的思索和琢磨,我找到了一個切入點,就是援用動畫片中所用的西方古典時代音樂片斷,通過開展讓同學了解一些西方古典時代龐大的音樂家及其有關知識。其實,只一支曲子,讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識,讓學生了解曲子的框架結構;比如作曲知識,通知學生冗雜的作曲手法,讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識,讓學生看法管弦樂隊中的樂器及其音響特點和聲部布置等等,這樣再欣賞管弦樂曲的時候,就不會自覺,稍加提醒對曲子會有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識,深刻易懂,學生冗雜接受掌握。據(jù)考察,80%的學生不喜歡音樂書的形式,15%的學生只喜歡一般章節(jié),5%的學生沒有態(tài)度。假設咱們不能改變大的環(huán)境,那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現(xiàn)狀,這樣就需要更好的與學生溝通交流,多思索探究更新的教學形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材。

實習生涯很快就過去了,帶著一絲傷感和不舍我合并了實習單位。在實習的日子里,我和指點教師還有學生結下了深沉的友誼。我期望我的指點教師們?nèi)蝿談倮胰松械谝慌鷮W生學業(yè)有成。當然,在這次實習任務中,我還有很多做的不盡人意的中央,置信我會盡快端正我的態(tài)度,矯正我的過失,以便為以后的任務打下松軟的基礎。

再次感謝我的學校,實習單位,以及我的指點教師和系指點教師。

音樂教育小學音樂課心得篇三

一臺好戲,往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,往往一開始就能把學生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學的導入是一種教學藝術,是指教師在新課或教學內(nèi)容開始前引導學生進入學習的行為,是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一堂生動的音樂課,在教學過程中巧妙有效的“導入”是非常關鍵的,它對于取得良好的教學效果發(fā)揮著決定性的作用。那么,什么是課堂導入呢?“導入”可以分別理解為“引導”和“進入”,即“教師引導”和“學生進入”,也就是教師引導學生進入教學情境的行為方式。

隨著學生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡技術媒體的日益普及,學生音樂視野是越來越廣,看到的藝術形式也越來越新,因而學校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學過程中,教師必須勇于創(chuàng)新,打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,運用恰當有效的教學方法,適時牽引重在保持,使學生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。因此,筆者認為,設計好音樂課的導入非常重要,教師要做緊密聯(lián)系學生生活實際,深入挖掘教材內(nèi)涵,充分做好課前準備,善于抓住有利時機,精心設計導入環(huán)節(jié),演好“開場白”,為上好整節(jié)課奠定良好的基礎。

“好馬還需配好鞍”,好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣,才能夠達到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,小學音樂課堂的導入方式多種多樣,歸納起來大致可以分為以下幾類:

1、激趣導入法。

優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷,產(chǎn)生無盡的遐想,展現(xiàn)生動的意境。通過讓學生欣賞經(jīng)典名曲導入新課,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,使其對要學唱的新歌產(chǎn)生強烈的學習欲望。

如在教學歌曲《法國號》時,筆者設計了這樣的導入。首先讓學生趣說生活中的樂器,然后教師接著說:“在音樂王國中,不同的樂器具有不同的音色,今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?,請你仔細聆聽,樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段,同學們立刻被美妙的音樂所吸引,他們邊聽邊“奏”,盡情地享受著音樂帶來的.快樂。我夸獎道:“同學們的耳朵可真靈,剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天,老師還要和大家再來認識一種樂器,這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中?!币魳讽懫?,同學們都仔細聆聽起來,他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止,同學們找到了答案,從而巧妙地導入了新課。

就這樣,學生動情于曲,移情于器,而后潛情于“新”,即為學習新的歌曲、認識新的樂器而孕伏下情感。

2、習舊導入法。

孔子曰:“溫故而知新”。習舊導入法也稱為復習導入法,是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識,從中找到新舊知識的聯(lián)結點,合乎邏輯、順理成章地引起學生學習新知識的一種導入方法。利用舊知識導入的方法是課堂教學中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中,我是這樣導入的:

生:生、旦、凈、丑。

師:很好,那從圖中我們可以看到哪個行當勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)。

師:凈和丑角。

師:沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學習的這首歌曲叫《唱臉譜》,是京劇行當中凈角的臉譜。

上新課前,教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》,而是先讓學生回顧了京劇的行當,從凈這一行當入手,進入今天的學習內(nèi)容,為下面的學習做好鋪墊。

這樣的導入建立在教師對教材的宏觀把握及對學生原有知識結構比較了解的基礎上的。因此,找準新課知識基礎相聯(lián)系的舊知識點是使用習舊導入法的關鍵。

3、游戲?qū)搿?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動形式,在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)?,能大大激發(fā)他們的興趣,易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當定會使他們受到潛移默化的教育。

其實,在音樂課堂教學中,新課導入的方法還有很多,像問題導入、故事導入、舞蹈導入、謎語導入等等,這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結合學生的年齡特點作出科學的設計。

既然課堂導入這么重要那么我們在實際的教學中就要重視導入的方式,所以筆者認為應該遵循以下的原則:

(一)課堂導入要有趣味性。興趣是最好的老師,它會引導學生步入知識的殿堂,收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說:“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導入會使學生如沐春風,如飲甘露,進入一種美妙的境界。

(二)課堂導入要有新意。音樂是一門藝術,因此音樂課堂的導入環(huán)節(jié)也應具有新意藝術性。教師應具有創(chuàng)新精神,在設計導入時,內(nèi)容要新穎、奇特,有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊,注意使用富于科學性、形象性、鼓動性和教育性的語言,避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。

(三)課堂的導入要有針對性。小學的音樂課課堂導入必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標要求以及小學生的心理特點、學習特點,在不同年紀、不同班級、不同條件下,針對不同的教學內(nèi)容,選擇不同的導入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學論的要求,音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”,轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機結合,自然導入。當然,這首先要求在設計上巧妙自如,并要充分體現(xiàn)針對性。

導入,是一扇美麗的門,在小學音樂課教育中,課堂導入起著至關重要的作用。選用哪種導入方式比較合適、恰當,這就要求教師在遵循課堂導入的設計原則的前提下,根據(jù)授課內(nèi)容認真研究、精心構思、找準切入點,運用最有利的方法來設計課堂導入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導入的作用以及音樂的綜合效力,使音樂課上得生動有趣,保證了音樂課堂教學的高效率。

音樂教育小學音樂課心得篇四

新《綱要》對音樂教育的目標定位中提出,要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和音樂中的美”,“喜歡參加音樂活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”,“能用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)活動”。這樣的目標定位強調(diào)了音樂與生活的聯(lián)系,明確了幼兒在音樂活動中的主體地位。音樂是興奮的語言,對幼兒有極大的感染力,是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,也是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。

藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流,使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏,合奏中聲部的安排,律動、舞蹈中動作的編排,音樂游戲規(guī)則等等,都會使幼兒在一種愉快的、“不強迫”的形式中,養(yǎng)成自律、自我激勵的良好習慣。也正是在這些活動中,幼兒體驗到集體創(chuàng)造的快樂,學習與他人非詞語的交流、默契合作,學會理解、接納、欣賞他人。

一.靈活、多樣的教學法

幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力,所以運用動靜交替,情景交融等各種形象生動的方法,讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗:尋找音樂――感受音樂――理解音樂――鑒賞音樂――表現(xiàn)音樂的全歷程。

我在給幼兒上音樂活動“走路”時,可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音,讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。

二.選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力。

在進行音樂欣賞時,教材的選擇直接關系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。

如在音樂活動中,我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子,幼兒都說很好聽,是小鳥飛來了,而且立刻做出了鳥飛的動作,而且動作優(yōu)美,當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時,有的女孩就會說:“不能這樣,小燕子要飛的還漂亮的,要輕輕的”;當我放到熱情奔放的音樂時,幼兒個個扭頭扭腰,跳起了歡快的動作,而且還在大聲說笑,盡情發(fā)泄,就連平時不怎么言語的陳言、劉超等小朋友也在教室中間蹦跳起來……。

當然,音樂的選材是很重要的,要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲,幼兒不感興趣,因此只顧做自己的事,對音樂置之不理??梢?,音樂的選材必要貼近幼兒生活,能讓幼兒有切身的體驗,他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

三.設計好教學語,增添音樂的特有情趣

節(jié)奏語,即用拍擊身體動作來表示,用在活動中,可以使幼兒感受音樂速度、力度等,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,這對歌曲進行打擊樂可發(fā)揮較大的作用。

手勢語,即用老師的手勢代替語言,它可起到此時無聲勝有聲的效果,如在小班音樂活動中可結合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲,通過手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài),便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來,特別在指揮分合唱和打擊樂時,通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵。

體態(tài)語,體態(tài)語通過教師的動作表情傳遞給小朋友,能起到“心有靈犀一點通”的效應,一般來講,主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情,它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉,能使幼兒情緒激昂,精力倍增,如在欣賞歌曲《獅王進行曲》時,教師明亮有神的目光和神采飛揚的姿態(tài),可以很快地感染幼兒,使他們充分感受獅王的神態(tài),《搖籃曲》等較為柔和和抒情色彩較濃的歌曲,教師應注意運用親切、自然的眼神和表情來教唱,便能把幼兒的情感帶入如詩如畫般溫柔的意境中去。

當然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

總之,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂教學中溶入深厚的感情,通過音樂的藝術形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛音樂溶入音樂,讓我們共同探索,充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

[最新音樂教育專題小結]

音樂教育小學音樂課心得篇五

在小學音樂教學中,必須設置和教學內(nèi)容符合的情境,從而讓學生保持持久的學習興趣。例如,在講授《江南好》這首歌曲時,我們可以主動為學生創(chuàng)設情境。在剛上課時,老師就問:同學們喜歡旅游嗎?都去過哪里?學生就七嘴八舌地說開了,然后老師說:今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是,一邊展開地圖,一邊指出地理位置,向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點,從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”,激發(fā)學生對江南文化、江南旅游的'向往。然后通過多媒體,向?qū)W生展示江南美景,這種如詩如畫的教學情境,不僅能引導學生主動進入歌曲,還能將感情帶入教學中,從而提高學生學習情趣,讓課堂教學具有更大的成效。

音樂教育小學音樂課心得篇六

沒有實踐過的理論是永遠不會轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的糟粕。作為一名即將面臨教育實習的學生,我們應該在實習中不斷磨練自己,提升自己的能力,這樣我們一定會有很多的收獲。你是否在找正準備撰寫“音樂教育實習心得”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課,是學生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時也為未來的教師生涯奠定基礎。

__月__日一早,我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天午時與學校領導見面。午時的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況,如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體狀況、學生學習的時光安排等等,同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。再之后,各指導教師到達會議室,我們分別由各自的指導教師帶到所在年級辦公室進行我們與指導教師的_次交流,并在很短時光內(nèi)將我們分配到了各個指導教師及其所在班級,我們很快就進入了實習教師的主角。

下方我主要從教學和班主任工作兩個方應對這段實習期間進行鑒定。

一、教學方面。

聽課:學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的,思考到高一年級學生的特點,一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間,我聽了不一樣教師的課,我感受到了每個教師都或多或少有自我的一套,即有屬于自我的教學特色:,楊教師上課的時候重難點分明,教學邏輯性很強,尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣,胡教師上課富有幽默感,他是更偏向于讓學生思考的那一類教師。她提出一個問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上。再到陳教師,他的教學經(jīng)驗豐富,雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生,真的是慚愧啊。

教師們教學的睿智展示了他們的風采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受,在他們身上學到了很多。聽不一樣教師的課,及時進行分析鑒定,我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法。

上課:聽課是一個鋪墊,一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國慶回來后開始上課,且上課量逐漸增加,首先當然是要自我構思教學設計,制作多媒體課件。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,當自我站在講臺上的時候,還是會有局促不安的感覺,但得到學生與教師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位教師上課,同伴進行聽課,課后,我們組內(nèi)的其他學員各抒己見,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件十分細致的工作,教經(jīng)驗豐富的教師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。

記得有一次與胡教師交談時,教師這樣說,“我們教師往往擔心學生會不懂,所以在課堂上不斷地說??墒牵覀冋f的學生又會記住多少呢所以我們還是就應放手讓學生自我多說,多做?!焙處煹倪@些話既委婉地指出了實習教師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實用,使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思,完成自我診斷分析報告,并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設計,為下次課做好準備。透過診斷——提高這樣的過程,我的教學水平得到了必須的提高。

透過備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學到了好多。在教學心態(tài)上,能否取得較好的教學效果,其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度,才能嚴謹仔細地準備教學資料,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心,才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學切入點,收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后,我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分,鑒定出了以下教學方法:

1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念,加強互動。懸念感對于學習興趣的調(diào)動具有十分重要的作用,引起了學生很高的興趣。

3、比較之中見真知。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出,進而得出更為令人信服的結論。

4、多媒體輔助教學。圖文并茂,聲畫交融,為教學帶給超多多媒體實景資料,直觀生動。

二、班主任工作。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況,并進行一些主題班會的教育。

早讀:實習時,我每一天都是六點鐘左右起床,七點鐘準時出此刻高一的教學樓,學生早讀時光是七點十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,可是還是經(jīng)常有學生不早讀,或偷偷講話,或在補作業(yè),這時要和科代表一齊,帶動學生早讀,并多一些巡視。

晚自修:學校統(tǒng)一要求學生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的,所以我能夠有時光進行自我的備課。

值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,班主任於教師說過很多次,但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真,所以衛(wèi)生工作總是沒做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時候會自我動手拾起一些垃圾,之后於教師說其實對于不認真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的狀況,有時候會好好教育一下學生,可是要求他們自我動手做好,而不是總幫忙他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。

主題班會:進行一些主題教育,或是在校運會前的一些動員,或是有時候班風不好的教育,也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚,透過主題班會,提升了自我對學生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自我的語言表達潛力。

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育,讓他們樹立更加明確的目標,為師范生以后的教學工作做準備。

2、到實習學校后,爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職教師的教學優(yōu)點,為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作,為以后的班主任工作做準備。

兩個月的實習工作雖然短暫,卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個組員來說,這都是一個提高自我、檢驗所學的過程。兩個月里,同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過實習,同學們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會,需要學習的東西還很多。僅有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自我,取得成功。實習,不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好!

六周的教育實習雖短,卻給我們每一位參加實習的同學留下了美好的回憶,通過實習,我們增強了自信,堅定了信念:就是成為一名合格的人民教師,為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收獲和體會:

一、實習收獲。

通過實習,使理論聯(lián)系實際,使我們接觸到與本專業(yè)相關的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運用所學的知識,去獨立分析和解決問題,并對學生有了更多的了解,對教師的工作有了更為真實的體驗,這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。

通過實習,同學們增強了交際能力和表達能力。在和學校領導、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通能力,并學會了用誠信、謙虛、好學和負責的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學們的口頭表達能力。

通過實習,提高了我們的教學能力和綜合素質(zhì)。實習是全方位的實戰(zhàn)訓練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習,同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學工作,學到了實踐知識,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了本科教學的實踐任務,提高了實際工作能力同時,可以檢驗教學效果,為進一步提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習過程中,我首先熟悉初一年級的教材,在此基礎上,再聽指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課,學習好的教學方法和教學理念,感受優(yōu)秀教師的教學風采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會貫通;與此同時,我認真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學生的基本情況。

經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學的知識派上用常上一節(jié)課,看起來簡單,可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)。

初次教學時,應盡量把知識體系完完整整地寫下來,即使是很小的,你自非常有把握的,你都應該把它寫下來,以免到時候的緊張而遺忘知識,給你的課堂帶來缺憾。

在實習中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學生對我的提問有所反應,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應,即時對他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時完成。

近年來,我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏,加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導老師第一節(jié)課就把學生分成4-6人一組討論,需要說明的是,并不是說建立起了學習小組,在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作,對學生的合作學習進行必要的指導,對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。

初中階段學生數(shù)學學習成績兩極分化呈嚴重趨勢,后進生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。原因有:

(一)缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學生來說,學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

(二)思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法,促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學習能力和學習適應性.

所以教學中要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、教會學生學習并建立和諧的師生關系。

(一)多找資料、趣事吸引學生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學生對本課程產(chǎn)生興趣。

(二)要多主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況,這樣有利于針對性的對學生進行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

(三)對于一些數(shù)學題,學生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習慣,為了讓學生更好地解題,我把解題的方法進行總結,分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時,針對不同的練習錯誤,指出個性問題,集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,增強學生的分析能力,對激發(fā)學習的興趣有較好效果,最后分析錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。

經(jīng)歷了一個半月的實習生活,讓我體會一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W生們一起走過的日子,深感如今學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

三、實習中存在的問題與不足。

本次實習進程順利,取得了一定成績,但仍有一些不足值得我們重視:

1、在講課過程中,在對教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高.

2、在把握課堂教學的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗,去不斷提升自身素質(zhì)。

3、對新的課程理念顯得有些生硬,應更好的處理教材和學生的關系,做到以學生為本。

4、同學間交流較少,也讓我們感受到一些問題。

通過這次實習,檢查和鞏固了我們的教學理論、專業(yè)基礎知識和基本技能,培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習,鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實習中反映出的問題不斷充實自己,不斷完善自己,不斷改進教學方法、提高教學水平,提升理論水平。

總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實習中,首先要感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們,并感謝配合我實習工作的城關初中10(10)班的學生們。社會的不斷進步,使學校對教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中,把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

匆匆的兩個月在手指間簡便地滑過,回頭翻看這一個月的每一天,滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運選擇了頂崗實習,不僅僅鍛煉了自我,也使生活充滿樂趣,驚喜,有滋有味!

記得第一次應對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時,我慌了神,手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施,只想逃開。最期望其他教師讓我去干別的工作只要別讓我應對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導教師讓我先干保育工作,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。

為了彌補自我的不足,我嚴格按照學校和指導教師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,進取向其他同學和教師學習,多多向人請教,在教師的指導下,并在聽了同類課程的公開課之后,修改自我的課件和教案,最終得到了指導教師的肯定準備走上課堂經(jīng)過一周的備課之后,開始走上講臺剛開始由于經(jīng)驗不足和應變本事不強,課堂出現(xiàn)了很多問題如:由于講課太快,沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練,上課時沒有好好關注學生,針對出現(xiàn)的問題,指導教師要求講到重要資料時候要留下時間給學生作筆記,上課要多關注學生,對于不專心的學生要注意提醒,并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題每一節(jié)課指導教師都認真地聽我講課,并且提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的教師的寶貴意見每節(jié)課結束,我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案,不斷地完善。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣,并且還要管理好整個團體,提高整體教學水平,同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務,并且還要多關心留意學生,經(jīng)常與學生交流,給予學生幫忙,讓他們感覺教師是在關心他,照顧他。如何構成亦師亦友,進取健康的學習氛圍和團結的團體關系,對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學校時,原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學生的整體情景,我只是大概的了解了一下,之后在梁教師的安排下,我第一次與學生們正是認識了,學生們對我們很熱情,對我的工作也很配合,經(jīng)過將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學生熟絡起來,對班主任工作也逐漸得心應手。

日常工作方面:在這短短的幾個星期里,我主要的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生,具體安排為:

1、1,每一天堅持7:30之前到教室督促學生讀書和做衛(wèi)生,監(jiān)督早讀紀律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時,到班上監(jiān)督學生做操。

3、每一天中午到教室與學生聊天解答疑難問題,了解學生的情景,并指對學生的問題進行輔導,鼓勵學生。

4、大掃除期間,安排,監(jiān)督學生做好大掃除工作。

5、班會期間去看班主任組織班會,學習班主任如何組織班會,并組織一次主題班會。

班級活動方面:在班主任費教師的支持下,我們策劃了一個主題班會。經(jīng)過組織一次融知識、趣味于一體的活動,使學生在歡樂中學到知識,在知識中收獲歡樂。

當實習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅僅要管理好日常秩序,供給一個良好的學習環(huán)境,并且要時刻關注學生的思想動態(tài)、內(nèi)心境感世界,這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心?!皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E,只要用心去做,沒有做不好的。在那里也要感激費教師,他讓我明白了很多做人的道理,教書育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結束時,很舍不得和學生們分開,一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每一天與他們談話聊天,學生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學到了很多,在那里,學生們給我留下了一段一段完美的回憶。最終一節(jié)班會課時,我很激動,說了很多自我在中學時的經(jīng)歷,期望他們能夠好好讀書,少走些彎路,將來考上好的大學,還說自我有空會回來看望他們。這一個多月的時間里,我經(jīng)常幫他們克服在學習,與同學相處中遇到的困難,還和他們一齊分享自我的成長經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,有時和他們一齊打羽毛球,融入了他們的生活,學生也也很愿意和我分享他們的心境。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生,無論以后自我是不是做一名人民教師,我都會記得在自我大學的時候以往有過這樣一批學生,給我?guī)砟敲创蟮挠|動,讓我再一次體會到天真爛漫,再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地期望他們能夠歡樂成長,學業(yè)有成,將來考上自我夢想的大學。真心期望他們在人生的旅途中,期望他們能夠走得順利一些,我只能陪你們走一程,以后的路,就要靠你們自我把握。

六周的時間很快就過去了,實習中的點點滴滴,歡樂歡笑,每時每刻在我的心頭縈繞,回味!搭上回校的路程,我感覺我是那么的不舍!

音樂教育小學音樂課心得篇七

在小學音樂教學中,音樂課堂和其他學科有明顯的區(qū)別,都是由課堂本身決定的。所以,在小學音樂課堂教學中,我們必須努力抓住音樂課堂特征,在發(fā)揮學生主體作用的同時,讓教學課堂更加鮮活。在這個過程中,老師不僅是知識的傳授者,更是學習的點撥者與引導者。因此,在教學中,老師應該充分利用學生主體地位,讓學生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學生共同進行教學互動的過程中,陶冶情操,讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學中,能夠讓學生積極參與到教學工作中,進而形成良性循環(huán)。例如,在教學《少先隊員采茶歌》這首歌曲時,通過多媒體播放采茶畫面,讓學生根據(jù)采茶場景,設置采茶動作,進行表演。這種教學情境,不僅能讓學生主動參與到教學工作中,還能提高教學質(zhì)量。

音樂實踐作為教學活動的主體,通過引導學生進行各種音樂實踐,能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學音樂教學中,常用的方法是律動,伴隨著音樂進行各種協(xié)調(diào)的動作。在這個過程中,它要求從身心訓練學生,不只是讓學生感受音樂,同時也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動教學中,必須從教學目標進行深入的考慮,從而將教學重點始終放在對音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵小學生對音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中,準許有相對粗糙的表現(xiàn)。

在音樂教學設計中,必須根據(jù)當代小學音樂教學要求以及內(nèi)容,選用恰當?shù)慕虒W方式,在精心組織的同時,從源頭上保障疏密得當、動靜結合。另外,對于即興演奏,為了充分展現(xiàn)學生創(chuàng)造力度,必須將創(chuàng)造與律動結合起來,不斷培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍,進行有表情的模仿、律動,或者通過音樂游戲,注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。

音樂教育小學音樂課心得篇八

音樂作為一種優(yōu)美的藝術形式,對培養(yǎng)學生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。因此,在小學音樂教學中,必須從生活的角度激發(fā)學生興趣,讓學生帶著情感學習;通過-§豐富的教學資源,在激發(fā)學習積極性與主動性的過程中,進一步提高教學效率。

音樂教育小學音樂課心得篇九

隨著學生生理心理的逐漸開展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡技術媒體的日益普及,學生音樂視野是越來越廣,看到的藝術形式也越來越新,因此學校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學過程中,教師必須勇于創(chuàng)新,打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育形式,運用恰當有效的教學方法,適時牽引重在保持,使學生可以自始至終的融入到音樂意境中去。因此,筆者認為,設計好音樂課的導入非常重要,教師要做嚴密聯(lián)絡學生生活實際,深化挖掘教材內(nèi)涵,充分做好課前準備,擅長抓住有利時機,精心設計導入環(huán)節(jié),演好“開始白”,為上好整節(jié)課奠定良好的根底。

“好馬還需配好鞍”,好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣,才可以到達內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,小學音樂課堂的導入方式多種多樣,歸納起來大致可以分為以下幾類:

1、激趣導入法。

優(yōu)美的音樂能激起美妙的情懷,產(chǎn)生無盡的遐想,展現(xiàn)生動的意境。通過讓學生欣賞經(jīng)典名曲導入新課,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,使其對要學唱的新歌產(chǎn)生強烈的學習欲望。

如在教學歌曲《法國號》時,筆者設計了這樣的導入。首先讓學生趣說生活中的樂器,然后教師接著說:“在音樂王國中,不同的樂器具有不同的音色,今天教師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?,請你仔細聆聽,樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模擬這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段,同學們立即被美妙的音樂所吸引,他們邊聽邊“奏”,盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎道:“同學們的耳朵可真靈,剛剛聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天,教師還要和大家再來認識一種樂器,這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中?!币魳讽懫穑瑢W們都仔細聆聽起來,他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止,同學們找到了答案,從而巧妙地導入了新課。

就這樣,學生動情于曲,移情于器,而后潛情于“新”,即為學習新的歌曲、認識新的樂器而孕伏下情感。

2、習舊導入法。

師:很好,那從圖中我們可以看到哪個行當勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)。

師:凈和丑角。

師:沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學習的這首歌曲叫《唱臉譜》,是京劇行當中凈角的臉譜。

上新課前,教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》,而是先讓學生回憶了京劇的行當,從凈這一行當入手,進入今天的學習內(nèi)容,為下面的學習做好鋪墊。

這樣的導入建立在教師對教材的宏觀把握及對學生原有知識構造比擬理解的根底上的。因此,找準新課知識根底相聯(lián)絡的舊知識點是使用習舊導入法的關鍵。

3、游戲?qū)搿?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動形式,在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)?,能大大激發(fā)他們的興趣,易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當定會使他們受到潛移默化的教育。

其實,在音樂課堂教學中,新課導入的方法還有很多,像問題導入、故事導入、舞蹈導入、謎語導入等等,這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結合學生的年齡特點作出科學的`設計。

既然課堂導入這么重要那么我們在實際的教學中就要重視導入的方式,所以筆者認為應該遵循以下的原責:

(一)課堂導入要有興趣性。興趣是最好的教師,它會引導學生步入知識的殿堂,收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說:“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導入會使學生如沐春風,如飲甘露,進入一種美妙的境界。

(二)課堂導入要有新意。音樂是一門藝術,因此音樂課堂的導入環(huán)節(jié)也應具有新意藝術性。教師應具有創(chuàng)新精神,在設計導入時,內(nèi)容要新穎、奇特,有新穎感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊,注意使用富于科學性、形象性、煽動性和教育性的語言,防止使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。

(三)課堂的導入要有針對性。小學的音樂課課堂導入必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的要求以及小學生的心理特點、學習特點,在不同年紀、不同班級、不同條件下,針對不同的教學內(nèi)容,選擇不同的導入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學論的要求,音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”,轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機結合,自然導入。當然,這首先要求在設計上巧妙自如,并要充分表達針對性。

導入,是一扇美麗的門,在小學音樂課教育中,課堂導入起著至關重要的作用。選用哪種導入方式比擬適宜、恰當,這就要求教師在遵循課堂導入的設計原那么的前提下,根據(jù)授課內(nèi)容認真研究、精心構思、找準切入點,運用最有利的方法來設計課堂導入。

只有這樣才能發(fā)揮課堂導入的作用以及音樂的綜合效力,使音樂課上得生動有趣,保證了音樂課堂教學的高效率。

音樂教育小學音樂課心得篇十

音樂聽覺,作為音樂實踐活動中不可或缺的能力,是視唱練耳學科的基本任務。下面是本站為大家?guī)淼淖x書心得音樂教育,希望可以幫助大家。

《初中音樂教學策略》一書是由首都師范大學音樂學院碩士研究生導師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂教育理論研究與實踐工作,發(fā)表大量論文,出版眾多著作與教材。

《初中音樂教學策略》這本書是圍繞義務教育音樂課程標準以及來自全國實驗區(qū)的音樂教學實踐,從理論和實踐兩個方面對音樂新課程的教學策略進行研究和梳理,以便為中小學音樂教師、音樂教研員以及高師音樂教育專業(yè)的學生提供一個分析、研究課程標準的思路和一個實施音樂新課程的教學策略范例。全書共由八章內(nèi)容組成:第一章初中音樂教學策略概述;二章“感受與鑒賞”領域的教學策略;三章“表現(xiàn)”領域的教學策略;四章“創(chuàng)造”領域的教學策略;五章“音樂與相關文化”領域的教學策略;六章初中音樂教學方式實施策略;七章現(xiàn)代音樂教育技術應用策略;八章初中音樂課堂突發(fā)事件應對策略。從宏觀到微觀,全面、科學、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂教學策略的概念、價值、意義,以及音樂課堂中所涉及不同領域的實際操作細節(jié)等。

細讀之后,茅塞頓開,豁然開朗,在理性層面:認識到音樂教學策略的重要意義及價值,了解音樂教學策略的性質(zhì)、功能和結構,理清教學策略與教學模式、教學原則、教學方法的關系。在實踐層面:了解教學設計中教學策略的設定,教學實施中教學策略所發(fā)揮的作用,如何處理教學策略的預設和生成,通過大量的教學案例清楚教學策略的有效應用等。

藏克家曾說過:“讀過一本好書,像交了一個益友”,《初中音樂教學策略》這本書最大特色就是理論和實踐相結,讓你看完本書后不再停留在教學策略是什么的階段,而是進入如何運用、用好教學策略的層次,是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書,值得好好閱讀一番。

這個周末,我又讀了一本書,名叫《莫扎特的音樂故事》,這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,3歲時,他的父親就開始教他學習小提琴和鋼琴,5歲時就已經(jīng)學會作曲,7歲時就成為整個歐洲公認的神童。12歲時,他就開始創(chuàng)作歌劇了。

莫扎特作曲的速度非???,有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,提起筆來,靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品、歌劇、彌撒曲、圣歌、交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,再融入到他獨有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,率直而樂觀的個性,他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有:《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應一位伯爵的要求寫的,莫扎特用盡他的才智與心血,完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時莫扎特35歲,一代音樂奇才就匆匆地結束了一生。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,伴奏輕快、活潑,我很喜歡彈。

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能,是教師專業(yè)成長的重要標志,關注教師教學基本功的修煉,可以幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,促進教學質(zhì)量的全面提高。在學校認真組織下,我利用假期的時間,認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書。通過學習,使我更深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學基本功的修煉為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務于學生。通過學習,我開闊了眼界,對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解新修煉的學習,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。

通過學習我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊,深刻體會到教學基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能,更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。基本功的修煉不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有修煉好基本功,才能很好的使用,指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。

1.音樂技術基本功。

音樂技術基本功實際就是音樂學科的理論和技術水平,是一個合格音樂教師的基礎和前提,具體說來就是大中專學校音樂教育專業(yè)所開設的幾門課程:如聲樂,鋼琴,舞蹈,合唱與指揮,視唱,練耳,樂理,欣賞,音樂史,教學法……還有層次高一點的和聲,曲式,分析,作曲,配器等等音樂理論和技術課程,這對于今天的中小學音樂老師來說,不存在主課和副課,主修和選修的要求了,即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補上這些必備的科目。

2..舞臺演藝基本功。

舞臺演藝基本功本來是對職業(yè)演藝員的要求,但對于“新課標”要求下的中小學音樂教師來說應該是必備的,否則“音樂表現(xiàn)能力”這一教學價值教師無法很好地實施。表現(xiàn)是實踐性很強地音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內(nèi)容,教學中培養(yǎng)學生自信的演唱,演奏能力及綜合性藝術表演能力,發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通,融洽感情,在音樂時間活動中使學生受到美的愉悅,受到情感的陶冶。盡管發(fā)達的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強最好的藝術形象瞬間展現(xiàn)在學生眼前,但學生依然感到遙遠,仿佛不是人為的,因為那是電子的,虛擬的,缺乏足夠的感染力,沒有活生生的人的表演來得親切和自然,這個重要的教學實施應該是我們音樂老師盡可能的職責,所以音樂老師應該具備一定的演藝能力,即歌唱表演能力,樂器演奏能力,舞蹈表演能力等舞臺演藝基本功。

3.教學創(chuàng)造基本功。

音樂老師妙筆生花,樂不可言。另一方面,課堂教學中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,被傳統(tǒng)的教學模式禁錮了很久很久。音樂,是具有抽象性,多解性和模糊性的藝術,它的特征給人們對音樂的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來,教師習慣于把學生當作教學的對象,知識的承載體。在音樂課堂上,一味的強求學生進行枯燥的知識訓練,不厭其煩的、長時間的講解樂理知識,要學生記住大量音樂家的生辰年月,代表作品等。這種做法,極大的損害了學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性,影響了學生個性的發(fā)展。因此,老師首先要重新調(diào)整自己的位置,變支配者、管理者為協(xié)助者,確立學生的主體地位。營造和諧、民主的教學氛圍,通過組織、點撥,引導學生參與到活動中來,拓寬學生的音樂文化視野,提高學生健康的審美意識,為學生創(chuàng)設一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂,熱愛音樂。例如音樂教學中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造:可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等,也可以是滲透在音樂教學的各個環(huán)節(jié):為歌曲配節(jié)奏,樂句填空,為旋律即興填詞,命題創(chuàng)作、為歌曲、樂曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏,音樂小制作,為詩歌朗涌選配音樂,為舞蹈表演選配音樂等。在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生敏銳的聽覺;迅速的反應;富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結構、形式的感知;對音樂的形象、表現(xiàn)的理解與表達;高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導,也不是有些人所理解的“學作曲”,以學生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。

音樂教育小學音樂課心得篇十一

雪花飛舞的時節(jié),放飛的希望,收獲的是充實,看時光匆匆的溜走,緊張、忙碌、充實而又愉快的2019年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學年的工作就結束了,回顧這一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”,這是我為之不懈努力的動力,望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年里,在領導的關心,同事們的幫助下,較好的完成了各項教學工作,現(xiàn)將一學年來的工作總結如下,通過總結吸取經(jīng)驗和教訓,在以后的工作中取長補短,爭取更大成績。

一、思想方面:

本人能認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度,團結同志,做到愛園如家,全心全意搞好教學,言傳身教,教書育人。我熱愛幼教事業(yè),立足于本職工作,愛崗敬業(yè)。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展,所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本上吸取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作:

愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解,知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子,做好我們的家園聯(lián)系。在生活中,我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。

三、教育教學方面:

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好,能從怕上課到想上課,我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學期,每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課,久久都沒有聽到我的名字,終于按捺不住向領導提出了我想上課,我始終記得有這樣一句話:機會永遠留給有準備的人!我認真、反復的分析了教材,為上課做了充分的準備,一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領導的好評和肯定,同時領導也對了提出了建議和更高的要求,課后我再次對教材進行了分析和反思,還分別對其他兩個班進行了二研和三研,也得到了領導和王蘭老師的表揚和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,看著孩子們一天天成長起來,做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲,這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍,遇到孩子的提問不能當時回答的,就通過書籍、上網(wǎng)查資料,告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中,我課前認真的書寫教學計劃,認真?zhèn)湔n,力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上,積極采用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力,給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒,根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異,使孩子們在玩中學,學中玩,輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng),輕知識的灌輸,注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,教給幼兒好的學習方法,使幼兒在實際運用中能夠靈活運用,舉一反三。

大班的孩子,即將面臨升入小學,我要成為他們的朋友,多和他們溝通,使他們消除入學前的緊張情緒。在日常的教育活動中,我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學習習慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關于幼小銜接的文章,讓家長和孩子們能對上小學有一個正確的理解,使孩子能夠輕松、愉快的升入小學。

作為教師關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的,特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解,幼兒園的孩子也是一樣的,所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話,握握他的手,摸摸他的頭,或者抱一抱,這使孩子很樂意接受,也很高興。我把孩子們當成朋友,他們也把我當成了朋友。

四、個人學習:

積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習,珍惜園所給我外出學習的機會,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體,上網(wǎng)查找資料,進一步為教學服務等等。

五、在總結同時我也為自己確立了努力方向:

1、加強自身的訓練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。

4、記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應付型。

在以后的工作中,我會不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,朝著這個目標奮進。

社會在發(fā)展,時代在前進。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒音樂教育心得4

音樂教育小學音樂課心得篇十二

小學高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的開展,使他們對音樂的興趣更加濃重和持久。

每堂課我安排5分鐘的時間進展節(jié)奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學生互相啟發(fā)和評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比擬深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出一樣的樂句,等等。在此根底上讓學生進展試唱、視唱、哼唱,然后進展歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率進步了,興趣更濃重了。

音樂理論活動是培養(yǎng)學生表現(xiàn)才能和審美才能的重要途徑,能讓學生的創(chuàng)造性潛能、表演潛能得到開展,使學生能用音樂的形式表達出個人的情感,從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。

小學生年齡小、活潑好動、有興趣但易轉(zhuǎn)移,情緒不穩(wěn)定的特點。假設僅讓小學生隨著教師一遍遍的反復學唱,勢必會引起學生的反感,對學唱歌曲失去興趣,而要完成一首歌曲的教學任務,不能只單單教會學生演唱而到達目的。歌曲具有音樂作品的全部特點,是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要進步學生的音樂素質(zhì),高質(zhì)量的進展唱歌教學,就必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性,運用生動活潑的教學形式,引導學生積極參與音樂活動。因為只有在參與音樂理論的活動中獲得才能,受到教育,才能得到開展。從節(jié)奏入手對其進展唱歌教學,才能收到好的效果。

表達快樂時要唱得歡快、活潑;抒情時那么要連接、柔和;表達悲傷的心情那么要緩慢、消沉。例如:我教演唱《賣報歌》這首歌曲時,啟發(fā)學生通過自己的感受,尋找處理這首歌的方法。音樂作品所蘊含的情感有時學生難以體驗。但當教師啟發(fā)掌握歌曲性質(zhì)、處理好演唱技巧后,再進展演唱,情感就會從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來,學生也會從中得到情感的體驗,并從中受到教育。唱,是一項重要的音樂理論活動,是一首歌曲最重要的表達方式,通過唱可以使學生在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和進步。

著名兒童教育家陳鶴琴指出:“音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的`進取精神,應該為學生創(chuàng)設情景,培養(yǎng)學生對音樂的興趣?!痹谶M展唱歌教學時,我借用美術、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式,生動直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來,以激發(fā)學生學習的興趣。

我始終從調(diào)動學生積極性、主動性入手,將音樂活動與其它活動融為一體,讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色,獲得音樂知識。

一臺好戲,往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,往往一開始就能把學生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學的導入是一種教學藝術,是指教師在新課或教學內(nèi)容開始前引導學生進入學習的行為,是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一堂生動的音樂課,在教學過程中巧妙有效的“導入”是非常關鍵的,它對于獲得良好的教學效果發(fā)揮著決定性的作用。那么,什么是課堂導入呢?“導入”可以分別理解為“引導”和“進入”,即“教師引導”和“學生進入”,也就是教師引導學生進入教學情境的行為方式。

音樂教育小學音樂課心得篇十三

今天,非常有幸,我們聽到了來自x師范大學的許教授,和來自x教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格,許教授談吐幽默,她的關于《構建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實用的小游戲傳授給我們,感覺既實用,又很有創(chuàng)意。

為我們以后對幼兒實施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學習的欲望。

與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,由于理論加實際,對我們的工作具有很強的指導作用,具有一定的實效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進,讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高;要合理的運用教材、教學具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學的前提。

音樂教育小學音樂課心得篇十四

本次培訓通過現(xiàn)場活動觀摩和理論講解兩種形式進行。做幼教這個行業(yè)的`我們都知道,也都會經(jīng)常在教學中學習,傳講過老師的教學。這次,能夠在現(xiàn)場聆聽、觀摩、參與、互動,這的是一次非常難得的機會,同時也學習到很多。藝術的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈,同時為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅持和追求的。

在這次教研中,給我們帶來了很多律動,由淺至深,由易到難,有單到雙。我們在學習的時候,不但可以參與觀摩,還可以到現(xiàn)場與老師進行互動,大大的提高了我們對律動教學的興趣,也加深我們對律動的認識。音樂教學最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂課中,如何讓孩子們從一節(jié)簡單的音樂課中體驗由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課,要求孩子們的常規(guī)是非常嚴格的,決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進行游戲的。這就要求我們老師在平時的一日生活中,注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),有很強的規(guī)則意識才行。有了常規(guī),才可以進行音樂課的第二步——滲透游戲教學。比如:我們在小班就可以把一小段簡短的音樂劃分為很多個八拍,教會孩子1—2個簡單的動作,像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對音樂節(jié)奏感的更深的認識,我們可以縮短拍子,在原有基礎上把動作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過縮短時值,再加入動作來進行音樂教學。當然,音樂教學中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個團隊、一個集體等。這就要求常規(guī)意識更加穩(wěn)固才可以進行。

總之,在這次學習中,幽默、生動、激情的講演讓我們在場的每一位幼兒教師都為之振奮,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學積累了更多寶貴的經(jīng)驗,同時也通過音樂,讓我們的身心都愉悅起來。從而,使我更加熱愛音樂了。

鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨

20xx年11月

音樂教育小學音樂課心得篇十五

都說“培訓是給老師最大的福利”,今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個有意義的培訓,聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座。下面我就談幾點自己的感受。

這樣的培訓讓我感覺很新鮮。網(wǎng)上聽講座,而且還可以與各地的老師們在線互動交流,享受著網(wǎng)絡時代帶給我們的便捷,足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀。短短的兩個小時能向?qū)<覍W些什么呢?只有珍惜每分每秒,能聽多少是多少,盡可能多的學習、內(nèi)化成自己的東西。

本來還以為自己在音樂方面還有那么點優(yōu)越感,但在聽講座的同時我深深的感受到自己對音樂知識了解得是多么膚淺,很多東西只有個模糊的印象。通過聽講座我也學到了一些音樂知識。如目標的制定要具體,不能模式化。金老師舉了一個案例《又見茉莉花》的教學目標進行說明,這樣一聽就很清楚了。又如合唱的姿勢,我只知道要注意坐姿才能唱好,但對于怎么坐卻不明確,現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐,站姿要虛實結合。姿勢影響呼吸,呼吸影響發(fā)聲,可見唱歌姿勢的重要。

另外在二聲部合唱時通常會出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象,金老師說這時可以采用“輪流讓一個聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮,左手“指”,右手“揮”,右手把握歌唱的節(jié)拍、節(jié)奏、速度,左手提示長音、力度、聲部、呼吸和換氣等等。對稱式的打拍子盡量少用。我覺得這個有難度,讓兩只手各負其責需要付出多大的努力才能達到?。?/p>

在聽講座的過程中,我一邊聽,一邊記筆記,有的比較淺顯易懂,有的卻不是很理解,還需要自己不斷地去學習,去探究。我記住了一句話:“先要自己走進音樂,才能用音樂的情感力量來感動學生?!笔前?,自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識,在要求學生進步的同時,自己也要每天進步一點點,努力把握音樂教學的本真。

作為一名音樂教師,我對過去的教學思想和行為進行了深該的反思,用新課程的理念,對自己教育教學方法有了重新的'認識。

我要在教學當中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造力,讓學生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,可以使學生形成積極主動的學習態(tài)度,讓學生隨時隨刻都感受到“我能行!”學生帶著這種感受可以從中獲得收益,并付諸于一些實際行動收到了很好的效果。

1.欣賞教學。

音樂欣賞是以音樂作品為對象,通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象,引導學生進入歌(樂)曲的意境,讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如:欣賞《瑤族舞曲》,我分段的給學生播放樂曲,讓學生體驗音樂要素塑造的音樂形象,使學生獲得審美體驗。首先在簡短的引子后,進入了第一主題,情緒優(yōu)美抒情,描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),第二主題是由第一主題派生出來的,速度加快,節(jié)奏便秘,音樂情緒起了變化,更加熱烈歡快,甚至有些粗獷,表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一、二主題,人們又紛紛加入群舞的行列,歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱,氣氛越來越熱烈,感情越來越奔放,樂曲在強烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的欣賞,使同學們更加熱愛家鄉(xiāng),熱愛少數(shù)民族的音樂了。

2.引導學生自編動作。

低年級音樂教學中,主要是以“動”為主。由于低年級的學生好動、好奇心強且情緒極不穩(wěn)定,根據(jù)他們的這一特點,運用體態(tài)律動,讓學生自己編動作、自己跳,達到自學、自樂的目的。

3.啟發(fā)學生編歌詞。

新歌的歌詞,對于低年級的學生來說,主要是以教師的“教讀”為主,但有些歌曲,可以引導學生自己來編歌詞。例如:在教五年級歌曲,老師鼓勵學生大膽地改編歌詞,很多學生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口,活學活用。

例如,在合唱歌曲教學中,我打破以往教師給學生分聲部的習慣,而是讓學生采取主動學習的態(tài)度,告訴他們“你喜歡哪個聲部就唱哪個聲部”,學生學習興趣非常高。接著老師再次鼓勵學生:“你能不能試著把較難的聲部也唱會?看誰兩個聲部都會唱?”這樣激勵的話語、大大增強了學生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心,從而,讓他們感受到“我能行。”

在這個教學過程當中我的教學經(jīng)驗得到了積累,同時學生們也得到了很好的鍛煉。我相信,只要我不斷地努力,我的音樂課堂,一定能充滿跳動的音符。

音樂教育小學音樂課心得篇十六

為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學習即將結束,雖然只有三天時間,但是主辦方的認真、努力也讓我覺得不虛此行!短短的三天,我接觸到了美國專家的奧爾夫初級教學,xx老師的安格隆教學,以及馬山的會鼓基本演奏教學。

在這個學習過程中,我很多的是想學習到老師的教學方法與教學模式。這些內(nèi)容都是靈活的,所以方法和模式對于初學奧爾夫的我來說還是很有必要了解一下的!

我非常推崇美國專家的教學,她就是把知識像剝洋蔥一樣的教給你,但是在這個過程中,又需要加一點個人的創(chuàng)意,刺激學生發(fā)揮學習的主動性。六個小時的授課,教授了七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,有利于我們的學習,也讓我從中總結教學規(guī)律!謝謝!

xx專家從歷史、樂器構造入手,掃盲式的進行安格隆的教學,從集體演奏,到音階演奏,到小組演奏,再到樂曲演奏,從一人一個安格隆,到一人兩把安格隆,讓我們學會了這個xx樂器的基本演奏方法!也讓我感受到了中印樂器的演奏差別。在中國很多樂器可以協(xié)奏,更可以獨奏,但是這種樂器,獨奏的可能性不大,真要獨奏,難度還是很大的。這個狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關系,“窮則獨善其身,達則兼濟天下”。樂器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路。

再說馬山鼓,我們老祖宗的東西,鼓面有鬃毛,鼓聲敲震天。我很想學一些敲鼓的特有節(jié)奏!但是,老師采用的教學方法就是一句一句的口傳心授,面對近百十來號人,顯然,老師很累,我們也聽不懂,更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念。希望有一天我可以好好學習一下會鼓的基本演奏方法,就學了一個小時,右肩膀就扯著筋了,疼了一個晚上。所以學東西一定要得法。

縱觀這次學習,收獲還是滿滿的,回去之后,就是要把學習的內(nèi)容進行實踐,從而提高自己音樂教學。

音樂教育小學音樂課心得篇十七

很榮幸參加了學習組織的,骨干教師給我們新任教師帶來的培訓活動。為我們培訓的是我們學校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師,她為我們帶來的是有關幼兒園的音樂教育活動。雖然半個小時的培訓時間有些短暫,但是我的感觸頗深,現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下。

《3~6歲兒童發(fā)展指南》中指出,藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式每個幼兒心里都有一顆美的種子,幼兒藝術領域?qū)W習的關在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼幾學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的調(diào)練,以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

培訓過程中,王老師給我們講述了幼兒園音樂教學活動的總目標及各年齡段幼兒學習音樂的特點,結合教學實際給我們補習了節(jié)拍、節(jié)奏的音樂知識。重點教會我們幼兒園音樂圖譜的.設計與運用。詳細講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因、功能,還有音樂圖譜的設計方法。邊講邊舉例演示,結合音樂指揮大家讀圖譜,體會到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞、掌握節(jié)奏、感知韻律。

通過這次培訓活動,讓我知道,原來音樂活動可以上的如此精彩。通過老師的精心設計,通過游戲、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,欣賞音樂,感受音樂活動樂趣,學習音樂知識。

以上就是我這次培訓活動的感受,它使我對音樂教學活動有了新的認識。在今后的教育教學活動中,我一定會潛心學習,認真探索,把學到的知識運用到課堂中去,讓幼兒真正體會到音樂活動的樂趣。

音樂教育小學音樂課心得篇十八

從事幼教組織工作以來,對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導、呵護、叮嚀,想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”,學習、飲食、必須充分照檢到教育工作教學都要說,民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢?我首先在上時找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點、用餐;針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應了“音樂指揮”,只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,換一曲孩子們就入廁、喝水,老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話,讓嗓子稍微休息,而且還行為習慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”,使我找到了一條保護這條嗓子的解決之道,同時也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好的形成,音樂有著無法估量的魅力。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識,促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長。

教學基本功是教師教學工作必需掌握的基本技能,是專業(yè)課程教師專業(yè)成長的重要標志,關注教師教學悟性關注的修煉,可以幫助教師努力實現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展,促進教學質(zhì)量的全面提高。

基本功的修煉不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有修煉好訓練方法,才能很好的使用,指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。

音樂技術基本功就是音樂學科的理論和技術水平,是一個達標音樂教師的基礎和前提,具體說來就是大中專學校音樂教育專業(yè)所開設的課程:如聲樂,鋼琴,舞蹈,合唱與指揮,視唱,練耳,樂理,欣賞,音樂史,教學法還有層次高一點的和聲,曲式,分析,作曲,配器等等音樂理論和技術弦樂課程,這對于今天的中小學音樂老師來說,不存在主課和副通識,修讀和選修的要求了,即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補上讀書必備的科目。

音樂教師的教學創(chuàng)造基本功我是從兩個各方面認同來理解的,一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導,另一方面是指教師在課堂教學中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導,實際就是排節(jié)目,第二課堂北伸延是課堂教學的伸延,中小學音樂老師在學校通過課外時間給學生排練節(jié)目是的推辭不可責任,這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花,樂不可言。另一方面,課堂教學中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,教學模式被傳統(tǒng)的教學模式嚴刑拷打了很久很久。音樂,是具有抽象性,多解性和模糊性的藝術,它的特征給人們對音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來,教師習慣于看成把學生當作教學的對象,知識的承載體。在音樂課堂上,一味的至于學生進行枯燥的'知識知識訓練,不厭其煩的、長時間的講解樂理知識,要略去學生記住大量音樂家的生辰年月,代表作品等。這種做法,極大大大的損害了學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性,影響了學生個性的健康發(fā)展。

因此,訓導主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置,變支配者、管理者為協(xié)助者,確立學生的主體地位。營造和諧、民主的教學氛圍,通過組織、點撥,引導學生參與到活動中來,拓寬學生的音樂民俗視野,提高學生身體健康的審美意識,為幻想學生創(chuàng)設一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地推論音樂,熱愛音樂。例如:音樂教學中的即興寫作與即興創(chuàng)造:可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等,也可以是滲透在音樂教學的各個環(huán)節(jié):為歌曲配節(jié)奏,樂句填空,為旋律即興填詞,命題創(chuàng)作、為歌曲、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏,音樂小制作,為詩歌朗涌選配音樂,為舞蹈表演選配音樂等。小學生在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生敏銳的聽覺;迅速的反應;富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結構、形式的感知;對音樂的形象、自我感覺的理解與表達;高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說,音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導,也不難理解不全是有些人所理解的學作曲,以學生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標志。這一切確實要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。

音樂教育小學音樂課心得篇十九

20xx年8月15日--8月17日,我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會,在這三天中,我在xxx老師那里學習了心智xxx音樂的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,孫老師上課的內(nèi)容對我們來說是比較適用的,他也分析了一些我們在幼兒園所存在的問題,也教了一些比較好的處理方法,真的很感謝他。其中他的一些話讓我印象很深刻,他說:“教育幼兒,要先教會他們做人,再教他們做事。不以音教而為人本?!备嬖V我們要以幼兒為主體,尊重每一位幼兒的個性發(fā)展,因材施教。

在這次學習中,我也在仁迪老師那里學習了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆。第一次拿到安格隆的時候就很好奇,這個樂器怎么玩的呀?帶著疑問向老師學習,慢慢的對它感興趣,在老師的帶領下,我們完成了幾首樂譜的'演奏,瞬間覺得我們很厲害,在那么短的時間里合作得那么好。在學中玩,在玩中學,真的很享受這個學習的過程,很感謝仁迪老師。

其中,美國xxx協(xié)會主席克里斯的課我也去學習了,給我第一感覺就是,和這位老師上課好好玩,想一直玩下去。在課堂上,我們感受到了團結協(xié)作的力量,游戲由易到難,充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動,跟著音樂做各種動作,甚至舞蹈,很享受這個過程,一個律動下來,整個人都放開了,心情很舒暢,雖然出了一身汗,有些累,但是我們真的玩得很開心,真希望以后有更多的機會和這么優(yōu)秀的老師學習,非常感謝克里斯老師。

這次中外xxx教育大會能成功舉辦,真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們、領導們、志愿者們,是你們的努力換來這次寶貴的機會,讓我們有辛參加,真的非常感謝!被你們對教育的那份用心所感動,我也會用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,默默地去學習更多xxx知識,結合我們本地的特點,然后運用到課堂上,讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力!

音樂教育小學音樂課心得篇二十

摘要:音樂課是一門培養(yǎng)學生審美情趣,幫助學生陶冶情操的課程,音樂課的教學在一定程度上能夠有效緩解學生的學習壓力,幫助學生豐富學習生活,讓學生的審美情趣在音樂的陶冶中得以升華,學生與教師的互動是構成音樂課堂的重要因素。本文對初中音樂教學中學生互動意識的培養(yǎng)策略進行了探討。

關鍵詞:初中音樂教學;互動意識;培養(yǎng);策略

音樂教育是初中美育教育的重要途徑,初中生處于青春期,漸漸開始產(chǎn)生自己的思想觀念,有叛逆心理,音樂教學不僅可以讓學生欣賞音樂,感受音樂的魅力,更可以在這一過程中幫助學生樹立良好的價值觀念,用音樂來引導學生更好的成長,所以音樂課堂的教學質(zhì)量也是非常重要的,根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點,培養(yǎng)學生的互動意識,可以充分提高音樂課堂教學的效率,在互動中提高學生的感知能力,讓音樂課成為有趣的、受歡迎的課程。

1提高課堂趣味,創(chuàng)造互動前提

受應試教育的影響,學生步入初中之后更是面臨中考的壓力,在學習上往往一股腦的把勁頭都用在主科和自己較薄弱的學科上,而并不注重音樂課,課堂上往往身在曹營心在漢,做其他學科的習題已經(jīng)是普遍現(xiàn)象,但是音樂課作為美育的重要途徑,必須受到學生們的重視,而初中生處于青春期發(fā)育階段,對很多事物是抱有質(zhì)疑的態(tài)度,教師的許多千篇一律的互動并不能引起學生的興趣,讓學生從一開始就失去對于音樂課的興趣,那么互動就顯得更不可能,所以讓課堂變得有趣,學生感興趣了,這才是師生互動的前提。首先,從課堂導入開始就要精心設計,讓導入變得生動有趣,比如播放一些當前學生們愛看的電視劇的主題曲,或者從一些有趣的音樂小視頻開始,在課堂的一開始就抓住學生的目光,比如在學習有關于和聲這一部分的知識時,如果簡單的從和聲的基礎知識開始導入,不免讓學生覺得索然無味,教師可以先準備好一首要學習的和聲的音頻或者視頻,讓學生先感受到和聲的奇妙魅力,問學生覺得和聲好不好聽,在得到肯定回答之后,詢問學生信不信經(jīng)過這一堂課的學習,班上的同學也可以唱出這樣的效果,學生的求知欲被激發(fā),一定很想知道在學習之后大家能不能唱出那樣的'效果,并且在接下來的學習中也就會更加投入,教師的互動也就變得輕松容易。在教學的過程中,教師也要注意增強教學趣味,增強老師與同學,同學與同學之間的交流互動,還以上文的和聲教學為例,傳統(tǒng)的教學就是把學生分為不同的組,一個組學習一個音,最后大家一起和聲,這樣的教學不免有些呆板,在互動時,學生被分為不同的組之后是會產(chǎn)生一種被需要的感覺,教師可以隨機進行組配,比如在大家學習完自己的音之后,開始引導學生,可以第一組和第二組唱,第二組和第四組唱,第三組第四組在唱的時候要求第一組加進來,這樣隨機的進行演唱一方面增強學生內(nèi)心的緊迫感,在課堂生集中精神不懈怠,同時完成教師的要求之后也會有成就感,在互動中,教師的加入也可以讓互動變得更為有層次,比如,教師在每個小組里選出兩個人,在每三個小組學生進行和聲演唱的時候代替另外一個組的學生進行演唱,增強師生之間的互動,也讓課堂變得更為生動,這樣充滿變化的教學讓學生更為感興趣,自然也更能夠投入到課堂活動中。

2營造愉悅氛圍,促進個性發(fā)展

在教學課堂上,學生的互動意識與課堂的氣氛有很大程度的聯(lián)系,如果在一個沉悶、毫無生氣的課堂中,學生連話都不愿意說,更不用說在課堂上進行互動了,所以營造一個愉悅寬松的課堂氛圍也是十分重要的。音樂欣賞并沒有特定的規(guī)律和答案,學生根據(jù)自己內(nèi)心的感受去欣賞音樂才是最終的標準,在音樂課堂上,教師要允許學生說出自己對于音樂的感受,而不是一味的照搬課本,讓學生有教科書式的感想,這樣會束縛學生的感知能力,也讓課堂變得局促狹小,并不能夠容納學生的感受,學生說著口不對心的感想,在課堂學習中也就更不會付出真正的思考,所以,要尊重學生的主觀能動性,比如,在學生說出自己的感受時,詢問學生為什么會有這些感受,是自己的生活經(jīng)歷還是聯(lián)想到了自己看過的某一本書或者是某部電影,把音樂和學生的生活聯(lián)系起來,組織學生自由討論,發(fā)表意見,讓課堂變得熱烈,鼓勵學生敢于說出自己的見解,也能夠?qū)W會去接納別人的意見,站在他人的角度看問題,要讓學生們明確音樂是具有主觀性的,不同的人聽了同一首曲子可能會產(chǎn)生不同的感受,不過音樂也是有自身的特點的,比如,大家看奧運會頒獎儀式時,看到中國國旗升起,聽到中國國歌時,大家心里都會產(chǎn)生自豪感,這是由于大家愛國的心都是一樣的,立場相同,感受自然也就一樣,讓音樂課堂變成學生們展現(xiàn)自我的天地,讓學生的個性不被束縛,在快樂中成長。

3進行充分備課,調(diào)動學生情緒

許多音樂教師的備課不乏程式化、模式化,新課程標準中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三方面的體現(xiàn)是很模糊的,甚至有的音樂教師的備課直接從教參上照搬,缺乏創(chuàng)造性。不同的學生群體之間是具有差異性的,教師要做到因材施教,了解自己所教的學生群體的特點,進行針對性的備課,在課堂教學中,注重自己情感的投入,才能夠把音樂所傳遞的真實情感傳遞給學生,才有可能做到調(diào)動學生的情感,例如在教授《走進歌樂山》這一首曲子時,教師上課的情緒就不能是平平淡淡的,《走進歌樂山》的大背景是重慶歌樂山上為取得全中國勝利而犧牲的烈士們,此時教師的情緒應該充滿著激情,斗志昂揚,只有教師本身的情緒融入歌曲中才能把學生帶動起來。

4結語

總而言之,在初中音樂教學中,注重學生互動意識的培養(yǎng)能夠有效提高音樂課堂教學效率,讓學生在音樂課堂中得到美的教育和情操的陶冶,推動學生個性的發(fā)展,幫助學生完善人格,引導學生樹立正確的價值觀念。

參考文獻:

[1]李晶.初中音樂課堂教學師生互動問題的探討[d].上海師范大學,2012.

[2]王莉萍.初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].科技信息(科學教研),2014.

作者:劉璐單位:江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校

音樂教育小學音樂課心得篇二十一

工作快一年了,回頭想想,其實時間過的真的是好快,感覺前幾天還在做開學新生接待工作!班主任工作給我一個全新的感覺,也給了我一個更廣闊的舞臺!因為是幼師專業(yè)班,所以班上全都是女孩子,有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,不免有頭疼的時候。其實話說回來,做一個班主任,不管是小學班主任中學班主任還是高中班主任,也不管你是什么專業(yè)的班主任,工作起來可累可閑,因為我覺得,你要想做一個稱職的為學生著想的班主任的確是很累,而如果班主任想偷閑的話,也是非常容易的事,這也就是一個老師,一個班主任的覺悟了,說到底是責任心的問題!

我從去年的暑期培訓的時候調(diào)到師范學校就直接開始新生接待工作。那個時候看到一個個來報到的本班同學,說實話,根本就沒有什么實際的概念,一個因為當時對工作還不是很熟悉,再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,就是讓每位來報到的學生自己填寫家庭資料,有的學生是很認真的填寫,而有的學生扭扭捏捏,更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,寫了之后還把筆一扔。當時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,但是我知道這樣的學生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,但是作為班主任就應該面對形形色色的學生啊,也有的學生是看著一個幼師班竟然是男班主任,總感覺好象有點不好意思似的,這種情況也有,但是我們07級三個幼師班,班主任全都是男的,另兩位只不過是美術老師。

一年來,我覺得最難的倒不是問題學生的個別輔導,而是一個班級的凝聚力的強化,和學生學習目標的樹立。凝聚力的強化和學習目標的樹立,我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標準!個別學生我們可以坐下來慢慢談,可以和家長溝通慢慢做工作,但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標,那就真的是像行尸走肉了。

所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學生的班級榮譽感,在學校乃至校外的個大賽事上,我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽感和班級凝聚力,靠的最主要的不是班上得力的班干部,而是要全體同學共同參與到各項賽事中,在各項賽事活動中提升自己的凝聚感,同時也讓學生對自己的學習有個檢測和目標!

我班從開學到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多,幾乎每次大型活動我班上都不含糊,這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,體操比賽,讀萬卷書行萬里路的遠足活動,紅歌會的比賽,我們班都名列前茅。在活動開展中,大部分的同學也表現(xiàn)出了比平行班更團結的力量,但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學對自己班上的集體比賽,對自己的學習還是表現(xiàn)出漠不關心的樣子,這是最讓我痛心的地方,個別找她們談話,也沒有什么好的結果,這最主要還是自己的習慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進來。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。?!但是班主任工作卻讓老師這個職業(yè)更有成就感!我相信,只要是班主任和全班同學的共同努力,一個班級絕對會強大起來的!而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才!

一年的班主任工作,其實想說的話很多,但總結起來,卻很簡單,那就是——責任、良心、信心、恒心!

音樂教育小學音樂課心得篇二十二

近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學院,聆聽了x師范大學教育科學院博士生導師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座,感受頗深。

感受一:敬佩許卓婭教授獨特的人格魅力

見到許教授,著實讓我有些吃驚,這哪像一個全國聞名的音樂教授?分明是一個在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口,就顯示了她的魅力,她的聲音清亮悅耳,語言表達清晰流暢,她的舞蹈動作活潑可愛,沒有拘謹與做作,極具感染力。她一會兒帶著大家傾聽音樂,一會兒帶著我們做游戲,一會兒……三個小時的講座,許老師一直站著做報告,真的讓人敬佩。

感受二:感受音樂之美,體驗游戲之快樂

“教育追求的是結果——促進兒童的全面發(fā)展,游戲注重的是過程——是快樂、積極的參與、是不斷的體驗與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象?!缎戮V要》頒布實施以來我們一直在強調(diào)教育要重視過程,可是在日常教學中我們還是過多的追求教育的結果而忽視學習的過程、游戲的過程。

緊接著許教授與在場教師互動進行《打鼓對舞》、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲。她循序漸進的教授,從傾聽音樂學習動作表演,到邊聽音樂邊做動作表演,再到會聽音樂創(chuàng)編動作表演,不斷增加音樂游戲的難度。讓我們在玩音樂游戲的過程中,體驗安靜傾聽音樂的重要;明白只有培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,才能有好的學習能力;領悟動作是幼兒認識音樂的工具;懂得一個作品要讓孩子易接受,必須在愉快的情景中設置階梯一點一點讓孩子學會,不斷反復,不斷提升。

歡樂的音樂聲中,大家聽聽、玩玩,整個會場笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演,挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要;用突如其來的點名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受,只有自在安全的教育氛圍才能促進孩子好好學習,所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒又腥ソ毯⒆?,少一些理性的分析,多一些感性的體驗,少一些尷尬的提問,多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。

許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動人心,絲毫沒有厭倦與疲憊,是聽覺與心靈的享受,她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師,她讓我們感受了音樂之美,體驗了游戲的快樂。我們將好好學習,和孩子們一起天天向上。

音樂教育小學音樂課心得篇二十三

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出,“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標,緊密結合幼兒的年齡特點,幼兒園的教育任務應是向技術難題幼兒進行體、智、德、美全面推進的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學打好基礎,為造就一代新人打好基礎。”對幼兒進行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育幼兒的首要手段;同時,音樂教育所包含的主題鮮明,也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的天性,同時感受音樂的和美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受。

的孩子自我控制和約束能力較差,具有好動、注意力開始集中時間短等特點,同時,處于這個階段的幼兒以形象思維為主,抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。

在音樂教育中,結合幼兒這一階段的發(fā)展特點,充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式,充分調(diào)動嬰兒的興趣,幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學習的積極性,達到使幼兒想學、愛學、肯學音樂的目的。

興趣是產(chǎn)生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段,在進行音樂教育的'時候,在教材、課堂活動設計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,在選擇教材的時候,盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授,無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式,或是音樂作品本身形變的構造和風格,都要符合幼兒的實際生活,只有和實際生活相結合的教材內(nèi)容,才能真正引起幼兒自學的興趣。如《手指歌》,無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,甚至很符合幼兒年齡階段的特征,幼兒能在音樂中均找到共鳴,歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如,將一些樂曲中的節(jié)奏適當改編,使其變得活潑、明快,這樣也能夠吸引幼兒的注意力,使其感興趣。這樣的音樂音樂教學活動既是彈琴的教授,又是幼兒的游戲,同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動的設計方面,要將教法趣味化。教師要知道,好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師,要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心,這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負責的教育。因此,在教學過程中,教師應將形象教學和的好奇心很好地結合起來,或使教學方法更生動、形象、充滿樂趣。

在課堂教學中,及時、到位地創(chuàng)設與教授內(nèi)容相符的意境,能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,從而使幼兒更加喜歡流行歌曲。

歌詞,也可以稱作是音樂作品的一種文學表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字數(shù)不多,且篇幅較為短小,建立關系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,進而接觸到整個樂曲。因此,音樂作品中,歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運用的語法,都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中會,幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力,若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式新課程,會起到適得其反的效果。因此,在實際教學中,我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點、人物、事件,幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?,這樣并使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞參考資料,而且,通過教師的生動演示,幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣,可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時,我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面:“春天來了,外面的世界真美??!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此學習音樂作品的熱情隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂游戲,通過一段游戲的培訓,孩子們不僅對此游戲樂此不疲,而且在半個學期里記下了所有的音節(jié)、字母,并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法,基本達到了小學二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程,重視幼兒的自主設計、自主探索、自主決策、自主交流,讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力。另一方面,寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),如我們常常開展幼兒猜拳游戲,能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學生間的關系,增強其心算自主性及反應的敏捷能力,讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā),為打下其今后的學習創(chuàng)新奠下良好的基礎。

總之,新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育,說白了是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單,而是要地與培養(yǎng)人的各項目標聯(lián)系起來。因此,作為幼兒音樂教師,我們要能在實踐中漸次總結經(jīng)驗,在教法和不斷更新創(chuàng)設課堂方面推陳出新,同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,將音樂教育教“活”,在實踐中積累更多的經(jīng)驗,從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學習,培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,進一步為他們的藝術之路一份寶貴的力量。

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